ОПШТИ ПОДАЦИ

Студент Бојана Лукић

Школа Милош Црњански
Разред и одељење II/3
Учитељ менотор Душан Пејчић
Час по реду први
ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ
Наставна јединица „Тајна“ М. Антић, рецитовање
Наставна област Говорна култура
Тип часа Утврђивање
Наставне методе Дијалошка, метода усменог излагања
Наставна средства Свеске
Облици рада Фронтални, индивидуални
Циљеви часа Овладавање основним законитостима
српског књижевног језика; да ученици
правилно говоре кратке текстове – рецитују.
Задаци часа Правилно рецитовање стихова. Обнављање
и усвајање појмова стих, строфа, песма,
Образовни песник.

Функционални Развијање смисла и способности за

правилно и течно и уверљиво усмено и
писмено изражавање.

Васпитни Подстицање ученика на самостално језичко,

литерарно стваралаштво

Литература Милатовић В., Методика наставе српског

језика и књижевности – у разредној настави,
Учитељски факултет, Београд, 2011
СТРУКТУРА ЧАСА СА ВРЕМЕНСКОМ АРТИКУЛАЦИЈОМ
Емоционално-интелектуална припрема 6 минута
Најава наставне јединице 1 минут
Рецитовање 17 минута
Читање домаћих задатака 11 минут
Анализа домаћих задатака 10 минута
Ток часа

Емоционално- интелектуална припрема Слушамо рецитацију песме „Тајна“ на

интернету (https://youtu.be/kzaex7Pvknw).
Питам ученике како им се допада ово
рецитовање, да ли је било добро или лоше.
Због чега?
(Циљ је да ученици чују добро рецитовање,
како би то применили.)
Најава наставне јединице Говорим ученицима да ћемо на овом часу
рецитовати песму „Тајна“ и читати домаће
задатке.

Рецитовање Питам ученике ко је научио прву строфу, ко

другу и тако редом. Прозивам једног
ученика који је научио прву строфу и он
рецитује, затим ученика који је научио
другу строфу и тако до краја.
Након рецитовања питам ученике да ли им
се свидело рецитовање, шта је било добро а
шта лоше. Да ли је рецитовање било јасно,
гласно, да ли је ученик правио паузе на
местима где би требало.
(Циљ је развијање критичког мишљења код
ученика, да уоче правила доброг
рецитовања, и да их примене.)

Читање домаћих задатака Читање и анализа домаћих задатака „Лето

ме размазило“ према примеру подсетника.
ЗАХТЕВИ:
- сви делови задатка су одговор на
тему,
- кратке, јасне и садржајне
реченице;
- правилан избор речи
- истакнуто је битно и
интересантно
Прозивам неке неког ученика и он чита свој
састав. Након читања, са осталим
Анализа домаћих задатака ученицима коментаришемо рад. Да ли је
читање било добро? Шта је било добро у
саставу? Да ли су реченице кратке и јасне?
Да ли је у раду истакнуто оно што је битно
и интересантно?
Коментаришемо најчешће правописне
грешке. Подсећамо се како се почиње
реченица, шта стављамо на крају реченице.
Како се пишу имена људи, планина...