BAITANG 1-12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa
Pagtuturo)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Most Essential Learning
Competencies (MELC)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
Paaralan TANZANG LUMA ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas FOUR
Guro ANGELICA LEGASPI Asignatura FILIPINO
Petsa/Oras JANUARY 9-13, 2023 Markahan IKALAWANG MARKAHAN
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Naisasakilos ang napakinggang kuwento o usapan.
Naibibigay ang sariling wakas ng napakinggang teksto, tekstong pang-impormasyon at talambuhay (F4PN-IIg-8.2)
Nagagamit nang wasto ang pang-abay at pandiwa sa pangungusap (F4WG-IIh-j-6)
Pagbibigay ng Wakas sa Pagbibigay ng Wakas sa Pagbibigay ng Wakas sa
Napakinggan/ Napakinggan/ Napakinggan/ Wastong Gamit ng Pandiwa, Wastong Gamit ng Pandiwa,
Nabasang Teksto at Pang-abay at Pang-uri Pang-abay at Pang-uri
Nabasang Teksto at Nabasang Teksto at
Talambuhay/Liham Talambuhay/Liham Talambuhay/Liham
PIVOT 4A Learner’s Material PIVOT 4A Learner’s Material PIVOT 4A Learner’s Material PIVOT 4A Learner’s Material PIVOT 4A Learner’s Material
Quarter 2 (pp. 32-36) Quarter 2 (pp. 32-36) Quarter 2 (pp. 32-36) Quarter 2 (pp. 32-36) Quarter 2 (pp. 32-36)
Laptop, powerpoint Laptop, powerpoint Laptop, powerpoint Laptop, powerpoint Laptop, powerpoint
presentation presentation presentation presentation presentation
Bilugan ang pandiwang Bilugan ang pandiwang Bilugan ang pandiwang Piliin sa kahon ang bahagi Piliin sa kahon ang bahagi
ginamit sa pangungusap. ginamit sa pangungusap. ginamit sa pangungusap. ng liham na naaangkop sa ng liham na naaangkop sa
1. Dito tayo sasakay ng dyip. 1. Dito tayo sasakay ng dyip. 1. Dito tayo sasakay ng dyip. bawat bilang. (P.33) bawat bilang. (P.33)
2. Mahaba pala ang pila 2. Mahaba pala ang pila 2. Mahaba pala ang pila

B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
tuwing umaga. tuwing umaga. tuwing umaga.
3. Huwag kang sumabit sa 3. Huwag kang sumabit sa 3. Huwag kang sumabit sa
dyip. dyip. dyip.
4. Kunin mo ang sukli. 4. Kunin mo ang sukli. 4. Kunin mo ang sukli.
5. Kinagat yata ako ng 5. Kinagat yata ako ng 5. Kinagat yata ako ng
langgam. langgam. langgam.
Inaasahan na pagkatapos Inaasahan na pagkatapos Inaasahan na pagkatapos Inaasahan na pagkatapos Inaasahan na pagkatapos
ng aralin na ito ay ng aralin na ito ay ng aralin na ito ay aralin na ito ay magagamit aralin na ito ay magagamit
makapagbibigay ka ng makapagbibigay ka ng makapagbibigay ka ng mo nang wasto ang pang- mo nang wasto ang pang-
sariling wakas ng sariling wakas ng sariling wakas ng abay, pandiwa at pang-uri abay, pandiwa at pang-uri
napakinggang tekstong napakinggang tekstong napakinggang tekstong sa paglalarawan ng kilos at sa paglalarawan ng kilos at
pang-impormasyon at pang-impormasyon at pang-impormasyon at pangungusap; at matutukoy pangungusap; at matutukoy
talambuhay; matutukoy ang talambuhay; matutukoy ang talambuhay; matutukoy ang ang mga sumusuportang ang mga sumusuportang
mga bahagi ng liham; at mga bahagi ng liham; at mga bahagi ng liham; at detalye sa mahahalagang detalye sa mahahalagang
makasusulat ng sariling makasusulat ng sariling makasusulat ng sariling kaisipan sa nabasang teksto. kaisipan sa nabasang teksto.
talambuhay at liham na talambuhay at liham na talambuhay at liham na
humihingi ng pahintulot na humihingi ng pahintulot na humihingi ng pahintulot na
magamit ang silid-aralan. magamit ang silid-aralan. magamit ang silid-aralan.

