‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﺎﺛﻧﻮﻳﺔ اﻟﺸﻬﻴﺪ ﻣﻮدع اﳍﺎﴰﻲ ﺷﺘﻤﺔ‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪2023 / 2022‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺑﻜﺎﻟﻮر� ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﺜﻼﺎﺛء ‪ 16‬ﻣﺎي ‪2022‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﺔ ‪ :‬ﻋﻠﻮم ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ‬
‫اﳌﺪة‪ 04 :‬ﺳﺎ و ‪ 30‬د‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﳊﻴﺎة‬
‫ﻳﺸﻤﻞ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﻮﺿﻮﻋﲔ ﰲ ‪ 10‬ﺻﻔﺤﺎت؛ ﻣﻦ ‪ 10/1‬إﱃ ‪ 10/10‬ﻋﻠﻰ اﳌﱰﺷﺢ أن ﳜﺘﺎر أﺣﺪ اﳌﻮﺿﻮﻋﲔ اﻵﺗﻴﲔ‬
‫اﳌﻮﺿﻮع اﻷول‬
‫اﻟتمر�ن اﻷول )اﻻﺴترﺠﺎع اﻟمنظم ﻟﻠمﻌﺎرف(‪ 05) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫ﺘﻘتﻞ ﻤبیدات اﻷﻋشﺎب اﻟن�ﺎﺘﺎت اﻟضﺎرة ﻟكن ﻏﺎﻟ�ﺎ ﻤﺎ ﺘترك آﺜﺎ ار ﺴﻠب�ﺔ ﺠﺎﻨب�ﺔ ﻋﻠﻰ ﻨشﺎط اﻟتر�یب اﻟضوﺌﻲ ﻟﻠن�ﺎﺘﺎت اﻟزراع�ﺔ‬
‫واﻟبیئﺔ �صورة ﻋﺎﻤﺔ ﻟذﻟك ﺘﻔضﻞ اﻟمكﺎﻓحﺔ اﻟبیوﻟوﺠ�ﺔ ﻋن اﻟك�م�ﺎﺌ�ﺔ‪.‬‬
‫اﻟ ـ ‪ patuline‬ﻤن اﻟسموم اﻟتﻲ ﺘنتجﻬﺎ ﻓطر�ﺎت ﻓﻲ ﺜمﺎر اﻟتﻔﺎح أﺜنﺎء ﺘﻌّﻔنﻬﺎ‪ ،‬ﺘﻌتبر ﻤبید طب�ﻌﻲ ﻟﻸﻋشﺎب ﯿتسبب رﺸﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟن�ﺎﺘﺎت اﻟخضراء ﻓﻲ ﺨﻔض ﻨشﺎط ﺘحو�ﻞ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟضوﺌ�ﺔ إﻟﻰ ��م�ﺎﺌ�ﺔ �ﺎﻤنﺔ �شكﻞ �بیر وﺘی�ﱡس ﻓﻲ اﻷوراق‪.‬‬

‫�خﻔض اﻤتصﺎص‬ ‫ﯿث�ط ﻨﻘﻞ اﻹﻟكترون‬

‫ّ‬
‫ّ‬
‫اﻟوﺜ�ﻘﺔ اﻟمسﺎﻋدة‪ :‬ﺘوﻀﺢ‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟضوﺌ�ﺔ‬
‫‪T1‬‬ ‫‪T2‬‬
‫اﻟوﺜ�ﻘﺔ اﻟمستو�ﺎت اﻟمحتمﻠﺔ‬
‫ﻟتﺄﺜیر اﻟ�ﺎﺘوﻟین ﻋﻠﻰ ﻨ�ﺎت‬
‫�خﻔض اﻟمستوى اﻟطﺎﻗوي‬
‫ّ‬
‫ﻟﻠـ ‪� Pheo‬ﺄول ﺠزيء‬
‫‪Ageratina adenophora‬‬
‫�خضور ﯿنﻘﻞ ‪e-‬‬ ‫‪Cyt bf‬‬ ‫اﻟمﻌروف �نبتﺔ ﻋشب�ﺔ ﻀﺎرة‪.‬‬
‫ﯿرﻓﻊ ﻤن اﻨتشﺎر اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫‪2H2O‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺸكﻞ ﺤرارة‬
‫‪4H +O2‬‬
‫‪+‬‬

