პედაგოგის წლიური სასწავლო სამუშაო გეგმა

2016-2017 სასწავლო წელი

სასწავლო კურსის დასახელება ქართული ენა და ლიტერატურა

სასწავლო კურსის სტატუსი კლასი - XII ა.

საფეხური - საშუალო.
სავალდებულო სასწავლო კურსი.

სასწავლო კურსის სრული სასწავლო წელი, (ორი სემესტრი)

ხანგრძლივობა

საკონტაქტო საათები კვირაში 5 აკადემიური საათი.

პედაგოგი

სასწავლო კურსის მიზნები და სასწავლო საგნის მიზნები:

ამოცანები  განუვითაროს მოზარდს ძირითადი სამეტყველო
უნარები (წერა, კითხვა, მოსმენა, საუბარი);
 გამოუმუშაოს წერითი და ზეპირი მეტყველების
კულტურა;
 განუვითაროს საკუთარი აზრის ლოგიკური
თანამიმდევრობით გამოთქმისა და სხვადასხვა
დანიშნულების წერილობითი ტექსტის შექმნის
უნარი;
 ჩამოუყალიბოს დამოუკიდებელი,
შემოქმედებითი და რეფლექსური აზროვნების
უნარი;
 შეაყვაროს კითხვა; გამოუმუშაოს ლიტერატურის,
როგორც სიტყვის ხელოვნებისა და კულტურის
ფაქტის, აღქმისა და გაცნობიერების უნარი;
 გააცნობიერებინოს ეროვნული და
ზოგადსაკაცობრიო კულტურა, როგორც
ცვლილებისა და განვითარების მუდმივმოქმედი
პროცესი.

სასწავლო საგნის ამოცანები:

 კალიგრაფიული კულტურის გამომუშავება;
 ლექსიკური მარაგის შევსება-გამდიდრება;
 აზრის ცხადად, ლაკონიურად, მკაფიოდ და
მწყობრად გამოხატვის უნარის ჩამოყალიბება;
 მსჯელობის უნარის განვითარება;
 სააზროვნო მოქმედებათა (ანალიზი, შედარება,
განზოგადება) განვითარება ენობრივ
 (ტექსტობრივ) საფუძველზე;
 ფუნქციურად და შინაარსობრივად
მრავალფეროვანი ტექსტების შესწავლისა და
გააზრების უნარის ჩამოყალიბება;
 ტექსტებთან შემოქმედებითი (თავისუფალი)
დამოკიდებულების გამომუშავება;
 დისკუსიებში მონაწილეობა, მონოლოგური და
დიალოგური მეტყველების უნარ-ჩვევათა
ჩამოყალიბება;
 ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება;
 საგანმანათლებლო მიზნით სხვადასხვა
რესურსით (ლექსიკონები, ბიბლიოთეკა,
ინტერნეტი და სხვ.) სარგებლობა;
 სამეტყველო ეტიკეტის ნორმების დაცვა;
 ტექსტის აგების კანონზომიერების
გათვალისწინებით ტექსტის შექმნა;
 მიზნობრივი ამოცანის შესატყვისი სტილით წერა
და მეტყველება;
 ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური ნორმების
სათანადოდ გამოყენება;
 სხვადასხვა სახის, სტილისა და ჟანრის
ტექსტების ანალიზისა და შექმნის უნარის
გამომუშავება;
 მწერლის შემოქმედების გააზრება სუბიექტური
(მწერლის ცხოვრების მნიშვნელოვანი ფაქტები
და მომენტები) და ობიექტური (ეპოქის ზოგადი
კონტექსტი) ფაქტორების გათვალისწინებით;
 ლიტერატურულ ნაწარმოებში ასახული
პრობლემატიკის მიმართ საკუთარი
დამოკიდებულების გამოხატვა, პიროვნული
პოზიციის ჩამოყალიბება და მისი
არგუმენტირება;
 ლიტერატურულ ნაწარმოებებში ასახული
ფასეულობების აღქმა-გააზრება და მათ მიმართ
საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა;
 ქართული და მსოფლიო ლიტერატურული
პროცესებისა და უნივერსალური
ლიტერატურული თემების ურთიერთკავშირის
გააზრება.

