Deákné B Katalin Anya taníts engem

Deákné B Katalin Anya taníts engem

August 10, 2017 | Author: leo_king2912 | Category: N/A

Előszó Sok van, mi csodálatos, de az embernél nincs semmi csodálatosabb." Szophoklész szavait, azt
hiszem, mindenki akkor érti meg, mikor néhány napos újszülöttjét hazaviszi, s a kiságy mellett állva
rácsodálkozik az ismeretlenből jött emberkére. Vajon milyen élet vár a csöppségre? Szerencsés
csillagzat alatt született vagy élete a küzdelem jegyében telik el? Ki tudja? A csillagok állását, a
szerencsét a szülők nem befolyásolhatják. Gyermekükért azonban nagyon sokat tehetnek. A
gyermekvállalás egy hatalmas vállalkozás, melyben óriási sikereket lehet elérni, s amibe sajnos bele is
lehet bukni. Pedagógusként mindkét esetre számtalan példát látok. Tapasztalataim azt mutatják, ahol
a szülőknek van elég akaratuk és kitartásuk ahhoz, hogy gyermeküket tanulásra ösztönözzék és
segítsék, ott az eredmény nem marad el. A tanulás-tanítás azonban nem az iskola padjaiban
kezdődik. Az iskoláskor előtti hat évben rengeteg ismeretet, hasznos tapasztalatot tud a gyermek
felhalmozni. Ezért tanítását, bár hihetetlennek tűnhet, a születése utáni napokban már el lehet
kezdeni. Ez a tanítás a szülők feladata. Miért van szükség a csecsemő „tanítására"? - kérdezhetik
joggal. A választ egy Amerikában elvégzett kísérletsorozat eredménye adja meg. „Chicagóban
vizsgálatot végeztek azonos korú gyermekeken. A vizsgált gyermekeket két csoportba osztották, és
azt vizsgálták, hogy a kísérlet végeztével intelligenciahányadosuk (IQ) milyetén módon változik. Az
egyik csoport gyermekeivel az anyák naponta 1 órán át foglalkoztak, míg a másik csoportban erre
nem került sor. A gyermekeket kétévi kísérlet után összehasonlították, és azt tapasztalták, hogy a
foglalkoztatott csoport IQ-ja átlagosan 16 ponttal múlta felül az anyjuk által nem oktatott csoport
tagjaiét." (Dr. Genevierel Painter: Tanítsuk a kisbabát!) Az eredmény önmagáért beszél. Önöknek ki
kell használniuk a lehetőséget, hogy gyermeküket egy sikeres életúton indítsák el! Sokat hangoztatott
álláspont szerint az iskolára való felkészítés az óvoda feladata. Ez így nem helyes. A szülőknek nagy
részt kell vállalniuk gyermekük 2

tanításából! De hogyan tanítsák, hogyan foglalkozzanak vele? Ehhez szeretnék Önöknek ebben a
könyvben segítséget nyújtani. Pszichológusok, pedagógusok véleményét és saját tapasztalataimat
felhasználva megpróbáltam egy mindenki számára érthető", szinte semmilyen anyagi befektetést
nem igénylő, a gyermek számára élvezetes fejlesztő programot összeállítani. A program hat éven
keresztül hónapról hónapra nyújt a gyermek életkorának megfelelő fejlesztő, gyakorló feladatokat. A
feladatok további ötleteket adhatnak Önöknek a gyermekükkel való foglalkozáshoz. Miért tartom
fontosnak, hogy a szülök iskoláskor előtt is „tanuljanak" gyermekükkel? Sok érvvel alátámasztható ez.
Talán a legfontosabb azonban az, hogy ezek a foglalkozások kellőképpen elmélyítik az anya-gyermek
kapcsolatot. A foglalkozások időtartama alatt ugyanis az anya kizárólag a gyermekre, a gyermek pedig
az anyára és a feladatra figyel. így közöttük olyan kommunikációs rendszer alakul ki, ami a későbbiek
során is rendkívül jól kamatoztatható. Másik nagyon fontos érv, hogy az iskolában elért
eredményeknek tagadhatatlanul nagy szerepük van. Nem mindegy, hogy a gyermek az iskola első
néhány évét milyen sikeresen éli meg. Az iskoláskor előtt elsajátított ismeretanyag, a figyelem- és
koncentrálóképesség fejlettsége lehetővé teszi, hogy az alsóbb osztályokban a gyermek sikeresen
dolgozzon. A jó eredmények ösztönzően hatnak későbbi tanulmányi munkájára is. Atöbb
ismeretanyaggal és a megfelelő készségek kialakításával akár felnőtt élete is megalapozható.Hiszen a
célunk az, hogy gyermekünk sikeres, jó döntéseket hozó, az életben könnyen eligazodó,
kötelességtudó, boldog felnőtté válljon.
3

Útmutató a programhoz A fejlesztő programot a baba 2-3 hetes korától tanácsos elkezdeni. Akkor,
amikor a mama-baba kapcsolat kezd stabilizálódni, s kialakul már a napi időbeosztás. Az első néhány
hónapban a foglalkozásokat a baba ébrenléti idejére időzítse! Soha ne ébressze fel a játék kedvéért!
Alkalmas időpont a tisztábatevés időszaka. Később a fürdetést és az ébrenléti szakaszokat használja
fel! 4-5 hónapos kortól a nap azonos szakában, pl. a délutáni órákban, célszerű a közös játékot
végezni. Eleinte csak néhány percet fordítson a feladatokra, majd hónapról hónapra próbálja növelni
a közös Játékidő" hosszát! A feladat megoldásának sikertelenségéért soha ne korholja gyermekét! A
sikert azonban jutalmazza cuppanós puszival, tapssal, később apró figyelmességekkel! Örüljenek
együtt a sikereknek, de a teljesítmények bemutatására csak a szűk családi kört használja fel! Amikor a
gyermek fáradt vagy beteg, ne erőltesse a feladatokat! Amelyik feladat nem megy, azt piros ponttal
jelölje meg a könyvben és később térjen rá vissza! Ha egy-egy hét kimarad a foglalkozásból, azt is
jelölje meg, és dolgozzák fel egy későbbi időpontban. Azt a feladatot is célszerű valamilyen jelöléssel
ellátni, amelyik elnyeri a gyermek tetszését. így az ismétléskor újabb öröm átélésére van lehetőség.
Előfordulhat, hogy a tevékenység elkezdése után a gyermek másféle útra tereli a feladat menetét.
Ilyenkor ne erőltesse az általam leírt feladatot, legyen partner a gyermek ötletének kibontásában! A
könyvet lehetőség szerint elérhető helyen tartsa, hogy bármikor belepillanthasson, belelapozhasson!
Tapasztalni fogja, hogy a program nem annyira feszített, hogy néhány napi kihagyás gondot
jelentene. Sőt! Azért nem növeltem az l-l hónapra jutó feladatok számát, hogy legyen idő a
visszatérésre, ismétlésre, játékra. 4

Bízom benne, hogy könyvem ötletei segítséget nyújtanak Önnek abban, hogy kellemes perceket
töltsön gyermekével, miközben a kicsi értelmi, érzelmi élete egyre gazdagodik. Az első néhány
hónapra (0-4) nem adok lebontott programot. Ön válogasson naponta a feladatok közül! A 4.
hónaptól kéthavonta kap feladatsort napi lebontásban a gyermek 14 hónapos koráig. Innentől kezdve
évente 10 feladatsort talál napi tennivalókkal. Ezekben a gyermek fejlődéséhez igazodva kapnak
hónapról hónapra feladatokat. Később, az óvodába lépés időpontjától három éven át, havi
programokkal segítek Önnek. Az első három évben csak akkor kövesse az általam leírt program
szakaszonkénti lebontását, ha a gyermeknek megfelelő ez az ütem. Ha sok feladatban lemarad, akkor
alkosson neki a feladatok közül más programot! Amennyiben a feladatokat könnyen, jól megoldja,
kellő ismétlés, begyakorlás után bátran nyúljon a következő feladatsorhoz. Tanulmányozza a
tartalomjegyzéket, így könnyen megérti a könyv felépítését! Ne csüggedjen, ha az általam leírt
feladatok gyermekének nehéznek tűnnek! Egyik gyermek előbb, másik később érik meg egy-egy
feladatra. Meg fogja látni, befektetett munkája nem marad eredménytelen! Sok sikert, örömet és jó
játékot kívánok!

Hasznos tanácsok, észrevételek a gyermek neveléséhez, tanításához Csak akkor vállaljanak

gyermeket, ha már nagyon vágynak rá! Erezzék, hogy gyermekük nevelése, tanítása életük
legnagyobb vállalkozása! Születése pillanatától úgy neveljék, hogy ő sikeres ember lesz! Tanuljanak
meg lemondani a gyermek javára! A nevelés legfőbb útmutatója a szeretet legyen! A tanítás legfőbb
irányítója az akarat! Tartsák többre a belsó' értékeket, mint a külsőségeket! Szabad idejük nagy
részét fordítsák a gyermekkel való foglalkozásra! Viseljék el, hogy ő más, mint Önök, sőt örüljenek
ennek! Éljenek példamutatóan! Soha ne mondják: Te ezt még nem érted! Legyenek mindenben
rugalmasak, de következetesek! Mindig higgyenek a gyermeküknek! Ne erőltessék azt, amire a
gyermek még nem érett! Ne tanítsanak a gyermeknek semmit csak azért, hogy dicsekedni lehessen
vele! Elkényeztetett gyermek nincs, csak rosszul nevelt van! Mindig a gyermek jó tulajdonságait
hangsúlyozzák! A rossz tulajdonságok leküzdésére dolgozzanak ki haditervet! Engedjék, hogy
másokkal kapcsolatot teremtsen! Segítsék kibontakozni a gyermeki kritikát! A kisgyerek nem tud
vitatkozni, csak akar! Ne hasonlítgassák saját gyermeküket másokéhoz! Tiszteljék gyermekükben az
embert!

A feladatok jelölései az első 3 évben A testérzés, a mozgás fejlesztésére szolgáló gyakorlatok: Bőrön
keresztül szerezhető információk, kézügyességet fejlesztő gyakorlatok: A látást tökéletesítő
gyakorlatok: Hallás által szerzett ismeretanyag: Az érzelmi élet gazdagodását célzó feladatok: Az
önálló játék fejlesztésére vonatkozó tanácsok: A környezet megismerését szolgáló feladatok: Az
utánzóképességet fejlesztő játékok: Beszédfejlesztő gyakorlatok: Az értelmi képességek, a tartalmi
tudás növelésére szolgáló feladatok:

Lehetőségek az I. hónapban Az első hónapokban a tanításban az érzékszerveken keresztül szerzett

információké a fő szerep. Az újszülött életét a feltétlen reflexek irányítják. Ezek veleszületett
élettevékenységek, amelyek lehetővé teszik, hogy lélegezzen, táplálkozzon, ürítsen. A tanulás — az
érzékszerveken át szerzett információkból kiindulva - feltételes reflexláncok sokaságán keresztül
valósul majd meg. Az elsó' időszakban ezeknek a reflexláncoknak az elindítása lesz a feladat.
Természetesen mindig tekintettel kell lenni a baba hangulatára. A legfontosabb teendő', hogy a
külvilághoz való alkalmazkodása minél zökkenó'mentesebb, simább legyen. Az újszülött
tapasztalatszerzését testének helyzetváltozásával, látásának tökéletesítésével és hallásán keresztül
fejlesztheti. Fontos információkat kaphat legnagyobb felületű érzékszervén, a bőrén keresztül is.
Nézzük, mit tehet az információszerzése érdekében!

A testérzés fejlesztése: - Fordítsa a babát oldalára (rövid időre)! - Fordítsa hasára néhány percre! -
Simogassa gyengéden hátát, karját, lábait! - Gyengéden masszírozza ugyanezen testrészeit! -
Fürdetés után, megfelelő hőmérséklet mellett, hagyja testét szabadon! - Lábacskáit gyengéden
nyújtogassa, csípőjét combjai gyengéd széthúzásával lazítsa! Ne erőltesse!

8
- Fürdetését nagy körültekintéssel végezze, hogy kellemes perceket tölthessen a baba az optimális
hőmérsékletű vízben! - Öltöztesse puha anyagú, kényelmes ruhába (ha a hőmérséklet engedi, vegye
ki a pólyából)! A látás tökéletesítése: Az újszülött a látást is tanulja, élete első napjaiban a szem
képalkotása még nem tökéletes. - Változtassa a baba helyzetét a kiságyban! - Változtassa a szoba
megvilágítását! (A félhomály után legyen világos!) - Az erős fénytől - napsugárzás, lámpa fénye —
védje a szemét! A hallás fejlesztése: - Óvja a babát a hangoskodástól, a hirtelen zajoktól! - Ébrenlétei
alkalmával kedvesen beszéljen hozzá! - Megnyugtatására dúdolgasson, énekeljen neki! - Halk
kellemes zene szólhat a szobájában, de csak napi 1/4-1/2 órán át! Az érzelmek alakítása: - Az
időjárástól függően töltsenek a szabadban néhány percet, esetleg 1/2-3/4 órát! Ez mindkettőjüknek
segíthet közérzetük javításában. - Mosolyogjon rá sokat! Becézgesse, kedves szavakkal nyugtatgassa!
- Ne engedje a látogatóknak, hogy a gyermek nyugalmát megzavarják! - Ne hagyja sírni! Az első
néhány hónapban kövessen el mindent, hogy a baba mielőbb megnyugvást, vigaszt találjon!

Fejlesztési lehetőségek 1-3 hónapos korig Az egy hónapos vagy kicsivel idó'sebb gyermek már
kommunikatív lény. Amennyiben sikerült megfelelő* szokásrendet kialakítaniuk, bizonyára sokat
oldódtak a kezdeti feszültségek. Ebrenléti szakaszaiban a kisbaba már érdeklődik az őt körülvevő világ
dolgai iránt. Ezeket a megnyilvánulásokat kell kihasználni a fejlesztő gyakorlatok során. A testérzés
fejlesztése: - Folytassa az előző hónap során megkezdett masszírozást, hasra, oldalra fordítást!
Mindezt kiegészítheti egy kis tornával. - A tornára legalkalmasabb a fürdetés utáni időpont. -
Megfelelő hőmérséklet mellett a meztelen babával végezze a gyakorlatokat! Eleinte csak egyszer-
kétszer, majd kétszer-háromszor ismételjék őket, ha a kicsi élvezi. - A fekvő baba karját nyújtsa a feje
mellé, majd húzza le teste oldalához! - Háton fekve - térdét óvatosan hajlítva - nyomja combjait a
hasa irányába, húzza szét a combokat, majd a csípő ellazítása után nyújtsa a lábakat egyszerre! -
Fektesse hasára, két ujját gyengéd mozdulattal húzza végig a baba gerincén néhányszor! - Meztelenül
fektesse saját vagy apja meztelen felsőtestére!

10

- Simogassa megnyugtatásként testének egyes pontjait (pl. orrát, szemöldökét, tokáját, fülét)!
Tapasztalja ki, melyiket szereti igazán!

A látás fejlesztése: - Fektesse hasra a kiságyban úgy, hogy különböző irányokba láthasson! - A kiságy
oldalára terítsen nagy alakos színes sálat, terítőt stb.! - Lepedője is lehet mintás. (Alkalmas erre
bármilyen ágyneműhuzat is.) - Függesszen a kiságy oldalára csillogó tárgyat pl. papírból készült
karácsonyi díszt! - Kössön a kiságyra a baba fölé lógó színes, illetve csillogó tárgyakat! - Játékszerrel
próbálja figyelmét koncentrálni, s rávenni őt, hogy szemével kövesse oldalra, felfelé a tárgyat! - A
baba kezét helyezze látóterébe, hogy észrevegye. Ezután mozgassa oldalra! - A baba két kezét tegye
össze a szeme előtt, majd nyissa szét! - Tegyen könnyű tárgyat a kezébe, próbálja többször is a kicsi
figyelmének középpontjába helyezni! - Vigye az ablakhoz, majd sétáljon vele a lakás sötétebb
helyiségeibe! Majd lassan térjenek vissza a világosra! A tárgyakkal történő tevékenység feltétele a
szem és a kéz koordinációja. Ezért fontosak azok a feladatok, amelyek a két érzékszerv közötti
kapcsolatteremtést felgyorsítják. A hallás fejlesztése: 11

- Beszéljen hozzá akkor is, ha nem látja Ont! - Bármit tevékenykedik a baba körül, beszéljen hozzá
kedvesen! - Játsszanak „bújócskát"! Kiságyánál más-más helyeken tűnjön fel, és szóljon hozzá
kedvesen: „kukucs"! Ne ijessze meg! - Naponta 1/2—1 órán át szólhat szobájában a rádió. (A 1/2-1
óra több alkalommal 15-20 percet jelent!) - Csörgő segítségével irányítsa figyelmét! A más-más
helyen megszólaló csörgő hangjára fejmozgással válaszol.

