맞춤 한국어 Español권6

스페인어권
Coreano para la Comunidad Coreana Hispanohablante
00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 1 2014-01-28 오후 1:32:24

일러두기
맞춤 한국어(스페인어권)는 한글학교에서 한국어를 배우는 스페인어권 국가의 재외동포

어린이를 위한 교재이다. 그 중 5,6권은 초등학교 5,6학년 어린이들을 위한 현지 맞춤형
교재로서 기초적인 한국어 문장을 단계적으로 학습하면서 자연스럽게 한국어를 익힐 수 있도록
하였다. 특히 이제 막 한국어를 본격적으로 배우기 시작한 어린이들에게 한국어가 어려운
언어가 아닌 재미있고 쉬운 언어라는 인상을 주기 위해 어린이들의 눈높이에 맞는 재미있고
다양한 활동 중심으로 구성하였으며 현지 교과서의 외적, 내적 특징을 반영하여 현지의
재외동포 어린이들이 친숙함을 느낄 수 있도록 하였다.
또한 교재의 본문과 지시문에 스페인어 번역을 병기하여 한국어 사용 환경에 노출이
적은 재외동포 어린이들이 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 번역은 전체 스페인어권 국가의
재외동포 학습자들을 포용하기 위해 특정 지역의 스페인어가 아닌 표준 스페인어 번역을
따랐으며 최대한 자연스러운 한국어 의미 전달을 위해 직역을 피하고 의역을 하였다. 문화에
있어서도 스페인어권이 매우 방대하여 재외동포들이 많은 국가들을 주요하게 다루었으며
이러한 현실적인 한계를 극복하기 위해 스페인어권 학습자들이 공통으로 관심을 가질 수 있는
스페인어권 공통의 핵심적인 문화 요소를 주로 다루어 모든 스페인어 문화권 학습자들의
흥미를 유발하고자 노력하였다.
본 교재는 현지 한글학교의 학사 일정을 고려하여 전체 단원을 15개로 구성하고 2개의 복습

단원을 두어 학교별 학기제에 따라 유연하게 사용할 수 있도록 하였다. 한 단원은 2주에 걸쳐
학습할 수 있도록 구성하여 1년에 한 권의 교재를 마칠 수 있도록 하였다.
‘본문’을 통해 자연스러운 대화문을 접하고 새로운 ‘어휘와 표현’, ‘문법’을 배울 수 있도록
하였으며 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’의 모든 언어 기능을 골고루 다루어 아동 학습자의
균형적인 언어 발달을 도모하였다. 또한 ‘문화’에서는 한국의 문화뿐만 아니라 거주국의 문화,
나아가서는 스페인어권 국가의 공통적인 문화 요소를 다양하게 접할 수 있도록 구성하여 모국
문화에 대한 이해를 높이는 동시에 상호문화적인 열린 시각을 가질 수 있도록 하였다.
교재 구성의 특징은 다음과 같다.

첫째, ‘주제 중심’, ‘활동 중심’으로 교재를 구성하였다. 재외동포 어린이 학습자의 언어 발달
및 인지 발달 단계, 정의적 측면을 고려하여 한국어의 형태나 현상에 집중하기보다는 한국어의
의미에 초점을 맞추어 다양한 언어 자극이 될 수 있는 활동과 연계하여 제시하였다.
둘째, ‘문형’을 중심으로 교육 내용을 선정하고, 구성하였다. 이로써 재외동포 어린이들이
교실에서 배운 내용을 가정이나 또래 집단에서 곧바로 활용하게 함으로써 의사소통을 촉진하여
교육의 효과를 극대화할 수 있도록 하였다.
셋째, ‘이중 언어·문화 교육’의 원리를 반영하였다. 한국어 및 스페인어, 한국 문화와
거주국의 문화에 대한 능력을 동시에 배양함으로써 유창한 이중 언어 구사 능력과 함께 풍부한
문화적 배경 지식과 문화적 감수성을 갖출 수 있도록 구성하였다.
2 맞춤 한국어 6

교재 구성
⽟㎊㓰Ⳅㆿ
본문
‘본문’은 단원에서 목표로 하는 문형과 어휘를 포함하는 간단한 대화문으로 제시하여 아동 학습자들이 학습의
부담 없이 전형적인 한국어 표현을 익힐 수 있도록 하였고, 대화 상황에 맞는 삽화를 제시하여 표현의 상황 맥락을
파악할 수 있도록 하였다. 이와 함께 한국어 노출에 제약이 있는 재외동포 어린이의 상황을 고려하여 ‘듣기’
활동으로도 구성하여 한국어 입력을 강화하고 목표 학습에 대한 흥미를 유발할 수 있도록 하였다.
어휘와 표현
‘어휘와 표현’에서는 단원의 주제에 맞는 어휘 및 표현을 제시하였으며 학습자의 흥미를 높이고 이해를 돕기 위해
그림 또는 사진 자료를 함께 수록하였다. 또한 배운 어휘를 확인, 연습할 수 있도록 연결하기, 완성하기 등의 연습
문제를 제시하였다.
ática
Gram
문법
‘문법’에서는 어린이 학습자에게 필요한 ‘문형’ 중심의 표현 문법을 다루었으며 전형적인 대화 예문과 그림을
통해 문법의 의미와 화용 정보를 쉽게 알 수 있도록 하였다. 또한 배운 표현을 확인, 연습할 수 있도록 대화
완성하기, 말하기 연습 등의 연습 문제를 제시하였다.
들어 봐요
일상적인 한국어 구어를 제공하여 자연스러운 한국어를 익힐 수 있도록 하였다. 생활 중심의 주제와 관련된 일상
대화를 주로 다루었으며 대화 상대자를 다양하게 구성하여 한국어의 높임말과 반말에 대한 이해를 높였다.
말해 봐요
배운 어휘와 문법을 활용하여 말하기 활동 중심의 과제(task)를 수행하도록 설계하였다. 주로 짝활동 또는 게임
등의 모둠 활동을 통해 재외동포 어린이들이 실제 의사소통 상황에서 수행할 만한 과제로 구성하였다.
os
Leam
읽어 봐요
단계별로 적절한 읽기 자료를 제시하여 한국어의 형태 및 문어에 대한 이해를 돕고 독해력을 배양할 수 있도록
구성하였다. 또한 읽기 본문을 통해 초등학생이 알아두면 좋은 사회, 역사, 문화에 대한 지식을 확장시킬 수 있도록
텍스트를 구성하였다.
Escribamos
써 봐요
학습자가 스스로 문장을 구성하고 쓸 수 있는 활동으로 구성하였다. 단계적인 쓰기 교육을 통해 재외동포 아동의
철자 및 맞춤법, 띄어쓰기의 정확성을 배양하는 동시에 쓰기 능력을 향상시킬 수 있도록 구성하였다.
문화
사진이나 그림 자료를 함께 제시하여 한국 문화에 대한 이해를 높였으며, 일방적인 한국 문화 소개가 아닌
거주국을 비롯한 스페인어권 국가의 문화를 알고 비교 문화적 능력을 키우는 것을 목표로 하였다.

Atención
Este libro está dirigido a los niños coreanos residentes en los países de habla hispana que aprenden
coreano. Los tomos 5 y 6 están diseñados para los niños de 5º y 6º grado de la escuela primaria y tienen
el objetivo de enseñar oraciones básicas de manera gradual que acabarán aprendiéndose sin mucho
esfuerzo. Sobre todo, este libro pretende que la lengua coreana resulte interesante y fácil de aprender
para los niños principiantes de la lengua coreana. Con este propósito, el libro ofrece diversas actividades
que atraen la atención de los estudiantes y, al mismo tiempo, refleja las características de los libros de
texto locales para que los niños residentes en el extranjero se sientan cómodos.
Además, incluye explicaciones en español que facilitan una rápida comprensión, dada su escasa
exposición al uso del coreano. Hemos adoptado el español estándar e intentado hacer la traducción
adecuada en lugar de la directa. Debido a la diversidad de los países del mundo hispánico, hemos
hecho un esfuerzo por hacer referencia a todos ellos. Por tanto, hemos mantenido un criterio
coherente a la hora de estimular la curiosidad de los estudiantes por las vertientes culturales
compartidas por los países del mundo hispánico.
Este libro contiene 15 lecciones y 2 unidades de repaso, conforme al programa escolar de las
escuelas de la lengua coreana. Cada escuela podrá utilizarlo dependiendo de sus necesidades. Está
elaborado con la idea de que se empleen dos semanas para cada lección, de manera que se complete
el estudio de cada libro en un año.
Los “diálogos principales” de este libro enseñan con naturalidad el uso habitual del “lenguaje
coloquial”, junto con el “vocabulario”, las “formas expresivas” y la “gramática”. Se hace hincapié
en la adquisición de las cuatro funciones básicas del aprendizaje de la lengua para que los
estudiantes desarrollen su habilidad lingüística equilibradamente: “escuchar”, “hablar”, “leer” y
“escribir”. Además, en el capítulo de cultura, hemos incluido no solo información relevante sobre
la cultura coreana sino también datos sobre los países donde residen los estudiantes con el fin de
fomentar una perspectiva intercultural.
Este libro presenta tres características principales: Primero, su contenido se centra en temas
y actividades conformes al nivel de la habilidad lingüística y cognitiva, así como la psicología
emocional del estudiante. Para dar la mayor motivación posible en el aprendizaje del coreano,
las actividades están enfocadas en el fondo más que en el estilo o forma oracional. Segundo,
la enseñanza central de este libro gira en torno a la estructura oracional. Este método posibilita
que los estudiantes consigan construir sus propias frases fuera del aula, poniéndolas en práctica
con su familia o amigos, lo cual proporciona un efecto inmediato en el aumento de su capacidad
comunicativa. De este modo se puede obtener el máximo rendimiento de sus estudios. Por último,
este libro ha aplicado el criterio de la educación bilingüe y bicultural con el propósito de fomentar
la habilidad lingüística del coreano y del español, además de adquirir la sensibilidad y abundantes
referencias culturales a favor de una visión abierta del mundo.

Estructura de unidades
⽟㎊㓰Ⳅㆿ
Lectura
En esta parte, se presentan diálogos sencillos que sirven para aprender las formas oracionales y el vocabulario,
correspondientes a cada unidad. Las ilustraciones están ajustadas a la situación de cada texto con el propósito de facilitar su
mayor comprensión. Además, algunas actividades están enfocadas a ‘escuchar’, dadas las escasas posibilidades de contacto
con la lengua coreana por parte de los estudiantes.
Vocabulario y Expresiones
En esta parte, se presentan el vocabulario y las expresiones pertenecientes a cada unidad. También se incluyen ilustraciones o
fotos para atraer el interés y ayudar a entender el texto. Además, se incluyen ejercicios de relacionar y completar para repasar el
vocabulario y practicar lo aprendido.
ática
Gram
Gramática
En esta parte, se presenta la gramática práctica centrada en las formas de la estructura oracional, dando a entender la función
de la gramática y la información pragmática del texto. Además, se incluyen ejercicios de completar diálogos y las expresiones
para comprobar lo aprendido y aplicarlo en su conversación.
Escuchemos
En esta parte, se presenta la gramática práctica centrada en las formas de la estructura oracional, dando a entender la función
de la gramática y la información pragmática del texto. Además, se incluyen ejercicios de completar diálogos y las expresiones
para comprobar lo aprendido y aplicarlo en su conversación.
Hablemos
Se han elaborado actividades enfocadas a ´hablar´ utilizando el vocabulario y expresiones aprendidos. Estas actividades, que
se realizan en pareja o en grupo, hacen posible que los estudiantes puedan mantener una conversación en su vida cotidiana.
os
Leam Leamos
Se presentan materiales de lectura graduados para la adquisición de conocimiento sobre la forma oracional y el estilo escrito
en coreano, así como mejorar la capacidad lectora. Además, el libro está diseñado para que los niños de primaria, mediante esta
praxis, puedan aprender y ampliar sus nociones de historia, cultura y ciencias sociales.
Escribamos
Escribamos
Esta parte está diseñada para que los estudiantes puedan llevar a cabo por si solos las actividades de estructurar oraciones
y redactar textos. Gradualmente, los niños coreanos residentes en los países de habla hispana aprenderán el alfabeto coreano,
ortografía y, al mismo tiempo, la redacción correcta de las oraciones.
Cultura
Los textos incluyen ilustraciones y fotos para explicar la cultura coreana. No solo se intenta presentar unilateralmente la cultura
coreana, sino también cimentar la capacidad comparativa para formar una perspectiva intercultural y apreciar la diversidad del
mundo de habla hispana.

목차
일러두기 Atención ................................................................................................................. 4

교재 구성표 Plan de estudios ............................................................................................... 8
1 골고루 먹어야지 ................................................................................................... 11

Tienes que comer de todo por igual
2 밥 먹은 다음에 양치질을 해야 해 ................................................................. 21

Te tienes que lavar los dientes después de comer
3 자전거를 타다가 넘어졌어요 .......................................................................... 31

Me caí mientras montaba en bicicleta
4 얼마나 재미있었는데요 ..................................................................................... 41

¡Me lo pasé genial!
5 오늘 설거지는 제가 할게요 ............................................................................. 51

Hoy lavaré yo los platos
6 수업 시간에 들을 때는 쉬웠어 ....................................................................... 61

Fue fácil cuando lo escuché en clase.
복습 (1) Repaso (1) ........................................................................................................... 71

7 어떻게 하면 말을 잘할 수 있어? .................................................................. 81
¿Qué debo hacer para hablar bien?
8 김치를 좋아하게 되었어요 ............................................................................... 91

Le ha llegado a gustar el “Kimchi” picante
9 날씨가 여기하고 비슷한 것 같아 ............................................................... 101

Parece que el clima es similar al de aquí
10 책을 잃어버렸어요 ............................................................................................ 111

He perdido un libro

6 권
11 버스에 놓고 내렸나 봐요 ............................................................................... 121

Probablemente me lo dejé en el autobús al bajarme
12 어제 챙길 걸 그랬어요 .................................................................................... 131

Tenía que haberlo preparado ayer
13 한국어 캠프에 참가한 적이 있어 ............................................................... 141

Estuve en el campamento de coreano una vez
14 노래 수업이 재미있대 ..................................................................................... 151

Dicen que la clase de canto es divertida
15 방학 때 한국에 간다면서? ............................................................................ 161

Me han dicho que te vas a Corea en las vacacioneas?
복습 (2) Repaso (2) ........................................................................................................ 171

듣기 지문 Comprensión auditiva ................................................................................... 182
문법 설명 Gramática ....................................................................................................... 186
어휘 색인 Vocabulario .................................................................................................... 192

교재
Plan de estudios
구성표
주제
단원명
대주제 소주제 기능
식사 1. 골고루 먹어야지 조언하기
건강 습관 2. 밥 먹은 다음에 양치질을 해야 해 습관 말하기
운동 3. 자전거를 타다가 넘어졌어요 다친 경험 말하기
어린이날 4. 얼마나 재미있었는데요 감탄 표현하기
특별한 날 어버이날 5. 오늘 설거지는 제가 할게요 약속하기
스승의 날 6. 수업 시간에 들을 때는 쉬웠어 감사 표현하기
적응 7. 어떻게 하면 말을 잘할 수 있어? 방법 설명하기
문화 변화 8. 김치를 좋아하게 되었어요 변화 설명하기
비교 9. 날씨가 여기하고 비슷한 것 같아 비교, 대조하기
부주의 10. 책을 잃어버렸어요 실수한 경험 말하기
실수 분실 11. 버스에 놓고 내렸나 봐요 분실 경험 말하기
후회 말하기
후회 12. 어제 챙길 걸 그랬어요
약속과 다짐 표현하기
경험 13. 한국어 캠프에 참가한 적이 있어 경험 말하기, 느낌 표현하기
방학 계획 14. 노래 수업이 재미있대 인용하여 말하기
관광지 추천하기
여행 15. 방학 때 한국에 간다면서?
추천한 곳 설명하기

교재 집필 세목
문법/표현 어휘 문화
-아/어/여야지 식습관 관련 어휘 한국의 음식: 비빔밥
-(으)ㄴ 다음에 건강 유지 관련 어휘 한국의 캠페인: ‘1830 손씻기 운동’
-다가 운동 중 부상 관련 어휘 한국의 전통 놀이: 닭싸움
얼마나 -(으)ㄴ/는데요 어린이 체험 관련 어휘 한국의 어린이날
-(으)ㄹ게요 집안일 관련 어휘 한국의 어버이날
-(으)ㄹ 때 감사, 감탄 표현 어휘 한국의 스승의 날
복습 1
-(으)면 문화 적응 관련 어휘 한국 사람들의 취미
-게 되다 맛 관련 어휘 한국의 간식: 떡볶이
-(으)ㄴ/는 것 같다 유사성 관련 어휘 한국의 체험 학습
-아/어/여 버리다
실수 관련 어휘 한국의 속담
-게
-나 보다/-(으)ㄴ가 보다
분실 관련 어휘 넌센스 퀴즈
-(으)ㄹ지도 모르다
-(으)ㄹ 걸 그랬다
후회 관련 어휘 청개구리 이야기
-기로 하다
-(으)ㄴ 적이 있다/없다
행사 관련 어휘 전통문화 체험: 청학동 캠프
-더라
-ㄴ/는대, -대, -(이)래 추천 관련 어휘 한국 가요(K-POP)
-ㄴ/는다면서요?
계획 관련 어휘 한국의 도시: 경주
-거든요
복습 2

등장 인 물 소개
멕시코 한글학교
김아나 윤민수 호세 마리아
아르헨티나 한글학교
최유진 이다니엘 페르난도 크리스티나
마드리드 한글학교
강미라 남카를로스 모니카 이반 선생님
10 맞춤
10 맞춤한국어
한국어16
스페인어 6권 5교.indb 10 2014-01-27 오후 8:51:10

골고루 먹어야지
01 Tienes que comer de todo por igual
01
잘 듣고 질문에 대답해 보세요.
Escucha y contesta las siguientes preguntas.
1. 아이는 왜 아빠에게 혼났어요?

¿Por qué el padre riñe a su hija?
2. 아빠가 아이에게 뭐라고 했어요?

¿Qué le dice el padre a la hija?
잘 먹겠습니다.
Gracias por la comida.
그래, 맛있게 먹자.

Bueno. ¡Buen provecho!
이 소시지가 정말 맛있어요.
Esta salchicha está riquísima.
아나야, 좋아하는 음식만 먹지 말고 골고루 먹어야지.