სასწავლო კურსის შესწავლის 1. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მონაწილეობის მიღება

წინაპირობები საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში,
თნაკლასელთა მოხსენების გაანალიზება და
შფასება, სხვადასხვა სახის ტექსტების განხილვა,
ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური
ინფორმაციის განსხვავება ტექსტში. სხვადასხვა
სახის ნაწარმოებების, პუბლიცისტური
თხზულებების წაკითხვა და მათ მიმართ
 საკუთარი დამოკიდებულებების გამოხატვა და
გაანალიზება.
2. მოსწავლემ უნდა შეძლოს წაკითხულ წიგნზე ან
ნაწარმოებზე დაწეროს გამოხმაურება წერის
სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენებით.
სავალდებულო ლიტერატურა ვ. როდონაია - ქართული ენა და ლიტერატურა XII
კლასი.
გამომცემლობა „სწავლანი“.
დამატებითი ლიტერატურა და ქართული ლიტერატურის ისტორია, უნივერსიტეტის
სხვა სასწავლო მასალა გამოცემა.
ნოდარ გრიგალაშვილი-სკოლაში შესასწავლი ქართველი
მწერლები.
გია მურღულია-ქართველი მწერლები სკოლაში
ქართული ენის მართლწერის სავარჯიშოები
www.lib.ge
www.burusi.blogspot.com

სწავლის შედეგი მოსწავლე წარმოადგენს საჯარო მოხსენებას კონკრეტული

მიზნით კონკრეტული აუდიტორიის წინაშე. მოსწავლე
ისმენს და კრიტიკულად აფასებს საჯარო გამოსვლებს.
რისთვისაც იყენებს საჯარო გამოსვლის ეფექტიანობის
გასაძლიარებელ საშუალებებს.
მოსწავლე კითხულობს და აანალიზებს სხვადასხვა
პერიოდის ტექსტებს მათში ასახული ინფორმაციის ,
თემების, იდეების და პრობლემატიკის თვალსაზრისით.
აანალიზებს მხატვრული ნაწარმოების ენობრივ
საშუალებებს.
მოსწავლეს შუძლია დაწეროს მხატვრული ნაწარმოები,
ესე, რეცენზია, სადაც ადექვატურად იყენებს სათანადო
ენობრივ საშუალებებს.
შეფასება განმსაზღვრელი, განმავითარებელი.
საშინაო დავალებების დავალიანების დასაშვები
რაოდენობა წლის განმავლობაში არის 10, რაც
გულისხმობს შემდეგს: მოსწავლეს უნდა ეწეროს ყველა
მიცემული საშინაო დავალება, თუმცა თუ მოსწავლე ვერ
მოახერხებს საშინაო დავალების შესრულებას
კონკრეტული დროისთვის, მას საშუალება აქვს, ერთი
კვირის მანძილზე შეასრულოს დავალება და ჩააბაროს
მასწავლებელს. ასეთი შემთხვევის განმეორება
შესაძლებელია წელიწადში მაქსიმუმ 10-ჯერ (თითო
სემესტრში მაქსიმუმ 5ჯერ.
სწავლების მეთოდები:
მინილექცია, პრეზენტაცია, სემინარი, დისკუსია, დებატები, ფრონტალური
კითხვები, გონებრივი იერიში, კოგნიტური დიაგრამები, დისნეის სამი სკამის
მეთოდი, სიტყვების ჯაჭვი, აზრთა წრე, პროექტი.

კლასის ორგანიზების ფორმები:

საერთო საკლასო, ინიდივიდუალური, ჯგუფური

შემაჯამებელი სამუშაოების რაოდენობა:

პირველ სემესტრში ჩატარდება 3 შემაჯამებელი სამუშაო:

1. წაკითხულის გააზრება და საანალიზო ტექსტის შექმნა - უცხო ტექსტი (ტესტი)

—- ქართ. XII. 5. 13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა.

2. ტექსტის რედაქტირება-რედაქტირება-ქართ. XII.14 ასწორებს ნაწერს ქართული

სალიტერატურო ენის ნორმების მიხედვით.

3. კომბინირებული ტესტი - ქართ. XII. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის,

ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის,
თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით.

მეორე სემესტრში ჩატარდება 4 შემაჯამებელი გაკვეთილი:

1. არგუმენტირებული ესე - ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო

სტრატეგიების გამოყენება.