‫‪ّ -‬ﺒین اﻟتﺄﺜیرات اﻟمحتمﻠﺔ ﻟﻠـ ‪ patuline‬اﻟمؤد�ﺔ إﻟﻰ ﺨﻔض ﻨشﺎط اﻟتر�یب اﻟضوﺌﻲ ﻋند اﻷﻋشﺎب اﻟضﺎرة وﻤنﻪ‬
‫اﻟﻘضﺎء ﻋﻠیﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻤﻼﺤظﺔ‪ :‬ﺘﻬ�كﻞ إﺠﺎﺒتك ﻋﻠﻰ اﻟتﻌﻠ�مﺔ �مﻘدﻤﺔ‪ ،‬ﻋرض وﺨﺎﺘمﺔ‪.‬‬
‫اﻟتمر�ن اﻟثﺎﻨﻲ )ﻤمﺎرﺴﺔ اﻻﺴتدﻻل(‪ 7) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫ﺘتخصص اﻟكثیر ﻤن اﻟبروﺘینﺎت ﻟضمﺎن ﺤمﺎ�ﺔ وﺤدة اﻟﻌضو�ﺔ ﻀد اﻟﻌنﺎﺼر اﻟﻐر��ﺔ ﻏیر أﻨﻪ ﻓﻲ �ﻌض اﻷﺤ�ﺎن ﺘستﻬدف‬
‫ﺘﻠك اﻟبروﺘینﺎت ﺠز�ئﺎت ذاﺘ�ﺔ‪ ،‬ﻤﺎ ﯿترﺘب ﻋنﻪ ﺨﻠﻞ ﻓﻲ وظﺎﺌﻒ اﻟﻌضو�ﺔ �ظﻬر ﻋﻠﻰ ﺸكﻞ أﻋراض ﻤرﻀ�ﺔ ﻤتنوﻋﺔ‪ ،‬وﺠب‬
‫ﺤدﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻤﻌﺎﻟجتﻬﺎ أو اﻟتﻘﻠیﻞ ﻤن ّ‬
‫اﻟجزء اﻷول ‪:‬اﻟتصﻠب اﻟمتﻌدد ‪ Multiple sclerosis‬ﻫو ﻤرض ﻤزﻤن �صیب اﻟجﻬﺎز اﻟﻌصبﻲ اﻟمر�زي‪ ،‬ﯿترﺠم ﺒتﻠﻒ‬
‫اﻟخﻼ�ﺎ اﻟﻌصب�ﺔ ﻓﻲ اﻟدﻤﺎغ ﻨت�جﺔ ﺘحﻠﻞ ﻏمد اﻟنخﺎﻋین )ﻤﺎدة ﺘﻠتﻒ ﺤول اﻷﻟ�ﺎف اﻟﻌصب�ﺔ ﻤن أﺠﻞ ﺤمﺎﯿتﻬﺎ‪� ،‬مﺎ ﺘﻌمﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ ز�ﺎدة ﺴرﻋﺔ اﻨتﻘﺎل اﻟرﺴﺎﺌﻞ اﻟﻌصب�ﺔ(‪� ،‬حثﺎ ﻋن أﺴ�ﺎب وآﻟ�ﺔ ظﻬور أﻋراض ﻫذا اﻟمرض ﻨﻘترح ﻋﻠ�ك اﻟمﻌط�ﺎت‬
‫اﻟتﺎﻟ�ﺔ‪� :‬مثّﻞ اﻟشكﻞ أ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 1‬ﻨس�ﺔ ﺘكﺎﺜر ﻤختﻠﻒ اﻟﻠمﻔﺎو�ﺎت ﻋند ﺸخصین؛ ﺸخص ﻤصﺎب �مرض اﻟتصﻠب‬
‫اﻟمتﻌدد وﺸخص ﺴﻠ�م‪.‬‬
‫اﻟصﻔحﺔ ‪ 1‬ﻤن ‪10‬‬
‫وﻓﻲ اﻟشكﻞ ب ﻤن ﻨﻔس اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 1‬ﻨتﺎﺌﺞ اﻟﻔصﻞ اﻟكروﻤﺎﺘوﻏراﻓﻲ ﻟبروﺘینﺎت ﻤستخﻠصﺔ ﻤن دﻤﺎغ ﺸخص ﻤصﺎب و ﺸخص‬
‫ﻤرﺴ�ﺔ ﺒواﺴطﺔ أﺠسﺎم ﻤضﺎدة ﻤصﻠ�ﺔ ﻤن ﻤصﻞ ﻤصﺎﺒین �مرض اﻟتصﻠب اﻟمتﻌدد‪.‬‬
‫ُﻤﻌطﻲ ﺴﻠ�م ‪ّ ،‬‬
‫ﻨس�ﺔ ﺘكﺎﺜر اﻟﻠمﻔﺎو�ﺎت ‪%‬‬ ‫ﻛم�ﺔ )‪IL2 (pg/mL‬‬
‫ﺴﻠ�م‬ ‫ﻤصﺎب‬ ‫‪15‬‬
‫ﻤصﺎب‬
‫ﻤكﺎن وﻀﻊ‬
‫‪4‬‬ ‫ﺴﻠ�م‬
‫ﺒدا�ﺔ اﻟتجر�ﺔ‬ ‫اﻟمستخﻠص‪‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪LT‬‬ ‫‪LB‬‬
‫ﺒروﺘین ذاﺘﻲ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪IL2‬‬
‫ﻨﻬﺎ�ﺔ اﻟتجر�ﺔ‬
‫ﻤستضدي‪‬‬
‫‪KIR4.1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫اﻟشكﻞ ب ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪1‬‬ ‫‪LT LB IL2‬‬ ‫اﻟشكﻞ أ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪1‬‬

‫ﺒینمﺎ اﻟشكﻞ ﺠـ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 1‬أﻨواع اﻟخﻼ�ﺎ اﻟمنﺎع�ﺔ اﻟموﺠﻬﺔ ﻟﻐمد اﻟنخﺎﻋین )ﻤتخصصﺔ ﻓﻲ اﻟتﻔﺎﻋﻞ ﻤﻊ اﻟﻐمد( اﻟموﺠودة‬
‫ﻓﻲ اﻟدم وﻓﻲ اﻟدﻤﺎغ ﻋند أﺸخﺎص �ﻌﺎﻨون أﻋراض ﻤرض اﻟتصﻠب اﻟمتﻌدد وأﺸخﺎص ﻏیر ﻤرﻀﻰ‪.‬‬

‫أﺸخﺎص ﻤرﻀﻰ �ﺎﻟتصﻠب اﻟمتﻌدد‬ ‫أﺸخﺎص ﻏیر ﻤصﺎﺒین‬ ‫اﻷﺸخﺎص‬

‫ﻓﻲ اﻟدﻤﺎغ‬ ‫ﻓﻲ اﻟدم‬ ‫ﻓﻲ اﻟدﻤﺎغ‬ ‫ﻓﻲ اﻟدم‬ ‫ﻤكﺎن ﺘواﺠد اﻟخﻼ�ﺎ‬

‫ﺨﻼ�ﺎ ﻟمﻔﺎو�ﺔ ‪ B‬و ‪T‬‬

‫ﻛثیرة ‪ ،‬ﻨشطﺔ ﺠدا‬ ‫ﻨﺎدرة ﻟكنﻬﺎ ﻨشطﺔ‬
‫ﻏیر ﻤوﺠودة‬ ‫ﻨﺎدرة‬ ‫ﻤوﺠﻬﺔ ﻟﻠتﻔﺎﻋﻞ ﻤﻊ ﻏمد‬
‫ﻤنتجﺔ ﻟﻠمﻔو�ینﺎت‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﺔ‬
‫و ّ‬ ‫اﻟنخﺎﻋین‬
‫اﻟشكﻞ ﺠـ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪1‬‬

