رابعة متوسط الفصل الاول

‫صفحة فيلدز‬
‫يف الرياضيات‬
‫مساةقات وألغاز‬
‫مت حتميل هذا امللف‬
‫مسلسالت وأفالم‬
‫من برانمج‬
‫تاريخ وفلسفة الرياضيات‬
‫اجلامع يف الرايضيات‬
‫كتب وملفات تعليمية‬
‫ديسمبر ‪0202‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫المدة‪ 1h :‬و ‪30min‬‬ ‫الفرض األول للثالثي األول في مادة الرياضيات‬
‫الموضوع رقم ‪10 :‬‬
‫تمرين ‪ 4( 0‬ن)‪:‬‬
‫إليك العددان ‪ A‬و ‪ B‬حيث‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6 × 108 ×9 ×10−3‬‬

‫=‪A‬‬ ‫‪× −‬‬ ‫;‬ ‫=‪B‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1,5 × 103‬‬
‫‪ .0‬احسب العدد ‪ A‬ثم اكتب الناتج على أبسط شكل ممكن‪.‬‬
‫‪ .2‬أعط الكتابة العلمية للعدد ‪.B‬‬
‫تمرين ‪ 4( 2‬ن)‪:‬‬
‫𝟓𝟓𝟒‬
‫حتى تحصل على كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬ ‫‪ .0‬احسب )‪ PGCD (315 ; 455‬ثم اختزل الكسر‬
‫𝟓𝟏𝟑‬
‫‪455‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪.C‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ .2‬بسط العدد ‪ C‬حيث‪:‬‬
‫‪315‬‬ ‫‪3‬‬
‫تمرين ‪ 4( 3‬ن)‪:‬‬
‫‪E= 2√75 − 3√12 + 4√3‬‬ ‫;‬ ‫‪F = 2√20 × √5 × 3√45‬‬ ‫ليكن العددان ‪ E‬و‪ F‬حيث‪:‬‬
‫‪ .0‬اكتب كال من ‪ E‬و‪ F‬على شكل 𝒃√‪ a‬حيث‪ a :‬و 𝒃 عددان طبيعيان و 𝒃 أصغر ما يمكن‪.‬‬
‫‪ .2‬أعط القيمة المقربة بالنقصان إلى 𝟐‪ 𝟏𝟎−‬للعدد ‪.E‬‬
‫‪ .3‬أعط المدور إلى الوحدة للعدد ‪.F‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪ 7( :‬ن ‪ 0 +‬ن على تنظيم الورقة)‬
‫اشترى عمي سعيد قطعة أرض‪ .‬أراد تقسيمها إلى جزئين‪ :‬الجزء األول لبناء مسكن‬
‫و الجزء الثاني لغرس بعض األشجار و األزهار‪ ،‬كما هو موضح في الشكل‪.‬‬
‫‪ .0‬أثبت أن )‪.(BC) // (MN‬‬
‫‪ .2‬احسب األطوال‪.AB ; AM ; AN :‬‬
‫‪ .3‬احسب كال من مساحتي القطعتين ‪ AMN‬و ‪ MNCB‬ثم قارن بين المساحتين‪.‬‬

‫مع التعليل‪.‬‬
‫تصحيح الموضوع األول‬

‫األول‪ 4( :‬نقاط)‬
‫التمرين ّ‬
‫‪6 ×108 ×9 ×10−3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‪B‬‬ ‫=𝐴‬ ‫×‬ ‫‪−‬‬
‫‪1,5 ×103‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6×9 ×108−3‬‬ ‫‪5×3‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‪B‬‬ ‫)‪---------(0,5‬‬ ‫=𝐴‬ ‫‪−‬‬ ‫)‪-------(0,5‬‬
‫‪1,5 ×103‬‬ ‫‪6×4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‪B‬‬ ‫)‪× 105−2 ----------(0,5‬‬ ‫=𝐴‬ ‫‪−‬‬ ‫)‪--------(0,25‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪7×6‬‬
‫)‪B = 36 × 103 ----------(0, 5‬‬ ‫=𝐴‬ ‫‪-‬‬ ‫)‪--------(0,25‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪4×6‬‬
‫‪15−42‬‬
‫)‪-----(0,25‬الكتابةالعلمية ‪B = 3,6 × 101 × 103‬‬ ‫=𝐴‬
‫‪24‬‬
‫‪−27‬‬
‫)‪B = 3,6 × 104 -------(0,25‬‬ ‫=𝐴‬
‫‪24‬‬
‫‪−27÷3‬‬
‫=𝐴‬ ‫)‪----------(0,25‬‬
‫‪24÷3‬‬
‫‪−9‬‬
‫=𝐴‬ ‫)‪-------------(0,25‬‬
‫‪8‬‬
‫التمرين الثاني‪ 4( :‬نقاط)‬
‫حساب )‪pgcd (315 j 455‬‬
‫)‪455 = 315 x1+140 -----------(0,5‬‬
‫)‪315 = 140 x2+35 ------------(0,5‬‬
‫)‪140 = 35 x4+6 --------------(0,5‬‬
‫)‪ ----(0,5‬إذن‪pgcd (455 j 315) = 35 :‬‬
‫‪455‬‬ ‫‪7‬‬
‫=𝐶‬ ‫‪−‬‬
‫‪315‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪455÷35‬‬ ‫‪7‬‬
‫=𝐶‬ ‫‪−‬‬ ‫)‪-----------(1‬‬
‫‪315÷35‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬
‫=𝐶‬ ‫‪−‬‬ ‫)‪------------(0,25‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪7×3‬‬
‫=𝐶‬ ‫‪−‬‬ ‫)‪------------(0,25‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3×3‬‬
‫‪13−21‬‬
‫=𝐶‬ ‫)‪------------(0,25‬‬
‫‪9‬‬
‫‪−8‬‬
‫=𝐶‬ ‫)‪--------------(0,25‬‬
‫‪9‬‬
‫التمرين الثالث‪ 4( :‬نقاط)‬
‫‪𝑓 = √5 x 2√20 x 3√45‬‬ ‫‪𝐸 = 2√75 − 3√12 + 4√3‬‬
‫)‪𝑓 = √5 × 2√4 × 5 × 3√9 × 5 -----(0,25‬‬ ‫)‪𝐸 = 2√25 × 3 − 3√4 × 3--(0,25‬‬
‫)‪𝑓 = √5 × 2√23 × 5 × 3√32 × 5 ---(0,25) 𝐸 = 2√52 × 3 − 3√22 × 3 + 4√3--(0,25‬‬
‫)‪𝑓 = √5 × 2 × 2√5 × 3 × 3√5 ------(0,25‬‬ ‫)‪𝐸 = 2 × 5√3 − 3 × 2√3 + 4√3---(0,25‬‬
‫)‪𝑓 = √5 × 4√5 × 9√5 ------------(0,25‬‬ ‫)‪𝐸 = (10 − 6 + 4)√3------(0,25‬‬
‫)‪𝑓 = 5 × 4 × 9 × (√5)2 × √5-------(0,25‬‬ ‫)‪𝐸 = 8√3---------------(0,25‬‬
‫)‪𝑓 = 900√5---------------------(0,25‬‬ ‫‪√3 ≃ 1,73‬‬
‫‪√5 ≃ 0,23606798‬‬ ‫‪𝐸 ≃ 8 x 1,73‬‬
‫)‪𝑓 ≃ 900 x 0,236 ----------(0,5‬‬ ‫)‪𝐸 ≃ 13,84 ----------(0,5‬‬
‫القيمة المقربة بالنقصان إلى ‪ 01-2‬هي ‪13,84‬‬
‫‪𝑓 = 212,4‬‬
‫المدور إلى الوحدة للعدد 𝑓 هو ‪202‬‬
‫ّ‬
‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫أن )‪(BC) // (MN‬‬
‫• إثبات ّ‬
‫لدينا )‪ ABC( (BC) ⊥ (AC‬مثلث قائم)‬
‫و )‪( (MN) ⊥ (AC‬من الشكل)‬
‫(خاصية التوازي والتعامد)‬ ‫)‪ ----------(1‬إذن )‪(BC) // (MN‬‬
‫حساب ‪: AB‬‬
‫فإن‪:‬‬
‫المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪ C‬فحسب خاصية فيثاغورث ّ‬
‫)‪AB =√160000 --------(0,25‬‬ ‫)‪AB2 = AC2 + BC2 --------(0,25‬‬
‫)‪AB = 400𝑚 --------(0,5‬‬ ‫)‪AB2 = 3202 + 2402 --------(0,5‬‬
‫حساب ‪ AN‬و ‪: AM‬‬

‫فإن‪:‬‬
‫لدينا )‪ (MN) // (BC‬فحسب نظرية طاليس ّ‬
‫𝑁𝐴‬ ‫𝑁𝐴‬ ‫‪100‬‬ ‫𝑀𝐴‬ ‫𝑁𝐴‬ ‫𝑁𝑀‬
‫‪(1)---------‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ومنه‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫)‪----------(1‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪240‬‬ ‫‪320‬‬ ‫𝐵𝐴‬ ‫𝐶𝐴‬ ‫𝐶𝐵‬
‫‪100×400‬‬
‫𝑚‪(0,25) ---------- AM = 125‬‬ ‫أي‬ ‫= ‪AM‬‬ ‫)‪---------(0,5‬‬
‫‪320‬‬
‫‪100×240‬‬
‫= ‪ AN‬أي 𝑚‪(0,25)---------- AN = 75‬‬ ‫)‪-----------(0,5‬‬
‫‪320‬‬
‫‪75×100‬‬
‫= ‪ SAMN‬أي ‪(0,5)----------- SAMN = 3750𝑚2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ SMNCB = SABC - SAMN‬أي ‪− 3750‬‬
‫‪320×240‬‬
‫= ‪SMNCB‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪SMNCB = 38400 - 3750‬‬

‫‪(0,5)----------- SMNCB = 34650‬‬
‫إذن‪ :‬المساحة المخصصة للمنزل أكبر من المساحة المخصصة لألشجار‪.‬‬
‫‪ 0‬نقطة على‪ - :‬تنظيم الورقة‬

‫‪ -‬معقولية النتائج‬
‫‪ِ -‬احترام الوحدات‬
‫المدة‪ :‬ساعة وثالثون دقيقة‬ ‫السنة الدراسية‪0202/0202 :‬‬
‫األول‬
‫الموضوع ّ‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫األول في مادة الرياضيات‬
‫الفرض الثاني للفصل ّ‬
‫لتكن العبارتان ‪َ A‬و ‪ B‬حيث‪:‬‬
‫‪A = 2√12 − 3√75 + √48‬‬ ‫َو‬ ‫‪B = √3(√3 − 1) + √27 − 1‬‬
‫بسط كالًّ من ‪َ A‬و ‪B‬‬
‫‪ِّ )2‬‬
‫‪ِّ )0‬اجعل مقام النسبة‬

‫‪4−√3‬‬
‫عددًا ناطقًا‪.‬‬
‫‪2√ 3‬‬
‫لدى عمر قطعة أرض مستطيلة الشكل ُبعداها ‪َ 332m‬و ‪221m‬‬
‫يريد إحاطتها بسياج‪ ،‬ومن أجل ذلك سيقوم بتثبيت أعمدة متباعدة ِّبانتظام على أن تكون المسافة بين كل عمودين‬
‫متتاليين عدد طبيعي‪ ،‬مع وضع عمود واحد في كل ركن من أركان القطعة‪.‬‬
‫‪ )2‬هل يمكن أن تكون المسافة بين كل عمودين ‪ 5m‬؟ ‪ 3m‬؟ مع التعليل‪.‬‬
‫‪ )0‬عمر يريد تثبيت أقل عدد ممكن من األعمدة‪ ،‬بماذا تنصحه ؟ علِّل‪.‬‬
‫ٍ‬
‫عندئذ ؟‬ ‫‪ )3‬ماهو عدد األعمدة التي سيثبتها‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ A‬حيث‪َ AC = 2,4cm :‬و ‪AB = 3,2cm‬‬
‫• ‪ M‬نقطة من )‪َ ]CA‬و [‪ M ∉ ]CA‬بحيث ‪AM = 1,5cm‬‬
‫• المستقيم الذي يشمل ‪ M‬ويوازي (‪ )BC‬يقطع (‪ )AB‬في النقطة ‪N‬‬
‫‪ )2‬أرسم الشكل بدقة‪.‬‬
‫‪ )0‬أحسب الطولين ‪َ BC‬و ‪AN‬‬
‫• ‪ K‬نقطة من )‪َ ]CB‬و [‪ K ∉ ]CB‬بحيث ‪KB = 2,5cm‬‬
‫‪ِّ )3‬بين أن (‪)MK( // )AB‬‬
‫التمرين الرابع‪ 4( :‬نقاط)‬
‫‪ OPR‬مثلث قائم في ‪ O‬حيث ‪َ OR = 6cm‬و ‪OP = 8cm‬‬
‫‪ )2‬أحسب الطول ‪ PR‬ثم ̂𝑃 ‪َ sin‬و ̂𝑅 ‪tan‬‬
‫~ بالتوفيق~‬ ‫‪ )0‬أرسم العمود [‪ ]OH‬المتعلق بالضلع [‪ ]PR‬ثم أحسب ‪OH‬‬

‫التصحيح النموذجي‬
‫األول‬
‫الموضوع ّ‬
‫النقطة كاملة‬ ‫مجزأة‬
‫النقطة ّ‬ ‫التصحيح‬
‫األول‪:‬‬
‫‪A = 2√12 − 3√75 + √48‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪27,5‬‬ ‫‪----------------- A = 2√22 × 3 − 3√52 × 3 + √42 × 3‬‬
‫(‪)275‬‬ ‫‪2705‬‬ ‫‪---------------- A = 2 × 2√3 − 3 × 5√3 + 4 × √3‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪----------------- A = (4 − 15 + 4)√3‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪----------------- A = −7√3‬‬
‫‪B = √3(√3 − 1) + √27 − 1‬‬
‫‪275‬‬ ‫‪----------------- B = (√3)2 − √3 + √32 × 3 − 1‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪----------------- B = 3 − √3 + 3√3 − 1‬‬
‫(‪)275‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪----------------- B = 3 − 1 + 3√3 − √3‬‬
‫‪2705‬‬
‫‪----------------- B = 2 + (3 − 1)√3‬‬
‫‪2705‬‬
‫‪----------------- B = 2 + 2√3‬‬
‫‪4−√3‬‬ ‫‪(4−√3)×√3‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪---------------------------‬‬ ‫=‬ ‫‪)0‬‬
‫‪2√ 3‬‬ ‫‪2√3×√3‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪4√3−(√3‬‬
‫‪2705‬‬ ‫= ‪-------------------------------‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)2‬‬ ‫)‪2×(√3‬‬
‫‪4√3−3‬‬
‫‪2705‬‬ ‫= ‪------------------------------- -‬‬
‫‪2×3‬‬
‫‪4√3−3‬‬
‫‪2705‬‬ ‫= ‪--------------------------- -----‬‬
‫‪6‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪ – )2‬ال يمكن أن تكون المسافة ‪ 5‬ألن ‪ 5‬يقسم ‪ 332‬وال يقسم ‪------------ 221‬‬
‫‪ -‬يمكن أن تكون المسافة ‪ 3‬ألن ‪ 3‬قاسم لكل من ‪َ 221‬و ‪( 332‬حسب قواعد قابلية‬
‫القسمة) ‪--------------------------------------------‬‬
‫‪ )0‬أنصح عمر إذا أراد تثبيت أقل عدد ممكن من األعمدة أن يترك أكبر مسافة بين كل‬
‫‪27,5‬‬ ‫عمودين وهي )‪---------------------------- PGCD(330 𝔧 114‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪---------------------------- 332 = 221 × 0 + 220‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪---------------------------- 221 = 220 × 2 + 20‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪---------------------------- 220 = 20 × 8 + 6‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪------------------------------ 20 = 6 × 0 + 2‬‬
‫(‪)0‬‬ ‫‪2705‬‬ ‫إذن‪-------------------------- PGCD(330 𝔧 114)= 6 :‬‬
‫‪275‬‬ ‫المسافة التي يتركها بين كل عمودين هي ‪-------------------- 6m‬‬
‫‪ )3‬عدد األعمدة‪ 148 :‬عمود‬
‫‪2‬‬
‫‪------------------------- )114 + 333(× 2 ÷ 6 = 148‬‬
‫‪K‬‬
‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ )1‬رسم الشكل‬
‫‪3,2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪-----------------‬‬
‫‪C 2,4‬‬ ‫‪A 1,5‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪N‬‬
‫‪ )2‬حساب ‪:BC‬‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪A‬‬
‫‪2705‬‬ ‫فحسب خاصية فيثاغورس فإن‪-------------------------------- :‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪------------------------------- BC2 = AB2 + AC2‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪-------------------------------- BC2 = 3,22 + 2,42‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪-------------------------------- BC2 = 10,24 + 5,76‬‬
‫‪BC2 = 16‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪------------------------------- BC = √16‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪------------------------------- BC = 4cm‬‬
‫حساب ‪:AN‬‬
‫‪2705‬‬ ‫لدينا (‪ )BC( // )MN‬فالمثلثان ‪َ AMN‬و ‪ ABC‬في وضعية طالس ‪--------‬‬
‫𝑀𝐴‬ ‫𝑁𝐴‬ ‫𝑁𝑀‬
‫‪2705‬‬ ‫‪-------------------------------‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫إذن‪:‬‬
‫𝐶𝐴‬ ‫𝐵𝐴‬ ‫𝐶𝐵‬
‫‪2705‬‬ ‫‪-------------------------------‬‬
‫‪1,5‬‬
‫=‬
‫𝑁𝐴‬
‫‪2,4‬‬ ‫‪3,2‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪------------------------------‬‬ ‫= ‪AN‬‬
‫‪1,5×3,2‬‬
‫‪2,4‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪------------------------------- AN = 2cm‬‬
‫‪ )3‬إثبات أن‪)MK( // )AB( :‬‬
‫𝐵𝐶‬ ‫‪4‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪----------------------------‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫لدينا‪:‬‬
‫𝐾𝐶‬ ‫‪6,5‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪13‬‬
‫𝐴𝐶‬ ‫‪2,4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2705‬‬
‫‪---------------------------‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫𝑀𝐶‬ ‫‪3,9‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪13‬‬
‫والنقط ‪ِّ C ; A ; M‬استقامية َو ‪ِّ C ; B ; K‬استقامية وبهذا‬
‫𝐵𝐶‬ ‫𝐴𝐶‬
‫=‬ ‫نالحظ أن‪:‬‬
‫𝐾𝐶‬ ‫𝑀𝐶‬
‫‪275‬‬ ‫الترتيب فحسب عكس خاصية طالس فإن (‪)MK( // )AB‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪p‬‬ ‫التمرين الرابع‪:‬‬
‫(‪)3‬‬
‫‪8cm‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪ )2‬حساب ‪ PR‬ثم ̂𝑝 ‪َ sin‬و ̂𝑅 ‪:tan‬‬
‫‪-----------‬‬ ‫المثلث ‪ OPR‬قائم في ‪O‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪6cm‬‬ ‫‪R‬‬
‫فحسب خاصية طالس فإن‪:‬‬
‫‪------------------------------- PR2 = OR2 + OP2‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪-------------------------------- PR2 = 62 + 82‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪PR2 = 100‬‬
‫‪------------------------------- PR = √133‬‬
‫‪2705‬‬ ‫أي‪------------------------------- PR = 10cm :‬‬
‫‪2705‬‬ ‫= ̂𝑝 ‪--------------------------- sin‬‬
‫‪6‬‬
‫= ̂𝑝 ‪ sin‬أي‬
‫𝑅𝑂‬
‫‪13‬‬ ‫𝑅𝑃‬
‫‪2705‬‬ ‫ومنه ‪--------------------------- sin 𝑝̂ = 3,6‬‬
‫‪2705‬‬ ‫= ̂𝑅 ‪---------------------------- tan‬‬
‫‪8‬‬
‫= ̂𝑅 ‪ tan‬أي‬
‫𝑃𝑂‬
‫‪6‬‬ ‫𝑅𝑂‬
‫‪2705‬‬ ‫‪4‬‬
‫̂𝑅 ‪---------------------------- tan‬‬ ‫=‬ ‫ومنه‬
‫‪3‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪ )2‬حساب ‪( OH‬في المثلث القائم ‪---------------------------- )POH‬‬
‫‪2705‬‬ ‫= ̂𝑝 ‪----------------------------------------- sin‬‬
‫𝐻𝑂‬
‫𝑃𝑂‬
‫‪2705‬‬ ‫= ‪-------------------------------------- 3,6‬‬
‫𝐻𝑂‬
‫ومنه‬
‫‪8‬‬
‫‪2705‬‬ ‫‪ OH = 8 × 3,6‬أي ‪------------------------- OH = 4,8cm‬‬
‫‪2705‬‬
‫‪ 2‬نقطة على‪ - :‬تنظيم الورقة‬
‫‪ -‬معقولية النتائج‬
‫‪ِّ -‬احترام الوحدات‬
‫نوفمبر ‪0202‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫المدة‪ :‬ساعة و ‪ 54‬دقيقة‬ ‫فرض الفصل األول في مادة الرياضيات‬
‫الموضوع الثاني‬
‫تمرين ‪1‬‬
‫اكتب كال مما يلي على أبسط شكل ممكن و أعط الكتابة العلمية للعدد ‪ C‬فقط‪.‬‬
‫𝟐‬
‫𝟑𝟏‬ ‫𝟒‬ ‫𝟓‬ ‫𝟑‬ ‫𝟐‬ ‫𝟖‪𝟕 × 𝟏𝟎𝟏𝟓 × 𝟖 × 𝟏𝟎−‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪−‬‬ ‫×‬ ‫‪;B= −‬‬‫𝟓‬ ‫=‪;C‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟒‬ ‫𝟓‬ ‫𝟒‪𝟓× 𝟏𝟎−‬‬
‫𝟔‬
‫‪ .1‬احسب )‪.PGCD(540 ; 300‬‬
‫‪ .2‬غرفة طولها ‪ 5,4m‬و عرضها ‪ 3m‬مغطاة أرضيتها ببالط كامل القطعة (غير مقطع)‪.‬‬
‫أ‪ .‬ما هي أبعاد البالطة مع العلم أنها مربعة الشكل‪.‬‬
‫ب‪ .‬ما هو عدد البالط لتغطية اآلرضية‪.‬‬
‫‪ .1‬بسط العدد ‪ A‬حيث‪ A = √𝟐 − 𝟑√𝟔 + √𝟓𝟒 + 𝟓 :‬ثم أعط المدور إلى الوحدة لهذا العدد‪.‬‬
‫𝟐√𝟔 ‪√𝟑−‬‬
‫= ‪.B‬‬ ‫‪ .2‬لتكن العبارة ‪ B‬حيث‪:‬‬
‫𝟑√‬
‫* بين أن‪.B = 5 - 2√𝟔 :‬‬

‫‪ .3‬بين أن العدد ‪ A‬هو مقلوب العدد ‪.B‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‬
‫قرر السيد أحمد بناء منزل في قطعة أرضه التي على شكل مثلث ‪ ABC‬قائم في ‪ A‬على أن‬
‫يترك حديقة ‪ BNM‬قائمة (كما موضح في الشكل)‪.‬‬
‫‪ .1‬ما هو طول ‪ AC‬؟‬
‫‪ .2‬احسب مساحة قطعة األرض‪.‬‬
‫‪ .3‬احسب ‪ MN‬و ‪.NC‬‬
‫‪ .4‬ما هو قيس الزاوية ̂𝐂 بالتدوير من الدرجة ؟‬

‫مالحظات هامة‪:‬‬
‫* تكتب كل االجابات بقلم ذو لون "أزرق" أو "أسود" فقط و هذا من بداية ورقة اإلجابة إلى نهايتها و عكس ذلك ستتخذ إجراءات صارمة‬
‫في التنقيط‪.‬‬
‫* تجنب استعمال المسودة و اآللة الحاسبة فيما ال ينفع لتجنب تضييع الوقت‪ * .‬ابدأ بحل التمرين الذي تراه سهال لكن ال تنسى ترقيمه‪.‬‬
‫* ممنوع منعا باتا استعمال القلم الماحي )‪!(effaceur‬‬ ‫* تنظيم و نظافة الورقة واجبين ‪ ...‬كما يعكسان شخصية التلميذ‪.‬‬
‫التصحيح النموذجي للموضوع الثاني‬
‫‪ .3‬نبين أن العدد ‪ A‬هو مقلوب العدد ‪.B‬‬ ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5+ 2√6‬‬ ‫‪5+ 2√6‬‬ ‫‪5+ 2√6‬‬ ‫كتابة كال مما يلي على أبسط شكل ممكن و أعط الكتابة العلمية للعدد ‪ C‬فقط‪.‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪B‬‬ ‫‪5 − 2√6‬‬ ‫)‪(5 − 2√6)(5+ 2√6‬‬ ‫‪52 − (2√6)2‬‬ ‫‪52 −4 ×6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5+ 2√6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7 × 1015 × 8 × 10−8‬‬
‫‪= 5 + 2√6 = A‬‬ ‫=‪A‬‬ ‫‪−‬‬ ‫×‬ ‫=‪B‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‪C‬‬
‫‪25−24‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5× 10−4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7 × 8 × 1015+4−8‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪−‬‬ ‫÷ (=‪B‬‬ ‫‪)-‬‬ ‫=‪C‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ .1‬طول ‪:AC‬‬
‫‪13−5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪A‬‬ ‫÷ (=‪B‬‬ ‫‪)-‬‬ ‫‪C = 11,2 × 1011‬‬
‫بتطبيق خاصية فيتاغورس‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪BC2 = AB2 + AC2‬‬ ‫=‪A‬‬ ‫× (=‪B‬‬ ‫‪)-‬‬ ‫‪C = 1,12 × 1012‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪AC2 = BC2 - AB2‬‬ ‫‪B= -‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪AC2 = 1302 - 1202‬‬ ‫‪2‬‬

‫=‪B‬‬
‫‪5‬‬
‫‪AC2 = 16900 – 14400‬‬ ‫تمرين ‪:2‬‬

‫‪AC2 = 2500‬‬ ‫‪ .1‬حساب )‪.PGCD(540 ; 300‬‬
‫‪AC = √2500 = 50m‬‬ ‫‪540 = 300 × 1 + 240‬‬
‫‪ .2‬حساب مساحة قطعة األرض‪.‬‬ ‫‪300 = 240 × 1 + 60‬‬
‫𝐵𝐴× 𝐶𝐴‬ ‫‪50 ×120‬‬ ‫‪6000‬‬ ‫‪240 = 60 × 4 + 0‬‬

‫=‪S‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 3000 m2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫و منه‪PGCD(540 ; 300) = 60:‬‬
‫‪ .3‬احسب ‪ MN‬و ‪.NC‬‬
‫‪.2‬أ‪ .‬أبعاد البالطة مع العلم أنها مربعة الشكل‪.‬‬
‫بما أن‪ (CB) * :‬و )‪ (AB‬متقاطعان في ‪.B‬‬
‫ب‪ .‬ما هو عدد البالط لتغطية اآلرضية‪0.6cm .‬‬
‫* النقاط‪ A ; M ; B :‬و ‪ C ; N ; B‬على استقامية و بنفس الترتيب‪.‬‬
‫* مساحة األرضية هي‪5,4 × 3 = 16,2 :‬‬
‫* )‪ (AC) // (MN‬ألن حسب خاصية التوازي و التعامد { ⊥ )‪(MN‬‬
‫)‪ (AB‬و )‪ (AC)⊥ (AB‬و منه حتما )‪} (AC) // (MN‬‬ ‫* مساحة البالطة هي‪0,6 × 0,6 = 0,36 :‬‬
‫فإن حسب نظرية طالس نكتب‪:‬‬ ‫أي‪16,2 ÷ 0,36 = 45 :‬‬
‫‪MB‬‬ ‫‪BN‬‬ ‫‪MN‬‬ ‫عدد البالط ‪54‬‬

‫=‬ ‫=‬
‫‪AB‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪MB‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪MN‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪120‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪ .2‬تبسيط العدد ‪ A‬حيث‪:‬‬
‫* حساب ‪:MN‬‬ ‫‪A = 2√6 − 3√6 + √9 × 6 + 5‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪MN‬‬
‫=‬ ‫نأخذ النسبتين‬ ‫‪A = 2√6 − 3√6 + 3√6 + 5‬‬
‫‪130‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪12 ×50‬‬
‫= ‪MN‬‬ ‫‪= 4,6153846154m‬‬ ‫‪A = 2√6 + 5‬‬
‫‪130‬‬
‫* حساب ‪NC‬‬ ‫‪ .0‬نبين أن‪B = 5 - 2√𝟔 :‬‬
‫𝟐√𝟔 ‪𝟓√𝟑−‬‬
‫‪NC = BC – BN = 130 – 12 = 118m‬‬ ‫=‪B‬‬
‫𝟑√‬
‫‪ .4‬ما هو قيس الزاوية ̂𝐂بالتدوير من الدرجة ؟‬ ‫𝟑√)𝟐√𝟔 ‪(𝟓√𝟑−‬‬

‫=‪B‬‬
‫𝟑√ × 𝟑√‬
‫المجاور‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪50‬‬
‫= ̂‪cosC‬‬ ‫= =‬ ‫‪= 0,3846153846‬‬
‫الوتر‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪130‬‬ ‫𝟔√𝟔 ‪𝟓×𝟑 −‬‬
‫=‪B‬‬
‫𝟑‬
‫‪50‬‬
‫‪Ĉ = Shift_cos ( ) = 67°,38013505 ≈ 67°‬‬
‫‪130‬‬
‫‪B = 5 - 2√6‬‬
‫المدة‪ :‬ساعة وثالثون دقيقة‬ ‫السنة الدراسية‪0202/0202 :‬‬
‫الموضوع الثاني‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫األول في مادة الرياضيات‬
‫الفرض الثاني للفصل ّ‬
‫لتكن العبارات ‪ C ، B ، A‬بحيث‪:‬‬
‫‪5−√2‬‬
‫‪C = 3√50 − 2√200 + √98‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪B = √32 − √2(√2 + 3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫=‪A‬‬
‫‪5√2‬‬
‫‪ِ )2‬اجعل مقام ‪ A‬عدداً ناطقاً‪.‬‬
‫بسط العبارتين ‪َ B‬و ‪C‬‬‫‪ِ )0‬‬
‫لدى بائع ورود ‪ 042‬وردة حمراء َو ‪ 343‬وردة بيضاء‬
‫يريد تكوين باقات تحتوي كل باقة على نفس العدد من الورود الحمراء والبيضاء‪.‬‬
‫‪ )2‬هل يمكن أن يكون عدد الباقات ‪ 32‬؟ علِل‪.‬‬
‫‪ )0‬يريد البائع تكوين أكبر عدد من الباقات‬
‫‪ -‬ماهو عدد الباقات الممكن تكوينها ؟‬
‫ٍ‬
‫عندئذ عدد الورود من كل نوع في الباقة الواحدة‪.‬‬ ‫‪ -‬أحسب‬
‫‪A‬‬ ‫التمرين الثالث‪ 4( :‬نقاط)‬
‫‪B‬‬ ‫وحدة الطول هي السنتيمتر(الرسم ليس باألطوال الحقيقية)‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ ABCD‬رباعي يتقاطع قطراه في النقطة ‪ M‬كما يظهره الشكل المقابل‪.‬‬
‫‪M‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪5,4‬‬ ‫‪ )2‬برهن أن (‪)AB( // )DC‬‬
‫‪ )0‬أحسب الطول ‪ AB‬بطريقتين مختلفتين‪.‬‬
‫‪7,5‬‬
‫‪C‬‬
‫‪1‬‬
‫تُعطى النتائج مقربة بالنقصان إلى‬
‫‪10‬‬
‫‪ RST‬مثلث قائم في ‪ R‬حيث ‪َ 𝑆̂ = 30°‬و ‪SR = 4cm‬‬
‫‪ )2‬أحسب الطولين ‪َ ST‬و ‪TR‬‬
‫‪ M )0‬نقطة من [‪ ]ST‬حيث ‪SM = 1,5cm‬‬
‫المستقيم الذي يشمل ‪ M‬عمودي على (‪ )SR‬يقطع [‪ ]SR‬في النقطة ‪N‬‬
‫أ) أحسب الطول ‪MN‬‬
‫~بالتوفيق~‬
‫األول‬
‫الموضوع ّ‬
‫النقطة كاملة‬ ‫مجزأة‬
‫النقطة ّ‬ ‫التصحيح‬
‫األول‪:‬‬
‫‪5−√2‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪5√2‬‬
‫‪(5−√2) × √2‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪----------------- ----------------- A‬‬ ‫=‬
‫‪5√2× √2‬‬
‫‪5√2 − (√2)2‬‬
‫(‪)2‬‬ ‫‪2,02‬‬ ‫‪--------------------------------- A‬‬ ‫=‬
‫‪5× (√2)2‬‬
‫‪5√2− 2‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫= ‪----------------- ----------------- A‬‬
‫‪5×2‬‬
‫‪5√2− 2‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫= ‪----------------- ----------------- A‬‬
‫‪10‬‬
‫)‪B = √32 − √2(√2 + 3‬‬ ‫‪)0‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪--------------------- B = √162 × 2 − (√2)2 + 3√2‬‬
‫(‪)2,2‬‬ ‫‪2,02‬‬ ‫‪--------------------- B = 4√2 − 2 − 3√2‬‬

‫‪2,2‬‬ ‫‪------------------- -- B = (4 − 3)√2 − 2‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪--------------------- B = √2 − 2‬‬
‫‪C = 3√50 − 2√200 + √98‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪------------------- C = 3√52 × 2 − 2√102 × 2 + √72 × 2‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪------------------ - C = 3 × 5√2 − 2 × 10√2 + 7√2‬‬
‫(‪)2,2‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪------------------ C = (15 − 20 + 7)√2‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪-------------- ----- C = 2√2‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪----------------------------------- 042 = 32 × 02‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪----------------------------------- 343 = 32 × 9 + 02‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪ )2‬ال يمكن أن تكون عدد الباقات ‪ 32‬ألن ‪ 32‬قاسم لـ ‪ 042‬لكنه ليس قاسمًا لـ ‪--- 343‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪ )0‬أكبر عدد من الباقات التي يمكن تكوينها هي‪-------- PGCD(245 𝔧 343) :‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪------------------- ---------- 343 = 042 × 2 + 92‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪------------------ ----------- 042 = 92 × 0 + 49‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪----------------- ------------ 92 = 49 × 0 + 2‬‬
‫إذن‪------------------------- PGCD(343 𝔧 245)= 49 :‬‬
‫(‪)0‬‬ ‫‪2,02‬‬
‫‪َ 245 ÷ 49 = 5‬و ‪------------------------- 343 ÷ 49 = 7‬‬
‫‪2,2‬‬
‫تتكون كل باقة من ‪ 7‬وردات بيضاء َو ‪ 5‬وردات حمراء ‪------------------‬‬
‫‪2‬‬
‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫‪ )1‬إثبات أن (‪)AB( // )DC‬‬
‫َو‬
‫𝐴𝑀‬ ‫𝐵𝑀‬
‫نحسب النسبتين‪:‬‬
‫𝐶𝑀‬ ‫𝐷𝑀‬
‫َو‬
‫𝐴𝑀‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30÷15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫𝐵𝑀‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4÷2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪----‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫𝐶𝑀‬ ‫‪4,5‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪45÷15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫𝐷𝑀‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6÷2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2,2+2,2‬‬
‫والنقط ‪ِ A ; M ; C‬استقامية َو ‪ِ B ; M ; D‬استقامية‬
‫𝐴𝑀‬ ‫𝐵𝑀‬
‫=‬ ‫نالحظ أن‪:‬‬
‫𝐶𝑀‬ ‫𝐷𝑀‬
‫وبنفس الترتيب فحسب عكس خاصية طالس فإن (‪----------- )AB( // )DC‬‬
‫‪2,2+2,2‬‬ ‫‪ )2‬حساب ‪:AB‬‬

‫الطريقة (‪:)1‬‬
‫المثلثان ‪َ AMB‬و ‪ DMC‬في وضعية طالس ‪---------------- -------‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪-------------------------------‬‬
‫𝐴𝑀‬
‫=‬
‫𝐵𝑀‬
‫=‬
‫𝐵𝐴‬
‫إذن‪:‬‬
‫𝐶𝑀‬ ‫𝐷𝑀‬ ‫𝐶𝐷‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪-------------------------------‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬ ‫𝐵𝐴‬
‫=‬ ‫أي‬
‫‪4.5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7.5‬‬
‫‪------------------------ AB = 5cm‬‬ ‫أي‬
‫‪7,5×4‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫= ‪AB‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫الطريقة (‪:)2‬‬

‫المثلث ‪ AMB‬قائم في ‪ M‬فحسب خاصية فيثاغورس‬
‫‪--------------------------- AB2 = AM2 + BM2‬‬ ‫فإن‪:‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪-------------------- ------- AB2 = 32 + 42‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪--------------------------- AB2 = 25‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪--------------------------- AB = 5cm‬‬
‫‪2,02‬‬ ‫‪T‬‬ ‫التمرين الرابع‪:‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪ )2‬حساب ‪َ ST‬و ‪:TR‬‬
‫𝑅𝑆‬
‫‪1,5‬‬ ‫= ̂𝑠 ‪cos‬‬
‫𝑇𝑆‬
‫‪30°‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪S‬‬ ‫= ‪cos 30°‬‬
‫𝑇𝑆‬
‫‪4𝑥1‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫= ‪ST‬‬
‫‪cos 30°‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪4cm‬‬ ‫‪ST = 4,6cm‬‬
‫‪4×1‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫= 𝑇𝑆 ومنه ‪--------------------- ST = 4,6cm‬‬
‫‪0,86‬‬
‫حساب ‪:TR‬‬
‫𝑅𝑇‬
‫= ̂𝑆 ‪tan‬‬
‫𝑅𝑆‬
‫𝑅𝑇‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪---------------------------------- tan 30°‬‬ ‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪-----------------------------‬‬ ‫‪TR = 4 x tan30°‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪----------------- TR = 2,3cm‬‬ ‫ومنه‬
‫‪ )2‬حساب ‪: MN‬‬
‫في المثلث القائم ‪ MSN‬لدينا‬
‫𝑁𝑀‬
‫= ̂𝑆 ‪------------------------------------ sin‬‬
‫‪2,2‬‬ ‫𝑀𝑆‬
‫𝑁𝑀‬
‫= ‪sin 30°‬‬
‫‪1,5‬‬
‫𝑁𝑀‬
‫‪2,2‬‬ ‫‪----------------- MN = 0,5 ×1,5‬‬ ‫ومنه‬ ‫= ‪0,5‬‬
‫‪1,5‬‬
‫‪MN = 0,75cm‬‬
‫نوفمبر ‪0202‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫المدة‪ :‬ساعة و ‪ 54‬دقيقة‬ ‫فرض الفصل األول في مادة الرياضيات‬
‫الموضوع األول‬
‫اكتب كال مما يلي على أبسط شكل ممكن و أعط الكتابة العلمية للعدد ‪ C‬فقط‪.‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟏‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫𝟑‬ ‫𝟔‬ ‫𝟓𝟏‬ ‫𝟗𝟔𝟏 × 𝟐𝟎𝟏 × 𝟓𝟐‬
‫‪A= −‬‬ ‫×‬ ‫‪;B=( −‬‬ ‫÷ )‬ ‫=‪;C‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝟕‬ ‫𝟗‬ ‫𝟖𝟒‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟓𝟔 × 𝟎𝟎𝟓 × 𝟑𝟏‬
‫‪ D ،C،B،A‬أعداد حقيقية حيث‪D = 441 ; C = 980 ; B = 9 ; A = 20 :‬‬
‫‪ .1‬أثبت أن العددان ‪A‬و ‪ B‬أوليان فيما بينهما‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب )‪.PGCD(980 ; 441‬‬
‫𝐂‬ ‫𝐀‬
‫‪.3‬أثبت أن‪. = :‬‬
‫𝐃‬ ‫𝐁‬
‫لتكن األعداد‪.A = √𝟖𝟎 ; B = 𝟐√𝟒𝟓 ; C = √𝟓 + 𝟏 :‬‬
‫‪ .1‬اكتب ‪ A+B‬على الشكل 𝟓√‪ a‬حيث ‪ a‬عدد طبيعي‪ ،‬ثم أعط القيمة المقربة إلى 𝟐‪ 𝟏𝟎−‬بالنقصان لهذا العدد‪.‬‬
‫‪ .2‬بين أن ‪ A×B‬عدد طبيعي‪.‬‬
‫𝟐𝐂‬
‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ .3‬اكتب‬
‫𝟓√‬
‫أراد الطفل يوسف إنجاز رسم تخطيطي لجسم فراشة (الموضح في الشكل)‪،‬‬
‫لكنه عجز عن اإلجابة على األسئلة التالية ليستطيع إتقان رسمه‪ .‬فساعده في‬
‫اإلجابة‪(.‬مالحظة‪ [AB] :‬قطر للدائرة)‪)(C‬‬
‫‪ .1‬بين أن المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪.C‬‬
‫‪ .2‬احسب الطول ‪.BC‬‬
‫‪ .3‬استنتج أن‪.(AC) // (DE) :‬‬
‫‪ .4‬احسب الطولين ‪ BE‬و‪.ED‬‬
‫* تكتب كل االجابات بقلم ذو لون "أزرق" أو "أسود" فقط و هذا من بداية ورقة اإلجابة إلى نهايتها و عكس ذلك ستتخذ إجراءات صارمة في‬
‫التنقيط‪.‬‬
‫* ابدأ بحل التمرين الذي تراه سهال لكن ال تنسى ترقيمه‪.‬‬ ‫* تجنب استعمال المسودة و اآللة الحاسبة فيما ال ينفع لتجنب تضييع الوقت‪.‬‬
‫* ممنوع منعا باتا استعمال القلم الماحي )‪!(effaceur‬‬ ‫* تنظيم و نظافة الورقة واجبين ‪ ...‬كما يعكسان شخصية التلميذ‪.‬‬
‫‪ .2‬حساب )‪.PGCD(980 ; 441‬‬ ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪980 = 441 × 2 + 98‬‬ ‫كتابة كال مما يلي على أبسط شكل ممكن و إعطاء الكتابة العلمية للعدد ‪ C‬فقط‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪441 = 98 × 4 + 49‬‬ ‫‪A= −‬‬ ‫×‬ ‫‪B=( −‬‬ ‫÷ )‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3 ×48−9 ×6‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪98 = 49 × 2 + 0‬‬ ‫‪A= −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪14‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪9 ×48‬‬
‫÷‬
‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪144−54‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪PGCD(980 ; 441) = 49.‬‬ ‫‪A= −‬‬ ‫=‪B‬‬ ‫÷‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪432‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3 ×7−20‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪15‬‬

‫=‪A‬‬ ‫=‪B‬‬ ‫÷‬
‫‪14‬‬ ‫‪432‬‬ ‫‪12‬‬
‫𝐂‬ ‫𝐀‬
‫‪.3‬إثبات أن‪: = :‬‬ ‫=‪A‬‬
‫‪1‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪6 ×15‬‬
‫÷‬
‫‪15‬‬
‫𝐃‬ ‫𝐁‬ ‫‪14‬‬ ‫‪6 ×72‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪980 ÷ 49‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫*‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‪B‬‬ ‫÷‬
‫‪72‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪441÷ 49‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪20‬‬ ‫=‪B‬‬ ‫×‬
‫*‬ ‫=‬ ‫‪72‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪12 ÷12‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪72 ÷12‬‬
‫=‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪6‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪25 × 102 ×169‬‬
‫=‪C‬‬
‫‪13 × 500 ×65‬‬
‫لتكن األعداد‪.A = √𝟖𝟎 ; B = 𝟐√𝟒𝟓 ; C = √𝟓 + 𝟏 :‬‬
‫‪5 × 5 × 102 × 13 × 13‬‬
‫=‪C‬‬
‫‪13 × 5 × 102 × 13 × 5‬‬
‫‪ .1‬اكتب ‪ A+B‬على الشكل 𝟓√‪ a‬حيث ‪ a‬عدد طبيعي‪ ،‬ثم أعط‬
‫القيمة المقربة إلى 𝟐‪ 𝟏𝟎−‬بالنقصان لهذا العدد‪.‬‬ ‫=‪C‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪A+B = √80 + 2√45‬‬ ‫‪C=1‬‬

‫‪A+B = √16 × 5 + 2√9 × 5‬‬ ‫و منه‪ ،‬الكتابة العلمية للعدد ‪ C‬هي‪.C ≈ 1,0 ×100 :‬‬
‫‪A+B = 4√5 + 2 × 3√5‬‬ ‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪A+B = 4√5 + 6√5‬‬ ‫‪ .1‬نثبت أن العددان ‪ A‬و ‪ B‬أوليان فيما بينهما‪:‬‬
‫‪A+B = 10√5‬‬ ‫طريقة‪:2‬‬ ‫طريقة‪:1‬‬
‫‪20 = 9 × 2 + 2‬‬ ‫* قواسم العدد ‪ A‬هي‪1 :‬‬

‫‪.20 10 5 4 2‬‬
‫‪ .2‬بين أن ‪ A×B‬عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪9=2×4+1‬‬ ‫* قواسم العدد ‪ B‬هي‪1 :‬‬
‫‪.9 3‬‬
‫‪A×B = 4√5 × 6√5‬‬ ‫‪2=1×2+0‬‬
‫* القاسم المشتر الوحيد‬
‫‪A×B = 24 × 5‬‬ ‫‪PGCD(20;9) = 1.‬‬ ‫لكل من ‪ A‬و ‪ B‬هو‪.1 :‬‬
‫‪A×B = 120‬‬ ‫إذن ‪A‬و ‪ B‬أوليان فيما‬ ‫إذن ‪ A‬و ‪ B‬أوليان فيما‬
‫بينهما‬ ‫بينهما‪.‬‬
‫𝟐𝐂‬
‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ .3‬اكتب‬
‫𝟓√‬
‫𝟐𝐂‬ ‫𝟓√)𝟏 ‪(√𝟓 +‬‬ ‫𝟓√ ‪𝟓 +‬‬

‫=‬ ‫=‬
‫𝟓√‬ ‫𝟓 × 𝟓√‬ ‫𝟓‬
‫‪.1‬نبين أن المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪.C‬‬
‫حسب الشكل‪ ،‬بما أن الدائرة )‪ (C‬تشمل الرؤوس الثالث‬
‫للمثلث ‪ ABC‬و ]‪ [AB‬قطر للدائرة)‪ ،(C‬إذا حتما المثلث‬
‫‪ ABC‬قائم في ‪.C‬‬
‫‪ .2‬حساب الطول ‪.BC‬‬
‫باستعمال خاصية فيتاغورس‪ ،‬نكتب‪:‬‬
‫‪AB2 = AC2 + BC2‬‬
‫‪BC2 = AB2 - AC2‬‬
‫‪BC2 = 102 - 82‬‬
‫‪BC2 = 100 – 64‬‬
‫‪BC2 = 36‬‬
‫‪BC = √36‬‬
‫‪BC = 6cm.‬‬
‫‪ .3‬استنتاج أن‪.(AC) // (DE) :‬‬

‫حسب خاصية التوازي و التعامد‪:‬‬
‫بما أن ‪(AC) ⊥ (CE) * :‬‬
‫* )‪(ED)⊥ (CE‬‬
‫فإن حتما‪.(AC) // (DE) :‬‬
‫‪ .4‬حساب الطولين ‪ BE‬و‪ED‬‬

‫بما أن‪ (CE) * :‬و )‪ (AD‬متقاطعان في ‪.B‬‬
‫* النقاط‪ D ; A ; B :‬و ‪ E ; C ; B‬على استقامية و بنفس‬
‫الترتيب‪.‬‬
‫* )‪(AC) // (DE‬‬
‫فإن حسب نظرية طالس نكتب‪:‬‬
‫‪BA‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪AC‬‬

‫=‬ ‫=‬
‫‪BD‬‬ ‫‪BE‬‬ ‫‪ED‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪BE‬‬ ‫‪ED‬‬
‫* حساب الطول ‪DE‬‬ ‫* حساب الطول ‪BE‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬
‫=‬ ‫نأخذ النسبتين‪:‬‬ ‫=‬ ‫نأخذ النسبتين‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ED‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪BE‬‬
‫‪8 ×5‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪6 ×5‬‬ ‫‪30‬‬

‫= ‪DE‬‬ ‫‪= 10 = 4cm‬‬ ‫= ‪BE‬‬ ‫‪= 10 = 3cm‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫نوفمبر ‪9102‬‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫الفرض األول في مادة الرياضيات‬
‫المدة ‪9 :‬سا‬
‫تمرين ‪: 0‬‬
‫‪ .1‬احسب ( ‪. PGCD ) 6543; 4115‬‬
‫‪3456‬‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال ‪.‬‬ ‫‪ .2‬اكتب الكسر‬
‫‪5184‬‬
‫‪ .6‬يراد توزيع ‪ 4115‬كراسا و ‪ 6543‬كتابا على أكبر عدد ممكن من التالميذ المحتاجين بحيث كل‬
‫تلميذ يحصل على كراريس و كتب في آن واحد و أن تكون القسمة عادلة ‪:‬‬
‫‪ ‬على كم تلميذ يمكن توزيع كل الكراريس و الكتب ؟‬
‫‪ ‬كم كراس و كم كتاب يحصل كل تلميذ ؟‬
‫التمرين ‪: 9‬‬
‫‪ .1‬أحسب العدد ‪ ( A‬مختزل ) ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3−‬‬
‫‪3‬‬
‫=𝐴‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪∗7‬‬
‫‪ .2‬أوجد الكتابة العلمية للعدد ‪ C‬بحيث ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪49∗(103 ) ∗6∗10−10‬‬
‫=‪C‬‬
‫‪14∗10−2‬‬
‫التمرين ‪ : 3‬لتكن األعداد ‪ G ; F ; E‬بحيث ‪:‬‬

‫‪𝐺 = 7√12 + √3 + 15√27‬‬ ‫‪𝐹 = √180 − 3√5‬‬ ‫‪𝐸 = 3√20 − √45‬‬
‫‪ .1‬أكتب كال من العددين ‪ E‬و ‪ F‬على ‪𝑎√5‬‬
‫𝐸‬
‫عددان طبيعيان ‪.‬‬ ‫‪ .2‬بيّن أن ‪ E*F‬و‬
‫𝐹‬
‫‪ .6‬أحسب ‪ G‬على شكل 𝑛√𝑚 = 𝐺بحيث ‪ n‬و‪ m‬عددان طبيعيان ‪.‬‬
‫‪ .5‬حل المعادالت التالية ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4𝑥 − 1 = 0‬‬
‫‪𝑥2 − 9 = 0‬‬
‫‪𝑥2 = 1‬‬
‫‪0‬‬
‫التمرين ‪ ( : 4‬وحدة الطول ‪)cm‬‬
‫‪A‬‬ ‫)‪(AG)//(RB‬‬
‫‪BE=3‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪AE=5‬‬
‫‪AG=10‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪GE=8‬‬
‫‪ .1‬أحسب كال من الطولين ‪ RB‬و ‪. RE‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪ .2‬إذا كان ‪ GK=6.4‬و‪: SG=8‬‬
‫‪B‬‬
‫‪G‬‬ ‫بيّن ّ‬
‫أن )‪(KS)(AE‬‬
‫بالتوفيق‬
‫‪2‬‬
‫تمرين ‪: 0‬‬
‫‪ .1‬حساب ‪PGCD ( 3456 ; 5184 ) :‬‬
‫النسخة اإلقليدية‬ ‫الباقي‬ ‫القاسم‬ ‫المقسوم‬
‫‪5184=3456*1+1782‬‬ ‫‪1221‬‬ ‫‪6543‬‬ ‫‪4115‬‬
‫‪3456=1728*2+0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1221‬‬ ‫‪6543‬‬
‫‪PGCD (3456 ;5184)=1728‬‬
‫‪3456‬‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال ‪:‬‬ ‫‪ .2‬كتابة‬
‫‪5184‬‬
‫‪3456‬‬ ‫‪3456/1728‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪5184‬‬ ‫‪5184/1728‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3456 2‬‬
‫=‬
‫‪5184 3‬‬
‫‪ .6‬توزيع ‪ 4115‬كراسا و ‪ 6543‬كتابا ‪:‬‬
‫‪ ‬حساب عدد التالميذ لتوزيع كل الكراريس و الكتب هو ‪:‬‬
‫‪PGCD=1728‬‬
‫‪ ‬عدد الكراريس و عدد الكتب لكل تلميذ ‪:‬‬
‫‪5184‬‬
‫=عدد الكراريس‬ ‫‪=3‬‬
‫‪1728‬‬
‫‪3456‬‬
‫=عدد الكتب‬ ‫‪=2‬‬
‫‪1728‬‬
‫تمرين ‪ : 9‬حساب ( مختزل )‬
‫‪2‬‬
‫‪3−‬‬
‫=𝐴‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3∗7‬‬
‫‪9−2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪𝐴= 3‬‬ ‫‪3 = 3‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪28 28‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7 3‬‬
‫∗ =𝐴‬
‫‪3 28‬‬
‫𝟏‬
‫=𝑨‬
‫𝟒‬
‫‪-‬الكتابة العلمية للعدد ‪:C‬‬
‫‪2‬‬
‫‪49∗(103 ) ∗6∗10−10‬‬
‫=‪C‬‬
‫‪14∗10−2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪49 ∗ 103 ∗ 6 ∗ 10−10‬‬
‫=𝐶‬
‫‪14 ∗ 10−2‬‬
‫‪49 ∗ 6‬‬
‫=‬ ‫‪∗ 106−10+2‬‬
‫‪14‬‬
‫‪= 7 ∗ 3 ∗ 10−2‬‬
‫‪= 21 ∗ 10−2‬‬
‫‪𝐶 = 2.1 ∗ 10−1‬‬
‫التمرين ‪: 3‬‬
‫‪ .1‬كتابة ‪ E‬و ‪ F‬على الشكل ‪: 𝑎√5‬‬

‫حساب ‪:E‬‬
‫‪𝐸 = 3√20 − √45‬‬
‫‪𝐸 = 3√4 ∗ 5 − √9 ∗ 5‬‬
‫‪𝐸 = 6√5 − 3√5‬‬
‫‪𝐸 = 3√5‬‬
‫حساب ‪: F‬‬
‫‪𝐹 = √180 − 3√5‬‬
‫‪𝐹 = √18 ∗ 10 − 3√5‬‬
‫‪𝐹 = √2 ∗ 9 ∗ 2 ∗ 5 − 3√5‬‬
‫‪𝐹 = √32 ∗ 22 ∗ 5 − 3√5‬‬
‫‪𝐹 = 6√5 − 3√5‬‬
‫‪𝐹 = 3√5‬‬
‫‪ .2‬حساب ‪: ExF‬‬
‫‪ExF=33√5 ∗ 3√5‬‬
‫‪= 9*5‬‬
‫طبيعي ‪ExF= 45‬‬
‫𝐸‬
‫حساب ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫𝐹‬
‫‪𝐸 3√5‬‬
‫=‬ ‫‪=1‬‬
‫‪𝐹 3√5‬‬
‫𝐸‬
‫‪=1‬‬
‫𝐹‬
‫‪ .6‬حساب على الشكل 𝑛√‪G=m‬‬
‫‪𝐺 = 7√12 + √3 + 15√27‬‬
‫‪= 7√4 ∗ 3 + √3 + 15√9 ∗ 3‬‬
‫‪= 7√22 ∗ 3 + √3 + 15√32 ∗ 3‬‬
‫‪= 14√3 + √3 + 15 ∗ 3√3‬‬
‫‪= 14√3 + 1√3 + 45√3‬‬
‫‪𝐺 = 60√3‬‬
‫‪ .4‬حل المعادالت ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4x 2 − 1 = 0‬‬
‫‪4x 2 = 1‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪x2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪𝑥 = √4‬‬ ‫للمعادلة حالن‬
‫‪1‬‬
‫√‪𝑥 = −‬‬
‫‪4‬‬
 x2 − 9 = 0
x2 = 9
x = √9
x = √−9
: ‫الحلول‬
𝑥=3
𝑥 = −3
 𝑥2 = 1
𝑥=1
𝑥 = −1
s
x am
/e
m
co
n.
t io
ca
du
-e
cy
en
ency-education.com/4am.html
en
cy
-e
du
ca
tio
n.
co
m
/e
xam
s
‫اﳌﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬ﻣﺘﻮﺳ ـ ـﻂ‬ ‫ا ول‬ ‫ض ا‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻼل ﺑﻠﻘﺎﺳﻢ ‪ -‬ﺗﺎﺟﻨﺎﻧﺖ ‪-‬‬
‫ﻳﻮم ‪2021 / 11 / 03 :‬‬ ‫ت‬ ‫دة ا‬ ‫اﳌﺪة ‪ :‬ﻣﻦ ‪ 09 : 00‬إ ‪10 : 30‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ ول )‪ 07‬ﻧﻘﺎط( ‪:‬‬

‫ا‬ ‫ا ا‬ ‫ا‬ ‫‪ 595‬و‪1330‬‬ ‫د‬ ‫كا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪ (1‬ا ُ‬
‫‪s‬‬
‫ال‬ ‫ا‬ ‫‪ (2‬ا ُ‬
‫‪m‬‬
‫=‬ ‫‪ × −‬‬ ‫‪:‬‬ ‫د‪H‬‬ ‫ا‬ ‫‪ (3‬ا ُ‬
‫‪xa‬‬
‫× ‪,‬‬ ‫× ×‬
‫=‬ ‫‪:‬‬ ‫د‪G‬‬ ‫ا‬ ‫‪ (4‬ا ُ‬
‫‪/e‬‬
‫×‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ )‪ 07,5‬ﻧﻘﻄﺔ( ‪:‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫ ‪ √3 × √48 ،‬‬ ‫‪ ، √0,01 × 121 :‬‬ ‫‪ (1‬ا ُ‬
‫‪16‬‬
‫‪n.‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫ ‪ ،‬‬ ‫ ‪ ،‬‬ ‫ ‬ ‫‪:‬‬ ‫د‬ ‫‪ (2‬ا ُ‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪√99‬‬
‫‪io‬‬
‫د‬ ‫‪+‬‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫‪ (3‬ا ُ‬

‫‪at‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪3‬‬ ‫ا د ‪− 108 = 0 :‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪uc‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ ) ‪ 05,5‬ﻧﻘﻄﺔ (‬

‫‪ed‬‬
‫‪:‬‬ ‫دان‬ ‫و‬

‫‪-‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪ = 2√6 × √24‬و ‪= 2√54 − 2√150 + √216‬‬

‫‪en‬‬
‫د‬ ‫أن ‪A‬‬ ‫‪(1‬‬
‫و أ‬ ‫د‬ ‫√‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫‪ (2‬ا ُ‬
‫أن ‪= 2√6‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ا‬ ‫ي دل‬ ‫ذ ا دة ‪:‬‬ ‫أ‬

‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬
‫وا روس‬ ‫ا ر‬ ‫"‬ ‫ا‬ ‫تا‬ ‫ي دل ر‬ ‫ذ‬ ‫‪" f‬ا‬ ‫إ‬ ‫ا‬
‫‪www.ency-education.com/4am‬‬
‫ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ي دل‬ ‫ذ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫ى‪4:‬‬ ‫ا‬
‫ا‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫أة‬
‫‪ 595‬و‪: 1330‬‬ ‫د‬ ‫كا‬ ‫ا‬ ‫با‬ ‫‪(1‬‬
‫‪s‬‬
‫‪:‬‬ ‫س‬ ‫إ‬ ‫ارز‬
‫‪m‬‬
‫‪1330 = 595 × 2 + 140‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫‪595 = 140 × 4 + 35‬‬
‫‪140 = 35 × 4 + 00‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫إذن ‪(1330 ; 595) = 35 :‬‬
‫‪m‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 35‬أي ‪35 ، 7 ، 5 ، 1 :‬‬ ‫ا‬ ‫‪ 1330‬و ‪595‬‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ا ا‬
‫‪co‬‬
‫ال‪:‬‬ ‫ا‬ ‫‪(2‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪1330 1330 ÷ 35‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪01‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪595‬‬ ‫‪595 ÷ 35‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪io‬‬
‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫‪ × −‬‬ ‫‪:‬‬ ‫د‪H‬‬ ‫با‬ ‫‪(3‬‬

‫‪at‬‬
‫‪1330 3 3‬‬ ‫‪38 3 3‬‬

‫‪07‬‬ ‫=‬ ‫‪ × −‬‬ ‫=‬ ‫ ‪× −‬‬ ‫ا ول‬
‫‪uc‬‬
‫‪595‬‬ ‫‪2 17 17 2 17‬‬

‫‪38 × 3 3‬‬ ‫‪114 3‬‬
‫‪01‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫ ‪−‬‬
‫‪ed‬‬
‫‪17 × 2 17‬‬ ‫‪34 17‬‬

‫‪114 ÷ 2 3‬‬
‫= ‬ ‫ ‪−‬‬
‫‪34 ÷ 2 17‬‬
‫‪-‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪57 3‬‬ ‫‪54‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫= ‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬
‫‪17 17‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪en‬‬
‫× ‪,‬‬ ‫× ×‬
‫=‬ ‫‪:‬‬ ‫د‪G‬‬ ‫ا‬ ‫‪(4‬‬
‫×‬
‫‪23,5 × 10 × 2 × 10‬‬ ‫‪23,5 × 2 10 × 10‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫ ‬
‫‪5 × 10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫× ‪= 9,4‬‬
‫‪10‬‬
‫ ‪= 9,4 × 10 ( ) = 9,4 × 10‬‬
‫‪10‬‬
‫’‬ ‫ب‪:‬‬ ‫‪ (1‬ا‬
‫‪0,5‬‬ ‫= ‪0,01 × 121‬‬ ‫‪1,21 = 1,1‬‬
‫‪01‬‬
0,5 √3 × √48 = √3 × 48 = √144 = 12
1 √1 1
01 = =
16 √16 4
: ‫د‬ (2
√36 6
0,5 = ‫ا‬
√49 7
m
01 √2 2 1 1
xa
= = =
√32 32 16 4
07,5
/e
2√11 11 1 1 2
01 =2× =2× = 2 × =
√99 99 9 3 3

m
co
: ‫د‬ ‫رة‬ ‫ا‬ (3
n.
5 1 5 × √3 1 × √2
+ = +
√3 √2 √3 × √3 √2 × √2
io
5√3 √2 5√3 × 2 √2 × 3
at
= + = +
3 2 6 6
01,5
uc
10√3 + 3√2
=
6
:3 − 108 = 0 : ‫ا د‬ (4
ed
3 − 108 = 0
-
3 = 108
cy
108
= = 36
0,5 3
en
‫√ = إ‬36 = 6
0,5
‫ = أو‬−√36 = −6
0,5 −6 ‫ و‬6 : ‫ن‬ ‫د‬ ‫إذن‬
: ‫دان‬ ‫و‬
= 2√54 − 2√150 + √216 ‫ = و‬2√6 × √24
02
www.ency-education.com/4am
: ‫د‬ A ‫أن‬ (1
= 2√6 × √24 = 2√6 × 24

01,5
= 2√144 = 2 × 12 = 24
‫ب‬ ‫ا‬ ‫و‬

05,5 : ‫و أ‬ ‫د‬ √ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ا‬ (2 ‫ا‬
s
= 2√54 − 2√150 + √216
m
0,5 = 2 × √9 × 6 − 2√25 × 6 + √36 × 6
xa
= 2 × √9 × √6 − 2 × √25 × √6 + √36 × √6
0,5 = 2 × 3√6 − 2 × 5√6 + 6√6
/e
= 6√6 − 10√6 + 6√6
0,5
m
= (6 − 10 + 6)√6
0,5
co
= 2√6
: = 2√6 ‫أن‬ (3
n.
24 24 × √6 24√6 24
02 = = = = × √6 = 2√6
io
2 √6 2 √6 × √6 12 12
at
‫ب‬ ‫ا‬ ‫و‬

uc
- ed
cy
en
03
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺗﻴﺰﻱ ﻭﺯﻭ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪2020 / 2019 :‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻣﺎﻟﻜﻲ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻭ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ – ﻣﻘﻠﻊ‬
‫ﺍﳌﺪﺓ ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ‪ 4 :‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﻣﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 05) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪425‬‬
‫= ‪.B‬‬ ‫‪1377 − 3 425 + 2 17‬‬ ‫؛‬ ‫=‪A‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻥ ‪:‬‬
‫‪1377‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ )‪ pgcd (425; 1377‬ﻤﻊ ﺘﻔﺼﻴﻝ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﺯﻝ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪.A‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫√‬
‫ﺍﻜﺘﺏ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻝ ‪ a 17‬ﺤﻴﺙ ‪ a‬ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪−4‬‬
‫ﻋﺩﺩﺍ ﻨﺎﻁﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﺠﻌﻝ ﻤﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪B‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ 05) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬

‫‪B‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺮ‪.‬‬
‫؛‬ ‫)‪(AB) // (DG‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻝ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻝ ﻟﻴﺱ ﻤﺭﺴﻭﻤﺎ ﺒﺎﻷﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻓﻴﻪ ‪:‬‬
‫‪C‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪ AB = 4, 2‬؛ ‪ AC = 3‬؛ ‪ GD = 6, 3‬؛ ‪ GF = 2, 8‬؛ ‪.EG = 2‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻟﻁﻭﻝ ‪.CG‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪G‬‬ ‫ﻫﻝ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ (EF‬ﻭ )‪ (CD‬ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺎﻥ ؟ ﻋﻠﻝ‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪F‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪ 05) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬
‫‪C‬‬ ‫ﻴﻘﻑ ﺭﺍﺼﺩ ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺒﺭﺝ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ‪.200 m‬‬
‫ﺸﺎﻫﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺩ ﺴﻔﻴﻨﺔ ﺘﻘﺘﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺝ ﻭ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ‬
‫ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻤﺭﺕ ﻁﺎﺌﺭﺓ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ‪.293 m‬‬
‫‪a‬‬ ‫)‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺼﻝ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﺝ‬
‫)ﺍﻟﻁﻭﻝ ‪.(AB‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪293 m‬‬
‫◦‪32‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻟﻁﻭﻝ ‪.BC‬‬

‫‪200 m‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪E‬‬
‫‪D‬‬
‫‪ BAC‬ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺃﻯ ﻭﻓﻘﻬﺎ‬
‫)‪ (3‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﺱ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺭﺼﺩ \‬
‫ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬

‫‪ x‬ﻫﻭ ﻗﻴﺱ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺤﺎﺩﺓ ﺤﻴﺙ ‪.cos x = 0, 6‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻟﻠﻌﺩﺩ ‪.sin x‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫ﺃﻨﺸﺊ‪ ،‬ﺒﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﻨﻘﻠﺔ‪ ،‬ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻗﻴﺴﻬﺎ ‪.x‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫ﺒﺎﻟﺘﻭﻓﻴﻕ‪.‬‬
‫ﺍﻧﺘﻬﻰ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻟﻠﻔﺮﺽ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ )ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ(‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 5) :‬ﻥ(‬

‫‪1377 = 425 × 3 + 102‬‬
‫ﻧﻄﺒﻖ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺇﻗﻠﻴﺪﺱ ‪:‬‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫‪425 = 102 × 4 + 17‬‬ ‫)‪ (1‬ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻕ ﻏ ﻣﻌﺪﻭﻡ هﻮ ‪ 17‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ‪.pgcd (425; 1377) = 17‬‬
‫‪102 = 17 × 6 + 0‬‬
‫‪425‬‬ ‫‪425 ÷ 17‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫=‬ ‫=‬‫= ‪.A‬‬ ‫ﻣﻨﻪ ‪:‬‬
‫‪1377 1377 ÷ 17‬‬ ‫‪81‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪02‬ﻥ‬ ‫‪B = 1377 − 3 425 + 2 17 = 81 × 17 − 3 25 × 17 + 2 17‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪= 9 17 − 3 × 5 17 + 2 17 = 9 17 − 15 17 + 2 17 = (9 − 15 + 2) 17 = −4 17‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪−4‬‬ ‫‬‫‬
‫‪−4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 × 17‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫= ‪. = p = p = p p‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪−4 17‬‬
‫‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17 × 17‬‬ ‫‪17‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ 5) :‬ﻥ(‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫)‪ (1‬ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ G ∈ (C A) :‬ﻭ ) ‪ D ∈ (C B‬ﺑﺤﻴﺚ ) ‪ (DG) // (AB‬ﻓﺤﺴﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟيﺲ ‪:‬‬
‫‪6, 3 × 3 18, 9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪C B 4, 2‬‬ ‫‪C A CB‬‬ ‫‪AB‬‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫= ‪ .CG‬ﺇﺫﻥ ‪. CG = 4, 5 cm‬‬ ‫=‬ ‫‪= 4, 5‬‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪4, 2‬‬ ‫‪4, 2‬‬ ‫‪CG C D 6, 3‬‬ ‫‪CG C D DG‬‬
‫‪GF‬‬ ‫‪2, 8‬‬ ‫‪GE‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪GF‬‬ ‫‪GE‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﻭ‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻧﺒﺪﺃ ﺑﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﺍﻟنﺴبﺘ ﻥ‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪GD 6, 3‬‬ ‫‪GC 4, 5‬‬ ‫‪GD‬‬ ‫‪CC‬‬
‫‪GE GF‬‬ ‫‪2, 8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫=‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ 2, 8 × 4, 5 = 12, 6‬ﻭ ‪ 6, 3 × 2 = 12, 6‬ﺃﻱ ‪ 2, 8 × 4, 5 = 6, 3 × 2‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪GC GD‬‬ ‫‪6, 3 4, 5‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ‪ C ، E ، G‬ﻣﻦ ﺟهﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﻘﻂ ‪ D ، F ، G‬ﻣﻦ ﺟهﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻋ ى ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟ ﺗيﺐ ﺑﺤﻴﺚ‬
‫‪GE GF‬‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ ﺍلخﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ لخﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟيﺲ ‪.(E F ) // (C D) :‬‬ ‫=‬
‫‪GC‬‬ ‫‪GD‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 5) :‬ﻥ(‬
‫‪200‬‬ ‫‪DB‬‬
‫= ◦‪ tan 32‬ﻣﻨﻪ ‪:‬‬ ‫‪ tan B‬ﺃﻱ‬
‫= ‪AD‬‬ ‫ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ AB D‬ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ي ‪ B‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪AB‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪02‬ﻥ‬ ‫= ‪AB‬‬ ‫≈‬ ‫‪≈ 320, 05‬‬
‫‪tan 32◦ 0, 6249‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭيﺮ ﺇ ى ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪AB = 320 m‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻓﺎﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟ ﺗﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋﻦ ﺍﻟ ﺝ ي‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪.BC = C D − B D = 293 m − 200 m‬‬ ‫‪= 93 m‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪BC‬‬ ‫‪93‬‬
‫‪B‬‬
‫≈ ‪AC = 0, 2906 2ndf tan‬‬ ‫‪ tan B‬ﻣﻨﻪ‬
‫= ‪AC‬‬ ‫=‬ ‫‪≈ 0, 2906‬‬ ‫)‪ (3‬ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ي ‪ B‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪AB 320‬‬
‫‪02‬ﻥ‬ ‫◦‪.16, 2‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭيﺮ ﺇ ى ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫◦‪AC = 16‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺯﺍﻭيﺔ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﺍﻟ ﻳﺮﻯ ﻭﻓﻘهﺎ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ي‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪ 4) :‬ﻥ(‬
‫)‪ (1‬نﻌﻠﻢ ﺃﻥ ‪ cos2 x + sin2 x = 1‬ﺃﻱ ‪ (0, 6)2 + sin2 x = 1‬ﺃﻱ ‪0, 36 + sin2 x = 1‬‬
‫‪C‬‬
‫ﻣﻨﻪ ‪ sin2 x = 1 − 0, 36 = 0, 64‬ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ x‬ﻗيﺲ ﺯﺍﻭيﺔ ﺣﺎﺩﺓ ﻓﺈﻥ ‪sin x > 0‬‬
‫‪p‬‬
‫)‪02‬ﻥ(‬ ‫ﻣﻨﻪ ‪.sin x = 0, 64 = 0, 8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪.cos x = 0, 6 = = = · · · :‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪10 5‬‬
‫‪x‬‬
‫ﻭ ‪ BC = 5 cm‬ﻓﻴكﻮﻥ‬ ‫‪AB = 3 cm‬‬ ‫ﻧﺮﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻤﺎ ي ‪ A‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪BA 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪02‬ﻥ(‬ ‫‪ cos Bb = = = 0, 6‬ﺇﺫﻥ ‪.x = Bb‬‬
‫‪BC‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ‪01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ﻥ‬
‫‪ľ‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ ŶņœǏȎ ƀŁ ɠŰŇŴ‬ﻭ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ — ﻣﻘﻠﻊ‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪1‬‬ ‫‪© 2020 –2019‬‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺗﻴﺰﻱ ﻭﺯﻭ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺗﻴﺰﻱ ﻭﺯﻭ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪2020 / 2019 :‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻣﺎﻟﻜﻲ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻭ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ – ﻣﻘﻠﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪2020 / 2019 :‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻣﺎﻟﻜﻲ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻭ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ – ﻣﻘﻠﻊ‬
‫ﺍﳌﺪﺓ ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ‪ 4 :‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﻣﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﺪﺓ ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ‪ 4 :‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﻣﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 08) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 08) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬
‫ﻫﻝ ﺍﻟﻌﺩﺩﺍﻥ ‪ 98‬ﻭ ‪ 112‬ﺃﻭﻟﻴﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ؟ ﻋﻠﻝ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ﻫﻝ ﺍﻟﻌﺩﺩﺍﻥ ‪ 98‬ﻭ ‪ 112‬ﺃﻭﻟﻴﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ؟ ﻋﻠﻝ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫ﺍﺤﺴﺏ )‪ pgcd (112; 98‬ﻤﻊ ﺘﻔﺼﻴﻝ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ )‪ pgcd (112; 98‬ﻤﻊ ﺘﻔﺼﻴﻝ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪98‬‬ ‫‪98‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻝ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﺎﺒﻝ ﻟﻼﺨﺘﺯﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﻜﺘﺏ ﺍﻟﻜﺴﺭ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻝ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﺎﺒﻝ ﻟﻼﺨﺘﺯﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﻜﺘﺏ ﺍﻟﻜﺴﺭ‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪112‬‬ ‫‪112‬‬
‫ﻟﻔﻼﺡ ﻤﺯﺭﻋﺔ ﻤﺴﺘﻁﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻜﻝ ﺒﻌﺩﺍﻫﺎ ‪ 112 m‬ﻭ ‪.98 m‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫ﻟﻔﻼﺡ ﻤﺯﺭﻋﺔ ﻤﺴﺘﻁﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻜﻝ ﺒﻌﺩﺍﻫﺎ ‪ 112 m‬ﻭ ‪.98 m‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻟﻔﻼﺡ ﻏﺭﺱ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺼﻨﻭﺒﺭ ﺤﻭﻝ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻐﺭﺱ ﺸﺠﺭﺓ ﻓﻲ ﻜﻝ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻟﻔﻼﺡ ﻏﺭﺱ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺼﻨﻭﺒﺭ ﺤﻭﻝ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻐﺭﺱ ﺸﺠﺭﺓ ﻓﻲ ﻜﻝ‬
‫ﺭﻜﻥ ﻭ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﺎﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺸﺠﺭﺘﻴﻥ ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻥ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻋﺩﺩﺍ ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ‬ ‫ﺭﻜﻥ ﻭ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﺎﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺸﺠﺭﺘﻴﻥ ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻥ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻋﺩﺩﺍ ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺘﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺘﺎﺭ‪.‬‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻗﻝ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻼﺡ ﻏﺭﺴﻬﺎ ؟‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻗﻝ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻼﺡ ﻏﺭﺴﻬﺎ ؟‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ 06) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ 06) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬
‫‪‬ﺤﻝ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪‬ﺤﻝ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫)ﺝ( ‪.z 2 + 2 = 2‬‬ ‫)ﺏ( ‪y 2 = −16‬‬ ‫)ﺍ( ‪x2 + 1 = 8‬‬ ‫)ﺝ( ‪.z 2 + 2 = 2‬‬ ‫)ﺏ( ‪y 2 = −16‬‬ ‫)ﺍ( ‪x2 + 1 = 8‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪E‬‬ ‫)‪ (2‬ﺍﺠﻌﻝ ﻤﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ √ ﻋﺩﺩﺍ ﻨﺎﻁﻘﺎ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺍﺠﻌﻝ ﻤﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ √ ﻋﺩﺩﺍ ﻨﺎﻁﻘﺎ‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪2 5‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪12‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪ 05) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬ ‫‪12‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪ 05) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬
‫‪G‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻁﻭﻝ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭ‪.‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻁﻭﻝ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭ‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻟﻠﺸﻜﻠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﻴﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻟﻠﺸﻜﻠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﻴﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪2 12‬‬ ‫‪2 12‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻟﻠﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ )ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ(‬

‫‪01‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ‪ 98‬ﻭ ‪ 112‬ﻟيﺴﺎ ﺃﻭﻟﻴ ﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ ﻷ ﻤﺎ ﺯﻭﺟﻴﺎﻥ )ﻳﻘﺒﻼﻥ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋ ى ‪.(2‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪112 = 98 × 1 + 14‬‬ ‫ﻧﻄﺒﻖ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺇﻗﻠﻴﺪﺱ ‪:‬‬

‫‪02‬ﻥ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻕ ﻏ ﻣﻌﺪﻭﻡ هﻮ ‪ 14‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ‪.pgcd (112; 98) = 14‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪98 = 14 × 7 + 0‬‬
‫‪98‬‬ ‫‪98 ÷ 14‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪02, 5‬ﻥ‬ ‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪112 112 ÷ 14 8‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑ ﻥ كﻞ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴ ي ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺘﺎﺭ ﻓ ﺗﻘﺴﻢ ﻃﻮﻝ ﻭ ﻋﺮﺽ ﺍﳌﺰﺭﻋﺔ ﺃﻱ ﻗﺎﺳﻢ‬ ‫)‪(4‬‬
‫ﻣﺸ ﻙ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 112‬ﻭ ‪ .98‬ﻭ ﺇﺫﺍ كﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ ﺃﻗﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﺈﻥ هﺬﻩ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺃﻛ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي‬
‫ﻓﺎﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟ ﺗﻔﺼﻞ كﻞ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ي )‪ pgcd (112; 98‬ﺃﻱ تﺴﺎﻭﻱ ‪. 14 m‬‬
‫‪02, 5‬ﻥ‬ ‫‪2 × (112 + 98) ÷ 14 = 2 × 210 ÷ 14 = 420 ÷ 14 = 30‬‬ ‫ﻭ ي هﺬﻩ ﺍلحﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ هﻮ ‪ 30‬شجﺮﺓ‪.‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪.x = −‬‬ ‫‪ x 2 + 1 = 8‬ﻣﻨﻪ ‪ x 2 = 8 − 1‬ﺃﻱ ‪ x 2 = 7‬ﻣﻨﻪ ‪ x = 7‬ﺃﻭ ‪7‬‬ ‫)ﺍ(‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪( p ) p‬‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻼﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎﻥ هﻤﺎ ‪ 7‬ﻭ ‪. − 7‬‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫)ﺏ( ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ y 2 = −16‬ﻟيﺲ ﻟهﺎ ﺃﻱ ﺣﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻷﻥ ﻣﺮبﻊ ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ هﻮ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻋﺪﺩ ﻣﻮﺟﺐ‪.‬‬
‫)ﺝ( ‪ z 2 + 2 = 2‬ﻣﻨﻪ ‪ z 2 = 2 − 2‬ﺃﻱ ‪ z 2 = 0‬ﻣﻨﻪ ‪.z = 0‬‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻭﺍﺣﺪ هﻮ ‪.0‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3× 5‬‬ ‫‪3 5 3 5‬‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫= ‪. p = p p‬‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪2 5 2 5× 5 2×5‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 5) :‬ﻥ(‬

‫‪p‬‬
‫‪02, 5‬ﻥ‬ ‫هﻮ ‪3 cm‬‬ ‫‪. 12‬‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﺍﳌﺘﻘﺎيﺲ ﺍﻷﺿﻼﻉ‬ ‫•‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪P ABC‬‬ ‫‪= 3BC = 3 × 2 12 = 6 4 × 3 = 6 4 × 3 = 6 × 2 3 = 12 3‬‬
‫‪p‬‬
‫‪ DE FG‬هﻮ ‪3 cm‬‬ ‫‪. 12‬‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻞ‬ ‫•‬
‫‪(p‬‬ ‫) ‪p‬‬ ‫‪(p‬‬ ‫) ‪p‬‬ ‫‪(p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫) ‪p‬‬
‫‪02, 5‬ﻥ‬ ‫‪P DE FG = 2 (DE + DG) = 2 48 + 12 = 2 16 × 3 + 2 3 = 2 16 × 3 + 2 3‬‬
‫‪( p‬‬ ‫) ‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪= 2 4 3 + 2 3 = 2 × 6 3 = 12 3‬‬
‫ً‬
‫ﺇﺫﺍ ﻟﻠﺸكﻠ ﻥ ﻧﻔﺲ ﺍﳌﺤﻴﻂ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ‪01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ﻥ‬
‫‪ľ‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ ŶņœǏȎ ƀŁ ɠŰŇŴ‬ﻭ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ — ﻣﻘﻠﻊ‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪1‬‬ ‫‪© 2019–2020‬‬
‫را ﺑــﻌــــﺔ ﻣـﺘــﻮﺳــــﻂ‬ ‫ﻣـﺘـﻮﺳـﻄـﺔ ﯾﻐـﻤـﺮا ﺳـﻦ – اﻟـﻐــﺰوا ت‬ ‫را ﺑــﻌــــﺔ ﻣـﺘــﻮﺳــــﻂ‬ ‫ﻣـﺘـﻮﺳـﻄـﺔ ﯾﻐـﻤـﺮا ﺳـﻦ – اﻟـﻐــﺰوا ت‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬م‬ ‫اﻟــﺮﯾـﺎ ﺿـﯿـﺎ ت ‪‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ‬اﻟـﻔـﺮض اﻟـﻤـﺤـﺮوس رﻗــﻢ ‪ 2‬ﻓـﻲ‬ ‫اﻟــﺮﯾـﺎ ﺿـﯿـﺎ ت ‪‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ‬اﻟـﻔـﺮض اﻟـﻤـﺤـﺮوس رﻗــﻢ ‪ 2‬ﻓـﻲ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬م‬
‫اﻟـﺘـــﻤــــﺮﯾـــــــﻦ اﻷ ول ‪:‬‬ ‫اﻟـﺘـــﻤــــﺮﯾـــــــﻦ اﻷ ول ‪:‬‬

‫ــ ﺣـﻞ ﻛـﻼ ﻣـﻦ اﻟـﻤـﻌــﺎ دﻻت اﻟـﺘـﺎ ﻟـﯿــﺔ ‪:‬‬ ‫ــ ﺣـﻞ ﻛـﻼ ﻣـﻦ اﻟـﻤـﻌــﺎ دﻻت اﻟـﺘـﺎ ﻟـﯿــﺔ ‪:‬‬
‫‪3 x‬‬ ‫‪28,5‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0,36‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫؛‬ ‫‪7 x2 + 6 = 1‬‬ ‫؛‬ ‫‪x = 27‬‬ ‫=‬ ‫؛‬ ‫‪x 2 = – 14‬‬ ‫؛‬ ‫‪3 x = 15 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪10‬‬
‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻧــــﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻧــــﻲ ‪:‬‬

‫‪C‬‬
‫ــ ﻋـﺒّــﺮ ﺑـﻄـﺮﯾـﻘــﺘـﯿــﻦ ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔــﺘـﯿــﻦ ﻋــﻦ ﻛـﻞ ﻣـﻦ ‪ sin B‬و ‪. tan C‬‬ ‫إﻟـﯿـﻚ اﻟـﺸـﻜـﻞ ﺣـﯿــﺚ ‪ B C = 1 6‬و ‪. A B C = 3 0°‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ــ أ ﺣــﺴــﺐ ﻛــﻼ ﻣــﻦ ‪ A E‬؛ ‪ C E‬؛‬ ‫ــ أ وﺟــــــﺪ اﻟـﻘــﯿــــﻢ اﻟـﻤــﻀــﺒـــــﻮطـــﺔ‬
‫‪E‬‬
‫ﻋـﻠـﻤـﺎ أ ن ‪ A B = 4‬و ‪. A C = 3‬‬ ‫ﻟـﻜــﻞ ﻣـــﻦ ‪ A C‬؛ ‪ A B‬و ‪. A D‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻟــــﺚ ‪:‬‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻟــــﺚ ‪:‬‬
‫ــ ﺑـﺴـــﻂ ﻛـﻼ ﻣـﻦ اﻟـﻌـﺒـﺎ را ت ‪ A‬؛ ‪ B‬؛ ‪ C‬ﺣـﯿــﺚ ‪:‬‬ ‫ــ ﺑـﺴـــﻂ ﻛـﻼ ﻣـﻦ اﻟـﻌـﺒـﺎ را ت ‪ F‬؛ ‪ G‬؛ ‪ H‬ﺣـﯿــﺚ ‪:‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬
‫=‪A‬‬ ‫=‪F‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪75‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬
‫=‪B‬‬ ‫×‬ ‫=‪G‬‬ ‫×‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‪C‬‬ ‫‪63 + 4‬‬ ‫‪– 17 5‬‬ ‫=‪H‬‬ ‫‪45 +3‬‬ ‫‪– 500‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪9‬‬
‫ــ ا ﺣـﺴــﺐ و ﺑـﺴـــﻂ اﻟـﻌـﺒـﺎ رة ‪ E‬ﺣـﯿــﺚ ‪E = A – B + 9 C :‬‬ ‫ــ ا ﺣـﺴــﺐ و ﺑـﺴـــﻂ اﻟـﻌـﺒـﺎ رة ‪ K‬ﺣـﯿــﺚ ‪K = F – G + 2 H :‬‬
‫ﺗـﺼـﺤــﯿـــﺢ اﻟـﻔـﺮض اﻟـﻤـﺤـﺮوس رﻗـــﻢ ‪2‬‬
‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻟــــﺚ ‪:‬‬ ‫اﻟـﺘـــﻤــــﺮﯾـــــــﻦ اﻷ ول ‪:‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪F‬‬ ‫– =‪x‬‬ ‫= ‪ x‬أو ‪5 0‬‬ ‫‪ 3 x = 1 5 0‬و ﻣﻨﮫ ‪ x = 5 0‬و ﻣﻨﮫ ‪5 0‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‬
‫‪75‬‬
‫‪– 5‬‬ ‫‪ 5‬و ‪2‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺣﻼن ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎن ھﻤﺎ ‪2‬‬ ‫ﻟﮭﺬه‬
‫‪60‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‪F‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ ‪. x = – 2 0‬‬ ‫‪x 2 = – 14‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‬
‫‪75‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4 × 15 × 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﺣﻠﻮل ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻷن ‪ x ≥ 0‬و ‪– 2 0 < 0‬‬ ‫ھﺬه‬
‫=‪F‬‬ ‫‪=4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪15 × 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0,36‬‬
‫– =‪x‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ ‪ x = 6‬و ﻣﻨﮫ ‪ x = 6‬أو ‪6‬‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‬
‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪x‬‬
‫=‪G‬‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫–‬ ‫و ‪6‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺣﻼن ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎن ھﻤﺎ ‪6‬‬ ‫ﻟﮭﺬه‬
‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻧــــﻲ ‪:‬‬
‫=‪G‬‬
‫× ‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إﯾـﺠـــﺎ د اﻟـﻘـﯿــﻢ اﻟـﻤـﻀـﺒــﻮطــﺔ ﻟـﻜــﻞ ﻣـــﻦ ‪ A C‬؛ ‪ A B‬و ‪: A D‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺜــﻠــﺚ ‪ A B C‬اﻟـﻘــﺎ ﺋـــﻢ ﻓــﻲ ‪، A‬‬
‫‪3× 2×2‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‪G‬‬ ‫‪=4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪3‬‬
‫‪D‬‬ ‫= ‪sin A B C‬‬ ‫ﻟـﺪ ﯾـﻨــﺎ‬
‫‪BC‬‬
‫‪5‬‬
‫=‪H‬‬ ‫‪45 +3‬‬ ‫–‬ ‫‪500‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ ‪A C = B C . sin A B C‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪ A C = 1 6 × 0 , 5‬أي ‪A C = 8‬‬
‫‪5‬‬
‫‪H =3‬‬ ‫× ‪5 +3‬‬ ‫–‬ ‫‪10 0 × 5‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫اﻟـﻤـﺜــﻠــﺚ ‪ A B C‬ﻗــﺎ ﺋـــﻢ ﻓــﻲ ‪، A‬‬
‫‪9‬‬
‫إ ذ ن ﺣـﺴــﺐ ﻧـﻈـﺮﯾـﺔ ﻓـﯿـﺜـﺎﻏــﻮرس‬
‫‪5‬‬ ‫= ‪AB‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪– AC‬‬ ‫‪2‬‬
‫و ﻣﻨﮫ‬ ‫‪A B 2 +A C 2 = B C‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪H =3‬‬ ‫× ‪5 +3‬‬ ‫‪– 10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫= ‪AB‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪– 8‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪25 6 – 64‬‬
‫) ‪H = ( 3 + 1 – 10‬‬ ‫‪5 = – 6‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‬ ‫= ‪192‬‬ ‫‪64× 3‬‬
‫‪K=F – G + 2H‬‬ ‫‪AB = 8 3‬‬
‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺜــﻠــﺚ ‪ A B D‬اﻟـﻘــﺎ ﺋـــﻢ ﻓــﻲ ‪، D‬‬
‫‪K= 4‬‬ ‫‪3 – 4‬‬ ‫‪5 – 12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪AD‬‬
‫= ‪ sin A B D‬و ﻣﻨﮫ ‪A D = A B . sin A B D‬‬ ‫ﻟـﺪ ﯾـﻨــﺎ‬
‫‪K= 4‬‬ ‫‪3 – 16‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪AB‬‬
‫‪ A D = 8 3 × 0 , 5‬أي ‪A D = 4 3‬‬
‫‪AE‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫اﻟـﺘـــﻤــــﺮﯾـــــــﻦ اﻷ ول ‪:‬‬
‫= ‪ tan C‬و‬
‫= ‪tan C‬‬ ‫ﻟــﺪﯾـﻨــﺎ‬
‫‪CE‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪AE × AC‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪x= ±‬‬ ‫‪45‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ ‪ x = 4 5‬و ﻣﻨﮫ‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ ‪x = 2 7‬‬
‫=‪C E‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ‬ ‫=‬ ‫و ﻣﻨﮫ‬ ‫‪5‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪CE‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪2,4 × 3‬‬ ‫‪– 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 3‬و‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻟﮭﺬه اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺣﻼن ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎن ھﻤﺎ‬
‫= ‪CE‬‬ ‫‪= 1,8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ ‪7 x = – 5‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ ‪7 x 2 + 6 = 1‬‬
‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻟــــﺚ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫و ‪– 5<0‬‬ ‫ھﺬه اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﺣﻠﻮل ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻷن ‪7 x ≥ 0‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪30 20‬‬ ‫‪3 × 10 × 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 x‬‬ ‫‪28,5‬‬
‫=‪A‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪=3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x= ±‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ ‪ x = 1 9‬و ﻣﻨﮫ ‪1 9‬‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10 × 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪28‬‬ ‫–‬ ‫و ‪19‬‬ ‫ﻟﮭﺬه اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺣﻼن ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎن ھﻤﺎ ‪1 9‬‬
‫=‪B‬‬ ‫×‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻧــــﻲ ‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪28‬‬ ‫اﻟـﺘـﻌـﺒـﯿـــﺮ ﺑـﻄـﺮﯾـﻘــﺘـﯿــﻦ ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔــﺘـﯿــﻦ ﻋــﻦ ﻛـﻞ ﻣـﻦ ‪ sin C‬و ‪: tan B‬‬
‫=‪B‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪2‬‬ ‫× ‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫= ‪sin B‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺜــﻠــﺚ ‪ A B C‬اﻟـﻘــﺎ ﺋــﻢ ﻓــﻲ ‪ ، A‬ﻟـﺪ ﯾـﻨــﺎ‬
‫‪BC‬‬
‫‪AE‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪3×5× 2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪=3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫= ‪sin B‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺜــﻠــﺚ ‪ A B E‬اﻟـﻘــﺎ ﺋــﻢ ﻓــﻲ ‪ ، E‬ﻟـﺪ ﯾـﻨــﺎ‬
‫‪2×5‬‬ ‫‪AB‬‬
‫‪AB‬‬
‫‪7‬‬ ‫= ‪tan C‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺜــﻠــﺚ ‪ A B C‬اﻟـﻘــﺎ ﺋــﻢ ﻓــﻲ ‪ ، A‬ﻟـﺪ ﯾـﻨــﺎ‬
‫=‪C‬‬ ‫‪63 +4‬‬ ‫–‬ ‫‪17 5‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪AE‬‬
‫= ‪tan C‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺜــﻠــﺚ ‪ A C E‬اﻟـﻘــﺎ ﺋــﻢ ﻓــﻲ ‪ ، E‬ﻟـﺪ ﯾـﻨــﺎ‬
‫‪7‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪CE‬‬
‫‪C=3‬‬ ‫× ‪7 +4‬‬ ‫–‬ ‫‪25 × 7‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺣــﺴــﺎ ب ﻛـﻼ ﻣـﻦ ‪ A E‬؛ ‪: C E‬‬
‫‪16‬‬ ‫اﻟـﻤـﺜــﻠــﺚ ‪ A B C‬ﻗــﺎ ﺋــﻢ ﻓــﻲ ‪، A‬‬
‫‪7‬‬ ‫إذن ‪ ) BC 2 = AB 2 + AC 2‬ﻧـﻈـﺮﯾـﺔ ﻓـﯿـﺜـﺎﻏــﻮرس (‬
‫‪C=3‬‬ ‫× ‪7 +4‬‬ ‫‪– 5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪BC = 5‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ‬
‫)‪C=(3 + 1 – 5‬‬ ‫– = ‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪AC‬‬
‫= ‪sin B‬‬ ‫= ‪ sin B‬و‬ ‫ﻟــﺪﯾـﻨــﺎ‬
‫‪E=A – B + 9C‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪BC‬‬
‫‪AC‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪AC‬‬
‫× ‪A E=A B‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ‬ ‫=‬ ‫و ﻣﻨﮫ‬
‫‪E= 3‬‬ ‫‪5 – 3‬‬ ‫‪7 – 9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪BC‬‬
‫‪3‬‬
‫‪E= 3‬‬ ‫‪5 – 12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫× ‪AE = 4‬‬ ‫‪= 2,4‬‬
‫‪5‬‬
‫را ﺑــﻌــــﺔ ﻣـﺘــﻮﺳــــﻂ‬ ‫ﻣـﺘـﻮﺳـﻄـﺔ ﯾﻐـﻤـﺮا ﺳـﻦ – اﻟـﻐــﺰوا ت‬ ‫را ﺑــﻌــــﺔ ﻣـﺘــﻮﺳــــﻂ‬ ‫ﻣـﺘـﻮﺳـﻄـﺔ ﯾﻐـﻤـﺮا ﺳـﻦ – اﻟـﻐــﺰوا ت‬
‫‪4‬م‬ ‫‪ ‬اﻟـﻔـﺮض اﻟـﻤـﺤـﺮوس رﻗــﻢ ‪ 1‬ﻓـﻲ اﻟــﺮّﯾـﺎ ﺿـﯿـﺎ ت ‪‬‬ ‫‪ ‬اﻟـﻔـﺮض اﻟـﻤـﺤـﺮوس رﻗــﻢ ‪ 1‬ﻓـﻲ اﻟــﺮّﯾـﺎ ﺿـﯿـﺎ ت ‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬م‬
‫اﻟـﺘـــﻤــــﺮﯾـــــــﻦ اﻷ ول ‪:‬‬ ‫اﻟـﺘـــﻤــــﺮﯾـــــــﻦ اﻷ ول ‪:‬‬

