Писана припрема за извођење наставног часа

Школа Основна школа ,,Бранко Радичевић“ Равно Село

Датум 8.12.2021.
Разред и одељење 7-1
Наставник Драгана Шмуговић
Наставни предмет Српски језик
Наставна тема Књижевност
Наставна јединица и
редни број часа Домаћа лектира – «Мали Принц» Антоан де Сент Егзипери
Тип часа
Обрада
Циљ часа:
-Даљи рад на анализи дела и провери ученичког знања из прочитане
лектире
Васпитни задаци: Развијати код ученика љубав према језику, развијати моћ
запажања, упоређивања и доказивања. Појачавати њихову машту и
радозналост.

Циљеви и задаци Образовни задаци:

Оспособљавати ученике да самостално анализирају и истражују свет
књижевног дела, тумаче ликове и њихове особине и поступке, повезују
догађаје и долазе самостално до закључака.

Функционални задаци:
Оспособљавати ученике да самостално препознају и уочавају све елементе
књижевног дела.
На крају часа ученик ће бити у стању да:
 Користи књижевне термине и појмове обрађене у претходним
разредима
 Чита с разумевањем различите врсте текстова
Исходи
 Критички промишља о смислу књижевног текста и аргументовано
образлаже свој став
 Анализира идеју дела
 Истакне универзалну вредност књижевног дела
Фронтални, индивидуални
Облици рада

Дијалошка, рад на тексту, истраживачка

Наставне методе

Лектира „Мали Принц“ Антоан де Сент Егзипери, свеска за лектиру

Наставна средства

Лектира „Мали Принц“ Антоан де Сент Егзипери, свеска за лектиру

Литература
 /
Иновације

Грађанско васпитање
 Корелација

Евалуација
 Ток часа
Уводни део часа АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА
5 мин Најављује ученицима да ће се на овом Пажљиво слушају и припремају
часу наставити тумачење лектире и се за своја излагања на данашњем
излагање ученика на задату тему. часу.
Подсећа да је прошлог часа део ученика
већ одговарао и изнео своју анализу, а да
ће остатак ученика данас имати прилику
за то.
Главни део часа Почиње са прозивањем ученика Ученици, један по један, устају,
35 мин одређеним редоследом, након чега им доносе свеску за лектиру до
  прегледа свеску за лектиру, притом наставника и показују урађену
истиче примарну важност урађене анализу књижевног дела.
анализе у свесци.
Након што констатује да је ученик
правилно урадио анализу лектире или
евентуално упути на одређене пропусте
уколико их има, започиње са усменим
испитивањем ученика.

Испитивање ученика тиче се анализе

лектире, а питања која наизменично
постављам ученицима су следећа:
Где се одвија радња дела?
Ко су главни ликови?
Одакле долази Мали Принц?
Коме је писац посветио своје дело?
Шта представља цртеж са почетка
приче?
Како су се срели Мали Принц и Ученици одговарају на неколико
приповедач? одређених питања која им
Шта приповедач сазнаје од Малог наставник постави и тиме
Принца о месту са којег он долази? показује своје знање о
Како се ружа нашла на планети Малог прочитаном.
Принца?
Какав је однос између Руже и Принца?
Зашто је Принц отишао са планете?
Које све ликове Мали Принц среће на
свом путовању?
Кога сусреће при доласку на Земљу?
Чему га учи лисица?
Које важне поруке смо научили из овог
дела?
Који је ваш омиљени део из романа?
Након што саслуша одговоре на Ученик прима информацију о
одређена питања које постави ученику, добијеној оцени.
наставник ученика оцењује, на основу
количине знања коју је ученик показао.

Завршни део часа Након што сви ученици буду испитани и Ученици записују домаћи
5 мин оцењени, похваљује њихово залагање и задатак.
знање, упућује на пропусте и најављује
наредну наставну јединицу „Напоредни
односи међу реченичним члановима“.
Задаје домаћи задатак да се ученици још
једном подсете свих реченичних
чланова.
Изглед табле:

Домаћи задатак Понављање реченичних чланова

Задаци по ИОП-У: /

Прилози: /