830896_07c_Adaptacio.

qxd 13/8/08 21:00 Página 399

13 Estadística
INTRODUCCIÓ
L’objectiu d’aquesta unitat és acostar els alumnes
a les interpretacions de dades que ells mateixos poden
elaborar per mitjà d’enquestes i preguntes senzilles,
dirigides principalment als seus companys. Plantegem
activitats ja estructurades i descrites, però és
aconsellable exposar als alumnes situacions semblants
per fer-los partícips del procés complet: des del
recompte de dades, agrupació, elaboració de taules
i gràfics, càlcul de les principals mesures de
centralització, fins a la interpretació final.
RESUM DE LA UNITAT
• Per mitjà de l’estadística, recopilem, agrupem
i interpretem el significat d’una sèrie de dades
relatives a un fet.
• Les dades estadístiques les agrupem en taules, on
es reflecteixen les freqüències amb què apareixen.
• Freqüència absoluta d’una dada és el nombre
de vagades que es repeteix. La suma de totes
les freqüències absolutes és el nombre total
de dades.

Recomanem l’ús de recursos pròxims a la realitat
dels conceptes tractats: des de retalls de premsa
amb gràfics estadístics senzills (població, vendes...)
o materials de probabilitat: gobelets, daus, cartes,
boles, ballarugues, etc.
• Freqüència relativa d’una dada és el quocient
entre la freqüència absoluta i el nombre total
de dades. La suma de totes les freqüències
relatives és 1.
• Les dades estadístiques les representem
gràficament. Els gràfics més habituals són
els diagrama de barres, el polígon de freqüències
i el diagrama de sectors.
• D’una sèrie de dades calculem mesures
estadístiques que ajuden a interpretar-los.
Les principals són la mitjana, la mediana i la moda.

ADAPTACIÓ CURRICULAR

OBJECTIUS CONTINGUTS PROCEDIMENTS

1. Interpretar i elaborar • Dades estadístiques. • Recompte de dades estadístiques.
ADAPTACIÓN

taules de freqüències. • Taules de freqüències. • Formació de taules de freqüències.

2. Elaborar gràfics
per representar
un conjunt de dades.
Freqüència absoluta i relativa.
• Gràfics estadístics: diagrama
de barres, polígon de
freqüències i diagrama
de sectors.
• Construcció de gràfics a partir
de taules de freqüències.
• Interpretació de gràfics.

3. Calcular les principals • Mitjana, mediana i moda • Obtenció de les mides estadístiques
mides de centralització. d’un conjunt de dades. a partir d’una sèrie de dades.
• Resolució de problemes.

MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
399

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 400

13 OBJECTIU 1
INTERPRETAR I ELABORAR TAULES DE FREQÜÈNCIES

NOM: CURS: DATA:

CQuan recollim una sèrie de dades o anotem les respostes d’una pregunta, escrivim aquestes dades
en taules per analitzar-les, organitzar-les i emetre una sèrie d’opinions i conclusions. Aquestes dades
les anomenem dades estadístiques, i la ciència que s’ocupa de fer aquestes investigacions és l’estadística.

EXEMPLE
En una classe de 24 alumnes de 2n d’ESO les qualificacions obtingudes a l’examen de llengua han es-
tat: 4, 6, 7, 3, 6, 8, 5, 9, 2, 7, 5, 8, 7, 5, 4, 7, 8, 4, 6, 5, 8, 7, 3 i 10.