‫‪10 4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪54‬‬
‫= ‪.A‬‬ ‫–‬ ‫‪ A‬ﻋــﺪ د ﻧـﺎ طــﻖ ﺣـﯿــﺚ ‪:‬‬ ‫=‪.B‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ B‬ﻋــﺪ د ﻧـﺎ طــﻖ ﺣـﯿــﺚ ‪:‬‬
‫‪12 0‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪252‬‬
‫‪ ( 1‬أ وﺟـــــﺪ اﻟــﻘــﺎ ﺳـــﻢ اﻟـﻤــﺸــﺘـــﺮك اﻷ ﻛــﺒـــﺮ ﻟـﻠـﻌـــﺪ د ﯾـــﻦ ‪ 1 0 4‬و ‪. 1 2 0‬‬ ‫‪ ( 1‬أ وﺟـــــﺪ اﻟــﻘــﺎ ﺳـــﻢ اﻟـﻤــﺸــﺘـــﺮك اﻷ ﻛــﺒـــﺮ ﻟـﻠـﻌـــﺪ د ﯾـــﻦ ‪ 5 4‬و ‪. 2 5 2‬‬
‫‪ ( 2‬ا ﺣـﺴــﺐ ‪ A‬ﻣـﻊ إﻋـﻄـﺎ ء اﻟـﻨـﺘـﯿـﺠـﺔ ﻋـﻠـﻰ ﺷـﻜـﻞ ﻛـﺴـﺮ ﻏـﯿـﺮ ﻗـﺎ ﺑـﻞ ﻟـﻺ ﺧـﺘـﺰا ل‪.‬‬ ‫‪ ( 2‬ا ﺣـﺴــﺐ ‪ B‬ﻣـﻊ إﻋـﻄـﺎ ء اﻟـﻨـﺘـﯿـﺠـﺔ ﻋـﻠـﻰ ﺷـﻜـﻞ ﻛـﺴـﺮ ﻏـﯿـﺮ ﻗـﺎ ﺑـﻞ ﻟـﻺ ﺧـﺘـﺰا ل‪.‬‬
‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻧــــﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻧــــﻲ ‪:‬‬

‫ﻓـﻲ اﻟـﺸـﻜـﻞ ) ‪ ( K L‬و ) ‪ ( P M‬ﻣﺘـﻘـﺎ طﻌـﺎ ن ﻓـﻲ ‪ O‬؛‬ ‫ﻓـﻲ اﻟـﺸـﻜـﻞ ) ‪ ( A B‬و ) ‪ ( C D‬ﻣﺘـﻘـﺎ طﻌـﺎ ن ﻓـﻲ ‪ O‬؛‬
‫) ‪ ( K M‬و ) ‪ ( P L‬ﻣـﺘــﻮا زﯾــﺎ ن ؛‬ ‫) ‪ ( A C‬و ) ‪ ( B D‬ﻣـﺘــﻮا زﯾــﺎ ن ؛‬
‫و ‪OP = 6‬‬ ‫؛ ‪OL = 4‬‬ ‫‪OK = 3 , 7 5‬‬ ‫‪ OB = 2‬؛ ‪ OC = 4,5‬و ‪OD = 1,5‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪R‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪D‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪ ( 1‬أ وﺟــــﺪ اﻟـﻄـــــﻮل ‪. O M‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪ ( 1‬أ وﺟــــﺪ اﻟـﻄـــــﻮل ‪. O A‬‬
‫و ‪. PS = 1,5‬‬ ‫‪ ( 2‬ﯾـﻌـﻄـﻰ ‪O R = 3‬‬ ‫و ‪. BE = 1,8‬‬ ‫‪ ( 2‬ﯾـﻌـﻄـﻰ ‪O H = 2 , 8 5‬‬
‫– ﻣـﺎ ھـﻲ وﺿـﻌـﯿـﺔ اﻟـﻤـﺴـﺘـﻘـﯿـﻤـﯿــﻦ ) ‪ ( R S‬و ) ‪ ( L P‬؟ ﻋــﻠـــﻞ ‪.‬‬ ‫– ﻣـﺎ ھـﻲ وﺿـﻌـﯿـﺔ اﻟـﻤـﺴـﺘـﻘـﯿـﻤـﯿــﻦ ) ‪ ( B D‬و ) ‪ ( E H‬؟ ﻋــﻠـــﻞ ‪.‬‬
‫‪ ( 2‬اﻟـﻮﺿﻌـﯿﺔ اﻟـﻨـﺴـﺒـﯿــﺔ ﻟـﻠـﻤـﺴـﺘـﻘـﯿـﻤـﯿــﻦ ) ‪ ( B D‬و ) ‪( E H‬‬ ‫اﻟـﺘـــﻤــــﺮﯾـــــــﻦ اﻷ ول ‪:‬‬
‫اﻟـﻤـﺴـﺘـﻘـﯿـﻤـــﺎ ن ) ‪ ( B D‬و ) ‪ُ ( E H‬ﻣــﺘــﻮا زﯾــﺎ ن ‪.‬‬
‫اﻟـﺘـﻌــﻠـﯿــﻞ ‪:‬‬ ‫‪ ( 1‬إﯾـﺠــﺎد اﻟـﻘــﺎﺳــﻢ اﻟـﻤـﺸـﺘــﺮك اﻷﻛـﺒـــﺮ ﻟـﻠـﻌـــﺪدﯾـــﻦ ‪ 5 4‬و ‪: 2 5 2‬‬
‫ﻟـﻨـﺴـﺘـﻌـﻤــﻞ اﻟـ ُﻤـﺒــﺮھــﻨــﺔ اﻟـﻌـﻜـﺴـﯿـﺔ ﻟـ ُﻤـﺒــﺮھــﻨــﺔ طــﺎ ﻟــﺲ ‪.‬‬ ‫ﻧـﺴـﺘـﻌـﻤـﻞ ﺧـﻮارزﻣـﯿﺔ إﻗـﻠـﯿﺪ س ) اﻟـﻘـﺴـﻤـﺎت اﻟـﻤـﺘـﺘـﺎﻟـﯿـﺔ (‬
‫) ‪ ( H D‬و ) ‪ُ ( E B‬ﻣـﺘـﻘـﺎ طـﻌـــﺎ ن ﻓـﻲ ‪. O‬‬ ‫‪252 = 54 × 4 + 36‬‬
‫* ﺷـﺮط ﺗـﺮﺗـﯿــﺐ اﻟـﻨـﻘــﻂ ‪:‬‬ ‫‪54 = 36 × 1 + 18‬‬
‫اﻟـﻨـﻘــﻂ ‪ O‬؛ ‪ D‬؛ ‪ H‬ﺑـﻨــﻔـــﺲ ﺗـﺮﺗـﯿــــﺐ اﻟـﻨـﻘــﻂ ‪. E ، B ، O‬‬ ‫‪36 = 18 × 2 + 0‬‬
‫* ﺷـﺮط ﺗـﺴــﺎوي اﻟـﻨـﺴـﺒــﺘـﯿــﻦ ‪:‬‬ ‫آﺧـﺮ ﺑــﺎ ق ﻏـﯿـﺮ ﻣـﻌــﺪوم ھـﻮ ‪ 18‬؛ إذن ‪PGCD ( 252 ; 54 ) = 18‬‬
‫‪OE‬‬ ‫‪OH‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫ﻟـﻨـﻘــﺎ رن‬
‫‪OB‬‬ ‫‪OD‬‬ ‫‪ ( 2‬ﺣــﺴـــﺎب ‪: B‬‬
‫] ‪ B Є [ O E‬و ﻣــﻨــﮫ ‪O E = O B + B E‬‬ ‫=‪B‬‬
‫‪9‬‬
‫‪+‬‬
‫‪54‬‬
‫‪OE = 2 + 1,8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪252‬‬
‫‪OE = 3,8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5 4 ÷ 18‬‬
‫=‪B‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪OE‬‬ ‫‪3,8‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪2,85‬‬
‫=‬ ‫و ‪= 1, 9‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1, 9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2 5 2 ÷ 18‬‬
‫‪OB‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪OD‬‬ ‫‪1, 5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‪B‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪OE‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﻧـﺴـﺘـﻨـﺘــﺞ أ ن‬
‫‪OB‬‬ ‫‪OD‬‬ ‫‪12‬‬
‫=‪B‬‬
‫ﺷـﺮطـﺎ اﻟـ ُﻤـﺒــﺮھــﻨــﺔ اﻟـﻌـﻜـﺴـﯿـﺔ ﻟـ ُﻤـﺒــﺮھــﻨــﺔ طــﺎ ﻟــﺲ ُﻣـﺤـﻘــﻘـــﺎ ن ؛‬ ‫‪14‬‬
‫إ ذ ن ) ‪( E H ) // ( B D‬‬ ‫‪6‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪7‬‬
‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻧــــﻲ ‪:‬‬
‫‪ ( 1‬إ ﯾــﺠــــــﺎ د ‪: O A‬‬

‫) ‪ ( A B‬و ) ‪ُ ( C D‬ﻣـﺘـﻘـﺎ طـﻌـــﺎ ن ﻓـﻲ ‪ O‬و ) ‪( A C ) // ( B D‬‬
‫‪OA‬‬ ‫‪OC‬‬ ‫‪AC‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ﺣـﺴــﺐ ُﻣـﺒــﺮھــﻨــﺔ طـﺎﻟـــﺲ‬
‫‪OB‬‬ ‫‪OD‬‬ ‫‪BD‬‬
‫‪OA‬‬ ‫‪4,5‬‬ ‫‪OA‬‬ ‫‪OC‬‬
‫=‬ ‫ﯾـﻨـﺘـــﺞ‬ ‫=‬ ‫ﻣـﻦ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1, 5‬‬ ‫‪OB‬‬ ‫‪OD‬‬
‫‪2× 4,5‬‬
‫= ‪OA‬‬ ‫و ﻣــﻨــﮫ‬
‫‪1, 5‬‬
‫‪OA = 6‬‬
‫‪ ( 2‬اﻟـﻮﺿﻌـﯿﺔ اﻟـﻨـﺴـﺒـﯿــﺔ ﻟـﻠـﻤـﺴـﺘـﻘـﯿـﻤـﯿــﻦ ) ‪ ( R S‬و ) ‪: ( L P‬‬ ‫اﻟـﺘـــﻤــــﺮﯾـــــــﻦ اﻷ ول ‪:‬‬
‫اﻟـﻤـﺴـﺘـﻘـﯿـﻤـــﺎ ن ) ‪ ( R S‬و ) ‪ُ ( L P‬ﻣــﺘــﻮا زﯾــﺎ ن ‪.‬‬
‫اﻟـﺘـﻌــﻠـﯿــﻞ ‪:‬‬ ‫‪ ( 1‬إﯾـﺠــﺎد اﻟـﻘــﺎﺳــﻢ اﻟـﻤـﺸـﺘــﺮك اﻷﻛـﺒـــﺮ ﻟـﻠـﻌـــﺪدﯾـــﻦ ‪ 1 0 4‬و ‪: 1 2 0‬‬
‫ﻟـﻨـﺴـﺘـﻌـﻤــﻞ اﻟـ ُﻤـﺒــﺮھــﻨــﺔ اﻟـﻌـﻜـﺴـﯿـﺔ ﻟـ ُﻤـﺒــﺮھــﻨــﺔ طــﺎ ﻟــﺲ ‪.‬‬ ‫ﻧـﺴـﺘـﻌـﻤـﻞ ﺧـﻮارزﻣـﯿﺔ إﻗـﻠـﯿﺪ س ) اﻟـﻘـﺴـﻤـﺎت اﻟـﻤـﺘـﺘـﺎﻟـﯿـﺔ (‬
‫) ‪ ( P S‬و ) ‪ُ ( L R‬ﻣـﺘـﻘـﺎ طـﻌـــﺎ ن ﻓـﻲ ‪. O‬‬ ‫‪120 = 104 × 1 + 16‬‬
‫* ﺷـﺮط ﺗـﺮﺗـﯿــﺐ اﻟـﻨـﻘــﻂ ‪:‬‬ ‫‪104 = 16 × 6 + 8‬‬
‫اﻟـﻨـﻘــﻂ ‪ O‬؛ ‪ S‬؛ ‪ P‬ﺑـﻨــﻔـــﺲ ﺗـﺮﺗـﯿــــﺐ اﻟـﻨـﻘــﻂ ‪. L ، R ، O‬‬ ‫‪16 = 8 × 2 + 0‬‬
‫* ﺷـﺮط ﺗـﺴــﺎوي اﻟـﻨـﺴـﺒــﺘـﯿــﻦ ‪:‬‬ ‫آﺧـﺮ ﺑــﺎ ق ﻏـﯿـﺮ ﻣـﻌــﺪوم ھـﻮ ‪ 8‬؛ إذن ‪PGCD ( 120 ; 104 ) = 8‬‬
‫‪OR‬‬ ‫‪OS‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫ﻟـﻨـﻘــﺎ رن‬
‫‪OL‬‬ ‫‪OP‬‬ ‫‪ ( 2‬ﺣــﺴـــﺎب ‪: A‬‬
‫] ‪ S Є [ O P‬و ﻣــﻨــﮫ ‪O S = O P – P S‬‬ ‫= ‪A‬‬
‫‪10 4‬‬
‫–‬
‫‪1‬‬
‫‪OS = 6 – 1,5‬‬ ‫‪12 0‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪OS = 4,5‬‬ ‫‪10 4 ÷ 8‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪A‬‬ ‫–‬
‫‪OR‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪OS‬‬ ‫‪4,5‬‬ ‫‪4 , 5 ÷1, 5‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫و‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪12 0 ÷ 8‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪OL‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪OP‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6 ÷1, 5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪A‬‬ ‫–‬
‫‪OR‬‬ ‫‪OS‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﻧـﺴـﺘـﻨـﺘــﺞ أ ن‬
‫‪OL‬‬ ‫‪OP‬‬ ‫‪12‬‬
‫= ‪A‬‬
‫ﺷـﺮطـﺎ اﻟـ ُﻤـﺒــﺮھــﻨــﺔ اﻟـﻌـﻜـﺴـﯿـﺔ ﻟـ ُﻤـﺒــﺮھــﻨــﺔ طــﺎ ﻟــﺲ ُﻣـﺤـﻘــﻘـــﺎ ن ؛‬ ‫‪15‬‬
‫إ ذ ن ) ‪( L P ) // ( R S‬‬ ‫‪4‬‬
‫= ‪A‬‬
‫‪5‬‬
‫اﻟـﺘـﻤــﺮﯾــﻦ اﻟـﺜـــﺎ ﻧــــﻲ ‪:‬‬
‫‪ ( 1‬إ ﯾــﺠــــــﺎ د ‪: O M‬‬

‫) ‪ ( K L‬و ) ‪ُ ( P M‬ﻣـﺘـﻘـﺎ طـﻌـــﺎ ن ﻓـﻲ ‪ O‬و ) ‪( K M ) // ( P L‬‬
‫‪OM‬‬ ‫‪OK‬‬ ‫‪MK‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ﺣـﺴــﺐ ُﻣـﺒــﺮھــﻨــﺔ طـﺎﻟـــﺲ‬
‫‪OP‬‬ ‫‪OL‬‬ ‫‪PL‬‬
‫‪OM‬‬ ‫‪3, 7 5‬‬ ‫‪OM‬‬ ‫‪OK‬‬
‫=‬ ‫ﯾـﻨـﺘـــﺞ‬ ‫=‬ ‫ﻣـﻦ‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪OP‬‬ ‫‪OL‬‬
‫‪6×3, 7 5‬‬
‫= ‪OM‬‬ ‫و ﻣــﻨــﮫ‬
‫‪4‬‬
‫‪OM = 5,625‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪2015/2014 :‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ :‬ﺧﻠﯿﻔﻲ اﻟﺘﮭﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪2015/2014 :‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ :‬ﺧﻠﯿﻔﻲ اﻟﺘﮭﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪2015/2014 :‬‬ ‫ﻮﺳﻄﺔ ‪ :‬ﺧﻠﯿﻔﻲ اﻟﺘﮭﺎﻣﻲ‬
‫اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ اﻷول‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ اﻷول‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ اﻷول‬
‫ﻣﺴﺘـﻮى ‪ 4 :‬م ‪1‬‬ ‫اﻷﺣﺪ‪2014/11/16 :‬‬ ‫ﻣﺴﺘـﻮى ‪ 4 :‬م ‪2‬‬ ‫اﻷﺣﺪ‪2014/11/16 :‬‬ ‫ﻣﺴﺘـﻮى ‪ 4 :‬م ‪3‬‬ ‫اﻷﺣﺪ‪2014/11/16 :‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻷول )‪ 8‬ﻧﻘط(‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻷول )‪ 8‬ﻧﻘط(‪:‬‬ ‫ﻤﺮﯾﻦ اﻷول )‪ 8‬ﻧﻘط(‪:‬‬

‫ﺑﺴﻂ اﻟﺠﺬور اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ a 3‬ﺑﺤﯿﺚ ‪ a‬ﻋﺪد طﺒﯿﻌﻲ‬ ‫ﺑﺴﻂ اﻟﺠﺬور اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ a 3‬ﺑﺤﯿﺚ ‪ a‬ﻋﺪد طﺒﯿﻌﻲ‬ ‫ﻂ اﻟﺠﺬور اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ a 3‬ﺑﺤﯿﺚ ‪ a‬ﻋﺪد طﺒﯿﻌﻲ‬
‫‪27 , 75 , 300 ,‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪27 , 75 , 300 ,‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪27 , 75 , 300 ,‬‬ ‫‪12‬‬
‫ﺛﻢ أﺣﺴﺐ اﻟﻌﺒﺎرﺗﯿﻦ ‪:‬‬ ‫ﺛﻢ أﺣﺴﺐ اﻟﻌﺒﺎرﺗﯿﻦ ‪:‬‬ ‫أﺣﺴﺐ اﻟﻌﺒﺎرﺗﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪A = 300 + 27‬‬ ‫‪, B = 75 + 12‬‬ ‫‪A = 300 + 27‬‬ ‫‪, B = 75 + 12‬‬ ‫‪A = 300 + 27‬‬ ‫‪, B = 75 + 12‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−2‬‬
‫أﺣﺴﺐ ‪ A+B ، A×B‬وأﻋﻂ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺮﺑﺔ إﻟﻰ ‪ 10‬ﺑﺎﻟﻨﻘﺼﺎن‬ ‫أﺣﺴﺐ ‪ A+B ، A×B‬وأﻋﻂ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺮﺑﺔ إﻟﻰ ‪ 10‬ﺑﺎﻟﻨﻘﺼﺎن‬ ‫ﺴﺐ ‪ A+B ، A×B‬وأﻋﻂ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺮﺑﺔ إﻟﻰ ‪ 10‬ﺑﺎﻟﻨﻘﺼﺎن‬
‫ﻟﻠﻌﺪد ‪.A+B‬‬ ‫ﻟﻠﻌﺪد ‪.A+B‬‬ ‫‪.A+B‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ 3‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ 3‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬ ‫ﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ 3‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫ﺣﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫;‬ ‫‪x 2 = 169‬‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫‪x 2 = 169‬‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫‪x 2 = 169‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪x‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ )‪ 4‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ )‪ 4‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬ ‫ﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ )‪ 4‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬
‫أرﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺔ طﻮﻟﮭﺎ ‪ 13‬؟‬ ‫أرﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺔ طﻮﻟﮭﺎ ‪ 13‬؟‬ ‫ﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺔ طﻮﻟﮭﺎ ‪ 13‬؟‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ n + 1  n − 1‬‬ ‫‪ n + 1  n − 1‬‬ ‫‪ n + 1  n − 1‬‬
‫‪n=‬‬ ‫‪ −‬‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪‬‬ ‫‪n=‬‬ ‫‪ −‬‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪‬‬ ‫‪n=‬‬ ‫‪ −‬‬ ‫ﻄﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪‬‬
‫‪ 2   2 ‬‬ ‫‪ 2   2 ‬‬ ‫‪ 2   2 ‬‬
‫أﻧﺸﺊ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n=4‬؟‬ ‫أﻧﺸﺊ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n=4‬؟‬ ‫ﺸﺊ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n=4‬؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺮاﺑﻊ )‪ 4‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺮاﺑﻊ )‪ 4‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬ ‫ﻤﺮﯾﻦ اﻟﺮاﺑﻊ )‪ 4‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬
‫‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪ A‬ﺣﯿﺚ ‪ACˆ B = 36°, BC = 6cm :‬‬ ‫‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪ A‬ﺣﯿﺚ ‪ACˆ B = 36°, BC = 6cm :‬‬ ‫ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪ A‬ﺣﯿﺚ ‪ACˆ B = 36°, BC = 6cm :‬‬
‫‪ -‬أﻧﺸﺊ اﻟﻤﺜﻠﺚ ؟‬ ‫‪ -‬أﻧﺸﺊ اﻟﻤﺜﻠﺚ ؟‬ ‫أﻧﺸﺊ اﻟﻤﺜﻠﺚ ؟‬
‫‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪ -‬أﺣﺴﺐ اﻟﻄــﻮﻟﯿﻦ‪) AC. AB :‬ﯾﻌﻄﻰ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﻟﺘﺪوﯾﺮ إﻟﻰ ‪( 10‬‬ ‫‪ -‬أﺣﺴﺐ اﻟﻄــﻮﻟﯿﻦ‪) AC. AB :‬ﯾﻌﻄﻰ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﻟﺘﺪوﯾﺮ إﻟﻰ ‪( 10‬‬ ‫أﺣﺴﺐ اﻟﻄــﻮﻟﯿﻦ‪) AC. AB :‬ﯾﻌﻄﻰ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﻟﺘﺪوﯾﺮ إﻟﻰ ‪( 10‬‬
‫)‪ +1‬ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ‪+‬ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﺔ(‬ ‫)‪ +1‬ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ‪+‬ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﺔ(‬ ‫)‪ +1‬ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ‪+‬ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﺔ(‬
‫‪2014/2015‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺘـــﻮﺳﻄﺔ ﺧﻠﯿﻔﻲ اﻟﺘﮭﺎﻣﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺷﯿﺪ‪ /‬ﻋﯿﻦ ﻣﻠﯿﻠﺔ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ وﺳﻠﻢ اﻟﺘﻨﻘﯿﻂ اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ اﻷول‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻷول )‪ 8‬ﻧﻘط(‪:‬‬
‫ﺗﺒﺴﻂ اﻟﺠﺬور اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ a 3‬ﺑﺤﯿﺚ ‪ a‬ﻋﺪد طﺒﯿﻌﻲ‬
‫‪1‬‬ ‫‪27 = 9 × 3 = 3 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪75 = 25 × 3 = 5 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪300 = 100 × 3 = 10 2 × 3 = 10 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪12 = 4 × 3 = 2 3‬‬
‫‪8‬‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻌﺒﺎرﺗﯿﻦ‬
‫‪1‬‬ ‫‪A = 300 + 27 = 100 × 3 + 9 × 3 = 10 3 + 3 3 = (10 + 3) 3 = 13 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪B = 75 + 12 = 25 × 3 + 4 × 3 = 5 3 + 2 3 = (5 + 2) 3 = 7 3‬‬
‫ﺣﺴﺎب ‪A×B‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪A × B = 13 3 × 7 3 = 13 × 7 × 3 × 3 = 91 × 3 = 273‬‬
‫ﺣﺴﺎب ‪A+B‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪A + B = 13 3 ¨+7 3 = (13 + 7) 3 = 20 3 = 34,64‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ 3‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫=‬ ‫‪⇒ x ² = 18 × 2 ⇒ x ² = 36 ⇒ x ² = ± 36 ⇒ x ² = ±6 ⇒ x = ± 6‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪x = 169 ⇒ x = ± 169 ⇒ x = ±13‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ )‪ 4‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬

‫رﺳﻢ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ طﻮﻟﮭﺎ ‪13‬‬
‫‪13 = 4 + 9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪13 = 2 2 + 3 2‬‬
‫‪1‬‬
‫أﻧﺸﺊ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n=4‬؟‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ n + 1  n − 1‬‬ ‫‪ 4 + 1  4 − 1‬‬ ‫‪5 3‬‬
‫‪n=‬‬ ‫‪ −‬‬ ‫‪ ⇒4=‬‬ ‫‪ −‬‬ ‫)‪ ⇒ 4 =   −   ⇒ 4 = (2.5) − (1.5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 2   2 ‬‬ ‫‪ 2   2 ‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2014/2015‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺘـــﻮﺳﻄﺔ ﺧﻠﯿﻔﻲ اﻟﺘﮭﺎﻣﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺷﯿﺪ‪ /‬ﻋﯿﻦ ﻣﻠﯿﻠﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺮاﺑﻊ )‪ 4‬ﻧﻘ ط(‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻄــﻮل ‪:AB‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪AB‬‬
‫= ˆ‪sin c‬‬ ‫= ‪⇒ sin 36°‬‬ ‫‪⇒ AB = 6 × sin 36° ⇒ AB = 6 × 0.58 ⇒ AB ≈ 3.5cm‬‬
‫‪BC‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻄــﻮل ‪:AC‬‬
‫‪AC‬‬ ‫‪AC‬‬
‫= ˆ‪cos c‬‬ ‫= ‪⇒ cos 36°‬‬ ‫‪⇒AC = 6 × cos 36° ⇒ AC = 6 × 0.84 ⇒ AC ≈ 4.9cm‬‬
‫‪BC‬‬ ‫‪6‬‬
‫اﻟﻄـــﺮﯾﻘﺔ ‪:2‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪CB ² = AB ² + AC ²‬‬
‫‪AC ² = CB ² + AB ²‬‬
‫‪AC ² ≈ 36 − 12.25‬‬
‫‪AC ² = 23.75 ⇒ AC = 23.75 ⇒ AC ≈ 4.9cm‬‬
‫)‪ +1‬ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ‪+‬ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﺔ(‬

‫الجمهڤ‪ٙ‬يغ الجزائ‪ٚ‬يغ الٖڭمق‪ٚ‬اطيغ الشعبيغ‬ ‫الجمهڤ‪ٙ‬يغ الجزائ‪ٚ‬يغ الٖڭمق‪ٚ‬اطيغ الشعبيغ‬
‫امستڤڥ ‪ 4 :‬متوسط‬ ‫متڤسطغ ‪ :‬ماح عبود ‪ -‬عين مليلة ‪-‬‬ ‫امستڤڥ ‪ 4 :‬متوسط‬ ‫متڤسطغ ‪ :‬ماح عبود ‪ -‬عين مليلة ‪-‬‬
‫الف‪ٚ‬ض الثاڙي للثاثي أڣل‬ ‫الف‪ٚ‬ض الثاڙي للثاثي أڣل‬
‫تم يرن الأول (ت ڗ)‪:‬‬

‫ال‬ ‫تم يرن الأول (ت ڗ)‪:‬‬
‫ال‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ A‬؛ ‪ B‬ڣ ‪ C‬أعٖاد حقيقيغ حين ‪:‬‬ ‫‪ A‬؛ ‪ B‬ڣ ‪ C‬أعٖاد حقيقيغ حين ‪:‬‬
‫‪A  300  4 27  6 3 ; B ‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪2  5 ; C  5 3‬‬ ‫‪A  300  4 27  6 3 ; B ‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪2  5 ; C  5 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬أكتظ ‪ A‬علګ شكل ‪ a 3‬حين ‪ a‬عٖد صحيحب‬ ‫‪ ‬أكتظ ‪ A‬علګ شكل ‪ a 3‬حين ‪ a‬عٖد صحيحب‬
‫‪ ‬أكتظ ‪ C‬علګ شكل ‪ e  h 3‬حين ‪ e‬ڣ ‪ h‬عٖدڭڜ صحيحيڗب‬ ‫‪ ‬أكتظ ‪ C‬علګ شكل ‪ e  h 3‬حين ‪ e‬ڣ ‪ h‬عٖدڭڜ صحيحيڗب‬
‫‪ ‬بيڗ أڗ ‪B  3 :‬‬ ‫‪ ‬بيڗ أڗ ‪ B  3 :‬ب‬
‫تم يرن الثاني (‪ 4‬ڗ)‪:‬‬

‫ال‬ ‫تم يرن الثاني (‪ 4‬ڗ)‪:‬‬
‫ال‬
‫ق‪ٚ‬ص مساحتڢ ‪10 cm²‬ب‬ ‫ق‪ٚ‬ص مساحتڢ ‪10 cm²‬ب‬
‫‪ ‬أڣو ــٖ ط ـ ــڤل ژصف قط‪ٚ‬ه ‪ r‬بالتق‪ٚ‬يظ إلګ ‪ 0,01‬ب‬ ‫‪ ‬أڣو ــٖ ط ـ ــڤل ژصف قط‪ٚ‬ه ‪ r‬بالتق‪ٚ‬يظ إلګ ‪ 0,01‬ب‬
‫تم يرن الثالث (‪ 9‬ڗ)‪:‬‬

‫ال‬ ‫تم يرن الثالث (‪ 9‬ڗ)‪:‬‬
‫ال‬
‫‪ C ‬دائ‪ٚ‬ع ژصف قط‪ٚ‬ها ‪ MN ، 2,6 cm‬قط‪ٚ‬ا لها‪،‬‬ ‫‪ C ‬دائ‪ٚ‬ع ژصف قط‪ٚ‬ها ‪ MN ، 2,6 cm‬قط‪ٚ‬ا لها‪،‬‬
‫‪ P‬ژقطغ مڜ الٖائ‪ٚ‬ع بحين ‪ MP  2 cm‬ب‬ ‫‪ P‬ژقطغ مڜ الٖائ‪ٚ‬ع بحين ‪ MP  2 cm‬ب‬
‫‪ ‬أ‪ٙ‬سږ الشكل ثږ اثبـ أڗ امثلن ‪ MNP‬قائږ في ‪ P‬ب‬ ‫‪ ‬أ‪ٙ‬سږ الشكل ثږ اثبـ أڗ امثلن ‪ MNP‬قائږ في ‪ P‬ب‬
‫‪ ‬احسظ الط ــڤل ‪ PN‬ب‬ ‫‪ ‬احسظ الط ــڤل ‪ PN‬ب‬
‫‪ ‬احسظ ‪( sin MNˆ P‬أعط النتيجة بتدوير إلى ‪) 0,001‬ب‬ ‫‪ ‬احسظ ‪( sin MNˆ P‬أعط النتيجة بتدوير إلى ‪) 0,001‬ب‬
‫‪ ‬استڛتج قيس الزاڣيغ ‪ MNˆ P‬بالتٖڣي‪ ٚ‬إلګ الٖ‪ٙ‬وغ‪.‬‬ ‫‪ ‬استڛتج قيس الزاڣيغ ‪ MNˆ P‬بالتٖڣي‪ ٚ‬إلګ الٖ‪ٙ‬وغب‬
‫قة)‬ ‫(‪ +0‬مهجية التحرير‪ +‬نظافة الو‬ ‫قة)‬ ‫(‪ +0‬مهجية التحرير‪ +‬نظافة الو‬
‫‪2018/2017‬‬ ‫الس نة الرابعة متوسط‬ ‫متـــوسطة ماح عبو ‪ -‬عن ملية ‪-‬‬
‫الإجابة امقتــرحة وسم التنقيط الفرض الثاي (‪ )12‬للثاي الول‬
‫حح يوم اميس ‪2107/00/26 :‬‬ ‫أجـــــز يوم الثااء ‪2107/00/20 :‬‬
‫العامة‬
‫عښاص‪ ٚ‬إوابغ‬
‫الموضوع‬
‫محاور‬
‫المجموع‬
‫مجزأة‬
‫الجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــزء أڣل‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫لٖڭښا ‪ A:‬؛ ‪ B‬ڣ ‪ C‬أعٖاد حقيقيغ حين ‪:‬‬
‫‪A  300  4 27  6 3 ; B ‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪2  5 ; C  5 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬كتابغ ‪ A‬علګ شكل ‪: a 3‬‬

‫‪A  100  3  4 9  3  6 3‬‬
‫‪A  10 3  4  3 3  6 3‬‬
‫التم‪ٚ‬يـڜ أڣل‬
‫‪A  (10  12  6) 3‬‬
‫‪A4 3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬أكتظ ‪ C‬علګ شكل ‪ e  h 3‬حين ‪ e‬ڣ ‪ h‬عٖدڭڜ صحيحيڗ ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪C  5  3  5 2  2  5  3  3  25  10 3  3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪C  28  10 3‬‬

‫‪ ‬بيڗ أڗ ‪ B  3 :‬ب‬
‫‪‬‬
‫‪B 2 5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2  5  2  5  25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪B  3‬‬

‫‪1‬‬ ‫لٖڭښا مساحغ الق‪ٚ‬ص هي ‪ S   r 2 :‬حين ‪S  10 cm² :‬‬
‫التم‪ٚ‬يـڜ الثاڙي‬
‫‪‬‬ ‫‪ r 2 ‬؛ إٗڗ حلڤل امعادلغ إما‬ ‫ڣمښڢ ‪  r 2 10‬أڬ ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪2‬‬ ‫أڣ‬
‫‪4‬‬
‫إٗڗ ‪r 1,8 cm :‬‬ ‫ڣأڗ أطـ ــڤال السالبغ م‪ٚ‬فڤضغ فإڗ طڤل ژصف ‪ 1,8 cm‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫الجـ ـ ـ ـ ـ ــزء الث ـ ـ ـ ـ ــاڙي‬

‫‪ٙ ‬سږ الشكل ‪:‬‬
‫التم‪ٚ‬يـڜ الثالن‬
‫لٖڭښا قط‪ ٚ‬الٖائ‪ٚ‬ع ‪ MN‬هڤ ڣؼ‪ ٚ‬للمثلن‬

‫‪2,5‬‬ ‫اثباػ أڗ امثلن ‪ MNP‬قائږ في ‪: P‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ MNP‬ڣ‪ٙ‬ؤڣ‪ ٝ‬ه٘ا أخير ؼڛتمي للهاؼڢ‬
‫الٖائ‪ٚ‬ع ڣمښڢ فامثلن ‪ MNP‬قائږ في ‪P‬‬
‫ُ‬
‫‪1,5‬‬ ‫"حسظ خاصيغ امثلن امحاط بٖائ‪ٚ‬ع"‬
‫صفحة ‪ 2‬من ‪3‬‬ ‫أســــــــتـا ة امـــــــا ة ‪ :‬بوا ف‬

‫‪2018/2017‬‬ ‫الس نة الرابعة متوسط‬ ‫متـــوسطة ماح عبو ‪ -‬عن ملية ‪-‬‬
‫‪ ‬حساب الط ــڤل ‪: PN‬‬

‫لٖڭښا ‪MN  2  2,6  5,2 cm :‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫بتطبيق ژظ‪ٚ‬يغ فيثاغڤ‪ٙ‬ث علګ امثلن ‪ MNP‬القائږ ژجٖ ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪MN 2  PM 2  PN 2‬‬
‫‪PN ²  MN 2  PM 2‬‬
‫‪PN 2  5,2 2  2 2‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪PN  27,04  4  23,04‬‬

‫‪PN  4,08 cm‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: sin MNˆ P‬‬

‫‪sin MNˆ P ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0,385‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪PM‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪MN 5,2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ˆ P  0,385‬‬
‫‪sin MN‬‬
‫‪ ‬استڛتاه قيس الزاڣيغ ‪: MNˆ P‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0 + E + 0,769 ≈ 23°‬‬ ‫بإستعمال لغ الحاسبغ ژجٖ ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ڣمښڢ ‪ˆ P  23 :‬‬
‫‪MN‬‬
‫قة)‬ ‫(‪ +0‬مهجية التحرير‪ +‬نظافة الو‬
‫صفحة ‪ 3‬من ‪3‬‬ ‫أســــــــتـا ة امـــــــا ة ‪ :‬بوا ف‬

‫العامة‬ ‫اللق و اإسم ‪....................................... :‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬عكاشة محــــــمد – عين م ي ة ‪-‬‬
‫السنة الدراسية ‪6102-6102 :‬‬
‫الفرض الثاني (‪ )20‬ل ثاثي اأول‬
‫القس ‪........... 4 :‬‬ ‫مادة‪ :‬الرياضيا‬
‫ال ّتمرين اأول (‪ 8‬ن) ‪:‬‬
‫‪(5)² ............‬‬ ‫‪ (1‬أكم ما ي ي ‪0,09  .....................‬‬
‫‪2 3   ......................‬‬
‫;‬ ‫‪........ 21‬‬ ‫;‬
‫; ‪6  6 ......................‬‬ ‫‪............  10 2‬‬
‫‪2‬‬
‫;‬
‫‪ )2‬حل المعادا التالي ‪:‬‬
‫‪x 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x2  2  0‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬
‫ال ّتمرين الثاني (‪ 5‬ن) ‪:‬‬
‫‪ b‬أصغر ما يم ‪.‬‬ ‫‪ a b‬حي ‪ b a‬عددا ط يعيا ‪،‬‬ ‫أك ب اأعداد ‪ C B ، A‬ع ى الش‬
‫‪A  98‬‬ ‫‪B  72‬‬ ‫‪C  2 180  5 80  3 125‬‬
‫‪..............................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.............................................‬‬
‫‪..............................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.............................................‬‬
‫‪..............................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫التمرين الثالث (‪ 6‬ن) ‪:‬‬
‫حدة الطو هي ‪ cm‬إليك الش المقاب حي ‪ :‬الم ا ‪ BDE ABC‬قائما في ‪B‬‬
‫‪ )1‬بي أ ‪ :‬الطو ‪. BC  3 cm‬‬
‫‪ )2‬احسب ‪ tan DEˆ B‬اس ج قيس الزا ية ‪ DEˆ B‬بال د ير إلى الوحدة م الدرجة‪.‬‬
‫‪ )3‬احسب ‪ ، sin ACˆ B‬م اس ج قيس الزا ية ‪ˆ B‬‬
‫‪CA‬‬
‫‪............ ................................ ................................ ................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪2017/2016‬‬ ‫السن الرابع متوسط‬ ‫متـــوسط عكـــاش محــــمد ‪-‬عين م ي ‪-‬‬
‫العامة‬ ‫اللق و اإسم ‪....................................... :‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬عكاشة محــــــمد – عين م ي ة ‪-‬‬
‫السنة الدراسية‪6102-6102 :‬‬ ‫اإجاب النموذجي وس التنقيط‬
‫القس ‪4 :‬‬ ‫الفرض الثاني ل ثاثي اأول‬
‫‪0+1‬‬
‫مادة‪ :‬الرياضيا‬
‫ال ّتمرين اأول (‪ 8‬ن)‪:‬‬
‫; ‪(5)²  25  5‬‬ ‫‪21²  21‬‬ ‫‪100,5‬ن‪0,09  9  10 2  3 ‬‬ ‫‪ (1‬أكم ما ي ي‪ 0,3 :‬‬
‫‪2 3   2²   3 ‬‬
‫‪1‬‬
‫;‪ 0,5‬ن‬
‫‪ 0,5‬ن‬
‫‪6 62 6‬‬ ‫‪; 10 4  10 2‬‬ ‫‪ 4  3  12‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫; ‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ 0,5‬ن‬
‫‪ 0,5‬ن‬
‫‪ )2‬حل المعادا التالي ‪:‬‬
‫‪x 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x2  2  0‬‬
‫المعادلة ل ا ح حيد‬ ‫ل معادلة حا هما‬ ‫‪x2  2‬‬
‫‪x 0‬‬
‫‪ 1,5‬ن‬
‫إما ‪x   5 .........‬‬
‫‪2‬ن‬
‫‪ 1,5‬ن‬ ‫المعادلة ليس ل ا ح‬
‫أ ‪x  5 .........‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬
‫ال ّتمرين الثاني (‪ 6‬ن)‪:‬‬

‫‪ b‬أصغر ما يم ‪.‬‬ ‫‪ a b‬حي ‪ b a‬عددا ط يعيا ‪،‬‬ ‫ك ابة اأعداد ‪ C B ، A‬ع ى الش‬
‫‪A  98‬‬ ‫‪B  72‬‬ ‫‪C  2 180  5 80  3 125‬‬
‫‪A  49  2 ....................‬‬ ‫‪C  2 36  5  5 16  5  3 25  5‬‬
‫‪B  36  2 ....................‬‬
‫‪C  2 6²  5  5 4²  5  3 5²  5‬‬
‫‪A  7²  2 .....................‬‬
‫‪ 1,5‬ن‬
‫‪B  6²  2 ....................‬‬
‫‪ 1,5‬ن‬
‫‪C  2  6 5  5  4 5  3 5 5‬‬
‫‪A  7 2 ..........................‬‬ ‫‪C  12 5  20 5  15 5‬‬
‫‪B  6 2 .........................‬‬
‫‪2‬ن‬
‫‪C  (12  20  15) 5  17 5‬‬
‫‪ BDE‬قائما في ‪B‬‬ ‫التمرين الثالث (‪ 6‬ن)‪ :‬لدي ا الم ا ‪ABC‬‬

‫‪ 0,5 ) ABC‬ن‬ ‫‪ )1‬تبيا أ الطول ‪( BC  3 cm‬ب ط يق ظرية في اغور ع ى الم‬
‫‪AC ²  AB²  BC ²‬‬
‫‪ 1‬ن ‪BC  AC ²  AB²  5²  4²  25  16  9  3‬‬
‫‪BC  3 cm‬‬
‫‪ )2‬حسا ‪: tan DEˆ B‬‬
‫‪BD BC  CD 3  3 6‬‬
‫‪tan DEˆ B ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  0,86‬‬ ‫‪1‬ن‬
‫‪BE‬‬ ‫‪BE‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪( SHIFT + tan + 0,86 ‬‬ ‫‪41‬‬ ‫)‬ ‫‪ 0,5‬ن ‪ ‬بإس عما اآلة الحاس ة جد ‪DEˆ B  41 :‬‬
‫‪CA‬‬‫‪ )3‬حسا ‪ ، sin ACˆ B‬ثم استنتا قي ال اوية ‪ˆ B‬‬
‫‪sin ACˆ B ‬‬ ‫‪  0,8‬‬

‫‪AB 4‬‬ ‫‪1‬ن‬
‫‪AC 5‬‬
‫‪( SHIFT + sin + 0,8 ‬‬ ‫‪53‬‬ ‫اآلة الحاس ة جد ‪) ACˆB  53 :‬‬ ‫‪ ‬بإس عما‬ ‫‪ 0,5‬ن‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫زوايا داخلية في مثلث تساوي ‪)180°‬‬ ‫ال اوية ‪ˆ B‬‬

‫‪( CA‬نعلم أ مجموع أقيا‬
‫استنتا قي‬ ‫‪‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ CA‬بال عويض جد ‪53  90  ACˆ B  180 :‬‬‫إ ‪ˆ B  ABˆ C  BCˆ A  180 :‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫أي ‪ ACˆ B  180  (53  90)  180  143  37 :‬م ه ‪ACˆ B  37‬‬
‫صفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬ ‫أســـــــتـا امـــــــا ة‪ :‬واي م‬

‫﷽‬
‫–‬
‫اﳌــــــدة‪ :‬س اعتان‬ ‫الثﻼ ء ‪2016/01/05‬‬ ‫اﳌس توى‪4 :‬مܘوســط‬

‫الجـــزء اﻷول ‪:‬‬
‫التمرين اﻷول )‪3‬ن(‪:‬‬
‫‪ (1‬أحسب )‪PGCD(155 ;372‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ (2‬أحسب ‪ B‬مع إبراز خطــــوات الحل ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪F  3 80  4 20  125 (3‬‬
‫أكتب ‪ F‬على شكل ‪a 5‬‬
‫التمرين الثاني )‪3‬ن(‪:‬‬

‫لتكن العبارة‪L  (4 x  3) 2  3 x(4 x  3) :‬‬
‫‪ (1‬أنشر ثم بسط العبارة ‪.L‬‬
‫‪ (2‬أكتب ‪ L‬على شكل جداء عاملين من الدرجة اﻷولى‪.‬‬
‫‪ (3‬أحسب ‪ L‬من أجل ‪x  3‬‬
‫التمرين الثالث )‪5‬ن(‪:‬‬

‫الشكل المقابل ليس مرسوم باﻷطوال الحقيقية وفيه‪:‬‬
‫‪AB  5cm; BE  3cm; ACˆ B  30‬‬
‫‪ (1‬بين أن‪AE  4cm :‬‬
‫‪ (2‬أحسب ‪AC‬‬
‫‪ (3‬أحسب ‪ FC‬إذا علمت ان ‪EF  3.75cm‬‬
‫التمرين الرابع )‪3‬ن(‪:‬‬

‫لديك في الشكل المجاور‪:‬‬
‫‪FL  5cm; FE  2cm‬‬
‫‪LD  4cm; DF  3cm‬‬
‫‪ (1‬بين أن )‪ (DL‬و )‪ (ME‬متوازيان‪.‬‬
‫‪ (2‬أحسب الطولين ‪EM ،MF‬‬
‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫الجـــزء الثاني)‪6‬ن(‪:‬‬
‫الوضعية اﻹدماجية‪:‬‬
‫‪1f‬‬ ‫خصصت قاعة للمطالعة‬
‫ّ‬ ‫‪ ،‬حيث‬ ‫‪ABCD‬قامت جمعية المدرسة القرآنية بتهيئة مكتبة على شكل رباعي‬
‫بجدار متحرك ‪[]M‬‬ ‫تم فصل ‪ 1f‬و ‪2f‬‬ ‫و أخرى ‪ 2f‬للرفوف لوضع الكتب و ترتيبها ‪ّ ،‬‬
‫( ) أنظر و تمعن في الشكل أسفله جيدا ً ‪ ،‬كل البيانات عليه (‬ ‫‪)/ /AD‬‬
‫‪( ):M‬‬ ‫حيث‬
‫الجـــزء اﻷول‪:‬‬
‫][ ‪.‬‬
‫منتصف‪A B‬‬ ‫نضع في هذا الجزء‬
‫تساوي ‪18 m 2‬‬ ‫بين ّ‬
‫أن مساحة الرباعي‬ ‫‪ّ (1‬‬
‫ثم ‪ A2‬مساحة ‪ 2f‬و قارن بينهما‪.‬‬‫‪ (2‬أحسب ‪ A1‬مساحة ‪ّ 1f‬‬
‫ثم استنتج ‪ P‬محيط الرباعي‬
‫‪ (3‬أحسب الطول ‪ّ BC‬‬
‫الجـــزء الثاني‪:‬‬
‫حيث ‪. 0  x  3 :‬‬ ‫في هذا الجزء نضع =‬
‫ثم ‪ A2‬مساحة ‪ 2f‬بدﻻلة ‪. x‬‬ ‫‪ (1‬أحسب ‪ A1‬مساحة ‪ 1f‬بدﻻلة ‪ّ ، x‬‬
‫‪ (2‬ما هي قيمة ‪ x‬التي من أجلها تكون المساحة ‪ A2‬ثﻼثة أمثال )ثﻼث مرات( المساحة ‪. A1‬‬
‫‪ ˆDCB‬بالتدوير إلى الدرجة ‪.‬‬ ‫‪ / 3 (3‬أحسب قيس الزاوية‬
‫تنبيه ‪:‬‬
‫ﳑنوع إس تعﲈل اﳌا ‪Effaceur‬‬
‫تقديم الورقة‪- :‬اكتب بخط مقروء – تجنب التشطيب– اﻷشكال الهندسية دقيقة ونظيفة‬
‫تأخذ بعين اﻹعتبار‪ ) :‬منهجية التحرير‪+‬نظافة الورقة (‬
‫صفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬

‫‪2014/2015‬‬ ‫السنة الرابعة متوسط‬ ‫المدرسة القرآنية‪ /‬عين مليلة‬
‫اﻹجابة النموذجية وسلم التنقيط فحص الثﻼثي اﻷول‬
‫العﻼمة‬ ‫عناصر اﻹجابة‬
‫الجـــــــــــــــــــــــزء اﻷول‬
‫مجزأة‬
‫التمرين اﻷول ‪:‬‬

‫‪ (1‬حساب )‪PGCD(155 ;372‬‬
‫‪372  155  217‬‬
‫‪217  155  62‬‬
‫‪155  62  93‬‬
‫‪93  62  31‬‬
‫‪62  31  31‬‬
‫‪31  31  0‬‬
‫إذن ‪PGCD (155;372)  31 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ (2‬حساب ‪ B‬مع إبراز خطــــوات الحل‬

‫‪1 2‬‬ ‫‪3 6‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪6 6‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪18 10  3 2  3 2‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18 10‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10 : 2 5‬‬
‫‪6:2 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ (3‬كتابة ‪ F‬على شكل ‪a 5‬‬
‫‪F  3 80  4 20  125‬‬
‫‪F  3 16  5  4 4  5  25  5‬‬
‫‪F  12 15  8 5  5 5‬‬
‫‪F  (12  8  5) 5  9 5‬‬
‫‪1‬‬
‫التمرين الثاني ‪:‬‬

‫لتكن العبارة‪L  (4 x  3) 2  3 x(4 x  3) :‬‬
‫‪ (1‬نشر و تبسيط العبارة ‪L‬‬
‫)‪L  (4 x  3) 2  3 x(4 x  3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪L  16 x ²  24 x  9  12 x ²  9 x‬‬
‫‪L  4 x ²  15 x  9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (2‬كتابة ‪ L‬على شكل جداء عاملين من الدرجة اﻷولى‪.‬‬
‫صفحة ‪ 3‬من ‪5‬‬

‫)‪L  (4 x  3)  3 x(4 x  3‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪L  (4 x  3)(4 x  3)  3 x(4 x  3‬‬

‫‪1‬‬ ‫]‪L  (4 x  3)[(4 x  3)  3 x‬‬
‫)‪L  (4 x  3)( x  3‬‬
‫‪ (3‬حساب ‪ L‬من أجل ‪x  3‬‬

‫‪L  4 x ²  15 x  9‬‬
‫‪L  4  3 ²  15  3  9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪L  12  15 3  9‬‬

‫‪L  3  15 3‬‬
‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫‪ (1‬تبيان أن‪AE  4cm :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ AB ²BEAE‬حسب نظرية فيثاغورث‬ ‫‪²‬‬ ‫‪ AEB‬مثلث قائم في ‪ E‬ومنه ‪²‬‬
‫‪‬‬
‫‪ AE ²BEAB‬ومنه ‪ AE ²  5²  3²‬ومنه ‪ AE ²  25  9‬أي ‪ AE ²  16‬ومنه ‪AE  4cm‬‬ ‫‪²‬‬ ‫‪²‬‬
‫‪ (2‬حساب ‪AC‬‬
‫‪sin Cˆ ‬‬ ‫‪ sin Cˆ ‬ومنه‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪AE‬‬
‫لدينا في المثلث القائم ‪: AEC‬‬
‫‪AC‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪5‬‬
‫‪AC ‬‬ ‫‪ 0.5 ‬ومنه ‪ 8cm‬‬ ‫‪ sin Cˆ  sin 30  0.5‬ومنه‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0 .5‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪ (3‬حساب ‪ FC‬مع العلم ان ‪EF  3.75cm‬‬
‫‪1‬‬
‫المستقيمان )‪ (AB‬و )‪ (EF‬عموديان على نفس المستقيم )‪ (AC‬فهما متوازيان ومنه ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪CF 3.75‬‬ ‫‪CF CE EF‬‬
‫حسب نظرية طالس‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪CA CB BA‬‬
‫‪8  3.75‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ CF ‬أي ‪CF  6cm‬‬ ‫ومنه ‪ 8cm‬‬
‫‪5‬‬
‫التمرين الرابع ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ (1‬المستقيمان )‪ (DL‬و )‪ (ME‬عموديان على نفس المستقيم )‪ (DE‬فهما متوازيان‪.‬‬
‫‪ (2‬أحسب الطولين ‪EM ،MF‬‬
‫أ‪ .‬حساب الطول ‪:MF‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪FE‬‬ ‫‪FMFD EMFL‬‬
‫حسب نظرية طالس ومنه‪:‬‬ ‫لدينا )‪ (EM‬يوازي )‪ (DL‬ومنه ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪DL‬‬
‫‪5 2‬‬
‫‪ FM ‬أي ‪FM  3.33cm :‬‬ ‫‪ ‬ومنه ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2 FM EM‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫ب‪ .‬حساب الطول ‪:EM‬‬
‫‪4 2‬‬
‫‪ EM ‬أي ‪EM  2.66cm :‬‬ ‫‪ ‬ومنه ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2 FM EM‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫صفحة ‪ 4‬من ‪5‬‬

‫مجزأة‬
‫الجـــــــــــــــــــــــزء الثاني‬
‫الوضعية اﻹدماجية‪:‬‬
‫الجـــزء اﻷول‪:‬‬
‫‪ S  DC  AB   AD‬بالتعويض ‪6  3  4‬‬

‫هي ‪18 m‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (1‬تبيان أن مساحة الرباعي‬
‫‪1‬‬ ‫‪S ABCD‬‬ ‫‪ S ABCD ‬أي ‪ 6  3  2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ABCD‬‬
‫ومنه ‪ S ABCD  9  2  18‬وهو المطلوب ‪S ABCD  18m² :‬‬

‫‪ (2‬حساب ‪ A1‬و مساحة ‪A2‬‬
‫‪AM  MB ‬‬ ‫لدينا ‪ M‬منتصف ]‪ [AB‬ومنه ‪  1,5 :‬‬

‫‪AB 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4mBE‬‬‫و‬
‫‪AD‬‬
‫‪MN‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ A1  AD  AM‬أي ‪ A1  4  1,5 :‬ومنه ‪A1  6m ² :‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ A2  S  A1‬أي ‪ A2  18  6 :‬ومنه ‪A1  12m² :‬‬
‫المقارنة ‪A2 = 2 A1 :‬‬
‫‪ (3‬حساب الطول ‪BC :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫بتطبيق نظرية فيثاغورس في المثلث القائم ‪ BEC‬نجد ‪BC = BE + EC :‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ BC 2 = 4 2 + 3 2 = 16 + 9 = 25‬و منه ‪ BC = 25‬أي ‪BC = 5 m :‬‬
‫‪ ‬استنتاج ‪ P‬محيط الرباعي‬
‫‪ P = AB + BC + CD + DA‬بالتعويض ‪P = 3 + 5 + 6 + 4 = 18 :‬‬
‫‪0,5‬‬
‫=‬ ‫إذن ‪:‬‬
‫الجـــزء الثاني‪:‬‬
‫بدﻻلة ‪x‬‬ ‫‪ (1‬حساب ‪ A1‬مساحة ‪ 1f‬بدﻻلة ‪ ، x‬و ‪ A2‬مساحة‬
‫‪ A1  AD  x‬أي ‪ A1  4  x :‬ومنه ‪A1  4 x :‬‬
‫‪2f‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ A2  S  A1‬أي ‪ A2  18  4 x :‬ومنه ‪A2  18  4 x :‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ (2‬إيجاد قيمة ‪ x‬حتى تكون ‪A2 = 3 A1 :‬‬
‫‪ A2  3A1‬ومنه ‪ 18  4 x  3  4 x :‬أي ‪ 18  12 x  4 x :‬ومنه ‪18  16 x‬‬
‫‪ x ‬إذن ينتج قيمة ‪x  1,125m :‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪16‬‬
‫‪ ˆDCB‬بالتدوير إلى الدرجة ‪.‬‬ ‫‪ (3‬حساب قيس الزاوية‬
‫‪ Sin DCB‬و منه ‪ˆ = 4 :‬‬
‫‪Sin DCB‬‬ ‫لدينا في المثلث القائم ‪ˆ = BE ، BCE‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪BC‬‬
‫‪1‬‬ ‫= ˆ‬ ‫‪0DCB 53‬‬
‫و باستعمال اﻵلة الحاسبة نجد ‪:‬‬
‫صفحة ‪ 5‬من ‪5‬‬

‫‪‬‬
‫﴿ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻟﻤﺤﺮﻭﺱ ﴾‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ ﺍﻟﺤﺎﺝ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ ﺍﻟﺤﺎﺝ‬
‫‪‬‬
‫﴿ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻟﻤﺤﺮﻭﺱ ﴾‬
‫‪2017‬‬ ‫ﺍﻛﺘﻮﺑﺮ ‪26‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫ﺍﻛﺘﻮﺑﺮ ‪26‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺴﺘﻮﻯ‪ :‬ﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺴﺘﻮﻯ‪ :‬ﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫و ‪C‬ﺣﯿﺚ ‪:‬‬ ‫و‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❶‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬

‫و ‪ C‬ﺣﯿﺚ ‪:‬‬ ‫و‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ❶‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫× ‪,‬‬ ‫×‬ ‫×‬
‫‪=( −‬‬ ‫×)‬ ‫;‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫√ =‬ ‫√‪+‬‬
‫×‬ ‫× ‪,‬‬ ‫×‬ ‫×‬
‫‪=( −‬‬ ‫×)‬ ‫;‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫√ =‬ ‫√‪+‬‬
‫×‬
‫ﺛﻢ اﺧﺘﺰل اﻟﻨﺎﺗﺞ ان أﻣﮑﻦ )ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﺫﺍﺕ ﺳﻄﺮﻳﻦ(‬ ‫‪ (1‬اُﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪد‬
‫ﮐﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ (2‬اُﮐﺘﺐ اﻟﻌﺪد‬ ‫ﺛﻢ اﺧﺘﺰل اﻟﻨﺎﺗﺞ ان أﻣﮑﻦ )ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﺫﺍﺕ ﺳﻄﺮﻳﻦ(‬ ‫‪ (1‬اُﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪد‬
‫ﺑﺎﻟﺰﯾﺎدة ﻟﻠﻌﺪد‬ ‫‪ (3‬اُوﺟﺪ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﳌﻘﺮﺑﺔ اﻟﯽ‬ ‫ﮐﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ (2‬اُﮐﺘﺐ اﻟﻌﺪد‬
‫ﺑﺎﻟﺰﯾﺎدة ﻟﻠﻌﺪد‬ ‫‪ (3‬اُوﺟﺪ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﳌﻘﺮﺑﺔ اﻟﯽ‬
‫=‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات اﳌﺠﻬﻮل‬
‫=‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات اﳌﺠﻬﻮل‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷‪:‬‬
‫و ﻏﯿﺮ أوﻟﯿﯿﻦ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺗﺤﻘﻖ أن اﻟﻌﺪدﯾﻦ‬
‫وردة ﺑﯿﻀﺎء ‪ ،‬ﯾﺮﯾﺪ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺑﺎﻗﺎت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫وردة ﺣﻤﺮاء و‬ ‫‪ (2‬ﻋﻨﺪ ﺑﺴﺘﺎﻧﻲ‬ ‫و ﻏﯿﺮ أوﻟﯿﯿﻦ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺗﺤﻘﻖ أن اﻟﻌﺪدﯾﻦ‬
‫ﮐﻞ ﺑﺎﻗﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻮرود اﻟﺤﻤﺮاء واﻟﻮرود اﻟﺒﯿﻀﺎء ‪.‬‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻀﻊ‬ ‫وردة ﺑﯿﻀﺎء ‪ ،‬ﯾﺮﯾﺪ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺑﺎﻗﺎت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫وردة ﺣﻤﺮاء و‬ ‫‪ (2‬ﻋﻨﺪ ﺑﺴﺘﺎﻧﻲ‬
‫أ( ﻣﺎ هﻮ أﮐﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﮑﻦ ﺗﺸﮑﯿﻠﻬﺎ ؟‬ ‫ﮐﻞ ﺑﺎﻗﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻮرود اﻟﺤﻤﺮاء واﻟﻮرود اﻟﺒﯿﻀﺎء ‪.‬‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻀﻊ‬
‫أ( ﻣﺎ هﻮ أﮐﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﮑﻦ ﺗﺸﮑﯿﻠﻬﺎ ؟‬
‫ﮐﻞ ﺑﺎﻗﺔ ؟‬ ‫ب( ﻣﺎ هﻮ ﻋﺪد اﻟﻮرود اﻟﺤﻤﺮاء وﻋﺪد اﻟﻮرود اﻟﺒﯿﻀﺎء‬
‫ﮐﻞ ﺑﺎﻗﺔ ؟‬ ‫ب( ﻣﺎ هﻮ ﻋﺪد اﻟﻮرود اﻟﺤﻤﺮاء وﻋﺪد اﻟﻮرود اﻟﺒﯿﻀﺎء‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❸‪:‬‬
‫(ﻣﺘﻮازﯾﺎن‪.‬‬ ‫(و)‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﯿﻤﺎن )‬
‫(ﻣﺘﻮازﯾﺎن‪.‬‬ ‫(و)‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﯿﻤﺎن )‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﯿﺴﺖ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ(‬ ‫) اﻷﻃﻮال‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﯿﺴﺖ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ(‬ ‫) اﻷﻃﻮال‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ (1‬اُﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮﻟﯿﻦ‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ (1‬اُﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮﻟﯿﻦ‬
‫( ﻣﺘﻮازﯾﺎن ‪ ،‬إذا‬ ‫(و)‬ ‫‪ (2‬ﺑﯿﻦ أن اﳌﺴﺘﻘﯿﻤﺎن )‬
‫( ﻣﺘﻮازﯾﺎن ‪ ،‬إذا‬ ‫(و)‬ ‫‪ (2‬ﺑﯿﻦ أن اﳌﺴﺘﻘﯿﻤﺎن )‬
‫‪= .‬‬ ‫و‬ ‫‪= .‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺖ أن ‪:‬‬
‫‪= .‬‬ ‫و‬ ‫‪= .‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺖ أن ‪:‬‬
‫﴿ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﴾‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ❶‪:‬‬
‫×‬ ‫×‬
‫ﻭ ﻏﻴﺮ ﺃﻭﻟﻴﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‬ ‫=‬ ‫×‬
‫‪−‬‬ ‫×‬
‫×‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫×‬ ‫‪=−‬‬ ‫×‬ ‫‪= −‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫ﻧﺤﺴﺐ ﺍﻟــ ‪. PGCD‬‬ ‫‪ (2‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪× +‬‬ ‫=‬
‫× ‪,‬‬ ‫× ×‬
‫=‬
‫× ‪.‬‬
‫=‬
‫‪.‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫× ‪= .‬‬
‫×‬ ‫×‬
‫=‬ ‫‪× +‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﻟﻠﻌﺪﺩ‬ ‫‪ (3‬ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻘﺮﺑﺔ ﺍﻟﻰ‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻻ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪1‬‬ ‫(‬ ‫;‬ ‫=)‬
‫و ‪ 1317‬ﻏﻴﺮ ﺍﻭﻟﻴﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪1756‬‬ ‫√ =‬ ‫√‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪× .‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪.‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪.‬‬
‫=‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﻬﻮﻝ‬
‫‪ (2‬ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺎﻗﺎﺕ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 1756‬و ‪1317‬‬
‫ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ ‪439 :‬‬
‫=‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫=‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﻩ‬ ‫=‬
‫ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ 3‬ﻭﺭﺩﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻮﺭﻭﺩ ﺍﻟﺤﻤﺮﺍﺀ ﻫﻮ‬
‫ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ 4‬ﻭﺭﺩﺍﺕ‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻮﺭﻭﺩ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻫﻮ‬
‫ﻭ ‪−‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻠﻴﻦ ﻫﻤﺎ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫‪=−‬‬ ‫ﺃﻭ‬
‫‪. × .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫=‬ ‫‪= .‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‬ ‫=‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫=‬ ‫‪ :‬ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻃﺎﻟﺲ ﻓﺈﻥ‬ ‫‪ (1‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪. × .‬‬ ‫‪.‬‬
‫=‬ ‫‪.‬‬
‫=‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‬
‫‪.‬‬
‫=‬ ‫‪.‬‬
‫أي‬ ‫=‬ ‫‪ :‬ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻃﺎﻟﺲ ﻓﺈﻥ‬ ‫‪ (2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫( ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ‪:‬‬ ‫(و)‬ ‫‪ (3‬ﻧﺒﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ )‬
‫و‬ ‫ﻧﺤﺴﺐ ﺍﻟﻨﺴﺒﺘﻴﻦ‬

‫‪2.4‬‬
‫=‬ ‫‪=2‬‬
‫‪1.2‬‬
‫‪5.2‬‬
‫=‬ ‫‪=2‬‬
‫‪2.6‬‬
‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﻴﻦ ﻭﺍﻟﻨﻘﻂ ‪ R , B , A‬و ‪ P , C , A‬ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪.‬‬ ‫و‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺴﺒﺘﻴﻦ‬
‫( ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ‪.‬‬ ‫( و )‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻄﺎﻟﺲ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ )‬

‫ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ‬
‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2017‬‬ ‫‪ 16‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬
‫ﻳﻮﻡ ‪16:‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺽﺍﻟﻤﺤﺮﻭﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺮﻭﺱ﴾﴾‬ ‫﴿﴿ﺍﻟﻔﺮﺽ‬ ‫﴿ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻟﻤﺤﺮﻭﺱ﴾‬
‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪2017‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺝ – ﻭﺭﻗﻠﺔ ‪ 4 -‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪ 16:‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪2017‬‬ ‫‪ 4‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺝ – ﻭﺭﻗﻠﺔ ‪-‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ❶ )‪ 06‬ﻧﻘﺎط ( ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ❶ )‪ 06‬ﻧﻘﺎط ( ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺍُﻛﺘﺐ ﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ √5‬ﺣﻴﺚ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍُﻛﺘﺐ ﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ √5‬ﺣﻴﺚ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬
‫‪√20‬‬ ‫;‬ ‫‪√45‬‬ ‫;‬ ‫‪√180‬‬ ‫;‬ ‫‪√500‬‬ ‫‪√20‬‬ ‫;‬ ‫‪√45‬‬ ‫;‬ ‫‪√180‬‬ ‫;‬ ‫‪√500‬‬
‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺗﻴﻦ ﻭ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺗﻴﻦ‬

‫‪= √500 − √20‬‬ ‫;‬ ‫‪= √180 − √45 + 3√20‬‬ ‫‪= √500 − √20‬‬ ‫;‬ ‫‪= √180 − √45 + 3√20‬‬
‫× ‪.‬‬ ‫‪ +‬ﻭ‬ ‫‪ (3‬ﺍُﺣﺴﺐ‬ ‫× ‪.‬‬ ‫‪ +‬ﻭ‬ ‫‪ (3‬ﺍُﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷ )‪ 04‬ﻧﻘﺎط( ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷ )‪ 04‬ﻧﻘﺎط( ‪:‬‬
‫=‬ ‫;‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪= 23 :‬‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪= 23 :‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❸ )‪ 06‬ﻧﻘﺎط ( ‪:‬‬ ‫)‪(C‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❸ )‪ 06‬ﻧﻘﺎط ( ‪:‬‬

‫)‪(C‬‬
‫ﺗﻤﻌﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺟﻴﺪﺍً‪:‬‬ ‫ﺗﻤﻌﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺟﻴﺪﺍً‪:‬‬
‫؟ ﻋﻠﻞ ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬ ‫؟ ﻋﻠﻞ ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪ tan‬ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ ‪0,001‬‬ ‫‪ (3‬ﺍُﺣﺴﺐ‬ ‫‪ tan‬ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ ‪0,001‬‬ ‫‪ (3‬ﺍُﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❹ )‪ 04‬ﻧﻘﺎط ( ‪ :‬ﺍﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩﺍً ﻧﺎﻃﻘ ًﺎ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❹ )‪ 04‬ﻧﻘﺎط ( ‪ :‬ﺍﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩًﺍ ﻧﺎﻃﻘﺎً‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪−‬‬ ‫;‬ ‫‪−‬‬ ‫;‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‪−‬‬ ‫√‬ ‫√‪−‬‬
‫‪−‬‬ ‫;‬ ‫‪−‬‬ ‫;‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪2017/11/14 :‬‬ ‫ﻋﺮﺽ ﺣﺎﻝ ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ :‬ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ ﺍﻟﺤﺎﺝ –ﻭﺭﻗﻠــﺔ ‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‪ :‬ﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪:‬ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‪……………………………………………………… :‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜﺮﻱ ﻋﺎﺩﻝ‬

‫…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‪.‬‬
‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺐ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﻤﺨﻄﺌﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺐ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﺄ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫❷❶‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ❷‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ❸‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ❹‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﺍﺻﻐﺮ ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻛﺒﺮ ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪14‬‬ ‫‪ 12‬ﺇﻟﻰ ‪14‬‬ ‫‪10‬ﺍﻟﻰ ‪11,99‬‬ ‫‪8‬ﺍﻟﻰ ‪9,99‬‬ ‫ﺍﻗﻞ ﻣﻦ ‪8‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫‪4‬ﻡ‪1‬‬
‫‪4‬ﻡ‪2‬‬
‫﴿ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ﴾‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤـــــﻞ ﺍﻟﻨﻤــــﻮﺫﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬ ‫ﻣﺠﺰﺃﺓ‬
‫‪ (1‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻮﺍﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ √5‬ﺣﻴﺚ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬

‫‪2×0.5‬‬ ‫‪√20 = √4 × 5 = √4 × √2 = 2√5‬‬ ‫‪; √45 = √9 × 5 = √9 × √5 = 3√5‬‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫‪√180 = √36 × 5 = 6√5‬‬ ‫;‬ ‫‪√500 = √100 × 5 = 10√5‬‬
‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺗﻴﻦ ﻭ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪= √500 − √20 = 10√5 − 2√5 = 8√5‬‬

‫‪= √180 − √45 + 3√20 = 6√5 − 3√5 + 3 × 2√5‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ❶‬
‫‪06‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪= 6√5 − 3√5 + 6√5 = (6 − 3 + 6)√5 = 9√5‬‬
‫‪.‬‬ ‫×‬ ‫ﻭ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ (3‬ﺍُﺣﺴﺐ‬
‫‪01‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= 8√5 + 9√5 = 17√5‬‬

‫×‬ ‫‪= 8√5 × 9√5 = 8 × 9 × √5‬‬ ‫‪= 72 × 5 = 360‬‬
‫‪01‬‬
‫=‬ ‫;‬ ‫‪ (1‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪= 23 :‬‬
‫‪2×01‬‬ ‫‪= 23‬‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﻩ‬ ‫أو ‪= √23‬‬ ‫‪= −√23‬‬
‫√‬ ‫√‪ −‬ﻭ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻼﻥ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪50‬‬
‫=‬ ‫ﺇﺫﻥ‬ ‫; ‪= 2 × 50‬‬ ‫‪= 100‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ❷‬
‫ﻣﻌﻨﺎﻩ‬ ‫‪= √100 = 10‬‬
‫ﺃﻭ‬ ‫‪= −√100 = −10‬‬
‫‪2×01‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻼﻥ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬

‫ﻳﻨﺘﻤﻲ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬ ‫ﻫﻮ ﻗﻄﺮ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ) ( ﻭﺍﻟﺮﺃﺱ‬ ‫[ ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ‬ ‫ﺍﻟﻀﻠﻊ ]‬
‫‪01‬‬
‫ﻗﺎﺋــــﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻠﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻤﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪01‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪sin‬‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫‪= sin‬‬ ‫×‬ ‫‪= sin 34° × 5 = 0.559 × 5‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪= 2.79 ≅ 3‬‬
‫‪ tan‬ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ ‪: 0,001‬‬ ‫‪ (3‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪tan‬‬ ‫=‬
‫‪01‬‬
‫(‬ ‫ﺑﺈﺣﺪﻯ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ )ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﺃﻭ‬ ‫ﻧﺤﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ❸‬
‫‪06‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪= 5 − 3 = 25 − 9 = 16‬‬
‫‪= √16 = 4‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪:‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪tan‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1.333‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩﺍً ﻧﺎﻃﻘﺎً‪:‬‬
‫√× ‪−‬‬ ‫√‪−‬‬ ‫√‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= −‬‬
‫‪01‬‬ ‫√‬ ‫√× √‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√×‬ ‫‪2√48 2 × 4√3 8√3‬‬ ‫‪√3‬‬

‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫√‬ ‫√× √‬ ‫‪3×8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪01‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪−‬‬
‫√‬
‫‪=−‬‬
‫√× √‬
‫=‬
‫√×‬
‫=‬
‫√‬
‫=‬
‫× √‬
‫=‬
‫√ ×‬
‫=‬
‫√‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ❹‬
‫√‬ ‫√× √‬
‫√ =‬
‫‪01‬‬ ‫√‪−‬‬ ‫‪( −‬‬ ‫√×)‬ ‫√× √‪×√ −‬‬ ‫‪√ −‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫√‬ ‫√× √‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪01‬‬
‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺬﺓ ‪:‬‬

‫‪…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….‬‬
‫السنة الدراسية‪6102/6102 :‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬ع ــاشة محـــمد‬ ‫السنة الدراسية‪6102/6102 :‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬ع ــاشة محـــمد‬ ‫السنة الدراسية‪6102/6102 :‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬ع ــاشة محـــمد‬
‫الفرض اأول (‪ )10‬للثاثي اأول‬ ‫الفرض اأول (‪ )10‬للثاثي اأول‬ ‫الفرض اأول (‪ )10‬للثاثي اأول‬
‫‪6+0‬‬ ‫مستـو ‪4 :‬‬ ‫اأحـــد‪2016/10/16 :‬‬ ‫‪6+0‬‬ ‫مستـو ‪4 :‬‬ ‫اأحـــد‪2016/10/16 :‬‬ ‫‪6+0‬‬ ‫مستـو ‪4 :‬‬ ‫اأحـــد‪2016/10/16 :‬‬
‫التمري اأول (‪:) 6‬‬ ‫التمري اأول (‪:) 6‬‬ ‫التمري اأول (‪:) 6‬‬
‫‪ )1‬أحسب القاسم المش ر اأك ر ل عددي ‪111 181‬‬ ‫‪ )1‬أحسب القاسم المش ر اأك ر ل عددي ‪111 181‬‬ ‫‪ )1‬أحسب القاسم المش ر اأك ر ل عددي ‪111 181‬‬
‫‪)2‬ه العددا أ ليا فيما بي ما ؟ برّر إجاب ك‬ ‫‪)2‬ه العددا أ ليا فيما بي ما ؟ برّر إجاب ك‬ ‫‪)2‬ه العددا أ ليا فيما بي ما ؟ برّر إجاب ك‬
‫‪187‬‬ ‫‪187‬‬ ‫‪187‬‬
‫ع ى ش كسر غير قاب لاخ زا ‪.‬‬ ‫‪)3‬أك ب العدد‬ ‫ع ى ش كسر غير قاب لاخ زا ‪.‬‬ ‫‪)3‬أك ب العدد‬ ‫ع ى ش كسر غير قاب لاخ زا ‪.‬‬ ‫‪)3‬أك ب العدد‬
‫‪119‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪119‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ )4‬أحسب الع ارة ‪ A‬حي ‪ :‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ )4‬أحسب الع ارة ‪ A‬حي ‪ :‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ )4‬أحسب الع ارة ‪ A‬حي ‪ :‬‬
‫‪20 187 3‬‬ ‫‪20 187 3‬‬ ‫‪20 187 3‬‬
‫‪7 119 2‬‬ ‫‪7 119 2‬‬ ‫‪7 119 2‬‬
‫التمري الثاني (‪:) 3‬‬ ‫التمري الثاني (‪:) 3‬‬ ‫التمري الثاني (‪:) 3‬‬
‫‪ )1‬أ جد جميع قواسم العدد ‪. 7 3‬‬ ‫‪ )1‬أ جد جميع قواسم العدد ‪. 7 3‬‬ ‫‪ )1‬أ جد جميع قواسم العدد ‪. 7 3‬‬
‫‪ )2‬بي أ ‪ 7‬قاسم ل عدد‪. 2  2  2 :‬‬ ‫‪ )2‬بي أ ‪ 7‬قاسم ل عدد‪. 2  2  2 :‬‬ ‫‪ )2‬بي أ ‪ 7‬قاسم ل عدد‪. 2  2  2 :‬‬
‫‪ )3‬اس ج أ ‪PGCD  73 ; 23  24  25   7 :‬‬ ‫‪ )3‬اس ج أ ‪PGCD  73 ; 23  24  25   7 :‬‬ ‫‪ )3‬اس ج أ ‪PGCD  73 ; 23  24  25   7 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫التمري الثالث (‪:) 01‬‬ ‫التمري الثالث (‪:) 01‬‬ ‫التمري الثالث (‪:) 01‬‬
‫‪ OA' B' M‬مس طي (أ ظر الش أسف ه) حي ‪:‬‬ ‫‪ OA' B' M‬مس طي (أ ظر الش أسف ه) حي ‪:‬‬ ‫‪ OA' B' M‬مس طي (أ ظر الش أسف ه) حي ‪:‬‬
‫‪OA'  4,5 cm ; A' B'  2 cm‬‬ ‫‪OA'  4,5 cm ; A' B'  2 cm‬‬ ‫‪OA'  4,5 cm ; A' B'  2 cm‬‬
‫‪AF  6 cm ; AB  4 cm‬‬ ‫‪AF  6 cm ; AB  4 cm‬‬ ‫‪AF  6 cm ; AB  4 cm‬‬
‫‪OF‬‬ ‫‪ ‬أحسب اأطوا ‪ OA ، OB' :‬م اس ج الطو‬ ‫‪OF‬‬ ‫‪ ‬أحسب اأطوا ‪ OA ، OB' :‬م اس ج الطو‬ ‫‪OF‬‬ ‫‪ ‬أحسب اأطوا ‪ OA ، OB' :‬م اس ج الطو‬
‫‪ ‬أحسب الطـــو ‪. FM‬‬ ‫‪ ‬أحسب الطـــو ‪. FM‬‬ ‫‪ ‬أحسب الطـــو ‪. FM‬‬
‫(‪ +1‬من جية التحرير ‪ +‬نظافة الورقة)‬ ‫(‪ +1‬من جية التحرير ‪ +‬نظافة الورقة)‬ ‫(‪ +1‬من جية التحرير ‪ +‬نظافة الورقة)‬
‫‪2017/2016‬‬ ‫الس ة الرابعة م وسط‬ ‫م ـــوسطة ع ـــاشة محــــمد ‪-‬عي م ي ة ‪-‬‬
‫اإجابة ال مو جية س م ال قيط الفرض اأول للثاثي اأول‬
‫التمري اأول ‪:‬‬
‫‪ )1‬حسا القاسم المش ر اأك ر ل عددي ‪( 111 181‬بإس عما خوارمية إق يد )‬
‫‪187  119 1  68‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪119  68 1  51‬‬
‫‪1‬‬
‫إ ‪PGCD(187 ; 119)  17 :‬‬
‫‪68  511  17‬‬
‫‪51  17  3  0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ )2‬العددا ‪ 111 181‬ليس أ ليا فيما بي ما‪ ،‬أ قاسم ما المش ر اأكير ي ف ع الواحد ‪.1‬‬
‫‪187‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ع ى ش كسر غير قاب لاخ زا (بالقسمة ع ى القاسم المش ر اأك ر)‬ ‫‪ )3‬ك ابة العدد‬
‫‪187 187  17 11‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪119‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪119 119  17 7‬‬
‫‪ )4‬حسا الع ارة ‪: A‬‬
‫‪20 187 3 20 11 3 20 11  3 20 33‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪72‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪20  2 33 40 33 40  33 7  7 1‬‬
‫‪7 119 2 7‬‬ ‫‪7 2 7‬‬ ‫‪7 14‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7  2 14 14 14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14  7 2‬‬
‫التمري الثاني ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ )1‬قواسم العدد ‪ 7‬هي ‪ 7 , 7 , 7 , 7 :‬أي ‪1, 7 , 49, 343 :‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ )2‬ت يا أ ‪ 7‬قاسم ل عدد‪. 2  2  2 :‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪23  2 4  2 5  23  23  21  23  2 2‬‬
‫) ‪ 2 3 (1  2  2 2‬‬
‫)‪ 23 (1  2  4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 23  7‬‬
‫هذا يعني أن ‪ 1 :‬قـــاسم ل عدد ‪23  24  25 :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫أ ‪PGCD 73 ; 23  24  25  7 :‬‬‫‪‬‬
‫‪7‬‬ ‫من السؤال اأول والث ني نجد أن القواس المشتركة ل عددين ‪ 7 3‬و ‪ 23  24  25‬هي ‪; 1 :‬‬
‫‪ )3‬اس ا‬
‫‪ 2‬هو القاسم المشتر اأكبر للعددي ‪ 7 3 :‬و ‪23  24  25‬‬

‫‪1‬‬
‫ومنه نستنتج ونكت ‪PGCD  23  24  25، 73   7 :‬‬

‫‪2017/2016‬‬ ‫الس ة الرابعة م وسط‬ ‫م ـــوسطة ع ـــاشة محــــمد ‪-‬عي م ي ة ‪-‬‬
‫التمري الثالث ‪:‬‬
‫‪OA'  4,5 cm ; A' B'  2 cm‬‬
‫‪AF  6 cm ; AB  4 cm‬‬
‫لدي ا ‪ OA' B' M‬مس طي حي‬
‫‪OF‬‬ ‫اس ا الطو‬ ‫‪ ‬حسا اأطوا ‪OA ، OB' :‬‬

‫أ) حسا الطــــو '‪: OB‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫القائم '‪ OA' B‬جد ‪:‬‬ ‫ب ط يق ظرية في اغور ع ى الم‬
‫‪OB'2  OA' 2  A' B' 2‬‬
‫‪OB'2  4,5 2  2 2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪OB'2  20,25  4  24,25‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫‪OB'  24,25  4,9 cm‬‬
‫) حسا الطــــو ‪: OA‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫لدي ا الم ي ‪ OAB OA' B' :‬في ضعية طالس‬
‫) '‪( A' B' )  ( AA‬‬
‫‪ ‬م ه ‪( A' B' ) //( AB) :‬‬
‫) '‪( AB)  ( AA‬‬
‫‪1‬‬ ‫لدي ا '‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫'‪OB' OA' A' B‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫إ ب ط يق ظرية طالس جد ‪:‬‬
‫‪4,5  4‬‬
‫‪OB OA AB‬‬
‫‪OA  9 cm :‬‬ ‫‪ OA ‬أ‬ ‫إ ‪ :‬‬ ‫‪‬‬ ‫بال عويض جد ‪ :‬‬

‫‪4,5 2‬‬ ‫‪4,9 4,5 2‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مه‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪OA 4‬‬ ‫‪OB OA 4‬‬
‫لدي ا في المس طي ‪ A' B' // OM  A' B'  OM 2 cm : OA' B' M‬‬
‫‪0,5‬‬
‫لدي ا ك لك ‪  A' B' //  AB‬م ه ‪ A' B' // OM  :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪FO FM OM‬‬
‫‪1‬‬ ‫ب ط يق ظرية طالس ع ى الم ي ‪ FAB FOM :‬جد ‪:‬‬
‫‪FA FB‬‬ ‫‪AB‬‬
‫‪4,5  4‬‬
‫‪ OA ‬أ ‪OA  9 cm :‬‬ ‫إ ‪ :‬‬ ‫‪‬‬ ‫بال عويض جد ‪ :‬‬
‫‪4,5 2‬‬ ‫‪FO FM 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫مه‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪OA 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪FB 6‬‬
‫‪: OF‬‬ ‫أ) اس ا الطو‬
‫‪OA  OF  FA‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪OF  OA FA  9  6‬‬
‫‪OF  3 cm‬‬
‫‪ ‬حسا الطـــو ‪. FM‬‬
‫القائم ‪ FOM‬جد ‪:‬‬ ‫ب ط يق ظرية في اغور ع ى الم‬
‫‪FM 2  FO 2  OM 2‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪FM 2  32  2 2‬‬
‫‪OB'2  9  4  13‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪OB'  13  3,6 cm‬‬
‫(‪ +1‬م جية ال حرير‪ +‬ظافة الورقة)‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬
‫وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪2016/11/13 :‬‬ ‫ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻟوﻻﯾﺔ ﺗﯾﺎرت‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى‪4AM1 ;4AM2 :‬‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ ﻛﺎرﻣﺎن اﻟﺟدﯾدة‬
‫اﻟﻣدة‪ :‬ﺳـــــﺎﻋﺔ واﺣدة‬ ‫اﻟﻔرض اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠﺛﻼﺛﻲ اﻷول ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ 06) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪ = √72 ،‬ܤ‬ ‫ﻟﯾﻛن ܣ ‪ ،‬ܤ ﻋددان ﺣﻘﯾﻘﯾﺎن ﺣﯾث‪ = √98 :‬ܣ‬
‫‪ (1‬أﻛﺗب ﻛﻼ ﻣن ܣ و ܤ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل ܾ√ܽ ﺣﯾث ܽ ﻋدد ﻧﺎطق و ܾ أﺻﻐر ﻋدد ﻣﻣﻛن ‪.‬‬
‫‪஺‬‬
‫؛ ‪ଶ‬ܤ ‪ଶ −‬ܣ‬ ‫؛ ܣ‪−‬ܤ‬ ‫؛‬ ‫‪ (2‬أﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪ :‬ܤ × ܣ‬
‫‪஻‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 07):‬ﻧﻘﺎط(‬

‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎﺳﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪدﯾﻦ ‪ 78‬و ‪.90‬‬
‫‪ (2‬ݔ و ݕ ﻋﺪدان طﺒﯿﻌﯿﺎن ﺣﯿﺚ ݕ × ‪ = 78‬ݔ × ‪90‬‬
‫‪௫‬‬
‫وأﻛﺘﺒﮫ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺰال‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﯿﻦ اﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪௬‬‬
‫‪ (3‬ﯾﻮﺟــﺪ ﻓـﻲ ﻣﺘﻮﺳـﻄﺔ ﻛﺎرﻣــﺎن اﻟﺠـﺪﯾـﺪة ‪168‬ﺗﻠﻤـﯿﺬا ﻓﻲ ﻣـﺴﺘﻮى اﻟﺴـﻨﺔ اﻟﺮاﺑـﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳـﻂ ﻣﻨﮭﻢ ‪ 90‬اﻧﺎث‪.‬‬
‫ارادت إدارة اﻟـﻤﺘﻮﺳـﻄﺔ ان ﺗﺸــﻜﻞ ﻣﻨـﮭﻢ أﻗﺴـﺎﻣﺎ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ ﺣـﯿﺚ ﻋــﺪد اﻟﺬﻛــﻮر وﻋــﺪد اﻻﻧــﺎث‪.‬‬
‫‪ (a‬ﻣﺎ ھــﻮ أﻛــﺒﺮ ﻋــﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣــﻦ اﻷﻗــﺴﺎم اﻟﻤﺸــﻜﻠﺔ؟‬
‫‪ (b‬ﻣﺎ ھﻮ ﻋــﺪد اﻟﺬﻛــﻮر‪ ،‬وﻋــﺪد اﻻﻧﺎــﺚ ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻗــﺴﻢ؟‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎاث‪ 07 ):‬ﻧﻘﺎط(‬

‫ﻟﺘﻜﻦ )ܥ( داﺋﺮة ﻣﺮﻛﺰھﺎ ܱ و ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮه ݉ܿ‪، ܴ = 2,5‬و ]ܤܣ[ ﻗﻄﺮھﺎ و ܧ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮة )ܥ(‬
‫ﺣﯿﺚ ݉ܿ‪ = 4‬ܧܣ ‪.‬‬
‫‪ (1‬أﻧﺷﺊ ﺷﻛﻼ ﻣﻧﺎﺳﺑﺎ ﻟﮭذه اﻟﻣﻌطﯾﺎت‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺑﯾن أن اﻟﻣﺛﻠث ܧܤܣ ﻗﺎﺋم ﻓﻲ ‪ ، E‬ﺛﻢ ﺑﯿﻦ أن ݉ܿ‪ = 3‬ܧܤ ‪.‬‬
‫‪ (3‬أﺣﺳب ܣ‪෠‬ܤܧ݊݅ܵ ‪ ،‬ﺛم اﺳﺗﻧﺗﺞ ﻗﯾس اﻟزاوﯾﺔ ܣ‪෠‬ܤܧ )ﺑﺎﻟﻣدور اﻟﻰ ‪ 0,1‬ﻣن اﻟدرﺟﺔ(‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻋﯾن اﻟﻧﻘطﺔ ܯ ﻣن ﻧﺻف اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )ܣܤ[ ﺣﯾث ݉ܿ‪ = 7,5‬ܯܤ‬
‫ﺛم ﻋﯾن اﻟﻧﻘطﺔ ܰ ﻣن ﻧﺻف اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )ܣܧ[ ﺣﯾث ݉ܿ‪ܰ = 6‬ܧ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﯾن أن‪ ܰ) :‬ܯ( ‪) //‬ܤܧ( ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺗوﻓــــــﯾق‬ ‫اﻟﺻﻔـــــﺣﺔ ‪1/1‬‬ ‫اﻧﺗﮭـــﻰ‬

‫ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻷول ﻟﻠﺛﻼﺛﻲ اﻷول‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺳﻧﺔ اﻟراﺑﻌﺔ ﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻟﻣﺎدة‪ :‬رﯾﺎﺿﯾﺎت‬
‫ع‪.‬ج‬ ‫اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﻣوذﺟﻲ‬ ‫ع‪.‬ج‬ ‫اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﻣوذﺟﻲ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻷول‪06) :‬ن(‬
‫‪ (1‬اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﻼ ﻣﻦ ‪ A‬و ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ࢈√ࢇ‬
‫‪E‬‬
‫‪ = √98 = √49 × 2 = 7√2‬ܣ‬
‫‪02‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ = √72 = √36 × 2 = 6√2‬ܤ‬
‫‪2,5‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ (2‬أﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ = 7√2 × 6√2 = 42 × 2 = 84‬ܤ × ܣ ‪01‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 7√2 7‬ܣ‬
‫‪N‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫)‪(C‬‬ ‫‪ 6√2 6‬ܤ‬
‫‪ = 6√2 − 7√2 = −1√2‬ܣ ‪ −‬ܤ ‪01‬‬
‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬
‫‪ (2‬أﺑﯾن أن اﻟﻣﺛﻠث ࡱ࡮࡭ ﻗﺎﺋم ﻓﻲ ‪E‬‬ ‫‪ ଶ = ൫7√2൯ − ൫6√2൯‬ܤ ‪ଶ −‬ܣ‬
‫]ܤܣ[ ﻗﻄﺮ اﻟﺪاﺋﺮة )ܥ( وھﻮ ﺿﻠﻊ ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ اﻟﻤﺮﺳﻮم ﻓﻲ‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ ଶ = 49 × 2 − 36 × 2 = 98 − 72‬ܤ ‪ଶ −‬ܣ‬
‫‪ ଶ = 26‬ܤ ‪ଶ −‬ܣ ‪01‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮة )ܥ( و )ܥ( ∈ ܧ‬
‫اذن‪ :‬اﻟﻤﺜﻠﺚ ܤܣܧ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ܧ و وﺗﺮه ھﻮ ]ܤܣ[ ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻌﻜﺴﯿﺔ ﻟﻠﺪاﺋﺮة اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺜﻠﺚ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪06):‬ن(‬
‫أﺑﯿﻦ أن ‪ࡱ࡮ = ૜ࢉ࢓ :‬‬ ‫‪ (1‬ﺣﺴﺎب اﻟﻘﺎﺳﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪدﯾﻦ ‪ 78‬و ‪.ૢ૙‬‬
‫ﺑﻤﺎ أن‪ :‬اﻟﻤﺜﻠﺚ ܤܣܧ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪E‬‬ ‫‪90=78×1+12‬‬
‫ﻓﺈن ‪ ଶ :‬ܤܣ = ‪ଶ‬ܣܧ ‪ ଶ +‬ܤܧ )ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﻓﯿﺘﺎﻏﻮرث(‬ ‫‪02‬‬ ‫‪78=12×6+6‬‬

‫‪12=6×2+0‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪ ଶ = 25 − 16 = 9‬ܤܧ وﻣﻨﮫ ‪ = √9 = 3ܿ݉ :‬ܤܧ‬
‫‪ (3‬ﺣﺴﺎب ࡭‪෡‬‬ ‫‪ࡼࡳ࡯ࡰ(ૢ૙; ૠૡ) = ૟‬‬ ‫اذن‪:‬‬
‫࡮ࡱ࢔࢏ࡿ‬ ‫࢞‬
‫‪ (2‬ﺗﻌﯿﻦ اﻟﻜﺴﺮ‬
‫࢟‬
‫ﺑﻤﺎ أن‪ :‬اﻟﻤﺜﻠﺚ ܣܤܧ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ܧ‬
‫‪௫‬‬ ‫଼଻‬
‫‪ா஺‬‬ ‫‪ସ‬‬ ‫‪0 ,5‬‬ ‫‪= ଽ଴‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ‪:‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ :‬ݕ × ‪ = 78‬ݔ × ‪90‬‬
‫‪ = ஺஻ = ହ = 0,8‬ܣ‪෠‬ܤܧ݊݅ܵ‬ ‫‪.‬ﻓﺈن ‪:‬‬ ‫‪௬‬‬
‫࢞‬
‫‪01‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺰال‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫࢟‬
‫‪ = 0,8‬ܣ‪෠‬ܤܧ݊݅ܵ‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪ 78 78 ÷ 6 13‬ݔ‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻗﯿﺲ اﻟﺰاوﯾﺔ࡭‪෡‬‬ ‫‪01‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫࡮ࡱ‬ ‫‪ 90 90 ÷ 6 15‬ݕ‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ = 0,8 :‬ܣ‪෠‬ܤܧ݊݅ܵ‬ ‫‪ 78 13‬ݔ‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪ 90 15‬ݕ‬
‫‪DEG 0,8 2ndf Sin‬‬ ‫‪53,13‬‬
‫‪ (3‬ﺣﺴﺎب أﻛــﺒﺮ ﻋــﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣــﻦ اﻷﻗــﺴﺎم اﻟﻤﺸــﻜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬
‫إذن ‪ = ૞૜°, ૚ :‬ܣ‪෠‬ܤܧ ﺑﺎﻟﻤﺪور اﻟﻰ ‪ 0,1‬ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫‪168-90=78‬‬ ‫اي‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺬﻛﻮر ھﻮ‪ 78 :‬ﺗﻠﻤﯿﺬ‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ (4‬اﺑﯿﻦ أن ‪(ࡱ࡮) // (ࡹ ࡺ ) :‬‬ ‫ﻋﺪد اﻻﻧﺎث ھﻮ‪ 90 :‬ﺗﻠﻤﯿﺬة‬
‫ࡱ࡭‬ ‫࡮࡭‬ ‫ﻻ ﯾﺤﺎد أﻛــﺒﺮ ﻋــﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣــﻦ اﻷﻗــﺴﺎم اﻟﻤﺸــﻜﻠﺔ ﯾﻜﻔﻲ‬
‫و‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻨﺴﺒﺘﯿﻦ ‪:‬‬
‫ࡺ࡭‬ ‫ࡹ࡭‬
‫‪஺ா‬‬ ‫‪ସ‬‬ ‫‪ସ‬‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻘﺎﺳﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪدﯾﻦ ‪ 90‬و ‪ 78‬أي ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪= ଺ିସ = ଶ = 2‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪஺ே‬‬
‫‪ ࡼࡳ࡯ࡰ(ૢ૙; ૠૡ) = ૟‬وﻣﻨﮫ‪:‬ﻋﺪد اﻷﻗﺴﺎم ھﻮ‪ 6 :‬أﻗﺴﺎم‬
‫‪஺஻‬‬ ‫‪ହ‬‬ ‫‪ହ‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪= ଻,ହିହ = ଶ,ହ = 2‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﻋــﺪد اﻟﺬﻛــﻮر‪ ،‬وﻋــﺪد اﻻﻧﺎــﺚ ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻗــﺴﻢ ھﻮ‪:‬‬
‫‪஺ெ‬‬
‫‪஺ா‬‬ ‫‪஺஻‬‬ ‫أي‪13×6=78 :‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺬﻛﻮر ھﻮ‪ 13 :‬ﺗﻠﻤﯿﺬ‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪= ஺ெ = 2‬‬ ‫‪ 01‬ﻧﻼﺣﻆ أن‪:‬‬
‫‪஺ே‬‬
‫‪15×6=90‬‬ ‫أي ‪:‬‬ ‫ﻋﺪد اﻻﻧﺎث ھﻮ‪15 :‬ﺗﻠﻤﯿﺬة‬
‫و اﻟﻨﻘﻂ ‪ E,A,N:‬واﻟﻨﻘﻂ‪ B,A,M :‬ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ إذن ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬
‫) ࡺ ࡹ( ‪ (ࡱ࡮) //‬ﺣﺴﺐ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻌﻜﺴﯿﺔ ﻟﻨﻈﺮﯾﺔ طﺎﻟﺲ‪.‬‬

*+&'()%#$ " ! *+&'()%#$ " !