Az érzelmek fejlesztése: - Egyre többet tartózkodjanak a szabadban! - Fürdetésével ne kapkodjon,

engedje, hogy élvezze! - Mosolyogjon rá gyakran! - Beszédét, gügyögését utánozza, pürrögjön,
gurgulázzon neki!

Az önálló játék: Az 1—3. hónap között elérkezik az az időpont, mikor az etetés után a baba már nem
zuhan azonnal álomba.Ekkor, ha magára marad és nem foglalkoznak vele, könnyen elkeseredik és
sírásával hívja vissza ,játszópartnerét". Ilyenkor elegendő, ha a felnőtt csak a kiságyánál áll és beszél
hozzá, már ettől is megnyugszik. Kitartóan kell törekednie arra, hogy a kicsi figyelmét az őt körülvevő
tárgyak, ha rövid időre is, de lekössék. Ellenkező esetben egyetlen szabad percet se engedélyez
Önnek a későbbiek során. Az önálló játékra a babát következetesen és kitartóan meg kell tanítani!
Nézzük a lehetőségeket! - A kiságy fölé húzott szalagra akasszon színes, mozgatható figurákat,
csörgőt! (Mielőtt magára hagyja a babát, 12

irányítsa figyelmét a játékokra! Nyugodt játékát ne zavarja meg se Ön, se másoknak ne engedje ezt!) -
Fordítsa a babát oldalra, s elérhető távolságra tegyen műanyag állatkát vagy színes rágókát a keze
ügyébe! (Ha ezt megunta, próbálkozzon új helyzetekkel!) - Fordítsa hasára, s tegye a játékokat tőle
távolabb, hogy jól láthassa, de kezével ne érje el! - Vigye át a babát másik helyiségbe, ott fektesse
hanyatt, hagyja magára, hogy nézelődhessen! - Kiságya mellé akasszon könnyen levehető színes
képet! - Ne zsúfolja össze a kiságyba az összes játékot! A nyöszörgő, unatkozó babát ne kapkodják fel!
Ebren-léti időszakai egyre hosszabbak lesznek, s később nagyon fárasztó lesz az Ön számára az
állandó szórakoztatás. Fokozatosan szoktassa gyermekét az önálló játékra

Fejlesztési lehetőségek 4 hónapos kortól felülésig (4-7 hónapos korig) A gyermekek eltérő
időpontokban tanulnak meg átfordulni, mászni, felülni. Szükségtelen gyermeke fejlődését hasonló
korú társaihoz hasonlítgatni. Az egészségesen fejlődő gyermek mozgásai egyre ügyesebbek.
Hihetetlen az a fejlődés, ami ebben az időszakban lezajlik. Élvezzék együtt az egyre jobban ügyesedő
gyermek változásait és folytassák a közös foglalkozásokat! A játék idejét egyre jobban
megnyújthatják. A napi 1/4-1/2 óra már sok tanulásra ad lehetőséget! A foglalkozásokat a pokrócon
vagy heverőn, de ne kiságyában végezzék! (Naponta ugyanabban az időpontban.) Néhány biztonsági
intézkedés erre az időszakra: - Ne hagyja fenn a gyermeket semmilyen magasabb fekhelyen! - Ha már
próbálkozik a mászással, a földről távolítson el minden veszélyt rejtő tárgyat: így az üvegeket,
vegyszereket, mosóporokat! - Ne tegyen az asztalokra lelógó asztalterítőt, amit a mászó gyermek
elérhet! - A konnektorokat lássa el vakdugóval! 13
- Zárja el székekkel vagy egyéb módon a veszélyes helyeket (pl. kályha, üveges szekrény, virágtartó,
ingatag polc, lépcső')! A gyakorlatok közé ebben a korban belép, majd a továbbiakban egyre
hangsúlyozottabbá válik a kisgyermek értelmi képességeinek, figyelmének, gondolkodásának
alakítása. A fejlesztésre továbbra is érzékszervein keresztül, a játék eszközével van módja. Az
eredmény, a foglalkozások jutalma, nem marad el. Tapasztalni fogja, hogy gyermeke mennyivel
nyugodtabb és kiegyensúlyozottabb hasonló korú társainál. A közös tevékenység az önálló játékot is
megalapozza. A sokoldalúan foglalkoztatott gyermek valószínűleg nem lép a folyton unatkozó,
nyöszörgő, nyűgösködő babák sorába.

Lássuk a közös tevékenykedés lehetőségeit! Bőrön keresztül szerezhető információk: - Ismertessék

meg a különböző tapintású anyagokat! Adjon kezébe selyem- és pamuttextíliát, durvább szövésű
vásznat! Simogassa kezecskéjét ezekkel az anyagokkal! Cirógassa kezét, arcát tollal! - Adjon kezébe
puha labdát, rongybabát, majd kemény tapintású tárgyat (pl. kanalat, építőkockát)! - Tegyen egyik
kezébe puha, a másikba kemény tárgyat! - Ismertesse meg érdekes tapintású tárgyakkal (pl.
ragtapasszal, papnral, alufóliával, szivaccsal)! - Kisméretű labdát forgasson a kezében, hogy érezze a
sima, gömbölyű felületet! - Szögletes tárgyat forgasson a kezében, húzza végig csöpp kezét az éleken!
- Mutassa meg és engedje, hogy a különböző tárgyakkal üsse az asztalt! - Meztelen testtel fektesse a
babát puha takaróra, majd durvább vásznú heverőre! - Gyengéden vakargassa hátát, hasát, kezét,
lábát! - Puszilgassa meztelen testének különböző pontjait! Jó játékot! Ne csiklandozza!!! - A baba
kezével simogassa meg a baba fejét, haját! A látás fejlesztése: 14

- Adjon a baba kezébe színes játékot, vigye a szeme elé a kezét! - Mozgassa a baba karját, próbálja
rávenni, hogy szemével kövesse azt! - Akasszon kiságyára úgy játékot, hogy elérhesse, üthesse! -
Terítsen a kiságy oldalára érdekes mintázatú terítőt! - Akasszon a lámpára könnyű, színes papírból
készült figurákat (pl. halakat, madarakat, melyeket a légmozgás megmozdít)! - Tegyen játékot az
asztalra, késztesse, hogy elvegye! - Kisebb és nagyobb tárgyak kézbeadásával próbálkozzanak az egy-,
illetve kétkezes fogással!

A hallás fejlesztése: - Csörgővel irányítsa figyelmét különböző irányokba! - Játsszanak sípoló

állatfigurával! - Koccantson össze előtte műanyagból, fából és fémből készült tárgyakat! Adja kezébe
a tárgyakat, segítse őket koccantani! - Ha teheti, lepje meg valamilyen zenélő játékkal, mely kedves,
megnyugtató dallamot játszik! - Énekeljen neki naponta! - Hallgassanak rádióból zenét, beszélgetést!
(Ha egész nap szól a rádió, akkor nem irányítható vele a gyermek figyelme!) - Hívja fel figyelmét a
hangokra! Pl. „Hallod? - Megy az autó!", vagy „Hallod? - Zúg a repülőgép!", vagy „Hallod? Ugat a
kutya!" - Fokozatosan ismertesse meg vele a háztartási eszközök (pl. porszívó, mosógép, turmixgép)
hangját! Ha megijed vagy fél a hangoktól, kapcsolja ki a készüléket! Az érzelmek alakítása: 15

Az 1-3 hónapos kornál leírtak továbbra is érvényesek. A közös, önfeledt játék a mamának, babának
egyaránt érzelmi feltöltődést ad. Lássunk néhány lehetőséget! - Feküdjenek egymással szemben az
oldalukon! - Vágjon grimaszokat, próbálja a babát megnevettetni! - Játsszanak nyelvöltögetőt,
figyelje, hogy a gyermek visszacsúfolja-e? - Dugja ujját a baba szájába, ha megharapja, jajongva
nevessen! (Előtte mosson kezet!) - Adjon markába kendó't, húzogassa, mintha el akarná venni! Ez a
„kötélhúzás" jó játék lesz! - Játsszanak „dögönyözést"! Bújjanak össze, rágcsálja óvatosan a pici
testrészeket! - Vágjon nevetős, majd komoly arcot!

- Süssenek a csöpp kezekkel pogácsát! - Játsszák el ujjain: „Elment vadászni, meglőtte, hazavitte,
megsütötte, iciri-piciri mind megette!" „Kerekecskegombocska, erre fut a nyulacska!" - Játsszák;
„Zsip-zsup kenderzsup, ha megázik, kidobjuk. Zsupsz!" - Táncoljanak együtt zenére! - Minden
hancúrozást gyengéd, egymáshoz bújó pihenés zárjon. Simogassa gyengéden, dúdoljon megnyugtató
dalocskát!

A környezet megismerését szolgáló feladatok: - Tegye

a kicsit pokrócra, a földre a lakás különböző helyiségeiben! - Jó időben játsszanak kint a szabadban,
takarón! - Nézzenek tükörbe! Mosolyogjon rá a tükörképből! - Húzza kezénél fogva ülő helyzetbe, de
ültetését ne erőltesse! 16

- Vigye másokhoz vendégségbe, de ne bízza felügyeletét gyermekekre! - Szabadban gyűrjön össze

száraz levelet, hogy hallja a hangját! - Adjon kezébe kisebb gyümölcsöt: diót! - Koccantsanak össze
köveket! - Engedje fürdővizét locsolni! Az utánzóképesség fejlódését segító feladatok: Cél: a babát
rávenni az Ön által végzett tevékenység utánzására. Nem könnyű feladat, ne csüggedjen, ha nem
sikerül egyik napról a másikra! A feladatoknál kérje a babát pl.: „Mosolyogj te is!" - Mosolyogjon,
majd vágjon komoly arcot! - Dugja ki nyelvét, mozgassa, majd húzza vissza!

- Fordítsa fejét oldalra, majd nézzen szembe a babával, mondja: „kukk"! - Utánozzon hangokat (pl.
„g" vagy „r")! Próbálkozzon szótagokkal: „eh", „ah", „uk"! - Berregjen a babának! - Cuppantson feléje
puszit! - Vágjon csodálkozó arcot!

Az önálló játék fejlesztése: A 4-5 hónapos gyermek egyre több idót tölt ébren. Egyre nehezebb
feladat az ébrenlét idejét játékkal kitölteni. Iktasson be napirendjükbe délelóttre vagy délutánra
önálló játékidót! Ilyenkor hagyja, hogy saját eró'feszítései segítségével tapasztalatokat szerezzen!
Hogyan játsszon a baba? 17

Mindenképp vegye ki a kiságyból, tegye járókába vagy a földre szivacsra, pokrócra! Környezetébe
tegyen olyan tárgyakat, melyeket még nem ismer! Ne sokat - egyet, kettót. Nagyon ügyeljen, se
lenyelni, se magát megsérteni, balesetet okozni ne tudjon velük! Ezek a tárgyak lehetnek játékok, de
választhat a lakás érdekességei közül is. így például megismertetheti a kiürült műanyag flakonnal
(átlátszó változatába kisebb tárgyat helyezve remek játékszert készíthet), derelyevágóval, lemosott
májkrémes dobozzal, cérnagurigával, stoppolófával, billenős villanykapcsolóval stb. Bármilyen tárgy,
amellyel nem tud önmagában kárt okozni, hasznos információkat rejt a gyermek számára.
Megtapasztalhatja általa a hideg, meleg, puha, kemény, merev, mozgatható stb. tulajdonságokat.
Gondolkodjon, milyen tárgyakból válna jó játék! Végezzék a feladatokai a napi lebontásban
összeállított feladatsorok alapján! (H - hétfő, K - kedd, Sz - szerda, Cs - csütörtök, P péntek)

Napi program 4-5 hónapos korú gyermek számára a/ Adjon kezébe: madártollat, selymet, papírt! b/
Késztesse a kezébe adott tárgy nézésére! K: a/ Adjon kezébe rongybabát, kanalat, műanyag kockát!
b/ Adjon kezébe úgy tárgyat, hogy lássa a kezét! Ha nem fedezi fel, mutassa meg neki! Sz: a/
Ismertesse meg érdekes anyagokkal! " Például ragtapasszal, szivaccsal, papírral, alufóliával! b/
Akasszon játékot a kiságyára úgy, hogy kezével elérje! Cs: a/ Adjon kezébe pingponglabdát vagy
golyót, majd kockát! b/Tegyen alá mintás lepedó't, fordítsa hasra! P: a/ Ütögessenek tárgyakat az
asztalhoz: labdát, kockát! b/ Kiságyra akasztott játékát mozgassa eló'tte, ha nyúl érte, adja kezébe! H:

18

a/ Feküdjenek a szőnyegre, hallgassanak együtt zenét! b/Adjon kezébe sípoló gumifigurát! Játsszanak
vele! K: a/ Vigye körbe karján a lakásban és engedje, hogy egyes tárgyakat megérintsen! b/Énekeljen
neki! Ritmusra üsse össze csöpp kezei Sz: a/ Nézzenek tükörbe! b/ Játsszanak csörgővel: különböző
irányokban csörgesse, figyelje, keresi-e! Cs: a/ Mondjon mondókákat, mozgassa rá őt ütemre!
b/Fekvő helyzetből húzza őt ülő helyzetbe! P: a/Gyűrjön össze papírt! b/ Tegyen az asztalra
játékokat! Engedje, hogy elvegye őket! H:

a/ Ismertesse a porszívóval! b/ Fektesse hanyatt, tolja ki nyelvét, figyelje, utánozza-e. K: a/ Csörgővel

irányítsa figyelmét! b/ Vigye vendégségbe! Sz: a/ Hallgassanak zenét, „táncoljanak" ütemre! b/
Utánzás: mosolyogjon, komolyodjon el! Cs: a/ Játék állattal játszva fejlessze figyelmét! (Elbújik,
előjön.) b/ Szabadban zörgessen levelet! P: a/ Énekeljen neki, közben ütemre érintse lábait a földhöz:
Zsip-zsup...! b/Utánzás: fordítsa fejét oldalra, figyelje, utánozzae! H:

H:

a/ Játsszák az utánzó gyakorlatokat: fejfordítás, nyelvöltögetés! 19

b/ Asztalnál ülve tegyen messzebb tárgyakat, hogy ő nyújtózzon értől Húzza eló'tte lassan! K: a/
Nézzenek tüköi'be, nevezzek meg testrészeit! b/Kezdjék el a beszédgyakorlatokat: gurgulázzanak! Sz:
a/ Tegye a földre, a takaróra, játsszanak állatfigurákkal! b/ Énekeljen neki, tapsolják a ritmust
kezeivel! Cs: a/ Végezzen hangutánzást: ah, eh, uh szavakkal! b/ Csörgővel .játszva fejlessze
figyelmét! P: a/ Utánozzák mosolyukat, komolyságukat! b/ Adjon kezébe púba, kemény, selymes,
érdes tárgyat!

Az 5. hónapban azokat a gyakorlatokat ismételjék, melyekben nem értek el megfelelő eredményt!

