‫‪ε‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺇﺑﺴﻠﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫‪ta‬‬‫‪h.o‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬‫‪ma‬‬
‫‪77‬‬
‫‪@g‬‬
‫‪ma‬‬
‫‪il.c‬‬
‫‪om‬‬

‫‪het‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول ‪:‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪com‬‬
‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت واﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬
‫‪77‬‬
‫@‬ ‫‪g‬‬‫‪ma‬‬
‫‪il.‬‬

‫‪a‬‬‫‪ma‬‬
‫‪.o‬‬ ‫‪uss‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪tah‬‬
‫‪che‬‬
‫‪f (x‬‬
‫=)‬
‫‪x+ 1‬‬
‫√‬
‫‪x‬‬ ‫‪lim‬‬
‫‪Df‬‬ ‫→‪x‬‬
‫‪0+‬‬ ‫‪f (x‬‬
‫{=‬ ‫=)‬
‫∈‪x‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪R/x‬‬ ‫‪lim‬‬
‫‪>0‬‬ ‫→‪x‬‬ ‫‪f (x‬‬
‫}‬ ‫∞‪+‬‬
‫=)‬
‫‪y‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫)‪lim f (x) = f (a‬‬

‫‪x→a‬‬
‫‪f (x) = k‬‬
‫‪0‬‬
‫=]‬
‫)‬ ‫‪−y‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪[f (x‬‬
‫‪i‬‬
‫∞‪l +‬‬
‫→‪x‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﺇﻋــﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺷــﻄﺎﺡ ﺃﺳﺎﻣﺔ ﻋﺒﺪ ﺍﳌﻨﻌﻢ‬

