Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLP Sa PAgbasa at Pagsusuri-Shs Janeth Abarca

    Uploaded by

    Janeth Abarca
    8 views5 pages

    Original Title

    DLP Sa PAgbasa at Pagsusuri-shs Janeth Abarca

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    8 views5 pages

    DLP Sa PAgbasa at Pagsusuri-Shs Janeth Abarca

    Uploaded by

    Janeth Abarca

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    6

    School: TIGBINAN NATIONAL HIGH SCHOOL ABM/TVL/GAS


    GRADES 1 to 12 Teacher: JANETH J. ABARCA Learning Area: FILIPINO
    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: APRIL 5-9, 2021 Quarter: 2ND SEMESTER

    I. LAYUNIN SESYON 1 SESYON 2 SESYON 3 SESYON 4 SESYON 5


    Nasusuri ang ibat-ibang uri ng Nasusuri ang ibat-ibang uri ng Nasusuri ang ibat-ibang uri ng Nasusuri ang ibat-ibang uri ng Nasusuri ang ibat-ibang uri ng
    binasang teksto ayon sa kaugnayan binasang teksto ayon sa kaugnayan binasang teksto ayon sa kaugnayan binasang teksto ayon sa binasang teksto ayon sa
    A. PAMANTAYANG
    nito sa sarili,pamilya,komunidad, nito sa sarili,pamilya,komunidad, nito sa sarili,pamilya,komunidad, kaugnayan nito sa kaugnayan nito sa
    PANGNILALAMAN
    bansa at daigdig. bansa at daigdig. bansa at daigdig. sarili,pamilya,komunidad, bansa sarili,pamilya,komunidad, bansa
    at daigdig. at daigdig.
    Nasusuri ang kalikasan, Nasusuri ang kalikasan, Nasusuri ang kalikasan, Nasusuri ang kalikasan, Nasusuri ang kalikasan,
    B. PAMANTAYAN SA
    PAGGANAP
    katangian, at anyo ng iba’t katangian, at anyo ng iba’t katangian, at anyo ng iba’t katangian, at anyo ng iba’t katangian, at anyo ng iba’t
    ibang teksto ibang teksto ibang teksto ibang teksto ibang teksto
    . Natutukoy ang kahulugan at Naibabahagi ang katangian at Nakasusulat ng ilang Nagagamit ang cohesive
    C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang paksang katangian ng mahahalagang kalikasan ng iba’t ibang halimbawa ng iba’t ibang device sa pagsulat ng
    PAGKATUTO (Isulat ang code tinalakay sa iba’t ibang salitang ginamit ng iba’t ibang tekstong binasa. uri ng teksto sariling halimbawang teksto
    ng bawat kasanayan) tekstong binasa. uri ng tekstong binasa. F11PS – IIIb – 91 F11PU – IIIb – 89 F11WG – IIIc – 90
    F11PB – IIIa – 9 F11PT – IIIa – 8
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng Pagbasa atb pagsusuri tungo sa Pagbasa atb pagsusuri tungo sa Pagbasa atb pagsusuri tungo sa
    Pagbasa atb pagsusuri tungo sa Pagbasa atb pagsusuri tungo sa
    Guro PANANALIKSIK PANANALIKSIK PANANALIKSIK
    PANANALIKSIK PANANALIKSIK
    Modyul 1 Filipino KWATER 3 Modyul 1 Filipino KWATER 3 Modyul 1 Filipino KWATER 3
    Modyul 1 Filipino KWATER 3 Modyul 1 Filipino KWATER 3

    2. Mga Pahina sa Kagamitang


    Pangmag-aaral Modyul /las /Pararell test Modyul /las /Pararell test Modyul /las /Pararell test Modyul /las /Pararell test Modyul /las /Pararell test

    SLIDE SHOW SLIDE SHOW SLIDE SHOW SLIDE SHOW SLIDE SHOW
    B. Kagamitan
    messenger messenger messenger messenger messenger
    III.
    A. Balik-aral at/o pagsisimula PAGBABALIK ARAL Patignan ang kanang bahagi ng Humarap sa inyong katabi at ibahagi Magkaroon ng balik aral sa
    ng bagong aralin kanilang balikat? sa kaniya kung ano ang binanggit ng nagging aralin sa Kwarter 1 sa
    Paglalahad ng layunin
    Bakit meron ka nito? inyong kapamilya na paraan ng pamamagitan ng reflection
    pagbibigay ng mga mag aaral ng Ano ang napansin mo? (May peklat pagsiguro ng inyong kaligtasan. sheet.
    pananaw sa mga inilahad na ng iniksyon) Pagkatapos, pakinggan naman ang Dapat kong maunawaan ang
    layunin. Kailan kaya ito naganap? inyong katabi. Bibigyan ko kayo ng tungkol sa mga arallin sa
    Ano ang tawag dito? dalawang minuto. Maaari ninyong kwarter I na________________
    Hayaang magbigay ng kuro-kuro gamitin ang panimulang ito: Dapat kong maunawaan ang
    Subukin: Basahing mabuti ang m,ga
    pahayag at sagutan sa kwaderno tungkol sa mga aralin sa kwarter
    ang panimulang Gawain. I na________________
    Tuklasin: Dapat kong maisagawa ang
    mga natutuhan sa mga aralin sa
    Pagkilala sa ibat ibang uri ng ang mga bata.
    Sabi ng _____ ko, dapat _________
    upang maging ligtas mula sa kwarter I na________________
    Teksto. Iugnay ang talakayan sa aralin.
    aksidente.