Ipakita ang halimbawa ng Ipakita ang halimbawa ng Ipakita ang halimbawa ng Pag-aralan ang pagkaka- Pag-aralan ang pagkaka-
liham sa ibaba: liham sa ibaba: liham sa ibaba: iba ng mga sumusunod na iba ng mga sumusunod na
pangungusap. pangungusap.

Si Angelo ay kumain ng Si Angelo ay kumain ng

mansanas. (pandiwa)
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
Paborito ni Angelo ang
aralin matamis na mansanas.
(pang-uri)
mansanas. (pandiwa)
Paborito ni Angelo ang
matamis na mansanas.
(pang-uri)

Mabilis na kinain ni Angelo Mabilis na kinain ni Angelo

ang kanyang mansanas. ang kanyang mansanas.
(pang-abay) (pang-abay)

Ang liham ay isang pahayag Ang liham ay isang pahayag Ang liham ay isang pahayag Ano ang pang-abay? Ang Ano ang pang-abay? Ang
o mensahe sa o mensahe sa o mensahe sa pang-abay ay mga salitang pang-abay ay mga salitang
pamamagitan ng pagsulat pamamagitan ng pagsulat pamamagitan ng pagsulat nagbibigay-turing sa nagbibigay-turing sa
mula sa isang tao patungo mula sa isang tao patungo mula sa isang tao patungo pandiwa, pang-uri o pandiwa, pang-uri o
D. Pagtalakay ng bagong sa isa pang tao o grupo, sa isa pang tao o grupo, sa isa pang tao o grupo, kapuwa pang-abay. Ang kapuwa pang-abay. Ang
konsepto at paglalahad ng kadalasan sa ibang lugar. kadalasan sa ibang lugar. kadalasan sa ibang lugar. mga uri mga uri
bagong kasanayan #1 Ang mga Bahagi ng Liham Ang mga Bahagi ng Liham Ang mga Bahagi ng Liham ng pang-abay ay ang mga ng pang-abay ay ang mga
ay Pamuhatan, Bating ay Pamuhatan, Bating ay Pamuhatan, Bating sumusunod: sumusunod:
Panimula, Katawan Panimula, Katawan Panimula, Katawan 1. Pamanahon. Ito ay 1. Pamanahon. Ito ay
ng Liham, Bating Pangwakas ng Liham, Bating Pangwakas ng Liham, Bating Pangwakas nagsasaad ng panahon ng nagsasaad ng panahon ng
at Lagda. at Lagda. at Lagda. pagganap at sumasagot pagganap at sumasagot

