ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС ИСТОРИЈА

Наставнa тема/област: Увод у историју Разред: 5

Наставна јединица: Редни број часа: 4
Увод у историју

Тип наставног часа: утврђивање

Циљ наставног часа:

Обнављење и утврђивање стечених знања из претходних лекција.
Самопроцењивање знања од стране ученика и процена знања (постигнућа) ученика

– Утврдити знања из претходних лекција

Образовни
задаци:

Функционални – Применити знања из претходних лекција

задаци:
Васпитни – Развити умење аргументованог самопроцењивања себе и других
задаци:
Облици наставног рада: Методе наставног рада: Наставна средства:
фронтални, дијалошка, уџбеник петог разреда
индивидуални демонстративна, радна свеска
тест домаћи
тест – 2 групе/кључ/критеријум
лента за самопроцену знања/напретка

Активности ученика:
Слушају наставника
Размишљају и одговарају на питања
Примењују усвојена знања
Прегледају тестове према кључу и оцењују их
Самопроцењују свој напредак
Питају
Корелација: Место рада:
математика: десетице, стотине, хиљаде, бројевна права учионица за наставу историје
Обавезна и додатна литература и остали извори података за ученике и наставнике:
А. Петровић, В. Лучић, П. Петровић, Историја, уџбеник историје за пети разред, БИГЗ школство
Кључни појмови наставе историје за крај обавезног образовања
Недељковић, А. Ђ. Маринковић, Приручник за наставнике историје за 5. разред основне школе,
З. Завод за уџбенике и наставна средства, Београд 2003.
Ђ. Даутовић, М. Девић, Г. Марковић, Историја 5 збирка тестова, БИГЗ школство

Образовни стандарди који се могу применити: 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3; 1.1.4; 1.1.5
 Ток часа
Припрема за рад – Наставник подсећа ученике на претходно градиво и припрема их за кратку
и најава проверу. Храбри ученике, пошто је то прва провера у петом разреду из
наставне историје.
јединице
– Наставник користи Збирку тестова из историје за пети разред – 2 групе
(или своје примере задатака).
Главни део – Израда теста
часа Ученици, индивидуално, свако за себе, одговарају на питања из теста. За рад
имају 10 минута.

– Провера теста
Након тога, ученици размењују тестове са паром из клупе и фронтално
одговарају на питања по принципу добровољности. Наставник пише решења
са теста на табли и бодовање. Ученици прегледају тест, дају поене и на
основу истакнутих критеријума, дају оцену.

– Анализа посете архиву, музеју, библиотеци - домаћи са прошлог часа

Ученици се јављају по принципу добровољности и извештавају шта су
записали као највредније из ових институција. Размена искустава.

Систематизација Процена досадашњег напретка

Наставник позива ученике да самопроцене своје досадашње напредовање
на ленти знања из историје, која ће бити на папиру окачена (или нацртана)
на табли. Свако од ученика треба да приђе и стави неку ознаку (звездицу,
цветић, круну...) онде где процењује колико је напредовао у свом знању од
почетка школске године до сада. Ти резултати се потом упоређују са
постигнутим оценама на мини тесту.

1% 100%

Лента знања из историје

Наставник бележи у своју свеску ангажовање ученика током овог часа и то
саопштава ученицима.

Домаћи задатак Да сами себи задају 10 година, које ће уписати на ленту времена и
израчунати век, деценију и миленијум.
Изглед табле и запис у свесци

Решења теста и бодовна листа

Лента знања-напредовања

ПРИЛОЗИ

БЕЛЕШКЕ