2. კვლევითი პროექტი - ქართ. XII. 11. მოსწავლეს შეუძლია გამოკვლევის (მცირე

მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ თემაზე.
პრიორიტეტული გამჭოლი კომპეტენციები: წიგნიერება, მედია წიგნიერება,
ციფრული წიგნიერება, სწავლის სწავლა სოციალური და სამოქალაქო
კომპეტენცია.

3. წაკითხული ტექსტის გააზრება და საანალიზო ტექსტის შექმნა - ქართ. XII. 5.

13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა.
4. კომბინირებული ტესტი - ქართ. XII. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის,
ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის,
თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით.
შემაჯამებლის ტიპები და მიზნები:

1. არგუმენტირებული ესე - - მოსწავლეს განუვითარდეს წერის სათანადო

სტრატეგიების გამოყენების უნარი, გამოუმუშავდეს ანალიზის გაკეთებისა და
მსჯელობის წერილობითი სახით ჩამოყალიბების უნარი;
2. ტესტი -- შესწავლილი ნაწარმოების გაანალიზება ისტორიული და კულტურლი
კონტექსტის გათვალისწინებით, შესწავლილ ნაწარმოებებში წამოჭრილი
მორალურ-ეთიკური პრობლემატიკის გაანალიზებისა და შეფასების უნარის
განვითარების ხელშეწყობა.
3. პროექტი - მოსწავლემ შეძლოს სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება პროქტის
შესაქმნელად, ინფორმაციის მოძიება სხვადასხვა წყაროდან, მათი ანალიზი და
პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე. პრეზენტაციისათვის საჭირო უნარ-
ჩვევების განვითარება, ჯგუფური მუშაობის დაგეგმვა და განხორციელება.

4. წაკითხული ტექსტის გააზრება და საანალიზო ტექსტის შექმნა - კითხვის

სტრატეგიების ცოდნა და წაკითხულის გაანალიზებისა და ინტერპრეტირების
უნარი. წერის დროს სათანადო სტრატეგიების გამოყენების, შემოქმედებითი
აზროვნების უნარის განვითარება
5. ტექსტის რედაქტირება- სალიტერატურო ენის ნორმების
გათვალისწინებით ტექსტის რედაქტირებისა და სწორი ფორმულირების
ხელშეწყობა.

კერძო ნაწილი

თემატური გეგმა
თემა ე.ს,გ-სთან რესურსები მეთოდი თარიღი სასწ.
შესაბამის დროი
ობა ს
ხანგრ
ძლივ
ობა

1. ვემშვიდობებით ქართ. ვ.როდონაია -მე-12 დისკუსია, 1

XIX საუკუნეს XII
კლასის ქართული კოგნიტურ
5,8,9,10,11,
13,14, ენისა და ი
ლიტერატურის დიაგრამებ
სახელმძღვანელო, ი
გამომცემლობა
„სწავლანი“
2. დავით ქართ. XII- ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 8
კლდიაშვილის 5,8,9,10,11,
კლასის ქართული ია,
13,14
„სამანიშვილის ენისა და სემინარი,
დედინაცვალი“
ლიტერატურის დისკუსია,
სახელმძღვანელო, კოგნიტურ
გამომცემლობა ი
„სწავლანი“, დიაგრამებ
მხატვრული ფილმი ი,
„სამანიშვილის სიტყვათა
დედინაცვალი“ ჯაჭვი,
აზრთა
წრე

3. ახალი ეპოქა ქართ. ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 1

დაიწყო, კლასის ქართული ია,
‘წიგნიდან XI1.1/2/3/
ენისა და პრეზენტა 1
ქალდეას
4/5 ლიტერატურის ცია,
ქალაქები,“
 „ვალერიან /6/7/8/ სახელმძღვანელო, სემინარი,
გაფრინდაშვილს“ გამომცემლობა დისკუსია, 1
9/10/11
„სწავლანი“ ფრონტალ
„ლექსი მეწყერი“ 1
/12/ ური
„მაშ, გამარჯვება“ კითხვები, 1
13/
აზრთა
„ანანურთან“ 14 1
წრე
პაოლო იაშვილი 1

