‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬

‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫"ﻣﺸــــــــــــــــــﺮوع اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻨﻔﺴــــــﻲ ﻟﻠﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ ﻣﻦ ﻛــﻮروﻧﺎ واﻷزﻣﺎت"‬

‫دﻟﻴﻞ إرﺷﺎدي ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺘﻌﺮﺿﻴﻦ ﻟﺼﺪﻣﺎت ﻧﻔﺴﻴﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻇﻞ إﻧﺘﺸــــــــــــــــــــــــــﺎر اﻷوﺑﺌﺔ‬

‫إﻋﺪاد اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ :‬وﻻء ﺣﻤﺰة‬

‫إﺷﺮاف ﻋﻠﻤﻲ‪ :‬د‪ .‬ﺟﺎﺳـــــــــــــﻢ اﻟﻤﻨﺼﻮر‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﺘﺤــﺪى ﺗﺠــﺎرب اﻟﺼﺪﻣــﺎت اﻟﻨﻔﺴــــــــــﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟﺤﻴــﺎة ﺟﻬــﻮد ﺗﻌﺎﻳــــــﺶ اﻟﻔــﺮد اﻟﻌﺎدﻳــﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴـــــــــــﺒﺔ ﻟﻸﻃﻔــﺎل واﻟﻤﺮاﻫﻘﻴــﻦ ﺗﺘﻀﻤــﻦ ﺗﺠــﺎرب اﻟﺼـــــﺪﻣﺎت اﻟﻨﻔﺴــــــــــــﻴﺔ أﻣــﻮر أﺧــﺮى‬
‫ﻣﻨﻬــﺎ اﻻﻋﺘــﺪاءات اﻟﺠﻨﺴــﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻹﺳــﺎءات اﻟﺠﺴــﺪﻳﺔ واﻹﻫﻤــﺎل‪ ،‬ﻋــﺾ اﻟــﻜﻼب‪،‬‬
‫اﻟﺤــﺮوق اﻟﺸــﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟﻜــﻮارث اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ )اﻟﻔﻴﻀﺎﻧــﺎت‪ ،‬اﻷﻋﺎﺻﻴــﺮ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫــﺎ واﻹﺟــﺮاءات‬
‫اﻟﻄﺒﻴﺔ(‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜــﻦ أن ﺗﻜــﻮن ﺣﺎﻟــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺼﺪﻣــﺔ اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔــﺎل ﻣﺸــﺎﻫﺪة أو ﺗﺠﺮﺑــﺔ ﺟﺮاﺋــﻢ اﻟﻌﻨﻒ‬
‫)اﻻﺧﺘﻄﺎف‪ ،‬إﻃﻼق رﺻﺎص ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳــﺔ( أو ﺣﻮادث اﻟﺴــﻴﺎرات وﺗﺤﻄﻢ اﻟﻄﺎﺋﺮات‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﺸﺎﻫﺪة اﻻﻋﺘﺪاء‪ ،‬واﻻﻏﺘﺼﺎب أو اﻟﻘﺘﻞ ﻷﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﺻﺪﻣﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪،‬‬
‫ﺗــﺪل اﻷﺑﺤــﺎث ﻋﻠــﻰ أن ‪ 14‬إﻟــﻰ ‪ %43‬ﻣــﻦ اﻷﻃﻔــﺎل ﻳﻤــﺮون ﺑﺘﺠﺮﺑــﺔ واﺣــﺪة ﻋﻠــﻰ اﻷﻗــﻞ ﻣــﻦ‬
‫اﻟﺼﺪﻣﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ‪.‬‬

‫وﺑﻮﺳــﻊ اﻷﻣــﺮاض اﻟﻤﻌﺪﻳــﺔ ﻣﺜــﻞ ﻛﻮﻓﻴــﺪ _‪) 19‬اﻟﻤﻌــﺮوف ﺑﺎﺳــﻢ ﻛﻮروﻧــﺎ( أن ﺗﻌﻄــﻞ‬
‫اﻟﺒﻴﺌــﺎت اﻟﺘــﻲ ﻳﻨﻤــﻮ وﻳﻨﺸــﺄ ﻓﻴﻬــﺎ اﻷﻃﻔــﺎل وﻳﻤﻜــﻦ أن ﻳــﺆدي اﻟﺘﻌﻄﻴــﻞ اﻟــﺬي ﺗﺘﻌــﺮض ﻟــﻪ‬
‫اﻷﺳــﺮ واﻟﺼﺪاﻗــﺎت واﻟﺒﺮاﻣــﺞ اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ اﻟﻤﺤﻠــﻲ ﺑﺼــﻮرة أﺷــﻤﻞ‪ ،‬إﻟــﻰ ﺗﺒﻌــﺎت‬
‫ﺳــﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠــﻰ ﺻﺤــﺔ اﻷﻃﻔــﺎل وﻧﻤﺎﺋﻬــﻢ وﺣﻤﺎﻳﺘﻬــﻢ إﺿﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜــﻦ أن ﺗﺘﻌــﺮض‬
‫آﻟﻴــﺎت ﺣﻤﺎﻳــﺔ اﻷﻃﻔــﺎل ﻟﻼﺿﻄــﺮاب ﻧﺘﻴﺠــﺔ اﻹﺟــﺮاءات اﻟﻤﺴــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻤﻨــﻊ اﻧﺘﺸـــــــــــــﺎر‬
‫ﻛﻮﻓﻴﺪ_‪. 19‬واﻟﺴﻴﻄﺮة‬

‫وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﺸﺄ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل وأﺳﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﺟﺮاء إﺟﺮاءات اﻟﺤﺠﺮ اﻟﺼﺤﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل أو ﻓﻲ ﻣﺮﻓﻖ ﻣﻌﻴﻦ أو اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪.‬‬

‫ﻳﻬــﺪف ﻫــﺬا اﻟﺪﻟﻴــﻞ اﻟﻤﻮﺟــﺰ إﻟــﻰ دﻋــﻢ ﻣﻘﺪﻣﻲ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ إرﺷــﺎدات ﻟﻬــﻢ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﺿﻄــﺮاب اﻟﻜــﺮب ﻣــﺎ ﺑﻌــﺪ اﻟﺼﺪﻣﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﻤﺨﺎﻃــﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻤﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬
‫أﺛﻨﺎء اﺳﺘﻤﺮار وﺑﺎء ﻛﻮﻓﻴﺪ _‪.19‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﺿﻄﺮاب اﻟﻜﺮب ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﺪﻣﺔ؟‬

