Gyermek megfigyelési szempontok a gyermek fejlődéséről

I. Érzelmi állapot
II. Felnőttekhez való viszony
- anyával, apával, családtagokkal való viszony
- kisgyermeknevelőjével, felnőttekkel való viszony
III. Gondozással kapcsolatos magatartása
- étkezés
- pelenkázás, bilizés, szobatisztaság
- kézmosás
IV. Alvás
V. Mozgás
VI. Érzelmi fejlődés
- figyelem, érdeklődés
- beszédértés, hangadás, verbális beszéd
- manipuláció, játék
VII. Gyermekekhez való viszony
VIII. Egyéni szokások
IX. Egyéni megnyilvánulások
X. Összefoglalás

I. Érzelmi állapot
- milyen az arckifejezése, kedélyállapota?
- hogyan fejezi ki örömét, mikor a legvidámabb?
- mikor szokott sírni, milyen gyakran, milyen hosszan?
- milyen jellegű a sírása?
- mivel nyugtatható meg?
- síráson kívül hogyan fejezi ki fáradtságát, rossz kedvét?
- fél-e valamitől? hogyan nyilvánul meg a félelme?
- hogyan hatott érzelmi állapotára a környezetében lévő esetleges változás?

II. Felnőttekhez való viszony

a, anyával, apával családtagokkal való viszony
- hogyan viselkedik az anyjával, ragaszkodik-e hozzá, ismeri-e, mosolyog-e rá,
többet beszél-e hozzá, mint a kisgyermeknevelőhöz?
- vidámabb lesz-e ha érte jönnek, hazaviszik?
- érzelmileg milyen kapcsolata van a testvéreivel többi családtaggal?
- hallgat-e a családtagjaira? élményeit elmeséli-e?
- kivel van legszívesebben együtt?
- kit emleget a legtöbbet a családtagok közül?
b, a kisgyermeknevelőjével való kapcsolata
- hogyan fogadja a csoportszobába lépő kisgyermeknevelőt reggel?
- gondozás közben örül-e a kisgyermeknevelőjével való együttlétének?
- hogyan mutatja ki?
 - gondozáson kívül hogyan kezdeményez vele kapcsolatot, hogyan reagál a
kisgyermeknevelő ilyen kezdeményezésére?
- kér-e segítséget kisgyermeknevelőitől, milyen esetekben és hogyan?
- hogyan válik el a kisgyermeknevelőtől hazaadáskor?
- mikor a legkedvesebb a kisgyermeknevelőhöz?
- tesz-e különbséget a két kisgyermeknevelő között? ez miben látható? ennek
milyen jelét adja?
- kisgyermeknevelő változás esetén észreveszi-e, hogy a kisgyermeknevelő
szabadságon van, vagy ténylegesen eltávozott a csoportból?
- hogyan fogadja a csoportba kerülő új kisgyermeknevelőt? Mennyi idő alatt
barátkozik meg vele? Féltékeny-e? Ennek milyen jelét adja?
c, más felnőttekkel való kapcsolata
- milyen a viszonya az intézményben dolgozó személyzettel, bölcsőde
vezetővel, bölcsőde orvossal, technikai dolgozókkal?