 ‫إﻋﺪاد‪ :‬ﺷﻄﺎح أﺳﺎﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ‬ ‫ﺳـﺴﻠﺴﺔ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ )‪: (01‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ ‪ :‬اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫النهـايات والإسـتمـرار ية‬
‫‪-(3‬استنتج نهاية الدالة ‪ f‬عند حدود مجال تعر يفها‬ ‫تـمـرين )‪: (01‬‬
‫تـمـرين )‪: (05‬‬ ‫أحسب النهايات التالية إن وجدت ‪:‬‬
‫√‬ ‫‪1. lim −2018x − x + 2019x2 + 2020‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2x − 1‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة بـ ‪:‬‬
‫( ∞‪x→+‬‬ ‫)‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪−5x3 + 9x − 1‬‬
‫‪x+4‬‬ ‫‪2. lim x 5 −‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪lim‬‬
‫عين مجموعة تعر يف الدالة ‪ f‬ثم أدرس النهايات عند أطراف مجموعة‬ ‫∞‪x→+‬‬ ‫‪(x − 3)2‬‬ ‫‪x→+∞ 7x2 − 5x + 2‬‬
‫‪x − 11x + 28‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x2 − 11x + 28‬‬
‫تعر يفها ؟‬ ‫‪4. lim‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪lim‬‬
‫>‬ ‫‪x2 − 25‬‬ ‫<‬ ‫‪x2 − 25‬‬
‫تـمـرين )‪: (06‬‬
‫‪x→5‬‬ ‫‪x→5‬‬
‫‪x2 − 9x + 20‬‬ ‫‪x2 − 9x + 20‬‬
‫) (‬ ‫‪6. lim‬‬ ‫‪7.‬‬ ‫‪lim‬‬
‫‪1‬‬ ‫>‬ ‫‪x2 − 25‬‬ ‫<‬ ‫‪x2 − 25‬‬
‫‪f (x) = x sin‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ∗‪ R‬بـ ‪:‬‬ ‫‪x→5‬‬ ‫‪x→5‬‬
‫‪x‬‬ ‫) (‬
‫‪1‬‬
‫تـمـرين )‪: (02‬‬
‫‪ x 7→ sin‬عند ∞‪ +‬؟ هل يمكن‬ ‫‪ -(1‬ما هي نهاية الدالة‬
‫‪x‬‬ ‫نعتبر الدالة العددية ‪ f‬المعرفة بما يلي ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫استنتاج نهاية الدالة ‪ f‬عند ∞‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪x − 1 +‬‬ ‫‪;x > 0‬‬
‫‪ -(2‬أحسب نهاية الدالة ‪ f‬عند ∞‪+‬‬ ‫‪f (x) = x2 + 3x x‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪c;oxm ≤ 0‬‬
‫‪x + 1 mail.‬‬
‫تـمـرين )‪: (07‬‬ ‫‪@g‬‬
‫‪a‬‬‫‪77‬‬ ‫احسب النهايات التالية ‪:‬‬
‫‪am‬‬
‫‪ -(1 ,‬أحسب النهايات الآتية إن وجدت ‪:‬‬ ‫)‪lim f o(x‬‬
‫‪x→− ah‬‬‫∞‬ ‫‪.‬‬ ‫)‪uss , lim∞ f (x‬‬ ‫)‪, lim− f (x) , lim+ f (x‬‬
‫‪tt‬‬
‫‪x→+‬‬ ‫‪x→0‬‬ ‫‪x→0‬‬
‫)‪1. lim cos(π − 2x‬‬ ‫‪2. lim (x3 − 3x + 2)2‬‬ ‫‪che‬‬ ‫)‪f (x‬‬
‫‪x→0‬‬ ‫∞‪x→−‬‬ ‫‪. lim (f (x) − (x − 1)) , lim‬‬
‫)‪sin(π − x‬‬ ‫)‪sin(πx‬‬ ‫∞‪x→+‬‬ ‫∞‪x→−‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪3. lim‬‬ ‫‪4. lim‬‬
‫‪x−π‬‬ ‫‪x→1 x − 1‬‬ ‫‪m‬‬ ‫تـمـرين )‪: (03‬‬
‫‪l.co‬‬
‫‪x→π‬‬
‫‪:‬‬ ‫جدول تغيرات الدالة ‪f‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪ -(2‬اليك ‪m‬‬
‫‪a‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪@g‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0 sama‬‬
‫‪7‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫أحسب نهايات الدوال الآتية عند أطراف مجال التعر يفها ‪:‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪s‬‬ ‫|‪|x − 1‬‬
‫∞‪h.o +‬‬ ‫‪2x2 + x + 3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪tta‬‬ ‫= )‪1.f1 (x‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪8.f‬‬‫‪8‬‬ ‫)‪(x‬‬ ‫=‬
‫‪c‬‬ ‫‪−x2 + x + 2‬‬ ‫‪x2 − 1‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪x2 + 3‬‬
‫‪2.f2 (x) = 2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫= )‪9.f9 (x‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪x −1‬‬ ‫ |‪|x− 1‬‬
‫‪−2x3 + 4x + 3‬‬ ‫‪x − 1‬‬
‫‬ ‫‬
‫أوجد باستعمال هذا الجدول النهايات التالية ‪:‬‬ ‫= )‪3.f3 (x‬‬
‫‪x2 − 4x + 3‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪10.f‬‬ ‫‪10‬‬ ‫)‪(x‬‬ ‫=‬ ‫‪x + 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫√‬ ‫‪2x3 − 3x + 1‬‬
‫) ‪lim f (−1 +‬‬ ‫) ‪lim f (−1 +‬‬ ‫)‪lim f ( x‬‬ ‫‪4.f4 (x) = 2‬‬ ‫‪.‬‬
‫) ( ∞‪x→+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪x→−‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪x→+‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪( 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x − 4x + 4‬‬
‫‪x‬‬
‫‪lim f‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪lim f 2‬‬ ‫‪lim +‬‬ ‫‪5.f5 (x) = −3x + 1 −‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪x→0−‬‬ ‫‪(x‬‬ ‫)‬ ‫∞‪x→+‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫)‪x→−1 f (x‬‬ ‫‪(x − 1)2‬‬
‫‪2 − x2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x3 + 2x2 − 3x − 1‬‬
‫‪lim f‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪lim−‬‬ ‫= )‪6.f6 (x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬‬
‫∞‪x→+‬‬
‫) ‪( 2 2+ x‬‬ ‫‪x→+∞ f (x) + 3‬‬ ‫‪x→0 f (x) + 3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪−2x3 + 4x + 3‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫= )‪7.f7 (x‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪lim f‬‬ ‫‪x − 4x + 3‬‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪2x + 1‬‬
‫تـمـرين )‪: (08‬‬ ‫تـمـرين )‪: (04‬‬
‫√‬
‫√ ‪ 0‬و عند ∞‪ +‬للدالة ‪ f‬المعرفة على ‪f‬دالة معرفة على [∞‪ [0, +‬بـ ‪f (x) = x − 2 x:‬‬ ‫من أجل تحديد النهاية عند‬
‫‪+‬‬