,-. /01 02 &') ,-. /01 02 &')
! !

02678
345 02678
345
2;8&>?@
<: '=: ;8

9 . 2;8&>?@
<: '=: ;8

9 .

DE 078CA8& B) DE 078CA8& B)

, &$<A8& " 3!.5 , &$<A8& " 3!.5
A8& .!='F 1 3!.5 A8& .!='F 1 3!.5

G ?;8 9 . 02 78345 G ?;8 9 . 02 78345

/
L375$: '=: ;8
:@ ' H I! JK)0>

/
L375$: '=: ;8
:@ ' H I! JK)0>

A H<M 04@<01)@ * A H<M 04@<01)@ *

E -. &$<$< N O
E -. &$<$< N O

&$<

&$<

&$<

&$<

01 02 A( H 3!.5
01 02 A(
H 3!.5
/& 7 P < /& 7 P <

*+&'()*Q#$;L *+&'()*Q#$;L
#$S? " / H.R&8

WL K TUV

G W X)
" 1 R&

2;8&>?@
<: '=: ;8"

9 .02678
! 4

!
# $
A8& B)
/\&
(KOZ$ <[&%A8& <Y % $
, &$<A8& " ]!.
' (

) !
*+
A8& .!='F 1 ]!.

,

-. !
*+

G ?;8 9 . 02 78_<^4

/ 0 /

0
0 #0 $

: '=: ;8
:@ ' H I! JK)H`>

/
! - . !
/ /

H<M #La *

E -. &$<$< N O

&$<

&$<

H ]!.
]!.
5 5 ) 0
123 !4
65
65
0) /
*+
0 )/
++
8 0 ++
65 123 !4
) !

bc]!.
=>

9:; <4
?>
$bgfeK1 97d A(
BA F<
@A
@A 8 FI
JJ
CDE <4
G)H

‫نتوسطـة بوسـالم غلـي بو غهـر – نتـوسـة – خيـشلـة‬
‫الـهـدة‪ :‬سـاغـة واحـدة‬ ‫املـــادة ‪ :‬ريــاضـيــــات‬
‫التــاريــخ‪2017\10\19 :‬‬
‫الـفــرض األول للحـالجــي األول‬ ‫املستوى‪ :‬الرابػة نتوسط‬
‫التهريو األول‪ 04,5( :‬ىقاط)‬

‫لينه العدديه ‪ A‬ي ‪ B‬حيث ‪:‬‬
‫‪7 4 10800‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫؛‬ ‫‪A  2, 5  1014  0, 32  1012‬‬
‫‪2 5 13500‬‬
‫‪ )1‬اُمتب العدد ‪ A‬متابة علمية‪.‬‬
‫‪ )2‬بيه أن العدد ‪ B‬عدد طبيعي إذا علمت أن‪PGCD(135 ;108)=27 :‬‬
‫التهريو الحاىي‪ 09( :‬ىقاط)‬

‫إليل الشنل المقابل (األطًال غيس حقيقية) حيث‪:‬‬
‫)‪ (M‬دائسة قطسها ‪ FG‬ي ‪ E‬وقطة مىها‬ ‫‪‬‬
‫الىقط ‪ E ،F‬ي ‪ D‬في استقامية‬ ‫‪‬‬
‫‪ DC=6,4cm‬؛ ‪ FC=8cm‬؛ ‪DF=4,8cm‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ EG=4cm‬؛ ‪EF=3cm‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ )1‬بيه وًع مال مه المثلثيه ‪ DFC‬ي ‪.EFG‬‬

‫‪ )2‬احسب الطًل ‪.GC‬‬
‫‪ES 3‬‬
‫‪ )3‬أوشئ مثيال لهرا الشنل ثم عيه وقطة ‪ S‬مه )‪ [GE‬حيث‪ S [GE] :‬ي ‪‬‬
‫‪EG 5‬‬
‫‪ )4‬بسهه أن المستقيميه )‪ (SD‬ي )‪ (FG‬متًاشيان‪.‬‬
‫التهريو الحالث‪ 06,5( :‬ىقاط)‬

‫‪ )1‬احسب القاسم المشتسك األمبس للعدديه ‪ 540‬ي ‪. 300‬‬
‫يسيد عمس تبليط حجسة طًلها ‪ 5,4 m‬ي عسضها ‪ 3m‬باستعمال بالطات مسبعة متماثلة‪.‬‬
‫‪ )2‬مم سينًن طًل ضلع مل بالطة إذا أزاد عمس استعمال أقل عدد مىها ؟‬
‫‪ )3‬حدد عدد البالطات المستعملة في هرٌ الحالة‪.‬‬
‫بالتوفيق للجهيع‬ ‫نالحظة‪ :‬أي إجابة او ىتيجة تػطى دون طريقة او برهان ال تؤخذ بػيو اإلغتبار‬
‫نتوسطـة بوسـالم علـي بو عهـر – نتوسـة –خيشلـة‬
‫األستـاذ‪:‬‬ ‫املـــــــــادة ‪:‬‬

‫السـيـة الدراسيـة‪:‬‬ ‫املستــوى‪:‬‬
‫العالنة‬ ‫عيــاصــر اإلجــابــة‬
‫حل التهريو األول‪:‬‬

‫‪ )1‬الكتاتة الؼلمية للؼدد ‪:A‬‬
‫‪0,5x4‬‬ ‫‪A  2, 5  1014  0, 32  1012  0,8  102  8  101  102  8  103‬‬
‫‪ )2‬تثيان أن الؼدد ‪ B‬طثيؼي‪:‬‬
‫‪0,5x5 B ‬‬
‫‪7 4 108 00 7  4 108  27 28 4 28  8 20‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2 5 135 00 2  5 135  27 10 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫حل التهريو الثاىي‪:‬‬
‫‪ )1‬تثيان وًع كال مه المثلثيه ‪ DFC‬ي ‪:EFG‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ ‬المثلث ‪ EFG‬مُحاط تالدائرة (‪ )M‬ي ضلؼه ]‪ [FG‬قطر لها‪ ،‬فالمثلث ‪ EFG‬قائم في ‪.E‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪FC2=82=64‬‬ ‫‪ ‬في المثلث ‪ DFC‬لديىا‪:‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪DC2+DF2=6,42+4,82=64‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫تما أن‪ FC2 = DC2 + DF2 :‬فإن المثلث ‪ DFC‬قائم في ‪ D‬حسة الىظرية الؼكسية لفيثاغًرس‪.‬‬
‫‪ )2‬حساب الطًل ‪:GC‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫)‪GC=FC-FG=8-FG ….(1‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫حساب ‪ :FG‬في المثلث القائم ‪ EFG‬حسة وظرية فيثاغًرس‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ FG2 = EF2 + EG2‬تالتؼًيض وجد ‪ FG2 = 42 + 32‬وجد ‪ FG2 =25‬ي مىه ‪FG=5cm‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫تالتؼًيض في )‪ (1‬وجد‪ GC=8 - 5 :‬ي مىه ‪GC=3cm :‬‬
‫‪ )3‬إوشاء مثيل للشكل يتؼييه الىقطة ‪:S‬‬
‫لديىا ‪:‬‬
‫‪ES 3‬‬
‫‪‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪EG 5‬‬
‫‪ES 3‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫ي مىه‪:‬‬
‫‪ES  2, 4cm‬‬
‫‪ )4‬ترهان أن‪:(FG)//(SD) :‬‬

‫‪DE 1, 8‬‬ ‫‪ES 3‬‬
‫‪01 x2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0, 6‬‬ ‫ي‬‫لديىا‪  0, 6 :‬‬
‫‪EF‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪EG 5‬‬
‫‪ES DE‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ي الىقط ‪ D،E،F‬تىفس ترتية الىقط ‪ S ،E ،G‬فإن‪ (FG)//(SD) :‬حسة الىظرية الؼكسية‬ ‫‪‬‬ ‫تما أن‬
‫‪EG EF‬‬
‫لطالس‪.‬‬
‫حل التهريو الثالث‪:‬‬
‫‪ )1‬حساب القاسم المشترك األكثر للؼدديه ‪ 540‬ي ‪:300‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪540  300  1  240‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪300  240  1  60‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪240  60  4  0‬‬
‫ي مىه ‪PGCD(540 ;300)=60‬‬
‫‪ )2‬الستؼمال أقل ػدد ممكه مه الثالطات يجة أن يكًن طًل ضلؼها أكثر ما يمكه أي القاسم المشترك‬
‫‪01,5‬‬
‫األكثر لثؼدي الحجرة‪ ،‬إذن طًل ضلغ كل تالطة هً )‪ PGCD(540 ;300‬أي ‪60cm‬‬
‫‪ )3‬تحديد ػدد الثالطات المستؼملة‪ :‬ورمز له ‪n‬‬
‫‪S1‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ n ‬حيث ‪ S1‬مساحة الحجرة ي ‪ S2‬مساحة الثالطة الًاحدة‪:‬‬
‫‪S2‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪S1  300  540  162000‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪S2  602  3600‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪162000‬‬
‫‪n‬‬ ‫ي مىه‬
‫‪3600‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪n=45‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ػدد الثالطات المستؼملة هً ‪ 45‬تالطة‪.‬‬
‫الـهــــادة ‪ :‬ريــــاضيـــاة‬ ‫نتوسطة‪ :‬ةوسالم علي نتوسة‬
‫الواجـب امليـزلي الـأول‬
‫–‬
‫املستـوى‪ :‬الراةعة نتوسط‬ ‫األستـاذ‪ :‬عتد الوهـاب ةوقيدورة‬
‫التهريو األول‪:‬‬
‫نيكٍ انعدديٍ ‪ A‬و ‪ B‬حيث ‪:‬‬
‫‪414 1 1, 5‬‬ ‫‪12,6  1011  1, 5  108‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫؛‬ ‫‪A‬‬
‫‪A 2 6‬‬ ‫‪70  106‬‬
‫‪ )1‬بيٍ أٌ انكتببت انعهًيت نهعدد ‪ A‬هي ‪. 2,7  10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )2‬هم انعدداٌ ‪ 270‬و ‪ 414‬أونيبٌ فيًب بيُهًب ؟ اشسح إجببتك‪.‬‬

‫‪ )3‬اُكتب انعدد ‪ B‬عهً شكم كسس غيس قببم نالختزال‪.‬‬
‫التهريو الثاىي‪( :‬يُطهب في هرا انتًسيٍ دقت و وضىح و َظبفت انسسى)‬
‫‪ )1‬أَشئ يثهثب ‪ EFG‬حيث ‪ FG=7,5cm :‬؛ ‪ EG=4,5cm‬؛ ‪.EF=6cm‬‬

‫‪ )2‬بيٍ أٌ انًثهث ‪ EFG‬قبئى في َقطت يطهب تعييُهب‪.‬‬
‫‪ )3‬أَشئ انُقطتيٍ ‪ M‬و‪ N‬حيث‪:‬‬
‫‪ M -‬تُتًي إنً )‪ [FE‬و ‪FM=10cm‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. EN ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ N -‬تُتًي إنً )‪ [GE‬و ]‪ N [GE‬و ‪GE‬‬
‫‪ )4‬بيٍ أٌ انًستقيًيٍ )‪ (FG‬و )‪ (MN‬يتىاشيبٌ‪.‬‬

‫‪ )5‬احسب انطىل ‪.MN‬‬
‫التهريو الثالث‪:‬‬
‫ندي عًس قطعت ازض يستطيهت انشكم بعداهب ‪ 330‬و ‪ 114‬يتس ‪ ،‬يسيد احبطتهب بسيبج يٍ‬
‫اجم ذنك سيقىو بتثبيت اعًدة يتببعدة ببَتظبو عهً اٌ تكىٌ انًسبفت بيٍ كم عًىديٍ‬
‫عدد طبيعي‪ ،‬يع وضع عًىد واحد في كم زكٍ يٍ أزكبٌ انقطعت ‪.‬‬
‫‪ )1‬هم يًكٍ اٌ تكىٌ انًسبفت بيٍ كم عًىديٍ ‪ 5‬ايتبز ؟ ‪ 3‬أيتبز ؟‬
‫‪ )2‬عًس يسيد تثبيت أقم عدد يًكٍ يٍ األعًدة‪ ،‬بًبذا تُصحه ؟‬
‫‪ )3‬يب هى عدد األعًدة انتي سيثبتهب حيُئر ؟‬
‫يُسلم يوم األحد‪2017\10\08 :‬‬ ‫إعتهد ىلع ىفسك لتستفيد نو أخطائك‬

‫نتوسطة الشهيد بوسالم علي بو عهر – نتوسة –خيشلة‬
‫األستـاذ‪:‬‬ ‫املـــــــــادة ‪:‬‬

‫السـيـة الدراسيـة‪:‬‬ ‫املستــوى‪:‬‬
‫نالحظات و توجيهات‬ ‫الخـطأ‬ ‫العالنة‬ ‫عيــاصــر اإلجــابــة‬

‫‪ ‬الشكل الؼام لكتاتة ػلوية‪:‬‬
‫حل التهرىو األول‪:‬‬
‫‪ a  10n‬حيج ‪ a‬ػدد ًسثي‬
‫‪ )1‬تثياى اى الكتاتة الؼلوية للؼدد ‪ A‬هي ‪: 2,7  10‬‬
‫‪2‬‬
‫هكتَب تسقن ٍاحد غيس هؼدٍم‬
‫قثل الفاصلة ٍ ‪ n‬ػدد صحيح‬ ‫‪12,6  10 11  1, 5  108 12,6  1, 5 10 11  10 8‬‬
‫تركس خَاص قَى ‪:10‬‬ ‫‪0,5x4 A ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪70  106‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪10 6‬‬
‫‪10  10m  10nm‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ 0, 27  10 1186  0, 27  10 3  2,7  10 2‬‬
‫‪(10m )n  10mn‬‬ ‫‪ )2‬لوؼسفة إى كاى ‪ 414 ٍ 270‬أٍلياى فيوا تيٌهوا ًحسة‬
‫‪10m‬‬
‫‪ 10mn‬‬ ‫)‪PGCD(414 ;270‬‬
‫‪10n‬‬
‫‪414  270  1  144‬‬
‫‪ ‬لوؼسفة إى كاى ػدداى‬ ‫‪0,5x3 270  144  1  126‬‬
‫أٍلياى فيوا تيٌهوا يوكي‬
‫‪144  126  1  18‬‬
‫تَظيف قَاػد قاتلية القسوة‬
‫‪126  18  7  0‬‬
‫أٍ حساب القاسن الوشتسك‬
‫‪0,5‬‬ ‫توا أى ‪PGCD( 414 ; 270)  18  1‬‬
‫األكثس لهوا فإى كاى يساٍي‬
‫الؼدد ‪ 1‬فهوا أٍلياى فيوا‬ ‫فإى الؼدديي ‪ 414 ٍ 270‬ليسا أٍلياى فيوا تيٌهوا‪.‬‬
‫تيٌهوا‪.‬‬
‫‪ )3‬كتاتة الؼدد ‪ B‬ػلى شكل كسس غيس قاتل لالختصال‪:‬‬
‫‪414 1 1, 5‬‬ ‫‪414‬‬ ‫‪1 1, 5‬‬
‫‪ ‬في سلسلة ػوليات ‪:‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ً -‬جسي القسوة اٍ الضسب قثل‬
‫‪A 2 6‬‬ ‫‪2,7  10 2 6‬‬
‫‪2‬‬
‫الجوغ أٍ الغسح‬ ‫‪414 1 1, 5 414  18 1 1, 5‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ً -‬حتسم تستية الحدٍد ٍ‬ ‫‪0,5x4‬‬ ‫‪270 2 6‬‬ ‫‪270  18 2 6‬‬
‫الؼَاهل‬ ‫‪23 1 6‬‬ ‫‪23 6 23  30‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ً -‬ساػي كتاتة اشازات األػداد‬ ‫‪15 2 1, 5 15 3‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪53‬‬
‫‪ ‬ػٌد حل توسيي ًساػي‬ ‫‪‬‬
‫‪15‬‬
‫تستية األجَتة ألًه غالثا ها‬
‫حل التهرىو الثاىي‪:‬‬
‫يكَى الجَاب يؼتود ػلى‬
‫الري يسثقه‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪ )1‬إًشاء الوخلج ‪.EFG‬‬
‫‪ )2‬تثييي أى الوخلج ‪ EFG‬قائن‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪FG2=7,52=56,25‬‬ ‫لديٌا ‪:‬‬
‫‪ ‬إلحثات أى هخلج ها قائن‬
‫ًحسة ػلى حدى كال هي ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪EG2 +EF2=4,52+62=56,25‬‬
‫هستغ عَل الضلغ األكثس حن‬ ‫‪0,5‬‬ ‫توا أى‪EG2 +EF2= FG2 :‬‬
‫عَلي‬ ‫هستؼي‬ ‫هجوَع‬ ‫‪0,5‬‬ ‫فإى الوخلج ‪ EFG‬قائن في ‪ E‬حسة الٌظسية الؼكسية‬
‫الضلؼيي اآلخسيي‪ ،‬حن ًقازى‬
‫لفيخاغَزس‪.‬‬
‫تيي الٌاتجيي فإى تساٍيا‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪ )3‬تؼييي الٌقغتيي ‪.N ٍ M‬‬
‫فالوخلج قائن‬
‫‪ )4‬تسهاى أى الوستقيويي )‪ (MN) ٍ (FG‬هتَاشييي‪:‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪EM 10  6 4 2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫لديٌا ‪:‬‬
‫‪EF‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6 3‬‬
‫‪ ‬إلحثات تَاشي هستقيويي‬
‫‪EN 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫تتَظيف الٌظسية الؼكسية‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٍ ‪ ٍ EN  GE‬هٌه ‪:‬‬
‫‪GE 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫لغالس ‪:‬‬ ‫‪EM EN‬‬
‫ٍ الٌقظ ‪ M ،E ،F‬تٌفس تستية الٌقظ‬ ‫‪‬‬ ‫توا أى‬
‫‪ً -‬حسة ًسثتيي هٌاسثتيي‬ ‫‪EF GE‬‬
‫كل ػلى حدى (ال ًستؼول‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪ N ،E ،G‬فإى )‪ (FG) // (MN‬حسة الٌظسية الؼكسية‬
‫القين الوقستة)‬ ‫لغالس‪.‬‬
‫حن ًقازًهوا‬
‫‪ -‬اذا تساٍت الٌسثتيي ًتأكد‬
‫هي تستية الٌقظ‬
‫‪ -‬تتحقق الشسعيي يكَى‬
‫الوستقيواى هتَاشياى‪.‬‬
‫حساب الغَل ‪:MN‬‬

‫‪ ‬ػٌد تغثيق ًظسية عالس‬
‫‪0,25‬‬ ‫لديٌا )‪ E ٍ (FG) // (MN‬تٌتوي إلى كل هي ]‪[FM] ٍ [GN‬‬
‫لحساب عَل ًساػي ها يلي‪:‬‬
‫‪ -‬ذكس شسط ٍجَد هستقيويي‬ ‫حسة ًظسية عالس ًجد ‪:‬‬
‫هتَاشييي يقغؼهوا‬
‫هستقيواى هتقاعؼاى‬ ‫‪2 4 MN‬‬ ‫‪EN EM MN‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫تالتؼَيض‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫تاستؼوال تسهيصات هٌاسثة‬ ‫‪3 6 7,5‬‬ ‫‪EG EF‬‬ ‫‪FG‬‬
‫‪ًُ -‬قسِن اعَال اضالع احد‬ ‫‪47,5‬‬ ‫‪4 MN‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪MN ‬‬ ‫‪ ٍ ‬هٌه‬ ‫ًأخر‬
‫الوخلخيي ػلى اعَال اضالع‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6 7,5‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫إذى ‪MN  5cm :‬‬
‫الوخلج اآلخس تٌفس التستية‬
‫لٌحصل ػلى الٌسة الخالث‬ ‫حل التهرىو الثالث‪:‬‬
‫الوتساٍية‪.‬‬ ‫‪ )1‬تحديد الوسافة األًسة تيي كل ػوَديي ‪:‬‬
‫الؼدد ‪ 5‬ليس قاسن هشتسك للؼدديي ‪( 114 ٍ330‬تُؼدي‬
‫‪1,5‬‬
‫القغؼة) تيٌوا الؼدد ‪ 3‬هَ قاسن هشتسك لهريي األخيسيي‪،‬‬
‫ٍ تالتالي الوسافة ‪ 3m‬هي األًسة‪.‬‬
‫‪ )2‬إذا أزاد ػوس تخثيت أقل ػدد هوكي هي األػود ػليه أى‬
‫يجؼل الوسافة تيي كل ػوَديي أكثس ها يوكي ‪ ٍ ،‬هي أكثس‬
‫قاسن هشتسك لثُؼدي القغؼة‪ ،‬أي ًحسة )‪PGCD(330;114‬‬
‫‪330  114  2  102‬‬
‫‪114  102  1  12‬‬
‫‪0,5x3 102  12  8  6‬‬
‫‪12  6  2  0‬‬
‫‪PGCD(330;114)=6‬‬
‫‪0,5‬‬
‫إذى ػلى ػوس أى يجؼل تيي كل ػوَديي ‪ 6‬أهتاز‪.‬‬
‫‪ )3‬حساب ‪ n‬أقل ػدد هوكي هي األػود ‪:‬‬
‫ًحسة ‪ P‬هحيظ القغؼة‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪P  (330  114)  2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪P  888m‬‬
‫ٍ هٌه‬
‫‪P‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪6‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪888‬‬
‫‪n‬‬
‫‪6‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪n  148‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫أقل ػدد هوكي هي األػود التي يوكي تخثيتها هَ ‪148‬‬

‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬ ‫المتوسطة الجديدة‪ -‬عين الزرقاء‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬ ‫المتوسطة الجديدة‪ -‬عين الزرقاء‬
‫المـــدة ‪ 1 :‬ســـــاعة‬ ‫السنة الدراسية ‪2018/2017:‬‬ ‫المـــدة ‪ 1 :‬ســـــاعة‬ ‫السنة الدراسية ‪2018/2017:‬‬
‫الفرض المحروس األول للفصل األول‬ ‫الفرض المحروس األول للفصل األول‬
‫في مادة الرياضيات‬ ‫في مادة الرياضيات‬
‫التمرين األول ‪:‬‬ ‫التمرين األول ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫√‬ ‫√‪x‬‬ ‫‪ √3 x √12‬و‬ ‫* أحسب الجداءات ‪:‬‬ ‫√‬ ‫√‪x‬‬ ‫‪ √3 x √12‬و‬ ‫* أحسب الجداءات ‪:‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬
‫و ‪√5 x √10‬‬ ‫‪√27‬‬ ‫األعداد ‪:‬‬ ‫* أكتب على الشكل 𝑏√𝑎‬ ‫و ‪√5 x √10‬‬ ‫‪√27‬‬ ‫األعداد ‪:‬‬ ‫* أكتب على الشكل 𝑏√𝑎‬
‫التمرين الثاني ‪:‬‬ ‫التمرين الثاني‬
‫‪ )1‬أحسب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 1631‬و ‪. 932‬‬ ‫‪ )1‬أحسب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 1631‬و ‪. 932‬‬
‫‪ )2‬يملك أحد هواة الطوابع البريدية ‪ 1631‬طابعا جزائريا و ‪ 932‬طابعا أجنبيا‪.‬‬ ‫‪ )2‬يملك أحد هواة الطوابع البريدية ‪ 1631‬طابعا جزائريا و ‪ 932‬طابعا أجنبيا‪.‬‬
‫يريد بيع كل طوابعه على شكل مجموعات متماثلة ( لها نفس عدد الطوابع و نفس‬ ‫يريد بيع كل طوابعه على شكل مجموعات متماثلة ( لها نفس عدد الطوابع و نفس‬
‫التوزيع بين الطوابع الجزائرية و األجنبية )‪.‬‬ ‫التوزيع بين الطوابع الجزائرية و األجنبية )‪.‬‬
‫‪ -‬عين أكبر عدد من المجموعات التي يمكن تشكيلها‪.‬‬ ‫‪ -‬عين أكبر عدد من المجموعات التي يمكن تشكيلها‪.‬‬
‫‪ -‬عين حينئذ عدد الطوابع الجزائرية و عدد الطو ابع األجنبية في كل مجموعة ‪.‬‬ ‫‪ -‬عين حينئذ عدد الطوابع الجزائرية و عدد الطو ابع األجنبية في كل مجموعة ‪.‬‬
‫التمرين الثالث ‪:‬‬ ‫التمرين الثالث ‪:‬‬
‫* وحدة الطول هي السنتيمتر *‬ ‫* وحدة الطول هي السنتيمتر *‬
‫باستعمال معطيات الشكل المقابل‬ ‫باستعمال معطيات الشكل المقابل‬
‫و علما أن ) ‪( BC ) // ( AD‬‬ ‫و علما أن ) ‪( BC ) // ( AD‬‬
‫‪ -‬احسب كال من ‪ AD‬و ‪EC‬‬ ‫‪ -‬احسب كال من ‪ AD‬و ‪EC‬‬
‫التمرين الرابـع ‪:‬‬ ‫التمرين الرابـع ‪:‬‬

‫‪ RS = 7.5 cm‬و ‪ST = 6 cm‬‬ ‫أرسم مثلثا ‪ RST‬حيث ‪:‬‬ ‫‪ RS = 7.5 cm‬و ‪ST = 6 cm‬‬ ‫أرسم مثلثا ‪ RST‬حيث ‪:‬‬
‫* عين النقطة ‪ M‬من ]‪ [ST‬حيث ‪SM = 3 cm :‬‬ ‫* عين النقطة ‪ M‬من ]‪ [ST‬حيث ‪SM = 3 cm :‬‬
‫* عين النقطة ‪ N‬من ]‪ [ RS‬حيث ‪SN = 4.5 cm :‬‬ ‫* عين النقطة ‪ N‬من ]‪ [ RS‬حيث ‪SN = 4.5 cm :‬‬
‫* برهن أن ) ‪( RT ) // ( MN‬‬ ‫* برهن أن ) ‪( RT ) // ( MN‬‬
‫التمرين األول ‪:‬‬
‫* حساب الجداءات ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫; ‪√3 x √12 = √36 = 6‬‬ ‫√‬ ‫√ ‪x‬‬ ‫√ =‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫* كتابة االعداد على الشكل 𝑏√𝑎‬
‫‪√27 = √9 × 3 = 3√3‬‬ ‫;‬ ‫‪√5 x √10 = √50 = √25 × 2 = 5√2‬‬
‫التمرين الثاني‬
‫و منه ‪PGCD (1 631;932) = 233 :‬‬

‫‪.‬و بالتالي فإن أكبر عدد للمجموعات التي‬ ‫‪1631= 932 x 1+ 699‬‬
‫يمكن للهاوي تشكيلها هو ‪: 233‬‬ ‫‪962 = 699 x 1+ 233‬‬
‫‪699 = 233 x 3 + 0‬‬
‫لدينا‬
‫‪1631‬‬ ‫‪932‬‬
‫‪=7‬‬ ‫و‬ ‫‪=4‬‬ ‫في كل مجموعة يوجد إذن ‪ 7‬طوابع جزائرية‬
‫‪233‬‬ ‫‪233‬‬
‫و ‪ 4‬طوابع أجنبية‪.‬‬
‫التمرين الثالث ‪:‬‬
‫التمرين الرابـع ‪:‬‬
‫إثبات أن ) ‪( RT ) // ( MN‬‬
‫إستقامية‬ ‫‪T. M.S‬‬ ‫‪ R. N.S‬و‬ ‫لدينا ‪ - 1 :‬النقاط‬

‫‪SM‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SM‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫إذن ‪:‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫;‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪-2‬‬ ‫و‬
‫‪ST‬‬ ‫‪SR‬‬ ‫‪ST‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪SR‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫ومنه حسب النظرية العكسية لطالس فإن ) ‪( RT ) // ( MN‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‪1‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ اﻟﺤﺎج‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻟﻤﺤﺮﻭﺱ )‪(01‬‬
‫ﻳﻮم ‪2018/10/29 :‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜﺮي ﻋﺎدل‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ )‪03‬ﻧﻘﺎﻁ( ‪:‬‬

‫‪͵ͷ͹ͷ‬‬
‫‪ൌ‬ܩ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪Ͷʹʹͷ‬‬
‫‪ (1‬ﺍُﻛﺘﺐ ܩ ﻋﻠﻰ ﺃﺑﺴﻂ ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻜﻦ‪.‬‬
‫‪s‬‬
‫‪Ͷ‬‬
‫‪൅‬ܩ‪ൌ‬ܪ‬ ‫‪ (2‬ﺍﺍﺣﺴ‬
‫ُﺣﺴﺐ ﺛﻢ ﺑﺴﻂ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ʹ͸‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ 04‬ﻧﻘﺎﻁ( ‪:‬‬

‫ﻳﻦ‬
‫‪xa‬‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺗﻴﻦ ܣ ﻭ‬
‫ܣﻭܤ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ ܽξͷ‬ﺣﻴﺚ ܽ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻛﺘﺐ ﻟﻌﺒﺎﺭﺗﻴﻦ‬
‫‪/e‬‬
‫‪ ൌ ξͳͺͲ െ ͵ξͷ‬ܤ ‪ ൌ ͵ξʹͲ ൅ ξͶͷǢ‬ܣ‬
‫ܣ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ ﻃﺒﻴﻌﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺑﺎﺳﺘﻐﻼﻝ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝﻝ ‪ (1‬ﺑﻴﻦ ﺃﺃﻥ ܤ ‪ ൈ‬ܣ ﻭ ‬
‫ܤ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ) ‪ 07,5‬ﻧﻘﻄﺔ( ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻫﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ‪ሻ‬ܦܣ‪ሺ‬ﻭ‪ ሻ‬ܤ‪ ሺ‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ؟‬

‫ﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ؟‬
‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫‪B‬‬
‫݉ܿ‪ ൌ ͸‬ܤܱ ‪ ൌ ͳͷܿ݉Ǣ‬ܦܱ‬ ‫‪14,5 cm‬‬ ‫‪A‬‬

‫݉ܿ‪ ൌ ͷǡͺ‬ܥܱ ‪ ൌ Ͷܿ݉Ǣ‬ܥܤ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪c‬‬
‫‪D‬‬
‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ሿ‬ܦܣ‪. ሾ‬‬
‫‪ (3‬ﺍُﺭﺳﻢ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ሿ‬ܦܣ‪ ሾ‬ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ) ﻃﻮﻝ ﺣﻘﻴﻘﻲ( ﺛﻢ ﻗﺴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ‪ 7‬ﻗﻄﻊ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺪﻭﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﻄﺮﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )‪ 04,5‬ﻧﻘﻄﺔ( ‪:‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﻬﻮﻝ ݔ ‪ ʹ ൌ ͳ െ ͻͻ :‬ݔ‪ ʹ ൌ ͷǢ‬ݔ ‪ ʹ ൌ ͹ͷǢ ͷ ൅‬ݔ͵‬
‫‪e‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ ﺑﻠﻌﻜﺮي ﻋﺎدل‬ ‫﴿ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻝﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﴾‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣـــﺔ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑــــــــــــــــــﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺠﺰﺃﺓ‬
‫‪͵ͷ͹ͷ‬‬
‫‪ൌ‬ܩ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪Ͷʹʹͷ‬‬
‫‪ (1‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺑﺴﻂ ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻜﻦ ) ﺍﺧﺘﺰﺍﻝ ( ‪:‬‬
‫‪s‬‬
‫Ͳ‪Ͷʹʹͷ ൌ ͵ͷ͹ͷ ൈ ͳ ൅ ͸ͷ‬‬
‫‪m‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪͵ͷ͹ͷ ൌ ͸ͷͲ ൈ ͷ ൅ ͵ʹͷ‬‬
‫‪01‬‬ ‫ͲͲ ‪͸ͷͲ ൌ ͵ʹͷ ൈ ʹ ൅‬‬
‫ﺇﺫﻥ ‪݃ܿ݀ሺͶʹʹͷǢ ͵ͷ͹ͷሻ ൌ ͵ʹͷ :‬݌‬
‫‪03‬‬
‫‪Ͷ‬‬ ‫)‪(01‬‬
‫‪൅‬ܩ‪ൌ‬ܪ‬ ‫ﻁ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫ﻱﻁ‬
‫ﺐﺱﻱ‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻭﺗﺐ‬
‫ﺗﺐ‬ ‫ﺏ‬ ‫‪(2‬‬
‫‪m‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ʹ͸‬‬
‫‪Ͷ‬‬ ‫ͳͳ‬ ‫‪Ͷ‬‬ ‫ʹ‪ͳͳൈ‬‬ ‫‪Ͷ‬‬ ‫ʹʹ‬ ‫‪Ͷ‬‬
‫‪൅‬ܩ‪ൌ‬ܪ‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪൅‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪൅‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪൅‬‬
‫‪ʹ͸‬‬ ‫͵ͳ‬ ‫‪ʹ͸‬‬ ‫ʹ‪ͳ͵ൈ‬‬ ‫‪ʹ͸‬‬ ‫‪ʹ͸‬‬ ‫‪ʹ͸‬‬
‫‪͸‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪co‬‬
‫‪ൌ‬‬
‫‪ൌ‬‬
‫‪ʹ͸‬‬
‫ʹ‬
‫ͳ ‪ൌ‬‬
‫‪ʹ͸‬‬
‫ﺷﻜﻞ ‪ ܽξͷ‬ﺣﻴﺚ ܽ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬

‫ܤ ﻋﻠﻰ ﺷ‬ ‫ﻭ‬
‫ܣﻭܤ‬ ‫‪ (1‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺗﻴﻦ‬
‫‪tio‬‬
‫‪ൌ ͵ξͶ ൈ ξͷ‬‬

‫‪ͷ ൅ ξͻ ൈ ξͷ‬‬
‫‪ξͷ ൌ ͵ ൈ ʹξͷ ൅ ͵ξͷ‬‬
‫‪ൌ ͸ξͷ‬‬
‫‪͸ξͷ ൅ ͵ξͷ‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ൌ ͻξͷ‬‬
‫‪04‬‬ ‫Ͳ‪ ൌ ξͳͺ‬ܤ‬

‫‪ͳ െ ͵ξͷ ൌ ξ͵͸ ൈ ͷ െ ͵ξͷ‬‬
‫)‪(02‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫‪ൌ ξ͵͸ ൈ ξͷ െ ͵ξͷ ൌ ͸ξͷ െ ͵ξͷ‬‬
‫‪ൌ ሺ͸ െ ͵ሻξͷ ൌ ͵ξͷ‬‬
‫ܣ‬
‫‪ (2‬ﺑﺎﺳﺘﻐﻼﻝ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪ (1‬ﻧﺐﻳﻦ ﺃﻥ ܤ ‪ ൈ‬ܣ ﻭ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪01‬‬ ‫ܤ‬
‫ʹ‬
‫‪cy‬‬
‫‪ ൌ ͻξͷ ൈ ͵ξͷ ൌ ͻ ൈ ͵ ൈ ξͷ ൌ ʹ͹ ൈ ͷ ൌ ͳ͵ͷ‬ܤ ‪ ൈ‬ܣ‬

‫‪01‬‬ ‫ܣ‬ ‫‪ͻξͷ‬‬ ‫ͻ‬
‫‪ൌ‬‬ ‫͵ ‪ൌ ൌ‬‬
‫ܤ‬ ‫‪͵ ξͷ‬‬ ‫͵‬
‫‪en‬‬
‫‪ (1‬ﻫﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ‪ሻ‬ܦܣ‪ሺ‬ﻭ‪ ሻ‬ܥܤ‪ ሺ‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ؟‬

‫ܦܱ‬ ‫ܣܱ‬
‫‪01‬‬ ‫ܤܱ‬
‫ﻭ‬
‫ܥܱ‬
‫‪ -‬ﻧﺤﺴﺐ ﺍﻟﻨﺴﺒﺘﻴﻦ‬
‫ܣܱ‬ ‫‪ͳͶǡͷ‬‬
‫ܥܱ‬
‫‪ൌ‬‬
‫‪ͷǡͺ‬‬
‫‪ൌ ʹǡͷ‬‬ ‫)‪(03‬‬
‫ܦܱ‬ ‫‪ͳͷ‬‬
‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ ʹǡͷ‬‬
‫‪01‬‬ ‫ܤܱ‬ ‫‪͸‬‬
‫ܦܱ‬ ‫ܣܱ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻘﻂ ܣ‪،ܱ،‬ܥ ﻭ ܦ‪،ܱ،‬ܤ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫ ‪ ൌ‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‬
‫ܤܱ‬ ‫ܥܱ‬
‫‪01‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻄﺎﻟﻴﺲ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ ‪ሻ‬ܦܣ‪ሺ‬ﻭ‪ ሻ‬ܥܤ‪ ሺ‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ሿ‬ܦܣ‪: ሾ‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ‪ሻ‬ܦܣ‪ሺ‬ﻭ‪ ሻ‬ܥܤ‪ ሺ‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ ﺇﺫﻥ ﺣﺴﺒﺔ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟﻴﺲ‬
‫ܣܱ‬ ‫ܦܱ‬ ‫ܦܣ‬
‫‪01‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫ܥܱ‬ ‫ܤܱ‬ ‫ܥܤ‬
‫‪ͳͶǡͷ‬‬ ‫ܦܣ‬
‫‪07.5‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪ ൌ Ͷ ൈ ͳͶǡͷ‬ܦܣ‪ͷǡͺ‬ﺃﻱ‬
‫‪ͷǡͺ‬‬ ‫‪Ͷ‬‬
‫‪s‬‬
‫‪ͷͺ‬‬
‫‪ ൌ‬ܦܣ‬ ‫Ͳͳ ‪ൌ‬‬
‫‪ͷǤͺ‬‬
‫‪m‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ሿ‬ܦܣ‪ ሾ‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ݉ܿͲͳ ‬
‫‪01‬‬
‫‪ (3‬ﺭﺳﻢ ﺍﺍﻟﻘﻄ‬
‫ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ሿ‬ܦܣ‪ ሾ‬ﻭﺕﻗﺲﻱﻣﻬﺎ ﺇﻟﻰ ‪ 7‬ﻗﻄﻊ ﻣﺘﻘﺎﻳﺴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺪﻭﺭ‬
‫ﻣﺴﻄﺮﺓ ‪:‬‬
‫ﻭﺍﻝ ﺴﻄﺮﺓ‬
‫ﻭﺍﻝ‬
‫‪A‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪/‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪on‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ሿ‬ܦܣ‪.ሾሾ‬‬
‫ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ሿሿ‬ܦܣ‬
‫ܦܣ‬ ‫ﺛﻢ ﺑﺎﻟﻤﺪﻭﺭ ﻧﻘﻴﺲ ﺍﻟﻄﻮﻝ ܮܫ ﻭﻧﻜﻤﻞ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻄﻌﺔ‬
‫ﻟﻘﻄﻌﺔ‬
‫‪uc‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ‪:‬‬

‫‪͹ͷ‬‬
‫‪01‬‬ ‫ݔ͵ ))‪1‬‬
‫‪ ʹ ൌ ͹ͷ‬ݔ‬
‫‪ ʹ ൌ‬ݔﺃﻱ‪͹ͷ‬‬ ‫‪ൌ ʹͷ‬‬
‫͵‬
‫‪0.5‬‬ ‫ ‪ ൌ ξʹͷ ൌ ͷ‬ݔ‬

‫ݔ‬
‫‪൜‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻼﻥ ﻫﻤﺎ‪ͷ :‬ﻭ‪െͷ‬‬
‫‪ ൌ െξʹͷ ൌ െͷ‬ݔ‬
‫‪4.5‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪.5‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻞ ﻭﺍﺣﺪ Ͳ ‪ ൌ‬ݔﺇﺫﻥͲ ‪ ʹ ൌ ͷ െ ͷ ൌ‬ݔﺃﻱ‪ ʹ ൌ ͷ‬ݔ ‪2) ͷ ൅‬‬
‫‪cy‬‬
‫ﻭﻫﻮ Ͳ‬
‫)‪(04‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺣﻞ ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪﺩ‪ ൌ െͻͺ‬ݔﺃﻱͻͻ ‪ ൌ ͳ െ‬ݔ )‪3‬‬
‫ʹ‬ ‫ʹ‬
‫‪en‬‬
‫‪1.5‬‬
‫ﻣﺮﺏﻉ ﻩ ﺳﺎﻟﺐ ‪.‬‬
‫‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ‪ :‬ﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻴﻮﻥ ﺍﻟﻌﺼﺎﻓﲑ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬
‫ﺍﳌﺪﺓ ‪1 :‬ﺳــــﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2019 / 2018‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ‪ 10 ) :‬ﻥ (‬
‫‪૝ૢ૝‬‬ ‫‪ૢ૙‬‬
‫ﻭ‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ﺍﻟﻌﺪ‬
‫‪૚૝૜‬‬ ‫‪૚૚‬‬
‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﱪ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ‬
‫‪ /1‬ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﻘ‬
‫‪m‬‬
‫ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺰﺍﻝ ؟ ﳌﺎﺫﺍ‬ ‫‪ /2‬ﻫﻞﻞ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪a‬‬
‫ﻭ‬ ‫ﻘﺎﺳﻢ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﱪ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ‬
‫‪ /3‬ﺃﻭﺟﺪﺪ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ‬
‫‪ex‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺰﺍﻝ‬ ‫ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪ /4‬ﺃﻛﺘﺐ ﺴﺮ‬
‫‪૝ૢ૝‬‬ ‫‪ૢ૙‬‬ ‫‪૚‬‬
‫ﻟﻼﺧﺘﺰﺍﻝ ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫ﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫‪ /5‬ﺃﻛﺘﺐ‬
‫‪૚૝૜‬‬ ‫‪૚૚‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﻮﺟﺪ ﺷﺠﺮﺓ ﰲ ﻛﻞ ﺭﻛﻦ ﻣﻦ ﺃﺭﻛﺎﻥ ﺍﳊﺪﻳﻘﺔ‬
‫‪ /6‬ﻧﺮﻳﺪ ﻏﺮﺱ ﺃﺷﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﳏﻴﻂ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺭﺑﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺸﻜ‬
‫ﺷﺠﺎﺭ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﻭﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻔﺼﻞ ﲔ‬
‫ﺑﲔ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ‬
‫ﺮﺗﲔ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﲔ ﺇﺫﺇﺫﺍ ﻋﻠ‬
‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﳊﺪﻳﻘﺔ ﺑﺎﳌﺘﺮ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺃﻛﱪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﲔ ﺷﺠﺮﺗﲔ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺷﺠﺮﺗﲔ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﲔ ﻫﻲ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻏﺮﺳﻬﺎ ﺣﻮﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺪﻳﻘﺔ‬
‫ﳊﺪﻳﻘﺔ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﳌﺴﺎ‬
‫ﻳﻘﺔ‬
‫؟‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪ 10 ) :‬ﻥ (‬
‫‪d‬‬
‫ﻭ‬ ‫ﲝﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﰲ‬

‫‪ /1‬ﺃﻧﺸﺊ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺜﻠﺚ‬
‫‪۰‬ۯ‬
‫ﲝﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪ /2‬ﻋﲔ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪cy‬‬
‫‪૛‬‬
‫ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔﺔ‬ ‫ﻭﻳﻘﻄﻊ‬ ‫ﻭﻳﻮﺍﺯﻱ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫‪ /3‬ﺃﺭﺳﻢ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻤﻞ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ۺۻ‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ /4‬ﺑﲔ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪۰۱‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ﻳﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﰒ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫‪ /5‬ﺃﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫ﻭ‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫‪ /6‬ﻋﲔ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﺇﱃ ﻧﺼﻒ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ ؟‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ /7‬ﻫﻞ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻭ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ‪-‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻧﺘﻬﻰ‬

‫ﻋﺮﺽ ﺣﺎﻝ ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‪ :‬ﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻔﺮﺽ‪2017/10/21 :‬‬

‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‪ :‬ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻟﻧﻣﻭﺫﺟﻲ‬
‫ﻣﺟﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺟﺯﺃﺓ‬
‫‪s‬‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫ﻳﻦﻦ ﺍﻷﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻤﺮﺮﻳ‬
‫‪m‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﱪ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ‬
‫‪ /1‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﳌﺸ‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪2‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪m‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﱪﱪ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ‬
‫ﺩﻳﻦ‬
‫‪co‬‬ ‫ﻟﻼﺧﺘﺰﺍﻝ‪:‬‬
‫ﻗﺎﺑﻞ ﻼ‬
‫ﺑﻞ‬ ‫‪ /2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ૢ૙‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺰﺍﻝ‬ ‫ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫ﻓﺈﻥ ﻟﻜﺴﺮ‬ ‫ﲟﺎ ﺃﻥ‬
‫‪n.‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪૚૚‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ /3‬ﺇﳚﺎﺩ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﱪ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ‬
‫‪io‬‬
‫‪at‬‬
‫‪0,75‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0,25‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪,25‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪ed‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﱪ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ‬

‫‪ /4‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺰﺍﻝ‪:‬‬
‫‪cy‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪૝ૢ૝‬‬ ‫‪૝ૢ૝ൊ૚૜‬‬ ‫‪૜ૡ‬‬
‫‪e‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪૚૝૜‬‬ ‫‪૚૝૜ൊ૚૜‬‬ ‫‪૚૚‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺰﺍﻝ‪:‬‬ ‫‪ /5‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫‪૝ૢ૝‬‬ ‫‪ૢ૙‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪૚૝૜‬‬ ‫‪૚૚‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪૜ૡ‬‬ ‫‪ૢ૙‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪૚૚‬‬ ‫‪૚૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪૜ૡ‬‬ ‫‪ૢ૙ൈ૛‬‬
‫‪૚૚‬‬ ‫‪૚૚ൈ૚‬‬
‫‪2‬‬
‫‪૜ૡ‬‬ ‫‪૚ૡ૙‬‬
‫‪૚૚‬‬ ‫‪૚૚‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪૜ૡା૚ૡ૙‬‬
‫‪૚૚‬‬
‫‪૛૚ૡ‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪૚૚‬‬
‫‪/6‬‬
‫ﺷﺠﺮﺗﲔ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﲔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺇﳚﺎﺩ ﺃﻛﱪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﲔ ﺷﺠﺮ‬
‫ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﲔ ﻫﻲﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﱪ‬
‫ﺮﺗﲔ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭ‬
‫ﺃﻛﱪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﲔ ﺷﺠﺮﺗﲔ‬
‫‪c‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﻭﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ‬
‫‪n.‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻫﻲ‪ :‬ﻭ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﻮﺍﺳﻢ‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﻻ ﻳﻘﺴﻢ‬
‫‪i‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪at‬‬
‫ﺪﻳﻘﺔ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ‬

‫‪ -‬ﺇﳚﺎﺩ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻏﺮﺳﻬﺎ ﺣﻮﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺪﻳﻘﺔ‬
‫‪:‬‬ ‫ﺷﺠﺮﺗﲔ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﲔ ﻫﻲ‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺓ‬
‫ﺷﺠﺮﺓ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻏﺮﺳﻬﺎ ﺣﻮﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺪﻳﻘﺔ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪ed‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪0,5‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪:‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ /1‬ﺃﻧﺸﺎﺀ ﺍﳌﺜﻠﺚ‬

‫‪1‬‬ ‫‪ /2‬ﺗﻌﲔ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪e‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﻭﻳﻘﻄﻊ‬ ‫ﻭﻳﻮﺍﺯﻱ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫‪ /3‬ﺭﺳﻢ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻤﻞ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬

‫‪4‬‬
‫ﰲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﺗﻨﺘﻤﻲ ﺇﱃ ﻧﺼﻒ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫‪ /6‬ﺗﻌﲔ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪s‬‬
‫‪/e‬‬
‫ۻ‬
‫ۺۻ‬ ‫‪૚‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ /4‬ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ‬
‫‪۰۱‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬

‫ﺍﺳﺘﻘﺎﻣ‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﻂ ‪ , ۰‬ۻ ‪ ,‬ۯ ﻭ ‪ , ۱‬ۺ ‪ ,‬ۯ ﻋﻠﻰ ﺍﺳ‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻭ ‪ሻ‬ۺۻ‪ሺ۰۱ሻ // ሺ‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻃﺎﻟﺲ ﳒﺪ‪:‬‬
‫ۻۯ‬ ‫ۺۯ‬ ‫ۺۻ‬
‫‪2‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫‪o‬‬
‫‪۰‬ۯ‬ ‫‪۱‬ۯ‬
‫ۯ‬ ‫‪۰۱‬‬
‫‪૜‬‬ ‫ۺۯ‬ ‫ۺۻ‬

‫‪0,25‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪۰۱‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪૟‬‬ ‫‪૝ǡ૞‬‬ ‫‬
‫ۺۻ‬ ‫‪૜‬‬ ‫‪૚‬‬

‫‪0,25‬‬ ‫‪ൌ ൌ‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪۰۱‬‬ ‫‪૟‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪ed‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﰒ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫‪ /5‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬

‫‪0,2‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﰲ‬ ‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﳌﺜﻠﺚ‬
‫‪cy‬‬
‫‪0,2‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺙ ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪e‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪૛‬‬
‫‪0,25‬‬
‫ﻫﻮ‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬

‫ۺۻ‬ ‫‪૚‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ൌ :‬‬
‫‪۰۱‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ۺۻ‬ ‫‪૚‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪ൌ :‬‬
‫‪ૠǡ૞‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ૠǡ૞ൈ૚‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪ ൌ‬ۺۻ‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪ൌ ૜ǡ ૠ૞ :‬‬
‫‪૛‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪s‬‬
‫ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ /7‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺇﺫﺍ ﻛﻛﺎﻥ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ‬
‫‪am‬‬
‫‪۶‬ۻ‬ ‫‪૜‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫‪૚ .....................‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ൌ ૙ǡ ૡ :‬‬
‫ۺۻ‬ ‫‪૜ǡૠ૞‬‬
‫‪ૠ૞‬‬
‫‪۰‬ۻ‬ ‫‪૜‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫‪૛ .....................‬‬
‫‪.......‬‬ ‫ﻭ‪ൌ ൌ ૚ :‬‬
‫‪ex‬‬
‫ۯۻ‬
‫ۯ‬ ‫‪૜‬‬
‫‪2‬‬
‫‪om‬‬
‫‪۶‬ۻ‬ ‫‪۰‬ۻ‬
‫‪૜ .....................‬‬
‫‪....‬‬ ‫്‬ ‫‪ ૛‬ﳒﺪﺪ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ‪ ૚‬ﻭ‬
‫‪0,25‬‬ ‫ۺۻ‬ ‫ۯۻ‬
‫ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻃﺎﻟﺲ‬
‫ﺔ‬ ‫ﻣﻦ ‪ ૜‬ﻭﺣﺴﺐ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ‬
‫‪0,25‬‬
‫ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ‪ሻ‬ۺۯ‪ ሺ‬ﻭ ‪ ሺ۶۰ሻ‬ﻏﲑ ﺯﻳﺎﻥ‬
‫‪0,50‬‬
‫‪tio‬‬
‫ديسمبر ‪2021‬‬ ‫المستوى‪:‬الرابعة متوسط‬
‫المدة‪ 2 :‬سا‬ ‫اختبار الفصل األول في مادة الرياضيات‬
‫تمرين ‪4( :1‬ن)‬

‫(‪0،5‬ن)‬ ‫‪ .1‬هل العددان ‪ 5148‬و ‪ 3456‬أوليان فيما بينهما ؟ اشرح دون حساب القاسم المشترك األكبر‪.‬‬
‫(‪1،5‬ن)‬ ‫‪ .2‬جد القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 5148‬و ‪3456‬‬
‫𝟖𝟒𝟏𝟓‬
‫(‪0،5‬ن)‬ ‫على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬ ‫‪ .3‬اكتب الكسر‬
‫𝟔𝟓𝟒𝟑‬
‫‪ .4‬يراد توزيع ‪ 5148‬كراس و ‪ 3456‬كتاب على أكبر عدد ممكن من التالميذ المحتاجين بحيث كل تلميذ يحصل‬
‫على كراريس و كتب في آن واحد‪ ،‬كما يجب أن تكون القسمة عادلة‪.‬‬
‫أ‪ .‬على كم تلميذا يمكن توزيع كل الكراريس و الكتب ؟‬
‫(‪1،5‬ن)‬
‫ب‪ .‬على كم كراس و كم كتاب سيحصل كل تلميذ ؟‬
‫تمرين ‪3( :2‬ن)‬

‫𝟓√ ‪𝟏+‬‬
‫= ‪.A = √𝟏𝟐 + √𝟔𝟎 ; B‬‬ ‫إليك العددين‪:‬‬
‫𝟑√‬
‫(‪0،5‬ن)‬ ‫‪ .1‬بين أن‪.A = 𝟐(√𝟑 + √𝟏𝟓) :‬‬
‫‪ .2‬اكتب ‪ B‬على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪0،5( .‬ن)‬

‫𝟏‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .3‬بين أن‪. 𝐀 = 𝟑𝐁 :‬‬
‫𝟐‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .4‬حل المعادلة‪.3x2 – 45 = -18 :‬‬
‫تمرين ‪2،5( :3‬ن)‬

‫لتكن العبارة ‪.E = (4x – 1)(5x + 2) – (4x – 1)(3x + 4) :E‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .1‬انشر و بسط العبارة ‪.E‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .2‬حلل العبارة ‪ E‬إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬
‫(‪0،5‬ن)‬ ‫‪ .3‬احسب العبارة ‪ E‬من أجل 𝟐√ = ‪.x‬‬

‫تمرين ‪4،5( :4‬ن)‬
‫‪ C‬نقطة من نصف دائرة مركزها ‪ O‬و قطرها ]‪ ،[AB‬حيث‪̂ = 𝟐𝟒° :‬‬
‫𝐁𝐀𝐂 ; ‪.AB = 8cm‬‬
‫(‪0،5‬ن)‬ ‫‪ .1‬أنجز الشكل بدقة‪.‬‬
‫(‪0،5‬ن) ‪1،5( +‬ن)‬ ‫‪ .2‬ما نوع المثلث ‪ABC‬؟ علل‪ .‬ثم احسب ‪.BC‬‬
‫‪ .3‬لتكن ‪ D‬نقطة من ]‪ [OB‬بحيث‪ .OD = 2cm:‬المستقيم )‪ (L‬يشمل ‪ D‬و يعامد ]‪ [AC‬في ‪.F‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫* احسب ‪.DF‬‬
‫الوضعية اإلدماجية (‪6‬ن)‬

‫من أجل شحن شاحنة بالحجارة‪ ،‬قمنا باستخدام بساط متحرك كما مبين في الشكل أدناه‪ .‬حيث‪:‬‬
‫* )‪(AC) ⊥ (AD‬‬ ‫* طول األرضية‪AC = 10,8cm :‬‬ ‫* طول البساط المتحرك هو‪CD = 11,7m :‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .1‬احسب ‪ AD‬ارتفاع قمة البساط عن سطح األرض‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪.2‬أ‪.‬احسب قيس الزاوية التي يصنعها البساط مع الوضع األفقي ( بالتدوير إلى ‪.)0,1‬‬
‫ب‪ .‬من أجل تماسك جهاز البساط )‪ ،(système élevateur‬قمنا بتثبيته بواسطة عمود ]‪[HS‬حيث‪:‬‬
‫‪.HS = 2,5m‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫* احسب المسافة ‪.CS‬‬
‫‪ .3‬علما أن سرعة البساط هي ‪ .1,5m/s‬احسب الزمن الالزم النتقال حجرة من الوضع ‪ C‬إلى الوضع‪( .D‬قانون‬
‫𝐝‬
‫(‪0،5‬ن)‬ ‫السرعة‪.)v = :‬‬
‫𝐭‬
‫‪ .4‬الشاحنة تحمل الحجارة في الصندوق الحديدي المثبت خلفها)‪ (la benne du camion‬حيث سطح الصندوق‬
‫مستطيل الشكل‪.‬‬
‫(‪1،5‬ن)‬ ‫* إذا كان طول السطح ضعف عرضه‪ ،‬احسب عرض و طول السطح علما أن مساحته‪.4,5m2‬‬
‫* تكتب كل االجابات بقلم ذو لون "أزرق" أو "أسود" فقط و هذا من بداية ورقة اإلجابة إلى نهايتها و عكس ذلك ستتخذ إجراءات صارمة‬
‫في التنقيط‪.‬‬
‫* تجنب استعمال المسودةو اآللة الحاسبة فيما ال ينفع لتجنب تضييع الوقت‪ *.‬ابدأ بحل التمرين الذي تراه سهال لكن ال تنسى ترقيمه‪.‬‬
‫* ممنوع منعا باتا استعمال القلم الماحي )‪!(effaceur‬‬ ‫* تنظيمو نظافة الورقة واجبين ‪ ...‬كما يعكسان شخصية التلميذ‪.‬‬
‫‪ .4‬حل المعادلة‪.3x2 – 45 = -18 :‬‬ ‫تمرين‪1‬‬
‫‪3x2 = -18 + 45‬‬ ‫‪ .1‬القول هل العددان ‪ 5148‬و ‪ 3456‬أوليان فيما بينهما مع الشرح دون‬
‫حساب القاسم المشترك األكبر‪:‬‬
‫‪3x2 = 27‬‬
‫‪5148‬‬ ‫‪5148 ÷ 2‬‬ ‫‪2574‬‬
‫‪27‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫= ‪x2‬‬ ‫‪3456‬‬ ‫‪3456 ÷ 2‬‬ ‫‪1728‬‬
‫‪3‬‬
‫و منه‪ ،‬حسب قواعد قابلية القسمة‪ ،‬العددان ‪ 5148‬و ‪ 3456‬ليسا أوليان فيما‬
‫‪x2 = 9‬‬ ‫بينهما ألن كالهما يقبل القسمة على ‪.2‬‬
‫‪ 9>0‬إذن المعادلة ‪ x2 = 9‬تقبل حالن مختلفان هما‪:‬‬ ‫‪ .2‬إيجاد القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 5148‬و ‪3456‬‬
‫‪x = √9 = 3‬‬ ‫و‬ ‫‪x = -√9 = -3‬‬ ‫‪5148 = 3456 × 1 + 1692‬‬
‫تمرين ‪3‬‬ ‫‪3456 = 1692 × 2 + 72‬‬
‫‪1692 = 72 × 23 + 36‬‬
‫‪ .1‬نشر و تبسيط العبارة ‪.E‬‬
‫‪72 = 36× 2 + 0‬‬
‫)‪E = (4x – 1)(5x + 2) – (4x – 1)(3x + 4‬‬
‫و منه‪.PGCD(5148 ; 3456) = 36 :‬‬
‫‪E = 4𝑥 × 5𝑥 + 4𝑥 × 2 − 1 × 5𝑥 − 1 × 2 − (4𝑥 × 3𝑥 +‬‬
‫)‪4𝑥 × 4 − 1 × 3𝑥 − 1 × 4‬‬ ‫𝟖𝟒𝟏𝟓‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال‪:‬‬ ‫‪ .3‬كتابة الكسر‬
‫𝟔𝟓𝟒𝟑‬
‫‪E = 20x + 8x – 5x – 2 – 12x - 16x + 3x + 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5148‬‬ ‫‪5148 ÷ 36 143‬‬
‫‪E = 8x2-10x + 2‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪3456‬‬ ‫‪3456 ÷ 36‬‬ ‫‪96‬‬
‫‪ .2‬تحليل العبارة ‪ E‬إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫‪.4‬أ‪ .‬يمكن توزيع كل الكراريس و الكتب على‪ 36 :‬تلميذا‪.‬‬
‫)‪E = (4x – 1)(5x + 2) – (4x – 1)(3x + 4‬‬ ‫ب‪.‬سيحصل كل تلميذ على‪ 143 :‬كراس و ‪ 96‬كتاب‪.‬‬
‫])‪E = (4x – 1) [(5x + 2) – (3x + 4‬‬ ‫تمرين ‪2‬‬
‫)‪E = (4x – 1) (5x + 2 – 3x – 4‬‬ ‫‪ .1‬نبين أن‪:A = 𝟐(√𝟑 + √𝟏𝟓) :‬‬
‫)‪E = (4x – 1) (2x – 2‬‬ ‫‪A = √12 + √60‬‬
‫‪ .3‬حساب العبارة ‪E‬من أجل 𝟐√ = ‪.x‬‬ ‫‪A = √4 × 3 + √15 × 4‬‬
‫‪E = 8√𝟐2 - 10√𝟐 + 2‬‬ ‫‪A = 2√3 + 𝟐√15‬‬

‫‪E = 8 × 2 - 10√𝟐 + 2‬‬ ‫)‪A = 2(√3+ √15‬‬
‫‪E = 16 - 10√𝟐 + 2‬‬ ‫‪ .2‬كتابة ‪ B‬على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬
‫𝟐√‪E = 18 - 10‬‬ ‫‪1+ √5‬‬

‫=‪B‬‬
‫‪√3‬‬
‫‪(1+ √5)√3‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪√3 × √3‬‬
‫‪ .1‬إنجاز الشكل بدقة‪:‬‬
‫‪√3+ √5 × √3‬‬
‫=‪B‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪√3‬‬
‫‪√3+ √15‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪3‬‬
‫𝟏‬
‫‪ .3‬نبين أن‪: 𝐀 = 𝟑𝑩 :‬‬
‫𝟐‬
‫‪1‬‬
‫‪A = 3B‬‬
‫‪2‬‬
‫𝟏‬ ‫‪√3 + √15‬‬

‫× 𝟑 = )‪× 𝟐(√3 + √15‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟑‬
‫‪√3 + √15 = √3 + √15‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‬ ‫‪ .2‬نوع المثلث ‪ :ABC‬مثلث قائم في ‪.C‬‬
‫‪ .1‬حساب ‪ AD‬ارتفاع قمة البساط عن سطح األرض‪.‬‬ ‫التعليل‪ :‬بما أن الدائرة تشمل جميع رؤوس المثلث ‪ABC‬كما أن ]‪[AB‬قطر‬
‫لها فإن المثلث ‪ ABC‬حتما قائم‪.‬‬
‫بتطبيق نظرية فيتاغورس‪CD2 = AD2 + AC2 :‬‬
‫* حساب ‪:BC‬‬
‫‪AD2 = CD2 - AC2 ⇒ AD2 = 11,72 – 10,82 ⇒ AD2 = 20,25 ⇒ AD = √20,25 = 4,5m.‬‬
‫بما أن المثلث ‪ ABC‬قائم‪:‬‬
‫‪.2‬أ‪ .‬حساب قيس الزاوية التي يصنعها البساط مع الوضع األفقي ( بالتدوير إلى‬
‫‪.)0,1‬‬ ‫طول الضلع المقابل‬ ‫‪CB‬‬
‫= ̂𝐴𝑛𝑖𝑠‬ ‫=‬
‫طول الوتر‬ ‫‪AB‬‬
‫طول الضلع المجاور‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪10,8‬‬
‫= ̂‪cos c‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0,9230769231‬‬ ‫‪CB‬‬
‫طول الوتر‬ ‫‪DC‬‬ ‫‪11,7‬‬ ‫= ‪𝑠𝑖𝑛 24°‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ĉ = 𝑐𝑜𝑠 −1 (10,8 ÷ 11,7) = 22°, 61986495 ≈ 22°, 6‬‬
‫‪CB = sin 24° × 8‬‬
‫ب‪.‬حساب المسافة ‪CS‬‬
‫‪CB = 3,253893145cm‬‬
‫* نبرهن أن‪(HS) // (DA( :‬‬
‫‪ .3‬حساب ‪:DF‬‬
‫بما أن (‪)HS‬عمود‪ ،‬فهو حتما عمودي على (‪ )CS‬أي أن المثلث ‪ HSC‬قائم في‬
‫‪ S‬أي أن )‪ (HS) ⊥ (AC‬و )‪ (AD) ⊥ (AC‬فإن حسب خاصية التوازي و‬ ‫*استنتاج أن‪.(BC) // (DF) :‬‬
‫التعامد‪.(HS) // (DA) :‬‬
‫حسب خاصية التوازي و التعامد‪:‬‬
‫* نحسب المسافة ‪CS‬‬
‫بما أن ‪(AC) ⊥ (DF) * :‬‬
‫بما أن‪ (CA) * :‬و )‪ (CD‬متقاطعان في ‪.C‬‬
‫* )‪(AC)⊥ (CB‬‬
‫* النقاط‪ D ; H ; C :‬و ‪ A ; S ; C‬على استقامية و بنفس الترتيب‪.‬‬
‫فإن حتما‪.(DF) // (BC) :‬‬
‫* )‪(HS) // (DA‬‬
‫فإن حسب نظرية طالس نكتب‪:‬‬ ‫*حساب الطول‪DF‬‬
‫𝑆𝐶‬ ‫𝐻𝐶‬ ‫𝑆𝐻‬ ‫بما أن‪ (AB) * :‬و )‪ (AC‬متقاطعان في ‪.A‬‬

‫=‬ ‫=‬
‫𝐴𝐶‬ ‫𝐷𝐶‬ ‫𝐷𝐴‬
‫* النقاط‪ C ; F ; A :‬و ‪ B ; D ; A‬على استقامية و‬
‫𝑆𝐶‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2,5‬‬
‫‪10,8‬‬
‫=‬
‫‪11,7‬‬
‫=‬
‫‪4,5‬‬
‫بنفس الترتيب‪.‬‬
‫𝑆𝐶‬
‫=‬
‫‪2,5‬‬
‫نأخذ النسبتين‪:‬‬ ‫* )‪(DF) // (BC‬‬
‫‪10,8‬‬ ‫‪4,5‬‬
‫‪10,8 × 2,5‬‬ ‫فإن حسب نظرية طالس نكتب‪:‬‬

‫= ‪CS‬‬ ‫‪= 6m‬‬
‫‪4,5‬‬
‫‪AF‬‬ ‫‪AD‬‬ ‫‪DF‬‬
‫‪ .3‬حساب الزمن الالزم النتقال حجرة من الوضع ‪ C‬إلى الوضع ‪.D‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪AC‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪BC‬‬
‫𝐝‬ ‫𝟕‪𝟏𝟏,‬‬
‫=‪t‬‬ ‫=‬ ‫𝒔𝟖 ‪= 𝟕,‬‬
‫𝐯‬ ‫𝟓‪𝟏,‬‬ ‫‪AF‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪DF‬‬
‫= =‬
‫‪.4‬حساب عرض و طول السطح‪.‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪sin 24° × 8‬‬
‫نضع‪ :‬العرض = ‪.x‬‬ ‫* حساب الطول ‪BE‬‬

‫بما أن الطول ضعف العرض فإن‪ :‬الطول = ‪.2x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪DF‬‬
‫=‬ ‫نأخذ النسبتين‪:‬‬
‫‪⇒ S = 2x × x ⇒ S = 2x2⇒ 4,5 = 2x2‬العرض×الطول = ‪S‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪sin 24° × 8‬‬
‫= ‪x2‬‬
‫‪4,5‬‬
‫‪⇒ x2 = 2,25‬‬ ‫‪6 × sin 24° × 8‬‬
‫‪2‬‬ ‫= ‪DF‬‬ ‫‪= 2,440419858cm‬‬
‫‪8‬‬
‫نحل المعادلة‪x2 = 2,25 :‬‬
‫بما أن ‪ 2,25 > 0‬فإن المعادلة ‪ x2 = 2,25‬تقبل حلين مختلفين هما‪:‬‬
‫‪x = √2,25 = 1,5‬‬

‫{‬ ‫و‬
‫‪x = −√2,25 = −1,5‬‬
‫و منه‪ :‬العرض = ‪ 1,5m‬و الطول = ‪3m‬‬

‫الجمه ري الجزائ ي الديمق اطي الشعبي‬
‫و ارة التربي ال طني‬
‫مدي ي التربي الجزائ وسط‬
‫مدرس ‪ꞌꞌ‬ال جاء والتف ق‪ꞌꞌ‬الخاص ‪-‬ب ريع ‪-‬‬
‫التاري ‪ :‬تة‪2/‬ت‪9/‬تة‪2‬‬ ‫اما ة‪ :‬ال ياضيا‬
‫امدة‪ :‬ساعتان‬ ‫‪:‬ال ابع مت سط‬ ‫امست‬
‫اختبارالفصل اأول‬
‫اأول‪ 3):‬ن)‬
‫ال مرين ّ‬
‫‪ C، B،A‬أعدند حقيقية حيث‪:‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪،‬‬ ‫= ‪B‬‬ ‫(× ‪−‬‬ ‫) ‪+‬‬
‫‪−‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬
‫=‪C‬‬
‫×‬
‫‪ )1‬ن ب ‪ A‬على شكل كس غي قابل لاخ نل‪.‬‬
‫‪ )2‬نحسب نلعدد ‪ B‬وأعط نل اتج على شكل كس غي قابل لاخ نل‪.‬‬
‫‪ )3‬أعط نلك ابة نلعل ية للعدد ‪.C‬‬
‫ال مرين ال ّاني‪ 3) :‬ن)‬

‫‪ E , F‬عددنن حقيقيان حيث‪:‬‬
‫√=‪E‬‬ ‫√ ‪−‬‬ ‫√‪−‬‬ ‫‪,‬‬ ‫√ =‪F‬‬ ‫√ ‪− √ +‬‬
‫‪ )1‬ن ب ّ‬
‫كا م ‪ F،E‬على شكل ‪ a√b‬حيث ‪ b‬أصغ ما ي ك ‪.‬‬
‫‪ )2‬نحسب‪.E × F‬‬
‫على شكل سبة مقامها عدد اطق‪.‬‬ ‫‪ )3‬ن ب نل سبة‬
‫ال مرين ال ّالث‪ 3) :‬ن)‬

‫=‪.K‬‬ ‫‪x+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪x−‬‬ ‫‪x−‬‬ ‫وبسط نلعباتة ‪ K‬حيث‪:‬‬ ‫‪ )1‬ن‬
‫‪ )2‬نحسب نلعباتة ‪ K‬م أجل = ‪.x‬‬
‫‪x‬‬ ‫√‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪ )3‬نحسب قي ة نلعدد ‪ x‬حيث‪:‬‬
‫√‬ ‫‪x‬‬
‫‪www.facebook.com/ecolerradja‬‬ ‫‪0550 92 00 22‬‬

‫نل ّ فحة ‪2 / 1‬‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪0561 60 62 08 / 0561 60 62 23‬‬
‫الرابع‪3( :‬ن)‬
‫ال مرين ّ‬
‫‪ C‬دنئ ة م ك ها‪ [AB]،O‬قط لها حيث ‪.AB = cm‬‬
‫عي نل قطة‪ M‬م نلدنئ ة ‪ C‬بحيث ‪.BM = cm‬‬ ‫ّ‬
‫‪ )1‬ما وض نل لث‪ ABM‬؟عّلل‪.‬‬
‫‪.BAM‬‬
‫‪ ،tan BAM‬ونس ج قي نل نوية ̂‬
‫كا م ‪̂ ،AM‬‬ ‫‪ )2‬نحسب ً‬
‫‪ )3‬نل اج للدنئ ة ‪ C‬في نل قطة ‪ B‬يقطع ‪ AM‬في نل قطة ‪.L‬‬
‫كا م ∶ ‪.AL ، BL‬‬
‫‪ -‬نحسب ّ‬
‫الوضعيةاإدماجية‪ 8( :‬ن)‬
‫طول في ه نلوضعية‪.‬‬
‫وحدة لل ّ‬ ‫أخ نل‬
‫نأخونن مح د وياسي قطعة أتس م لة في نل كل أد ا بال ّلث ‪ ABC‬نلقائ في ‪ B‬حيث‪AB = 25 :‬‬ ‫نش‬
‫و‪ ،BC = 16‬وقد دفعا ث ها بال ساو ‪.‬‬
‫ق ّ ت نأخونن تقسي قطعة نأتس إلى ج أي يف ل بي ه ا حاج م ل بال لع [‪ ،]DN‬ل يق ّ نت مكا ه بعد‪.‬‬
‫لة في‬ ‫نلقطعة )‪ (2‬نل‬ ‫لة في نل لث ‪ ADN‬نلقائ في ‪ ،D‬ويأخ ياسي‬ ‫يأخ مح د نلقطعة (‪ )1‬نل‬
‫‪A‬‬ ‫نل ّ باعي ‪.DNCB‬‬
‫ال ء اأول‪:‬‬
‫‪ّ (1‬بي ّ‬
‫أن )‪.)DN( // (BC‬‬
‫�‬
‫نتفق نأخونن على أخ ‪.AD = 15‬‬
‫)‪(1‬‬
‫)‪ (1‬و (‪ )2‬في ه نلحالة‪.‬‬ ‫‪ (2‬نحسب نلطول ‪ ،DN‬ومساح ي نلقطع ي‬
‫‪D‬‬ ‫‪N‬‬
‫)‪(2‬‬ ‫ال ء ال اني‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫نلسابقة غي عادلة‪ ،‬وطلبا م ك أن تساعده ا‬

‫أن نلقس ة ّ‬‫تبي لأخوي ّ‬
‫ّ‬
‫على قس ة أتضه ا بال ساو ‪.‬‬
‫ع � = ‪. AD‬‬ ‫م أجل ذلك‬
‫= ‪.DN‬‬ ‫‪ّ (1‬بي ّ‬

‫أن �‬
‫‪.S1‬‬ ‫=‬ ‫أن مساحة نلقطعة (‪ )1‬تك ب على نل كل‪� :‬‬

‫‪ّ (2‬بي ّ‬
‫)‪ (1‬و (‪ )2‬نل ساحة فسها‪.‬‬ ‫‪ (3‬نحسب � بال ّدوي إلى ‪ 10-2‬كي يكون للقطع ي‬
‫‪www.facebook.com/ecolerradja‬‬ ‫‪0550 92 00 22‬‬

‫نل ّ فحة ‪2 / 2‬‬
‫تصحيح اختب ر الفصل اأو‬
‫ال مرين اأول‪:‬‬
‫‪ .1‬ك ابة ‪ A‬على شكل كس غي قابل لاخ نل مع ا إي اد )‪.P.G.C.D (273,168‬‬
‫= )‪.P.G.C.D (273,168‬‬ ‫د‬ ‫باس ع ال خونتثمية نلقس ة نل الية‬
‫÷‬
‫=‪A‬‬ ‫=‬ ‫وم ه‬
‫÷‬
‫‪ .2‬حساب نلعدد ‪:B‬‬

‫=‪B‬‬ ‫( ‪-4‬‬ ‫( ‪+‬‬
‫=‪B‬‬ ‫(‪-4‬‬ ‫( ‪+‬‬

‫‪+‬‬
‫=‪B‬‬ ‫‪−‬‬ ‫(‬ ‫( ‪=( - 4‬‬ ‫=‬ ‫)‬
‫‪−‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪ .‬نلك ابة نلعل ية للعدد ‪:C‬‬
‫‪−‬‬
‫=‪C‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬
‫=‬ ‫×‬ ‫‪−‬‬
‫×‬
‫‪−‬‬
‫=‪C‬‬ ‫×‬
‫‪−‬‬
‫× ‪C= ,‬‬
‫ال مرين ال اني‪:‬‬
‫√ =‪E‬‬ ‫√‪- 2‬‬ ‫√‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫√ ‪E= 5√ − √ −‬‬
‫√‪E=-3‬‬
‫√‪F=√ -√ +‬‬
‫√ ‪F= 7 √ - √ +‬‬
‫√ ‪F = 11‬‬
‫‪ .2‬حساب ‪E× F‬‬
‫√ ‪E × F = -3 √ × 11‬‬
‫√ ‪E × F = -33‬‬
‫على شكل سبة مقامها عدد اطق‪:‬‬ ‫‪ .‬ك ابة نل سبة‬
‫√ ‪−‬‬ ‫√‬ ‫‪−‬‬ ‫√‬
‫×‬ ‫=‬
‫√‬ ‫√‬
‫ال مرين ال الث‪:‬‬

‫‪K= ( 3 � + 4 ) 2 – ( 3 � −‬‬ ‫‪�−‬‬
‫‪K= 9� + 24 � +‬‬ ‫‪-(3� − �− �+‬‬
‫‪K= 9 � +‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−� + �−‬‬
‫‪K = 6� + � +‬‬
‫‪www.facebook.com/ecolerradja‬‬ ‫‪ 00‬م‪ 92‬أجل‬

‫‪� = 0550‬‬ ‫‪ .2‬حساب‬
‫‪K 22‬‬
‫‪K = 6 × ( ) 2 + 31× +‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+12‬‬
‫‪K = 29‬‬
‫‪ .‬حساب قي ة �‬
‫‪=√ ×2√ x‬‬
‫� × =‬
‫� =‬
‫‪−‬‬
‫� √‪= +‬‬
‫√‪−‬‬ ‫√‪،‬‬ ‫لل عادلة حلي ه ا‬
‫ال مرين الرابع‪:‬‬
‫‪ .1‬نل لث ‪ AMB‬قائ في ‪ M‬ان ‪ AB‬هو قط نلدنئ ة )‪(C‬‬
‫‪ .2‬حساب ‪AM‬‬
‫ب ا أن ‪ AMB‬م لث قائ في ‪ M‬فإن ‪AM2= AB2-MB2 :‬‬
‫‪AM2 = 52-32‬‬ ‫حسب ظ ية في اغوتج وم ه‬
‫= ��‬ ‫‪−‬‬
‫√ = ��‬ ‫=‬
‫حساب ‪tan BAM‬‬
‫نل قابل‬
‫= ‪tan BAM‬‬ ‫‪tan BAM‬‬ ‫= ‪tan BAM‬‬ ‫عل أن‬
‫نل اوت‬
‫‪BAM = 370‬‬ ‫د‬ ‫‪tan−‬‬ ‫باس ع ال نآلة نلحاسبة ونل قلة‬

‫‪ .3‬ب ا أن )‪ (BL‬م اسا للدنئ ة )‪ (C‬في نل قطة ‪ B‬فإن‪:‬‬
‫= ‪tan LAB‬‬ ‫نل لث ‪ ABL‬قائ في ‪ B‬وم ه‬
‫=‬ ‫= ‪ tan LAB‬إذن‬ ‫لك‬
‫‪BL = 0,75 × 5‬‬
‫‪BL= 3,75 cm‬‬
‫حساب ‪AL‬‬
‫باس ع ال ظ ية في اغوتج على نل لث ‪ ABL‬نلقائ في ‪L‬‬
‫د ‪AL2 = BL2+ AB2‬‬
‫‪=3,752 + 52‬‬
‫‪AL = 6,25cm‬‬
‫الوضعية‪:‬‬
‫‪www.facebook.com/ecolerradja‬‬ ‫اأول‪0550 92 00‬‬
‫الجزء ‪22‬‬
‫الجُمُهُ رُ ُي ُالجُ ُز ائُ ُيُ ُالدُيمُ ُق ُاطُ ُي ُالشُعُ ُبيُ ُ ُ‬
‫ُو ُ ُارةُُالتُ ُرُب ُي ُُال ُطُنُيُ ُ ُ‬
‫الت ُرُب ُي ُ ــُالجُ ُز ائُ ُوسطُـُـ ُ‬
‫مُ ُدي ُ ُي ُُ ُ‬
‫ق‪ꞌꞌ‬الخُاصُ ُ ــُ ُب ُ ُ ُريعُ ُُـ‬ ‫مُ ُد ُرسُ ُ‪ꞌꞌ‬ال ُجُاءُُ ُو ُ‬
‫التفُ ُ ُ‬
‫التُاري ‪/28ُ:‬تت‪/‬ت‪2‬ة‪2‬‬ ‫اما ُة‪ُ:‬ال ياضيا ُ‬
‫امدُة‪ُ:‬ساعتا ُن‬ ‫ط‬
‫ا ُمست ُ‪ُ:‬ا ُل ابع ُمت س ُ‬
‫اختبارُالفصلُاأو ُل‬ ‫ُ‬
‫التُم ينُاأو ُل‪3(ُ:‬ن)ُ ُ‬

‫‪ C, B, A‬أع اد حقيقي حيث‪:‬‬
‫‪√ +‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫÷‬ ‫؛‬ ‫=‪B‬‬ ‫؛‬ ‫√ =‪C‬‬ ‫√‪−‬‬ ‫√ ‪−‬‬
‫√‬
‫‪ )1‬احس الع د ‪A‬ب‬
‫‪ )2‬اكت ‪ B‬عل شكل نسب مقامها ع د ناطقب‬
‫‪ )3‬اكت ‪ C‬عل شكل √� حيث � ع د طبيعيب‬
‫‪c‬‬
‫‪B −‬ب‬ ‫=‬ ‫‪ )4‬بي أ ‪− √ :‬‬
‫التُم ينُالثُاني‪3(ُ:‬ن)‬
‫لتكن العبا الجب ي ‪ E‬حيث‪:‬‬
‫=‪E‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬
‫‪ )1‬انش وبسط العبا ‪E‬ب‬
‫‪ )2‬احس العبا ‪ E‬من أجل √ = �ب‬
‫�‬ ‫√‬
‫=‬ ‫‪ )3‬حل امعادل ‪:‬‬
‫√‬ ‫�‬
‫التُم ينُالثُالث‪3(ُ:‬ن)ُ ُ‬
‫‪̂= ,‬‬
‫‪sin K‬‬ ‫� = ‪ LP‬؛‬
‫‪ PKL‬مثلث قائ في ‪ L‬حيث‪:‬‬
‫ً‬
‫بالت وي إل ال ح من ال ج ب‬ ‫̂‬
‫‪KPL‬‬ ‫‪ )1‬احس كّ من ‪ tan P̂ ، LK ، PK‬واستنتج قيس الزاوي‬
‫التُم ينُال ُ ابع‪3(ُ:‬ن)ُ ُ‬

‫‪ ABC‬مثلث قائ في ‪ A‬حيث‪ AB = , � :‬؛ � ‪AC = ,‬ب‬
‫‪ M‬نقط من ‪ [CA‬حيث ]‪ M ∉ [CA‬و � ‪AM = ,‬ب‬
‫امستقي ال يشمل ‪ M‬وي ا ‪ BC‬يقطع ‪ AB‬في النقط ‪N‬ب‬
‫‪ )1‬أنش ئ الشكل ث احس ‪ BC‬و ‪AN‬ب‬
‫صفحة‪1‬من‪2‬‬
‫ال ّ‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬
‫� ‪.KB = ,‬‬ ‫‪ K‬نقط من ‪ [CB‬و ]‪ K ∉ [CB‬حيث‪:‬‬
‫‪. MK // AB‬‬ ‫‪ )2‬بي أ‬
‫ال ضعيُ ُاإ ماجي ‪8(ُ:‬ن)ُ ُ‬