Ana, no está bien que comas solo tus platos favoritos, tienes que comer por igual
todas las guarniciones.
네, 알겠어요.
De acuerdo.
01과 골고루 먹어야지 11
스페인어 6권 5교.indb 11 2014-01-27 오후 8:51:14

어휘와 표현
Vocabulario &
Expresiones
영양가가 높다 영양가가 낮다
ser nutritivo ser poco nutritivo
편식하다 과식하다
comer desequilibradamente comer en exceso
골고루 먹다 비만
comer de todo obesidad
간식 불량 식품
merienda comida no saludable
발음 연습 Ejercicio de pronunciación
어떻게 발음할까요? 잘 듣고 연습해 봅시다. 02

¿Cómo se pronuncia? Escucha y repite.
영양가
양가 골
골고루 불량
량 식품
스페인어 6권 5교.indb 12 2014-01-27 오후 8:51:18

연습해 봐요 Practiquemos
그림과 단어를 연결하고 이야기해 보세요.

Relaciona correctamente y comenta.
1)
불량 식품
2)
골고루 먹다
3)
비만
4)
편식하다
5)
영양가가 높다
6)
간식
스페인어 6권 5교.indb 13 2014-01-27 오후 8:51:20

Gramática
문법
다음 표현을 배워 봐요.
Practica las siguientes expresiones.
가: 반찬을 골고루 먹어야지.

Tienes que comer por igual todas las guarniciones.
나: 알겠어요.
De acuerdo.
가: 엄마, 나가서 놀고 싶어요.

나: 숙제를 다 하고 놀아야지.
가: 아빠, 방 정리 좀 도와주세요.
나: 네 방 정리는 스스로 해야지.
스페인어 6권 5교.indb 14 2014-01-27 오후 8:51:21

다음 상황에서 동생에게 어떻게 말하면 좋을까요? 말해 보세요.

¿Qué les dirías a tus hermanos menores en las siguientes situaciones? Habla.
보기
학교 갈 시간이야.
일어나야지.
1)
음식을 떨어뜨렸어?
.
2)
아직도 게임을 하고 있어?

.
3)
이제 잘 시간이야.
.
스페인어 6권 5교.indb 15 2014-01-27 오후 8:51:23

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
잘 듣고 맞는 것을 찾아서 연결하세요. 03
Escucha con atención y relaciona correctamente.
1)
2)
3)
스페인어 6권 5교.indb 16 2014-01-27 오후 8:51:24

os
blem
말해 봐요 Ha
1 좋지 않은 식사 습관이 있어요? 이때 가족들한테서 자주 듣는 말은 뭐예요?

¿Tienes malas costumbres en la mesa? ¿Qué es lo que más te reprende tu familia?
2 바른 식사 습관에 대해서 친구들과 이야기해 보세요.

Comenta con tus amigos sobre los modales correctos en la mesa.
스페인어 6권 5교.indb 17 2014-01-27 오후 8:51:25

Leamos 읽어 봐요
다음은 민수의 일기입니다. 잘 읽고 물음에 답하세요.

Este es el diario de Minsu. Léelo con atención y responde a las preguntas
○월 ○일 ○요일 날씨: 맑음
오늘 친구 미나의 집에 놀러 갔다. 미나의 어머니께서 간식을 만들어 주셨다.
두부로 만든 과자랑 호박죽이었다. 나는 두부랑 콩을 아주 싫어한다. 햄버거와
감자튀김을 좋아한다. 그래서 난 두부 과자랑 호박죽을 먹기 싫었다. 하지만
미나의 어머니께서 말씀하셨다. “인스턴트 음식은 몸에 나빠. 병에 걸리거나

뚱뚱해져. 두부나 콩, 멸치 같은 건강한 음식을 먹어야지.” 그래서 나는
열심히 간식을 먹었다. 두부 과자는 생각보다 맛있었다. 정말 몸이 튼튼해지고
키가 쑥쑥 자라는 것 같았다. 나는 생각했다. ‘앞으로도 건강에 좋은 음식을
먹어야지.’
1) 나는 어떤 음식을 좋아해요?
¿Qué me gusta comer?
2) 미나의 어머니는 어떤 간식을 만들어 주셨어요?

¿Qué ha preparado la madre de Mina?
3) 맞으면 ◯, 틀리면 하세요.

Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
(1) 미나의 집에서 건강한 음식을 먹었다. ( )

(2) 나는 오늘 간식을 먹고 키가 많이 자랐다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 18 2014-01-27 오후 8:51:27

써 봐요 Escribamos
1 다음 그림을 보고 공부한 표현을 사용해 써 보세요.

Describe los siguientes dibujos con lo que hemos aprendido.
1)
2)
2 식사할 때 지켜야 할 예절에는 뭐가 있을까요? 다음 표에 정리해서 써 보세요.

¿Qué costumbres debes respetar en la mesa? Rellena la siguiente tabla.
식사하기 전
식사할 때
식사 후
스페인어 6권 5교.indb 19 2014-01-27 오후 8:51:27

한국의 음식: 비빔밥
문화 Cultura
La comida de Corea: El Bibimbap
비빔밥은 한국의 대표적인 전통 음식 중의 하나예요.

밥과 반찬을 골고루 먹을 수 있는 음식이에요. 밥 위에
여러 가지 나물과 고기와 계란을 얹어 놓아요. 그리고
고추장을 넣어 비벼서 먹어요. 비빔밥은 건강 음식으로
많은 사람들이 좋아해요.
El Bibimbap es una de las comidas tradicionales más
representativas de Corea. Se puede comer por igual el arroz
blanco y las distintas guarniciones en este plato. Sobre el
arroz blanco se colocan varias verduras salteadas, un poco de
carne y un huevo frito. Después, se le añade la salsa picante
Kochuchang y se mezcla todo, antes de comer. El Bibimbap
es muy apreciado por mucha gente, ya que se trata de una
comida saludable.
스페인의 빠에야(Paella)는 어떤 음식인가요?

¿Cómo es la comida española llamada Paella?
여러분이 사는 나라의 전통 음식은 뭐예요?

¿Cuál es la comida tradicional de tu país?
스페인어 6권 5교.indb 20 2014-01-27 오후 8:51:28

밥 먹은 다음에 양치질을 해야 해
02 Te tienes que lavar los dientes después de comer
04
1. 아이는 어디가 아파요?

¿Qué le duele al niño?
2. 언제 이를 닦아야 해요?
¿Cuándo hay que cepillarse los dientes?
선생님, 오른쪽 어금니가 아파요.

Doctor, me duele una muela del lado derecho.
자, 입을 벌려 보자. 저런, 충치가 두 개 있구나!

Vamos a ver. Abre la boca. Pobre, tienes dos muelas picadas.
저는 매일 이를 닦아요.
Me lavo los dientes todos los días.
페르난도야, 밥 먹은 다음에 3분 동안 양치질을 해야 해.

Fernando, tienes que cepillarte los dientes después de cada comida durante 3 minutos.
네, 이제부터는 이를 잘 닦아야겠어요.
Bueno, tendré que lavarme bien los dientes a partir de ahora.
02과 밥 먹은 다음에 양치질을 해야 해 21
스페인어 6권 5교.indb 21 2014-01-27 오후 8:51:30

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
양치질을 하다 / 이를 닦다 충치 / 이가 썩다
cepillarse los dientes tener caries
어금니 입을 벌리다
muelas abrir la boca
치과 치료
Clínica dental tratamiento

이를 닦아요
아 치
치과
과
스페인어 6권 5교.indb 22 2014-01-27 오후 8:51:32


Relaciona correctamente y habla.
1)
이를 닦다
2)
어금니
3)
이가 썩다
4)
입을 벌리다
5)
치료
6)
치과
스페인어 6권 5교.indb 23 2014-01-27 오후 8:51:34

Gramática
문법
가: 언제 이를 닦아요?
¿Cuándo te cepillas los dientes?
나: 밥을 먹은 다음에 이를 닦아요.
Me lavo los dientes después de comer.
가: 엄마, 놀이터에 가서 놀고 싶어요.

나: 숙제한 다음에 놀이터에서 놀아라.
가: 간식 잘 먹겠습니다.
나: 손을 씻은 다음에 먹어야지.
가: 누나, 과자 만든 다음에 어떻게

할 거야?
나: 다 만든 다음에 친구들하고 같이
먹을 거야.
스페인어 6권 5교.indb 24 2014-01-27 오후 8:51:35

여러분은 뭘 먼저 해요? 친구와 이야기해 보세요.

¿Qué haces primero? Coméntalo con tus amigos.
보기
나는 아침을 먹은 다음에 이를 닦아.
그래? 나는 아침에 이를 닦은 다음에

밥을 먹어.
1)
2)
3)
4)
스페인어 6권 5교.indb 25 2014-01-27 오후 8:51:37

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
다음 메모를 잘 듣고 질문에 맞는 답을 고르세요. 06

Escucha los siguientes mensajes y elige la respuesta correcta.
1) 엄마는 왜 이 편지를 썼어요?
① ② ③
2) 간식을 먹은 다음에 뭘 해야 해요?
① ② ③
3) 민수가 해야 하는 일이 아닌 것은 뭐예요?
① ② ③
스페인어 6권 5교.indb 26 2014-01-27 오후 8:51:39

os
blem
말해 봐요 Ha
여러분은 오늘 뭘 했어요? 그림을 보고 여러분이 한 일을 시간 순서대로 말해

보세요.
¿Qué has hecho hoy? Observa el dibujo y relata las actividades que has hecho en orden cronológico.
스페인어 6권 5교.indb 27 2014-01-27 오후 8:51:40

다음은 마리아가 호세에게 보낸 편지입니다. 잘 읽고 물음에 답하세요.

Esta es una carta que María escribió a José. Lee atentamente y responde a las preguntas.
호세야, 안녕?
방학을 즐겁게 지내고 있니?
우리 가족은 아르헨티나 여행을 하고 있어. 오늘은 이과수 폭포를 보러 가려고

아침 일찍 일어났어. 우리는 호텔에서 버스를 타고 30분쯤 간 다음에 폭포 근처의
공원에서 내렸어. 그리고 공원 안의 기차역에서 관광 열차를 탄 다음에 ‘악마의
목구멍’폭포 근처까지 갔어. 정말 무시무시한 이름이지? 열차에서 내려서 나무
다리를 1Km쯤 걸어간 다음에 드디어‘악마의 목구멍’에 도착했어. 와~ 엄청난 폭포의
크기에 정말 감탄했어. 폭포 소리가 너무 커서 옆 사람 목소리도 잘 들리지 않았어.
내가 돌아가면 너에게 사진을 보여 줄게. 그럼 잘 지내. 안녕.
이과수 폭포에서
마리아가
1) 다음은 이과수 폭포까지 가는 길입니다. ( )에 알맞은 것을 쓰세요.

Este es el recorrido a las Cataratas de Iguazú. Rellena el paréntesis con la parada que falta.
호텔 → 폭포 근처 공원 → ( ) → 나무 다리 → 폭포 도착

(1) 마리아의 가족은 공원 안에 있는 역에서 기차를 탔다. ( )

(2) ‘악마의 목구멍’은 이과수 폭포 중에서 가장 시끄러운 폭포이다. ( )
(3) 마리아는 폭포가 무서워서 옆 사람의 목소리를 듣지 못했다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 28 2014-01-27 오후 8:51:42


Observa el siguiente dibujo y descríbelo con la expresión que has aprendido.
1)
2)
2 오늘 아침에 일어나서 지금까지 한 일을 시간 순서대로 써 보세요.

Describe por orden las actividades que has realizado desde que te has levantado hasta ahora.
시간 무엇을 했어요?
7:00 일어났어요.
8:00 일어난 다음에 아침을 먹었어요.
스페인어 6권 5교.indb 29 2014-01-27 오후 8:51:43

한국의 캠페인: ‘1830 손씻기 운동’
문화 Cultura
Campaña de lavado de manos 1830
‘1830 손씻기 운동’은 하루에 8번 30초간 손을 씻자는 건강 캠페인이에요. 병에 걸리지 않게

손 씻기 생활 습관을 길러 주는 실천 운동이에요. 건강을 위해서 손을 자주, 깨끗하게, 올바르게
씻어야 해요.
La Campaña de Lavado de Manos 1830 consiste en lavarse las manos 8 veces al día, durante 30 segundos cada
vez. Esta campaña pretende establecer el hábito de lavarse las manos con el fin de proteger de las enfermedades.
Hay que lavarse las manos a menudo y de manera correcta.
1단계
손바닥과 손바닥을 마주
대고 문질러 줘요.
Frotar las palmas entre sí.
4단계 2 단계
올바르게 손바닥과 손등을
마주 대고
손깍지를 끼고
문질러 줘요. 손을 씻는 방법 문질러 줘요.
Entrelazar las La manera correcta de Frotar el dorso
manos y frotar lavarse las manos. de cada mano
las palmas. con la palma de
la otra.
3 단계
손가락을 마주 잡고 문질러
줘요.
Frotar entre los dedos.
여러분이 사는 나라에도 건강을 위한 캠페인이 있어요?

¿Existe también alguna campaña para la salud en tu país?
스페인어 6권 5교.indb 30 2014-01-27 오후 8:51:44

자전거를 타다가 넘어졌어요
03 Me caí mientras montaba en bicicleta
07
1. 호세는 왜 다쳤어요?
¿Por qué se lastimó José?
2. 자전거를 안전하게 타기 위해서는

어떻게 해야 해요?
¿Qué hay que hacer para montar en
bicicleta sin peligro?
어머, 호세야, 다리를 다쳤구나!

Ay, José, te has lastimado las piernas!
자전거를 타다가 넘어졌어요.

Me caí mientras montaba en bicicleta.
아이구, 무릎 보호대를 하고 자전거를 타야지. 많이 아프지?

Vaya, tenías que haberte puesto las rodilleras cuando montabas en bicicleta. ¿Te duele mucho?
네, 피도 나고 너무 아파요.
Sí, me sangró y me duele mucho.
빨리 집에 가서 소독하고 약 발라야겠다.
Tienes que ir a casa rápidamente para desinfectarte y echarte una pomada.
03과 자전거를 타다가 넘어졌어요 31
스페인어 6권 5교.indb 31 2014-01-27 오후 8:51:46

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
넘어지다 다치다
caerse lastimarse
무릎 보호대 피가 나다
rodilleras sangrar
소독하다 약을 바르다
desinfectar (se) echarse una medicina/pomada

소독해요
소
소독해요 약을 발라요
라
스페인어 6권 5교.indb 32 2014-01-27 오후 8:51:47

그림을 보고 알맞은 것을 연결하세요.

Relaciona correctamente.
1)
다치다
2)
약을 바르다
3)
피가 나다
4)
넘어지다
5)
소독하다
6)
무릎 보호대
스페인어 6권 5교.indb 33 2014-01-27 오후 8:51:49

Gramática
문법
가: 왜 그렇게 다쳤니?
¿Por qué tienes esa herida?
나: 자전거를 타다가 넘어졌어요.

Me caí mientras montaba en bicicleta.
가: 오늘은 누나랑 같이 집에 오네.

나: 집에 오다가 만났어요.
가: 유진아, 이 책 어제 다 안 읽었어?
나: 응. 책을 읽다가 너무 졸려서 잤어.
가: 꼬마야, 한국 식당이 어디에 있니?

나: 이쪽으로 쭉 가다가 오른쪽으로
돌아가시면 돼요.
스페인어 6권 5교.indb 34 2014-01-27 오후 8:51:50

그림을 보고 말해 보세요.
Observa las imágenes y descríbelas.
보기
아기가 걷다가 넘어졌어요.
1)
2)
3)
4)
스페인어 6권 5교.indb 35 2014-01-27 오후 8:51:52

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
다음 대화를 잘 듣고 맞는 그림을 고르세요. 09

Escucha con atención el diálogo y elige el dibujo correspondiente.
1) ① ② ③
2) ① ② ③
3) ① ② ③
스페인어 6권 5교.indb 36 2014-01-27 오후 8:51:54

os
blem
말해 봐요 Ha
여러분은 무슨 운동을 좋아해요? 일주일에 몇 번 운동을 해요? 운동을 하다가

다친 적이 있어요? 그때 어떤 일이 있었어요? 친구와 이야기해 보세요.
¿Qué deporte te gusta? ¿Cuántas veces a la semana lo practicas? ¿Alguna vez te has lastimado mientras
practicabas deporte? ¿Y qué pasó? Coméntalo con tus amigos.
친구 1 친구 2
무슨 운동을
좋아해요?
일주일에 몇 번
운동을 해요?
운동을 하다가
다친 적이 있어요?
어떤 일이 있었어요?
스페인어 6권 5교.indb 37 2014-01-27 오후 8:51:55

1 다음 노랫말을 읽고 물음에 답하세요.

Lee la letra de la siguiente canción y responde a las preguntas.
즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라

눈도 감지 말고 웃지도 말고 울지도 말고 움직이지 마
1) 위의 동작대로 한 아이는 누구입니까?

¿Quién es el niño quien ha logrado en seguir el movimiento de arriba?
① ② ③ ④
2 위의 노래를 불러 보세요.
Canta la canción escuchada.
즐 겁게 춤 을 추다 가 그 대 로멈 춰 라
눈 도 감지말 고 웃 지도말고 울 지도 말고 움 직이 지마
스페인어 6권 5교.indb 38 2014-01-27 오후 8:51:56


Observa los siguientes dibujos y descríbelos con la expresión que has estudiado.
1)
2)
2 학교에서 우리 집에 오는 길을 알려 주는 글을 써 보세요.
Escribe un texto que explique el camino que recorres desde el colegio hasta tu casa.
스페인어 6권 5교.indb 39 2014-01-27 오후 8:51:58

한국의 전통 놀이: 닭싸움
문화 Cultura
Un juego coreano: las peleas de gallos
한국에는 전통 놀이가 많이 있어요. 그 중의

하나가 닭싸움이에요. 이 놀이는 커다란 원
안에서 보통 두 사람이 해요. 각자 자신의 한쪽
발목을 두 손으로 잡고, 한 다리로 뛰면서 다른
사람을 무릎으로 밀어요. 밀다가 두 발이 바닥에
닿거나, 원 밖으로 나가면 지는 거예요. 이
놀이는 힘을 많이 쓰기보다는 날렵한 움직임과
빠른 생각이 더 중요해요.
Los coreanos pueden disfrutar de abundantes juegos
tradicionales. Uno de ellos se llama Dakssaum o Pelea de gallos . Generalmente se juega por parejas dentro de
un espacio circular. Cada uno se sujeta el tobillo de una pierna con las dos manos y empuja al adversario, saltando
a la pata coja. Pierde el juego el primero que toque el suelo con los dos pies a la vez o se salga de la línea marcada,
mientras ataca al adversario o se defiende. Requiere agilidad mental y de movimiento más que la simple fuerza.
여러분이 사는 나라에는 어떤 전통 놀이가 있나요?