„პირამიდებში“

„წერილი დედას“ 1

„პოეზია“ 1

ვალერიან 1
გაფრინდაშვილი
„ყრუ სონეტი“

„გასეირნება 1
ტაშისკარში“

ქართ. XII.
4. შემაჯამებელი 13.
N1 - უცხო
ტექსტის
გააზრება 1
(ტესტი)
5. მართლწერის ქართ. ქართული ენის პრაქტიკუ 1
სავარჯიშოები მართლწერის ლი
XI1. 11.12
სავარჯიშოები მუშაობა

6. ლეო ქიაჩელი- ქართ.. ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 7

„ჰაკი აძბა“ XI1- კლასის ქართული ია,
1.2.3.4.5.6 ენისა და პრეზენტა
.7.8.9.10.1 ლიტერატურის ცია,
1.12.13.14 სახელმძღვანელო, სემინარი,
. გამომცემლობა დისკუსია,
„სწავლანი“,ნოდარ გონებრივ
გრიგალაშვილი- ი იერიში,
სკოლაში შესასწავლი კოგნიტურ
ქართველი მწერლები. ი
გია მურღულია- დიაგრამებ
ქართველი მწერლები ი,
სკოლაში დებატები

7. ნიკო ქართ. ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 5

ლორთქიფანიძე XI1- კლასის ქართული ია,
„შელოცვა 1.2.3.4.5.6 პრეზენტა
ენისა და
რადიოთი“ .7.8.9.10.1 ცია,
ლიტერატურის
1.12.13.14 სემინარი,
. სახელმძღვანელო,
დისკუსია,
გამომცემლობა
გონებრივ
„სწავლანი“ ი იერიში,
კოგნიტურ
გია მურღულია- ი
ქართველი მწერლები დიაგრამებ
სკოლაში ი,
დებატები

8. მიხეილ ქართ.XI1.- ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 16

ჯავახიშვილი 1.2.3.4.5.6. კლასის ქართული ია,
„ჯაყოს ხიზნები“ 7.8.9.10.11.
ენისა და პრეზენტა
12.13.14.
ლიტერატურის ცია,
 სახელმძღვანელო, სემინარი,
გამომცემლობა დისკუსია,
„სწავლანი“, გონებრივ
მხატვრული ფილმი ი იერიში,
„ჯაყოს ხიზნები“ კოგნიტურ
ი
დიაგრამებ
ი,
დებატები
9. შემაჯამებელი ქართ. 1
N2 - ტექსტის XII.14
რედაქტირება

10. კონსტანტინე ქართ.. კონსტანტინე მინილექც 25

გამსახურდია XI1- გამსახურდია ია,
„დიდოსტატის 1.2.3.4.5.6 რომანი პრეზენტა
მარჯვენა“ .7.8.9.10.1 „დიდოსტატის ცია,
1.12.13.14 მარჯვენა“, სემინარი,
დისკუსია,
მხატვრული ფილმი გონებრივ
„დიდოსტატის ი იერიში,
მარჯვენა“ კოგნიტურ
ი
დიაგრამებ
ი,
დებატები

შემაჯამებელი
N3- განვლილი მასალის
შეჯამება (ტესტი) 1

11. მართლწერის ქართ.XII. ქართული ენის პრაქტიკუ 2

სავარჯიშოები 13,14 მართლწერის ლი
სავარჯიშოები
 მუშაობა

12. პოლიკარტე ქართ.XII. ვ.როდონაია -მე-12 სემინარი, 5

კაკაპაძე - 1, 2, 3, 4, 5,
კლასის ქართული მინილექც
6, 7, 8,
„ყვარყვარე 9,10, 12, ენისა და ია,
თუთაბერი“ 13, 14. ლიტერატურის პრეზენტა
სახელმძღვანელო, ცია,
გამომცემლობა დისკუსია
„სწავლანი“
1
მხატვრული ფილმი
„ყვარყვარე
თუთაბერი“

1
პრაქტიკუ
ქართ.XII. ლი
ქართული ენის
13. მართლწერის 13,14 მუშაობა
მართლწერის
საკითხები
სავარჯიშოები

14. შემაჯამებელი
წერა
#1(არგუმენტირე
ბული ესე)