III. Gondozással kapcsolatos magatartása

étkezés
- általában hogyan vár az ebédre, reggelire, uzsonnára?
- hogyan fogadja az ételt?
- van-e valami jellegzetes kifejezés módja, hogy milyen okból utasítja vissza az
ételt?
- minden kisgyermeknevelőtől szívesen fogadja el az ételt, egyforma technikával
eszik-e?
- van-e akitől szívesebben fogadja el, vagy akitől gyakrabban visszautasítja?
Hogyan hozza a kisgyermeknevelő tudomására?
- van-e olyan, mit jobban szeret minta többit és ennek hogyan adja jelét?
ivás
- szívesen iszik-e pohárból?
- milyen technikával iszik?
- hogyan és hol fogja a poharat? próbálja-e dönteni?
- asztalnál hogyan iszik? felveszi-e az elébe tett poharat?
- leteszi-e a poharat, ha kiitta annak tartalmát, vagy már nem akar többet inni?
- hogyan viselkedik az asztalnál? szól-e vagy másképp jelzi, hogy még kér?
evés
- szeret-e kanállal enni?
- hogyan fogja a kanalat, milyen technikával eszik?
- hogyan eszi le róla az ételt?
- hogyan reagál a kanál láttára?
- milyen változás, fejlődés tapasztalható az evéstechnika megtanulásában?
- előfordult-e visszaesés, miben nyilvánul meg, mennyi ideig tartott?
- hogyan fogadta az adott új ételt?
- gyorsan vagy lassan szeret-e enni? hogyan vár a két kanál között?
 - hogyan fejezi ki, ha már nem kér többet?
- mennyire köti le a figyelmét az evés?
- ölben etetve milyen jelei mutatkoznak önállósági törekvéseinek?
- asztalnál hogyan eszik?
- az elé tett tányérba beteszi-e vagy abból kiveszi-e a kanalat?
- próbálja-e a szájához vinni? próbál-e meríteni?
- jó szögben fordítja maga felé a kanalat?
- a merített kanalat milyen sikerrel viszi a szájához?
- mennyit eszik tisztán, önállóan?
- a darabos ételt hogyan fogadja?
- rágja-e, maszatolja-e, esetleg visszautasítja-e?
- hogyan eszik első alkalommal és hogyan később?
- az elébe tett tányérból kiveszi-e a kenyeret, gyümölcsöt?
- hogyan fogyasztja el? az adagnak hányad részét eszi meg darabosan?
- lassan rág vagy gyorsan?
öltözködés, pelenkázás, kézmosás
- hogyan viszonyul az öltözéshez, mennyire kötik le a figyelmét a gondozási
műveletek, a kisgyermeknevelő beszéde?
- a gondozási műveletek mely részében, milyen hosszan figyel?
- a kisgyermeknevelő mozdulatait, vagy arcát, beszédét figyeli-e?
- milyen módon vesz részt az öltözésben?
- milyen ruhadarabok levételével, felhúzásával próbálkozik?
- milyen sikerrel? minnyire kell a felnőttnek segíteni?
- vetkőzik-e, öltözik-e önállóan?
- kigombol-e, begombol-e?
- milyen egyéb módon segít a kisgyermeknevelőnek, milyen kéréseket teljesít?
- mennyire végzi a már elsajátított mozgásformákat gondozás közben?
- van-e valamilyen speciális helyzete gondozás közben?
- lemosáskor hogyan nyúl a vízhez, fél-e, örül-e?
- vannak-e egyéb szokásai, kívánságai a lemosás, öltöztetés, pelenkázás alatt?
- hogyan fejezi ki a kívánságokat?
- hogyan próbálkoztak, és hogyan sikerült elérni, hogy szeret öltözködni, kezet
mosni, fésülködni, stb.?
szobatisztaság
- figyel-e arra, hogy más gyerekek bilit használnak?
- jelzi-e, hogy pelenkája pisis, vagy széklete van?
- miből veszi észre a kisgyermeknevelő?
- hogyan kezdi kérni a bilit?
- feláll-e róla 2-3 perc után?
- sikeresnek mondhatók-e az első kísérletek, örül-e, ha bilibe pisil, vagy kakál?
- az első kísérlet után hogyan alakul a bili használata?
- az ébrenléti idő mely szakaszán nem visel pelenkát?
- örül-e ennek? szobatiszta-e ekkor?
- hazavitelnél lehet-e pelenka nélkül hagyni?
 - Wc-t használ-e? pisil-e állva?
- milyen alkalommal fordul elő, hogy bepisil, bekakil?
- előfordult-e visszaesés? mi lehet ennek az oka? mennyi ideig tartott? hogyan
szűnt meg?
- éjszaka ágytiszta-e?
- felébred-e, hogy bilire van szüksége, vagy szárazon átalussza az éjszakát?
kézmosás
- szívesen fogadja-e a kézmosást?
- megismeri-e a törölközőtartón a jelélt?
- le tudja-e venni egyedül a törülközőjét? mennyi időt vesz igénybe ez a
kísérlet?
- a szappant meg tudja-e fogni?
- próbálkozik-e önállóan a kézmosással?
- mennyi ideig tart a kézmosás, ha önállóan végzi?
- a fésülködést önállóan végzi-e?

IV. Alvás
- milyen alaphelyzetet foglal el alváskor?
- hányszor alszik naponta és mennyi ideig? hogyan jelzi fáradtságát elalvás
előtt?
- hogyan alszik el napközben, éjjel? van-e ebben különbség?
- ágyának melyik részén alszik el? középen vagy a rácshoz simulva? van-e
valami egyéni elalvási, vagy alvási szokása?
- általában hogyan ébred?
- felébred-e teljesen rövid idő alatt vagy hosszan tartó átmeneti állapotban van?

V. Mozgás
- a mozgásfejlődés milyen fokán van?
- helyét hogyan változtatja meg, milyen helyzet és helyváltoztatásokat végez?
- a csoportban lévő mozgásfejlesztő eszközöket hogyan használja?
- lépcsőn, lejtőn közlekedik-e?
- milyen egyéni jellegzetességei vannak a mozgásának általában?

VI. Értelmi fejlődés

- mennyi időt tölt a játszóhelyen?
- mivel tölti ezt az időt, illetve hogyan oszlik meg ez az idő a különböző
tevékenységek között?
- mire figyel a körülötte történő események közül?
- hogyan reagál erre? mi az, amit hosszan néz ezen közül?
- észreveszi-e a csoportban történő változásokat?
- mennyire ismeri ki magát a csoport életében?
beszédmegértés, hangadás, verbális kommunikáció
- nevére hogyan reagál?
- milyen kéréseket, közléseket ért meg, a mindennapi élet eseményeivel
kapcsolatban?
- hogyan jelzi, hogy érti?
- tiltásra hogyan viselkedik?
- milyen tárgyak, személyek nevét ismeri? miből lehet tudni?
- bonyolult közlést, összefüggést ért-e?
hangadás, verbális beszéd
- formázza-e száját a gondozónő beszédére?
- hogyan kezd hangot adni? milyen gyakran ad hangot?
- utánozza-e a felnőtteket? társai hangját, hanglejtését?
- vannak-e bizonyos szavak, amelyeket ismételten utánoz?
- van-e olyan hangcsoportja, amelyeket csak bizonyos helyzetekben használ?
van-e egyéb jelzése?
- mekkora a szókincse?
- milyen új szavakat jegyzett meg a hónapban?
- kiket szólít a nevén?
- milyen egyéni szavakat használ?
- hogyan ejti ki a szavakat?
- felnőttekkel, társaival milyen mértékben érintkezik beszéddel?
- kívánságát, akaratát kifejezi- e szóval, hogyan?
- kérdésre fele-e gondozás közben vagy gondozáson kívül?
- hány szófajt használ? igéket, főneveket ragoz-e?
- általában egyszavas, kétszavas vagy ennél hosszabb mondatokat használ-e?
- elmesél-e eseményeket? hogyan? kérdésre vagy magától?
képnézés, manipuláció, játék
- játék közben végig a kezében tartja, vagy leteszi a játékot az alapra, vagy más
helyre?
- körülbelül mennyi időt tölt a játékkal?
- milyen hosszan játszik egy-egy játékkal egyfolytában, változott-e ez az
időtartam?
- mennyire elmélyült a játéka?
- mi téríti el a figyelmét leginkább?
- válogat-e a játékok között vagy a keze ügyében lévő játékot veszi fel?
- van-e olyan játékszere, amellyel különösen sokat foglalkozik?
- van-e különösen jellemző egyéni játékforma?
- elveszi-e a társai játékát?
- hogyan reagál társa védekezésére vagy sírására?
- milyen mozgásos játékai vannak? egyedül, társsal, vagy felnőttel játssza
ezeket?
- milyen jellegű játékokat szeret a legjobban?
- mit csinál az udvaron?
- udvaron hogyan viszonyul társaihoz, van-e egyéni igénye, elképzelése?
 - milyen játékfejlettségi szinten tart?

VII. gyermekekhez való viszonya

- szokott-e társaival közösen játszani?
- szokott-e társaival durváskodni?
- szokta-e társait bántani? hogyan?
- őt bántják-e? hogyan?
- hogyan reagál rá?
- van-e olyan gyermek a csoportban, aki többeket bánt?
- mi lehet az oka?
- miben nyilvánul meg?
- tanúsít-e társaival szemben „felnőttes” magatartást?
- érintkezik-e társaival verbális beszéd útján?

VIII. Egyéni szokások

- ujját szopja-e? melyiket? mikor?
- milyen szituációban?
- mikor fokozódik az ujjszopás?
- milyen ujjszopást kísérő jelenség tapasztalható a kisgyermeknél?
- végez-e valamilyen ritmikus mozgást? mikor?
- mennyi időn keresztül? milyen intenzitással? mire hagyja abba?
- nemi szervével játszik-e? milyen szituációkban?
- milyen gyakran?

IX. Egyéni megnyilvánulások

- jelzi-e és hogyan jelzi kívánságát, akaratát?
- milyen kívánságai vannak?
- hogyan fogadja, ha valamilyen kívánságát nem lehet teljesíteni?
- miben változott meg az akarata, vagy akarat megnyilvánulásának a módja?
- hogyan beszél önmagáról?
- mikor használja először az „én” és „enyém” kifejezéseket
- ragaszkodik-e helyéhez, ágyához, kedvenc tárgyaihoz?
- milyen egyéni kedvenc játéka van, amit gyakran elhoz magával reggel a
bölcsődébe?