FREQÜÈNCIA FREQÜÈNCIA Freqüència absoluta

NOTES RECOMPTE
ABSOLUTA RELATIVA
És el nombre de vegades que es repeteix la
2 I 1 1/24 dada.
Freqüència relativa
3 II 2 2/24
És el quocient entre la freqüència absoluta
4 III 3 3/24 i el nombre total de dades, i indica la relació
de la dada respecte del total de dades.
5 IIII 4 4/24
• La suma de freqüències absolutes és
6 III 3 3/24 el nombre total de dades:1 + 2 + 3 +
+ 4 + 3 + 5 + 4 + 1 + 1 = 24
7 IIII 5 5/24
• La suma de les freqüències relatives
8 IIII 4 4/24 és la unitat.
1 2 3 4 3 5
9 I 1 1/24 + + + + + +
24 24 24 24 24 24
10 I 1 1/24 4 1 1 24
+ + + = =1
24 24/24 = 1 24 24 24 24

1 Hem preguntat a 50 alumnes del primer cicle d’ESO l’edat (en anys) que tenen, o hem obtingut
les dades següents: 12, 13, 12, 14, 13, 15, 13, 12, 14, 15, 13, 12, 14, 15, 13, 12, 16, 14, 15, 13,
14, 15, 12, 16, 12, 14, 15, 13, 12, 13, 15, 16, 14, 15, 13, 14, 15, 15, 13, 14, 15, 12, 16, 12, 13,
12, 14, 15, 13 y 12. Completa la taula.

a) Suma totes les freqüències absolutes. FREQÜÈNCIA FREQÜÈNCIA

EDATS RECOMPTE
ABSOLUTA RELATIVA
b) Suma totes les freqüències relatives.
c) Quina és l’edat que es repeteix més? 12

d) Quina és la que es repeteix menys? 13

14

15

16

Total

400
MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 401

13
2 Les temperatures mitjanes diàries (en °C) durant el mes de desembre han estat:
+11, −2, +8, +2, −1, +6, +8, +4, +8, +9, +2, +6, +2, +4, +8, −1,
+9, +6, +9, +6, +8, +4, +8, −2, +4, −1, −2, +1, +6, +2, +8

Completa la taula següent.

TEMPERATURA FREQÜÈNCIA FREQÜÈNCIA

RECOMPTE
(°C) ABSOLUTA RELATIVA

−1
−2
+1

Total

3 Hem llançat un dau de parxís 40 vegades i hem obtingut aquestes resultats.

6, 1, 5, 3, 4, 1, 2, 3, 5, 4, 6, 4, 3, 4, 1, 2, 3, 5, 4, 6,
1, 4, 3, 5, 2, 1, 2, 4, 6, 3, 5, 4, 1, 2, 3, 5, 4, 6, 2, 3

a) Forma una taula de dades amb el recompte i troba la freqüència absoluta, la freqüència relativa
i els totals.
b) Quin és el valor que més vegades ha sortit?

ADAPTACIÓ CURRICULAR

4 L’Andreu ha recollit les dades següents sobre el nombre de germans que tenen els seus
companys de classe.
4, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 1, 0, 3, 2, 1, 3, 2, 1, 6, 5, 1, 2, 2, 1, 2, 3, 4

a) Forma una taula de dades amb el recompte, la freqüència absoluta, la freqüència relativa i els totals.
b) Quin és el valor que més es repeteix?

MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
401

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 402

13
A vegades, les dades que recollim no són numèriques, sinó que corresponen a valors qualitatius,
és a dir, a característiques o valors que no són numèrics, sinó qualitats.

5 La Natàlia ha preguntat en els cursis de 2n d’ESO A, B i C sobre el tipus de música que prefereixen
els seus companys. Les dades les ha reflectit a la taula següent. Completa els valors que falten.

FREQÜÈNCIA FREQÜÈNCIA
TIPUS DE MÚSICA
ABSOLUTA RELATIVA

Rock 16

21
Pop
75

Bakalao

Tecno 18

9
Melòdica
75

Total 75

6 Hem fet una enquesta als 44 alumnes de 2n d’ESO A i B sobre l’estació de l’any
en què han nascut.
Assignem a la primavera la lletra P; a l’estiu, la E; a la tardor, la T, i a l’hivern,
la H, i anotem els resultats següents.
P, H, E, H, T, P, E, T, E, T, H, E, H, T, P, E, T, E, T, H, E, P,
E, T, T, H, P, P, E, E, T, H, P, E, T, H, H, P, E, T, E, T, H, P

Completa la taula.