¿Qué clase de juegos tradicionales existen en tu país?
스페인어 6권 5교.indb 40 2014-01-27 오후 8:51:59

얼마나 재미있었는데요
04 ¡Me lo pasé genial!
10
1. 주말에 아이는 무엇을 했어요?

¿Qué hizo María el fin de semana?
2. 아이의 기분이 왜 좋아요?

¿Por qué lo pasó tan bien?
주말을 어떻게 보냈니?

¿Qué tal lo pasaste el fin de semana?
부모님이랑 퍼레이드를 구경했어요.

사람들이 사탕차에서 사탕을 막 뿌렸어요.
Fui con mis padres a ver un desfile. La gente de la carroza de los caramelos tiró muchas golosinas.
사탕은 많이 받았니?
¿Recogiste muchos caramelos?
네, 저는 모자에 가득 받았어요. 얼마나 재미있었는데요.

Sí. Llené mi gorro de golosinas. ¡Fue divertidísimo!
마리아가 사탕을 많이 받아서 오늘 기분이 좋구나.

Maria, hoy debes de estar muy contenta por haber recogido tantas golosinas.
04과 얼마나 재미있었는데요 41
스페인어 6권 5교.indb 41 2014-01-27 오후 8:52:06

어휘와 표현
Vocabulario &
Expresiones
축제 공연
fiesta actuación
퍼레이드 불꽃놀이
desfile fuegos artificiales
체육대회 소풍
competiciones deportivas excursión
체험 견학
aprendizaje visita cultural

얼마나 재미있었는데요
는 불
불꽃놀이
꽃놀이
스페인어 6권 5교.indb 42 2014-01-27 오후 8:52:07

1 그림과 단어를 연결하고 이야기해 보세요.

1)
견학
2)
체육대회
3)
소풍
4)
축제
5)
체험
2 그림을 보고 알맞은 단어를 써 보세요.

Observa el dibujo y escribe la expresión correspondiente.
1)
2)
스페인어 6권 5교.indb 43 2014-01-27 오후 8:52:10

Gramática
문법
가: 유령의 집에 가 봤어?
¿Has estado en la Casa Encantada?
나: 응, 얼마나 재미있는데.
너도 가 봐.
Sí. Es divertidísima.
Tú también deberías probarla.
가: 동생이 말을 잘 듣니?
나: 네, 제 동생이 얼마나 착한데요.
가: 엄마, 당근은 안 먹을래요.

나: 안 돼. 당근이 건강에 얼마나 좋은데.
가: 자전거를 배우는 거 어렵지?

나: 아니야, 얼마나 쉬운데. 내가 가르쳐 줄까?
스페인어 6권 5교.indb 44 2014-01-27 오후 8:52:11

그림을 보고 <보기>와 같이 대화를 완성해 보세요.

Observa el dibujo y completa el diálogo como el ejemplo.
보기
가: 떡볶이가 생각보다 별로 안 맵네.

나: 정말? 얼마나 매운데.
1)
가: 지금 시간이 있어요?
나: .
2)
가: 너희 선생님은 무섭지?
나: .
3)
가: 너희 오빠는 키가 커?
나: .
4)
가: 한국어 공부는 어렵지?
나: .
5)
가: 너희 집 강아지가 귀여워?
나: .
스페인어 6권 5교.indb 45 2014-01-27 오후 8:52:13

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
잘 듣고 질문에 답하세요. 12
Escucha con atención y responde a las preguntas.
1) 아나는 어제 무엇을 만들었어요?
① ② ③
2) 잘 듣고 맞으면 ◯, 틀리면 하세요.

Escucha con atención el diálogo. Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
(1) 아나는 어제 엄마와 함께 요리했어요. ( )

(2) 호세는 요리를 잘 못해요. ( )
(3) 아나와 호세는 지금 음식을 만들 거예요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 46 2014-01-27 오후 8:52:15

os
blem
말해 봐요 Ha
친구에게 <보기>와 같이 질문을 해 보세요.

Formula preguntas a tus amigos como el ejemplo.
보기
가: 불고기를 먹어 봤어?
나: 응, 얼마나 맛있는데.
1)
가: 프랑스에 가 봤어?
나: 응,
2)
가: 연을 만들어 봤어?
나: 응,
3)
가: 태권도를 해 봤어?
나: 응,
4)
가: 피아노를 쳐 봤어?
나: 응,
스페인어 6권 5교.indb 47 2014-01-27 오후 8:52:16

다음은 카를로스와 민수가 주고받은 문자 메시지입니다. 내용을 읽고 대답해 보세요.

Estos son los mensajes que se intercambiaron Carlos y Minsu. Lee y responde a las preguntas.
오늘 학교에서 태권도 시범을 보고, 친구들과 같이 태권도도 배웠어.
처음 태권도를 해 보니까 어땠어? 어려웠어?
아니, 얼마나 재미있었는데. 처음에는 어려울까 봐 걱정했는데, 생각보다 쉬워서 금방 따라했어.
사범님은 무섭지 않았어?
얼마나 친절하셨는데. 아이들이 잘 못하면 다시 설명해 주셨어. 그리고 사범님이

발차기하는 모습이 얼마나 멋있었는데. 나도 그렇게 발차기를 할 수 있으면 좋겠어.
그래? 나도 태권도를 배우고 싶다.
1) 태권도를 처음 배운 카를로스의 기분이 어땠어요?

¿Cómo se sintió Carlos en su primera clase de Taekwondo?
(1) 태권도를 배우기 전:

(2) 태권도를 배운 다음:
2) 카를로스가 멋있게 생각한 태권도 사범님의 모습이 뭐예요?

¿Qué aspecto del profesor de Taekwondo le gusta a Carlos?
① ② ③
3) 잘 읽고 맞으면 ◯, 틀리면 하세요.

Lee con atención. Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
(1) 민수는 태권도를 할 수 없어요. ( )

(2) 카를로스는 태권도가 어려웠어요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 48 2014-01-27 오후 8:52:17

1 다음 그림을 보고 <보기>처럼 공부한 표현을 사용해 써 보세요.

Observa los siguientes dibujos y descríbelos con las expresiones que acabas de aprender.
보기
얼마나 멋있는데요.
1) 2) 3)
2 여러분이 가 본 곳에 대해 써 보세요. 언제, 어디에, 누구와 같이 갔어요? 그때

기분이 어땠어요? 친구들에게 소개하는 편지를 써 보세요.
Describe los lugares que has visitado. ¿Cuándo, a dónde y con quién has viajado? ¿Qué sentiste? Escribe a
tus amigos una carta presentando esos lugares.
언제, 어디에, 누구와 갔어요?
그때 기분이 어땠어요?
스페인어 6권 5교.indb 49 2014-01-27 오후 8:52:20

한국의 어린이날
문화 Cultura
Día de los Niños
한국에는 어린이를 위한 특별한 공휴일이 있어요. 바로 5월 5일 어린이날이에요. 이날은

어린이를 매우 사랑하신 방정환 선생님이 만드셨어요. 방정환 선생님은 어린이들을 위해 동화를
쓰시고, 어린이들의 권리를 보호하기 위해 봉사하셨어요. 이날 어린이들은 매우 자유롭고 즐겁게
지내요. 선물도 받고, 부모님과 같이 놀이공원에도 가고, 극장에서 재미있는 영화를 보거나
음식점에서 좋아하는 요리도 먹어요.
En Corea, se celebra una festividad dedicada exclusivamente a los niños. Se trata del 5 de mayo, el Día de los
Niños. Se institucionalizó este día gracias a la devoción que Chongwhan Bang sentía por los niños. Él se dedicó
a escribir cuentos infantiles y también defendía los derechos de los niños. Los niños disfrutan mucho de este
día, libre de obligaciones: suelen recibir regalos, van con sus padres al parque de atracciones o al cine, a ver una
película divertida o a un restaurante, a comer sus platos favoritos
여러분이 사는 나라에도 어린이를 위한 날이 있어요?

¿También se celebra el Día de los Niños en tu país?
스페인어 6권 5교.indb 50 2014-01-27 오후 8:52:21

오늘 설거지는 제가 할게요
05 Hoy lavaré yo los platos
13
1. 아이는 무엇을 할 거예요?

¿Qué va a hacer el niño?
2. 엄마는 무엇을 할까요?

¿Qué va a hacer la mamá?
잘 먹었습니다. 오늘 설거지는 제가 할게요.

Gracias por la comida. Hoy lavaré yo los platos.
괜찮아. 그냥 엄마가 할게.

Déjalo. Lo haré yo.
아니에요, 엄마는 쉬세요. 오늘은 제가 설거지를 하고 싶어요.

No. Descansa, mamá. Hoy quiero lavar los platos en tu lugar.
고맙구나. 우리 아나 이제 다 컸네.
Gracias. ¡Cómo ha crecido mi hija Ana!
하하, 엄마는 드라마를 보세요. 제가 깨끗이 할게요.

Jaja, mamá, ve a ver la telenovela. Los lavaré muy limpios.
05과 오늘 설거지는 제가 할게요 51
스페인어 6권 5교.indb 51 2014-01-27 오후 8:52:30

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
설거지하다 돌보다
lavar los platos cuidar
정리하다 잔디를 깎다
recoger / ordenar cortar el césped
먼지를 쓸다 먼지를 털다
barrer el polvo limpiar / sacudir el polvo
상을 차리다 그릇을 치우다

poner la mesa recoger los platos

할게요 컸네
스페인어 6권 5교.indb 52 2014-01-27 오후 8:52:31


1)
정리하다
2)
돌보다
3)
설거지하다
4)
상을 차리다
5)
먼지를 털다
6)
잔디를 깎다
7)
그릇을 치우다
스페인어 6권 5교.indb 53 2014-01-27 오후 8:52:33

Gramática
문법
가: 오늘 설거지는 제가 할게요.
Hoy lavaré yo los platos.
나: 고맙구나.
Gracias.
가: 누가 책을 읽어 볼까?
나: 선생님, 제가 읽을게요.
가: 교실에 쓰레기를 버리면 안 돼요.

나: 네, 교실에 쓰레기를 버리지 않을게요.
다시는 교실에 쓰레기를 안 버릴게요.
스페인어 6권 5교.indb 54 2014-01-27 오후 8:52:34

1 다음 그림을 보고 이야기해 보세요.

Observa los siguientes dibujos y completa las frases.
보기
가: 나중에 전화해.
나: 응, 내가 저녁에 전화할게.
1)
가: 내일도 늦게 올 거니?
나: 아니요,
2)
가: 친구야,
나: 고마워.
2 교실에서 함께 파티를 하려고 해요. 자신이 준비할 것을 이야기해 보세요.

Vamos a realizar una fiesta entre todos en el aula. Comenta lo que te toca preparar.
무엇을 할래요?
¿Qué quieres hacer?
스페인어 6권 5교.indb 55 2014-01-27 오후 8:52:36

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
다음 대화를 잘 듣고 맞는 그림에 표시하세요. 15-17

Escucha el diálogo y elige el dibujo correspondiente.
1) 선생님은 왜 화가 나셨어요?
① ② ③
2) 다음 중 아이는 무엇을 제일 먼저 할까요?
① ② ③
3) 아이는 무엇을 하려고 해요?
① ② ③
스페인어 6권 5교.indb 56 2014-01-27 오후 8:52:37

os
blem
말해 봐요 Ha
여러분은 부모님이나 선생님, 친구들에게 어떤 약속을 하고 싶어요? 그 이유는

뭐예요? 친구들과 함께 이야기해 보세요.
¿Qué promesa te gustaría hacerles a tus padres, profesores y amigos? ¿Por qué eliges esas promesas?
Coméntalas con tus amigos.
친구 1 친구 2
부모님께 하고
싶은 약속
선생님께 하고
싶은 약속
친구에게 하고
싶은 약속
스페인어 6권 5교.indb 57 2014-01-27 오후 8:52:39

다음은 엄마가 아나에게 쓴 메모입니다. 잘 읽고 물음에 답하세요.

Esta es una nota que la madre de Ana le escribió. Lee con atención y responde a las preguntas.
사랑하는 우리 딸 아나에게
지금 엄마는 아나가 준 카네이션과 편지를 보고 있어. 그동안 아나가 엄마에게
여러 번 편지를 썼는데, 엄마가 답장을 쓴 적이 없지? 앞으로는 답장을 꼭 쓸게.
어제 아나가 엄마를 위해서 설거지해 줘서 엄마는 정말 기특했어. 그리고 아나
가 편지에서‘앞으로는 집안일을 자주 도와 드릴게요. 동생과도 사이좋게 지낼게
요. 그리고 공부도 열심히 할게요’라고 약속해 줘서 엄마는 참 행복하구나.
엄마가 오늘 아나가 좋아하는 간식을 만들어 줄게. 일찍 와서 엄마랑 같이 간식
을 먹자.
1) 오늘 엄마는 아나에게서 무엇을 받았어요?

¿Qué ha recibido la madre de Ana?
2) 아나가 엄마에게 약속하지 않은 것은 뭐예요?

¿Qué no le ha prometido Ana a su madre?
① ② ③

(1) 아나는 어제 설거지를 했어요. ( )

(2) 엄마는 아나 때문에 마음이 아파요. ( )
(3) 엄마는 아나를 위해 간식을 만들 거예요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 58 2014-01-27 오후 8:52:40


Observa los siguientes dibujos y descríbelos con las expresiones que has aprendido.
1)
가: 싸우면 안 돼.
나:
3)
가: 학교에 일찍 와야지.
나:
2 여러분은 무엇 때문에 부모님께 자주 혼나요? 부모님께 약속하는 글을 써 보세요.

¿Cuál es el motivo por el que tus padres te suelen regañar? Escribe una carta de compromiso a tus padres.
스페인어 6권 5교.indb 59 2014-01-27 오후 8:52:40

한국의 어버이날
문화 Cultura
Día de los Padres
5월 8일은 어버이날이에요. 부모님께 감사드리는 날이에요. 꽃집에서 빨간 카네이션 꽃을 사서

부모님 가슴에 달아 드려요. 선물과 예쁜 카드도 준비해요. 또한 이날은 이웃의 어른들과 노인을
공경하는 날이기도 해요. 한국 사람들은 어른들과 부모님에 대한 예의와 존경심을 중요하게
생각해요. 이것은 ‘효’를 중요하게 생각하는 유교 사상의 영향 때문이에요
El 8 de mayo es el Día de los Padres . Este día los hijos dan las gracias a sus padres. Compran un clavel rojo en la
floristería y lo prenden en el pecho de sus padres. También les preparan un regalo y una tarjeta bonita. Además, es
un día dedicado a demostrar cariño y respeto a los ancianos del vecindario. Los coreanos dan mucha importancia
al respeto y a la cortesía hacia los padres y la gente de mayor edad. Esta costumbre se debe a la influencia del
pensamiento confuciano, en el que el amor filial tiene una importancia capital.
de la
Feliz dia a!
am
madre m
부모님
다
감사합니
나라마다 어버이날이 달라요. 스페인은 어머니날과 아버지날이 따로 있어요. 아르헨티나는 10월

셋째 주 일요일이 어머니날이에요.
En España, el Día de la Madre y el Día del Padre se celebran por separado. La fecha del Día de los padres
varía dependiendo de cada país. En Argentina, por ejemplo, se celebra el Día de la Madre el tercer domingo de
octubre.
여러분이 사는 나라의 어버이날은 언제예요?

¿Qué día se celebra el Día de los Padres en tu país?
스페인어 6권 5교.indb 60 2014-01-27 오후 8:52:41

수업 시간에 들을 때는 쉬웠어
06 Fue fácil cuando lo escuché en clase
18
1. 남자아이는 왜 소리를 질렀어요?

¿Por qué gritó el chico?
2. 남자아이는 내일 무엇을 할 거예요?

¿Qué hará él mañana?
으아~ 모르겠다.
Uah… no lo entiendo.
어머, 깜짝이야. 이반, 갑자기 왜 소리를 지르고 그래?

¡Qué susto! ¿Ivan, por qué de repente estás dando esos gritos?
아, 미안해. 아까 수업 시간에 들을 때는 쉬웠어.

그런데 지금은 생각이 안 나.
Perdóname. Fue fácil cuando lo escuché en clase hace un rato, pero ahora no logro entenderlo.
어디 봐, 내가 한번 볼게.
A ver. déjame echar un vistazo.
자, 여기 있어.
Toma. Aquí está.
아, 나도 모르겠다. 내일 선생님께 여쭤 보자.

Ah, tampoco lo entiendo. Preguntemos al profesor mañana.
06과 수업 시간에 들을 때는 쉬웠어 61
스페인어 6권 5교.indb 61 2014-01-27 오후 8:52:49

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
격려하다 칭찬하다
alentar ensalzar
훌륭하다 대단하다
ser extraordinario ser asombroso
자랑스럽다 보답하다
estar orgulloso compensar
효도하다 공경하다
ser buen hijo ser respetuoso

갑자기 격려하다 보
보답하
보답하다
하다
스페인어 6권 5교.indb 62 2014-01-27 오후 8:52:50


1)
칭찬하다
2)
보답하다
3)
대단하다
4)
자랑스럽다
5)
효도하다
6)
격려하다
7)
공경하다
스페인어 6권 5교.indb 63 2014-01-27 오후 8:52:52

Gramática
문법
가: 수업 시간에 들을 때는 쉬웠어.
나: 어디 봐. 내가 한번 볼게.
A ver. Déjame echar un vistazo.
가: 길을 걸을 때는 앞을 잘 봐야지.
나: 네, 알겠습니다.
가: 그 모자는 언제 샀어?
나: 지난번 부모님과 백화점에 갔을 때 샀어.
스페인어 6권 5교.indb 64 2014-01-27 오후 8:52:53


Observa los siguientes dibujos y coméntalos.
보기
가: 언제 도서관에 가요?
나: 책을 빌릴 때 도서관에 가요.
1)
가: 언제 사전이 필요해요?
나:
2)
가: 언제 친구에게 전화해요?
나:
2 공부한 표현을 사용해 문장을 만들어 보세요.

Completa las siguientes oraciones con la expresión que has aprendido.
1) 가위가 있어야 해요.
2) 모자를 써요.
3) 엄마가 칭찬해요.
스페인어 6권 5교.indb 65 2014-01-27 오후 8:52:55

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
다음 대화를 잘 듣고 질문에 맞는 답을 고르세요. 20

Escucha con atención y elige la respuesta correcta.
1) 남자아이는 어디가 아파요?
① ② ③
2) 남자아이는 왜 다쳤어요?
① ② ③

(1) 의사 선생님이 만질 때 아이는 너무 아팠어요. ( )

(2) 아이는 주사를 맞으려고 의사 선생님을 따라갔어요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 66 2014-01-27 오후 8:52:56

os
blem
말해 봐요 Ha
여러분은 언제 다음 그림과 같은 기분을 느껴요? 친구들과 함께 이야기해 보세요.

