Lerarenopleiding Bachelor Kleuteronderwijs

De infofiche/beginsituatie analyse
Werkplekleren SEM 1 – deze info komt vooraan in de stagemap.

Naam student: Tasar Ceren

Stageschool: Gemeentelijke Basisschool – De Puzzel

Adres: De Fierlantstraat 35 1190 Vorst Uurregeling:
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
GBS “De Puzzel” Van 08u20 tot 15u30
gf de Fierlantstraat 35
Woensdag
1190 Vorst
tel: 02/538 49 29 8u20 tot 12u10

Telefoon: 02 538 49 29
Directie: De Heer Roel Lefevre
Stageleidster(der): Mentor te bereiken via: Whatsapp
04 94 46 93 93
Gmail: joni.bussens@hotmail.com

1. KLEUTERGROEP:
Aantal kls: 23 Kls: 9 jongens / 14 meisjes

2. DE SCHOOLBUURT:
In welke buurt ligt de school?
De school ligt in de buurt van een kathedraal en dicht bij zijn er winkels waar je iets kunt
kopen om te gaan eten.

Hoe ziet de buurt eruit?

Naast de school zijn er huizen en van voor ook.

Wat betekent het om hier te wonen?

Voor mij betekent het niks eigenlijk, het is gewoon een school naast huizen.

Zijn er fijne plekken voor de kinderen en de buurtbewoners?

Neen, rond de school is er niks speciaals, gewoon huizen.
Wat valt op …

Infofiche/beginsituatie analyse
 3. GEWOONTES IN DE SCHOOL
Algemeen onthaal De kinderen arriveren naar school meestal
Hoe arriveren de kinderen op school? met de bus of met de auto. Het veranderd
Hoe en door wie worden ze onthaald? elke dag wie de kinderen toezicht geeft .
Is er ruimte voor interactie met de ouders? Wanneer we naar de klas gaan, worden de
Dagafsluiting
kinderen onthaald door de mentor. Op de
Hoe verloopt het vertrek, uitzwaaien van de
einde van de dag is er genoeg ruimte voor
kinderen?
Hoe en door wie? de ouders dat ze hun kindjes mogen
pakken. De dagsluiting wordt geëindigd met
een liedje, we zwaaien samen aan elkaar in
de klas.
Begeleiding op speelplaats Wij begeleiden zelf de kinderen naar de
speelplaats. Er wordt toezicht gemaakt van
enkele leerkrachten. Kleuters spelen
gezellig op de speelplaats
Refterdienst We gaan samen met de kleuters naar de
refter. Er wordt toezicht gehouden van elke
mentor met zijn eigen klas. We helpen hun
als het nodig is, wachten tot ze klaar zijn
met eten. Refter wordt enkel gebruikt voor
de kleine pauze. Middageten wordt in de
klas gegeten.
De leraarkamer mag ik steeds betreden.
Afspraken in verband met leraarskamer Mijn mentor heeft mij toegelaten dat ik
zeker ook koffie of dergelijke nemen. De
klueterteam zit ook vaak in het zorglokaal
van de kleuters.
Andere. Marie Pascale poetst onze klas. Als er wat
veel rommel op de grond ligt van de
ontdekbak, vegen wij dit wel eens zelf bij
elkaar. Het opruimen van het speelgoed,
laten wij de kleuters uiteraard zelf doen.
We moeten wel zelf de tafels na het
middageten schoon afkuisen.

4. GEWOONTES IN DE KLAS
- Verjaren – verjaardagsfeest? (geschenk, attributen jarige, lied, taart …)
Wanneer een kleuter jarig is, da nis het feest op school.
LESVERLOOP
In de kring staat de verjaardagstaart klaar en de linnen verjaardagstas. In de
verjaardagstas zitten er 2 prentenboeken, 2 puzzels, een kleurassociatiespel, een mapje
met tekeningen en wasco's.
 

De jarige is het kindje van de dag. We halen de kaartjes uit de verjaardagstaart en

Infofiche/beginsituatie analyse
overlopen deze samen:

-We zetten de verjaardagstoel klaar.