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Ang talambuhay ay
nagmula sa pinagsamang
mga salitang "tala" at
"buhay" o biyograpiya na
nagsasaad ng kasaysayan
ng buhay ng isang tao
hango sa mga tunay na
tala, pangyayari at
impormasyon.
Piliin sa kahon ang bahagi
ng liham na naaangkop sa
bawat bilang.
1. Ito ay nagpapatunay ng
araw ng pagkakasulat ng
liham.
2. Dito nakasaad ang lugar
ng sumulat at petsa kung
kailan ito isinulat.
3. Binubuo ng pangalan at
katungkulan, tanggapan,
o o
opisina ng direksiyon ng
sulat.
4. Dito nakalagay ang
pangalan ng sinusulatan.
Nagtatapos ito sa bantas
na kuwit.
5. Nakapaloob dito ang
nilalaman o mensaheng
nais
ipabatid ng sumulat.
6. Ito ang pinakahuling bati
ng sumulat. Nagtatapos ito
sa
bantas na kuwit.
7. Dito nakapaloob ang
pangalan ng sumulat.
Isulat ang sariling
talambuhay. Itala ang
mahahalagang datos ng
Ang talambuhay ay
nagmula sa pinagsamang
mga salitang "tala" at
"buhay" o biyograpiya na
nagsasaad ng kasaysayan
ng buhay ng isang tao
hango sa mga tunay na
tala, pangyayari at
impormasyon.
Piliin sa kahon ang bahagi
ng liham na naaangkop sa
bawat bilang.
1. Ito ay nagpapatunay ng
araw ng pagkakasulat ng
liham.
2. Dito nakasaad ang lugar
ng sumulat at petsa kung
kailan ito isinulat.
3. Binubuo ng pangalan at
katungkulan, tanggapan,
opisina ng direksiyon ng
sulat.
4. Dito nakalagay ang
pangalan ng sinusulatan.
Nagtatapos ito sa bantas
na kuwit.
5. Nakapaloob dito ang
nilalaman o mensaheng
nais
ipabatid ng sumulat.
6. Ito ang pinakahuling bati
ng sumulat. Nagtatapos ito
sa
bantas na kuwit.
7. Dito nakapaloob ang
pangalan ng sumulat.
Isulat ang sariling
talambuhay. Itala ang
mahahalagang datos ng
Ang talambuhay ay
nagmula sa pinagsamang
mga salitang "tala" at
"buhay" o biyograpiya na
nagsasaad ng kasaysayan
ng buhay ng isang tao
hango sa mga tunay na
tala, pangyayari at
impormasyon.
Piliin sa kahon ang bahagi
ng liham na naaangkop sa
bawat bilang.
1. Ito ay nagpapatunay ng
araw ng pagkakasulat ng
liham.
2. Dito nakasaad ang lugar
ng sumulat at petsa kung
kailan ito isinulat.
3. Binubuo ng pangalan at
katungkulan, tanggapan,
o opisina ng direksiyon ng
sulat.
4. Dito nakalagay ang
pangalan ng sinusulatan.
Nagtatapos ito sa bantas
na kuwit.
5. Nakapaloob dito ang
nilalaman o mensaheng
nais
ipabatid ng sumulat.
6. Ito ang pinakahuling bati
ng sumulat. Nagtatapos ito
sa
bantas na kuwit.
7. Dito nakapaloob ang
pangalan ng sumulat.
Isulat ang sariling
talambuhay. Itala ang
mahahalagang datos ng
sa tanong na kailan.
2. Panlunan. Ito ay
nagsasaad ng pook o
pinangyarihan ng kilos. Ito ay
sumasagot sa tanong na
saan.
3. Pamamaraan. Ito ay
nagsasaad kung paano
ginanap ang kilos o
pangyayaring isinasaad ng
pandiwa.
4. Panggaano. Ito ay
sumasaklaw sa bilang, dami
o halaga at sumasagot
sa tanong na magkano o
gaano.
Isulat ang mga pandiwa na
ginamit sa bawat
pangungusap.
1. Tumatakbo nang
matulin ang mga
manlalaro.
2. Umawit si Ana sa
palatuntunan ng
kanilang paaralan.
3. Sumali muli siya sa
paligsahan noong
nakaraang Linggo.
4. Nagsuklay ng buhok si
Aurielle bago pumasok
ng paaralan.
5. Kumain si Lester ng
hapunan sa karinderya.
Isulat sa patlang ang
salitang may salungguhit
kung ito ay ginagamit bilang
sa tanong na kailan.
2. Panlunan. Ito ay
nagsasaad ng pook o
pinangyarihan ng kilos. Ito ay
sumasagot sa tanong na
saan.
3. Pamamaraan. Ito ay
nagsasaad kung paano
ginanap ang kilos o
pangyayaring isinasaad ng
pandiwa.
4. Panggaano. Ito ay
sumasaklaw sa bilang, dami
o halaga at sumasagot
sa tanong na magkano o
gaano.
Isulat ang mga pandiwa na
ginamit sa bawat
pangungusap.
1. Tumatakbo nang
matulin ang mga
manlalaro.
2. Umawit si Ana sa
palatuntunan ng
kanilang paaralan.
3. Sumali muli siya sa
paligsahan noong
nakaraang Linggo.
4. Nagsuklay ng buhok si
Aurielle bago pumasok
ng paaralan.
5. Kumain si Lester ng
hapunan sa karinderya.
Isulat sa patlang ang
salitang may salungguhit
kung ito ay ginagamit bilang