¿En qué momentos te sientes así? Coméntalo con tus compañeros.
스페인어 6권 5교.indb 67 2014-01-27 오후 8:52:57

다음 글을 읽고 물음에 답하세요.
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
한국 친구의 집에 놀러 갈 때는 몇 가지를 조심해야 해요. 먼저 친구의 부모님을

만났을 때 손을 흔들고 인사하면 안 돼요. 한국에서 어른께 인사할 때는 두
손을 모으고 고개를 숙이며 “안녕하세요?” 하고 말해야 해요. 그리고 집 안에
들어갈 때 신발을 벗어야 해요. 한국에서는 신발을 신고 집에 들어가지 않아요.
밥을 먹을 때도 “잘 먹겠습니다.” 하고 인사하고, 어른보다 먼저 먹지 않아요. “잘
먹었습니다.”는 밥을 먹은 다음에 하는 말이에요. 밥을 다 먹어도 어른이 다 드실
때까지 앉아서 기다려야 해요.
1) 어른께 인사를 잘한 친구는 누구예요?

¿Quién está saludando a una persona mayor de manera correcta?
① ② ③
2) 친구가 잘못한 부분을 생각해 보고, 어떻게 해야 맞는지 써 보세요.

Describe en qué se equivocaron estos amigos y qué deberían corregir.
스페인어 6권 5교.indb 68 2014-01-27 오후 8:52:59


Observa el dibujo y descríbelo con la expresión que has estudiado.
1)
2)
3)
2 다음 물건은 언제 사용하는 거예요? 이 중에서 여러분이 자주 사용하는 물건에

대해 써 보세요.
¿Cuándo se usan los siguientes objetos? Elige los que sueles utilizar y escribe sobre ellos.
스페인어 6권 5교.indb 69 2014-01-27 오후 8:53:01

한국의 스승의 날
문화 Cultura
Día del Maestro
선생님 덕분에 한국어로 재미있는 만화를 읽을 수 있게 되었어요.

Gracias a la enseñanza de mis profesores, he aprendido a leer libros cómicos interesantes en coreano.
여러분이 사는 나라에도 스승의 날이 있어요?

¿Qué día se celebra el Día del Maestro en tu país?
스페인어 6권 5교.indb 70 2014-01-27 오후 8:53:03

복습 (1) Vocabulario &
Repaso (1) 어휘와 표현 Expresiones
1 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 고르세요.

Elige la palabra correcta y rellena el espacio en blanco.
1)
좋아하는 반찬만 하면 안 돼요.
① 과식 ② 편식 ③ 간식
2)
이빨이 아파요.
① 닦아서 ② 썩어서 ③ 다쳐서
3)
어제 부모님이랑 을/를 구경했어요.
① 퍼레이드 ② 공연 ③ 불꽃놀이
2 <보기>에서 알맞은 말을 골라 빈칸에 써 보세요.

Rellena los espacios en blanco con la palabra correcta.
보기
자랑스럽다 돌보다 정리하다
1) 마리아가 말하기 대회에서 1등을 했어요.

마리아가 정말 아/어/여요.
2) 동생이 장난감을 여기저기에 두었어요.

그래서 제가 깨끗하게 았/었/였어요.
3) 오늘 부모님께서 외출하셨어요.
부모님이 오실 때까지 동생을 아/어/여야 해요.
복습 (1) 71
스페인어 6권 5교.indb 71 2014-01-27 오후 8:53:06

Rellena los espacios en blanco con la palabra adecuada.
보기
약을 바르다 소독하다 넘어지다 피가 나다
어제 점심시간에 친구들과 학교 운동장에서 축구를 했다.
나는 축구공만 보고 뛰다가 앞에 있는 친구와 부딪혀
았/었/였다.
무릎이 아파서 보니까 무릎에서 고 있었다.
나는 선생님께 다친 무릎을 보여 드렸다.
선생님께서는 무릎을 살펴보시고, 다친 무릎을 (으)ㄴ 다음에
무릎에 아/어/여 주셨다.
그리고 앞으로 축구를 할 때는 조심하라고 하셨다.
스페인어 6권 5교.indb 72 2014-01-27 오후 8:53:07

문법 Gramática
1 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 것을 고르세요.

Rellena los espacios en blanco con la palabra que corresponda.
1) 가: 누가 책을 읽어 볼래요?
나: 선생님, 제가 .
① 읽었어요 ② 읽을게요 ③ 읽고 있어요
2) 가: 언제 공원에 가요?
나: 저는 공원에 가요.
① 운동할 때 ② 운동하니까 ③ 운동하다가
3) 가: 싸이의 <강남스타일> 들어 봤어?

나: 응, . 너도 한번 들어 봐. 춤추고 싶을 거야.
① 얼마나 슬픈데 ② 얼마나 신나는데 ③ 얼마나 피곤한데
2 <보기>와 같이 알맞은 말을 써 보세요.

Escribe la palabra correcta como indica el ejemplo.
보기
맛있는 것만 골라 먹으면 안 돼. 반찬은 골고루 먹어야지.
1) 도서관에서는 떠들면 안 돼.
2) 교실에 쓰레기를 버리면 안 돼.
3) 한국어 수업 시간에 스페인어로 말하면 안 돼.
복습 (1) 73
스페인어 6권 5교.indb 73 2014-01-27 오후 8:53:08

3 문법을 이용해서 <보기>와 같이 두 문장을 하나로 만들어 보세요.
Une las dos oraciones, utilizando las formas gramaticales que aparecen en el ejemplo.
보기
아침에 늦게 일어났다. 학교에 늦었다.
→ 아침에 늦게 일어나서 학교에 늦었다.
-(으)ㄴ 다음에 -다가 -(으)ㄹ 때
1) 단어를 모른다. 사전을 찾는다.

→
2) 밥을 먹는다. 양치질을 한다.

→
3) 똑바로 가세요. 오른쪽으로 돌아가세요.

→
4 <보기>와 같이 알맞은 것을 골라 보세요.

Elige la palabra correcta como el ejemplo.
보기
배가 (고파서, 고프니까) 식당에 갑시다.
1) 식당에서 밥을 (먹다가, 먹었다가) 전화를 받았어요.
2) 숙제를 먼저 (하는 다음에, 한 다음에) 놀아야 해요.
3) 친구와 같이 (이야기할 때, 이야기했을 때) 행복해요.
스페인어 6권 5교.indb 74 2014-01-27 오후 8:53:10

문법 Gramática
5 알맞은 문법을 골라서 대화를 완성해 보세요.

Completa las oraciones utilizando las formas gramaticales correspondientes.
보기
-아/어/여야지 -(으)ㄴ 다음에 -다가
얼마나 -(으)ㄴ/는데(요) -(으)ㄹ게(요) -(으)ㄹ 때
1) 가: 음식에 넣어야 하는데 당근이 없네.

나: 엄마, 제가 가게에 가서 당근을 . (사 오다)
2) 가: 엄마, 이 과자 먹어도 돼요?

나: 손이 더러우니까 손을 먹어. (씻다)
3) 가: 오늘 친구랑 싸워서 선생님께 혼났어요.

나: 친구랑 사이좋게 . (지내다)
4) 가: 자전거 타는 것을 배우고 싶어. 그런데 어려울 것 같아.

나: 아니야, . 금방 배울 수 있어. (쉽다)
5) 가: 내가 빌려 준 책 다 봤어?
나: 아니. 어제 너무 피곤해서 책을 잠들었어. (읽다)
6) 가: 초콜릿은 왜 가져 왔어?
나: 먹으려고 가져 왔어. (배고프다)
복습 (1) 75
스페인어 6권 5교.indb 75 2014-01-27 오후 8:53:11

os
blem
Ha
말해 봐요
1 한국과 여러분이 사는 나라의 식사 예절에 대해서 말해 보세요. 같은 것은 뭐예요?

다른 것은 뭐예요? 친구들과 이야기해 보세요.
Explica los modales en la mesa tanto de Corea como de tu país. ¿Qué diferencias existen entre los dos?
Coméntalo con tus compañeros.
스페인어 6권 5교.indb 76 2014-01-27 오후 8:53:13

2 여러분은 친구와 놀거나 운동을 하다가 다친 적이 있어요? 어디를 다쳤어요?
무엇을 하다가 다쳤어요? 그때 어떻게 했어요? 친구들과 이야기해 보세요.
¿Te has lastimado alguna vez jugando o practicando deporte con tus amigos? Coméntalo con ellos.
어디를 다쳤어요?
무엇을 하다가 다쳤어요?
그때 어떻게 했어요?
3 여러분은 다음과 같이 느꼈을 때가 언제예요? 그때 무슨 일이 있었어요?

친구들과 이야기해 보세요.
¿En qué momento te identificas con las siguientes expresiones? ¿Qué te pasó? Coméntalo con tus amigos.
기분이 어땠어요? 무슨 일이 있었어요?
기뻤어요
슬펐어요
짜증났어요
행복했어요
복습 (1) 77
스페인어 6권 5교.indb 77 2014-01-27 오후 8:53:14

1 다음을 읽고 물음에 답하세요.

( )
새로운 케이크가 나왔습니다. 보통 빵집에서 파는 케이크와는 다릅니다.
영양가가 높아서 건강에 도움이 되는 떡 케이크입니다. 떡 케이크는
건강에 좋은 떡으로 만든 케이크입니다.
케이크가 너무 달아서 잘 먹지 못하는 사람들에게 떡 케이크를
선물하면 좋 습니다. 왜냐하면 떡으로 만들어서 너무 달지 않기
때문입니다. 물론 맛도 좋습니다. 떡 케이크는 어린아이부터 연세가 많으신
할아버지, 할머니들까지 모두 다 좋아합니다.
색깔과 모양도 예뻐서 부모님이나 선생님처럼 고마운 분들께 선물로
드리면 아주 좋습니다. 떡 케이크로 감사와 사랑의 마음을 전해 보세요.
스페인어 6권 5교.indb 78 2014-01-27 오후 8:53:15

1) 제목으로 무엇이 좋아요?
¿Qué título te gustaría poner al texto?
① 떡 케이크를 선물해 보세요.

② 맛있는 떡 케이크를 소개하세요.
③ 건강에 좋은 떡 케이크를 만드세요.
2) 떡 케이크는 빵집 케이크와 뭐가 달라요?

¿Cuál es la diferencia entre el teok (torta de arroz) y la torta de panadería?
① 더 맛이 있어요.
② 많이 달지 않아요.
③ 색깔과 모양이 예뻐요.

(1) 떡 케이크는 아주 달아서 맛있어요. ( )

(2) 어린아이보다 어른들이 떡 케이크를 좋아해요. ( )
(3) 떡 케이크는 영양가도 높고 맛도 좋아요. ( )
복습 (1) 79
스페인어 6권 5교.indb 79 2014-01-27 오후 8:53:20

Escribamos
써 봐요
1 여러분은 보고 싶은 선생님이 있어요? 다음 질문에 대답을 해 보고, 선생님께

감사의 편지를 써 보세요.
¿Echas de menos a algún profesor? Responde a las siguientes preguntas y, a continuación, escribe una
carta de agradecimiento a ese profesor.
1) 보고 싶은 선생님은 어떤 분이에요?
2) 왜 그 선생님이 보고 싶어요?
3) 선생님과 어떤 추억이 있어요?
4) 선생님을 만나면 어떤 이야기를 해 드리고 싶어요?
2 보고 싶은 선생님에게 편지를 써 보세요.

Escribe una carta al profesor al que echas de menos.
올림
스페인어 6권 5교.indb 80 2014-01-27 오후 8:53:21

어떻게 하면 말을 잘할 수 있어?
07 ¿Qué debo hacer para hablar bien?
21
1. 남자아이는 무엇이 창피해요?

¿De qué tiene vergüenza el niño?
2. 여자아이가 가르쳐 준 방법이 뭐예요?

¿Qué le aconsejó la niña?
모니카, 1등 축하해! 한국어 정말 잘한다.

¡Enhorabuena, Mónica, por el primer puesto! Hablas realmente bien el coreano.
고마워, 페르난도.
Gracias, Fernando.
그런데 나는 한국어로 이야기하면 친구들이 자꾸 웃어.

어떻게 하면 말을 잘할 수 있어?
En cambio, cuando yo hablo en coreano, mis amigos se parten de risa. ¿Qué debo
hacer para hablar bien?
나도 처음에는 잘 못했어. 그래서 친구들과 많이

이야기하고 드라마도 자주 봤어.
Al principio, tampoco hablaba bien. Por eso, lo practiqué mucho con mis amigos y vi
telenovelas con frecuencia.
정말? 그럼 오늘부터 드라마를 봐야지.

¿De verdad? Entonces, yo también empiezo a verlas hoy mismo.
07과 어떻게 하면 말을 잘할 수 있어? 81
스페인어 6권 5교.indb 81 2014-01-27 오후 8:53:21

어휘와 표현
Vocabulario &
Expresiones
어색하다 친해지다
estar incómodo amigarse
서투르다 익숙하다
ser inexperto/a acostumbrarse
낯설다 적응하다 달라지다

ser extraño adaptarse cambiar

어떻게 익숙하다
하 낯설다
스페인어 6권 5교.indb 82 2014-01-27 오후 8:53:23


1)
낯설다
2)
어색하다
3)
적응하다
4)
친해지다
5)
달라지다
6)
서투르다
7)
익숙하다
스페인어 6권 5교.indb 83 2014-01-27 오후 8:53:25

Gramática
문법
가: 나도 너처럼 한국말을 잘하고 싶어.

Me gustaría hablar bien el coreano como tú.
나: 너도 연습하면 잘할 수 있어.
Tú también puedes hacerlo bien, si practicas.
가: 모르는 것이 있으면 언제든지 물어 봐.

나: 응, 모르는 것이 나오면 또 물어 볼게.
가: 약이 너무 써서 안 먹고 싶어요.
나: 이 약을 먹지 않으면 빨리 나을 수 없어.
스페인어 6권 5교.indb 84 2014-01-27 오후 8:53:26


Observa los siguientes dibujos y completa los diálogos.
보기
가: 누나, 5분만 더 잘게.

나: 지금 안 일어나면 지각할 거야.
1)
가: 아, 너무 심심해.
나: 재미있을 거야.
2)
가: 모르는 단어가 있어요?
나:
2 공부한 표현을 사용해 문장을 만들어 보세요.

Completa las siguientes frases con las expresiones que has aprendido.
1) 음악을 들어요.
2) 아빠가 좋아하세요.
3) 여행을 가면 .
4) 한국어를 잘하면 .
스페인어 6권 5교.indb 85 2014-01-27 오후 8:53:27

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
다음 대화를 잘 듣고 질문에 맞는 답을 고르세요. 23

Escucha con atención el diálogo y responde a las preguntas.
1) 여기는 어디예요?
① ② ③
2) 크리스티나는 언제 책을 살 수 있어요?

(1) 크리스티나가 찾는 책은 지금 없어요. ( )

(2) 다니엘은 크리스티나에게 돈을 빌릴 거예요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 86 2014-01-27 오후 8:53:28

os
blem
말해 봐요 Ha
다음 상황에서 어떻게 하면 좋을까요? 이야기해 보세요.

¿Qué hay que hacer en las siguientes situaciones? Comenta.
스페인어 6권 5교.indb 87 2014-01-27 오후 8:53:29

다음 미라의 글을 읽고 물음에 답하세요.

Mira ha escrito este texto. Lee y responde a las preguntas.
안녕, 나는 마드리드 한글학교에 다니는 강미라야. 오늘은 내가 행복할 때와 슬플

때를 이야기해 줄게. 나는 친구들과 즐겁게 이야기를 하면 행복해. 하지만 친구들이
서로 싸우고 말을 안 하면 슬퍼. 또 나는 밖에 나가서 친구들과 노는 걸 좋아하니까
날씨가 맑으면 기분이 좋아. 비가 오면 놀 수 없으니까 조금 우울해. 아마 이것은
너희들도 비슷할 것 같아.
하지만 조금 다른 것도 있어. 너희들은 맛있는 과자를 먹으면 기분이 좋지? 나는
과자를 먹는 것보다 만드는 걸 더 좋아해. 그래서 엄마랑 같이 요리 학교에 가서
과자 만드는 방법을 배웠어. 예쁘고 맛있는 과자를 만들어서 친한 친구들에게
선물하면 내가 먹을 때보다 기분이 좋아. 과자를 먹고 행복한 친구들의 얼굴을 보면
나도 행복해져.
1) 미라가 행복할 때가 아닌 것은 뭐예요?

¿En qué momento Mira no se siente feliz?
① ② ③
2) 미라는 비가 오면 왜 우울해요?
¿Por qué Mira se pone triste al llover?

(1) 미라는 과자를 만들면 행복해요. ( )

(2) 미라는 엄마한테서 과자 만드는 법을 배웠어요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 88 2014-01-27 오후 8:53:31


Observa el dibujo y descríbelo con la expresión que has aprendido.
1)
2)
2 친구들이 좋아하거나 싫어하는 나의 행동이 뭐예요? 어떻게 하면 친구들과

잘 지낼 수 있는지 써 보세요.
¿Qué acciones tuyas les gustan o les disgustan a tus amigos? Escribe de qué manera te puedes llevar bien
con ellos.
내가 (으)면 친구들이 좋아해요. 그리고
(으)면 좋아해요. 하지만 내가 (으)면
친구들이 싫어해요. 또 (으)면 싫어해요. 그러니까
(으)면 친구들과 잘 지낼 수 있어요. 친구들과 잘 지내고
싶으면 아/어/여야 해요.
스페인어 6권 5교.indb 89 2014-01-27 오후 8:53:33

한국 사람들의 취미
문화 Cultura
Los pasatiempos de los coreanos
한국 청소년들은 축구, 야구, 농구 등 운동 경기를

하거나 보는 것을 무척 좋아해요. 특히 축구는
스페인의 레알 마드리드 축구팀이나 바르샤 축구팀
경기를 많이 보고, 팬클럽도 있어요. 2002년에는
서울에서 FIFA 월드컵 축구 경기를 했어요. 멋진
경기와 관중의 응원 열기가 매우 인상적이었어요.
A los jóvenes coreanos les encanta jugar al fútbol, al béisbol
y al baloncesto o ver partidos de estos deportes. En especial,
se entusiasman con los partidos de fútbol del Real Madrid y
del Barça de España tanto que formaron clubs de seguidores.
En 2002, la Copa Mundial de la FIFA tuvo lugar en Seúl y
dejó unos recuerdos inolvidables no solo por las jugadas
impresionantes sino también por el auténtico fervor de los
espectadores con el que animaban a sus equipos.
어른들은 일반적으로 등산을 많이 해요. 한국은

대부분의 지역에 크고 작은 산들이 많이 있어요. 그래서
사람들은 시간이 있을 때 가까운 산에 올라가요. 산에서
좋은 공기도 마시고 좋은 경치도 봐요. 등산은 건강에
매우 좋은 운동이에요.
Los adultos habitualmente practican el alpinismo. En Corea, se
encuentran muchos montes de diferentes alturas en casi todas
partes del territorio. Por eso, la gente suele ir a los montes cercanos
en su tiempo libre. De esta manera disfrutan de aire puro y pueden
contemplar un paisaje agradable. El alpinismo es un buen deporte
para la salud.
▲ 등산 Alpinismo
여러분의 취미는 뭐예요?

