Школа

Наставни предмет Српски језик

Разред VIII
Датум реализације
Наставник

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 1247

Наставна тема Кућа поред пута
Наставна јединица Правопис: Систематизација
Тип часа Утврђивање
Циљ часа Систематизација правописних садржаја
Образовни задаци Систематизација правописних садржаја на адекватним примерима
Функционални задаци  Оспособљавање ученика за правилно писано изражавање
 Активно учествовање у осмишљеним активностима
 Примењивање научених садржаја
Васпитни задаци  Подстицање ученика на уочавање значаја писмености у
свакодневним приликама
 Неговање истраживачког духа и радозналости код ученика
 Обогаћивање језичке културе ученика
Кључни појмови Правопис
Образовни стандарди CJ.1.2.8, CJ.2.2.5, CJ.3.2.5.
Облици рада Фронтални, индивидуални
Наставне методе Дијалошка, истраживачка
Наставна средства Вербална, презентација
Место извођења Кабинет за српски језик
наставе
Корелација Информатика
Литература и додатни  М. Дудварски, Ј. Брадић, Б. Кнежевић, Знам за матуру,
материјал за Издавачка кућа Klett, Београд, 2011.
наставнике  В. Ломпар, С. Јовановић, Наставни листови 5, 6, 7 и 8,
Издавачка кућа Klett, Београд, 2013.
 В. Ломпар, С. Јовановић, Решења наставних листова и 5, 6,
7 и 8, Издавачка кућа Klett, Београд, 2013.
 Збирка задатака из српског језика за завршни испит у
основном образовању и васпитању за школску 2010/2011.
годину, Министарство просвете, Београд, 2010.
Литература и додатни /
материјал за ученике
Напомене /
 ТОК ЧАСА
Уводни део часа  Подстичем ученике на разговор о правописним правилима
(10 минута) које су до сада учили, а затим објашњавам да ће на овом
часу утврђивати градиво у вези са правописним садржајима.
Објашњавам да задаци прате стандарде знања и да су преузети
из Збирке задатака за завршни испит. Ученици треба да пишу
одговоре у свескама за школски рад.
Главни део часа  Записујемо у школским свескама и на табли:
(25 минута)
Правопис (систематизација)

 Помоћу презентације приказујем задатке, који су подељени

 према стандардима:
• основни: 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56 и 57;
• средњи: 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172,
173, 174 и 175;
• напредни: 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268 и 269.
 Ученици записују одговоре у школским свескама, а одговара
ученик кога ја прозовем. Водим рачуна о томе да сваки ученик,
по мојој процени и свом знању, одговара на задатке одређеног
нивоа. Свако правописно правило објашњавамо.
Завршни део часа  Разговарам са ученицима о њиховим утисцима у вези са
(10 минута) задацима који су рађени на овом часу. Истичемо значај
правописа у свакодневним ситуацијама.
ДОМАЋИ ЗАДАТАК
 Подсећам ученике да ће се следећег часа припремати за
предстојећи писмени задатак. Делим ученике у четири групе
према својој процени њихових способности. Ученици добијају
задатак да напишу план излагања на следеће теме:
– прва група: Најлепши школски тренуци
– друга група: Шта сањам и шта ми се догађа
– трећа група: Доказаћу да могу...
– четврта група: Збогом, мојих петнаест година
 Наглашавам да су све четири теме везане за крај осмог разреда
и наш скорашњи растанак.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ
Правопис
(систематизација)
(* белешке ученика)