-We hangen de slingers op.
-We maken een kroon.
-We zingen een lied voor de jarige. 'Er is er één jarig hoera hoera. Dat kan je wel zien
dat is ... Lang zal ze leven, lang zal ze leven, lang zal ze leven in de gloria...'
-De jarige kiest 3 of 4 ballonnen (afhankelijk van hoe oud ze worden) en mag deze in
het verjaardagzakje steken (samen tellen) + We zingen het lied 'Ballonnetje'
-De jarige krijgt een kus van de juf
-De juf neemt een foto van de jarige
 
Er zijn ook kieskaartjes waaruit de jarige 3 kaartjes mag kiezen om te doen:
-De jarige roept heel luid uit het raam: 'Ik ben jarig'
-We blazen en bellen
-We maken vuurwerk
-We dansen samen in de kring
-We kijken een filmpje
-De jarige kiest een prentenboek dat de juf voorleest
-De jarige mag een hele dag de bloemenkrans dragen
-De jarige wordt geschminkt

Didactisch materiaal
Verjaardagstaart met daarin kaarsen en een aansteker, slingers, ballonnen, cadeautjes en
kaartjes waarop gevisualiseerd staat wat we gaan doen.
Verjaardagstoel.

- Toiletbezoeken.
Voor
- Andere.
Wanneer de kinderen ziek zijn wordt dit vooraf te laten weten via een mailtje of een
Messenger bericht.

Infofiche/beginsituatie analyse
De kinderen (naam kind - eventueel correcte uitspraak noteren) Verjaardag Gezondheid/allergie/dieet/ Thuistaal/moedertaal Bijkomende info

Maryam; Daali 05/09 / Berbers, frans

Mona; Van Dijck 21/09 / Nederlands
Malak; Al Bay 26/09 / Nederlands
Nour; Aheddouch 26/10 / Arabisch, Frans
Nour; Bourich 02/11 Allergisch aan kabeljauw Frans
Dounia; De Beer Wynen 02/11 / Frans
Rayan; El Bajjati 06/11 / Frans
Hawa; Sylla 15/11 / Malinké: afrikaans
Mona; Vanden Bulcke 17/12 / Nederlands
Soukayna; Khan 26/12 / Engels/ Urdu
Muhammed; Iqbal 18/01 Eet niet goed Frans
Millo; Casavielles Coopman 01/02 / Nederlands en Spaans
Yanis; El Hayani 04/03 / Frans, Turks en Arabisch
Maissa; Achfia 12/03 / Frans
Simon; Van Renterghem 13/03 / Nederlands
Celya; Chaachouaa 25/04 allergisch aan natte doekjes Frans
Nayim; Amadou Abdou Maifada 28/04 / Frans
Boubacar; Sow 25/05 / Fulani
Laura; Gregorio Rocha 06/06 / Portugees
Nicolas, Alvas Souza 25/06 Heeft autisme, heeft een Portugees en Frans met
operatie gehad/ heeft een mama, Nederlands met
open gehemelte 3x, volgt papa en broers
logopedie, allergie aan melk.
Elyakim; Nzinga 18/08 / Frans
Rani; Abdoullah 20/07 / Frans met papa, Engels met
mama
Anya; Ajaray 08/08 / Arabisch, Rif, Frans Vroeger een puffer gehad,
nu niet meer

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 4

 5. ALGEMENE KLASWERKING
Regels:
- Bepaalde afspraken en regels? - Wij vechten niet
- Nog andere weetjes, tips die - Ik sta in de rij
belangrijk zijn? - Ik hang mijn jas in de kapstok
- Waar kan ik het materiaal dat ik - Wij gooien niet met speelgoed
specifiek gebruik voor de - Ik roep niet
activiteiten klaarzetten? - Wij zijn vriendjes
- Ik gooi papier in de vuilnisbak
- Ik kom op tijd
- Ik gooi niet met speelgoed
- Wij vechten niet
Wat mag er niet genomen worden?
- Chocoladetaart
- Slagroomtaart
- Limonade
- Cola
- Snoep
- Chips
- Cadeautjes
- Fototoestel
Wat mag er wel genomen worden
- Fruitsap
- Cake
- Yoghurt
- Fruit
Wat wel/meebrengen naar de klas?
- Zorg voor vochtige doekjes
- De fopspeen en de knuffel mogen als geruststelling inde boekentas zitten.
- Geen speelgoed van thuis meenemen naar school
Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 5
 Er wordt ook gewerkt met een takenbord, waar wekelijks nieuwe kleuters voor gekozen worden. Voor het
spelen in de hoekjes mogen de kleuters nog vrij vlinderen.

De afspraken hoe de kinderen naar de klas komen.

