‫ﳎﺎﻟﺲ اﳌﺆﺳﺴﺔ ‪ :‬ﺗﻌﺮﯾﻔﻬﺎ ‪،‬اﺧ ﺼﺎﺻﺎﲥﺎ وﻫﯿﳫﳤﺎ‬

‫ﺗﻨﻔ ﺬا ﳌﻘ ﻀﯿﺎت اﳌﯿﺜﺎق اﻟﻮﻃﲏ ﻠﱰﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﻦ ‪ ،‬ﲤﺖ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

‫ﻫﯿﳫﺔ ا ﺎﻟﺲ ﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣ ﺔ ﻠﱰﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﲓ ‪،‬ﺣ ﺚ‬
‫‪ٔ :‬ﺻﺒﺤﺖ ﺸﲁ ﻣﻦ‬
‫ﳎﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑﲑ‬
‫ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي‬
‫ا ﺎﻟﺲ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ‬
‫ﳎﺎﻟﺲ ا ٔﻗﺴﺎم‬
‫وﲡﺮى اﺟ ﺎت ﻫﺬﻩ ا ﺎﻟﺲ ﺎرج ٔوﻗﺎت ا راﺳﺔ ﻛﲈ ﺗﻨﺺ‬
‫ﻠﳱﺎ اﳌﻘﺮرات اﻟﻮزارﯾﺔ ﺣﻮل ﺗﻨﻈﲓ اﻟﺴﻨﺔ ا راﺳﯿﺔ واﻟﻌﻄﻞ‬
‫اﳌﺪرﺳ ﯿﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻄﺮﻗ ﺎ ﰲ ﻣﻘﺎل ﺳﺎﺑﻖ اﱃ اﳊﺪﯾﺚ ﻋﻦ ﶍﻮ ﺔ‬
‫‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺘﺪاﺑﲑ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﻻﺟ ﺎت ﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ‬
‫ﰲ ﻫﺬا اﳌﻘﺎل ﺳ ﻨ ﺎول ٔن ﻧﻌﺮض ﻟﲂ زوار ﰲ ﻣﻮﻗﻊ ﺮﺑﯿﺔ‬
‫‪.‬ا ﺴﱪﺲ ﻟﺘﻔﺼﯿﻞ ﰻ ﻣﺎﯾﺘﻌﻠﻖ ﲟ ﺎﻟﺲ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ‬
 ‫ﳎﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑﲑ‬
‫ٔ ﺪث ﻫﺬا ا ﻠﺲ ﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﱊ ﻠﱰﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﲓ ﺳ ﻨﺔ‬
‫‪ ، 2002‬وﯾﻌﺘﱪ ﻫﺬا ا ﻠﺲ ﻟﯿﺔ ﻠﺘﺪﺑﲑ اﻟﱰﺑﻮي و اﻻٕداري و‬
‫اﳌﺎﱄ و اﶈﺎﺳ ﺒﺎﰐ ﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﯾﻘﱰح ‪،‬و ﯾﺪرس وﯾﺘ ﻊ ‪،‬و ﯾﺼﺎدق‬
‫‪ ،‬و ﯾﻨﻔﺬ ‪ ،‬و ﯾﻘﻮم ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺸﺎرﯾﻊ و ا ٔ ﺸﻄﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﲠﺎ‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ ﲟﺎ ﻓﳱﺎ ٔ ﺸﻄﺔ ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي ا ي ﻫﻮ ﻟﯿﺔ ﺗﻨﻈﳰﯿﺔ‬