‫‪ -(1‬تحقق أن لدينا حالة عدم التعيين لما يؤوال ‪ x‬إلى ∞‪+‬‬ ‫= )‪f (x‬‬
‫‪6x + 5‬‬
‫[∞‪ ]0, +‬بـ‪:‬‬
‫(‬ ‫) ‪2‬‬ ‫√‬ ‫‪x‬‬
‫√ ‪f (x) = x 1 −‬‬ ‫‪ -(2‬اثبت أنه من أجل كل ‪, x > 0‬‬ ‫‪ -(1‬عين الدالة ‪ g‬حيث ‪f (x) = g(x) :‬‬
‫‪x‬‬
‫‪(3‬استنتج نهاية الدالة ‪ f‬عند ∞‪+‬‬ ‫‪-(2‬أحسب نهاية الدالة ‪ g‬عند ‪ 0+‬وعند ∞‪+‬‬
‫‪1‬تذكير ‪ :‬حالات عدم التعيين ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫∞‬
‫‪0 × 0,‬‬ ‫‪∞ − ∞,‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪0‬‬ ‫∞‬
 ‫إﻋﺪاد ‪ :‬ﺷﻄﺎح أﺳﺎﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬

‫‪(2‬استنتج نهاية الدالة ‪ f‬عند ∞‪+‬‬ ‫تـمـرين )‪: (09‬‬

‫تـمـرين )‪: (13‬‬ ‫‪1‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ Df = R − { , 2‬بـ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫= )‪ -(1 f (x‬أثبت أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪,x‬‬ ‫‪x2 − 5x + 6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(x − 2)(2x − 1‬‬
‫⩽‬ ‫‪⩽1‬‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ‫‪ -(1‬ماهي النهاية عند الدالة ‪ x 7→ x2 − 5x + 6‬؟‬
‫‪3‬‬ ‫)‪2 − cos(x‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x‬‬
‫لتكن ‪ g‬الدالة المعرفة على‪ R‬بـ ‪:‬‬ ‫استنتاج نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪ 2‬؟‬
‫)‪2 − cos(x‬‬ ‫‪x−3‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪ -(2‬أثبت أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪, Df‬‬
‫‪ -(2‬أدرس نهاية ‪ f‬عند ∞‪−‬‬ ‫‪2x − 1‬‬
‫‪ -(3‬استنتج نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪2‬‬
‫تـمـرين )‪: (14‬‬
‫تـمـرين )‪: (10‬‬
‫‪ -(1‬أحسب النهايات الآتية إن وجدت ‪:‬‬
‫)‪sin(x‬‬ ‫)‪sin(5x‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على [∞‪ ]1, +‬بـ ‪:‬‬
‫‪1. lim‬‬ ‫‪2. lim 3 +‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪x→−‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪f (x) = x + 2 − x2 − x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪sin(x) + 1‬‬
‫‪3. lim x2 + 2 cos x 3. lim‬‬ ‫‪ -(1‬تحقق أن لدينا حالة عدم التعيين لما يؤول ‪ x‬إلى ∞‪+‬‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫∞‪x→−‬‬ ‫‪1+x‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪ -(2‬اضرب و اقسم العبارة ‪ x2 + 2 − x2 − x‬بالعبارة ‪-(2‬أ(‪ -‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x ≥ 1‬فإن ‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المرافقة ‪x2 + 2 + x2 − x‬‬
‫≤‪1‬‬ ‫≤‬
‫‪x+1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -(3‬أثبت أنه من أجل كل ‪,x ≤ 1‬‬
‫ب(‪ -‬استنتج النهايتين التاليتين ‪:‬‬ ‫‪2il.com‬‬
‫√‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪x x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪gm‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫√‬ ‫√‪f (x) = √ a77@ x‬‬
‫‪x→+∞ x + 1‬‬ ‫‪x→+∞ (x + 1) x‬‬ ‫‪am 2‬‬
‫‪uss1 + 2 + 1 −‬‬