‫‪ -‬ﺒین أن ﻤرض اﻟتصﻠب اﻟمتﻌدد ﻤرﺘ�ط �خﻠﻞ ﻓﻲ اﻻﺴتجﺎ�ﺔ اﻟمنﺎع�ﺔ اﻟمكتس�ﺔ‪.‬‬

‫اﻟجزء اﻟثﺎﻨﻲ‪:‬‬
‫ُ�شكﻞ اﺴتﻌمﺎل اﻷﺠسﺎم اﻟمضﺎدة أﺤﺎد�ﺔ اﻟنسیﻠﺔ إﺤدى اﻟطرق اﻟواﻋدة ﻓﻲ اﻟ�حث ﻋن ﻋﻼج ﻨﺎﺠﻊ ﻷﻋراض اﻟمرض‪ ،‬ﺘستﻬدف‬
‫اﻷﺠسﺎم اﻟمضﺎدة أﺤﺎد�ﺔ اﻟنسیﻠﺔ ﻤؤﺸرات ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠمﻔﺎو�ﺎت ‪ B‬و ‪� T‬مﺎ ﺘوﻀحﻪ اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 2‬ﻓﻲ ﺸكﻠﻬﺎ أ‪.‬‬

‫ﻤؤﺸر؛ ﺠزء ﻤن ﻤستﻘبﻞ ‪IL2‬‬

‫ﺘخر�ب اﻟمﻌﻘد اﻟمنﺎﻋﻲ‬

‫ﺠسم ﻤضﺎد أﺤﺎدي اﻟنسیﻠﺔ‬

‫‪Daclizumab‬‬ ‫ﻟمﻔﺎو�ﺔ ‪T‬‬

‫ﻟمﻔﺎو�ﺔ ‪B‬‬

‫ﻤؤﺸر ﺨﺎص ‪CD20‬‬

‫ﺠسم ﻤضﺎد أﺤﺎدي اﻟنسیﻠﺔ‬
‫‪Ocrelizumab‬‬ ‫اﻟشكﻞ أ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ﺘخر�ب اﻟمﻌﻘد اﻟمنﺎﻋﻲ‬

‫اﻟصﻔحﺔ ‪ 2‬ﻤن ‪10‬‬

 ‫ﺒینمﺎ ُ�مثّﻞ اﻟشكﻞ ب ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 2‬ﻤدى اﻻﺴتجﺎ�ﺔ ﻟﻠﻌﻼج �ﺎﻷﺠسﺎم اﻟمضﺎدة أﺤﺎد�ﺔ اﻟنسیﻠﺔ ‪ Ocrelizumab‬ﻤن ﺨﻼل‬
‫ﻋدد ﻨﻘﺎط اﻟتﻠﻒ �مﺎ ﺘظﻬر ﻓﻲ ﺼور اﻟرﻨین اﻟمﻐنﺎط�سﻲ ‪ IRM‬ﻟدﻤﺎغ اﻟمﻌﺎﻟجین أﺴبوع�ﺎ ﺨﻼل ﻓترة اﻟﻌﻼج؛ ‪ 24‬أﺴبوع‪.‬‬

‫)‪ (%‬ﻨس�ﺔ ﻨﻘﺎط اﻟتﻠﻒ �مﺎ‬

‫ﺘظﻬر ﻓﻲ ﺼور اﻟرﻨین‬
‫اﻟمﻐنﺎط�سﻲ ﻟﻠدﻤﺎغ‬

‫ﻋﻼج ﺒــ ‪ Ocrelizumab‬ﺒتر�یز ‪mg 2000‬‬

‫اﻨخﻔﺎض ﻋدد ﻨﻘﺎط اﻟتﻠﻒ ﺒــ ‪96%‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬
‫أﺴﺎﺒ�ﻊ ﻤن اﻨطﻼق اﻟﻌﻼج‬
‫اﻟشكﻞ ب ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪2‬‬

‫‪-‬اﺸرح ��ف �سمﺢ اﺴتﻌمﺎل اﻷﺠسﺎم اﻟمضﺎدة أﺤﺎد�ﺔ اﻟنسیﻠﺔ �ﺎﻟتﻘﻠیﻞ ﻤن أﻋراض اﻟمرض ﺜم اﻗترح طر�ﻘﺔ ﺘسمﺢ ﺒز�ﺎدة‬
‫ﻓﻌﺎﻟ�ﺔ اﻟﻌﻼج ﻟﻠتﻘﻠیﻞ ﻤن أﻋراض اﻟمرض �شكﻞ �بیر‪.‬‬
‫اﻟتمر�ن اﻟثﺎﻟث )اﻨتﻬﺎج اﻟمسﻌﻰ اﻟﻌﻠمﻲ(‪ 8) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫اﻻﻛتئﺎب‪ ،‬اﻟمﻌروف أ�ضﺎ �ﺎﺴم اﻻﻀطراب اﻻﻛتئﺎﺒﻲ اﻟرﺌ�سﻲ ‪ major depressive disorder‬أو اﻻﻛتئﺎب اﻟسر�ري ‪clinical‬‬
‫‪ ، depression‬ﻫو اﻀطراب ﻤزاﺠﻲ ﻤصحوب �مجموﻋﺔ ﻤن اﻷﻋراض �مﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟحزن اﻟمستمر أو ﻋدم اﻻﻫتمﺎم �ﺎﻟح�ﺎة‬
‫ﻤصحو�ﺎ �ﺎﻟشﻌور �ﺎﻟذﻨب‪ ،‬وﻋدم اﻷﻫم�ﺔ‪ ،‬وﻨﻘص ﺘﻘدﯿر‬
‫ً‬ ‫وﻓﻘدان اﻟمتﻌﺔ واﻻﻫتمﺎم �ﺎﻷﻤور اﻟمﻌتﺎدة‪ ،‬وﻨﻘص اﻟتر�یز‪ .‬وﻗد �كون‬
‫اﻟذات‪ .‬ﻟمﻌرﻓﺔ ﺴبب ﻫذا اﻟمرض و��ف�ﺔ ﻋﻼﺠﻪ ﻨﻘترح ﻋﻠ�ك اﻟدراﺴﺔ اﻟتﺎﻟ�ﺔ ‪:‬‬
‫اﻟجزء اﻷول ‪:‬‬
‫اﻟسیروﺘوﻨین واﻟنورادر�نﺎﻟین ﻤبﻠﻐﺎت ﻋصب�ﺔ ﺘدﺨﻞ ﻓﻲ ﺘنظ�م اﻟﻌدﯿد ﻤن اﻟوظﺎﺌﻒ ‪� ،‬مﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟمزاج ‪ ،‬واﻟﻌﺎطﻔﺔ ‪ ،‬واﻟخوف ‪،‬‬
‫واﻟنوم ‪ ،‬واﻟشﻬ�ﺔ ‪ ،‬واﻟسﻠوك اﻟجنسﻲ ‪ ،‬واﻻﺴتجﺎ�ﺔ ﻟﻸﻟم ‪ ،‬واﻻﻨت�ﺎﻩ ﻟمﻌرﻓﺔ ��ف ﯿتم ﺘر�یبﻬﺎ وﺘنظ�م اﻓرازﻫﺎ ﻨﻘترح ﻋﻠ�ك اﻟوﺜ�ﻘﺔ‬
‫)‪ (1‬ﺤیث �مثﻞ اﻟشكﻞ )أ( و )ب( آﻟ�ﺔ ﺘر�یب وﺘنظ�م اﻟسیر�توﻨین و ﻨورادر�نﺎﻟین ﻋﻠﻰ ﻤستوى اﻟمشﺎ�ك اﻟﻌصب�ﺔ اﻟﻌصب�ﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟدﻤﺎغ ‪,‬أﻤﺎ اﻟوﺜ�ﻘﺔ )‪ (2‬ﻓتمثﻞ ﺤﺎﻟﺔ اﻟمشﺎ�ك اﻟﻌصب�ﺔ اﻟﻌصب�ﺔ ﻋند ﺸخص ﺴﻠ�م ﻻ �ﻌﺎﻨﻲ ﻤن ﺘﻌكر ﻓﻲ اﻟمزاج و ﺸخص‬
‫ﻤصﺎب �ﺎﻻﻛتئﺎب‬
‫_ �ﺎﺴتﻐﻼﻟك ﻟﻠوﺜ�ﻘﺔ )‪ (1‬و )‪ (2‬ﺼﻎ ﻓرﻀ�ﺔ ﺘبین ﺒﻬﺎ طر�ﻘﺔ ﻟﻌﻼج ﻤرض اﻻﻛتئﺎب‬