15. გალაკტიონ ქართ.XII. ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 14

ტაბიძე 1, 2, 3, 4, 5,
კლასის ქართული ია,
6, 7, 8,
„მე და ღამე“, 9,10, 12, ენისა და პრეზენტა
„შერიგება“, 13, 14. ლიტერატურის ცია,
„მთაწმინდის
სახელმძღვანელო, სემინარი,
მთვარე“,
გამომცემლობა დისკუსია,
„თოვლი“,
„სწავლანი“ გონებრივ
„სილაჟვარდე ანუ
ვარდი სილაში“, ი იერიში,
„მშობლიური კოგნიტურ
ეფემერა“, ი
„ქებათა ქება დიაგრამებ
 ნიკორწმინდას“. ი,
დებატები

1
16. შემაჯამებელი
წერა
#2(პროექტი)

17. მართლწერის 1
პრაქტიკუ
საკითხები ქართ.XII.
ქართული ენის ლი
13,14
მართლწერის მუშაობა
სავარჯიშოები

18. გიორგი ლეონიძე ქართ.XII, ვ.როდონაია -მე-12 ლექცია, 3

ნინოწმინდის ღამე 7, 8, 9,10,
კლასის ქართული სემინარი,
12, 13, 14.
„ყივჩაღის პაემანი“ ენისა და დისკუსია
ლიტერატურის
სახელმძღვანელო,
გამომცემლობა
„სწავლანი“
19. ანა კალანდაძე ქართ.XII. ვ.როდონაია -მე-12 ლექცია, 2
„მკვდართა მზე 13,14 კლასის ქართული სემინარი,
ვარ“ ენისა და დისკუსია
ლიტერატურის
სახელმძღვანელო,
გამომცემლობა
„სწავლანი“
20. გურამ ქართ.XII. ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 6
რჩეულიშვილი კლასის ქართული ია,
„ალავერდობა’ 5,6,7,8
ენისა და პრეზენტა
ლიტერატურის ცია,
სახელმძღვანელო, სემინარი,
გამომცემლობა დისკუსია,
„სწავლანი“ გონებრივ
ი იერიში,
კოგნიტურ
ი
მხატვრული ფილმი
დიაგრამებ
„ალავერდობა“
ი,
დებატები,
 აზრთა
წრე

21. მართლწერის
ქართ.XII. ქართული ენის პრაქტიკუ
საკითხები
13,14 მართლწერის ლი
სავარჯიშოები 1
22. შემაჯამებელი მუშაობა
წერა #3
ტე(წაკითხულის
1
გააზრება)

23. გურამ ქართ.XII. ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 13

დოჩანაშვილი კლასის ქართული ია,
„კაცი, რომელსაც 5,6,7,8,9,1 ენისა და პრეზენტა
ლიტერატურა 0,13,14
ლიტერატურის ცია,
ძლიერ უყვარდა“
სახელმძღვანელო, სემინარი,
გამომცემლობა დისკუსია,
„სწავლანი“ გონებრივ
ი იერიში,
კოგნიტურ
ი
სატელევიზიო
დიაგრამებ
სპექტაკლი
ი,
დებატები,
აზრთა
წრე

დისნეის
სამი
სკამის
მეთოდი
24. ჯემალ ქარჩხაძე ვ.როდონაია -მე-12 მინილექც 4
„იგი“ კლასის ქართული ია,
ენისა და პრეზენტა
ლიტერატურის ცია,
სახელმძღვანელო, სემინარი,
გამომცემლობა დისკუსია,
გონებრივ
 „სწავლანი“ ი იერიში,
კოგნიტურ
ი
დიაგრამებ
ი,
დებატები,
აზრთა
წრე
ქართ.XII.
ქართული ენის
25. მართლწერის 13,14 პრაქტიკუ
საკითხები მართლწერის 1
ლი
სავარჯიშოების
მუშაობა
კრებული

26. შემაჯამებელი
წერა #4
ტესტები 1

27. გამეორება ქართ.XII. ვ.როდონაია -მე-12 სემინარი, 11

1, 2, 3, 4, 5,
კლასის ქართული დისკუსია,
6, 7, 8,
9,10, 12, ენისა და ვ.მ.ვ.
13, 14. ლიტერატურის (ვიცი,მინ
სახელმძღვანელო, და
გამომცემლობა ვიცოდე,
„სწავლანი“ ვისწავლე),