¿Cuál es tu afición?
스페인어 6권 5교.indb 90 2014-01-27 오후 8:53:34

김치를 좋아하게 되었어요
08 Le ha llegado a gustar el Kimchi
24
1. 남자아이는 왜 김치를 못 먹었어요?

¿Por qué el chico no podía comer Kimchi?
2. 남자아이는 어떻게 달라졌어요?

¿Cómo ha cambiado la actitud del chico?
엄마, 호세가 이제 김치를 잘 먹어요.

Mamá, ahora José come bien el Kimchi.
그래? 지난번에 우리 집에 왔을 때는 김치를 못 먹었지?

¿Ah, sí? ¿Es verdad que no podía comer Kimchi cuando vino a casa la vez pasada?
처음에는 얼마나 매웠는데요. 하지만 이제는 김치를

좋아하게 되었어요.
Al principio, me resultaba demasiado picante. Pero ahora me ha llegado a gustar el Kimchi.
호세가 김치를 잘 먹으니까 좋구나. 많이 있으니까 더 먹고

싶으면 말해.
Me alegra saber que ya comes bien el Kimchi. Hay mucho. Dime si te apetece comer más.
네, 감사합니다.
Sí, gracias.
08과 김치를 좋아하게 되었어요 91
스페인어 6권 5교.indb 91 2014-01-27 오후 8:53:37

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
맵다 시다
ser picante ser ácido
달다 쓰다
ser dulce ser amargo
짜다 싱겁다
ser salado ser soso
맛있다 맛없다
estar delicioso saber mal

맛없다
다 맛있다
다
스페인어 6권 5교.indb 92 2014-01-27 오후 8:53:38


1)
맛있다
2)
맵다
3)
짜다
4)
맛없다
5)
쓰다
6)
달다
7)
싱겁다
8) 식그
그림
림
시다
스페인어 6권 5교.indb 93 2014-01-27 오후 8:53:41

Gramática
문법
가: 김치를 잘 먹는구나.
Ya comes bien el Kimchi.
나: 네, 이제는 김치를
좋아하게 되었어요.
Sí. Ahora me ha llegado a gustar
el Kimchi.
가: 춤을 잘 추는구나.
나: 매일 연습하니까 잘 추게 되었어요.
가: 두 사람은 어떻게 만나게 되었어요?

나: 친구가 소개해 줘서 만나게 되었어요.
스페인어 6권 5교.indb 94 2014-01-27 오후 8:53:42

무엇이 달라졌어요? 다음 그림을 보고 <보기>와 같이 말해 보세요.

¿En qué han cambiado? Observa los dibujos y formula las frases según el ejemplo.
보기
아이가 매운 음식을 잘 먹게 되었어요.
1)
2)
3)
4)
스페인어 6권 5교.indb 95 2014-01-27 오후 8:53:43

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
1) 모니카가 한국어를 배우는 방법이 아닌 것은 뭐예요?

¿Cuál es el método que no utiliza Mónica para aprender coreano?
① ② ③
2) 모니카는 왜 한국어를 배우게 되었어요?

¿Por qué aprendió Mónica el coreano?

Escucha el diálogo. Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
(1) 한국어를 잘하게 되면 한국에 가 보고 싶다. ( )

(2) 한국어를 배운 다음에 한국 노래가 좋아졌다. ( )
(3) 모니카가 본 한국 노래는 신나고 춤이 멋있었다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 96 2014-01-27 오후 8:53:45

os
blem
말해 봐요 Ha
1 여러분은 어렸을 때와 지금 어떻게 달라졌어요? 친구들과 함께 이야기해 보세요.

¿En qué has cambiado a lo largo de tu vida? Comenta a tus compañeros.
2 지금 무엇을 배우고 있어요? 그것을 배우면 앞으로 어떻게 달라질까요?

친구들과 함께 이야기해 보세요.
¿Qué estás aprendiendo ahora? ¿En qué cambiarás cuando lo aprendas? Comenta con tus amigos.
무엇을 배우고 있어요?
그것을 배우면
어떻게 달라질까요?
스페인어 6권 5교.indb 97 2014-01-27 오후 8:53:46

다음은 아나가 쓴 일기예요. 잘 읽고 물음에 답하세요.

Este es el diario de Ana. Lee con atención y responde a las preguntas.
○월 ○일 목요일
오늘은 엄마가 외출하셔서 혼자 집을 봤다. 숙제를 하고 TV를 보는데 배가 고팠다.
부엌에 가 보니까 엄마가 만드신 김치찌개가 있었다. 김치찌개를 먹어 보니 조금
매웠다. 물을 넣고 다시 맛을 보니까 이번에는 싱거웠다. 할 수 없이 소금을 넣었는데
단맛이 났다. 소금이 아니라 설탕을 넣은 것이다. 그래서 다시 물을 붓고 소금을
넣으니 달지는 않았지만 짰다. 맛을 볼 때마다 김치찌개 맛이 점점 이상하게 되었다.
김치찌개의 양도 늘게 되었다. 엄마가 오시면 화를 내실 것 같았다.
하지만 집에 돌아오신 엄마는 김치찌개를 보고 크게 웃으셨다. 그리고 김치찌개에
다시 양념을 넣고 끓여 주셨는데 정말 맛있었다. 엄마 손은 마법의 손 같다. 맛이
이상한 요리도 엄마가 손을 대면 맛있는 요리로 변하게 된다.
1) 아나의 김치찌개는 맛이 어떻게 달라졌어요?

¿Cómo cambió el sabor del Kimchichigae(sopa de Kimchi) preparado por Ana?
맵다 → ( )→( ) → 맛이 이상하다
2) 아나가 실수로 넣은 것이 뭐예요?

¿Cuál es el ingrediente que ha puesto Ana por error?
① 식초 ② 설탕 ③ 간장

A continuación, Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
(1) 아나는 엄마를 위해 김치찌개를 만들었다. ( )

(2) 아나의 김치찌개는 맛이 점점 이상하게 변했다. ( )
(3) 아나의 김치찌개 때문에 엄마는 화가 났다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 98 2014-01-27 오후 8:53:47


Observa los siguientes dibujos y descríbelos con las expresiones que has aprendido.
1)
2)
3)
2 처음에는 어려웠는데 이제는 잘하게 된 것이 있어요? 어떻게 잘하게 되었는지

써 보세요.
¿Hay algo que fue difícil al principio, pero que ahora has llegado a hacer bien? Escribe cómo lo has
conseguido.
무엇이 어려웠어요?
왜 어려웠어요?
어떻게 잘하게 되었어요?
스페인어 6권 5교.indb 99 2014-01-27 오후 8:53:48

한국의 간식: 떡볶이
문화 Cultura
La merienda de los niños coreanos: El Teokbokki
떡볶이는 한국 사람들이 좋아하는 간식이에요. 조그만 하얀 떡에 여러 가지 야채와 어묵,

고추장을 넣고 끓여요. 고추장을 넣어서 맵지만, 아주 맛이 있기 때문에 어린아이들도 매우 즐겨
먹어요.
El Teokbokki es una merienda que les encanta a los coreanos. Se cuecen unos trozos pequeños de pastel de
arroz blanco, Teok , con pasta de pescado y varias verduras y, después, se les añade un poco de salsa de chiles
rojos, Gochuchang . A pesar del sabor picante de la salsa, está tan rico que incluso los niños pueden comerlo a
gusto.
여러분이 사는 나라에는 어떤 매운 음식이 있어요? 매운 음식을 먹은 적이 있어요?

¿Sabes cuáles son las comidas picantes de tu país? ¿Has probado alguna vez comida picante?
다음 음식들은 한국에서 많이 먹는데, 무엇인지 알아요?

Los siguientes platos se comen mucho en Corea. ¿Los conoces?
여러분이 즐겨 먹는 간식은 뭐예요?

¿Qué sueles merendar?
스페인어 6권 5교.indb 100 2014-01-27 오후 8:53:49

날씨가 여기하고 비슷한 것 같아
09 Parece que el clima es similar al de aquí
27
1. 요즘 날씨가 어때요?
¿Qué tiempo hace últimamente?
2. 한국의 여름 날씨는 어때요?

En Corea,¿qué tiempo hace en verano?
요즘 너무 더워요. 한국은 여름 날씨가 어때요?

Hace mucho calor estos días. ¿En Corea, qué tiempo hace en verano?
한국도 여름에는 아주 더워. 날씨가 여기하고 비슷한 것 같아.

En Corea, hace mucho calor en verano. Parece que el tiempo es similar al de aquí.
그럼, 다른 점도 있어요?
Entonces, ¿existe alguna diferencia?
한국은 비가 자주 와서 습도가 높아.

Como llueve a menudo, hay mucha humedad.
아, 그게 다르네요.
Ya veo la diferencia.
09과 날씨가 여기하고 비슷한 것 같아 101
02 스페인어권_6권 7과15과 5교.indd 101 2014-01-28 오후 1:36:38

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
똑같다 비슷하다
ser igual ser parecido
다르다 정반대이다
ser diferente ser lo contrario
공통점이 있다 공통점이 없다
tener algo en común no tener nada en común
차이가 있다 차이가 없다
haber diferencia no haber diferencia

한 도
한국도 비
비슷한
슷한
한 차이가 없다
스페인어 6권 5교.indb 102 2014-01-27 오후 8:53:57


1)
공통점이 있다
2)
비슷하다
3)
똑같다
4)
정반대이다
5)
다르다
6)
차이가 없다
7)
차이가 있다
스페인어 6권 5교.indb 103 2014-01-27 오후 8:53:59

Gramática
문법
가: 한국의 여름은 어때요?

¿Qué tal es el verano en Corea?
나: 더운 것은 여기하고
비슷한 것 같아.
El calor es muy parecido
al que hace aquí.
<
가: 이 모자 어때?
나: 조금 작은 것 같아.
가: 너는 형이랑 성격이 비슷하니?

나: 아니요, 형하고 저는 성격이
정반대인 것 같아요.
가: 아나는 어떤 색깔을 좋아하니?

나: 아나는 분홍색을 좋아하는 것
같아요.
스페인어 6권 5교.indb 104 2014-01-27 오후 8:54:00

그림을 보고 말해 보세요.
Observa el dibujo y formula una frase como el ejemplo.
보기
아이가 이빨이 아픈 것 같아요.
1) 2)
3) 4)
스페인어 6권 5교.indb 105 2014-01-27 오후 8:54:02

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
잘 듣고 맞는 그림을 고르세요. 29-31

Escucha el diálogo y elige el dibujo correspondiente.
1) 옆집에서 무엇을 하는 것 같아요?
① ② ③
2) 아이의 아빠 직업이 무엇인 것 같아요?
① ② ③
3) 무슨 색을 좋아하는 것 같아요?
① ② ③
스페인어 6권 5교.indb 106 2014-01-27 오후 8:54:04

os
blem
말해 봐요 Ha
1 다음 그림을 보고 추측해서 친구들과 이야기해 보세요.

¿Por qué está enfadada la profesora? Comenta con tus amigos.
보기
가: 선생님이 왜 화가 나셨어요?
나: 학생들이 늦게 온 것 같아요.
학생들이 숙제를 안 한 것 같아요.
가: 아이가 왜 울고 있어요?
나: 선생님한테 혼난 것 같아요.
2 한국이나 한국 사람에 대해서 아는 것이 있어요? 한국이나 한국 사람이 어떤 것

같은지 추측해서 말해 보세요.
¿Tienes algún conocimiento sobre Corea y sus habitantes? Imagina cómo deben de ser .
스페인어 6권 5교.indb 107 2014-01-27 오후 8:54:05

다음 글을 잘 읽고 물음에 답하세요.
저는 쌍둥이입니다. 동생은 저보다 5분 늦게 태어났습니다. 하지만 사람들은

저와 동생이 쌍둥이라고 생각하지 못합니다. 저와 제 동생은 공통점보다 차이점이
더 많습니다. 보통 쌍둥이들은 똑같이 생겼지만 저와 동생은 이란성 쌍둥이라서
얼굴이 다르게 생겼습니다. 그리고 저는 남자인데 제 동생은 여자입니다. 성격도
정반대라서 저는 조용히 책을 읽는 것을 좋아하는데 여동생은 활발해서 밖에서
운동하는 것을 좋아합니다.
하지만 비슷한 부분도 있습니다. 우리는 둘 다 안경을 쓰고 있습니다. 그리고
매운 음식을 좋아해서 고추나 마늘을 많이 넣어서 먹습니다. 저와 제 동생은 다른
부분이 많지만 매운 음식을 먹을 때는 쌍둥이 같습니다.
1) 위 글에 나오는 쌍둥이는 누구일까요?

¿Quienés son los gemelos que aparecen en el texto?
① ② ③
2) 사람들이 왜 나와 동생을 쌍둥이라고 생각하지 않아요?

¿Por qué la gente no piensan que mi hermano y yo somos gemelos?

(1) 나와 동생은 성격이 아주 달라요. ( )

(2) 나와 동생은 이란성 쌍둥이여서 얼굴이 비슷해요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 108 2014-01-27 오후 8:54:07


Observa el dibujo y descríbelo utilizando las expresiones que has aprendido.
1)
2)
3)
2 제일 친한 친구와 자신의 공통점이 무엇인 것 같아요? 차이점은 무엇인 것

같아요? 친구와 자신의 공통점과 차이점에 대해 써 보세요.
¿Qué tienes en común con tu mejor amigo? ¿En qué se diferencian? Escribe lo que tienen en común y las
diferencias que existen entre tu amigo y tú.
비슷한 것
다른 것
스페인어 6권 5교.indb 109 2014-01-27 오후 8:54:09

한국의 체험 학습
문화 Cultura
Aprendizaje Experiencial de los niños
주 5일 근무제가 실시된 다음에, 한국 학생들은 토요일에 학교에 가지 않게 되었어요. 한국

어린이들은 학교에 가지 않는 이날을 ‘놀토’라고 불러요. ‘놀토’는 ‘노는 토요일’을 줄인 말이에요.
한국 어린이들은 노는 토요일에 학교에서 하는 프로그램에 참여하거나 부모님들과 함께 평소에는
할 수 없는 딸기 따기나 밤 따기 같은 농촌 체험이나 도자기 만들기, 박물관 견학 등 여러 가지
프로그램을 즐겨요.
Los estudiantes coreanos se libraron de ir a clase los sábados cuando se puso en ejercicio el régimen de 5
días laborales. Ellos llaman a estos sábados Nolto . Esta palabra es una abreviatura que hace referencia a los
sábados en los que no tienen clase. Los niños coreanos sacan partido de estos sábados libres participando
en los programas ofrecidos por la escuela o llevando a cabo varias actividades que, habitualmente, no pueden
realizar con sus padres durante la semana. Van de excursión o de visita a un museo, aprenden a hacer cerámicas o,
también, van a campos para adquirir la experiencia de plantar arroz o recoger fresas o castañas.
딸기 체험 축제
기간 2월 중순 ~ 5월 말
장소 양평군내 농촌체험마을
행사 딸기따기 + 점심식사 +
마을별 프로그램
여러분은 토요일에 무엇을 해요?

¿Qué actividades sueles hacer los sábados?
스페인어 6권 5교.indb 110 2014-01-27 오후 8:54:10

책을 잃어버렸어요
10 He perdido un libro
32
1. 남자아이는 왜 교실에 가려고 해요?

¿Por qué el chico quiere volver al aula?
2. 선생님은 남자아이에게 무슨 말씀을

하셨어요?
¿Qué le dijo su profesora?
민수야, 수업이 끝나면 집에 가야지.

Minsu, ya terminaron las clases y debes volver a casa.
아, 선생님. 그게..... 책을 잃어버렸어요.

Ay, profesora, es que… he perdido mi libro.
저런, 어디에서 잃어버렸는데?

Vaya, ¿dónde lo has perdido?
잘 모르겠어요. 교실에 가 봐야겠어요.

No lo sé. Tengo que ir al aula a ver.
그래? 빨리 가 봐. 그리고 다음부터는 잃어버리지 않게 잘 챙겨.

¿Ah, sí? Date prisa. A partir de ahora, cuídalo bien para no volver a perderlo.
10과 책을 잃어버렸어요 111
스페인어 6권 5교.indb 111 2014-01-27 오후 8:54:15

어휘와 표현
Vocabulario &
Expresiones
잃어버리다 잊어버리다 / 깜박하다

perder olvidar
깨뜨리다 흘리다
romper deslizarse
빠뜨리다 떨어뜨리다
caerse (en el agua) caerse

잃어버리지 않게 깜박하다
하
스페인어 6권 5교.indb 112 2014-01-27 오후 8:54:16


1)
깨뜨리다
2)
깜박하다
3)
잃어버리다
4)
흘리다
5)
떨어뜨리다
6)
빠뜨리다
스페인어 6권 5교.indb 113 2014-01-27 오후 8:54:18

Gramática
문법
가: 언니 내 빵 못 봤어?
Hermana, ¿no has visto mi pan?
나: 미안해, 배가 너무 고파서
내가 먹어 버렸어.
Lo siento. Tenía tanta hambre que
me lo comí.
가: 영화가 참 슬프지?
나: 응, 너무 슬퍼서 나도 마지막에
울어 버렸어.
가: 책을 잃어버렸어요.
He perdido mi libro.
나: 다음부터는 잃어버리지
않게 잘 챙겨라.
Cuídalo bien, así no lo volverás
a perderlo.
가: 선생님, 글씨가 잘 안 보여요.

나: 그래? 그럼 잘 보이게 다시 써 줄게.
스페인어 6권 5교.indb 114 2014-01-27 오후 8:54:19

1 다음 그림을 보고 ‘-아/어/여 버리다’ 표현을 사용해 이야기해 보세요.