Állítsa össze Ön a fejlesztő programot, vagy végezzék el újból a feladatsort!
Napi program 6-7 hónapos korú gyermek számára a/ Adjon neki egymás után édes, savanyú ételt! b/
Utánozzon nyelvkidugást! K: a/ Tükör előtt nevezzék meg az arc részeit! b/ Játsszák: „Süti, süti
pogácsát"! Sz: a/ Építsen neki kockából várat! H:

b/ Énekeljen neki dalokat, kezével üssék a ritmust! Cs: a/ Játsszon kisautóval, repülővel, utánozza a
hangját! b/ Tegyen kekszet az asztalra, hadd próbálja felvenni! 20

P:

a/ Ütögessen össze tárgyakat! Próbálja meg ő is! b/ Táncoljon vele zenére!

a/ Adjon kezébe puha, kemény, rugalmas tárgyakat! b/ Simogassák kezével arcukat, hajukat! K: a/
Mutassa meg és nevezze meg a saját arcán a szemet, szájat stb.! b/ Játsszanak: Zsip-zsup játékot! Sz:
a/ Játsszon előtte kisautóval, tegye „garázsba"! Adja kezébe az autót! H:

b/ Énekeljen neki! Cs: a/ Szagoltasson vele virágot, mondja: „hapci"! b/ Építsen neki várat, engedje,
hogy összedöntse! P: a/ Játsszon ujjával: Elment vadászni...! b/ Játsszanak labdával! Gurítsák,
másszanak utána!

a/ Fürdőjében mutassa neki a hideg és a meleg közti különbséget! b/ Kérdésekkel tanítsa igen-nem!
(„Pisis vagy? Igen?") Fejmozgással mutassa! K: a/ Játsszanak: kukucs játékot! b/ Tanítsa kisebb tárgyat
nagyobbra tenni! Sz: a/ Ejtse le a játékokat, „fel, le"! b/ Csörgővel fejlessze hallását! - „Keresd;
honnan jön a hang?" Cs: a/ Játsszon játékbabával: Jár a baba, jár"! b/ Utánozzák a szomorú, vidám
arcot! P: a/ Integessenek az ablakból: „Pápá pipi!", „Pápá kutyus!" b/ Takarjon le tárgyakat, kérje,
hogy vegye le a kendőt! H:

21

a/ Építsen akadálypályát, késztesse a bujkálásra! b/ Cuppantson puszit, kérje, hogy utánozza! K: a/

Tanítsa a testrészeket kérdés alapján: „Hol a fejed?" stb. b/ Játsszanak eldugósat! Tanítsa itt-ott!
(Dugja a tárgyat háta mögé és más-más oldalon vegye elő!) Sz: a/ Játsszanak a konyhai edényekkel!
b/ Nézegessenek képeskönyvet, meséljen neki! Cs: a/ Építsen Ön alakzatokat (pl. tornyot, vonatot)
kockából! H:

P:
b/ Kérdezzen, fejmozdulattal várja a választ! a/ Állatfigurákkal játsszon el jelenetet! b/ Utánozzanak
állathangokat! - „Mit mond a kutyus?" - „Vau-vau".

A 7. hónapban azokat a gyakorlatokat ismételjék, melyekben nem értek el megfelelő eredményt!

Állítsa össze Ön a fejlesztő programot, vagy végezzék el újból a feladatsort!

Fejlesztési feladatok felüléstől totyogásig (7-14 hónapos korig) A gyermekek 6-8 hónapos koruk körül
megtanulnak felülni, de legalábbis hosszabb ideig képesek már megülni. Ettől kezdve tágabb
lehetőségek kínálkoznak a foglalkozás terén. Az ülés lehetővé teszi a kezek felszabadulását, így egyre
több feladat megoldása válik lehetővé. A kézügyesség fejlesztése is megkezdhető ebben az
időszakban.

22

Az érzékelés fejlesztése: - Adjon kezébe különböző tulajdonságú tárgyakat, melyeket szájába is

bevehet! - Egy alkalommal puha-kemény, máskor rugalmas-merev, hideg-meleg stb. tulajdonságú
tárgyakat kapjon! - Kóstoltasson vele különböző ízű ételeket, melyeket egyedül szopogathat! Pl.:
savanyú uborkát (savanyú), sós kiflit (sós), babapiskótát, nyalókát (édes) rágcsálhat.

- Fürdés közben töltsön poharakba hideg és meleg vizet! Dugja a gyermek kezét az egyikbe, mondja
meleg, majd a másikba, mondja hideg! Magyarázni nem kell! Többször ismételjék ezt a játékot! -
Fürdőjében adja az üres poharat a kezébe, mondja „könnyű", majd merítse tele vízzel, mondja
„nehéz"! - Ha már tud ülni, akkor is fektesse el a kádban, engedje benne mászni, hasra fordulni,
játszani! Fürdőjében egy pillanatra se hagyja egyedül! - Mászni tudó gyermek számára építsen
székekből, asztalból akadálypályát, ami alatt át tud bújni! - Vakargassa, simogassa egyes testrészeit
(pl. hátát, hasát, karját, lábát)! Ilyenkor nevezze meg a testrészeket! A látás, a gondolkodás
fejlesztése: - Tükörben ismertesse meg arcával s annak részleteivel! - Ültesse szembe önmagával,
mutassa meg saját arcán a szemet, fület, szájat, fogat, nyelvet, hajat! - Fogja be szemét gyengéden
kezeivel, majd vegye el, s mondja: „kukucs"! - Tanítsa a testrészeket! „Hol a fejed, orrod, szád, lábad,
kezed stb.?" - Tegyen fel kérdéseket, s várja a választ! „Éhes vagy?", „Almos vagy?" stb. Fejmozgással
várja az „igen" és „nem" jelzéseket! - Ismertesse meg vele a lakás helyiségeit! „Gyere, megyünk a
fürdőszobába!", „Menj apához a szobába!" - Engedje konyhai eszközökkel játszani! 23

- Nevezze meg neki őket! „Itt a pohár!", „Tessék, a kanál!" - Engedje lépcsőn mászni! Lefelé csak
háttal másszon! - Tanítsa a fel-le szavak jelentését! A leesett játéknál mondja: „le". Mikor felveszi,
mondja: „fel"! - Tegyen az asztalra kekszet!

Kérje a babát, vegye el! - Tegye a kekszet messzebb,hogy nehezebb legyeb elérni - Tegye a kekszet
pohárba! - A pohárban lévő kekszet mutassa meg neki, majd takarja le zsebkendővel! Mondja: „Hol a
keksz? Keresd meg!" - 9-12 hónapos kor körül kezdje az utasítások tanítását! „Add ide anyának!",
„Tedd bele a dobozba!", „Vedd ki!", „Menj oda!", „Hozd ide!" stb. - Engedje játszani a szabadban
található tárgyakkal! Pl. kavics, bot, homok, falevél. - Engedje fürdőjében játszani! Mutassa meg a víz
mérését és kiöntését! - Tegyen fürdőjébe lebegő és lemerülő játékokat! Kérje, keresse meg őket!

A környezet megismerésére szolgáló feladatok: - Adjon kezébe érdekes tulajdonságú tárgyakat:

ragtapaszt, dörzspapírt, fürdőjében a szappant! Engedje fogkrémes, mustáros tubusból kinyomni a
benne levő anyagot! Biztassa ezek óvatos kóstolására!

Engedje, hogy veszélytelen állatot simogasson! 24

- Mutasson neki minél több kis állatkát, s nevezze meg őket! Pl.: katicabogár, csiga, hangya. - Adjon
kezébe falevelet, hogy eltéphesse; füvet, terméseket, melyeket sétájuk során gyűjtenek (pl. makkot,
gesztenyét)!

Hallgattasson vele madárhangot! - Télen adjon kezébe havat, jeget! - Adjon kezébe száraz gallyat,
hogy eltörhesse! Mondja: reccs! - Engedje, hogy a gyümölcsöket egyedül „malackodva" egye! Pl.
őszibarackot, banánt, paradicsomot. - Engedje, hogy az őt érdeklő tárgyakat megfogja, tapintsa! -
Legyen következetes! Ha csak azért kér valamit, hogy ledobhassa, ne adjon a kezébe semmit, tegye
vissza a játszóhelyére! Tudatosítsa a „nem szabad" kifejezést!

Az érzelmi élet befolyásolása:

- Az esti lefektetésre fordítson gondot! Meséljen, énekeljen gyermekének! Ne engedje, hogy sírva
aludjon el! - Játsszon, hancúrozzon vele sokat! Dögönyözze, huzakodjanak, birkózzanak, nevessenek
együtt!

25

- Bármilyen baj éri, vigasztalja meg! Ne hagyja bajában magára még akkor se, ha a gyermek hibás a
„balesetért"! - Képeskönyvet nézegetve találjon ki rövid, kedves történeteket! Ne meséljen szomorú
meséket! - Kérje a gyermeket: „Szeresd meg a macit, apát, anyát"! - Engedje gyakran „odabújni"!
Simogassa, dédelgesse, puszilgassa! - Erős akaratú gyermekkel szemben lépjen fel határozottan!
Büntetésül rakja vissza játszóhelyére! Ne engedje, hogy hisztériás jelenetekkel mindig elérje, amit
akar! Később ebből sok konfliktus származhat! - Kezdje el gyermeke tudatos nevelését!
Gondolkozzon rajta, mik azok a tevékenységek, melyeket megenged gyermekének! Amelyeket nem
tart helyénvalónak, azokat tiltsa következetesen! - Legyen határozott, de mindig kedves és türelmes
gyermekéhez! Az utánzóképesség fejlesztése: - Cuppantson feléje puszit! Kérje, utánozza Önt! -
Intsen „pápá"-t! - Játsszanak: „Süti, süti pogácsát"! - Vágjon szomorú és vidám arcot! - Dugja ki a
nyelvét! - Simogassa kezével mindkettőjük haját! Kérje arra, tegye ezt egyedül is! - Szagoljanak
virágot, mondja: „hapci!" - Ütögessen össze tárgyakat, adja az ő kezébe, segítse összeütögetni! -
Köhögjön! Mondja: „kuc-kuc"! - Játsszon az ujjain: Elment vadászni...!

Gyakorlatok a beszéd fejlesztésére: - 7-8 hónapos kortól napi 5-10 percet szánjon ezekre a
gyakorlatokra! - Közös játék közben kisautót tologatva berregjen! - Sétáltasson játék babát: „Jár a
baba, jár!" - Dugja el a játékot, mondja, mikor előveszi: „itt", „ott"! 26

- Ablaknál integessen „pápá"-t! - Beszéljen játék telefonba: „Halló"! - Adja kezébe a telefont, hátha
próbálkozik ó'is! - Képeskönyvben nézegessék a képeket! Egy-egy szóval nevezze a látott élőlényt
vagy tárgyat! - Ismételjen gyakran egy szótagú szavakat (pl. hipp-hopp, kit-kat, tik-tak)! Az önálló
játék kialakítása: Az önálló játék fejlesztése ebben a korszakban fontos igazán. Az egyre rövidebb
alvásidők, a meghosszabbodott ébrenléti szakaszok nagy megpróbáltatásokat okoznak azokban a
családokban, ahol a gyermek nem tudja napi 1/2-1 órán keresztül önálló játékkal elfoglalni magát.
Sokszor tapasztaltam már, hogy a játékoktól hemzsegő járókában áll és sír a gyermek azt követelve,
hogy foglalkozzanak vele! Más esetben játékideje addig tartott, míg az összes játékot kiszórta. Mi
lehet ennek az oka, és mi a megoldás? Ha a gyermek napról napra ugyanazokkal a játékokkal
találkozik, azokat megunja. Érdeklődését nem kelti fel egy idő múlva egyik sem. A rengeteg játéktól,
amelyekkel nem tud mit kezdeni, ideges lesz, kiszórja őket. A megoldás: szedje össze az összes
játékot, amivel a család rendelkezik. (A játékként szolgáló háztartási eszközöket is!) Csoportosítsa 4-
5-ösével dobozokba, kosarakba! Ezek az ún. foglalkoztató csomagok. Minden nap másik kosarat
adjon be a gyermeknek az önálló játék idejére! így ő a játékokat újdonságnak találja, szívesebben
ismerkedik, játszik velük. Ha mindent kiszór, csak egy játékot adjon neki. Ha ezt is kidobja, hagyja
kicsit unatkozni!

Néhány ötlet a dobozok tartalmának összeállításához: 1.doboz műanyag pohár; csörgőkocka; ruha
zsebkendő; kisautó 27

2. doboz nagy kupakú flakon, melyet csavargatni lehet; tárgy, mely belefér a flakonba; sípoló
játékfigura; kemény táblás képeskönyv 3. doboz felnyitható fedelű doboz; labda; járókára gumival
felkötött játék; kisebb tárgyak, melyek beleférnek a dobozba 4. doboz két egymásba rakható pohár;
pingponglabda (2 db); csörgő; pici állatfigurák vagy babák 5. doboz kevés cérnát tartalmazó orsó;
műanyag tál; kartonlap, ujjméretű lyukakkal (mutassa meg, hogyan tudja kidugni és mozgatni az
ujját); kanál; pohár Hetente variálja át a dobozok tartalmát, újítsa fel a játékkészletet! Ne vásárlással,
hanem saját ötleteivel! Az önálló játék idejére kapcsolja be a rádiót vagy tegyen a magnóba zenés
gyermekkazettát! Végezzék a feladatokat a napi felbontásban összeállított feladatsorok alapján!

Napi feladatok 8-9 hónapos körű gyermek számára H:

a/ Tegyen tálkába zizit vagy apró ételdarabokat, hagyja, hogy felszedegesse és egye! 28
b/ A mászni tudó gyermeknek adjon nagyobb autót! Tegyen bele néhány tárgyat! K: a/ Hallgassanak
zenét, mozgassa karján ütemre! b/ Nézegessenek kemény lapú könyvet! Sz: a/ Meztelen testét
cirógassa selyemmel, vászonnal! b/ Üljön le az ülő gyermek mögé, s hol egyik irányban, hol a
másikban bújjon elő! Mondja: „kukk"! Cs: a/ Tanítsa a Csipp-csipp csóka című játékot! b/ Adjon
fürdőjébe játékként pingponglabdákat, melyek úsznak! P: a/ Utánozzanak állathangokat! Játék
állatokat vagy képeskönyvet használjanak! PL: tehén - mű; kacsa - háp-háp; kiscsirke - csip-csip stb. b/
Szabadban adjon kezébe faleveleket, hogy gyűrhesse, eltéphesse!

a/ Rakjon egymás után sorba kockákat! Adjon kezébe egyet, mutassa meg, hová tegye! b/ Játsszon
előtte két játékfigurával, beszéljen a játékok helyett! (A téma: a testrészek.) K: a/ Gurítsanak labdát!
Másszanak utána! b/ Tanítsa játékból köhögni, tüsszögni! Sz: a/ Tegyen az asztalra távolabb
ennivalót! Figyelje, hogyan próbálja elérni! Engedje, hogy a terítővel magához húzza vagy nyújtózzon!
b/ Menjenek vendégségbe, hogy barátkozhasson idegenekkel! Cs: a/ Tornáztassa! Fektesse hanyatt,
hajlítgassa, nyújtsa kezeit, lábait! b/ Tegyen eléje poharat, kanalat, tányért! Kérje, adja oda őket
egyenként! H:

29

P:

a/ Ismételjék a testrészeket! Tegye jobb kezét a megfelelő helyre! „Itt a fejed!", „Ez a hajad, a lábad,
kezed, hasad!" b/ Szabadban koccantsanak össze követ!

a/A mászni tudó gyermekkel játsszon vadászatot! Tegyen le a szobában néhány játékfigurát! Ön is
másszon! Igyekezzen megelőzni a gyermeket, de hagyja, hogy ő érje el előbb a játékot! b/
Utánozzanak állathangokat! K: a/ Tegyen tálra apró ételdarabokat, engedje, hogy kézzel egye! b/
Adjon kezébe kendőt! Huzakodjanak rajta! Sz: a/Ültesse nagyobb játék autóba vagy dobozba, és
húzza! b/ Mondjon mondókát! Pl. „Kipp-kopp, kopogok! Találd ki, hogy ki vagyok?" Cs: a/ Fürdőjében
adjon neki ruha zsebkendőt! Mutassa meg, ha kiemeli a vízből, csurog belőle a víz! b/ Engedje be
homokozóba, adjon kezébe lapátot! Segítse vödörbe, talicskába rakni a homokot! P: a/ Adjon kezébe
papírlapot, hogy összegyűrhesse, széttéphesse! Szedegessék fel a darabokat! Kérje, tegye az Ön
kezébe! b/ Építsen előtte néhány kockából várat! H:

H:

a/ Az ülő gyermek fejére tegyen üres papírdobozkát, hogy egyensúlyozzon! 30

b/ Próbáljanak tárgyakat (pl. három műanyag poharat) egymásba rakni! K: a/ Mutasson neki nagy
kupakú flakont, melynek teteje csavargatható! b/Másszanak akadálypályán! (Székkel szűkített
helyen.) Sz: a/ Mondjanak mondókát! Üsse össze a kezét ütemre! „Hoppá, hoppá, áll a baba, hoppá,
feláll Böbe maga. Tippen, toppan, Böbe megáll, tippen, toppan állni tud lám." b/Tornáztassa!
Fektesse hanyatt, emelgesse kezeit, lábait! Fektesse oldalára, így is emelgesse karját, lábát! Cs: a/
Játsszon el rövid jelenetet játék állatokkal! (Beszélgessenek arról, hogy mit ettek!) b/ Fűzzenek botra
különböző' méretű karikákat! P: a/ Játsszák: Elment vadászni, meglőtte...! b/ Játsszanak utánzást!
Egymással szemben ülve billegessék a fejüket, felsőtestüket, dugják ki nyelvüket! A 9. hónapban
azokat a gyakorlatokat ismételjék, melyekben nem értek el megfelelő eredményt! Állítsa össze Ön a
programot, vagy végezzék el újból a feladatsort!