პრეზენტა
ცია,
სიტყვათა
ჯაჭვი
 XII კლასი
ქართული ენა და ლიტერატურა

სტანდარტი

წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები და მათი ინდიკატორები

მიმართულება:
ზეპირმეტყველება კითხვა წერა

ქართ. XII. 1. მოსწავლეს ქართ. XII. 5. მოსწავლეს
შეუძლია სასწავლო შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის,
პროექტის წარმოდგენა ქვეყნისა და კულტურის ტე-
აუდიტორიის წინაშე. ქსტების გაანალიზება მათში
ასახული ინფორმაციის,
ქართ. XII. 2. მოსწავლეს თემების, იდეებისა და პრობ-
შეუძლია თანაკლასელთა ლემატიკის თვალსაზრისით.
მიერ წარმოდგენილი
სასწავლო პროექტების ქართ. XII. 6. მოსწავლეს
კრიტიკულად შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში
გაანალიზება და შეფასება. ასახული ფასეულობებისა და
შეხედულებების
ქართ. XII. 3. მოსწავლეს ერთმანეთთან შედარება.
შეუძლია სასწავლო
პროექტის პრეზენტაციის ქართ. XII. 7. მოსწავლეს შეუძ-
შესაბამისი ხერხების ლია გააანალიზოს კულტუ-
ამოცნობა და გამოყენება. რული, სოციალური და ისტო-
რიული ფასეულობების
ქართ. XII. 4. მოსწავლეს გავლენა ტექსტსა და მის
შეუძლია სხვადასხვა ინტერპრეტაციაზე.
სტრატეგიის გამოყენება
სასწავლო პროექტის ქართ. XII. 8. მოსწავლეს
პრეზენტაციისათვის. შეუძლია მხატვრული ენის
სხვადასხვა ასპექტების
გაანალიზება.
ქართ. XII. 11. მოსწავლეს შე-
უძლია გამოკვლევის (მცირე
მოცულობის სამეცნიერო
ნაშრომის) დაწერა წინასწარ
შერჩეულ თემაზე.
ქართ. XII. 12. მოსწავლეს შე-
უძლია სასწავლო რეფერატის
დაწერა რამდენიმე წყაროს
მიხედვით.
ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შე-
უძლია მხატვრული ნაწარმო-
ების ანალიზის დაწერა.
ქართ. XII. 14. მოსწავლეს
შეუძლია წერის სათანადო
სტრატეგიების გამოყენება.

ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძ-

ლია გააანალიზოს, რა გავლე-
ნას ახდენს ავტორის ენობრი-
ვი არჩევანი მკითხველზე.

ქართ. XII. 10. მოსწავლეს

შეუძლია კითხვის ეფექტური
სტრატეგიების არჩევა და
გამოყენება.
# შემაჯამებელი ეროვნულ თარიღი
სამუშაოს ტიპი სასწავლო
გეგმასთან
შესაბამისობა
(საგნობრივი
სდანდარტი,
პრიორიტეტული
გამჭოლის
კომპეტენციები)
1 არგუმენტირებული ქართ. XII. 14.
ესე მოსწავლეს
შეუძლია წერის
სათანადო
სტრატეგიების
გამოყენება.
2 წაკითხულის ქართ. XII. 5. 13.
გააზრება და მოსწავლეს
მხატვრული შეუძლია
ანალიზის დაწერა მხატვრული
ნაწარმოების
ანალიზის დაწერა.
3 კვლევითი პროექტი ქართ. XII. 11.
მოსწავლეს
შეუძლია
გამოკვლევის
(მცირე მოცულობის
სამეცნიერო
ნაშრომის) დაწერა
წინასწარ შერჩეულ
თემაზე.
პრიორიტეტული
გამჭოლი
კომპეტენციები:
წიგნიერება, მედია
წიგნიერება,
ციფრული
წიგნიერება,
სწავლის სწავლა
სოციალური და
სამოქალაქო
კომპეტენცია.
4 კომბინირებული ქართ. XII. 5.
ტესტი მოსწავლეს
შეუძლია
სხვადასხვა ეპოქის,
ქვეყნისა და
კულტურის
ტექსტების
გაანალიზება მათში
ასახული
ინფორმაციის,
თემების, იდეებისა
და პრობლემატიკის
თვალსაზრისით.