‫اﻟصﻔحﺔ ‪ 3‬ﻤن ‪10‬‬

 ‫اﻟجزء اﻟثﺎﻨﻲ‪:‬‬
‫طور اﻟﻌﻠمﺎء ﻋدة ﺘﻘن�ﺎت ﻋﻼﺠ�ﺔ ﻟتحسین اﻟحﺎﻟﺔ اﻟصح�ﺔ ﻟﻸﻓراد اﻟمصﺎﺒین �ﺎﻻﻛتئﺎب وﻫو ﻤﺎ �ﻌرف �مضﺎدات اﻻﻛتئﺎب‬
‫)‪ (Antidepressant‬أﻫمﻬﺎ ‪ ، SNRIs‬ﻟمﻌرﻓﺔ ﻤدى ﻨجﺎﻋﺔ ﻫذا اﻟﻌﻼج ﻨﻘترح ﻋﻠ�ك اﻟوﺜ�ﻘﺔ )‪ (3‬ﺤیث ‪:‬‬
‫اﻟشكﻞ )‪: (1‬ﯿبین ﻤﻘر ﺘﺄﺜیر ‪ SNRIs‬ﻋﻠﻰ ﻤشﺎ�ك اﻟسیروﺘوﻨین‬
‫اﻟشكﻞ )‪�: (2‬ظﻬر �ﻌض اﻷﺤمﺎض اﻷﻤین�ﺔ اﻟمشكﻠﺔ ﻟﻠمستﻘبﻞ اﻟﻐشﺎﺌﻲ ‪ NET‬ﻓﻲ وﺠود ‪SNRIs‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻣﻦ ‪10‬‬

 ‫اﻟشكﻞ )‪ : (3‬ﯿوﻀﺢ ﻨتﺎﺌﺞ اﻟﻌﻼج اﻟمﻌرﻓﻲ اﻟسﻠو�ﻲ )‪ (Cognitive - Behavioral Therapy‬ﻷﺸخﺎص ﺘنﺎوﻟوا ‪SNRIs‬‬
‫�ﺎﻨتظﺎم ‪:‬وﻫو أﺤد أﻨواع اﻟﻌﻼج اﻟنﻔسﻲ اﻟذي ﯿتمر�ز ﺤول ﺘﻐییر أﻨمﺎط اﻟتﻔكیر اﻟسﻠبﻲ إﻟﻰ اﻟتﻔكیر اﻹ�جﺎﺒﻲ وﺘﻐییر اﻟحﺎﻟﺔ‬
‫اﻟمزاﺠ�ﺔ واﻟسﻠو��ﺔ ﻟﻠمر�ض ﻤن ﺨﻼل ﻋدد ﻤﻌین ﻤن اﻟجﻠسﺎت اﻟمحددة واﻟمنظمﺔ ﻤﻊ ﻤﻌﺎﻟجﻪ اﻟنﻔسﻲ‬

‫‪�-1-‬ﺎﺴتﻐﻼﻟك ﻷﺸكﺎل اﻟوﺜ�ﻘﺔ )‪ (3‬وﻀﺢ ��ف أن اﻟﻌﻼج ‪ SNRIs‬ﺜنﺎﺌﻲ اﻟمﻔﻌول ﻓﻌﺎل ﻀد اﻻﻛتئﺎب ﻤصﺎدﻗﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺼحﺔ ﻓرﻀیتك اﻟمﻘترﺤﺔ‬
‫‪-2-‬اﻗترح طر�ﻘﺔ ﻋﻼﺠ�ﺔ أﺨرى ﻤن أﺠﻞ ﺘحسین اﻟحﺎﻟﺔ اﻟصح�ﺔ ﻟﻬؤﻻء اﻷﺸخﺎص‬
‫اﻟجزء اﻟثﺎﻟث ‪:‬‬
‫ﻟخص ﻓﻲ ﻤخطط آﻟ�ﺔ ﺘﺄﺜیر اﻟسیروﺘوﻨین واﻟنورادر�نﺎﻟین ﻋند ﺸخص ﺴﻠ�م ﻤﻘﺎرﻨﺔ �شخص �ﻌﺎﻨﻲ ﻤن اﻻﻛتئﺎب ﻤن ﺨﻼل‬
‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘك وﻫذﻩ اﻟدراﺴﺔ‬