‫الجزءُاأولُ‪ُ ُ:‬‬
‫ُ‬
‫لصنع فيل وثائقي عن الطي اشت أحم طائ � �� ‪،‬وقام بتص ي عش طائ اللقلق كما ه م ضح‬
‫في الص امقابل ب‬
‫‪ )1‬احس ا تفاع عش الطائ عن اأ ضب‬
‫الطائ‬ ‫‪ ،‬فإ ا تجاو‬ ‫يعمل جها التحك إل م‬
‫ه ا ام تن ل تلقائيا إل اأ ض بأما ب‬
‫‪ )2‬هل الطائ داخل مجال التحك في النقط ‪ B‬؟ عللب‬
‫والنتائج ت و إل ال ح )‬ ‫(تحس اأط ال بامت ‪:‬‬
‫الجزءُالثُاني‪ُ ُ:‬‬
‫يتلقى أح ام اقع االكت وني للتس ق في الجزائ طلبي من محّ لبيع اأجهز االكت وني متمثل في‪:‬‬
‫حاس ب ‪ -‬ة‪ 36‬طابع – ‪35‬ت طائ اسلكي (� ��)ب‬
‫اأجهز (الح اسي ‪ -‬الطابعا ‪-‬‬ ‫ي ي العمال تقسي الطلبيا عل ع دفعا متساوي بحيث تك‬
‫الطائ ا الّسلكي ) متماثل في كل دفع ب‬
‫‪ )1‬احس أكب ع د ممكن من ال فعا التي يحتاجها العمال لتحقيق امطل بب‬
‫‪ )2‬احس ع د الح اس ‪ -‬الطابعا والطائ ا الّسلكي في كل دفع ب‬
‫وأ الطلبا‬ ‫وخا جها ��‬ ‫داخل العاصم ه ��‬ ‫إ ا علمت أ ثمن ت صيل دفع واح‬
‫داخل العاصم تمثلت في دفعا ب‬
‫‪‬‬
‫‪ )3‬ما ه ثمن الت صيل الكلي له ه الطلبي ؟‬
‫ال ّ‬
‫الجمه ري الجزائ ي ال يمق اطي الشعبي‬
‫و ارة التربي ال طني‬
‫م ي ي التربي الجزائ وسط‬
‫م رس ‪ꞌꞌ‬ال جاء والتف ق‪ ꞌꞌ‬الخاص ‪ -‬ب ريع ‪-‬‬
‫التاري ‪2:‬ت‪/‬ت‪2‬ة‪2‬‬ ‫اما ة‪ :‬ال ياضيا‬
‫ام ة‪ :‬ساعتان‬ ‫التصحيح النم جي اختبار‬ ‫امست ‪ :‬ال ابع مت سط‬
‫الفصل اأول في ال ياضيا‬
‫ي اأول ‪:‬‬ ‫ا‬
‫‪ -1‬ح اب ن عباتة ‪: A‬‬
‫=‬ ‫÷) ‪−( −‬‬ ‫=‬ ‫÷) ‪−( −‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫×‬
‫×‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫= ‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫×‬
‫‪−‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪ -2‬ابة ‪ B‬على شكل ن بة مقامها عدد ناطق ‪:‬‬
‫‪√ +‬‬ ‫√‬ ‫‪√ +‬‬ ‫√‬ ‫√ ‪+‬‬ ‫√ ‪+‬‬

‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫√‬ ‫√× √‬
‫‪ -3‬ابة ‪ C‬على شكل √� ‪:‬‬
‫√ =‬ ‫√‪−‬‬ ‫√ = √ ‪−‬‬ ‫×‬ ‫× √‪−‬‬ ‫√ ‪−‬‬
‫√ =‬ ‫×‬ ‫√‪−‬‬ ‫×‬ ‫= √ ‪−‬‬ ‫√ ‪× √ − √ −‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫√‬
‫=‬ ‫√‬
‫�‬
‫= ‪−‬‬ ‫√‪−‬‬ ‫‪ -4‬بي أن ‪:‬‬
‫√ ‪+‬‬ ‫√‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫√‬ ‫√ ‪−‬‬ ‫) √‪( −‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫√‪−‬‬
‫ي ا اني ‪:‬‬ ‫ا‬

‫وتب يط ن عباتة ‪: E‬‬ ‫‪ -1‬ن‬
‫‪= �−‬‬ ‫‪+ �−‬‬ ‫‪�+‬‬
‫=‬ ‫‪� +‬‬ ‫‪− × �× + � + �− �−‬‬
‫‪= � + � + �− �− �+ −‬‬
‫‪= � +�−‬‬
‫ن ّ ف ة ‪4/ 1‬‬
‫‪ -2‬ح اب ‪ E‬م أجل ‪� = √ :‬‬
‫=‬ ‫√‬ ‫‪+√ −‬‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫‪−‬‬ ‫√‪+‬‬

‫=‬ ‫√‪+‬‬
‫‪ -3‬حل ن عاد ة ‪:‬‬
‫�‬ ‫√‬
‫=‬
‫√‬ ‫�‬
‫= √× √ = �‬ ‫×‬
‫= �‬ ‫>‬
‫√‬ ‫√‪−‬و‬ ‫ل عاد ة حان ه ا‬
‫ي ا ا ث ‪ PKL :‬م لث قائ في ‪L‬‬ ‫ا‬

‫‪ -1‬ح اب ‪: PK‬‬
‫�‬
‫=̂‬
‫� ��‬
‫�‬
‫‪,‬‬ ‫=‬
‫�‬
‫�‬ ‫=‬
‫‪,‬‬
‫�‬ ‫�� ‪= ,‬‬
‫‪ -2‬ح اب ‪( : LK‬ي ك نس ع ال ط ق نخ ى ل ل)‬
‫�‬ ‫=‬ ‫� ‪+‬‬
‫‪,‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪,‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪= ,‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪= ,‬‬
‫√=‬ ‫‪,‬‬ ‫�� ‪= ,‬‬
‫̂‪:‬‬ ‫ن نوية �‬ ‫‪ -3‬ني اد ̂� ‪ tan‬ونس اج قي‬
‫‪,‬‬
‫=̂‬
‫� ��‬ ‫=‬ ‫‪= ,‬‬
‫�‬
‫̂‬
‫‪� = ��−‬‬ ‫‪,‬‬ ‫≈‬ ‫‪,‬‬ ‫≈‪°‬‬ ‫‪°‬‬
‫ن ّ ف ة ‪4/ 2‬‬
‫ي ا ابع ‪:‬‬ ‫ا‬
‫• حساب ‪( : BC‬خاصية في اغوتج)‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪= ,‬‬ ‫‪+ ,‬‬
‫‪= ,‬‬ ‫‪+ ,‬‬
‫=‬
‫√=‬ ‫=‬ ‫��‬
‫• حساب ‪( : AN‬خاصية طا ي )‬
‫ت تيب ‪ B ; A ; N‬و ‪ (MN) // (BC) :‬ي ج ‪:‬‬ ‫دي ا ن قط ‪ C ; A ; M‬على نس قامة ونحدة وب ف‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪,‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫=‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪, × ,‬‬
‫=‬ ‫�� =‬
‫‪,‬‬
‫• بي أن ‪(MK) // (BC) :‬‬
‫‪,‬‬
‫=‬ ‫‪≈ ,‬‬ ‫و‬ ‫=‬ ‫‪≈ ,‬‬ ‫دي ا ‪:‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫ت تيب ‪ C ; A ; M‬ي ج (ح ب خاصية طا ي‬ ‫ون قط ‪ C ; B ; K‬على نس قامة ونحدة وب ف‬ ‫=‬ ‫ب ا أن ‪:‬‬
‫ن عك ية ) ‪. (BC) // (MK) :‬‬
‫ا وضعية اإدماجية ‪ ( :‬ل ط يقة توصل م ى ا ل واثدة في ا ب نامج ا دثاسي مقبو ة)‬
‫ا ء اأول ‪:‬‬
‫‪ -1‬ح اب نتتفاع ع ّ ن طائ ع نأتس ‪:‬‬
‫= ̂ = ̂ با اثل ‪.‬‬ ‫و‪°:‬‬ ‫∥‬ ‫ي ج‪:‬‬ ‫⊥‬ ‫و‬ ‫⊥‬ ‫دي ا ‪:‬‬
‫• ح اب ‪ AFE ( : EF‬م لث قائ في ‪) E‬‬
‫ن ّ ف ة ‪4/ 3‬‬
‫= ̂ ��‬
‫��‬ ‫=‪°‬‬
‫=‬
‫��‬ ‫‪°‬‬
‫=‬ ‫‪,‬‬ ‫≈‬ ‫�‬
‫‪:‬‬ ‫• ح اب نتتفاع ن ع‬
‫=�‬ ‫‪+ ,‬‬
‫=�‬ ‫‪+ ,‬‬ ‫≈ ‪= ,‬‬ ‫�‬
‫‪ -2‬ح اب ‪ ( AB‬ع فة هل ن طائ ة دنخل م ال ن ك )‪ ABC :‬م لث قائ في ‪: C‬‬
‫= ̂ ��‬
‫��‬ ‫=‪°‬‬
‫=‬
‫��‬ ‫‪°‬‬
‫≈‬ ‫‪,‬‬ ‫≈‬ ‫< �‬ ‫�‬
‫ن طائ ة دنخل م ال ن ك‬
‫ا ء ا اني ‪:‬‬
‫‪ -1‬أ ب عدد م ن دفعات هو ‪ 45 :‬دفعة ‪.‬‬
‫�‬ ‫;‬ ‫;‬ ‫=‬
‫‪-2‬‬
‫=‬ ‫عدد ن ونسب هو ‪. 6 :‬‬
‫=‬ ‫عدد ن طابعات هو ‪. 8 :‬‬
‫=‬ ‫عدد ن طائ نت )‪ (DRON‬هو ‪. 3 :‬‬
‫ن وصيل ن كلي لطلبية هو ‪25 600 DA :‬‬ ‫‪ -3‬ث‬

‫• ح اب عدد ن دفعات خاتج ن عاص ة ‪ 38 :‬دفعة ‪.‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬
‫×‬ ‫‪+‬‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫ن وصيل ن كلي ‪:‬‬ ‫• ح اب ث‬
‫ن ّ ف ة ‪4/ 4‬‬
‫المدة ‪9:‬سا‬ ‫اختبار الفصل األول في مادة الرياضيات‬
‫التمـــرين األول ‪ :‬ليكن العددان ‪ A‬و ‪ B‬بحيث‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪C=5648005‬‬ ‫‪B= 0.00000368‬‬ ‫÷ =‪A‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪ -1‬احسب ‪ A‬على شكل كسر مختزل‬
‫‪ -2‬أكتب ‪ B‬و ‪ C‬على شكل كتــابة علميـــة‬
‫‪ -3‬أحسب القاسم المشترك األكبر بين العددين ‪ 549‬و ‪1219‬‬
‫𝑋‬
‫بحيث ‪1215X=945Y :‬‬ ‫‪ -4‬أوجد‬
‫𝑌‬
‫𝑋‬
‫‪ -9‬إختزل‬
‫𝑌‬
‫التمرين الثـــاني‪ E :‬و‪ F‬عددان حقيقيان حيث‬

‫‪3‬‬
‫=‪F‬‬ ‫‪E =√108 - √12‬‬
‫‪2 √3‬‬
‫‪ -1‬أكتب العدد ‪ E‬على شكل ‪a√3‬‬

‫‪ -2‬أكتب العدد ‪ F‬على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‬
‫‪ -3‬بين أن ‪ G‬هو طبيعي بحيث ‪:‬‬
‫)‪G= (E+1) (8F-1‬‬
‫التــمرين الثالث ‪ ABC :‬مثلث بحيـــث‬
‫‪AB= 6 cm , AC=2.5 cm , BC= 6.5 cm‬‬
‫‪ -1‬أثبت أن المثلث ‪ ABC‬قائم ‪.‬‬
‫‪ -2‬أحســب ‪ tan ABC‬ثم استنتج قيس الزاوية ‪ ABC‬الى درجة‬
‫‪ D -3‬نقطة من [ ‪ ] AC‬بحيث ‪AD=1.5cm‬‬
‫‪ E‬نقطة من [ ‪ ] AB‬حيث ‪AE=3.6 cm‬‬
‫‪ -‬بين أن )‪(DE)//(BC‬‬
‫‪ -4‬أنشئ الدائرة المحيطة بالمثلث ‪ ABC‬مركزها ‪O‬‬
‫‪ -9‬أحسب قيس الزاوية ‪AOC‬‬
‫التـــمرين الرابع ‪:‬‬

‫‪L = (5x + 2) (x - 3) - (5x + 2)²‬‬ ‫لتكن العبارة ‪ L‬بحيث ‪:‬‬
‫‪ -1‬أنشر ثم بسط ‪L‬‬

‫‪√2‬‬
‫=‪ x‬و ‪x=√3+1‬‬ ‫‪ -2‬أحسب ‪ L‬من أجل‬
‫‪2‬‬
‫‪ -3‬حلل العبارة ‪ L‬إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‬
‫الوضعية إاّلدماجية ‪:‬‬

‫شاركت مجموعة من التالميذ السنة الرابعة متوسط الخاصة ''أوبينياتر'' في السباق المراطون‬
‫حيث المخطط المسافة هذا المراطون هو حسب الشكل اآلتي‪:‬‬
‫بقراءة المعطيات في الشكل تجد ‪:‬‬
‫)‪AC=3000m ; BE=2AB ; AB= 4000m ; CAB = 90° ; (BC) // (DE‬‬
‫‪ -1‬أحسب األطوال اآلتية ‪BC , AB , CD ,DE :‬‬

‫‪ -2‬أحسب مسافة هذا المراطون‬
‫‪ -3‬أحسب مساحة الشكل ‪ABC‬‬
‫(إنطالق)‬ ‫‪A‬‬
‫‪ -4‬أحسب مساحة الشكل ‪ADE‬‬
‫‪ -9‬استنتج مساحة الشكل ‪BCDE‬‬
‫‪C‬‬
‫‪B‬‬
‫(الوصــول) ‪E‬‬
‫‪D‬‬ ‫بالتوفيق‬
‫تصحيح اختبار‬
‫تمــــرني األول ‪:‬‬

‫حســـاب ‪:A‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪𝐴 = ÷ −1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2 5‬‬
‫=𝐴‬ ‫‪× −1‬‬
‫‪3 4‬‬
‫‪10‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪10 − 12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫=𝐴‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪=−‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪A=−‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ -2‬الكتـــــابة العلمية لـــ ‪B‬‬
‫‪B=0.00000368‬‬
‫‪B=3.68x10-6‬‬
‫الكتابة العلمية لـــ ‪C‬‬
‫‪C=5648005‬‬
‫‪C=5.648005x106‬‬
‫‪ -3‬حساب )‪P.G.C.D(1215 ;945‬‬

‫‪P.G.C.D(1215 ;945)=135‬‬
‫𝑥‬
‫بحيث ‪1215x=945y‬‬ ‫‪ -4‬حساب‬
‫‪y‬‬
‫𝑥‬ ‫‪945‬‬
‫=‬
‫‪y‬‬ ‫‪1215‬‬
‫‪-9‬إختزال الكسر ‪:‬‬

‫𝑥‬ ‫‪945 ÷ 135‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪y 1215 ÷ 135 9‬‬
‫‪𝑥 7‬‬
‫=‬
‫‪y 9‬‬
‫التمرين الثــــاني ‪ :‬حســـاب ‪ E‬على الشكل ‪𝑎 √3‬‬
‫‪E=√108 + √12‬‬
‫‪E=√3 × 6² − √4 × 3‬‬
‫‪E=6√3 + 2√3‬‬
‫‪E=4√3‬‬
‫حســاب ‪ F‬على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‬
‫‪3‬‬ ‫‪3×√3‬‬
‫=‪F‬‬ ‫=‬
‫‪2√3‬‬ ‫‪2√3× √3‬‬
‫‪3×3‬‬
‫=‬
‫‪2×3‬‬
‫‪√3‬‬
‫=‪F‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-3‬نبين أن ‪ G‬طبيعي‬
‫)‪G=(E+1)(8F-1‬‬
‫‪√3‬‬
‫‪G=(4√3+1)(8‬‬ ‫)‪-1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪G=(4√3)² - (1)²‬‬
‫‪G=16x3-1=48-1‬‬
‫‪G=47‬‬
‫التمريــــن الثالث ‪:‬‬
‫‪AB=6‬‬ ‫‪AC=2.5‬‬ ‫‪BC=6.5‬‬
‫‪ -1‬إثبات أن ‪ ABC‬قـــائم‬
‫‪AB²=6²=36‬؛ ‪ AC²=2.5²=6.25‬؛‪BC²=6.5²=42.25‬‬
‫‪AB²+AC²=36+6.25=42.5‬‬
‫‪BC²=42.25‬‬
‫نالحــــظ أن ‪AB²+AC²=BC²=42.25 :‬‬
‫بتطبيق النظرية العكسية لنظرية فيثاغورس المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪A‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪-2‬حساب ‪: Tan ABC‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪AC‬‬ ‫‪2.5‬‬
‫=‪Tan ABC‬‬ ‫=‬
‫𝐵𝐴‬ ‫‪6‬‬
‫‪Tan ABC= 0.41‬‬

‫حساب ‪:ABC‬‬
‫= ‪ABC= sift tan 0.41‬‬
‫‪ABC=23°‬‬
‫‪-3‬نبيّن أن )‪(BC) // (DE‬‬
‫‪-‬شروط ‪ C ; D ; A‬و‪ B ; E ; A‬على استقامية وبنفس الترتيب‬
‫‪-‬المستقيمان )‪ (AB‬و )‪ (AC‬يتقاطعان في ‪A‬‬
‫𝐸𝐴‬ ‫𝐷𝐴‬
‫و‬ ‫‪-‬حساب النسبتين ‪:‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪AC‬‬
‫𝐸𝐴‬ ‫‪3.6‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪6‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.6‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪10‬‬
‫𝐷𝐴‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= = 0.6‬‬
‫‪AC‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬
‫𝐸𝐴‬ ‫𝐷𝐴‬
‫=‬ ‫‪= 0.6‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪AC‬‬
‫بتطبيق نظرية العكسية لنظرية طالس المستقيمان ‪:‬‬
‫(‪ )BC‬يوازي (‪)DE‬‬
‫‪ -4‬إنشاء الدائرة المحيطة بالمثلث ‪ ABC‬مركزها ‪.‬‬
‫هما أن المثلث ‪ABC‬قـــائم وتره ‪ AB‬وهو قطر الدائرة المحيطة برؤوس المثلث منتصف قطر‬
‫(وتر) هو مركز الدائرة‬
ΔϴΒόθϟ΍Δϴρ΍ήϘϤϳΪϟ΍Δϳή΋΍ΰΠϟ΍ΔϳέϮϬϤΠϟ΍
Δϴγ΍έΪϟ΍ΔϨδϟ΍ ΔϴϨϐϣΔϨϳΪϣΕΎτγϮΘϣϦϴΑΪΣϮϣϥΎΤΘϣ΍
ϥΎ˰ΘϋΎ˰γΓΪϤϟ΍ ςγϮΘϣΔόΑ΍ήϟ΍ΔϨδϟ΍ϯϮΘδϤϟ΍
ΕΎ˰˰˰ϴ˰˰˰οΎ˰˰˰˰ϳήϟ΍ΓΩΎϣϲϓϝϭϷ΍Ϟμϔϟ΍έΎΒΘΧ΍

ϥϝϭϷ΍ϦϳήϤ
ή Θϟ΍
ΚϴΣBϭAϥ
ϥ΍ΩΪόϟ΍ϦϜϴϟ
ϟ΍ϦϜϴϟ
s

m

xa
ϲόϴΒρΩΪϋ
όϴΒρΩΪϋ
ρΩΪϋAϥ΃ϦϴΑ
ϥ΃
ϥ΃ϦϴΑ
ϦϜϤϳΎϣήϐλ΃bϭϲόϴΒρΩΪϋaΚϴΣ
ϞϜηϰϠϋ
ϞϜηϰϠϋBΐΘϛ΍
/e

ΚϴΣϖρΎϧΩΪϋΎϬϣΎϘϣΔΒδϧϞϜηϰϠϋ
ϬϣΎϘϣΔΒδϧϞϜηϰ
ϘϣΔΒδϧϞϜ CΐΘϛ΍

m
co ϥϲϧΎΜϟ΍ϦϳήϤΘϟ΍
D =

ΚϴΣΔϳήΒΟΓέΎΒϋDϦϜΘϟ
n.
D ΓέΎΒόϟ΍ςδΑϢΛήθϧ΃
io
ϞΟ΃ϦϣDΐδΣ΃

ΔϴϟΎΘϟ΍ΔϟΩΎόϤϟ΍ϞΣ
at
ϥΚϟΎΜϟ΍ϦϳήϤΘϟ΍
uc
ΔϴϘϴϘΣήϴϏϝ΍Ϯρ΄ΑϡϮγήϣϞϜθϟ΍
d
ϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϤϟ΍ϥ΃Ϧ˰˰˷ϴ˰˰Α
-e
. ϥΎϳί΍ϮΘϣϭϥ΃Ϧ˰˰˷˰ϴΑ

cy
ϥϊΑ΍ήϟ΍ϦϳήϤΘϟ΍
en
ABCΚϠΜϤϟ΍ςϴΤϣΐδΣ΍
ΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑΞ΋ΎΘϨϟ΍ϰτόΗ

ϦϣΔΤϔλ
宨宱宦宼孰宨宧宸宦室宷宬宲宱孱宦宲宰孲孷室宰孱宫宷宰宯
ϥΔϴΟΎϣΩϹ΍ΔϴόοϮϟ΍
ήϘϤϟ΍ωϮϗϮϟήϴδϟ΍ΙΩ΍ϮΣΓήΜϛφΣϮϟˬϊγϭ΃ϥΎϜϣϰϟ·Γή΋΍Ϊϟ΍ήϘϣήϴϴϐΗΔϴϨϐϣΓή΋΍Ωβϴ΋έέ˷ήϗϥ΃ΪόΑ
ϦϴϠΟ΍ήϠϟήδΟ˯ΎϨΑέ˷ήϘϓˬϲϨρϮϟ΍ϖϳήτϟ΍ΐϧΎΠΑΪϳΪΠϟ΍
ϝϭϷ΍˯ΰΠϟ΍
BE = 6mϥ΃Ϧ˷
ϦϴΑϴΑ
Δϳϭ΍ΰϟ΍βϴϗΐδΣ΍
ήϳϭΪΘϟΎΑ ΐδΣ΍Σ΍
s
m
Ϊϟ΍ϦϣΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·
ϦϣΓΪΣϮϟ΍
ΔΟέΪϟ΍ϦϣΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·
xa

/e
ϲϧΎΜϟ΍˯ΰΠϟ΍
m
ϪϨϣςϘγMΔτϘϨϟ΍ϰϟ·ϻϮλϭAΔτϘϨϟ΍ϦϣΎϗϼτϧ΍ήδΠϟ΍ϰϠϋ
Πϟ΍ϰϠϋ
ϰϠϋ32m ΔϓΎδ
co ΔΔϓΎδϣϦϴϠΟ΍ήϟ΍ΪΣ΃ϊτϗΪόΑ
ΎϴϟϮϗΎηϒΗΎϬϟ΍
MLωΎϔΗέϻ΍ϝϮρΐδΣ΍
n.
ΚϟΎΜϟ΍˯ΰΠϟ΍
io
ˬςγϮΘϤϟ΍ϢϴϠόΘϟ΍ϥΎ˰˰Τ˰˰Θ˰˰ϣ΍ίΎϴΘΟϻΎϨϨ˰Θδ
ΘΘδ˰˰˰˰˰γ
γΆϣάϴϣϼΘϟΔϳήΘ
γΆϣάϴϣϼΘϟΔ
γΆϣ
ϣάϴϣϼ ˰˰ϣϮ˰ϴ˰Βϟ΍ΔϴϨρϮϟ΍ϒϳήόΘϟ΍ΔϗΎτΑΝ΍ήΨΘγϻ
at
ΔϠΛΎϤΘϣΕΎϋϮϤΠϣϞϜηϰϠϋήδΠϟΎΑ΍έϭήϣΓή΋΍Ϊϟ΍ήϘϣϰϟ·
ηϰϠϋήδΠϟΎΑ΍έϭή
ϠϋήδΠϟΎΑ ΙΎϧ·ϢϬϨϣ΍άϴϤϠΗϞϘ˰˰Ϩ˰˰Η
uc
ΔδϧΎΠΘϣϭ
ˮΎϬϠϴϜθΗϦϜϤϳϲΘϟ΍ΕΎϋϮϤΠϤϟ΍ϦϣϦϜϤϣΩΪϋήΒϛ΃ϮϫΎϣ
ˮΎϬϠ
d
ΔϋϮϤΠϣϞϛϲϓέϮϛάϟ΍ϭΙΎϧϹ΍ΩΪϋΞΘϨΘγ΍
-e

cy

en

ΓΩΎϤϟ΍ΓάΗΎγ΃ ϊϴϤΠϠϟϖϴϓϮΘϟΎΑ

ϦϣΔΤϔλ
ϝϭϷ΍Ϟμϔϟ΍έΎΒΘΧϻϲΟΫϮϤϨϟ΍΢ϴΤμΘϟ΍
Δϣϼόϟ΍ Δϣϼόϟ΍
ΔϴϠϜϟ΍ Δϴ΋ΰΠϟ΍ ϲΟΫϮϤϨϟ΍΢˰˰˰˰˰˰˰ϴΤμΘϟ΍ Ϣϗέ
ϦϳήϤ
ϦϳήϤΘϟ΍
s
ϥ3 ϲόϴΒρΩΪϋAϥ΃ϥΎϴΒΗ
m
!" " $

# # !
xa
!" " $

ϦϳήϤΘϟ΍
# #!
!" !% ϝϭϷ΍
/e

# &"
!" ! !%

m
#! "
&"
"' !%

co &"
!'

&"
n.
A=2
ϱ
2ϱϭΎδϳϲόϴΒρΩΪϋ AϥΫ·
io

BΓέΎΒόϟ΍ςϴδΒΗ
at
( ) !#
)
&%' )
() ) *
)
)+ ) )
uc
( ),)- )
,+- )
)
( * ) + ) )
ed
( * + & )

y-
ϖρΎϧΩΪϋΎϬϣΎϘϣΔΒδϧϞϜηϰϠϋCΔΑΎΘϛ

)
.
en
(
! )
.
" )
/! )0 )
.
" ) )
! ) ) )
.
")


ςϴδΒΘϟ΍ϭήθϨϟ΍ ϦϳήϤΘϟ΍
D = )1 !-
"1 &
! 1 ϲϧΎΜϟ΍
D = 9 1 -
" &!1
3'
1 "
1 - ! 1
4
D = = 9 1 -
" &!1
'
1 "
1 - ! 1
D = 9 1 -
"
1 - &!1
'
1
1 " !
D = 13 5

ϞΟ΃ϦϣΏΎδΣ
-
s
D = 13
!
)
&*
!
)
!
D = 13 "
) )'
)
!
m
D = 156 + 2 )'
)
xa
D = 158

ΔϟΩΎόϤϟ΍ϞΣ
όϤϟ΍ϞΣ
-
2 1
) #
/e
2 1- # )
2 1 - &%
om
&%%
1-
!
-
1 $

c

ϭ΃
ϭ΃
ϭ

n.
$ ϭ $
ΎϤϫϥϼΣΔϟΩΎόϤϠϟ
$
$
ϭ
io
at
AϲϓϢ΋ΎϗABCΚϠΜϤϟ΍ϥ΃ϥΎϴΒΗ ϦϳήϤΘϟ΍
(. - '- ΚϟΎΜϟ΍
(. - =64Å1
uc
(- . - +2"- "2'-
(- . - "%2*+ !)2%"
d
(- . - +"Å2
-e
ΔϴδϜόϟ΍ΔϴλΎΨϟ΍ΐδΣϪϨϣϭ
Δϴ 6 - - - ϥ΃ΞΘϨΘδϧϭϦϣ
AϲϓϢ΋ΎϗABCΚϠΜϤϟ΍ϥΈϓαέϮϏΎΜϴϔϟ
cy

(BC)//(DE)ϥ΃ϥΎϴΒΗ
en
78 :2-
%2!$Å1
79 ;2<
7=

:2?
%2!$Å2
7> ?2;
7= 78
ΓΪΣ΍ϭΔϣΎϘΘγ΍ϰϠϋ A,E,Bϭ A,D,CςϘϨϟ΍ϭ ϥ΃ΞΘϨΘδϧϭϦϣ
7> 79
(BC)//(DE)ϥΈϓβϟΎτϟΔϴδϜόϟ΍ΔϴλΎΨϟ΍ΐδΣϪϨϣϭΐϴΗήΘϟ΍βϔϨΑϭ
ϦϳήϤΘϟ΍
ϊΑ΍ήϟ΍
ABCΚϠΜϤϟ΍ςϴΤϣΏΎδΣ
AHϝϮτϟ΍ΏΎδΣ ΃
ϪϨϣϭHϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϣABH
7E
Sin
(D =
7>
7E
Sin 20° =
?
AH = 6 sin 20°
AH= 2,05
s
cm ϮϫΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑAHϝϮτϟ΍ϥΫ·
m
HCϝϮτϟ΍ΏΎδΣδΣΏ

Ώ
ϪϨϣϭHϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϣBHCC
xa
E9
=
COS (.D
>9
E9
COS 30° =
F
/e
HC = 7 cos 30°
HC= 6,06

m
ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑ
ήϳϭΪΘϟΎΑHC
cm ϮϫΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑ ϝ
H ϝϮτϟ΍ϥΫ·
co ΚϠΜϤ ςϴ
ΚϠΜϤϟ΍
ABCΚϠΜϤϟ΍ςϴΤϣΝΎΘϨΘγ΍ Ε

P = AB + BC + AC
P = AB + BC + AH + HC
P=6+7+2+6
n.
P = 21
cm ϮϫϞϜθϟ΍ςϴΤϣϥΫ·
io
at
ϝϭϷ΍˯ΰΠϟ΍ ΔϴόοϮϟ΍
A BCϥ΃ϥΎϴΒΗ
uc
ΔϴΟΎϣΩϹ΍
ΙέϮϋΎΘϴϓΔϳήψϧϝΎϤόΘγΎΑϥΫ·ϲϓ
Ι
Ϣ΋Ύϗ
ΚϠΜϤϟ΍ϥ΃ΎϤΑ
d
-
- -

ϪϨϣϭ
-e
- - -

ΪΠϧϱΩΪϋϖϴΒτΗ
cy
#@$ "@$-
- -
- $)@!$ !%@!$
en

- )+

)+
+
ϥΫ·

A BC


Δϳϭ΍ΰϟ΍βϴϗΏΎδΣ
:AL
/GHI
0Δϳϭ΍ΰϟ΍ϡΎϤΗΐϴΟϞϤόΘδϧ

GHI

"@$

GHI
#@$

%@+
s
GHI

m
ϟϵ΍ϝΎϤόΘγΎΑ
ϝΎϤόΘγΎΑ
ΪΠϧΔΒγΎΤϟ΍Δϟϵ΍ϝΎϤόΘγΎΑ
J: %@+
GHI K $)@&)
xa
ϧΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑ
Ϯϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪ
ΪΠϧΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑ

/e
AL
m
ϠΜϤϟ΍ΐδϨϟ΍ϝΎϤόΘγ΍Ϧ
ΐδϨϟ΍ϝΎϤόΘ
/IQR S TUR
0ϯήΧϷ΍ΔϴΜϠΜϤϟ΍ΐδϨϟ΍ϝΎϤόΘγ΍ϦϜϤϳ ΔψΣϼϣ
co ϲϧΎΜϟ΍˯ΰΠϟ΍

V WX
ωΎϔΗέϻ΍ΏΎδΣ
n.

6P
YMϥ΃ΎϤΑ
io
0.5 NOY
Mϭ
NO
N ZZ 6PϥΫ·
NO
at
ΪΠϧβϟΎρΔϳήψϧϖϴΒτΘΑ
uc
MN MO NO

M6 MP 6P
d
MN MO NO
-e

#2$ "@$ 6P
cy
MN
ϭ6PϦϴϟϮτϟ΍ΏΎδΣΐΠϳϻϭ΃
en
6P +
ϥ΃ΞΘϨΘδϧϞϜθϟ΍Ϧϣ x
ϭ
0.5
MN
6 6M 6 6N
DM=)$ )!
DM=C

ϰϟϭϷ΍βϟΎρΔϗϼϋϲϓϦϴΘϤϴϘϟ΍νϮόϧ
) NO

#2$ +
\?

NO ϪϨϣϭ
.5 F@]
WX 2 C
ϪϠϜθΗϦϜϤϳΕΎϋϮϤΠϤϟ΍ϦϣϦϜϤϣΩΪϋήΒϛ΃ΏΎδΣ
s
ΩΪόϟPGCDϮϫ ΎϬϠϜθΗϦϜϤϳϲΘϟ΍ ΔϠΛΎϤΘϤϟ΍ΕΎϋϮϤΠϤϟ΍ϦϣϦϜϤϣΩΪϋήΒϛ΃
ϋήΒϛ΃
ϛ΃

m
.έϮϛάϟ΍ϭΙΎϧϹ΍
Ϯϛάϟ΍ϭΙΎϧϹ΍
ϭΙΎϧϹ΍
xa
6ΙΎϧϹ΍ΩΪϋ
56ΙΎϧϹ΍Ω
έϮϛάϟ΍ΩΪϋ
105-- 56 = 49 έϮϛάϟ΍
έϮ
/e
6 , 49 ˰ϟPGC
: 56 PGCDΏΎδΣ
m
&%$
"* ! #
co
"*
#
##%
n.
GCD B@
PGCD B@ 5
B 5
io

.ΕΎϋϮϤΠϣ ϮϫϪϠϜθΗϦϜϤϳΔϠΛΎϤΘϤϟ΍ΕΎϋϮϤΠϤϟ΍ϦϣϦϜϤϣΩΪϋήΒϛ΃
Πϣ7 Ϯ
ϮϫϪϠϜθΗϦϜϤ
ϮϫϪϠϜθΗ
at

ΔϋϮϤΠϣϞϛϲϓέϮϛάϟ΍ϭΙΎϧϹ΍ΩΪϋΏΎδΣ
uc
ΔϋϮϤΠϣϞϛϲϓέϮϛάϟ΍ΩΪϋ
"* [ # #2

d
ΔϋϮϤΠϣϞϛϲϓΙΎϧϹ΍ΩΪϋ
-e
$+ [ # '

cy
ϢϢϴψϨΗ
ϴψϨΗ
en
‫الجُمُهُ ُرُي ُالجُزُائُ ُيُ ُالدُيمُ ُق ُاطُ ُي ُالشُعُ ُبيُ ُ‬
‫ُوُ ُارةُُالتُ ُرُب ُي ُُال ُطُنُيُ ُ‬
‫مُ ُدي ُ ُي ُُالتُ ُرُب ُي ُ ــُالجُزُائُ ُوسطُـ ـ ُ‬
‫ق‪ꞌꞌ‬الخُاصُ ُ ــُ ُب ُ ُ ُريعُ ُ ـ‬ ‫مُ ُد ُرسُ ُ‪ꞌꞌ‬ال ُجُاءُُ ُو ُ‬
‫التفُ ُ ُ‬
‫التُاري ‪2/28:‬ة‪/‬ت‪2‬ة‪2‬‬ ‫اما ُة‪ُ:‬رياضيا‬
‫امدُة‪ُ:‬ساعتان‬ ‫امست ُ‪ُ:‬ال ابع ُمت سط‬
‫اختبارُالفصلُاأو ُل‬
‫الجزءُاأولُ‪2(ُ:‬تن)ُ ُ‬
‫ينُاأو ُل‪3(ُ:‬ن) ُ‬
‫ُ‬ ‫التم‬
‫‪ 192‬أ ليا فيما بينهما؟‬ ‫‪ )1‬هل العددا‬
‫‪192‬ب‬ ‫‪ )2‬احس القاس امشت اأكب للعددين‬
‫تنشط‬ ‫‪ )3‬ت يد جمعية خي ية تو يع ‪ 192‬علبة قهو ‪ 624 kg‬من السك بالتسا عل فق اء الحي ال‬
‫في ب‬
‫أ‪ -‬عي أكب عدد من الفق اء امستفيدينب‬
‫ب‪ -‬استنتج عدد عل القهو ‪ ،‬ك كيلوغ اما من السك يأخ كل فقي ب‬
‫التُم ينُالثُاني‪3(ُ:‬ن) ُ‬
‫‪ A ; B ; C‬أعداد حقيقية حيث‪:‬‬
‫=‪A‬‬ ‫×‬ ‫(‪−‬‬ ‫) ‪−‬‬ ‫;‬ ‫√=‪B‬‬ ‫√ ‪+‬‬ ‫√‪−‬‬
‫‪C= √ +‬‬ ‫‪−‬‬

‫‪ )1‬اكت ‪ A‬عل شكل كس غي قابل للخت الب‬
‫‪ )2‬اكت ‪ B C‬عل شكل √�ُحيث ‪ � :‬عدد طبيعيب‬
‫‪ )3‬بي أ ‪ُ B × C :‬عدد طبيعيب‬
‫التُم ينُالثُالث‪3(ُ:‬ن) ُ‬
‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪= � +‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪ )1‬تحق بالنش أ ‪:‬‬
‫‪ )2‬لتكن ‪ M‬عبا جب ية حيث‪:‬‬
‫‪M= x +‬‬ ‫‪x−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪x−‬‬ ‫‪x+‬‬
‫أ‪ -‬حلل العبا ‪ M‬إل جداء عاملي من الد جة اأ ل بمجهول احدب‬
‫‪. �−‬‬ ‫ب‪ -‬حل امعادلة‪− � = ُ:‬‬
‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬ ‫‪0550 92 00 22‬‬

‫ال ّ‬
‫التُم ينُال ُابع‪3(ُ:‬ن) ُ‬
‫= ‪AB‬‬ ‫ها ]‪ [AB‬حيث‪cm :‬‬‫‪ C -‬دائ م كزها ‪ O‬قط‬
‫‪ d -‬محو ]‪ [OB‬يقطع ]‪ [AB‬في النقطة ‪ M‬الدائ ‪ C‬في النقطة ‪ N‬ب‬
‫‪ )1‬ما نوع كل من امثلثي ‪ABN OBN‬؟‬
‫‪̂ ; sin BAN‬‬
‫‪tan BAN‬‬ ‫‪ )2‬أ‪ -‬احس ; ‪̂ ; BM‬‬
‫بُ‪ -‬احس ‪ AN‬بالتد ي إل الوحد ب‬
‫‪ )3‬استنتج قيس الزا ية ̂‬
‫‪ BAN‬بالتد ي إل الوحد من الد جة ب‬
‫الجزءُالثُاني‪8(ُ:‬ةن) ُ‬
‫ال ضعي ُاإ ماجي ‪8(ُ:‬ةن)‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪16 m‬‬ ‫‪B‬‬
‫ب‬ ‫‪ ABCD‬قطعة أ ض م بعة الشكل‪ ،‬مساحتها �‬
‫‪ )1‬احس طول ضلع ه ه اأ ضب‬
‫�‬ ‫‪ُM )2‬نقطة من ]‪ Eُ [BC‬نقطة من ]‪ [AB‬حيث‪:‬‬
‫= ‪BE‬‬ ‫� = ‪� ; BM‬‬
‫‪ )3‬عب بدالة � عن ‪:‬‬
‫‪M‬‬ ‫أ‪ S -‬مساحة امثلث ‪BEM‬ب‬
‫‪C‬‬ ‫ب‪ S -‬مساحة امضلع ‪ADCME‬ب‬
‫‪D‬‬
‫‪ )4‬حل امعادلة‪ ،S = S :‬هل قيمة � ممكنة؟ علل‪.‬‬
‫‪ )5‬ما هو موضع النقطة ‪ M‬عل ]‪ [BC‬بحيث تكو مساحة امضلع ‪ ADCME‬تسا ضعف مساحة‬
‫امثلث ‪ BEM‬؟‬
‫بع مساحة امضلع ‪ADCME‬ب‬ ‫‪ )6‬أ جد قي � اممكنة حتى تكو مساحة امثلث ‪ BEM‬ا تتجا‬
‫‪‬‬
‫ُ‬

‫ال ّ‬
‫الجمهوري الج ائ ي ال يمق اطي الشعبي‬
‫و ارة التربي الوطني‬
‫م ي ي التربي الج ائ وسط‬
‫م رس ‪ꞌꞌ‬ال جاء والتفوق‪ ꞌꞌ‬الخاص ‪ -‬بو ريع ‪-‬‬
‫امادة‪ :‬ال ياضيا‬
‫التصحيح النمو جي اختبار‬ ‫امتتو ‪ :‬ال ابع متوسط‬
‫الت اس ي أول‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

√
√ √ √
√
√ √ √
√ √
√
√ √ √
√
√
√
√
√ √ √ √
[ ]
www.fb.com/ecolerradja 0550 92 00 22
www.ecolerradja.com 0561 60 62 08 / 0561 60 62 23
[ ]
�� ̂
�� ̂ �
√ �
�� ̂
�� ̂
̂ �� ̂
√
‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫و ازرة التربية الوطنية‬
‫السنة الدراسية‪2022 / 2021:‬‬ ‫مديرية التربية لوالية سيدي بلعباس‬
‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬ ‫متوسطة‪..............................‬‬
‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫االختبار األول‬ ‫المادة‪ :‬رياضيات‬
‫الجزء األول‪ 12( :‬نقطة)‬

‫التمرين األول‪ 3( :‬نقط)‬
‫‪ )1‬أحسب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 468‬و‪.637‬‬
‫‪468‬‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب العدد‬
‫‪637‬‬
‫‪637 1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )3‬أحسب ‪  2 :‬‬
‫‪468 3‬‬
‫‪ )4‬أكتب المجموع ‪ K‬على شكل ‪ a 13‬حيث ‪ a‬عدد صحيح و ‪. K  5 13  3 637  3 468‬‬
‫التمرين الثاني‪ 3( :‬نقط)‬
‫‪V  43 5‬‬ ‫‪ P‬و ‪ V‬عددان حيث ‪ P  2 5‬و‬
‫‪ )1‬أحسب‪ P 2 :‬و ‪P V‬‬
‫‪V‬‬
‫إلى عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ )2‬حول مقام النسبة‬
‫‪P‬‬
‫التمرين الثالث‪ 3( :‬نقط)‬
‫‪ ABC‬مثلث بحث‪BC  6cm ، AC  7,5cm ، AB  9cm :‬‬
‫‪ E‬نقطة من القطعة ‪  AB ‬بحيث ‪ AE  3cm‬و ‪ F‬نقطة من القطعة ‪  BC ‬بحيث ‪BF  4cm‬‬
‫‪ )1‬أنشئ شكالً مناسبا‬
‫‪ )2‬بين أن ‪ AC  / /  EF ‬‬
‫‪ )3‬أحسب الطول ‪EF‬‬
‫التمرين الرابع‪ 3( :‬نقط)‬
‫‪ LMN‬مثلث حيث‪ LM  4,8cm :‬؛ ‪ LN  1,4cm‬؛ ‪MN  5cm‬‬
‫‪ )1‬بين أن المثلث ‪ LMN‬قائم الزاوية في ‪. L‬‬
‫‪ )2‬أحسب ‪. sin LMN‬‬
‫‪ )3‬لتكن ‪ R‬نقطة من القطعة ‪  LM ‬حيث ‪ MR  2,5cm‬و‬
‫مسقطها العمودي على ‪ MN ‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪ -‬أحسب ‪RS‬‬
‫الصفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫الجزء الثاني‪ 08( :‬نقاط)‬
‫وضعية إدماجية‪:‬‬
‫فوق دراجته الهوائية من المنزل إلى المتوسطة مباشرة‪.‬‬ ‫‪140 m‬‬ ‫إعتاد إيهاب أن يسلك طريق مسافته‬
‫ذات يوم تم سد هذا الطريق نتيجة أشغال عمومية‪ ،‬وبالتالي اضطر أخذ اتجاه آخر إما مرو ار بالمسجد وإما‬
‫بالمدرسة االبتدائية كما هو موضح في المخطط اآلتي‪:‬‬
‫يريد إيهاب أخذ أقصر مسلك للوصول إلى المتوسطة‪ ،‬وضح كيف يمكنه معرفة ذلك‪.‬‬

‫اإلجابة النموذجية لموضوع اختبار الفصل األول للسنة الدراسية ‪2022 / 2021‬‬
‫متوسطة ‪...................‬‬ ‫مادة‪ :‬الرياضيات‬
‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫‪ )1‬حساب )‪: PGCD (637;468‬‬
‫‪637  468  1  169‬‬
‫‪468  169  2  130‬‬
‫‪169  130  1  39‬‬
‫‪0,75‬‬
‫‪130  39  3  13‬‬
‫‪39  13  3  0‬‬
‫‪PGCD (637;468)  13‬‬
‫‪468‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ )2‬اختزال الكسر‬
‫‪637‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪468 468  13 6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪637 637  13 7‬‬
‫‪637 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ )3‬حساب ‪  2‬‬
‫‪468 3‬‬
‫‪637 1‬‬ ‫‪7 1 1 7 1 6‬‬
‫‪ 2       1‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪468 3‬‬ ‫‪6 3 2 6 6 6‬‬
‫‪ )4‬حساب المجموع ‪: K‬‬
‫‪K  5 13  3 637  3 468‬‬
‫‪ 5 13  3 49  13  3 36  13‬‬
‫‪ 5 13  21 13  18 13‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ (5  21  18) 13‬‬
‫‪ 2 13‬‬

‫‪ )1‬حساب ‪ P‬و ‪: P V‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1×2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ P 2  (2 2) 2  4  2  8‬؛ ‪P V  2 5  4  3 5  8 5  30‬‬
‫‪V 4  3 5 (4  3 5)  5 4 5  15‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ )2‬تحويل مقام نسبة‬
‫‪P‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪2 5 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪ )1‬إنشاء الشكل المناسب‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ )2‬إثبات أن ‪:  AC  / /  EF ‬‬
‫‪0,5×2‬‬ ‫‪BF 4 2 BE 9  3 6 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫;‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪BC 6 3 BA‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9 3‬‬
‫حسب عكسية مبرهنة طالس‪ :‬بما أن‪ A , E , B :‬و ‪ C , F , B‬بنفس هذا الترتيب و على‬
‫‪0,25‬‬ ‫فإن‪ :‬المستقيمين ‪  AC ‬و ‪  EF ‬متوازيان‪.‬‬
‫‪BF BM‬‬
‫‪‬‬ ‫استقامية و‬
‫‪BC‬‬ ‫‪BA‬‬
‫‪ )3‬حساب الطول ‪: EF‬‬
‫‪ AC  / /  EF ‬‬ ‫بما أن‪ A , E , B :‬و ‪ C , F , B‬بنفس هذا الترتيب و على استقامية و‬
‫‪4 6 EF‬‬ ‫‪BF BE EF‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫أي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫فإن‪:‬‬
‫‪6 9 7,5‬‬ ‫‪BC BA AC‬‬
‫‪7,5  4 30‬‬
‫‪EF ‬‬ ‫‪‬‬ ‫و بالتالي‪ 5cm :‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫التمرين الرابع‪ 3( :‬نقط)‬
‫‪ )1‬تبيان أن المثلث ‪ LMN‬مثلث قائم الزاوية في ‪: L‬‬
‫‪MN  52  25‬‬ ‫لدينا‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪LM  LN  4,8  1,4  23,04  1,96  25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫حسب خاصية فيتاغورس العكسية‪ :‬بما أن ‪ MN 2  LM 2  LN 2‬فإن المثلث ‪LMN‬‬

‫قائم الزاوية في النقطة ‪. L‬‬
‫‪1‬‬
‫‪sin LMN ‬‬
‫‪LN‬‬
‫‪‬‬
‫‪1, 4‬‬
‫‪ 0, 28‬‬ ‫‪ )2‬حساب ‪: sin LMN‬‬
‫‪MN‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ )3‬حساب‬
‫‪: RS‬‬
‫‪RS‬‬ ‫‪RS‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0,28 ‬و بالتالي ‪RS  0,7 cm :‬‬ ‫‪ sin RMS ‬أي‬
‫‪2,5‬‬ ‫‪2,5‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫الفهم‪ :‬معرفة أقصر مسلك للوصول إلى المتوسطة وذلك بالمقارنة‬
‫‪  AB  BC ‬و ‪ AD  DC ‬‬ ‫بين المسافتين‬
‫‪ )1‬حساب ‪:  AB  BC ‬‬
‫المثلث ‪ ABC‬قائم و متساوي الساقين في ‪B‬‬
‫حسب مبرهنة فيتاغورس ‪ AC 2  2AB 2‬ألن ‪AB  BC‬‬
‫‪19600‬‬
‫‪AB 2 ‬‬ ‫أي ‪ 1402  2AB 2‬و منه ‪ 9800‬‬
‫‪2‬‬
‫و منه ‪ AB  9800‬إذاً ‪AB  BC  2 9800 197,98 m‬‬
‫‪ )2‬حساب ‪:  AD  DC ‬‬
‫‪AD‬‬ ‫‪AD‬‬
‫‪ 0,5 ‬و منه‬ ‫‪ cos60 ‬أي‬ ‫بما أن المثلث ‪ ADC‬قائم في النقطة ‪ D‬فإن‬
‫‪140‬‬ ‫‪140‬‬
‫‪AD  140  0,5  70‬‬
‫حسب مبرهنة فيتاغورس ‪ AC 2  AD 2  DC 2‬أي ‪ 1402  702  DC 2‬ومنه‬
‫‪ DC 2  1402  702  19600  4900  14700‬و منه ‪DC  14700‬‬
‫‪AD  DC  70  14700‬‬ ‫إذاً ‪191,24m‬‬
‫‪ )3‬استنتاج‪  AD  DC  >  AB  BC  :‬ألن ‪191,24  197,98‬‬
‫وبالتالي‪ :‬أقصر مسلك الذي يأخذه إيهاب هو المرور بالمدرسة االبتدائية‪.‬‬

‫شبكة التقويم‬
‫المجموع‬ ‫التنقيط‬ ‫المؤشرات‬ ‫الشرح‬ ‫المعيار‬
‫‪ ‬كتابة خاصية فيتاغورس للمثلث ‪ 0,5  ABC‬لمؤشر واحد فقط‬ ‫ترجمة‬

‫‪ 1 ‬لمؤشرين‬ ‫‪ ‬كتابة مجوع الضلعين ‪AB  BC‬‬ ‫الوضعية إلى‬
‫م‪:1‬‬
‫‪ 1,5 ‬لثالث مؤشرات‬ ‫‪ ‬كتابة النسبة المثلثية ‪. cos 60‬‬ ‫صياغ‬
‫التفسير‬
‫‪3‬‬ ‫‪ ‬كتابة خاصية فيتاغورس للمثلث ‪ 3  ADC‬ألربع مؤشرات أو‬ ‫رياضياتية‬
‫السليم‬
‫خمسة فقط‬ ‫سليمة (اختيار ‪ ‬كتابة مجوع الضلعين ‪AD  DC‬‬
‫للوضعية‬
‫‪ ‬المقارنة بين المسافتين‬ ‫الخواص‬
‫المناسبة)‬
‫نتائج العمليات ‪ ‬حساب طول ضلع قائم للمثلث ‪ 0,5  ABC‬لمؤشر واحد فقط‬
‫‪ 1 ‬لمؤشرين‬ ‫صحيحة حتى ‪ ‬حساب المسافة مرو ار بالمسجد‪.‬‬
‫م‪:2‬‬
‫‪ 1,5 ‬لثالث مؤشرات‬ ‫‪AD‬‬ ‫‪ ‬حساب الطول‬ ‫وإن كانت ال‬
‫االستعمال‬
‫‪ 2,5 ‬ألربع مؤشرات‬ ‫‪ ‬حساب الطول ‪DC‬‬ ‫تناسب الحل‬
‫‪3,5‬‬ ‫السليم‬
‫‪ 3,5 ‬إن وجدت خمس‬ ‫‪ ‬حساب المسافة مرو ار بالمدرسة‬
‫لألدوات‬
‫مؤشرات فقط‬ ‫االبتدائية‬
‫الرياضاتية‬
‫‪ ‬اإلجابة على التعليمة (معرفة أقصر‬
‫مسلك)‬
‫‪ 0,5 ‬لمؤشر واحد فقط‬ ‫تسلسل منطقي ‪ ‬التسلسل المنطقي لألجوبة‬
‫‪ 1 ‬إن وجد مؤشرين فقط‬ ‫‪ ‬معقولية النتائج‬ ‫للمراحل و‬ ‫م‪:3‬‬
‫‪1‬‬ ‫النتائج معقولة ‪ ‬احترام الوحدات‬ ‫انسجام‬
‫و واحترام‬ ‫اإلجابة‬
‫الوجدات‬
‫‪ 0,5 ‬إن وجد مؤشر واحد‬ ‫الخط واضح و ‪ ‬النتائج واضحة‬
‫م‪:4‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫فقط‬ ‫‪ ‬ال يوجد تشطيب فادح‬ ‫الورقة منظمة‬
‫اإلتقان‬
‫‪ ‬الكتابة واضحة‬

2022/2021 : –
2021/11/30 :
: :
( 12 )
( 03)
.176 156 (1
6 2 16
A=
11 11
3 : A (2
13
s
m
( 03)
xa
B= 5 2 A = 500 5 80 3 125 :
3
. A (1
/e
a a 5
c om .
5 x : x
B (2
(3
4x A
n.
( 03)
tio
(MU)//(AI) : ( )
ca
OI 25 IA =17,5
du
UO = 30 OA =12,5
-e
MI MU (1
cy
( 03)
en
BC 7,5 cm ; AB 4,5cm : A ABC (1

. AC (2
DC 2 AC. [AC] D AB 3AE. [AB] E (3
3
.D E
(BC)//(DE) (4
2 1
( 08)
‘
‘ ‘
. ABED ‘
s
:
m
450DA -
xa
2
4000m 5000DA -
/e
. 5500DA -
c om 4h45min -
.
n.
tio
. :
ca
x( + )
=
2
du
-e
cy
en
2 2
176 = 156 × 1 + 20
0,25 x 5
156 = 20 × 7 + 16 .156 176 (1
20 = 16 × 1 + 4 PGCD(176;156) = 4
3
16 = 4 × 4 + 0 A (2
6 2 16 6 6 16 12 16 12 13 156 ÷ 4 44
A= + ×3 ÷ = + ÷ = ÷ = × = =
0,25 x 7 11 11 13 11 11 13 11 13 11 16 176 ÷ 4 39
A= 500 - 5 80 + 3 125
a 5 A (1
0,25 x 4 = 100 5 - 5 16 5 + 3 25 5
s
B (2
= 10 5 - 20 5 + 15 5
m
5 -2 5 -2 × 3 15 - 2 3
=5 5 B= = =
xa
3 0,25 x 3 3 3× 3 3
x (3
/e
25 5 x 5 x
x2 = 4 x = 25
2
4x x =5 5 5 = =
4 4x 5 5 4x A
0,25 x 5
c om
x =-
5
2
x=
5
2
x = 2 5
2
2
12, 5 17, 5 OA OI AI
n.
0,5 x 2 MI = OI + OM = = = MI MU (1
30 MU OU OM MU
: (MU) // (AI)
tio
0,25 x 3 12, 5 25 17, 5 30 12, 5 25 17, 5

= MU = = =
3 30 OM 12, 5 30 OM MU
25 30
ca
OM= MU = 42
12, 5
OM= 60
du
0,25 x5 MI = 25 + 60 = 85 MI=85cm MU=42cm :

0,25 x 4
-e
ABC (1
cy
ABC AC (2
AC + AB = BC
2 2 2
en
AC = BC - AB = 7, 5 - 4, 5 = 56, 25 - 20, 25 = 36
2 2 2 2 2
AC = 36 = 6
AC=6cm
4, 5
3 AE = 1, 5 cm AE = 3AE = 4, 5 AB = 3AE D E (3
3
0,25 x 2
12 2 2
DC = 4cm AE = DC = 6 DC = AC
3 3 3 (BC) // (DE) (4
AD 2 1 AE 1, 5 1 AD AE
= = = =
AC 6 3 AB 4, 5 3 AC AB
0,25 x 6 AD AE
C,D,A B,E,A
AC AB
. (BC) // (DE)
ˆ = BC
tanAEC C BEC :
EC
.
BC
BC 156 BC = 60 tan69° tan69° = . BC -
60
156m BC
664m P = 2 ×( 176 + 156 ) = 2 × 332 = 664 : -
. PGCD(176;156) = 4 : -
P 664
. 166 n=
4
=
4
= 166 n
74700DA Q 1 = 166 450 = 74700 Q1 -
176 + 116 156 -
x= 4000 = 22776 4000 = 5, 694 x
s
2
6
m
x 6
30000DA Q 2 = 6 5000 = 30000 Q2 -
xa
Q 3 = 4,75 5500 = 26125 4h45min =4,75h : :Q3 -
/e
26125DA
Q = Q 1 Q 2 Q 3 = 74700 30000 26125 = 130825 Q
c om 130825DA
-
n.
.BC
.(ABCD ) -
tio
0 . 0- . PGCD(176;156) -
.n -
ca
1
1,25 1- PGCD(176;156) -
.Q1 -
3,5 )
2,25 . 6 4 2- . ABED -
du
.x -
3,5 6 - .Q2 -
-e
. -
.Q3 - (
cy
.Q -
0 . - BC -
en
. PGCD(176;156) -
2
1,25 - . -
. -
3,5
2,25 . 6 4 - . -
-
3,5 6 - -
. -
-
0,25 -
3
0,5 -
0,5 -
1 -
0,25 - -
4
0,5
0, 5 - -
‫اﻟﺟﻣﻬورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬
‫ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻟوﻻﯾــﺔ ﻣﯾـــــــــــــــــــﻠــــﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬
‫ﯾوم ‪ :‬اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 01‬دﯾﺳﻣﺑر ‪2021‬‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ ﻫﻼل ﺑﻠﻘﺎﺳم ‪ -‬ﺗﺎﺟﻧﺎﻧت ‪-‬‬
‫ﺳﺎ‬
‫إﻟﻰ ‪11‬‬ ‫ﺳﺎ‬
‫اﻟﻣـــــــــــــــــدة‪ :‬ﻣن ‪09‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬راﺑﻌﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫ت﴾‬ ‫دة ا‬ ‫ر ا ول‬ ‫﴿ا‬
‫اﻟﺟزء اﻷول‪ 12) :‬ﻧﻘطﺔ(‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪:‬‬ ‫اد ‪ N ، M‬و ‪F‬‬ ‫ا‬ ‫إ‬
‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫) ‪4,5 × 10 × (10‬‬ ‫‪7,5 3 4‬‬
‫=‬ ‫ ؛ ‬ ‫=‬ ‫ ‪ = 3 × 5 × 11‬؛ × ‪−‬‬
‫‪20 × 10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 3‬‬
‫‪xa‬‬
‫ا د‪M‬‬ ‫‪ (1‬ا ُ‬
‫ا ُ ي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫د‪N‬‬ ‫ا‬ ‫‪ (2‬ا ُ‬
‫‪/e‬‬
‫د‪F‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪(3‬‬
‫‪m‬‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 2,5) :‬ﻧﻘطﺔ(‬

‫‪co‬‬
‫؟‬ ‫دان ‪ 592‬و ‪ 1110‬أو ن‬ ‫ا‬ ‫‪(1‬‬
‫‪n.‬‬
‫ال‬ ‫ا‬ ‫‪ (2‬ا ُ‬

‫‪io‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‪ 03,5) :‬ﻧﻘطﺔ(‬

‫‪at‬‬
‫‪:‬‬ ‫اد ‪ B ، A‬و ‪C‬‬ ‫ا‬

‫‪uc‬‬
‫‪ = √5 + 1‬؛ ‪ = 2√80‬؛ ‪= √45‬‬

‫‪ed‬‬
‫و‪b‬أ‬ ‫د‬ ‫‪a‬‬ ‫√‬ ‫‪A+B‬‬ ‫‪ (1‬ا ُ‬

‫‪-‬‬
‫ُ‬ ‫د‬ ‫أن ‪A × B‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪cy‬‬
‫د‬ ‫‪ (3‬ا ُ‬
‫‪en‬‬
‫√‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟراﺑﻊ ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ ‪D‬‬ ‫ ‪C‬‬
‫ا‬ ‫ل‬ ‫ةا‬ ‫و‬
‫ ‪3,2‬‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫ ‪N‬‬ ‫‪ N‬و ‪AD = 12,6 cm‬‬ ‫ن‬ ‫ن )‪ (AD‬و )‪(BC‬‬ ‫ا‬
‫‪1,6‬‬ ‫ ‪4,2‬‬ ‫از ن؟‬ ‫)‪ (CD‬و )‪(AB‬‬ ‫أن ا‬ ‫‪-‬‬
‫ ‪6‬‬
‫ ‪B‬‬ ‫ ‪A‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎﺟﯾﺔ ‪:‬‬
‫رو‬ ‫وس‬ ‫اد ا‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫‪(1‬‬
‫رورة‬ ‫ت و ‪570‬‬ ‫ا‬ ‫‪810‬‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫تا‬
‫ت و د رورات ا‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫مأ‬
‫رورة‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫‪-‬‬
‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫وق؟‬
‫‪xa‬‬
‫ا‬ ‫؛‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫ه ا اد‬ ‫‪(2‬‬
‫‪/e‬‬
‫(‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫‪) D‬ا ُ‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫‪B‬و‪C‬و‬ ‫ورا ً‬ ‫‪A‬‬
‫‪80 DA‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪1 km‬‬ ‫أن‬

‫‪m‬‬ ‫ه ا اد إذا‬ ‫‪ -‬اُ‬
‫‪co‬‬
‫ ‬ ‫ة(‬ ‫ا‬ ‫ال إ‬ ‫) ور ا‬
‫‪n.‬‬
‫‪io‬‬
‫‪at‬‬
‫‪C‬‬
‫‪uc‬‬
‫ا‬
‫‪ed‬‬
‫‪30 km‬‬
‫‪-‬‬
‫‪cy‬‬
‫(‬ ‫( ‪)¤¤‬‬ ‫ )‬
‫‪M‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪en‬‬
‫‪D‬‬ ‫ ‬
‫‪20 km‬‬
‫‪15 km‬‬
‫ ‬ ‫ا‬
‫‪B‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫"‬ ‫"‬
‫ ‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺑﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻌﻜﺮي ﻋﺎدل‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر اﻻول‬ ‫اﻟﻤﺎدة ‪ :‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪2021.2022 :‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺍﻟﻌـــــﻼﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺠـﻤﻮﻉ‬ ‫ﻣﺠـﺰﺃﺓ‬
‫ط(‬ ‫ا ول‪03) :‬‬ ‫ا‬

‫‪:‬‬ ‫اد ‪ N ، M‬و ‪F‬‬ ‫ا‬ ‫إ‬
‫) ‪4,5 × 10 × (10‬‬ ‫‪7,5 3 4‬‬
‫‪s‬‬
‫=‬ ‫ ؛ ‬ ‫=‬ ‫ ‪ = 3 × 5 × 11‬؛ × ‪−‬‬
‫‪m‬‬
‫‪20 × 10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 3‬‬
‫ ‬ ‫‪:‬‬ ‫ا د‪M‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ ‬
‫‪xa‬‬
‫‪ 0,5‬‬ ‫) ‪4,5 × 10 × (10‬‬ ‫‪4,5 10 × 10‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫ ‬
‫ ‬ ‫‪20 × 10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪/e‬‬
‫ ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫× ‪ = 0,225‬‬ ‫× ‪= 0,225‬‬ ‫‪= 0,225 × 10‬‬ ‫ ‬
‫ ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪m‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪ = 0,225 × 10‬‬ ‫‪= 2,25 × 10 × 10‬‬ ‫‪= 2,25 × 10‬‬
‫ا ُ ي‪:‬‬ ‫ا‬ ‫با د‪N‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪co‬‬
‫‪7,5 3 4 7,5 12‬‬
‫=‬ ‫= × ‪−‬‬ ‫ ‪−‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪7,5 × 3 12 22,5 12 10,5‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0,7‬‬
‫‪io‬‬
‫‪5×3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫ا ا د‪:F‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪at‬‬
‫ ; ‪3 × 5 = 15 ; 5 × 11 = 55 ; 3 × 11 = 33‬‬
‫‪uc‬‬
‫‪01‬‬ ‫ ‪ 3 × 5 × 11 = 165‬‬
‫}‪{ 165 ، 55 ، 33 ، 15 ، 11 ، 5 ، 3 ، 1‬‬ ‫‪F‬‬ ‫إذن ا‬
‫‪ed‬‬
‫(‬ ‫‪02,5) :‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫؟‬ ‫دان ‪ 592‬و ‪ 1110‬أو ن‬ ‫ا‬ ‫‪(1‬‬
‫‪-‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪2‬‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫د ‪ 1110‬زو‬ ‫د ‪ 592‬اوا‬ ‫آ دا‬ ‫أن ر‬

‫‪ 01‬‬
‫ ‬ ‫ن‬ ‫دان ا‬ ‫‪ 1‬إذن ا‬ ‫‪ 592‬و ‪ 1110‬أ‬ ‫د‬ ‫ك‬ ‫أي‬
‫‪en‬‬
‫ ‬
‫أو ن‬
‫ ‬
‫(‬ ‫وي ا ا‬ ‫ه‬ ‫‪ 592‬و ‪1110‬‬ ‫د‬ ‫ب ا ‪pgcd‬‬ ‫)‬
‫ال‬ ‫ا‬ ‫‪(2‬‬
‫‪02,5‬‬
‫‪ 1110‬و ‪ 592‬أو ً ‪:‬‬ ‫د‬ ‫كا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ ‪1110 = 592 × 1 + 518‬‬
‫ ‪592 = 518 × 1 + 74‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪518 = 74 × 7 + 00‬‬
‫‪(1110 ; 592) = 74‬‬
÷
= : ‫إذن‬
0,5 1110÷
( 03,5) : ‫ا‬ ‫ا‬
: C ‫ و‬B ، A ‫اد‬ ‫ا‬

= √45 ‫ = ؛‬2√80 ‫√ = ؛‬5 + 1
: ‫أ‬b‫و‬ ‫د‬ a √ A+B (1
01 + = √45 + 2√80 = √9 × 5 + 2√16 × 5
03,5
= √9 × √5 + 2√16 × √5 = 3√5 + 2 × 4√5
s
0,5
m
= (3 + 8)√5 = 11√5
: ُ ‫د‬ A × B ‫أن‬ (2
xa
01 × = √45 × 2√80 = 2√3600 = 2 × 60 = 120
× = 3√5 × 8√5 = 24 × 5 = 120 ‫أو‬
/e
: ‫د‬ (3
m
√
√5 + 1 × √5 √5 × √5 + 1√5
= =
co
01 2×5
2√5 2√5 × √5
5 + √5
n.
=
10
(‫ ﻧﻘﺎط‬03) : ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫ا‬
io
at
D C
uc
3,2
ed
1,6 4,2
-
cy
6
B A
en
03
‫از ن؟‬ (AB) ‫( و‬CD) ‫أن ا‬ -
= − = 12,6 − 4,2 = 8,4
‫ و‬ ‫ا‬
01 3,2
= = 2 … … (01)
1,6
8,4
= = 2 … … (02)
4,2
= : ‫أن‬ (02)‫( و‬01)
0,5
‫‪01‬‬ ‫نا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫‪B،C،N‬و‪A،D،N‬‬ ‫أن ا‬ ‫و‬
‫‪0,5‬‬ ‫(‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫از ن )‬ ‫)‪ (CD‬و )‪(AB‬‬
‫اﻻدﻣﺎﺟﯾﺔ ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎط(‬ ‫ا‬

‫د ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫بأ‬ ‫‪(1‬‬
‫‪ 810‬و ‪570‬‬ ‫د‬ ‫كا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ ‪810 = 570 × 1 + 240‬‬
‫ ‪570 = 240 × 2 + 90‬‬
‫ ‪240 = 90 × 2 + 60‬‬
‫‪01‬‬ ‫ ‪90 = 60 × 1 + 30‬‬
‫‪60 = 30 × 2 + 00‬‬
‫ ‪(810; 570) = 30‬‬
‫‪s‬‬
‫وق ه ا‬ ‫‪30‬‬ ‫إذن‬
‫‪m‬‬
‫وق‪:‬‬ ‫د رورات ا‬ ‫ب‬ ‫‪-‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪570‬‬
‫‪= 19‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪ 19‬رورة‬ ‫وق‬
‫‪m‬‬
‫ر ‪ CD‬و ‪(AB‬‬ ‫لا‬ ‫‪):‬‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫‪(2‬‬
‫ب ‪: CD‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪co‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ CDM‬ا‬ ‫ا‬ ‫رس‬
‫‪n.‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬
‫‪07,5‬‬ ‫‪0,5‬‬
‫إذن‬
‫‪io‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫دي ‪= 30 − 20 = 900 − 400‬‬
‫‪at‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪= 500‬‬ ‫أي‬
‫‪uc‬‬
‫‪01‬‬ ‫ ‪= √500 ≈ 22‬‬ ‫و‬

‫ب ‪: AB‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ed‬‬
‫از ن‬ ‫ن )‪ (CD‬و )‪(AB‬‬ ‫‪ M‬وا‬ ‫ن‬ ‫ن )‪ (BC‬و )‪(AD‬‬ ‫ا‬

‫‪-‬‬
‫ن‪:‬‬
‫‪cy‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪en‬‬
‫‪0,5‬‬
‫=‬ ‫دي ‪:‬‬
‫×‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ ‪= 11‬‬ ‫‪ :‬‬ ‫و‬
‫‪01,5‬‬
‫وي‪:‬‬ ‫ر‬ ‫لا‬ ‫إذن‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‪ = 11 + 15 + 30 + 22 = 78‬‬
‫ا ا‬ ‫ا‬ ‫= لا ر ×‬ ‫ا‬ ‫و‬
‫‪01‬‬ ‫ ‪78 × 80 = 6240‬‬ ‫أي‬
‫ا ر‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪6240 DA‬‬ ‫ا‬ ‫إذن‬
s
x am
/e
m
co
n.
t io
ca
du
-e
cy
en
s
x am
/e
m
co
n.
t io
ca
du
-e
cy
en
s
x am
/e
m
co
n.
t io
ca
du
-e
cy
en
s
x am
/e
m
co
n.
t io
ca
du
-e
cy
en
‫متوسطة حاج عثمان رابح البشير عمـــاري‬ ‫مديرية التربية لوالية تيسمسيلت‬
‫السنة الدراسية ‪2022 / 2021 :‬‬ ‫اختبار الفصـل األول للسنة الرابعة متوسط‬
‫المــــدة‪ :‬ساعتان‬ ‫المادة‪ :‬الرياضيات‬
‫التمرين األول ‪ 3 :‬نقاط‬
‫‪ .1‬احسب القاسم المشترك األكبر( ‪ ) PGCD‬للعددين ‪ 441‬و ‪ 210‬مبينا الطريقة‪.‬‬
‫‪441‬‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬ ‫‪ .2‬أكتب الكسر‬
‫‪210‬‬
‫𝟏𝟒𝟒‬ ‫𝟓‬ ‫𝟑‬
‫=‪A‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ .3‬أحسب العدد ‪ A‬بحيث ‪÷ :‬‬
‫𝟎𝟏𝟐‬ ‫𝟒‬ ‫𝟐‬
‫‪ .4‬حل المعادلة ‪4x2 = 100 :‬‬
‫التمرين الثاني ‪ 3 :‬نقاط‬
‫‪s‬‬
‫‪A = √80‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪B = √45‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪C = √5 +1 :‬‬ ‫لتكن األعداد ‪ C , B , A‬حيث‬
‫‪m‬‬
‫‪ .1‬اكتب ‪ A+B‬على شكل ‪ a√5‬حيث ‪ a‬عدد طبيعي‪.‬‬
‫‪ .2‬بين أن ‪ A × B‬هو عدد طبيعي‬
‫‪xa‬‬
‫‪C‬‬
‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ .3‬اكتب النسبة‬
‫‪√5‬‬
‫‪/e‬‬
‫𝟎𝟏‪𝟒𝟗 × 𝟏𝟎𝟑 ×𝟔 × 𝟏𝟎−‬‬
‫=‪C‬‬ ‫‪ . 4‬أكتب العدد ‪ C‬كتابة علمية حيث ‪:‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪om‬‬
‫𝟐‪𝟏𝟒 × 𝟏𝟎−‬‬
‫‪ AC = 4 cm‬كماهو مبين في الشكل المقابل ‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪BH = 2,5cm‬‬

‫التمرين الثالث ‪ 3 :‬نقاط‬
‫‪ ABC‬مثلث بحيث‪:‬‬
‫‪ .1‬أحسب القيمة المضبوطة لالرتفاع ‪. AH‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪ .2‬أعط قيس الزاوية ‪̂C‬‬

‫‪ 𝐴B‬بالتدوير إلى الوحدة من الدرجة ‪.‬‬
‫‪ .3‬أحسب الطول ‪AB‬‬
‫‪io‬‬
‫التمرين الرابع ‪ 3 :‬نقاط‬

‫‪at‬‬
‫‪ ABC‬مثلث حيث ‪. BC = 5cm ، AC = 4cm ، AB = 8cm :‬‬

‫‪AB‬‬
‫‪uc‬‬
‫= ‪ AM‬و ‪ N‬نقطة من الضلع ]‪ [AC‬حيث ‪. AN = 1cm‬‬ ‫‪ M‬نقطة من الضلع ]‪ [AB‬حيث‬

‫‪4‬‬
‫ــ أنشئ الشكل بدقة ‪.‬‬
‫‪ed‬‬
‫ــ بين أن ‪. (MN) // (BC) :‬‬

‫ــ أحسب الطول ‪MN‬‬
‫‪-‬‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪ 8 :‬نقاط‬

‫‪cy‬‬
‫‪ ABCD‬قطعة مربعة الشكل مساحتها ‪ 441 m2‬ملك لثالثة اخوة أحمد وعل ومحمد مجزأة حسب المخطط المقابل ‪.‬‬
‫‪en‬‬
‫ــ احسب ‪ b‬طول ضلع هذه القطعة ‪.‬‬
‫نضع ‪ M ، b = 21 m‬نقطة من ] 𝐶𝐵[ حيث ‪ E ، BM = x‬نقطة من ]‪ [AB‬حيث ‪BE = 14 m :‬‬
‫الجزء ‪ AED‬يملكه علي والجزء ‪ EBM‬يملكه أحمد والجزء ‪ EMCD‬يملكه محمد ‪.‬‬
‫ــ احسب ‪ S1‬مساحة الجزء ‪. AED‬‬
‫لتكن ‪ S2‬مساحة الجزء ‪ EBM‬و ‪ S3‬مساحة الجزء ‪. EMCD‬‬
‫ــ اكتب بداللة ‪ x‬كل من المساحتين ‪ S2‬و ‪. S3‬‬
‫ــ اوجد قيمة ‪ x‬بحيث تكون مساحة الجزء ‪ S3‬ضعف مساحة الجزء ‪. S2‬‬
‫العالمة‬ ‫رقم‬
‫عناصر االجابة‬
‫مجزأة اجمالي‬ ‫التمرين‬
‫ايجاد القاسم المشترك االكبر للعددين ‪ 441‬و ‪210‬‬
‫‪441 = 210 × 2 + 21‬‬
‫‪01 210 = 21 × 10 + 0‬‬
‫‪Pgcd ( 441 ; 210 ) = 21‬‬
‫𝟏𝟒𝟒‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال‬ ‫كتابة الكسر‬
‫𝟎𝟏𝟐‬
‫‪441‬‬ ‫‪44 ÷21‬‬ ‫𝟏𝟐‬
‫‪01‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪210‬‬ ‫‪210 ÷21‬‬ ‫𝟎𝟏‬
‫حساب العدد ‪A‬‬
‫‪04‬‬ ‫=‪A‬‬
‫‪44‬‬
‫‪−‬‬
‫‪5‬‬
‫÷‬
‫‪3‬‬
‫التمرين االول‬
‫‪s‬‬
‫‪210‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪−‬‬ ‫×‬
‫‪m‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪01 A‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪−‬‬
‫‪10‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪126‬‬ ‫‪50‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬
‫𝟔𝟕‬
‫‪/e‬‬
‫=‪A‬‬
‫𝟎𝟔‬
‫‪ 4 𝑥 2 = 100‬معناه ‪𝑥 2 = 100 ÷ 4‬‬ ‫حل المعادلة‬
‫‪01‬‬ ‫‪2‬‬
‫معناه ‪𝑥 = 25‬‬
‫معناه ‪ x = - √25‬أو ‪x = + √25‬‬
‫معناه ‪ x = - 5‬أو ‪x = + 5‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪om‬‬
‫للمعادلة حلين هما ‪ - 5‬و ‪+ 5‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪01‬‬ ‫كتابة العدد ‪ A + B‬على الشكل 𝐛√‪ a‬حيث ‪ a‬و‪ b‬عددان طبيعيان و ‪ b‬اصغر مايمكن‬
‫‪A + B = √80 + √45‬‬
‫‪io‬‬
‫‪A = √16 × 5 + √9 × 5‬‬

‫‪at‬‬
‫‪A = 4√5 + 3√5‬‬

‫𝟓√𝟕 = ‪A‬‬
‫‪uc‬‬
‫‪01‬‬ ‫نبين أن ‪ A × B‬عدد طبيعي‬

‫‪A × B = √80 × √45‬‬
‫‪ed‬‬
‫‪A × B = 4√5 × 3√5‬‬

‫‪A × B = 12 × 5‬‬
‫‪-‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪A × B = 60‬‬

‫‪cy‬‬
‫ومنه ‪ A × B‬عدد طبيعي‬

‫‪01‬‬ ‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‬

‫𝐂‬
‫كتابة النسبة‬
‫‪en‬‬
‫𝟓√‬
‫𝐂‬ ‫𝟓√ ×)𝟏 ‪(√𝟓+‬‬ ‫𝟓√ ‪𝟓+‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫𝟓√‬ ‫𝟓√ × 𝟓√‬ ‫𝟓‬
‫‪01‬‬ ‫كتابة العدد ‪ C‬كتابة علمية‬
‫‪49 × 103‬‬ ‫× ‪×6‬‬ ‫‪10−10‬‬
‫=‪C‬‬
‫‪14 × 10−2‬‬
‫𝟕‪𝟐𝟗𝟒 × 𝟏𝟎−‬‬
‫=‪C‬‬
‫𝟐‪𝟏𝟒 × 𝟏𝟎−‬‬
‫‪−5‬‬
‫‪C = 21 × 10‬‬
‫‪C = 2,1 × 101 × 10−5‬‬
‫𝟒‪C = 2,1 × 𝟏𝟎−‬‬
‫حساب القيمة المظبوطة لالرتفاع ‪AH‬‬
‫= ‪̂0‬‬ ‫‪AH‬‬ ‫‪AH‬‬
‫‪sin 30‬‬ ‫= ̂‪ sinC‬أي‬ ‫‪ AHC‬مثلث قائم في ‪ H‬يعني‬
‫‪AC‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪AH‬‬
‫‪01‬‬ ‫ومنه ‪AH = 2 cm‬‬ ‫= ‪ 0,5‬ومنه ‪AH = 0,5 × 4‬‬ ‫ومنه‬
‫‪4‬‬
‫𝐁𝑨‬‫حساب قيس الزاوية 𝑪 ̂‬
‫التمرين الثالث‬
‫‪ ABH‬مثلث قائم في ‪ H‬يعني ‪̂ = AH‬‬
‫‪tanB‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪BH‬‬
‫‪2‬‬
‫‪01‬‬ ‫ومنه 𝟗𝟑 = 𝐂 ̂‬
‫𝐁𝑨‬ ‫𝟎‬ ‫‪ tanB‬ومنه ‪̂C‬‬
‫‪= 38,65 𝐴B‬‬‫‪0‬‬ ‫‪ tanB‬ومنه ‪̂ = 0,8‬‬
‫=̂‬ ‫ومنه‬
‫‪2,5‬‬
‫حساب الطول ‪AB‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ABH‬مثلث قائم في ‪ H‬يعني ‪AB = AH + BH‬‬
‫ومنه ‪ AB2 = 22 + 2,52‬ومنه ‪AB2 = 4 + 6,25‬‬
‫‪01‬‬ ‫ومنه ‪AB = 3,2 cm‬‬ ‫ومنه ‪ AB2 = 10,25‬ومنه ‪AB = √10,25‬‬
‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪01‬‬ ‫الشكل‬ ‫نبين أن ) ( ‪( )//‬‬
‫‪AN‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪AM‬‬ ‫‪1‬‬‫‪2‬‬
‫=‬ ‫و 𝟓𝟐 ‪= 𝟎,‬‬ ‫لدينا 𝟓𝟐 ‪= = = 𝟎,‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪AC‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪AM‬‬ ‫‪AN‬‬
‫‪03‬‬ ‫وهذا يعني )‪(MN) // (BC‬‬ ‫=‬ ‫ومنه‬
‫𝐵𝐴‬ ‫‪AC‬‬
‫التمرين الرابع‬
‫‪/e‬‬
‫‪01‬‬ ‫حسب الخاصية العكسية لخاصية طالس‬
‫حساب الطول ‪MN‬‬
‫‪01‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪om‬‬
‫‪AM‬‬
‫‪AB‬‬
‫=‬
‫‪AN‬‬
‫=‬
‫‪MN‬‬
‫‪AC‬‬
‫بما أن )‪ // (BC)(MN‬فإن‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪BC‬‬
‫=‬
‫‪MN‬‬
‫‪5‬‬
‫ومنه‬
‫‪AM‬‬
‫‪AB‬‬
‫=‬
‫‪MN‬‬
‫‪BC‬‬
‫ومنه‬
‫‪5 ×2‬‬
‫ومنه ‪MN = 1,25 cm‬‬ ‫= ‪MN‬‬ ‫ومنه‬
‫‪n.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪io‬‬
‫‪1,5‬‬
‫حساب ‪ b‬طول ضلع القطعة‬
‫‪at‬‬
‫بماأن مساحة المربع ‪ ABCD‬هي ‪ S = a2‬فإن ‪ a2 = 441‬وعليه ‪a = √441‬‬

‫‪uc‬‬
‫طول ضلع القطعة هو ‪21 m‬‬ ‫‪a = 21‬‬ ‫وبالتالي‬

‫‪ed‬‬
‫حساب ‪ S1‬مساحة القطعة ‪AED‬‬

‫‪1,5‬‬
‫‪-‬‬
‫‪7 ×21‬‬ ‫‪AE ×AD‬‬

‫ومنه ‪ S1 ) S1 = 73,5‬مقدرة بـ ‪) m2‬‬ ‫= ‪S1‬‬ ‫ومنه‬ ‫= ‪S1‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫الوضعية االدماجية‬
‫‪en‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫كتابة المساحتين ‪ S2‬و ‪ S3‬بداللة ‪x‬‬

‫‪06‬‬ ‫‪ S2 ) S2 = 7x‬مقدرة بـ ‪) m2‬‬ ‫وبالتالي‬ ‫= ‪S2‬‬
‫‪14x‬‬
‫= ‪ S2‬أي‬
‫‪EB ×BM‬‬
‫لدينا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ومنه ‪S3 = 441 – 7x – 73,5‬‬ ‫لدينا ‪S3 = 441 – S1 – S2‬‬

‫ومنه ‪ S3 ) S3 = 367.5 – 7x‬مقدرة بـ ‪) m2‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫إيجاد قيمة ‪ x‬بحيث تكون مساحة القطعة ‪ S3‬ضعف مساحة الجزء ‪S2‬‬
‫لدينا ‪ 367,5 – 7x = 2×7x S3 = 2S2‬ومنه ‪367,5 – 7x = 14x‬‬
‫‪367,5‬‬
‫ومنه ‪ ) x = 17,5‬مقدرة بـ ‪) m‬‬ ‫=‪x‬‬ ‫ومنه ‪ 367,5 = 21x‬ومنه‬
‫‪21‬‬
‫اﶺﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺮﻳﺔ اﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺎرﱗ ‪2019-12-02 :‬‬ ‫ﻣﺪﺮﻳﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻣﻌﺴﻜﺮ‬
‫ﻣ)ﻮﺳﻄﺔ‪ :‬ﻣﻜ‪.‬ﺪ اﳉﻴﻼﱄ‬ ‫اﳌﺴ‪%‬ﺘﻮى‪ :‬اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣ)ﻮﺳﻂ‬
‫اﳌﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧ)ﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ ا ٔ‪6‬ول ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ>ﺿﻴﺎت‬
‫اﳉﺰء ا ٔ‪6‬ول )‪ 12‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫ا‪K‬ﳣﺮﻦ‬
‫ﻦ ا ٔ‪َ 6‬ول‬
‫ولل‪ 033) ::‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪s‬‬
‫‪0,2 u 102 u 20 u 103‬‬ ‫‪§3 1· 5‬‬
‫‪،B‬‬ ‫‪PGCD 540;288 ، A‬‬ ‫‪ C ; B‬ﺣ‪.‬ﺚ‪:‬‬ ‫ﻄﻰ ا ٔ‪6‬‬
‫ا‪N6‬ﺪاد ‪; A‬‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ‬
‫‪m‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪¨ ¸u‬‬
‫‪4 u 104‬‬ ‫‪©5 2¹ 2‬‬
‫ﺴﺐ اﻟﻌﺪدﻦ ‪ A‬و‬ ‫‪Uٔ (1‬ﺣﺴﺐ‬
‫‪xa‬‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﻟﻌﻠﻤﻴﺔﻴﺔ ‪Z‬ﻠﻌﺪد‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫‪Uٔ (2‬ﻋﻂ ﺎ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻪﺘﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴ‬
‫ا‪K‬ﳣﺮﻦ اﻟﺜ ّﺎﱐ‪ 03) :‬ط‬
‫ﻧﻘﺎط((‬
‫‪/e‬‬
‫‪K‬‬ ‫ﺸﲁ ‪ a 5‬ﺣ‪.‬‬
‫ﺣ‪.‬ﺚ ‪2 20 3 5 :‬‬ ‫اﻟﺸﲁ‬
‫ﻟﺸﲁ‬
‫ﲆ اﺸ‬‫‪N K‬ﲆ‬ ‫‪Uٔ (1‬ﻛﺘﺐ اﻟﻌﺒﺎرة‬
‫‪m‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪co‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪bUٔ (2‬ﴩ و`ﺴﻂ اﻟﻌﺒﺎرة ‪ L‬ﺣ‪.‬ﺚ‬
‫ﺚ ‪ x 3 2 x x 3 :‬‬
‫‪Uٔ (3‬ﺣﺴﺐ ‪ L‬ﻣﻦ ٔ‪cU‬ﻞ ‪x K :‬‬
‫ا‪K‬ﳣﺮﻦ اﻟﺜ ّﺎﻟﺚ‪3) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪n.‬‬
‫ﲤﻌﻦ ﰲ اﻟﺸﲁ ﺟ‪.‬ﺪا و‪f‬ﺪة اﻟﻄﻮل ﱔ اﻟﺴ‪h‬ﳣﱰ‬
‫‪io‬‬
‫‪ (1‬ﺑﲔ ان ‪ AB‬و ‪ CD‬ﻣ)ﻮاز>ن‬

‫‪ (2‬ﺑﲔ ان ‪ BC‬و ‪ BC‬ﻣ)ﻌﺎﻣﺪان‬
‫‪at‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪uc‬‬
‫ا‪K‬ﳣﺮﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪03) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫‪-e‬‬
‫اﻟﻴﻚ اﻟﺸﲁ اﳌﻘﺎﺑﻞ و‪f‬ﺪة اﻟﻄﻮل ﱔ اﻟﺴ‪h‬ﳣﱰ‬

‫‪cy‬‬
‫‪ (1‬اﺣﺴﺐ ﻗ‪n‬ﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪q ACB‬ﻟﺘﺪوﺮ اﱃ اﻟﻮ‪f‬ﺪة‬

‫ﻣﻦ ارر‪c‬ﺔ‬
‫‪en‬‬
‫‪ (2‬اﺣﺴﺐ ‪MN‬‬
‫‪) AB‬دون اﺟﺮاء ﺣﺴﺎب(‬ ‫‪MN‬‬

‫‪ (3‬ﺑﲔ ان‬
‫‪AC‬‬ ‫‪NC‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫‪宨宱宦宼孰宨宧宸宦室宷宬宲宱孱宦宲宰孲孷室宰孱宫宷宰宯‬‬
‫اﳉﺰء اﻟﺜﺎﱐ )‪ 08‬ﻧ‪t‬ﻘﺎط(‬
‫ﻣﺴ‪vٔu‬‬
‫ﺗﱪع ا‪f‬ﺪ اﶈﺴ‪%‬ﻨﲔ ﺑﻘﻄﻌﺔ ارض ﻣﺴﺎﺣﳤﺎ }ﺟﲈﻟﻴﺔ ‪ 756m‬ﻟﺴﲀن ا ٔ‪6‬ﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻣﻦ ا‪c‬ﻞ ﺑﻨﺎء ﻣﺴﺪ ‪N‬ﻠﳱﺎ ﻛﲈ ﻫﻮ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻮﰣ ﰲ اﻟﺸﲁ ا ٔ‪6‬ﰐ‬
‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪co‬‬ ‫ﻣﺼﲆ اﻟﺮ‪c‬ﺎل ﻫﻮ ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ اﳉﺰء ‪BMD‬‬
‫‪ABMDEN‬‬
‫‪A‬‬
‫‪AB‬‬
‫ﻣﺼﲆ اﻟ‪h‬ﺴﺎء ﻫﻮ ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ اﳉﺰء ‪ACDM‬‬
‫‪n.‬‬
‫اﳉﺰء ‪ BCE‬ﻣﺴﺎﺣ)ﻪ ‪ 36m2‬و ‪FC 12m‬‬
‫‪io‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮل ‪FB‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪at‬‬
‫ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﻣﺼﲆ اﻟﺮ‪c‬ﺎل‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ S1‬ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﻣﺼﲆ اﻟ‪h‬ﺴﺎء و ‪S 2‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪uc‬‬
‫ٔ‪N (U‬ﱪ ﺑﺪﻻ‪ x v‬ﻋﻦ ﰻ اﳌﺴﺎ‪f‬ﺎت ‪’ S ’ S‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب( ٔ‪U‬راد ﺳﲀن اﳊﻲ ان ﻜﻮن ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﻣﺼﲆ اﻟﺮ‪c‬ﺎل ﺿﻌﻒ ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﺼﲆ‬
‫ﻣﺼﲆ اﻟ‪h‬ﺴﺴﺎء‬
‫‪h‬ﺴﺎء‬
‫‪d‬‬
‫ﺳﺎ‪N‬ﺪ ﺳﲀن اﳊﻲ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﻗﳰﺔ ‪x‬‬

‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬
‫إﻧ)ــﻬـــﻰ‬ ‫ﺻﻔﺔ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫ﳎﺰاة ﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻘ‪.‬ﻂ‬ ‫اﳌﺆﴍات‬ ‫اﳌﻌﻴﺎر‬ ‫اﻟﺴﺆال‬
‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﲑﻋﻦ اﳌﺴﺎ‪f‬ﺎت ﺑﻼ‪ v‬ﳎﻬﻮل وا‪f‬ﺪ‬ ‫م‪1‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬
‫‪ 0.75‬ان واﻓﻖ ﺛﻼث ﻣﺆﴍات‬
‫‪2.25‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﲑﻋﻦ اﳌﺴﺎ‪f‬ﺎت `ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬ ‫م‪2‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪ 01‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬
‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫‪f‬ﻞ اﳌﻌﺎد‪v‬‬ ‫م‪1‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬ ‫اﺳ‪%%‬ﺘ‪h‬ﺘ‪h‬ﺘ‪)h‬ﺎجج اﳌﺴﺎﺣ)ﲔ‬
‫‪2‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ 01‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫`ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬
‫`ﺸﲁ‬
‫ﺸﲁ‬ ‫اﳌﻌﺎد‪` vv‬ﺸ‬
‫‪f‬ﻞ اﳌﻌﺎﻌﺎد‬ ‫‪f‬ﻞ‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 1.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬ ‫`ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬
‫)ﲔ `ﺸ‬
‫ﲔ‬ ‫ﺘ‪)h‬ﺎجج اﳌﺴﺎ‬
‫ﺴﺎﺣ)‬
‫اﳌﺴﺎﺣ)ﲔ‬ ‫اﺳ‪%‬ﺘ‪%h‬ﺘ‪h‬ﺘ‪)h‬ﺎ‬
‫‪m‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﳌﻌﺎد‪S1 S2 vv‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺑﺔ اﳌﻌﳌﻌﺎﻌﺎد‬ ‫م‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪01 0.75‬‬
‫‪co‬‬ ‫‪ 0.75‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫‪S1‬‬ ‫اﳊﻞ اﻟﺼﺤﻴﻴﺢ اﳌﻌﳌﻌﺎﻌﺎد‬
‫اﳌﻌﺎد‪S2 vv‬‬ ‫م‪2‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﺳ‪%‬ﺘﻌﲈل ا§ﺬ ‪¥‬ﴪ ﻣﻦﻦ ‪N‬ﺪ‬
‫‪N‬ﺪدد‬
‫‪N‬ﺪ‬ ‫م‪1‬‬
‫‪n.‬‬
‫اﺳ‪%‬ﺘﻌﲈل ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﻣﺴ‪%‬ﺘﻄﻴﻴﻞﻞ‬
‫‪1.25 0.5‬‬
‫‪ 00.5.5‬اانن واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬ ‫‪1‬‬
‫‪tio‬‬
‫ﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫‪ 0.2255‬ان‬

‫ان وااﻓﻖ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻌﺮض `ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬ ‫م‪2‬‬
‫ﺆﴍﻦ‬
‫ﴍ‬
‫ﻣﺆﴍ‬
‫ﻓﻖﻖ ﻣﺆ‬
‫ﻣﺆ‬ ‫‪ 00.5.5‬اانن واﻓاﻓﻖ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﳌﺴﺎ‪f‬ﺔ `ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬
‫‪ca‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺆﴍ‬
‫ﴍ‬
‫ﻣﺆﴍ‬ ‫‪ 0.255‬ان‬
‫ان واﻓاﻓﻖﻖ ﻣﺆ‬ ‫اﺳ‪%‬ﺘﻌﲈل ‪ PGCD‬ﳊﺴﺎب اﻟﻄﻮل‬
‫ﺮﻳﻴﺾ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﳊﺴﺎب ‪N‬ﺪد اﻟﻘﻄﻊ‬
‫ﻦ‬
‫ﴍﻦ‬
‫ﻣﺆﴍ‬
‫ﺆﴍ‬‫ﻓﻖ ﻣﺆ‬
‫ﻣﺆ‬ ‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ‬ ‫م‪1‬‬
‫‪du‬‬
‫‪01‬‬
‫‪0.5.5‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣ ﴍ‬
‫ﻣﺆﴍ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻄﻮل `ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬ ‫اﳚﺎد ‪N‬ﺪد اﻟﻘﻄﻊ `ﺸﻞ ﲱﻴﺢ‬

‫‪cy‬‬
‫‪00.25‬‬
‫‪.25‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ ﻓﺎﻛﱶ‬ ‫اﻟ‪ª‬ﺴﻠﺴﻞ اﳌﻨﻄﻘﻲ‬ ‫م‪3‬‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ اﻟﻨﺘﺎﰀ‬
‫ﰻ اﳌﺴﺎ‪v‬‬
‫‪en‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ا‪f‬ﱰام و‪f‬ﺪات اﻟﻘ‪.‬ﺎس‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ ﻓﺎﻛﱶ‬ ‫اﳌﻘﺮوﺋﻴﺔ‬ ‫م‪4‬‬
‫‪N‬ﺪم اﻟ‪ª‬ﺸﻄﻴﺐ‬
‫م‪ 3‬ا‪b‬ﺴﺎم اﻟﻨﺘﺎﰀ‬ ‫م‪ 1‬اﻟﺘﻔﺴﲑ اﻟﺴﻠﲓ ‪Z‬ﻠﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫م‪ 4‬ﺗﻘﺪﱘ اﻟﻮرﻗﺔ‬ ‫م‪} 2‬ﺳ‪%‬ﺘﻌﲈل اﻟﺴﻠﲓ ﻻدوات اﻟﺮ>ﺿﻴﺔ‬
‫الـمهـورية الـزائرية ادم ـراطية الشعبية‬
‫مديرية الربية لواية أأم البواي‬ ‫و ار الربية الوطنية‬
‫التارخ‪ 64 :‬ديسـمر ‪1627‬‬ ‫متوســـــطة ما بــــــود – ن ملية ‪-‬‬
‫امـد ‪ :‬سا تان‬ ‫اختبار الفصل ا ألول ي مـاد الراضيا‬ ‫امسـتوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫الج ـ ء أ ل (‪ 04‬ن)‪:‬‬
‫× ي ا ـــــاة امناس بة ‪:‬‬ ‫التم ين أ ل (‪ 3‬ن) ‪ :‬ضـ‬
‫‪PGCD(a ; b)  1‬‬ ‫‪PGCD(a ; b)  a‬‬ ‫‪ a‬مضاعف لـ ‪b :‬‬ ‫‪ b ; a‬أ ليان فيـمـا بين ـهـا معناه‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪32  4 2‬‬
‫الكتابة العلمية للع د‬
‫‪2,5  10 2‬‬ ‫‪25  10 2‬‬ ‫‪2,5  10 2‬‬ ‫‪25  10 7  8  10 3‬‬
‫‪2 3  10 5‬‬
‫هي ‪:‬‬
‫‪cos ‬‬ ‫‪sin ‬‬
‫‪1 sin 2 ‬‬ ‫‪tan ‬‬
‫‪sin ‬‬ ‫‪cos ‬‬
‫‪ cos  ‬حيث ‪‬‬

‫‪sin   ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪sin   ‬‬ ‫‪sin  ‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫من أجل ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫قيس ا ية ح ــادة‪.‬‬
‫حل حــي ه ‪2‬‬ ‫ليس لها حـل‬ ‫‪2  2‬‬ ‫ح ــل امعادلة ‪x2  4  0‬‬
‫التم ين الثاني (‪ 2‬ن) ‪:‬‬

‫)‪PGCD (5120 ; 8000‬‬ ‫ُس ئل صاحب م تبة م الآة ا اس بة فأأجا مها هــو ‪:‬‬
‫‪ ‬أأوجــــــــد م الآة ا اس بة ادينار الـــــزائري‪.‬‬
‫‪ ‬حل امعــــــــــادة ‪8 000 x  5 120 :‬‬
‫‪2‬‬
‫التم ين الثالث (‪ 4‬ن) ‪:‬‬

‫‪3 2‬‬
‫‪A  2 300  2 3  243‬‬ ‫;‬ ‫‪B  (3  2 5 ) 2 ; C ‬‬ ‫لت ‪ A‬؛ ‪ B‬و ‪ C‬حيܙ ‪:‬‬
‫‪2 5‬‬
‫ـدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪ ‬أأ تب ‪ A‬ى شل ‪ a 3‬حيܙ ‪a‬‬
‫‪.B‬‬ ‫‪ ‬أأ شـــر م بســـط‬
‫‪ ‬أأ تب ‪ C‬م ـام دد اط ‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫ـدد ح ي ي موجب وغر معـدوم حيܙ ‪:‬‬
‫‪. ‬بن أأن ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x2 ‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x2‬‬
‫التم ين ال ابع (‪ 3‬ن) ‪:‬‬
‫)‪. F  (2x  3‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪ ( x  1)(2 x  3‬‬‫لت العبار الرية ‪ F‬حيܙ ‪:‬‬
‫‪ ‬أأ شـــر م بســـط ‪. F‬‬
‫‪ ‬حـلل العبار ‪ F‬اى جـداء املن م ادرجـة ا ألوى‪.‬‬
‫‪ ‬أأحسب مة ‪ F‬م أأجـــــــل ‪. x  3‬‬
‫صفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬
‫الج ـ ء الثاني(‪ 8‬ن)‪:‬‬
‫ال ضعية إدماجية‪:‬‬
‫الي الشل ام ابل أأسفه حيܙ وحد الطول ي امـــــــــر‪.‬‬
‫الج ـ ء أ ل‪:‬‬
‫‪ ‬بن أأن امثلܙ ‪ BKH‬ام ي ‪. K‬‬
‫‪ ‬أأحسب ‪ ، sin KHˆ B‬م اس تنتج يس الزاوية ‪ KHˆ B‬التدوير اى الوحـد ‪.‬‬
‫‪ ‬بن أأن ‪. ( BH ) //(CA) :‬‬
‫الج ـ ء الثاني‪:‬‬
‫‪ C‬اى ‪A‬‬ ‫يس تعمل أأمد س يار أأجر لسفر‪ ،‬ܔسك الس يار ي طري ها امنحدر ا ً‬
‫بتداء م‬
‫و ى ارܓفاع ‪. 39m‬‬ ‫‪M‬‬ ‫( ا هو ُمبن ي الشل) بر ة ابتة درها ‪ ، 40 km/ h‬ܓعطلܒ الس يار ند الن طة‬
‫‪ ‬أأحسب طــول امنحـــــدر (م ‪ C‬اى ‪.) A‬‬
‫‪ ‬أأحسب امسافة ‪. MA‬‬
‫‪ ‬أأوجــــــد يس اوية ميل امنحدر مس توى سطح ا ألرض ( ‪.) CAˆ K‬‬
‫الج ـ ء الثالث‪:‬‬
‫عتر ي هܲا الــــــزء أأن ‪.V  40 km/ h ; AC  3000 m :‬‬
‫‪ ‬أأحسب الزم الا م ل طـــــ امنحدر الساب اد ائ ‪.‬‬
‫‪ :‬منوع اس تعال ال م اماي ‪L’Effaceur‬‬ ‫تنبي‬
‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫‪2018/2017‬‬ ‫الس نة الرابعة متوسط‬ ‫متـــوسطة ما بــــود ‪ -‬ن ملية ‪-‬‬
‫ااجابة ام تــرحة وسم التن يط اختبار الفصل ا ألول‬
‫حح يوم اربعاء ‪0317/11/ :‬‬ ‫أأجـــــز يوم ااܚنن ‪0317/11/30 :‬‬
‫العامة‬
‫عناص إجابة‬
‫الموضوع‬
‫محاور‬
‫مجزأة‬
‫الج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ء أ ل‬
‫التم ين أ ل ‪:‬‬
‫وضـ × ي ا ـــــاة امناس بة ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪PGCD(a ; b)  1‬‬ ‫‪PGCD(a ; b)  a‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ a‬مضاعف لـ‬ ‫‪ b ; a‬أ ليان فيـمـا بين ـهـا‬
‫‪b:‬‬ ‫معناه‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪32  4 2‬‬
‫‪‬‬
‫الكتابة العلمية للع د‬
‫‪3‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪2,5  10 2‬‬ ‫‪25  10 2‬‬ ‫‪2,5  10 2‬‬ ‫‪25  10 7  8  10 3‬‬
‫‪2 3  10 5‬‬
‫هي ‪:‬‬
‫‪cos ‬‬ ‫‪sin ‬‬
‫‪1 sin 2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪tan ‬‬
‫‪sin ‬‬ ‫‪cos ‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪sin  ‬‬ ‫‪ cos  ‬حيث‬

‫‪sin   ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪sin   ‬‬
‫‪21‬‬ ‫من أجل ‪:‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪ ‬قيس ا ية ح ــادة‪.‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫حل حــي ه ‪2‬‬ ‫ليس لها حـل‬ ‫‪‬‬ ‫‪2  2‬‬ ‫ح ــل امعادلة ‪x2  4  0‬‬
‫التم ين الثاني ‪:‬‬

‫اس بة ادينار الـــــزائري هو ‪320 DA :‬‬ ‫‪ ‬م الآة ا‬
‫)‪PGCD (5120 ; 8 000‬‬
‫‪8 000  5 120  1  2 880‬‬
‫‪5 120  2 880  1  2 240‬‬
‫‪2 880  2 240  1  640‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪2 240  640  3  320‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪640  320  2  0‬‬
‫إ ن ‪PGCD (5120 ; 8000)  320 :‬‬
‫‪ ‬حل امعــــــــــادة ‪: 8000 x2  5 120 :‬‬
‫‪5 120  320 16‬‬
‫‪x2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x2 ‬‬ ‫‪ 5 120‬‬
‫‪5 120‬‬
‫‪8 000  320 25‬‬
‫‪1‬‬ ‫أأي ‪:‬‬ ‫‪ 8000 x‬ومنه ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫دينا‬
‫‪8 000‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 4‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫أأو‬ ‫ا ن ‪ :‬لمعادة حان ها‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25 5‬‬
‫صفحة ‪ 0‬م ‪6‬‬ ‫أأســــــــتـا امـــــــاد ‪ :‬بوا ف‬

2018/2017 ‫الس نة الرابعة متوسط‬ - ‫ ن ملية‬- ‫متـــوسطة ما بــــود‬
: ‫التم ين الثالث‬
3 2
A  2 300  2 3  243 ; B  (3  2 5 ) 2 ; C : ‫دينا‬
2 5
: ‫ـدد طبيعي‬ a ‫حيܙ‬ a 3 ‫ ى شل‬A ‫ تابة‬
0,25 A  2 100  3  2 3  81  3
0,25 A  2  10 3  2 3  9 3
A  20 3  2 3  9 3
A  (20  2  9) 3
0,5 A  27 3
‫ شـــر و ܓبسـيــط العبار‬
 
:B
B  (3  2 5 ) 2  32  2  3  2 5  2 5
2
4 0,5 B  9  18 5  4  5  9  18 5  20
0,5 B  29  18 5

 
: ‫ م ـام دد اط‬C ‫تابة‬
3  2 3  2 5 3 5  2  5 3 5  10
C   
2 5 5 25
1
2 5 10
x2  2  7 : ‫ܓبيان أأن‬. x   5 : ‫ دينا‬
1 1
x x
 1   1
 x   5 x  3
2 2
 x  x
2
2
2 x 2 x 1
x  
1
   9
2 2
5 x
x x
2
x x
x 3  7
1 2 1
1 x 2
x x
: ‫التم ين ال ابع‬
.F ‫ شـــر و ܓبسـيــط‬
0,25 F  (2 x  3) 2  ( x  1)(2 x  3)
0,25 F  4 x2  2  2 x  3  32  (2 x2  3x  2 x  3)
0,5 F  4 x2  2  2 x  3  32  2 x2  3 x  2 x  3
2 F  2x 2  11x  12
0,25 : ‫اى جـداء املن‬ F ‫ حـليل العبار‬
F  (2 x  3) 2  ( x  1)(2 x  3)
F  (2x  3)(2 x  3)  ( x  1)
0,25
0,25
0,25 F  (2 x  3)(2 x  3  x  1)
F  (2x  3)(x  4)
6 ‫ م‬0 ‫صفحة‬ ‫ بوا ف‬: ‫أأســــــــتـا امـــــــاد‬

‫م أأجـــــــل ‪. x  3‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪ ‬أأحسب مة‬
‫‪F  2 x2  11x  12‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪F  2  3 2  11  3  12‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪F  2  9  33  12‬‬
‫‪F  18  45‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪F  63‬‬
‫الج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ء الث ـ ـ ـ ـ ــاني‬
‫الوضعية إدماجية‬
‫الج ـ ء أ ل‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ام ي‬ ‫‪BKH‬‬ ‫‪ ‬ܓبيان أأن امثلܙ‬
‫‪0,25‬‬ ‫(‪BH 2  602  3600 ............................................................................ )1‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫(‪BK 2  KH 2  36 2  482  1 296  2304  3 600 .............. )0‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫(‪ )1‬و (‪ )0‬س تنتج أأن ‪ BK 2  KH 2  BH 2‬ومنه فامثلܙ ‪ BKH‬ام ي ‪K‬‬ ‫م‬
‫‪0,25‬‬ ‫حسب الن رية الع س ية لفيثاغور ‪.‬‬
‫‪ ‬حسا ‪: sin KHˆ B‬‬

‫‪BK 36  12 3‬‬
‫‪sin KHˆ B ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  0,6‬‬
‫‪BH 60  12 5‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ ‬اس تنتا يس الزاوية ‪. KHˆ B‬‬

‫‪8‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0 + E + 0,6 ≈ 37°‬‬ ‫اس تعال الآة ا اس بة ‪:‬‬
‫‪ ‬ܓبيان أأن ‪: ( BH ) //(CA) :‬‬

‫‪0,25‬‬ ‫دينا امثلثان ‪ KCA‬و ‪ KBH‬ي وضعية طالس ‪)I(.................... :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫(‪ 0,48 ......................... )0‬‬

‫‪KB‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪KC KB  BC 36  39 75‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫(‪ 0,48 ..................... )0‬‬

‫‪KH‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪KA KH  HA 48  52 100‬‬
‫‪‬‬
‫‪KB KH‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫س تنتج أأن‬ ‫(‪ )0‬و (‪)0‬‬ ‫م‬
‫‪KC KA‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪K ; B; C‬‬ ‫ودينا الن ط ‪ K ; H ; A‬اس ت امية وبنفس الرܓيب م الن ط‬
‫و منه فامس ت ان )‪ ( BH ) //(CA‬حسب رية طا الع س ية‪.‬‬

‫الج ـ ء الثاني‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪ ‬حسا طــول امنحـــــدر‬
‫م العا ة (‪ )I‬جد ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪48 60‬‬ ‫‪36 48 60‬‬ ‫‪KB KH BH‬‬
‫ومنه ‪:‬‬ ‫التعوي݀ ‪:‬‬
‫‪100 CA‬‬ ‫‪60 100 CA‬‬ ‫‪KC KA CA‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪CA  125 m‬‬ ‫أأي ‪ CA  60  100 :‬ا ن ‪:‬‬

‫‪48‬‬
‫‪ ‬حسا امسافة ‪( : MA‬دينا ‪) MH  39‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫بتطبي رية فيثاغور ى امثلܙ ال ام ‪ MAH‬جد ‪:‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪MA2  HA2  HM 2‬‬
‫‪MA2  52 2  39 2‬‬
‫‪MA  2 704  1 521‬‬
‫‪MA  65‬‬
‫‪MA  65 m‬‬
‫‪0,5‬‬
‫ا ن‪:‬‬
‫‪ ‬أأجــــــاد يس اوية ميل امنحدر ( ‪: ) CAˆ K‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ˆ K  MH  39  0,75‬‬
‫‪tan CA‬‬ ‫‪ˆ K  37‬‬
‫‪CA‬‬
‫‪HA 52‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0 + E + 0,75 ≈ 37°‬‬ ‫اس تعال الآة ا اس بة ‪:‬‬
‫الج ـ ء الثالث‪:‬‬
‫‪ ‬حسا الزم الا م ل طـــــ امنحدر الساب اد ائ ‪:‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫التحـــــويل ‪AC  3000 m  3 km :‬‬
‫‪3 1‬‬ ‫‪1 h  40 km‬‬
‫‪x  0,075 h‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ ‬أأي ‪ 0,075 :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ا ن‪:‬‬ ‫ومنه ‪:‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪km‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ 0,5 min‬و ‪x  4 min‬‬ ‫التحويل اى اد ائ ‪ x  0,075 60 :‬اد ائ‬
‫افة الور ة)‬ ‫( مهجية التحرير‪+‬‬

‫المستوى‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬ ‫مديريـة التربيـ ـة لوالي ـة خنشـلـة‬
‫‪ 22‬رمضان ‪1440‬ﻫ الموافق ل ‪ 27‬ماي ‪2019‬م‬ ‫متوسطة‪ :‬بوسالم علي ‪ -‬متوسة‬
‫المـدة‪ :‬سـاعتـان‬ ‫االختبار التجريبي في مادة‪ :‬الرياضيات‬

‫التمرين األول‪ 03( :‬نقاط)‬
‫‪A  6 321‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٔ‬ ‫)‪A  75  3(2  3‬‬ ‫‪ B ٔ A‬عذداٌ حٍذ‪:‬‬
‫‪5 3 535‬‬
‫‪ )1‬احسب القاسم المشترك األكبر لمعددين ‪ 321‬و‪.535‬‬
‫‪ )2‬اكتب العدد ‪ A‬عمى الشكل ‪ a 3  b‬حيث ‪ a‬و‪ b‬عددان نسبيان صحيحان‪.‬‬
‫‪ )3‬بين أن العدد ‪ B‬عدد طبيعي‪.‬‬

‫نخكٍ انعببسة انجبشٌت ‪ E‬حٍذ‪E  (3x  3)(2x  4)  (4x 2  16) :‬‬
‫‪ )1‬ححقق ببنُشش أٌ ‪. E  2x  6x  4 :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ )2‬حهم انعببسة )‪ (4x 2  16‬رى اسخُخج ححهٍال نهعببسة ‪.E‬‬

‫‪ )3‬حم انًعبدنت‪. E  0 :‬‬

‫الحع انشكم انًقببم (انقٍبسبث غٍش حقٍقٍت) حٍذ‪:‬‬
‫)‪ (C‬دائشة يشكضْب ‪ [AS] ٔ O‬قطش نٓب‪َ P ،‬قطت يٍ )‪ (C‬حٍذ‪.PS=4 cm :‬‬
‫̂‪.‬‬ ‫‪ )1‬اششح نًبرا‬
‫‪ )2‬احسب انطٕل ‪( AS‬ببنخذٌٔش إنى انٕحذة)‪.‬‬
‫‪َ R ٔ T‬قطخٍٍ يٍ )‪ )PS( ٔ (AS‬عهى انخشحٍب حٍذ‪:‬‬
‫‪AT=12,6 cm ٔ SR=3,2 cm‬‬
‫‪ )3‬بشٍْ أٌ انًسخقًٍٍٍ )‪ (AP) ٔ (RT‬يخٕاصٌبٌ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫فً انًسخٕي انًضٔد بًعهى يخعبيذ ٔ يخجبَس ‪ O, OI , OJ‬عهى انُقظ انخبنٍت‪:‬‬
‫)‪)OI=OJ=1cm( ، G ( 3 ; 1) ، F (2 ; 1) ، E (1 ; 1‬‬
‫‪ )1‬بٍٍ طبٍعت انًزهذ ‪ EFG‬إرا عهًج أٌ‪. EG  2 5 cm ٔ FG  5 cm :‬‬
‫‪ )2‬عهى انُقطخٍٍ ‪ K ٔ M‬حٍذ‪. GK  GM  GF ٔ EM  FE :‬‬
‫‪ )3‬بٍٍ أٌ ‪ ًْ E‬يشكض حُبظش انشببعً ‪ FGMK‬رى اسخُخج َٕعّ‪.‬‬
‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫المسألة‪:‬‬
‫ادسٌس صبحب يششٔع يحطت ٔقٕد‪ ،‬قشس حقسٍى األسض انًخصصت نٓب إنى رالد أجضاء‪ ،‬جضء ‪ DKFC‬نهخذيبث انًخخهفت‪،‬‬
‫ٔ جضء ‪ AEG‬يسبحت خضشاء‪ ٔ ،‬انجضء األكبش انًخبقً نًضخبث انخضٔد ببنٕقٕد‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫انشكم انًقببم ًٌزم يخطظ انًحطت‪ ،‬حٍذ ‪AG=x‬‬
‫(‪ x‬عذد يٕجب‪ ،‬انقٍبسبث غٍش حقٍقٍت‪ٔ ،‬حذة انطٕل ًْ ‪)m‬‬
‫‪ )1‬عـبـش بـذالنــت ‪ x‬عـٍ يسبحـخـً انجضأٌـٍ ‪DKFC ٔ AEG‬‬
‫ٌشٌذ ادسٌس جعـم انًسبحت انًخصـصـت نهخذيـبث أكبش حًبيب يٍ‬
‫انًسبحت انخضشاء‪.‬‬
‫‪ )2‬جذ قٍى ‪ x‬فً ْزِ انحبنت‪.‬‬
‫ٌشٌذ ادسٌس انخـؤكـذ يًب ٔجـذِ‪ ،‬فبسخعـبٌ بببُّ فشٌذ‪ ،‬حٍذ قـبو األخٍش بخًزٍالث بٍبٍَت نذٔال‪ ،‬يٍ بٍُٓب ‪ f‬انذانت انخآنفٍت انًعشفت‬
‫بـ ‪f(x)=1800-10x :‬‬
‫‪ )3‬بٍٍ أٌ انًسخقٍـى )‪ ْٕ (D1‬يًزـم انـذانـت ‪ f‬فً انشكم انًقببم‪.‬‬
‫‪ )4‬عهى ٔسقت يهًٍخشٌّ ٔ فً يعهى يخعبيذ ٔ يخجبَس اَقم انخًزٍم‬

‫انبٍبًَ نهذانت ‪ ٔ f‬أسفقّ ببنخًزٍم انبٍبًَ نهذانت ‪ g‬انًعشفت بـ‪:‬‬
‫‪g(x)=20x‬‬
‫‪ )5‬اششح بٍبٍَب صحت يب حٕصهج إنٍّ فً انسؤال )‪ (2‬حٕل قٍى ‪x‬‬

‫انخً ححقق ششط إدسٌس‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫حى إحًبو بُبء انًحطت ‪ٔ ،‬دخهج حٍض انخذيت‪ ،‬فكبٌ يٍ انطبٍعً إحصبء يب ححصهّ يٍ يذاخٍم ٌٕيٍت‪ ،‬انجذٔل أسفهّ ًٌزم‬
‫انًذاخٍم انٍٕيٍت نزالرت اشٓش يٍ انعًم‪:‬‬
‫‪ 80000  R  110000‬انًذاخٍم ‪(DA) R‬‬ ‫‪110000  R  140000‬‬ ‫‪140000  R  170000‬‬
‫عذد األٌبو‬ ‫‪45‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬
‫يشاكض انفئبث‬
‫‪ )1‬أحًى انجذٔل‪.‬‬
‫‪ )2‬احسب يعذل انًذاخٍم انٍٕيٍت نٓزِ انًحطت رى اكخبّ كخببت عهًٍت‪.‬‬
‫أ‪ .‬عبد الوهاب بوقندورة‬ ‫بالتوفيق للجميع‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬
‫تنقيط‬ ‫تنقيط‬
‫عنــــبصــــر اإلجــــببــــت‬ ‫عنــــبصــــر اإلجــــببــــت‬
‫كـ‬ ‫ج‬ ‫كـ‬ ‫ج‬
‫‪ )3‬حم انًؼادنح‪E  0 :‬‬ ‫حل التمرين األول‪ 03) :‬نقبط(‬

‫‪(2x  4)( x  1)  0‬‬ ‫‪ )1‬حغاب انماعى انًشتشن األكثش نهؼذدٌٍ ‪ٔ 535‬‬
‫‪0,75‬‬
‫يؼُاِ ‪ 2x  4  0 :‬أي ‪ ٔ 2x  4‬يُّ‪x  2 :‬‬ ‫‪:321‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪535  321  1  214‬‬
‫‪0,75‬‬
‫أٔ ‪ x  1  0 :‬أي ‪x  1‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪ 01‬نهًؼادنح حالٌ ًْا‪1 ٔ 2 :‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪321  214  1  107‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪214  107  2  00‬‬
‫حل التمرين الثبلث‪ 03) :‬نقبط(‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪PGCD(535; 321)  107‬‬
‫̂‪:‬‬ ‫‪ )1‬ششح نًارا‬
‫‪ )2‬كتاتح انؼذد ‪ A‬ػهى انشكم ‪: a 3  b‬‬
‫انضأٌح ̂ يحٍطٍح تحصش َفظ انمٕط يغ انضأٌح‬
‫)‪0,25 A  75  3(2  3‬‬
‫انًشكضٌح ̂ أي‪:‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪0,25‬‬
‫‪A  25  3  6  3 3‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫̂‬ ‫̂‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0,25‬‬
‫‪A  5 3 3 3 6‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫̂‬ ‫×‬ ‫‪A  2 3 6‬‬
‫‪ )3‬تثٍاٌ أٌ انؼذد ‪ B‬ػذد طثٍؼً‪:‬‬
‫̂‬ ‫ٔ يُّ ‪:‬‬ ‫‪A  6 321‬‬
‫‪ )2‬حغاب انطٕل ‪:AS‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5 3 535‬‬
‫انًثهث ‪ APS‬يحاط تانذائشج )‪ ٔ (C‬ظهؼّ ]‪[AS‬‬
‫لطش نٓا‪ ،‬فٕٓ لائى فً ‪:P‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪2 3  6  6 321  107‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5 3‬‬ ‫‪535  107‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫̂‬ ‫نذٌُا‪:‬‬ ‫‪0,25‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪sin 35 ‬‬ ‫تانتؼٌٕط‪:‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪AS‬‬ ‫‪0,25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪AS ‬‬ ‫ٔ يُّ‪:‬‬ ‫‪0,25 B ‬‬
‫‪sin 35‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪B1‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪AS 7cm‬‬ ‫َجذ‪:‬‬ ‫حل التمرين الثبني‪ 03) :‬نقبط(‬
‫‪ )3‬تشْاٌ أٌ انًغتمًٍٍٍ )‪ (AP) ٔ (RT‬يتٕاصٌاٌ‪:‬‬
‫‪ )1‬تثٍاٌ أٌ ‪: E  2x  6x  4‬‬
‫‪2‬‬
‫نذٌُا‪:‬‬
‫)‪E  (3x  3)(2 x  4)  (4 x 2  16‬‬
‫‪SR 3 , 2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0,8‬‬ ‫‪0, 5‬‬ ‫‪E  6x 2  12 x  6x  12  4x 2  16‬‬
‫‪SP‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0,75 0,25‬‬
‫‪ST 12 , 6  7 5 , 6‬‬ ‫‪E  2 x 2  6x  4‬‬
‫‪1,25‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0,8‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪SA‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ )2‬تحهٍم انؼثاسج )‪: (4x 2  16‬‬
‫تًا أٌ انُمط ‪ R،S،P‬تُفظ تشتٍة انُمط ‪T،S،A‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪(4x 2  16)  (2 x )2  4 2‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪SR ST‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫)‪(4x 2  16)  (2 x  4)(2 x  4‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫فإٌ انًغتمًٍٍٍ )‪(AP) ٔ (RT‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٔ‬
‫‪SP SA‬‬ ‫تحهٍم انؼثاسج ‪:D‬‬
‫يتٕاصٌاٌ حغة ػكظ خاصٍح طانظ‪.‬‬ ‫)‪E  (3x  3)(2 x  4)  (4 x 2  16‬‬
‫)‪E  (3x  3)(2 x  4)  (2 x  4)(2 x  4‬‬
‫‪ 0,75 0,25‬حل التمرين الرابع‪ 03) :‬نقبط(‬
‫تؼهٍى انُمط انتانٍح‪:‬‬ ‫])‪E  (2 x  4)[(3x  3)  (2 x  4‬‬
‫‪0,25‬‬
‫)‪G ( 3 ; 1) ، F (2 ; 1) ، E (1 ; 1‬‬ ‫‪0,25‬‬
‫)‪E  (2 x  4)(3x  3  2 x  4‬‬
‫)‪E  (2 x  4)( x  1‬‬
‫‪03\01‬‬
‫حـــل المســـألـت‪:‬‬
‫‪ )1‬انتؼـثـش تـذالنــح ‪ x‬ػـٍ يغاحـتـً انجضأٌـٍ ‪AEG‬‬
‫ٔ ‪: DKFC‬‬
‫‪AE  AG 40  x‬‬
‫‪SAEG ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪SAEG‬‬ ‫‪ 20x‬‬
‫‪(DC  KF )  FC ( 90  90  x)  20‬‬
‫‪SDKFC ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪( 180  x)  20 3600  20x‬‬
‫‪SDKFC‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ )1‬تثٍاٌ طثٍؼح انًثهث ‪:EFG‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫َحغة انطٕل‪:EF‬‬
‫‪SDKFC‬‬ ‫‪ 1800  10x‬‬
‫‪EF  (xF  xE )2  (y F  y E )2‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪ )2‬اٌجاد لٍى ‪ x‬حتى ٌكٌٕ‪SDKFC  SAEG :‬‬ ‫) ‪EF  ( 2  1 )  ( 1  1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0,25‬‬
‫أي‪1800  10x  20x :‬‬ ‫‪EF  ( 1 )2  ( 2 )2‬‬
‫‪10x  20x  1800‬‬ ‫‪EF  5‬‬
‫‪30x  1800‬‬ ‫نذٌُا‪:‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫‪0,25 FG2  52  25‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1,25‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0,25 EF  EG  5  (2 5)  5  4  5  25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x  60‬‬
‫لٍى ‪ ًْ x‬كم األػذاد انًٕجثح األصغش تًايا يٍ ‪.60‬‬ ‫لائى ‪0,25‬‬ ‫تًا أٌ‪ FG  EF  EG :‬فإٌ انًثهث ‪EFG‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫فً ‪ E‬حغة ػكظ خاصٍح فٍثاغٕسط‪.‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫‪ )2‬تؼهٍى انُمطتٍٍ ‪. K ٔ M‬‬
‫‪ )3‬تثٍاٌ أٌ انًغتمٍـى )‪ ْٕ (D1‬يًثـم انـذانـح ‪: f‬‬ ‫‪0,5‬‬
‫‪َ 01‬ؤحز َمطتٍٍ ‪ B ٔ A‬يٍ )‪َ ٔ (D1‬ؼٕض فاصهتًٍٓا‬ ‫‪ )3‬تثٍاٌ أٌ ‪ E‬يشكض تُاظش انشتاػً ‪:FGMK‬‬
‫فً انؼثاسج انجثشٌح نـ ‪f‬‬ ‫ٌكفً اثثاخ أٌ انمطشٌٍ]‪ [MF] ٔ [GK‬يتُاصفٍٍ‬
‫)‪A(0 ;1800‬‬ ‫فً ‪:E‬‬
‫‪f  0   1800  10  0  1800‬‬
‫نذٌُا ‪ GK  GM  GF‬أي انشتاػً ‪GFKM‬‬
‫أي‪A(0 ; f(0) ) :‬‬ ‫‪0,25‬‬
‫يتٕاصي أظالع ٔ لطشاِ يتُاصفاٌ …(‪)1‬‬
‫)‪B(30 ;1500‬‬
‫‪f  30   1800  10  30  1800  300  1500‬‬ ‫ٔ نذٌُا ‪ EM  FE‬أي ‪ E‬يُتصف انمطش ]‪[MF‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫…(‪)2‬‬
‫أي‪B(30 ; f(30) ) :‬‬
‫إرٌ انًغتمٍـى )‪ ْٕ (D1‬يًثـم انـذانـح ‪f‬‬ ‫يٍ )‪َ (2) ٔ (1‬جذ أٌ‪ ًْ E :‬يُتصف كم يٍ‬
‫‪0,75‬‬
‫يالحظح‪ :‬كطشٌمح ثاٍَح ًٌكٍ حغاب يؼايهً انذانح‬ ‫]‪ [GK] ٔ [MF‬فًٓ يشكض تُاظش انشتاػً‬
‫‪.FGMK‬‬
‫انتآنفٍح انتً تشًم انُمطتٍٍ ‪ Bٔ A‬نُجذ أًَٓا يغأٌاٌ‬
‫يالحظح‪ :‬كطشٌمح ثاٍَح ًٌكٍ حغاب احذاثٍتً‬
‫نًؼايهً انذانح ‪f‬‬
‫يُتصف انمطش ]‪ [GK‬نُجذ أٌ نٓا َفظ احذاثٍتً ‪.E‬‬
‫‪َ )4‬مم انتًثٍم انثٍاًَ نهذانح ‪ f‬يشفٕلا تتًثٍم انذانح‬ ‫‪0,25‬‬ ‫• يًا عثك َجذ أٌ انشتاػً ‪ FGMK‬لطشاِ‬
‫انخطٍح ‪ ٔ g‬نٍكٍ )‪ (D2‬تًثٍهٓا انثٍاًَ ‪:‬‬ ‫يتُاصفاٌ ٔ يتؼايذاٌ فٕٓ يؼٍٍ‪.‬‬
‫‪03\02‬‬
‫‪(D2): y=20x‬‬
‫يؼذل انًذاخٍم انٍٕيٍح ْٕ‪1, 15  10 DA :‬‬
‫‪5‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪600‬‬
‫)‪(x ;y‬‬ ‫)‪(0 ;0‬‬ ‫)‪(30 ;600‬‬
‫يٍ انثٍاٌ َجذ أٌ انًغاحح ‪ SDKFC‬انًًثهح تانًغتمٍى‬

‫انًًثهح‬ ‫)‪ (D1‬تكٌٕ أكثش تًايا يٍ انًغاحح ‪SAEG‬‬
‫تانًغتمٍى )‪ (D2‬نًا تكٌٕ لٍى ‪ x‬أصغش تًايا يٍ ‪60‬‬
‫حٍث )‪ (D1‬فٕق )‪ ْٕ ٔ ،(D2‬يا ٌٕافك انحم انجثشي‪.‬‬
‫الجزء الثبني‪:‬‬
‫‪ )1‬اتًاو انجذٔل‪:‬‬
‫‪110000≤R<140000‬‬
‫‪140000≤R<170000‬‬
‫‪80000≤R<110000‬‬
‫المداخيل‬
‫‪R‬‬
‫(‪)DA‬‬
‫عدد األيبم‬ ‫‪45‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬

‫مراكز‬
‫‪95000‬‬ ‫‪125000‬‬ ‫‪155000‬‬
‫الفئبث‬
‫‪ )2‬حغاب ‪ M‬يؼذل انًذاخٍم انٍٕيٍح نٓزِ انًحطح ثى‬

‫كتاتتّ كتاتح ػهًٍح‪:‬‬
‫‪95000  45  125000  30  155000  15‬‬
‫‪M‬‬
‫‪45  30  15‬‬
‫‪10350000‬‬
‫‪M‬‬
‫‪90‬‬
‫‪M  115000‬‬
‫أ‪.‬عبد الوهبة بوقندورة ‪2019-2018‬‬ ‫‪M  1 , 15  10 5‬‬
‫‪03\03‬‬
‫شبكـت تصذيـخ انًسـأنـت‬
‫انعاليت انعاليت‬
‫انجسئيت انُهبئيت‬ ‫سـهـــى انتُـــقيـــط‬ ‫انًــــــؤشـــــــراث‬ ‫انًعيـبر‬ ‫انسـؤال‬
‫‪ ‬كتببت انعببرة انتي تسًخ بذسبة ‪.SAEG‬‬
‫‪ 0,5‬إٌ ُوفق في يؤشر وادد‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 01‬إٌ ُوفق في يؤشريٍ عهى‬ ‫‪ ‬كتببت انعببرة انتي تسًخ بذسبة ‪.SDKFC‬‬ ‫و‪1‬‬
‫األقم‬ ‫‪ ‬ترييض انىضعيت بكتببت يتراجذت ‪.‬‬
‫)‪(01‬‬
‫‪ ‬انتعبير انصذيخ عٍ ‪ SAEG‬بدالنت ‪.x‬‬ ‫و‬
‫‪ ‬انتعبير انصذيخ عٍ ‪ SDKFC‬بدالنت ‪.x‬‬ ‫)‪(02‬‬
‫‪ 1‬إٌ ُوفق في يؤشريٍ‬
‫‪1,5‬‬ ‫و‪2‬‬
‫‪ 1,5‬إٌ ُوفق في ‪ 3‬يؤشراث‬ ‫‪ ‬كتببت انًتراجذت ‪SDKFC > SAEG‬‬
‫عهى األقم‬ ‫‪ ‬دم انًتراجذت ‪SDKF > SAEG‬‬
‫‪ ‬دسبة صىرتي فبصهتي َقطتيٍ يٍ (‪ )D1‬ببندانت ‪.f‬‬
‫انجسء‬
‫‪04,5‬‬ ‫‪ 0,25‬إٌ ُوفق في يؤشر وادد‬ ‫‪َ ‬قم تًثيم اندانت ‪ f‬في انًعهى انًعطى‪.‬‬ ‫األول‬
‫‪ 0,5‬إٌ ُوفق في يؤشريٍ‬ ‫‪ ‬اختيبر َقطتيٍ نتًثيم ‪.g‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 0,75‬إٌ ُوفق في ‪ 3‬يؤشراث‬ ‫و‪1‬‬
‫‪ ‬تًثيم اندانت ‪.g‬‬
‫‪ 1‬إٌ ُوفق في ‪ 4‬يؤشراث‬ ‫)‪03‬‬
‫عهى األقم‬ ‫انقراءة انبيبَيت بئسقبط َقطت انتقبطع‬ ‫‪‬‬ ‫و‬
‫‪ ‬ربط انًسبدتيٍ بىضعيت انًستقيًيٍ (‪ )D1‬و(‪)D2‬‬ ‫)‪(04‬‬
‫و‬
‫‪ ‬صىرتي فبصهتي َقطتيٍ يٍ (‪ )D1‬ببندانت ‪ f‬صذيذت‬ ‫)‪(05‬‬
‫‪ 0,5‬إٌ ُوفق في يؤشريٍ‬ ‫‪ ‬تًثيم اندانت ‪ f‬صذيخ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫و‪2‬‬
‫‪ 1‬إٌ ُوفق في ‪ 3‬يؤشراث عهى‬ ‫‪ ‬تًثيم اندانت ‪ g‬صذيخ‪.‬‬
‫األقم‬
‫‪ ‬انتفسير انبيبَي نذم انًتراجذت صذيخ‬
‫‪ ‬تىظيف انجًع و انقسًت نذسبة يراكس انفئبث‪.‬‬
‫‪ 0,5‬إٌ ُوفق في يؤشر وادد‬ ‫‪ ‬تىظيف قبَىٌ دسبة انًتىسط انًتىزاٌ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫و‪1‬‬
‫‪ ‬انتعبير عٍ يعدل انًداخيم بكتببت عهًيت‬ ‫)‪(01‬‬ ‫انجسء‬
‫‪02‬‬ ‫و‬ ‫انثبَي‬
‫‪ ‬يراكس انفئبث صذيذت‪.‬‬
‫)‪(02‬‬
‫‪ 0,5‬إٌ ُوفق في يؤشر وادد‬ ‫‪ ‬يعدل انًداخيم انيىييت صذيخ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫و‪2‬‬
‫‪ ‬انكتببت انعهًيت نًعدل انًداخيم صذيخ‬
‫‪ 0, 5‬إٌ ُوفق في يؤشر وادد‬ ‫‪ ‬تسهسم خطىاث انذم يُطقي‬

‫‪01‬‬ ‫‪ 01‬إٌ ُوفق في يؤشريٍ عهى‬ ‫‪ ‬ودداث انقيبش يذتريت‬ ‫و‪3‬‬
‫األقم‬ ‫‪ ‬يعقىنيت انُتبئج‬ ‫كم‬
‫‪1,5‬‬ ‫انًسأنت‬
‫‪ 0,25‬إٌ ُوفق في يؤشر وادد‬ ‫‪ ‬انكتببت يقروءة‬
‫‪ 0,5‬إٌ ُوفق في يؤشريٍ عهى ‪0,5‬‬ ‫‪ ‬ال يىجد تشطيببث‬ ‫و‪4‬‬
‫األقم‬ ‫‪ ‬صيبغت انُتبئج بىضىح‬
‫و‪ : 4‬اإلتقبٌ‬ ‫و‪ : 3‬االَسجبو‬ ‫و‪ : 2‬االستعًبل انسهيى نألدواث‬ ‫و‪ : 1‬انتفسير انسهيى نهىضعيت‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ‪ :‬ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻣﺎﻟﻜﻲ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻭ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ – ﻣﻘﻠﻊ‬
‫ﺳﺎ‬ ‫‪02‬‬ ‫اﻟﻤــﺪة ‪:‬‬ ‫‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫‪2019–2018‬‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺤﺢ‪ُ .‬ﺘﻤﻨﺢ ﻨﻘﻁﺔ ﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻭ ﻨﻅﺎﻓﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ﺘﺠّﻨﺏ ﺍﻟﺸﻁﺏ ﻭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬
‫‪02, 5‬ن‬
‫أﺟﺐ ﺑصحﻴﺢ أو ﺧﻄﺄ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ‪:‬‬
‫‪G‬‬
‫)ا( ي اﻟﺸكﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬اﳌﺜﻠﺚ ‪ E F G‬ﻗﺎﺋﻢ ي ‪.G‬‬
‫‪E‬‬
‫)ب( ‪ 27‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋ ى ‪. 9‬‬
‫‪O‬‬ ‫√‬
‫‪F‬‬ ‫)ج( ‪. (−3)2 = −3‬‬
‫)د( كﻞ ﻋﺪدﻳﻦ زوﺟﻴ ن أوﻟﻴﺎن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ O‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪاﺋﺮة‪.‬‬ ‫)ه( اﳌﺴﺎواة ‪ 169 = 11 × 14 + 15‬تﻌ ﻋﻦ ﻗﺴﻤﺔ إﻗﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪04‬ن‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪72‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪5‬‬
‫×‬
‫‪8‬‬
‫و‬ ‫‪A = 2 180 + 5 80‬‬ ‫‪ A‬و ‪ B‬ﻋﺪدان ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪p‬‬
‫)‪ (2‬ﺑ ن أن ‪ B‬ﻋﺪد ﻃﺒﻴ ي‪.‬‬ ‫‪.a 5‬‬ ‫)‪ (1‬اﻛﺘﺐ اﻟﻌﺪد ‪ A‬ﻋ ى اﻟﺸكﻞ‬
‫)‪ُ (4‬ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪.x 2 = B + 3 :‬‬ ‫)‪ (3‬اﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎم اﻟنﺴﺒﺔ ‪ BA‬ﻋﺪدا ﻧﺎﻃﻘﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬
‫‪02, 5‬ن‬
‫وﺣﺪة اﻟﻄﻮل ي اﻟﺴﻨتﻴﻤ ‪ x .‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﺣﻴﺚ ‪.x Ê 23‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪8x + 2‬‬ ‫‪B‬‬
‫اﻟﺸكﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺑﻤﺜﻞ ﻗﻄﻌﺔ أرض ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ اﻟﺸكﻞ ﺣﻴﺚ الجﺰء ‪ 1‬ﻳﻤﺜﻞ ﻗﺎﻋﺪة‬
‫ﻣ ل ﻣﺮبﻌﺔ اﻟﺸكﻞ و الجﺰء ‪ 2‬ﺣﺪﻳﻘﺔ‪.‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫اﻛﺘﺐ ‪ ، S‬ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷرض‪ ،‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﺛﻢ انﺸﺮهﺎ‪.‬‬
‫‪8x − 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫الجﺰء‬ ‫)‪(1‬‬

‫‪1‬‬ ‫الجﺰء‬ ‫ﻋ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋﻦ ‪ ، S 1‬ﻣﺴﺎﺣﺔ الجﺰء ‪ ، 1‬ﺛﻢ انﺸﺮهﺎ‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫اﺳﺘنﺘﺞ ‪ ، S 2‬ﻣﺴﺎﺣﺔ الجﺰء ‪ ، 2‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻣﻊ اﻟﺘبﺴﻴﻂ‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪E‬‬
‫‪3x − 2‬‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪:‬‬
‫‪03‬ن‬
‫‪T‬‬
‫‪U‬‬
‫وﺣﺪة اﻟﻄﻮل ي اﻟﺴﻨتﻴﻤ ‪.‬‬
‫‪21‬‬ ‫اﻟﺸكﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻏ ﻣﺮﺳﻮم ﺑﺎﻟﻘﻴﺎﺳﺎت الحﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫‪M‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮل ‪ M S‬ﺑﺎﻟﺘﺪويﺮ إ ى اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪27‬‬
‫◦‪37‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ﺑ ن أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤ ن )‪ (RS‬و ) ‪ (T U‬ﻣﺘﻮازيﺎن‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪45‬‬
‫‪R‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻹدﻣﺎﺟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪08‬ن‬
‫ي إﻃﺎر اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ و اﻟﺘكﺎﻓﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﺋﻼت‪ ،‬ﻧﻀﻤﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ »كﺎﻓﻞ اﻟﻴتﻴﻢ« رﺣﻠﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ إ ى ﻣﺮﺗﻔﻌﺎت ﺗﻴﻜﺠﺪة ﻟﻔﺎﺋﺪة‬
‫أﺑﻨﺎء ﺟﻨﻮبﻨﺎ اﻟﻜﺒ ﻗﺼﺪ ﻣﻤﺎرﺳﺔ بﻌﺾ اﻟﺮيﺎﺿﺎت اﻟﺸﺘﻮيﺔ اﻟ ﻣﻦ ﺑﻴ ﺎ اﻟ ﺣﻠﻖ ﻋ ى اﻟﺜلج‪.‬‬
‫ﺍﳉﺰء ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫كﺎن ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺮﺣﻠﺔ ‪ 54‬ﻃﻔﻼ‪ ،‬راﻓﻘهﻢ ‪ 12‬ﻣﺆﻃﺮا ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ تﺸﻜﻴﻞ أﻛ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﺮق اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل‬
‫و ﻋﺪد اﳌﺆﻃﺮيﻦ‪.‬‬
‫)‪ (1‬ﻣﺎ هﻮ ﻋﺪد اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟ ﺗﻢ تﺸﻜﻴﻠهﺎ ؟‬
‫ﻣﺎ ي ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ كﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ )ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل و ﻋﺪد اﳌﺆﻃﺮيﻦ( ؟‬ ‫)‪(2‬‬
‫ﺍﳉﺰء ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪:‬‬

‫وﺣﺪة اﻟﻄﻮل ي اﳌ ‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﻳﻨﻄﻠﻖ اﳌ ﺣﻠﻘﻮن ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ، C‬اﻟ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى‬

‫ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ ِﺑـ ‪ ،C F = 1450 m‬ﺑﺎﺗﺠﺎﻩ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ، B‬اﻟ ﺗﺮﺗﻔﻊ‬
‫‪D‬‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ ِﺑـ ‪ ،B E = 1000 m‬ي ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫و ﻳﻤﺮون ي اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﻋ ى شجﺮة ﺻﻨﻮبﺮ ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫اﻻﻧﻄﻼق ﺑِـ ‪.C D = 400 m‬‬
‫‪22°‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﺑ ن أن ‪.C A = 450 m‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫اﺣﺴﺐ ﻃﻮل ﻣﺴﺎر اﻟ ﺣﻠﻖ )اﻟﻄﻮل ‪ (C B‬ﺑﺎﻟﺘﺪويﺮ إ ى‬ ‫)‪(2‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮل ‪ D H‬ﺑﺎﻟﺘﺪويﺮ إ ى اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫مستوى سطح البحر‬

‫‪F‬‬ ‫‪E‬‬
‫ﺍﳉﺰء ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫اﻟﻼﻓﺘﺔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺗﻤﺜﻞ اﻧﺤﺪار ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻄﺮيﻖ اﳌﺆدي إ ى ﻣﻨﺘﺠﻊ )ﻣكﺎن(‬

‫اﻟ ﺣﻠﻖ‪.‬‬
‫أ ﻤﺎ أﺷﺪ اﻧﺤﺪارا‪ ،‬ﻣﺴﺎر اﻟ ﺣﻠﻖ أم هﺬا الجﺰء ﻣﻦ اﻟﻄﺮيﻖ ؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬
‫‪800 m‬‬
‫!‬ ‫ﺲ ﺳﺆﺍﻻ ﺃﻭ ﺗﻤﺮﻳﻨﺎ ﻗﺒﻞ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬

‫ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﻚ ﻟﻢ َﺗ ْﻨ َ‬
‫ّ‬
‫ﻣﻊ ﺧﺎﻟﺺ ﲤﻨﻴﺎﺗﻨﺎ ﻟﻜﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻭ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬
‫—‬ ‫—‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ )ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ(‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ 2, 5) :‬ن(‬
‫)ا( صحﻴﺢ‪ .‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ‪ :‬اﻟﻀﻠﻊ ] ‪ [E F‬ﻗﻄﺮ ﻟﻠﺪاﺋﺮة اﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ‪ E FG‬و ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ﻓهﻮ ﻗﺎﺋﻢ و وﺗﺮﻩ هﻮ اﻟﻀﻠﻊ ] ‪ [E F‬أي ﻗﺎﺋﻢ ي ‪0, 5 .G‬ن‬
‫)ب( صحﻴﺢ ﻷن ‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 = 9 × 3‬ن‬
‫√‬ ‫‪p‬‬
‫)ج( ﺧﻄﺄ )الجﺬر ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳكﻮن ﺳﺎﻟﺒﺎ(‪ .‬ﺍﻟﺼﻮﺍﺏ ‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (−3)2 = 9 = 9 :‬ن‬
‫)د( ﺧﻄﺄ‪ .‬ﺍﻟﺼﻮﺍﺏ ‪ :‬اﻟﻌﺪدان اﻟﺰوﺟﻴﺎن ﻟيﺴﺎ أوﻟﻴ ن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ ﻷ ﻤﺎ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪) 2‬و ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ﻓﻘﺎﺳﻤهﻤﺎ اﳌﺸ ك اﻷﻛ هﻮ‬
‫أﻛ ﻣﻦ ‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(2‬ن‬
‫)ه( ﺧﻄﺄ‪ .‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ‪ :‬ي اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺎ ي أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺳﻢ ﻟﻜﻦ ‪ 15 > 11‬و ‪ 15 > 14‬و ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ﻓ ﻟيﺴﺖ ﻗﺴﻤﺔ إﻗﻠﻴﺪﻳﺔ‪0, 5 .‬ن‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ 04) :‬ن(‬

‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪A = 2 180 + 5 80 = 2 36 × 5 + 5 16 × 5 = 2 36 × 5 + 5 16 × 5 = 2 × 6 5 + 5 × 4 5‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪= 12 5 + 20 5 = (12 + 20) 5 = 32 5‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪72‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪72 5‬‬ ‫‪72 × 5‬‬
‫‬ ‫‪72 p‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫=‪B‬‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫= ×‬ ‫=‬ ‫‪= 9= 3‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5 8‬‬ ‫‪×8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3× 5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 5‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪= p = p‬‬ ‫= ‪p‬‬ ‫=‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪A 32 5 32 5 × 5 32 × 5‬‬ ‫‪160‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪ x 2 = B + 3‬ﻣﻨﮫ ‪ x 2 = 3 + 3‬أي ‪ x 2 = 6‬ﻣﻨﮫ ‪ x = 6‬أو ‪.x = − 6‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺣﻼن ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن هﻤﺎ ‪ 6‬و ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .− 6‬‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ 02, 5) :‬ن(‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷرض ي ) ‪01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .S = 64x 2 − 4 ( cm2‬ن‬ ‫)‪(1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪S = (8x − 2) (8x + 2) = (8x) − 2 = 64x − 4‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ الجﺰء ‪ 1‬ي ) ‪01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .S 1 = 9x 2 − 12x + 4 ( cm2‬ن‬ ‫)‪(2‬‬

‫‪S 1 = (3x − 2)2 = (3x)2 − 2 × 3x × 2 + 22 = 9x 2 − 12x + 4‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ الجﺰء ‪ 2‬ي ) ‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .S 2 = 55x 2 + 12x − 8 ( cm2‬ن‬ ‫)‪(3‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪S 2 = S − S 1 = 64x 2 − 4 − 9x 2 − 12x + 4 = 64x 2 − 4 − 9x 2 + 12x − 4 = 55x 2 + 12x − 8‬‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ‪ 03) :‬ن(‬
‫‪MS‬‬ ‫‪MS‬‬
‫= ◦‪ cos 37‬ﻣﻨﮫ‬ ‫ ‪ cos‬أي‬
‫= ‪M SR‬‬ ‫ي اﳌﺜﻠﺚ ‪ M RS‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ي ‪ M‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪SR‬‬
‫‪M S = 45 × cos 37◦ ≈ 45 × 0, 7986 = 35, 937 ≈ 36‬‬
‫ً‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪويﺮ إ ى اﻟﻮﺣﺪة‪01, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ن‬ ‫‪M S = 36 cm‬‬ ‫إذا‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺃﺧﺮﻯ ‪:‬‬
‫‪MR‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪MR‬‬
‫= ‪.M S‬‬ ‫◦‬
‫=‬ ‫◦‬
‫≈‬ ‫‪= 35, 828 ≈ 36‬‬ ‫ﻣﻨﮫ‬ ‫= ◦‪tan 37‬‬
‫‪tan 37‬‬ ‫‪tan 37‬‬ ‫‪0, 7536‬‬ ‫‪MS‬‬
‫‪p‬‬
‫‪ M S 2 = RS 2 − R M 2 = 452 − 272 = 1296‬ﻣﻨﮫ ‪.M S = 1296 cm = 36 cm‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺃﺧﺮﻯ ‪ :‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮيﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرث ﻧﺠﺪ‬
‫‪MR‬‬ ‫‪MS‬‬ ‫‪MS‬‬ ‫‪36 ÷ 4 9‬‬ ‫‪M R 27 ÷ 3 9‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫أي‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫و‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪MT‬‬ ‫‪MU‬‬ ‫‪MU 28 ÷ 4 7‬‬ ‫‪M T 21 ÷ 3 7‬‬
‫‪MR‬‬ ‫‪MS‬‬
‫=‬ ‫اﻟﻨﻘﻂ ‪ T ، M ، R‬ﻣﻦ ﺟهﺔ و اﻟﻨﻘﻂ ‪ U ، M ، S‬ﻣﻦ ﺟهﺔ أﺧﺮى ﻋ ى اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة و ﺑﻨﻔﺲ اﻟ ﺗيﺐ ﺑﺤﻴﺚ‬
‫‪MT‬‬ ‫‪MU‬‬
‫‪01, 5‬ن‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ اﻟﻨﻈﺮيﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮيﺔ ﻃﺎﻟيﺲ نﺴﺘنﺘﺞ أن ) ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(RS) // (T U‬‬
‫‪ľ‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ ŶņœǏȎ ƀŁ ɠŰŇŴ‬و أﺑﻨﺎﺋﮫ — ﻣﻘﻠﻊ‬ ‫ﺻﻔﺤﮥ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬ ‫‪© 2018–2019‬‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ ‪ 08) :‬ن(‬
‫ﺍﳉﺰء ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ً‬
‫‪54 = 12 × 4 + 6‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﻔﺮق ﻗﺎﺳﻢ ﻣﺸ ك ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ 54‬و ‪ 12‬و هﻮ أﻛ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ إذا ﻋﺪد‬
‫‪01‬ن‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪12 = 6 × 2 + 0‬‬ ‫اﻟﻔﺮق هﻮ ‪.pgcd (54; 12) = 6‬‬
‫ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل ي كﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ هﻮ ‪ 54 ÷ 6 = 9‬و ﻋﺪد اﳌﺆﻃﺮيﻦ هﻮ ‪.12 ÷ 6 = 2‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫ﻣﺆﻃﺮْيﻦ اﺛﻨ ن‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ن‬

‫َ‬ ‫ﺗتﺸكﻞ كﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ‪ 6‬أﻃﻔﺎل و‬
‫ﺍﳉﺰء ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪:‬‬
‫= ‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C A = C F − AF = C F − B E = 1450 m − 1000 m‬ن‬ ‫‪450 m‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪450‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪AC‬‬

‫= ‪CB‬‬ ‫≈‬ ‫‪= 1200‬‬ ‫= ◦‪ sin 22‬ﻣﻨﮫ‬ ‫=‬
‫‪ sin ABC‬أي‬ ‫ي اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ي ‪ A‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪sin 22‬‬ ‫◦‬ ‫‪0, 375‬‬ ‫‪CB‬‬ ‫‪CB‬‬
‫ً‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪويﺮ إ ى اﻟﻮﺣﺪة‪01, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ن‬ ‫‪C B = 1200 m‬‬ ‫إذا ﻃﻮل ﻣﺴﺎر اﻟ ﺣﻠﻖ هﻮ‬
‫‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B D = BC −C D = 1200 m − 400 m = 800 m‬ن‬ ‫)‪(3‬‬
‫ﺑﻤﺎ أن ) ‪ (D H ) ⊥ (AB‬و ) ‪ (C A) ⊥ (AB‬ﻓﺈن )‪) (D H ) // (C A‬إذا ﻋﺎﻣﺪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﻓهﻤﺎ ﻣﺘﻮازيﺎن(‪0, 5 . . . . .‬ن‬
‫ي اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ H ∈ (AB ) :‬و ) ‪ D ∈ (C B‬ﺑﺤﻴﺚ )‪ (D H ) // (C A‬ﻓﺤﺴﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟيﺲ ‪:‬‬

‫‪450 × 800‬‬ ‫‪BH‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪DH‬‬ ‫‪B H BD DH‬‬
‫= ‪DH‬‬ ‫‪= 300‬‬ ‫ﻣﻨﮫ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫أي‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪1200‬‬ ‫‪B A 1200 450‬‬ ‫‪BA‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪AC‬‬
‫ً‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪويﺮ إ ى اﻟﻮﺣﺪة‪01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ن‬ ‫‪D H = 300 m‬‬ ‫إذا‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺃﺧﺮﻯ ‪ :‬ي اﳌﺜﻠﺚ ‪ DB H‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ي ‪ H‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬

‫‪DH‬‬
‫‬
‫‪ sin DB‬ﻣﻨﮫ‬ ‫=‪H‬‬
‫‪DB‬‬
‫‬
‫‪D H = DB × sin DB‬‬ ‫‪H = 800 m × sin 22◦ ≈ 800 m × 0, 375 = 300 m‬‬
‫ﺍﳉﺰء ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫‪30‬‬
‫‪.α = 0, 3‬‬ ‫◦‪2ndf cos ≈ 17‬‬ ‫= ‪ tan α = 30%‬ﻣﻨﮫ‬ ‫‪= 0, 3‬‬ ‫إذا كﺎن ‪ α‬ﻗيﺲ زاويﺔ اﻧﺤﺪار هﺬا الجﺰء ﻣﻦ اﻟﻄﺮيﻖ ﻓﺈن‬
‫‪100‬‬
‫ﺑﻤﺎ أن ◦‪ α < 22‬ﻓﺈن ﻣﺴﺎر اﻟ ﺣﻠﻖ أﺷﺪ اﻧﺤﺪارا ﻣﻦ هﺬا الجﺰء ﻣﻦ اﻟﻄﺮيﻖ‪01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ن‬
‫‪0, 5‬ن‬ ‫ﺍﻻﻧﺴﺠﺎﻡ ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪ľ‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ ŶņœǏȎ ƀŁ ɠŰŇŴ‬و أﺑﻨﺎﺋﮫ — ﻣﻘﻠﻊ‬ ‫ﺻﻔﺤﮥ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬ ‫‪© 2018–2019‬‬
‫اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪.2020 − 2019 :‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ :‬ﻣﺎﻟﻜﻲ ﻣﻘﺮان و أﺑﻨﺎﺋﻪ ‪ −‬ﻣﻘﻠﻊ‬
‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫)‪(02 h‬‬ ‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﻟﺜﻼﺎﺛء ‪ 03‬دﻳﺴﻤﱪ ‪2019‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ 4 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪1‬‬
‫) ‪3‬ن(‬
‫أﺟﺐ ﺑﺼﺤﻴﺢ أو ﺧﻄﺄ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ‪:‬‬
‫‪ Ê‬اﻟﻌﺪدان ‪ 1005‬و ‪ 315‬أوﻟﻴﺎن ﻓﺎﻤﻴ ﺑﻴﳯﲈ‪.‬‬
‫‪µ‬‬ ‫¶‬
‫‪7 3‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪10 ÷ −‬‬ ‫=‬ ‫‪Ë‬‬
‫‪3 7‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﯾﻮﺟﺪ ﻋﺪد ‪ ، x‬ﻗﻴﺲ ﻟﺰاوﯾﺔ ﺣﺎدة‪ ،‬ﲝﻴﺚ ‪.tan x = 8, 5‬‬ ‫‪Ì‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫) ‪3‬ن(‬ ‫‪p‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪¢ ¡p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫¡ = ‪.C‬‬ ‫‪5+1‬‬ ‫‪5−1‬‬
‫‪¢‬‬
‫؛‬ ‫‪3+ 2‬‬
‫‪B= p‬‬ ‫؛‬ ‫‪A = 2 343 − 112 + 28‬‬ ‫إﻟﻴﻚ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪p‬‬
‫‪ a‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻋﺪد ﲱﻴﺢ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اﻛﺘﺐ اﻟﻌﺪد ‪ A‬ﰲ اﻟﺸﲁ‬ ‫‪Ê‬‬
‫اﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎم اﻟﻨﺴـﺒﺔ ‪ B‬ﻋﺪدا ﺎﻧﻃﻘﺎ‪.‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫ﺑﲔ أن اﻟﻌﺪد ‪ C‬ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫‪Ì‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪3‬‬
‫) ‪3,5‬ن(‬
‫)‪.F = (3x − 5)2 − (2x + 1) (5x − 8‬‬ ‫‪ F‬ﻋﺒﺎرة ﺣﺮﻓﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪.F = −x 2 − 19x + 33‬‬ ‫‪ Ê‬ﲢﻘﻖ ﺎﺑﻟﻨﴩ ﻣﻦ أن ‪:‬‬
‫‪ Ë‬اﺣﺴﺐ ﻗﳰﺔ اﻟﻌﺒﺎرة ‪ F‬ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ x = 0‬و ﻣﻦ أﺟﻞ ‪.x = −2‬‬
‫‪.F = −19x‬‬ ‫‪ُ Ì‬ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﺔﻟ ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫) ‪2,5‬ن(‬
‫ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺮ‪.‬‬
‫اﻟﺸﲁ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﳝﺜﻞ ﻃﺎوﺔﻟ ّﰾ اﳌﻼﺑﺲ‪.‬‬

‫ﻫﻞ ﺳﻄﺢ ﻫﺬﻩ اﻟﻄﺎوﺔﻟ أﻓﻘﻲ )ﯾﻮازي ﺳﻄﺢ اﻷرض( ؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬ﻣﻦ‬

‫‪2020 ‐2019‬‬ ‫‪ 4‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫) ‪8‬ن(‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ‬
‫ﺣﺮﺻﺎ ﻣﻨﻪ ﻋﲆ اﳌﺴﺎﳘﺔ ﰲ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨﺒﺎﰐ‪ ،‬ﺧﺼﺺ اﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮان ﺟﺰءا‬
‫ﻣﻦ ﻣﺰرﻋﺘﻪ ﻟﻐﺮس أﴭﺎر ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻫﺬا اﳉﺰء ﻣﺴـﺘﻄﻴﻞ اﻟﺸﲁ ﺑﻌﺪاﻩ ‪ 45 m‬و ‪65 m‬‬
‫و ﻗﺪ ﻏﺮس أﴭﺎرا ﰲ ﺧﻄﻮط ﻣﺘﻮازﯾﺔ ﲝﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﴭﺮة ﰲ ﰻ رﻛﻦ ﻣﻦ أرﰷن ﻫﺬا‬
‫اﳉﺰء و اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﺗﻔﺼﻞ ﴭﺮﺗﲔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﲔ ﺎﺛﺑﺘﺔ و ﺗﺴﺎوي ﻋﺪدا ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﺘﺎر‪.‬‬
‫ﳐﻄﻂ ﺗﻮﺿﻴﺤﻲ ﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻷﴭﺎر‬ ‫‪ِ .1‬ﺟﺪ ﻋﺪد اﻷﴭﺎر ﻋﻠﲈ أن اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﰻ ﴭﺮﺗﲔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﲔ أﻛﱪ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ‪.‬‬
‫أﺛﻨﺎء ﺗﻔﻘﺪﻩ ﻷﴭﺎرﻩ‪ ،‬ﻻﺣﻆ اﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮان وﺟﻮد ﴭﺮة ﻣﻨﻜﴪة و ﻗﺪ راﻓﻘﺘﻪ ﺣﻔﻴﺪﺗﻪ ﺛﻴﻠﲇ‬
‫اﻟﱵ اﻋﺘﻘﺪت أﳖﺎ أﻃﻮل ﴭﺮة ﰲ اﳌﺰرﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺒﺪﯾﺪ ﺷﻜﻮﻛﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺮت ﺛﻴﻠﲇ ﰲ ﺣﺴﺎب ﻋﻠﻮ ﻫﺬﻩ اﻟﺸﺠﺮة ﻗﺒﻞ اﻧﻜﺴﺎرﻫﺎ‬
‫‪A‬‬
‫و ﻣﻘﺎرﻧﺘﻪ ﺑﻌﻠﻮ أﻃﻮل ﴭﺮة ﻻ ﺗﺰال ﻗﺎﲚﺔ ﺎﺑﺳـﺘﻌﲈل أدوات ﺑﺴـﻴﻄﺔ ﻓﺄﺧﺬت اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت‬
‫‪D‬‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪) .2‬ا( ﺳﺎﻋﺪ ﺛﻴﻠﲇ ﰲ ﺣﺴﺎب ﻋﻠﻮ اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻘﺎﲚﺔ )اﻟﻄﻮل ‪ ( AB‬ﻋﻠﲈ أن ‪:‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪ C F = 20 cm‬؛ ‪ DF = 10 cm‬؛ ‪.CG = 5, 4 m‬‬
‫‪B‬‬
‫)ﻻﺣﻆ أن ‪.( AB = 2AG‬‬
‫‪R‬‬
‫‪.(P‬‬
‫)ب( اﺣﺴﺐ ﻃﻮل اﻟﺸﺠﺮة اﳌﻨﻜﴪة ) ‪ P R = 2, 5 m‬؛ ◦‪SR = 35‬‬
‫◦‪35‬‬ ‫‪ −‬ﻫﻞ ﺛﻴﻠﲇ ﳏﻘﺔ ؟‬

‫‪S‬‬
‫‪P‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﲩﻢ اﳊﻄﺐ اﺬﻟي ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮان ﻣﻦ ﺟﺬع اﻟﺸﺠﺮة اﳌﻨﻜﴪة ﺎﺑﻋﺘﺒﺎرﻩ أﺳﻄﻮاﻧﺔ دوران ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﲥﺎ‬
‫)ﺗﺬﻛﲑ ‪(V = B × h :‬‬ ‫‪ r = 0, 25 m‬و ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ h = 5, 5 m‬؟‬
‫!‬ ‫ﺲ ﺳﺆﺍﻻ ﺃﻭ ﺗﻤﺮﻳﻨﺎ ﻗﺒﻞ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬

‫ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﻚ ﻟﻢ َﺗ ْﻨ َ‬
‫ّ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬
‫—‬ ‫—‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 2‬ﻣﻦ‬ ‫‪−‬‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ )ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ(‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫ﺧﻄﺄ‪ .‬ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ‪ 1005‬ﻭ ‪ 315‬ﻳﻘﺒﻼﻥ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪) 5‬ﻭ ﻋﻠﻰ ‪ (3‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻴﺴﺎ ﺃﻭﻟﻴﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪µ‬‬ ‫¶‬ ‫‪µ‬‬ ‫¶‬ ‫‪µ‬‬ ‫¶‬
‫‪7 3‬‬ ‫‪7×7 3×3‬‬ ‫‪49 9‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪21 21‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪10 ÷ −‬‬
‫‪3 7‬‬
‫÷ ‪= 10‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪3×7 7×3‬‬
‫÷ ‪= 10‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪21 21‬‬
‫÷ ‪= 10‬‬
‫‪21‬‬
‫× ‪= 10‬‬
‫‪40‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ﻷﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ x‬ﻗﻴﺲ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺣﺎﺩﺓ ﻓﺈﻥ ‪) tan x > 0‬ﻟﻴﺲ ﻣﺤﺼﻮﺭﺍ ﺑﻴﻦ ‪ 0‬ﻭ ‪ 1‬ﺃﻱ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪.(1‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫= ‪.x‬‬ ‫‪8, 5‬‬ ‫◦‪2ndf tan ≈ 83‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬

‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪A = 2 343 − 112 + 28 = 2 49 × 7 − 16 × 7 + 4 × 7‬‬ ‫‪ a‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻋﺪﺩ ﺻﺤﻴﺢ ‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ A‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p p‬‬ ‫‪p p p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪A = 2 49×7 7− 16× 7+ 4× 7 = 2×7 7−4 7+2 7 = 14 7−4 7+2 7 = (14 − 4 + 2) 7 = 12 7‬‬
‫‪p‬‬ ‫¡‬ ‫‪p ¢ p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪¡p ¢2‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪3+ 2‬‬ ‫‪3+ 2 × 2 3 2+ 2‬‬ ‫‪3 2+2‬‬
‫= ‪01 B = p = p p‬ﻥ‬ ‫=‬ ‫ﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ B‬ﻋﺪﺩﺍ ﻧﺎﻃﻘﺎ ‪:‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2× 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪¡p‬‬ ‫‪¢ ¡p‬‬ ‫‪¢ ¡p ¢2‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫ﻭ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫‪C = 5−1‬‬ ‫‪5 + 1 = 5 − 12 = 5 − 1 = 4‬‬ ‫ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ C‬ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 03, 5) :‬ﻥ(‬
‫)‪F = (3x − 5)2 − (2x + 1) (5x − 8‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﺃﻥ ‪: F = −x 2 − 19x + 33‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫¡‬ ‫‪¢‬‬ ‫¡‬ ‫‪¢‬‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫‪F = (3x)2 − 2 × 3x × 5 + 52 − 10x 2 − 16x + 5x − 8 = 9x 2 − 30x + 25 − 10x 2 − 11x − 8‬‬
‫‪F = 9x 2 − 30x + 25 − 10x 2 + 11x + 8 = 9x 2 − 10x 2 − 30x + 11x + 25 + 8 = −x 2 − 19x + 33‬‬
‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫‪F (0) = −02 − 19 × 0 + 33 = −0 − 0 + 33 = 33‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ F‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪:x = 0‬‬ ‫•‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫‪F (−2) = − (−2)2 − 19 × (−2) + 33 = −4 + 38 + 33 = 67‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ F‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪:x = −2‬‬ ‫•‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪: F = −19x‬‬ ‫)‪(3‬‬

‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪.x = −‬‬ ‫‪33‬‬ ‫= ‪ x‬ﺃﻭ‬ ‫‪33‬‬ ‫ ﺃﻱ ‪ x 2 = 33‬ﻣﻨﻪ‬ ‫ ‪ + 33 +‬‬
‫‪−19x‬‬ ‫‪ F = −19x‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ −x 2 − 19x + 33 = −19x‬ﻣﻨﻪ ‪ = x 2‬‬
‫‪19x‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪.−‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪33‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻼﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎﻥ ﻫﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪ 02, 5) :‬ﻥ(‬
‫‪01, 5‬ﻥ‬ ‫‪. 37‬‬ ‫=‪6‬‬

‫‪74 66‬‬
‫‪30‬‬
‫ﻓﺈﻥ‬ ‫‪ .‬ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ 37 × 66 = 2442 :‬ﻭ ‪ 74 × 30 = 2220‬ﺃﻱ ‪37 × 66 6= 74 × 30‬‬
‫‪30 37‬‬
‫ﻧﻘﺎﺭﻥ ﺍﻟﻨﺴﺒﺘﻴﻦ ﻭ‬
‫‪66 74‬‬
‫ﻭ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﺍﻟﻨﻘﻴﺾ ﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟﻴﺲ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺳﻄﺢ ﻃﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﻮﺍﺯﻱ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺃﻓﻘﻴﺔ‪01 .‬ﻥ‬
‫‪ľ‬‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ ‪ 08) :‬ﻥ(‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ‪ :‬ﻧﺒﺪﺃ ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ ﻛﻞ ﺷﺠﺮﺗﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺷﺠﺮﺗﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ ﻗﺎﺳﻢ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪ 45‬ﻭ ﻗﺎﺳﻢ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪ 65‬ﺃﻱ ﻗﺎﺳﻢ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 45‬ﻭ ‪.65‬‬
‫ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻭﻱ )‪.pgcd (45; 65‬‬
‫‪65 = 45 × 1 + 20‬‬ ‫ﻟﺤﺴﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻧﻄﺒﻖ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺇﻗﻠﻴﺪﺱ ‪:‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪45 = 20 × 2 + 5‬‬
‫‪20 = 5 × 4 + 0‬‬
‫ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻕ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺪﻭﻡ ﻫﻮ ‪ 5‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪.pgcd (45; 65) = 5‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ ﻛﻞ ﺷﺠﺮﺗﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ ﻫﻲ ‪.5 m‬‬

‫‪65 ÷ 5 = 13‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﻃﻮﻻ ﻫﻮ ‪ 13‬ﺷﺠﺮﺓ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪45 ÷ 5 = 9‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﻋﺮﺿﺎ ﻫﻮ ‪ 9‬ﺃﺷﺠﺎﺭ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪13 × 9 = 117‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻫﻮ ‪ 117‬ﺷﺠﺮﺓ ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪5, 4 m = 540 cm‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‪:‬‬ ‫)ﺍ( ﺣﺴﺎﺏ ﻋﻠﻮ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪:‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ) ‪ (GC ) ⊥ (DF‬ﻭ )‪ (GC ) ⊥ (AG‬ﻓﺈﻥ )‪) (DF ) // (AG‬ﺇﺫﺍ ﻋﺎﻣﺪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ﻓﻬﻤﺎ ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ(‪.‬‬
‫‪C D C F DF‬‬
‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫=‬
‫‪C A CG‬‬
‫=‬
‫‪AG‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ AGC‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ D ∈ (C A) :‬ﻭ )‪ F ∈ (CG‬ﺑﺤﻴﺚ )‪ (DF ) // (AG‬ﻓﺤﺴﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟﻴﺲ ‪:‬‬
‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫‪ CC DA = 540‬ﻣﻨﻪ ‪ AG = 54020× 10 = 270‬ﺇﺫﻥ ‪. AG = 270 cm = 2, 7 m‬‬
‫‪20‬‬
‫=‬
‫‪10‬‬
‫‪AG‬‬
‫ﺃﻱ‬
‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪ . AB = 2AG = 2 × 2, 7 cm = 5, 4 m‬ﺇﺫﻥ ﻋﻠﻮ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻫﻮ ‪. 5, 4 m‬‬
‫)ﺏ( ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﻜﺴﺮﺓ ‪.h = P R + RS = 2, 5 + RS :‬‬
‫‪2, 5‬‬ ‫‪PR‬‬
‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫= ◦‪sin 35‬‬
‫‪RS‬‬
‫‪ sin P‬ﺃﻱ‬‫= ‪SR‬‬
‫‪RS‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪ : RS‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ RSP‬ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪ P‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫•‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪ RS = sin2,35‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪.h = 2, 5 + RS = 2, 5 + 4, 36 = 6, 86 :‬‬

‫‪5‬‬
‫◦‬
‫≈‬
‫‪2, 5‬‬
‫‪0, 574‬‬
‫ﻣﻨﻪ ‪≈ 4, 36‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﻜﺴﺮﺓ ﻫﻮ ‪ 6, 86 m‬ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ‪.100‬‬

‫‪0, 5‬ﻥ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ 6, 86 > 5, 4‬ﻓﺈﻥ ﺛﻴﻠﻠﻲ ﻣﺤﻘﺔ ﺃﻱ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﻜﺴﺮﺓ ﻫﻲ ﺃﻃﻮﻝ ﺷﺠﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺰﺭﻋﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺤﻄﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻣﻦ ﺟﺬﻉ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﻜﺴﺮﺓ ‪:‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪V = B × h = πr 2 × h ≈ 3, 14 × (0, 25)2 × 5, 5 ≈ 1, 079‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺤﻄﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻣﻦ ﺟﺬﻉ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﺍﻟﻤﻨﻜﺴﺮﺓ ﻫﻮ ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪. 1, 079 m 3‬‬
‫ﺍﻻﻧﺴﺠﺎﻡ ‪ :‬ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﺑﺮﻭﺯ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ﻥ‬

‫ﺗﻘﺪﱘ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ‪ :‬ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺸﻄﺐ‪ ،‬ﻣﻘﺮﻭﺋﻴﺔ ﺍﻟﺨﻂ‪0, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ﻥ‬
‫‪ľ‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻳﻮﻡ ‪ :‬ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ‪ 04‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪2018‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ ﺍﻟﺤﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺓ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘـــﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‪ :‬ﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫﴿ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻷول ﻓﻲ ﻣــــــــﺎدة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿــــــــــــﺎت ﴾‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول‪ 12) :‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪ 2088‬ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻤﺢ ﺍﻟﻠﱢﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ 4350‬ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻤﻴﺪ ﻭ‬ ‫ﻭﺯﻋﺖ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ ﻓﻲ ﻗﻔﺔ ﺭﻣﻀﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﻮﺯﺓ‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﻮﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻔﺔ؟‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺣﺼﺔ ﻛﻞ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻤﻴﺪ ﻭﺍﻟﻘﻤﺢ ﺍﻟﻠﱢﻴﻦ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ﻃﻠﺐ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﻦ ﺃﺧﻴﻪ ﻛﻤﺎﻝ ﻫﺎﺗﻔﻪ ﺍﻟﺬﻛﻲ ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻠﻢ ﺃﻣﻪ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺗﻔﺎﺟﺄ ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﻟﻘﻔﻞ ﺍﻟﺸﺎﺷﺔ ﺍﻟﻤﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ‬
‫( ﺳﺎﻋﺪ ﺳﻤﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻗﻔﻞ ﺍﻟﺸﺎﺷﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫;‬ ‫; ‪;ℬ‬‬ ‫)‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﻌﺪﺩ ÷ ‪+‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪. 2√32 − √50 − 3√2‬‬
‫√‬
‫√( ‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻘﺎﻣﻬﺎ ﻋﺪﺩ ﻧﺎﻃﻖ ) ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫‪ .3‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫√‬
‫‪.4+‬‬ ‫‪ .4‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻫﻮ ﺍﻟﺤﻞ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪= 68‬‬
‫‪ℬ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ﺑﻌﺪ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺳﻤﻴﺮ ﻟﻠﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﻟﻠﻬﺎﺗﻒ ‪ ،‬ﺑﺪﺃ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ‬

‫ﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺎ ‪ ،‬ﺃﺧﺮﺝ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ) ﻛﺮﻭﻳﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ (‬
‫ﺛﻢ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺭﺃﻳﻚ ﻫﻞ ﺗﺴﻘﻂ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻜﺮﻭﻳﺔ ﺃﻡ ﺗﺒﻘﻰ‬
‫ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬
‫‪= 70‬‬ ‫;‬ ‫‪= 87,5‬‬

‫‪= 25‬‬ ‫;‬ ‫‪= 20‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ﺣﻴﺚ ‪= ( + 1) − ( − 1) :‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 01‬ﻣﻦ ‪02‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻧﺸﺮ ﻭﺑﺴﻂ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪ .2‬ﻧﻀﻊ ‪= 101 − 99‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍً ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪ .1‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫اﻟﻤﺴـــــــــــﺄﻟــــﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻹﻧﺠﺎﺯ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺟﺎﻣﻌﻲ ‪ ،‬ﻓﺨﺼﺼﺖ ﻟﺬﻟﻚ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﻣﺤﺎﺫﻳﺔ ﻷﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ‬
‫ﺃﺣﻤﺪ )ﺍﻧﻈﺮ ﺍﻟﺸﻜﻞ( ‪) .‬ﺍﻻﻃﻮﺍﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺘﺮ(‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺗﺒﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺘﺮﺣﺖ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺃﻥ ﻳﻤﻨﺤﻬﻢ ‪ 10‬ﺃﻣﺘﺎﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻷﺭﺿﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﻌﻮﺿﻮﻩ ﺑـ ‪ 10‬ﺃﻣﺘﺎﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪.‬‬
‫)ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻂ(‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ )ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻂ(‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫‪=8‬‬ ‫‪ .3‬ﺍُﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﻗﺒﻞ ﻭﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬
‫‪ .4‬ﻫﻞ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻋﺎﺩﻝ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﺮﻓﻴﻦ )ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﻭ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ(؟ ﺑﺮﺭ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺇﺑﻦ ﻳﺪﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺃﺷﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻟﺪﻩ ﺑﻘﺒﻮﻝ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺑﺸﺮﻁ ﺃﻥ ﺗﻤﻨﺤﻬﻢ ﺍﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ‬
‫‪. 100‬‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﻣﺮﺑﻌﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺃﺭﺿﻬﻢ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ‬
‫‪ -‬ﻫﻞ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻻﺑﻦ ﻋﺎﺩﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ؟ ﺑﺮﺭ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ)ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﻭ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ(‪ ،‬ﺃﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺗﺴﻴﻴﺞ ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺝ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻠﺰﻣﻪ ﻟﺬﻟﻚ؟‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 02‬ﻣﻦ ‪02‬‬

‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜﺮﻱ ﻋﺎﺩﻝ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2019.2018 :‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 4 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺍﻟﻌـــــﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺟــــﺎﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬

‫‪ 4350‬ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻤﻴﺪ ﻭ‬ ‫ﻭﺯﻋﺖ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ ﻓﻲ ﻗﻔﺔ ﺭﻣﻀﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﻮﺯﺓ‬
‫‪ 2088‬ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻤﺢ ﺍﻟﻠﱢﻴﻦ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﺣﺴﺎﺏ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﻮﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻔﺔ‪:‬‬
‫ﻧﺤﺴﺐ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 4350‬ﻭ ‪2088‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪4350 = 2088 × 2 + 174‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪2088 = 174 × 12 + 00‬‬
‫‪0,5‬‬
‫ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻗﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺪﻭﻡ ﻫﻮ ‪ . 174‬ﺇﺫﻥ ‪(4350; 2088) = 174‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﻮﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻔﺔ ﻫﻮ ‪ 174‬ﻋﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺣﺼﺔ ﻛﻞ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻤﻴﺪ ﻭﺍﻟﻘﻤﺢ ﺍﻟﻠﱢﻴﻦ‪:‬‬
‫‪0,75‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪= 25‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﻴﺪ ‪:‬‬
‫‪= 12‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺢ ﺍﻟﻠﻴﻦ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪ .1‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫‪13 5 7 13 5 3 13 15 13 + 15 28‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫= ÷ ‪+‬‬ ‫= × ‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 2‬‬
‫‪14 2 3 14 2 7 14 14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪ .2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪2√32 − √50 − 3√2 = 2√16 × 2 − √25 × 2 − 3√2‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪= 2 × 4√2 − 5√2 − 3√3 = (8 − 5 − 3)√5 = 0√5 = 0‬‬
‫‪ .3‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪√32‬‬ ‫‪√32 × √2‬‬ ‫‪√64 8‬‬
‫‪03‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= = 1‬‬
‫‪4√2‬‬ ‫‪4√2 × √2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ .4‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪:‬‬
‫‪4+‬‬ ‫‪= 68‬‬ ‫;‬ ‫; ‪= 68 − 4‬‬ ‫‪= 64‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪= √64 = 8‬‬
‫‪ℬ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ ﻣﻮﺍﺯﻳﺔ ﻟﻸﺭﺿﻴﺔ ﻓﺎﻟﻜﺮﺓ ﺗﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑﺘﺔ ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻛﺎﻧﺖ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺍﺯﻳﺔ ﺗﺴﻘﻂ‪.‬‬
‫ﻭ‬ ‫ﻧﺤﺴﺐ ﺍﻟﻨﺴﺒﺘﻴﻦ ‪:‬‬
‫‪70‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫=‬ ‫‪= 3,5‬‬
‫‪03‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0,75‬‬
‫‪87,5‬‬
‫=‬ ‫‪= 3,5‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪25‬‬
‫ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ ,‬ﻭ‬ ‫‪,‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻘﻂ‬ ‫=‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‬
‫‪0,5‬‬ ‫( ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﻴﻦ ﻓﺎﻟﻜﺮﺓ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫(ﻭ)‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻄﺎﻟﻴﺲ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ )‬
‫ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ ﻭﻻ ﺗﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬
‫‪0,5‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )‪ 03‬ﻧﻘﺎﻁ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪= ( + 1) − ( − 1) :‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪ .1‬ﻧﺸﺮ ﻭﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫= )‪= ( + 1) − ( − 1‬‬ ‫(‪+1+2 −‬‬ ‫) ‪+1−2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫=‬ ‫‪+1+2 −‬‬ ‫‪−1+2‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪= 4‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻀﻊ ‪= 101 − 99‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪0,5‬‬ ‫)‪= (100 + 1) − (100 − 1‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪= 4 × 100 = 400‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪08) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫)ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻂ(‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪01‬‬
‫‪= 10 × 10 = 100‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ )ﻣﻊ‬ ‫‪ .2‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺴﻴﻂ(‪:‬‬
‫‪= (10 + 10)(10 − 10) = (10 ) − 10‬‬
‫‪= 100 − 100‬‬
‫‪01‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪=8‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﻗﺒﻞ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬
‫‪= 100 × 8 = 100 × 64 = 6400‬‬
‫‪01‬‬
‫‪=8‬‬ ‫‪ .4‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬

‫‪06‬‬
‫‪= 100 × 8 − 100 = 100 × 64 − 100‬‬
‫‪= 6400 − 100‬‬
‫‪= 6300‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ .5‬ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻏﻴﺮ ﻋﺎﺩﻝ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﺮﻓﻴﻦ ﻓﻬﻲ ﻣﺠﺤﻔﺔ ﻓﻲ ﺣﻖ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﻷﻥ‬
‫‪ 100‬ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻗﺘﻄﺎﻉ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺃﺭﺿﻪ ﺳﻮﻑ ﺗﻨﻘﺺ ﺑـ‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ 100‬ﻟﻠﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ‬ ‫‪ ‬ﻧﻌﻢ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻻﺑﻦ ﻋﺎﺩﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ ﻷﻧﻪ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ‬
‫‪ 6400‬ﻭﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺃﺭﺿﻪ ‪ 100 + 6300‬ﻭﺗﺴﺎﻭﻱ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻻﻗﺘﻄﺎﻉ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ .6‬ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺝ‪:‬‬
‫‪. 10‬‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺿﻠﻊ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻫﻮ ‪ √100‬ﻭﻳﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪= 4 × 10 = 40‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪.40‬‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺝ ﻫﻮ‬
‫﴿ ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻟﻤﺴﺄﻟـــــــــﺔ ﴾‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ‬
‫ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬ ‫ﻣﺠﺰﺋﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ‬
‫‪01‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻡ‪:1‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﻗﺒﻞ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‬
‫‪ 5‬ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﺗﻤﻨﺢ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪=8‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫)‪ 04‬ﻧﻘﺎﻁ(‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻠﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫‪=8‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻻﻗﺘﻄﺎﻉ ﻭﺑﻌﺪﻩ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺝ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻌﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﻡ‪:2‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻭﺍﻥ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫‪ 3‬ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﺗﻤﻨﺢ‬ ‫‪0,25‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﻗﺒﻞ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫‪=8‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺤﻞ‬
‫)‪ 02‬ﻧﻘﺎﻁ(‬ ‫‪0,25‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻸﺩﻭﺍﺕ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫‪=8‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻻﻗﺘﻄﺎﻉ ﻭﺑﻌﺪﻩ ﺛﻢ ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫‪-‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﺃﻥ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻏﻴﺮ ﻋﺎﺩﻝ‪.‬‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺝ ﺻﺤﻴﺢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﻗﺒﻞ ﻭﺑﻌﺪ ﺍﻻﻗﺘﻄﺎﻉ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻡ‪:3‬‬