Napi feladatok 10-11 hónapos 31

korú gyermek számára a/ Ültesse be a nyitott ajtó belsó' oldalára a földre! Játsszanak „kukucs"-ot! b/
Hallgassák az óraketyegést! Mondják, utánozzák a hangját, mozogjanak ütemre! K: a/ Tornáztassa a
háton, majd a hason fekvó' gyermeket! b/ Nézegessenek könyvet, újságot! Sz: a/ Lóbálja hónaljánál
fogva a következő' mondókára: „Pink, pink, pöttöm pink, Sírdogál a pöttöm pink. Pink, pink, pink
pöttöm fiam nincs." b/ Nézegessenek képeskönyvet! A tárgyra, élőlényre rámutatva, nevét csak egy-
egy szóval jelezze! Cs: a/ Nézzenek tükörbe, nevezzék meg a testrészeket! „Mutasd, hol a fejed!" stb.
b/Játsszanak nagyobb autóval, rakjanak bele tárgyakat! Tolják, berregjenek! P: a/ Kössön kiságyára
szélesebb gumival játékot, hogy nyújtogathassa! b/Köhögjenek, tüsszögjenek, csúfolkodjanak
játékból! H:

H:

K:

a/ Tegyen pohárba apró kekszeket, mutassa, hogyan öntse ki a tálba! Gyakorolják! Pattintsák szét a
kekszeket! b/ Játsszanak egymásba rakható tárgyakkal! a/ Adjon elé műanyag tálat, benne kekszet,
fedje le fedővel!

b/ Hallgassanak zenét! Gyengéden szorítsa magához és táncoljanak!

32

Sz: a/ Építsenek kockából! b/ Mondjanak mondókát, kezével tapsolja ritmusát!

„Hull a, hull a, hull a hó, hinti, hinti Hóapó. Hali, hali, halihó hűha, hűha, hull a hó." Cs: a/ Tegyen
fejére könnyű könyvet, újságot, hogy egyensúlyozzon! b/ Labdával gurigázzanak, mászva vadásszanak
rá! P: a/ Ebédjénél adja kezébe a kanalat, engedje, hogy egyedül próbálkozzon! b/ Villany
kapcsolgatásával tanítsa: sötét - világos!

a/ Bábozzon neki játékfigurákkal! (A téma: betegség, orvos.) b/ Fürdőjében gyakorolják a hideg-

meleg fogalmakat! K: a/ Szabadban koccantsanak össze köveket! Tegyék kis vödörbe! Éreztesse vele,
hogy nehéz! b/ Engedje a konyhaszekrényben lévő veszélytelen dolgokkal játszani! Nevezze meg a
tárgyakat! Sz: a/ Tegyen fejére könnyű kispárnát, hogy egyensúlyozza! b/ Adjon kezébe ételt, kérje,
adjon belőle! Cs: a/ Huzakodjanak kendővel, dögönyözze meg kicsit! b/ Gyakoroljanak puszit
cuppantani, pápát inteni! P: a/ Énekeljen neki dalocskákat! b/ Adjon egyik kezébe kekszet vagy
babapiskótát, másikba savanyú uborkát! Mondja, mikor megízleli: édes - savanyú! H:

33

a/ Kössön madzagra valamilyen játékot, a madzag végét tegye be a járókába, a játék kívül legyen! Ha
nem cselekszik, mutassa meg neki, hogyan húzhatja oda a játékot! b/ Építsen „alagutat", ami alatt a
kisautó áttolható! Mutassa, hogyan kell áttolni úgy, hogy ne dőljön össze! Engedje próbálkozni! K: a/
Tornáztassa kezeit, lábait! Néhány másodpercig lógassa fejjel lefelé! Hónaljánál fogva pörögjön vele
kicsit! b/ Nézegessenek könyvet, kérdezze a kép tárgyairól! „Hol az asztal?..." stb. Sz: a/ Menjenek el
ismerősökhöz, engedje, hogy játsszon az idegenjátékokkal! b/ Gyakorolják a testrészeket! Ismerje,
hol a feje, haja, keze, lába, hasa! Cs: a/ Mászassa akadálypályán, szűkítse le e helyeket! Figyelje,
keres-e más utat! b/ Képeskönyvet nézegetve beszélgessenek arról, hogy ki, mit csinál! P: a/
Gyakorolják: „Hozd ide!", „Add ide!", „Tedd bele!" utasításokat! b/ Utánozzák egymást! Ülve
dülöngéljenek, nyújtsák magasra a kezüket, hajtsák le a fejüket! Játsszanak „kukucs" játékot! H:

A 11. hónapban azokat a gyakorlatokat ismételjék, melyekben nem értek el megfelelő eredményt!
Állítsa össze Ön a fejlesztő programot, vagy végezzék el újból a feladatokat!

34

Napi feladatok 12-13 hónapos korú gyermek számára a/ Rakjanak egymásba kisebb-nagyobb
tárgyakat! b/ Beszélgessenek játéktelefonon! K: a/ Vigye el állatkereskedésbe, ahol halat, madarat
láthat! (Ha nincs rá lehetőség, könyvből nézegessenek ilyen állatokat!) b/ Engedje, hogy zizit,
kalácsdarabokat stb. csipegessen! Sz: a/ Építsenek együtt építőkockából! Engedje, hogy
próbálkozzon! b/ Tegyen tálcára kisebb tárgyat, biztassa, hogy vigye! Cs: a/ Nézegessenek
képeskönyvet, melyben állatok láthatók! Mondja el, mit mondanak az állatok! b/ Szűk szájú pohárba
tegyen kekszet, hogy nehéz legyen kivenni! P: a/ Mondjanak mondókát, üssék a ritmusát! Kérje,
tapsoljon ő is! „Fánk, fánk, sül a fánk, süti, süti anyukánk, Fánikának, Sárikának Katinkának,
Antikának." b/ Fürdőjében kis nyílású flakonból spricceljenek vizet! H:
a/ Énekeljen neki dalocskákat! b/ Játsszon neki bábfigurával vagy sípoló állatkákkal mesét! (A téma:
alvás, tisztálkodás.) H:

35

a/ Engedje, hogy szűrővel, lábassal, kanállal, fedővel játsszon! Kérje tőle egyenként a tárgyakat,
ellenőrizze, ismeri-e a nevüket! Ha nem, nevezze meg őket Ön! b/ Adjon kezébe nedves ruhát, hogy a
padlót törölhesse! Mossanak fel együtt! Sz: a/ Építsenek garázst! Tolják be az autókat! b/ Lapozzanak
újságot! Ne engedje összegyűrni! Cs: a/ Adjon egyik kezébe könnyű, másikba nehezebb tárgyat!
Kérdezze: Nehéz? Könnyű? b/ Átlátszó flakonba tegyen játékot! Engedje, hogy játsszon vele, tanítsa a
kupakot lecsavarni, a játékot kiönteni! P: a/ Hallgassanak óraketyegést: tik-tak! Ismételje előtte
többször! Magasra nyújtott kézzel, mozgásokkal kövessék az ütemet! b/ Ismételjék a testrészeket!
Nézzenek tükörbe: „Hol a hajad, szemed, füled?" stb. K:

a/ Tornázzanak, huzakodjanak, dögönyözze kicsit! b/ Kérje utasítások teljesítésére! „Add ide!

Kérlek!", „Hozd ide!", „Tedd bele!" Figyelje, fejlődött-e e téren az elmúlt alkalom óta! K: a/ Adjon elé
felnyitható fedelű ládikát, dobozt! Legyen benne kisebb játék! b/ Tegyen le kisebb törülközőt a
földre, tekerjen fel bele egy játékot! Figyelje, hogyan lát hozzá a kereséshez! Tanítsa a törülköző
feltekerését! Sz: a/ Tegyen befőttesüvegbe zizit! Csavarja rá lazán a tetejét! Mutassa meg, hogy tudja
lecsavarni! b/ Hallgassanak fekve zenét! Ha felkel, próbálja simogatással, vakargatással
megnyugtatni! Cs: a/ Adjon kezébe kanalat, engedje, hogy az evéssel próbálkozzon! Krémtúrót, habot
adjon, hogy megálljon a kanálon! b/ Terítsen a gyermekre kendőt! Játsszanak „kukucs"-ot! P: a/
Labdázzanak! Gurítsák„ vadásszanak rá! b/Szabadban figyeljék a járműveket! 36 H:

A 13. hónapban végezzék el újból a feladatsort!

A gyermek jellemzői az 1. életév végén Magassága: cm Testsúlya: kg Tulajdonságai:

Jellemző tevékenységei:

Legkedvesebb játékai:

Kedvenc ételei:

37
A 14-24 hónapos korú gyermek fejlesztési gyakorlatai Az egyéves korú gyermekek nagyon különböző
fejlettségi szinten állnak. Némelyik már biztonságosan jár, míg társa most próbálkozik a felállással.
Értelmi képességeik is különbözők, bár vannak feladatok, melyeket az e korú gyermekek többsége
meg tud oldani. Afeladatsor, mely 10 hónapra készült (a gyermek 2 éves koráig), a közepes fejlettségi
szintű gyermeket veszi alapul. Természetesen a még mászó gyermekkel is végezhető a fejlesztés, de
azokat a feladatokat, melyekhez az állás, járás tudása szükséges, el kell hagyni! Nem kötelező csak a
megjelölt hónap feladatait végezni! Nyugodtan visszatérhet az előző korszak teendőihez is. Tekinthet
előre is. Válogasson a következő feladatsorból, ha a gyermek képes azok elvégzésére! A napi
foglalkozási idő 1/2 óránál ne legyen kevesebb! Ezen belül 2-3 feladatot végezzenek el, melyből egy
feltétlenül a könyvből való mesélés vagy a bábozás legyen! A mese feldolgozása ne felolvasás
formájában, hanem kötetlen beszélgetésben, habozásban valósuljon meg! Ne csak Ön meséljen!
Kérdésekkel vonja be a gyermeket a kép nézegetésébe! PL „Hol a cica? Melyik a cica tálkája?" Nem
szükséges a feladatokkal egymás után foglalkozni, külön alkalmakkor is végezhetik. A játékidő végén
néhány percet szánjanak a hónap feladatára! 38

Minden hónapnál 20 elvégzendő feladatot adok a munkanapok számához igazodva! Szombaton és

vasárnap játsszanak, sétáljanak kötetlenül. Ezeken a napokon ne tartson foglalkozást! Ha akadnak
napok, amikor valamilyen okból nem érnek rá, akkor jelölje meg a feladatokat, és végezzék el Őket
más időpontban

A foglalkoztatás területei Ebben az életkorban a gyermek fejlődésében már nincsenek olyan jól
elhatárolható korszakok, mint az első életévben voltak. Kialakult bizonyos életritmusa, napjai pedig -
ha egészséges - megszokott rendben telnek. A napirend csúszásai sem okoznak olyan problémákat,
mint eleinte. Táplálása is könnyebb, hiszen már csaknem mindent elfogyaszthat, amit a felnőttek
esznek. Az önálló járás megtanulásával a szülőktől nagy figyelmet igényel minden mozdulata. Az 1—2
év közötti gyermek fejlődése négy síkon mozog. Amozgás tökéletesedése, a beszéd kialakulása, a
gondolkodás fejlődése és érzelmi életének gazdagodása jellemző rá. Amozgás fejlesztésében, a járás
tanításában tehetjük a legkevesebbet. Üteme a gyermek csontozatának, izomzatának és
egyensúlyérzékének fejlődésétől függ. Bátorítsa gyermeke önálló törekvéseit! Felesleges azonban a
még állni sem tudó gyermeket hosszú időn keresztül járatni. Míg nem áll biztosan, addig az önálló
járás elsajátítása lehetetlen. Nézzünk néhány gyakorlatot, mellyel lábai erősíthetők, kezei ügyesebbé
tehetők:

39

Mozgásfejlesztés: - Kezét fogva ütemes mondókára táncoltassa! („Sétálni, sétálni, egy kis dombra
lecsücsülni, csüccs!") - Érdekes tárggyal felkeltve érdeklődését ösztönözze a járásra! - Gurigázzon vele
golyókkal, labdával! - Lapos tárgyak (keksz, korong) felszedegetésével ügyesit- se ujjait! -
Építőkockából építsenek együtt várat! (Gyakran tegyék ezt, mert a korszak játéka: a gyakorlójáték! Az
építés és ledöntés a tapasztalást szolgálja!)
- Próbálkozzon egymásba illeszthető' tárgyak összerakásával. (Három pohár is megfelel!) - Lejtőn
gurítson golyót! - Próbálgassák a formafelismerési gyakorlatot! Építőkocka elemeit (kocka, gúla,
hasáb) kemény dobozra rajzolja körbe, vágja ki! Mutassa meg, melyik tárgy hozzáillő, s dobják bele a
lyukba! Próbálkozzanak együtt, majd később a gyermek önállóan is tud vele játszani! (1,5 éves kortól
ajánlott!) - Fűzzenek botra különböző méretű karikákat! - Adjon kezébe ceruzát, szabadban
tégladarabot, tanítsa firkálni! - Adjon lehetőséget gyurmával, agyaggal való munkára! - Legyen akkora
kisautója, amelybe tud ki-be rakodni! - Kapjon összeilleszthető építőjátékot, de még ne Lego-t! -
Adjon módot rá, hogy kanállal, villával önállóan egyen! - Engedje pohárból egyedül inni! - Tanítsa a
nehéz, könnyű fogalmát! Emeltesse meg vele az üres bevásárlókosarat, s olyat, melyben valami van!
40

- Tanítsa számára a nyitható-csukható szerkezetek működését (pl. ajtók, szekrények ajtaja, fiókok
becsukása stb.)! Sok baleset előzhető meg így! - Tanítsa meg az „állj meg" felszólítás betartására!
Gyakorolják sokat, balesetek előzhetők meg, ha a gyermek feltétel nélkül teljesíti a felszólítást. Amíg
nem áll meg a felszólításra, tegye vissza az utcán kocsijába! - Homokozóban tanítsa a lapát, szita
használatát, a „tapiskolást"! - Vadásszanak morzsára, papírszeletekre! - Tegyen fejére kockát vagy
kisebb tárgyat, hogy egyensúlyozzon vele! - Bízza meg egyensúlyozási feladatokkal (pl. vízzel félig telt
poharat vigyen egyik helyről a másikra)!