Om 8.20 uur verzamelen 0KK en 1KK aan de muur beneden en gaan we samen naar boven. Ze zetten hun
boekentas in de kast, jas aan de kapstok bij hun symbool en eventueel muts of sjaal boven de kapstok. De
kleuters komen steeds in stilte in de klas zonder te duwen of lopen.

De afspraken in verband met helpen bij een activiteiten

De eerste dagen is het vooral belangrijk dat je met de kleuters goed leert kennen, observeren, meespelen,
de klaswerking leert kennen.. Na een tijdje kan je eens vragen om mee een activiteit te begeleiden of mag
je zelf ook voorstellen. Mijn mentor heeft niet echt afspraken, maar vooral een duidelijke communicatie is
belangrijk.

Belangrijke tips
Op smartschool kan je per kind alle informatie vinden zoals thuistaal en dergelijke. En ook de planning,
leerlingvolgsysteem en nog veel meer.

Materiaal
Voor de materiaal dat ik specifiek zal gebruiken voor de activiteiten klaarzetten op een tafel in de klas.

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 6

 6. KLASOMGEVING ‘
6.1. Schema klaslokaal: Legende:

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 7

 6.2. Schema Turnzaal: Legende:
Naam turnleerkracht.
Wanneer hebben de kinderen turnen en om hoelaat?
Maandag 11.20-12.10 (speelkoffers) - vrij uur voor de klasjuf
Dinsdag 11.20-12.10 (turnen) - klasjuf overlegt met zorgcoördinator juf Veerle
Vrijdag 11.20-12.10 (turnen) - klasjuf overlegt met zorgondersteuner juf Sharon

Aanwezig materiaal

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 8

 6.3.Startactiviteiten: onthaal (aanwezigheidsbord, kalenders, e.a.) Legende:
Schets de onthaalhoek

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 9

 Wat is er aanwezig?
7. Startactiviteit: Onthaal (aanwezigheidsbord, kalenders, e.a) – Noteer dit zo, dat je dit in een LVB kan opstellen.
- Schets de onthaalhoek
- Wat is er aanwezig?
o Welke kalenders zijn aanwezig?
o Welke andere materialen worden gebruikt?
- Noteer het verloop van de startactiviteit
- Welke liedjes zingt de juf? Wat doet de juf nog aan rituelen?
- Welke activiteiten vinden hier nog plaats?

Aanwezigheidsbord:
Elke ochtend zingen we het lied ‘Goedemorgen allemaal’ en bekijkt de juf wie er allemaal in de klas is. Elke kleuter heeft een popje in een
verschillende kleur van kledij: broek voor de jongens en jurkje voor meisjes (donkerblauw, lichtblauw, groen, oranje, geel en rood) met de foto van
elke kleuter op het gezicht van de pop. Elke ochtend draaien ze hun popje, zodat de foto zichtbaar wordt. Zo zien de klas er wel en niet is.

Startactiviteit:
Er wordt gestart met het takenbord. Elke taak wordt voorgesteld door een prent op een ronde schijf. De symbolen van de kleuters worden naast de
taak omhoog gehangen. Dagelijks wordt er een kindje van de dag gekozen die voor Anna mag zorgen. Er wordt een doosje genomen en wordt
gezongen.
‘Rimmele rammele roosje. Wie zit er in mijn doosje? Rimmele rammele roos. Ik open nu de doos.
De kindje die uitgekomen is met de symbool mag voor Anna zorgen.

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 10

De taken van kindje van de dag:
- Anna uit zijn bed nemen, pyjama aan en -uit doen
- Weerkalender
- Daglijn verwoorden+ parel verschuiven
- Plant water geven
Takenbord: Daglijn:

Doosje: rimmele rammele

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 11

Voorstelling dag en nacht door middel van een prent die opgehangen wordt in de klas. Het wordt gehangen boven de bed van Anna. De kleuter van
de dag moet het ophangen na dat de leerkracht vraagt “is het nu dag of nacht” aan de hand naar buiten de kijken.

Weeklijn:
Elke dag wordt voorgesteld door een flesje gevuld et gekleurde rijst. Woensdag is een flesje half gevuld omdat het is dan een halve dag.
- Maandag: geel
- Dinsdag: rood
- Woensdag: oranje
- Donderdag: blauw
- Vrijdag: groen

Leerkracht vraagt aan de kleuter van de dag welke dag het is, welke kleur de dag heeft. Na dat de kleuter de dag heeft gezegd moet ze op de grond de

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 12

kleur aanduiden van de dag. Zie afbeelding;
Lied: ‘ maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag en zondag. In een week zijn er 7 dagen, 7 dagen in een week. Maandag, dinsdag,
woensdag, donderdag, vrijdag, zaterdag en zondag.