‫ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻨﻄﻘﻲ‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﻧﺴﺠﺎﻡ‬
‫ﻟﻠﻤﺮﺍﺣﻞ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫‪01‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺣﺔ ﻣﺼﺎﻏﺔ ﺑﻮﺿﻮﺡ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﻭﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻘﺮﻭﺀﺓ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻡ‪:4‬‬

‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺷﻄﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫‪01‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻈﻤﺔ ﻭﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺑﻮﺿﻮﺡ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺑﺨﻂ ﻭﺍﺿﺢ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﻴﺔ ‪2017 / 2016 :‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳـﺦ ‪2016 / 12 / 06 :‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺗﻠﻤﺴﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 4 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻳﻐﻤﺮﺍﺳﻦ ـــ ﺍﻟﻐـﺰﻭﺍﺕ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ :‬ﺳﺎﻋـﺘﺎﻥ ‪.‬‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﻧﻘﺎﻁﻁ (‬
‫‪ 08‬ﻧﻘﺎ‬
‫ﻧـﻲ‪0 8) ): :‬‬
‫ـﺜـﺎﻧﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺠــﺰء ﺍﻟﺜﺎ‬
‫ﺍﻟـ‬ ‫ﺍﻟـﺠــﺰء ﺍﻷ ﻭﻝ ‪ 1 2 ) :‬ﻧﻘﻄﺔ (‬
‫ﻟـﺔـﺄ‪:‬ﻟـــــﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣـﺴـﺄ‬
‫ﺴــــ‬ ‫ﻣـــ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳـﻦ ﺍﻷ ﻭﻝ ‪ 0 3 ) :‬ﻥ (‬
‫ﻗـﻄﻌـﺔ ﺃ ﺭﺽ ﻣـﺴـﺘــﻄـﻴـﻠـﺔ ﺍﻟـﺸـﻜــﻞ ﻣـﺴــﺎ ﺣـﺘـﻬـﺎ ‪ 2 4 0 0 m 2‬ﻭ ﻋـﺮﺿﻬـﺎ ﻳُـﺴـﺎ ﻭﻱ ﺛـﻠـﺜﻲ ﻁـﻮﻟـﻬـﺎ ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺍ ﻭﺟــﺪ ﺍﻟـﻘـﺎ ﺳــﻢ ﺍﻟـﻤـﺸـﺘــﺮﻙ ﺍﻷ ﻛـﺒــﺮ ﻟـﻠـﻌــﺪ ﺩ ﻳــﻦ ‪ 2 3 8 0‬ﻭ ‪. 1 7 8 5‬‬
‫ـﺄ ‪ ‬ﺍ ﻭﺟــﺪ ﻁـﻮﻝ ﻫــﺬ ﻩ ﺍﻟـﻘـﻄـﻌــﺔ ﻭ ﻋـﺮﺿﻬـﺎ ‪.‬‬ ‫‪2 38 0‬‬
‫ﻋــﻠــﻰ ﺷــﻜـــﻞ ﻛـﺴـــﺮ ﻏـﻴــﺮ ﻗـﺎ ﺑـــﻞ ﻟـﻼ ﺧـﺘـــﺰﺍ ﻝ ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺍ ﻛــﺘــــﺐ‬
‫‪17 8 5‬‬
‫ﺑـ ‪ ‬ﺍﻟـﻤـﺨــﻄــﻂ ﺍﻟــﻤــﺮﻓـــﻖ ﻳـﻤــﺜــﻞ ﺣــﻈــﻴــﺮﺓ ﻟـﻠـﺴــﻴــﺎ ﺭﺍ ﺕ ﻭ ﺍﻟـﺸــﺎ ﺣــﻨــﺎ ﺕ ﺫ ﺍ ﺕ‬
‫‪11‬‬ ‫‪2 38 0‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺍﻟـﺤـﺠــﻢ ﺍﻟـﺼـﻐــﻴـــﺮ ‪ ،‬ﺷـﻜــﻠـﻬـﺎ ﻣـﺴـﺘــﻄــﻴـﻞ ﻁـﻮﻟـﻪ ‪ 6 0 m‬ﻭ ﻋــﺮﺿـﻪ ‪ 4 0 m‬؛‬ ‫=‪. A‬‬ ‫‪+‬‬ ‫×‬ ‫‪ (3‬ﻟـﻴـﻜــﻦ ﺍﻟـﻌـــﺪ ﺩ ‪ A‬ﺣـﻴــﺚ‬
‫‪3‬‬ ‫‪17 8 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ ﻫـﻲ ﻣــﻘــﺴّــﻤــﺔ ﺇﻟـــﻰ ﺟــﺰﺋــﻴـــﻦ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺑـﻴـّــﻦ ﺃ ﻥ ‪ A‬ﻋـــﺪ ﺩ ﻁـﺒـﻴـــﻌــﻲ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎ ﻧﻲ ‪ 0 3 ) :‬ﻥ (‬
‫‪ a‬ﺣــﻴــﺚ ‪ a‬ﻋــﺪ ﺩ ﻧــﺎ ﻁــﻖ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍ ﻛــﺘــﺐ ﺍﻟـﻌـﺒـﺎ ﺭﺓ ‪ F‬ﻋـﻠﻰ ﺍﻟـﺸـﻜــﻞ ‪5‬‬
‫=‪F‬‬ ‫‪45 – 2 20 + 500 – 3 80‬‬
‫‪7‬‬
‫)‪(R‬‬ ‫)‪(S‬‬ ‫= ‪.G‬‬ ‫‪ (2‬ﺍ ﻛــﺘــﺐ ﺍﻟـﻌـﺒـﺎ ﺭﺓ ‪ G‬ﻋـﻠﻰ ﺷـﻜــﻞ ﻧـﺴـﺒـﺔ ﻣـﻘـﺎ ﻣـﻬـﺎ ﻋــﺪ ﺩ ﺍ ﻧـﺎ ﻁـﻘــﺎ ‪:‬‬
‫‪6 5‬‬
‫‪ (3‬ﺑـﻴـّــﻦ ﺃ ﻥ ﺍﻟـﺠــﺪ ﺍ ء ‪ F × G‬ﻋـــﺪ ﺩ ﻧــﺎ ﻁــﻖ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎ ﻟﺚ ‪ 0 3 ) :‬ﻥ (‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫) ‪ ( A D‬ﻭ ) ‪ ( B C‬ﻣﺘـﻘـﺎ ﻁﻌـﺎ ﻥ ﻓـﻲ ‪ O‬؛‬
‫) ‪ ( A B‬ﻭ ) ‪ُ ( C D‬ﻣـﺘـﻮﺍ ﺯﻳـﺎ ﻥ ‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪ AB=15‬؛ ‪ OA=12‬؛ ‪ OB=6‬ﻭ ‪.OC=4‬‬
‫‪ (1‬ﻋـﺒّــﺮ ﻋـﻦ ﻣـﺴـﺎ ﺣـﺘـﻲ ﺍﻟـﺠـﺰﺋـﻴــﻦ ) ‪ ( R‬ﻭ ) ‪ ( S‬ﺑـﺪﻻ ﻟــﺔ ‪. x‬‬ ‫‪ (1‬ﺍ ﻭﺟــﺪ ﺍﻟـﻄـﻮﻟـﻴــﻦ ‪ O D‬ﻭ ‪. C D‬‬
‫‪ (2‬ﺧــﺼــﺺ ﺍﻟـﺠـــﺰء ) ‪ ( R‬ﻛـﻠــﻪ ﻟـﺘــﻮﻗــﻒ ‪ 8 0‬ﺳــﻴـّـﺎ ﺭﺓ ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ R (2‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﻣــﻦ ] ‪ [ O A‬ﺑـﺤـﻴــﺚ ‪ A R = 8‬؛‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬ﺍ ﻭﺟـﺪ ‪ x‬ﻋـﻠـﻤــﺎ ﺃ ﻥ ﺍﻟـﻤـﺴـﺎ ﺣـﺔ ﺍﻟـﻤﺨـﺼـﺼـﺔ ﻟـﺴــﻴـّـﺎ ﺭﺓ ﻭﺍ ﺣــﺪ ﺓ ﻫـﻲ ‪. 1 8 m‬‬ ‫‪ E‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﻣــﻦ ] ‪ [ B A‬ﺑـﺤـﻴــﺚ ‪. B E = 5‬‬
‫‪ (3‬ﺧــﺼــﺺ ﺍﻟـﺠـــﺰء ) ‪ ( S‬ﻛـﻠــﻪ ﻟـﺘـﻮﻗـﻒ ﺍﻟـﺸـﺎ ﺣـﻨـﺎ ﺕ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺑـﺮﻫــﻦ ﺃ ﻥ ﺍﻟـﻤـﺴـﺘــﻘـﻴــﻤـﻴــﻦ ) ‪ ( B C‬ﻭ ) ‪ُ ( R E‬ﻣـﺘـﻮﺍ ﺯﻳـﺎ ﻥ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍ ﻭﺟـﺪ ﻋــﺪ ﺩ ﺍﻟـﺸـﺎ ﺣـﻨـﺎ ﺕ ﺍﻟـﺘـﻲ ﻳُــﻤــﻜــﻦ ﺗــﻮﻗــﻔـﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺠــﺰء ) ‪( S‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍ ﺑﻊ ‪ 0 3 ) :‬ﻥ (‬
‫‪M‬‬
‫ﻋـﻠـﻤــﺎ ﺃ ﻥ ﺍﻟـﻤـﺴـﺎ ﺣـﺔ ﺍﻟـﻤﺨـﺼـﺼـﺔ ﻟـﺸـﺎ ﺣـﻨـﺔ ﻭﺍ ﺣـﺪ ﺓ ﻫـﻲ ‪. 3 0 m 2‬‬ ‫‪ K L M‬ﻣـﺜـﻠــﺚ ﻗـﺎ ﺋـﻢ ﻓـﻲ ‪ K‬ﺑـﺤــﻴــﺚ ‪:‬‬
‫ﻭ ‪. K M = 3 cm‬‬ ‫‪K L = 4 cm‬‬
‫‪H‬‬
‫‪ (1‬ﺍ ﺣــﺴـــﺐ ‪. t a n K L M‬‬
‫‪ ‬ﺍ ﺳـﺘــﻨـﺘــﺞ ﻗــﻴـــﺲ ﺍﻟـﺰﺍ ﻭﻳـــﺔ ‪. K L M‬‬
‫) ﺑﺎ ﻟـﺘـﺪ ﻭﻳـﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟـﻮﺣـﺪ ﺓ ﻣـﻦ ﺍﻟـﺪّ ﺭﺟــﺔ (‬
‫‪ (2‬ﺍ ﺣــﺴـــﺐ ﺍﻟـﻄــﻮﻟــﻴـــﻦ ‪ K H‬ﻭ ‪. L H‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪K‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫ﺍﻟـﺘــﻨـــﻘـــﻴـــﻂ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﺍﻹ ﺟــﺎ ﺑــﺔ ﺍﻟـﻨــﻤـــﻮﺫ ﺟــﻴــﺔ ﻭ ﺳـــﻼ ﻟـــــﻢ‬
‫‪ ( 1‬ﺇ ﻳـﺠــﺎ ﺩ ﺍﻟـﻄـﻮﻟـﻴــﻦ ‪ O D‬ﻭ ‪: C D‬‬
‫) ‪ ( A D‬ﻭ ) ‪ ( B C‬ﻣﺘـﻘـﺎ ﻁﻌـﺎ ﻥ ﻓـﻲ ‪ O‬ﺑـﺤـﻴــﺚ ) ‪ ( C D ) // ( A B‬؛‬ ‫) ‪ 1 2‬ﻧـﻘـــﻄــــﺔ (‬ ‫ﺍﻟـــﺠــــــــــــﺰء ﺍﻷ ﻭﻝ ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪OD‬‬ ‫‪OC‬‬ ‫‪CD‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ﺇ ﺫ ﻥ ﺣــﺴـــﺐ ُﻣـﺒــﺮﻫــﻨــﺔ ﻁــﺎ ﻟـــﺲ‬
‫‪OA‬‬ ‫‪OB‬‬ ‫‪BA‬‬
‫‪O A×O C‬‬ ‫‪OD‬‬ ‫‪OC‬‬
‫= ‪OD‬‬ ‫ﻳـﻨـﺘــﺞ‬ ‫=‬ ‫ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟـﺠـــﺰﺋــﻴــــــــــﺔ‬
‫ﺍﻟــﻨــﻬــــﺎ ﺋــﻴــــــﺔ‬
‫ﺍﻟـﻌــــﻼ ﻣـــــــﺎ ﺕ‬
‫‪OB‬‬ ‫‪OA‬‬ ‫‪OB‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪12× 4‬‬ ‫ﻋـــﻨـــــــﺎ ﺻــــــــــــــﺮ‬ ‫ﻣـﺤــــﺎ ﻭﺭ‬
‫= ‪ O D‬ﻭ ﻣـﻨـﻪ ‪O D = 8‬‬ ‫ﺍﻹ ﺟــــــــــــــﺎ ﺑــــــــــﺔ‬
‫‪6‬‬ ‫ﺍﻟﻤـﻮﺿـﻮﻉ‬
‫‪B A×O C‬‬ ‫‪OC‬‬ ‫‪CD‬‬
‫= ‪CD‬‬ ‫ﻳـﻨـﺘــﺞ‬ ‫=‬ ‫ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟـﺘـﻤـﺮﻳـﻦ ﺍﻟـﺜـﺎ ﻟــﺚ ‪:‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫‪OB‬‬ ‫‪OB‬‬ ‫‪BA‬‬
‫‪15× 4‬‬
‫= ‪ C D‬ﻭ ﻣـﻨـﻪ ‪C D = 1 0‬‬ ‫‪ ( 1‬ﺣـﺴـــﺎ ﺏ ) ‪: P G C D ( 1 7 8 5 ; 2 3 8 0‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ ( 2‬ﻟـﻨــﺒــﺮﻫـــﻦ ﺃ ﻥ ) ‪: ( R E ) // ( B C‬‬ ‫ﻧـﺴــﺘــﻌــﻤـــﻞ ﺇ ﺣــــﺪ ﻯ ﺧــــﻮﺍ ﺭﺯﻣــﻴــﺘــﻲ ﺇ ﻗـــﻠـــﻴـــــــﺪ ﺱ ؛‬
‫) ‪ ( A B‬ﻭ ) ‪ ( A O‬ﻣـﺘـﻘـﺎ ﻁـﻌــﺎ ﻥ ﺑـﺤـﻴــﺚ ) ‪ E Є ( A B‬ﻭ ) ‪R Є ( A O‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪PGCD ( 1785 ; 2380 ) = 595‬‬
‫‪0,5‬‬
‫ﺍﻟـﻨـﻘــﻂ ‪ A‬؛ ‪ E‬؛ ‪ B‬ﻣـﺮﺗـﺒــﺔ ﺑـﻨـﻔــﺲ ﺗـﺮﺗــﻴــﺐ ﺍﻟـﻨـﻘــﻂ ‪ A‬؛ ‪ R‬؛ ‪. O‬‬
‫ﺍﻟـﺘـﻤـﺮﻳـﻦ ﺍﻷ ﻭﻝ ‪:‬‬
‫‪2 38 0‬‬
‫‪AO‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫ﻋـﻠﻰ ﺷـﻜـﻞ ﻛــﺴــﺮ ﻏــﻴـﺮ ﻗـﺎ ﺑـﻞ ﻟـﻺ ﺧـﺘـﺰﺍ ﻝ ‪:‬‬ ‫‪ ( 2‬ﻛـﺘـﺎ ﺑﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟـﻨـﻘــﺎ ﺭﻥ ﺍﻟـﻨـﺴــﺒــﺘـﻴــﻦ‬ ‫‪17 8 5‬‬
‫‪AR‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪2 38 0‬‬ ‫‪2 38 0 : 59 5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪AO‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪0,5‬‬ ‫=‬ ‫ﻭ ‪=1, 5‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪=1, 5‬‬ ‫‪17 8 5‬‬ ‫‪17 8 5 : 5 9 5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪AR‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪AB– BE‬‬ ‫‪15 – 5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2 38 0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪AO‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫=‪A‬‬ ‫‪+‬‬ ‫×‬ ‫‪ ( 3‬ﺗــﺒــﻴـــﺎ ﻥ ﺃ ﻥ ‪ A‬ﻋـــﺪ ﺩ ﻁــﺒـﻴــﻌــﻲ ‪:‬‬
‫=‬ ‫ﻧـﺴــﺘــﻨـﺘــﺞ ﺃ ﻥ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪17 8 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪AR‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪0,5‬‬
‫ﺷـﺮﻁـﺎ ﺍﻟـ ُﻤـﺒــﺮﻫــﻨــﺔ ﺍﻟﻌـﻜـﺴـﻴــﺔ ﻟـ ُﻤـﺒــﺮﻫــﻨــﺔ ﻁـﺎ ﻟــﺲ ُﻣـﺤــﻘــﻘـــﺎ ﻥ ؛‬ ‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫×‬ ‫‪=7‬‬
‫ﺇ ﺫ ﻥ ) ‪( R E ) // ( B O‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ A = 7‬؛ ﺇ ﺫ ﻥ ‪ A‬ﻋـــﺪ ﺩ ﻁــﺒـﻴــﻌــﻲ ‪.‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻟـﻜـﻦ ) ‪ C Є ( B O‬ﻧـﺴـﺘـﻨـﺘـﺞ ﺃ ﻥ ) ‪( R E ) // ( B C‬‬
‫‪:a‬‬ ‫‪ ( 1‬ﻛــﺘــﺎ ﺑـــﺔ ﺍﻟـﻌـﺒـﺎ ﺭﺓ ‪ F‬ﻋــﻠـﻰ ﺍﻟــﺸــﻜـــﻞ ‪5‬‬

‫‪ ( 1‬ﺣــﺴـــﺎ ﺏ ‪: t a n K L M‬‬
‫‪KM‬‬ ‫=‪F‬‬ ‫‪45 – 2‬‬ ‫‪20 +‬‬ ‫‪500 – 3‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫= ‪t an KLM‬‬ ‫ﻓـﻲ ﺍﻟـﻤــﺜــﻠــﺚ ‪ K L M‬ﺍﻟـﻘـﺎ ﺋـﻢ ﻓـﻲ ‪ ، K‬ﻟـﺪ ﻳـﻨـﺎ‬
‫‪KL‬‬ ‫‪=3‬‬ ‫‪5 – 2×2‬‬ ‫‪5 + 10‬‬ ‫‪5– 3× 4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫= ‪t an KLM‬‬ ‫‪= 0,75‬‬ ‫) ‪= ( 3 – 4 + 10 – 1 2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ ‬ﺍ ﺳـﺘــﻨـﺘــﺎ ﺝ ﻗــﻴـــﺲ ﺍﻟـﺰﺍ ﻭﻳـــﺔ ‪: K L M‬‬ ‫‪F= – 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺍﻟـﺘـﻤـﺮﻳـﻦ ﺍﻟـﺜـﺎ ﻧــﻲ ‪:‬‬

‫‪01‬‬
‫ﺍﻟـﺘـﻤـﺮﻳـﻦ ﺍﻟــﺮﺍ ﺑـــﻊ ‪:‬‬
‫ﺑـﺎﺳـﺘـﻌـﻤــﺎﻝ ﺍﻟـﺤـﺎ ﺳـﺒـﺔ ﻭ ﺑـﺎ ﻟـﺘــﺪ ﻭﻳـــﺮ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟــﻮﺣــﺪ ﺓ ﻣـﻦ ﺍﻟـﺪ ﺭﺟــﺔ ﻧـﺠــﺪ ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ ( 2‬ﺟــﻌـــﻞ ﻣــﻘــﺎ ﻡ ﺍﻟـﻨــﺴــﺒــﺔ ‪ G‬ﻋـــﺪ ﺩ ﺍ ﻧــﺎ ﻁــﻘــﺎ ‪:‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪KLM ≈ 37 °‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 5‬‬ ‫‪7 5‬‬
‫‪ ( 2‬ﺣـــﺴـــــﺎ ﺏ ﺍﻟـﻄــﻮﻟــﻴـــﻦ ‪ K H‬ﻭ ‪: L H‬‬ ‫‪01‬‬ ‫= ‪G‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6 5× 5‬‬ ‫‪30‬‬
‫ﻓـﻲ ﺍﻟـﻤــﺜــﻠــﺚ ‪ K L H‬ﺍﻟـﻘـﺎ ﺋـﻢ ﻓـﻲ ‪، H‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪LH‬‬ ‫‪KH‬‬
‫= ‪co s KLH‬‬ ‫ﻭ‬ ‫= ‪s i n KLH‬‬ ‫ﻟــﺪ ﻳـﻨـﺎ‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪KL‬‬ ‫‪KL‬‬ ‫‪ ( 3‬ﺗــﺒــﻴـــﺎ ﻥ ﺃ ﻥ ﺍﻟـﺠــﺪ ﺍ ء ‪ F × G‬ﻋـــﺪ ﺩ ﻧــﺎ ﻁــﻖ ‪:‬‬
‫ﻭ ﻣﻨﻪ ‪ K H = K L × s i n K L H‬ﻭ ‪L H = K L × c o s K L H‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3×7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪K H = 4 × s i n K L H = 4 × 0,6 = 2,4 c m‬‬ ‫‪F× G = – 3‬‬ ‫×‪5‬‬ ‫–=‬ ‫– =‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3×2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪L H = 4 × c o s K L H = 4 × 0,8 = 3, 2 c m‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﺍﻟـﺠــﺪ ﺍ ء ‪ F × G‬ﻋـــﺪ ﺩ ﻧــﺎ ﻁــﻖ ‪.‬‬
‫ﺷــﺒـــﻜــــﺔ ﺍﻟـﺘــّـﻘــــﻮﻳــــﻢ ﻭ ﺍﻟـﺘــّـﺼــــﺤـــﻴــــﺢ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟـــﺠـــــــﺰء ﺍﻟــﺜـــﺎ ﻧـــﻲ ‪ 0 8 ) :‬ﻧـﻘـــﺎ ﻁ (‬
‫ﻣــﺴــــﺄ ﻟـــﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟــﻤــﻌــﺎ ﻳــﻴـــــــﺮ‬
‫ﺍﻟـﺠـــﺰﺋــﻴــــــــــﺔ‬
‫ﺍﻟــﻨــﻬــــﺎ ﺋــﻴــــــﺔ‬
‫ﺍﻷ ﺳـــﺌــــﻠـــــــــﺔ‬
‫ﺇ ﻗــﺘــــﺮﺍ ﺡ ﺣـــــﻞ ‪:‬‬
‫ﺍﻟــﻤــــــــﺆﺷــــــــــــــــــــــــــــﺮﺍ ﺕ‬
‫ـﺄ ‪ ‬ﺣــﺴـــﺎ ﺏ ﺑــﻌـــﺪ ﻱ ﺍﻟـﻘـﻄـﻌـﺔ ‪:‬‬
‫ﻟـﻴـﻜــﻦ ‪ x‬ﻁــﻮﻝ ﺍﻟـﻘـﻄـﻌــﺔ ‪ y ،‬ﻋــﺮﺿـﻬــﺎ ﻭ ‪ S‬ﻣـﺴــﺎ ﺣـﺘـﻬــﺎ ؛‬
‫‪2‬‬
‫= ‪ y‬ﻭ ‪S= y x‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪x‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫ﺗــﺮﻳــﻴـــﺾ ﺍﻟـﻮﺿـﻌــﻴــــﺔ ﻭ ﺗـﺮﻛــﻴـــﺐ ﺍﻟـﻌــﻼ ﻗــﺘــﻴــــﻦ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻡ‬ ‫‪3‬‬
‫‪y x = 2400‬‬ ‫ﻭ ﻣﻨﻪ‬ ‫‪S = 2400‬‬
‫‪03‬‬ ‫ﺃ‬
‫ﺣــﻞ ﻣـﻌــﺎ ﺩ ﻟـﺔ ﺫ ﺍ ﺕ ﻣـﺠـﻬــﻮﻝ ﻭﺍ ﺣـﺪ ﻣـﻦ ﺍﻟـﺪ ﺭﺟـﺔ ﺍﻟـﺜــﺎ ﻧـﻴــﺔ ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻡ‬ ‫(‬ ‫‪x ) x = 2400‬‬ ‫ﻭ ﻣﻨﻪ‬
‫ﺣــﺴـــﺎ ﺏ ﺑــﻌـــﺪ ﻱ ﺍﻟـﻘـﻄـﻌـﺔ ﺻـﺤـﻴـــﺢ ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x = 2400‬‬ ‫ﻭ ﻣﻨﻪ‬
‫‪01‬‬ ‫ﺍﻟـﺘـﻌــﺒـﻴـــﺮ ﻋــﻦ ﻣـﺴــﺎ ﺣـﺘـﻲ ﺍﻟﺠـﺰﺋـﻴــﻦ ‪ R‬ﻭ ‪ S‬ﺑــﺪ ﻻ ﻟــﺔ ‪. x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻡ‬ ‫‪3‬‬
‫‪02‬‬ ‫ﺏ–‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪x‬‬ ‫‪× 2400‬‬ ‫ﻭ ﻣﻨﻪ‬
‫‪01‬‬ ‫ﺍﻟـﺨـﻮﺍ ﺭﺯﻣـﻴـﺎ ﺕ ﺍﻟـﻤـﺨـﺘـﺎ ﺭﺓ ﺻـﺤـﻴــﺤـﺔ ‪.‬‬ ‫ﻡ‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻣـﺮﻓـــﻮ ﺽ‬ ‫‪x = – 60‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫ﺗــﺮﻳـﻴــﺾ ﺍﻟـﻮﺿـﻌــﻴــﺔ ﻭ ﻛـﺘـﺎ ﺑــﺔ ﻣـﻌــﺎ ﺩ ﻟــﺔ ﺫ ﺍ ﺕ ﻣـﺠـﻬــﻮﻝ ‪. x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻷ ﻥ ﺍﻟـﻄـﻮﻝ ﺩ ﺍ ﺋـﻤـﺎ ﻣـﻮﺟــﺐ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭ ﻣﻨﻪ‬
‫‪01‬‬ ‫ﺏ–‪2‬‬ ‫ﻣــﻘــﺒـــﻮ ﻝ‬ ‫‪x = + 60‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺣــﻞ ﺍﻟـﻤـﻌــﺎ ﺩ ﻟــﺔ ﺻـﺤـﻴـــﺢ ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻡ‬
‫‪x = 60‬‬ ‫ﻭ ﻣﻨﻪ‬
‫‪2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺗـﺮﺟــﻤـــﺔ ﺍﻟـﻮﺿـﻌــﻴــﺔ ﻟـﺘـﺤــﺪ ﻳـــﺪ ﻋـــﺪ ﺩ ﺍﻟـﺸـﺎ ﺣـﻨـﺎ ﺕ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻡ‬ ‫= ‪y‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪3‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﺏ–‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺍﻟـﺤـﺴــﺎ ﺑـﺎ ﺕ ﻟـﺘـﺤـﺪ ﻳــﺪ ﻋـــﺪ ﺩ ﺍﻟـﺸـﺎ ﺣـﻨـﺎ ﺕ ﺻـﺤـﻴـﺤـﺔ ‪.‬‬ ‫ﻡ‬ ‫= ‪y‬‬ ‫‪× 60‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪y = 40‬‬
‫ﺇ ﻧــﺴــﺠـــﺎ ﻡ ﺍﻟــﻨــﺘــــﺎ ﺋـــﺞ ﻋـــﺒــــﺮ ﻣــﺮﺍ ﺣــــﻞ ﺍﻟـﺤـــﻞ ‪.‬‬ ‫‪ 60m‬ﻭ ‪40m‬‬ ‫ﺑـﻌــﺪ ﺍ ﺍﻟـﻘـﻄـﻌـﺔ ﻫــﻤـــﺎ‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﻭﺣــﺪ ﺍ ﺕ ﺍﻟــﻘــﻴــﺎ ﺱ ﻣــﻌــﻄــﺎ ﺓ ﺑــﺸــﻜــﻞ ﻣــﻨـﺎ ﺳــﺐ ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻡ‬
‫ﺍﻷﺟــــﻮﺑـــــــــﺔ ﻣـــﺼــــــﺎﻏـــــــــﺔ ﺑــــﻮﺿـــــــــــﻮﺡ ‪.‬‬ ‫ﺑـ‪ ( 1‬ﺍﻟـﺘـﻌـﺒــﻴـــﺮ ﻋـﻦ ﻣـﺴـﺎ ﺣـﺘـﻲ ﺍﻟـﺠـﺰﺋـﻴــﻦ ) ‪ ( R‬ﻭ ) ‪ ( S‬ﺑـﺪ ﻻ ﻟــﺔ ‪: x‬‬
‫ﻛــــــــــﻞ‬
‫‪01‬‬ ‫ﻟـﻴـﻜــﻦ ‪ R‬ﻭ ‪ S‬ﻣـﺴـﺎ ﺣـﺘـﻲ ﺍﻟـﺠـﺰﺋـﻴــﻦ ) ‪ ( R‬ﻭ ) ‪ ( S‬ﻋــﻠـﻰ ﺍﻟـﺘــﺮﺗـﻴـــﺐ ؛‬
‫ﺍﻟـﻤﺴـﺄ ﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟــﻜــــﺘــــﺎ ﺑــــــﺔ ﻣـــﻘـــــــــﺮﻭء ﺓ ‪.‬‬ ‫‪S = 2400 – R‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﻻ ﻳـــﻮﺟــــــــــﺪ ﺗــﺸـــﻄــﻴـــــﺐ ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻡ‬
‫ﺍﻟــﺘــﺼــــﺮﻳــــــﺢ ﺑـﺎﻷﺟـــﻮﺑـــــﺔ ‪.‬‬ ‫‪S = 2400 – 40 x‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪R = 40 x‬‬
‫ﺑـ‪ ( 2‬ﺇ ﻳﺠـــﺎ ﺩ ‪: x‬‬
‫‪R = 18 × 80 = 1440 m 2‬‬
‫ﺍﻟــﺮﻳـﺎ ﺿـﻴــﺔ‬
‫ّ‬ ‫‪ :‬ﺍﻹ ﺳـﺘـﻌــﻤــﺎ ﻝ ﺍﻟـﺴــﻠــﻴـــﻢ ﻟـﻸ ﺩ ﻭﺍ ﺕ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻡ‬ ‫؛‬ ‫‪ :‬ﺍﻟـﺘــﻔــﺴــﻴـــﺮ ﺍﻟـﺴــﻠــﻴـــﻢ ﻟـﻠـﻮﺿـﻌــﻴــﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻡ‬ ‫‪x = 36 m‬‬ ‫ﻭ ﻣﻨﻪ‬ ‫‪40 x = 1440‬‬ ‫ﻭ ﻣﻨﻪ‬ ‫‪R = 1440‬‬
‫‪ :‬ﺗــــﻘـــــــــــﺪ ﻳــــــــــــــــــــﻢ ﺍﻟـــــﻮﺭﻗــــــــــــــــــــــﺔ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻡ‬ ‫؛‬ ‫‪ :‬ﺇ ﻧــــﺴـــــﺠـــــــــﺎ ﻡ ﺍﻟــﻨـــﺘـــــﺎ ﺋــــــــــﺞ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻡ‬
‫ﺑـ‪ ( 3‬ﺇ ﻳﺠـــﺎ ﺩ ﻋــــﺪ ﺩ ﺍﻟـﺸـﺎ ﺣـﻨـﺎ ﺕ ﺍﻟـﺘـﻲ ﻳُــﻤــﻜــﻦ ﺗــﻮﻗــﻔـﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺠــﺰء ) ‪: ( S‬‬
‫‪S = 2400 – 1440 = 960 m 2‬‬
‫‪S ÷ 30 = 32‬‬
‫ﻋــــﺪ ﺩ ﺍﻟـﺸـﺎ ﺣـﻨـﺎ ﺕ ﺍﻟـﺘـﻲ ﻳُــﻤــﻜــﻦ ﺗــﻮﻗــﻔـﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺠــﺰء ) ‪ ( S‬ﻫــﻮ ‪ 3 2‬ﺷـﺎ ﺣـﻨـﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪2014/12/2 :‬‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ ﺣﺻران اﻟﺳﻌﯾد – اﻟرﻛﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﻣدة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺗﺎن‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى ‪4:‬ﻣﺗوﺳط‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪3:‬ﻧﻘﺎط‬
‫اوﺟﺪ اﻟﻘﺎﺳﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ 315‬و‪1155‬‬
‫‪315‬‬
‫ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺰال‬ ‫اﺟﻌﻞ اﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪1155‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪3:‬ﻧﻘﺎط‬
‫‪3 3 2‬‬
‫‪A  2 8  80  45 .‬‬ ‫‪B=  ‬‬
‫‪7 4 7‬‬
‫‪ /1 ‬اﻛﺘﺐ ﻛﻼ ﻣﻦ‪ A‬و ‪ B‬ﻋﻠﻰ أﺑﺴﻂ ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻜﻦ‬

‫‪4 2 5‬‬
‫‪ /2 ‬ﺑﻴﻦ أن ﻣﻘﻠﻮب ‪ A‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد‬
‫‪27‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪3:‬ﻧﻘﺎط‬
‫‪A‬‬
‫؟‬ ‫‪3cm‬‬
‫‪N‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﺠﺎور ﻣﺤﻴﻂ اﻟﻤﺜﻠﺚ ﻫﻮ‪ABC17cm‬و ‪ EN  / /  BC ‬‬
‫‪2cm‬‬
‫‪6cm‬‬
‫‪C‬‬ ‫اﺣﺴﺐ اﻷﻃﻮال ‪EN ، AN ، BC‬‬
‫‪E‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪3:‬ﻧﻘﺎط‬
‫؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .1‬اوﺟﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺮﺑﻊ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻪ ﻫﻮ ‪3  1 cm‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .2‬اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻃﻮﻟﻪ ‪  5X  1 cm‬وﻋﺮﺿﻪ ‪ 3 cm‬‬

‫‪B‬‬
‫‪ .3‬ﺣﻠﻞ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫‪ 3X‬‬ ‫‪ 1 X  5    3X  1 7  2X‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2X 2Y  14XY  8X Y‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪ 8:‬ﻧﻘﺎط‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول‬
‫اﺷﺘﺮى ﺗﺎﺟﺮ ﺳﻠﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ A‬وﻗﻢ ﺑﻨﻘﻠﻬﺎ اﻟﻰ ﻣﺘﺠﺮه اﻟﺬي ﻳﻘﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ B‬ﻋﺒﺮ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﺑﺰاوﻳﺔ‬
‫أﻗﻠﺐ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬وأﺛﻨﺎء ﺳﻴﺮه وﺑﻌﺪ ﻗﻄﻌﻪ ﻣﺴﺎﻓﺔ‪ 3km‬وﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ c‬ﻛﺎن ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪A‬‬
‫‪‬‬
‫‪ CA‬ﺑﺎﻟﺘﺪوﻳﺮ اﻟﻰ اﻟﻮﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ ‪.‬‬ ‫ﻫﻮ ‪ . CD  0,6km‬اﺣﺴﺐ ‪‬‬
‫‪ sinCAD‬واﺳﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪D‬‬
‫‪ /2‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ارﺗﻔﺎع اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪B‬ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪A‬ﻫﻮ ‪BE  10km‬‬
‫ﻣﺎﻫﻲ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺘﻴﻦ؟‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﺘﺎﺟﺮ أن اﻹﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ ﺷﺮاء اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﻃﺔ و اﻟﺒﻴﺾ ﻗﻠﻴﻞ وﺧﺎف أن ﺗﻔﺴﺪ وﻳﺘﻜﺒﺪ ﺧﺴﺎرﺗﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬
‫اﻹﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ ﺷﺮاء أﻛﻴﺎس اﻟﺤﻠﻴﺐ ﻛﺎن ﻛﺒﻴﺮا ﻓﺠﺎءﺗﻪ ﻓﻜﺮة أن ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻠﺐ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻋﺪد أﻛﻴﺎس اﻟﺤﻠﻴﺐ ﻫﻮ ‪ 240‬ﻛﻴﺴﺎ وﻋﺪد ﻟﻮﺣﺎت اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﻃﺔ ﻫﻮ‪60‬ﻟﻮﺣﺔ وﻋﺪد ﺣﺒﺎت اﻟﺒﺾ‬
‫ﻫﻮ ‪180‬ﺑﻴﻀﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ؟‬
‫ﻛﻢ ﻛﻴﺲ ﺣﻠﻴﺐ وﻛﻢ ﺣﺒﺔ ﺑﻴﺾ وﻛﻢ ﻟﻮﺣﺔ ﺷﻮﻛﻮﻻﻃﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﻠﺒﺔ؟‬
‫ﺗﻤﻨﻴﺎﺗﻲ ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ واﻟﻨﺠﺎح‬
‫اﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺎدة‬
‫اﻟﺤﻞ اﻟﻨﻤﻮذﺣﻲ‬
‫اﻟﺘﻨﻘﻴﻂ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‬
‫‪1.5 .....................................‬‬ ‫إﻳﺤﺎد اﻟﻘﺎﺳﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻷﻛﺒﺮ‬
‫‪1155  315  3  210‬‬

‫‪315  210  1  105‬‬
‫‪210  105  2  0‬‬
‫اذن‪PGCD(315 ,1155) =105:‬‬
‫‪1.5 ........................................‬‬ ‫اﺧﺘﺰال اﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪315‬‬ ‫‪315  105‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1155 1155  105 11‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪ /1‬ﺗﺒﺴﻴﻂ اﻟﻌﺒﺎرﺗﻴﻦ‬
‫‪1‬‬ ‫………………‪……………….‬‬ ‫‪A  2 8  80  45  2 4  2  16  5  9  5‬‬

‫‪ 2 2 2  4 5  3 5  4 2  4 5  3 5‬‬
‫‪ 4 2 5‬‬
‫‪3 3 2 3 3 2 3 6 3 3‬‬ ‫‪6 3‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪7 4 7 7 4  7 7 28 7 14 14 14‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.........................................‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1 4 2 5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﻴﺎن أن‬
‫‪A‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪1 4 2  5‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4 2 5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪A 4 2 5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4 2 5 4 2 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4 2  5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪4 2 5 4 2 5 4 2 5‬‬
‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪16  2  5‬‬ ‫‪32  5‬‬ ‫‪27‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫ﺣﺴﺎب‪BC‬‬
‫‪BC  17   3  6   17  9  8‬‬
EN ‫ و‬AN‫ﺣﺴﺎب‬
(EN)//(BC) : ‫[ ﺣﻴﺚ‬AC] ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ‬N . [AB] ‫ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ‬E. ‫ﻣﺜﻠﺚ‬ABC
AE AN EN
1 ....................................   : ‫اذن ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻃﺎﻟﻴﺲ ﻓﺈن‬
AB AC BC
2 AN EN
  : ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻧﺠﺪ‬
6 3 8
‫وﻣﻨﻪ‬
3 2 6
AN   1
6 6
0.75x2 ..............................
8  2 16 8
EN   
6 6 3
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‬
2 2
0.75 ............................. 2 
3   1  22  3  2  2 3 1  4  3  1  4 3  13  4 3 /1
13  4 3 cm 2
‫ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ ﻫﻲ‬:‫إذن‬
0.75 ...................................
 5x  1 x  3  5x  x  3  1 x  3
/2
 5x  15x  x  3  5x 2  14x  3
2
 5x 2

 14x  3 cm 2 ‫إذن ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﻫﻲ‬
0.75x2 ................................... ‫ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬/3
 3x  1 x  5    3x  1 7  2x    3x  1  x  5    7  2x  
  3x  1  x  5  7  2x    3x  1 3x  2 
B  2x 2 y  14xy  8xy 2  2xy  x  7  4 y 
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻹدﻣﺎﺟﻴﺔ‬
‫اﻟﻠﺠﺰء اﻷول‬
 CD 0.6
0.75 ................................. sin ABC   0.2 /1
AC 3
  12 ‫ وﺑﺎﻟﺘﺪوﻳﺮ اﻟﻰ اﻟﻮﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ ﻧﺠﺪ‬ABC

0.75 ................... ABC   11.53 ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻧﺠﺪ‬
AB ‫ ﺣﺴﺎب‬/2
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪EB‬‬
‫‪1 ...................................‬‬ ‫‪AB ‬‬ ‫‪ 0.2 ‬وﻣﻨﻪ ‪ 50 :‬‬ ‫‪ sin A‬ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‬ ‫‪BC ‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪0.2‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪BA‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب ‪ AB‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻃﺎﻟﻴﺲ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﺣﺴﺎب أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﺐ‬
‫أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻮ ‪PGCD  240, 60,180 ‬‬
‫‪PGCD  240, 60,180   PGCD  PGCD  240, 60  ,180 ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪…………………….‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 240  60  4  0 :‬ﻳﻌﻨﻲ ‪PGCD  240, 60   60‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫وﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 180  60  3  0 :‬وﻣﻨﻪ ‪PGCD 180, 60   60‬‬
‫‪PGCD  240, 60,180   60‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫أي أن أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻠﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻫﻮ ‪ 60‬ﻋﻠﺒﺔ‬
‫ﺣﺴﺎب ﻋﺪد أﻛﻴﺎس اﻟﺤﻠﻴﺐ وﺣﺒﺎت اﻟﺒﻴﺾ وﻟﻮﺣﺎت اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﻃﺔ‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 240  60  4‬ﻳﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﻠﺒﺔ ‪ 4‬أﻛﻴﺎس ﺣﻠﻴﺐ‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫‪ 180  60  3‬ﻳﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﻠﺒﺔ ‪ 3‬ﺣﺒﺎت ﺑﻴﺾ‬
‫……………………… ‪0.5‬‬ ‫‪ 60  60  1‬ﻳﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﻠﺒﺔ ﻟﻮﺣﺔ ﺷﻮﻛﻮﻻﻃﺔ وﺣﻴﺪة‬
‫‪1‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷﺟﻮﺑﺔ وﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﺔ‬

‫الجمهىريت الجسائريت الديمقراطيت الشعبيت‬
‫المستىي‪ :‬الرابعت متىسط‬ ‫وزارة التربيت الىطىيت‬
‫السىت الدراسيت‪2015/2014 :‬‬ ‫متىسطت القاعدة السادست مجاط ـ السىقر‬
‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫اختبار الفترة األولً في مادة الرياضياث‬
‫الجـسء األول ‪ 12( :‬وقطت)‬
‫التمريه األول‪ 02( :‬وقط)‬

‫‪ )1‬احغة اىقاعٌ اىَشتشك األمثش ىيؼذدٌِ ‪. 276ٗ 312‬‬
‫ػيى شنو غٍش قاتو ىالختضاه‪.‬‬ ‫‪ )2‬امتة اىنغش‬
‫التمريه الثاوي‪ 04( :‬وقط)‬

‫√ =‪B‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√ =‪، A‬‬ ‫√‬ ‫ىٍنِ اىؼذداُ‬
‫‪ )1‬امتة مو ٍِ اىؼذدٌِ ‪ Bٗ A‬ػيى شنو √ حٍث ‪:‬‬
‫ػذد ّغثً ٗ أصغش ػذد طثٍؼً ٍَنِ ‪.‬‬
‫ثٌ اخؼو ٍقاً ٕزٓ اىْغثح ػذدا ّاطقا‪.‬‬ ‫‪ )2‬تٍِ أُ‬
‫√‬
‫التمريه الثالث‪ 04( :‬وقط)‬

‫‪ )1‬اّشش ٗتغظ اىؼثاسج اىتاىٍح‬
‫)‪E = (4 x + 5)² + (√5 x + √2)(√5 x -√2‬‬
‫‪ )2‬حو اىَؼادىتٍِ اىتاىٍتٍِ راخ اىَدٖ٘ه ‪. x‬‬

‫‪7x² = 63 ،‬‬ ‫‪x² + 5 = -20‬‬
‫التمريه الرابع ‪ 02(:‬وقط)‬

‫إىٍل اىشنو اىَ٘اىً (األط٘اه غٍش حقٍقٍح)‬
‫‪EA = 22 cm‬‬
‫‪EB = 31,4 cm‬‬
‫‪EC = 7 cm‬‬
‫‪ED = 10 cm‬‬
‫ٕو اىَغتقٍَاُ )‪ٍ (DC)ٗ (AB‬ت٘اصٌاُ ؟ تشس إخاتتل ‪.‬‬
‫اىصفحح ‪2 ٍِ 1‬‬
‫الــجــسء الــثــاوي‪ :‬مسألت(‪ 8‬وقط)‪.‬‬
‫ٌضغ تْاء عيَا ]‪ [ME‬ط٘ىٔ ‪ 2,5m‬ػيى خذاس فٍقغ طشفٔ اىؼي٘ي ػيى استفاع ‪ٍِ 2m‬‬
‫األسض‪ ،‬ػيَا أُ اىدذاس ٌشنو صاٌٗح قائَح ٍغ األسض (الحظ اىشنو)‪.‬‬
‫‪ - 1‬احغة ̂ قٍظ اىضاٌٗح اىتً ٌصْؼٖا ٕزا اىغيٌ ٍغ األسض ثٌ اعتْتح قٍظ اىضاٌٗح اىتً‬
‫ٌصْؼٖا ̂ ٍغ اىدذاس‪.‬‬
‫‪ - 2‬احغة ‪ TE‬تؼذ اىطشف اىغفيً ىيغيٌ ػِ اىدذاس ‪.‬‬
‫) عقظ ٍِ ٌذٓ ٍغَاس ‪.‬‬ ‫صؼذ اىثْاء ػيى اىغيٌ ٗػْذ ثالثح أستاػٔ (‬
‫‪ 3‬ـ احغة ‪ TB‬تؼذ اىْقطح اىتً ٗقغ فٍٖا اىَغَاس ػِ اىدذاس ‪.‬‬
‫مالحظت‪ :‬تذٌٗش أقٍاط اىضٗاٌا إىى اىذسخح ٗاألط٘اه إىى اىغْتَتش (‪.)10-2 m‬‬
‫بالتىفيق‬
‫اىصفحح ‪2 ٍِ 2‬‬
‫الحل الىمىذجي وسلم التىقيط لالختبار األول في مادة الرياضياث مستىي الرابعت متىسط‬
‫التمريه الرابع ‪ 02(:‬وقط)‬ ‫التمريه األول‪ 02( :‬وقط)‬
‫ٕو اىَغتقٍَاُ )‪ٍ (DC)ٗ (AB‬ت٘اصٌاُ ؟‬ ‫‪ُ1‬‬ ‫‪ )1‬حغاب اىقاعٌ اىَشتشك األمثش ىيؼذدٌِ ‪: 276ٗ 312‬‬
‫‪ُ 0,5‬‬ ‫ىذٌْا فً اىَثيث ‪EAB‬‬ ‫تاعتخذاً خ٘اسصٍٍح إقيٍذط ىيقغَاخ اىَتتاىٍح‬
‫‪ّ C‬قطح ٍِ )‪ّ Dٗ (EA‬قطح ٍِ )‪(EB‬‬ ‫اىحاصو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ُ 0,5‬‬ ‫‪312‬‬ ‫‪276 36 24 12‬‬
‫ٗ‬ ‫اىثاقً‬ ‫‪36‬‬ ‫‪24 12‬‬ ‫‪0‬‬
‫إرُ ‪PGCD(312 ;276) = 12‬‬
‫ٗ ‪31,4 × 7 = 219,8ٗ 22×10 = 220‬‬
‫ٗ ‪220 ≠ 219,8‬‬ ‫ػيى شنو غٍش قاتو ىالختضاه‪:‬‬ ‫‪ )2‬متاتح اىنغش‬
‫‪ُ 0,5‬‬ ‫‪ُ1‬‬
‫‪ُ 0,5‬‬ ‫غٍش قاتو ىالختضاه‪.‬‬ ‫اىنغش‬ ‫‪.‬‬
‫فحغة ّظشٌح طاىظ اىؼنغٍح‬
‫اىَغتقٍَاُ )‪ (DC)ٗ (AB‬غٍش ٍت٘اصٌٍِ‪.‬‬
‫التمريه الثاوي‪ 04( :‬وقط)‬
‫المسألت‪:‬‬ ‫‪ )1‬تثغٍظ اىؼذدٌِ ‪Bٗ A‬‬
‫‪:‬‬ ‫̂‬ ‫ثٌ اعتْتاج‬ ‫̂‬ ‫‪ -1‬حغاب‬ ‫√ =‪A‬‬ ‫√‬
‫‪ُ1‬‬
‫‪ٍ MET‬ثيث قائٌ فً ‪ T‬إرُ‪:‬‬ ‫√ =‪A‬‬ ‫√‬
‫اىَقاتو‬
‫= ̂ ‪sin‬‬ ‫√ =‪A‬‬ ‫√‬
‫اى٘تش‬
‫̂‬ ‫̂ ٍْٗٔ‬ ‫ٍْٗٔ‬ ‫=‪A‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫(ألُ اىضاٌٗتٍِ اىحادتٍِ فً ٍثيث قائٌ ٍتتاٍتاُ)‬ ‫√ =‪A‬‬ ‫√‬
‫قٍظ اىضاٌٗح اىتً ٌشنيٖا اىغيٌ ٍغ األسض ٕ٘‪ٍٗ 53° :‬غ‬ ‫√ =‪A‬‬
‫‪ُ8‬‬
‫اىدذاس ٕ٘‪37° :‬‬
‫‪ُ1‬‬ ‫√ =‪B‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪ -2‬حغاب اىط٘ه ‪ TE‬تؼذ اىطشف اىغفيً ىيغيٌ ػِ اىدذاس‪:‬‬ ‫√ =‪B‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪ٍ MET‬ثيث قائٌ فً ‪ T‬فحغة ّظشٌح فٍثاغ٘سط‬ ‫√‬ ‫√‬
‫=‪B‬‬ ‫√‬
‫‪ME² = MT² +TE²‬‬
‫ٍْٗٔ ‪2,5² = 2² +TE²‬‬ ‫=‪B‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫ٍْٗٔ ‪TE² = 2,5² -2²‬‬ ‫=‪B‬‬ ‫√‬
‫ٍْٗٔ ‪TE² = 2,25‬‬ ‫=‪B‬‬ ‫√‬
‫ٍْٗٔ ‪ٍ( TE = -√2,25 = -1,5‬شف٘ض ألُ اىط٘ه ٍ٘خة)‬
‫أٗ ‪TE = √2,25 = 1,5‬‬ ‫ثٌ اخؼو ٍقاً ٕزٓ اىْغثح ػذدا ّاطقا‪.‬‬ ‫‪ )2‬تٍاُ أُ‬
‫√‬
‫تؼذ اىطشف اىغفيً ىيغيٌ ػِ اىدذاس ٕ٘ ‪1,5 m‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪.‬‬
‫‪ُ1‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪3‬ـ حغاب ‪ TB‬تؼذ اىْقطح اىتً ٗقغ فٍٖا اىَغَاس ػِ اىدذاس‪:‬‬
‫= ‪AE = ME‬‬ ‫=‬ ‫‪ُ1‬‬ ‫‪.‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫ىذٌْا فً اىَثيث ‪ AEB‬اىقائٌ فً ‪B‬‬
‫اىَداٗس‬
‫= ̂ ‪cos ̂ = cos‬‬ ‫=‬ ‫التمريه الثالث‪ 04( :‬وقط)‬
‫اى٘تش‬
‫اىَداٗس‬
‫‪ّ )1‬شش ٗتثغٍظ اىؼثاسج‬
‫= ̂ ‪cos‬‬ ‫ٗ‬ ‫)‪E = (4 x + 5)² + (√5 x + √2)(√5 x -√2‬‬
‫اى٘تش‬ ‫‪ُ 1,5‬‬
‫‪E = (4 x )² + 5² + 2(4x×5) + (√5 x )² - (√2)²‬‬
‫ٍْٗٔ‬
‫‪E = 16 x² + 25 + 40x + 5 x² - 2‬‬
‫‪ُ 0,5‬‬
‫= ‪BE‬‬ ‫ٍْٗٔ ‪1,13‬‬ ‫‪E = 21 x² + 40x + 23‬‬
‫‪TB = TE –EB 1,5 – 1,13 0,37‬‬ ‫‪ )2‬حو اىَؼادىتٍِ‪:‬‬

‫تؼذ اىْقطح اىتً ٗقغ فٍٖا اىَغَاس ػِ اىدذاس ٕ٘ ‪0,37 m‬‬ ‫ٍؼْآ ‪x² +5 -5 = -20 -5‬‬ ‫ىذٌْا ‪x² + 5 = -20‬‬
‫‪ُ1‬‬
‫ٍؼْآ ‪x² = -25 -5‬‬
‫فاىَؼادىح ‪ x² + 5 = -20‬ال تقثو حو‪.‬‬
‫ٍؼْآ‬ ‫ىذٌْا ‪7x² = 63‬‬

‫‪ُ1‬‬ ‫ٍؼْآ ‪x² = 9‬‬
‫ٍؼْآ ‪ x = √9‬أٗ ‪x = -√9‬‬
‫ٍؼْآ ‪ x = 3‬أٗ ‪x = -3‬‬
‫فاىَؼادىح ‪ 7x² = 63‬تقثو حيٍِ َٕا ‪3ٗ 3‬ـ‪.‬‬
‫ديسمرب ‪4102‬‬ ‫املستوى‪ :‬الرابعة متوسط (‪)4AM‬‬
‫املدة‪02:‬سا‪00‬‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة الرياضيات‬
‫التمرين األول(‪30‬ن)‪:‬‬
‫‪𝐴 = √27 − 5√12 + √243‬‬ ‫;‬ ‫‪B = √20 + 2√80 − √320‬‬
‫‪ )1‬أكتب 𝐴 على شكل ‪ 𝑎√3‬و 𝐵 على شكل ‪𝑏√5‬‬
‫𝐴‬ ‫‪3‬‬ ‫𝐵‬
‫× ‪−‬‬ ‫‪ )2‬أحسب كال من 𝐵 × 𝐴 و‬
‫‪5√3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪√5‬‬
‫‪𝐴2‬‬ ‫‪𝐵2‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫‪ )3‬بين أن‪:‬‬
‫‪132‬‬ ‫‪220‬‬
‫التمرين الثاني(‪30‬ن)‪:‬‬
‫لتكن العبارة‪𝐿 = (4𝑥 − 3)2 − 2𝑥(3𝑥 − 4) :‬‬
‫‪ )1‬أنشر ثم بسط العبارة 𝐿‬
‫‪ )2‬أحسب 𝐿 من أجل ‪𝑥 = 3‬‬
‫التمرين الثالث(‪30‬ن)‪:‬‬
‫الشكل غير مرسوم بابعاده الحقيقية و فيه‪:‬‬
‫𝑚𝑐 ‪𝑂𝐷 = 4 𝑐𝑚 ; 𝑂𝐸 = 6 𝑐𝑚 ; 𝑂𝐶 = 5 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 = 3 𝑐𝑚 ; 𝑂𝐹 = 7,5‬‬
‫‪ )1‬بين أن )𝐵𝐴( و )𝐷𝐶( متوازيان‬
‫‪ )2‬أحسب 𝐵𝑂‬
‫‪ )3‬بين أن )𝐷𝐶( و )𝐹𝐸( متوازيان‬
‫‪ )4‬بين أن المثلث 𝐹𝐸𝑂 قائم‬
‫‪ )5‬أوجد القيمة المقربة الى الوحدة من الدرجة لقيس الزاوية ̂‬
‫𝐷𝐶𝑂‬
‫التمرين الرابع(‪30‬ن)‪:‬‬
‫‪1848‬‬
‫قابل االختزال‬ ‫‪ )1‬أثبت من دون حساب أن الكسر‬
‫‪2040‬‬
‫‪ )2‬أحسب )‪𝑃𝐺𝐶𝐷(1848 ; 2040‬‬
‫‪1848‬‬
‫على شكل كسر غير قابل االختزال‬ ‫‪ )3‬أكتب‬
‫‪2040‬‬
‫الصفحة ‪0/1‬‬
‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬اجلزائر‬
‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬
‫الوضعية االدماجية‪30(:‬ن)‬
‫يملك عمي صالح أرضا مستطيلة الشكل بعداها 𝑚 ‪ 80‬و 𝑚 ‪35‬‬
‫خصص عمي صالح الجزء الممثل بالمثلث ‪ KMB‬لبناء بيت للعتاد الفالحي أما الجزء الممثل بالمستطيل ‪DEFG‬‬
‫فقرر تهيئته قصد زراعته‬
‫‪ )1‬أحسب مساحة األرض‪.‬‬
‫‪ )2‬أحسب الطول ‪ MB‬تم استنتج مساحة المثلث ‪.KMB‬‬
‫‪ )3‬أراد عمي صالح احاطة الجزء الممثل بالمستطيل ‪ EDGF‬بسياج و لمسك السياج قرر تثبيت أعمدة حول األرض‬
‫حيث المسافات بين األعمدة متساوية و أكبر ما يمكن و على ان يغرس في كل ركن من األرض عمود‪.‬‬
‫ما هي المسافة بين كل عمودين و كم يلزمه من عمود إلحاطة األرض؟‬
‫‪ )4‬الجزء الممثل بالرباعي ‪ KMF’C‬تركه عمي صالح من غير زرع‬
‫‪ -‬أحسب ‪ F’B‬علما أن )𝐾𝑀( و )𝐶‪ (𝐹′‬متوازيان‬
‫‪ )5‬أحسب مساحة الجزء ‪KMF’C‬‬
‫’‪F‬‬
‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬اجلزائر‬
‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬
‫نوفمرب‪2015 :‬‬ ‫املستوى ‪:‬الرابعة متوسط (‪)4AM‬‬
‫املدة‪ :02 :‬سا‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة الرياضيات‬
‫التمرين االول‪4(:‬ن)‬
‫اليك العبارات التالية‪:‬‬
‫‪2 2 5 3‬‬ ‫‪7 × 105 × 9 × 102‬‬
‫÷ ‪𝐴=( ) −‬‬ ‫=𝐵‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 17‬‬ ‫‪14 × 103‬‬
‫‪3 − √3‬‬
‫‪𝐶 = √300 − 4√27 + 6√3‬‬ ‫=𝐷‬
‫‪√3‬‬
‫‪ -1‬احسب العدد ‪ A‬مع اعطاء النتيجة على شكل كسر غير قابل لالختزال ‪.‬‬
‫‪ -2‬اعط الكتابة العلمية للعبارة ‪. B‬‬
‫‪ -3‬اكتب ‪ C‬على شكل 𝑏√𝑎 حيث ‪ a‬عدد طبيعي‪.‬‬
‫‪ -4‬حول مقام النسبة ‪ D‬الى عدد ناطق ‪.‬‬
‫التمرين الثان(‪3‬ن)‬
‫‪ F‬عبارة جبرية حيث‬
‫)‪𝐹 = (3𝑥 + 2) 2 − 𝑥(3𝑥 + 1‬‬
‫‪ -1‬انشر و بسط العبارة ‪F‬‬
‫‪𝑥 = √2‬‬ ‫‪ -2‬اوجد قيمة العبارة ‪ F‬من اجل‬
‫‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89‬‬ ‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫التمرين الثالث‪2(:‬ن)‬
‫‪ ABCD‬مستطيل حيث‪:‬‬
‫‪𝐴𝐵𝐷 = 400‬‬ ‫𝑚𝑐‪𝐵𝐷 = 10‬‬
‫‪ -1‬احسب الطولين ‪DA ; BA‬‬
‫‪C‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪-2‬احسب مساحة المستطيل ‪DCBA‬‬
‫التمرين الرابع ‪3(:‬ن)‬

‫الشكل ليس مرسوم بأبعاده الحقيقية وفيه (‪ )FF‬و (‪ )BB‬يتقاطعان في ‪ A‬بحيث‪:‬‬
‫‪AM=5cm‬‬ ‫‪AF=4.5cm‬‬ ‫‪AB=7.5cm‬‬ ‫‪ME=4cm‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪ -1‬احسب ‪FA‬‬
‫‪ -2‬بين ان (‪)FB‬و (‪)BF‬متوازيان‬
‫‪A‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ -3‬حسب مساحة المثلث ‪ABF‬‬
‫‪M‬‬
‫‪F‬‬
‫الوضعية االدماجية (‪8‬ت)‬
‫تملك تعاونية فالحية قطعة ارض مستطيلة الشكل ابعادها ‪ 120m‬و‪ 90m‬قسمت الى ثالثة اجزاء بإقامة‬
‫حواجز عليها كما هو مبين في الشكل‬
‫لتربية ‪ 285‬راس من البقر‪.‬‬ ‫القطعة ‪-2-‬‬
‫لتربية ‪ 798‬راس من الغنم‪.‬‬ ‫القطعة ‪-3-‬‬
‫لتخزين كل ما تأكله الحيوانات ‪.‬‬ ‫القطعة‪-1-‬‬
‫اجلزء االول‪:‬‬
‫لالعتناء بهده الحيوانات وزعت الى فئات متماثلة وكل فئة يعتني بها عامل واحد فقط‪.‬‬
‫‪- -1‬ما هو أكبر عدد ممكن من العمال يمكنه القيام بهده العملية‪.‬‬
‫‪ -2‬أحسب عدد االبقار وعدد االغنام التي يعتني بها كل عامل‪.‬‬
‫اجلزء الثاني‪:‬‬
‫‪CB= 150m‬‬ ‫‪-1-‬بين ان الطول‬
‫‪-2-‬بين ان (‪ )FF‬و (‪ )BA‬متوازيان‬
‫‪FC = 1/3 CA‬‬ ‫‪ F-‬نقطة من [‪ ]CA‬حيث‬
‫‪ -‬احسب االطوال ‪FC-FF– .FC‬‬
‫احسب مساحة القطعة ‪-3-‬ومساحة القطعة ‪-2-‬‬
‫تذكير ‪CD =120m‬‬
‫‪BD=90m‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫القطعة‪-3-‬‬
‫القطعة ‪-1-‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪E‬‬
‫القطعة‪-2-‬‬
‫‪A‬‬
‫‪B‬‬

‫التصحيح النموذجي الختبار الفصل األول يف مادة الرياضيات‬
‫املستوى الرابعة متوسط‬

‫التمرين االول‬
‫‪𝐴 = −9‬‬
‫‪𝐵 = 4.5 × 104‬‬
‫‪𝐶 = 4√3‬‬
‫‪3 √3 − 3‬‬
‫=𝐷‬ ‫‪= √3 − 1‬‬
‫‪3‬‬
‫النشر و التبسيط‬
‫‪𝐹 = 6𝑥 2 + 11𝑥 + 4‬‬
‫من اجل ‪𝐹 = 16 + 11√2 𝑥 = √2‬‬
‫التمرين الثالث‬
‫‪-1-‬حساب ‪BA‬‬
‫𝐵𝐴‬ ‫𝐵𝐴‬
‫= 𝐵𝑠𝑜𝑐‬ ‫= ‪cos 40°‬‬ ‫𝑚𝑐‪𝐴𝐵 = 10 cos 40° = 7.6‬‬
‫𝐷𝐵‬ ‫‪10‬‬
‫‪-2-‬حساب ‪DA‬‬
‫المثلث‪ DBA‬قائم حسب فيثاغورس‬
‫‪ 𝐵𝐷2 = 𝐴𝐵2 + 𝐴𝐷2‬ومنه ‪𝐴𝐷2 = 𝐴𝐵2 − 𝐵𝐷2‬‬
‫‪𝐴𝐷2 = 102 − 7.62 = 100 − 57.76 = 42.24‬‬
‫𝑚𝑐‪𝐴𝐷 = √42.24 = 6.49‬‬

‫‪ -3-‬مساحة المستطيل‬
‫‪S=AD X AB=6.49 X 7.6=49.32cm2‬‬

‫التمرين الرابع‬
‫‪ -1-‬حساب طول ‪FA‬‬
‫المثلث ‪ AFB‬قائم في ‪F‬‬
‫‪𝑀𝐸 2 + 𝐸𝐴2 = 𝐴𝑀2‬‬

‫‪𝐸𝐴2 = 𝐴𝑀2 − 𝑀𝐸 2 = 52 − 42‬‬
‫‪𝐸𝐴2 = 25 − 16 = 9‬‬
‫𝑚𝑐‪𝐸𝐴 = √9 = 3‬‬
‫اثبات ان (‪)BF‬يوازي (‪)FB‬‬
‫𝑀𝐴‬ ‫‪5‬‬
‫=‬ ‫‪= 0.66‬‬
‫‪𝐴𝐵 7.5‬‬
‫𝐸𝐴‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪= 0.66‬‬
‫‪𝐴𝐹 4.5‬‬
‫𝐸𝐴 𝑀𝐴‬
‫=‬
‫𝐹𝐴 𝐵𝐴‬
‫‪A,E,F‬على استقامة واحدة في نفس الجهة‬
‫‪ M,A,B‬في نفس الجهة على استقامة واحدة حسب عكسية طالس فان (‪)BF‬يوازي (‪)FB‬‬
‫حساب مساحة المثلث‪FBA‬‬
‫‪𝑀𝐸 × 𝐸𝐴 4 × 3 12‬‬
‫= 𝐸𝑀𝐴𝑆‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑆𝐴𝑀𝐸 = 6𝑐𝑚2‬‬
‫الوضعية االدماجية‬
‫الجزء األول ‪:‬‬
‫‪-1-‬حساب اكبر عدد من العمال للقيام باالعتناء بالحيوانات‬
‫)‪PGCD(798,285‬‬

‫‪798 = (285 × 2) + 228‬‬
‫‪285 = (228 × 1) + 57‬‬
‫‪228 = (57 × 4) + 0‬‬
‫ومنه ‪PGCD(798,285)=57‬‬
‫عدد االغنام هو ‪14‬‬
‫‪798‬‬
‫‪= 14‬‬
‫‪57‬‬
‫عدد االبقار هو ‪5‬‬
‫‪285‬‬
‫‪=5‬‬
‫‪57‬‬
‫الجزء الثاني‬
‫بما ان المثلث ‪ DCB‬قائم في ‪D‬‬
‫حسب نظرية فيثاغورس لدينا‬
‫‪𝐵𝐶 2 = 𝐷𝐵 2 + 𝐷𝐶 2‬‬
‫‪𝐵𝐶 2 = 902 + 1202‬‬
‫‪𝐵𝐶 2 = 22500‬‬
‫𝑚‪𝐵𝐶 = √22500 = 150‬‬
‫𝑚‪𝐵𝐶 = 150‬‬
‫‪-2-‬بما ان (‪)FF‬يعامد (‪)AC‬‬
‫(‪)AB‬يعامد (‪)AC‬‬
‫فان (‪)AB‬يوازي (‪)FF‬‬
‫مستقيمان عموديان على نفس المستقيم متوازيان‬
‫حساب االطوال‬
‫النقط ‪ A,F,C‬على استقامة واحدة من جهة‬
‫‪ C,F,B‬على استقامة واحدة من جهة اخرى‬
‫(‪)AB‬يوازي (‪ )FF‬فان‬
‫𝐹𝐶‬ ‫𝐹𝐸 𝐸𝐶‬

‫=‬ ‫=‬
‫𝐵𝐶‬ ‫𝐵𝐴 𝐴𝐶‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= 𝐸𝐶‬ ‫𝑚‪𝐴𝐶 = × 90 = 30‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫𝐹𝐶‬ ‫𝐹𝐸 ‪30‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪150 90 120‬‬
‫‪30 × 150‬‬
‫= 𝐹𝐶‬ ‫𝑚‪= 50‬‬
‫‪90‬‬
‫‪120 × 30‬‬
‫= 𝐹𝐸‬ ‫𝑚‪= 40‬‬
‫‪90‬‬
‫حساب المساحات‬
‫‪𝑏 × ℎ 120 × 90‬‬

‫= ‪𝑆3‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫مساحة القطعة الثالثة ‪𝑆3 = 5400𝑚2‬‬
‫‪𝐸𝐹 × 𝐸𝐶 40 × 30‬‬
‫= ‪𝑆1‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫مساحة القطعة االولى ‪𝑆1 = 600𝑚2‬‬
‫‪𝑆2 = 𝑆3 − 𝑆1‬‬
‫‪𝑆2= 5400 − 600 = 4800𝑚2‬‬
‫مساحة القطعة الثانية ‪𝑆2 = 4800𝑚2‬‬

‫اﻟﺟﻣﻬورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدراﺳﻲ‪ :‬اﻟﺳﻧﺔ اﻟراﺑﻌﺔ ﻣﺗوﺳط‬ ‫ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ و اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟوﻻﯾﺔ ﻣﻌﺳﻛر‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ‪2017/2016 :‬‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ‪ :‬ﺳﻠطﺎﻧﻲ طﯾب‬
‫اﻟﻣدة‪ :‬ﺳﺎﻋﺗﯾن‬ ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺛﻼﺛﻲ اﻷول ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬
‫اﻟﺟزء اﻷول‪ 12 ) :‬ﻧﻘطﺔ (‬

‫‪ 03‬ن ‪‬‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪:‬‬
‫‪798 3 7‬‬
‫‪.P ‬‬ ‫إﻟﯾك اﻟﻌدد ‪ P‬ﺣﯾث‪  :‬‬
‫‪285 5 2‬‬
‫‪ .1‬اُﺣﺳب اﻟﻘﺎﺳم اﻟﻣﺷﺗرك اﻷﻛﺑر ﻟﻠﻌددﯾن ‪َ 798‬و ‪ 285‬ﻣﻊ ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣراﺣل اﻟﺣﺳﺎب‪.‬‬
‫‪798‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻛﺳر ﻏﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻼﺧﺗزال‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﻛﺗب‬
‫‪285‬‬
‫‪ .3‬اُﺣﺳب و ﺑﺳط اﻟﻌدد ‪. P‬‬
‫‪ 03‬ن ‪‬‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫‪1 5‬‬
‫‪. B‬‬ ‫إﻟﯾك اﻟﻌددﯾن ‪َ A‬و ‪ B‬ﺣﯾث‪ A  12  60 :‬؛‬
‫‪3‬‬
‫‪.A2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3  15‬‬ ‫‪‬‬ ‫أن‪:‬‬
‫‪ّ .1‬ﺑﯾن ّ‬
‫‪ .2‬اﺟﻌل ﻣﻘﺎم اﻟﻧﺳﺑﺔ ‪ B‬ﻋددا ﻧﺎطﻘﺎ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫أن‪. A  3B :‬‬ ‫‪ّ .3‬ﺑﯾن ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪ .4‬ﺣ ّل اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪. 3 x 2  45  18 :‬‬
‫‪ 02,5 ‬ن ‪‬‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‪:‬‬
‫اﻟﺷﻛل اﻟﻣﻘﺎﺑل ﻣرﺳوم ﺑﺄطوال ﻏﯾر ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ‪.‬‬
‫‪MB  3 cm ; MA  6 cm ; MC  4 cm ; MD  8 cm‬‬
‫‪  C ‬داﺋرة ﻣرﻛزﻫﺎ اﻟﻧﻘطﺔ ‪ O‬و ﻗطرﻫﺎ ‪.  MD ‬‬
‫أن اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن ‪َ  AD ‬و ‪  BC ‬ﻣﺗوازﯾﺎن‪.‬‬
‫‪ .1‬ﺑرﻫن ّ‬
‫أن اﻟﻣﺛﻠث ‪ ADM‬ﻗﺎﺋم‪.‬‬ ‫‪ّ .2‬ﺑﯾن ّ‬
‫‪ 03,5 ‬ن ‪‬‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟراﺑﻊ‪:‬‬
‫إﻟﯾك اﻟﺷﻛل اﻟﻣﻘﺎﺑل‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪َ sin ‬و ‪AB  6 cm‬‬
‫‪ABC ‬‬ ‫‪ ABC‬ﻣﺛﻠث ﻗﺎﺋم ﻓﻲ ‪ C‬ﺣﯾث‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺑﺈﻋطﺎء اﻟﻘﯾم اﻟﻣﺑﺳطﺔ َو اﻟﻣﺿﺑوطﺔ‪:‬‬
‫‪. tan ‬‬
‫‪َ cos ‬و ‪ABC‬‬
‫‪ .1‬اُﺣﺳب ‪ABC‬‬
‫أن‪ . AC  3 3 cm :‬ﺛم اﺣﺳب ‪. BC‬‬
‫‪ّ .2‬ﺑﯾن ّ‬
‫ﺻﻔﺣﺔ ‪ 1‬ﻣن ‪2‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 08 ) :‬ﻧﻘﺎط (‬
‫ﻣﺳﺄﻟﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻣﻠك ﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ ﻓﻼﺣﯾﺔ ﻗطﻌﺔ ارض ﻣﺳﺗطﯾﻠﺔ اﻟﺷﻛل ﺑﻌداﻫﺎ ‪ 120 m‬و ‪. 90 m‬‬
‫ﻗﺳﻣت إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﺟزاء ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺣواﺟز ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻛﻣﺎ ﻫو ﻣﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﺷﻛل‪.‬‬
‫أن ﺗﻐرس ﻓﻲ ﻛل ﺟزء ﻣن اﻟﻘطﻌﺔ ﻣﺣﺻول ﻣﻌﯾن‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻣوﺳم اﻟزراﻋﻲ ﻗررت اﻟﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ اﻟﻔﻼﺣﯾﺔ ْ‬
‫اﻟﺟزء ‪ :  01‬ﻟﻐرس اﻟﻔراوﻟﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺟزء ‪ :  02 ‬ﻟﻐرس اﻟﺑطﺎطﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺟزء ‪ :  03‬ﻟﻐرس اﻟﺟزر‪.‬‬
‫أوﻻ‪:‬‬
‫أن اﻟطول ‪. BD  150 m‬‬ ‫‪ّ .1‬ﺑﯾن ّ‬
‫‪1‬‬
‫‪ E‬ﻧﻘطﺔ ﻣن ‪  AD ‬ﺣﯾث‪. DE  AD :‬‬
‫‪3‬‬
‫أن ‪َ  EF ‬و ‪  AB ‬ﻣﺗوازﯾﺎن‪.‬‬
‫‪ّ .2‬ﺑﯾن ّ‬
‫‪ .3‬اُﺣﺳب ﻛل ﻣن‪ DE :‬؛ ‪ EF‬؛ ‪. FD‬‬
‫ﺛﺎﻧﯾﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬اُﺣﺳب ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺟزء ‪َ  03‬و ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺟزء ‪.  02 ‬‬
‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‪:‬‬
‫اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ اﻟﻔﻼﺣﯾﺔ ﺑ ـ ‪ 285‬ﺑﻘرة و ‪ 798‬رأس ﻏﻧم‪.‬‬
‫ﻓﻲ إطﺎر اﻟدﻋم اﻟﻔﻼﺣﻲ َدﻋﻣت ُ‬
‫و ﻟﺗﺳﻬﯾل اﻻﻋﺗﻧﺎء ﺑﻬذﻩ اﻷﺑﻘﺎر و اﻷﻏﻧﺎم وزﻋت إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣﺗﻣﺎﺛﻠﺔ ﻣن ﺣﯾث ﻋدد اﻷﺑﻘﺎر وﻋدد اﻷﻏﻧﺎم‪.‬‬
‫ﻗررت اﻟﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ ﺗوظﯾف أﻛﺑر ﻋدد ﻣﻣﻛن ﻣن اﻟﻌﻣﺎل ﺑﺣﯾث ﯾﻌﺗﻧﻲ ﻛل ﻋﺎﻣل ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ واﺣدة‪.‬‬
‫‪ .1‬اوﺟد أﻛﺑر ﻋدد ﻣﻣﻛن ﻣن اﻟﻌﻣﺎل ﯾﻣﻛﻧﻪ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻬذﻩ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻫو ﻋدد اﻷﺑﻘﺎر و ﻋدد اﻷﻏﻧﺎم ﻓﻲ ﻛل ﻣﺟﻣوﻋﺔ‪.‬‬
‫ﺗذﻛﯾر‪ AB  120 m :‬؛ ‪. AD  90 m‬‬
‫‪ B ) S ‬اﻟﻘﺎﻋدة اﻟﻛﺑرى ‪ b ،‬اﻟﻘﺎﻋدة اﻟﺻﻐرى ‪ h ،‬اﻻرﺗﻔﺎع (‬

‫‪ ‬ﺗﻌطﻰ‪ :‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺷﺑﻪ اﻟﻣﻧﺣرف‪ B  b   h :‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺑﺎﻟﺗوﻓﯾق‬ ‫ﺻﻔﺣﺔ ‪ 2‬ﻣن ‪2‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن‬
‫اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﻣوذﺟﻲ‬
‫اﻟﻛﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟزأة‬
‫‪ .1‬ﺣﺳﺎب ‪ PGCD‬ﻟﻠﻌددﯾن ‪َ 798‬و ‪. 285‬‬
‫‪798  285  2  228‬‬
‫‪0, 75‬‬ ‫‪285  228  1  57‬‬
‫‪228  57  7  0‬‬
‫‪0, 25‬‬ ‫‪PGCD  798;285  57‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‬
‫‪ 03‬ن‬ ‫‪1375‬‬
‫ﺑﺣﯾث ﯾﻛون اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻛﺳر ﻏﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻼﺧﺗزال‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﺧﺗزال اﻟﻛﺳر‬
‫‪825‬‬
‫‪798 798  57 14‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪285 285  57 5‬‬
‫‪ .3‬ﺣﺳﺎب و ﺗﺑﺳﯾط اﻟﻌدد ‪. P‬‬
‫‪798 3 7 14 21 14  2 21 28 21 7‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪285 5 2 5 10 5  2 10 10 10 10‬‬
‫‪1 5‬‬
‫‪. B‬‬ ‫إﻟﯾك اﻟﻌددﯾن ‪َ A‬و ‪ B‬ﺣﯾث‪ A  12  60 :‬؛‬
‫‪3‬‬
‫‪:A2‬‬ ‫‪‬‬ ‫أن ‪3  15‬‬
‫‪ .1‬إﺛﺑﺎت ّ‬
‫‪‬‬
‫‪0, 75‬‬ ‫‪A  12  60  2 3  2 15  2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3  15‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬ﺟﻌل ﻣﻘﺎم اﻟﻧﺳﺑﺔ ‪ B‬ﻋددا ﻧﺎطﻘﺎ‪:‬‬
‫‪0, 75‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪1 5 1 5‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫‪3  15‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫أن‪: A  3B :‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪A   2 3  15  3  15‬‬ ‫ﺣﺳﺎب‪:‬‬
‫‪ 03‬ن‬ ‫‪0, 75‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 3  15 ‬‬
‫‪3B  3 ‬‬ ‫‪  3  15‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫إذن‪. A  3B :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ .4‬ﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ إن أﻣﻛن‪: 3x  45  18 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3 x 2  45  18‬‬
‫‪0, 75‬‬ ‫‪3 x 2  18  45  27‬‬
‫‪x 2  9‬‬
‫‪x  3‬‬
‫‪x  3‬‬
‫إذن ﻟﻠﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺣﻼن ﻫﻣﺎ‪َ 3 :‬و ‪. 3‬‬
‫أن اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن ‪َ  AD ‬و ‪  BC ‬ﻣﺗوازﯾﺎن‪.‬‬
‫‪0, 25‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫ﻟدﯾﻧﺎ‪ :‬اﻟﻧﻘط‪َ D; O; C :‬و ‪A; O; B‬‬
‫‪ OB 3‬‬
‫‪ OA  6  0,5‬‬
‫‪0, 75‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ OC  4  0,5‬‬
‫‪ OD 8‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‬
‫‪OB OC‬‬
‫‪0, 25‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0,5‬‬ ‫و ﻣﻧﻪ‪:‬‬
‫‪ 02,5‬ن‬ ‫‪OA OD‬‬
‫‪0, 25‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫إذن‪ )  AD  / /  BC  :‬ﺣﺳب ﻧظرﯾﺔ اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ ﻟطﺎﻟس (‬
‫‪ .2‬إﺛﺑﺎت أن اﻟﻣﺛﻠث ‪ OBC‬ﻗﺎﺋم‪.‬‬
‫ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬
‫‪  DM ‬ﻗطر ﻟﻠداﺋرة ‪  C ‬و ﺿﻠﻊ ﻟﻠﻣﺛﻠث ‪. DMA‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫و اﻟداﺋرة ‪  C ‬ﻣﺣﯾطﺔ ﺑﺎﻟﻣﺛﻠث ‪. DMA‬‬
‫إذن‪ DMC :‬ﻣﺛﻠث ﻗﺎﺋم ﻓﻲ ‪. A‬‬
‫‪:‬‬‫‪cos ‬‬‫‪ .1‬ﺣﺳﺎب ‪ABC‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫‪.................................................‬‬ ‫ﻟدﯾﻧﺎ‪ ABC :‬ﻣﺛﻠث ﻗﺎﺋم ﻓﻲ ‪C‬‬
‫‪sin ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ABC  cos ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ABC  1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 3‬‬ ‫‪‬‬

‫‪   cos ABC  1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 2 ‬‬
‫‪3 1‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪cos ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ABC  1  ‬‬
‫‪4 4‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪cos ‬‬
‫‪ABC ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4 2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺣﺳﺎب ‪: tan ABC‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟراﺑﻊ‬
‫‪sin ‬‬
‫‪ABC‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪ 03,5‬ن‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪tan ‬‬
‫‪ABC ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  3‬‬
‫‪cos ‬‬
‫‪ABC 2 1‬‬
‫‪ .2‬ﺣﺳﺎب ‪: AC‬‬
‫‪AC‬‬
‫‪sin ‬‬
‫‪ABC ‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪AB‬‬
‫‪3 AC‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪AC  3 3 cm‬‬
‫‪ ‬ﺣﺳﺎب ‪: BC‬‬
‫ﺑﺗطﺑﯾق ﻧظرﯾﺔ ﻓﯾﺛﺎﻏورس اﻟﻣﺑﺎﺷرة ﻧﺟد‪:‬‬
‫‪AB 2  AC 2  BC 2‬‬
‫‪0,75‬‬
‫‪BC 2  AB 2  AC 2  36  27  9‬‬
‫‪BC  3 cm‬‬
‫اﻟﺟزء اﻷول‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﺑﯾﺎن أن اﻟطول ‪: BD  150 m‬‬
‫‪0, 25‬‬ ‫‪................................................‬‬ ‫ﻟدﯾﻧﺎ‪ BDC :‬ﻣﺛﻠث ﻗﺎﺋم ﻓﻲ ‪. C‬‬
‫‪BD 2  BC 2  CD 2  902  120 2  8100  14400  22500‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪BD  22500  150 m‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺑﯾﺎن أن ‪َ  EF ‬و ‪  AB ‬ﻣﺗوازﯾﺎن‪:‬‬
‫‪ EF    AD ‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬
‫‪ AB    AD ‬‬
‫إذن‪  EF  / /  AB  :‬ﺣﺳب ﻧظرﯾﺔ اﻟﺗوازي و اﻟﺗﻌﺎﻣد‬
‫‪1‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪DE   90  30 m‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﺳﺎب ‪: DE‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ‬ﺣﺳﺎب ‪: EF‬‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫ﻟدﯾﻧﺎ‪ EF  / /  AB  :‬‬
‫‪0, 25‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫اﻟﻧﻘط ‪َ D; E ; A‬و ‪ D; F ; B‬ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻘﺎﻣﺔ واﺣدة و ﺑﻧﻔس اﻟﺗرﺗﯾب‪.‬‬
‫‪DE DF EF‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﺗطﺑﯾق ﻧظرﯾﺔ طﺎﻟس ﻧﺟد‪:‬‬
‫‪DA DB AB‬‬
‫‪30 DF EF‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺗﻌوﯾض‪:‬‬
‫‪90 150 120‬‬
‫‪120  30‬‬ ‫‪30 EF‬‬
‫ﻣﺳﺄﻟﺔ‬
‫‪ 08‬ن‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪EF ‬‬ ‫و ﻣﻧﻪ‪ 40 :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪90‬‬ ‫‪90 120‬‬
‫‪ ‬ﺣﺳﺎب ‪: FD‬‬
‫‪150  30‬‬ ‫‪30 DF‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪FD ‬‬ ‫‪ 50 m‬‬ ‫وﻣﻧﻪ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻧﻌﻠم أن‪:‬‬
‫‪90‬‬ ‫‪90 150‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘطﻌﺔ ‪5400 m 2 :  03‬‬
‫‪CD  BC 120  90‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫‪S03 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5400‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘطﻌﺔ ‪4800 m 2 :  02 ‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫‪S02 ‬‬

‫‪ AB  EF  EA  120  40  60  4800‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻟث‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻛﺑر ﻋدد ﻣﻣﻛن ﻣن اﻟﻌﻣﺎل ﯾﻣﻛﻧﻪ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻬذﻩ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻫو‪ 57 :‬ﻋﺎﻣل ‪........................‬‬
‫‪798  285  2  228‬‬
‫‪0,75‬‬
‫‪285  228  1  57‬‬
‫‪228  57  7  0‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪ .2‬ﺣﺳﺎب ﻋدد اﻷﺑﻘﺎر اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻧﻲ ﺑﻬﺎ ﻛل ﻋﺎﻣل‪ 5 :‬أﺑﻘﺎر‬
‫‪285  57  5‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪ ‬ﺣﺳﺎب ﻋدد اﻷﻏﻧﺎم اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻧﻲ ﺑﻬﺎ ﻛل ﻋﺎﻣل‪ 14 :‬رأس ﻏﻧم‬
‫‪798  57  14‬‬
‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﺎي ﻣﺤﻤﺪ ‪ -‬طﺮﯾﻖ ﻋﯿﻦ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬
‫ﻗﺎﺳﻤﺔ‪-‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻮﻻﯾﺔ ﺗﯿﺎرت‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻷول ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‬
‫‪29/11/2016‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول‪ 12) :‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻷول‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪ (1‬ھﻞ اﻟﻌﺪدان ‪ 243‬و ‪ 162‬أوﻟﯿﺎن ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ؟ ﺑﺮر ﺟﻮاﺑﻚ ‪.‬‬
‫‪ଵ଺ଶ‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻺﺧﺘﺰال‬ ‫‪ (2‬أﻛﺘﺐ اﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪ଶସଷ‬‬
‫‪ (3‬إذا وﺿﻌﻨﺎ ݔ = )‪(243,162‬ܦܥܩܲ‬

‫‪ ‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن ‪ − 81 = 0‬ݔ‪² − 80‬ݔ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 06) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ଷ‬‬ ‫‪ହ‬‬ ‫‪ହ‬‬ ‫‪ଶ‬‬
‫÷ ‪C= +‬‬ ‫‪، B = ൫1 + √2൯‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪A = 3√50 − 5√8 − √18‬‬
‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ସ‬‬
‫‪ (1‬أﻛﺘﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﻠﻰ أﺑﺴﻂ ﺷﻜﻞ ﳑﻜﻦ‬

‫‪஺‬‬
‫‪ (2‬أﻛﺘﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻘﺎﻣﻬﺎ ﻋﺪد ﻧﺎﻃﻖ‬
‫‪୆‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻞ ﰲ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪4‬‬
‫‪² = 0‬ݔ‬ ‫;‬ ‫‪² = 4‬ݔ‪− 2‬‬ ‫;‬ ‫‪²‬ݔ = ‪tan 45° + cos 90°‬‬
‫‪9‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎث‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫إﻟﯿﻚ اﻟﺸﻜﻞ ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺳﻮم ﺑﺎﻷﺑﻌﺎد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬
‫‪ (1‬أرﺳﻢ اﻟﺸﻜﻞ ﺑﺎﻷﺑﻌﺎد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬
‫‪B‬‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮل ‪OE‬‬
‫‪4cm‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪4cm‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪6cm‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻹدﻣﺎﺟﯿﺔ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪29/11/2016‬‬
‫ﻟﻌﻤﻲ اﻟﺤﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﻓﻲ ﺣﻘﻠﮫ ﻧﺨﻠﺔ ﻣﺎﺋﻠﺔ ﻛﻤﺎ ھﻮ ﻣﺒﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول‪:‬‬
‫ﺗﻤﯿﻞ ھﺬه اﻟﻨﺨﻠﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻊ ﺳﻄﺢ اﻷرض زاوﯾﺔ ﻗﺪرھﺎ‬
‫‪ ، 74°‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﯿﮭﺎ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﯾﻜﻮن طﻮل ظﻠﮭﺎ‬
‫‪. BC = 6m‬‬
‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ اﻹرﺗﻔﺎع ‪ AC‬ﺑﺎﻟﺘﺪوﯾﺮ إﻟﻰ اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ طﻮل اﻟﻨﺨﻠﺔ ‪ AB‬ﺑﺎﻟﺘﺪوﯾﺮ إﻟﻰ اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﺻﻌﺪ ﻋﻤﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻨﺨﻠﺔ و ﯾﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﯾﺪه ﻣﻨﺠﻼ ﻟﺠﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ‪ ،‬و ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﮫ إﻟﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬وﻗﻊ ﻣﻦ ﯾﺪه‬
‫اﻟﻤﻨﺠﻞ ﺑﯿﻦ ﺳﻨﺎﺑﻞ اﻟﻘﻤﺢ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪) E‬أﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‬
‫‪ଶ‬‬
‫ﺣﯿﺚ ܤܣ ‪ ൌ‬ܦܤ‬
‫‪ଷ‬‬
‫ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻤﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ إﯾﺠﺎد‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻨﺠﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺬع اﻟﺸﺠﺮة‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻹرﺗﻔﺎع اﻟﺬي ﺳﻘﻂ ﻣﻨﮫ اﻟﻤﻨﺠﻞ‪.‬‬
‫رﻛﺰ ‪ ،‬ﺗﻤﻌﻦ و ﻻ ﺗﺘﺴﺮع‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓـــــــــــــــــــــــــ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺎدة ـــــﯿــــــــــــــــــــﻖ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬
‫‪29/11/2016‬‬
‫اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﻣوذﺟﻲ ﻟﻺﺧﺗﺑﺎر اﻷول ﻟﻠﺛﻼﺛﻲ اﻷول‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‬ ‫ﺣل اﻟﺗﻣﺎرﯾن‬ ‫اﻟﻣؤﺷرات‬
‫‪ (1‬ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺳؤال ﯾﺟب أوﻻ ﺣﺳﺎب اﻟﻘﺎﺳم اﻟﻣﺷﺗرك اﻷﻛﺑر ﻟﻠﻌددﯾن ‪ 243‬و ‪162‬‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول ‪:‬‬
‫‪PGCD(243,162)=81‬‬ ‫ﺣﺳﺎب ‪PGCD‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪243=162×1+81 .................... 0.25‬‬
‫‪162=81×2+0‬‬ ‫‪.................... 0.25‬‬
‫اﻟﻌددان ‪ 243‬و ‪ 162‬ﻟﯾس أوﻟﯾﺎن ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ ﻷن اﻟﻘﺎﺳم اﻟﻣﺷﺗرك اﻷﻛﺑر ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ ﻻ ﯾﺳﺎوي‬
‫‪03‬ن‬ ‫اﻟواﺣد ‪0.50 ...................‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ଵ଺ଶ‬‬ ‫‪ଵ଺ଶ÷଼ଵ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫اﺧﺗزال ﻛﺳر‬
‫‪2×0.5 ...............‬‬ ‫=‬ ‫‪(2‬اﺧﺗزال اﻟﻛﺳر =‬
‫‪ଶସଷ‬‬ ‫‪ଶସଷ÷଼ଵ‬‬ ‫‪ଷ‬‬
‫‪ (3‬اﻟﺗﺣﻘق ﻣن اﻟﻣﺳﺎواة‬
‫‪ − 81 = 0‬ݔ‪ଶ − 80‬ݔ‬
‫‪1‬ن‬ ‫ﻧﻌوض اﻟﻣﺟﮭول ﺑـ اﻟﻘﺎﺳم اﻟﻣﺷﺗرك اﻷﻛﺑر وھو ‪81‬‬
‫‪(ૡ૚)ଶ − 80 × (ૡ૚) − 81 = 6561 − 6480 − 81 = 0‬‬ ‫ﺗﻌوﯾض اﻟﻣﺟﮭول‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫‪ (4‬ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻌﺑﺎرة ‪ A‬ﻋل ﺷﻛل ܾ√ܽ ‪:‬‬ ‫ﺣﺳﺎب ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺟدور‬
‫‪ = 3 √50 − 5 √8 − √18‬ܣ‬
‫‪ = 3 √25 × 2 − 5√4 × 2 − √9 × 2‬ܣ‬ ‫‪................ 0.25‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪ = 3 √25 × √2 − 5 √4 × √2 − √9 × √2‬ܣ‬
‫‪ = 3 × 5 √2 − 5 × 2√2 − 3√2‬ܣ‬
‫‪ = 15 √3 − 10 √3 − 3√2‬ܣ‬ ‫‪................ 0.25‬‬
‫‪ = √2(15 − 10 − 3). . . . . . . . . . . . . ૙. ૛૞࡭ = ૛√૜ .............. 0.25‬ܣ‬
‫ﺗﺑﺳﯾط اﻟﻌدد ‪: B‬‬