Beszédfejlesztés: Fontos, hogy sokat beszéljenek a kicsihez, de a legfontosabb, hogy őt is

meghallgassák! Az érdeklődő figyelem sokkal ösztönzőbb, mint a felszólítás. Sose tanítsa így a
beszédre: „Itt a kakaód! Mondd: kakaó!" Ez a katonás módszer nem kisgyermekeknek való. A
beszédtanítást is foglalják játékba! Eleinte rövid szótagokat ismételgessenek: - Hallgassák az óra
ketyegését: tik-tak! Fejmozdulattal utánozzák! Próbálja rávenni őt is a játékra! - Kopogjanak az ajtón:
„Kipp-kopp. Ki kopog?" - Folytassák az állathangok utánzását! Képeskönyvek és műanyag állatfigurák
is alkalmasak a feladat végzésére! - Használjon 1-2 szavas utasításokat! így: „Add ide!", „Vedd fel!",
„Kérem!", „Köszönöm!", „Hozd ide!", „Gyere ide!", „Állj meg!" - A beszédtanításban kiemelkedő
helyet foglal el a vers és a mondóka. Elevenítse fel azokat a mondókákat, versikéket, énekeket,
melyeket ismer! Gyermeke hálás közönségnek bizonyul majd! - Néhány ötlet: Csiga-biga, gyere ki!,
Süss fel nap..., Kiskacsa fürdik..., Lánc, lánc, eszterlánc..., Csipp-csipp csóka..., Egyedem, begyedem...,
Ecc-pecc kimehetsz... stb. 41

- Nagy lehetőségek rejlenek a beszéd- és gondolkodásfejlesztés terén a habozásban. Elegendő 1-2 db,
akár saját készítésű bábfigura. A 1,5-2 éves gyermek már jól megérti a bábokkal bemutatott rövid
történeteket. A kezére húzott báb arra ösztönzi, hogy ő is megszólaltassa a játékot. - A zene- és
mesekazettának a hallgatása folytatódjék ebben a korszakban is! - Rövid ideig, napi 10-15 percig
nézhet tévét, videót. Kizárólag erőszakmentes rajzfilmet válasszon számára! - Naponta nézegessenek
könyvet, melyben állatok, emberek, tárgyak láthatók! Ne csak a tárgyat nevezzék meg, hanem
meséljen a kép cselekményéről is!

Ne használjon bébinyelvet, tanítsa a tárgyak felnőttek által használt nevét! Felesleges a gyermeket
„két nyelven" tanítani. Az autó ne legyen „tütü", a szép „csecse" stb.!
Az értelmi képességeinek fejlesztése: 42

Az értelmi képességek fejlesztése a gondolkodás, a figyelem és az emlékezőképesség fejlesztésével,

valamint a gyermek kreativitáskészségének kialakításával valósítható meg. A figyelem a tanulás
alapfeltétele. A figyelem koncentrálásával, tartósságának növelésével a befogadóképesség mind
mennyiségileg, mind minőségileg növelhető. Fejlesztése emiatt fontos. Az emlékezőképesség a már
megtörtént, megismert dolgok felidézése, az emléknyomok összerendezése. Kisgyermekeknél az
emlékezőképesség fejlesztésének módja a felidézés és az ismétlés. Ajátékok, a feladatok ismétlése
mélyebb emléknyomokat hagy, melyeknek későbbi felelevenítése így biztosabb. A kreativitás, más
szóval alkotóképesség, a mai kor elengedhetetlen követelménye. A sémákban való gondolkodáson
túl a többféle megoldásra törekvést kell kialakítani a gyermekben! Ösztönözni kell „más utak"
keresésére, kipróbálására!

Gyakorlatok: - Kedvenc játékát szeme láttára takarja le kendövei! Ha nem veszi le a kendőt, „leplezze
le" Ön a játékot! - Dugja háta mögé a játékot úgy, hogy lássa, hová rejtette! Kérje, keresse meg! -
Nyitott tenyerébe tegyen apró tárgyat, majd csukja be öklét, figyelje, keresi-e a tárgyat! Ha nem
érdekli, mutassa meg neki újból, majd rejtse el! - Két doboz közül az egyikbe tegyen a gyermek előtt
kisebb tárgyat, majd takarja le őket! - Játsszák a feladatot három dobozzal! - A letakart doboz helyét
változtassa meg! Ösztönözze a tárgy keresésére! Ha sikerül megtalálnia így is a tárgyat, dicsérje meg,
mert nagy figyelem kellett hozzá! - Kössön zsinórra karikát játékot, kérje, hogy húzza oda magához! -
A járókán, kiságyon kívül tegyen le érdekes tárgyat, s adjon a gyermek kezébe botot vagy kampót,
amivel elérheti! Ha nem jön rá a megoldásra, akkor segítsen neki! - Tegyen az asztalra két dobozt és
eltérő tulajdonságú tárgyakat (pl. kockákat és golyókat)! Mutassa meg, 43

hogyan lehet szétválogatni! Egy idő után lehet, hogy ő is megpróbálkozik vele. - Kétféle, eltérő színű
tárgycsoporttal (pl. piros és sárga színű gombokkal, korongokkal) is gyakorolják a szétválogatást! -
Tárgyakból (pl. gombokból) rakjon ki előtte alakzatokat:

- Számolják háromig a tárgyakat (pl. kockákat, hengereket stb.)!

Tanítsa a testrészeket a gyermeken: „Hol a fejed?", „Hol a nyakad?", „Hol a hasad?" stb.! Ha
segítségre szorul, a gyermek kezét tegye a megfelelő helyre! Képeken látható embereken folytassák a
gyakorlást! Az első időszakban tanítandó testrészek: fej, nyak, has, mell, kar, láb. Később gyakorolják
be az apróbb részleteket is: orr, szem, száj, fog, nyelv, haj, könyök, csukló, ujjak, köröm, térd, boka,
lábfej, köldök!

44

Tanítsa a lakás berendezési tárgyainak a nevét! A 1,5-2 éves gyermek már megérti az egyszerű
utasításokat. Használja ki segítőkészségét, bízza meg egyszerű feladatokkal! PL „Tedd be a hűtőbe!",
„Vidd a kádhoz!", „Tedd a fiókba!" - Engedje, hogy a házimunkában segédkezzen! így is sok hasznos
tapasztalatot szerez, és nem nyafog, unatkozik. Segíthet virágot öntözni, port törölni, mosni,
mosogatni, felmosni, tésztát gyúrni stb.

- Ismertesse meg vele a környezet anyagait! Tudja, mi a föld, a homok, a kavics! - Játsszon vele a
homokban! Tanítsa meg kupacot építeni, azt meglapogatni, üreget vájni bele, rajzolni rá és
lenyomatot készíteni bele! Tanítsa lapátolni, szitálni, gereblyézni, „sutit sütni"! - Vigye a kertbe vagy a
piacra! Adja kezébe és nevezze meg a zöldségeket, gyümölcsöket! Ismereteit képeskönyvből is
ellenőrizheti! Melyik az alma? Melyik a répa? stb.

45

- Séták alkalmával ismerje meg, mi a virág, levél, fű, fa, bokor! - Mutasson neki hangyát, csigát,
bogarakat, pillangót, békát, szöcskét, tücsköt, verebet, fecskét, gólyát, galambot stb.! - Vigyék
vízpartra, ahol figyelheti a víz mozgását! Engedje, hogy beledobjon valamit! - Strandon, fürdőhelyen
adjon neki poharat, vödröt, amivel merheti a vizet! - Nevezze meg előtte a közlekedési eszközöket:
autó, kamion, villamos, busz, kerékpár, motor, hajó, repülőgép, helikopter, metró stb.! - Ismertesse
meg vele a lakóhely környékét! Sétáljanak gyakran ugyanazon az útvonalon! Nevezze meg a
látnivalókat! - Koncentrálja figyelmét apró dolgokra! Nézegessenek akváriumban halakat! Figyeljék
együtt a kutya, a macska viselkedését! Figyeljenek hangyabolyt, bogarakat néhány percen keresztül! -
Kreativitás fejlesztésére olyan eszközök a legmegfelelőbbek, amelyek önmaguk is variálhatók. A
legmegfelelőbb eszközök erre az építőjátékok.

Tanítsa gyermekét tudatosan építeni! Nevezze meg előre, hogy mi készül majd, s az egyszerű
alakzatokat e szerint rakja! Eleinte Ön is építsen! - Óriási lehetőségek rejlenek a gyurmázásban.
Kezdetben alkossa Ön az egyszerű figurákat (pl. giliszta, csigabiga, kis tál)! Használjanak a díszítéshez
gombokat, gyufát, szegfűszeget, borsot, kukoricát, szárazvirágot stb.! - Vágjon ki újságból,
képeslapból, régi könyvből képeket! Engedje a gyermeknek rakosgatni, majd alkossanak 46

ragasztással egy új képet a darabokból! Beszélgessenek a képről, találjanak ki hozzá történetet! -

Kezdje el a gyermek „rajztanítását" is! Adjon kezébe grafitceruzát, zsírkrétát, szabadban
tégladarabot, hogy kedvére firkálhasson vele! Egész egyszerű vonalakat rajzoljon, kérje a gyermeket,
ő is próbálkozzon! Ha kedvük van, firkáljanak együtt egy szép színes képet! - Mutassa meg
gyermekének az árnyjátékot! Használja ki a napfény vagy villanyfény adta lehetőséget, s vetítsenek
kezükkel a falra árnyakat! Minél több információt szerez a gyermek a környezetéről, később annál
határozottabbá, konstruktívabbá, kezdeményezőbbé válik. Ez a tudásvágy, ismeretszerzés, a játékból,
felfedezésből merített öröm a későbbiekben is nagy motiváló erőt jelent majd! Az érzelmek
gazdagítása: Az 1 év körüli gyermek sokféle érzelmet tud kifejezni nem verbális kommunikációs
csatornáin keresztül. A járás elsajátításával megkezdődik a gyermek önálló élete. Az anya már
kevesebbszer emeli fel, csökken az anyagyermek közötti testi kontaktus. Ritkábban cuppan a puszi,
mint az első életév során. A gyermek viselkedésével (pakolás, mozgékonyság) kapcsolatos
konfliktusok is az érzelmek változásához vezethetnek. Az anya szeretetét a gyermeknek percről
percre éreznie kell még konfliktushelyzetekben is!

Néhány szó az agresszióról. Az egyéves korú gyermeknél kell szólni erről? — kérdezhetik. Igen, mert
ebben a korban csattannak el az első kézre, popsira, esetleg arcra ütések. A tettlegességet
mindenképp el kell kerülni! A gyermek általában az indulatok áldozata. A gyermekkel szembeni
agresszió visszaélés az ő testi gyengeségével és kiszolgáltatottságával. Az agresszióval, veréssel nevelt
gyermeknél a veszély több oldalról is 47

fenyeget. Általa a szülőtől való eltávolodás felerősödhet, amitől később a gyermek nehezen
nevelhetővé válik. Másfelől a gyermek szemében a szülői viselkedés útmutatás a társadalomban való
eligazodáshoz. Az a gyermek, aki vétségeiért a verést kapja megtorlásul, ő társai között sem tud más
utat találni a problémák, konfliktusok feloldására. Ne válassza tehát ezt a visszataszító fegyelmezési
eszközt! Természetesen tiltani szükséges, a vétségekért büntetni kell! Használja a szó és az emberi
értelem fegyverét! Magyarázzon gyermekének türelemmel, ha kell tiltson határozottan (vegye el
játékát, tegye szobájába stb.), de ne üsse meg!

Tanácsok az érzelmi élet gazdagításához, a kiegyensúlyozottság megteremtéséhez - Vigye tükör elé,

ha tiszta, szép ruhába öltöztette! - Ha csak teheti, hancúrozzon vele az ágyban! Simogassa,
szeretgesse, „rágcsálgassa"! Jó feloldódás lehet mindkettejük számára. - Kezdje rendszeresíteni az
„esti mesét"! A rövid altató ének, a kedves dúdolgatás közbeni anyai vagy apai simogatás nyugtatja
idegrendszerét. A nyugodt elalvás és alvás kiegyensúlyozottabbá teszi a gyermeket. - Ebben az
életkorban a gyermek már jó hangulatmegérző képességgel rendelkezik. Érzelmi élete alakításában
vegye ezt figyelembe! Törekedjenek arra, hogy a családban a nyugalom, a jókedv és a szeretetteljes
légkör uralkodjon! - Ne lásson a tévében izgató, erőszakos, hangos jeleneteket!

- Családi nézeteltéréseiket ne az ő jelenlétében rendezzék! - Tanítsa meg a szeretetét kimutatni

mások iránt! Ne nevessék ki, ha pajtását megöleli, megpuszilja! 48

- Vegye fel, valahányszor felkéredzkedik, mert megnyugvásra vágyik! - Játékaikban kapjon szerepet a
szeretet kifejezése! (A játék állatok találkozásukkor puszilják meg egymást!) -Mutasson példát az
öröm kifejezésére! Ha valamit Önnek ad, ajándékoz, akkor köszönje meg. - Kapjon simogatást, puszit
érte és mosolyogjon rá kedvesen! - Ünnepekkor öltöztesse ünnepi ruhába! - Sugallja minden
mozzanat, hogy a születésnapja vagy a karácsony más, mint a többi nap! Nem fontos, hogy ő bármit
is értsen a történésekből. A hangulat varázsa őt is megigézi majd! Ne fosszák meg önmagukat ezektől
a kellemes élményektől! - Nevelje arra, hogy az újat, szépet értékelje, megbecsülje! - Ne engedje,
hogy homokozzon, játsszon olyan ruhában, ami arra nem alkalmas! - Legyen értéke egy szép
képeslapnak, könyvnek! A könyvekbe ne engedje belefirkálni vagy azt összegyűrni! Ha ezzel
próbálkozik, vegye el tőle! -Miután szobáját rendbe tette, hívja fel rá a kicsi figyelmét is! így veszi
majd észre gyermeke a szép, tiszta, igényes dolgokat. - A napi programba egyre többször iktassa be a
képekről történő mesélést! - A mese tolmácsolásakor ügyeljen a hangszínváltásra, a hangerőre és a
mimika alkalmazására! Ezen elemek a történet megértését, hangulati közvetítését is elősegítik. -
Többségében örömet, boldogságot tükröző meséket válasszon! -Később a történeteken keresztül
ismertesse meg vele a szomorúság, együttérzés, sajnálat fogalmát is!

Az önálló játék megvalósítása: 49

Az önálló játékidót a járni tudó gyermeknél is célszerű megtartani. Amennyiben járókájából már
kinó'tt, célszerű a szobája elé egy rácsot szerelni, hogy játékidejére ide visszavonulhasson. Az önálló
játékra továbbra is szüksége van. Az anyának sem mindegy, hogy nyugodtan dolgozhat vagy örökké
keresztül kell lépkednie a lába alatt játszadozó gyermeken.

