‫الكفاءة الختامية‪ :‬يحل مشكالت متعلقة بالتحوالت الفيزيائية للمادة ومفسرا هذه التحوالت باالستعانة بالنموذج الحبيبي للمادة‬

‫‪15‬‬ ‫رقــم البطــاقة‬ ‫الميدان الثاني‪ :‬المادة وتحوالتها المقطع التعلمــي‪ :‬حاالت المادة وتغيراتها‬
‫‪ 01‬سـاعة‬ ‫المــــدة‬ ‫الوحدة التعلمية‪ :‬أين كتلة المنحل في المحلول‬ ‫المستوى‪ :‬األولـى متوسط‬
‫األستاذ‪ :‬أحمد بالقنون‬
‫األهداف التعلميـة‪ - :‬يعرف أن الكتلة محفوظة في‬
‫المحلول المائي‬ ‫العقبات المطلوب تخطيها‪ :‬صعوبة فهم انحالل المادة وعدم‬
‫‪ -‬يوظف النموذج الحبيبي للتعبير عن انحفاظ الكتلة‪.‬‬ ‫اختفائها‪ ،‬انحفاظ الكتلـة خالل االنحالل ال يعني أن الحجم‬
‫خصائص الوضعية التعلمية وطبيعتها‪ :‬وضعيات تجريبية‬ ‫محفوظ ‪.‬‬
‫تبين‪ :‬انحفاظ الكتلة في المحلول المائي‪.‬‬ ‫السندات التعلمية‪ :‬مياه مختلفة‪ ،‬أنابيب اختبار‪ ،‬ماسكات‪،‬‬
‫موقد حراري‪ ،‬ملصقة قارورة مياه معدنية‪ ،‬ماء ملوث‪ ،‬كأس‬
‫بيشر‪ ،‬قمع زجاجي‪ ،‬أنبوبة إبانة‪ ،‬ورق ترشيح تركيبة تقطير‬

‫يساـهم في استرجاع مكتسباته‬

‫مراجعـة للمكتسبات القبلية حول المحلول المائي‪.‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪ 05‬د‬ ‫القبلية‪.‬‬
‫في أحد أيام العدو المدرسي أحضر سامي ز يادة عن أدوات قراءة الوضعية جيدا‪.‬‬
‫المدرسية (قارورة ماء ‪ +‬قطع سكر) كمقوي ر ياضي‪ .‬أراد التفكير فيهاـ ضمن أفواج‪.‬‬
‫الوضعية‬
‫‪ 10‬د‬ ‫استخراج الـكـلمات المفتاحية‪.‬‬ ‫تخفيف كتلة محفظته الثقيلة ففكر في إذابة السكر في الماء‪.‬‬
‫الجزئيـة ‪1‬‬
‫‪ -‬هل كانت فكرة سامي صائبة؟ فسر ذلـك مدعما إجابتك تقديم فرضيات ومناـقشتهاـ‪.‬‬
‫بالنموذج الحبيبي للتحول؟‬
‫‪-1‬‬
‫النـشاـط الأول (إذابة السكر في الماء)‪ :‬ضع كمية من السكر الملاحظة‪ :‬كتـلة المذيب (الماء) ‪+‬‬
‫داخل صحن صغير وزنها بميزان‪ ،‬ثم اسكب كمية من الماء المقطر كتلة المذاب (السكر) تساوي كتلة‬
‫المحلول الناتج‪.‬‬ ‫بحجم معين داخل مخبار مدرج و زنها‪.‬‬
‫‪ -‬حضر محلولا مائيا بإذابة كمية السكر بكاملها في الماء داخل حجم الماء النقي لا يساوي حجم المحلول‬
‫الناتج‪.‬‬ ‫المخبار‪ ،‬ثم زن المجموعة (مخبار‪ ،‬محلول‪ ،‬صحن)‪.‬‬
‫‪ 10‬د‬
‫‪ -‬اقرأ حجم الماء النقي‪ ،‬وحجم المحلول الناتج من على المخبار المدرج‪ .‬الاستنتاج‪ :‬الكتلة محفوظة والحجم غير‬
‫ثابت‪.‬‬ ‫النشاـطات‬

‫التعلمية‬

‫النـشاـط الثاـني (إذابة ماء الجافيل في الماء)‪ :‬اسكب كمية من ‪ -‬إنجاز التجارب والقياسات‪.‬‬

‫ماء الجافيل بحجم معين داخل مخبار مدرج وزنها بميزان‪ ،‬ثم‬
‫‪ 10‬د‬
‫اسكب كمية من الماء المقطر بحجم معين داخل مخبار مدرج‬
‫وزنها‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -‬حضر محلولا مائيا بإذابة كمية ماء الجافيل بكاملها في الماء الملاحظة‪ :‬كتـلة المذيب (الماء) ‪+‬‬
‫كتلة المذاب (ماء الجافيل) تساوي‬ ‫داخل المخبار‪ ،‬ثم زن المجموعة (المخباران‪ ،‬المحلول)‪.‬‬
‫‪ -‬اقرأ حجم الماء النقي مع حجم ماء الجافيل وحجم المحلول الناتج كتلة المحلول الناتج‪.‬‬
‫الاستنتاج‪ :‬الكتلة محفوظة والحجم غير‬ ‫من على المخباران‪.‬‬
‫محفوظ‪.‬‬

‫‪ 15‬د‬ ‫النشاـطات‬
‫النشاـط الثالث (توضيح انحفاظ الـكـتلـة بالنموذج الحبيبي)‪:‬‬
‫التعلمية‬
‫‪ -‬قبل المزج عدد حبيبات الماء ‪10‬‬ ‫أحسب عدد حبيبات الماء وحبيبات الملـح قبل المزج‪.‬‬
‫والملح ‪4‬‬ ‫‪ -‬احسب حبيبات المحلول الماـئي بعد المزج‪.‬‬
‫‪ -‬بعد المزج عدد حبيبات المحلول‬ ‫‪ -‬ماـذا تستنتج‬
‫الناتج ‪ 14‬إذن الـكـتلـة محفوظـة‪.‬‬

‫‪ -‬خلال عمليـة الانحلال تبقى كـتلـة المنحلـة والمحلـة محفوظـة‪،‬‬

‫أي مجموع كـتلتـي المذيب والمذاب قبل الانحلال وبعده ثابتـة‪،‬‬
‫أما الحجم فهو غير محفوظ‪.‬‬
‫‪ -‬حبيبات المحل أكثر من حبيبات المنحل لأن المحل هو المكون‬
‫الغاـلب في المحلول المائي‪.‬‬ ‫إرساـء‬
‫الموارد المعرفية ‪ -‬عدد الحبيبات قبل المزج مساو ية لعدد حبيبات مكونات‬
‫‪ 10‬د‬ ‫يسجلون النتيجة في الـكراس‬
‫المحلول الماـئي‪.‬‬
‫تمرين‪ :‬أرادت سعاد تحضير مشروب باستعمال مسحوق كـتلـته‬ ‫تقويم الموارد‬
‫‪ 20g‬في قارورة ماء سعتها ‪.1l‬‬
‫ما اسم المحلول الناتج وكم تصبح كـتلتـه؟‬ ‫‪-‬‬
‫مثل بالنموذج الحبيبي كلا من الماـء والمسحوق قبل‬ ‫‪-‬‬
‫المزج وبعده‪.‬‬

‫المراجــع‪ :‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪ ،‬دليل األستاذ‪ ،‬الكتاب المدرسي‪ ،‬شبكة األنترنت‬