‫اﻨتﻬﻰ اﻟموﻀوع اﻷول‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 5‬ﻣﻦ ‪10‬‬

 ‫اﻟموﻀوع اﻟثﺎﻨﻲ‬
‫اﻟتمر�ن اﻷول )اﻻﺴترﺠﺎع اﻟمنظم ﻟﻠمﻌﺎرف(‪ 05) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫ﺸ ّكﻞ اﻟتﻠق�ﺢ ﻀد اﻷﻤراض اﻟو�ﺎﺌ�ﺔ ﻤثﻞ ‪ COVID-19‬رﻫﺎن اﻟﻬیئﺎت اﻟدوﻟ�ﺔ؛ اﻟحكوﻤ�ﺔ وﻏیر اﻟحكوﻤ�ﺔ ﻤن أﺠﻞ اﻛتسﺎب‬
‫ﺤصﺎﻨﺔ ﻀد اﻟمتحورات اﻟمختﻠﻔﺔ ﻤن اﻟﻔیروس اﻟمسبب ﻟمرض �وروﻨﺎ‪ ،‬ﯿتم اﻟتﻠق�ﺢ �حﻘن اﻟﻔیروس ﻤوﻫنﺎ أو ﻤیتﺎ أو‬
‫ﺠز�ئﺎت ﻤستضد�ﺔ ﻤنﻪ )ﻟﻘﺎح ‪ Sinovac‬اﻟصینﻲ(‪ ،‬ﻏیر أن �ﻌض اﻟﻠﻘﺎﺤﺎت اﻟحدﯿثﺔ ﻀد ‪ SARS-CoV-2‬ﺘضمنت‬
‫ﻋﻠﻰ ﻏیر اﻟﻌﺎدة ﻗطﻌﺎ ﻤن ‪ ARNm‬ﻟ�ﻌض ﻤورﺜﺎت اﻟﻔیروس )ﻟﻘﺎح ‪.(AstraZeneca‬‬

‫اﻟوﺜ�ﻘﺔ اﻟمسﺎﻋدة‪ :‬ﯿتضمن ﻟﻘﺎح ‪ AstraZeneca‬ﻗطﻊ ﻤن ‪ ARNm‬ﺘشﻔر ﻟﻠـبروﺘین ‪spike‬‬

‫ﻤن اﻟبروﺘینﺎت اﻟمستضد�ﺔ اﻟممیزة ﻟﻔیروس ‪ SRAS-CoV-2‬اﻟمسبب ﺠﺎﺌحﺔ ‪. SARS-CoV-2‬‬

‫‪ ARNm‬ﻓیروﺴﻲ‬
‫ﻟﻘﺎح ‪AstraZeneca‬‬

‫ﺨﻠ�ﺔ ﻤن ﻋضو�ﺔ‬
‫اﻟشخص اﻟمﻠﻘ ّﺢ‬

‫ﻗطﻌﺔ ﻤن ‪ ARNm‬ﻓیروس‬
‫‪ SRAS-CoV-2‬ﻓﻲ ﻗطرة ﻤن دﺴم‬

‫اﻟبروﺘین ‪Spike‬‬
‫اﻟممیز ﻟﻔیروس‪SRAS-CoV-2‬‬

‫‪ -‬اﺸرح ��ف �ضمن ﻟﻘﺎح ‪ AstraZeneca‬اﻟحصﺎﻨﺔ )اﻟمنﺎﻋﺔ( ﻀد ﻓیروس ‪ SRAS-CoV-2‬اﻟمسبب ﻟجﺎﺌحﺔ‬