Nagyobb konyha, nappali esetén az egyik sarkot is elrekeszthetik önálló játszóhely-lyé. Az 1-2 év
közötti, jól szoktatott gyermek már egészen el tud merülni játékában. Az anya feladata azonban nem
könnyű, hiszen napról napra érdemes ötleteket tartalékolni, amivel az önálló játékot kezdeményezi.
Az egész szobát birtokló gyermeknek már nem szükséges foglalkoztató dobozokat szervezni, hiszen
játékaihoz szabadon hozzáférhet. Azt tanácsolom azonban, hogy havonta vizsgálja át a játékok körét,
szedje le a polcról a tárgyak többségét. 10-15 féle játéknál több ne maradjon a szobában! A többit
tegye el dobozba, s néhány hét múlva gyermeke újdonságként fog vele játszani! Milyen játékok kötik
le a legjobban a kicsiket? Ez már nagyon függ a gyermek egyéniségétó'l, szokásaitól. Feltétlenül
maradjon a szobában építőjáték, apróbb állatfigurák, 1-2 baba, nagyobb méretű autó, dömper,
melybe rakodni lehet, húzható állatfigura, csavargatható, forgatható játékok, vödör, egymásba
rakható játékkészlet, kemény táblájú könyv! Naponta színesíthető a játékok köre háztartási
eszközökkel: műanyag flakonok, dobozok, kanál, felcsipegethető zizi, ruhacsipesz, villanykapcsoló,
szappantartó, levesszűrő, fazék + fedő stb. A játék idején továbbra is szólhat a zene. A népdalok,
gyermekdalok kerüljenek előtérbe! Az önálló játékidő 1/2-1 óra legyen! Természetesen, ha a
gyermek nem talál örömet a játékban, ne erőltesse! Próbálkozzon vele együtt elkezdeni egy
tevékenységet, majd ha már „belejött", hagyja magára! Semmiképp ne 50

engedje azonban azt, hogy a kicsi egész nap a lakásban lósson-fusson csatateret hagyva maga után!
Az a gyermek, aki nem tanul megjátszani, nehezen viseli majdan a közösségi kötöttséget. Ha van mód
rá, akkor játsszon a gyermek a szabadban, de ott is legyen tevékenységének célja, ne csak romboljon
és rohangáljon! A gyermek pszichés fejlődéséhez hozzátartozik, hogy önállósodása játékában is
megmutatkozzon. Egyre több cselekvésben (evés, öltözködés) próbálkozik az önálló megvalósítással,
érdekes módon a játékban mégis társaságra vágyik. Valóban, hiszen a kötetlen tevékenységben való
együttlét megnyugvással, elégedettséggel tölti el. Próbálkozások, szoktatás által azonban rá kell bírni
arra, hogy önállósága a játékában is megnyilvánuljon. Akár egy cipő fűzögetésével vagy egy doboz
tartalmának kipakolásával is rávezethetjük a szülői társasághoz nagyon ragaszkodó gyermeket az
önálló játékra. Ne engedjünk folyton követeléseinek! Kedvesen, de határozottan bírja rá, hogy Önnek
is engedélyezzen egy kis szabadidőt! Ezt tudatosítani kell a család többi tagjában is, nehogy mástól
követelje ki a foglalkoztatást, a közös játékot. A gyermek személyiségjegyeitől és a környezet tudatos
nevelési stílusától függ, hogy a kisebb konfliktusokból ki kerül ki vesztesen. Nem kell mindig a
szülőnek engednie! Kellenek korlátok az egészségesen fejlődő gyermeknek, hogy biztonságosan
eligazodjon az elvárások között. Ha egyszer engedünk, másszor nem, úgy elbizonytalanítjuk őt.
Játszmákba kezd velünk, amit végül megnyer. Természetesen, ha játékidejét sírással tölti, az nem
tekinthető eredménynek. Szeretettel és megfelelő határozottsággal kell megoldani a jelentkező
problémákat. Fel kell rá készülni, s az ösztönös cselekvés, engedés helyett a nehezebbnek bizonyuló,
tudatos utat kell választani.

Feladatsorok 14-24 hónapos korú gyermek részére 51

l. feladatsor 14 (13-15) hónapos korú gyermek számára A hónap feladata: tíz játék felismerése a tárgy
neve alapján. Válasszon ki három tárgyat, majd kérje: „Add ide a babát!" Tartsa a játékokat egy
helyen, hogy a hónap folyamán gyakorolhassanak velük! (H - hétfő, K - kedd, Sz - szerda, Cs -
csütörtök, P - péntek) H:

Kezét fogva, ütemesen, mondókára járjanak! (Sétálni, sétálni..., Jár a baba,jár...) K: Gurigázzanak
labdával! Sz: Játssza ujjain: Elment vadászni...! Cs: Beszélgessenek játék telefonon! „Halló, halló,
szia..." P: Játsszanak keksszel! Tegye azt az asztalon lévő poharak egyikébe! Takarja le a kekszet
pohárral!

H:

Fürdőjében engedje játszani, pohárral meríteni s azt másik edénybe tölteni! K: Kommunikáljanak
fejmozgással (igen, nem)! Sz: Játsszanak nyelvkidugást! Utánozzák egymást! Cs: Hallgassák az óra
ketyegését, mondják: Tik-tak! Mozgással utánozzák az ütemet! P: Építsen gyermekének egyszerű
várat! Engedje, hogy ő is rakja a kockákat!

H:

Gyakorolják a testrészeket! Hol a fejed, kezed, lábad, hasad, szemed, orrod, szád, füled? 52

K: Énekelje: Csiga-biga gyere ki..., Csipp-csipp csóka...! stb. Sz: Másszanak, szedjék a földről a morzsát,
papírszeleteket! (Ha nincs ilyen, tépjen szét kisebb papírdarabot és dobja le!) Cs: Tanítsa a háztartási
eszközök nevét! Rakjon a földre műanyag kanalat, poharat, tányért, szűrőt stb.! Kérje a gyermektől:
„Add ide a poharat!" stb. P: Játsszanak egymásba rakható tárgyakkal!

H:

Játsszanak bábfigurával bújócskát! Mikor előtűnik, mondja: „Itt, ott"! Intsenek ablaknál „pápá"-t! K:
Engedjen kézzel enni kenyérdarabokat, zizit stb.! Sz: Szabadban figyeljenek meg csigát, bogarat!
Mutassa meg, mi a föld, a kavics, a bot! (Adja a kezébe!)
Cs: Vágjanak egymásnak grimaszokat, utánozzák egymást! P: Hallgassanak jó zenét, táncoljanak rá!

2. feladatsor 15 (14-16) hónapos korú gyermek számára 53

A hónap feladata: a pohárból való ivás gyakorlása

H: K:

Tanítsa kupakok le- és felcsavarását műanyag flakonon! Köhögjön, mondja: kuc-kuc! Tüsszentsen,
mondja: hapci! Kérje a gyermeket, hogy utánozza Önt! Sz: Gyakorolják a lakás helyiségeinek nevét!
„Menj a szobába!", „Itt vagyok, gyere a konyhába!", „Vidd ezt a fürdőbe!" stb. Cs: Képeskönyvből
állatokat nézegetve utánozzák az állatok hangját! A háziállatokat válasszák! P: Énekeljen kedves
gyermekdalokat! Mozogjanak a dal lüktetésére!

H:

Gyurmázzanak! (Tésztával is végezhető.) Mutassa a gyurma golyóvá gyúrását és a lapogatást! K:

Dugja el a tárgyat maga mögé úgy, hogy a gyermek lássa az eseményt! Kérje, keresse meg azt! Sz:
Építsenek garázst a kisautóknak! Cs: Bábokkal játsszon el rövid jelenetet! (A műanyag állatfigurák is
megfelelők. A téma lehet a mozgás [áll, fekszik, fut].) P: Tükörbe nézve nevezzék meg arcuk részeit! A
gyermek az Ön arcán mutassa meg a szemet, orrot stb.! „Hol van anya szeme?" Egész alakot mutató
tükörben mozgassák és nevezzék meg a testrészeket is!

H:

Válogassa szét Ön az építőkockákat! Egyik csoportba a hengereket, a másikba a kockákat tegye! 54

K:

A gyermeket is vonja be a válogatásba! Fűzzenek botra különböző méretű karikákat! (Kapható készen
is ilyen jellegű játék.) Ne fűzzék még nagyság szerint!
Sz: Gurigázzanak labdával! Nagyobb labdára fektesse rá, gördítse vele együtt! Cs: Ülve tegyen fejére
párnát, hogy mozgás közben egyensúlyozzon! P: Emeltessen vele könnyű és nehéz tárgyakat!
Mondja: „Nehéz, könnyű"! Tolja a kisautót lassan, majd lökje el gyorsan! Mondja: „Lassú, gyors"!

H: K:

Hallgassanak kazettát, táncoljanak együtt! Kérje, hogy a házimunkában segítsen! Törölgethet, nedves
ruhával padlót törölhet. Sz: Adjon kezébe ceruzát vagy krétát, hogy firkálhasson! Cs: Kopogtassanak
az ajtón: kipp-kopp! Tapsoljanak: csit-csat! P: Ha az időjárás megfelelő, építsenek homokvárat!
Lapátolják össze a homokot, lapogassák az oldalát, tűzzenek rá levelet, virágot!

3 feladatsor 55

16 (15-17) hónapos korú gyermek számára A hónap feladata: a kanállal történő evés gyakorlása H:

Vágjon ki újságból szép, színes képeket! Engedje, hogy rakosgassa Őket, de ne engedje összegyűrni!
Ragassza fel egy lapra a legjobbakat, díszítsék vele a szoba falát! K: Séta közben figyeljenek meg apró
állatokat: pókot, katicát, gyíkot! Sz: Fürdőjében ismételjék meg a „hideg-meleg" játékot! Tegyen a
vízbe lebegő és lemerülő tárgyakat, szedesse össze a gyermekkel! Cs: Hallgassanak zenét, dobolják az
ütemét! (0 még nem tudja, fogja a kezét és segítse!) P: Kapcsolgassák este a villanyt! Mondja: sötét,
világos!

H: K:

Tornázzanak! Tanítsa kezével körözni, hajlítgatni! Guggoljanak és álljanak fel! Járjanak négykézláb!
Mondjon mondókákat (pl. Egyedem-begyedem)! (Keressen könyvekben kedves
gyermekmondókákat!)

Sz: Válogassanak babot, rakosgassák kis tálakba külön a fehéreket, külön a sötéteket! Cs: Játsszanak
kisautókkal! Berregjen! Játsszon el rövid jelenetet az autó és utasai segítségével! P: Menjenek
vendégségbe! Engedje idegenekkel barátkozni!

H:

Gyurmázzanak! 56
Tanítsa a golyót gömbölyíteni! Készítsen Ön gilisztát, perecet!

K: Engedje a házimunkában segíteni: mosni, rakodni! Sz: Szórjon le gombokat, nagy papírdarabokat,
kérje, hogy dömperébe szedje bele! Cs: Adjon kezébe ceruzát vagy krétát, hogy rajzolhasson! P: Kérje
feladatok teljesítésére! Pl. „Tedd az asztalra!", „Hozd ide a kosarat!", „Vidd oda apának az almát!"

H:

Tegyen elé savanyú uborkát, ízleltesse meg! Majd kockacukrot kóstoltasson vele! Nevezze meg
számára az ízeket! K: Séta közben szedjenek leveleket, botot! Mutassa meg, hogyan lehet bottal a
földre firkálni! Sz: Gyakorolják veszélytelen helyen az „Állj meg!", „Gyere ide!" felszólításokat! Cs:
Építsenek építőkockából minél magasabb építményt! P: Tegyen elé 2 poharat, rakjon egyikbe kekszet
úgy, hogy láthassa, majd takai'ja le őket! Figyelje meg, hogy első alkalommal megtalálja-e!
Gyakorolják háromszor, négyszer!

4 feladatsor 57

17 (16-18) hónapos korú gyermek számára A hónap feladata: játék állatokon a testrészek nevének
gyakorlása H:

Lógassa pár másodpercig fejjel lefelé, hogy így is lássa a világot! K: Válogassanak szét gombokat
színek szerint! (Csak két színt válasszon!) Sz: Utánozzák egymást! Simogassa meg a haját, kérje
simogassa meg ó' is Önt! Vágjon mosolygós és komoly arcot! Cs: Szagoltasson vele öblítőt, parfümöt,
ecetet vagy halat! Mondja: jó szagú, illatos, büdös! P: Engedje, hogy szobájában takarítson, port
töröljön, kiságya rácsát nedves ruhával letörölje! Ha tehetik, menjenek el vendégségbe, ahol hasonló
korú gyermekkel találkozhat!

H:

Építsenek kockákból vonatot! Tolják vigyázva, hogy ne menjen szét! K: Meséljenek képeskönyvből!
Kérdezze a gyermeket a látottakról! Tanulgassák a cselekvést jelentő szavakat! Melyik állat fut,
fekszik, úszik? Sz: Szórjon az asztalra rizs- vagy lencseszemeket! Kérje, szedegesse bele kis tálkába!
Cs: Tornázzanak! Hanyatt fekve emeljék lábukat, kezüket, kalimpáljanak velük! P: Ereszkedjenek
négykézlábra, utánozzanak állatokat! Nyomják szemből egymás fejét, másszanak egymás után,
kergetőzzenek! „Mi vagyunk a kutyusok." Ugassanak, kukorékoljanak, röfögjenek!

H:
Nézzenek tükörbe, grimaszoljanak! 58

K:

Tanítsa puha lapú könyvet lapozni! Nézegessék a könyvet! Nevezze meg egy-egy szóval a látottakat!
Sz: Gyurmázzanak! Készítsenek golyókat, tegyék egymásra! Az elkészített hóembert díszítsék borssal,
szegfűszeggel! Kalapja lehet akár gyógyszeresdoboz teteje is. Cs: Játsszanak el néhány mondókát!
Válasszon csiklandozósat is! („Kerekecske, gombocska...") P: Hallgassanak zenét, táncoljanak!

H:

Mutassa meg az ajtók, szekrényajtók, fiókok balesetmentes nyitását, csukását! K: Gyakorolják a

tárgyak egymásba illesztését! Sz: Ceruzával húzzanak „egyenes" vonalakat! Rajzoljanak így ketten
kerítést! Cs: Gyakorolják az „Állj meg!", „Gyere ide!" felszólítást! P: Cuppantsanak puszit, mondjanak
egyszerű hangutánzó szavakat: kipp-kopp, tik-tak, hipp-hopp, csing-ling, piff-puff!

5 feladatsor 59

18 (17-19) hónapos korú gyermek számára A hónap feladata: a szoba berendezési tárgyainak
megismerése. Eleinte: „Elhúzzuk a függönyt."„Tegyük az ágyra." Később: „Húzd el a függönyt!"„Tedd
az ágyra!" stb. H: K:

Adjon kezébe ceruzát, színeseket, hogy firkálhasson! Sétáljanak víz közelébe! Figyeljék mozgását,
dobjanak bele követ! Szagoljanak virágokat! Sz: Dugjon el tárgyakat, hogy kereshesse a gyermek!
Tegye a játékot kendő alá vagy a háta mögé, szekrényre, fiókba! Gyakorolják az ajtók, fiókok csukását
is! Cs: Játsszák: „Ez elment vadászni, meglőtte..." Számolgassák a kéz ujjait (ötig)! P: Ellenőrizze,
ismeri-e már a testrészeit! Hol a fejed, kezed, hasad, lábad, nyakad, füled, hajad, orrod, szemed?

H:

Építsenek építőkockából házat, játsszanak benne babákkal, autókkal, állatokkal! K: Nézegessenek a

gyermek által ismert képeskönyvben állatokat, ellenőrizze felismerésüket kérdéssel, gyakorolják az
állathangokat! Sz: Tegyen a gyermektől távolabb játékot, ételt, hogy ne érhesse el! Adjon a kezébe
olyan segédeszközt (pl. botot, vonalzót, kanalat), amellyel a dolgokat megszerezheti! Ha nem
próbálkozik, mutassa meg, hogy érheti el célját! Cs: Kapcsolgassák a villanyt: sötét, világos! Mutasson
neki árnyékot a falon, koncentrálja figyelmét az árnyra! P: Gurítsanak labdát, golyót lejtőn! Dobják a
labdát maguk elé, valamint egymásnak nagyon közelről!

H:

Gyurmázzanak! Készítsenek kígyócsaládot! 60

Mutassa meg, hogyan lehet a kilapított gyurmát ceruzával, gyufával „megböködni"! K: Lapozzanak
képes újságot, beszélgessenek a látottakról! Sz: Válasszanak ki az építőkockából három hengert,
három gúlát, három téglatestet! Építsenek három ugyanolyan „építményt"!