FREQÜÈNCIA FREQÜÈNCIA
ESTACIÓ RECUENTO
ABSOLUTA RELATIVA

Primavera - P

Estiu - E

Tardor - T

Hivern - H

Total

402
MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 403

OBJECTIU 2
ELABORAR GRÀFICS PER REPRESENTAR UN CONJUNT DE DADES 13
NOM: CURS: DATA:

Les dades estadístiques les representem amb gràfiques, que ens ajuden a visualitzar i interpretar
la informació recollida. Les gràfiques més importants són: el diagrama de barres, el polígon
de freqüències i el diagrama de sectors.

DIAGRAMA DE BARRES
• Per fer-lo fem servir un sistema d’eixos. A l’eix horitzontal representem les dades, i al vertical,
les freqüències absolutes.
• La freqüència que correspon a cada dada la representem amb una barra. A vegades es pot mostrar
la freqüència a sobre de la barra.

EXEMPLE
En el curs de 2n d’ESO els esports preferits dels alumnes són:

ESPORTS Futbol Bàsquet Tenis Atletisme Handbol

FREQÜÈNCIA 10 14 8 12 6

Esports preferits 2n ESO

18
16
14
Freqüències absolutes

14
12
12
10
10
8
8
6
6
4
2
0
Futbol Bàsquet Tenis Atletisme Handbol
Esports

ADAPTACIÓ CURRICULAR

1 Entre els alumnes de 2n d’ESO hem fet una enquesta sobre el tipus de programes
de televisió preferits i hem obtingut els resultats de la taula. Representa’ls
en un diagrama de barres.

PROGRAMA TV Esportius Musicals Culturals Pel·lícules Concursos

FREQÜÈNCIES ABSOLUTES 16 10 4 8 12

MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
403

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 404

13
2 Les edats (en anys) de 24 alumnes d’ESO que participen en competicions esportives són:
16, 14, 15, 13, 14, 15, 12, 16, 12, 13, 12, 14, 13, 15, 13,
12, 14, 15, 13, 12, 14, 15, 13, 12

a) Fes una taula de freqüències.

b) Representa les dades en un diagrama de barres.

3 En una classe de 25 alumnes hem fet una enquesta per conèixer el nombre de germans que tenen.
Els resultats han estat:
0, 1, 3, 4, 2, 2, 1, 4, 5, 2, 0, 1, 1, 3, 2, 2, 4, 3, 2, 6, 0, 1, 2, 3, 2

a) Forma una taula de freqüències.

b) Representa les dades en un diagrama de barres.

4 Hem llançat 100 vegades un dau de parxís. Els resultats obtinguts en els llançaments els indiquem
a la taula. Representa’ls en un diagrama de barres.

FREQÜÈNCIA
CARES
ABSOLUTA

1 12

2 14

3 16

4 18

5 20

6 20

Total 100

404
MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 405

13

POLÍGON DE FREQÜÈNCIES
• L’elaborem a partir del diagrama de barres.
• Formem un diagrama de barres, unim els extrems superiors de les barres i obtenim una línia poligonal
anomenada polígon de freqüències.

EXEMPLE
A 2n d’ESO el nombre de germans dels alumnes és:

Nombre de germans 2n ESO

18
ESPORT FREQÜÈNCIA 16
Freqüències absolutes
14
0 10
12
1 14 10
8
2 8
6
3 12 4
2
4 6
0
0 1 2 3 4
Nre. de germans

5 Les qualificacions en matemàtiques dels alumnes d’una classe han estat:

QUALIFICACIÓ FREQÜÈNCIA

Insuficient 6

Suficient 8

Bé 5
Notable 3

Excel·lent 2 ADAPTACIÓ CURRICULAR

Representa les dades mitjançant un polígon de freqüències.

MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
405

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 406

13
6 Les vendes d’un concessionari de cotxes en l’últim mes són:

TURISMES ESPORTIUS TOT TERRENYS FAMILIARS INDUSTRIALS ALTRES MODELS

60 8 10 35 40 4

Representa les dades mitjançant un polígon de freqüències.