‫‪ .COVID-19‬ﻤﻼﺤظﺔ‪ :‬ﺘﻬ�كﻞ إﺠﺎﺒتك ﻋﻠﻰ اﻟتﻌﻠ�مﺔ �مﻘدﻤﺔ‪ ،‬ﻋرض وﺨﺎﺘمﺔ‪.‬‬

‫اﻟتمر�ن اﻟثﺎﻨﻲ )ﺘطبیق اﻻﺴتدﻻل اﻟﻌﻠمﻲ(‪ 7) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫اﻟتﻸﻟؤ اﻟبیوﻟوﺠﻲ ﻫو إﻨتﺎج واﻨ�ﻌﺎث اﻟضوء ﺒواﺴطﺔ �ﺎﺌن ﺤﻲ ﻤن ﺨﻼل ﺘﻔﺎﻋﻞ ��م�ﺎﺌﻲ ﯿتم ف�ﻪ ﺘحو�ﻞ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟك�م�ﺎﺌ�ﺔ إﻟﻰ‬
‫طﺎﻗﺔ ﻀوﺌ�ﺔ‪ .‬ﻟﻔﻬم ﻫذﻩ اﻵﻟ�ﺔ و ��ف اﺴتﻐﻠﻬﺎ اﻟﻌﻠمﺎء ﻓﻲ وظﺎﺌﻒ اﻟخﻼ�ﺎ واﻟبروﺘینﺎت ﻓﻲ اﻟﻌضو�ﺔ ﻨﻘترح ﻋﻠ�ك اﻟدراﺴﺔ‬
‫اﻟتﺎﻟ�ﺔ ‪:‬‬
‫اﻟجزء اﻷول ‪:‬‬
‫�ﺎﻨتﺎج ﺒروﺘینﺎت ﻓﻠور�ﺔ ﺨضراء )�ﺎﻹﻨجﻠیز�ﺔ ‪Green‬‬ ‫إ�كور�ﺎ ﻓكتور�ﺎ ‪Aequorea victoria‬‬ ‫ﯿتمیز ﻗندﯿﻞ اﻟ�حر‬
‫‪ (fluorescent protein‬أو اﺨتصﺎ ار )‪ (GFP‬واﻟذي �ﻌد اﻛتشﺎﻓﻪ "ﺜورة" ﻓﻲ ﺒیوﻟوﺠ�ﺎ اﻟخﻠ�ﺔ‪ ,‬ﻟمﻌرﻓﺔ آﻟ�ﺔ ﻋمﻠﻪ ﻨﻘترح‬
‫اﻟدراﺴﺔ اﻟتﺎﻟ�ﺔ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺴ�ﻌین�ﺎت اﻟﻘرن اﻟمﺎﻀﻲ ﻗﺎم ﻋﺎﻟم اﻷﺤ�ﺎء اﻟ�حر�ﺔ ﺸ�موﻤو ار ‪ Osamu Shimomura‬و ﻤسﺎﻋدوﻩ �ﺈزاﻟﺔ اﻟحﻠﻘﺔ اﻟمح�ط�ﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟجﺎﻨب اﻟسﻔﻠﻲ ﻤن ﻗندﯿﻞ اﻟ�حر وﻋصروﻫﺎ ﻓﻼﺤظوا وﺠود اﺸﻌﺎع ﺒﻠون أزرق �ﻌطﻰ �ﻌد ذﻟك ﺘوﻫجﺎً أﺨضر‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 6‬ﻣﻦ ‪10‬‬
‫اﻟﻠون ‪�,‬ﻌتبر ‪ Aequorin‬اﻨز�م ‪ luciferase‬اﻟذي �حﻔز أﻛسدة اﻟر�یزة ‪ coelenterazine‬ﻤمﺎ ﯿؤدي اﻟﻰ اﻨ�ﻌﺎث اﻟضوء‬
‫اﻷزرق‪.‬‬
‫�مثﻞ اﻟشكﻞ )‪ (1‬ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ )‪ (1‬ﺒن�ﺔ )‪ (GFP‬أﻤﺎ اﻟشكﻞ )‪ (2‬ف�مثﻞ آﻟ�ﺔ ﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟتﺄﻟﻠؤ اﻟبیوﻟوﺠﻲ‬
‫_ �ﺎﺴتﻐﻼﻟك ﻟﻠوﺜ�ﻘﺔ اﺸرح اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒین ﺒن�ﺔ ﺒروﺘین ‪ GFP‬و ظﺎﻫرة اﻟتﻸﻟؤ اﻟبیوﻟوﺠﻲ‬

‫اﻟجزء اﻟثﺎﻨﻲ ‪:‬‬

‫�ﻌتبر اﻟﻌﻠمﺎء ﺠزﺌ�ﺔ ‪ GFP‬ﻓﻲ ﻋﻠم اﻷﺤ�ﺎء ﻋﻼﻤﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠتشﻔیر وراﺜ�ﺎ ﻟدراﺴﺎت اﻟتﻌبیر اﻟجینﻲ �مﺎ �ستﻌمﻞ ﺤﺎﻟ�ﺎ �ﺎداة‬
‫اﺴﺎﺴ�ﺔ ﻓﻲ اﻏﻠب ﻤختبرات اﻟ�حث اﻟطبﻲ‪ .‬ﻨسﻠط ﻓﻲ ﻫذا اﻟجزء ﻋﻠﻰ �ﻌض ﻤن اﺴتﻌمﺎﻻﺘﻪ اﻟﻬﺎﻤﺔ‬
‫_ ﺘمثﻞ اﻟوﺜ�ﻘﺔ )‪ (2‬آﻟ�ﺔ ﺘر�یب ﺒروﺘینﺎت ﻤﻔﻠورة ﺒواﺴطﺔ ‪GFP‬‬
‫ﺘمثﻞ اﻟوﺜ�ﻘﺔ )‪ : (3‬اﻻﺴتﻌمﺎﻻت اﻟمختﻠﻔﺔ ﻟﻠـ ‪ GFP‬ﻓﻲ اﻟ�حث اﻟطبﻲ ﺤیث �مثﻞ ‪:‬‬
‫اﻟشكﻞ )‪: (1‬اﻛتشﻒ اﻟﻌﻠمﺎء ﻨوﻋین ﻤن اﻟبروﺘینﺎت ﺘسﺎﻫم ﻓﻲ ﺘشكﻞ اﻷوع�ﺔ اﻟدﻤو�ﺔ )ﻤﻌﻠمﺔ �ﺎﻟبروﺘین اﻟمﻔﻠور اﻷﺨضر (‬
‫اﻟتﻲ ﺘسﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻨتشﺎر ﺨﻼ�ﺎ ﺴرطﺎن اﻟثدي‬
‫اﻟشكﻞ )‪: (2‬ﺘت�ﻊ اﻟخﻼ�ﺎ اﻟسرطﺎﻨ�ﺔ اﻟمﻌﻠمﺔ �ﺎﻟبروﺘین ‪GFP‬‬
‫اﻟصﻔحﺔ ‪ 7‬ﻤن ‪10‬‬
 ‫اﻟشكﻞ )‪: (3‬ﺘت�ﻊ اﻟخﻼ�ﺎ اﻟﻌصب�ﺔ ﻤﻔﻠورة ﻟشخص ﻤصﺎب �مرض اﻻزﻫﺎ�مر ﻓﻲ أزﻤنﺔ ﻤختﻠﻔﺔ‬