Cs: Rajzolja körbe kartonra a hengert és a kockát! (A hengernél a kis körlapot). Vágja ki, tegye a
kartont a doboz fölé, s mutassa meg a gyermeknek, hogyan lehet beledobni a tárgyakat! Ez a
formafelismerési gyakorlat kezdete. P: Koncentrálja figyelmét apró dolgokra! Figyeljenek halakat
akváriumban, csigát vagy hangyabolyt!

H:

Tornázzanak zenére! Nagyon egyszerű karkörzéseket, hajolásokat, továbbá körben járást, mászást
gyakoroljanak! K: Rakjon elé három poharat úgy, hogy láthassa, egyikbe tegyen kekszet, majd takarja
le őket! Figyelje, elsőre megtalálja-e! Gyakorolják háromszor, négyszer! Sz: Énekeljenek dalocskákat!
Üsse össze csöpp kezeit a dal lüktetésére! Cs: Engedje, hogy fürdőjében vizet merjen, a kád aljáról
tárgyakat szedegessen! P: Vonja be a házimunkába! Engedje port törölni, nedves ruhával felmosni
stb.!

61

6. feladatsor 19 (18-20) hónapos gyermek számára A hónap feladata: a lépcsőn járás gyakorlása H:

Kezdjen ismerkedni a színekkel! Válogassanak szét sárga és piros gombokat, játékokat! Nevezze meg
a színeket gyakran, majd kérdezzen rájuk! K: Tegyen játékfigurát a szoba különböző helyeire akkor,
mikor a gyermek nem figyel oda! Kérje a feladatok teljesítését! „Hozd ide a macit az asztalról!",
„Vedd el a nyuszidat a fotelból!" stb. Sz: Séta alkalmával mutasson a gyermeknek kis rovarokat,
húzzanak ki fűcsomót, figyeljenek madarakat! Cs: Ismerjék meg a testrészeket! „Itt a könyököd, a
bokád, a szemöldököd.", „Hol van a könyököd?", „Hol a te bokád?" P: Menjenek el látogatóba
ismerősökhöz! Használja nyugodtanidegen helyen is a „nem szabad" kifejezést!
H:

Vágjon ki képes újságból 3-4 kisebb állatokról és autókról készült képet! Ragasszák fel együtt
rajzlapra! Engedje, hogy a gyermek a képkialakításban segítsen! K: Rakjanak gombokat sorba, egymás
után: egyet ő, egyet Ön! Sz: Tanítsa párnát, zsinórt, játékot átlépni, esetleg átugrani! Cs: Séta közben
figyeljék a járműveket! Nevezze meg és mutassa meg neki a teherautót, személyautót, kerékpárt,
motorkerékpárt, villamost, buszt! P: Hallgassanak zenét, táncoljanak játék állatokkal!

H:

Gyakorolják az előző hónapban elkezdett formafelismerési gyakorlatot! (Csak kétféle formát

válasszon!) 62

K:

Gyurmázzanak! Gyúrjon gombócokat, sodorjon hengereket, s engedje, hogy teletűzködje

szegfűszeggel, babérlevéllel!

Sz: Kertben, piacon ismerkedjenek a zöldségfélékkel! Kínálja nyersen a paradicsomot, paprikát,

sárgarépát, uborkát! Cs: Pihenjenek együtt, s játsszanak kezük árnyékával a falon! Fogja a gyermek
kezét, s mozgassa úgy, hogy felismerje saját kezének árnyékát! P: Nézegessenek képeskönyvet,
beszélgessenek a látottakról! Mondjon rövid mondatokat, melyben a cselekvést is megjelöli! Pl. A
madár röpül.

H:

K:

Játsszanak a játékokkal! Tegyen három játék állatot az „asztal" köré, s rakjanak mindegyik elé tányért,
szalvétát, süteményt, kiskanalat! Számoljanak meg mindent külön-külön! Rajzoljanak! Rajzoljon Ön
felhó't, napocskát, virágokat! Engedje a gyermeket is firkálni! Nagyobb lapot válasszon, hogy ketten is
„dolgozhassanak" rajta!

Sz: Tornázzanak zenére! Mutassa meg, hogyan kell leguggolni, helyben ugrálni, fejjel körözni, lábat
lengetni! Cs: Tegyen elé három poharat! Egyikbe rakjon kekszet, csokoládédarabot! Takarja le
mindhármat, majd változtassa meg a pohár helyét! Figyelje, megtalálja-e! Gyakorolják! 63
P:

Szabadban szedjenek kavicsot, esetleg gesztenyét, diót, mak kot! Rakjanak belőlük hosszú sort,
kupacot! Menjenek végig közöttük úgy, hogy ne lépjenek rájuk!

7 feladatsor 20 (19-21) hónapos gyermek számára A hónap feladata: építőkockából mindennap más
építmény alkotása H:

Kössön zsinórra játékot, mutassa, hogyan húzhatja magához! Engedje, hogy húzza akár utcán is maga
után! K: Gyakorolják a formafelismerést! Még mindig csak kétféle formát válasszon, de mást, mint az
előző hónapban! így pl. KÖR és HÁROMSZÖG alakú tárgyat rajzoljon körül! Sz: Építsenek várat kitartó
munkával az összes építőkockából! Cs: Könyvben nézegessék, nevezzék meg a közlekedési
eszközöket! Mérje fel, mennyire ismeri őket! P: Nézegessenek kártyát! Rakosgassák: egyet neki,
egyet Önnek! Tegyék őket kettesével, majd rakják őket egymáshoz képest más-más módon!
Pl.egymás után, egymás mellé, lépcsősen egymásra!

H:

Játsszanak utánzást! Vágjon komoly, majd vidám arcot! Dugja ki nyelvét, meressze szemét! Várjon,
míg a gyermek utánozza! Ön is utánozza őt! K: Vonja be a házimunkába, adjon neki utasításokat!
„Hozd ide...!", „Vidd oda...!", „Tedd az asztalra!" stb. Sz: Hallgassanak együtt zenét, üssék a ritmust az
ágyon, asztalon! Nevessenek, hancúrozzanak együtt! Cs: Gyurmázzanak! Engedje, hogy két színt
összegyúrjon! 64

P:

Gyakorolják a színeket! Ismeri már a sárgát, pirosat, most ismerjék meg a kéket! Színes kartonlapokat
vágjon darabokra, s válogassák szét a kis formákat színek szerint! Ragasszon az alakzatokból egy
színes montázst!

H:

Sétájukon figyeljenek meg apró állatokat, különböző' leveleket, szagoljanak virágokat! Vigye olyan
helyre, ahol szedhet virágot! Tanítsa meg szálanként leszakítani, a tövénél megfogni! K:
Nézegessenek képeskönyvet, melyben tárgyak láthatók! Ellenőrizze, mennyire ismeri őket! Sz:
Játsszanak játék állatokkal! Építsenek számukra lakóhelyet, utaztassák őket autóval, vigyék el
orvoshoz, etessék meg Őket! Szavakkal keltsék életre a játékokat! Cs: Színes szemű cukorkát
vásároljon! Adjon a gyermeknek tálkákat, hogy válogassa, rakosgassa őket! P: Kertben, piacon
ismerkedjenek a gyümölcsökkel, zöldségekkel! Engedje, hogy nyersen fogyasszon káposztát,
karalábét s egyéb zöldséget, gyümölcsöt!

H:

Menjenek vendégségbe, biztassa, hogy másokkal kommunikáljon! K: Gurigázzanak labdával!

Próbálják közelről vödörbe dobni! Sz: Tegyen elé három poharat és három kiskanalat! Engedje, hogy
játsszon velük! Rakjanak a poharakba változó számú kanalakat, számolják őket!

65

Cs: Keressen elő különböző méretű cipőket, kicsi, kinőtt és felnőtti ábbeliket! Kérje, hogy próbálja fel
őket, járjon bennük! Hasonlítsák nagyságukat, gyakorolják a kicsi, nagy szavakat! P: Rajzolja meg a
„Pont, pont, vesszőcske" versike alapján a basát! Kélje, próbálja ő is!

8. feladatsor 21 (20-22) hónapos korú gyermek számára A hónap feladata: újság, puha lapú könyv
lapozása H:

K:

Sz: Cs: P:

H: K: Sz:

Keressen elő nyitható, csukható tetejű tárgyakat! Pl. csavaros tetejű krém, fogkrémes tubus,
befőttesüveg, tegye ezeket a gyermek elé! Kérje, nyissa ki, majd zárja le őket! Nézegessenek újságban
nőket, férfiakat, nevezzék meg ruhadarabjaikat! Gyakorolják a ruhadarabok felismerését,
megnevezését! Hallgassanak zenét, táncoljanak rá! On dúdolja a dallamot! Játsszanak játék
állatokkal, babákkal az előző hónaphoz hasonlóan! Amelyiket lehet, öltöztessék át, ültessék bilire!
Gyakorolják a testrészeket! Tanulják meg a csukló, a térd, a köldök helyét!

Építójátékból válogassák ki a kockákat, téglatesteket, s építsenek hosszú vonatot! Ültessenek rá

játékfigurákat, próbálják tolni! Fürdőjébe tegyen eddig nem használt játékokat, kis poharakat,
tölcsért, gombokat! Engedje, hogy szedegesse őket, játsszon velük! Folytassák a formafelismerési
gyakorlatot! Ha jól megy a kétfelé válogatás, készítsen három jól elhatárolható, de egyszerű formáról
sablont! 66

Cs: P:

H: K: Sz:

Cs: P:

H: K: Sz:

Gurítsanak golyókat, csúsztassanak kockákat különböző hajlásszögű lejtőn! Piros, sárga, kék színű lap
szétdarabolásával készítsenek egy szép madarat, pl. pávát. Ragasszák fel rajzlapra, tegyék fel a falra,
csempére!

Szabadban hallgassák a különféle hangokat! „Hallod, hogy susognak a fák? Hallod, hogy fütyül a rigó?
Hallod, hogy dübörög a villamos?" Tegyen a lakás különböző' helyiségeibe központi helyre jól
észrevehetően játékokat! Kérje a gyermeket, szedje össze őket: „Menj a fürdőszobába a macidért!"
Tálkára tegyen elé kis darab ételeket (pl. kockacukrot, almadarabot, parizert, paprikát, csokoládét)!
Adjon még egy tányért, kérje, rakja át azokat, amelyeket meg szeretne enni! Komoly
engedelmességet kíván, hogy ne vegye el, és ne egye meg nyomban!

Rakjon ki gombokból virágot! Tegyék a gombokat egymásra, míg el nem dől a „torony"! Ha van rá
mód, vetítsen számára diavetítővel mesét. Amennyiben erre nincs lehetőség, olvasson neki
képeskönyvből rövid történetet.

Építsenek a rendelkezésre álló építőjáték elemeiből! Használják fel a tárgyakat szituációs játékra!
(Vásárlás, otthonkialakítás.) Gyurmázzanak! Lapogassák el a gyurmát, s a szélét hajtsák fel, hogy
tálkát kapjanak! Bökdöséssel, karcolással díszítsék, rakjanak bele színes gyurmatojásokat!
Tornázzanak! Tanítsa terpeszbe állni, előre hajolni, kart lengetni le, föl! 67

Cs: P:

Rakjon elé számára elérhetetlen távolságra tárgyakat, s engedje, hogy bottal, egyéb segédeszközzel
magához piszkálja! Utánozzák egymás mozdulatait! (Pl. vakarják a fejüket, pislogjanak, intsenek
nemet, igent!)
9 feladatsor 22 (21-23) hónapos korú gyermek számára A hónap feladata: a játékidő' végén egy dal
éneklése H:

Tegyen ki három dobozt vagy poharat, mindegyiken legyen tető! Rakjon egyikbe kis tárgyat, takarja
le, majd változtassa meg a helyét! A gyermektől kitartó figyelmet igényel, hogy megtalálja azt! K:
Gyakorolják a testrészeket képeken! „Hol a néni nyaka, füle, könyöke, bokája, szeme?" stb. Sz:
Építsenek várat, melynek három vagy négy oldala van, s így az udvarban is lehet játszani! Tegyenek
állatfigurákat az udvarba! Cs: Olvassanak könyvből rövid versikéket! P: Tornázzanak: forgassák
fejüket, emelkedjenek lábujjra, guggoljanak le, végezzenek kargyakorlatokat! Feküdjenek oldalra,
hemperegjenek!

H: K:

Végezzenek formafelismerési gyakorlatot 2-3 tárggyal! Játsszanak a kezükkel, ujjaikkal! Más-más

ujjacska bújjon ki az ökölbe szorított kézből! Sz: Fűzzenek botra különböző méretű karikákat!
Próbálják kiválasztani a legnagyobbat, s nagyság szerint rakják fel őket! Cs: Egyensúly-gyakorlatokat
végezzenek! Tegyen fejére kispárnát, könyvet, kérje, menjen így! Adjon kezébe vízzel telt poharat (ne
legyen csurig!), s kérje, vigye másik helyiségbe! P: Készítsenek szárazvirágból ikebanát! 68

Engedje, hogy az általa megformált gyurmába a virágokat beletűzködje! Segítse próbálkozásait!

H: K: Sz:

Cs: P:

H: K: Sz:

Építsenek építójátékból ágyat, széket játék állatok, babák részére! Játsszanak velük! Játsszanak
utánzást, majd bújócskát! Hang után kerestesse meg magát! Takarja le, s keresse meg Ön is ót!
Dolgozzanak zsírkrétával! Mutassa meg, hogyan lehet egyszerű formát kiszínezni!

Játsszanak állatutánzást! Ereszkedjenek négykézlábra, s utánozzák az állathangokat! Kutyát, macskát,

malacot, tehenet, kecskét, tyúkot, kakast. Válogassanak cukorkát vagy gombot! Színüket vagy
nagyságukat figyeljék!
Játsszanak babákkal, állatokkal! Vigyék őket orvoshoz, utaztassák játék autókon! Ha az idó' engedi,
játsszanak a homokozóban, tanítsa gombócot gyúrni nedves homokból! Építsenek várat! Játsszanak
eldugósat! Tegye a játékot a szoba különböző' pontjaira, s mondja meg a gyermeknek, hol keresse!
69

Cs: P:

Pl. „A fotel mögött találod." Játsszanak el mondókákat (pl. Csipp-csipp csóka..., Nyuszi Gyuszi fekszik
árokban...)! Szabadban figyeljék meg apró állatok mozgását!

10. feladatsor 23 (22-24) hónapos korú gyermek számára A hónap feladata: utasítások
végrehajtásának gyakorlása. 2-3 feladatot adjon a foglalkozási idő végén! Pl. „Tedd vissza a játékot a
polcra.'", „Hozd a cipődet!" H: K: Sz: CS: P:

H: K: Sz: Cs:

Utánozzák egymás mozdulatait, mimikáját! Tátogjanak, mint a halak, forgassák szemüket,

bólintsanak, nevessenek, vágjanak komoly arcot! Adjon a gyermek elé több tárgyat, puhák vagy
kemények legyenek! Nyomkodják és nevezzék meg, melyik puha, melyik kemény! Kérje a gyermeket,
adja oda a puhákat! Végezzenek formafelismerési gyakorlatot három új tárggyal Legyen pl. kör,
négyzet , háromszög alakú. Olvassanak versikéket, mondókákat könyvekből! Takarítsanak,
rakodjanak együtt! Adjon kezébe nedves ruhát, seprűt stb.!

Beszélgessenek játék telefonon! Ragasszanak képet kivágott formákból! Engedje, hogy ó' is
rakosgassa őket! Egy nagyméretű pillangó a falat is jól díszítené. Játsszanak labdával! Gurítsák,
kergessék! Tegyen elé tálra kis ételdarabkákat! Kérje, hogy ne egye meg! Rakja külön, amelyiket meg
szeretné enni! Nevezzék meg az ízeket! 70

P:

Gyurmázzanak! Tanítsa az ellapogatott gyurmát ceruzával még vékonyabbra sodorni, majd feltekerni!
Engedje életlen késsel a gyurmát szeletelni!

