‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫ثانويات ‪ :‬عيدة عبد الرزاق ‪-‬‬ ‫مديرية التربية لوالية الوادي‬

‫سبل المستقبل – علي عون‬ ‫امتحان بكالوريا التجريبي‬
‫دورة ماي ‪9102‬‬ ‫الشعبة ‪ :‬تسيير واقتصاد‬
‫المدة ‪ 10 :‬سا و ‪ 01‬د‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‬
‫على المترشح أن يختارأحد الموضوعين اآلتيين ‪:‬‬
‫الموضوع األول‬
‫التمرين األول ‪ 10 ( :‬نقاط )‬
‫يمثل الجدول التالي اإلنتاج العالمي للطاقات المتجددة من سنة ‪ 9112‬إلى سنة ‪.9102‬‬
‫يتم التعبير عن هذا اإلنتاج بمليار من ‪ PET( PET‬هي وحدة لقياس الطاقة)‬
‫السنة‬ ‫‪5112‬‬ ‫‪5112‬‬ ‫‪5101‬‬ ‫‪5100‬‬ ‫‪5105‬‬ ‫‪5103‬‬ ‫‪5102‬‬ ‫‪5102‬‬
‫رتبة السنة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫الكمية المنتجة ( بالمليار ‪) PET‬‬ ‫‪0821‬‬ ‫‪0823‬‬ ‫‪0822‬‬ ‫‪0865‬‬ ‫‪0862‬‬ ‫‪0872‬‬ ‫‪0872‬‬ ‫‪0825‬‬
‫‪.‬‬ ‫في كل مايلي تدور النتائج إلى‬
‫‪.‬‬ ‫في معلم متعامد مبدؤه‬ ‫‪ ) 0‬مثل سحابة النقط‬
‫على محور التراتيب ) ‪.‬‬ ‫(نأخذ ‪ 1cm‬لكل سنة على محور الفواصل و ‪ 1cm‬لكل‬
‫النقطة المتوسطة لسحابة النقط ومثلها في المعلم السابق‪.‬‬ ‫إحداثيي‬ ‫‪ )9‬عين‬
‫‪ )0‬أكتب معادلة مستقيم االنحدار بالمربعات الدنيا للسلسلة‬
‫ثم أرسم هذا المستقيم في المعلم السابق ‪.‬‬
‫‪ )0‬باستعمال هذا التعديل‬
‫أ‪ -‬قم بتقدير اإلنتاج العالمي للطاقة المتجددة بحلول عام ‪. 9190‬‬
‫ب‪ -‬ابتداء من أي سنة يفوق اإلنتاج العالمي للطاقة المتجددة ‪ 9‬مليار ‪ PET‬؟ برر إجابتك‪.‬‬

‫التمرين الثاني ‪ 10 ( :‬نقاط )‬

‫في كل حالة من الحاالت اآلتية ‪ ,‬اقترحت ثالث إجابات واحدة منها فقط صحيحة ‪ ,‬عين اإلقتراح الصحيح مع التبرير ‪.‬‬
‫حادثتان مستقلتان ‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪)0‬‬

‫فإن ‪:‬‬ ‫و‬ ‫إذا كان ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫حادثتان‬ ‫و‬ ‫‪)9‬‬

‫فإن ‪:‬‬ ‫و‬ ‫إذا كان ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫جـ ‪-‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫حادثتان‬ ‫و‬ ‫‪)0‬‬

‫فإن ‪:‬‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫إذا كان ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
 ‫‪ )0‬الجدول التالي يعرف قانون احتمال تجربة عشوائية ‪:‬‬
‫‪-5‬‬ ‫‪-0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1852 1832 1812 1802 1851‬‬
‫تباين قانون اإلحتمال هو ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫التمرين الثالث ‪ 10 ( :‬نقاط )‬
‫و‬ ‫متتالية معرفة بـ ‪:‬‬
‫عدد حقيقي غير معدوم‬ ‫حيث‬ ‫‪:‬‬ ‫نضع من أجل كل عدد طبيعي‬ ‫‪.i‬‬
‫هندسية أساسها ‪. 9‬‬ ‫حتى تكون المتتالية‬ ‫عين قيمة العدد الحقيقي‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫نعتبر في كل مايلي‬ ‫‪.ii‬‬
‫بداللة ‪.‬‬ ‫‪ ,‬ثم‬ ‫بداللة‬ ‫‪ )0‬اكتب عبارة الحد العام‬
‫‪.‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫المجموع‬ ‫‪ )9‬احسب بداللة‬
‫‪.‬‬ ‫المعرفة على ‪ ℕ‬بـ ‪:‬‬ ‫‪ )0‬لتكن المتتالية‬
‫حسابية يطلب تحديد أساسها وحدها األول‪.‬‬ ‫بين أن المتتالية‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫المجموع‬ ‫ب‪ -‬أحسب بداللة‬
‫التمرين الرابع ‪ 12 ( :‬نقاط )‬
‫كمايلي ‪:‬‬ ‫المعرفة على‬ ‫لتكن الدالة‬ ‫‪.i‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫أحسب‬ ‫‪)0‬‬