‫‪� -1-‬ﺎﺴتﻐﻼﻟك ﻟﻠوﺜ�ﻘتین )‪ (2‬و )‪ (3‬ﺒین أن اﻛتشﺎف ﺒروﺘین ‪� GFP‬ﻌتبر اﻤﻞ ﻟﻠكشﻒ ﻋن اﻟكثیر ﻤن اﻷﻤراض‬
‫‪-2-‬اذا ﻋﻠمت أن اﻟﻔﻠورة اﻟمنﺎع�ﺔ )اﺴتخدام أﺠسﺎم ﻤضﺎدة ﻤﻔﻠورة ﻀد ﺒروﺘین ﻤﻌین( ﻻ ﺘمكننﺎ ﻤن ﻤتﺎ�ﻌﺔ اﻟتﻐیرات اﻟحﺎﺼﻠﺔ‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘختﻔﻲ �موت اﻟخﻠ�ﺔ ﺒرر اﻫتمﺎم اﻟﻌﻠمﺎء �ﺎﺴتﻌمﺎل ‪ GFP‬ﺒدل اﻷﺠسﺎم اﻟمضﺎدة‬
‫اﻟتمر�ن اﻟثﺎﻟث )اﻨتﻬﺎج اﻟمسﻌﻰ اﻟﻌﻠمﻲ(‪ 8) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫ﺘؤﻤن ﺒروﺘینﺎت ﻤتخصصﺔ ﻋﻠﻰ ﻤستو�ﺎت ﻤختﻠﻔﺔ ﻤن اﻟخﻼ�ﺎ اﻟﻌصب�ﺔ ﻨﻘﻞ اﻟرﺴﺎﺌﻞ اﻟﻌصب�ﺔ ف�مﺎ ﺒینﻬﺎ و�ﻟﻰ اﻟخﻼ�ﺎ اﻟمنﻔذة‬
‫ﻛﺎﻟﻌضﻼت ﻋبر اﻟمشﺎ�ك ﺒینﻬمﺎ‪ ،‬ﻏیر أن ﻋواﻤﻞ داﺨﻠ�ﺔ ﻗد ﺘؤدي إﻟﻰ اﺨتﻼﻻت ﻓﻲ اﻟنشﺎط اﻟمرﺘ�ط ﺒتﻠك اﻟبروﺘینﺎت‪.‬‬
‫اﻟصﻔحﺔ ‪ 8‬ﻤن ‪10‬‬
 ‫اﻟجزء اﻷول‪:‬‬
‫ﻤتﻼزﻤﺔ اﻟوﻫن اﻟﻌضﻠﻲ اﻟخﻠﻘﻲ ‪ La myopathie congénitale‬ﻫو اﻀطراب ﻋصبﻲ ﻋضﻠﻲ‪ ،‬ﻤوﻀﻌﻲ أو ﺸﺎﻤﻞ‬
‫ﺘتمثﻞ أﻋراﻀﻪ ﻓﻲ ﺘوﻗﻒ وﺠیز )�س�ط( ﻓﻲ اﻟتنﻔس‪ ،‬وﻀﻌﻒ ﻓﻲ ﻋضﻼت اﻟﻌین واﻟﻔم واﻟحﻠق‪...‬‬
‫�مثﻞ اﻟشكﻞ أ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 1‬اﻟتسجیﻼت اﻟكﻬر�ﺎﺌ�ﺔ اﻟمحصﻞ ﻋﻠیﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤستوى ﻋضﻠﺔ �ﻌد إﺤداث ﺘنبیﻬﺎت ﻤتتﺎﻟ�ﺔ‬
‫)ﺒوﺘیرة ‪ (2 Hz‬ﻋﻠﻰ ﻤستوى اﻟﻌصب اﻟذي �ﻌصبﻬﺎ ﻋند ﺸخص ﺴﻠ�م وﺸخص ﻤصﺎب �متﻼزﻤﺔ اﻟوﻫن اﻟﻌضﻠﻲ اﻟخﻠﻘﻲ‪.‬‬
‫ﺒینمﺎ اﻟشكﻞ ب ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 1‬ﯿبرز ﻤجموﻋﺔ ﻤن اﻟبروﺘینﺎت ﻋﻠﻰ ﻤستوى اﻟمش�ك اﻟﻌصبﻲ اﻟﻌضﻠﻲ )ﺸخص ﺴﻠ�م(‪.‬‬

‫إﻨز�م‪� :‬وﻟین أﺴتیﻞ ﺘراﻨسﻔیراز‬

‫‪2mV‬‬
‫ﻗنﺎة ﻓوﻟط�ﺔ‬ ‫ﻛوﻟین‬ ‫ﻗنﺎة ﻓوﻟط�ﺔ‬
‫‪2ms‬‬ ‫ﻟﻠـ ‪K+‬‬
‫ﻟﻠـ ‪Na‬‬
‫‪++‬‬

‫أﺴتیﻞ‪CoA-‬‬
‫ﻗنﺎة ﻓوﻟط�ﺔ‬
‫ﻟﻠـ ‪Ca++‬‬
‫ﺸخص ﻤصﺎب‬

‫أﺴتیﻞ �وﻟین‬

‫‪2mV‬‬ ‫إﻨز�م اﻟكوﻟین اﺴتیراز‬ ‫ﻗنﺎة ��م�ﺎﺌ�ﺔ‬

‫ﻟﻠـ ‪Na++‬‬
‫‪2ms‬‬

‫ﺸخص ﺴﻠ�م‬

‫اﻟشكﻞ أ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪1‬‬ ‫اﻟشكﻞ ب ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ‬

‫ﺘبین ﺴبب اﻹﺼﺎ�ﺔ �متﻼزﻤﺔ اﻟوﻫن اﻟﻌضﻠﻲ اﻟخﻠﻘﻲ اﻨطﻼﻗﺎ ﻤن اﺴتﻐﻼل اﻟشكﻠین أ و ب ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪.1‬‬
‫‪ -‬ﺼﻎ ﻓرﻀ�ﺔ ّ‬
‫اﻟجزء اﻟثﺎﻨﻲ‪:‬‬
‫ﻟﻠتحﻘق ﻤن ﺼحﺔ اﻟﻔرﻀ�ﺔ اﻟمﻘترﺤﺔ ﺴﺎ�ﻘﺎ ﻨﻘترح اﻟدراﺴﺔ اﻟتﺎﻟ�ﺔ‪:‬‬
‫ق�ﺎس ﻋدد اﻟحو�صﻼت‬ ‫ﺴمحت اﻟمﻼﺤظﺎت اﻟمجﻬر�ﺔ ﻋن طر�ق اﻟمجﻬر اﻹﻟكتروﻨﻲ و�ذا ﺘﻘن�ﺎت اﻟوﺴم �ﺎﻟﻔﻠورة ﻤن ّ‬
‫اﻟمش�ك�ﺔ وﻤحتواﻫﺎ ﻤن اﻟمبﻠﻎ اﻟﻌصبﻲ ﻋﻠﻰ ﻤستوى اﻻﺘصﺎﻻت اﻟﻌصب�ﺔ اﻟﻌضﻠ�ﺔ ﻟدى أﻓراد ﺴﻠ�مﺔ وأﻓراد ﺘبدي أﻋراض‬
‫اﻟمحصﻞ ﻋﻠیﻬﺎ ﻤوﻀحﺔ ﻓﻲ ﺠدول اﻟشكﻞ أ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪.2‬‬‫ّ‬ ‫ﻤتﻼزﻤﺔ اﻟوﻫن اﻟﻌضﻠﻲ اﻟخﻠﻘﻲ‪ ،‬اﻟنتﺎﺌﺞ‬
‫ﺘرﻨسﻔیراز ﻟدى ﺤیواﻨﺎت ﺴﻠ�مﺔ وأﺨرى ﺘبدي‬
‫�ﺎﺴتخدام ﺘﻘن�ﺎت ﺨﺎﺼﺔ ﺘمكن اﻟﻌﻠمﺎء ﻤن ﺘﻘی�م ﻨشﺎط أﻨز�م أﺴتیﻞ �وﻟین ا‬
‫أﻋراض ﻤشﺎﺒﻬﺔ ﻟتﻠك اﻟمﻼﺤظﺔ ﻟدى اﻷﻓراد اﻟمصﺎﺒین �متﻼزﻤﺔ اﻟوﻫن اﻟﻌضﻠﻲ اﻟخﻠﻘﻲ‪.‬اﻟنتﺎﺌﺞ اﻟمحصﻞ ﻋﻠیﻬﺎ ﻤبینﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟشكﻞ ب ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪.2‬‬