‫ﻫــﻮ ردود اﻟﻔﻌــﻞ اﻟﺘــﻲ ﻳﻤﻜــﻦ أن ﻳﺘﻌــﺮض ﻟﻬــﺎ ﺷــﺨﺺ ﻣــﺎ ﺑﻌــﺪ ﻣﻌﺎﻳﺸــﺘﻪ ﻟﺘﺠﺮﺑــﺔ أو‬
‫ﻟﻌــﺪد ﻣــﻦ اﻟﺘﺠــﺎرب ﺷــﺪﻳﺪة اﻟﻮﻗــﻊ ﻣﺜــﻞ ﻣــﺮوره ﺑﺘﺠﺮﺑــﺔ ﻋﺮﺿــﺖ ﺣﻴﺎﺗــﻪ ﻟﻠﺨﻄــﺮ أو‬
‫اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻘﺘﻞ أو ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻪ ﻹﺻﺎﺑﺔ ﺧﻄﻴﺮة أو ﻋﻨﻒ ﺟﻨﺴﻲ ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜــﻦ ﻟﻠﻤــﺮء أن ﻳﺘﻌــﺮض ﻻﺿﻄــﺮاب اﻟﻜــﺮب ﻣــﺎ ﺑﻌــﺪ اﻟﺼﺪﻣــﺔ ﻋﻨــﺪ ﻣﻌﺎﻳﺸــﺘﻪ أو‬
‫ﻣﺸــﺎﻫﺪﺗﻪ ﻟﺤــﺎدث ﻣــﺮوع وﻳﻤﻜــﻦ أن ﻳﺘﻌــﺮض اﻟﻤــﺮء أﻳﻀــ ًﺎ ﻻﺿﻄــﺮاب اﻟﻜــﺮب إذا‬
‫ﺗﻌــﺮض ﺷــﺨﺼ ًﺎ ﻣﻘــﺮب ﻟــﻪ ﻟﻌــﺎرض ﺷــﺪﻳﺪ وﻋــﺎدة ﻣــﺎ ﻳﺘﺄﺛــﺮ اﻟﻄﻔــﻞ ﺑﻨﻔــﺲ اﻟﻤﺴــﺘﻮى‬
‫ﻋﻨــﺪ رؤﻳــﺔ أﺣــﺪ ﻣﻘــﺮب إﻟﻴــﻪ )ﻣﺜــﻞ أﺣــﺪ اﻟﻮاﻟﺪﻳــﻦ أو اﻷﺷــﻘﺎء( ﻳﺘﻌــﺮض ﻟﻤﺜــﻞ ﻫــﺬه‬
‫اﻟﺤــﻮادث أو ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﻳﺘﻌــﺮض ﻫــﻮ ﻟﻠﺸــﻲء ذاﺗــﻪ وﻓــﻲ ﻣﺜــﻞ ﻫــﺬه اﻟﺤﺎﻟــﺔ ﻳﺼــﺎب اﻟﻄﻔــﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻋﺐ اﻟﺸﺪﻳﺪ واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ اﻟﻜﺎﻣﻞ وﺗﻔﺘﺖ اﻷﻣﺎن اﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪:‬‬
‫ﻫﻞ ﻳﺘﻌﺮض اﻟﻤﺮء اﻟﻤﺼﺪوم داﺋﻤ ًﺎ إﻟﻰ اﺿﻄﺮاب اﻟﻜﺮب ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﺪﻣﺔ؟‬
‫ﻻ‪ ،‬ﻣﻌﻈــﻢ اﻟﺼﺪﻣــﺎت ﻻ ﺗــﺆدي إﻟــﻰ اﺿﻄــﺮاب اﻟﻜــﺮب ﻣــﺎ ﺑﻌــﺪ اﻟﺼﺪﻣــﺔ وﻣــﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‬
‫ﺣﺼــﻮل اﻟﺸــﺨﺺ ﻋﻠــﻰ ردود ﻓﻌــﻞ ﻣﺠﻬــﺪة ﺧــﻼل ﻓﺘــﺮة ﻗﺼﻴــﺮة ﺑﻌــﺪ اﻟﺘﻌــﺮض ﻟﺤﺎدﺛــﺔ‬
‫ﺻﻌﺒــﺔ وﻟﻜــﻦ ﻣﻌﻈــﻢ اﻟﻨــﺎس ﺗﻘــﻞ ﻋﻨﺪﻫــﻢ ردود اﻟﻔﻌــﻞ ﻫــﺬه ﺑﻤــﺮور اﻟﻮﻗــﺖ وﻟﻜــﻦ‬
‫ﻳﺒﻘﻰ ﻟﺪى ﺑﻌﺾ اﻷﻓﺮاد ردود ﻓﻌﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮة وﺗﺼﺒﺢ ﻋﺎﺋﻘ ًﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﺒﺪو اﺿﻄﺮاب ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﺪﻣﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻔﺎل؟‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﺗﺒﺪو اﻷﻋﺮاض ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻋﻤﺎر ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ‬

‫‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات‬
‫ﺗﻜــﺮار اﻟﻠﻌــﺐ واﻟﺤﺪﻳــﺚ ﻋﻤــﺎ ﺣــﺪث ‪ -‬ﺛﻮرات اﻟﻐﻀﺐ ‪ -‬ﻧﻮﺑﺎت اﻟﺒﻜﺎء ‪ -‬زﻳﺎدة ﻓﻲ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ‬
‫ً‬
‫ﻣﺜﻼ ‪ -‬اﻟﺘﺸــــــــﺒﺚ ‪ -‬اﻧﺘﻜﺎس ﻓﻲ ﻗﺪرات اﻟﻄﻔﻞ ‪.‬‬ ‫اﻟﻈﻼم واﻟﻮﺣﻮش أو اﻟﺒﻘﺎء وﺣﻴﺪ ًا‬

‫‪ 6‬إﻟﻰ ‪ 9‬ﺳﻨﻮات‬
‫زﻳــﺎدة ﻓــﻲ اﻟﻌﺪواﻧﻴــﺔ واﻟﺘﻬﻴــﺞ‪ ،‬ﻗــﺪ ﺗﻈﻬــﺮ ﻓــﻲ اﻟﻤﺸــﺎﺟﺮات واﻟﻌــﺮاك واﻟﺘﻨﻤــﺮ ‪ -‬اﻟﺸــﻌﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﺬﻧــﺐ وﻟــﻮم اﻟــﺬات ‪ -‬ﺗﻘﻠﺒــﺎت ﻣﺰاﺟﻴــﺔ ‪ -‬ردود ﻓﻌﻞ ﺟﺴــﺪﻳﺔ ﻣﺜــﻞ آﻻم اﻟﻤﻌﺪة واﻟﺼﺪاع ‪-‬‬
‫ﻣﺸــﺎﻛﻞ ﻣﺪرﺳــﻴﺔ ‪ -‬إﻧــﻜﺎر ﻣــﺎ ﺣــﺪث ‪ -‬ﻧﻮﺑــﺎت اﻟﺒــﻜﺎء ‪ -‬ﻃﻠــﺐ اﻟﻤﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻻﻫﺘﻤــﺎم ‪ -‬اﻟﺨﺠﻞ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ واﻷﺷﻴﺎء اﻷﺧﺮى اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺤﺒﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ‪.‬‬

‫‪ 9‬إﻟﻰ ‪ 12‬ﺳﻨﺔ‬
‫إﻧﻜﺎر اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ وﺗﺠﻨﺐ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻤﺎ ﺣﺼﻞ ‪ -‬اﻟﺒﻜﺎء ‪ -‬اﻟﻌﺪواﻧﻴﺔ ‪ -‬ردود ﻓﻌﻞ ﺟﺴﺪﻳﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫آﻻم اﻟﻤﻌــﺪة واﻟﺼــﺪاع ‪ -‬اﻟﺤــﺰن واﻟﻌﺰﻟــﺔ واﻟﺨﺠــﻞ ‪ -‬ﻟــﻮم اﻟــﺬات ‪ -‬ﺗﻐﻴــﺮات ﻓــﻲ اﻟﺸــﻬﻴﺔ ‪-‬‬
‫اﺿﻄــﺮاب اﻟﻨــﻮم ‪ -‬ﺻﻌﻮﺑــﺎت ﻣﺪرﺳــﻴﺔ ﻗــﺪ ﺗﺘﻤﺜــﻞ ﻓــﻲ ﻋــﺪم اﻟﺮﻏﺒــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺬﻫــﺎب إﻟــﻰ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ أو اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﺬاﻛﺮة واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ‪ -‬ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ‪ -‬اﻟﻘﻠﻖ واﻟﻬﻠﻊ ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪.‬‬