‫ثم شكل جدول تغيراتها ‪.‬‬ ‫‪ )9‬أدرس إتجاه تغير الدالة‬

‫‪.‬‬ ‫على المجال‬ ‫‪ )0‬استنتج إشارة‬
‫‪.‬‬ ‫بــ ‪:‬‬ ‫المعرفة على‬ ‫نعتبر الدالة‬ ‫‪.ii‬‬
‫‪.‬‬ ‫تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس‬
‫و‬ ‫‪ )0‬أحسب‬

‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫من المجال‬ ‫بين أنه من أجل‬ ‫‪ )9‬أ‪-‬‬

‫ثم شكل جدول تغيراتها ‪.‬‬ ‫أدرس إتجاه تغير الدالة‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫مقارب مائل للمنحنى‬ ‫ذا المعادلة‬ ‫‪ )0‬أ‪ -‬بين أن المستقيم‬
‫بالنسبة إلى‬ ‫أدرس وضعية‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪ ,‬ثم جد معادلة له ‪.‬‬ ‫يوازي المستقيم المقارب المائل‬ ‫للمنحنى‬ ‫‪ )0‬بين أنه يوجد مماس‬
‫𝛼‬ ‫يقطع حامل محور الفواصل في نقطة فاصلتها 𝛼 حيث ‪:‬‬ ‫‪ )2‬بين أن المنحنى‬
‫‪.‬‬ ‫و المنحنى‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ )6‬أنشئ المستقيمين‬

‫‪.‬‬ ‫على المجال‬ ‫أصلية للدالة‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫بين أن الدالة‬ ‫‪ )7‬أ‪-‬‬
‫ثم فسر النتيجة بيانيا ‪.‬‬ ‫أحسب التكامل التالي ‪:‬‬ ‫ب‪-‬‬
 ‫الموضوع الثاني‬
‫التمرين األول ‪ 10 ( :‬نقاط )‬
‫يمثل الجدول اآلتي تطور تعداد سكان العالم بين السنوات ‪ 0221‬و ‪9102‬‬

‫السنة‬ ‫‪0221‬‬ ‫‪0222‬‬ ‫‪5111‬‬ ‫‪5112‬‬ ‫‪5101‬‬ ‫‪5102‬‬

‫رتبة السنة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫عدد السكان (بالمليار )‬ ‫‪28350‬‬ ‫‪28725‬‬ ‫‪68052‬‬ ‫‪68202‬‬ ‫‪68206‬‬ ‫‪78362‬‬

‫في كل مايلي تدور النتائج إلى‬

‫في معلم متعامد مبدؤه‬ ‫‪ )0‬مثل سحابة النقط‬
‫سنة على محور الفواصل و ‪ 1 cm‬لكل ‪ 0.3‬مليار ساكن على محور التراتيب )‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫( نأخد ‪ 1cm‬لكل‬
‫‪.‬‬ ‫النقطة المتوسطة لسحابة النقط‬ ‫‪ )9‬جد إحداثيتي‬
‫ثم أرسم هذا المستقيم‪.‬‬ ‫‪ )0‬أوجد معادلة مستقيم اإلنحدار بالمربعات الدنيا للسلسلة‬
‫‪ )0‬باستعمال هذا التعديل‬
‫‪9101‬‬ ‫أ ‪ -‬قدر عدد سكان العالم في سنة‬
‫ب‪ -‬ابتداء من أي سنة يتجاوز عدد سكان العالم عشر ماليير ساكن ؟ برر إجابتك‪.‬‬
‫التمرين الثاني ‪ 10 ( :‬نقاط )‬

