Mathematics

GRADE 2

Key Stage 1 SLM

 Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na hindi
maaaring magkaroon ng karapatang-ari sa anumang akda ang
Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunpaman, kailangan muna ang
pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na
naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga
maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang
pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan,
ngalan ng produkto o brand name, tatak o trademark, palabas
sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay
nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang
matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa
paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga
tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon.
Ang anumang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan
ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anumang bahagi ng materyales na ito ang
maaaring kopyahin o ilimbag sa anumang paraan nang walang
pahintulot ng Kagawaran.

Ang modyul na ito ay masusing sinuri at nirebisa ayon sa

pamantayan ng DepEd Regional Office 4A at ng Curriculum
and Learning Management Division CALABARZON. Ang bawat
bahagi ay tiniyak na walang nilabag sa mga panuntunan na
isinasaad ng Intellectual Property Rights (IPR) para sa
karapatang pampagkatuto.
Mga Tagasuri

PIVOT 4A CALABARZON Math G2

PIVOT 4A Learner’s Material
Unang Markahan
Ikalawang Edisyon, 2021

Mathematics
Ikalawang Baitang

Job S. Zape, Jr.

PIVOT 4A Instructional Design & Development Lead

Ramonito O. Elumbaring & Evelyn E. Solomon

Internal Reviewer

Lhovie A. Cauilan, Amylou R. Martinez, Ma. Reissel E. Paquidao,

Mary Grace M. Ranay, Rowena T. Ramos, Belinda T. Abejay, Mary Grace V. Tenorio
Layout Artist & Illustrator

Alvin G. Alejandro & Melanie Mae N. Moreno

Graphic Artist & Cover Designer

Ephraim L. Gibas
IT & Logistics

Cristina C. Salazar, Girlie D. Nombres, Grace B. Maximo, Margie B. Elago,

Amylou R. Martinez, Ma. Reissel E. Paquidao, Mary Grace M. Ranay,
Rowena T. Ramos, Belinda T. Abejay, Mary Grace V. Tenorio
Schools Division Office Development Team

Inilathala ng: Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon IV-A CALABARZON

Patnugot: Francis Cesar B. Bringas

PIVOT 4A CALABARZON Math G2

 Gabay sa Paggamit ng PIVOT 4A Learner’s Material

Para sa Tagapagpadaloy
Ang modyul na ito ay inihanda upang makatulong sa ating mga
mag-aaral na madaling matutuhan ang mga aralin sa asignaturang
Mathematics. Ang mga bahaging nakapaloob dito ay sinigurong
naaayon sa mga ibinigay na layunin.
Hinihiling ang iyong paggabay sa ating mga mag-aaral para sa
paggamit nito. Malaki ang iyong maitutulong sa pag-unlad nila sa
pagpapakita ng kakayahang magtiwala sa sarili na kanilang magiging
gabay sa sumusunod na mga aralin.

Para sa Mag-aaral
Ang modyul na ito ay ginawa bilang sagot sa iyong
pangangailangan. Layunin nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral
habang wala ka sa loob ng silid-aralan. Hangad din nitong mabigyan ka
ng mga makabuluhang oportunidad sa pagkatuto.
Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng
modyul na ito:
1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng
anumang marka o sulat ang anumang bahagi nito. Gumamit ng
hiwalay na papel sa pagsasagot sa mga gawain sa pagkatuto.
2. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat gawain.
3. Maging tapat sa pagsasagawa ng mga gawain at sa pagwawasto
ng mga kasagutan.
4. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang
pagsasanay.
5. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagpadaloy kung
tapos nang sagutin ang lahat ng pagsasanay.

Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa

modyul na ito, huwag mag-aalinlangang konsultahin ang iyong guro o
tagapagpadaloy. Maaari ka ring humingi ng tulong sa iyong magulang o
tagapag-alaga, o sinumang mga kasama sa bahay na mas
nakatatanda sa iyo. Laging itanim sa iyong isipang hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami na sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas

ka ng makahulugang pagkatuto at makakukuha ka ng malalim na pang-
unawa. Kaya mo ito!

PIVOT 4A CALABARZON Math G2

 Mga Bahaging PIVOT 4A Modyul
K to 12 Learning
Nilalaman
Delivery Process
Ang bahaging ito ay naglalahad ng MELC at ninanais na
(Introduction)

Alamin resulta ng pagkatuto para sa araw o linggo, layunin ng

Panimula

aralin, pangunahing nilalaman at mga kaugnay na

halimbawa para makita ng mag-aaral ang sariling
Suriin kaalaman tungkol sa nilalaman at kasanayang
kailangan para sa aralin.

Ang bahaging ito ay nagtataglay ng mga aktibidad,

Subukin gawain at nilalaman na mahalaga at kawili-wili sa
(Development)
Pagpapaunlad

mag-aaral. Ang karamihan sa mga gawain ay umiinog

sa mga konseptong magpapaunlad at magpapahusay
Tuklasin
ng mga kasanayan sa MELC. Layunin nito na makita o
matukoy ng mag-aaral ang alam niya, hindi pa niya
Pagyamanin alam at ano pa ang gusto niyang malaman at
matutuhan.
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa
mag-aaral na makisali sa iba’t ibang gawain at
oportunidad sa pagbuo ng kanilang mga Knowledge
Isagawa
Skills, at Attitudes (KSA) upang makahulugang
Pakikipagpalihan
(Engagement)

mapag-ugnay-ugnay ang kaniyang mga natutuhan

pagkatapos ng mga gawain sa Pagpapaunlad o D.
Inilalantad ng bahaging ito sa mag-aaral ang totoong
sitwasyon/gawain sa buhay na magpapasidhi ng
Linangin kaniyang interes upang matugunan ang inaasahan,
gawing kasiya-siya ang kaniyang pagganap o lumikha
ng isang produkto o gawain upang ganap niyang
Iangkop maunawaan ang mga kasanayan at konsepto.
Ang bahaging ito ay maghahatid sa mag-aaral sa
proseso ng pagpapakita ng mga idea, interpretasyon,
Isaisip pananaw, o pagpapahalaga upang makalikha ng mga
(Assimilation)

piraso ng impormasyon na magiging bahagi ng

Paglalapat

kaniyang kaalaman sa pagbibigay ng epektibong

repleksiyon, pag-uugnay, o paggamit sa alinmang
sitwasyon o konteksto. Hinihikayat ng bahaging ito ang
Tayahin mag-aaral na lumikha ng mga estrukturang konseptuwal
na magbibigay sa kaniya ng pagkakataong
pagsama-samahin ang mga bago at dating natutuhan.
Ang modyul na ito ay nagtataglay ng mga pangunahing impormasyon at gabay
sa pag-unawa ng mga Most Essential Learning Competencies (MELCs). Ang higit na
pag-aaral ng mga nilalaman, konsepto at mga kasanayan ay maisasakatuparan sa
tulong ng K to 12 Learning Materials at iba pang karagdagang kagamitan tulad ng
Worktext at Textbook na ipagkakaloob ng mga paaralan at/o mga Sangay ng
Kagawaran ng Edukasyon. Magagamit din ang iba pang mga paraan ng paghahatid ng
kaalaman tulad ng Radio-based at TV-based Instructions o RBI at TVI.

