Школа

Наставни предмет Српски језик

Разред 7.
Датум реализације
Наставник

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 111

Наставна тема Погоди како се расте
Наставна јединица Књижевност: Чиновникова смрт, Антон Павлович Чехов
Тип часа Обрада
Циљ часа Књижевнотеоријско тумачење прочитане приповетке
Образовни задаци  Подсећање на податке о раду и делу Антона Павловича Чехова
 Откривање особености пишчевог књижевноуметничког поступка
 Указивање на основна својства приповетке као осуде негативних
друштвених појава
 Издвајање битних особина приповедачког поступка у обликовању
уметничког света и ликова
Функционални  Развијање код ученика способности за уочавање уметничких
задаци својстава прочитане приповетке
 Подстицање на језичко уобличавање запажања, мисли и осећања
 Развијање код ученика смисла за уочавање битних детаља и
односа, стилских одлика, начина грађења ликова и ситуација
 Примењивање раније стечених знања на конкретним задацима
Васпитни задаци  Подстицање ученика на критичко и аналитичко размишљање
 Неговање способности логичког мишљења и памћења
 Неговање сарадње међу ученицима и високог степена
мотивисаности и ангажованости ученика
Кључни појмови Хумор, сатира, иронија, сарказам; приповетка; унутрашњи монолог
Образовни стандарди CJ.1.1.5, CJ.1.1.6, CJ.1.1.7, CJ.1.4.7, CJ.2.4.6, CJ.3.4.6, CJ.3.4.7,
CJ.3.4.8.
Облици рада Фронтални, индивидуални, групни
Наставне методе Дијалошка, истраживачка, текстуална, аналитичко-синтетичка
Наставна средства Вербална, Читанка (страна 179)
Место извођења
Кабинет за српски језик
наставе
Корелација Географија
Литература и додатни  Ј. Деретић, Историја књижевности, Требник, Београд, 1994.
материјал за  В. Глигорић, Књига и живот, Просвета, Београд, 1976.
наставнике
Литература и додатни З. Несторовић, З. Грушановић, Пут, Читанка за седми разред
материјал за ученике основне школе, Издавачка кућа Klett, Београд, 2012.
Напомене /
 ТОК ЧАСА
Уводни део часа ● Подстичем ученике на разговор о сатири Радоја Домановића
(8 минута) Мртво море, коју смо анализирали у фебруару. Подсетите се какву
друштвену средину описује ова сатира.
● Потом најављујем наставну јединицу. Читамо податке из живота и
дела писца (Читанка, страна 181). Ученици допуњују написано
подацима које су пронашли. Подсетите се дела овог аутора које
смо раније анализирали. (Вањка, шести разред)
Главни део часа ● Записујемо у школским свескама и на табли:
(30 минута) Чиновникова смрт
● Изражајно читам приповетку, а након тумачења непознатих и мање
познатих речи и појмова ученици износе своје утиске и запажања у
вези са прочитаним делом.
● Ученици се подсећају одлика приповетке. Потом тумаче прочитану
приповетку према истраживачким задацима који се налазе у
Читанци на страни 180.
● После истраживачких задатака у Читанци се налази одељак
„Појмовник”. Читамо о врстама карактеризације у епици.
● Разговарамо о садржају овог одељка. Мотивишем ученике да
примене прочитано на дело које смо анализирали.
● Потом наводим ученике на понављање градива о начинима
изражавања, а затим примењујемо поновљено градиво на
прочитано дело. Истичемо унутрашњи монолог.
● Истакните поруке прочитане приповетке. Најупечатљивије поруке
ученици записују у својим школским свескама.
Завршни део часа ● На крају часа подстичем ученике на тумачење дела у контексту
(7 минута) наше свакодневице. Разговарамо о томе колико се често ученици
сусрећу са полтронством. Наводимо синониме за ову реч.
ДОМАЋИ ЗАДАТАК:
● Подсећам ученике да ћемо следећег часа говорити о преосталим
врстама независних реченица. Граматиком се већ дуго нисмо
бавили; уживали смо у читању занимљивих књижевних дела, те је
сада неопходно поновити градиво о реченици уопште. Напомињем
ученицима да при понављању градива користе Граматику и Радну
свеску.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Чиновникова смрт

Антон Павлович Чехов (1860–1904)

Унутрашњи монолог
(* белешке ученика)