Observa el dibujo y descríbelo utilizando la expresión -아/어/여 버리다 .
보기
과자를 다 먹어 버렸어요.
1) 2)
3)
2 다음 그림을 보고 ‘-게’ 표현을 사용해 이야기해 보세요.

Observa el dibujo y completa la oración utilizando la expresión - 게 .
보기
선생님, 잘 보이게 글씨를 크게 써 주세요.
1) 2) 3)
스페인어 6권 5교.indb 115 2014-01-27 오후 8:54:21

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
Escucha con atención el siguiente texto y responde a las preguntas.
1) 이 아이는 무슨 실수를 했어요?

① 좋아하는 사람에게 말해 버렸어요.
② 친구의 비밀을 이야기해 버렸어요.
③ 친구의 얼굴을 보고 그냥 지나가 버렸어요.
2) 선생님이 말해 준 방법이 뭐예요?
① ② ③
3) 들은 내용과 맞으면 ◯, 틀리면 하세요.

Escucha el diálogo. Si es correcto, marca O, si no, X.
(1) 친구가 화가 많이 난 것 같아요. ( )

(2) 친구를 찾아가서 사과할 거예요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 116 2014-01-27 오후 8:54:23

os
blem
말해 봐요 Ha
여러분은 실수를 하고 후회한 일이 있나요? 다시 실수를 하지 않게 무엇을 할

거예요? 친구들과 함께 이야기해 보세요.
¿Te has arrepentido alguna vez por equivocarte en algo? ¿Qué tienes que hacer para no volver a
equivocarte? Comenta con tus amigos.
나 친구 1 친구 2
어떤 실수를
했어요?
실수한 다음에
어떻게 됐어요?
다시 실수하지
않으려면
어떻게 해야
할까요?
스페인어 6권 5교.indb 117 2014-01-27 오후 8:54:24

다음 글을 잘 읽고 물음에 답하세요.
한국어를 처음 배울 때가 기억난다. 그때는 한국어가 서툴러서 실수를 많이 했다.

한번은 한국어 선생님이 잘 어울리는 모자를 쓰고 오셔서 나는 “생선님, 모자가
맛있어요.” 하고 말했다. 선생님은 당황하셨고, 친구들은 큰 소리로 웃었다. 나는
친구들이 웃어서 기분이 나빠졌다. 선생님께서는 내가 한 실수를 설명해 주셨다.
“리사야, ‘생선님, 모자가 맛있어요.’가 아니라 ‘선생님 모자가 멋있어요’야.” 나는
얼굴이 빨개졌다.
그때 일을 생각하면 지금도 얼굴이 빨개지는 것 같다. 그래도 다 같이 즐겁게
웃을 수 있어서 좋았다. 말을 할 때는 실수하지 않게 조심해야 한다. 하지만 ‘생선님,
모자가 맛있어요.’ 이런 실수는 괜찮은 것 같다.
1) 내가 한 실수가 뭐예요?
¿En qué me equivoqué?
2) 내 기분은 어떻게 변하고 있어요?

¿Cómo está cambiando mi estado de ánimo?
① ② ③

(1) 선생님은 나의 실수에 화를 냈다. ( )

(2) 나는 실수를 해서 얼굴이 빨개졌다. ( )
(3) 나는 선생님과 같이 생선을 맛있게 먹었다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 118 2014-01-27 오후 8:54:25


Observa el dibujo y descríbelo utilizando la expresión que has aprendido.
보기
자전거를 타다가 넘어져 버렸어요.

앞으로는 다치지 않게 주의해서 탈 거예요.
1)
2)
2 여러분이 아끼는 물건을 잃어버린 적이 있어요? 뭘 잃어버렸어요? 그때 물건을

찾기 위해서 어떻게 했어요? 써 보세요.
¿Has perdido alguna vez las cosas que más aprecias? ¿Cuáles fueron? ¿Qué hiciste para recuperarlas?
Escribe.
무엇을 잃어버렸어요?
그때 어떻게 했어요?
스페인어 6권 5교.indb 119 2014-01-27 오후 8:54:27

한국의 속담
문화 Cultura
Los refranes en Corea
한국에서 자주 쓰는 속담 중에 실수에 관한 속담이 있어요.
● “원숭이도 나무에서 떨어진다.”

이 속담은 아무리 잘하는 일이라도 실수를 할 수
있으니까 항상 조심해야 한다는 뜻이에요.
● “방귀 뀐 놈이 성낸다.”
이 속담은 실수를 한 사람이 사과하지 않고, 자신의
실수를 감추려고 오히려 다른 사람에게 화를 낼 때
사용하는 속담이에요.
스페인 속담에도 실수와 관련된 속담들이 있어요.

예를 들면 “입이 있으면 누구나 말실수를 한다.” 같은
속담이에요. 이 속담은 모든 사람이 실수할 수 있다는
뜻이에요.
Entre los refranes que más se utilizan en Corea, existen
algunos que hablan sobre los errores.
Los monos también se caen del árbol .

Este refrán significa que siempre se debe estar atento en lo
que se hace por muy experto que se crea ser.
Otro refrán dice que se enfada aquel que se ha tirado un pedo .

Se refiere a aquellas personas que se irritan, en lugar de pedir disculpas, para ocultar
sus errores.
En España también hay refranes relacionados con los errores. Por ejemplo: El que tiene boca se equivoca . Es
decir, todo el mundo se puede equivocar.
여러분이 알고 있는 속담은 뭐예요?

¿Qué refranes conoces?
스페인어 6권 5교.indb 120 2014-01-27 오후 8:54:28

버스에 놓고 내렸나 봐요
11 Probablemente me lo dejé en el autobús al bajarme
35
1. 여자아이는 무엇을 잃어버렸어요?

¿Qué ha perdido la niña?
2. 여자아이는 내일 학교에서 무엇을

할까요?
¿Qué crees que hará mañana la niña en la
escuela?
엄마, 학교 다녀왔습니다.
Mamá, he vuelto de la escuela.
어서 와. 그런데 너 우산이 없네.

Bienvenida. Pero, ¿no has traído tu paraguas?
맞다. 우산! 학교 버스에 놓고 내렸나 봐요.

Es verdad. ¡El paraguas! Probablemente lo dejé en el autobús escolar.
우산에 이름을 썼지? 내일 학교에 가면 찾을 수 있을지도 몰라.

¿Pusiste tu nombre en el paraguas? Es posible que mañana puedas recuperarlo cuando vuelvas a la
escuela.
네, 내일 학교에서 찾아볼게요.
Muy bien. Mañana lo buscaré en la escuela.
11과 버스에 놓고 내렸나 봐요 121
스페인어 6권 5교.indb 121 2014-01-27 오후 8:54:30

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
분실하다 분실물
perder objetos extraviados
줍다 / 습득하다 분실물 센터
recoger centro de objetos extraviados
맡기다 확인하다
poner bajo cuidado comprobar
되찾다
recuperar

내렸나
나 봐요 있을지도
도 몰라 찾아
찾아볼게요
아볼게요
스페인어 6권 5교.indb 122 2014-01-27 오후 8:54:31


1)
분실물
2)
분실물 센터
3)
분실하다
4)
되찾다
5)
습득하다
6)
맡기다
스페인어 6권 5교.indb 123 2014-01-27 오후 8:54:33

Gramática
문법
가: 우산은 어디 있니?
¿Dónde está tu paraguas?
나: 학교 버스에 놓고 내렸나 봐요.

Probablemente lo dejé en el autobús escolar al bajar.
가: 아나는 뭐 해요?
나: 자기 방에서 숙제하나 봐요.
가: 호세가 땀을 많이 흘리네.
나: 운동을 해서 더운가 봐.
가: 우산을 찾을 수 있을까요?
¿Podré recuperar el paraguas?
나: 우산에 이름을 썼으니까 찾을 수 있을지도 몰라.

Como pusiste tu nombre en el paraguas, puede que lo recuperes.
가: 오늘 일찍 들어와요?
나: 글쎄, 회의가 있어서 늦을지도 몰라요.
가: 내일 오전에 집에 있을 거야?
나: 책을 빌리러 도서관에 갈지도 몰라.
스페인어 6권 5교.indb 124 2014-01-27 오후 8:54:34

1 다음 그림을 보고 ‘-나/-(으)ㄴ가 보다’ 표현을 사용해 <보기>처럼 이야기해 보세요.

Observa el dibujo y descríbelo utilizando la expresión -나/-(으)ㄴ가 보다 como el ejemplo.
보기
가: 크리스티나가 아파요?
나: 네, 감기에 걸렸나 봐요.
1) 2) 3)
가: 교실에 왜 아무도 가: 페르난도가 공부하다가 가: 아나가 열심히

없어요? 자고 있어요. 공부하네요.
나: 나: 나:
2 다음 그림을 보고 ‘-(으)ㄹ지도 모르다’를 사용해 이야기해 보세요.

Observa el dibujo y descríbelo utilizando la expresión -(으)ㄹ지도 모르다 como el ejemplo.
보기
가: 호세가 지금 뭐 하고 있을까?
나: 집에서 게임할지도 몰라.
1) 2) 3)
가: 지금 호세는 어디에 가: 내일 친구랑 뭐 가: 민수가 전화를

있을까? 할 거야? 안 받아요.
나: 나: 나:
스페인어 6권 5교.indb 125 2014-01-27 오후 8:54:37

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
1) 아이는 어떤 가방을 잃어버렸어요?
① ② ③
2) 아이는 어떻게 하다가 가방을 분실했어요?

① 책을 읽다가 책상 옆에 놓고 왔어요.
② 운동을 하다가 공원 의자 옆에 놓고 왔어요.
③ 농구를 하다가 농구 골대 밑에 놓고 왔어요.
3) 들은 내용과 맞으면 ◯, 틀리면 하세요.

Escucha el diálogo. Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
(1) 아이의 가방은 잃어버린 장소에 그대로 있어요. ( )

(2) 여자는 가방을 찾으면 아이에게 전화할 거예요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 126 2014-01-27 오후 8:54:39

os
blem
말해 봐요 Ha
길에서 물건이나 돈을 주운 경험이 있어요? 그때 어떻게 했어요? 친구들과 함께

이야기해 보세요.
¿Has recogido alguna vez algún objeto o dinero en el camino? ¿Qué hiciste en ese momento? Comenta
con tus amigos qué se debe hacer en ese momento.
나 친구 1 친구 2
어디에서
무엇을
주웠어요?
그때
어떻게 했어요?
그때 기분이
어땠어요?
스페인어 6권 5교.indb 127 2014-01-27 오후 8:54:40

학교 게시판입니다. 메모를 잘 읽고 물음에 답하세요.

Este es el tablón de anuncios de una escuela. Lee las notas y responde a las preguntas.
학교 게시판
모자를 찾습니다 지갑 잃어버린 사람~ 안 보여요 ㅠ.ㅠ

도서관 에서 모자 를 집에 가 다가 운동장 에 분실물: 안경
잃어버렸어. 책상 위에 떨 어 진 지 갑 을 주 웠 어. 분 실 장소: 학교 화 장실
놓고, 책을 찾으러 이름 은 없고 돈 이 조 금 얼굴 을 씻다가 깜 박 함
갔는데 없어졌어. 누가 있어서 선생님에게 맡겼어. 검은색 안경임.
가져갔나 봐. 부모님께 운동장에 지갑을 흘린
-다니엘
선물 받 은 모자 니 까 친구는 선생님에게 가 봐.
내가 그 안경을 주워서
꼭 찾고 싶어. 모자를 선생님이 보관 하고 계실 선생님께 맡겼어.
돌려주었으면 좋겠어. 거야. 다음부터는 깜박하지
않게 조심해.
-1004
-페르난도 -최유진
1) 물건을 습득한 사람은 누구예요?

¿Quién ha recogido el objeto?
① 페르난도 ② 최유진 ③ 다니엘
2) 물건을 되찾은 사람은 누구예요?

¿Quién ha recuperado el objeto?
① 페르난도 ② 최유진 ③ 다니엘

Lee las siguientes frases. Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
(1) 페르난도는 도서관에 모자를 놓고 왔다. ( )

(2) 지갑에는 돈이 조금 들어 있었다. ( )
(3) 다니엘의 안경은 분실물 센터에서 보관하고 있다. ( )
(4) 페르난도는 부모님한테서 선물 받은 모자를 잃어버렸다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 128 2014-01-27 오후 8:54:41

1 다음 그림을 보고 배운 문법을 사용해 써 보세요.

Observa el dibujo y escribe utilizando las gramáticas aprendidas.
1) 2)
3) 4)
2 잃어버린 물건을 찾고 싶어요. 게시판에 여러분이 잃어버린 물건을 찾는 광고를

써 보세요.
Quieres recuperar un objeto perdido. Escribe un anuncio para el tablón sobre el objeto perdido que estás
buscando.
잃어버린 을/를 찾습니다.
언제 :
어디에서 :
색깔 :
모양 :
부탁하고 싶은 말 :
연락처 :

넌센스 퀴즈
문화 Cultura
El juego de los acertijos sin sentido
퀴즈는 보통 어떤 질문의 답을 알아맞히는 놀이예요. 하지만

넌센스 퀴즈는 보통 퀴즈와 달리 어린이들이 심심할 때 재미로 푸는
퀴즈예요. 지식이나 정보를 얻기보다는 엉뚱하고 기발한 답을 통해
웃기 위한 퀴즈라고 할 수 있어요.
En un juego de acertijos el objetivo es responder correctamente a las
preguntas. Pero cuando se trata de acertijos sin sentido, esto es diferente.
El objetivo de este juego es la diversión como pasatiempo, para reírse a
carcajadas, mediante respuestas disparatadas e ingeniosas, en lugar de adquirir
algún conocimiento o información.
● 세상에서 가장 쉬운 숫자는?
¿El número más fácil del mundo?
● 세상에서 가장 돈이 많은 나무는?
¿El árbol más rico del mundo?
● 물고기의 반대말은?
¿El antónimo de mulgogui ?
● 언제나 잘못을 비는 나무는?

¿Cuál es el árbol que siempre pide disculpas?
● 빨간 주머니 안에 금이 들어 있는 것은?
¿Qué cosa tiene oro en una bolsita roja?
● 손으로 만질 수 없는 공은?
¿El balón que no se puede tocar con la mano?
여러분이 알고 있는 넌센스 퀴즈는 뭐예요?

¿Qué acertijos sin sentido conoces?
스페인어 6권 5교.indb 130 2014-01-27 오후 8:54:44

어제 챙길 걸 그랬어요
12 Tenía que haberlo preparado ayer
38
1. 아나는 가방을 왜 찾고 있어요?

¿Por qué Ana está buscando su bolso?
2. 아나가 후회하는 것이 뭐예요?

¿De qué se arrepiente Ana?
아나야, 뭐 하니? 학교에 늦으면 어떡해?

¿Qué estás haciendo, Ana? ¿Qué vas a hacer si llegas tarde a la escuela?
엄마, 제 파란색 가방 못 봤어요? 마리아에게 빌려 주기로 했어요.

Mamá, ¿no has visto mi bolso azul? Iba a prestárselo a María, pero no lo encuentro.
글쎄, 네 옷장에 없니?

Vamos a ver, ¿no está en tu armario?
없어요. 오늘 빌려 줘야 해요. 어제 챙길 걸 그랬어요.

No está. Tengo que prestárselo hoy. Tenía que haberlo preparado ayer.
엄마가 좀 찾아볼게. 너는 빨리 학교 갈 준비해.

Después lo buscaré yo. Date prisa. Prepárate para ir a la escuela.
12과 어제 챙길 걸 그랬어요 131
스페인어 6권 5교.indb 131 2014-01-27 오후 8:54:49

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
거짓말하다 후회하다
mentir lamentar
잘못하다 혼나다
portarse mal ser reprendido
반성하다 화해하다
arrepentirse reconciliarse
용서하다 소용없다
perdonar volverse inútil

옷장
장 챙길
챙길 걸 그랬어요 거짓말하다
말
스페인어 6권 5교.indb 132 2014-01-27 오후 8:54:50


1)
반성하다
2)
용서하다
3)
후회하다
4)
화해하다
5)
거짓말하다
6)
잘못하다
7)
혼나다
스페인어 6권 5교.indb 133 2014-01-27 오후 8:54:53

Gramática
문법
가: 옷장에 가방이 없니?

¿No está en el armario?
나: 없어요. 어제 챙길 걸 그랬어요.
No está. Tenía que haberlo preparado ayer.
같이 사진을 찍을 걸 그랬어.
편식하지 말 걸 그랬어.
가: 가방은 왜 찾니?
¿Por qué estás buscando la cartera?
나: 마리아에게 빌려 주기로 했어요.

Iba a prestársela a María.
가: 호세야, 수업 끝나고 축구할래?

나: 오늘은 안 돼. 아나랑 도서관에 가기로 했어.
가: 내일 아침에도 학교 같이 가자.
나: 그래, 그럼 내일도 여기서 만나기로 해.
스페인어 6권 5교.indb 134 2014-01-27 오후 8:54:54

1 다음 그림을 보고 이반이 되어 무엇이 후회되는지 이야기해 보세요.

Observa el dibujo y explica de qué se arrepiente Iván.
보기
기
보기
공부를 열심히 할 걸 그랬어요.
1) 2)
3) 4)
2 다음 그림을 보고 이반이 선생님과 부모님께 무엇을 약속했는지 이야기해 보세요.

Observa el dibujo y describe lo que ha prometido Iván a sus padres y a los profesores.
보기
앞으로 열심히 공부하기로 했어요.
1) 2) 3)
스페인어 6권 5교.indb 135 2014-01-27 오후 8:54:56

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
1 다음 대화를 잘 듣고 질문에 답하세요. 40

Escucha el diálogo y responde a las preguntas.
1) 이번 주말에 무엇을 할 거예요?

Escucha con atención. Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
(1) 다니엘은 할아버지가 보고 싶어요. ( )

(2) 아나는 혼자 놀이동산에 갈 거예요. ( )
2 다음 내용을 잘 듣고 질문에 답하세요. 41

Escucha el texto y responde a las preguntas.
1) 내일 아이들은 어디에서 만날 거예요?
① ② ③
2) 왜 약속 장소를 바꿨어요?
스페인어 6권 5교.indb 136 2014-01-27 오후 8:54:58

os
blem
말해 봐요 Ha
1 선생님이나 부모님, 또는 누군가에게 혼난 적이 있어요? 그때 어떤 생각이

들었어요? 친구들과 이야기해 보세요.
¿Te han regañado alguna vez tus padres o tus profesores? ¿Qué pensaste en ese momento? Coméntalo
con tus amigos.
누구에게
혼났어요?
왜 혼났어요?
어떤 생각을
했어요?
2 친구들과 재미있는 약속을 만들어 보세요. 그리고 친구들에게 이야기해 보세요.