PIVOT 4A CALABARZON Math G2

WEEK Paglalarawan ng mga Bilang Mula 0 -1000
1 I Aralin

Gumagamit ang tao ng iba’t ibang bagay upang mailarawan

ang mga bilang (numerals). Gumagamit sila ng mga likas na
yaman tulad ng maliliit na bato at kahoy.
Sa araling ito, ikaw ay inaasahang makilala at matukoy ang
bilang 0 -1000 na nakatuon sa bilang 101-1000 gamit ang iba’t
ibang bagay.
Ating alamin ang katumbas na bilang (numerals) na nasa
larawan.

1 1 Ang sampung tig-iisa ay katumbas ng

1 1 1
1 na sampu (10)
1 1 1 1 1
Ang sampung tig-sasampu ay
10 10 10 10 10 katumbas ng 100 o 1 na isangdaan
10 10 10 10 (100)
10

100 100 100 100 Ang sampung tig-sasandaan ay

100
katumbas ng 1000 o 1 na
100 100 100 100 100 isanglibo (1000)

D
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Alamin ang katumbas na bilang ng
mga sumusunod. Isulat ang tamang sagot sa iyong sagutang papel.

____
1.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 = ______________
2.

100 100 100 100 100 100

= _____
100 100 100 100 100 100
3.

= _____
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 6
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Ang bawat bungkos ay katumbas ng
100 stik. Isulat ang kabuoang bilang sa bawat kahon. Ilagay ang
sagot sa iyong sagutang papel.

1. 2.
_______

3. 4.

A
 Ang sampung tig-iisa ay katumbas ng sampu (10)
 Ang sampung tig-sasampu ay katumbas ng isang daan (100)
 Ang sampung tig-iisang daan ay katumbas isang libo (1000)
 Sa pagsusulat ng kabuoang bilang kailangan pagsamahin
ang tig-iisa, tigsasampu, at tig–iisang daan.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Isulat ang kabuoang bilang sa

patlang. Ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.
1) 600 + 100 + 100 + 20 + 3 = ________
2) 300 + 200 + 100 + 50 + 6 = _______
3) 400 + 80 + 1 + 1 + 1 + 1 +1 = _______
4) 100 + 100 + 100 +100 + 30 + 4 = ________
5) 500 + 100 +100+ 100 + 50 +10+10+10 = ___________
6) 800 + 100 + 100 +100 + 50+10+10+10 = ___________

7) 9)

10)
8) 100 100 100
100
100 100 100
7 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
WEEK Place Value at Value ng Numerals

1
I Aralin

Ang bawat bilang (numerals) ay binubuo ng digits. Ang

bawat digit ay may kaukulang posisyon o puwesto (place
value) at halaga o value. Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
matukoy ang place value at value ng numerals na may
tatluhang digit.
Sa tulong ng place value tsart ay madali mong matutukoy
ang place value at value ng bawat digit. Tingnan mo ang
halimbawa ng bilang (numerals) na 283.
Larawan Sandaanan Sampuan Isahan
(Hundreds) (Tens) (Ones)

200 80 3
Sa bilang na 283, ang digit na 2 ay nasa place value ng
sandaanan o hundreds. Ito ay may halaga o value na 200.
Ang digit na 8 ay nasa place value na sampuan o tens. Ito
ay may halaga o value na 80.
Ang digit na 3 ay nasa place value ng isahan o ones. Ito ay
may halaga o value na 3.

D
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Tukuyin ang place value at value ng
mga digit na may guhit sa bawat bilang. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.

1. 235= ________________________ _____________

2. 569= ________________________ _____________
3. 678= ________________________ _____________
4. 927= ________________________ _____________
5. 374= ________________________ _____________
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 8
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat ang place value at value ng
mga digit na nakakahon. Ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.

Gawain 1 Gawain 2
Bilang
Place Value Value

1. 4 8 9 _________ _________

2. 3 4 7 _________ _________

3. 9 8 2 _________ _________

4. 5 8 6 _________ _________

5. 3 7 4 _________ _________

A
Ang bilang (numerals) na may tatluhang digit ay may
kaukulang place value at ito ay maaaring nasa sandaanan,
sampuan, at isahan.
Ang bawat digit din ay may katumbas na halaga (value) na
naaayon sa posisyon (place value).
Tandaan na ang place value at Value ay mahalagang
matukoy upang matutuhan at maunawaan ang pagbilang.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Isulat ang hinihinging sagot sa bawat

bilang. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
1. Ano ang place value ng digit na 6 sa bilang na 865? ___________
2. Ano ang value ng digit na 4 sa bilang na 548? _____________
3. Ano ang digit sa bilang na 659 ang nasa daanan? _____________
4. Ano ang place value ng digit na 6 sa bilang na 618?_______________
5. Ano ang value ng digit na 8 sa bilang na 568? _______________
6. Anong pinakamataas na bilang ang mabubuo sa digit na 5,9,7 na
may halagang 70 sa place value na sampuan? _________
7. Anong pinakamaliit na bilang ang mabubuo sa digit na 3,6,7 na
may 3 sa place value na isahan?______________
9 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
WEEK Laktaw na Pagbilang ng 10s, 50s, 100s
2 I Aralin
Ang skip counting o pagbilang ng palaktaw ay paraan ng
pataas na pagbilang. Para makapag-skip count, kailangan
magdagdag ng kaparehong bilang o dami kung saan ka
nagsimula. Ito ay maaaring dalawahan, limahan, sampuan, at
maging sandaanan. Sa araling ito, ikaw ay inaasahang matutunan
ang paraan ng palaktaw na pagbilang o skip counting by 10s, 50s, at
100s. Tingnan mo ang halimbawa sa ibaba kung paano ipinakita
ang palaktaw na pagbilang. Subukan mong basahin at bilangin ito.
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Skip Counting by
10
50 100 150 200 250 300 350 400 450
Skip Counting by
50

100 200 300 400 500 600 700 800 900

Skip Counting
by 100

D
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Basahin ang bawat pangungusap. Punuan
ang patlang ng tamang sagot. Ilagay sa iyong sagutang papel.

10 metro

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1. Nagsimula sa bilang na _____ at nagtapos sa ________.

2. Ilan ang idinadagdag ng bawat pagtalon ng palaka?_________
3. Ito ay tinatawag na skip counting by _____________.

100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

4. Nagsimula sa bilang na _____ at nagtapos sa ________.

5. Ilan ang idinadagdag sa bawat pagtalon? ___________
6. Ito ay tinatawag na skip counting by _____________.

PIVOT 4A CALABARZON Math G2 10

 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Gamit ang skip counting by 50s. Hanapin sa
Hanay B ang bilang na kukumpleto sa Hanay A. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.
Hanay A Hanay B
1) 155 ____ 255 870
2) 80 ____180 600
3) 210 ____ 310 260
4) 550 ____ 650 130
5) 820 _____920 205

A
Mahalaga na marunong tayo magbilang sa pasalita at pasulat.
Sa palaktaw na pagbilang, importante na alam mo ang paraan ng
pagdadagdag. Ang Skip Counting by 10 ay pagdaragdag ng sampu
(10) sa bawat pagbilang ng pataas. Ang Skip Counting by 50 ay
pagdaragdag ng limampu o (50) sa bawat pagbilang ng pataas.
Ang Skip Counting by 100 ay pagdaragdag ng isang daan (100) sa
bawat pagbilang ng pataas.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Isulat ang mga nawawalang bilang sa

iyong sagutang papel.

