ЈУОШ „Ђура Јакшић“, Мајевац

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ЧАСА СРПСКОГ ЈЕЗИКА У ЧЕТВРТОМ

РАЗРЕДУ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

Реализатор:
Цвијета Бандић

Мајевац, март, 2019. године

Реализатор: Цвијета Бандић

Разред: IV2

Наставни предмет: Српски језик

Наставна тема: Књижевност

Наставна јединица: Ахмет Хромаџић“Патуљак вам прича”

Датум: 28.3.2019.

Тип часа: Понављање и даљи рад

Облици рада: фронтални, индивидуални,

Наставне методе: МУИ, МНР, МПР, МИЛ, МДеМ, МРнТ

Наставна средства и помагала: Уџбеник, радни лист, читанка, радна свеска,

свеске, прибор за писање, бојице, наставни листићи

пано, хамер, блок, темпере, фломастери, колаж

папир, дрвене боје, воштане боје

табла, креда, креде у боји, плакати,

илустрације, дидактичко-методички материјал;

Циљ часа: Увођење ученика у доживљавање и разумијевање

књижевних текстова и упознавање са стваралаштвом
писца;

Очекивани исходи учења: Ученици треба да:

Начин провјере остварености
исхода учења:
анализира мјесто и вријеме радње; главни лик,
споредни лик, особине главног лика, тема, идеја,
кратак садржај, критички осврт на причу и
илустрација најдражег дијела приче.
Разговор;
 ТОК ЧАСА

Уводни дио часа:

Питам ученике шта смо радили на прошлом часу. Затим их питам да ли су прочитали
приче које су добили за задаћу, као и да ли су урадили анализу датих прича. Говорим
им да ће сви читати како су анализирали своју причу, као и да ће излазити пред таблу
да покажу своју илустрацију другарима. Отварањем дневника бирамо првог ученика
који ће прочитати своју анализу и тако све док сви не прочитају свој рад. Остали
ученици имају задатак да пажљиво слушају и да исправљају евентуалне грешке
ученика који чита.

Главни дио часа:

Први ученик говори наслов његове приче и одговара на сљедећа питања:

- Мјесто радње,

- Вријеме радње,

- Главни лик,

- Особине главног лика,

- Споредни ликови,

- Тема,

- Идеја,

- Кратак садржај,

- Мој критички осврт на причу,

- Најљепше реченице и

- Илустрација најдражег дијела приче.

Завршни дио часа:

У завршном дијелу часа говорим ученицима шта им није било добро и на чему су
највише гријешили, да заврше код куће оно што нису стигли на часу јер ћу им сутра
прегледати свеске и дати оцјене.