‫‪ଶ‬‬ ‫اﻟﻣﺗطﺎﺑﻘﺎت‬
‫‪04‬ن‬ ‫‪ = ൫1 + √2൯‬ܤ‬ ‫اﻟﺷﮭﯾرة‬
‫‪ଶ‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪ = (1)ଶ + ൫√2൯ + 2൫1 × √2൯ ................ 0.25‬ܤ‬
‫‪ = 1 + 2 + 2√2. . . . . . . . . . . ૙. ૛૞࡮ = ૜ + ૛√૛. . . . . . . . . . . . ૙. ૞૙‬ܤ‬
‫‪(5‬ﺣﺳﺎب اﻟﻌدد ‪: C‬‬
‫‪3 5 5‬‬ ‫‪3 4‬‬
‫‪ = + . . . . . . . . . . . ૙. ૛૞‬ܥ ÷ ‪ = +‬ܥ‬ ‫اﻟﺣﺳﺎب ﻋﻠﻰ‬
‫‪2 2 4‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫اﻟﻛﺳور‬
‫‪ଷ‬‬ ‫‪ହ‬‬ ‫‪ସ‬‬ ‫‪ૠ‬‬
‫‪ = + × . . . . . . ૙. ૛૞࡯ = . . . . ૙. ૞૙‬ܥ‬
‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ହ‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪஺‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺗﻧطﯾق ﻣﻘﺎم اﻟﻧﺳﺑﺔ‬
‫‪஻‬‬
‫ܣ‬ ‫‪2√2‬‬ ‫‪2√2൫3 − 2√2൯‬‬ ‫‪6√2 − 8‬‬ ‫‪6√2 − 8‬‬ ‫ﺗﻧطﯾق ﻣﻘﺎم ﻧﺳﺑﺔ‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫=‬
‫‪ 3 + 2√2 ൫3 + 2√2൯൫3 − 2√2൯ (3)ଶ × ൫2√2൯‬ܤ‬ ‫‪9−8‬‬
‫‪஺‬‬ ‫଼ି‪଺√ଶ‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪૟ √૛ − ૡ ................ 4×0.25‬‬
‫‪஻‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ (3‬ﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت‪:‬‬ ‫ﺣل ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣن‬

‫‪૝‬‬ ‫اﻟﺷﻛل ‪x²= b‬‬
‫‪ૢ૙ = ࢞૛‬ܛܗ܋ ‪ ૝૞ +‬ܖ܉ܜ‬ ‫‪−૛࢞² = ૝‬‬ ‫‪࢞² = ૙‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫ૢ‬
‫‪૝‬‬
‫‪૚ + ૙ = ࢞૛ 0.25‬‬ ‫‪࢞² = ି૛‬‬ ‫‪࢞² = ૙ 0.25‬‬
‫‪࢞૛ = ૚‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪࢞² = −૛‬‬ ‫اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮭﺎ ﺣل وﺣﯾد وھو ‪0‬‬
‫‪02‬ن‬ ‫‪0.5‬‬
‫‪࢞ = √૚ = ૚ 0.25‬‬ ‫ﻟﯾس ﻟﻠﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺣل‬ ‫‪0.25‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪࢞ = −√૚ = −૚ 0.25‬‬ ‫‪2×0.25‬‬
‫ﻟﻠﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺣﻼن ھﻣﺎ ‪ 1‬و ‪-1‬‬
‫اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﻣوذﺟﻲ ﻟﻺﺧﺗﺑﺎر اﻷول ﻟﻠﺛﻼﺛﻲ اﻷول‬
‫‪ (1‬رﺳم اﻟﺷﻛل ﺑدﻗﺔ‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‬
‫‪01‬ن‬ ‫رﺳم ﺷﻛل ﺑﺎﻷﺑﻌﺎد‬

‫اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺣﺳﺎب اﻟطول ‪: OE‬‬

‫‪03‬ن‬ ‫‪෣‬‬
‫࡯࡭࡮ ‪:‬‬ ‫ﺣﺳﺎب اﻟزاوﯾﺔ‬
‫ﺣﺳﺎب زاوﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻘﺎﺋم ‪ = ۰۱ = ૝ = ૙. ૝ : BAC‬اﻟﻘﺎﺑل = ‪෡‬‬
‫࡭ ܖ܉ܜ ‪2×0.25 ...........‬‬ ‫ﺑﺗطﺑﯾق اﻟﻧﺳب‬
‫اﻟﻣﺟﺎور‬ ‫ۯ‪۱‬‬ ‫‪૚૙‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪෣‬‬
‫‪࡮࡭࡯ = ૛૛° ...... ...0.50‬‬ ‫اﻟﻣﺛﻠﺛﯾﺔ‬
‫‪ைா‬‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺑل‬ ‫‪ைா‬‬
‫= ‪2×0.25........ sin 22‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻘﺎﺋم ‪ = ஺ா : EOA‬اﻟوﺗر =‪መ‬ܣ ‪ sin‬ﺑﺎﻟﺗﻌوﯾض‬ ‫ﺣﺳﺎب طول‬
‫଺‬
‫ﺑﺗطﺑﯾق اﻟﻧﺳب‬
‫و ﻣﻧﮫ ‪ OE = sin 22° × 6‬إذن ‪OE = 2.2cm‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫اﻟﻣﺛﻠﺛﯾﺔ‬
‫اﻟطول ‪ OE‬ھو ‪0.50............. 2.2cm‬‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎﺟﯾﺔ‪ 08):‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ﺣﺳﺎب اﻹرﺗﻔﺎع ‪: AC‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫ﺗطﺑﯾق اﻟﻧﺳب‬
‫‪୅େ‬‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺑل‬ ‫‪஺஼‬‬
‫= ‪tan 74°‬‬ ‫= ‪෠‬ܤ ‪ tan‬ﺑﺎﻟﺗﻌوﯾض‬ ‫=‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻘﺎﺋم ‪: ACB‬‬ ‫اﻟﻣﺛﻠﺛﯾﺔ‬
‫଺‬ ‫اﻟﻣﺟﺎور‬ ‫‪஼஻‬‬
‫‪02‬ن‬
‫‪0.5‬‬ ‫و ﻣﻧﮫ ‪ = 6 × tan 74°‬ܥܣ إذن ‪ = 20.92‬ܥܣ و ﺑﺎﻟﺗدوﯾر إﻟﻰ اﻟوﺣدة ‪21m‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻹرﺗﻔﺎع ‪ AC‬ھو ‪21m‬‬
‫ﺣﺳﺎب طول اﻟﻧﺧﻠﺔ ‪: AB‬‬
‫اﻟﻣﺟﺎور‬ ‫‪஻஼‬‬
‫‪01‬ن‬
‫଺‬
‫=‪෠‬‬
‫ܤ ‪ cos‬ﺑﺎﻟﺗﻌوﯾض ‪cos 74° = ஺஻‬‬ ‫=‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻘﺎﺋم ‪:‬‬
‫اﻟوﺗر‬ ‫‪஺஻‬‬
‫଺‬
‫‪02 2×0.5‬ن‬ ‫وﻣﻧﮫ ‪ = ୡ୭ୱ଻ସι‬ܤܣ إذن ‪ = 21.76‬ܤܣ و ﺑﺎﻟﺗدوﯾر إﻟﻰ اﻟوﺣدة ‪22m‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫طول اﻟﻧﺧﻠﺔ ھو ‪22 m‬‬
‫اﺳﺗﺧراج طول ﻣن اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫ﺣﺳﺎب ﺑﻌد اﻟﻣﻧﺟل ﻋﻠﻰ ﺟذع اﻟﺷﺟرة‪:‬‬ ‫ﻧﺳﺑﺔ ﻣﻌطﺎة‬
‫ﺣﺳﺎب اﻟطول ‪: BD‬‬
‫‪ସସ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫ﺑرھﺎن اﻟﺗوازي‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫= ܦܤ‬ ‫ܤܣ = ܦܤ و ﻣﻧﮫ ‪ = × 22‬ܦܤ إذن ݉‬
‫‪ଷ‬‬ ‫‪ଷ‬‬ ‫‪ଷ‬‬ ‫ﺑﺧواص‬
‫اﻟطول ‪ BD = 14.67‬و ﺑﺎﻟﺗدوﯾر إﻟﻰ اﻟوﺣدة ‪15 m‬‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫ﺑﻣﺎ أن اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎن )‪ (AC‬و )‪ (DE‬ﻋﻣودﯾﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم )‪ (BC‬ﻓﺈﻧﮭﻣﺎ ﻣﺗوازﯾﺎن‬
‫ﺗطﺑﯾق ﻧظرﯾﺔ‬
‫‪02‬ن‬ ‫)ﺣﺳب ﺧواص ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎن و ﻗﺎطﻊ ﻟﮭﻣﺎ(‬
‫ࡱ࡮‬ ‫ࡰ࡮‬ ‫ࡰࡱ‬ ‫طﺎﻟس ﻓﻲ ﺣﺳﺎب‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﺣﺳب ﻧظرﯾﺔ طﺎﻟس ﻧﺟد ‪:‬‬ ‫طول أو طوﻟﯾن‬
‫࡯࡮‬ ‫࡭࡮‬ ‫࡯࡭‬
‫‪૟×૚૞‬‬ ‫ࡱ࡮‬ ‫‪૚૞‬‬ ‫ࡰࡱ‬

‫‪0.5‬‬ ‫= ࡱ࡮ إذن ‪ = 4.09‬ܧܤ‬ ‫و ﻣﻧﮫ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﺑﺎﻟﺗﻌوﯾض‬
‫‪૛૛‬‬ ‫‪૟‬‬ ‫‪૛૛‬‬ ‫‪૛૚‬‬
‫ﺑﺎﻟﺗدوﯾر إﻟﻰ اﻟوﺣدة ݉‪ = 4‬ܧܤ ﺑﻌد اﻟﻣﻧﺟل ﻋﻠﻰ ﺟذع اﻟﻧﺧﻠﺔ ‪4 m‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺣﺳﺎب اﻹرﺗﻔﺎع اﻟذي ﺳﻘط ﻣﻧﮫ اﻟﻣﻧﺟل ‪:‬‬
‫‪02‬ن‬ ‫‪ଶଵ×ଵହ‬‬
‫= ܦܧ إذن ‪ = 14.31‬ܦܧ ﺑﺎﻟﺗدوﯾر إﻟﻰ اﻟوﺣدة ‪14 m‬‬ ‫ﻣن اﻟﻧﺳب اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪ଶଶ‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫اﻹرﺗﻔﺎع اﻟذي ﺳﻘط ﻣﻧﮫ اﻟﻣﻧﺟل ھو ‪14 m‬‬
‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬
‫وزارة اﻟﺗـــرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬
‫ﻣﺗوﺳطﺔ ﺣواش ﻋﺑد اﻟﻘﺎدر‬ ‫ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻟوﻻﯾﺔ ﺗﯾﺎرت‬
‫اﻟﺗﺎرﯾـــــﺦ‪2016/12/06:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟراﺑﻌﺔ اﻟﻣـﺗوﺳط‬
‫اﻟﻣـــــدة‪ :‬ﺳـــــﺎﻋــــﺗﺎن‬ ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻻول ﻓﻲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟرﯾﺎﺿــــﺎت‬
‫اﻟﺟزء اﻷول‪ 12) :‬ﻧﻘطﺔ(‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ 03) :‬ﻧﻘطﺔ(‬
‫଻‪଺ଷ‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ (1‬اﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎﺳﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪدﯾﻦ ‪ 468‬و ‪ ، 637‬ﺛﻢ اﺧﺘﺰل اﻟﻜﺴﺮ‬
‫଼଺‪ସ‬‬
‫‪ (2‬ﺑﺴﻂ ﻛﻼ ﻣﻦ ‪ E‬و ‪ F‬ﺣﯿﺚ ‪ = √637 + 3√468 − 8√117 :‬ܧ و )‪ = (3√2 + 4)(3√2 − 4‬ܨ ‪.‬‬
‫‪√ଵଷାଶ‬‬
‫ﻋﺪدا ﻧﺎطﻘﺎ ‪.‬‬ ‫‪ (3‬اﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎم اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪√ଵଷ‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫)‪ + 3‬ݔ()‪ − 5‬ݔ‪ − 3)ଶ + (4‬ݔ‪ܰ = (2‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺠﺒﺮﯾﺔ ܰ ﺣﯿﺚ ‪:‬‬
‫‪ (1‬أﻧﺸﺮ ﺛﻢ ﺑﺴﻂ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺠﺒﺮﯾﺔ ‪. N‬‬

‫‪ଵ‬‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ اﻟﻌﺒﺎرة ܰ ﻣﻦ أﺟﻞ = ݔ و ‪ = √2‬ݔ ‪.‬‬
‫‪ଷ‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ݔ‪ܰ = 26 − 5‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫‪√ହ‬‬
‫‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪ A‬ﺣﯿﺚ ݉ܿ‪ = 2√5‬ܤܣ و = ܤ‪መ‬ܥܣ ‪. Sin‬‬
‫‪ହ‬‬
‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮﻟﯿﻦ ‪. AC ، BC‬‬

‫‪ (2‬اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪.ABC‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟراﺑﻊ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺳﻮم ﺑﺎﻷﺑﻌﺎد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﺣﯿﺚ ‪CM= 2,4 cm BC = 13 cm ; AB = 5cm :‬‬
‫‪AC = 12 cm ; CN = 2,6 cm‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪ (1‬ﺑﯿﻦ أن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺎن )‪ (AB‬و)‪ (MN‬ﻣﺘﻮازﯾﺎن ‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪ (2‬ﺑﯿﻦ أن‪ = 90 :‬ܤ‪መ‬ܣܥ‬
‫‪ (3‬اﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮل ‪MN‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﺻﻔــــﺣﺔ ‪ 1‬ﻣن ‪2‬‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎط (‬
‫اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺷﻛل اﻟﻣﻘﺎﺑل ﯾﻣﺛل رﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ ﻟﻘطﻌﺔ أرض ﻣﮭﯾﺄة ﻟﺑﻧﺎء ﻣﻛﺗﺑﺔ ﺑﻣﺗوﺳطﺔ ﻛﺎرﻣﺎن اﻟﺟدﯾدة ﺣﯾث‪:‬‬
‫اﻟﻘطﻌﺔ ‪ ABCD‬ﻣﺳﺗطﯾﻠﺔ اﻟﺷﻛل ﺑﻌداھﺎ ݉‪ = 12‬ܥܤ و ݉ݔ = ܥܦ‬
‫وھﻲ ﻣﻘﺳﻣﺔ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪B‬‬ ‫اﻟﺟزء ‪ : 1‬ܥܤܧ ﻗﺎﻋﺔ ﻟوﺿﻊ اﻟﻛﺗب ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫اﻟﺟزء ‪ AED :2‬ﻗﺎﻋﺔ اﻋﻼم اﻟﻲ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪12‬‬ ‫اﻟﺟزء ‪ :3‬ܥܦܧ ﻗﺎﻋﺔ ﻣطﺎﻟﻌﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪C‬‬

‫اﻟﺟزء اﻷوﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪ (1‬أﺣﺳب اﻟطول ܥܧ‪ ،‬ﺛم ﺑﺳطﮫ‪.‬‬
‫‪ (2‬أﺣﺳب ‪ ܵଵ‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻘﺎﺋم ܥܤܧ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﺣﺳب ܤ‪መ‬ܥܧ ‪ ، Sin‬ﺛم اﺳﺗﻧﺗﺞ ﻗﯾس اﻟزاوﯾﺔ ܤ‪መ‬ܥܧ ﺑﺎﻟﻣدور اﻟﻰ اﻟوﺣدة ﻣن اﻟدرﺟﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻋﺑر ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋن ‪ ܵଶ‬ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ ܧܦܣ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻋﺑر ﺑدﻻﻟﺔ ݔ ﻋن ‪ ܵଷ‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺛﻠث ܥܦܧ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻋﺑر ﺑدﻻﻟﺔ ݔ ﻋن ܵ ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ ﺑطرﯾﻘﺗﯾن ﻣﺧﺗﻠﻔﺗﯾن‪.‬‬
‫‪ (4‬أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ݔ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن‪ ܵଶ‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﺎﻋﺔ اﻻﻋﻼم اﻻﻟﻲ ﺗﺴﺎوي ﺛﻠﺚ ܵ ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺻﻔـــــﺣﺔ ‪ 2‬ﻣن ‪2‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ 4 :‬ﻣﺗوﺳط‬ ‫ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻷول ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ ﺣواش ﻋﺑداﻟﻘﺎدر‬
‫ع‪.‬ج‬ ‫ع‪.‬ج اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﻣوذﺟﻲ‬ ‫اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﻣوذﺟﻲ‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‪ 03):‬ﻧﻘﺎط(‬ ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ 03):‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪C‬‬ ‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮﻟﯿﻦ ‪AC ، BC‬‬ ‫‪ (1‬ﺣﺴﺎب )‪ࡼࡳ࡯ࡰ(૝૟ૡ ; ૟૜ૠ‬‬
‫‪637 = 468 × 1 + 169‬‬
‫ﺑﻤﺎ أن‪ :‬اﻟﻤﺜﻠﺚ ܥܤܣ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪A‬‬
‫‪஺஻‬‬
‫‪468 = 169 × 2 + 130‬‬
‫= ܤ‪መ‬ܥܣ ‪Sin‬‬ ‫ﻓﺈن‪:‬‬ ‫‪169 = 130 × 1 + 39‬‬
‫‪஻஼‬‬ ‫‪0,5‬‬
‫‪√ହ‬‬ ‫‪ଶ√ହ‬‬ ‫‪130 = 39 × 3 + 13‬‬
‫=‬ ‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬ ‫‪39 = 13 × 3 + 0‬‬
‫‪ହ‬‬ ‫‪஻஼‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪2√5‬‬ ‫= ܥܤ‬
‫‪ହ×ଶ√ହ‬‬
‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬ ‫إذن‪ࡼࡳ࡯ࡰ൫૝૟ૡ ; ૟૜ૠ൯= ૚૜ :‬‬
‫‪√ହ‬‬ ‫‪૟૜ૠ‬‬
‫࢓ࢉ‪࡮࡯ = ૚૙‬‬ ‫اذن‪:‬‬ ‫اﻻﺧﺗزال اﻟﻛﺳر‬
‫‪૝૟ૡ‬‬
‫ૢ‪૟૜ૠ ૟૜ૠ ÷ ૚૜ ૝‬‬
‫‪ (2‬ﺣﺴﺎب اﻟﻄﻮل ࡯࡭‬ ‫‪0,5‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪૝૟ૡ ૝૟ૡ ÷ ૚૜ ૜૟‬‬
‫ﺑﻤﺎ أن‪ :‬اﻟﻤﺜﻠﺚ ܥܤܣ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪A‬‬
‫‪ (2‬ﺗﺑﺳﯾط اﻟﻌﺑﺎرﺗﯾن ࡲوࡱ‬
‫ﻓﺈن‪ଶ :‬ܥܤ = ‪ ଶ‬ܤܣ ‪ଶ +‬ܥܣ )ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﻓﯿﺘﺎﻏﻮرث(‬
‫‪ = √637 + 3√468 − 8√117‬ܧ‬
‫وﻣﻨﮫ‪ ଶ :‬ܤܣ ‪ଶ −‬ܥܤ = ‪ଶ‬ܥܣ‬
‫‪ = √49 × 13 + 3√36 × 13 − 8√9 × 13‬ܧ‬
‫‪1,25‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪ଶ = 100 − 20 :‬ܥܣ أي‪ଶ = 80 :‬ܥܣ‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ = 7√13 + 18√13 − 24√13‬ܧ‬
‫ﻣﻌﻨﺎه‪ = √80 = 4√5 :‬ܥܣ‬ ‫‪ࡱ = √૚૜‬‬ ‫اذن‪:‬‬
‫أو‪ = −√80 = −4√5 :‬ܥܣ)ﺣﻞ ﻣﺮﻓﻮض(‬ ‫ﻟدﯾﻧﺎ‪ = ൫3√2 + 4൯൫3√2 − 4൯ :‬ܨ‬
‫‪ଶ‬‬
‫࢓ࢉ‪࡭࡯ = ૝√૞‬‬ ‫إذن‪:‬‬ ‫‪ = ൫3√2൯ − 4ଶ = 9 × 2 − 16 = 18 − 16‬ܨ‬
‫‪ (3‬ﺣﺳﺎب ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺛﻠث ࡯࡮࡭‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪ࡲ=૛‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪࡭࡮ × ࡭࡯ ૛√૞ × ૝√૞‬‬ ‫ﻋددا ﻧﺎطﻘﺎ‬
‫‪√૚૜ା૛‬‬
‫‪ (3‬ﺟﻌل ﻣﻘﺎم اﻟﻧﺳﺑﺔ‬
‫‪0,75‬‬ ‫=ࡿ‬ ‫=‬ ‫‪√૚૜‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪√13 + 2‬‬ ‫‪൫√13 + 2൯× √13‬‬ ‫‪13 + 2√13‬‬
‫‪= ૛૙ࢉ࢓ ૛‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪√13‬‬ ‫‪√13 × √13‬‬ ‫‪13‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟراﺑﻊ‪ 03):‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪ (1‬أﺑﯿﻦ أن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺎن )‪ (AB‬و)‪ (MN‬ﻣﺘﻮازﯾﺎن‬
‫ࡹ࡯‬ ‫ࡺ࡯‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﻨﺴﺒﺘﯿﻦ‪ :‬و‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 03):‬ﻧﻘﺎط(‬
‫࡮࡯ ࡭࡯‬
‫‪ (1‬ﻧﺸﺮ و ﺗﺒﺴﯿﻂ اﻟﻌﺒﺎرة ࡺ ﺣﯿﺚ‪:‬‬
‫‪஼ெ‬‬ ‫‪ଶ,ସ‬‬ ‫‪஼ே‬‬ ‫଺‪ଶ,‬‬
‫‪01‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0,2‬‬ ‫؛‬ ‫=‬ ‫‪= 0,2‬‬ ‫)‪ + 3‬ݔ()‪ − 5‬ݔ‪ − 3)ଶ + (4‬ݔ‪ܰ = (2‬‬
‫‪஼஺‬‬ ‫‪ଵଶ‬‬ ‫‪஼஻‬‬ ‫‪ଵଷ‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ − 15‬ݔ‪ − 5‬ݔ‪ଶ + 12‬ݔ‪ + 9 + 4‬ݔ‪ଶ − 12‬ݔ‪ܰ = 4‬‬
‫‪஼ே‬‬ ‫‪஼ெ‬‬
‫=‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أن‪= 0,2 :‬‬ ‫‪ − 6‬ݔ‪ଶ − 5‬ݔ‪ܰ = 8‬‬ ‫اذن‪:‬‬
‫‪஼஻‬‬ ‫‪஼஺‬‬
‫‪ (2‬ﺣﺴﺎب اﻟﻌﺒﺎرة ‪ N‬ﻣﻦ أﺟﻞ ‪࢞ = √૛‬‬
‫اﻟﻨﻘﻂ ܤ‪،‬ܥ‪ ܰ ،‬و اﻟﻨﻘﻂ ܣ‪،‬ܥ‪ ،‬ܯ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬ ‫‪ − 6‬ݔ‪ଶ − 5‬ݔ‪ܰ = 8‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪ଶ‬‬
‫إذن‪) (MN)// (AB) :‬ﺣﺴﺐ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻌﻜﺴﯿﺔ ﻟﻄﺎﻟﺲ(‬ ‫‪ܰ = 8൫√2൯ − 5√2 − 6‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫࡭࡯‬‫‪ (2‬أﺑﯿﻦ أن‪෡࡮ = ૢ૙ :‬‬
‫‪ܰ = 8 × 2 − 5√2 − 6‬‬
‫ﻟﻜﻲ أﺑﯿﻦ أن‪ = 90 :‬ܤ‪መ‬ܣܥ ﯾﻜﻔﻲ إﺛﺒﺎت أن اﻟﻤﺜﻠﺚ ܥܤܣ‬ ‫‪0,5‬‬ ‫إذن‪ࡺ = ૚૙ − ૞√૛ :‬‬
‫ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫‪૚‬‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﻌﺒﺎرة ‪ N‬ﻣﻦ أﺟﻞ ‪࢞ = ૜‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ﺣﺴﺎب ࡯࡮ و ࡯࡭ ‪࡭࡮ +‬‬ ‫‪ − 6‬ݔ‪ଶ − 5‬ݔ‪ܰ = 8‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪01‬‬
‫‪ = 12 + 5ଶ = 169‬ܥܣ ‪ +‬ܤܣ‬
‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬
‫‪ଵ ଶ‬‬ ‫‪ଵ‬‬
‫‪ܰ = 8 ቀଷቁ − 5 ቀଷቁ− 6‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫‪ଶ = 13ଶ = 169‬ܥܤ‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪8 5‬‬ ‫‪8 15 54‬‬
‫‪ଶ = 169‬ܥܣ ‪ ଶ +‬ܤܣ = ‪ଶ‬ܥܤ‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أن‪:‬‬ ‫‪ܰ = − −6 = −‬‬ ‫‪−‬‬
‫إذن‪ :‬اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪) A‬ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻜﺴﯿﺔ ﻟﻔﯿﺘﺎﻏﻮرث(‬ ‫‪9 3‬‬ ‫‪9 9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪8 − 69‬‬
‫=‬
‫‪ (3‬اﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮل ‪MN‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪૟૚‬‬
‫ﺑﻤﺎ أن‪ (MN)// (AB) :‬و )ܤܰ( ∈ ܥ ؛)ܣ ܯ( ∈ ܥ‬ ‫ૢ ‪ࡺ =−‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫ࡹࡺ‬ ‫ࡺ࡯‬ ‫ࡹ࡯‬
‫) ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﯾﺔ طﺎﻟﺲ(‬ ‫= ࡮࡯ =‬ ‫ﻓﺈن‪:‬‬ ‫‪ (3‬ﺣﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ࢞‪ࡺ = ૛૟ − ૞‬‬
‫‪01‬‬ ‫࡮࡭‬ ‫࡭࡯‬
‫ࡺࡹ‬ ‫‪૛,૟‬‬ ‫‪ଶ,ସ‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ :‬ݔ‪ ܰ = 26 − 5‬ﻣﻌﻨﺎه ‪:‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ‪:‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ଶ‬‬
‫ݔ‪ − 6 = 26 − 5‬ݔ‪ − 5‬ݔ‪8‬‬
‫‪૞‬‬ ‫‪૚૜‬‬ ‫‪ଵଶ‬‬
‫଺‪ହ×ଶ.‬‬ ‫ࡺࡹ‬ ‫‪૛,૟‬‬ ‫଺‪ଶ଺ା‬‬
‫= ܰܯ‬ ‫‪=1‬‬ ‫و ﻣﻨﮫ ‪:‬‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪ଶ = 26 + 6 :‬ݔ‪ 8‬و ﻣﻨﮫ ‪ = ଼ = 4 :‬ݔ‬
‫‪ଶ‬‬
‫‪ଵଷ‬‬ ‫‪૞‬‬ ‫‪૚૜‬‬
‫࢓ࢉ‪ࡹ ࡺ = ૚‬‬ ‫‪ଶ = 4‬ݔ إﻣﺎ ‪:‬‬
‫‪ = √4 = 2‬ݔ‬ ‫‪ = √4 = 2‬ݔ أو‪:‬‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺣﻠﯿﻦ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﯿﻦ ھﻤﺎ ‪ -2 :‬و ‪2‬‬
‫‪ܵ = ܵଵ + ܵଶ + ܵଷ‬‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪ 08):‬ﻧﻘﺎط(‬

‫‪0,5‬‬ ‫ݔ‪ − 24 + 6‬ݔ‪ܵ = 24 + 6‬‬
‫اﻟﺟزء اﻷوﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪ࡿ = ૚૛࢞ ࢉ࢓ ૛‬‬
‫‪ (1‬ﺣﺳﺎب اﻟطول ࡯ࡱ‪ ،‬ﺛم ﺗﺑﺳﯾطﮫ‬
‫‪ (4‬أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ࢞ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن‪ ࡿ૛‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﺎﻋﺔ اﻻﻋﻼم اﻻﻟﻲ‬
‫ﺑﻣﺎ أن ‪ :‬اﻟﻣﺛﻠث ‪ EBC‬ﻗﺎﺋم ﻓﻲ ‪B‬‬
‫ﺗﺴﺎوي ﺛﻠﺚ ࡿ ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺈن‪ଶ :‬ܥܤ ‪ ଶ +‬ܤܧ = ‪ଶ‬ܥܧ )ﺣﺳب ﻧظرﯾﺔ ﻓﯾﺗﺎﻏورث(‬
‫‪ଵ‬‬ ‫‪ଵ‬‬
‫ܵ ‪ ܵଶ = ଷ‬ﻣﻌﻨﺎه‪ :‬ݔ‪ − 24 = ଷ × 12‬ݔ‪6‬‬ ‫‪ଶ = 4ଶ + 12ଶ‬ܥܧ‬
‫‪1,25‬‬
‫‪01‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪ :‬ݔ‪ − 24 = 4‬ݔ‪6‬‬ ‫‪ଶ = 160‬ܥܧ ﻣﻌﻧﺎه‪ = √160 = 4√10 :‬ܥܧ‬
‫وﻣﻨﮫ‪ = 24 :‬ݔ‪ − 4‬ݔ‪6‬‬ ‫‪ = −√160 = −4√10‬ܥܧ )ﺣل ﻣرﻓوض(‬
‫وﻣﻨﮫ‪ = 24 :‬ݔ‪2‬‬ ‫‪ࡱ࡯ = ૝√૚૙‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫࢓ࢉ‪࢞ = ૚૛‬‬ ‫أي ‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﺣﺳب ‪ ࡿ૚‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻘﺎﺋم ࡯࡮ࡱ‪.‬‬
‫‪ 4 × 12 48‬ܥܤ × ܤܧ‬
‫‪0,5‬‬ ‫= ‪ܵଵ‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 24‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻮرﻗﺔ‪:‬‬
‫‪ࡿ૚ = ૛૝ ࢉ࢓ ૛‬‬
‫ﻣﻘﺮوﺋﯿﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ (3‬ﺣﺳﺎب ࡮‪෡‬‬
‫࡯ࡱ ܖܑ܁‬
‫اﻟﻨﺘﺎ ﺋﺞ ﻓﻲ إطﺎر‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑﻣﺎ أن ‪ :‬اﻟﻣﺛﻠث ‪ EBC‬ﻗﺎﺋم ﻓﻲ ‪B‬‬
‫‪01‬‬
‫اﺣﺘﺮام اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪ா஻‬‬ ‫‪ସ‬‬ ‫‪ଵ‬‬ ‫‪√ଵ଴‬‬
‫اﻟﻮرﻗﺔ ﺑﺪون ﺗﺸﻄﯿﺐ‬ ‫‪-‬‬ ‫= ‪ = ா஼ = ସ√ଵ଴‬ܤ‪መ‬ܥܧ ‪Sin‬‬ ‫=‬ ‫ﻓﺈن‪:‬‬
‫‪√ଵ଴‬‬ ‫‪ଵ଴‬‬
‫‪√૚૙‬‬
‫= ࡮‪෡‬‬
‫࡯ࡱ ܖܑ܁‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪૚૙‬‬
‫اﺳﺗﻧﺗﺎج ﻗﯾس اﻟزاوﯾﺔ ࡮‪෡‬‬

‫࡯ࡱ‬
‫‪√૚૙‬‬
‫= ࡮‪෡‬‬
‫࡯ࡱ ܖܑ܁‬ ‫ﻟدﯾﻧﺎ‪:‬‬
‫‪૚૙‬‬
‫‪10 ඥ‬‬ ‫‪÷ 10 = 2݂݊݀sin 18,4‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫‪෡࡮ = ૚ૡ°‬‬
‫࡯ࡱ‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪ (1‬أﻋﺑر ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋن ‪ ࡿ૛‬ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ ࡱࡰ࡭‪.‬‬
‫)‪ − 4‬ݔ( × ‪12‬‬
‫‪01‬‬ ‫= ‪ܵଶ‬‬ ‫‪ − 24‬ݔ‪ − 4) = 6‬ݔ(‪= 6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ࡿ૛ = (૟࢞ − ૛૝)ࢉ࢓ ૛‬‬
‫‪ (2‬أﻋﺑر ﺑدﻻﻟﺔ ࢞ ﻋن ‪ ࡿ૜‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺛﻠث ࡯ࡰࡱ‪.‬‬
‫‪ × 12‬ݔ ܥܤ × ܥܦ‬
‫‪01‬‬ ‫= ‪ܵଷ‬‬ ‫=‬ ‫ݔ‪= 6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ࡿ૜ = ૟࢞ ࢉ࢓ ૛‬‬
‫‪ (3‬ﻋﺑر ﺑدﻻﻟﺔ ࢞ ﻋن ࡿ ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ ﺑطرﯾﻘﺗﯾن‬
‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺗﯾن‪.‬‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬ݔ‪ × 12 = 12‬ݔ = ܥܤ × ܥܦ = ܵ‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ࡿ = ૚૛࢞ ࢉ࢓ ૛‬‬
‫اﻟﺠﻤﮭـﻮرﯾﺔ اﻟﺠـﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﯿﺔ ‪2017/2016 :‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﯿﻦ اﻟﺴﺒﻊ ﻋﻠﻲ ـ اﻟﻐﺰوات ـ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻻول ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ 4 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫اﻟﻣـدة‪:‬ﺳـﺎﻋـﺗﺎن‬
‫ﻣــﺎدة اﻟـﺮﯾـﺎﺿﯿﺎت‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول ‪ 03):‬ن (‪:‬‬
‫ھﻞ اﻟﻌﺪدان ‪ 580‬و ‪ 928‬أوﻟﯿﺎن ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮫﻤﺎ ؟ ﺑﺮر ﺟﻮاﺑﻚ دون ﺣﺴﺎب ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أوﺟﺪ ‪ p gcd  928; 580 ‬ﻣﻮﺿﺤﺎ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪928‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻺﺧﺘﺰال ‪.‬‬ ‫أﻛﺘﺐ اﻟﻜﺴﺮ‬ ‫‪‬‬
‫‪580‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:( 03 ):‬‬
‫‪B  18  20 ،‬‬ ‫‪ A‬و ‪ B‬ﻋﺪدان ﺣﻘﯿﻘﯿﺎن ﺣﯿﺚ ‪A  98  8 :‬‬
‫ﺑﺴﻂ ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ A‬و ‪. B‬‬ ‫‪‬‬

‫أﺣﺴﺐ اﻟﺠﺪاء ‪. A  B‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3 2 2 5‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻘﺎﻣﮫﺎ ﻋﺪد ﻧﺎطﻖ ‪.‬‬ ‫أﻛﺘﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪5 2‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ )‪ 03‬ن (‬

‫أﻧﺸﺊ اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ ABC‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪ B‬ﺣﺒﺚ ‪ AC  5cm :‬و ‪BC  4cm‬‬
‫أﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮل ‪. AB‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻌﺔ ‪  BC ‬ﺣﯿﺚ ‪ . BM  1, 6cm :‬أرﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ d ‬اﻟﺬي ﻳﺸﻤﻞ ‪ M‬وﻳﻮازي ‪  AC ‬وﻳﻘﻄﻊ‬
‫‪  AB ‬ﻓﻲ ‪. N‬‬
‫أﺣﺴﺐ ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻄﻮﻟﯿﻦ ‪ MN :‬و ‪. BN‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ) ‪ 03‬ن( ‪:‬‬
‫‪ˆ ‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪tan RST‬‬ ‫‪ RST‬ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪ R‬ﺣﯿﺚ ‪ RS  6cm :‬و‬
‫‪2‬‬
‫أوﺟﺪ ﻗﯿﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ ˆ‬
‫‪ RST‬ﺑﺎﻟﺘﺪوﻳﺮ إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ST‬و ˆ‬
‫‪. sin STR‬‬ ‫‪ RT‬و‬ ‫أﺣﺴﺐ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻀﺒﻮطﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪2/1‬‬
‫اﻟﻤــﺴـﺄﻟــﺔ ) ‪ 8‬ﻧﻘﺎط( ‪:‬‬
‫‪I‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻳﻤﺜﻞ ﻗﻄﻌﺘﻲ أرض ﻣﮫﯿﺄﺗﯿﻦ ﻟﻠﺒﻨﺎء ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ABCD‬ﻣﺮﺑﻌﺔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،‬اﺷﺘﺮاھﺎ أﺣﻤﺪ ﺑﺴﻌﺮ ‪ 4.000.000DA‬ﺣﯿﺚ ﻳﺒﻠﻎ ﺳﻌﺮ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ ‪. 10.000DA‬‬
‫و اﺷﺘﺮى ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﺜﻠﺜﯿﺔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ BEC‬ﺑﺴﻌﺮ ‪ 12.000DA‬ﻟﻠﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻟﻮاﺣﺪ ‪.‬‬
‫أﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﺮﺑﻌﺔ اﻟﺸﻜﻞ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ DC ‬‬ ‫أوﺟﺪ طﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫‪‬‬
‫أﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺘﻲ اﺷﺘﺮاھﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫ﻣﺎھﻮ اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﺬي دﻓﻌﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺠﺰ أﺣﻤﺪ ﻋﻦ دﻓﻊ اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺘﺤﻖ ﻟﺸﺮاء اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﺮﺑﻌﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻨﺎزل ﻋﻦ اﻟﺠﺰء ‪BCM‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﻀﻊ ‪CM  x‬‬
‫ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ‪ S 1‬ﻟﻠﺮﺑﺎﻋﻲ ‪A BMD‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ‪ S 2‬اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪. BME‬‬ ‫‪‬‬
‫أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ‪ x‬ﺑﺤﯿﺚ ‪S 1  S 2 :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪B‬‬
‫‪A‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪30m‬‬
‫اﻧﺘﮭﻰ و ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪2/2‬‬

‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ ‪2014/2013:‬‬ ‫اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻧﻣوذﺟﻲ ﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔﺻل اﻷول ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫اﻟراﺑﻌﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫اﻟـﻧـﻘـطـﺔ‬ ‫اﻟـــﺗــﺻــﺣــﯾــﺢ اﻟــﻧــﻣـــوذﺟـــــــﻲ‬ ‫اﻟــﺗــﻣـﺎرﯾـن‬

‫اﻟـﻛـﺎﻣـﻠـﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻘﯾط اﻟﺟزﺋﻲ‬
‫اﻟﺗﺑرﯾر ‪ :‬ﻟﯾس اوﻟﯾﺎن ﻻن ﻟﮭﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻗل ﻗﺎﺳم ﻣﺷﺗرك ھو ‪0,25+0,25 ...................................................... 2‬‬
‫‪ + PGCD  928;580   116‬اﻟطرﯾﻘﺔ‪1,5 ..............................................................................‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪928 928  116 8‬‬
‫‪1...............................................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﺧﺗزال اﻟﻛﺳر‪ :‬‬
‫‪580 580  116 5‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪.................................................................................... ، A  7 2  2 2  5 2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪................................................... B  3 2  2 5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن ‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.... ....................................................... A  B  5 2 3 2  2 5  30  10 10‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪........................................‬‬
‫‪3 2 2 5‬‬
‫‪‬‬
‫‪3 2 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2 6  2 10 3  10‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪5 2 2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪1‬ــ إﻧﺷﺎء اﻟرﺳم ‪......................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬ــ ﺣﺳﺎب ‪ AB‬ﻧظرﯾﺔ ﻓﯾﺛﺎﻏورث ‪............................................................. AB  3cm :‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن ‪3‬‬
‫‪0,75 ...................................... MN  2cm‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3‬ـ ﺣﺳﺎب ‪. MN‬ﻧظرﯾﺔ طﺎﻟس‬
‫‪3‬‬
‫‪ . BN‬ﻧظرﯾﺔ طﺎﻟس‬ ‫ﺣﺳﺎب‬
‫‪0,75 . .... ... ..... ......... . .. ........... BN  1, 2cm‬‬
‫‪ˆ  480‬‬
‫‪0,5..................................................... RST‬‬ ‫ˆ‬
‫‪ RST‬ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺣﺎﺳﺑﺔ ﻧﺟد ‪:‬‬ ‫ﺣﺳﺎب‬
‫‪0,5...................................... RT  tan Sˆ  6  3 5‬‬ ‫‪: RT‬‬ ‫ﺣﺳﺎب‬
‫اﻟـﺗــﻣـرﯾن ‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺣﺳﺎب ‪ ST‬ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧظرﯾﺔ ﻓﯾﺗﺎﻏورت ‪1............................................................ ST  9cm :‬‬
‫‪RS 6 2‬‬
‫‪1..................................... sinTˆ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺣﺳﺎب ˆ‪sinT‬‬
‫‪RT 9 3‬‬
‫‪1‬ـ ﺣﺳﺎب ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘطﻌﺔ ‪:‬‬
‫‪A1  4000000  10000  400m‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬ـ ﺣﺳﺎب طول اﻟﺿﻠﻊ ‪: DC‬‬

‫‪ DC  400‬أي ‪DC  400  20‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬ـ ﺣﺳﺎب ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘطﻌﺔ ‪:‬‬

‫‪CE  DC 20  30‬‬
‫‪A2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 300m 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﻣﺳﺄﻟــﺔ‬
‫‪ 4‬ـ ﺣﺳﺎب ﺛﻣن اﻟﻘطﻌﺔ ‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪12000  300  3600000DA‬‬
‫‪5‬ـ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﺑدﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ‪: S 1‬‬
‫‪20x‬‬
‫‪S 1  400 ‬‬ ‫‪ 400  10x‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺗﻌﺑﯾر ﺑدﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ‪: S 2‬‬
‫‪S2 ‬‬
‫‪ 30  x   20  300  10x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 400  10x  300  10x‬أي ‪x  5‬‬ ‫ﺣــﺳــﺎب ﻗــﯾـــﻣـــﺔ ‪: x‬‬
‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ و اﻟﺘﺼﺤﯿﺢ‬
‫اﻟـــــﻧـــــﻘــــطـــﺔ‬ ‫اﻟــﻣــﻌﺎﯾـﯾـــــر‬ ‫اﻟـﻣــؤﺷـــرات‬ ‫اﻷﺳــﺋـﻠــﺔ‬
‫ــ اﯾﺟﺎد ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘطﻌﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫اﻟﺗرﺟﻣﺔ‬ ‫ــ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻣﺑﻠﻎ اﻟﻘطﻌﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬
‫ــ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟذي دﻓﻌﮫ ﻋﺑد اﻟﻘﺎدرﻟﻠﻣﺳﺎﺣﺔ ‪2‬‬
‫ﻟﻠوﺿﻌﯾﺔ‬ ‫‪1‬‬
‫ــ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫ــ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﺑدﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ‪S 1‬‬

‫م‪1‬‬
‫ــ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﺑدﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ‪S 2‬‬
‫ــ اﯾﺟﺎد ‪x‬‬
‫ــ ﺣﺳﺎب ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘطﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ﺻﺣﯾﺢ وإذا ﻛﺎﻧت اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ﺧﺎطﺋﺔ‬
‫ــ ﺣﺳﺎب طول اﻟﻘطﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ﺻﺣﯾﺢ وإذا ﻛﺎﻧت اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ﺧﺎطﺋﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺳﻠﯾم‬ ‫ــ ﺣﺳﺎب ﻣﺑﻠﻎ اﻟﻘطﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ﺻﺣﯾﺢ وإذا ﻛﺎﻧت اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ﺧﺎطﺋﺔ‬ ‫‪2‬‬
‫ﻟﻼدوات‬ ‫ــ ﺣﺳﺎب ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺻﺣﯾﺢ وإذا ﻛﺎﻧت اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ﺧﺎطﺋﺔ‬
‫م‪2‬‬ ‫ــ ﻛﺗﺎﺑﺔ ‪ S 1‬ﺑدﻻﻟﺔ ‪ x‬وإن ﻛﺎﻧت اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ﺧﺎطﺋﺔ‬
‫ــ ﻛﺗﺎﺑﺔ ‪ S 2‬ﺑدﻻﻟﺔ ‪ x‬وإن ﻛﺎﻧت اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ﺧﺎطﺋﺔ‬
‫ـ ﺣﺳﺎب ‪ x‬ﺻﺣﯾﺢ وإذا ﻛﺎﻧت اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ﺧﺎطﺋﺔ‬
‫اﻧﺳﺟﺎم اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ــ ﺗﻘدﯾر اﻷطوال ﻣﺣﺗرم‬
‫‪2‬‬ ‫م‪3‬‬ ‫ــ وﺣدات اﻟﻘﯾﺎس ﻣﻌطﺎة‬ ‫‪3‬‬
‫ــ ﺧطوات اﻟﺣل ﻣﺣﺗرﻣﺔ‬
‫ﺗﻘدﯾم اﻟورﻗﺔ‬
‫ــ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣــﻘــروءة‬
‫‪1‬‬ ‫م‪4‬‬ ‫ــ ﻻ ﯾوﺟد ﺗﺷطﯾب‬ ‫‪4‬‬
‫ــ ﻣﻌﻘوﻟﯾﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻳﻮﻡ ‪ :‬ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ‪ 05‬ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ ‪2017‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ ﺍﻟﺤﺎﺝ‬
‫ ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘـــﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‪ :‬ﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺧﺘﺒ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺎر ول ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺎدة اﻟﺮ ﺎﺿﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎت ﴾‬ ‫﴿‬
‫ا ﺰء ول‪ 12) :‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ ول‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ × ‪= −‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍُﺣﺴﺐ ﺛﻢ ﺍﺧﺘﺰﻝ‬
‫‪ (2‬ﺍُﻭﺟﺪ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 1035‬ﻭ ‪ 325‬ﻣﺒﻴﻨﺎً ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ‪.‬‬
‫ ‪ 1035 = 325‬ﺛﻢ ﺍﺧﺘﺰﻟﻪ ﺇﻥ ﺃﻣﻜﻦ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫‪ (3‬ﺍُﺣﺴﺐ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫ ‬
‫ ‪√48 − √27 + √12‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ ‪A‬‬ ‫ ‪D‬‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ )ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻨﺘﻤﺘﺮ(‬
‫ﺃﺻﻐﺮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ ﻭ‬ ‫ﻋﻞ ﺍﻟﺸﻜﻞ √ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪√48 − √27 + √12‬‬ ‫‪ (1‬ﺍُﻛﺘﺐ‬
‫ ‪3√3‬‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﺘﺪﻭﻳﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺇﺫﺍ ﺍﻋﺘﺒﺮﻧﺎ ﺍﻟﺮﺑﺎﻋﻲ‬ ‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻄﺮ‬
‫√‬
‫ﺑﻘﺎﻡ ﻧﺎﻃﻖ ﺛﻢ ﺍُﺣﺴﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫‪ (3‬ﺍُﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫√‬
‫ ‪L‬‬ ‫ ‪E‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺼﺎﻥ ﺇﻟﻰ ‪ . 0.01‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ ‪√30‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻫﻲ ﺍﻟـ‬
‫ ‪2√5‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪) tan‬ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺇﻟﻰ ‪ (0.001‬ﺛُﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ‬ ‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫)ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ( ‪.‬‬ ‫ﻗﻴﺲ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‬
‫ ‪√10‬‬
‫ ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺮا ﻊ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ ‪S‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺑﺄﻃﻮﺍﻝ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ ‪T‬‬
‫( ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫( ﻭ )‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ )‬
‫ ‪O‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‪= 5.4‬‬ ‫ ‬
‫ ‪= √7.29‬‬
‫ ‪= 1.4‬‬
‫ ‪M‬‬
‫ ‪N‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 01‬ﻣﻦ ‪02‬‬

‫ ‬ ‫ا ﺰء اﻟﺜﺎ ﻲ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪E‬‬ ‫اﳌﺴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺄﻟ ــﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻓﺼﻞ ﺍﻟﺸﺘﺎﺀ ‪ ،‬ﺗﻮﺿﻊ ﻣﻨﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻤﺔ ‬

‫‪B‬‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺒﻞ ﻟﻠﺘﺰﺣﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﻠﺞ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ‬
‫‪35 m‬‬
‫ﻫﻮ ﻗﻴﺲ ﺯﺍﻭﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ ‪α‬‬ ‫ ‪. 110‬‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻭﻃﻮﻝ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﻮﺩ‬

‫‪A‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﺷﺎﺭﻙَ ﺳﻤﻴﺮ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺣﻴﺚ ﺻﻌﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﻘﺪﺭ ﺑـ ‪. 35‬‬ ‫ ﻗﺎﻃﻌﺎً ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 70‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﻘﻄﺖ ﻣﻨﻪ ﺍﻟﺰﻻﺟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪ sin‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﺲ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺩ ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺍُﺣﺴﺐ‬
‫)ﻳﺆﺧﺬ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ( ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺑﺜﻼﺙ ﻃﺮﻕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍُﻭﺟﺪ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺳﻘﻮﻁ ﺍﻟﺰﻻﺟﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪ ،‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻧﻈﺮ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﻣﺘﺴﺎﺋﻼ ﻋﻦ ﺇﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺍﺳﺘﺮﺟﻊ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﺰﻟﺠﺘﻪ ﻭﺍﺻﻞ ﺍﻟﺼﻌﻮﺩ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻘﻤﺔ‬
‫(‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ) ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪ (3‬ﺳﺎﻋﺪ ﺳﻤﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺍﺳﺘﺨﺪِﻡ ﻟﻮﻧ ًﺎ ﻭﺍﺣﺪﺍً ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﻄﻴﺮ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻠﻢ ﺍﻷﺯﺭﻕ ﺃﻭ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﻓﻘﻂ ‪.‬‬
‫ ‬
‫ﺍُﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺑﻠﻌﻜﺮﻱ ﻋﺎﺩﻝ ﻳﺘﻤﻨﻰ ﻟﻜﻦ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬
‫ ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 02‬ﻣﻦ‪02‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜﺮﻱ ﻋﺎﺩﻝ‬ ‫ﺍﻷﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻟﻺﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2018.2017 :‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 4 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺍﻟﻌـــــﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺟــــﺎﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬

‫ﺣﻴﺚ ‪= ( − ) × :‬‬ ‫‪ (1‬ﺣﺴﺎﺏ ﺛﻢ ﺍﺧﺘﺰﺍﻝ‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3×3 5×2‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫= × ‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ ×‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪4 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 × 3 6 × 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9 10‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫ ×‬
‫‪12 12‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪=− × = −‬‬ ‫‪=−‬‬
‫‪ 0,5‬‬ ‫‪12 2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬
‫ ‬ ‫‪ (2‬ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 1035‬ﻭ ‪. 325‬‬
‫ ‬ ‫ ‪1053 = 325 × 3 + 78‬‬
‫ ‬ ‫ ‪325 = 78 × 4 + 13‬‬
‫‪03‬‬ ‫ ‪78 = 13 × 6 + 00‬‬
‫‪ 0,5‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪1053 ;325 = 13‬‬
‫ ‬
‫‪ 0,5‬‬
‫ ‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ 1035 = 325 :‬ﺛﻢ ﺍﺧﺘﺰﺍﻟﻪ ﺇﻥ ﺃﻣﻜﻦ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫ ‬ ‫‪325‬‬
‫=‬
‫ ‬ ‫‪1053‬‬
‫‪ 0,5‬‬ ‫÷‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ﺍﻹﺧﺘﺰﺍﻝ‪:‬‬
‫ ‬ ‫÷‬
‫‪ 0,5‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬

‫ﺃﺻﻐﺮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ ﻭ‬ ‫ﻋﻞ ﺍﻟﺸﻜﻞ √ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪√48 − √27 + √12‬‬ ‫‪ (1‬ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪ 0,5‬‬ ‫ ‪√48 − √27 + √12 = √16 × 3 − √9 × 3 + √4 × 3‬‬
‫ ‬ ‫ ‪ = 4√3 − 3√3 + 2√3‬‬
‫‪ 0,5‬‬ ‫‪ = (4 − 3 + 2)√3 = 3√3‬‬
‫ ‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﺘﺪﻭﻳﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺇﺫﺍ ﺍﻋﺘﺒﺮﻧﺎ ﺍﻟﺮﺑﺎﻋﻲ‬ ‫‪ (2‬ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻄﺮ‬
‫ ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻧﺠﺪ‪:‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫‪03‬‬ ‫ ‬ ‫‪= 3√3 + 3√3‬‬ ‫ ‪= 9 × 3 + 9 × 3‬‬
‫ ‪= 27 + 27 = 54‬‬
‫‪ 0,5‬‬
‫ ‪= √54‬‬
‫ ‬
‫ ‪≅ 7‬‬
‫‪ 0,5‬‬
‫ ‬
‫√‬
‫ ‬ ‫ﺑﻘﺎﻡ ﻧﺎﻃﻖ ﺛﻢ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ (3‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫√‬
‫ ‬
‫ ‬ ‫‪3√3‬‬ ‫‪3√3 × √2‬‬ ‫‪3 × √6‬‬
‫ ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪√2‬‬ ‫‪√2 × √2‬‬ ‫‪√2‬‬
‫ ‬ ‫‪3√6‬‬
‫ ‬ ‫= ‬
‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫√‬ ‫‪× .‬‬ ‫‪.‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ‪≅ 3.68 :‬‬
‫‪ 0,5‬‬
‫ ‬
‫‪0,5‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪ 0,5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫‪ (1‬ﻧﺒﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫ ‪= √30 = 30‬‬
‫‪+‬‬ ‫ ‪= 2√5 + √10‬‬
‫ ‪= 4 × 5 + 10 = 30‬‬
‫‪ 0,5‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻓﺈﻥ‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‬
‫‪03‬‬ ‫‪) tan‬ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺇﻟﻰ ‪: (0.001‬‬ ‫‪ (2‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪ 0,5‬‬ ‫‪2√5‬‬
‫‪tan‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ ‬
‫‪√10‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪2 × 2.236 4.472‬‬
‫= ‬ ‫=‬ ‫ ‬
‫‪3.162‬‬ ‫‪3.162‬‬
‫‪ = 1.414‬‬
‫)ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ( ‪:‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﺲ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‬

‫‪01‬‬
‫‪1.414 2‬‬ ‫ ‬ ‫‪ = 54.731531165 ≅ 55°‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )‪ 03‬ﻧﻘﺎﻁ‬

‫( ﻭ ) ( ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ ‪:‬‬ ‫ﻧﺒﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ )‬
‫‪ 0,5‬‬
‫‪ 0,5‬‬ ‫ ﻭ ‬ ‫ﻧﺤﺴﺐ ﺍﻟﻨﺴﺒﺘﻴﻦ‬
‫‪2.8‬‬
‫‪03‬‬ ‫=‬ ‫ ‪= 2‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪1.4‬‬
‫‪5.4‬‬
‫=‬ ‫‪=2‬‬
‫‪2.7‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ ,‬ﺣﺴﺐ‬ ‫‪ ,‬‬ ‫‪ ,‬ﻭ ‬ ‫‪ ,‬‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﺎﻥ ﻭﺍﻟﻨﻘﻂ‬ ‫ ﻭ ‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺴﺒﺘﻴﻦ‬
‫( ﻭ ) ( ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻄﺎﻟﻴﺲ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ )‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪08) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪: sin‬‬ ‫‪ (1‬ﺣﺴﺎﺏ‬

‫‪01‬‬
‫‪35‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪sin‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.5‬‬
‫‪70‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﺲ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺩ‬
‫‪01‬‬ ‫‪0.5 2‬‬ ‫ ‬ ‫‪ = 30°‬‬
‫)ﻳﺆﺧﺬ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫‪ (2‬ﺑﺜﻼﺙ ﻃﺮﻕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍُﻭﺟﺪ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺳﻘﻮﻁ ﺍﻟﺰﻻﺟﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ( ﺃﻱ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ‪: 01‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ ﻭﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‬
‫‪0.5‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫ ‬
‫ ‪= 70 − 35 = 3675‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ ‪= √3675 = 60.6 ≅ 60‬‬
‫‪03‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ‪: 02‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‬
‫=‬ ‫ ‬
‫‪0.5‬‬
‫= ‪30°‬‬ ‫ ‬
‫‪70‬‬
‫=‬ ‫ ‪30° × 70 = 0.866 × 70 = 60.6 ≅ 60‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ‪: 03‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‬
‫‪0.5‬‬ ‫=‬ ‫ ‬
‫‪35‬‬
‫= ‪30°‬‬ ‫ ‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪35‬‬
‫=‬ ‫ ‪= 60.65 ≅ 60‬‬
‫‪0.577‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ (3‬ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺳﻤﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬

‫‪01.5‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ ‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪0.5‬‬ ‫=‬ ‫ ‪30° × 110‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ ‪= 0.5 × 110 = 55‬‬
‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺳﻠﻢ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴﺔ‬
‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪. sin‬‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 01‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬ ‫‪ ‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﺲ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺩ‬ ‫ﻡ‪1‬‬
‫‪02‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ sin‬ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ‬ ‫‪‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻡ‪2‬‬
‫‪ ‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﺲ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺼﻌﻮﺩ‬
‫‪ 01‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪ 0.5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ‪.‬‬
‫‪01.5‬‬ ‫‪ 01‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪ 01.5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﺛﻼﺙ ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬ ‫ﻡ‪1‬‬
‫ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬

‫‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫‪03‬‬ ‫ ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 01‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫‪ 02‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬ ‫ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻳﻜﻮﻥ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪01.5‬‬ ‫‪ 02,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﺛﻼﺙ ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ‬ ‫ﻡ‪2‬‬
‫ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫‪ 0,25‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺒﻌﺪ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ 0.25‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﻡ‪1‬‬
‫ ‬
‫‪01.5‬‬ ‫‪ 0.5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﺤﺴﺎﺏ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺪﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪01‬‬ ‫ﻡ‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﻄﻮﻝ‬
‫‪ 0,25‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪ ‬ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻟﻠﻤﺮﺍﺣﻞ‪.‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ ﻓﻸﻛﺜﺮ‬ ‫‪‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ﻡ‪3‬‬ ‫ﻛﻞ‬
‫‪‬ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﻣﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬
‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪‬ﺍﻟﻤﻘﺮﻭﺋﻴﺔ‬
‫ﻡ‪4‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 01‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬ ‫‪‬ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺐ‬
‫ﻡ‪ | 2‬ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻡ‪ | 1‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﻮﺿﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻡ‪ | 4‬ﺍﻹﺗﻘـــﺎﻥ‬ ‫ﻡ‪ | 3‬ﺇﻧﺴﺠﺎﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫متوسطة بن عيسى عبد القادر ـ السوقر‬ ‫مديرية التربية لوالية تيارت‬
‫‪2018/2017‬‬ ‫االختبار األول في مادة الرياضيات للرابعة متوسط‬
‫ِ‬
‫التمرين األول‪ 3( :‬ن)‬
‫‪ -1‬احسب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 615‬و‪.30‬‬
‫𝟎𝟑‬
‫على شكل غير قابل لالختزال‪.‬‬ ‫‪ -2‬اكتب الكسر‬
‫𝟓𝟏𝟔‬
‫𝟕‬ ‫𝟔‬ ‫𝟑‬
‫= ‪.d‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ -3‬احسب العدد ‪ d‬حيث ÷‬
‫𝟑𝟒‬ ‫𝟓𝟎𝟐‬ ‫𝟓‬
‫التمرين الثاني‪ 3( :‬ن)‬

‫‪.b = 𝟓√𝟐𝟎 × √𝟒𝟓 × √𝟓 ،‬‬ ‫ليكن العددان الحقيقيان‪a = 𝟓√𝟏𝟔𝟎 − √𝟐𝟓𝟎 :‬‬
‫‪ -1‬اكتب كالا من العددين ‪ a‬و‪ b‬على أبسط شكل ممكن‪.‬‬
‫𝐛‬ ‫𝟎𝟏‬
‫= ‪.‬‬ ‫‪ -2‬بين أن‬
‫𝐚‬ ‫𝟐√‬
‫𝟎𝟏‬
‫‪ -3‬اجعل مقام النسبة عدداا ناطقا ا‪.‬‬
‫𝟐√‬
‫التمرين الثالث‪ 2( :‬ن)‬

‫إليك الشكل المقابل (األطوال غير حقيقية)‬
‫‪EB = 16 cm‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪EA = 12 cm‬‬
‫‪ED = 10 cm‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪EC = 8 cm‬‬
‫بين أن المستقيمين )‪ (AB‬و)‪ (DC‬متقاطعان‪.‬‬
‫التمرين الرابع‪ 4( :‬ن)‬

‫إليك العبارة ‪ e‬حيث‪.e = (3x + 2)² - (5x - 1)² :‬‬
‫‪ -1‬انشر وبسط العبارة ‪.e‬‬
‫‪2‬ـ حلل العبارة ‪ E‬إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬
‫‪2018/2017‬‬ ‫االختبار األول في مادة الرياضيات للرابعة متوسط‬
‫ِ‬
‫مسألة (‪ 8‬ن) ‪:‬‬
‫الحماية المدنية‬
‫تستعمل الحماية المدنية لإلنقاذ شاحنةا مجهزةا بسلم طوله ‪ ، 8 m‬ويمكن تمديده ليصل إلى طول‬
‫أقصاه ‪.21 m‬‬
‫توقفت الشاحنة مقابل عمارة تتكون من ثمانية طوابق ‪ ،‬ارتفاع كل طابق ‪ ، 3 m‬وهذا إلنقاذ عائلة‬
‫في الطابق الثالث مهددة باالختناق بغاز أحادي الكربون‪( .‬انظر الشكل)‪.‬‬
‫‪ -1‬احسب قيس زاوية الرفع ‪̂ B‬‬

‫‪.EA‬‬
‫‪ -2‬احسب ‪ BC‬بعد الشاحنة عن العمارة بالتدوير إلى ‪ ، 10-2 m‬علما ا أن طول‬
‫الشاحنة ‪.AB = 6,93 m‬‬
‫‪ -3‬إذا بقيت الشاحنة في مكانها ‪ ،‬ما هو الطابق الذي يمكن أن يصل إليه السلم إذا مدد إلى أقصاه ؟‬
‫برر ذلك حسابيا ا‪.‬‬
‫‪ -‬الحاسبة مسموحة‪.‬‬
‫‪ -‬الكتابة بلون واحد فقط (أزرق أو أسود)‪.‬‬
‫‪2018-2017‬‬ ‫الحل النموذجي وسلم التنقيط وشبكة تقويم المسألة ل ِالختبار األول في مادة الرياضيات‬
‫النقطة‬ ‫اإلجابة النموذجية‬ ‫النقطة‬ ‫اإلجابة النموذجية‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝐵𝐸‬ ‫𝐴𝐸‬ ‫التمرين األول‪ 3( :‬ن)‬
‫ومنه ≠‬
‫𝐷𝐸‬ ‫𝐶𝐸‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪1‬ـ حساب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 615‬و ‪:30‬‬
‫فحسب خاصية طالس العكسية فإن‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫باستخدام خوارزمية إقليدس نجد‬
‫المستقيمين (‪ )AB‬و(‪ )DC‬غير متوازيين أي متقاطعان ‪.‬‬
‫‪0.5 615 = 30 × 20 + 15‬‬
‫‪0.5 30 = 15 × 2 + 0‬‬
‫التمرين الرابع‪ 4( :‬ن)‬
‫‪0.25‬‬ ‫ومنه ‪PGCD(615 ;30) = 15‬‬
‫‪1‬ـ نشر وتبسيط العبارة ‪:E‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪= (3x + 2)² - (5x - 1)²‬‬ ‫‪2‬ـ كتابة العدد ‪ d‬على شكل كسر غير قابل لالختزال‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪PGCD(615 ;30) = 15‬‬ ‫لدينا من السؤال ‪‬‬
‫]‪= (3x)²+2²+2×3x×2-[(5x)²+1²-2×5x×1‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪÷ 15‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ومنه‬
‫)‪= 9x² + 4 + 12x – (25x² + 1 - 10x‬‬ ‫‪615 ÷15‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 9x² + 4 + 12x – 25x² - 1 + 10x‬‬ ‫إذن الكسر قابل لالختزل‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪= -16x² + 22x + 3‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪3‬ـ حساب العدد ‪: d‬‬
‫‪2‬ـ تحليل العبرة ‪: E‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪d = −‬‬ ‫÷‬
‫‪e‬‬ ‫‪= (3x + 2)² - (5x - 1)²‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪205‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫])‪= [(3x +2) +(5x -1)][(3x +2) -(5x -1‬‬ ‫‪= −‬‬ ‫×‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪205‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪= (3x + 2 + 5x – 1)(3x + 2 – 5x + 1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪= −‬‬ ‫‪= −‬‬
‫‪e‬‬ ‫)‪= (8x + 1)(-2x + 3‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪615‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪d = 5‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪41‬‬
‫المسألة (‪ 8‬ن)‬
‫‪ -1‬حساب قيس زاوية الرفع ‪̂ B‬‬
‫‪ EA‬بالتدوير إلى الوحدة‪:‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 3( :‬ن)‬
‫المثلث ‪ AEB‬قائم في ‪.A‬‬ ‫‪ -1‬تبسيط العددين ‪ A‬و‪: B‬‬
‫𝐵𝐸‬ ‫‪4‬‬
‫̂‬
‫‪ 0.25‬ومنه ‪sin EAB = = = 0,5‬‬ ‫‪A = 5√160 − √250‬‬
‫‪1‬‬ ‫𝐴𝐸‬ ‫‪8‬‬
‫̂‬
‫‪ 0.25‬بالحاسبة ‪. EAB = 30°‬‬ ‫‪= 5 × √16 × 10 − √25 × 10‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪= 5 × 4√10 − 5√10‬‬
‫‪ -2‬حساب ‪ BC‬بعد الشاحنة عن العمارة‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪= (20 − 5)√3‬‬
‫لدينا )‪ (EB) ⊥ (AC‬و)‪(DC) ⊥ (AC‬‬
‫حسب خواص التعامد والتوازي )‪(BE) // (DC‬‬ ‫‪A = 15√10‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫ولدينا )‪ (ED‬و)‪ (BC‬متقاطعان في ‪.A‬‬
‫حسب نظرية طالس‬ ‫‪B = 5√20 × √45 × √5‬‬
‫𝐸𝐴‬ ‫𝐵𝐴‬ ‫𝐵𝐸‬
‫= ‪.‬‬ ‫‪ 0.25‬فإن‪= :‬‬
‫𝐷𝐴‬ ‫𝐶𝐴‬ ‫𝐶𝐷‬ ‫‪= 5√4 × 5 × √9 × 5 × √5‬‬
‫‪ ............... DC = 3×2 = 6 0.25‬يمثل ارتفاع طابقين‪.‬‬
‫‪6,93‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪= 5 × 2 × 3 × √5 × √5 × √5‬‬
‫‪ 0.25‬بالتعويض =‬
‫‪6 × 6,93‬‬
‫𝐶𝐴‬ ‫‪6‬‬ ‫‪B = 150√5‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫= ‪AC‬‬ ‫ومنه ‪= 10,395 ≈ 10,4‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫‪ -2‬بيان أن‬
‫‪BC = AC – AB = 10,395 – 6,93 = 3,465‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪√2‬‬
‫𝐵‬ ‫‪10‬‬ ‫𝐵‬ ‫‪150√5‬‬ ‫‪15×10√5‬‬
‫إذن بعد الشاحنة عن العمارة هو ‪. 3,47 m‬‬ ‫=‬ ‫= ‪ .‬إذن‬ ‫=‬
‫‪0.5‬‬ ‫𝐴‬ ‫‪√2‬‬ ‫𝐴‬ ‫‪15√10‬‬ ‫‪15√5×√2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ -3‬ما هو الطابق الذي يمكن أن يصل إليه السلم‪:‬‬ ‫عددا ناطقا‪:‬‬ ‫‪ -3‬جعل مقام النسبة‬
‫‪√2‬‬
‫لدينا المثلث ‪ ADC‬قائم في ‪.C‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫=‬
‫‪10×√2‬‬
‫=‬
‫‪10√2‬‬
‫‪ 0.75‬حسب نظرية فيثاغورس‬ ‫‪√2‬‬ ‫‪√2×√2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫فإن ‪AD² = DC² + AC²‬‬

‫‪AC = AB + BC = 9,93 + 3,47 = 10,4‬‬ ‫التمرين الثالث‪ 2( :‬ن)‬
‫ومنه ‪DC² = AD² - AC²‬‬ ‫‪1‬ـ بيان أن المستقيمين (‪ )AB‬و(‪ )DC‬متقاطعان‪:‬‬
‫ومنه ‪DC² = 21² - 10,4² = 332,84‬‬ ‫لدينا النقط ‪ C ، E ، A‬استقامية والنقط ‪ D ، E ، B‬استقامية‬
‫‪0.25‬‬
‫ومنه ‪DC ≈ 18,24 m‬‬ ‫وبالترتيب نفسه‬
‫‪ 0.25‬لكن ارتفاع كل طابق هو ‪ 3 m‬ومنه ‪18,24 ÷ 3 ≈ 6‬‬ ‫𝐴𝐸‬ ‫‪12‬‬ ‫𝐵𝐸‬ ‫‪16‬‬
‫=‬ ‫و‪= 1,5‬‬ ‫=‬ ‫ولدينا ‪= 1,6‬‬
‫‪ 0.5‬إذن يمكن للسلم أن يصل إلي الطابق السادس‪.‬‬ ‫𝐶𝐸‬ ‫‪8‬‬ ‫𝐷𝐸‬ ‫‪10‬‬
‫شبكة التقويم‪:‬‬
‫عن‬ ‫عج‬ ‫سلم التنقيط‬ ‫المؤشرات‬ ‫السؤال المعيار‬
‫‪ 0,25‬إن وفق في مؤشر‬ ‫‪ -‬استعمال جيب الزاوية‬ ‫ـ تحديد المثلث القائم‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 0.5‬وفق في مؤشرين‬ ‫م‪2‬‬ ‫س‪1‬‬
‫‪ -‬استعمال سليم للحاسبة‬ ‫‪ -‬تحديد الضلع المقابل والوتر‬
‫‪ 1‬إن وفق في ‪ 3‬مؤشرات‬
‫‪ 0,5‬لكل مؤشر‬ ‫‪ -‬اسم النظرية‬ ‫‪ -‬شروط نظرية طالس‬
‫‪1‬‬ ‫م‪1‬‬
‫‪ -‬النسب ولو كانت خاطئة‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪ 0,5‬إن وفق في مؤشر‬ ‫س‪2‬‬
‫ـ النسب صحيحة ‪ -‬التعويض صحيح‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪ 1‬إن وفق في مؤشرين‬ ‫م‪2‬‬
‫ـ الرابع المتناسب ‪ -‬التدوير للرتبة المطلوبة‬
‫‪ 1,5‬وفق في ‪ 3‬مؤشرات‬
‫ـ استعمال نظرية فيثاغورس‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0.5‬لكل مؤشرين‬ ‫م‪1‬‬
‫‪ -‬القسمة على ‪ 3‬ولو كانت الننتيجة خاطئة‬
‫‪2‬‬ ‫س‪3‬‬
‫ـ حل معادلة من الشكل ‪x² = b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0,5‬لكل مؤشر‬ ‫م‪2‬‬
‫ـ نتائج العمليات الحسابية صحيحة‬
‫ـ انهاء المسألة‬ ‫ـ تسلسل خطوات الحل منطقي‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪ 0,25‬لكل مؤشر‬ ‫ـ التصريح باإلجابة‬ ‫ـ النتائج منطقية ـ الوحدات محترمة‬ ‫م‪3‬‬
‫‪ -‬التدوير إلى الرتبة المطلوبة‬ ‫كل‬
‫‪2.5‬‬
‫‪ 0,25‬إن وفق في مؤشر‬ ‫المسألة‬
‫ـ الكتابة مقروءة ـ ال يوجد تشطيبات‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0.5‬وفق في مؤشرين‬ ‫م‪4‬‬
‫‪ -‬التسطير تحت العناوين وتأطير األجوبة‬
‫‪ 1‬إن وفق في ‪ 3‬مؤشرات‬
‫م ‪ = 4‬اإلتقان‬ ‫م ‪ = 3‬اإلنسجام‬ ‫م ‪ = 2‬اإلستعمال السليم لألدوات الرياضية‬ ‫م ‪ = 1‬التفسير السليم للوضعية‬
‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫السنة الدراسية‪2018/2017 :‬‬ ‫متوسطة هواري بومدين‬
‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫ا ِالختبار األول في مادة الرياضيات‬

‫‪1‬احسب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 1080‬و ‪.90‬‬
‫𝟖𝟏‬ ‫𝟕𝟐‬
‫‪ 2‬احسب العدد ‪y‬حيث‪.y = 𝟐 − 𝟒𝟎 ÷ 𝟏𝟐𝟓:‬‬
‫‪ 3‬اكتب العدد ‪y‬على شكل غير قابل لالختزال‪.‬‬

‫ليكن العددان الحقيقيان ‪ A‬و‪ B‬حيث‪:‬‬
‫𝟕𝟐√𝟔 ‪B = (𝟐√𝟑 − 𝟏)(√𝟑 + 𝟐) ، A = 𝟓√𝟏𝟐 + √𝟑 −‬‬
‫‪ 1‬اكتب ‪ A‬على شكل 𝟑√ ‪ a‬حيث ‪a‬نسبي صحيح يطلب تعيينه‪.‬‬
‫‪ 2‬اكتب العدد‪ B‬على أبسط شكل ممكن‪.‬‬
‫𝟑√𝟑 ‪𝟒 +‬‬
‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطقا‪.‬‬ ‫‪ 3‬اجعل‬
‫𝟑√𝟕‪−‬‬

‫وحدة الطول هي السنتيمر‪.‬‬
‫‪ ABCD‬مستطيل ‪ ،‬حيث‪̂ B = 30° :‬‬
‫𝐃‪.BD = 10، A‬‬
‫(انظر إلى الشكل المقابل)‪.‬‬
‫‪ 1‬احسب بالضبط بعدي المستطيل ‪( ABCD‬طوله وعرضه)‪.‬‬

‫‪ 2‬احسب مساحة المستطيل ‪ ABCD‬بالضبط ثم بالتقريب إلى ‪0,1‬بالنقصان‪.‬‬
‫التمرين الرابع ‪ 03(:‬نقط)‬

‫إليك العبارة‪ G‬حيث‪G = (x + 2)² - (x - 2)²:‬‬
‫‪ 1‬انشر وبسط العبارة ‪.G‬‬
‫= ‪.x‬‬ ‫𝟐‬
‫‪ 2‬احسب قيمة العبارة ‪ G‬من أجل ‪ x = 0‬ثم من أجل‬

‫مسألة (‪ 08‬نقاط) ‪ :‬الصديقان المتعاونان‬
‫في كل المسألة نأخذ المتر وحدة للطول‪.‬‬
‫اشترى الصديقان رشيد وعبد الحليم قطعة أرض‪ ،‬ممثلة في الشكل المقابل بالمثلث‪ AMI‬القائمفي ‪،M‬‬
‫حيث ‪ AM = 25‬و ‪ ،MI = 16‬وقد دفعا ثمنها بالتساوي‪.‬‬
‫قرر الصديقان تقسيم قطعة األرض إلى جزأين يفصل بينهما حاجز ممثل بالضلع ]‪ ، [DN‬لم يقررا‬
‫مكانه بعد‪ ،‬على أن يأخذ رشيد القطعة ‪‬المتمثلة في المثلث ‪ ADN‬القائم في ‪ ،D‬ويأخذ عبد الحليم‬
‫القطعة ‪‬المتمثلة في الرباعي ‪.DMIN‬‬
‫‪ 1‬بين أن)‪.(DN) // (MI‬‬
‫اتفق الصديقان على أخذ‪. AD = 15‬‬
‫‪ 2‬احسب الطول ‪ ،DN‬ومساحتي القطعتين ‪ ‬و‪‬في هذه الحالة‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫تبين للصديقين أن القسمة السابقة غير عادلة‪ ،‬وطلبا منك أن تساعدهما على قسمة أرضهما بالتساوي‪.‬‬
‫من أجل ذلك ‪،‬نضع ‪.AD = x‬‬
‫𝟔𝟏‬
‫‪ 1‬بين أن 𝟓𝟐= ‪.DN‬‬
‫𝟔𝟏‬
‫‪ 2‬بين أن مساحة القطعة‪ ‬تكتب على الشكل‪.S1 = 𝟓𝟎 𝒙²‬‬
‫‪ 3‬احسب ‪ x‬بالتدوير إلى ‪10-2‬كي يكون للقطعتين‪ ‬و‪‬المساحة نفسها‪.‬‬
‫يسمح باستعمال الحاسبة‪.‬‬

‫الحل النموذجي وسلم التنقيط وشبكة تقويم المسألة ل ِالختبار األول في مادة الرياضيات‬
‫النقطة‬ ‫اإلجابة النموذجية‬ ‫النقطة‬ ‫اإلجابة النموذجية‬
‫‪ 3‬جعلمقامالنسبة عدد ناطقا‪:‬‬ ‫التمرين األول‪ 03( :‬نقط)‬
‫‪0.5‬‬ ‫𝟑√𝟑 ‪𝟒 +‬‬
‫=‬
‫𝟑√)𝟑√𝟑 ‪(𝟒 +‬‬ ‫‪1‬حساب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 1080‬و ‪:90‬‬
‫𝟑√𝟕‪−‬‬ ‫𝟑√×𝟑√𝟕‪−‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫باستخدام خوارزمية إقليدس نجد‬
‫𝟑×𝟑 ‪𝟒√𝟑 +‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫=‬
‫𝟑×𝟕‪−‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪1080 = 90 × 12 + 0‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝟗 ‪𝟒√𝟑 +‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ومنه ‪PGCD(1080 ;90) = 90‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫𝟏𝟐‬
‫‪2‬حساب العدد ‪:y‬‬

‫التمرين الثالث‪ 03( :‬نقط)‬ ‫= ‪y‬‬ ‫𝟖𝟏‬ ‫𝟕𝟐‬
‫÷ ‪𝟐−‬‬
‫‪ 1‬حساب بعدي المستطيل ‪: ABCD‬‬ ‫𝟎𝟒‬ ‫𝟓𝟐𝟏‬
‫𝟖𝟏‬ ‫𝟓𝟐𝟏‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ ABCD‬مستطيل منه ‪ ABD‬مثلث قائم في ‪.A‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫=‬ ‫‪2-‬‬
‫𝟎𝟒‬
‫×‬
‫𝟕𝟐‬
‫‪0.25‬‬ ‫̂‬
‫‪Sin A𝐃B = sin30° = 0,5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟓𝟐𝟏× 𝟖𝟏‬
‫=‬ ‫‪2-‬‬
‫𝟕𝟐× 𝟎𝟒‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝐁𝐀 = 𝐁𝐀 = المقابل = ‪̂ B‬‬
‫𝐃‪Sin A‬‬ ‫𝟎𝟓𝟐𝟐‬
‫الوتر‬ ‫𝐃𝐁‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫=‬ ‫‪2-‬‬
‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫𝐁𝐀‬
‫‪0.25‬‬ ‫ومنه𝟓 ‪= 𝟎,‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫=‬
‫𝟎𝟖𝟎𝟏× 𝟐‬
‫‪−‬‬
‫𝟎𝟓𝟐𝟐‬
‫𝟎𝟏‬
‫𝟎𝟖𝟎𝟏× 𝟏‬ ‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫ومنه ‪AB = 10 × 0,5‬‬ ‫𝟎𝟔𝟏𝟐‬ ‫𝟎𝟓𝟐𝟐‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫إذن ‪AB = 5cm‬‬ ‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫𝟎𝟓𝟐𝟐‪𝟐𝟏𝟔𝟎 −‬‬
‫‪ ABD‬مثلث قائم في ‪.A‬‬ ‫=‬
‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫‪0.25‬‬ ‫فحسب نظرية فيثاغورث فإن‬ ‫= ‪y‬‬ ‫𝟎𝟗‪−‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪BD² = AB² + AD²‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟎𝟖𝟎𝟏‬
‫‪10² = 5² + AD²‬‬
‫‪AD² = 100 - 25‬‬ ‫‪ 3‬كتابة العدد ‪ y‬على شكل عدد ناطق غير قابل لالختزال‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪AD² = 75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫لدينا من السؤال ‪PGCD(1080 ;90) = 90‬‬
‫𝟎𝟗 ÷ 𝟎𝟗‪−‬‬ ‫𝟏‬
‫‪0.25‬‬ ‫أو𝟓𝟕√ = ‪AD‬‬ ‫𝟓𝟕√ ‪AD = -‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫=‪y‬‬ ‫ومنه ‪= −‬‬
‫𝟎𝟗÷ 𝟎𝟖𝟎𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝟏‬
‫إذن ‪AD = √𝟕𝟓cm‬‬ ‫قابل لالختزل‬ ‫إذن العدد الناطق ‪ −‬غير‬
‫𝟐𝟏‬
‫‪ 2‬حساب مساحة المستطيل ‪: ABCD‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 03( :‬نقط)‬

‫‪0.25‬‬
‫‪S = AB × AD‬‬
‫كتابة‪ A‬على شكل 𝟑√ ‪a‬وتعيين‪:a‬‬
‫𝟓𝟕√× ‪= 5‬‬ ‫𝟕𝟐√𝟔 ‪A = 𝟓√𝟏𝟐 + √𝟑 −‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫مساحة المستطيل بالضبط هي ‪5√𝟕𝟓 cm²‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟑 × 𝟗√𝟔 ‪= 𝟓 × √𝟒 × 𝟑 + √𝟑 −‬‬
‫بالتقريب إلى ‪ 0,1‬بالنقصان هي‪43,3 cm² :‬‬
‫𝟑√𝟑 × 𝟔 ‪= 𝟓 × 𝟐√𝟑 + √𝟑 −‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫𝟑√𝟖𝟏 ‪= 𝟏𝟎√𝟑 + √𝟑 −‬‬
‫التمرين الرابع ‪ 03(:‬نقط)‬
‫𝟑√)𝟖𝟏 ‪= (𝟏𝟎 + 𝟏 −‬‬
‫‪ 1‬نشر وتبسيط العبارة ‪:G‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪= (x + 2)² - (x - 2)²‬‬ ‫𝟑√𝟕 ‪A = −‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫)‪= x² + 1² + 2x×2 - (x² + 1² - 2x×2‬‬ ‫ومنه ‪a = -7‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪= x² + 1² + 4x - x² - 1² + 4x‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪= 8x‬‬ ‫‪ 2‬كتابة العدد‪ B‬على أبسط شكل ممكن‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫)𝟐 ‪B = (𝟐√𝟑 − 𝟏)(√𝟑 +‬‬
‫‪ 2‬حساب قيمة العبارة ‪ G‬من أجل ‪:x = 0‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟐 ‪= 𝟐√𝟑 × √𝟑 + 𝟐√𝟑 × 𝟐 − √𝟑 −‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ G = 8×0‬ومنه ‪G = 0‬‬ ‫𝟐 ‪= 𝟐 × 𝟑 + 𝟒√𝟑 − √𝟑 −‬‬
‫𝟑‬ ‫‪0.25‬‬
‫حساب قيمة العبارة ‪ G‬من أجل = ‪:x‬‬ ‫𝟐 ‪= 𝟔 + 𝟒√𝟑 − √𝟑 −‬‬
‫𝟐‬
‫‪0.5‬‬ ‫𝟒𝟐‬ ‫𝟑‬ ‫‪0.25‬‬ ‫𝟑√𝟑 ‪B = 𝟒 +‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫= ‪ G‬ومنه ‪G = 12‬‬ ‫×‪ G = 8‬ومنه‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬ ‫المسألة (‪ 08‬نقاط)‬

‫‪:DN‬‬ ‫=‬
‫𝟔𝟏‬
‫‪ 1‬بيان أنّ‬ ‫الجزء األول‪:‬‬
‫𝟓𝟐‬
‫𝐃𝐀‬ ‫𝐍𝐀‬ ‫𝐍𝐃‬ ‫‪ 1‬بيان أنّ )‪:(DN) // (MI‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫لدينا من الجزء السابق‬ ‫لدينا )‪ (DN) ⊥ (AM‬و)‪(MI) ⊥ (AM‬‬
‫𝐌𝐀‬ ‫𝐈𝐀‬ ‫𝐈𝐌‬
‫𝒙‬
‫=‬
‫𝐍𝐃‬
‫ومنه‬ ‫حسب خاصية المستقيمان العموديان على نفس المستقيم متوازيان‪.‬‬
‫𝟓𝟐‬ ‫𝟔𝟏‬
‫𝟔𝟏‬ ‫فإن )‪. (DN) // (MI‬‬
‫= ‪DN‬‬ ‫ومنه 𝒙‬
‫𝟓𝟐‬
‫‪ 2‬حساب الطول ‪ ، DN‬ومساحتي القطعتين ‪ ‬و‪: ‬‬
‫𝟔𝟏‬
‫= ‪:S1‬‬ ‫‪ 2‬بيان أن‪𝒙²‬‬ ‫لدينا )‪ ........ (DN) // (MI‬من السؤال األول‪.‬‬
‫𝟎𝟓‬
‫مساحة المثلث ‪S1 = ADN‬‬ ‫و)‪ D ∈ (AM‬و)‪N ∈ (AI‬‬
‫𝐍𝐃 × 𝐃𝐀‬ ‫فحسب نظرية طاليس‬
‫= ‪S1‬‬ ‫𝐃𝐀‬ ‫𝐍𝐀‬ ‫𝐍𝐃‬
‫𝟐‬
‫𝒙‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫فإن‬
‫𝐌𝐀‬ ‫𝐈𝐀‬ ‫𝐈𝐌‬
‫= ‪S1‬‬ ‫×‬ ‫𝒙‬
‫𝟐‬ ‫𝟓𝟐‬
‫𝟐 𝟔𝟏‬
‫𝒙 = ‪S1‬‬ ‫إذن ‪:‬‬ ‫𝟓𝟏‬
‫=‬
‫𝐍𝐀‬
‫=‬
‫𝐍𝐃‬
‫بالتعويض‪:‬‬
‫𝟎𝟓‬
‫𝟓𝟐‬ ‫𝐈𝐀‬ ‫𝟔𝟏‬
‫𝟓𝟏‬ ‫𝐍𝐃‬
‫=‬ ‫ومنه‬
‫‪ 3‬حساب ‪ x‬بالتدوير إلى ‪ 10-2‬كي يكون للقطعتين ‪ ‬و‪ ‬المساحة‬ ‫𝟓𝟐‬ ‫𝟔𝟏‬
‫𝟓𝟏 × 𝟔𝟏‬
‫نفسها‪:‬‬ ‫‪DN‬‬ ‫=‬ ‫ومنه‬
‫𝟓𝟐‬
‫القطعتان ‪ ‬و ‪ ‬لهما نفس المساحة معناه‬ ‫إذن ‪DN = 9,6 m‬‬
‫مساحة المثلث ‪ S = ADN‬مساحة القطعة ‪ ‬تمثل نصف المساحة الكلية‬
‫‪1‬‬
‫𝟎𝟎𝟐‬
‫= ‪S1‬‬ ‫𝟔‪ S = 𝟏𝟓 × 𝟗,‬ومنه‬
‫𝟐‬ ‫‪1‬‬
‫𝟐‬
‫ومنه ‪S1 = 100‬‬ ‫إذن مساحة القطعة ‪ 1‬هي‪S1 = 72 m²‬‬
‫𝟐 𝟔𝟏‬
‫‪= 100‬‬ ‫𝒙‬ ‫ومنه‬
‫𝟎𝟓‬
‫مساحة المثلث ‪ - ADN‬المساحة الكلية = ‪ S2‬ومنه‬
‫𝟎𝟓‬
‫=‬ ‫𝟐𝒙 ×‪100‬‬
‫𝟔𝟏‬ ‫𝟓𝟐 × 𝟔𝟏‬
‫𝟐𝒙‪= 312,5‬‬ ‫= ‪ S2‬ومنه‬ ‫𝟐‬
‫‪- S1‬‬
‫𝟓 ‪x = √𝟑𝟏𝟐,‬‬ ‫أو‬ ‫‪ S2 = 200 - 72‬ومنه𝟓 ‪𝒙 = √𝟑𝟏𝟐,‬‬
‫إذن مساحة القطعة ‪ ‬هي ‪ S2 = 128 m² :‬إذن ‪x≈ 17,68 m‬‬
‫شبكة التقويم‪:‬‬
‫عن‬ ‫عج‬ ‫سلم التنقيط‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعيار‬ ‫السؤال‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪ 0,5‬إن وفق في مؤشر فأكثر‬ ‫شرطي الخاصية سرد الخاصية‬ ‫م‪2‬‬ ‫س‪1‬‬
‫̂‬
‫شروط نظرية طاليس أو ظل الزاوية 𝑨‬
‫‪ 0,5‬إن وفق في أقل من ‪ 3‬مؤشرات‬
‫𝑨 التعويض الصحيح‬ ‫اسم النظرية أو ظل الزاوية ̂‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬إن وفق في ‪ 3‬مؤشرات فأكثر‬ ‫م‪1‬‬
‫مساحة القطعة ‪ ‬ثمثل فرق المساحة الكلية ومساحة القطعة ‪ ‬أو‬
‫‪2,5‬‬ ‫(مساحة شبه المنحرف)‬ ‫س‪2‬‬
‫‪ 0,5‬إن وفق في أقل من ‪ 3‬مؤشرات‬ ‫النسب من نظرية طاليس أو ظل الزاوية ̂‬
‫𝑨‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪ 1‬إن وفق في ‪ 3‬مؤشرات‬ ‫الرابع المتناسب قانون حساب مساحة مثلث قائم‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 1,5‬إن وفق في كاللمؤشرات‬ ‫نتائج العمليات الحسابية صحيحة‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫التعويض العددي والحرفي‬ ‫م‪1‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫س‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0,5‬لكل مؤشر‬ ‫النسب الرابع المتناسب‬ ‫م‪2‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪ 0.25‬لكل مؤشر‬ ‫قانون حساب مساحة مثلث قائم تبسيط عبارة جبرية‬ ‫م‪2‬‬ ‫س‪4‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪25,0‬‬ ‫مساحة القطعة ‪ ‬تمثل نصف المساحة الكلية‬ ‫م‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫حل معادلة من الشكل ‪ x² = b‬التدوير إلى الرتبة المطلوبة‬ ‫س‪5‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ 0.25‬لكل مؤشر‬ ‫م‪2‬‬
‫نتائج العمليات الحسابية صحيحة‬
‫انهاء المسألة‬ ‫تسلسل خطوات الحل منطقي‬
‫‪1,25‬‬ ‫‪ 0.25‬لكل مؤشر‬ ‫م‪3‬‬ ‫كل‬
‫‪2‬‬ ‫النتائج منطقية الوحدات محترمة التصريح باإلجابة‬
‫المسألة‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ 0.25‬لكل مؤشر‬ ‫الكتابة مقروءة ال يوجد تشطيبات ‪ -‬التسطير واإلأطارات‬ ‫م‪4‬‬
‫م ‪ = 4‬اإلتقان‬ ‫م ‪ = 1‬التفسير السليم للوضعية م ‪ = 2‬اإلستعمال السليم لألدوات الرياضيةم ‪ =3‬اإلنسجام‬
‫‪.‬‬
‫د ﺴﻤﱪ‪8 :‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى‪ :‬اﻟﺮﺑﻌﺔ ﻣ ﻮﺳﻂ )‪(4AM‬‬

