‫الجمهىريت الجسائريت الديمقراطيت الشعبيت‬

‫السنت الدراسيت‪0200-0202 :‬‬ ‫وزارة الدفـــــاع الىطـــــني‬

‫إمتحان بكالىريا تجريبي‬ ‫أركان الجيش الىطني الشعبي‬
‫المستىي‪ :‬السنت الثالثت ثانىي‬ ‫مديريت مدارش اشبال االمت‬
‫المدة‪4 :‬ساو ‪02‬د‬ ‫المادة‪ :‬علىم الطبيعت والحياة‬

‫المىضىع األول‬
‫التمرين األول‪ 50(:‬نقاط)‬
‫ٌتوقف التخصص الوظٌفً للبروتٌن على ثبات بنٌته الفراغٌة‪ ،‬تهدف الدراسة الموالٌة إلى معرفة كٌفٌة اكتساب‬
‫البروتٌن لبنٌته الوظٌفٌة ‪ٌ.‬مثل الشكل)أ) للوثٌقة التالٌة البنٌة الفراغٌة لبروتٌن مكون من سلسلة بٌبتٌدٌة تم الحصول‬
‫علٌها باستعمال مبرمج ‪ Rastop‬بٌنما الشكل)ب (عبارة عن جزء توضٌحً لها‪.‬‬

‫تعرف على البٌانات المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 7‬وكذا أنواع األحماض ذات الجذور )‪ ( R1,R2,R3‬ثم أكتب الصيغة‬
‫‪ّ -1‬‬
‫الكيميائية للجزء المؤطر من الشكل)ب ( ذاكرا أهمٌة العناصر ‪ 4‬فً البناء الفراغً لبروتٌن الشكل (ب)‪.‬‬
‫‪ -2‬انطالقا من معارفك والوثٌقة‪ ،‬اشرح في نص علمي أهمٌة البناء الخطً للبروتٌن فً اكسابه بنٌة فراغٌة وظٌفٌة‬
‫مبرزا أثر المعلومات الوراثٌة فً ذلك‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪21‬‬

 ‫التمرين الثاني‪ 7( :‬نقاط)‬
‫ُتعرف اإلنزٌمات بأنها جزٌئات بروتٌنٌة تساهم فً تسرٌع حدوث التفاعالت الكٌمٌائٌة داخل الخالٌا الحٌة‪،‬‬
‫تن ُ‬
‫شط فً شروط نوعٌة مُحددة حٌث ٌمكن أن تتأثر وظٌفتها بتغٌٌر إحدى هذه الشروط‪.‬‬

‫ٌُعتبر الموز من الفواكه التً ٌستمر نضجها حتى بعد شرائها طازجة حٌث تظهر بقع بنٌة تتحول إلى اللون‬
‫األسود خالل بضعة أٌام فً حال عدم إستهالكه‪ ،‬غٌر أن تقطٌعه إلى شرائح ٌؤدي إلى إسمراره سرٌعا‪ .‬تتم آلٌة‬
‫اإلسمرار البنً للموز بتدخل إنزٌم البولٌفٌنول أكسٌداز(‪ .)PPO‬للتعرف على شروط عمل إنزٌم ‪ ،PPO‬آلٌته و‬
‫كٌفٌة تفادي اإلسمرار البنً لشرائح الموز المُقطعة‪ ،‬نقترح علٌك الدراسة التالٌة‪:‬‬

‫الجزء األول‪:‬‬

‫تمثل الوثٌقة (‪ )1‬الخصائص البنٌوٌة للموقع الفعال إلنزٌم‪ PPO‬و آلٌة عمله‪.‬‬

‫الشكل أ‬

‫الشكل ب‬

‫الوثيقة ‪1‬‬

‫مالحظة‪ :‬النحاس ضروري لعمل إنزٌم ‪ ،PPO‬فال ٌتم التفاعل اإلنزٌمً إال بعد ارتباط النحاس باألكسجٌن‪.‬‬
‫‪ -‬الدٌفٌنول و الكٌنون هً مركبات كٌمٌائٌة و المٌالنٌن عبارة عن صبغة‪.‬‬
‫الصفحة ‪ 2‬من ‪21‬‬
‫ضح دور اإلنزٌم فً اإلسمرار‬
‫‪ -1‬باستغاللك للوثٌقة (‪ ،)1‬حدّد الخصائص البنٌوٌة للموقع الفعال إلنزٌم‪ ،PPO‬ثم و ّ‬
‫البنً للموز‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫ُتمثل الوثٌقة (‪ )2‬نشاط انزٌم ‪ PPO‬فً تغٌرات درجة الحموضة و درجة الحرارة‪.‬‬

