SZÜLŐCSOPORTOS BESZÉLGETÉSEK TERVEZÉSE

Téma: Hogyan segítsem gyermekem közösségbe való beilleszkedését? (alsós gyerekeknek)

Csoportvezetők: Konkoly Korina, Aradi Virág
Cél: A szülők megismerjenek és hasznosítsanak olyan módszereket, melyekkel segítik gyermeküket a beilleszkedésben, magabiztosságuk
fejlődésében.

Feladatok és/vagy témakörök, Munkaformák: Időkeretek: Eszközigény: Egyéb / Megjegyzés

amelyeket a beszélgetésen fel (milyen módszerrel
szeretnénk dolgoztatni hogyan
dolgoztatjuk a
csoportot)
hangulatteremtés- csoportos 5 perc
Érzelmi bögrék: Minden gyermeknek van beszélgetés
otthon egy érzelmi bögréje, melyet
minden nap meg kell tölteni szeretettel,
biztonsággal, törődéssel.Van akinél ez
könnyű, van akinél nehezebb és szinte
végtelen a bögréje. Pld.: Rosszalkodik,
hogy rá figyeljünk, ha harcol a
figyelemért akkor valószínűleg „kiürült a
bögréje”.
Beszéljük meg körkérdésben, hogy
szerintetek mi üríti ki a bögrét, és mi az
ami felöltheti azt?

célkitűzés- A mai foglalkozáson a csoportvezetői 2 perc

hatékony beilleszkedési módszerekről lesz közlés
szó, szeretnénk , ha mindenki megismerne
pár módszert, játékot hogy hogyan növelje
gyermeke önbizalmát, önismeretét ezáltal
a közösségbe való beilleszkedése is
sikeresebb lesz. Pár feladaton
szemléltetve szeretnénk megmutatni, hogy
milyen fontos szerepe van a játékon
keresztüli pozitív visszacsatolásoknak, és
a szülői támogatásnak, az őszinte
beszélgetéseknek.

ismeretfeldolgozás 1. csoportos 7-8 perc

problémafeltárás beszélgetés
Körkérdés: Mennyire szeret gyermeke
közösségben lenni? Ön hogyan látja a
viselkedését mikor közösségben van?
(akár játszótér, családi közeg, baráti
közeg)

ismeretfeldolgozás 2. alternatívák kiscsoportos szerep kártyák,

keresése, információfeldolgozás 1. beszélgetés 15 perc pár társasjáték
feladat,
Befogadást segítő szerepjáték: pár tag kap
egy előre elkészített kártyát, ami szerint
cselekednie kell. A kiinduló helyzet, hogy
a többi csoporttag beszélget/játszik egy
nekik tetsző témában. Háromféle
szerepkártya van: agresszív csatlakozás
(vezető szerepre akar törni, mást akar
csinálni, passzív csatlakozás
(visszahúzódó, bátortalanul, elutasításra
számítva reagál) fontolva haladó
(megfigyelés után megkéri a csoportot a
csatlakozásra, figyelmes, elismerő) Akinél
a szerepkártya van a kártyák segítségével
csatlakozzon be a játékba, váljon olyan
személyiséggé. Figyeljük meg a
csoporttagok reakcióit, és beszéljük meg
milyen érzés volt csoporttagként, és
csatlakozó tagként részt venni.
ismeretfeldolgozás 2. alternatívák páros 15 perc rajzlapok, A csoportbeszélgetésen ezt a feladatot
keresése, információfeldolgozás 2. feladatmegoldás újságok, párosan oldják meg, mintha az egyik fél
feladat, páros beszélgetés magazinok, az anyuka/apuka, a másik pedig fia/lánya
Önbizalomnövelő, „Én ilyen vagyok” ragasztó, tollak, szerepben lenne.
játék: Párokba rendeződés, majd a párok olló, a
összegyűjtik a magazinokat, újságokat és gyermekről egy
kivágnak több melléknevet (pld.: okos, kép (otthoni
szép, sikeres, buta, lusta, rosszindulatú, elkészítéshez)
megbízható stb.), viszont elsősorban csak
a pozitív jelzőket válasszák ki, melyeket a
körülötte lévő emberek mondanak róla.
Következő lépésként ragassza a gyermek
fotóját a lap közepére (a
csoportbeszélgetésnél a párunk nevét írjuk
középre), majd kérjük meg a
gyermekünket (párunkat), hogy ragassza
tele pozitív szavakkal (írni is lehet hozzá),
jelzőkkel a lap üres helyeit. Ha készen
van, helyezzük ki a gyermek szobájába
egy jól látható helyre, hogy mindig eszébe
jussanak a pozitív tulajdonságai.
(A csoportbeszélgetésben a párok
beszéljék meg a feladat végén egymással,
hogy hogyan érezték a feladat közben
magukat, mennyire volt hasznos ez a
feladat.)

ismeretfeldolgozás 2. alternatívák 10 perc kislabda Cél az együtt töltött idő, a közös

keresése, információfeldolgozás 3. papírok, tollak tevékenység átélése. A tagoknak
feladat, figyelniük kell egymásra. Mivel közösen
A játékosok körben ülnek. Az a feladat, hoznak létre egy produktumot, így ez a
hogy együtt, közösen írjanak egy rövid feladat elsősorban a csoportkohéziót
mesét. A csoportvezető elkezdi, a erősíti.
csoporttagoknak kell folytatnia. Akinek a
labdát dobják, annak kell folytatnia, így
mindenkinek mindig figyelnie kell, hiszen
sosem tudhatja, hogy mikor kerül hozzá a
labda. Épp ezért érdemes előre leszögezni,
egy ember többször is megkaphatja a
labdát. Mindenki azt, és annyit mond,
amit és amennyit akar, de természetesen a
már elkezdett történetet kell folytatnia. A
történetet a csoportvezető kezdi, ő dobja
el a labdát is először. A kezdés legyen
semleges, és ne adjon különösebb
támpontot arra, hogy hogyan folytatódjon
a történet. Érdemes ismert
mesekezdéseket használni, például „hol
volt, hol nem volt, volt egyszer…” Ha
kész a mese, érdemes megbeszélni, ki
milyennek látja, ki hogy módosított volna
rajta, kinek mit jelentett.

személyes hozam csoportos 5 perc https://korvonal.com/hu/termek/korvonal-

Körkérdés: beszélgetés mini
Ki mit visz magával erről a foglalkozásról
haza? Hasznosnak bizonyultak-e a
játékok? Melyik tetszett a legjobban?
Miért?
(Játék ajánlás: Körvonal mini kártyajáték:
A kártya kérdései érzékeny és fontos
témákat vetnek fel. Minél őszintébbek a
válaszok, annál többet látunk gyermekünk
mozgatórugóriól és arról, hogyan látják a
világot. Nincsenek szabályok, jó vagy
rossz válaszok. A cél, hogy egy időre
mindent kizárva egymásra figyeljünk.
(Példa kérdések: Mi a legjobb dolog amit
a családdal együtt szoktatok csinálni?
Szerinted mikortól lesz valaki felnőtt?
Melyik otthoni szabályt törölnéd el? Hogy
érzed magad, ha valaki sír? stb.)

következő foglalkozás előkészítése