‫ﳞﱲ ﺑﻮﺿﻊ ﺮ ﻣﺞ ﺳ ﻨﻮي ﺘﻠﻒ ا ٔ ﺸﻄﺔ ا اﲻﺔ و اﳌﻮازﯾﺔ و‬
‫ﻫ م ﳉﺎﻧﺐ ﺟ ﻋﻲ ﻠﺘﻼﻣ ﺬ و ﯾﻨﻈﻢ ﳐﺘﻠﻒ ا ٔ ﺸﻄﺔ‬
‫‪.‬ﰷﳌﺒﺎر ت اﻟﺮ ﺿﯿﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ و اﻟﻔ ﯿﺔ‬
‫ﺗ ٔﻟﯿﻒ ﳎﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑﲑ‬
‫‪:‬ﯾﺘ ٔﻟﻒ ﳎﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑﲑ ﳑﺎ ﯾﲇ‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬
 ‫ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ‬
‫ﳑﺜﻞ وا ﺪ ﻋﻦ ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﺲ ﻋﻦ ﰻ ﻣﺴ ﺘﻮى دراﳼ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺴ ﺘﻮ ت اﳌﺮ ﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬
‫ﳑﺜﻞ وا ﺪ ﻋﻦ ا ٔﻃﺮ اﻻٕدارﯾﺔ واﻟﺘﻘ ﯿﺔ‬
‫رﺋ ﺲ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء اﻟﺘﻼﻣ ﺬ‬
‫ﳑﺜﻞ ﻋﻦ ا ﻠﺲ اﶺﺎﻋﻲ اﻟﱵ ﺗﻮ ﺪ اﳌﺆﺳﺴﺔ دا ﻞ ﻧﻔﻮذﻩ‬
‫‪.‬اﻟﱰاﰊ‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ا ٕﻻ ﺪادﯾﺔ‬
‫ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ‬
‫ﺎرس ٔو ﺣﺮاس ﺎﻣﻮن ﻠ ﺎرﺟ ﺔ‬
‫اﳊﺎرس اﻟﻌﺎم ﻟ ا ﻠﯿﺔ ﰲ ﺎ ﺗﻮاﻓﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﲆ ٔﻗﺴﺎم‬
‫دا ﻠﯿﺔ ٔو ﻣﻄﺎﰪ ﻣﺪرﺳ ﯿﺔ‬
‫ﳑﺜﻞ وا ﺪ ﻋﻦ ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﺲ ﻋﻦ ﰻ ﻣﺎدة دراﺳ ﯿﺔ‬
‫ﻣﺴﲑ اﳌﺼﺎﱀ ﻗ ﺼﺎدﯾﺔ‬
 ‫ﻣﺴ ﺸﺎر ﰲ اﻟﺘﻮﺟ ﻪ اﻟﱰﺑﻮي‬
‫ﳑﺜﻠﲔ اﺛﻨﲔ ﻋﻦ ا ٔﻃﺮ اﻻٕدارﯾﺔ واﻟﺘﻘ ﯿﺔ‬
‫رﺋ ﺲ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء اﻟﺘﻼﻣ ﺬ‬
‫ﳑﺜﻞ ﻋﻦ ا ﻠﺲ اﶺﺎﻋﻲ اﻟﱵ ﺗﻮ ﺪ اﳌﺆﺳﺴﺔ دا ﻞ ﻧﻔﻮذﻩ‬
‫اﻟﱰاﰊ‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﺜﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﺘ ٔﻫﯿﻠﯿﺔ‬
‫ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ‬
‫ﻣﺪ ﺮ ا راﺳﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﻇﺮ‬
‫رﺋ ﺲ ا ٔﺷﻐﺎل ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻘ ﯿﺔ‬