1) 15 25 45 55 75 85

2) 56 106 156 256 506

3) 155 205 255 305

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Tukuyin ang nawawalang bilang sa

bawat patlang. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
1. 40, ____, 60 ____, ____, 90 ____, ____, 120
2. 100, 150, ____, ____, 300 , ____, 400, ____,
3. 50,100, ____, _____, _____, 300, _____, _____
4. 20, ____, 40, 50, _____, 70, _____, _____, 100
5. 110,____, 310, ____, 510, ____, 710, _____, 910
11 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
WEEK Mga Bilang sa Simbolo at Salita
Aralin
2
I
Ang mga bilang ay mahalaga, kaya dapat marunong tayong
bumasa at sumulat ng bilang sa simbolo at sa salita. Pagkatapos ng
araling ito, ikaw ay inaasahang maunawaan ang mga bilang sa simbolo
(numerals) at bilang sa salita (word numbers) hanggang isang libo(1000).
Basahin at unawain mo ang mga sumusunod na bilang sa simbolo at salita.
Suriin mo ang pagkakaiba nila sa ibang salitang bilang.

1-isa 11-labing-isa 21-dalawampu’t isa 100– isang daan

2-dalawa 12-labingdalawa 32-tatlumpu’t dalawa 200-dalawang daan
3-tatlo 13-labingtatlo 43-apatnapu’t tatlo 300-tatlong daan
4-apat 14-labing-apat 55-limampu’t lima 400-apat na raan
5-lima 15-labinglima 66-animnapu’t anim 500-limang daan
6-anim 16-labing-anim 77-pitumpu’t pito 600-anim na raan
7-pito 17-labingpito 88-walumpu’t walo 700-pitong daan
8-walo 18-labingwalo 99-siyamnapu’t siyam 800-walong daan
9-siyam 19-labingsiyam 900-siyam na raan
10-sampu 20-dalawampu 1000-isang libo

D
Napansin mo ba ang salitang bilang na labing-isa, labing-apat at
labing-anim. Lahat sila ay may gitling ngunit ang iba ay wala. Ang unang
salita ng mga bilang (numerals) na ito ay nagtatapos sa katinig na “g” at
ang ikalawang salita ay nagsisimula sa patinig.
Mapapansin mo rin ang mga salitang bilang na apat na raan, anim
na raan at siyam na raan ay gumamit ng raan ngunit ang iba ay daan. Ito
ay dahil sa salitang “na” sa pagitan ng dalawang salita.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Bilangin ang mga stik. Isulat ang katumbas
na salitang bilang (number words) sa iyong sagutang papel.

10 10 10 100

10 10 10 10

PIVOT 4A CALABARZON Math G2 12

 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang Bilang 3: Punan ang talaan sa ibaba
upang makumpleto ang “Simbolo ng Bilang at Bilang sa Salita.” Isulat
ang sagot sa iyong sagutang papel.
Simbolo ng Bilang (numerals) Bilang sa Salita (number words)

125
limang daan at lima
952
pitong daan tatlumpu’t apat
790

A
Ang pagkatuto sa pagbasa at pagsulat ng bilang
(numerals), ito man ay in symbols or in words ay makatutulong sa iyo
upang maipaabot ang idea sa matematika. Ito ay kasanayan na
kailangan mo upang magkaroon ka ng kakayahang magsuri sa bisa
ng mga impormasyon at makipagtalastasan sa mga talakayan at
usapang pangmatematika.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Basahin ang mga tanong sa ibaba.

Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
______1) Paano isulat ang bilang na 11 sa salita (number words)?
A. labing-isa B. labim-isa C. labin-isa
______2) Paano isulat ang bilang na 14 sa salita (number words)?
A. labing-apat B. labimapat C. labin-apat
_______3) Paano isulat ang bilang na 16 sa salita (number words)?
A. labing-anim B. labin-anim C. labim-anim
_______4)Paano isulat sa simbolo ang anim na raan, tatlumpu’t pito?
A. 637 B. 674 c. 467
_______5) Paano isulat sa simbolo ang walong daan, limampu’t siyam?
A. 859 B. 895 C. 889

13 PIVOT 4A CALABARZON Math G2

WEEK
Expanded Form
3
I Aralin

Ang expanded form ay nagpapakita ng tiyak na halaga o

value ng bawat digit sa bilang o numerals. Ang expanded form ay
nakatutulong sa mabilis na pagbasa at pagsulat ng mga bilang
(numerals). Sa araling ito, ikaw ay inaasahang matukoy at maisulat
ang mga numerals na may 3 digit sa pamamagitan ng expanded
form. Pansinin mo ang halimbawa sa ibaba.

Ang bilang na 112 ay

pinangkat ng isahan, sampuan, at
sandaanan. Sa ganitong paraan,
makikita mo kung ilang
sandaanan, sampuan, at isahan
ang mabubuo sa 112. 112 = 100 + 10 + 2

D
Paano isusulat ang bilang na 2,323 sa paarang expanded form.
Tingnan at pansinin mo ang modelong larawan sa ibaba.
Sa pagsulat ng bilang sa
paraang expanded form,
siguraduhing ang halaga o
katumbas na halaga ng bawat
digit ay ayon sa place value.
Haimbawa, ang 2 sa libuhan libuhan san- sampuan
ay may halaga (value) na 2000 o daanan isahan
may 2 tig-isang libo.
Ang 3 sa sandaanan ay may 2 3 2 3
halagang 300 o 3 tig-iisang daan.
2000 + 300 + 20 +3

Ang 2 sa sampuan ay may halagang 20 o dalawang

tigsasampu. Ang 3 naman sa isahan ay may halagang 3 o tatlong
tig-iisa.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Isulat ang expanded form ng mga

sumusunod na bilang. Ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.
1) 3,456 = __________ + ___________+ ____________+ ___________
2) 6,789 = __________ + ___________+ ____________+ ___________

PIVOT 4A CALABARZON Math G2 14

 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang Bilang 2: Isulat ang expanded form na
ipinapakita ng larawan. Ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.

1)
= ____ + ____ + ____

2)
= ____ + ____ + ____

3)
= ____ + ____ + ____
Gawain sa Pagkatuto Bilang Bilang 3: Ikonek ang bilang (numerals) sa
katumbas na expanded form. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
A B
1. 385 a. 400+30+8
2. 590 b. 900+50+7
3. 726 c. 500+90
4. 957 d. 300+80+5
5. 438 e. 700+20+6
A
Ang expanded form ay paraang nagpapakita sa halaga ng bawat
digit ng bilang (numerals) ayon sa place value.
Kung isusulat sa expanded form ng mga bilang na may 3 digits na
may zero sa gitna at sa huling bahagi, tulad ng 305 at 450 ay hindi na
kailangan isulat pa sa expanded form. Dahil ang zero ay wala sa place
value.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Pagmasdan ang mga halimbawa sa
ibaba. Lagyan ng (P) kung tama at (X) naman kung mali ang
pagkakasulat ng expanded form ng bawat numero. Isulat ang sagot
sa iyong sagutang papel.
_________1) 349 = 300 + 40 + 9
_________2) 540 = 500 + 40
__________3) 675 = 600 + 50 + 7
__________4) 761 = 700 + 60 + 1
__________5) 843 = 300 + 40 + 8
15 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
WEEK Paghahambing at Pagsusunod-sunod ng Bilang
3 I Aralin