Si eliminem les barres de polígon, obtenim un gràfic de línies, en què es ressalten les freqüències
amb un punt gruixut.

EXEMPLE
A l’exemple anterior, el gràfic Esports preferits 2n ESO
quedaria així: 18
16
Frreqüències absolutes

14
12
10
8
6
4
2
0
Futbol Bàsquet Tenis Atletisme Handbol
Esports

7 La Carme i l’Eva han anotat les temperatures mitjanes (en °C) registrades a l’escola durant
tot el curs escolar. Han obtingut els resultats següents.

SET. OCTUBRE NOV. DES. GENER FEBRER MARÇ ABRIL MAIG JUNY

20 14 12 10 8 10 14 18 20 24

Fes un gràfic de línies corresponent a les dades de la taula.

406
MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 407

13
8 Les posicions a la taula de classificació d’un equip de bàsquet durant 12 jornades han estat:
3r, 5è, 2n, 1r, 3r, 4t, 2n, 5è, 3r, 2n, 4t i 2n.
a) Fes una taula de freqüències
amb les dades anteriors.
5
b) Fes un gràfic de línies.
4

Nre. de vegades
POSICIÓ NRE. DE VEGADES
3
1.º 1
2
2.º

3.º 1

4.º 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º

5.º 2 Posició

DIAGRAMA DE SECTORS
Les dades les representem en un cercle. Cada sector representa un valor de la variable. L’angle
de cada sector circular és proporcional a la freqüència absoluta de cada dada.

EXEMPLE
Els esports preferits de 40 alumnes són:
Esports preferits
ESPORTS FREQÜÈNCIA
Handbol
Futbol 8 F Futbol
F

Bàsquet 12

Tenis 6 Atletisme F

Atletisme 10 F

Bàsquet
F
Handbol 4
Tenis
Total 40

ADAPTACIÓ CURRICULAR

9 Per trobar l’angle de cada sector fem servir el procediment següent.

Dividim el cercle complet: 360º, en tantes parts
ESPORTS FREQÜÈNCIA SECTOR CIRCULAR (°)
com freqüències absolutes hi ha; 40; multipliquem
el resultat per cada freqüència absoluta Futbol 8 9 ⋅ 8 = 72°
i amb el transportador trobem cada sector
circular. Bàsquet 12 9 ⋅ 12 = ......
A cada part li corresponen 360° : 40 = 9°. Tenis 6 9 ⋅ ...... = ......
Completa la taula. Atletisme 10 9 ⋅ ...... = ......
Handbol 4 9 ⋅ 4 = 36°
Total 40 ........ = 360°

MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
407

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 408

13
10 El destí vacacional de 90 famílies ha estat el següent.

FREQÜÈNCIA SECTOR CIRCULAR

DESTÍ
ABSOLUTA 360° : 90 = .......

Platja 26

Muntanya 22

Turisme rural 18
Circuits 10

Estranger 8

Altres destins 6

Total 90 360°

Completa la taula i representa les dades amb un diagrama de sectors.

11 Hem fer una enquesta a 360 llars sobre els canals de televisió preferits. Les respostes
han estat reflectides a la taula. Representa-les en un diagrama de sectors.

FREQÜÈNCIA SECTOR CIRCULAR

DESTÍ
ABSOLUTA 360° : 360 = .......

TVE 120

La 3 20

Autonòmiques 45
Antena 4 35

Tele 2 80

La Cinquena 60

Total 360 360°

12 El nombre de germans dels 24 alumnes de 2n d’ESO l’indiquem a la taula.

Representa les dades en un diagrama de sectors.

NOMBRE FREQÜÈNCIA SECTOR CIRCULAR

DE GERMANS ABSOLUTA 360° : 24 = .......

