Школа

Наставни предмет Српски језик

Разред 7.
Датум реализације
Наставник

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 106

Наставна тема Погоди како се расте
Наставна јединица Језичка култура: Исправак школског писменог задатка
Тип часа Утврђивање
Циљ часа Писмено исправљање уочених правописних, граматичких и стилских
грешака у писменим задацима
Образовни задаци  Писмено отклањање елементарних правописних, језичких и
стилских грешака начињених у писменом задатку
 Писање побољшане верзије писменог задатка
Функционални  Развијање и неговање културе писменог изражавања
задаци  Постизање што вишег степена писмености вежбањем у
континуитету
 Развијање смисла и способности за препознавање језичких
законитости у адекватним примерима
Васпитни задаци  Подстицање ученика на креативност и истраживачки рад
 Развијање смисла за уочавање битних детаља и повезивање у нове
смислене целине
 Подстицање ученика на критичко и аналитичко размишљање
 Подстицање сигурности у себе и добре сарадње са другима
Кључни појмови Исправак школског писменог задатка
Образовни стандарди CJ.1.2.1, CJ.1.2.5, CJ.1.2.8, CJ.2.2.5, CJ.3.2.5.
Облици рада Индивидуални
Наставне методе Дијалошка, стваралачка
Наставна средства Вербална, вежбанке за писмене задатке
Место извођења
Кабинет за српски језик
наставе
Корелација /
Литература и додатни З. Мркаљ, Наставна теорија и пракса 3, Издавачка кућа Klett,
материјал за Београд, 2010.
наставнике
Литература и додатни
/
материјал за ученике
Напомене /
 ТОК ЧАСА
Уводни део часа ● Подсећам ученике да исправак писменог задатка не сме бити
(5 минута) формалност.
● Важно је обратити пажњу на назначене грешке и исправити их.
● Ученике који нису имали грешака у раду распоређујем поред оних
који имају потешкоћа у писању како би им помогли.
Главни део часа ● Записујемо у вежбанкама и на табли:
(25 минута) Исправак школског писменог задатка
● Након поделе вежбанки ученици приступају индивидуалном
исправљању уочених грешака и писању побољшане верзије
писменог задатка.
● Помажем ученицима којима је помоћ потребна.
● Пред крај главног дела часа подсећам ученике да још једном
прочитају побољшану верзију свог задатка како би уклонили
евентуалне грешке.
Завршни део часа ● Организујем читање обе верзије истог задатка – пре и после
(15 минута) исправљања.
● Коментаришемо уочене разлике.
● Разговарамо о утисцима ученика у вези са овим писменим
задатком.
ДОМАЋИ ЗАДАТАК:
● Следећег часа ћемо говорити о књижевнотеоријским појмовима, са
посебним освртом на стилске фигуре и врсте стихова. Поновите
градиво о стилским фигурама и проучите садржај одељка „Врсте
стиха” (Читанка, страна 160).

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Рађен:
Исправак школског писменог задатка (датум)

(обрађивана тема)