Ang paghahambing ng mga bilang (numbers) ay kaalaman

na magagamit mo upang matukoy ang halaga at makilala ang
mas maliit o mas malaki. Ginagamit sa paghahambing ang mga
simbolo na >, <, =. Sa araling ito ikaw ay inaasahang makapagsunod-
sunod ng mga bilang (numbers) mula sa pinakamaliit hanggang sa
pinakamalaki o pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.
Gawain sa Pagkatuto Bilang Bilang1: Paghambingin ang mga bilang
(numerals) gamit ang mga simbolong >, <, =. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.
1) 300 + 20 +3 ________________ 200 + 30 +3
2) 400 + 40 +2 ________________ 800 + 50 +6
3) 600 + 80 +9 ________________ 900 + 50 +1
4) 700 + 50 +5 ________________ 500 + 70 +5
5) 100 +10+0 __________________100+10+0

D
Paano paghahambingin ang tatlo o higit pang mga bilang?
Tingnan mo ang halimbawa sa ibaba.
Thousands Hundreds Tens Ones

2 3 2 4

2 6 8 0

2 5 1 8

pareho Ang 6 ay mas mataas kaysa

sa 5 at 3

1. Paghambingin ang digits na may pinakamalaking halaga (value).

2. Kung magkapareho ang digits, paghambingin ang kasunod na
digits.
3. Kilalanin ang pinakamalaki hanggang pinakamaliit.
4. Pagsunod-sunurin ang bilang (numbers)ayon sa ayos na hinihingi:
(Pinakamalaki hanggang pinakamaliit (Greatest to Least)
2, 6 8 0 2, 5 1 8 2, 3 2 4
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 16
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Iayos ang sumusunod na bilang ayon sa
hinihingi. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
1. 5108 5801 5081 (Least to Greatest)
2. 6702 6720 6072 (Greatest to Least)
3. 2003 2030 2300 (Least to Greatest)
4. 9120 9021 9210 (Least to Greatest)
5. 9923 9239 9392 (Greatest to Least)

A
Ang mag-aaral na may pag-unawa o kaalaman sa number
sense ay nagkakaroon ng mga diskarte sa matematika. Alam nila
kung paano gamitin at kailan dapat gamitin ang mga diskarte.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Paghambingin at pagsunod-sunurin ang

mga bilang (numbers) ayon sa hinihingi. Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
1. Pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki.

156 213 678 100

2. Pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.

656 635 678 685

3. Pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.

890 908 809 980

4. Pinakamaliit hanggang pinakamalaki .

772 737 757 787

5. Pinakamaliit hanggang pinakamalaki

590 508 509 580

17 PIVOT 4A CALABARZON Math G2

WEEK Ordinal na Bilang Mula 1st hanggang 20th

4 I Aralin
Ang ordinal numbers ang nagsasabi ng posisyon batay sa
pagkakasunod-sunod. Sa ordinal numbers, maaaring isulat na
magkasama ang bilang at letra. Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
makatukoy, makabasa, at makasulat ng ordinal na bilang mula 1st
hanggang 20th mula sa point of reference.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Isulat ang ordinal na bilang ng tinutukoy na
letra kung ang letrang W ay ika-11 o nasa posisyon na 11th. Isulat ang
tamang sagot sa iyong sagutang papel.

W H I T E B O A R D
1) 18th letra _______ 4)19th letra _______ 7) 13th letra _______
2) 12th letra _______ 5) 15th letra _______ 8) 14th letra _______
3) 17th letra _______ 6) 20th letra _______ 9) 16th letra _______

D
Ang ordinal numbers ay naisusulat na magkasama ang cardinal
numbers at letra tulad ng st, rd, th. Maaari din itong isulat sa salita (in
words). Mapapansin mo na ang ordinal numbers na may digit na 1 ay
ginagamitan ng letra na “st” - halimbawa ang 1st (first), 21st (twenty-first).
Kung ang huling digit ng ordinal numbers ay 2, ginagamitan ito ng letra na
“nd”, halimbawa ay 2nd (second), 22nd (twenty-second). Sa ordinal
numbers na ang huling digit ay 3, ginagamitan ito ng “rd”, halimbawa 3rd
(third), 23 (twenty-third). Ang letra na “th” ay isinasama sa ordinal numbers
na ang huling digit at 4. Halimbawa, 4th (fourth), 24 (twenty-fourth).

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:Gamitin ang lapis bilang point of reference sa

posisyon na 11th. Isulat sa patlang kung anong bagay ang katumbas ng
sumusunod na ordinal numbers. Ilagay ang sagot sa sagutang papel.

lapis crayon pantasa ruler bag gunting pambura stapler

13th___________ 17th ___________

14th___________ 18th ___________
15th ___________ 19th ___________
16th ___________ 20th ___________
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 18
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Si Mila ay nasa ika-10 o 10th na posisyon sa
talaan ng mag-aaral. Sagutin ang sumusunod na tanong. Ilagay ang
sagot sa iyong sagutang papel.
Mila
1. Sino ang nasa ikalabindalawang (12th) puwesto?
Mira
2. Sino ang nasa ikallabing-apat (14th) na puwesto? Miko
3. Sino ang nasa ikalabing-isang (11th) puwesto? Marie
Mimi
4. Sino ang nasa ikalabimpitong ( 17th ) puwesto?
Melo
5. Sino ang nasa ikalabinlimang ( 15th ) puwesto?
Mara
6. Ano ang nakuhang puwesto ni Mario? Makie
7. Sino ang ikadalawampung ( 20th ) puwesto? Mario
Marla

A
Bilang karagdagan, ang ordinal numbers na may huling digit na “0”
maliban sa 100 ay isinusulat na may karagdagang letra na “eth”
gayun ang huling letra na “y’ ay pinapalitan ng letra na “i”,
halimbawa ay 20th (twentieth)
Gawain sa Pagkatuto Bilang 5 : Basahin at pag-aralan ang pagkakasunod-
sunod ng mga salita. Ang point of reference ay 11th sa salitang “Kumain”;
tukuyin mo ang puwesto ng iba pang salita. Isulat ang letra ng tamang
sagot sa iyong sagutang papel.
Kumain ng prutas at gulay upang ikaw ay maging malusog.

1. Anong salita ang nasa ikalabing-anim ( 16th ) na posisyon?

a. kumain b. upang c. maging
2. Ang salitang prutas ay nasa ____ na puwesto.
a. 13th b. 14th c. 15th
3. Anong salita ang nasa ikalabimpitong ( 17th ) posisyon?
a. ikaw b. gulay c. malusog
4. Ang salitang malusog ay nasa na puwesto.
a. 18th b. 19th c. 20th
5. Alin sa mga sumusunod ang tamang pangungusap.
a. Ang salitang at ay nasa ikalabing-anim (16th) na puwesto.
b. Ang salitang ikaw ay nasa ikalabingpitong (17th) puwesto.
c. Ang salitang maging ay nasa ikadalawampung (20th) puwesto.

19 PIVOT 4A CALABARZON Math G2

WEEK
Pagkilala sa Mga Perang Papel at Barya
4 Aralin
I
May iba’t ibang uri ng salapi o pera sa Pilipinas. Ito ay kinikilala
lamang dito sa ating bansa. Ang bawat uri ng salapi ay may kanya
kanyang halaga (value). Sa araling ito, ikaw ay inaasahang makababasa
at maisusulat ang pera sa simbolo (symbols) at sa salita (words).

Ang mga halimbawa ng pera sa ibaba ay kinikilala sa ating bansa.

Tingnan at alamin mo kung paano ito basahin at isulat.

Binabasa at isinusulat ng: Simbolo

piso o 1 piso ₱ 1 o ₱ 1.00

limang piso o 5 piso ₱ 5 o ₱ 5.00

sampung piso o 10 piso ₱ 10 o ₱ 10.00

dalawampung piso o 20 piso ₱ 20 o ₱ 20.00

limampung piso o 50 piso ₱ 50 o ₱ 50.00

sandaang piso o 100 piso ₱ 100 o ₱ 100.00

dalawandaang piso o 200 piso ₱ 200 o ₱ 200.00

limandaang piso o 500 piso ₱ 500 o ₱ 500.00

D
Ang pera sa Pilipinas ay may iba’t ibang kulay at disenyo. Ito rin ay
may larawan ng mga likas na yaman ng Pilipinas. Ang salapi ay may
dalawang uri: barya (coins) at papel (bills).
Makikita sa dalawampung piso (₱ 20) ang larawan ng Banaue Rice
Terraces. Nasa limampung piso (₱ 50)ang larawan ng Lawa ng Taal at
isdang Maliputo. Bulkang Mayon at whale shark naman ang makikitang
larawan sa sandaang piso (₱100).

PIVOT 4A CALABARZON Math G2 20

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 : Isulat sa salita at simbolo ang bawat
pera. Ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.

1) 2) 3)

5) 6)
4)

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat ang simbolo ng sumusunod na

pera. Ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.
1) dalawampung piso _______ 6) limang piso ___________________
2) limampung piso ___________ 7) piso __________________________
3) sampung piso _____________ 8) sampung sentimos_____________
4) sandaang piso ____________ 9)dalawampu’t limang sentimos___
5) animnapung piso _________ 10) dalawandaang piso ________

E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Hanapin sa kahon ang pangalan ng
bawat pera. Isulat ang letra ng iyong sagot sa sagutang papel.

A) limang piso B) dalawampung piso C) piso

D) sandaang piso E) sampung piso F) limampung piso

1) 2) 3)

5) 6)
4)

21 PIVOT 4A CALABARZON Math G2

 A
Ang ₱ ay simbolong ginagamit sa piso. Ang ¢ naman ay
simbolong ginagamit sa sentimo.
Ang tuldok ay ginagamit upang paghiwalayin ang piso sa
sentimo. Ito ay binabasa ng “at”. Halimbawa, ₱20.50, dalawampung
piso at limampung sentimo.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Sagutin ang mga tanong. Isulat ang letra
ng tamang sagot sa iyong sagutang papel.
1) Alin sa larawan ang nagpapakita ng sampung piso?
a) b) c)

2) Isinusulat ang sandaang piso sa ____________

a) ₱10 b) ₱ 100 c)₱ 1000
3) Paano binabasa o sinasabi ang ₱ 100?
a) sangdaang piso c) sandaang piso
b) isang daang piso
4) Bibili ng gunting si Ben sa halagang ₱ 35.00. Alin sa mga pera ang
puwede niyang ibayad?
A) b) c)

5) Si Lito ay may natirang pera mula sa ibinigay ng kaniyang ama. Ano kaya
ang puwede niyang gawin?
A) Ibili ito upang bigyan muli ni tatay.
B) Paglaruan at guhitan gamit ang iyong krayola.
C) Ipunin sa alkansiya.
6) Nakita mong nalaglag ang pera ng iyong ate. Ito ay perang papel na ku-
lay ube at pula. Ano kaya ang dapat gawin?
a) Itago ang perang kulay ube at isoli naman ang pula.
b) Ibalik lahat ito kay Ate.
c) Ibili ito ng iyong gusto.
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 22
 Kabuoan ng mga Perang Papel at Barya WEEK
I Aralin 5
Ang salapi o pera ay may kaniya-kaniyang halaga na
maaaring pagsamahin upang makabuo ng katumbas na halaga o
kabuoang halaga. Maaaring magdagdag o magbawas. Sa araling
ito, ikaw ay inaasahan na magawa ang pagsama-sama ng mga
salapi upang malaman ang kabuoang halaga.
Suriin ang mga halimbawa sa ibaba. Isulat ang kabuoang
halaga sa bawat bilang. Ilagay ang sagot sa sagutang papel.

1. 2.

____ + _____ + ___+ ___+___+___ = _____ ___ + ___ + ____ = _____

3. 4.

___ + ___ + ____ = ______ + ______ = _______

D
Addition ang paraan upang malaman ang kabuoang halaga. Kung
magsusukli o magbabawas ay subtraction ang gagamitin na paraan.
Basahin ang paglalahad kung paano nabubuo ang katumbas na
halaga o total amount.

= =

Ang 4 na 25 sentimo ay katumbas Ang 5 tigpipiso ay katumbas ng

ng piso (₱1 o ₱1.00) limang piso (₱5 o ₱5.00)

= =

Ang 2 limang piso ay katumbas ng Ang 2 sampung piso ay katumbas ng

sampung piso (₱10 o ₱10.00) dalawampung piso (₱20 o ₱20.00)

Kung hindi umabot sa isang daan ang kabuoan ng sentimo, binabasa ito ng
sentimo at isinusulat sa simbolong (¢).
Ginagamit ang tuldok (.) bilang simbolo upang ihiwalay ang piso sa sentimo
at binabasa naman itong “at”.
Tuldok o decimal point ang
naghihiwalay sa piso at sentimo.
Halimbawa: + = ₱10.25
23 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Basahin ang maikling talata sa kahon. Punan
ang patlang at kahon ng tamang halaga. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.

Mah igp it na
ipinatutupad sa mga bahay
ang paghihiwalay ng mga
basurang nabubulok at
hindi nabubulok. Naisip ni
Pepe na ibenta sa junk shop
ang naipong basura.
Magkano kaya ang
kabuoang kinita ni Pepe?
Kabuoan: ____+_____ + _=

A
Ang salapi ay may ginagampanan sa ating lipunan maging sa sariling
buhay. Hindi man ito ang pinaka-importante pero ito ay isa sa pangunahing
pangangailangan upang matugunan ang kailangan natin. Ang pag-iimpok
ng salapi ay isang magandang gawain upang mapaghandaan ang
parating na pangangailangan. Mahalagang pag-isipan kung alin ang
bagay na luho o kailangan upang magamit ng tama ang iyong pera.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Basahin ang maikling talata. Sagutan ang

mga tanong at ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.

Sina Pamela at Gab ay magkapatid. Namasyal sila kasama ang

kanilang magulang upang bumili ng sapatos.

Php.100.00 Php.95.00

Tanong:
1. Magkano ang sapatos ni Gab?
2. Magkano ang kabuoang pera ni Gab?
3. Magkano ang sapatos ni Pamela?
4. Magkano ang kabuoang pera ni Pamela?
5. Magkano ang kabuuhang pera nina Gab at Pamela? _____
6. Bilang isang bata paano ka makatitipid?
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 24
 Paghahambing ng Perang Papel at Barya WEEK
Aralin
I 5

Ang paghahambing ng halaga ng salapi ay isang paraan upang

matukoy ang mas maliit, mas malaki, o katumbas. Sa araling ito, ikaw ay
inaasahang makapaghahambing ng iba’t ibang salapi o pera gamit ang mga
simbolo na >, <, at =.
Ang simbolo na >, <, ay ginagamit upang matukoy ang mas maliit o
mas malaki. Ang vertex (taluktok) ay laging nakatapat sa mas maliit na
halaga. Simbolo na = ang ginagamit kung ang halaga ay magkatumbas.
Gawain sa Pagkatuto Bilang Bilang 1:Paghambingin ang mga pera. Isulat sa
sagutang papel ang simbolo.

1) 3)

2) 4)

D
Basahin ang mathematical situation. Pansinin kung paano
pinaghambing ang pera sa ibaba.
Nais ni Raul bumili ng bagong sombrero gamit ang naipon niyang
pera mula sa buwanang baon o allowance. Makakabili kaya siya kung ang
presyo ng sombrero ay ₱ 98? Paghambingin natin ang presyo ng sombrero
at pera ni Raul.

₱ 98
Presyo ng
₱ 9 0 sombrero Pera ni Raul
₱ 98 ₱ 90

1. Kung magkapareho ang mga unang digits,

paghambingin ang kasunod na digit.
2. Ang digit na 8 ay mas malaki kaysa sa 0?
3. Alin ang mas malaking halaga?
4. Alin ang mas maliit na halaga?
Ang ₱ 98 ay mas malaki kaysa ₱ 90. ( ₱ 98 > ₱ 90 )
Ang ₱ 90 ay mas maliit kaysa ₱ 98. ( ₱ 90 < ₱ 98 )
Sapat ba ang pera ni Raul? Ano ang dapat niyang gawin?
25 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Paghambingin ang presyo o halaga ng
mga gamit sa paaralan gamit ang >, <, at =. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.

c. ₱ 365
a. ₱20

b. ₱20 d. ₱ 45

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat ang halaga ng mga pera sa patlang.

Paghambingin ito gamit ang mga simbolong >, <, at =. Isulat ang sagot sa
iyong sagutang papel.
1. + +

2. + +
+

3. + + + +

A
Gamitin mo ang simbolo sa paghahambing na greater than (>) kung
ang bilang o halaga ng nasa kaliwa ay mas malaki kaysa sa kanang bilang
o halaga. Ang less than (<) naman ay ginagamit kung ang bilang o halaga
na nasa kaliwa ay mas maliit kaysa sa kanang bilang o halaga. Ang equal
(=) ay ginagamit kung ang bilang o halaga ng nasa kaliwa at kanan ay
magkapareho o magkatumbas na halaga.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Paghambingin ang halaga ng pera na nasa
ibaba gamit ang <, >, at =. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.

1. ₱ 10 ₱ 20
2. ₱ 40 ₱ 20 + ₱ 20
3. ₱ 15 ₱ 10 + 5 + ₱ 5

4. +

5. +
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 26
 Properties of Addition WEEK
I Aralin
6
Pagkatapos ng araling ito ay matututunan mo ang iba’t ibang uri
ng properties of addition (commutative, associative, identity/zero
property of addition). Matututunan mo rin ang pagdaragdag gamit ang
mga properties of addition.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Ibigay ang kabuoan o sum ng bawat
pamilang na pangungusap. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
1) 2 + 4 = _______ 4) 6 + 4 = ______ 7) 3 + 4 + 5 = _____
2) 4 + 6 = _______ 5) 7+ 0 = ______ 8) 5 + 6 + 2 = _____
3) 4 + 2 = _______ 6) 0 + 7 = _____ 9) 8 + 7 + 3 = _____

D
Pansinin mo ang iba’t ibang halimbawa na kung saan hindi nagbago
ang sum kahit pinagpapalit ang puwesto ng addends.

3 + 2 =5 2 + 3 =5
Mapapansin mo na kahit nagpalit ang addends, hindi nagbago ang
sum. Ito ay tinatawag na Commutative Property.

3 + 0 = 3 0 + 3 = 3
Mapapansin mo na kung ang isang bilang ay idinagdag sa zero ang
sagot pa rin ay zero. Ito ay tinatawag na Identity o Zero Property.

(3 + 2) + 1 = 3 + (2 + 1) =

5 + 1 = 6 3 + 3 = 6
Mapapansin mo na may addends na pinangkat ng close at open
parenthesis. Ang total nito ay idinadagdag sa iba pang addend. Hindi
nagbabago ang sum o total kahit magbago ang pagpapangkat ng
addends. Ito ay tinatawag na Associative Property.
27 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isagawa ang pamilang na pangungusap.
Isulat ang nawawalang bilang o sagot sa iyong sagutang papel.
1) + 10 = 25 2) 4 + 8 =

15 + = 25 8 + = 12

3) + 0 = 20 4) + 0 = 30

20 + = 20 30 + = 20

5. (13 + 7) + 5 13 + (7 + 5)

+ = = +

A
May tatlong properties ng addition.
Ang Identity o Zero property ay nagpapakita na ang isang addend ay
zero (0). Anumang bilang na idagdag sa zero, ang kabuoan o sum ay hindi
magbabago.
Ang Commutative Property ay paraan sa addition kung saan ang
mga addends ay maaaring magpalit ng puwesto subalit hindi pa rin
magbabago ang sum.
Ang Associative Property naman ay binubuo ng tatlo o mas marami
pang addends na kung saan ang 2 addends ay pinapangkat sa
pamamagitan ng panaklong saka idadagdag ang isa pang addends.
Nagpapakita din ito na hindi maaapektuhan ang kabuoan o sum kahit
mabago man ang pagpapangkat ng dalawang addends.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Tukuyin kung anong property of addition ang

ipinakikita sa pamilang na pangungusap. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.
_________________1. 42 + 33 = 33 + 42
_________________2. 35 + 0 = 35
_________________3. 11 + (2 + 5) = (11+2) + 5 = 112
_________________4. (3 + 4)+ 15 = 3 + (4 + 15)= 22
_________________5. 7 + 3 = 3 + 7
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 28
 Addition ng Numerals na may Sum
Hanggang 1000 WEEK

I Aralin 6

Ang addition ay term na ginagamit sa pagdaragdag

upang malaman ang sum o kabuoang bilang. Ang mga variables
o bilang na pinagsasama ay tinatawag na addends. Plus sign ( + )
ang simbolo na ginagamit sa addition. Sa araling ito, ikaw ay
inaasahan na makapagproseso ng addition na may sum hanggang
1000 gamit ang groupings o walang groupings.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Ibigay ang kabuoan o sum. Isulat ang

sagot sa iyong sagutang papel.
1. 242 2. 753 3. 551 4. 176 5. 842
+ 11 + 22 + 35 + 22 + 238

D
Pansinin ang iba’t ibang paraan sa pagsasama-sama.