G. Pag-uugnay sa pang araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
iyong sarili. Sundan ang iyong sarili. Sundan ang iyong sarili. Sundan ang pang-uri o pang-abay. pang-uri o pang-abay. (p.
format. Gawin ito sa format. Gawin ito sa format. Gawin ito sa (p.35) 35)
iyong sagutang papel. iyong sagutang papel. iyong sagutang papel.
(p.33) (p.33) (p.33)
Ayusin ang bahagi ng liham Ayusin ang bahagi ng liham Ayusin ang bahagi ng liham Sumulat ng isang talata na Sumulat ng isang talata na
pahintulot ayon sa tamang pahintulot ayon sa tamang pahintulot ayon sa tamang may lima (5) hanggang may lima (5) hanggang
pagkakasunod-sunod. pagkakasunod-sunod. pagkakasunod-sunod. anim (6) na pangungusap anim (6) na pangungusap
Sundin ang tamang format
Sundin ang tamang format Sundin ang tamang format tungkol sa inyong mag-anak. tungkol sa inyong mag-anak.
sa pagsulat ng liham.
sa pagsulat ng liham. sa pagsulat ng liham. Bilugan ang mga Bilugan ang mga
Lubos na gumagalang, pandiwang ginamit at pandiwang ginamit at
Ginoo: Lubos na gumagalang, Lubos na gumagalang, salungguhitan ang mga salungguhitan ang mga
Supreme Pupil Government Ginoo: Ginoo: pang-abay. Gawin ito sa pang-abay. Gawin ito sa
Tanay, Rizal Supreme Pupil Government Supreme Pupil Government
iyong sagutang papel. iyong sagutang papel.
Ika-13 ng Agosto, 2020 Tanay, Rizal Tanay, Rizal
Janela Gomez Ika-13 ng Agosto, 2020 Ika-13 ng Agosto, 2020
Pangulo Janela Gomez Janela Gomez
Pangulo Pangulo
Ang Supreme Pupil
Government ng Tanay ay Ang Supreme Pupil Ang Supreme Pupil
nagkakaisang magtayo Government ng Tanay ay Government ng Tanay ay
ng isang maliit na silid- nagkakaisang magtayo nagkakaisang magtayo
aklatan. Upang ng isang maliit na silid- ng isang maliit na silid-
maisakatuparan ang aklatan. Upang aklatan. Upang
layuning ito, maisakatuparan ang maisakatuparan ang
minarapat po naming layuning ito, layuning ito,
humingi ng tulong sa inyo. minarapat po naming minarapat po naming
humingi ng tulong sa inyo. humingi ng tulong sa inyo.
Kompletuhin ang talata. Kompletuhin ang talata. Kompletuhin ang talata. Ang ________________ay mga Ang ________________ay mga
Punan ang patlang ng Punan ang patlang ng Punan ang patlang ng salitang nagbibigay-turing sa salitang nagbibigay-turing sa
tamang sagot. Isulat ang tamang sagot. Isulat ang tamang sagot. Isulat ang pandiwa, pang-uri o pandiwa, pang-uri o
sagot sa iyong sagutang sagot sa iyong sagutang sagot sa iyong sagutang kapuwa pang-abay. kapuwa pang-abay.
papel. papel. papel. Nabigyang halaga ko at Nabigyang halaga ko at
naunawaan ang iba’t ibang naunawaan ang iba’t ibang
Kung ako ay mabibigyan ng Kung ako ay mabibigyan ng Kung ako ay mabibigyan ng gamit ng bawat isa at kung gamit ng bawat isa at kung
pagkakataon na isulat ang pagkakataon na isulat ang pagkakataon na isulat ang kailan dapat gamitin ang kailan dapat gamitin ang
talambuhay ng ating talambuhay ng ating talambuhay ng ating mga ito. mga ito.
Pangulo ay dapat Pangulo ay dapat Pangulo ay dapat
matandaan ko ang matandaan ko ang matandaan ko ang
mahahalagang mahahalagang mahahalagang
___________________ upang ___________________ upang ___________________ upang
maitala ko ng tama ang maitala ko ng tama ang maitala ko ng tama ang
mga pangyayari at mga pangyayari at mga pangyayari at
impormasyon sa kaniyang impormasyon sa kaniyang impormasyon sa kaniyang
 buhay
Si Anna at Maria ay matalik
na magkaibigan.
Napagdesisyunan ng
pamilya ni Anna na pag-