‫الشكل أ‬ ‫الشكل ب‬
‫الوثيقة ‪2‬‬

‫‪ -1‬ح ّلل الشكلٌن (أ) و (ب)‪.‬‬

‫‪ -2‬ت ّم تقطٌع الموز إلى شرائح ووضعها فً وسط غنً بعصٌر اللٌمون (‪ )pH=2,4‬حٌث ٌحتوي هذا األخٌر على‬
‫الفٌتامٌن ‪ C‬و الذي بدوره ٌحتوي عل حمض األسكوربٌك و ذلك فً درجة حرارة ‪ 33‬م‪ ,°‬فلوحظ بقاء الشرائح‬
‫المقطعة بلونها الطبٌعً‪.‬‬

‫‪ٌُ-‬مثل الشكل (‪ )A‬من الوثٌقة (‪ )3‬تغٌرات نشاط إنزٌم ‪ PPO‬فً وجود الفٌتامٌن ‪ ،C‬أما الشكل (‪ )B‬من نفس‬
‫الوثٌقة ٌُمثل مصٌر حمض األسكوربٌك فً وجود ال‪.O2‬‬

‫الشكل ‪A‬‬ ‫الشكل ‪B‬‬

‫الوثيقة ‪3‬‬

‫الصفحة ‪ 3‬من ‪21‬‬

‫‪ -‬إست ّدل من خالل ما سبق‪ ،‬باستغاللك لمعطٌات الوثٌقة (‪ )3‬و معلوماتك‪ ،‬ل ُتثبت سبب عدم تغٌر لون شرائح الموز‬
‫المقطعة فً وجود كمٌات معتبرة من عصٌر اللٌمون‪.‬‬

‫التمرين الثالث‪ 8( :‬نقاط)‬

‫تنافس األعشاب الضارة باعتبارها نبات أخضر النباتات الزراعٌة على العناصر الضرورٌة لتركٌب المادة العضوٌة ‪،‬‬
‫لذا تستعمل مبٌدات األعشاب إلٌقاف نموها مثل األترازٌن ‪ ATRAZINE‬لمعرفة تأثٌره على األعشاب الضارة‬
‫نقترح الدراسة التالٌة ‪:‬‬

‫الجزء األول‪:‬‬

‫فً تجربة أولى تم فٌها تحضٌر أوساط تحتوي على ستروما فقط وضعت فً شروط مختلفة مع اضافة جزٌئات‬
‫‪ C¹⁴O2‬الشروط والنتائج موضحة فً الجدول ‪ 1‬من الوثٌقة ‪ . 1‬فً تجربة ثانٌة تم استعمال معلق من الصانعات‬
‫الخضراء ( البالستٌدة الخضراء ) شروطها ونتائجها موضحة فً الجدول ‪ 2‬من الوثٌقة ‪: 1‬‬

‫‪ .1‬باستغالل المعطٌات بين أن ظاهرة التركٌب الضوئً تتم على مرحلتٌن مبرزا العالقة بٌنهما ثم اقترح فرضية‬
‫تفسر بها تأثٌر مادة ‪ ATRAZINE‬على التركٌب الضوئً‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫ٌمثل الشكل أ من الوثٌقة ‪ 2‬نتائج قٌاس مقدار استشعاع ٌخضور معرض للضوء لدى طحلب مائً معالج بالمبٌد‬
‫العشبً ‪. L’ATRAZINE‬‬

‫ٌمثل الشكل ب الوثٌقة ‪ 2‬تغٌرات النسبة المئوٌة النتقال االلكترونات من الماء الى المؤكسد ‪(R‬مستقبل االلكترونات )‬
‫و ذلك بوجود تراكٌز متزاٌدة ‪ ATRAZINE‬أما الشكل ج من نفس الوثٌقة فٌبٌن موقع تأثٌر ‪ ATRAZINE‬و‬
‫الشكل د من الوثٌقة ‪ 2‬معطٌات تظهر تأثٌر الضوء على جزٌئة الٌخصور‪.‬‬
‫الصفحة ‪ 4‬من ‪21‬‬
 ‫‪-‬باستغاللك للوثائق اشرح ألٌة تأثٌر مبٌد األعشاب على ظاهرة التركٌب الضوئً مصادقا على الفرضٌة‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬

‫انطالقا مما توصلت الٌه ومعلوماتك أنجز رسما تحصٌلٌا تجسد فٌه االزدواج بٌن اآللٌات المؤدٌة الى تحوٌل الطاقة‬
‫الضوئٌة الى طاقة كٌمٌائٌة كامنة فً الجزٌئات العضوٌة‪.‬‬

‫إنتهى الموضوع األول‬

‫الصفحة ‪ 5‬من ‪21‬‬
 ‫المىضىع الثاني‬
‫التمرين األول‪ 50(:‬نقاط)‬
‫تستجٌب العضوٌة عند دخول أي جسم غرٌب باستثارة استجابة مناعٌة تتمثل فً آلٌة محددة ٌتم خاللها حدوث العدٌد‬
‫من المراحل تنتهً بإنتاج بروتٌنات مختلفة عالٌة التخصص من شأنها القضاء على الالذات ومن أجل معرفة إحدى‬
‫هذه المراحل األساسٌة و دور البروتٌنات نقترح الوثٌقة التالٌة‪:‬‬

‫‪ -2‬تع ّرف عهى انبيانات انمرقمة في انىثيقة و انمرحهة انتي ينتمي إنيها كم شكم‪.‬‬
‫‪ -0‬من خالل انىثيقة و معهىماتك‪ ،‬أكتب نصا علميا تبرز فيه دور انبروتينات انممثهة في انىثيقة في إقصاء انمستضد‪.‬‬
‫التمرين الثاني‪ 7( :‬نقاط)‬

‫التكٌس الكلوي (‪ ) Polykystose Rénale‬مرض وراثً واسع االنتشار سببه التكاثر العشوائً للخالٌا على‬
‫مستوى االنابٌب البولٌة‪ٌ .‬ظهر على شكل أكٌاس كلوٌة تتطور تدرٌجٌا مسببة فشال كلوٌا‪ .‬تصاحبه اعراض اخرى‬
‫مثل التكٌس الكبدي و ارتفاع ضغط الدم ‪....‬‬

‫الجزء االول‪:‬‬

‫اثبتت دراسات حدٌثة وجود عالقة بٌن مرض التكٌس الكلوي و معقد بروتٌنً مدمج داخل الغشاء الهٌولً لخالٌا‬
‫االنابٌب البولٌة‪.‬‬

‫) ٌرمز لهما على الترتٌب (‪PC1-PC2‬‬ ‫‪nstsycyl 2 -‬‬ ‫ٌتكون هذا المعقد من بروتٌنٌن ( ‪nstsycyl 1‬‬
‫)‬
‫الصفحة ‪ 6‬من ‪21‬‬
‫تبٌن الوثٌقة (‪ )1‬العالقة الوظٌقٌة بٌن المركب ( ‪ ) PC1-PC2‬العادي و نشاط المسلك التفاعلً ( ‪) ROTm‬‬
‫الذي ٌحفز تكاثر الخالٌا فً االنابٌب البولٌة ‪.‬‬

‫‪ .1‬اشرح العالقة الوظٌفٌة بٌن المعقد (‪ ) PC1-PC2‬العادي و نشاط المسلك التفاعلً ( ‪.) mTOR‬‬
‫‪ .2‬اقترح فرضيتان تفسٌرٌتان حول العالقة الوظٌفٌة بٌن المعقد (‪ ) PC1-PC2‬و ظهور مرض التكٌس الكلوي‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ ) PK‬المحمولة على‬ ‫ٌتكون البروتٌن (‪ )PC1‬من ‪ 4332‬حمض امنً‪ٌ .‬تركب انطالقا من المورثة ( ‪1‬‬
‫الصبغً رقم ‪ٌ .11‬قدم الشكل ‪ْ -‬ا ‪ -‬من الوثٌقة‪ -2-‬جزء من هذه المورثة غٌر المستنسخة عند كل من الشخص‬
‫والمصاب‪ .‬مرفق بجدول الشفرة الوراثٌة‪.‬‬ ‫العادي‬

‫بٌنما ٌقدم الشكل ‪-‬ب‪ -‬من نفس الوثٌقة الٌة عمل المركب (‪ ) PC1-PC2‬فً الحالة العادٌة و المرضٌة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 7‬من ‪21‬‬