Panahon ng anihan ng
mangga kaaya abala si Mang
David. Ilan kaya ang kabuuan +
ng mangga na napitas?
450 piraso 25 piraso
Sa pagdaragdag ng 3-digit, maaari nating gawin ang mga
sumusunod na paraan.

1. Paggamit ng Expanded Form

450 400 + 50 + 0
+ 25 20 + 5
400 + 70 + 5 = 475
2. Paggamit ng place value chart.

 Ayusin ng patayo. Pagtapatin ayon sa H T O

place value ng bilang.
4 5 0
 Pagsamahin ang mga bilang sa ones, + 2 5
tens, at hundreds.
PIVOT 4A CALABARZON Math G2
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Punan ang place value chart. Isulat
ang sagot sa iyong sagutang papel.
Hundreds Tens Ones
1. 375
+ 25

Sagot

Hundreds Tens Ones

2. 506
+ 82

Sagot

Hundreds Tens Ones

3. 432
+ 42

Sagot

A
Sa pagdaragdag, iayos ang mga bilang nang magkakatapat at
nasa parehong place value. Kapag ang sagot sa addends ay 2 - digit
numbers, ibaba ang nasa ones place sa tapat ng mga bilang na
pinagdagdag at itaas ang nasa tens place sa kasunod na digit. Huwag
kalimutang isama sa pinagdadagdag ang bilang na itinaas mo.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Pagdadagdag na may

pagpapangkat. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.

1. 455 2. 336 3. 292

+ 25 + 14 + 17

4. 255 5. 536
+ 35 + 16

PIVOT 4A CALABARZON Math G2 30

 Mental Math WEEK

I Aralin 7
Ang mental math ay makatutulong sa ating utak upang
maging mas matalas at mabilis mag-isip. Ang mental math ay
pagkwenta gamit ang isip. Maaaring gumamit ng iba’t ibang diskarte
upang makabuo ng tamang sagot. Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
makapag-add gamit ang talas ng isip (mental math).
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Isulat ang sum sa pamamagitan ng
mental math. Ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.
1. 324 + 20= ____________
2. 250 + 40= ____________
3. 543 + 10= ____________
4. 730 + 30= ____________
5. 850 + 10= ____________
May mga hakbang sa pagkuha ng kabuoang three-digit numbers.
Halimbawa: 780 + 10 ?

Pagsamahin ang Pagsamahin ang Pagsamahin ang

isahan ( 0 + 0 = 0 sampuan. daanan.
780 780 780
+ 10 + 10 + 10
0 90 790
Maaari din nating gamitin ang pagkuha ng kabuoang bilang sa
pamamagitan ng pinahabang paraan.
Sa pinahabang paraan ( expanded form)
248 200 + 40 + 8
+ 49 40 + 9
200 + 80 + 17

D 200 + 97 = 297

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat ang kabuoan (sum)gamit ang

isip lamang (mental math). Ilagay ang sagot sa iyong sagutang papel.

1. 12 + 12 = __________ 3) 25 + 20 = ________
2. 23 + 17 = __________ 4) 16 + 4 = ________
31 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Kunin ang kabuoan gamit ang isip lamang.
Itambal ang sagot ng Hanay A sa Hanay B. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.

Hanay A Hanay B

__________1. 123 +10 = A. 370

__________2. 340+ 30 = B. 692

__________3. 401+70 = C. 383

__________4. 672+ 20 = D. 471

__________5. 333+ 50 = E. 133

A
May mga hakbang upang makuha ang kabuoan. Una,
pagsamahin (add) ang digit sa isahan. Ikalawa, pagsamahin ang digit
sa sampuan, at ikatlo, kopyahin ang digit na nasa sandaanan.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Sagutin ang mga sumusunod gamit

ang isip lamang.

1. 130 + 20 = _____ 6. 345 + 30 = ______

2. 220 + 40 = _____ 7. 450 + 20 = ______

3. 350 + 30 = ______ 8. 200 + 20 = _______

4. 540 + 50 = ______ 9. 72 + 20 = ________

5. 710 + 60 = ______ 10. 89 + 10 = ________

PIVOT 4A CALABARZON Math G2 32

 Solving Mathematical Problems WEEK
I Aralin
8
Ang problem solving ay kasanayan (skills) na nakatutulong
para maging matatag, masaya, at magkaroon ng kumpiyansa sa
sarili. Ito ang kasanayan sa matematika na bubuo sa pagiging
malikhain, madiskarte, at mabilis mag-isip ng solusyon sa mga
sitwasyon o mathematical problems. Sa araling ito, ikaw ay inaasahan
na makapag-solve ng mathematical problems gamit ang addition na
may kabuoan (sum) hanggang 1000.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 : Basahin at unawain ang suliranin sa
ibaba. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
1. Magkano ang iyong pera kung bibigyan ka ng iyong ama ng Php
100.00 at Php 90.00 ng iyong ina?
2. Sa kaarawan ni Leo, ibinili siya ng 45 na pulang lobo, 33 na asul na
lobo, at 71 na berdeng lobo. Ilan lahat ang kaniyang lobo?
3. Si Nena ay may 142 na pulang butones, 132 na puting butones, at
505 na asul na butones. Ilan lahat ang butones ni Nena?

D
May iba’t ibang estratehiya o diskarte na maaaring gamitin sa
problem solving. May mga paraan din na dapat tandan. Narito ang
halimbawa.

Bumili si Aling Anie ng dalawang pares ng pantalon. Ang

pulang pantalon ay Php 355.00 at ang asul na pantalon ay
Php 424.00. Magkano lahat ang kaniyang nabili?

Upang malutas ang suliranin na ito, gumamit ng estratehiyang

expanded form o pagpapalawak.
Tandaan:
₱355 300 + 50 + 5
 Alamin kung ano ang itinatanong o
+ ₱424 + 400 + 20 + 4 dapat sagutin.
₱ 779  Hanapin ang word clue upang
₱ 700 + 70 + 9
matukoy ang operation na gagawin.

Ang kabuoang halaga ng  Itala ang mga numerals na tumutukoy

sa mahalagang impormasyon.
dalawang pantalon ay ₱ 779.
 Gumawa ng solution o paraan upang
matukoy ang tamang sagot.
33 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
 E
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Sagutan ang mga sumusunod na word
problems. Ilagay ang solution at sagot sa sagutang papel.
1. Si Carla ay may dalawang Php 20.00 at tatlong Php10.00. Magkano
kaya lahat ang kaniyang pera?
2. Ang lapis ay nagkakahalaga ng Php10.00, ang pantasa ay Php
15.00, at ang krayola ay Php 45.00. Magkano kaya lahat ang mga ito?

A
May iba’t ibang estratehiya na maaaring gamitin sa paglutas ng
suliranin. Maaari kang gumamit ng pagguhit, algorithm sa pagsasama
-sama, at expanded form o pagpapalawak. Mahalaga rin na alam
mo ang mga pamamaraan sa paglutas ng suliranin.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Basahin at unawain ang mga

sitwasyon. Solve (lutasin) ang mathematical problem. Isulat ang sagot
sa iyong sagutang papel.