aralin siya sa isang
unibersidad sa Maynila. Hindi
I. Pagtataya ng Aralin na nagtagpo ang
magkaibigan kaya naman
sumulat na lamang si Maria
kay Anna ng isang liham ng
pagpapaalam.
Sa iyong sagutang papel,
sumulat ng isang liham na
iyong ipadadala sa kaibigan
tulad ni Maria at Anna.
Tukuyin ang bahagi ng
liham:
J. Karagdagang gawain para
sa takdang aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
A. Bilang ng Mag-aaral na ___ Carousel
___ Diads
nakakuha ng 80% sa ___ Think-Pair-Share (TPS)
pagtataya ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
buhay
Napagdesisyunan ng
pamilya ni Anna na pag-
aralin siya sa isang
unibersidad sa Maynila. Hindi
na nagtagpo ang
magkaibigan kaya naman
sumulat na lamang si Maria
kay Anna ng isang liham ng
pagpapaalam.
Sa iyong sagutang papel,
sumulat ng isang liham na
iyong ipadadala sa kaibigan
tulad ni Maria at Anna.
Tukuyin ang bahagi ng
liham:
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
buhay.
Napagdesisyunan ng
pamilya ni Anna na pag-
aralin siya sa isang
unibersidad sa Maynila. Hindi
na nagtagpo ang
magkaibigan kaya naman
sumulat na lamang si Maria
kay Anna ng isang liham ng
pagpapaalam.
Sa iyong sagutang papel,
sumulat ng isang liham na
iyong ipadadala sa kaibigan
tulad ni Maria at Anna.
Tukuyin ang bahagi ng
liham:
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
Basahin ang pangungusap
at isulat ang PU kung ang
salitang may salungguhit ay
Pang-uri at PA kung ito ay
pang-abay. Bilugan ang
pangalan/panghalip/pandi
wang tinututukoy ng salitang
nakasalungguhit.
Tukuyin ang bahagi ng
liham:
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
Basahin ang pangungusap
at isulat ang PU kung ang
salitang may salungguhit ay
Pang-uri at PA kung ito ay
pang-abay. Bilugan ang
pangalan/panghalip/pandi
wang tinututukoy ng salitang
nakasalungguhit.
Tukuyin ang bahagi ng
liham:
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
 ___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
B. Bilang ng Mag-aaral na ___ Think-Pair-Share (TPS)
nangangailangan ng iba ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
pang gawain para sa ___ Differentiated Instruction
remediation ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
C. Nakatulong ba ang ___ Think-Pair-Share (TPS)
remedial? Bilang ng mga ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
mag-aaral na nakaunawa ___ Differentiated Instruction
sa aralin ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ Solving Puzzles/Jigsaw
magpapatuloy sa ___ Answering preliminary
activities/exercises
remediation ___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
 ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
E. Alin sa mga istratehiyang ___ Think-Pair-Share (TPS)
pagtuturo ang nakatulong ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
ng lubos? Paano ito ___ Differentiated Instruction
nakatulong? ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
F. Anong suliranin ang aking __ Science/ Computer/
nararanasan na Internet Lab
__ Additional Clerical works
nasulusyunan sa tulong ng Planned Innovations:
punong guro at superbisor? __ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
G. Anong kagamitang panturo ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
ang aking nadibuho na nais ___ worksheets
kong ibahagi sa kapwa ko ___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
guro? ___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks