Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Esp 5 - Q3 - W6

    Uploaded by

    MAY ANNE SITJAR
    11 views4 pages

    Original Title

    DLL_ESP 5_Q3_W6 - Copy

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    11 views4 pages

    DLL - Esp 5 - Q3 - W6

    Uploaded by

    MAY ANNE SITJAR

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 4

    School: TANZA NORTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

    GRADES 1 to 12 Teacher: JOEL M. BARREDO Learning Area: ESP


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: (WEEK 6) Quarter: 3RD QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. LAYUNIN Nakikiisa ng may kasiyahan sa mga prorama ng pamahalaan na may kaugnayan sa pagpapanatili ng kapayapaaan
    (EsP5PPP - IIIf - 29)
    A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang pag-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
    kahalagahan ng pakikipagkapwa- sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng kahalagahan ng pakikipagkapwa-
    tao at pagganap ng mga pakikipagkapwa-tao at pakikipagkapwa-tao at tao at pagganap ng mga
    inaasahang hakbang, pahayag at pagganap ng mga inaasahang pagganap ng mga inaasahang inaasahang hakbang, pahayag at
    kilos para sa kapakanan at ng hakbang, pahayag at kilos para hakbang, pahayag at kilos para kilos para sa kapakanan at ng
    pamilya sa kapakanan at ng pamilya sa kapakanan at ng pamilya pamilya

    B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang Naisasagawa ang inaasahang
    hakbang, kilos at pahayag na may hakbang, kilos at pahayag na hakbang, kilos at pahayag na hakbang, kilos at pahayag na may
    paggalang at pagmamalasakit may paggalang at may paggalang at paggalang at pagmamalasakit
    para sa kapakanan at kabutihan pagmamalasakit para sa pagmamalasakit para sa para sa kapakanan at kabutihan
    ng pamilya at kapwa kapakanan at kabutihan ng kapakanan at kabutihan ng ng pamilya at kapwa
    pamilya at kapwa pamilya at kapwa

    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat


    ang code ng bawat kasanayan) Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng pamumuno Nakapagsisimula ng Nakapagsisimula ng pamumuno
    para para pamumuno para para
    makapagbigay ng kayang tulong makapagbigay ng kayang tulong makapagbigay ng kayang makapagbigay ng kayang tulong
    para sa para sa tulong para sa para sa
    nangangailangan nangangailangan nangangailangan nangangailangan
    11.1. biktima ng kalamidad 11.1. biktima ng kalamidad 11.1. biktima ng kalamidad 11.1. biktima ng kalamidad
    11.2. pagbibigay ng 11.2. pagbibigay ng 11.2. pagbibigay ng 11.2. pagbibigay ng
    babala/impormasyon kung may babala/impormasyon kung may babala/impormasyon kung may babala/impormasyon kung may
    bagyo, baha, sunog, lindol, at iba bagyo, baha, sunog, lindol, at bagyo, baha, sunog, lindol, at bagyo, baha, sunog, lindol, at iba
    pa iba pa iba pa pa

    II. NILALAMAN
    KAGAMITANG PANTURO
    A. Sanggunian
    1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
    2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
    Mag-aaral
    3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa Wastong Pag-uugali sa
    Makabagong Panahon Makabagong Panahon Makabagong Panahon Makabagong Panahon

    4. Karagdagang Kagamitan mula sa


    portal ng Learning Resource
    B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart,, manila paper Tsart, manila paper
    III. PAMAMARAAN
    A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipakita at ipaayos sa mga mag- Ipakita at ipaayos sa mga mag- Ipakita at ipaayos sa mga mag- Ipakita at ipaayos sa mga mag-
    at/o pagsisimula ng bagong
    aaral ang kartolina na strips na aaral ang kartolina na strips na aaral ang kartolina na strips na aaral ang kartolina na strips na
    aralin
    may nakasulat na PAKIKIISA, may nakasulat na PAKIKIISA, may nakasulat na PAKIKIISA, may nakasulat na PAKIKIISA,
    PAGGALANG at KARAPATAN na PAGGALANG at KARAPATAN na PAGGALANG at KARAPATAN na PAGGALANG at KARAPATAN na
    wala sa tamang ayos. Ipabasa ang wala sa tamang ayos. Ipabasa wala sa tamang ayos. Ipabasa wala sa tamang ayos. Ipabasa ang
    nabuong ideya. ang nabuong ideya. ang nabuong ideya. nabuong ideya.
    Itanong: “Ano ang inyong Itanong: “Ano ang inyong Itanong: “Ano ang inyong Itanong: “Ano ang inyong
    pagkakaunawa o ideya sa mga pagkakaunawa o ideya sa mga pagkakaunawa o ideya sa mga pagkakaunawa o ideya sa mga
    nabuong salita?” nabuong salita?” nabuong salita?” nabuong salita?”

    B. Paghahabi sa layunin ng aralin paggalang sa karapatang pantao paggalang sa karapatang pantao paggalang sa karapatang paggalang sa karapatang pantao
    pantao
    C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pangkatin ang klase sa Pangkatin ang klase sa Pangkatin ang klase sa Pangkatin ang klase sa
    bagong aralin
    apat.Bigyan ang bawat pangkat apat.Bigyan ang bawat pangkat apat.Bigyan ang bawat pangkat apat.Bigyan ang bawat pangkat
    ng metacards na may nakasulat ng metacards na may nakasulat ng metacards na may ng metacards na may nakasulat
    na iba’t ibang kaisipan na na iba’t ibang kaisipan na nakasulat na iba’t ibang na iba’t ibang kaisipan na
    tumutukoy sa pakikiisa sa tumutukoy sa pakikiisa sa kaisipan na tumutukoy sa tumutukoy sa pakikiisa sa
    programa ng pamahalaan programa ng pamahalaan pakikiisa sa programa ng programa ng pamahalaan
    kaugnay ng pagpapanatili ng kaugnay ng pagpapanatili ng pamahalaan kaugnay ng kaugnay ng pagpapanatili ng
    kapayapaan, paggalang sa kapayapaan, paggalang sa pagpapanatili ng kapayapaan, kapayapaan, paggalang sa
    karapatang pantao at paggalang karapatang pantao at paggalang paggalang sa karapatang karapatang pantao at paggalang
    sa opinyon o ideya ng iba. sa opinyon o ideya ng iba. pantao at paggalang sa sa opinyon o ideya ng iba.
    Talakayin ang sagot ng bawat Talakayin ang sagot ng bawat opinyon o ideya ng iba. Talakayin ang sagot ng bawat
    bawat ng may paggabay ng guro. bawat ng may paggabay ng Talakayin ang sagot ng bawat bawat ng may paggabay ng guro.
    guro. bawat ng may paggabay ng Original File Submitted and
    guro. Formatted by DepEd Club
    Member - visit depedclub.com
    for more

    D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa tatlo. Pangkatin ang klase sa tatlo. Pangkatin ang klase sa tatlo. Pangkatin ang klase sa tatlo.
    paglalahad ng bagong kasanayan #1
    Bawat pangkat ay bubunot ng Bawat pangkat ay bubunot ng Bawat pangkat ay bubunot ng Bawat pangkat ay bubunot ng
    kanilang isasadula at bibgyan ng kanilang isasadula at bibgyan ng kanilang isasadula at bibgyan kanilang isasadula at bibgyan ng
    sapat na oras sa pagsasagawa ng sapat na oras sa pagsasagawa ng ng sapat na oras sa sapat na oras sa pagsasagawa ng
    maikling dula-dulaan. maikling dula-dulaan. pagsasagawa ng maikling dula- maikling dula-dulaan.
    Ipapaliwanag ng guro ang Ipapaliwanag ng guro ang dulaan. Ipapaliwanag ng guro Ipapaliwanag ng guro ang
    pagbibigay ng puntos bago pagbibigay ng puntos bago ang pagbibigay ng puntos bago pagbibigay ng puntos bago
    isagawa ang gawain. isagawa ang gawain. isagawa ang gawain. isagawa ang gawain.

    Unang Pangkat- Unang Pangkat- Unang Pangkat- Unang Pangkat-


    Nakikiisa sa mga Nakikiisa sa mga Nakikiisa sa mga Nakikiisa sa mga
    programa ng pamahalaan programa ng pamahalaan programa ng pamahalaan programa ng pamahalaan
    na may kaugnayan sa na may kaugnayan sa na may kaugnayan sa na may kaugnayan sa
    pagpapanatili ng kapayapaan. pagpapanatili ng kapayapaan. pagpapanatili ng kapayapaan. pagpapanatili ng kapayapaan.
    Pangalawang Pangkat - Pangalawang Pangkat - Pangalawang Pangkat - Pangalawang Pangkat -
    Paggalang sa karapatang Paggalang sa Paggalang sa Paggalang sa karapatang
    pantao karapatang pantao karapatang pantao pantao
    Ikatlong pangkat - Ikatlong pangkat - Ikatlong pangkat - Ikatlong pangkat -
    Paggalang sa opinyon o ideya ng Paggalang sa opinyon o ideya ng Paggalang sa opinyon o ideya Paggalang sa opinyon o ideya ng
    iba iba ng iba iba
    E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Hayaang magbigay ng opinyon Hayaang magbigay ng opinyon Hayaang magbigay ng opinyon Hayaang magbigay ng opinyon
    paglalahad ng bagong kasanayan #2
    ang mga mag-aaral tungkol sa ang mga mag-aaral tungkol sa ang mga mag-aaral tungkol sa ang mga mag-aaral tungkol sa
    ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat.
    Iproseso ang sagot ng mga mag- Iproseso ang sagot ng mga mag- Iproseso ang sagot ng mga Iproseso ang sagot ng mga mag-
    aaral ng may paggabay ng guro. aaral ng may paggabay ng guro. mag-aaral ng may paggabay ng aaral ng may paggabay ng guro.
    guro.
    F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain
    (Tungo sa Formative Assessment)

    G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sundin ang panuto at ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang mga sitwasyon sa Isapuso Natin na nasa Kagamitan ng mag-aaral.
    araw na buhay
    Hayaang ipaliwanag ng mag-aaral ang kanilang sagot sa bawat sitwasyon.
    Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan Natin upang lubos na maunawaan ang aralin.

    H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang Tandaan Mo.


    I. Pagtataya ng Aralin Sa isang buong bond paper, ang mga mag-aaral ay gagawa ng poster tungkol sa pakikiisa sa mga programa ng pamahalaan na may kaugnayan sa pagpapanatili ng
    kapayapaan. Bago isagawa ang gawain ipapaliwanag ng guro ang pagbibigay ng
    puntos.
    J. Karagdagang gawain para sa Mabgigay ng repleksyon ukol sa Mabgigay ng repleksyon ukol sa Mabgigay ng repleksyon ukol Mabgigay ng repleksyon ukol sa
    takdang-aralin at remediation aralin. aralin. sa aralin. aralin.
    IV. Mga Tala

    V. Pagninilay

    A. Bilang ng mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang
    gawain para sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
    ng mag-aaral na nakaunawa sa
    aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
    nakatulong ng lubos? Paano ito
    nakatulong?
    F. Anong suliranin ang aking
    naranasan na solusyunan sa tulong
    ng aking punungguro at superbisor?
    G. Anong kagamitang panturo ang
    aking nadibuho na nais kong
    ibahagi sa mga kapwa ko guro?

    You might also like