‫ﺎرس ٔو ﺣﺮاس ﺎﻣﲔ ﻠ ﺎرﺟ ﺔ‬
‫اﳊﺎرس اﻟﻌﺎم ﻟ ا ﻠﯿﺔ‬
‫ﳑﺜﻞ وا ﺪ ﻋﻦ ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﺲ ﻋﻦ ﻣﺎدة دراﺳ ﯿﺔ‬
‫ﳑﺜﻠﲔ اﺛﻨﲔ ﻋﻦ ا ٔﻃﺮاﻟ ٕﻼدارﯾﺔ واﻟﺘﻘ ﯿﺔ‬
 ‫ﻣﺴﲑ اﳌﺼﺎﱀ ﻗ ﺼﺎدﯾﺔ‬
‫ﳑﺜﻠﲔ اﺛﻨﲔ ﻋﻦ ﺗﻼﻣ ﺬ اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫رﺋ ﺲ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء اﻟﺘﻼﻣ ﺬ‬
‫ﳑﺜﻞ ﻋﻦ ا ﻠﺲ اﶺﺎﻋﻲ‬
‫اﺧ ﺼﺎﺻﺎت ﳎﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑﲑ‬
‫‪ :‬ﯾﺘﻮﱃ ﳎﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑﲑ اﳌﻬﺎم اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬
‫اﻗﱰاح اﻟﻨﻈﺎم ا ا ﲇ ﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﰲ ٕاﻃﺎر ا ﱰام اﻟﻨﺼﻮص‬
‫اﻟ ﴩﯾﻌﯿﺔ و اﻟﺘﻨﻈﳰﯿﺔ اﳉﺎري ﲠﺎ اﻟﻌﻤﻞ و ﻋﺮﺿﻪ ﲆ ﻣﺼﺎدﻗﺔ‬
‫‪.‬ﳎﻠﺲ ا ٔﰷدﳝﯿﺔ اﳉﻬﻮﯾﺔ ﻠﱰﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻜﻮﻦ اﳌﻌﻨﯿﺔ‬
‫دراﺳﺔ ﺮاﻣﺞ ﲻﻞ ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي و ا ﺎﻟﺲ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ و‬
‫اﳌﺼﺎدﻗﺔ ﻠﳱﺎ و ٕادرا ﺎ ﲷﻦ ﺮ ﻣﺞ ﲻﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﻘﱰح ﻣﻦ‬
‫‪.‬ﻗ‬
‫دراﺳﺔ ﺮ ﻣﺞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴ ﻨﻮي اﳋﺎص ﺑ ٔ ﺸﻄﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ و ﺗ ﻊ‬
‫‪.‬ﻣﺮا ﻞ ٕاﳒﺎزﻩ‬
 ‫اﻻٕﻃﻼع ﲆ اﻟﻘﺮارات اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ا ﺎﻟﺲ ا ٔﺧﺮى و ﻧﺘﺎﰀ‬
‫ٔﻋﲈﻟﻬﺎ و اﺳ ﺘﻐﻼل ﻣﻌﻄﯿﺎﲥﺎ ﻠﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺴ ﺘﻮى اﻟﺘﺪﺑﲑ اﻟﱰﺑﻮي‬
‫‪.‬و اﻻٕداري و اﳌﺎﱄ ﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫دراﺳﺔ اﻟﺘﺪاﺑﲑ اﳌﻼﲚﺔ ﻟﻀﲈن ﺻﯿﺎﻧﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ و اﶈﺎﻓﻈﺔ ﲆ‬
‫‪.‬ﳑﺘ ﲀﻫﺎ‬
‫ٕاﺑﺪاء اﻟﺮ ٔي ﺸ ٔن ﻣﺸﺎرﯾﻊ اﺗﻔﺎﻗ ﺎت اﻟﴩاﻛﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﱱم اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫‪ٕ .‬ا ﺮا ﺎ‬