Haz una promesa divertida con tus amigos. A continuación, coméntalo.
스페인어 6권 5교.indb 137 2014-01-27 오후 8:54:59

다음은 호세가 엄마에게 쓴 글이에요. 잘 읽고 물음에 답하세요.

Esta es una carta que José escribió a su madre. Lee y responde a las preguntas.
엄마,
사실 거실 거울은 제가 깼어요. 축구공을 가지고 놀다가 잘못 차서 거울을 깨뜨렸어요.
바로 말씀드리려고 했어요. 그런데 집안에서는 축구공을 가지고 놀지 않기로 한 약속이
생각났어요. 엄마가 알면 축구공을 뺏을지도 몰라서 무서웠어요. 그래서 엄마가 물어
봤을 때 거짓말을 해 버렸어요.
처음에는 엄마한테 혼나지 않아서 기분이 좋았어요. 그런데 축구공을 볼 때마다 그
일이 생각났어요. 밥도 맛없고 축구공도 싫었어요. 그리고 엄마하고 말을 할 때도 엄마
얼굴을 볼 수 없었어요.
그동안 반성을 많이 했어요. 용서해 주세요. 엄마한테 글을 쓰니까 조금 마음이
편해졌어요. 더 빨리 말씀드릴 걸 그랬어요.
1) 호세의 마음이 어떻게 변하고 있어요?

¿Cómo está cambiando el estado de ánimo de José?
( 무서웠어요 ) → ( ) → ( 미안했어요 )
2) 호세가 한 잘못이 아닌 것은 뭐예요?

¿Cuál es el error que no ha cometido José?
① ② ③

(1) 호세는 엄마와 집안에서 축구를 하지 않기로 했다. ( )

(2) 호세는 엄마한테 혼나서 밥을 먹지 않았다. ( )
(3) 호세는 엄마에게 용서를 받으려고 글을 썼다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 138 2014-01-27 오후 8:55:00


1)
2)
3)
2 주말에 가족들과 함께 집 청소를 할 거예요. 가족들에게 무엇을 할지 물어보고

약속한 것을 써 보세요.
Vas a hacer con tu familia una limpieza de casa en el fin de semana. ¿A qué te gustaría que se
comprometiera cada miembro de la familia? Escríbelo.
스페인어 6권 5교.indb 139 2014-01-27 오후 8:55:01

청개구리 이야기
문화 Cultura
La historia de la rana verde
엄마 말씀을 듣지 않고 무엇이든 반대로 하는 청개구리

이야기예요.
Este relato cuenta la historia de una rana verde que hacía todo lo
contrario de lo que le decía su madre.
엄마 말씀대로 무덤을 물가에 만들었습니다.

La rana verde la enterró a la orilla del río respetando el último deseo de su madre.
여름에 비가 많이 오면, 엄마 무덤이 떠내려갈까 봐

청개구리가 그렇게 울어요.
Por esta razón, la rana verde llora tanto en la temporada de
aguaceros de verano, por temor a que el agua del río se lleve la
tumba de su madre
그래서 한국에서는 엄마 말씀을 잘 듣지 않는 아이를 ‘청개구리’라고 불러요.

De hecho, en Corea, se les llaman ranas verdes a los niños que no obedecen a sus madres.
여러분이 사는 나라에도 비슷한 이야기가 있어요?

¿Conoces algún cuento parecido a este?
스페인어 6권 5교.indb 140 2014-01-27 오후 8:55:03

한국어 캠프에 참가한 적이 있어
13 Participé en el campamento de coreano una vez
42
1. 여자아이는 방학 때 무엇을 할 거예요?

¿Qué va a hacer la niña en las vacaciones?
2. 남자아이는 한국어 캠프에서 무엇을

했어요?
¿Qué ha hecho el niño en el campamento
de coreano?
카를로스, 나 이번 방학 때 한국어 캠프에 가기로 했어.

Carlos, he decidido ir al campamento de coreano estas vacaciones.
그래? 나도 거기에 참가한 적이 있어.

¿Es cierto? Yo ya he participado una vez allí.
거기 가면 어떤 것들을 해?
¿Qué actividades realizaban entonces?
한국 노래를 배우고, 한국 음식도 만들어.

마지막 날 파티는 정말 신나더라.
Se aprenden canciones y platos coreanos. Puedo decirte que la fiesta del último día
fue realmente divertida.
와, 정말 재미있을 것 같아. 나도 빨리 가고 싶다.

Wow, me da la sensación de que me divertiré mucho. Cómo me gustaría ir también.
13과 한국어 캠프에 참가한 적이 있어 141
스페인어 6권 5교.indb 141 2014-01-27 오후 8:55:05

어휘와 표현
Vocabulario &
Expresiones
캠프 참가하다
campamento participar
신청하다 접수하다
solicitar inscribir
프로그램 __박 __일

programa __noches___días
선착순 캠프파이어
en orden de llegada hoguera de campamento

접수하다
수 선
선착순
착순
순
스페인어 6권 5교.indb 142 2014-01-27 오후 8:55:06


1)
접수하다
2)
캠프
3)
신청하다
4)
캠프파이어
5)
참가하다
6)
프로그램
7)
__박 __일
8)
선착순
스페인어 6권 5교.indb 143 2014-01-27 오후 8:55:09

Gramática
문법
가: 이번 방학 때 한국어 캠프에 가기로 했어.

He decidido ir al campamento de coreano estas vacaciones.
나: 그래? 나도 한국어 캠프에 참가한 적이 있어.

¿Ah, sí? Yo también he participado una vez en el campamento de coreano.
가: 한국 노래를 들어 봤어?
나: 응, 라디오에서 들은 적이 있어.
가: 불고기를 먹어 본 적이 있어요?
나: 아니요, 아직 먹어 본 적이 없어요.
가: 한국어 캠프는 어땠어?

¿Qué tal fue el campamento de coreano?
나: 다양한 프로그램이 있어서 정말 신나더라.

Puedo decirte que fue muy divertido por sus diferentes actividades.
가: 페르난도의 동생 봤어?
나: 사진으로 봤는데, 아주 귀엽더라.
가: 이 책 재미있을까?
나: 나 그 책 읽었어. 내용이 괜찮더라. 너도 읽어 봐.
스페인어 6권 5교.indb 144 2014-01-27 오후 8:55:11

1 다음 그림을 보고 아나의 경험을 <보기>처럼 이야기해 보세요.

Observa los siguientes dibujos y describe la experiencia de Ana como el ejemplo.
보기
기
보기
태권도를 배운 적이 있어요.
1) 2)
3) 4) 5)
2 다음 그림을 보고 ‘-더라’를 사용해 이야기해 보세요.

Observa el dibujo y utiliza la expresión -더라 para describirlo.
보기
가: 떡볶이를 먹어 보니까 어땠어?
나: 떡볶이가 맵더라.
1) 2)
3) 4)
스페인어 6권 5교.indb 145 2014-01-27 오후 8:55:13

he m
uc
os
Esc
들어 봐요
1 다음 대화를 잘 듣고 질문에 맞는 답을 고르세요. 44

Escucha el diálogo y elige la respuesta correcta.
1) 들은 내용과 다른 것은 뭐예요?
① 여자는 이번 캠프가 재미있었다.
② 여자는 참가자들과 연극 공연을 했다.
③ 여자는 참가자들과 캠프파이어를 했다.
2) 여자가 가장 좋아한 프로그램이 뭐예요?
① ② ③
2 다음 뉴스를 잘 듣고 질문에 맞는 답을 고르세요. 45

Escucha la siguiente noticia y elige la respuesta correcta.
1) 학생들이 다치지 않은 이유는 뭐예요?

① 자동차가 빨리 멈춰서
② 안전벨트를 하고 있어서
③ 스포츠 캠프에서 연습을 해서
2) 학생들은 지금 어디에 있어요?
① ② ③
스페인어 6권 5교.indb 146 2014-01-27 오후 8:55:15

os
blem
말해 봐요 Ha
1 자신이 해 본 경험을 3개 쓰고, 나와 같은 경험을 한 친구들을 찾아보세요.

그리고 그때 기분이 어땠는지 물어보세요.
Escribe sobre 3 experiencias que hayas tenido y descubre qué amigos han vivido las mismas
experiencias. Pregúntales cómo se sintieron en ese momento.
(으)ㄴ 적이 있어요 친구 1 친구 2 친구 3
2 앞으로 자신이 해 보고 싶은 경험을 3개 쓰세요. 그리고 이미 그 경험을 한 적이

있는 친구를 찾아보세요. 그리고 그 친구에게 어땠는지 물어 보세요.
Escribe sobre 3 experiencias que te gustaría vivir. Descubre qué amigos ya han tenido esas experiencias.
Pregúntales cómo las vivieron.
이것을 해 보고 싶어요 친구 1 친구 2 친구 3
스페인어 6권 5교.indb 147 2014-01-27 오후 8:55:16

다음 안내문을 읽고 물음에 답하세요.

Lee el siguiente anuncio y responde a las preguntas.
마드리드 한글학교 ‘한국어 캠프’

● 캠프 일정/장소
행사 기간: 2013. 8. 10.~8. 12.(2박 3일간)
행사 장소: 마드리드 한글학교
● 캠프 참가 신청
참가 대상 : 초등학교 5-6년생이면 누구나.
신청 기간 : 2013. 7. 25. ~ 7. 30.
신청 방법 : e-mail 접수만(korean-camp@km.com)
m)
참가 인원 : 선착순 50명
참 가 비 : 무료
● 캠프 프로그램
1일차 : 한국 전통문화 체험(한복 입기, 태권도 배우기)기))
2일차 : 한국 요리 만들기(불고기와 비빔밥)
3일차 : 한국 현대 문화 체험(K-POP과 춤 배우기)
*캠프파이어는 취소되었습니다.
1) 이번 한국어 캠프에서 체험할 수 없는 것은 뭐예요?

¿Qué actividad no se realiza en el campamento coreano?
① ② ③

(1) 케이팝(K-POP) 가수들의 공연을 볼 수 있다. ( )

(2) 전통문화와 현대 문화를 모두 체험할 수 있다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 148 2014-01-27 오후 8:55:17


1)
2)
3)
2 자신이 경험한 것 중 기억에 남는 3가지를 쓰세요. 그리고 그 경험이 어땠는지 써

보세요.
Escribe sobre 3 experiencias que has vivido y describe cómo te sentiste en esos momentos.
1.
2.
3.
스페인어 6권 5교.indb 149 2014-01-27 오후 8:55:19

전통문화 체험: 청학동 캠프
문화 Cultura
El campamento de Chongjak-dong
청학동은 경상남도 하동군에 있는 한국의 전통문화 마을입니다. 청학동 캠프는 한국 학생이나

외국 학생들이 방학 때 많이 가는 인기 있는 캠프입니다. 이 마을 사람들은 한옥에서 한복을
입고 삽니다. 학생들은 한자와 붓글씨를 배우고, 전통 예절을 배웁니다. 태권도, 활쏘기 같은 전통
무예도 배웁니다. 이러한 다양한 문화 프로그램을 통해서 어린이들은 기억에 남는 시간을 보내며,
동시에 진정한 전통문화의 가치를 잘 이해할 수 있게 됩니다.
Chongjak-dong es un pueblo situado en el distrito de Hadong, en la Provincia de Guiongsang, cuyo objetivo
es preservar la cultura tradicional coreana. El campamento de Chongjak-dong es muy solicitado no solo por los
estudiantes coreanos, sino también por los extranjeros, durante las vacaciones. En este pueblo, la gente vive
en casas de estilo antiguo, hanok , y se visten con el traje tradicional, hanbok . Los estudiantes aprenden los
caracteres chinos, la caligrafía y las formas de cortesía tradicionales. También aprenden el arte marcial tradicional,
Taekwondo , y tiro con arco. Gracias a estas actividades diversas que ofrece este pueblo, los niños pasan
momentos inolvidables y llegan a entender con profundidad el verdadero valor de la cultura tradicional.
청학동은
한국인의 정신과 마음을
▲ 활쏘기
다스리는 고향입니다
▲ 청학동 캠프
여러분은 문화 캠프에 참여해 본 적이 있어요?

¿Has estado alguna vez en un campamento cultural durante las vacaciones de verano?
스페인어 6권 5교.indb 150 2014-01-27 오후 8:55:20

노래 수업이 재미있대
14 Dicen que la clase de canto es divertida
46
1. 노래 수업이 어떻대요?
¿Qué dicen sobre la clase de canto?
2. 누가 노래 수업을 신청할 수 있대요?

¿Quién puede matricularse en la clase de
canto?
모니카, 너는 어떤 수업을 들을 거야?

Mónica, ¿En qué actividad extraescolar te gustaría matricularte?
난 노래 수업을 들을 거야. 노래 수업이 재미있대.

너도 나하고 같이 노래 수업을 듣자.
Voy a ir a clases de canto. Dicen que la clase de canto es divertida.
Apúntate conmigo en la clase de canto, por favor.
그런데 나는 노래를 잘 못해.

Pero, no sé cantar bien.
걱정하지 마. 노래를 좋아하면 누구나 들을 수 있대.

No te preocupes. Cualquiera puede apuntarse si le gusta la música.
정말이야? 그럼 우리 같이 듣자.
¿De verdad? Entonces, apuntémonos juntas.
14과 노래 수업이 재미있대 151
스페인어 6권 5교.indb 151 2014-01-27 오후 8:55:25

어휘와 표현
Vocabulario y
expresión
추천하다 유명하다
recomendar ser famoso
광고하다 소문나다
anunciar rumorearse
인기가 있다 인기가 없다
ser popular no ser popular

재미있대 인기가 있다
스페인어 6권 5교.indb 152 2014-01-27 오후 8:55:27


1)
유명하다
2)
인기가 있다
3)
추천하다
4)
광고하다
5)
소문나다
6)
인기가 없다
스페인어 6권 5교.indb 153 2014-01-27 오후 8:55:29

Gramática
문법
가: 어떤 특별 수업을 들으면 좋을까?

¿En qué actividad extraescolar crees que deberíamos apuntarnos?
나: 노래 수업이 재미있대.
Dicen que la clase de canto es divertida.
가: 아나야, 왜 우산을 가져 왔어?

나: 일기예보에서 오후에 비가 온대.
빵을
먹을래
가: 아나야, 먹을 거 다 샀어?
나: 빵도 사야 해. 민수는 빵을 먹는대.
글씨가
예쁘구나
가: 아나야, 학교에서 좋은 일 있었니?

나: 선생님께서 제 글씨가 예쁘대요.
우리 아빠는
경찰관이야
가: 아나야, 호세 아버지는 뭐 하시니?

나: 호세 아빠는 경찰관이래요.
스페인어 6권 5교.indb 154 2014-01-27 오후 8:55:30

다음 그림을 보고 이야기해 보세요.

Observa los siguientes dibujos y completa las frases.
보기
분홍색을
좋아해
아나는 분홍색을 좋아한대요.
민수 마리아
노래를 부르면
밥을 먹어.
즐거워.
호세 축구를 하고 선생님
고향이
싶어.
부산이에요.
아빠 오늘 약속이 엄마 오늘 할머니가
있어. 오셔.
스페인어 6권 5교.indb 155 2014-01-27 오후 8:55:32

he m
uc
os
Esc
들어 봐요

Escucha el siguiente diálogo y elige la respuesta correcta.
1) 대회 날짜를 왜 바꾸게 되었어요?

① 장소가 좁아서 ② 신청자가 적어서 ③ 연습 시간이 더 필요해서

（1) 남자와 여자는 모두 대회에 참가해요. ( )

（2) 여자는 대회 날짜를 바꾸는 게 싫어요. ( )

1) 이 식당에 대한 내용 중 맞지 않는 것은 뭐예요?
① ② ③

(1) 이 식당은 TV에 나온 적이 있어요. ( )

(2) 남자는 기다리기 싫어서 다른 식당에 갈 거예요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 156 2014-01-27 오후 8:55:33

os
blem
말해 봐요 Ha
친구에게 질문을 해 보세요. 그리고 친구의 대답을 다른 친구에게 이야기해 주세요.

Pregunta a un compañero las siguientes cuestiones. Después comenta al resto de compañeros sus
respuestas.
질문 친구1 친구2
1. 오늘 오후에 뭐 해?
2. 지금 기분이 어때?
3. 생일에 받고 싶은
선물이 뭐야?
4. 주말에 보통 뭐 해?
스페인어 6권 5교.indb 157 2014-01-27 오후 8:55:34

아나와 호세가 주고받은 문자 메시지입니다. 내용을 읽고 물음에 답하세요.

Estos son los mensajes que Ana y José se intercambiaron. Lee y responde a las preguntas.
내일 소풍을 취소한대.
진짜? 나는 연락 받은 적이 없어.
선생님이 한 명 한 명 연락 중이래. 나도 마리아한테서 들었어. 마리아는 조금 전에 연락 받았대.
내가 소풍을 얼마나 기다렸는데, 왜 취소한대?
내일 비가 많이 온대. 그래서 밖에서 행사를 할 수가 없대.
비가 많이 오면 어쩔 수 없지. 소풍을 미루면 내일은 뭐 한대?
그냥 수업을 한대.
내일 날씨가 좋으면 소풍 간대?
그건 잘 모르겠어. 선생님한테서 연락이 오면 물어 보고 알려 주기로 하자.
그래, 알았어. 날씨가 좋으면 그냥 소풍 갔으면 좋겠다.
1) 선생님이 말한 내용이 아닌 건 뭐예요?

¿Qué es lo que no ha comentado el profesor?
① “내일 비가 많이 와요.”
② “내일 소풍을 취소해요.”
③ “날씨가 좋으면 소풍을 가요.”
2) 선생님은 지금 뭐 하고 있어요?
¿Qué está haciendo el profesor?
① ② ③

(1) 내일 비가 오면 수업을 할 거예요. ( )

(2) 아나는 선생님한테서 연락을 받았어요. ( )
스페인어 6권 5교.indb 158 2014-01-27 오후 8:55:35


1)
불고기는
맛있어요.
2) 책을
읽어요.
좋아하는
3)
한국 음식은
불고기야.
2 앞에서 친구에게 물어 본 질문을 가지고, 친구에 대해 써 보세요.