‫‪ 13‬إﻟﻰ ‪ 18‬ﺳﻨﺔ‬
‫اﻻﺑﺘﻌــﺎد ﻋــﻦ اﻟﻌﺎﺋﻠــﺔ واﻷﺻﺪﻗــﺎء ‪ -‬ﺗﺠﻨــﺐ اﻟﻤﺸــﺎﻋﺮ ‪ -‬ﻗﻠــﻖ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺴــﺘﻘﺒﻞ ‪ -‬ﺻﻌﻮﺑــﺎت‬
‫ﻣﺪرﺳــﻴﺔ ‪ -‬اﻧﻌــﺪام اﻟﺜﻘــﺔ ‪ -‬اﺿﻄــﺮاب اﻟﻬﻠــﻊ ‪ -‬اﻟﻐﻀــﺐ واﻟﻨــﺪم ‪ -‬ﺗﻘﻠــﺐ اﻟﻤــﺰاج واﻷﻧﺎﻧﻴــﺔ ‪-‬‬
‫اﻻﻛﺘﺌــﺎب واﻷﻓــﻜﺎر اﻻﻧﺘﺤﺎرﻳــﺔ واﻟﺴــﻠﻮك اﻟﺨﻄﻴــﺮ ‪ -‬اﻧﺨﻔــﺎض أو زﻳــﺎدة اﻟﻨــﻮم ‪ -‬اﻧﺨﻔﺎض أو‬
‫ً‬
‫اﻟﺸﻬﻴﺔ ‪.‬‬ ‫زﻳﺎدة‬

‫‪4‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫اﺿﻄﺮاب اﻟﺼﺪﻣﺔ اﻟﺤﺎد واﺿﻄﺮاب اﻟﻜﺮب ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﺪﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪Acute Stress Disorder & Post Traumatic Stress Disorder‬‬
‫ﻫﻤــﺎ اﺿﻄﺮاﺑــﺎن ﻧﻔﺴــﻴﺎن وﻳﺤﺪﺛــﺎن ﻋﻨــﺪ ﺑﻌــﺾ اﻷﺷــﺨﺎص ﺑﻌــﺪ ﺗﻌﺮﺿﻬــﻢ ﻟﻠﺼﺪﻣــﺔ‬
‫)اﻟﺤــﺎدث(‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣــﺎ ﻳﺴــﺘﻤﺮ اﻟﺘﻮﺗــﺮ واﻷﻋــﺮاض ﻟﻸﻗــﻞ ﻣــﻦ أرﺑﻌــﺔ أﺳــﺎﺑﻴﻊ ﻣﺴــﺒﺒﺔ‬
‫ﺑﺘﺪﻫﻮر اﻷداء ﺗﺪﻋﻰ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ )اﺿﻄﺮاب اﻟﺼﺪﻣﺔ اﻟﺤﺎد ‪.‬‬

‫وإذا ﻣــﺎ اﺳــﺘﻤﺮت اﻷﻋــﺮاض ﻟﻤــﺪة أﻃــﻮل ﻓﺈﻧﻬــﺎ ﺗﺴــﻤﻰ اﺿﻄــﺮاب اﻟﻜــﺮب ﻣــﺎ ﺑﻌــﺪ‬
‫اﻟﺼﺪﻣــﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜــﻦ ﻟﻸﻋــﺮاض اﻟﻈﻬــﻮر ﻣﺒﺎﺷــﺮة ﺑﻌــﺪ اﻟﺼﺪﻣــﺔ ورﺑﻤــﺎ ﺗﺘﺄﺧــﺮ ﻓــﻲ اﻟﻈﻬــﻮر‬
‫ﻟﻌﺪة أﻳﺎم أو أﺷﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎدث‪.‬‬
‫اﻷﻋﺮاض ‪:‬‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻳﺼـــــــــــــــــﺎب اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺎﺿﻄﺮاب اﻟﺼــــــــــــــﺪﻣﺔ اﻟﺤﺎد أو ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﺪﻣﺔ‬

‫وﻻ ﻳﺼﺎب اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ؟‬
‫ﺗﻌﺘﻤــﺪ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ إﺻﺎﺑــﺔ اﻟﻄﻔــﻞ ﺑﻬــﺬا اﻻﺿﻄــﺮاب ﺑﻌــﺪ اﻟﺘﻌــﺮض إﻟــﻰ ﺣــﺎدث‪ ،‬ﻋﻠــﻰ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬا اﻟﺤﺎدث وﻣﻘﺪار ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ وﻗﺮب اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫إن ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺤﺎدث واﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻣﻘﺪار ﺗﺄﺛﺮ اﻟﻄﻔﻞ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺣﺠﻢ اﻟﺪﻣـــــــــــــــــــــــــــــــﺎر اﻟﺬي ﻳﺸــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﺎﻫﺪه‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻄــــــــــﺒﻴﻌﺔ اﻟﺸـــــــــــــــــﻨﻴﻌﺔ أو اﻟﺮﻫــــــــــــــــــــــﻴﺒﺔ ﻟﻠﺤــــﺎدث‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻘﺪان أﺣﺪ اﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أو ﺷﺨﺺ ﻋﺰﻳﺰ ﺧﻼل اﻟﺤﺎدث‪.‬‬
‫‪ -‬اﻻﺷـــــــــﺘﺮاك اﻟﻤﺒﺎﺷــــــﺮ أو ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷــــــــــﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺎدث‪.‬‬

‫إن اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﺻﺎﺑﺔ ﻃﻔﻞ ﺑﺎﺿﻄﺮاب اﻟﺼﺪﻣﺔ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺳــــــــﻤﺎت اﻟﻄﻔﻞ‬
‫وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻟﺪى اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻹﺻﺎﺑﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻹﺻﺎﺑﺔ اﻟﺴــــــــــﺎﺑﻘﺔ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴـﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮض ﺳــــــــــﺎﺑﻖ ﻟﺤﺎدث أو ﺻﺪﻣﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﺤــــــــــــــــــــﺪودﻳﺔ اﻟﺘﻌــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻠﻢ‬
‫‪ -‬ﻣﺤــــــــــــــــــــﺪودﻳﺔ ﻣﻬــــــﺎرات اﻟﺘﺤﻤﻞ‬

‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻹﺻـــــــــــﺎﺑﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺮﺿﻲ ﻧﻔﺴﻲ ﻟﺪى اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ )اﻟﻜﺄﺑﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻠﻖ او ﺳﻮء اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻘﺎﻗﻴﺮ‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ اﻵﻧﻴﺔ واﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﺤﺪودﻳﺔ اﻹﺳــــــــــــــــــﻨﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫‪6‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻧﻘﺪم اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﺮﺿﻴﻦ ﻟﻠﺼﺪﻣﺎت؟‬

‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﺮﺿﻴﻦ ﻟﻠﺼﺪﻣﺔ؟‬

‫‪7‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ ﻧﻘﺎط اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﺳﻨﺎد اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﺮض ﻟﻠﺼﺪﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻜﺒﺎر ﻋﻤﻠﻪ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة؟‬

‫‪8‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻜﺒــﺎر أن ﻳﻜﻮﻧــﻮا ﻋﻠــﻰ أﻛﺒــﺮ ﻗــﺪر ﻣــﻦ اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪة إذا اﻋﺘﻨــﻮا ﺑﺄﻧﻔﺴــﻬﻢ‬
‫وﻃﻠﺒــﻮا اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪة ﻷن اﻷﻃﻔــﺎل واﻟﻤﺮاﻫﻘﻴــﻦ ﻳﻤﻜــﻦ أن ﻳﺘﺠﺎﺑــﻮا ﻣــﻊ أﺣﺎﺳــﻴﺲ اﻟﻜﺒــﺎر‬
‫وردود ﻓﻌﻠﻬﻢ‬
‫ﻳﺸــﻔﻰ ﻣﻌﻈــﻢ اﻷﻃﻔــﺎل واﻟﻤﺮاﻫﻘﻴــﻦ ﺧــﻼل ﺑﻀﻌــﺔ أﺳــﺎﺑﻴﻊ ﺑﻤﺜــﻞ ﻫــﺬه اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫‪.‬وﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺑﻌﺾ اﻷﻃﻔﺎل اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬
‫ﻳﻤﻜــﻦ ﻟﻠﻜﺒــﺎر اﻟﻤﺴــﺆوﻟﻴﻦ اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﻨﺘﺎﺑﻬــﻢ اﻟﻘﻠــﻖ ﻋﻠــﻰ ردة ﻓﻌــﻞ ﻃﻔﻠﻬــﻢ ﻧﺘﻴﺠــﺔ ﺻﺪﻣــﺔ‬
‫ﻧﻔﺴــﻴﺔ ﻗﻮﻳــﺔ أن ﻳﻔﻜــﺮوا ﺑﻄﻠــﺐ اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪة ﻟﻬــﻢ ﻣــﻦ ﺧﺒﻴــﺮ ﻣﺨﺘــﺺ ﺑﺎﻟﺼﺤــﺔ اﻟﻌﻘﻠﻴــﺔ‬
‫اﻟﻤﺘــﺪرب ﻋﻠــﻰ ﻣﺴــﺎﻋﺪة اﻷﻃﻔــﺎل اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﻌﺎﻧــﻮن ﻣــﻦ ردود ﻓﻌــﻞ ﺻﺪﻣــﺔ ﻧﻔﺴــﻴﺔ أو‬
‫ﺧﻠﻞ وﻇﻴﻔﻲ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻬﻢ ﻟﺼﺪﻣﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﻳﻤﻜــﻦ ﻟﺠﻠﺴــﺎت اﻟﻌــﻼج أن ﺗﻜــﻮن ﻓﺮدﻳــﺔ‪ ،‬ﺟﻤﺎﻋﻴــﺔ أو أﺳــﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺸــﻤﻞ ﻋﻠــﻰ اﻟﺤﺪﻳــﺚ‪،‬‬
‫اﻟﺮﺳﻢ واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺤﺎدﺛﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻬﻢ ﻟﺼﺪﻣﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ‬

‫‪9‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻣﺆﺷﺮات ﻟﺘﺪاﺧﻼت أﻛﺜﺮ ﻋﻤﻘ ًﺎ وﺗﺨﺼﺼ ًﺎ‬

‫ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﻻ ﺗﻈﻬــﺮ أي ﻋﻼﻣــﺎت ﻟﺘﺤﺴــﻦ ردود اﻟﻔﻌــﻞ‪ :‬ﺑﻌــﺪ ﺣﺎدﺛــﺔ اﻟﺼﺪﻣــﺔ ﺗﺘﺮاﺟــﻊ ﺣــﺪة‬
‫اﻟﺘﻮﺗــﺮ إﻟــﻰ ﻣﺴــﺘﻮﻳﺎت ﻃﺒﻴﻌﻴــﺔ ﻛﻤــﺎ ﺗﺘﺮاﺟــﻊ أﻋــﺮاض اﻟﺘﻮﺗــﺮ ﻣــﻊ ﻣــﺮور اﻟﻮﻗــﺖ )وﻗــﺪ‬
‫ﺗﻜــﻮن أﺳــﺎﺑﻴﻊ( وﻟﻜــﻦ إذا اﺳــﺘﻤﺮت ردود اﻟﻔﻌــﻞ ﺑﺎﻟﻈﻬــﻮر أو اﺳــﺘﻤﺮت ﻓــﻲ ﺣﺪﺗﻬــﺎ‬
‫ﻷﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ أﺳــﺒﻮع دون أي ﻋﻼﻣــﺎت ﻟﻠﺘﺤﺴــﻦ ﻓــﺈن ﻫــﺬه ﻣﺆﺷــﺮات ﻟﻮﺟــﻮد ردة ﻓﻌــﻞ‬
‫ﺗﺤﻮﻳﻼ إﻟﻰ رﻋﺎﻳﺔ ﻣﺨﺘﺼﺔ‬‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ‬

‫ازدﻳــﺎد ﺣــﺪة اﻷﻋــﺮاض‪ :‬ﻳﻌــﻮد اﻷﻃﻔــﺎل ﻋــﺎدة إﻟــﻰ ﺳــﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻷﻳــﺎم‬
‫واﻷﺳــﺎﺑﻴﻊ اﻷوﻟــﻰ ﺑﻌــﺪ اﻟﺤــﺪث اﻟﺼــﺎدم ﺣﻴــﺚ ﻳﻈﻬــﺮ اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻷﻃﻔــﺎل ﺑﻌــﺪ اﻟﺤــﺪث‬
‫اﻟﺼــﺎدم ﺣﺎﻟــﺔ ﺻﺪﻣــﺔ وﻣﻔﺎﺟــﺄة ﺗﻘــﻞ ﺣﺪﺗﻬــﺎ ﻣــﻊ اﻟﻮﻗــﺖ وﻟﻜــﻦ ﻣــﺎ ﻟــﻢ ﺗﺨــﻒ ﻫــﺬه اﻟﺤــﺪة‬
‫ﻓﻬــﺬا ﻳﻌﻨــﻲ أﻧﻬــﺎ رﺑﻤــﺎ ﺗﺤﻮﻟــﺖ إﻟــﻰ ردة ﻓﻌــﻞ أﻛﺜــﺮ ﺗﻌﻘﻴــﺪا وﻳﺠــﺐ ﻋﻨﺪﻫــﺎ ﺗﺤﻮﻳﻠــﻪ إﻟــﻰ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﺨﺼﺼﺎ‬

‫ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﺗﻜــﻮن اﻷﻋــﺮاض ﻣﺰﻋﺠــﺔ ﺟــﺪ ًا ﻟﻠﻌﺎﺋﻠــﺔ واﻟﻄﻔــﻞ‪ :‬ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟﺤﺎﻟــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻤﻬــﻢ‬
‫اﻻﺟﺘﻤــﺎع ﻣــﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠــﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳــﺪ ﻣــﺪى ﺣــﺪة اﻟﻤﺸــﻜﻠﺔ وﺗﺎرﻳــﺦ اﻟﻤﺸــﻜﻼت اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻓــﻲ‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ وﻋﻼﻗﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﺮد اﻟﺬي ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬

‫ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﺗﺘﺪﺧــﻞ اﻷﻋــﺮاض وﺗﺆﺛــﺮ ﻓــﻲ اﻟﺮوﺗﻴــﻦ اﻟﻴﻮﻣــﻲ ﻟﻠﻄﻔــﻞ أو اﻷداء اﻟﻤﺪرﺳــﻲ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣــﺎ‬
‫ﻻ ﻳﺘﻤﻜــﻦ اﻟﻄﻔــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻌــﻮدة إﻟــﻰ أﺟــﻮاء اﻟﻤﺪرﺳــﺔ ﻓﺈﻧــﻪ ﻣــﻦ اﻟﻀــﺮوري ﻋﻤــﻞ ﻣﻘﺎﺑﻠــﺔ‬
‫ﻓﺮدﻳﺔ ﻣﻌﻪ ﻟﻴﻌﺒﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﻘﻠﻘﻪ أو ﻳﺨﻴﻔﻪ أو ﺣﺘﻰ ﻋﻦ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻪ‬

‫وﺟــﻮد اﺣﺘﻤــﺎل إﻳــﺬاء اﻟــﺬات أو إﻳــﺬاء اﻻﺧﺮﻳــﻦ‪ :‬اﻟــﺬي ﻻ ﻳﻤﻜــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ ﻣﻌــﻪ ﻓــﻲ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻷوﻟﻴﺔ إﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬

‫ﻋﺪم اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬

‫اﻻﻧﺘﻜﺎﺳﺔ‪ :‬أو ﻇﻬﻮر أﻋﺮاض أو ﻇﺮوف ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ اﺳــــــﺘﻘﺮت ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ‬
‫ﻋــﺪم وﺿــﻮح اﻟﺘﺸــﺨﻴﺺ‪ :‬وذﻟــﻚ ﻟﻄﻠــﺐ اﻻﺳﺘﺸــﺎرة واﻟﻨﺼــﺢ ﺣــﻮل اﻟﺘﻘﻴﻴــﻢ وﺿﻤــﺎن‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‬

‫‪10‬‬
‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬

‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺴﺮﻋﺔ ﻟﻠﺼﺪﻣﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻔﺎل ‪:‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﻛﻴﻒ أﺛﺮت ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل؟‬

‫أﻧــﺖ ﺗﻌﺎﻳــﺶ اﻵن أول ﺻﺪﻣــﺔ ﺟﻤﺎﻋﻴــﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴــﺔ ﻟــﻢ ﻳﺸــﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟــﻢ ﻣﺜﻴــﻼ ﻟﻬــﺎ ﻣﻨــﺬ ﻋﻘــﻮد‬
‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻠﻬﺎ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﺼﺪﻣﺔ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﺸﺪة ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ‬

‫ﺗﺠــﺎوزت أﻋــﺪاد اﻟﻮﻓﻴــﺎت ﺟــﺮاء ﻓﻴــﺮوس ﻛﻮروﻧــﺎ ﻣﻠﻴﻮﻧــﻲ ﺣﺎﻟــﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗــﺰال ُﺗﺴــﺠﻞ ﻋﺸــﺮات‬
‫اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻮﻓﻴﺎت ﻳﻮﻣﻴﺎ‬

‫وأﻟﻘﺖ ﻫﺬه اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ اﻟﻔﻴﺮوﺳﻴﺔ ﺑﻈﻼﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬وﺷﺒﻜﺎت اﻟﻌﻼﻗﺎت‬
‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻟﻸﻓﺮاد وﺣﺘﻰ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺣﻴﺎة اﻟﻨﺎس اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺴــﻠﻢ ﺷــﻲء‬
‫ﻣﻦ أذاﻫﺎ‬

‫ورﺑﻤــﺎ ﻻ ﻳﺘﺒــﺎدر إﻟــﻰ اﻟﺬﻫــﻦ‪ ،‬ﻋﻨــﺪ اﻟﺘﻔﻜﻴــﺮ ﻓــﻲ ﺟﺎﺋﺤــﺔ ﻛﻮروﻧــﺎ‪ ،‬ﺣﺎﻟــﺔ "اﻟﺼﺪﻣــﺔ اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ"‬
‫ﻧﺎﻫﻴــﻚ ﻋــﻦ "اﻟﺼﺪﻣــﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴــﺔ" وذﻟــﻚ ﻷﻧﻨــﺎ ﻧﺮﻛــﺰ داﺋﻤــﺎ ﻋﻠﻰ أﺑﻌــﺎد اﻟﺠﺎﺋﺤــﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫واﻟﺴﻴﺎﺳــﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﻴــﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ‪ .‬وﺣﺘــﻰ ﻋﻨــﺪ ﻣﻨﺎﻗﺸــﺔ اﻟﺘﺪاﻋﻴــﺎت اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻟﻠﻮﺑــﺎء‪ ،‬ﺗﻮﻗﻊ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜــﻮن ﻓــﻲ اﻷﻣــﺮاض اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ان ﺗﺰﻳــﺪ ﻓــﻲ ﻓﺘــﺮة اﻷزﻣــﺎت اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻘﻠﻖ واﻻﻛﺘﺌﺎب وﻛﺮب ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﺪﻣﺔ واﻟﻤﺨﺎوف اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫ﺗﺸــﻴﺮ ﻫــﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋــﺞ ﺑﻮﺿــﻮح إﻟــﻰ أﻫﻤﻴــﺔ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌــﺔ اﻟﻤﺴــﺘﻤﺮة وﺗﻘﺪﻳــﺮ وﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ اﻟﺼﺤــﺔ‬
‫اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔــﺎل أﺛﻨــﺎء اﻷزﻣﺎت اﻟﻜﺒﺮى‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜــﻦ أن ﻳﺼﺎﺑﻮا ﺑﺎﻧﺘﻜﺎس ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﻟﻠﻀﻐــﻮط اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻮﻟــﺪ ﻣــﻦ ﺗﻐﻴــﺮ ﻧﻤــﻂ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺑﺸــﻜﻞ ﺑﺎﻟــﻎ اﻟﺤﺪة ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘــﺮك أﺛﺮ ًا‬
‫ﻣﺴــﺎوﻳ ًﺎ ﻟﻠﺤــﺮوب اﻷﻫﻠﻴــﺔ أو اﻟﻜــﻮارث اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﺜــﻞ اﻟــﺰﻻزل واﻟﺒﺮاﻛﻴــﻦ‪ ،‬ﻣﻤــﺎ ﻳــﺆدى‬
‫ﺑﺎﻟﻀــﺮورة إﻟــﻰ ﻓﻘــﺪان اﻹﺣﺴــﺎس ﺑﺎﻷﻣــﺎن‪ ،‬واﻟﺨــﻮف اﻟﺸــﺪﻳﺪ ﻣــﻦ اﻹﺻﺎﺑــﺔ ﺑﺎﻟﻤــﺮض أو‬
‫اﻟﻤﻮت؛ ﺳﻮاء ﻟﻠﻄﻔﻞ أو ﻣﻮت أﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ أو ﻓﺮد ﻣﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬

‫‪FIRST WAV E‬‬ ‫‪S EC O N D WAV E‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫وﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﺗﺘﻀﺨﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻣﻊ اﻟﻌﺰﻟﺔ واﻟﺤﺮﻣﺎن ﻣﻦ اﻟﻠﻌﺐ؛ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻠﻌﺐ‬
‫ﻟﻴﺲ ﻣﺠﺮد ﻣﺘﻌﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ وﺳــﻴﻠﺔ ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ ذواﺗﻬﻢ‪،‬‬
‫واﻓﺘﻘﺎدﻫــﻢ إﻳــﺎه ﻳﺠﻌﻠﻬــﻢ ﻳﺸــﻌﺮون ﺑﺎﻟﻌﺠــﺰ ﻋــﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴــﺮ ﻋــﻦ أﻧﻔﺴــﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻤــﺎ ﻳــﺆدى إﻟــﻰ‬
‫إﺻﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ‬

‫ﺣﻴﺚ ﻛﺸﻔﺖ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﺻﺎدرة ﻋﻦ ﻣﻜﺘﺐ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ أن ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ‬
‫أﺛــﺮت ﻋﻠــﻰ اﻟﺼﺤــﺔ اﻟﻌﻘﻠﻴــﺔ ﻟﻸﻃﻔــﺎل ﺣﻴــﺚ أﻇﻬــﺮت اﻷرﻗــﺎم اﻟﺮﺳــﻤﻴﺔ أن واﺣــﺪا ﻣــﻦ ﻛﻞ‬
‫ﺳــﺘﺔ أﻃﻔــﺎل ﺗﺘــﺮاوح أﻋﻤﺎرﻫــﻢ ﺑﻴــﻦ ‪ 5‬و‪ 16‬ﻋﺎﻣــﺎ ﻳﻌﺎﻧــﻲ ﻣــﻦ اﺿﻄــﺮاب ﻧﻔﺴــﻲ ﻣﺤﺘﻤــﻞ‬
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻋﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺣﻴﺚ أﻛﺪ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن زﻣﻦ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻜﻮروﻧﺎ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ إﺻﺎﺑﺔ ﻃﻔﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ ‪ 9‬أﺷــﺨﺎص ﻓﻘﻂ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﻧﺴــﺐ‬
‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﺿﻄﺮاﺑﺎت ﻧﻔﺴﻴﺔ ﺟﺮاء ﺗﻔﺸﻲ اﻟﻔﻴﺮوس‬

‫‪13‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫آﺛﺎر ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪19‬اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل‬

‫ﻋﻠــﻰ اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أن اﻷﻃﻔــﺎل أﻛﺜــﺮ ﻗــﺪرة ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻜﻴــﻒ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬــﻢ أﻛﺜــﺮ ﺗﺄﺛــﺮا ﺑﺎﻻﺿﻄﺮاﺑــﺎت‬
‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎﻟﻐﻴﻦ‬

‫ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻟﺪى اﻷﻃﻔﺎل رؤﻳﺔ ﻣﺮﻋﺒﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﺼﻮرون أن ﻣﺎ دام آﺑﺎؤﻫﻢ وأﻣﻬﺎﺗﻬﻢ ﻻ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻷزﻣﺎت‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻏﻴﺮ آﻣﻦ وﺳﺘﺴﺘﻘﺮ ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮة ﻓﻲ أذﻫﺎﻧﻬﻢ ﻓﻲ‬
‫ﺣﺎل ﻟﻢ ﻧﺘﻮخ اﻟﺤﺬر‬

‫ﺗﻌﺮض ﺑﻌﺾ اﻷﻃﻔﺎل ﻟﻠﺼﺪﻣﺎت ﻟﻮﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺼﺒﺢ ﻛﻮﻓﻴﺪ‪ 19-‬ﻇﺎﻫﺮة ﺗﺘﻮارﺛﻬﺎ‬
‫اﻷﺟﻴﺎل‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻳﻨﻘﻞ ﻫﺆﻻء اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺼﺪﻣﺔ اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻷﻃﻔﺎﻟﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸــﺠﻴﻌﻬﻢ‬
‫ﻋﻠــﻰ ﻣﺤــﺎﻛﺎة آﺑﺎﺋﻬــﻢ وأﻣﻬﺎﺗﻬــﻢ دون ﻗﺼــﺪ أو رﺑﻤــﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﺘﻐﻴــﺮات اﻟﻮراﺛﻴــﺔ ﻓــﻮق‬
‫اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ‬
‫ﻓﻘــﺪ رﺑﻄــﺖ دراﺳــﺎت ﻋــﻦ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ اﻷﺻﻠﻴــﺔ ﻓــﻲ أﺳــﺘﺮاﻟﻴﺎ ﺑﻴــﻦ اﻟﺘﻔــﺎوت ﻓــﻲ اﻟﺘﺤﺼﻴــﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳــﻲ واﻟﻮﻇﺎﺋــﻒ وﻣﻌــﺪﻻت وﻓﻴــﺎت اﻷﻃﻔــﺎل وﻏﻴﺮﻫــﺎ وﺑﻴــﻦ آﺛــﺎر اﻟﺼﺪﻣﺎت اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬

‫إﻏﻼق اﻟﻤﺪارس ﻛﺎن اﻹﺟﺮاء اﻟﺬي ﺗﺮك اﻷﺛﺮ اﻷﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل‬
‫اﻟﻤﺪرﺳــﺔ ﻫــﻲ اﻟﻤــﻜﺎن اﻟﺮﺋﻴﺴــﻲ ﻟﺒﻨــﺎء اﻟﺼﺪاﻗــﺎت ﺑﻴﻦ اﻷﻃﻔــﺎل‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗــﺰرع ﻓﻴﻬﻢ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎع واﻧﺘﻈﺎر اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻜﻼم‬

‫ﺷــﻬﺪت ﻋﻤﻠﻴــﺎت اﻟﺘﺤــﺮش ﺑﺎﻷﻃﻔــﺎل ﻋﺒــﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧــﺖ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻛﺒﻴﺮا وﺗﺮاﻓــﻖ ذﻟﻚ ﻣﻊ ﺗﻮﻗﻒ‬
‫اﻟﻨﺸــﺎﻃﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴــﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ واﻻﺣﺘﻔــﺎﻻت اﻟﺘــﻲ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﺘﻴــﺢ ﻟﻸﻃﻔــﺎل‬
‫اﻟﻠﻘﺎء واﻟﺘﻌﺎرف واﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓﻲ ﻣﻨﺎخ ﺳﻌﻴﺪ وﺻﺤّ ﻲ‬