‫‪.‬دراﺳﺔ ﺎﺟ ﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻠﺴ ﻨﺔ ا راﺳ ﯿﺔ اﳌﻮاﻟﯿﻮ‬
‫اﳌﺼﺎدﻗﺔ ﲆ اﻟﺘﻘﺮﺮ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻌﺎم اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑ ﺸﺎط و ﺳﲑ‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬و ا ي ﯾﺘﻌﲔ ٔن ﯾﺘﻀﻤﻦ ﻟﺰوﻣﺎ اﳌﻌﻄﯿﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫‪ .‬ﻟﺘﺪﺑﲑ اﻻٕداري و اﳌﺎﱄ و اﶈﺎﺳﱯ ﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬
 ‫ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي‬
‫‪:‬ﯾﺘ ٔﻟﻒ ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي ﳑﺎ ﯾﲇ‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬
‫ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ‪،‬‬
‫ﳑﺜﻞ وا ﺪ ﻋﻦ ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﺲ ﻋﻦ ﰻ ﻣﺴ ﺘﻮى دراﳼ‪،‬‬
‫‪.‬رﺋ ﺲ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء اﻟﺘﻼﻣ ﺬ‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ا ٕﻻ ﺪادﯾﺔ‬
‫ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ‪،‬‬
‫اﳊﺮاس اﻟﻌﺎﻣﲔ ﻠ ﺎرﺟ ﺔ‪،‬‬
‫ﳑﺜﻞ وا ﺪ ﻋﻦ ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﺲ ﻋﻦ ﰻ ﻣﺎدة دراﺳ ﯿﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺴ ﺸﺎر ﰲ اﻟﺘﻮﺟ ﻪ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‪،‬‬
‫‪.‬رﺋ ﺲ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء اﻟﺘﻼﻣ ﺬ‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﺘ ٔﻫﯿﻠﯿﺔ‬
‫‪:‬ﯾﺘﻜﻮن ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي ﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﺘ ٔﻫﯿﻠﯿﺔ ﳑﺎ ﯾﲇ‬
‫اﳌﺪ ﺮ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ‪،‬‬
‫ﻣﺪ ﺮ ا راﺳﺎت ﰲ ﺎ وﺟﻮدﻩ‪،‬‬
‫ﻇﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ‪،‬‬