H:

Játsszanak babával! Öltöztessék téli vagy nyári ruhába! Vigyék sétálni, majd fektessék ágyba!
K:

Építsenek kockákból házat, melynek négy oldala van! 4-5 sornál ne legyen magasabb! Csináljanak
ablakokat, ajtót! Nézegessenek ki a játékok! Tornázzanak! Ugráljanak, szökdeljenek, tanítsa
bukfencezni! Cs: Színezzenek kifestőkönyvben! Válogassanak gombokat különböző' szempontok
szerint! Színük, nagyságuk legyen a szempont! Rakjanak belőlük sort! Fehér-piros-fehér vagy kicsi-
nagy-kicsi-nagy.

Sz: P:

H: K: Sz: Cs:

Hallgassanak gyermekdalokat! Táncoljanak, lépegessenek egy irányba úgy, hogy szemben állva fogják
egymás kezét! Tegyen elé kisméretű és nagyméretű tárgyakat! Kérje, adjon egy kicsit, majd egy
nagyot! (Gyurmagolyó is megfelel.) Válogassák ki mesekártyák közül az egyformákat! Rakosgassák a
lapokat többféle sorba! Építsen Ön kártyavárat! Fújják el! Fürdőjébe tegyen úszó játékokat! Engedje,
hogy játsszon velük! Flakonokkal „buborékoljanak", spricceljenek! 71

P:

Vadásszanak morzsára, papírszeletekre! Gyűjtsék vödörbe, kisautóba!

A gyermek jellemzői az 2. életév végén Magassága: cm Testsúlya: kg Jellemző tulajdonságai:

Jellemző tevékenységei:

72

A gyermek jellemzői az 2. életév végén Beszédfejlettsége :

Jellemző tevékenységei:

Legkedvesebb játékai:
73

Kedvenc ételei:

Mit kell tudnia, mire óvodába megy?

Program a 24-36 hónapos gyermek készségei fejlesztésére A gyermek második születésnapja után
érdemes elgondolkodni azon, milyen ismeretekre, viselkedésformákra van szüksége ahhoz, hogy
zökkenőmentesen illeszkedjen be az óvodai közösségbe. Az óvodakezdés minden kisgyermek
számára nagy dolog. Még akkor is próbatétel, hajárt bölcsődébe és ismeri a közösségi szokásrendet.
Sokat tehet ebben az egy évben a szülő azért, hogy a gyermeke sikerként élje meg az óvodakezdést,
és később is szeressen odajárni. Az otthon töltött utolsó év a felkészítés jegyében teljen! Bölcsődés
gyermekekkel is célszerű feladatokat elvégezni, hiszen az ott végzett felkészítő munka megerősítése
kedvező hatású. A továbbiakban az előző évhez hasonlóan vesszük sorra a fejlesztés lehetőségeit. A
mozgás, a beszéd, a gondolkodás és az érzelmei fejlesztése a fő feladat. A témánkénti összegzés után
tíz hónapra szóló fejlesztési programot talál, napi lebontásban. Minden nap szánjanak időt a hónap
feladatára! 74

Jó játékot, jó munkát!

A mozgásfejlesztés lehetőségei:

A kétéves korú gyermekek többsége biztonságosan jár és fut. Néha a megállás jelent gondot a nagy
iramú futás után. Figyelmeztesse erre! A mozgások feloszthatók ún. nagymozgásokra és finom
mozgásokra. A nagymozgások fejlesztésében akkor tesz a legtöbbet, ha engedi szabadon futkosni,
mozogni. Afutkározás azonban csak az állóképességet javítja. Fejlessze a gyermek mozgáskultúráját
sokoldalúan! - A labdázás kiváló lehetőségeket nyújt. A labda elkapá-sa nagy ügyességet kíván.
Játsszanak gurigázást, dobálási, célba dobást, passzolást, kapura rúgást! A kislányokat is tanítsák
focizni! - Ha van rá lehetőség, 3-4 autógumi segítségével építsenek akadálypályát, melyen
egyensúlyozva végigmenni és belebújni egyaránt lehet! - Vigyék strandra, uszodába, tanítgassák
úszni! - Tanítsák bukfencezni! - Engedjék és segítsék fára mászni!

75

(Fokozottan figyelmeztesse, hogy a veszélyes gyakorlatokat csak az Ön jelenlétében gyakorolhatja!

Ha vét a szabályok ellen, akkor vonja meg tőle a játék jogát!) - Mozgásai fejlesztésére heti 1-2
alkalommal tornázzanak! Végezzék a következő gyakorlatokat: menetelés zenére, ütemre;
lábujjhegyen állás, járás; csámpás menés (kifelé, befelé fordított lábfejekkel); guggolásból ugrálás;
guggoló járás; négykézláb járás; féllábon állás (gólyaállás); kargyakorlatok, hajlítás, körzés;
törzshajlítgatás előre, hátra, oldalra; egyensúlyozás szőnyeg szélén járdaszegélyen; hanyatt fekve kar-
és lábemelgetés; hason fekve kar- és lábemelések; négykézlábra ereszkedve fej lehajtása, emelése,
láblen-getések! - Táncoljanak ütemre! - Engedje biciklizni! - Tanítsa meg hintázni! - Türelemmel
segítse öltözködni, ruhát hajtogatni! Finom mozgások fejlesztése: Az óvodai foglalkozások keretében
már kiscsoportban is nagy szerepet kapnak a manuális tevékenységek. A jól felkészített gyermekek
szép sikereket érnek el ezeken a foglalkozásokon. A kéz finom mozgásai nem velünk születtek, hanem
tanulhatók. Azok a kisgyermekek, akik sokat és sokféle tevékenységre használják kezüket, ujjaikat,
iskoláskorukban is könnyebben tanulnak meg szépen írni, tisztán, gondosan dolgozni. A 2-3 éves
gyermekek kedvelik a csavargatható, kapcsolgatható szerkezeteket. Ha módjában áll, kedveskedjen
neki egy rossz rádióval, órával, különálló villanykapcsolóval vagy egyéb csavargatható, tekergethető',
kapcsolgatható játékkal! Fejlesztő gyakorlatok: - A felhúzós játékok most értékesek igazán! -
Játsszanak együtt gyöngyfűzést! 76

- Segítsen a gyermek babot, rizst válogatni vagy borsót fejteni, esetleg morzsát szedni! - A Pötyi játék
is jó kézügyesség-fejlesztő', s emellett a képlátást is segíti. Rakjanak ki egyszerű mintákat! - Engedje
játszani csavarokkal, nagyobb szegekkel, melyeket lyukakba illeszthet! (Vigyázat! Ebben a korban
zárják kulccsal magukra az ajtót! .g^ Ha lehetséges, ne tartsanak \=í? kulcsokat a zárban!) - Kezdjék el
az összerakó játékokkal való ismerkedést! Képeslapot vágjon két, majd három részre, kérje, illeszsze
össze a darabokat! - Gyurmázzanak gyakran! - Tanítsa, engedje a szerszámok használatát!
Megismerkedhet a csavarhúzóval, a kiskalapáccsal és az ollóval is felügyelet mellett. - Adjon neki
papírlapot, amit ollóval vagdoshat!

- Kezdjék el a fogmosás tanulását! Az esti fogmosásra fordítsanak gondot! - A kéz ügyessége

szükséges a tiszta evéshez is. Ne engedje az ételbe kézzel belenyúlni! Tanítsa folyamatosan a kanál,
villa helyes fogását, a tiszta evést! Ismerje meg a szalvéta használatát! - Próbálkozzanak az önálló
öltözéssel, vetkőzessél, a ruhák gombolásával! - A legjobb kézügyesség-fejlesztő gyakorlat a rajzolás.
Kezdje tanítani a gyermeket a rajzolásra! Adjon neki sémákat, melyeket utánozhat! A legegyszerűbb
formákat válassza (pl. ház, fej, hal, giliszta stb.)! Felezzék el a rajzlapot, egyik oldalra rajzoljon Ön, a
másikra a gyermek! Engedje egyedül is alkotni! Ebben a korban még nem a rajz szépsége számít,
hanem a ceruzafogás és a kitartás teszi próbára a gyermek türelmét. - Engedje vízfestékkel festeni!
Ezáltal megismeri a színeket, az ecsetfogást és tapasztalatokat szerez a színek keveredéséről is. 77

Próbálkozzanak kivágott képek felragasztásával! Jó figyelemkoncentráló feladat! (A ragasztó

használatát is tanítani kell!) - Engedje játék zongorán játszani!

A beszéd fejlesztése: A 2-3 év közötti gyermekek eltérő szinten állnak beszédfejlettségük

tekintetében. Van, aki ekkor kezdi a szavakat mondatokká fűzni, de akad olyan gyermek is, aki már
mondókákat, versikéket szaval. Azokat a gyermekeket, akik bátortalanok, feltétlenül bátorítani kell a
beszédre. Sosem szabad a rossz kiejtéséért kinevetni, kigúnyolni. Nem szerencsés a szavak
kimondására felszólítani, így elbizonytalanodhat. A feladat ebben a korban, hogy kedvet kapjon a
közlésre. Ezt úgy érheti el, ha figyel rá és sokat beszél hozzá. Beszédfejlesztési lehetőségek: -
Beszélgessenek játék telefonon! Hívják fel játékból az apát, a mamát, az ismerősöket! - Játsszanak
szituációs játékokat állatfigurákkal, babákkal, bábokkal! Adja meg a szituációt néhány szóval, s 78

a gyermek legyen az egyik szereplő, Ön pedig a másik! Pl. a mackó elmegy az orvoshoz, mert fáj a
foga. Zsuzsi baba a boltba megy bevásárolni. - Nézegessenek könyvet! Beszélgessenek a képekről!
Sorolják el a szereplőket, elemezzék a kép cselekményét! - Olvasson gyermekének rövid
történeteket! Engedje, hogy kérdésével, észrevételével félbeszakítsa! - Tanítsa másokkal
kommunikálni! Tudnia kell a legalapvetőbb megszólítási szabályokat! Használja ki, ha többen vannak!
Kérje fel egyszerű feladatokra! Pl. vidd oda Marika néninek, és mondd: „Tessék." - Kérd el apától az
újságot! Mondd: „Apa, légy szíves, add ide az újságot!" - Amikor kap valamit, köszönje meg!
Szituációs játékokban jól begyakorolható! - Figyelmeztesse a köszönésre! Elég, ha felnőtteknek
„csókolomot", gyerekeknek „sziát, szervuszt" köszön! - Már naponta legyen esti mese! Nem baj, ha
egy mesét többször kér! Azért kéri, mert szereti, tetszik neki. Tanuljanak meg néhány versikét,
mondókát! Ne a szereplés kedvéért, hanem saját örömükre! Hiba azt gondolni, hogy a 3 éves
gyermek, ha több és hosszabb verset tud, kiemelkedő' képességű lesz. Memorizáló képességét
azonban érdemes más téren is kihasználni. A lényeg, hogy szeresse a verset, a mesét, és szívesen
forgasson könyveket! A mondókák kiválasztásánál a kedves, ízléses versikéket válassza! Gyakorta
trágár, gyermekszájból ízléstelenül hangzó mondókákat tudnak a gyermekek. Legyen Ön e téren is
igényes! - Tűzze célul a jól beszélő gyermek szókincsének gazdagítását, s a megtanítandó verseket is
eszerint válassza ki! Gyakran hallgassanak mesés és zenés kazettákat! - Énekeljenek Ön által ismert
dalokat! - A könyvekben található képekről egyre bővebben beszélgessenek! Az egyszerű
mondatokat bővítse jelzőkkel, határozókkal! Pl. a madár nagyon magasan repül az égen. - Figyeljen
arra, hogy a már jól beszélő gyermek mondatai nyelvtanilag is helyesek legyenek! Ismételje meg Ön
helyesen a mondatát, de ne kérje, hogy ő is mondja 79

vissza! A gyakori, beidegződött hibánál azonban irányítsa rá a figyelmét és ismételtesse meg vele is a
helyes mondatot!

Ki ez a csodabogár? (Beszélgessenek a képről!)

A gondolkodás fejlesztése: A gondolkodás fejlesztéséhez stabil ismeretanyagra, alkalmazható

ismeretekre van szükség. Csak megfelelő' mennyiségű ismeretanyag birtokában fejleszthető
kombinatorikai, problémamegoldó képessége. Feladatok, követelmények: - Ismerje a testrészek
nevét, saját testén tudja megmutatni őket! - Tudja nevét, korát, lakcímét, szülei és testvérei nevét! -
Ismerje a lakás helyiségeinek és berendezési tárgyainak nevét! - Értse az alábbi helyhatározó szókat:
itt, ott, elöl, hátul! Tudja értelmezni a mellett, felett, alatt, előtt, mögött névutókkal meghatározott
térbeli helyeket! - Ismerje fel és tudja megnevezni az alábbi színeket: piros, sárga, kék, zöld, barna,
fehér, fekete! - A kisebb-nagyobb fogalmának kialakítására rendezzenek sorba gombokat,
korongokat, kockákat a kisebbtől a nagyobb felé! Beszéljék meg, melyik a legkisebb, melyik a
legnagyobb! 80
- Válogassanak tárgyakat alakjuk szerint (pl. hengereket, kockákat, gömböket)! - Válogassanak színek
szerint! Tartozzanak egy csoportba a pirosak, másikba a sárgák, harmadikba a kékek stb.! - Mértani
formákkal alkossanak szimbolikus alakzatokat! - Rakjanak mértani formákat aszimmetrikus
alakzatokba!

Két darab 10x15-ös kartonlapból az egyikre rakjon fel gombokból, korongokból mértani alakzatokat
tetszőleges szisztéma szerint! Kérje a gyermeket, ő is rakja ki ugyanazt az alakzatot! - Gyakorolják a
mozaik-összerakást! Képet, képeslapot vágjon 2-3, esetleg 4 részre. Próbálkozzanak az
összeillesztéssel! - Gyermekkártya segítségével 3-4 lapból a gyermek válassza ki az ugyanolyanokat!
(Más segédeszközzel is játszható!) - Késztesse, hogy a gyermek keressen csoportosítási szempontokat
(pl. állatok közül a szelídek, vadak; ételekből a finomak, savanyúak stb.)! - Válasszák ki a hasonlókból
a különbözőt! Pl. tegyen elé három kockát, egy hengert! Melyik a különböző? Pl. a képen két nagyobb
kutya és egy kisebb van. Melyik a különböző, miért? - Próbálja ráirányítani figyelmét a ragok
értelmére! Pl. Tedd a dobozba! Tedd a dobozra!

81

- Adjon olyan utasításokat gyermekének, amelyekben a helyhatározót névutós névszóval fejezi ki!
„Tedd a szék mellé! Tartsd a fejed fólé! Rakd az asztal alá!" stb. - Képeskönyvek segítségével
tudatosítsa: a fiú és lány fogalmakat! - Ismerős gyermekek kapcsán említse a testvér, nővér, öcs, húg,
báty fogalmakat! - Kötetlen beszélgetéskor vagy könyvnézegetés közben térjenek ki az ellentétes
fogalmakra: új - régi szép - csúnya csukva - nyitva lent - fent jó - rossz csendes - hangos kemény -
puha hosszú - rövid okos - buta meleg — hideg kövér - sovány nehéz - könnyű széles — keskeny tiszta
- piszkos kicsi - nagy Amelyeknél lehetséges, azt rajzban is jelenítsék meg.

Játsszanak „hideg-langyos-meleg" el dugós játékot! - Játsszanak lovacskázást! Gyakorolják: „Állj -

indulj!" - Nevezze meg gyakran a napszakokat! Pl. Déleló'tt bevásárolunk, délután sétálni megyünk. -
Használja sokszor a ma, tegnap, holnap szavakat! Hosszú időbe telik, mire a szavak jelentésével
tisztában lesz. - Kezdje kialakítani a most, rögtön és a majd szavak jelentését! - Nevezze meg az
étkezéseket: „Jó étvágyat! Itt a reggelid." stb.! - Kezdje el a számtani fogalmak kialakítását! - Apró
tárgyakból (cukorkából) egyet válasszon ki, a többit hagyja egy csoportban! Kérdezze, mel…