    pagsususri sa mga teksto Malayang taakayan na


    Ugnayan-Tanong-Sagot sa
    suriin ang kaangkupan nito. Magbigay ng halimbawang BALITA Ipagpatuloy ang pagtalakay sa nilalaman ng Unit Divider
    na viral kalusugan at kaligtasan. Pagbibigay kahuulugan ng
    Halimbawa: mga salitang ginamit sa akda
    Kahapon, may binasa akong balita
    Bashahin ang mga haimbwa ng “Narinig ko sa balita kahapon na Pagbibigay ng input at pidbak
    tungkol sa kampanya kontra sa tigdas.
    teksto at suriin ito. dumarami ang kaso ng tigdas sa ng guro
    Natatandaan pa ba ninyo kung paano
    ating komunidad. May natitira pa
    B. Paghahabi sa layunin ng kumentaryo suriin ang mga maaaring iwasan ang tigdas? Bakit ba
    akong tanong tungkol sa balitang ito: Pagbasa sa pamamagitan ng
    aralin pahayag Bakit kumakalat ang sakit na ito sa
    dapat iwasan ang tigdas? Ano ang
    posibleng mangyari kung hindi tayo Tanging lathalain
    na ginamit. ating komunidad?
    magpabakuna laban sa tigdas?

    makinig ng isang talakayan sa Kumuha ng ilang sagot mula sa klase.


    radyo Tumawag ng tatlong mag-aaral Pagkatapos, ipaskil ang pictograph sa
    suriin ito batay sa kaangkupan ngupang ibahagi ang kanilang balita sa ibaba.
    buong klase. .
    pa
    pagpapahayag.
    Ipaliwanag ang tungkol sa
    Matapos masuri, tukuyin kung Ilista ang sumusunod na komentaryo tanging lathalain. Mga katangian
    C. Pag-uugnay ng mga
    anong uri ng teksto ang mga sa napakinggang balita at halimbawa nito.
    halimbawa sa bagong aralin
    sumusunod na pahayag. (komunikasyon phina 149)

    Isulat sa pisara ang pamagat ng Gawin ang G sa Gawain H


    D. Pagtalakay ng bagong Aralin magagawang i-rekord ang
    ibang tao na nagbabasa o nag-uulat
    konsepto at paglalahad ng Sagutin ang pagtataya sa isang (Talakayin ang pictograph base sa TG.
    ng tekstong ito, mas mabuti. Kung
    bagong kasanayan #1 boung papel. Pah. 152)
    hindi ito magagawa, basahin na
    lamang ang balita para sa klase:
    (BASA Pilipinas pah. 153)
    E. Pagtalakay ng bagong Ibigay ang kahulugan ng salita o Tungkol saan ang komentaryo?
    konsepto at paglalahad ng pahayag na may salungguhit sa Aling ahensya ng gobyerno ang Ilan ang nabakunahan sa Sitio A? Talakayin ang ginawa at
    bagong kasanayan #2 bawat bilang nang ayon sa pinanggalingan ng komentaryo? Paano natin ulit nakuha ang bilang na ipaliwanag ito.
    Bakit ang pamamhayag at
    broadcasting ay mga sitwasyong
    pangwika?
    Paano ipaliliwanag na ang ito? Ilan ang nagkasakit sa Sitio A?
    pagkakagamit sa binasang akda.
    Pamamahayag(PRINT) at Paano natin nakuha ang bilang na ito?
    broadcasting ay sitwasyong
    pangwika?

    F. Paglinang sa kabihasnan Bakit mahalagang pakinggan ang Interaktibong panonood


    Bakit kailangang kilalanin ang
    mga balita sa telebisyon lalo na sa Ipagpatuloy ang pagtalakay sa
    (Tungo sa Formative teksto ayon sa kahulugan ang
    usaping panglipunan? Gawain.
    Assessment) salita nang ayon sa pagkakagamit
    (Basa Pilipinas pah.153)
    nito sa akda
    Pair-Share: Pangkatang Gawain: Magkaroon ng malayang
    G. Paglalapat ng aralin sa Tsart ng pagdedesisyon Suriin ang Balitang Pinanood talakayan sa ginawang gawain
    pang-araw-araw na buhay gumawa ng paghahambing sa
    binasang balita
    H. Paglalahat ng aralin
    Concept map
    Tseklist ng Paggamit ng teksto Peer Evaluation pagtataya sa ginawa Maikling pagsusulit
    I. Pagtataya ng aralin
    bigyang patunay at paliwanag ng Pangkat gamit ang rubriks
    Ano ang mga bagay na dapat
    Makinig ng balita sa radyo at
    tandaan ng mga mag-aaral upang
    telebisyon. Maghandang
    maging kapakipakinabang ang
    J.Karagdagang gawain para sa magbahagi tungkol dito bukas.
    pagbabasa ng Tabloid? Humingi ng
    takdang-aralin at remediation Mas mainam kung may kinalaman
    ideya mula sa inyong magulang o iba
    sa kalusugan o kaligtasan ang
    pang kapamilya. Maghandang
    balita na ilalahad ninyo bukas.
    magbahagi tungkol dito bukas.
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para
    gawain para sa remediation sa remediation remediation remediation sa remediation sa remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
    aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    pagtuturo ang nakatulong ng
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    lubos?
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s
    in doing their tasks doing their tasks Cooperation in Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang aking
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    naranasan na nasolusyunan
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    sa tulong ng aking
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
    as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully
    ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to: delivered due to:
    kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s
    in doing their tasks doing their tasks Cooperation in Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    Sinuri:

    LOIDA E. CARMELINA
    SSPI

    You might also like