‫اﳊﺮاس اﻟﻌﺎﻣﲔ ﻠ ﺎرﺟ ﺔ‪،‬‬
‫اﳊﺎرس اﻟﻌﺎم ﻟ ا ﻠﯿﺔ ﰲ ﺎ وﺟﻮدﻩ‪،‬‬
‫ﳑﺜﻞ وا ﺪ ﻋﻦ ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﺲ ﻋﻦ ﰻ ﻣﺎدة دراﺳ ﯿﺔ‪،‬‬
‫ﳑﺜﻠﲔ اﺛﻨﲔ ﻋﻦ ﺗﻼﻣ ﺬ اﳌﺆﺳﺴﺔ‪،‬‬
‫‪.‬رﺋ ﺲ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء اﻟﺘﻼﻣ ﺬ‬
‫اﺧ ﺼﺎﺻﺎت ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي‬
‫‪ٕ .‬ا ﺪاد ﻣﺸﺎرﯾﻊ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺴ ﻨﻮﯾﺔ ﻠﻌﻤﻞ اﻟﱰﺑﻮي ﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫‪ٕ .‬ا ﺪاد ﺮاﻣﺞ ا ٔ ﺸﻄﺔ ا اﲻﺔ واﳌﻮازﯾﺔ‬
‫‪.‬ﺗ ﻊ ﺳﲑ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﱰﺑﻮي واﻟﺴﻬﺮ ﲆ اﻟﺘﻨﻔ ﺬ واﻟﺘﻘﻮﱘ‬
 ‫ﺗﻘﺪﱘ اﻗﱰا ﺎت ﺎﺻﺔ ﻟﱪ ﻣﺞ واﳌﻨﺎﱑ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ وﻋﺮﺿﻬﺎ ﲆ‬
‫‪.‬ﳎﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑﲑ ﰒ ﳎﻠﺲ ا ٔﰷدﳝﯿﺔ اﳉﻬﻮﯾﺔ ﻠﱰﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﻦ‬
‫‪.‬اﻟﺘ ﺴ ﯿﻖ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﻮاد ا راﺳ ﯿﺔ‬
‫ٕاﺑﺪاء اﻟﺮ ٔي ﺸ ٔن ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﺘﻼﻣ ﺬ ﲆ ا ٔﻗﺴﺎم و ﯿﻔ ﺎت‬
‫‪.‬اﺳ ﺘﻌﲈل اﳊﺠﺮات ا راﺳ ﯿﺔ واﺳ ﺘﻌﲈﻻت اﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﺮﳎﺔ ﺧ ﺒﺎرات و ﻣ ﺎ ت ﲆ ﺻﻌﯿﺪ اﳌﺆﺳﺴﺔ واﳌﺴﺎﳘﺔ‬
‫‪.‬ﰲ ﺗ ﻊ ﳐﺘﻠﻒ ﲻﻠﯿﺎت ٕاﳒﺎزﻫﺎ‬
‫دراﺳﺔ ﻃﻠﺒﺎت اﳌﺴﺎ ﺪة ﺟ ﻋﯿﺔ واﻗﱰاح اﻟﺘﻼﻣ ﺬ اﳌﺮﴮﲔ‬
‫‪.‬ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﳯﺎ‪ ،‬ﰒ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﲆ ﳎﻠﺲ اﻟﺘﺪﺑﲑ‬
‫ﺗﻨﻈﲓ ا ٔ ﺸﻄﺔ واﳌﺒﺎر ت واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﺮ ﺿﯿﺔ واﻟﻔ ﯿﺔ‬

‫ا ﺎﻟﺲ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ‬
 ‫ﺗﺘﻜﻮن ا ﺎﻟﺲ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ ﰲ اﳌﺪرﺳﺔ ﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ‬
‫ا ٕﻻ ﺪادﯾﺔ ﻣﻦ ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ ‪ ،‬وﻣﺪ ﺮ ا راﺳﺔ‬
