ISLAMSKI PEDAGOŠKI FAKULTET U BIHAĆU

ODSJEK ZA ISLAMSKU VJERONAUKU

III semestar ak. 2020/21. godine

PITANJA ZA ISPIT IZ ŠKOLSKE PEDAGOGIJE

Pitanja iz knjige: Kačapor, S. (1999), Uvod u školsku pedagogiju, Bograd: Zavod za

udžbenike i nastavna sredstva.
1. Navedite 5 pedagoških disciplina i objasnite šta proučavaju!
2. Šta proučava školska pedagogija?
3. Prema Dietrichovoj shemi kako se dijelu školska pedagogija?
4. Navedite pitanja kojim se bavi teorija kurikuluma (curriculuma)!
5. Grafički pdrestavite i pojasnite odnos sistema odgoja, sistema obrazovanja i školskog
sistema!
6. Školu možemo posmatrati iz perspektive njenih različitih funkcija. Navedite funkcije
škole koje navodi Kačapor (1999)!
7. Kako se odvija rukovođenje i upravljanje školom?
8. Škola izdaje javne isprave. Navedite ih!
9. Nabrojte stručne organe škole i navedite aktivnosti kojim se bave stručni organi!
10. U razvoju čovjek prolazi određene razvojne ili životne periode (faze). Razvoj svakog
pojedinca obilježen je sa dva najbitnija procesa. Navedite ih!
11. Navedite koji su najčešći uzroci nediscipliniranog ponašanja učenika!
12. Prakticira se više oblika saradnje porodice i škole. Navedite četiri!
13. Gledano iz aspekta utjecaja na savremenu školu, izdvojite najznačajnije teorije škole!
14. Značajan doprinos interakcionističke teorije škole je u ispitivanju stigmatizacije i
etiketiranja prestupničkog ponašanja. Objasnite i navedite primjer stigmatizacije!
15. Pojmovno definirajte i objasnite šta propisuju nastavni plan i nastavni program!
16. Planiranje školskog rada ne podrazumijeva samo planiranje rada u nastavi, već i svih
ostalih aktivnosti. Kačapor (1999) navodi osam vrsta programa/planova. Navedite ih!
17. U planiranju nastavnog sata nastavnik treba da realizira šest zadataka. Navedite ih!
18. Ulogu stručnih organa programiranju i planiranju odgojno-obrazovnog rada možemo
pratiti iz tri aspekta:
19. Navedite faktore koji ajbitnije utječu na realizaciju nastavnih planova i programa rada!
20. Grupe učenika u produženom boravku mogu biti različitog sastava. Navedite ih i kratko
objasnite.
21. Chris Kyriacou (1997) razlikuje sedam temeljnih nastavnikovih vještina. Navedite ih i
kratko pojasnite!
22. Na njemačkom jezičkom području govori se o pet didaktičkih teorija (didaktičkih
pravaca ili modela). Navedite ih i objasnite!

Pitanja iz knjige: Jurić, V. (2004). Metodika rada školskoga pedagoga. Zagreb: Školska
knjiga.

1. Na koje pitanje metodika rada školskog pedagoga pokušava dati odgovor? (str. 12)
2. U čemu se, između ostalog, ogleda uspjeh školskog pedagoga? (str.12)
3. Rad školskog pedagoga zahtijeva razvijeno teorijsko znanje i orijentaciju u brojnim
područjima i disciplinama. Navedite o kojim područjima i disciplinama je riječ? (str.
13.)
4. Navedite najvažnija područja kojima se bavi školska pedagogija, a koja su bitna za
metodiku rada školskog pedagoga? (str. 15)
5. U odnosu prema osobama u školi pedagog se mora koristiti svojom stručnom
(profesionalnom) snagom i osobinama u toj mjeri i na taj način da neprekidno analizira
svoje postupke i postupke ostalih subjekata, usmjeravajući ih prema jedinstvenom
cilju? U kontekstu toga navedite obaveze koje pedagog ima prema učeniku? (str.24)
6. Navedite obaveze koje pedagog ima prema učitelju/ nastavniku? (str.24)
7. Navedite obaveze koje pedagog ima prema roditelju? (str.24)
8. Navedite obaveze koje pedagog ima prema direktoru i ostalim osobama? (str.24)
9. Napišite pet specifičnih osobina koje trebaju biti razvijene kod školskog pedagoga?
(str.25)
10. Školski pedagog je član stručnog tima u školi. Navedite pet zahtjeva, prema Juriću, za
stvaranje kvalitetnog stručnog tima! (str.32)
11. Navedite pet aktivnosti koje zahtijevaju zajednički rad direktora i pedagoga? (str.41)
12. U cilju primjene savremenih primjerenih oblika i metoda rada u nastavi školski
pedagog treba poznavati postojeće stanje u nastavi. Šta pedagog treba utvrditi? (str. 43)
13. Navedite tri opće etape programiranja rada školskog pedagoga koje obuhvataju smjer
od nacrta do konačnog programa? (str.44)
14. Dugoročno planiranje razvoja škole, prema Juriću, obuhvata nekoliko aktivnosti.
Navedite ih! (str.55)
15. Program odgojnog djelovanja nastaje kao rezultat dobro proučene odgojne situacije u
školi. Navedite osnovne etape njegova nastanka i primjene (str. 85)
16. Prije primjene određenih programa u odgojnog praksi pedagog i nastavnici trebaju iste
analizirati, vrednovati i utvrditi da li zadovoljavaju određene osobine. Navedite pet
osobina kvalitetnih programa prema Juriću! (str.88)
17. U svrhu jasnijeg određenja demokratskog stila školskog života mogu se istaći neke
temeljne zadaće, o kojima školski pedagog treba posebno voditi brigu. Navedite o čemu
je riječ? (str. 106)
18. Navedite deset općih ciljeva odgoja koje školski pedagog treba afirmirati zajedno sa
učenicima, roditeljima, učiteljima/nastavnicma? (str. 107)
19. Prema Juriću, vrednovanje učinkovitosti rada stručnih aktiva može se ocijeniti u skladu
sa određenim doprinosima članova aktiva. Navedite pet mogućih aktivnosti/doprinosa
koje mogu poslužiti kao kriterij za vrednovanje rada aktiva? (str. 116)
20. Navedite deset tematskih kategorija za klasifikaciju dokumentacije rada školskog
pedagoga, koju Jurić (2004:124) predlaže za svakodnevno prikupljanje i primjenu?
(str.124)
21. Glavno načelo nedirektivnog savjetovanja glasi – pomoći partneru da sam sebi
pomogne. U vezi s tim treba izbjegavati „zamke“ direktivnosti. Navedite „zamke“
direktivnosti o kojima govori Jurić? (str. 152)
22. Navedite deset razloga, prema Juriću, zbog kojih je savjetovanje potrebno? (str. 157)
23. Teškoće u promatranju/zapažanju/opserviranju učenika sastavni su dio metodike rada
školskog pedagoga. Navedite pet savjeta/uputa koje olakšavaju ovu vježbu? (str. 163)
24. Problem učenja usko je povezan sa školskim neuspjehom. Navedite o koja četiri tipa
školskog nesupjeha govori Jurić? (str. 224)
25. U radu sa darovotim učenicima ključne su tri tačke. Navedite ih! (str. 234)
26. Navedite deset informacije koje školski pedagog najčešće uvrštava u dosje učenika?
(str.238)
27. Najčešći faktori koji utječu na ponašanje učenika prema Juriću su? (str. 322)
28. Navedite četiri faktora profesionalnog informisanja i savjetovanja, sa kojima školski
pedagog kontiuirano sarađuje? (str. 354)