‫عدد تالميذ ثانوية هو ‪ 221‬حيث‬

‫‪...‬‬ ‫* ‪ 021‬تلميذ من السنة األولى منهم ‪ 022‬بنت‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬ ‫بنات‬ ‫* ‪ 091‬تلميذ من السنة الثانية منهم‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪.‬‬ ‫* نسبة البنات في الثانوية هي‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬ ‫نختار تلميذا من تالميذ الثانوية بطريقة عشوائية ‪.‬‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬ ‫إلى الحادثة " التلميذ المختار بنت "‪.‬‬ ‫* يرمز‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬ ‫إلى الحادثة " التلميذ المختار من السنة األولى "‪.‬‬ ‫* يرمز‬
‫إلى الحادثة " التلميذ المختار من السنة الثانية "‪.‬‬ ‫* يرمز‬
‫إلى الحادثة " التلميذ المختار من السنة الثالثة "‪.‬‬ ‫* يرمز‬
‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫أ‪ -‬أحسب االحتماالت اآلتية ‪:‬‬ ‫‪)0‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ب‪ -‬أحسب االحتماالت الشرطية اآلتية ‪:‬‬

‫أ‪ -‬انقل الشجرة المقابلة ثم أكمل الفراغات‪.‬‬ ‫‪)9‬‬

‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬بين أن ‪:‬‬

‫علما أن التلميذ المختار بنت ‪ ,‬ما احتمال أن تكون من السنة الثالثة ؟ برر اجابتك ‪.‬‬ ‫‪)0‬‬
 ‫التمرين الثالث ‪ 10 ( :‬نقاط )‬
‫من منخرطيها وتكتسب ‪ 211‬منخرط جديد‬ ‫الحظ رئيس جمعية رياضية أنه في كل سنة تحتفظ الجمعية بـ ‪:‬‬
‫علما أنه في سنة ‪ 9102‬كان عدد المنخرطين ‪.0611‬‬
‫أي أن ‪:‬‬ ‫إلى عدد المنخرطين سنة‬ ‫يرمز‬
‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫أحسب كال من‬ ‫‪ )0‬أ‪-‬‬
‫هندسية ؟ هل هي حسابية ؟ برر اجابتك‪.‬‬ ‫هل المتتالية‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪:‬‬ ‫بين أنه من أجل كل عدد طبيعي‬ ‫ج‪-‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫بين أنه من أجل كل عدد طبيعي‬ ‫‪ )9‬أ‪-‬‬

‫متقاربة ‪.‬‬ ‫متزايدة تماما ثم استنتج أن‬ ‫ب‪ -‬بين أن‬
‫‪:‬‬ ‫‪ )0‬أ‪ -‬نضع من أجل كل عدد طبيعي‬
‫هندسية ‪ ,‬حدد اساسها وحدها األول‪.‬‬ ‫بين أن المتتالية‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫بداللة‬ ‫ثم‬ ‫بداللة‬ ‫ب‪ -‬أكتب عبارة‬
‫ج‪ -‬في أي سنة يفوق عدد المنخرطين ‪ 0071‬شخص ؟‬
‫التمرين الرابع ‪ 12 ( :‬نقاط )‬

‫المعرفة على ‪ ℝ‬بــ ‪:‬‬ ‫لتكن الدالة‬ ‫‪.i‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ ,‬ثم أحسب‬ ‫أ‪ -‬بين أن ‪:‬‬ ‫‪)0‬‬

‫ثم شكل جدول تغيراتها ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أدرس إتجاه تغير الدالة‬
‫𝛼‬ ‫تقبل حال وحيدا ‪ α‬حيث ‪:‬‬ ‫بين أن المعادلة‬ ‫‪)9‬‬

‫حسب قيم ‪.‬‬ ‫استنتج إشارة‬ ‫‪)0‬‬

‫تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم‬ ‫‪.‬‬ ‫المعرفة على ‪ ℝ‬بــ ‪:‬‬ ‫نعتبر الدالة‬ ‫‪.ii‬‬
‫)‪.‬‬ ‫و‬ ‫( وحدة الطول‬ ‫المتعامد‬
‫‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أحسب‬ ‫‪)0‬‬

‫ثم فسر النتيجة بيانيا ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أحسب‬

‫‪.‬‬ ‫من أحل كل عدد حقيقي‬ ‫‪ )9‬أ‪ -‬بين أن ‪:‬‬

‫ثم شكل جدول تغيراتها ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أدرس إتجاه تغير الدالة‬
‫‪.‬‬ ‫ثم عين حصرا لــ ‪𝛼 :‬‬ ‫𝛼‬ ‫𝛼‬ ‫‪ )0‬أ‪ -‬بين أن ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ثم أرسم‬ ‫و‬ ‫ب‪ -‬أحسب‬
‫‪.‬‬ ‫عدد حلول المعادلة ‪:‬‬ ‫ج‪ -‬ناقش بيانيا وحسب قيم الوسيط الحقيقي‬