‫‪14‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﺣﺠــﺮ اﻷﻃﻔــﺎل ﻓــﻲ ﻣﻨﺎزﻟﻬــﻢ ﻛﻤــﺎ أن اﻟﻮاﻟﺪﻳــﻦ ﻟﻮﺣﺪﻫﻤــﺎ ﻻ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻌﺎن اﻟﺘﺨﻔﻴــﻒ ﻣــﻦ‬
‫ﺷﻌﻮر اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة؛ ﻣﻦ دون أن ﻧﻨﺴﻰ أن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻛﻮروﻧﺎ‬
‫أي ﻻ ﻳﻤﻠــﻚ اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻟﻮﻗــﺖ ﻟﻄﻔﻠــﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن أﺟﻮاء اﻟﻤﻨﺎزل ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺻﺤ ّﻴــﺔ ﻷن اﻷﻫــﻞ ﻣﺤﺘﺠــﺰون ﺑﺎﻟﻤﻨــﺎزل أﻳﻀــﺎ ﺑﺴــﺒﺐ اﻟﻮﺑــﺎء وﺗﺮاﺟــﻊ دﺧــﻞ اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣﻨﻬــﻢ‬
‫وأوﺿﺎﻋﻬــﻢ اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻟــﻢ ﺗﻌــﺪ ﺑﺄﺣﺴــﻦ ﺣﺎﻻﺗﻬــﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺒﻘﻰ أﻣﺎم اﻟﻄﻔﻞ ﺳــﻮى أن ﻳﻘﻀﻲ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ وﻗﺘﻪ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻠﻔﺎز واﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل واﻷﻟﻌﺎب اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ارﺗﻔــﺎع ﺣــﺎﻻت اﻻﻛﺘﺌــﺎب وﺗﻘﻠﺒــﺎت اﻟﻤــﺰاج واﻟﻘﻠــﻖ واﺿﻄﺮاﺑــﺎت اﻷﻛﻞ و"ﻧﻘــﺺ اﻻﻧﺘﺒــﺎه‬
‫وﻓﺮط اﻟﻨﺸﺎط‬
‫أﻇﻬــﺮت ﻧﺘﺎﺋــﺞ دراﺳــﺔ أﻟﻤﺎﻧﻴــﺔ أن ﺟﺎﺋﺤــﺔ ﻛﻮروﻧــﺎ ﺗﺴــﺒﺒﺖ ﻓــﻲ ﻇﻬــﻮر اﺿﻄﺮاﺑﺎت ﻧﻔﺴــﻴﺔ‬
‫ﻟــﺪى اﻷﻃﻔــﺎل‪ .‬ﺑﺤﻴــﺚ ﻏ ّﻴــﺮت أزﻣــﺔ ﻛﻮروﻧــﺎ ﺣﻴﺎﺗﻬــﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ ﺑﺸــﻜﻞ اﺷــﺘﺪ ﻓﻴــﻪ اﻟﺸــﻌﻮر‬
‫‪.‬ﺑﺎﻟﺨﻮف واﻟﻘﻠﻖ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ ،‬ﺣﺴﺒﻤﺎ أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻪ اﻟﺨﺒﺮاء‬
‫ﻛﺸــﻔﺖ ﻧﺘﺎﺋــﺞ اﻟﺪراﺳــﺔ ﻓــﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴــﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻫﺎﻣﺒــﻮرغ أﻧﻪ ﻗﺒﻞ أزﻣﺔ ﻛﻮروﻧــﺎ ﻛﺎن اﺛﻨﺎن ﻓﻘﻂ‬
‫ﻣﻦ أﺻﻞ ﻛﻞ ﻋﺸــﺮة أﻃﻔﺎل ﻣﻌﺮﺿﻴﻦ ﻟﺨﻄﺮ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣﺮاض ﻧﻔﺴــﻴﺔ‪ .‬وﺑﺴــﺒﺐ ﻛﻮروﻧﺎ‬
‫وﺻﻞ اﻟﻌﺪد اﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ أﺻﻞ ﻛﻞ ﻋﺸﺮة أﻃﻔﺎل‬

‫ﺗﺰﻳﺪ ﻋﺰﻟﺔ ﻛﻮروﻧﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﺎﻳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻷﻧﻬﺎ ﺳﺘﻤﻨﻊ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺔ‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ داﻋﻤــﺔ ﻣــﻦ اﻷﺻﺪﻗــﺎء‪ ،‬وﺻﺪاﻗــﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟــﺔ رﻏــﻢ أن ﺑﺪاﻳﺘﻬــﺎ ﻗــﺪ ﺗﻘﺘﺼــﺮ ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻻﺷــﺘﺮاك ﻓــﻲ ﻟﻌﺒــﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬــﺎ ﻋﻼﻗــﺔ ﻧﻘﻴــﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸــﺎﻋﺮ وﻳﺴــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮﻫﺎ إﺣﺴــﺎس‬
‫اﻟﻄﻔــﻞ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴــﺮ ﻋــﻦ ﻧﻔﺴــﻪ أﻣــﺎم ﺻﺪﻳﻘــﻪ واﻟﺘﻮاﺻــﻞ ﻣﻌــﻪ ﺑﺘﻠﻘﺎﺋﻴــﺔ ﺗﺠﻌﻠــﻪ‬
‫ﻳﺸــﺘﺎق ﻟﺮؤﻳﺘــﻪ وﻳﺤــﺰن ﻟﻔﺮاﻗــﻪ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ أﻧﻬــﺎ ﺗﻨﻤــﻲ ﺷــﺨﺼﻴﺘﻪ وﺗﺴــﺎﻋﺪه ﻓــﻲ اﻟﺘﻐﻠــﺐ ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻟﺨﺠﻞ وﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻜﻼم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﻪ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺤﻮار واﻟﺘﻌﺎون واﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ واﻟﻤﺸــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﺳــﺮار وﺗﻨﻤﻲ روح اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ وﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬

‫ﺗﻘﻮّ ي ﺛﻘﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻨﻔﺴﻪ‬
‫زﻳﺎدة ﺧﻄﺮ اﻟﺼﺮاع اﻷﺳﺮي وﺳﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫‪15‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺠﺮ اﻟﺼﺤﻲ ﻓﻲ ﻇﻞ وﺑﺎء ﻛﻮروﻧﺎ‬

‫ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﺸﺪاﺋﺪ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﻳﻠﺘﻤﺲ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻨﻚ ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﺣﺎﻓــﻆ ﻋﻠــﻰ ﻋﺎداﺗــﻚ اﻟﻤﺄﻟﻮﻓــﺔ ﻗــﺪر اﻹﻣــﻜﺎن أو اﻛﺘﺴــﺐ ﻋــﺎدات ﺟﺪﻳــﺪة‪ ،‬ﺧﺎﺻــﺔ إذا ﻛﻨــﺖ‬
‫ﻣﻀﻄﺮا إﻟﻰ اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‬

‫ﺗﺤــﺪّ ث ﻣــﻊ أﻃﻔﺎﻟــﻚ ﻋــﻦ ﻓﻴــﺮوس ﻛﻮروﻧــﺎ اﻟﻤﺴــﺘﺠﺪ ﺑﺼــﺪق ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام ﻟﻐــﺔ ﺗﻨﺎﺳــﺐ‬
‫أﻋﻤﺎرﻫﻢ‬

‫دﻋّ ﻢ أﻃﻔﺎﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺘﻌ ّﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل واﺣﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ وﻗﺖ ﻣﻌﻴﻦ ﻟﻠﻌﺐ‬

‫ﺳــﺎﻋﺪ اﻷﻃﻔــﺎل ﻋﻠــﻰ إﻳﺠــﺎد ﻃــﺮق إﻳﺠﺎﺑﻴــﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴــﺮ ﻋــﻦ ﻣﺸــﺎﻋﺮﻫﻢ ﻣﺜــﻞ اﻟﺨــﻮف‬
‫واﻟﺤــﺰن‪ .‬وﻓــﻲ ﺑﻌــﺾ اﻷﺣﻴــﺎن‪ ،‬ﻗــﺪ ﻳﺴــﺎﻋﺪك اﻻﻧﺨــﺮاط ﻓــﻲ ﻧﺸــﺎط إﺑﺪاﻋــﻲ‪ ،‬ﻣﺜــﻞ اﻟﻠﻌــﺐ‬
‫أو اﻟﺮﺳﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻐﺎﻳﺔ‬

