НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност,

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: „Децо, гледајте, пада лист“ - пјесмица

ТИП ЧАСА: Обрада новог градива

ЦИЉ ЧАСА: Даље упознавање ученика са елементима књижевног текста

(уочавање строфа, стихова, пјесничких слика, ритма, риме ...) и књижевног
пјесничког језика, подстицање развоја способности разумијевања текста,
развијање навика коришћења уџбеника, подстицање дјечијег стваралаштва
и маште.

ЗАДАЦИ:
а) Образовни: Даље упознавање ученика са елементима књижевног текста
(уочавање строфа, стихова, пјесничких слика, ритма, риме ...) и књижевног
пјесничког језика,

б) Васпитни: Подстицање читалачких интереса у дјеце, формирање навике

за читање, љубави према писаној ријечи, развијање маште и смисла за
лијепо, истрајности у раду.

в) Функционални: Подстицати развој интелектуалних функција уочавања,

анализирања, пажње, мишљења, развој вербалних и стваралачких
способности кад ученика.

ИСХОДИ: Ученици ће након обрађене теме бити оспособљени да боље,

љепше и квалитетније самостално анализирају пјесме, одређују основне
књижевне елементе пјесме.

ОБЛИЦИ НАСТАВНОГ РАДА: Фронтални облик рада, и индивидуални рад

МЕТОДЕ НАСТАВНОГ РАДА: МПР, МРТ, МР,
НАСТАВНА СРЕДСТВА: Садржаји из читанке за пети разред, садржаји са
НЛ,
НАСТАВНА СРЕДСТВА: Табла, креда, уџбеник, свеска, наставни листићи,
НАСТАВНА ПОМАГАЛА:

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА

Уводне активности (око десет минута): Летимичан преглед домаће

задаће, разговор о пјесмама,
 Главни дио часа (око тридесет минута): Читање текста, упознавање
ученика са непознатим ријечима у тексту, самосталан индивидуални рад
ученика
Завршни дио часа (око пет минута): уопштавање градива и задатак за
домаћи рад.

МЕТОДИЧКА СТРУКТУРА ЧАСА

Први час:

Уводне активности: Након преглегледа домаћег задатка, водимо

кратак разговор о пјесмама које говоре о људима и њиховим животима.
Након краћег разговора кажем дјеци да ћемо данас обрадити једну лијепу
пјесмицу (најава наставне јединице) „Децо, гледајте, пада лист“

1. Читање пјесмице,
2. Самостално читање,
3. Анализа: стрфе и стихови, рима и ритам, емоционалност и
мелодичност, скривене мисли, градација осјећања, поучност и
специфичност.

Други час:

„Децо, гледајте, пада лист“

1. корак: Уводне активности: Изражајно читам пјесмицу, и наком

психолошке паузе питам ученике о њиховим првим утисцима о овој
пјесмици. Како им се свидјела пјесмица?, Какво је расположење у њима
пробудила ова пјесма? (тужна, али и сретна).
Зашто? Па лист умире. Али проживио је користан живот и зато знајући
да је обавио своју дужност може у миру и сретан на починак.
Ученици у себи читају пјесмицу:

2. корак: Припрема за самосталан рад. Давање уутстава и подјела

радних листића
Пошто се и сам пјесник овм својом пјесмицом обраћа дјеци, ви ћете
зато и самостално и радити. Служите се читанком.При раду тражите помоћ
од кога желите међу својим другарима. Али, Пазите! Није лијепо да
преписујете него се трудите да урадите сами. Ријеч је о интеракцији на
потпуној добровољности.
Шести задатак искључиво радите сами. На овом часу имате прилику да
постанете мали пјесници.
Подјела радних листова које ученици лијепе у своје свеске.

3. корак: Самосталан рад ученика:

 Дјецо, гледајте, пада лист

1. Ово књижевно дјело је: ______________________________

Строфа има:
Стихова има:
2. Писац овог текста обавјештава дјецу о:_______________________

3. Упореди ову пјесмицу са животом једног човјека. Напиши неколико

реченица о томе.
__________________________________________________________

4. Колико пјесничких слика има ова пјесмица. Дај свакој слици наслов.

______________________________________________________________

5. Илуструј (нацртај) пјесничку слику која ти се највише свиђа.

6. Једна строфа се понавља више пута (препиши је). Шта је тиме

пјесник постигао?
_____________________________________________________________

7. Замисли да се ова пјесма односи на прољеће. Покушај написати

строфу која би се тада понављала.

8. Припреми се да интерпретативно рецитујеш пјесмицу.

4. корак: Извјештавање

Дјеца пред одјељењем читају своје одговоре. Аплаузом награђујемо

сваког ученика за његов рад.

5. корак: Задатак за домаћи рад

„Јесен у мом селу“