Wereldoriëntatie: natuur

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 13

Er wordt gebruik gemaakt van een houten weerkalander.

Lied: Goedemorgen mevrouw. Goedemorgen meneer. Kunt u mij vertellen wat is het voor weer? Regent het nu buiten, schijnt de zon vandaag? Of
waait er harde wind? Dat is wat ik vraag. Goedemorgen mevrouw. Goedemorgen meneer. Kunt u mij vertellen wat is het voor weer?
Weertypes van de pictogrammen:
→ Regen
→ Zon
→ Sneeuw
→ Wolken
→ De zon zit achter de wolken
→ Wind

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 14

De kinderen kijken samen naar buiten. De leerkracht vraagt het aan de kleuter van de dag.

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 15

6.4. Beeldactiviteit Legende:
Schets de plek waar deze activiteit doorgaat.

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 16

Wat is er aanwezig?
Welke materialen mag je gebruiken?
Wat hebben de kls allemaal al gedaan qua beeldactiviteit? Met welke materialen en technieken zijn ze vertrouwd?
Hoe stelt de mentor een nieuwe crea activiteit voor?

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 17

6.5. Spelletjesplek Legende:
Schets de hoek(en) waar deze activiteit doorgaat.

Wat is er aanwezig? (Mogelijke vragen)

Welke spelen zijn er aanwezig? Met welke spelen hebben de kls al veel ervaring?
Hoe stelt de mentor een nieuw spel voor?

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 18

 6.6. De taalplek Legende:
Schema taalplek.

Wat is er aanwezig?
Geef een kort overzicht per soort . (Soort kan zijn; prentenboeken, luisterverhalen met boek, zelf gemaakte boeken, tijdschriften,…).
Licht elke soort toe. Bijvoorbeeld de prentenboeken handelen over… De zelfgemaakt boekjes zijn gemaakt naar aanleiding van…
Hoe worden de boeken gepresenteerd (tentoongesteld); rek, in kist per thema, enz..
Hoe stelt de juf een nieuwe hoek voor?
Welke afspraken gelden voor deze plek. Wat mag, wat mag niet? Overleg goed met de mentor!

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 19

 6.7. De ………………………….. plek Legende:
Schema plek

Wat is er aanwezig?
Welke afspraken gelden in deze plek. Wat mag, wat mag niet? Overleg goed met de mentor!
Wat komt het materiaal? Welke afspraken moet je zeker bewaken?

6.6. De taalplek Legende:

Schema taalplek.

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 20

Wat is er aanwezig?
Geef een kort overzicht per soort . (Soort kan zijn; prentenboeken, luisterverhalen met boek, zelf gemaakte boeken, tijdschriften,…).
Licht elke soort toe. Bijvoorbeeld de prentenboeken handelen over… De zelfgemaakt boekjes zijn gemaakt naar aanleiding van…
Hoe worden de boeken gepresenteerd (tentoongesteld); rek, in kist per thema, enz..
Hoe stelt de juf een nieuwe hoek voor?
Welke afspraken gelden voor deze plek. Wat mag, wat mag niet? Overleg goed met de mentor!

6.7. De ………………………….. plek Legende:

Schema plek

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 21

Wat is er aanwezig?
Welke afspraken gelden in deze plek. Wat mag, wat mag niet? Overleg goed met de mentor!
Wat komt het materiaal? Welke afspraken moet je zeker bewaken?

6.6. De …plek Legende:

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 22

Schema taalplek.

Wat is er aanwezig?
Welke afspraken gelden in deze plek. Wat mag, wat mag niet? Overleg goed met de mentor!
Wat komt het materiaal? Welke afspraken moet je zeker bewaken?

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 23

 6.7. De ………………………….. plek Legende:
Schema plek

Wat is er aanwezig?
Welke afspraken gelden in deze plek. Wat mag, wat mag niet? Overleg goed met de mentor!
Wat komt het materiaal? Welke afspraken moet je zeker bewaken?

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 24

Infofiche/beginsituatie analyse Pg. 25