‫‪2‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫تـمـرين )‪: (15‬‬ ‫‪tta‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪che‬‬ ‫‪ -(4‬استنتج نهاية الدالة ‪ f‬عند ∞‪+‬‬
‫نعتبر الدالة المعرفة على ‪ R‬بـ ‪:‬‬
‫√‬
‫‪f (x) = x2 + 4x + 5‬‬ ‫‪om‬‬ ‫تـمـرين )‪: (11‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪il.c‬‬
‫أحسب‪ lim f (x)@g‬ثم ])‪lim [f (x) − (x − 2‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪-(1‬‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪x→+∞ 77‬‬
‫‪a‬‬ ‫√ الآتية إن وجدت ‪:‬‬
‫أحسب النهايات‬
‫مستقيم مقارب مائل )∆( للمنحني ) ‪(Cf‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪m‬‬
‫وجود‪a‬‬ ‫استنتج‬ ‫‪-(2‬‬ ‫√‬
‫‪s‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪.ou‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪lim‬‬
‫‪tt‬‬
‫الممثل للدالة ‪ f‬عند ‪che +‬‬
‫∞‬ ‫∞‪x→+‬‬ ‫√‬ ‫√‪x→3 x‬‬ ‫‪2+1‬‬
‫√‬
‫‪x+1−2‬‬ ‫‪x+ x−1−1‬‬
‫‪ -(3 3. lim‬أحسب )‪lim f (x‬‬ ‫‪4. lim+‬‬ ‫√‬
‫∞‪x→−‬‬ ‫‪x→5‬‬
‫√‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x→1‬‬
‫√‬ ‫‪x2 − 1‬‬
‫‪ -(4‬بين أنه يوجد عددان حقيقيان ‪ a‬و ‪ b‬بحيث ‪:‬‬ ‫‪x+2−2‬‬
‫√‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5. lim‬‬ ‫‪6. lim‬‬ ‫‪+x‬‬
‫)‪f (x‬‬ ‫‪x→2 1 −‬‬
‫√‬‫‪3x − 5‬‬ ‫∞‪x→−‬‬
‫√‬ ‫‪x−1‬‬
‫‪ lim‬و ‪lim [f (x) − (x − 2)] = b‬‬ ‫‪=a‬‬ ‫‪x2 − x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x−2‬‬
‫∞‪x→−‬‬ ‫‪x→−∞ x‬‬
‫√ ‪7. lim‬‬ ‫‪8. lim‬‬
‫‪ -(5‬استنتج أن المنحني ) ‪ (Cf‬يقبل مستقيم مقارب مائل ) ‪(∆2‬‬ ‫‪x→1‬‬ ‫‪x−1‬‬ ‫‪x→8 x − 8‬‬
‫√‬ ‫‪x2 + x − 6‬‬
‫عند∞‪ −‬يطلب تعيين معادلته ‪.‬‬ ‫‪9.‬‬ ‫‪lim‬‬
‫∞‪x→+‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2 + 3 − 2x + 4 10. lim‬‬
‫‪x→+∞ −3x2 − 7x + 6‬‬

‫تـمـرين )‪: (16‬‬

‫‪3‬‬
‫‪x +1‬‬
‫‪11. lim 2‬‬
‫‪x→−1 x +‬‬ ‫‪√3x + 2‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على [∞‪ ] − ∞, −1] ∪ [5, +‬بـ ‪:‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪x2 + x − 2x2 − x‬‬
‫√‬ ‫‪12.‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫√‬
‫‪f (x) = x2 − 4x − 5‬‬ ‫∞‪x→+‬‬ ‫‪2 x2 + 1‬‬
‫)‪ 13. lim 1 (√2x2 + 1 − √x2 + x + 1‬وليكن ) ‪ (Cf‬تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس )‪(O,⃗i, ⃗j‬‬
‫‪x→+∞ x‬‬
‫برهن أن المنحنى ) ‪ (Cf‬يقبل مستقيمين مقاربين مائيلين ) ‪ (∆1‬و‬
‫) ‪ (∆2‬يطلب تعين معادلتهما ‪.‬‬ ‫تـمـرين )‪: (12‬‬
‫تـمـرين )‪: (17‬‬ ‫= )‪f (x‬‬
‫)‪2x + sin(x‬‬
‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على [∞‪ ]1, +‬بـ ‪:‬‬
‫‪x−1‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ ‪:‬‬ ‫‪ -(1‬أثبت أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪, x > 1‬‬
‫√‬
‫‪f (x) = x2 + x + 1‬‬ ‫‪2x + 1‬‬ ‫‪2x − 1‬‬
‫وليكن ) ‪ (Cf‬تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس )‪(O,⃗i, ⃗j‬‬ ‫⩽ )‪⩽ f (x‬‬
‫‪x−1‬‬ ‫‪x−1‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ إﺑﺴﻠﻮن‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‪ :‬ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬

 ‫إﻋﺪاد ‪ :‬ﺷﻄﺎح أﺳﺎﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬

‫تـمـرين )‪: (20‬‬ ‫‪ -(1‬أدرس نهاية الدالة ‪ f‬عند ∞‪ +‬و عند ∞‪. −‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪-(2‬برهن أن المنحنى ) ‪ (Cf‬يقبل مستقيمين مقاربين مائيلين ) ‪(∆1‬‬
‫‪′‬‬
‫)‪f (x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫و ) ‪ (∆2‬يطلب تعين معادلتهما ‪.‬‬
‫‪ -(4‬ادرس وضعية ) ‪ (Cf‬بالنسبة لكل من ) ‪ (∆1‬و ) ‪. (∆2‬‬
‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫)‪f (x‬‬ ‫تـمـرين )‪: (18‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نعبتبر الدالة ‪ f‬و ‪ g‬المعرفتين على ‪ R‬بـ ‪:‬‬
‫بإستعمال جدول التغيرات المعطى عين ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2x + 7x + 10x + 15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫√‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪f (x) = x + x2 + 1‬‬
‫‪ -(1‬مجموعة تعر يف الدالة ‪f‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x + 2x + 5‬‬
‫‪ -(2‬النهايات على أطراف مجال التعر يف‬ ‫‪ (1‬أثبت وجود مسقيم مقارب المائل للمنحنى للدالة ‪ g‬بجوار ∞‪+‬‬
‫‪ -(3‬معادلة لكل مستقيم مقارب ل ) ‪ (Cf‬منحنى الدالة ‪ f‬في معلم‬ ‫‪ -(2‬بين أن المستقيم )∆( الذي معادلته ‪ y = 2x‬مقارب مائل‬
‫متعامد ومتجانس‬ ‫لمنحنى الدالة ‪ f‬بجوار ∞‪ +‬ثم ادرس الوضعية النسبية لـ ) ‪ (Cf‬و‬
‫‪ -(4‬استنتج الوضع النسبي لهذه المستقيمات مع ) ‪(Cf‬‬ ‫)∆(‬
‫تـمـرين )‪: (21‬‬ ‫تـمـرين )‪: (19‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان عدديتان تمسيثلها البياني على الترتيب ) ‪ (Cf‬و ) ‪(Cg‬‬
‫‪′‬‬
‫)‪f (x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪-‬أنظر الشكلين ‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪om‬‬
‫‪a‬‬‫‪il.c 5‬‬
‫‪m‬‬
‫)‪f (x‬‬ ‫‪@g‬‬
‫‪77‬‬ ‫‪4‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬‫‪ma‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪ou‬‬
‫‪3‬‬
‫‪h.‬‬
‫بإستعمال جدول التغيرات المعطى عين ‪:‬‬ ‫‪tta‬‬
‫‪che‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -(1‬مجموعة تعر يف الدالة ‪f‬‬ ‫‪1‬‬

‫النهايات على أطراف مجال التعر يف‬ ‫‪om-(2‬‬

‫‪il.c‬‬
‫‪o‬‬
‫‪−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫لكل مستقيم مقارب ل ) ‪ (Cf‬منحنى الدالة ‪ f‬في معلم‬ ‫‪ -(3‬معادلة ‪@g‬‬
‫‪m‬‬ ‫) ‪(Cg‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫متعامد ومتجانس ‪am‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪uss‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪tt‬‬‫‪ah.‬‬ ‫‪−3‬‬
‫‪che‬‬ ‫تـمـرين )‪: (22‬‬ ‫‪−4‬‬

‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على [‪ ] − 2, 3‬كما يلي ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫{‬
‫‪−x2 + 2‬‬ ‫[‪x ∈ [−2, 0‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x‬‬ ‫�[‪x ∈ [0, 3‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪ -(1‬مثل بيانيا الدالة ‪ .f‬هل تقبل الدالة ‪ f‬نهاية عند ‪ 0‬؟‬
‫‪ -(2‬هل الدالة ‪ f‬مستمرة على [‪ ] − 2, 3‬؟‬
‫‪ -(3‬أذكر مجالا تكون الدالة ‪ f‬مستمرة عليه‬ ‫‪b‬‬

‫تـمـرين )‪: (23‬‬ ‫‪c o‬‬ ‫‪1a‬‬

‫) ‪(Cg‬‬

‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على [‪ [−2, 1‬كما يلي ‪:‬‬

‫))‪f (x) = x(x+E(x‬‬
‫حيث )‪ E(x‬هي دالة الجزء الصحيح ل ‪x‬‬
‫‪ -(1‬عين عبارة )‪ f (x‬على كل من المجالات التالية‪:‬‬
‫[‪[0, 1[, [−1, 0[, [−2, −1‬‬ ‫‪ -(1‬عين مجموعة تعر يف كل من الدالة ‪ f‬و ‪g‬‬
‫‪ -(2‬ارسم في المعلم م‪,‬م )‪ (O,⃗i, ⃗j‬المنحنى الممثل للدالة ‪.f‬‬
‫‪ -(2‬عين نهايات الدوال ‪ f‬و ‪g‬‬
‫‪ -(3‬هل الدالة ‪ f‬مستمرة على [‪[−2, 1[, [−2, 0[, [−2, 1‬‬
‫‪ -(3‬أوجد معادلات المستقيمات المقاربة لكل المنحيين‬
‫) ‪(Cf‬و) ‪(Cg‬‬
‫‪ -(4‬شكل جدول تغييرات الدالتين ‪ f‬و ‪g‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ إﺑﺴﻠﻮن‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‪ :‬ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬

 ‫إﻋﺪاد ‪ :‬ﺷﻄﺎح أﺳﺎﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬

‫‪-(1‬أحسب ‪f (−1), f ( 21 ), f (0), f (1).‬‬ ‫تـمـرين )‪: (24‬‬

‫أدرس استمرار ية الدالة ‪ f‬عند ‪ x‬في كل حالة من الحاليتين ‪ -(2‬استنتج أن المعادلة ‪ f (x) = 0‬تقبل على الأقل ثلاث حلول‬
‫‪0‬‬
‫في المجال [‪] − 1, 1‬‬ ‫التاليتين ‪:‬‬
‫√ ‪‬‬
‫‪ x2 + 1 − 1‬‬
‫تـمـرين )‪: (29‬‬ ‫= )‪x0 = 0; f (x‬‬ ‫‪; x ̸= 0‬‬ ‫‪− (1‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪x‬‬
‫لتكن ‪ f‬دالة عددية معرفة على ‪ R‬حيث جدول تغيراتها كما يلي ‪:‬‬ ‫‪;x = 0‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫‪‬‬
‫√ |‪ |x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫∞‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫= )‪x0 = 0; f (x‬‬ ‫|‪|x‬‬ ‫‪x ̸= 0‬‬ ‫‪− (2‬‬
‫‪ 2x‬‬ ‫‪x=0‬‬
‫)‪f (x‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫تـمـرين )‪: (25‬‬
‫‪ -(1‬عين عدد حلول المعادلات التالية محددا المجال الذي ينتمي‬
‫لتكن ‪ f‬الدالة العددية للمتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة كما يلي ‪:‬‬
‫إليه كل حل ‪f (x) = 9, f (x) = 2, f (x) = 0 :‬‬
‫‪x2 − 5x + 6‬‬
‫‪f (x) = 2x +‬‬
‫تـمـرين )‪: (30‬‬ ‫|‪|x2 − 9| −|x − 3‬‬
‫‪ -(1‬حدد مجموعة تعر يف الدالة ‪f‬‬
‫‪1‬‬ ‫√‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على [∞‪ ]1, +‬كما يلي ‪− x :‬‬ ‫‪ -(2‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على المجال [‪ ]0, 6‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x−1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -(1‬أدرس إتجاه تغير الدالة ‪. f‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪ f (x‬‬
‫‪0<x<3‬‬
‫‪ -(2‬برهن أن المعادلة ‪ f (x) = 0‬تقبل حلا وحيدا ‪ α‬في المجال‬ ‫= )‪g(x‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪x =il.c3om‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 7‬‬ ‫‪a‬‬
‫[‪.]1.1 , 2.3‬‬ ‫‪f (x) 7@g3m< x < 6‬‬
‫‪7‬‬
‫الدالة‪ u‬مستمرة على ‪ -(3‬باستعمال طر يقة التنصيف عين حصرا للعدد ‪ α‬سعته )طوله(‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬‫‪ -‬هل الدالة ‪ g‬مستمرة عند ‪x0 = 3‬؟ هل ‪ma‬‬
‫‪s‬‬
‫‪o‬‬
‫‪. 0.15‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪ah.‬‬ ‫المجال [‪ ]0, 6‬؟‬
‫‪ -(4‬أثبت أن ‪α3 − 2α2 + α − 1 = 0 :‬‬ ‫‪che‬‬
‫تـمـرين )‪: (26‬‬
‫تـمـرين )‪: (31‬‬ ‫‪om‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪il.c‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪gm‬‬ ‫‪‬‬
‫العدديتان المعرفتان على [∞‪ ]2, +‬كما يلي ‪:‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الدالتان@‬ ‫‪ f‬و‪g‬‬ ‫‪ x2 + ax + b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪x ̸= 3‬‬
‫‪ss‬‬ ‫√‬
‫البيانيېن‬ ‫)‪ g(x‬و ) ‪ (Cf‬و ) ‪ (Cg‬تمثيلهما‬ ‫= )‪ou 5 ,f (x) = x g(x‬‬
‫‪tt‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪h‬‬ ‫=‪.‬‬ ‫‪ 2 x−3‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪x=3‬‬
‫‪c‬‬
‫‪x‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-‬عين العددين الحقيقين ‪ a‬و ‪ b‬حتى تكون الدالة ‪ f‬مستمرة على ‪ - R‬بين أن ) ‪ (Cf‬و ) ‪ (Cg‬يتقاطعان في نقطة وحيدة ‪ A‬فاصلتها ‪x0‬‬
‫حيث ‪4 < x0 < 5 :‬‬
‫تـمـرين )‪: (27‬‬
‫اصدار ‪17/11/2020 :‬‬ ‫لتكن )‪ E(x‬هي دالة الجزء الصحيح ل ‪x‬‬

‫مع تمنياتي لـكم بالتوفيق ‪ :‬شطاح أسامة عبد المنعم‬ ‫‪ -‬أدرس إستمرار ية الدالة ‪ f‬اعلى ‪ Z‬المعرفة كالآتي ‪:‬‬
‫‪f (x) = E(x)−[x−E(x)]2‬‬
‫‪chettah.oussama77@gmail.com : Email‬‬
‫تـمـرين )‪: (28‬‬
‫‪ -(I‬برهن باستعمال نظر ية القيم المتوسطة أن المعادلات تقبل‬
‫حلا حقيقيا على الأقل في كل حالة من الحالات التالية ‪:‬‬
‫كتب بـ ‪LATEX‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪x3 − 4x = −2,‬‬ ‫]‪x ∈ [−3, −2‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪4x3 + 3 = 0,‬‬ ‫]‪x ∈ [−1, 0‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪x3 − 2x + 1 = 0,‬‬ ‫]‪x ∈ [−2, −1‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪x3 − 3x2 + 3 = 0,‬‬ ‫] ‪x ∈ [1, 23‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪cos(2x) = 2 sin(x) − 2,‬‬ ‫] ‪x ∈ [− π6 , π2‬‬
‫‪1‬‬
‫على ‪ R‬بـ ‪f (x) = 3x3 − 2x − :‬‬ ‫لتكن‪ -(II‬الدالة ‪ f‬المعرفة‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬ملاحظة ‪ :‬يمكن للتلميذ إستعمال الإشتقاق لدراسة اتجاه التغير كونه مدرج في دروس سنة ثانية‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ إﺑﺴﻠﻮن‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‪ :‬ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