‫الصفحة ‪ 8‬من ‪21‬‬
 ‫باستدالل علمً وباستغالل معطٌات الوثٌقة ‪ 2‬وما سبق‪:‬‬

‫‪-1‬صادق على احدى الفرضٌتٌن السابقتٌن حول العالقة الوظٌفٌة للمعقد ( ‪ ) PC1-PC2‬و التكاثر العشوائً للخالٌا‬
‫و منه ظهور مرض التكٌس الكلوي‪.‬‬

‫التمرين الثالث‪ 8( :‬نقاط)‬

‫ٌعتبر أفعى الكوبرا أحد أخطر األفاعً السامة التً تستوطن فً عدة مناطق من العالم مثل افرٌقٌا‪ ,‬لسعاتها المؤلمة‬
‫الناتجة عن تأثٌر سم ‪ α-cobratoxine‬قد تترجم الى أعراض متفاوتة الخطورة كانخفاظ ضغط الدم و فشل كلوي‬
‫حاد و فشل على مستوى الجهاز التنفسً ٌنتج عن شلل على مستوى عضالت الحجاب الحاجز و قد ٌتعداها الى نزٌف‬
‫حاد ٌنتج عنه موت األنسجة مما ٌدي الى موت الشخص المصاب‪.‬‬

‫لمعرفة كٌف ٌتسبب سم الكوبرا فً شلل عضالت الحجاب الحاجز و بالتالً فشل الجهاز التنفسً نقوم بالدراسة‬
‫التالٌة‪:‬‬

‫‪ٌ -‬مثل الشكل ‪ -1-‬من الوثٌقة ‪ٌ -1-‬مثل مراحل نقل الرسالة على مستوى مشبك عصبً عضلً لعضلة الحجاب‬
‫الحاجز‪ .‬أما الشكل ‪ -2-‬فٌمثل نتائج تجرٌبٌة متعلقة بقٌاسات التٌارات األٌونٌة ضمن شروط تجرٌبٌة مختلفة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 9‬من ‪21‬‬

 ‫‪ -1‬تعرف على البٌانات المرقمة ثم حدد العالقة بٌن مكان تموضع األستٌل كولٌن و النشاط الفٌزٌولوجً لعضالت‬
‫الحجاب الحاجز‪.‬‬

‫‪ -2‬قدم تحليال مقارنا لنتائج الشكل ‪ 3‬من الوثٌقة ‪. 1‬‬

‫‪ -3‬اقترح فرضيتين حول طرٌقة تأثٌر سم الكوبرا ‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫للتحقق من صحة احدى الفرضٌتٌن المقترحتٌن نقترح الدراسة التالٌة‪:‬‬

‫على مستوى المستقبل الغشائً ٌتواجد حمضان أمٌنٌان على جانبً موقع تثبٌت األستٌل كولٌن (‪ Cys 188‬و ‪Trp‬‬
‫‪ )145‬تتدخل فً عمل جزء من الغشاء الذي ٌشكل قناة‪ٌ .‬ظهر الشكل ‪ 1‬من الوثيقة ‪ 2‬مستوى تأثٌر كل من األستٌل‬
‫كولٌن و سم الكوبرا بٌنما الشكل ‪ 2‬من نفس الوثٌقة ٌظهر تطور البعد بٌن الحمضٌن األمٌنٌٌن السٌستٌٌن و‬
‫الترٌبتوفان فً وجود المادتٌن حٌث ٌعبر البعد الوظٌفً عن نشاط المستقبالت القنوٌة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 10‬من ‪21‬‬

‫‪ .1‬باستغاللك لمعطٌات الشكلٌن ‪ 1‬و ‪ 2‬من الوثٌقة ‪ 2‬و باستدالل علمً منطقً صادق على صحة احدى‬
‫الفرضٌتٌن المقترحتٌن‪.‬‬
‫‪ .2‬ماهي المعلومات اإلضافية التً ٌقدمها الشكل ‪ -3-‬من الوثٌقة ‪-2-‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬

‫من خالل ما توصلت الٌه من هذه الدراسة و مكتسباتك المعرفٌة اشرح كٌف ٌمكن أن تؤدي لسعة افعى الكوبرا الى‬
‫الموت‪.‬‬

‫إنتهى الموضوع الثاني‬

‫الصفحة ‪ 11‬من ‪21‬‬