‫اﳌﺪة‪ :‬ﺳﺎ‬ ‫اﺧ ﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ ا ٔول ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ)ﺿ'&ﺎت‬
‫ا ر ن ا ول ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫ث ‪ :‬‬ ‫م ن أن ‪1‬‬ ‫ب ‪108; 288‬‬ ‫‪ (1‬أ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ (2‬و دة ا طول ھ‬
‫ما‬ ‫ل ‪√3‬‬ ‫‪5√12‬‬ ‫أ ب ‪√75‬‬

‫‪5√3‬‬ ‫وع ا ر‬
‫‪ "! $ %‬ا !‪ #‬وط"‬ ‫!‬ ‫لو‬ ‫! طا‬ ‫ب‬ ‫‪ (3‬أ‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪5√12‬‬ ‫‪√75‬‬
‫‪:‬‬ ‫ا رنا‬
‫!‪3! " 2 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ط ا & رة‬ ‫أ ر م‬
‫‪#‬‬ ‫! " !‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3! " 2 (2‬‬
‫! ن !ن ا در(" ا'و‬ ‫(داء‬ ‫ل ا & رة ‪ #‬ا‬
‫!‬ ‫‪! #‬ن أ(ل ‪3‬‬ ‫‪ (3‬ن أن ‪0‬‬
‫ا رنا ث‪:‬‬
‫ ‬ ‫ ‪4,5‬‬ ‫; ‬ ‫ ‪8‬‬ ‫ث‪ :‬‬ ‫! وازي ا'‪*#‬ع‬
‫‪E‬‬
‫!‬ ‫' و'‪-‬‬ ‫ ‪1,5‬‬ ‫ث‬ ‫' ‪$‬ط" !ن‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ا‬
‫‪$‬ط‪* / ( ) .‬‬ ‫ا! ‪$‬م‬
‫ب ا طول *‬ ‫‪ (1‬أ‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ث‬ ‫(‬ ‫‪$ + (2‬ط" !ن )‬

‫‪,‬‬
‫]‪[Texte‬‬
‫ﺣﻲ ﻗﻌﻠﻮل –ﺑﺮج اﻟﺒﺤﺮي‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‬
‫℡‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬اﻟﻔﺎﻛﺲ ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬
‫' ! واز ن‬ ‫و‬ ‫ن أن ا ! ‪ ! $‬ن ‪+‬‬
‫‪A‬‬
‫‪:‬‬ ‫ا ر ن ا را‬
‫ل س !ر و! ‪ & 1‬ده ا ‪" $ $‬‬ ‫ا‬
‫‪3 4‬م ‪/‬‬ ‫‪ (1‬ن أن ا ! ث‬
‫‪-‬‬ ‫‪ (2‬ن ان ‪30°‬‬
‫‪* /‬‬ ‫و & !د‬ ‫!ل‬ ‫‪ $ ! # (3‬م‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫√‬
‫طر ‪ $‬ن‬ ‫*‬ ‫ن أن ‪ cm‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ا د‬ ‫او‬

‫ل ا !( ور ا ذي س‬ ‫!! *‬ ‫! ك ‪*/‬ح ! ود‬
‫!ر و! ‪ & 1‬ده ا ‪" $ $‬‬
‫(ز‪ 3‬ن ھ! ا ! ث ا ‪3 $‬م '‬ ‫و ھو !‪ $‬م ا‬
‫'‬ ‫ ‪15‬‬ ‫ث‬ ‫و ا! طل‬
‫ ‪20‬‬ ‫;‬ ‫'‬ ‫ ‪9‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫ ‪12‬‬ ‫‪ (1‬ن أن‬
‫" ا ! ودع‬ ‫!‬ ‫ب‬ ‫‪ (2‬أ‬
‫*‬ ‫‪ %‬ا ! رف‬ ‫(ز‪ 3‬ن ھ! ا ! ث * و‬ ‫‪ 4 (3‬م ا ! ط ل ا‬
‫*‬ ‫‪! .#‬‬
‫د‪! " -‬‬ ‫*‬ ‫"‬ ‫!‬ ‫و‬ ‫" ا! ث *‬ ‫!‬ ‫ر ن‬
‫*‬ ‫و‬ ‫" ل !ن *‬ ‫‪3‬ذ !‬ ‫ما‬ ‫‪3‬‬ ‫ث‬ ‫ب!‬ ‫‪ (4‬أ‬
‫]‪[Texte‬‬
‫ر‬ ‫ا‬
‫ا ر ن ا ول ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪288 ; 108‬‬ ‫‪36 (1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫×‬ ‫و!‪1 %‬‬ ‫و!‪%‬‬
‫‪3‬‬
‫‪10√3‬‬ ‫‪5 √3‬‬ ‫و ! ‪5√3 %‬‬ ‫‪5√12‬‬ ‫‪√75 (2‬‬

‫!ر ‪.‬‬ ‫‪ /‬ر‬
‫‪4√5 × 4√5‬‬ ‫ ‪80‬‬ ‫و‬ ‫‪4 × 5√5‬‬ ‫‪20√5 cm (3‬‬
‫‪:‬‬ ‫ا رنا‬
‫! " !‪6‬‬ ‫و!‪2 %‬‬ ‫!‪6‬‬ ‫!‪3! " 4‬‬ ‫‪2 (1‬‬
‫و!‪%‬‬ ‫‪#‬‬ ‫!‪3! " 2 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3! " 2‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪#‬‬ ‫‪3! " 2‬‬ ‫!‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ #‬و!‪%‬‬ ‫!‪3! " 2 ( 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫) ‪3! " 2‬‬
‫‪#‬‬ ‫‪9"2 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ #‬و !‪7×0 %‬‬ ‫× ‪(3‬‬ ‫()‪3 " 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3) (3‬‬
‫‪#‬‬ ‫و!‪0 %‬‬
‫ا رنا ث‪:‬‬
‫و!‪%‬‬ ‫‪* //‬‬ ‫‪$‬ط" !ن )'( و * ‪$‬ط" !ن ) '( و‬ ‫'‪:‬‬ ‫‪ (1‬د ‪ /‬ا ! ث‬
‫‪× ,1‬‬ ‫‪,1‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪79‬‬
‫*‬ ‫ ‪2‬‬ ‫‪ /‬ون‬ ‫ب ظر " ط س و ! ‪%‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪6:‬‬ ‫‪8:‬‬
‫‪87‬‬ ‫‪,,1‬‬ ‫;‪8‬‬
‫و ‪0,75‬‬ ‫و ! ‪0,75 %‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪68‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫;‪8‬‬ ‫‪87‬‬
‫" ظر " ط س‬ ‫ب ا ظر " ا &‬ ‫' ‪+ //‬‬ ‫و!‪%‬‬ ‫أن‬
‫‪8:‬‬ ‫‪86‬‬
‫‪:‬‬ ‫ا ر ن ا را‬
‫"‬ ‫‪<3√3= " 3‬‬ ‫‪27 " 9‬‬ ‫و ‪36‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪36 (1‬‬
‫"‬ ‫ب ا ظر " ا &‬ ‫‪3 4‬م ‪/‬‬ ‫و !‪ %‬ا! ث‬ ‫"‬ ‫أن‬
‫ظر " ‪: /‬ورث‬
‫‪:‬‬ ‫ا د‬ ‫او‬
‫]‪[Texte‬‬
‫ب ظر " ‪: /‬ورث و ! ‪%‬‬ ‫‪" ' :‬‬ ‫‪ (1‬د ‪ /‬ا ! ث '‬
‫‪ /‬ون‬ ‫‪225‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪144‬‬ ‫و!‪%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪"9‬‬
‫‪√144‬‬ ‫ ‪12‬‬
‫?×‬
‫‪240 " 54‬‬ ‫ ‪294‬‬ ‫و!‪%‬‬ ‫‪786‬‬ ‫"‬ ‫‪7>:8‬‬ ‫" ‪12 × 20‬‬ ‫‪(2‬‬
‫@×‬ ‫‪79×78‬‬
‫‪798‬‬ ‫و ! ‪6! %‬‬ ‫‪798‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪>98:‬‬ ‫‪240‬‬ ‫!‪6‬‬

‫!‪ / 24‬ون‬ ‫‪ 240‬و ! ‪240 %‬‬ ‫!‪6‬‬ ‫!& ه أن !‪3 × 6‬‬ ‫‪>98:‬‬ ‫×‪3‬‬ ‫ ‪798‬‬ ‫‪(4‬‬
‫!‬ ‫‪240‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ ‪10‬‬
‫‪>98:‬‬ ‫‪240‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ ‪180‬‬ ‫و‬ ‫‪798‬‬ ‫‪6 × 10‬‬ ‫ ‪60‬‬ ‫‪3‬ذ‬
‫]‪[Texte‬‬
‫‪2018 2‬‬
‫‪2019‬‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‪12) :‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻷ‬
‫ﺍﻟﺠﺰ‬
‫‪s‬‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‪ 3) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪m‬‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻴﻚ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻵ‬
‫ﻚ‬
‫‪ൈଵ଴ఱ ൈ‬‬ ‫‪ൈଵ଴షయ‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪ଵସൈଵ଴‬‬
‫‪ଵସൈ‬‬ ‫‪ൈଷ଺ൈଵ଴‬‬
‫‪ଷ଺ൈ‬‬
‫଺‪ଷ‬‬
‫ʹ ‪ ൅‬ݔ‪ ൅ ξ͵ ൌ െξ͹‬ݔ‪ ൌ ͵ξͶͺ െ ͷξ͵ ൅ ξͳͶ͹ , ʹξ͹‬ܣ‬ ‫‪ൌ‬ܥ ‪,‬‬
‫‪ൈଵ଴ర‬‬
‫‪ହൈଵ଴‬‬
‫‪ହ‬‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ͵‪.aξ‬‬
‫ﺍﻟﺸﻜ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ܣ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ ﻌﺪﺩ‬
‫‪ (1‬ﺘﺐ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ݔ ﻓﻲ ﺃﺑﺴﻂ ﺷﻜ‬
‫ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻜﻦ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺍﺣﺴﺐ ﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ ܥ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺑﺔ‬ ‫‪ (3‬ﺃﻋﻄﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 3) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺍﻧﺜﻰ ‪ ،‬ﺃﺭﺍﺩ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﻢ ﺍﻟﻰ ﺍﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻤﻜﻦ‬
‫ﻣﺨﻴﻢ ﺻﻴﻔﻲ ﻟﻸﻁﻔﺎﻝ ﺍﻟﺘﺤﻖ ﺑﻪ ‪ 270‬ﺫﻛﺮ ﻭ ‪ 1988‬ﺍﻧﺜ‬
‫ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭ ﺍﻻﻧﺎﺙ‬
‫ﺍﻻﻧﺎﺙ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻮﺍﺝ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﻮﺭ‬
‫؟‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫‪ .1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﺍﻻﻓﻮﺍﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭ ﺍﻻﻧﺎﺙ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻓﻮﺝ‬
‫ﻮﺝ؟‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ 3) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ݔ͵‪ܴ ൌ ሺ‬‬ ‫‪ െ ͳሻ‬ݔʹ‪ ൅ ͳሻሺ‬ݔ͵‪ͳሻሻଶ െ ሺ‬‬
‫ͳ ‪ ൅‬ݔ͵ ‪ሺ‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻧﺸﺮ ﺛﻢ ﺑﺴﻂ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ܴ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺣﻠﻞ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ܴ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ Ͳ ‪.ܴ ൌ‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪ 3) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﻻﺣﻆ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺟﻴﺪﺍ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ )‪. (FG) //(DE‬‬
‫‪ .2‬ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻣﺎﺩﺓ‪ :‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫ﻟﺠﺰ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻄﺎﺋﺮﺓ ﻭﺭﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ܦܥܤܣ ﻣﺮﺑﻌﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎء ﺍﺷﺘﺮﺍﻫﺎ ﺃﺑﻮﻩ ﺑﻤﺒﻠﻎ‬
‫ﻳﻠﻌﺐ ﻣﺤ‬
‫ܦܼܦͲͲͲͲͲʹ ﺣﻴﺚ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﻤﺘﺮ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻫﻮ ܦܼܦͲͲ‪.ͷ‬‬
‫ܦܼܦ ͲͲͲ‬
‫ﺍﻟﻀﻠﻊ ܤܣ‪.‬‬
‫ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠ‬
‫‪ ABMD‬ﻓﻲ ﺃﺑﺴﻂ ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻜﻦ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ‪MD‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺎﻋﻲ‬
‫ﺔ‬ ‫‪om‬‬
‫‪ .1‬ﺃﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ؟ ﺛﻢ ﺘﺞ‬
‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻁ ﻝ‬
‫‪ .2‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋﻦ‬
‫ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﺑﺄﺑﻌﺎﺩ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻲ ﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻴﻚ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻻﺗﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﺜﻞ ﺭﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ‬
‫ﺢ ﻷﺭﺽ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫‪ .3‬ﺃﺣﺴﺐ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ ﻋﻦ ﺳﻄﺢ‬
‫ﻭﻳﺮ ﺍﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻰ ‪ͳͲିଶ‬‬ ‫ﻟﺘﺪﻭﻳﺮ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗﻌﻄﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﺎﻟﺘﺪ‬
‫‪20 m‬‬
‫‪67°‬‬
‫‪1.6 m‬‬
‫‪ሻ‬ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﺍﻟﻜﺒﺮﻯ‪ା‬ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﺍﻟﺼﻐﺮﻯ‪ൈሺ‬ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‬
‫‪ܵൌ‬‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺷﺒﻪ ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ‪:‬‬
‫‪ଶ‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫ﺣﻞ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻭﻝ‬
:‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ‬
ͳͶ ൈ ͳͲହ ൈ ͵͸ ൈ ͳͲିଷ ʹξ͹‫ ݔ‬൅ ξ͵ ൌ െξ͹‫ ݔ‬൅ ʹ ‫ ܣ‬ൌ ͵ξͶͺ െ ͷξ͵ ൅ ξͳͶ͹
‫ܥ‬ൌ
ͷ ൈ ͳͲସ
ʹξ͹‫ ݔ‬൅ ξ͹‫ ݔ‬ൌ ʹ െ ξ͵ ‫ ܣ‬ൌ ͵ξ͵ ൈ ͳ͸ െ ͷξ͵ ൅ ξ͵ ൈ Ͷͻ
ͷͲͶ
‫ܥ‬ൌ ൈ ͳͲହିଷିସ
ͷ 3ξ͹‫ ݔ‬ൌ ʹ െ ξ͵ ‫ ܣ‬ൌ ͳʹξ͵ െ ͷξ͵ ൅ ͹ξ͵
‫ ܥ‬ൌ ͳͲͲǤͺ ൈ ͳͲିଶ ʹ െ ξ͵ ‫ ܣ‬ൌ ͳͶξ͵
‫ݔ‬ൌ
‫ ܥ‬ൌ ͳǤͲͲͺ ൈ ͳͲଶ ൈ ͳͲିଶ ͵ξ͹
‫ ܥ‬ൌ ͳǤͲͲͺ ൈ ͳͲ଴ ሺʹ െ ඥ͵ሻ ൈ ξૠ

‫ݔ‬ൌ
͵ξ͹ ൈ ξૠ
ʹξ͹ െ ξʹͳ
‫ݔ‬ൌ
͵ൈ͹
ʹξ͹ െ ξʹͳ
‫ݔ‬ൌ :‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
ʹͳ
.‫ ﺑﻧﺕ‬11 :‫ ﻭﻟﺩ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻻﻧﺎﺙ ﻫﻭ‬15 :‫ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺫﻛﻭﺭ ﻫﻭ‬.2 ‫ ﻓﻮﺝ‬18 :‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺎ‬ ‫ ﻋﺪﺩ ﺍﻻﻓﻮﺍﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ‬.1
ଶ଻଴ ଵଽ଼ PGCD(270 ; 198) ‫ﺇﻳﺠﺎﺩ‬

ൌ ͳͷ ൌ ͳͳ
ଵ଼ ଵ଼ ʹ͹Ͳ ൌ ͳͻͺ ൈ ͳ ൅ ͹ʹ
ͳͻͺ ൌ ͹ʹ ൈ ʹ ൅ ͷͶ
͹ʹ ൌ ͷͶ ൈ ͳ ൅ ͳͺ
ͷͶ ൌ ͳͺ ൈ ͵ ൅ Ͳ
:‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
:‫ﺍﻟﺗﺣﻠﻳﻝ‬ :‫ﺍﻟﻧﺷﺭ‬
ଶ
ଶ
ܴ ൌ ሺ͵‫ ݔ‬൅ ͳሻሻ െ ሺሺ͵‫ݔ‬
͵‫ ݔ‬൅ ͳሻሺʹ‫ݔ‬
ͳሻሺʹ െ ͳሻ ܴ ൌ ሺ͵‫ ݔ‬൅ ͳሻ െ ሺ͵‫ ݔ‬൅ ͳሻሺʹ‫ ݔ‬െ ͳሻ
ܴ ൌ ሺ͵‫ ݔ‬൅ ͳ ሻሾ͵‫ ݔ‬൅ ͳ െ ሺʹ‫ ݔ‬െ ͳሻሿ
ͳሻሾ͵‫ݔ‬ ܴ ൌ ͻ‫ ݔ‬ଶ ൅ ͳ ൅ ͸‫ ݔ‬െ ሾ͸‫ ݔ‬ଶ െ ͵‫ ݔ‬൅ ʹ‫ ݔ‬െ ͳሿ
ܴ ൌ ሺ͵‫ݔ‬‫ݔ‬൅ͳ ሻሾ͵‫ ݔ‬൅ ͳ െ ʹ‫ ݔ‬൅ ͳሿ
ͳሻሾ͵‫ݔ‬ ܴ ൌ ͻ‫ ݔ‬ଶ ൅ ͳ ൅ ͸‫ ݔ‬െ ͸‫ ݔ‬ଶ ൅ ͵‫ ݔ‬െ ʹ‫ ݔ‬൅ ͳ
ܴ ൌ ሺሺ͵‫ݔ‬
͵‫ ݔ‬൅ ͳሻሺ‫ ݔ‬൅ ʹሻ ܴ ൌ ͵‫ ݔ‬ଶ ൅ ͹‫ ݔ‬൅ ʹ
:ܴ ൌ Ͳ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
ሺ͵‫ ݔ‬൅ ͳሻሺ‫ ݔ‬൅ ʹሻ ൌ Ͳ
͵‫ ݔ‬൅ ͳ ൌ Ͳ ‫ݔ‬൅ʹ ൌͲ
͵‫ ݔ‬ൌ െͳ ‫ ݔ‬ൌ െʹ
െͳ
‫ݔ‬ൌ
͵
ିଵ
ቄ ଷ ǡ െʹቅ :‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻠﻴﻦ ﻫﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪:‬‬
‫ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ‪ሻ‬ܦܧ‪ ሺ‬צ ‪ሻ‬ܩܨ‪:ሺ‬‬

‫‪஺ி‬‬ ‫‪ଷ‬‬ ‫ீ‪஺‬‬ ‫‪ହ‬‬
‫‪ൌ ൌ ͲǤͷ ǥ ǥ ǥ ሺ૚ሻ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ൌ ͲǤͷ ǥ ǥ ǥ ሺ૛ሻ :‬‬
‫‪஺ா‬‬ ‫଺‬ ‫‪஺஽‬‬ ‫‪ଵ଴‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 1‬ﻭ‪ 2‬ﻭﺍﻟﻨﻘﻂ ‪ F, A, E‬ﻭ‪ G, A, D‬ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‪ .‬ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻄﺎﻟﻴﺲ ﻓﺎﻥ‪ሻ :‬ܦܧ‪ ሺ‬צ ‪ሻ‬ܩܨ‪ሺ‬‬
‫ﺒ‬
‫ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ‪:‬‬
‫݉ܿ‪ ൌ ͸‬ܧܣ ﻭﻣﻨﻪ ‪ ଶ ൌ ͵͸‬ܧܣ‬

‫݉ܿ‬
‫݉ܿͲͳ ‪ ൌ‬ܦܣ ﻭﻣﻨﻪ ͲͲͳ ‪ଶ ൌ‬ܦܣ‬

‫݉ܿͲͳ‬
‫‪ ൌ ͺ‬ܧܦ ﻭﻭﻣﻨﻪ ‪Ͷ‬‬

‫‪ ଶ ൌ ͸Ͷ‬ܧܦ‬ ‫݉ܿ‪ͺ‬‬
‫ܿ‬
‫݉ܿ‬
‫ܧܦ ‪ ଶ ൅‬ܧܣ ‪ଶ ൌ‬ܦ‬

‫ܦܣ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺎ‪ ଶ :‬ܦ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ܧܦܣ ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ܧ‪.‬‬

‫ﺎﺻﻴﻴﺔ ﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺙ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠ‬
‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴ‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬
‫ͲͲ‪.Ͷ‬‬
‫Ͳ‪Ͷ‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻫﻲ‪݉ଶ :‬‬
‫݉ͲͲ‪Ͷ‬‬
‫ͲͲͲͲͲʹ‬
‫ͲͲ‪ൌ Ͷ‬‬
‫ͲͲ‬
‫ͲͲ‪ͷ‬‬
‫ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ܤܣ ﻫﻮ‪.ʹͲ݉ :‬‬
‫;ܤܣ ‪ ܵ ൌ‬ﻭﻣﻨﻪ Ͳʹ ‪ ൌ ξͶͲͲ ൌ‬ܤܣ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ ݔ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ܦܯܤܣ‪:‬‬
‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﺍﻟﺼﻐﺮﻯ‪ ൈ ሺ‬ﺍﻻﺭﺗﻔﺎ‬
‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﻟﺼﻐﺮﻯ‪ሺ‬‬
‫ﻯ‬ ‫‪ሻ‬ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﺍﻟﻜﺒﺮﻯ ‪൅‬‬
‫ࡰࡹ࡮࡭ܵ‬
‫‪ࡰ ൌ‬‬
‫‪at‬‬
‫ʹ‬
‫‪ሻሿ ൈ ૛૙‬ݔ ‪ሾʹ ൅ ሺʹͲ െ‬‬
‫Ͳʹ‪ሾ‬‬
‫ࡰࡹ࡮࡭ܵ‬
‫‪࡭࡮ࡹ ൌ‬‬
‫‪૛‬‬
‫‪ሻ ൈ ૚૙‬ݔ ‪ܵ࡭࡮ࡹࡰ ൌ ሺͶͲ െ‬‬
‫ݔͲͳ ‪ܵ࡭࡮ࡹࡰ ൌ ͶͲͲ െ‬‬

‫ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ ﻋﻦ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﻫﻮ‪.ʹͲǤͲͳ݉ :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‬
‫‪ܵ݅݊͸͹ι ൌ‬‬
‫ﺍﻟﻮﺗﺮ‬
‫‬
‫‪ܵ݅݊͸͹ι ൌ‬‬
‫Ͳʹ‬
‫‪ ൌ ʹͲ ൈ ܵ݅݊͸͹ι‬ݕ‬
‫ͳ‪ ൌ ͳͺǤͶ‬ݕ‬
‫ﺍﺫﻥ‪ ൅ ͳǤ͸ ൌ ͳͺǤͶͳ ൅ ͳǤ͸ ൌ ʹͲǤͲͳ :‬ݕ‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺇﺭﺳﺎء ﻭﺗﻮﻅﻴﻒ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ‪:‬‬
‫ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻧﺴﺠﺎﻡ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﻭﺟﺎﻫﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻮﺝ‪ :‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬

‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )ﻡ ‪(2‬‬
‫)ﻡ‪(4‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ )ﻡ‪(3‬‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻟﻠﻮﺿﻌﻴﺔ )ﻡ ‪(1‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪1‬‬

‫ﺍﻟﺴﺆ‬
‫‪ -‬ﺗﺴﻠﺴﻞ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺤﻞ‬ ‫‪ -‬ﺗﻮﻅﻴﻒ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ ܾ ‪ ଶ ൌ‬ݔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ܤܣ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ )‪(m‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺑﺎﻻﺟﺎﺑﺎﺕ‬
‫‪s‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺸﻄﻴﺐ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺷﺒﻪ ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ܦܯܤܣ‪.‬‬
‫‪m‬‬
‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪2‬‬
‫ﻟﺴﺆﺍﻝ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺍﻟﻄﺮﺡ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ܯܦ ﺑﺪﻻﻟﺔ ݔ‬
‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴ‬
‫‪xa‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﻅﻴﻒ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ‪.‬‬
‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻄ‬
‫‪ -‬ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺍﺭﺗ‬ ‫ﻝ‪3‬‬
‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ‪.Sin67°‬‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﺠ‬
‫‪/e‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0,75 × 6 = 4.5‬‬ ‫‪0,5 × 6 = 3‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬
‫‪m‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺿﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﻨﺪﺓ ﻭﺍﻟﻘﻴ‬
‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻜﻔﺎءﺍﺕ ﺮﺿﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺺ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻁﺎﺑﻊﻊ ﻓﻜﺮﻱ‬
‫‪ -‬ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺇﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﺒﻠﻴﻎ ﺍﻟﺤﻞ ﺑﺎﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﻭﺍﻟﻤﺘﻘﻦ‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺫﺍﺗﻲ ﺑﺒﺬﻝ ﺟﻬﺪﻩ ﺑﺪﻗﺔ ﻭﻣﺜﺎﺑﺮﺓ ﻭﺇﺗﻘﺎﻥ‪.‬‬
‫‪co‬‬ ‫ﻁﺎﺑﻊ ﻣﻨﻬﺠﻲ‬
‫ﻨﻬﺠﻲ‬
‫ﻁﺎﺑﻊ ﺗﻮﺍﺻﻠﻲ‬
‫ﻁﺎﺑﻊ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺎءﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺿﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‪.‬‬
‫ﺿﻌﻴﺔ ﻣﺤﻔﺰﺓ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻮ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ ﺍﺍﻻﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺒﺮﻳﺮ ﺃﻋﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺑﺎﻟﻬ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺰﺍﺯ ﻐﺔ‬
‫ﺯ‬ ‫‪-‬‬
‫‪n‬‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻭﺗﺴﻴﻴﺮ ﺍﻷﻣﻮﺭ‪.‬‬
‫ﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺸﺎﻛ‬ ‫ﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫‪io‬‬
2018-2019Δϴγ΍έΪϟ΍ΔϨδϟ΍ ΔϴϨϐϣΔϨϳΪϣΕΎτγϮΘϣ
ΔόΑ΍ήϟ΍ΔϨδϟ΍ϡΎδϗ΃ ϥΎΘϋΎγΓΪϤϟ΍
ΕΎϴοΎϳήϟ΍ΓΩΎϣϲϓϝϭϷ΍έΎΒΘΧϻ΍
ϥϝϭϷ΍ϦϳήϤΘϟ΍
2 5 3 4 u 1014 u 12 2 1 8
C B A u
5 3 u 1011 7 7 3
ϝΰΘΨϣήδϛϞϜηϰϠϋΞΗΎϨϟ΍ΐΘϛ΃ϭ AΓέΎΒόϟ΍ςδΑ ςδΑº
º
B˰ϟΔϴϤϠόϟ΍ΔΑΎΘϜϟ΍ςϋ΃˰
ςϋ΃˰
ϟ΍ςϋ΃˰
s
ΎϘρΎϧ΍ΩΪϋCΔΒδϨϟ΍ϡΎϘϣϞόΟ΍˰
ϣϞόΟ΍˰
ϡΎϘϣϞόΟ΍˰
ϥ
ϥϲϧΎΜϟ΍ ϦϳήϤΘϟ΍
ϳήϤ
D= (3x - 8) + (3x - 8)(4x + 5)Κ
2
ΚϴΣϴΣDΓέΎΒόϟ ϦϜΘϟ
ΓέΎΒόϟ΍ϦϜ
DΓέΎΒόϟ΍ςδΑϭήθ
ΓέΎΒόϟ΍ςδΑϭήθϧ΃
έΎΒόϟ΍ςδΑϭ ˰΃
ϰϟϭϷ΍ΔΟέΪϟ΍ϦϣϦϴϠϣΎϋ˯΍ΪΟϰϟ·
˯΍ΪΟϰϟ·DΓέΎΒόϟ
˯΍ΪΟϰϟ· ΓΓέΎΒόϟ΍ϞϠΣ˰Ώ
= -2 ϞΟ΃Ϧϣ
xx= ϞΟ΃ DΐδΣ΃˰Ν
ϥ
ΚϟΎΜϟ΍ϦϳήϤΘϟ΍
ΚϴΣ
Κ FϭEϦϴΗέΎΒόϟ΍Ϛϴϟ·
E 5 28 4 63 175
5 co

F 4 2 5 4 2 5
ρΩΪϋήϐλ bΚϴΣ a b ϞϜηϰϠϋEΐΘϛ΃˰
ϲόϴΒρΩΪϋήϐλ΃
ϲόϴΒρΩΪϋήϐλ΃
ϲόϴΒρΩΪϋF ϥ΃ϦϴΑ˰
E u 7 3F 0 ϥ΃ϦϣϖϘΤΗ˰
ΔΑϮϠτϣήϴϏϪϤγέΓΩΎϋ·ϭΔϴϘϴϘΣ
ΔΑϮϠτϣ
ΔΑϮϠτϣήϴϏ Ϫϟ΍Ϯρ΄ΑϡϮγήϣήϴϏϞϜθϟ΍
A (CD)//(IB)ϰτόϳ
F
IF= 7.2 cm ; IE= 9.6cm ; EF=12cm
D
CD= 3.6cm ; AD=4.8cm ; ID=7.2cm
C
I IB = 9cm ϥ΃ϦϴΑ˰

ϞϠϋˮ(EF)// (AB) Ϟϫ˰
(BF)A (AE) ϥ΃ΖΒΛ΃˰
E
e
B
ϥΔϟ΄δϣ
ϢϴψϨΘϟ΍ΔϠΣήϣ
ΓήρΆϣϭήρΆϣ˰ΑϢϴψϨΘϟ΍ΔϨΠϟΖϧΎόΘγ΍ΔϨδϟΔϳϮΘθϟ΍ΔϴΒϤϟϭϻ΍ΏΎόϟϷ΍ϢϴψϨΗϞΟ΍Ϧϣ
Ε΍ήρΆϤϟ΍ϭϦϳήρΆϤϟ΍ΩΪϋΚϴΣϦϣΔϠΛΎϤΜϣΝ΍Ϯϓ΃ϲϓϢϬϤϴδϘΘΑΖϣΎϗˬϢϴψϨΘϟ΍ΔϴϠϤϋϞϴϬδΘϟϭ
ΎϬϠϴϜθΗϦϜϤϳΝ΍ϮϓϷ΍ϦϣΩΪϋήΒϛ΃ϮϫΎϣ˰
ΝϮϓϞϛϲϓΕ΍ήρΆϤϟ΍ϭϦϳήρΆϤϟ΍ΩΪϋΐδΣ΃˰
έΎδϤϟ΍ϰϠϋϑήόΘϟ΍ΔϠΣήϣ
όΘϟ΍ΔϠΣήϣ
Σήϣ
s
έΪΤϨϣϦϋΓέΎΒϋϩέΎδϣΞϠΜϟ΍ϰϠϋΰϔϘϟ΍ϲΠϠΜϟ΍ΰϔϘϟ΍ϙΎϨϫΔϳϮΘθϟ΍ΏΎόϟϷ΍
ΎόϟϷ΍ϦϴΑϦϣ
Ϸ΍ϦϴΑϦϣ
m
ϞϜθϟ΍ϲϓϦϴΒϣ
ϦϴΒϣϮϫΎϤϛ
ϲϓϦϴΒϣ

xa
ΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ΔΑήϘϤϟ΍Ξ΋ΎΘϨϟ΍έϭΪΗΔϟ΄δϤϟ΍ϞϣΎϛϲϓ
Ξ΋ΎΘϨϟ΍έϭΪΗΔϟ΄δϤϟ΍ϞϣΎϛ
΍έϭΪΗΔϟ΄δϤϟ΍

έΪΤϨϤϟ΍ϝϮρ
έΪΤϨϤϟ΍ ΐδΣ΃˰
CÖBέΪΤϨϤϟ΍Δϳϭ΍ίΐδΣ
ACB έΪΤϨϤϟ
έΪΤϨϤϟ΍Δϳ ΃˰
ΔΟέΪϟ΍ϦϣΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ΔΠϴΘϨϟ΍έϭΪΗ
ΘϨϟ΍έϭΪΗ
ΔΠϴΘϨϟ΍έϭΪΗ
ϖΑΎδΘϟ΍ΔϠΣήϣ
ϞϜθϟ΍ήψϧ΃ˬβϓΎϨΘϤϟ΍ϪϨϣΰϔϘϳDΔτϘϨϟ΍ΪϨϋ
ΔτϘϨϟ΍ΪϨϋ
τϘϨϟ΍ΪϨϋϊϔΗή
ϊϔΗήϣΪΟϮϳέΪΤϨϤϟ΍ΔϳΎϬϧΪόΑ
ϭϖΑΎδΘϤϟ΍ΔϛήΣϊΒΘΘϟνέϷ΍΢τγϰϠϋ (HG))ϢϴϘΘδϣ δϣέΎδϣϰϠϋΔϛήΤΘϣ
ϰϠϋΔ
ϰ ΔϴϤϗέ΍ήϴϣΎϛΖόοϭ
ΓΰϔϘϟ΍ϝϮρ
ΓΰϔϘϟ΍ϝϮρ΍άϛϭΰϔϘϟ΍˯ΎϨΛ΃
ΓΰϔϘϟ΍ ϝ ωΎϔΗέϻ΍ΏΎδΣ
ΔτϘϨϟ΍ϦϣΓΰϔϘΑ
ΔτϘϨϟ΍ϦϣΓ
5°Δϳϭ΍ΰΑϭDΔτϘϨϟ΍ϦϣΓΰϔϘΑϦϴϘΑΎδΘϤϟ΍ΪΣ΍ϡΎϗΔδϓΎϨϤϟ΍Δϳ΍ΪΑΪόΑ
ϟΎϋΎϔΗέ΍GΔτϘϨϟ΍ΪϨϋ
νέϷ΍΢τγϦϋ11m ˰ΑέΪϗβϓΎϨΘϤϠϟΎϋΎϔΗέ΍ ΔτϘϨϟ΍
Δτ ΔϴϤϗήϟ΍΍ήϴϣΎϜϟ΍ΖϠΠγ,ΎϣΔψΤϟϲϓ
βϓΎϨΘϤϟ΍ΎϬότϗϲΘϟ΍ΔϓΎδϤϟ΍ΐδΣ΃˰
DϦϣΎϗϼτϧ΍.ΔψΤϠϟ΍ϩάϫϲϓ

˰III

Δϳ΅έ Δϳϭ΍ΰΑβϓΎϨΘϤϟ΍ΐϗ΍ήϳϭ KΔτϘϨϟ΍ϲϓϦϴΟήϔΘϤϟ΍ΪΣ΃βϠΠϳ
ΔϴϤϗήϟ΍΍ήϴϣΎϜϟ΍ϦϋΝήϔΘϤϟ΍ΪόΑΐδΣ΃˰

e
ϦϳήϤΘϟ΍
AΓέΎΒόϟ΍ςϴδΒΗ
ϝϭϷ΍Ϧ˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰ϳή˰˰˰˰˰˰ϤΘ˰˰˰˰˰˰˰ϟ΍ϟ΍
s
ʹ ͳ ͺ

‫ܣ‬ൌ ൅ ൈ
͹ ͹ ͵
am
ʹ ͺ
‫ܣ‬ൌ ൅
͹ ʹͳ
͸ ͺ
‫ܣ‬ൌ ൅
ʹͳ ʹͳ
͸൅ͺ
‫ܣ‬ൌ
ʹͳ
ͳͶ
‫ܣ‬ൌ
ʹͳ
ͳͶ ൊ ͹
‫ܣ‬ൌ
ʹͳ ൊ ͹
૛
࡭ൌ
૜
ΩΪό
ΩΪόϠϟΔ
BΩΪόϠϟΔϴϤϠόϟ΍ΔΑΎΘϜϟ΍
ଵସ
Ͷ ൈ ͳͲ ൈ ͳʹ
ൌ
͵ ൈ ͳͲଵଵ
Ͷͺ ൈ ͳͲଵସ
ൌ
͵ ൈ ͳͲଵଵ
ͳ͸ ൈ ͳͲଵସ
ൌ
ͳͲଵଵ
‫ ܤ‬ൌ ͳ͸ ൈ ͳͲଵସସ ൈ ͳͲିଵଵ
ଵଵ
‫ ܤ‬ൌ ͳ͸ ൈ ͳͲଵସିଵଵଵଵ
ଷ
‫ ܤ‬ൌ ͳ͸ ൈ ͳͲ
‫ ܤ‬ൌ ͳǡ͸ ൈ ͳͲଵ ൈ ͳͲଷ
૙૝
࡮ ൌ ૚ǡ ૟ ൈ ૚૙
ϖρΎϧΩΪϋϡΎϘϣϰϟ·C ΔΒδϨϟ΍ϡΎϘϣϞϳϮΤΗ
d
ʹ ξͷ െ ͵
ʹξͷ
‫ ܥ‬ൌ
ξͷ
-e
ሺʹξͷ
ሺʹξ െ ͵ሻ ൈ ξͷ
‫ܥ‬ൌ
ξͷ ൈ ξͷ
cy
ʹξͷ ൈ ξͷ െ ͵ ൈ ξͷ
‫ܥ‬ൌ
ͷ
ʹ ൈ ͷ െ ͵ξͷ
‫ܥ‬ൌ
en
ͷ
૚૙ െ ૜ξ૞
࡯ൌ
૞

˰˰ ϟ΍Ϧ˰˰˰˰ϳή˰Ϥ˰˰˰Θ˰˰ϟ΍
DΓέΎΒόϟ΍ήθϧ΃
‫ ܦ‬ൌ ሺ͵‫ ݔ‬െ ͺሻଶ ൅ ሺ͵‫ ݔ‬െ ͺሻሺͶ‫ ݔ‬൅ ͷሻ
‫ ܦ‬ൌ ሾሺ͵‫ݔ‬ሻଶ ൅ ͺଶ െ ʹ ൈ ͵‫ ݔ‬ൈ ͺሿ ൅ ሾ͵‫ ݔ‬ൈ Ͷ‫ ݔ‬൅ ͵‫ ݔ‬ൈ ͷ െ ͺ ൈ Ͷ‫ ݔ‬െ ͺ ൈ ͷሿ
‫ ܦ‬ൌ ሾͻ‫ ݔ‬ଶ ൅ ͸Ͷ െ Ͷͺ‫ݔ‬ሿ ൅ ሾͳʹ‫ ݔ‬ଶ ൅ ͳͷ‫ ݔ‬െ ͵ʹ‫ ݔ‬െ ͶͲሿ
‫ ܦ‬ൌ ͻ‫ ݔ‬ଶ ൅ ͸Ͷ െ Ͷͺ‫ ݔ‬൅ ͳʹ‫ ݔ‬ଶ ൅ ͳͷ‫ ݔ‬െ ͵ʹ‫ ݔ‬െ ͶͲ
‫ ܦ‬ൌ ͻ‫ ݔ‬ଶ ൅ ͳʹ‫ ݔ‬ଶ െ Ͷͺ‫ ݔ‬൅ ͳͷ‫ ݔ‬െ ͵ʹ‫ ݔ‬൅ ͸Ͷ െ ͶͲ
ࡰ ൌ ૛૚࢞૛ െ ૟૞࢞ ൅ ૛૝
ϰϟϭϷ΍ΔΟέΪϟ΍ϦϣϦϴϠϣΎϋ˯΍ΪΟϰϟ· D ΓέΎΒόϟ΍ϞϴϠΤΗΏ

˰ Μ˰˰˰˰˰
‫ ܦ‬ൌ ሺ͵‫ ݔ‬െ ͺሻʹ ൅ ሺ͵‫ ݔ‬െ ͺሻሺͶ‫ ݔ‬൅ ͷሻ
ϧΎ˰˰˰˰˰
s
‫ ܦ‬ൌ ሺ͵‫ ݔ‬െ ͺሻሾሺ͵‫ ݔ‬െ ͺሻ ൅ ሺͶ‫ ݔ‬൅ ͷሻሿ
˰˰˰˰ϧϧΎ
ϲ˰˰˰˰
‫ ܦ‬ൌ ሺ͵‫ ݔ‬െ ͺሻሾ͵‫ ݔ‬െ ͺ ൅ Ͷ‫ ݔ‬൅ ͷሿ
ϲ
Κ˰˰˰˰ϟΎ˰˰˰˰˰˰Μ˰˰˰ϟ΍Ϧ˰˰˰˰˰˰ϳήϤΘϟ΍
ࡰ ൌ ሺ૜࢞ െ ૡሻሺૠ࢞ െ ૜ሻ
૛࢞; െ ૜ ൌ ૚૞ ϣϞΣΏ
ΔϟΩΎόϣϞΣ
૛࢞; ൌ ૚૞ ൅ ૜
૛࢞૛ ൌ ૚ૡ
࢞; ൌ ૢ
࢞ ൌ ඥͻ ൌ ͵
࢞ ൌ െඥͻ ൌ െ͵
ϭϭΎΎϤϫϥϼΣΔϟΩΎόϤ
ΎϤϫϥϼΣΔ

࢞ ൌ െ૛ϞΟ΃Ϧϣ
ϞΟ΃Ϧϣ DΓέ
ϞΟ΃Ϧϣ Γ ΎΒόϟ΍ΏΎδΣΝ
ଶ
‫ܦ‬ ൌ ʹͳ‫ ݔ‬െ ͸ͷ‫ ݔ‬൅ ʹͶ
‫ܦ‬ ൌ ʹͳ ൈ ሺെʹሻଶ െ ͸ͷ ൈ ሺെʹሻ
ʹሻ ൅ ʹͶ
‫ܦ‬ ൌ ʹͳ ൈ Ͷ ൅ ͳ͵Ͳ ൅ ʹͶ
‫ܦ‬ ൌ ͺͶ ൅ ͳ͵Ͳ ൅ ʹͶ
tio
ࡰ ൌ ૛૜ૡ

ǣ ࢇξ࢈ϞϜηϰϠϋEΔΑΎΘϛ

c
‫ ܧ‬ൌ ͷξʹͺ
ͷξʹͺ െ ͶξͶξ͸͵ ൅ ξͳ͹ͷ
Ͷξ͸
du
‫ ܧ‬ൌ ͷξͶ
ͷ
ͷξξͶ ൈ ͹ െ Ͷξͻ ൈ ͹
൅ ξʹͷ ൈ ͹
‫ ܧ‬ൌ ͷ ඥʹ ଶ ൈ ͹ െ Ͷඥ ͵ଶ ൈ ͹
-e
൅ ඥͷଶ ൈ ͹
cy
‫ ܧ‬ൌ ͷ ൈ ʹξ͹ െ Ͷ ൈ ͵ξ͹ ൅ ͷξ͹

‫ ܧ‬ൌ ͳͲξ͹ െ ͳʹξ͹ ൅ ͷξ͹
en
‫ ܧ‬ൌ ሺͳͲ െ ͳʹ ൅ ͷሻξ͹

ࡱ ൌ ૜ξૠ
ϲόϴΒρΩΪϋF ϥ΃ϥΎϴΒΗ
‫ ܨ‬ൌ ሺͶξʹ-5)ሺͶξʹ+5)
‫ ܨ‬ൌ ሺͶξʹ)²-5²
‫ ܨ‬ൌ ͳ͸ ൈ ʹ-25
‫ ܨ‬ൌ ͵ʹ-25 )
ࡲൌૠ

Eξૠ െ ૜ࡲ ൌ ૙ϥ΃ϦϣϖϘΤΘϟ΍
Eξ͹ െ ͵‫ ܨ‬ൌ3ൈ ξ͹ ൈ ξ͹ െ ͵ ൈ ͹
Eξ͹ െ ͵‫ ܨ‬ൌ ͵ ൈ ͹ െ ʹͳ
Eξ͹ െ ͵‫ ܨ‬ൌ21െ21
Eξૠ െ ૜ࡲ ൌ ૙

IB=9cmϥ΃ϥΎϴΒΗ
˰˰˰ϟ΍ϟ
s
(CD)//(IB)ϥ΃ΎϤΑ
˰˰˰˰˰˰ϳήϤ˰˰˰˰˰ΘΘΘ˰˰˰
ΐϴΗήΘϟ΍βϔϨΑ .ΔϴϣΎϘΘγ΍ϲϓA,C,BϭA,D,I ςϘϨϟ΍ϭ
am ϊ˰˰˰˰˰Α΍ή˰˰˰ϟ΍Ϧ˰˰˰˰˰˰ϳήϤ
βϟΎρΔϴλΎΧΐδΣϪϨϣϭ
‫ܦܥ ܦܣ ܥܣ‬
ൌ ൌ
‫ܫܣ ܤܣ‬ ‫ܤܫ‬
‫ܦܣ ܦܥ‬
ൌ
‫ܤܫ‬ ‫ܫܣ‬
ሺ‫ ܦܣ‬ൌ Ͷǡͺܿ݉Ǣ ‫ ܫܣ‬ൌ ‫ ܦܣ‬൅ ‫ ܫܦ‬ൌ Ͷǡͺ ൅ ͹ǡʹ ൌ
ͳʹܿ݉)
ଷǡ଺ ସǡ଼
ൌ
ூ஻ ଵଶ
͵ǡ͸ ൈ ͳʹ
‫ ܤܫ‬ൌ
Ͷǡͺ
Ͷ͵ǡʹ
‫ ܤܫ‬ൌ
Ͷǡͺ
ΏϮϠτϤϟ΍Ϯϫϭ‫ ܤܫ‬ൌ ͻܿ݉

ϞϴϠόΘϟ΍ϊϣ(EF)//(AB) ϥ΃ϥΎϴΒΗ
ϥ΃ΕΎΒΛ·Ϯϫ
୍୅ ୍୆
ൌ

୍୉ ୍୊
൅
c
ൌ

du
Ͷǡͺ ൅ ͹ǡʹ
͹
ൌ
ͻǡ͸
ͳʹ
-e
ൌ
ͻǡ͸

୍୅
ൌ ͳǡʹͷ «
cy
୍
୍୉
ͻ
ൌ
͹ǡʹ
en
୍୆
ൌ ͳǡʹͷ «
୍୊
୍୅ ୍୆
ϲϓF,I,BϭA,I,E ςϘϨϟ΍ϭ ൌ ϥ΃ΞΘϨΘδϧ(2)ϭ(1)Ϧϣ
୍୉ ୍୊
(EF)//(AB) ΔϴδϜόϟ΍βϟΎρΔϴλΎΧΐδΣβϔϨΑϭϪϨϣϭΐϴΗήΘϟ΍ΔϴϣΎϘΘγ΍
?
ency-education.com/4am

Δ˰˰˰˰˰ϴ˰ΟΎ˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰˰ϣΩϹ΍Δ˰˰˰ϴ˰ό˰˰οϮ˰˰ϟ΍
%)ŏ$(ϥ΃ΕΎΒΛ·
IϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϣIEFϥ΃ϥΎϴΒΗϮϫ
IE=9,6cm ; IF=7 ,2cm ; EF=12cmΎϨϳΪϟ
ΎϨϳΪϟ
EI²+IF²=9,6²+7,2²
EI²+IF²=92,16+51,84
(,ð,)ð «
EF²=12²

()ð «

EF²=EI²+IF²ϲϟΎΘϟΎΑϭ
ΘϟΎΑϭ
am
ψϧΐδΣ
ΐδΣ
IϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϣIEFϥ΄ϓΔϴδϜόϟ΍ΙέϮϗΎΜϴϓΔϳήψϧΐδΣ
%)ŏ$(
$(ϪϨϣϭ
ϪϨϣϭ

ϝϭϷ΍˯ΰΠϟ΍
ϝϭϷ΍˯ΰΠϟ΍
ΝϮϓ34ϮϫΎϬϠϴϜθΗϦϜϤϳϲΘϟ΍Ν΍ϮϓϷ΍
Ν ϮϓϷ΍ϦϣΩΪϋ
ϦϣΩΪϋήΒϛ΃
PGCD (4422 , 374374)ΏΎδ
ΏΎδΣ
ΔϤδϘϟ΍ΕΎϴϠϤϋΔϠδϠγαΪϴϠϗ΍Δϴϣίέ΍ϮΧϝΎϤόΘγΎΑ
αΪϴϠϗ΍Δϴϣίέ΍ϮΧϝΎ
ϗ΍Δϴϣίέ΍Ϯ
ͶͶʹ ൌ ͵͹Ͷ ൈ ͳ ൅ ͸ͺ
͵͹Ͷ ൌ ͸ͺ ൈ ͷ ൅ ͵Ͷ
͸ͺ ൌ ͵Ͷ ൈ ʹ ൅ Ͳ
PGCD (442 , 374)=
= 34
ΓήρΆϣϭήρΆϣ
Άϣϣ13 Ϯ
ϮϫΝϮϓϞϛϲϓ
ΝϮϓϞϛϲϓΕ΍ήρΆϤϟ΍ϭϦϳήρΆϤϟ΍ΩΪϋ
ΝϮϓϞ

૜ૠ૝
૝ ૝૝૛
ൌ ૚૚Ǣ
૚૚Ǣ
૚૚ ൌ ૚૜
૜૝ ૜૝
a
AC έΪΤϨϤϟ΍ϝϮρΏΎδΣ
ΕέϮϏΎΘϴϓΔϴλΎΧϞϤόΘδϧ
Ε
ΕέϮϏ B ϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϣABC
AC ² = AB² + BC²
B
AC ² =(8.2 (
=(8.2)² + (26.7)²
AC² = 67.
67.24 + 712.89
-e
AC² = 780
780.13
AC =27
=27.93
AC =28 m΢ΒμΗΓΪΣϮϠϟήϳϭΪΘϟΎΑ
cy
෣ έΪΤϨϤϟ΍Δϳϭ΍ίΏΎδΣ
࡭࡯࡮
෡ ࡮ ൌ ૡǤ૛ ϱ΃‫࡯࡭ ܖ܉ܜ‬
෡ ࡮ ൌ ૙Ǥ ૜૙ૠϪϨϣϭ‫࡯࡭ ܖ܉ܜ‬
‫࡯࡭ ܖ܉ܜ‬ ෡ ࡮ ൌ ࡭࡮ϞϤόΘδϧ
૛૟Ǥૠ ࡮࡯
෣ ൌ ͳ͹ǤͲ͸ιϥΫ·
‫ܤܥܣ‬
en
෣ ؆ ͳ͹ιΔΟέΪϟ΍ϦϣΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ΐϳήϘΘϟΎΑ
‫ܤܥܣ‬

/

D ϦϣΎϗϼτϧ΍βϓΎϨΘϤϟ΍ΎϬότϗϲΘϟ΍DFΔϓΎδϤϟ΍ΏΎδΣ
EF = 11- 5.8 ϱ΃ EF = EG ± FG ϥ΃ΞΘϨΘδϧ
EF = 5.2 mϪϨϣϭ
ହǤଶ ହǤଶ ாி

‫ ܧܦ‬ൌ ϪϨϣϭ ͷι ൌ ϱ΃ ͷι ൌ ϞϤόΘδϧ
ୱ୧୬ ହι ஽ா ஽ா
ହǤଶ
‫ ܧܦ‬ൌ ͷͻǤ͸͸݉ϥΫ·‫ ܧܦ‬ൌ
଴Ǥ଴଼଻
DE؆ ͸Ͳ݉ΪΠϧήϳϭΪΘϟΎΑΎΑ
όΑΏΎδΣ
δΣ
GK ΔϴϤϗήϟ΍΍ήϴϣΎϜϟ΍ϦϋΝήϔΘϤϟ΍ΪόΑΏΎδΣ
ଵଵ ாீ
Ͷι ൌ ϱ΃ Ͷι ൌ ϞϤόΘδϧ
ீ௄ ீ௄௄
ଵଵ
‫ܭܩ‬
‫ܭ‬ൌ ϪϨϣϭ
ϪϨ
/e
୲ୟ୬ ସι
ଵଵ
‫ܭܩ‬
‫ ܩ‬ൌ
m
଴Ǥ଴଺ଽ
‫ܭܩ‬
‫ ܭܩ‬ൌ ͳͷ͹Ǥ͵Ͳ݉
ͳͷ͹Ǥ͵Ͳ
ͳͷ͹ ͵Ͳ݉ϥΫ·
co GK؆ ͳͷ͹݉ΪΠϧήϳϭΪΘϟΎΑ

-e
cy
en

&0?
&I
/*$
$/
cM
$TM
!$^& /

$/$&DI
& /

9e,f/0$.eUdaP
<$
\7
' &T?
[

﴾

﴿

s

m
+'&(
)*
' &
'

!"#!$ %
"#!$ %
!$
3 *
45-%678"

'./012
./012-
'./012 - +,
+'&(
)*
&
':16;"-
':16;"-
:16; +9

/e
<!2 2'=
>?
: */
@!/ AB 8CD=EC2@=$"="15
C
"="15
C
"15
C 8-F1
8-F1C&G2'/&HI
8-F
"$ BJ KL>?
:: !:;/&
!:;/&
:;/&

.
.
&08M&N-FO
/
@!/

&08M&N
&08 +,

.
.
&08M&N-"NP
/
@!/
.
&08
& +9
c

SIN.T*0N:=>
:=>
.

.
1M&N-RP
/
@!/
. +Q
n.

.
.HB
:7
-V
/
/
@!/
+U

i

t
ca

B
/
"#2 EW8T/
@!//&X?1

Y:=?
$/1Z@
[$/G\/G2E&#
/]M
0G^
+: *
:=?
"#)`-1[
_#T`@a
*08<2$/=
[$/b
*8:-K$2"#
+:3[
_# a
!" #$% !& #'$%

!* $% !+ $%

(
)
) R&;( 0
'=
e9'e,7 6

( 0
/?N
+,
, )) --VN +9
,&!iD
+,F
g
h
.
07
O
F

!

""""$"""""""""""#
@
kO$L7k2[!K5%66b#E"B ?MNJj/?!$^76
$/$%678
%6
+Y/
"-F[
;&*&*;/&m:=?
F
I^
Z+Y:=?
/lN
Z
/lN
ZZ;2
76
$/$%;/!#E&#òk2[!
\7$j/?
2'&08 ? nb
@&6
V`
&6
V`
6
V`
7D$2;2@
+&!/?
TM
'2) 4`$2CÒ& DM
TM
'2)@T7D$ @
+Y&0
VZ ^ ;2@
k2[!;'/0
'/0 +,
;'/0
+Y&0
VZ76
$/$p/* ^ ;2@
k2[!;'/0
[!;
;'/0
'/0 +9
+ %:B2'76
$/$p/* :0!k
!kOOO
;
O
;H

O
;H; q
+Q
+K Bo/ 3Y76
$/$;2@
Z'&#/[0D F.76
.76
$/$p/*:- +U
76
$/$p/

$/$
$/$
@T7D82s/? 76
$/$p/*F0* 4
o>2
/
D
"#r$' o;2@

/
D
"

/
D
+)% T;@T` HNM :=?
/k2[!
;@T`2HNM
/ 3'&#/[

3'&#/[
oo0D .
+K Bo/ 3'&#/[
0 ' ^
/=#:-
$/$'T&:678"
kO
[!i&&8;2@
.

2EY76
$
Y76
Y76
$/$;2@
Z'&#/[
_ 8

+76
3K5Cc$5
\&
FI-

e9'e97 6

F./= LO
FO
0G&BLD
BJ
&`$.
9e,t+9e,f&

D
U

jM
2cM
Ys*NeQZFO
'$/
/
s
&
'

!"#!$ %
!$ %
$ %

m
+'&(
)*
)*
'
'

'./012
./012u;
*
45-%678"

'./012 u +,
/?
@*
H7N
9effUQwe'$./01O
v/?
@*
H

' . )#
)# . )
'
Lo+,yU-</&m"! /Gx
/$0
)#Lo+ -<
-</&
' + )# - *
45-%678"
678"
"

'./012

'&(
'&(
)*

)*
&
':16;

+9
'# 12 3 4
'# &
56 1
4 7 7
)'&
)*
56 1
Ys*NeQZ"NP
'$/
n
FO
/
@!/
u; +,
) # ) ) ) ) )
.
at
'# ) )
# ) ) ) )

"NP
/
@!/
u; +9

du

) . .
'#

.

RP
/
@!/
u; +Q
-e

'# .
)

.
cy
V
/
/
@!/
u; +U

'#

Ys*NeQZRP
'$/
+*8$
/&m%N11
Lo+ a*08/=#&`z$
[
%N1
Lo
89 8;
'&0D
H7N
8: 8<
!" #
' '
!+
'#
!& #'
'
'# !*
s
89 8;
H;EH&8/
| D *' &' ! +' "' !*D
2
2{;N
2 {;N
{;
m
8: 8<
' *08&Ò
/=#'&$

&*
+"&*
}#|&[&=
&~b
&[&=
&~b
&=

+kO
*8^[
_#
^[
_ a
*8^[
_#
'
x
s*N * eeQQZV
/
'$/
/e
(
)

)) R&;
R&;( 0
'=
( 0

&08/?N +,
' (
)
) )
)

' ) )

'
, )) --VN +9
, &!\D
' ,
) )
) )
) )
) . )

t
ca
Ys*NefZA
Y&0
VZ ^ ;2@
k2[!;'/&0
+,
)
&5 ) . )) ) %
VZ76
76
$/$p/*
^ ;2@
k2[!;'/&0
+9
-e
Y&0
&
) )
) )
) )
cy
) ) %

)

en
+ %:B2'76
$/$p/*:0!kO
;u; +Q
&5 ) . ) . %
)

%:B2'76
$/$p/* kO
;u; +U

& ) . ) ) . )
)
%

) O;2@
S;"# 7M"T#'&#/[0D F./&m76
$/$p/* +w
+j[!^
)% *D8XC`2;

'
;2@)% #`} CNO'&#/[
o0D .' ^
/=#@N
T N"- % 8) C`2;)068
+j[!^
:0!;
\&
FI
Iu;
u; +
s
>
+)%$)-:=?
/
[*
V`FI
V`FI
`FI
= . ) %
) +%
%-\&
FI
-\&
F
/e

ΔϴΒόθϟ΍Δϴρ΍ήϘϤϳΪϟ΍Δϳή΋΍ΰΠϟ΍ΔϳέϮϬϤΠϟ΍
Δϴγ΍έΪϟ΍ΔϨδϟ΍ ΔϴϨϐϣΔϨϳΪϣΕΎτγϮΘϣϦϴΑΪΣϮϣϥΎΤΘϣ΍
ϥΎ˰ΘϋΎ˰γΓΪϤϟ΍ ςγϮΘϣΔόΑ΍ήϟ΍ΔϨδϟ΍ϯϮΘδϤϟ΍
ΕΎ˰˰˰ϴ˰˰˰οΎ˰˰˰˰ϳήϟ΍ΓΩΎϣϲϓϝϭϷ΍Ϟμϔϟ΍έΎΒΘΧ΍

ϥϝϭϷ΍ϦϳήϤ
ή Θϟ΍
ΚϴΣBϭAϥ
ϥ΍ΩΪόϟ΍ϦϜϴϟ
ϟ΍ϦϜϴϟ

ϲόϴΒρΩΪϋ
όϴΒρΩΪϋ
ρΩΪϋAϥ΃ϦϴΑ
ϥ΃
ϥ΃ϦϴΑ

ϦϜϤϳΎϣήϐλ΃bϭϲόϴΒρΩΪϋaΚϴΣ ϞϜηϰϠϋBΐΘϛ΍
ϞϜηϰϠϋ
e

ϬϣΎϘϣΔΒδϧϞϜηϰ
ϘϣΔΒδϧϞϜ
ΚϴΣϖρΎϧΩΪϋΎϬϣΎϘϣΔΒδϧϞϜηϰϠϋ CΐΘϛ΍

ϥϲϧΎΜϟ΍ϦϳήϤΘϟ΍
D =

ΚϴΣΔϳήΒΟΓέΎΒϋDϦϜΘϟ
D ΓέΎΒόϟ΍ςδΑϢΛήθϧ΃
ϞΟ΃ϦϣDΐδΣ΃

ΔϴϟΎΘϟ΍ΔϟΩΎόϤϟ΍ϞΣ
ϥΚϟΎΜϟ΍ϦϳήϤΘϟ΍
ΔϴϘϴϘΣήϴϏϝ΍Ϯρ΄ΑϡϮγήϣϞϜθϟ΍
ϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϤϟ΍ϥ΃Ϧ˰˰˷ϴ˰˰Α
. ϥΎϳί΍ϮΘϣϭϥ΃Ϧ˰˰˷˰ϴΑ


ABCΚϠΜϤϟ΍ςϴΤϣΐδΣ΍
ΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑΞ΋ΎΘϨϟ΍ϰτόΗ

ϦϣΔΤϔλ
ϥΔϴΟΎϣΩϹ΍ΔϴόοϮϟ΍
ήϘϤϟ΍ωϮϗϮϟήϴδϟ΍ΙΩ΍ϮΣΓήΜϛφΣϮϟˬϊγϭ΃ϥΎϜϣϰϟ·Γή΋΍Ϊϟ΍ήϘϣήϴϴϐΗΔϴϨϐϣΓή΋΍Ωβϴ΋έέ˷ήϗϥ΃ΪόΑ
ϦϴϠΟ΍ήϠϟήδΟ˯ΎϨΑέ˷ήϘϓˬϲϨρϮϟ΍ϖϳήτϟ΍ΐϧΎΠΑΪϳΪΠϟ΍
ϝϭϷ΍˯ΰΠϟ΍
BE = 6mϥ΃Ϧ˷
ϦϴΑϴΑ

Δϳϭ΍ΰϟ΍βϴϗΐδΣ΍
ήϳϭΪΘϟΎΑ ΐδΣ΍Σ΍
Ϊϟ΍ϦϣΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·
ϦϣΓΪΣϮϟ΍
ΔΟέΪϟ΍ϦϣΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·

ϪϨϣςϘγMΔτϘϨϟ΍ϰϟ·ϻϮλϭAΔτϘϨϟ΍ϦϣΎϗϼτϧ΍ήδΠϟ΍ϰϠϋ
Πϟ΍ϰϠϋ
ϰϠϋ32m ΔϓΎδ
ΔΔϓΎδϣϦϴϠΟ΍ήϟ΍ΪΣ΃ϊτϗΪόΑ
ΎϴϟϮϗΎηϒΗΎϬϟ΍
MLωΎϔΗέϻ΍ϝϮρΐδΣ΍
ˬςγϮΘϤϟ΍ϢϴϠόΘϟ΍ϥΎ˰˰Τ˰˰Θ˰˰ϣ΍ίΎϴΘΟϻΎϨϨ˰ΘΘδ˰
Θδ˰˰˰˰γ
γΆϣάϴϣϼΘϟΔϳήΘ
γΆϣάϴϣϼΘϟΔ
γΆϣ
ϣάϴϣϼ ˰˰ϣϮ˰ϴ˰Βϟ΍ΔϴϨρϮϟ΍ϒϳήόΘϟ΍ΔϗΎτΑΝ΍ήΨΘγϻ
ηϰϠϋήδΠϟΎΑ΍έϭή
ϠϋήδΠϟΎΑ
ΔϠΛΎϤΘϣΕΎϋϮϤΠϣϞϜηϰϠϋήδΠϟΎΑ΍έϭήϣΓή΋΍Ϊϟ΍ήϘϣϰϟ· ΙΎϧ·ϢϬϨϣ΍άϴϤϠΗϞϘ˰˰Ϩ˰˰Η
ΔδϧΎΠΘϣϭ
ˮΎϬϠ
ˮΎϬϠϴϜθΗϦϜϤϳϲΘϟ΍ΕΎϋϮϤΠϤϟ΍ϦϣϦϜϤϣΩΪϋήΒϛ΃ϮϫΎϣ
ΔϋϮϤΠϣϞϛϲϓέϮϛάϟ΍ϭΙΎϧϹ΍ΩΪϋΞΘϨΘγ΍

ΓΩΎϤϟ΍ΓάΗΎγ΃ ϊϴϤΠϠϟϖϴϓϮΘϟΎΑ

ϦϣΔΤϔλ
ϦϳήϤΘϟ΍
ϦϳήϤ
s
ϥ3 ϲόϴΒρΩΪϋAϥ΃ϥΎϴΒΗ
m
!" " $

# # !
!" " $

ϦϳήϤΘϟ΍
# #!
!" !% ϝϭϷ΍

# &"
!" ! !%

#! &"
"
"' !%

co&"
!'

&"
A=2
n
ϱ
2ϱϭΎδϳϲόϴΒρΩΪϋ AϥΫ·

BΓέΎΒόϟ΍ςϴδΒΗ
()
&%' )
) !#
() )
)+ ) )
) *
( ),)- )
,+- )
)
( * ) + ) )
( * + & )

y-
ϖρΎϧΩΪϋΎϬϣΎϘϣΔΒδϧϞϜηϰϠϋCΔΑΎΘϛ

)
.
en
(
! )
.
" )
/! )0 )
.
" ) )
! ) ) )
.
")

ςϴδΒΘϟ΍ϭήθϨϟ΍ ϦϳήϤΘϟ΍
D = )1 !-
"1 &
! 1 ϲϧΎΜϟ΍
D = 9 1 -
" &!1
3'
1 "
1 - ! 1
4
D = = 9 1 -
" &!1
'
1 "
1 - ! 1
D = 9 1 -
"
1 - &!1
'
1
1 " !
D = 13 5

ϞΟ΃ϦϣΏΎδΣ
-
D = 13
!
)
&*
!
)
!
D = 13 "
) )'
)
!
m
D = 156 + 2 )'
)
D = 158

όϤϟ΍ϞΣ
ex
-
2 1
) #
2 1- # )
2 1 - &%
&%%
1-
!
-
1 $

ϭ΃
ϭ΃
ϭ

n.
$ ϭ $
$
$
ϭ
AϲϓϢ΋ΎϗABCΚϠΜϤϟ΍ϥ΃ϥΎϴΒΗ ϦϳήϤΘϟ΍
(. - '- ΚϟΎΜϟ΍
(. - =64Å1
(- . - +2"- "2'-
(- . - "%2*+ !)2%"
(- . - +"Å2
ΔϴδϜόϟ΍ΔϴλΎΨϟ΍ΐδΣϪϨϣϭ
Δϴ 6 - - - ϥ΃ΞΘϨΘδϧϭϦϣ
y-
AϲϓϢ΋ΎϗABCΚϠΜϤϟ΍ϥΈϓαέϮϏΎΜϴϔϟ

(BC)//(DE)ϥ΃ϥΎϴΒΗ
en
78 :2-
%2!$Å1
79 ;2<
7=

:2?
%2!$Å2
7> ?2;
7= 78
ΓΪΣ΍ϭΔϣΎϘΘγ΍ϰϠϋ A,E,Bϭ A,D,CςϘϨϟ΍ϭ ϥ΃ΞΘϨΘδϧϭϦϣ
7> 79
(BC)//(DE)ϥΈϓβϟΎτϟΔϴδϜόϟ΍ΔϴλΎΨϟ΍ΐδΣϪϨϣϭΐϴΗήΘϟ΍βϔϨΑϭ
ϦϳήϤΘϟ΍
ϊΑ΍ήϟ΍
ABCΚϠΜϤϟ΍ςϴΤϣΏΎδΣ
AHϝϮτϟ΍ΏΎδΣ ΃
ϪϨϣϭHϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϣABH
7E
Sin
(D =
7>
7E
Sin 20° =
?
AH = 6 sin 20°
AH= 2,05
cm ϮϫΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑAHϝϮτϟ΍ϥΫ·
m
HCϝϮτϟ΍ΏΎδΣ Ώ
δΣΏ
ϪϨϣϭHϲϓϢ΋ΎϗΚϠΜϣBHCC
E9
=
COS (.D
>9
E9
COS 30° =
F
HC = 7 cos 30°
HC= 6,06

ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑ
ήϳϭΪΘϟΎΑHC
cm ϮϫΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑ H ϝ
ϝϮτϟ΍ϥΫ·
ABCΚϠΜϤϟ΍
ΚϠΜϤ ςϴ
ΚϠΜϤϟ΍ςϴΤϣΝΎΘϨΘγ΍ Ε

P = AB + BC + AC
P = AB + BC + AH + HC
P=6+7+2+6
P = 21
cm ϮϫϞϜθϟ΍ςϴΤϣϥΫ·
ϝϭϷ΍˯ΰΠϟ΍ ΔϴόοϮϟ΍
A BCϥ΃ϥΎϴΒΗ
ΔϴΟΎϣΩϹ΍
Ι
ΙέϮϋΎΘϴϓΔϳήψϧϝΎϤόΘγΎΑϥΫ·ϲϓ
Ϣ΋Ύϗ
ΚϠΜϤϟ΍ϥ΃ΎϤΑ
-
- -

ϪϨϣϭ
- - -

#@$ "@$-
- -
- $)@!$ !%@!$

- )+

)+
+
ϥΫ·

A BC

Δϳϭ΍ΰϟ΍βϴϗΏΎδΣ
:AL
/GHI
0Δϳϭ΍ΰϟ΍ϡΎϤΗΐϴΟϞϤόΘδϧ

GHI

"@$

GHI
#@$

%@+
GHI

m
ϟϵ΍ϝΎϤόΘγΎΑ
ϝΎϤόΘγΎΑ
ΪΠϧΔΒγΎΤϟ΍Δϟϵ΍ϝΎϤόΘγΎΑ
J: %@+
GHI K $)@&)
ϧΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑ
Ϯϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪ
ΪΠϧΓΪΣϮϟ΍ϰϟ·ήϳϭΪΘϟΎΑ

AL
/IQR S TUR
0ϯήΧϷ΍ΔϴΜϠΜϤϟ΍ΐδϨϟ΍ϝΎϤόΘγ΍ϦϜϤϳ
ϠΜϤϟ΍ΐδϨϟ΍ϝΎϤόΘγ΍Ϧ
ΐδϨϟ΍ϝΎϤόΘ ΔψΣϼϣ

V WX
ωΎϔΗέϻ΍ΏΎδΣ

6P
YMϥ΃ΎϤΑ
0.5 NOY
Mϭ
NO
N ZZ 6PϥΫ·
NO
ΪΠϧβϟΎρΔϳήψϧϖϴΒτΘΑ
MN MO NO

M6 MP 6P
MN MO NO

#2$ "@$ 6P
y-
MN
ϭ6PϦϴϟϮτϟ΍ΏΎδΣΐΠϳϻϭ΃
en
6P +
ϥ΃ΞΘϨΘδϧϞϜθϟ΍Ϧϣ x
ϭ
0.5
MN
6 6M 6 6N
DM=)$ )!
DM=C

ϰϟϭϷ΍βϟΎρΔϗϼϋϲϓϦϴΘϤϴϘϟ΍νϮόϧ
) NO

#2$ +
\?

NO ϪϨϣϭ
.5 F@]
WX 2 C
ϪϠϜθΗϦϜϤϳΕΎϋϮϤΠϤϟ΍ϦϣϦϜϤϣΩΪϋήΒϛ΃ΏΎδΣ
ΩΪόϟPGCDϮϫ ΎϬϠϜθΗϦϜϤϳϲΘϟ΍ ΔϠΛΎϤΘϤϟ΍ΕΎϋϮϤΠϤϟ΍ϦϣϦϜϤϣΩΪϋήΒϛ΃
ϋήΒϛ΃
ϛ΃

m
.έϮϛάϟ΍ϭΙΎϧϹ΍
Ϯϛάϟ΍ϭΙΎϧϹ΍
ϭΙΎϧϹ΍
6ΙΎϧϹ΍ΩΪϋ
56ΙΎϧϹ΍Ω
105-- 56 = 49 έϮϛάϟ΍
έϮ
έϮϛάϟ΍ΩΪϋ
6 , 49 ˰ϟPGC
: 56 PGCDΏΎδΣ
&%$
"* ! #
##%
"*
#
GCD B@
PGCD B@ 5
B 5

Πϣ7 Ϯ
.ΕΎϋϮϤΠϣ ϮϫϪϠϜθΗϦϜϤ
ϮϫϪϠϜθΗ
ϮϫϪϠϜθΗϦϜϤϳΔϠΛΎϤΘϤϟ΍ΕΎϋϮϤΠϤϟ΍ϦϣϦϜϤϣΩΪϋήΒϛ΃

ΔϋϮϤΠϣϞϛϲϓέϮϛάϟ΍ϭΙΎϧϹ΍ΩΪϋΏΎδΣ
ΔϋϮϤΠϣϞϛϲϓέϮϛάϟ΍ΩΪϋ
"* [ # #2

ΔϋϮϤΠϣϞϛϲϓΙΎϧϹ΍ΩΪϋ
$+ [ # '
y-

ϢϢϴψϨΗ
ϴψϨΗ
e
‫اﶺﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺮﻳﺔ اﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺎرﱗ ‪2019-12-02 :‬‬ ‫ﻣﺪﺮﻳﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻣﻌﺴﻜﺮ‬
‫ﻣ)ﻮﺳﻄﺔ‪ :‬ﻣﻜ‪.‬ﺪ اﳉﻴﻼﱄ‬ ‫اﳌﺴ‪%‬ﺘﻮى‪ :‬اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣ)ﻮﺳﻂ‬
‫اﳌﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧ)ﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ ا ٔ‪6‬ول ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ>ﺿﻴﺎت‬
‫اﳉﺰء ا ٔ‪6‬ول )‪ 12‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫ا‪K‬ﳣﺮﻦ‬
‫ﻦ ا ٔ‪َ 6‬ول‬
‫ولل‪ 033) ::‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪s‬‬
‫‪0,2 u 102 u 20 u 103‬‬ ‫‪§3 1· 5‬‬
‫‪،B‬‬ ‫‪PGCD 540;288 ، A‬‬ ‫‪ C ; B‬ﺣ‪.‬ﺚ‪:‬‬ ‫ﻄﻰ ا ٔ‪6‬‬
‫ا‪N6‬ﺪاد ‪; A‬‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ‬
‫‪m‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪¨ ¸u‬‬
‫‪4 u 104‬‬ ‫‪©5 2¹ 2‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺴﺐ اﻟﻌﺪدﻦ ‪ A‬و‬ ‫‪Uٔ (1‬ﺣﺴﺐ‬
‫‪C‬‬ ‫ﻟﻌﻠﻤﻴﺔﻴﺔ ‪Z‬ﻠﻌﺪد‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫‪Uٔ (2‬ﻋﻂ ﺎ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻪﺘﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴ‬
‫ا‪K‬ﳣﺮﻦ اﻟﺜ ّﺎﱐ‪ 03) :‬ط‬
‫ﻧﻘﺎط((‬
‫‪/e‬‬
‫‪K‬‬ ‫ﺸﲁ ‪ a 5‬ﺣ‪.‬‬
‫ﺣ‪.‬ﺚ ‪2 20 3 5 :‬‬ ‫اﻟﺸﲁ‬
‫ﻟﺸﲁ‬
‫ﲆ اﺸ‬‫‪N K‬ﲆ‬ ‫‪Uٔ (1‬ﻛﺘﺐ اﻟﻌﺒﺎرة‬
‫‪m‬‬
‫‪L‬‬
‫‪2‬‬
‫‪bUٔ (2‬ﴩ و`ﺴﻂ اﻟﻌﺒﺎرة ‪ L‬ﺣ‪.‬ﺚ‬
‫ﺚ ‪ x 3 2 x x 3 :‬‬
‫‪Uٔ (3‬ﺣﺴﺐ ‪ L‬ﻣﻦ ٔ‪cU‬ﻞ ‪x K :‬‬
‫ا‪K‬ﳣﺮﻦ اﻟﺜ ّﺎﻟﺚ‪3) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ﲤﻌﻦ ﰲ اﻟﺸﲁ ﺟ‪.‬ﺪا و‪f‬ﺪة اﻟﻄﻮل ﱔ اﻟﺴ‪h‬ﳣﱰ‬
‫‪ (1‬ﺑﲔ ان ‪ AB‬و ‪ CD‬ﻣ)ﻮاز>ن‬
‫‪ (2‬ﺑﲔ ان ‪ BC‬و ‪ BC‬ﻣ)ﻌﺎﻣﺪان‬
‫ا‪K‬ﳣﺮﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪03) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫اﻟﻴﻚ اﻟﺸﲁ اﳌﻘﺎﺑﻞ و‪f‬ﺪة اﻟﻄﻮل ﱔ اﻟﺴ‪h‬ﳣﱰ‬
‫‪ (1‬اﺣﺴﺐ ﻗ‪n‬ﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪q ACB‬ﻟﺘﺪوﺮ اﱃ اﻟﻮ‪f‬ﺪة‬
‫ﻣﻦ ارر‪c‬ﺔ‬
‫‪ (2‬اﺣﺴﺐ ‪MN‬‬
‫‪) AB‬دون اﺟﺮاء ﺣﺴﺎب(‬ ‫‪MN‬‬

‫‪ (3‬ﺑﲔ ان‬
‫‪AC‬‬ ‫‪NC‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫اﳉﺰء اﻟﺜﺎﱐ )‪ 08‬ﻧ‪t‬ﻘﺎط(‬
‫ﻣﺴ‪vٔu‬‬
‫ﺗﱪع ا‪f‬ﺪ اﶈﺴ‪%‬ﻨﲔ ﺑﻘﻄﻌﺔ ارض ﻣﺴﺎﺣﳤﺎ }ﺟﲈﻟﻴﺔ ‪ 756m‬ﻟﺴﲀن ا ٔ‪6‬ﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻣﻦ ا‪c‬ﻞ ﺑﻨﺎء ﻣﺴﺪ ‪N‬ﻠﳱﺎ ﻛﲈ ﻫﻮ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻮﰣ ﰲ اﻟﺸﲁ ا ٔ‪6‬ﰐ‬
‫ﻣﺼﲆ اﻟﺮ‪c‬ﺎل ﻫﻮ ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ اﳉﺰء ‪ABMDEN‬‬

‫‪AB‬‬
‫‪ABMD‬‬
‫ﻣﺼﲆ اﻟ‪h‬ﺴﺎء ﻫﻮ ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ اﳉﺰء ‪ACDM‬‬
‫اﳉﺰء ‪ BCE‬ﻣﺴﺎﺣ)ﻪ ‪ 36m2‬و ‪FC 12m‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻄﻮل ‪FB‬‬ ‫‪(1‬‬

‫ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﻣﺼﲆ اﻟﺮ‪c‬ﺎل‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ S1‬ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﻣﺼﲆ اﻟ‪h‬ﺴﺎء و ‪S 2‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ٔ‪N (U‬ﱪ ﺑﺪﻻ‪ x v‬ﻋﻦ ﰻ اﳌﺴﺎ‪f‬ﺎت ‪’ S ’ S‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪h‬ﺴﺎء‬
‫ﺴﺎء‬ ‫ب( ٔ‪U‬راد ﺳﲀن اﳊﻲ ان ﻜﻮن ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﻣﺼﲆ اﻟﺮ‪c‬ﺎل ﺿﻌﻒ ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﺼﲆ‬
‫ﻣﺼﲆ اﻟ‪h‬ﺴ‬
‫ﺳﺎ‪N‬ﺪ ﺳﲀن اﳊﻲ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﻗﳰﺔ ‪x‬‬
‫إﻧ)ــﻬـــﻰ‬ ‫ﺻﻔﺔ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫ﳎﺰاة ﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻘ‪.‬ﻂ‬ ‫اﳌﺆﴍات‬ ‫اﳌﻌﻴﺎر‬ ‫اﻟﺴﺆال‬
‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﲑﻋﻦ اﳌﺴﺎ‪f‬ﺎت ﺑﻼ‪ v‬ﳎﻬﻮل وا‪f‬ﺪ‬ ‫م‪1‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬
‫‪2.25‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﲑﻋﻦ اﳌﺴﺎ‪f‬ﺎت `ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬ ‫م‪2‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪ 01‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬
‫‪m‬‬
‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫‪f‬ﻞ اﳌﻌﺎد‪v‬‬ ‫م‪1‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬ ‫اﺳ‪%%‬ﺘ‪h‬ﺘ‪ h‬ج‬
‫ﺘ‪)h‬ﺎج اﳌﺴﺎﺣ)ﲔ‬
‫‪2‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ 01‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫`ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬
‫`ﺸﲁ‬
‫ﺸﲁ‬ ‫اﳌﻌﺎد‪` vv‬ﺸ‬
‫‪f‬ﻞ اﳌﻌﺎﻌﺎد‬‫‪f‬ﻞ‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 1.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬ ‫`ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬ ‫ﺴﺎﺣ)‬
‫)ﲔ `ﺸ‬
‫ﲔ‬
‫اﳌﺴﺎﺣ)ﲔ‬ ‫اﺳ‪%‬ﺘ‪%h‬ﺘ‪h‬ﺘ‪)h‬ﺎج‬
‫ﺘ‪)h‬ﺎج اﳌﺴﺎ‬
‫‪m‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﳌﻌﺎد‪S1 S2 vv‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺑﺔ اﳌﻌﳌﻌﺎﻌﺎد‬ ‫م‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪01 0.75‬‬
‫‪co‬‬
‫‪ 0.75‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫‪S1‬‬ ‫اﳊﻞ اﻟﺼﺤﻴﻴﺢ اﳌﻌﳌﻌﺎﻌﺎد‬
‫اﳌﻌﺎد‪S2 vv‬‬ ‫م‪2‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﺳ‪%‬ﺘﻌﲈل ا§ﺬ ‪¥‬ﴪ ﻣﻦﻦ ‪N‬ﺪ‬
‫‪N‬ﺪدد‬
‫‪N‬ﺪ‬ ‫م‪1‬‬
‫‪n.‬‬
‫اﺳ‪%‬ﺘﻌﲈل ﻣﺴﺎ‪f‬ﺔ ﻣﺴ‪%‬ﺘﻄﻴﻴﻞﻞ‬
‫‪1.25 0.5‬‬
‫ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬ ‫‪ 00.5.5‬ان‬ ‫‪1‬‬
‫‪tio‬‬
‫ﻓﻖ ﻣﺆﴍ‬‫‪ 0.2255‬اانن وااﻓﻖ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻌﺮض `ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬ ‫م‪2‬‬

‫ﺆﴍﻦ‬
‫ﴍ‬
‫ﻣﺆﴍ‬
‫ﻓﻖﻖ ﻣﺆ‬
‫ﻣﺆ‬ ‫ان واﻓاﻓﻖ‬‫‪ 00.5.5‬ان‬ ‫ﺣﺴﺎب اﳌﺴﺎ‪f‬ﺔ `ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬
‫‪ca‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ 0.255‬اانن واﻓاﻓﻖﻖ ﻣﺆﺆﴍ‬

‫ﻣﺆﴍ‬
‫ﴍ‬ ‫اﺳ‪%‬ﺘﻌﲈل ‪ PGCD‬ﳊﺴﺎب اﻟﻄﻮل‬
‫ﺮﻳﻴﺾ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﳊﺴﺎب ‪N‬ﺪد اﻟﻘﻄﻊ‬
‫ﴍﻦ‬
‫ﻦ‬‫ﻣﺆﴍ‬
‫ﺆﴍ‬
‫ﻓﻖ ﻣﺆ‬
‫ﻣﺆ‬ ‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ‬ ‫م‪1‬‬
‫‪du‬‬
‫‪01‬‬
‫‪0.5.5‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣ ﴍ‬
‫ﻣﺆﴍ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﻄﻮل `ﺸﲁ ﲱﻴﺢ‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪ 0.5‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍﻦ‬ ‫اﳚﺎد ‪N‬ﺪد اﻟﻘﻄﻊ `ﺸﻞ ﲱﻴﺢ‬

‫‪cy‬‬
‫‪00.25‬‬
‫‪.25‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ ﻓﺎﻛﱶ‬ ‫اﻟ‪ª‬ﺴﻠﺴﻞ اﳌﻨﻄﻘﻲ‬ ‫م‪3‬‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ اﻟﻨﺘﺎﰀ‬
‫ﰻ اﳌﺴﺎ‪v‬‬
‫‪en‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ا‪f‬ﱰام و‪f‬ﺪات اﻟﻘ‪.‬ﺎس‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ 0.25‬ان واﻓﻖ ﻣﺆﴍ ﻓﺎﻛﱶ‬ ‫اﳌﻘﺮوﺋﻴﺔ‬ ‫م‪4‬‬
‫‪N‬ﺪم اﻟ‪ª‬ﺸﻄﻴﺐ‬
‫م‪ 3‬ا‪b‬ﺴﺎم اﻟﻨﺘﺎﰀ‬ ‫م‪ 1‬اﻟﺘﻔﺴﲑ اﻟﺴﻠﲓ ‪Z‬ﻠﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫م‪ 4‬ﺗﻘﺪﱘ اﻟﻮرﻗﺔ‬ ‫م‪} 2‬ﺳ‪%‬ﺘﻌﲈل اﻟﺴﻠﲓ ﻻدوات اﻟﺮ>ﺿﻴﺔ‬
‫تحت إشراف المفتش بلغيث مصطفى‬ ‫مه إعداد األستاذ ساكت شكري‬

رابعة متوسط الفصل الاول

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

رابعة متوسط الفصل الاول

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫صفحة فيلدز‬

‫الموضوع رقم ‪10 :‬‬

‫إليك العددان ‪ A‬و ‪ B‬حيث‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6 × 108 ×9 ×10−3‬‬

‫‪ .0‬احسب العدد ‪ A‬ثم اكتب الناتج على أبسط شكل ممكن‪.‬‬

‫‪ .2‬أعط الكتابة العلمية للعدد ‪.B‬‬

‫‪ .2‬أعط القيمة المقربة بالنقصان إلى 𝟐‪ 𝟏𝟎−‬للعدد ‪.E‬‬

‫‪ .3‬أعط المدور إلى الوحدة للعدد ‪.F‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪ 7( :‬ن ‪ 0 +‬ن على تنظيم الورقة)‬

‫‪ .0‬أثبت أن )‪.(BC) // (MN‬‬

‫‪ .2‬احسب األطوال‪.AB ; AM ; AN :‬‬

‫‪ .3‬احسب كال من مساحتي القطعتين ‪ AMN‬و ‪ MNCB‬ثم قارن بين المساحتين‪.‬‬

‫تصحيح الموضوع األول‬

‫حساب ‪ AN‬و ‪: AM‬‬

‫‪SMNCB = 38400 - 3750‬‬

‫‪ 0‬نقطة على‪ - :‬تنظيم الورقة‬

‫‪ِّ )0‬اجعل مقام النسبة‬

‫~ بالتوفيق~‬ ‫‪ )0‬أرسم العمود [‪ ]OH‬المتعلق بالضلع [‪ ]PR‬ثم أحسب ‪OH‬‬

‫* بين أن‪.B = 5 - 2√𝟔 :‬‬

‫‪ .4‬ما هو قيس الزاوية ̂𝐂 بالتدوير من الدرجة ؟‬

‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪AC2 = 1302 - 1202‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪AC2 = 16900 – 14400‬‬ ‫تمرين ‪:2‬‬

‫‪AC = √2500 = 50m‬‬ ‫‪540 = 300 × 1 + 240‬‬

‫‪ .2‬حساب مساحة قطعة األرض‪.‬‬ ‫‪300 = 240 × 1 + 60‬‬

‫𝐵𝐴× 𝐶𝐴‬ ‫‪50 ×120‬‬ ‫‪6000‬‬ ‫‪240 = 60 × 4 + 0‬‬

‫فإن حسب نظرية طالس نكتب‪:‬‬ ‫أي‪16,2 ÷ 0,36 = 45 :‬‬

‫‪MB‬‬ ‫‪BN‬‬ ‫‪MN‬‬ ‫عدد البالط ‪54‬‬

‫* حساب ‪:MN‬‬ ‫‪A = 2√6 − 3√6 + √9 × 6 + 5‬‬

‫* حساب ‪NC‬‬ ‫‪ .0‬نبين أن‪B = 5 - 2√𝟔 :‬‬

‫‪ .4‬ما هو قيس الزاوية ̂𝐂بالتدوير من الدرجة ؟‬ ‫𝟑√)𝟐√𝟔 ‪(𝟓√𝟑−‬‬

‫(‪)2,2‬‬ ‫‪2,02‬‬ ‫‪--------------------- B = 4√2 − 2 − 3√2‬‬

‫‪2,2+2,2‬‬ ‫‪ )2‬حساب ‪:AB‬‬

‫‪2,02‬‬ ‫الطريقة (‪:)2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3 ×48−9 ×6‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪144−54‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪3 ×7−20‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪980 ÷ 49‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪A+B = √80 + 2√45‬‬ ‫‪C=1‬‬

‫‪A+B = 4√5 + 2 × 3√5‬‬ ‫تمرين ‪:2‬‬

‫‪A+B = 4√5 + 6√5‬‬ ‫‪ .1‬نثبت أن العددان ‪ A‬و ‪ B‬أوليان فيما بينهما‪:‬‬

‫‪A+B = 10√5‬‬ ‫طريقة‪:2‬‬ ‫طريقة‪:1‬‬

‫‪20 = 9 × 2 + 2‬‬ ‫* قواسم العدد ‪ A‬هي‪1 :‬‬

‫𝟐𝐂‬ ‫𝟓√)𝟏 ‪(√𝟓 +‬‬ ‫𝟓√ ‪𝟓 +‬‬

‫‪AB2 = AC2 + BC2‬‬

‫‪BC2 = AB2 - AC2‬‬

‫‪BC2 = 102 - 82‬‬

‫‪BC2 = 100 – 64‬‬

‫‪ .3‬استنتاج أن‪.(AC) // (DE) :‬‬

‫بما أن ‪(AC) ⊥ (CE) * :‬‬

‫فإن حتما‪.(AC) // (DE) :‬‬

‫‪ .4‬حساب الطولين ‪ BE‬و‪ED‬‬

‫فإن حسب نظرية طالس نكتب‪:‬‬

‫‪BA‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪AC‬‬

‫‪8 ×5‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪6 ×5‬‬ ‫‪30‬‬

‫التمرين ‪ : 3‬لتكن األعداد ‪ G ; F ; E‬بحيث ‪:‬‬

‫‪ .1‬كتابة ‪ E‬و ‪ F‬على الشكل ‪: 𝑎√5‬‬

‫‪𝐸 = 3√20 − √45‬‬

‫‪𝐸 = 3√4 ∗ 5 − √9 ∗ 5‬‬

‫‪𝐸 = 6√5 − 3√5‬‬

‫‪𝐹 = √180 − 3√5‬‬

‫‪𝐹 = √18 ∗ 10 − 3√5‬‬

‫‪𝐹 = √32 ∗ 22 ∗ 5 − 3√5‬‬

‫‪𝐹 = 6√5 − 3√5‬‬