1 5

2 8

3 6
4 4

5 o més 1

Total 24 360°

408
MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 409

OBJECTIU 3
CALCULAR LES MESURES DE CENTRALITZACIÓ PRINCIPALS 13
NOM: CURS: DATA:

MITJANA ARITMÈTICA
• La mitjana aritmètica d’un conjunt de dades és el valor mitjà que els representa. És un valor numèric que
està comprès entre el valor més petit i el més gran d’un conjunt de dades. Pot no coincidir
amb alguna de les dades, i també pot ser un nombre decimal.
• Només l’obtenim amb dades quantitatives (quantitats). L’acostumem a representar amb el símbol x–.
Càlcul de la mitjana aritmètica
– L’obtenim dividint la suma de totes les dades entre el nombre total.
– Si les dades les tenim en una taula de freqüències absolutes, multipliquem cada dada per la seva
freqüència, sumem tots els productes obtinguts i dividim entre el nombre total.

EXEMPLE
L’alçada (en cm) de 24 alumnes d’ESO és: 160, 168, 164, 170, 162, 166, 172, 168, 164, 162, 160,
168, 170, 160, 162, 164, 160, 170, 160, 164, 168, 162, 160, 160. Quina és l’alçada mitjana
del grup?
1.120 + 648 + 656 + 166 + 672 + 510 + 172 3.944
x– = = = 164, 33 cm
24 24

164,33 cm és la mitjana aritmètica.

FREQÜÈNCIA AB- DADES PER
ALÇADA
SOLUTA FREQ. ABSOLUTA
• La mitjana representa l’alçada mitjana
160 7 1.120 del grup.
162 4 1.648 • Està compresa entre el valor més petit
i el més gran: 160 cm i 172 cm.
164 4 1.656 • No ha coincidit amb cap valor
166 1 1.166 i no és un nombre decimal.

168 4 1.672

170 3 1.510

172 1 1.172

Total 24 3.944
ADAPTACIÓ CURRICULAR

1 Els pesos (en kg) de cinc jugadors de bàsquet són: 54, 58, 62, 60 i 56.
Calcula el pes mitjà.
54 + 58 + .....................................
x– = ᎏᎏᎏᎏ =
5

2 La Marta ha obtingut aquestes notes en quatre exàmens d’història: 6,5; 5,75; 7,25 i 7.
Calcula la nota mitjana.

MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
409

830896_07c_Adaptacio.qxd 13/8/08 21:00 Página 410

13
3 Les temperatures (en °C) registrades durant el mes de setembre han estat:
18, 19, 22, 16, 21, 20, 19, 18, 17, 22, 21, 23, 25, 19, 20, 19,
22, 21, 20, 24, 23, 21, 19, 4, 23, 19, 18, 19, 20, 21
Troba la temperatura mitjana del mes.

MEDIANA I MODA
• La mediana d’un conjunt de dades és el seu valor central.
• Si el nombre de dades és senar, les ordenem i la mediana serà el valor central.
• SI el nombre de dades és parell, les ordenem i la mediana serà la semisuma dels dos valors centrals.
• La moda d’un conjunt de dades és el valor que més es repeteix, és a dir, el que té una freqüència
absoluta més gran. N’hi pot haver diverses, una o cap.

EXEMPLE
Les notes d’un grup de 7 alumnes en matemàtiques són:
DADES FREQ. ABSOLUTA
6, 7, 5, 8, 7, 4, 3
Calcula’n la mediana i la moda. 3 1
Mediana: 4 1
3-4-5-6-7-7-8 5 1
6 és el valor central i és la mediana.
6 1
Moda:
7 és el valor amb més freqüència absoluta (2 vegades) 7 2
i és la moda. 8 1

4 A les dades de l’exemple anterior, hi afegim la nota d’un 9 d’un alumnes més. Calcula ara
la mediana i la moda de la qualificacions.

5 Les edats (en anys) d’un grup d’amigues són: 16, 15, 17, 15, 17, 14, 15 i 16.
Troba la mediana i la moda.

6 Calcula la mediana i la moda de les dades de l’exercici 3.

410
MATEMÀTIQUES 2n ESO
MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.