‫ﺳــﺎﻋﺪ اﻷﻃﻔــﺎل ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻮاﺻــﻞ ﺑﺎﺳــﺘﻤﺮار ﻣــﻊ اﻷﺻﺪﻗــﺎء وأﻓــﺮاد اﻷﺳــﺮة ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ‬
‫اﻟﻬﺎﺗﻒ واﻟﻘﻨﻮات اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﻳﻨﺒﻐــﻲ ﻋﻠــﻰ اﻟﻮاﻟﺪﻳــﻦ ﺗﺰوﻳــﺪ أﻃﻔﺎﻟﻬــﻢ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت ﻣﺒﺴــﻄﺔ وﺳــﻬﻠﺔ اﻟﻔﻬــﻢ ﺣــﻮل‬
‫اﻟﻮﺑــﺎء‪ ،‬دون ﺑــﺚ اﻟﺨــﻮف ﻓــﻲ ﻧﻔﻮﺳــﻬﻢ‪ .‬ﻟﻴﺘﻤﻜــﻦ اﻷﻃﻔــﺎل ﻣــﻦ ﺗﺠﻨــﺐ اﻟﺘﺪاﻋﻴــﺎت‬
‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺒﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل ﻃﻮال أزﻣﺔ ﻛﻮروﻧﺎ‬

‫ﻗﻴــﺎم اﻷﻃﻔــﺎل ﺑﺘﻤﺎرﻳــﻦ رﻳﺎﺿﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺒﻴــﺖ أو ﻓــﻲ اﻟﻬــﻮاء اﻟﻄﻠــﻖ وﺗﻔــﺎدي ﻋﺰﻟﺘﻬــﻢ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻦ اﻷﺻﺪﻗﺎء‬

‫ﻓــﻲ ﺣــﺎل ازدادت ﻧﺴــﺒﺔ اﻻﺿﻄــﺮاب اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ أو اﻟﺠﺴــﺪﻳﺔ ﻳﻨﺼــﺢ ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻــﻞ ﻓــﻮرا ﻣــﻊ‬
‫‪.‬ﺧﺒﺮاء ﻧﻔﺴﺎﻧﻴﻴﻦ وﺗﺮﺑﻮﻳﻴﻦ ﻗﺒﻞ ﺗﻔﺎﻗﻢ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻋﻠﻰ اﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬

‫‪16‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ‪:‬‬
‫ﻫﻨــﺎك ﻓــﺮوق ﻓﺮدﻳــﺔ ﺑﻴــﻦ اﻷﻃﻔــﺎل ﺗﻠﻌــﺐ دور ًا ﻓــﻲ ﻧﺴــﺐ ﺣــﺪوث اﻷزﻣــﺎت اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ؛‬
‫ﻓﺒﻴﻨﻤــﺎ ﻳﻮﺟــﺪ أﻃﻔــﺎل ﻳﻤﻜﻨﻬــﻢ اﻟﺘﻜﻴــﻒ ﻣــﻊ ﺣﻘﻴﻘــﺔ ﺟﺎﺋﺤــﺔ اﻟﻤــﺮض واﺳــﺘﻐﻼل اﻟﻮﻗــﺖ‬
‫اﻟﻜﺒﻴــﺮ اﻟﻤﺘــﺎح ﻓــﻲ اﻟﻤﻨــﺰل ﻟﻠﺘﻌﻠــﻢ ﻋﺒــﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧــﺖ‪ ،‬ﻳﻌﺎﻧــﻲ اﻟﺒﻌــﺾ اﻵﺧــﺮ ﻣــﻦ اﻟﻘﻠــﻖ‬
‫واﻻﺿﻄــﺮاب اﻟﻨﻔﺴــﻲ‪ ،‬وﺑﻄﺒﻴﻌــﺔ اﻟﺤــﺎل ﻳﺘﻔﺎﻗــﻢ اﻷﻣــﺮ ﻟــﺪى اﻷﻃﻔــﺎل اﻟﻤﺼﺎﺑﻴــﻦ‬
‫ﺑﺎﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس‬

‫ﺑﺤﻴــﺚ ﻧﻨﺼــﺢ اﻵﺑــﺎء ﺑﻀــﺮورة ﻣﻌﺮﻓــﺔ أن وﻗــﻊ اﻷﻣــﺮ ﻋﻠــﻰ اﻷﻃﻔــﺎل ﻳﺨﺘﻠــﻒ ﻋــﻦ‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻐﻴــﻦ‪ ،‬وﻟﺬﻟــﻚ ﻳﺠــﺐ ﻋﻠﻴﻬــﻢ ﺗﻮﻓﻴــﺮ ﺑﻴﺌــﺔ داﻋﻤــﺔ ﻧﻔﺴــﻴ ًﺎ ﻟﻬــﺆﻻء اﻷﻃﻔــﺎل ﺣﺘــﻰ ﻟــﻮ‬
‫ﻛﺎﻧــﻮا ﻳﺸــﻌﺮون ﺑﺎﻟﻘﻠــﻖ‪ ،‬وأﻳﻀـ ًﺎ ﻳﺠــﺐ أن ﻳﻜﻮﻧــﻮا ﻋﻠــﻰ دراﻳــﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻣــﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗﺸــﻴﺮ إﻟــﻰ‬
‫ﻋﻮاﻣــﻞ اﻟﺨﻄــﻮرة اﻟﺘــﻲ ﺗﺴــﺘﺪﻋﻰ اﻧﺘﻘــﺎل اﻟﻄﻔــﻞ إﻟــﻰ اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪة اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼــﺔ ﻣﺜــﻞ ﻣﺤــﺎوﻻت إﻳــﺬاء اﻟﻨﻔــﺲ‪ .‬وﻛﺬﻟــﻚ ﻳﺠــﺐ أن ﻳﺘﺎﺑــﻊ اﻷﻃﻔــﺎل‬
‫اﻟﻤﺼﺎﺑﻮن ﺑﺎﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺟﻠﺴﺎت اﻟﻌﻼج ﻛﻠﻤﺎ أﻣﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫‪17‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ ‪:‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴــﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴــﺔ ﻟﻠﺼﺤــﺔ اﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔــﺎل ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ اﻟﻤــﺮاز اﻟﻮﻃﻨــﻲ اﻟﻄﺒــﻲ‬
‫ﻟﻸﻃﻔــﺎل – ﻗﺴــﻢ اﻟﻄــﺐ اﻟﻨﻔﺴــﻲ – اﻟﻤــﺮاز اﻟﺪوﻟــﻲ ﻟﺸــﻔﺎء أﻃﻔﺎﻟﻨــﺎ‪ ،‬واﺷــﻨﻄﻦ‬
‫‪www.iacmh.org‬‬

‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ,‬ﻛﻮروﻧﺎ‪ ,‬ﻣﻌﻬﺪ روﺑﺮت ﻛﻮخ ـ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ‪ /‬ﺗﺎرﻳﺦ ‪11.02.2021‬‬
‫‪https://p.dw.com/p/3pCSd‬‬
‫‪0‬‬
‫‪:0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪Deutsch - Syrischer Verein‬‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴـــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮرﻳﺔ‬

‫ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‬