‫‪.‬وﲨﯿﻊ ﻣﺪرﳼ اﳌﻮاد ا راﺳ ﯿﺔ‬
‫اﺧ ﺼﺎﺻﺎت ا ﺎﻟﺲ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ‬
‫‪ :‬ﺗﻨﺎط ﺎﻟﺲ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ اﳌﻬﺎم اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬
‫دراﺳﺔ وﺿﻌﯿﺔ ﺗﺪرﺲ اﳌﺎدة ا راﺳ ﯿﺔ و ﲢﺪﯾﺪ ﺎﺟ ﺎﲥﺎ اﻟﱰﺑﻮﯾﺔ‬
‫؛‬
‫ﻣ ﺎﻗﺸﺔ اﳌﺸ ﰻ و اﳌﻌﻮﻗﺎت اﻟﱵ ﺗﻌﱰض ﺗﻄﺒﯿﻖ اﳌﻨﺎﱑ‬
‫ا راﺳﯿﺔ و ﺗﻘﺪﱘ اﻗﱰا ﺎت ﻟﺘ ﺎوزﻫﺎ ؛‬
‫اﻟﺘ ﺴ ﯿﻖ ٔﻓﻘ ﺎ و ﲻﻮد ﺑﲔ ﻣﺪرﳼ اﳌﺎدة اﻟﻮا ﺪة ؛‬
‫وﺿﻊ ﺮﳎﺔ ﻠﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻘﻮﳝﯿﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﳌﺎدة ا راﺳ ﯿﺔ ؛‬
‫اﺧ ﯿﺎر اﻟﻜ ﺐ اﳌﺪرﺳ ﯿﺔ اﳌﻼﲚﺔ ﻟﺘﺪرﺲ اﳌﺎدة و ﻋﺮﺿﻬﺎ ﲆ‬
‫ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي ﻗﺼﺪ اﳌﺼﺎدﻗﺔ ؛‬
‫ﲢﺪﯾﺪ اﳊﺎﺟ ﺎﲤﻦ اﻟﺘﻜﻮﻦ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﺪرﺳﲔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﳌﺆﺳﺴﺔ‬
 ‫اﳌﻌﻨﯿﺔ ؛‬
‫اﻗﱰاح ﺮ ﻣﺞ ا ٔ ﺸﻄﺔ اﻟﱰﺑﻮﯾﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﲁ ﻣﺎدة دراﺳ ﯿﺔ‬
‫ﺑﺘ ﺴ ﯿﻖ ﻣﻊ اﳌﻔ ﺶ اﻟﱰﺑﻮي؛‬
‫ﺗ ﻊ ﻧﺘﺎﰀ ﲢﺼﯿﻞ اﻟﺘﻼﻣ ﺬ ﰲ اﳌﺎدة ا راﺳ ﯿﺔ ؛‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ٔﺳﺎﻟﯿﺐ ﺗﻄﻮﺮ و ﲡﺪﯾﺪ اﳌﲈرﺳﺔ اﻟﱰﺑﻮﯾﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﲁ‬
‫ﻣﺎدة دراﺳ ﯿﺔ ؛‬
‫اﻗﱰاح ﺗﻮزﯾﻊ اﳊﺼﺺ اﳋﺎﺻﺔ ﲁ ﻣﺎدة دراﺳ ﯿﺔ ٔرﺿﯿﺔ ٕﻻ ﺪاد‬
‫ﺪاول اﳊﺼﺺ ؛‬
‫إﳒﺎز ﺗﻘﺎرﺮ دورﯾﺔ ﺣﻮل اﻟ ﺸﺎط اﻟﱰﺑﻮي اﳋﺎص ﲁ ﻣﺎدة‬
‫دراﺳ ﯿﺔ و ﻋﺮﺿﻬﺎ ﲆ ا ﻠﺲ اﻟﱰﺑﻮي و ﲆ اﳌﻔ ﺶ اﻟﱰﺑﻮي‬
‫‪.‬ﻠﲈدة‬

‫ﳎﺎﻟﺲ ا ٔﻗﺴﺎم‬
‫ﺗﺘﻜﻮن ﳎﺎﻟﺲ ا ٔﻗﺴﺎم ﺣﺴﺐ اﳌﺮا ﻞ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ اﳌﻨﺼﻮص ﻠﳱﺎ‬
 ‫‪ :‬ﰲ اﳌﺎدة ‪ 2‬ﻣﻦ‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬
‫ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ؛‬
‫ﲨﯿﻊ ﻣﺪرﳼ اﻟﻘﺴﻢ اﳌﻌﲏ ؛‬
‫ﳑﺜﻞ ﻋﻦ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء ﺗﻼﻣ ﺬاﳌﺆﺳﺴﺔ ؛‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ا ٕﻻ ﺪادﯾﺔ‬
‫ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔﳤﺮﺋ ﺴﺎ؛‬
‫اﳊﺮاس اﻟﻌﺎﻣﲔ ﻠ ﺎرﺟ ﺔ ؛‬
‫ﻣﺴ ﺸﺎر ﰲ اﻟﺘﻮﺟ ﻪ و اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﱰﺑﻮي ؛‬
‫ﲨﯿﻊ ﻣﺪرﳼ اﻟﻘﺴﻢ اﳌﻌﲏ ؛‬
‫ﳑﺜﻞ ﻋﻦ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء ﺗﻼﻣ ﺬ اﳌﺆﺳﺴﺔ ؛‬
‫ﻟ ﺴ ﺒﺔ ﻠﺜﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﺘ ٔﻫﯿﻠﯿﺔ‬
‫ﻣﺪ ﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺼﻔ ﻪ رﺋ ﺴﺎ؛‬
‫ﻣﺪ ﺮ ا راﺳﺔ ﰲ ﺎ ﺗﻮﻓﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﲆ ٔﻗﺴﺎم ﲢﻀﲑﯾﺔ ﻟﻮﻟﻮج‬
‫اﳌﻌﺎﻫﺪ واﳌﺪارس اﻟﻌﻠﯿﺎ ٔو ٔﻗﺴﺎم ﻟﺘﺤﻀﲑ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻘﲏ اﻟﻌﺎﱄ ؛‬
‫اﳊﺮاس اﻟﻌﺎﻣﲔ ﻠ ﺎرﺟ ﺔ ؛‬
‫ﲨﯿﻊ ﻣﺪرﳼ اﻟﻘﺴﻢ اﳌﻌﲏ ؛‬
‫‪.‬ﳑﺜﻞ ﻋﻦ ﲨﻌﯿﺔ ٓ ء و ٔوﻟﯿﺎء ﺗﻼﻣ ﺬاﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﻋﻨﺪ اﺟ ع ﳎﻠﺲ اﻟﻘﺴﻢ ﻬﯿ ٔة ﺗ ٔدﯾ ﺔ ‪،‬ﯾﻀﺎف ٕاﱃ ٔﻋﻀﺎﺋﻪ‪،‬‬
‫‪.‬ﳑﺜﻞ ﻋﻦ ﺗﻼﻣ ﺬ اﻟﻘﺴﻢ اﳌﻌﲏ ﳜﺘﺎر ﻣﻦ ﺑﲔ زﻣﻼﺋﻪ‬
‫اﺧ ﺼﺎﺻﺎت ﳎﺎﻟﺲ ا ٔﻗﺴﺎم‬
‫‪ :‬ﺗﻨﺎط ﲟ ﺎﻟﺲ ا ٔﻗﺴﺎم اﳌﻬﺎم اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬

‫اﻟﻨﻈﺮ ﺑﺼﻔﺔ دورﯾﺔ ﰲ ﻧﺘﺎﰀ اﻟﺘﻼﻣ ﺬ و اﲣﺎذ ﻗﺮارات اﻟﻨﻘﺪ‬

‫اﳌﻼﲚﺔ ﰲ ﺣﻘﻬﻢ ؛‬
‫ﲢﻠﯿﻞ و اﺳ ﺘﻐﻼل ﻧﺘﺎﰀ اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ ا راﳼ ﻗﺼﺪ ﲢﺪﯾﺪ و ﺗﻨﻈﲓ‬
 ‫ﲻﻠﯿﺎت ا ﰪ و اﻟﺘﻘﻮﯾﺔ ؛‬
‫اﲣﺎذ ﻗﺮارات اﻧﺘﻘﺎل اﻟﺘﻼﻣ ﺬ ٕاﱃ اﳌﺴ ﺘﻮ ت اﳌﻮاﻟﯿﺔ ٔواﻟﺴﲈح‬
‫ﻟﺘﻜﺮار ٔو ﻓﺼﻠﻬﻢ ﰲ ﳖﺎﯾﺔ اﻟﺴ ﻨﺔ ا راﺳ ﯿﺔ و ذ ﺑﻨﺎءا ﲆ‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺎﶈﺼﻞ ﻠﳱﺎ ؛‬
‫دراﺳﺔ و ﲢﻠﯿﻞ ﻃﻠﺒﺎت اﻟﺘﻮﺟ ﻪ و ٕا ﺎدة اﻟﺘﻮﺟ ﻪ و اﻟﺒﺚ ﻓﳱﺎ‬
‫اﻗﱰاح اﻟﻘﺮارات اﻟﺘ ٔدﯾ ﺔ ﰲ ﺣﻖ اﻟﺘﻼﻣ ﺬ ﲑ اﳌﻨﻀﺒﻄﲔ و‬
‫‪.‬ذ ﺣﺴﺐ ﻣﻘ ﻀﯿﺎت اﻟﻨﻈﺎم ا ا ﲇ ﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫‪:‬ﻻﲘﺔ اﳌﺮاﺟﻊ‬

‫اﻟ ﴩﯾﻊ اﻻٕداري واﻟ ﺴ ﯿﲑ اﻟﱰﺑﻮي ‪ /‬ﺎ اﳌﲑ ‪ -‬ادرﺲ ﻗﺎﲰﻲ‬