1. Si Ruben ay may anim na ₱10, isang ₱20, at tatlong ₱1. Magkano

lahat ang kanyang pera?
2. Bumili si Pedro ng hamburger sa halagang ₱35 at lemon juice sa
halagang ₱16. Magkano ang halaga ng kaniyang binili?
3. Si Ella ay may ₱40 na baon. Si Mina naman ay may baon na higit
ng ₱15 kaysa kay Ela. Magkano ang pera ni Mina? Magkano ang pera
ng dalawang bata?
4. Binigyan ka ng pera ng iyong ina sa halagang ₱50. Mayroon kang
naitabing pera na ₱20. Magkano na ang iyong pera? Ano ang
gagawin mo sa iyong pera? Bakit?

PIVOT 4A CALABARZON Math G2 34

PIVOT 4A CALABARZON Math G2 35
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3
1. 34 1. Isangdaan dalawampu’t lima 1. A
2. 48 2. 505 2. A
3. 400 3. Siyam na daan limampu’t 3. A
4. 225 dalawa 4. A
4. 734 5. A
5. Pitong daan siyamnapu
WEEK 2
Susi sa pagwasto Susi sa pagwasto Susi sa pagwasto 3 Susi sa pagwasto 4
1 2
1. 10 at 100 1. 205 1. 35, 45, 65, 95 1. 50, 70, 80, 100, 110
2. 10 2. 50
2. 206, 306, 356, 406, 456 2. 200, 250, 350, 450
3. 10 3. 260
4. 100 at 1000 4. 600 3. 355, 405, 455, 505 3. 150, 200, 250, 350, 400
5. 100 5. 870 4. 30, 60, 80, 90
6. 100
210, 410, 610, 810
WEEK 2
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3
1. Sampuan= 30 1. Sampuan= 80 1. Sampuan 6. 975
2. Sandaanan = 500 2. Sandaanan = 300 2. 40 7. 673
3. Isahan = 8 3. Sampuan = 80 3. 6
4. Sandaanan = 908 4. Isahan = 6 4. Sandaanan
5. Sampuan = 70 5. Sandaanan = 300 5. 8
WEEK 1
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3
1. 10 1. 1000 1.823 6. 1, 180
2. 1000 2. 800 2. 656 7. 500
3. 100 3. 700 3. 485 8. 90
4. 600 4. 434 9. 8
5. 880 10. 700
WEEK 1
Susi sa Pagwawasto
 36 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
Susi sa pag- Susi sa Susi sa Susi sa Susi sa Susi sa pag- Susi sa Susi sa
wasto 1 pagwasto pagwasto pag- pagwasto wasto 2 pagwasto pag-
2 3 wasto 4 1 3 wasto 4
a. dalwam- 1. ₱20 1. B 1. a 1. A 13 bag 1. Mira 1. B
pung piso 6. ₱5 2. E 2. b 2. H 14 gunting 2. Marie
2. A
b. limampung 2. ₱50 3. D 3. b 3. O 15 pambura 3. Mila
piso 7. ₱1 4. R 16 stapler 4. Mara 3. A
4. A 4. c
c. sandaang 3. ₱10 5. F 5. c 5. E 17 lapis 5. Mimi 4. C
piso 8. 10 ₵ 6. C 6. b 6. D 18 krayola 6. 19th
5. B
d. sampung 4. ₱100 7. I 19 pantasa
piso 9. 25 ₵ 8. T 20 ruler
e. limang piso 5. ₱60 9. B
f. piso 10. ₱200
WEEK 4
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pag- Susi sa Susi sa pagwasto 4
wasto 2 pagwasto
A. 3000+400+50+6 1. 400 + 30 + 5 1. d 1. /
B. 6000+700+80+9 2. 300 + 50 + 9 2. c 2. /
C. 600+5 3. 600 + 5 3. e 3. X
D. 200+50+8 4. b 4. /
5. a 5. X
WEEK 3
Susi sa pagwasto Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3
1
1. > 1. 5 081, 5 108, 5 801 1. 100, 156, 213, 678
2. < 2. 6 720, 6 702, 6 072 2. 685, 678, 656, 935
3. < 3. 2 003, 2 030, 2 300 3. 980, 908, 890, 809
4. > 4. 9 021, 9 120, 9 210 4. 737, 757, 772, 787
5. = 5. 9 923, 9 392, 9 239 5. 508, 509, 580, 590
WEEK 3
Susi sa Pagwawasto
PIVOT 4A CALABARZON Math G2 37
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3
1. 6 6. 7 1. 15, 10 1. Commutative
2. 10 7. 12 2. 12, 4 2. Identity
3. 6 8. 13 3. 20, 0 3. Associative
4. 10 9. 18 4. 30, 0 4. Associative
5. 7 5. 20 +5 = 25, 25=13+12 5.Commutative
WEEK 6
Susi sa pagwasto Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3 Susi sa pagwasto 4
1
1. < 1. < 1. 30<40 1. <
2. = 2. > 2. 25> 15 2. =
3. > 3. 56>50 3. <
3. >
4. < 4. =
4. = 5. >
WEEK 5
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3
1. ₱ 20. 40 1. ₱ 20.75 1. ₱ 95.00
2. ₱ 16 2. ₱21.25 2. ₱ 95.00
3. ₱ 60 3. ₱14 3. ₱ 100.00
4. ₱ 100 20.75+21.25+14= ₱56 4. ₱ 100.00
5. ₱ 195.00
6. Maaring magkakaiba ng
sagot
WEEK 5
Susi sa Pagwawasto
 38 PIVOT 4A CALABARZON Math G2
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3
1. ₱ 190 1. ₱70.00 1. ₱ 83.00
2. 149 2. ₱70.00 2. ₱ 51.00
3. 779 3. Mina = ₱ 55.00
₱ 95.00
4. Maaring magkakaiba ang sagot
WEEK 8
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3 Susi sa pagwasto 4
1. 344 1. 24 1. e 1. 150 6. 375
2. 290 2. 40 2. a 2. 260 7. 470
3. 553 3. 45 3. d 3. 380 8. 220
4. 760 4. 20 4. b 4. 590 9. 92
5. 860 5. c 5. 770 10. 99
WEEK 7
Susi sa pagwasto 1 Susi sa pagwasto 2 Susi sa pagwasto 3
1. 253 1. 400 1. 480
2. 775 2. 588 2. 350
3. 586 3. 474 3. 309
4. 198 4. 290
5. 1, 080 5. 552
WEEK 6
Susi sa Pagwawasto
 Sanggunian

Mathematics 2 Kagamitan ng Mag-aaral, (Kagawaran ng Edukasyon,

21st Century for Grade 2

Math For Life 2 Math a Simplified Approach 3 Cruz,Veronica D. (Ed.)

2015, Spiral Math 2. Cubao, Quezon City : Trinitas Publishing, Inc. and
Veronica D. Cruz pp. 9-16

Mathematics for grade 2.Sta Ana, Manila; Vicarish Publication & Tran-
ing ,INC. and Natividad Alegre-Del Prado pp. 41-44

Villafria, Dominador et al (Ed.) 2017, Mathematics, kagamitan ng

Mag-aaral sa Tagalog 2. Meralco Avenue, Pasig City; Rex Bookstore,
Inc. pp. 71-72

39 PIVOT 4A CALABARZON Math G2

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education Region 4A CALABARZON

Office Address: Gate 2 Karangalan Village, Cainta, Rizal

Landline: 02-8682-5773, local 420/421

Email Address: lrmd.calabarzon@deped.gov.ph