‫اﻟصﻔحﺔ ‪ 9‬ﻤن ‪10‬‬

 ‫‪15‬‬ ‫ﻓرد ﻤصﺎب‬ ‫ﻓرد ﺴﻠ�م‬ ‫اﻟشكﻞ أ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪2‬‬
‫اﻟشكﻞ ب ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪2‬‬
‫ﻨشﺎط إﻨز�م �وﻟین أﺴتیﻞ ﺘراﻨسﻔیراز )و‪.‬إ(‬

‫‪10‬‬ ‫ﻋدد اﻟحو�صﻼت ﻓﻲ وﺤدة‬

‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫اﻟمسﺎﺤﺔ) ‪(µm2‬‬

‫ﺤیواﻨﺎت ﺴﻠ�مﺔ‬
‫‪5‬‬
‫ﺤیواﻨﺎت ﻤصﺎ�ﺔ‬
‫أﺴتیﻞ �وﻟین‬
‫أﺴتیﻞ �وﻟین‬
‫‪0‬‬ ‫�كم�ﺎت ﻀع�ﻔﺔ‬ ‫ﻤحتوى اﻟحو�صﻼت‬
‫�كم�ﺔ �بیرة‬
‫ﺠدا‬ ‫اﻟمش�ك�ﺔ‬

‫اﻟشكﻞ ﺠـ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪� 2‬مثّﻞ اﻟتتﺎ�ﻊ اﻟن�كﻠیوﺘیدي )ﺴﻠسﻠﺔ ﻏیر ﻤستنسخﺔ( ﻟجزء ﻤن اﻟمورﺜﺔ اﻟتﻲ ﺘشرف ﻋﻠﻰ ﺘر�یب إﻨز�م‬
‫ﺘرﻨسﻔیراز ﻋند ﺸخص ﺴﻠ�م وﺸخص ﻤصﺎب �متﻼزﻤﺔ اﻟوﻫن اﻟﻌضﻠﻲ اﻟخﻠﻘﻲ �ﺎﻹﻀﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺠدول اﻟشﻔرة‬
‫اﻷﺴتیﻞ �وﻟین ا‬
‫اﻟوراﺜ�ﺔ ‪.‬‬

‫‪656 657‬‬ ‫‪658‬‬ ‫‪659 660 661 662‬‬ ‫رﻗم اﻟثﻼﺜ�ﺔ‪:‬‬

‫‪TCC ACT AGC CAG GTA CGG CCC‬‬ ‫أﻟیﻞ اﻟشخص اﻟسﻠ�م‪:‬‬
‫‪TCC ACT AGC CTG GTA CGG CCC‬‬ ‫أﻟیﻞ اﻟشخص اﻟمصﺎب‪:‬‬
‫‪ACU‬‬ ‫‪CAG‬‬ ‫‪CCC‬‬ ‫‪CGG‬‬ ‫‪AGC‬‬ ‫‪GUA‬‬ ‫‪UCC‬‬ ‫‪CUG‬‬ ‫اﻟراﻤزة‬
‫‪Thr‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫‪Pro‬‬ ‫‪Arg‬‬ ‫‪Ser‬‬ ‫‪Val‬‬ ‫‪Ser‬‬ ‫‪Leu‬‬ ‫اﻟحمض اﻷﻤینﻲ‬
‫اﻟشكﻞ ﺠـ ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪2‬‬

‫‪ -‬اﺸرح أﻋراض اﻹﺼﺎ�ﺔ �متﻼزﻤﺔ اﻟوﻫن اﻟﻌضﻠﻲ اﻟخﻠﻘﻲ �مﺎ �صﺎدق ﻋﻠﻰ اﻟﻔرﻀ�ﺔ اﻟمﻘترﺤﺔ‪.‬‬
‫اﻟجزء اﻟثﺎﻟث‪:‬‬
‫وﻀﺢ ﺒرﺴم ﺘخط�طﻲ وظ�ﻔﻲ آﻟ�ﺔ اﻟنﻘﻞ اﻟمش�كﻲ ﻟدى ﺸخص ﺴﻠ�م و�ذا ﺸخص ﻤصﺎب �متﻼزﻤﺔ اﻟوﻫن اﻟﻌضﻠﻲ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫اﻟخﻠﻘﻲ اﻋتمﺎدا ﻋﻠﻰ ﻤكتس�ﺎﺘك و�توظ�ف اﻟمﻌﻠوﻤﺎت اﻟتﻲ ﺘوﺼﻠت إﻟیﻬﺎ ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟدراﺴﺔ‪.‬‬

‫اﻨتﻬﻰ اﻟموﻀوع اﻟثﺎﻨﻲ‬

‫اﻟصﻔحﺔ ‪ 10‬ﻤن ‪10‬‬