Школа

Наставни предмет Српски језик

Разред 7.
Датум реализације
Наставник

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 116

Наставна тема Само је усправан човек слободан човек
Наставна јединица Књижевност: Животи славних италијанских архитеката,
сликара и вајара, Ђорђо Вазари
Тип часа Обрада
Циљ часа Књижевнотеоријска интерпретација прочитаног дела
Образовни задаци  Упознавање ученика са радом и делом Ђорђа Вазарија
 Откривање особености пишчевог књижевноуметничког поступка
Функционални  Развијање способности за уочавање уметничких својстава дела
задаци  Подстицање ученика на језичко уобличавање запажања, мисли и
осећања
 Развијање смисла за уочавање битних детаља и односа, као и
стилских одлика прочитаног дела
Васпитни задаци  Подстицање ученика на критичко и аналитичко размишљање
 Развијање самосталности, креативности и кооперативности код
ученика
 Неговање љубави према читању
 Подстицање естетског укуса ученика
 Богаћење језичке културе ученика
Кључни појмови Архитекте, сликари, вајари; Леонардо да Винчи
Образовни стандарди CJ.1.1.5, CJ.1.4.6, CJ.2.4.7, CJ.2.4.8, CJ.3.4.6, CJ.3.4.7, CJ.3.4.8.
Облици рада Фронтални, индивидуални
Наставне методе Монолошка, дијалошка, истраживачка, текстуална
Наставна средства Вербална, Читанка (страна 202)
Место извођења
Кабинет за српски језик
наставе
Корелација Географија, ликовна култура, верска настава
Литература и додатни З. Мркаљ, Наставна теорија и пракса 3, Издавачка кућа Klett,
материјал за Београд, 2010.
наставнике
Литература и додатни З. Несторовић, З. Грушановић, Пут, Читанка за седми разред
материјал за ученике основне школе, Издавачка кућа Klett, Београд, 2012.
Напомене /
 ТОК ЧАСА
Уводни део часа ● Проверавам да ли су се ученици припремили за час, а затим
(12 минута) најављујем наставну јединицу.
● Упознајем ученике са животом и делом Ђорђа Вазарија. Читамо
одељак „Представљамо ти...”, а потом и „Свет занимљивости”. Оба
одељка се налазе у Читанци на страни 204.
Главни део часа ● Записујемо у школским свескама и на табли:
(25 минута) Животи славних италијанских архитеката, сликара и вајара
● Изражајно читам дело из Читанке (страна 202), а потом тумачимо
мање познате и непознате речи. Наводим ученике на исказивање
утисака, осећања и запажања у вези са прочитаним делом.
● Ученици одређују тему и композицију прочитаног дела уз моју
помоћ.
● Одломак анализирамо према задацима који се налазе у Читанци на
страни 204.
● Мотивишем ученике да запазе чиме је писац заокупљен и да уоче
што више необичних детаља.
● Потом издвајамо мотиве који се срећу у делу и анализирамо
коришћена стилска средства.
● Запажамо и тумачимо необична поређења, а потом подвлачимо
придеве у делу и уочавамо како они богате именице уз које стоје.
● Истовремено, откривајући епитете, тумачимо мотиве.
Завршни део часа ● До краја часа ученици представљају своја истраживања у вези са
(8 минута) чувеном Леонардовом сликом Мона Лиза. Ово истраживање је
захтев „Радионице” која се налази у Читанци на страни 204.
ДОМАЋИ ЗАДАТАК:
● Подсећам ученике да ће се следећег часа бавити лексичким и
семантичким вежбама, тачније, ученици ће се такмичити у
лексичким и семантичким вежбама.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Животи славних италијанских архитеката, сликара и вајара

Ђорђо Вазари (1511–1574)
Мање познате и непознате речи:
– 1. ...
– 2. ...
Леонардо да Винчи
– „Тајна вечера”
– „Мона Лиза”
Мотиви: ...
Стилска средства: ...

(* белешке ученика)