Escribe sobre tu amigo, basándote en las informaciones obtenidas anteriormente.
스페인어 6권 5교.indb 159 2014-01-27 오후 8:55:38

한국 가요(K-POP)
문화 Cultura
Canción coreana(K-POP)
케이팝(K-POP)은 한국의 대중음악으로, 한국 가수들이 부르는 노래와 춤이에요. 요즘 K-POP은

한국뿐만 아니라 세계의 청소년들까지 즐겨 들어요. 빠르고 경쾌한 K-POP에 맞추어 신나게 춤을
추고 노래하는 사람들이 점점 많아지고 있어요. 특히 슈퍼주니어나 소녀시대 같은 아이돌 그룹이
세계적으로 많이 알려졌어요.
El K-POP es un género musical popular de Corea que se caracteriza por canciones y bailes de cantantes y grupos
coreanos. Actualmente, jóvenes de todo el mundo disfrutan del K-POP. Se va incrementando cada vez más la
cantidad de personas que canta y baila, siguiendo el alegre y agitado ritmo del K-POP. En concreto, los grupos
juveniles como Super Junior o Girls Generation son tan populares que se han convertido en iconos para los
jóvenes de todo el mundo.
2012년에는 가수 싸이의 “강남스타일”이

세계적으로 아주 유명한 노래가 되었어요.
많은 사람들이 재미있는 “강남스타일” 춤을
매우 좋아한대요.
En 2012, la canción de Psy Gangnam Style llegó a
ser famosa a nivel mundial. Apasiona a mucha gente
la divertida coreografía del Gangnam Style .
여러분이 즐겨 듣는 K-POP은 뭐예요?

¿Qué canción de K-POP te gusta escuchar?
스페인어 6권 5교.indb 160 2014-01-27 오후 8:55:39

방학 때 한국에 간다면서?
15 Me han dicho que te vas a Corea en las vacaciones
50
1. 여자아이는 방학 때 무엇을 한대요?

¿Qué ha dicho que va a hacer la niña en las
vacaciones?
2. 경주는 어떤 곳이에요?
¿Cómo es Kyongchu?
크리스티나, 방학 때 한국에 간다면서?

Cristina, me han dicho que te vas a Corea en las vacaciones, ¿es cierto?
응. 부모님이랑 한국 여행을 하기로 했어. 어디에 가면 좋을까?

Sí. Voy a viajar a Corea con mis padres. ¿Qué lugares crees que debemos visitar?
경주에 가 봐. 오래된 도시여서 유적이 많거든.

Te recomiendo que vayas a ver Kyongchu. Como es una ciudad antigua, hay muchos monumentos.
경주? 경주가 톨레도 같은 곳이야?

Kyongchu ¿Es un lugar como Toledo?
맞아, 그래서 한국의 전통문화를 느낄 수 있어.

Claro. Por eso se puede apreciar la cultura tradicional coreana
15과 방학 때 한국에 간다면서? 161
스페인어 6권 5교.indb 161 2014-01-27 오후 8:55:42

어휘와 표현
Vocabulario y
expresiones
적어 놓다 다가오다
anotar acercarse
검색하다 계획을 세우다

buscar planear
계획표 수정하다
tabla / horario de planes modificar
실천하다
llevar a cabo

유적이 많거든 검색하다

하
스페인어 6권 5교.indb 162 2014-01-27 오후 8:55:43


1)
계획표
2)
적어 놓다
3)
계획을 세우다
4)
다가오다
5)
실천하다
6)
수정하다
7)
검색하다
스페인어 6권 5교.indb 163 2014-01-27 오후 8:55:46

Gramática
문법
가: 방학 때 한국에 간다면서?
Me han dicho que te vas a Corea en las vacaciones, ¿es cierto?.
나: 응, 부모님이랑 한국에 여행 가기로 했어.

Sí. Mis padres y yo quedamos en ir a Corea.
가: 선생님, 내일 춥다면서요?
나: 그래. 내일은 따뜻하게 입어라.
가: 한국의 경주가 유명해?

¿Es famoso Kyongchu, en Corea?
나: 응, 한국의 문화를 잘 느낄 수 있거든.

Sí. Porque puedes apreciar bien la cultura coreana.
가: 도서관에 가니?
나: 네, 읽어야 할 책이 많거든요.
가: 왜 한국을 검색하고 있어요?

나: 이번에 한국으로 여행을 가거든요.
스페인어 6권 5교.indb 164 2014-01-27 오후 8:55:46

1 다음 그림의 에 친구의 이름을 쓰고, 그 친구에게 확인하는 질문을 해 보세요.

Observa el siguiente dibujo y formula preguntas para confirmar la información.
보기
아나가 고양이를 아나야, 너 고양이를 무서워한다면서?

무서워한대.
1) 2) 3) 4)
이/가 한테 은/는
은/는 동생이
한국에 돌아간대. 여자친구/남자친구가
다섯 명이래. 김치를 못 먹는대.
있대.
2 다음 그림을 보고 ‘-거든요’를 사용해 질문에 대답해 보세요.

Observa el dibujo y responde a la pregunta utilizando la expresión -거든요 .
보기
가: 공항에 왜 가니?
나: 한국에서 친구가 오거든요.
1)
가: 호세는 왜 인기가 많아?
나:
2)
가: 기분 좋은 일 있었어?
나:
3)
가: 아나에게 왜 선물을 줬어?
나:
스페인어 6권 5교.indb 165 2014-01-27 오후 8:55:49

he m
uc
os
Esc
들어 봐요

1) 여자는 왜 병원에 가요?
① ② ③

Escucha con atención.Marca ⃝ en la respuesta correcta y marca X en la incorrecta.
（1) 여자는 허리를 다쳐서 입원하려고 한다. ( )

（2) 남자는 아이들에게 여자가 병원에 간 이유를 말할 것이다. ( )

1) 내용과 같은 것은 뭐예요?
① 여자의 오빠는 10월에 출발한다.
② 남자는 농구를 하러 공원에 간다.
③ 여자는 봉사 활동을 하려고 도서관에 간다.
2) 여자의 오빠는 왜 아프리카에 가요?
① ② ③
스페인어 6권 5교.indb 166 2014-01-27 오후 8:55:50

os
blem
말해 봐요 Ha
1 친구에게 좋은 여행지를 추천하고, 왜 그곳을 추천하는지 이야기해 보세요.

그리고 그곳에서 볼 수 있는 것과 먹을 수 있는 것, 그리고 해 볼 수 있는 것들을
이야기해 주세요.
Recomienda buenos lugares para viajar a tus amigos. Comenta por qué lo has recomendado. Después
explícales qué lugares ver, qué comidas probar y qué actividades experimentar.
질문 친구1 친구2
1. 어디를 추천해요?
2. 왜 그곳을
추천해요?
3. 그곳에서 볼 수
있는 것
4. 그곳에서 먹을 수
있는 것
5. 그곳에서 해 볼 수
있는 것
2 친구가 추천한 곳에 대해 궁금한 것이 있으면 물어 보세요.

Si tienes alguna duda sobre los lugares que ha recomendado tu compañero, pregunta.
스페인어 6권 5교.indb 167 2014-01-27 오후 8:55:52

다음 표를 보고 물음에 답하세요.
Observa la siguiente tabla y responde a la pregunta.
9~11세의 한국 초등학생에게 물어봤어요.
방학 중에 함께 지내는 사람
[조회기간(년): 2006~2008]
방학 중 점심을 함께 먹는 사람
68
51
70
70.3
5
34 1.8
3.9 2
2 3.1
17.6 16.1
17
0 대도시 농어촌
대도시 농어촌
부모님 형제·자매 친척·천지 친구 혼자서
1) 내용과 다른 것은 뭐예요?
¿Qué es lo que se diferencia a la tabla?
① 2년 동안 조사한 내용이다.
② 조사 대상은 9~11세의 초등학생이다.
③ 초등학생의 여가 생활에 대한 조사이다.

(1) 방학 때 학생들은 부모님과 가장 많이 지낸다. ( )

(2) 친구와 점심을 먹는 학생은 도시보다 농촌이 많다. ( )
(3) 도시에서는 친척보다 친구와 점심을 더 자주 먹는다. ( )
(4) 점심을 혼자 먹는다는 대답은 도시와 농촌에서 모두 3위다. ( )
스페인어 6권 5교.indb 168 2014-01-27 오후 8:55:52


Formula una pregunta para confirmar el contenido del dibujo.
마리아가
1) 다음 주에
한국에 간대.
2)
가: 케이크를 왜 샀어?
나: 거든.
2 가고 싶은 여행지를 정해서 여행 계획서를 써 보세요.

Elige los destinos de viaje que quieres ir y planifica lo que vas a hacer.
1. 어디에 가고 싶어요?
2. 왜 가고 싶어요?
3. 무엇을 볼 거예요?
4. 무엇을 먹을 거예요?
5. 무엇을 해 볼 거예요?
스페인어 6권 5교.indb 169 2014-01-27 오후 8:55:55

한국의 도시: 경주
문화 Cultura
La ciudad de Corea del Sur: Kyongchu
기원전 1세기에 한반도에는 고구려, 백제, 신라 세

나라가 있었어요. 이 시기를 ‘삼국시대’라고 해요. 이후
신라(B.C 57~A.D 935)가 백제와 고구려를 통합해
통일신라가 되었어요. 경주는 신라와 통일신라의
수도였어요. 이 시대의 문화가 현재 한국 문화의 기초가
되었다고 할 수 있어요. 그래서 경주에는 한국의 오랜
역사를 보여 주는 중요한 문화재가 많이 있어요. 그
중에 불국사와 석굴암은 한국에서 처음으로 유네스코
경주
세계문화유산으로 지정되었어요.
En la Península Coreana, había tres reinos, Goguryo, Bekche y
Silla en el siglo I antes de Cristo. Este período es conocido como
Período de los Tres Reinos . Silla (57 A.C-935 D.C) dio lugar a Silla
unificada al apoderarse de Pekche y Goguryo. En esta época,
Kyongchu era la capital del reino de Silla. Cabe decir que la cultura
de este período sirvió de base cultural a la Corea actual. Por esta
razón, en Kyonchu, existen varios lugares de gran importancia
cultural que atestiguan la larga historia de Corea. Entre ellos, el
Monasterio budista Bulguksa y la Cueva de la Gran Estatua de
Buda de Piedra, Sokgulam , fueron los primeros de Corea en ser
nombrados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO .
◀ 불국사
◀ 석굴암
톨레도(Toledo)는 스페인의 옛 수도예요.

아름다운 대성당과 화가 엘그레코 박물관이
있어요.
Toledo es la antigua capital de España. Se
encuentran allí la hermosa Catedral de Toledo y el
Museo de El Greco.
여러분이 사는 나라의 자랑하고 싶은 유적에는 어떤 것이 있어요?

¿Cuáles son los monumentos históricos de tu país de los que te gustaría presentar orgullosamente?
스페인어 6권 5교.indb 170 2014-01-27 오후 8:55:56

복습 (2) Vocabulario &
Repaso (2) 어휘와 표현 Expresiones
1 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 고르세요.

1)
음식이 너무 .
① 짜다 ② 맵다 ③ 싱겁다
2)
그릇을 않게 조심하세요.
① 흘리지 ② 빠뜨리지 ③ 깨뜨리지
3)
친구와 싸웠지만 다시 .
① 화해했어요 ② 후회했어요 ③ 잘못했어요
2 다음 밑줄 친 부분과 의미가 같은 것을 고르세요.

Elige el sinónimo de la palabra subrayada.
1) 공원에서 산책을 하다가 지갑을 주웠어요.
① 보관했어요 ② 습득했어요 ③ 떨어뜨렸어요
2) 제가 약속을 잊어버려서 친구가 화가 났어요.
① 분실해서 ② 깜박해서 ③ 취소해서
3) 동생과 나는 쌍둥이지만 성격이 정반대예요.
① 비슷해요 ② 차이가 없어요 ③ 공통점이 없어요
복습 (2) 171
스페인어 6권 5교.indb 171 2014-01-27 오후 8:56:04

3 다음 밑줄 친 부분과 의미가 반대인 것을 고르세요.
Elige el antónimo de la palabra subrayada.
1) 제가 태어난 곳은 시골이라서 사람들이 잘 몰라요.
① 추천해요 ② 유명해요 ③ 검색해요
2) 친구와 빨리 친해지고 싶으면 자주 이야기를 하는 게 좋아요.
① 어색하고 ② 달라지고 ③ 익숙하고

Rellena los espacios en blanco con la palabra del recuadro que corresponda.
보기
참가하다 용서하다 서투르다 떨어뜨리다
1) 가: 한국말을 잘 하네요.
나: 아니에요, 아직 많이 아/어/여요.
2) 가: 아까 놀려서 미안해. 다시는 안 그럴게.

나: 알았어. 네가 사과했으니까 나도 아/어/여 줄게.
3) 가: 식탁 위에 둔 컵 못 봤니?
나: 제가 치우려다가 아/어/여서 깨졌어요.
4) 가: 한국어 캠프에 고 싶으면 어떻게 해야 해요?

나: 신청서를 작성해서 사무실에 접수하면 돼요.
스페인어 6권 5교.indb 172 2014-01-27 오후 8:56:05

문법 Gramática
1 다음 그림을 보고 <보기>와 같이 문장을 써 보세요.

Observa el siguiente dibujo y completa la frase como el ejemplo.
보기
축구할 때 가장
신나요. 호세는 축구를 할 때 가장 신난대요.
1) 4)
취미로 꽃을 날마다 신문을
키워요. 읽어요.
할머니는 . 할아버지는 .
2) 오늘 약속이 5) 바다로 여행을

있어요. 가고 싶어요.
의사 선생님은 . 엄마는 .
3) 6) 지금 마드리드에
대통령이 되는
게 꿈이에요. 살아요.
제 친구는 . 선생님은 .
복습 (2) 173
스페인어 6권 5교.indb 173 2014-01-27 오후 8:56:06

2 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 것을 고르세요.
1) 가: 선생님, 교실이 너무 더워요.

나: 에어컨을 켜세요.
① 덥게 ② 덥다가 ③ 더우면
2) 가: 한국어 발음이 좋네요.

나: 감사합니다. 매일 연습하니까 .
① 잘 해 버렸어요 ② 잘 하게 되었어요 ③ 잘 할 것 같아요
3) 가: 엄마, 집에 생일 축하 카드 있어요?
나: 책상 속을 한번 찾아 봐. 거기에 .
① 있기로 했어 ② 있을지도 몰라 ③ 있을 걸 그랬어
4) 가: 주말에 같이 공부할래?
나: 주말에는 안 돼. 가족들이랑 같이 할아버지댁에 .
① 가더라 ② 가거든 ③ 가나 봐
3 다음 밑줄 친 부분과 바꾸어 쓸 수 있는 것을 고르세요.

Elige la expresión que puede sustituir a la subrayada.
1) 저는 한국 음식을 만들어 봤어요.
① 만들더라 ② 만드나 봐요 ③ 만든 적이 있어요
2) 친구가 짜증을 내요. 기분이 안 좋은 것 같아요.
① 안 좋다면서? ② 안 좋은가 봐요 ③ 안 좋을 걸 그랬어요
스페인어 6권 5교.indb 174 2014-01-27 오후 8:56:08

문법 Gramática
4 알맞은 표현을 골라서 대화를 완성해 보세요.

Elige la forma gramatical correcta y completa las siguientes oraciones.
보기
-(으)면 -게 되다 -아/어/여 버리다
-기로 하다 -(으)ㄴ 적이 있다 -게 -거든(요)
1) 가: 아침 일찍부터 어디 가니?
나: 네, 도서관에서 친구랑 . (만나다)
2) 가: 노래 수업이 왜 학생들에게 인기가 있어요?

나: 노래 수업이 아주 . (재미있다)
3) 가: 왜 떡볶이를 안 먹어요?
나: 저는 매운 음식을 배가 아파요. (먹다)
4) 가: 냉장고 안에서 딸기우유 못 봤어?

나: 미안해. 배가 고파서 . (마시다)
5) 가: 한국에 가 봤어요?
나: 네, 어렸을 때 부모님이랑 한국에 . (여행하다)
6) 가: 선생님, 글씨가 작아서 뒤에서는 잘 안 보여요.

나: 그래요? 뒤에서도 잘 다시 써 줄게요. (보이다)
7) 가: 노래를 잘 부르네요.
나: 매일 연습하니까 노래를 . (잘 부르다)
복습 (2) 175
스페인어 6권 5교.indb 175 2014-01-27 오후 8:56:09

os
blem
Ha
말해 봐요
1 여러분이 자주 잃어버리는 물건이 뭐예요? 친구들이 자주 잃어버리는 물건은

뭐예요? 왜 그 물건을 자주 잃어버리는 것 같아요? 친구들과 이야기해 보세요.
¿Qué objetos pierdes a menudo? ¿Qué objetos pierden a menudo tus amigos? Coméntalo con tus
compañeros.
2 우리 반 친구들이 가장 많이 잃어버린 물건이 뭐예요? 그 물건을 안 잃어버리려면

어떻게 해야 하는지 친구들과 이야기해 보세요.
¿Cuáles son los objetos que más han perdido los compañeros de tu clase? ¿Qué se debe hacer para
prevenirlo? Coméntalo con tus compañeros.
친구들이 많이 잃어버리는 물건
1위
2위
3위
스페인어 6권 5교.indb 176 2014-01-27 오후 8:56:10

3 다음은 카를로스의 즐거운 추억이 담긴 사진이에요.
Esta foto muestra algunos buenos recuerdos de Carlos.
나는 태권도를 배운 적이 있어.
한국어 캠프에 갔을 때 태권도를 배웠어.
태권도는 한국 고유의 무술이래.
처음 배웠는데 참 재미있더라.
태권도를 배운 다음에 한국을 더 이해하게
되었어.
1) 여러분의 즐거운 추억이 담긴 사진을 친구들에게 보여 주세요. 그리고

카를로스처럼 친구들에게 사진에 대해 이야기해 주세요.
Enseña a tus compañeros una foto que muestre tus recuerdos más inolvidables. Después comenta
las fotos con tus compañeros como ha hecho Carlos.
2) 친구의 사진을 보고 궁금한 것이 있으면 물어 보세요.

Pregunta a tus compañeros, si hay algo que te gustaría saber sobre las fotos que les gustan.
복습 (2) 177
스페인어 6권 5교.indb 177 2014-01-27 오후 8:56:12

다음을 읽고 물음에 답하세요.

옛날 어느 마을에 일하기를 싫어하는 게으름뱅이 소년이 살았어요. 게으름뱅이가

하는 일은 하루 종일 방 안에서 자고 노는 것뿐이었어요. 엄마가 울면서
부탁을 해도 절대로 일을 하지 않았어요. 엄마의 말을 잔소리로 생각한
게으름뱅이는 어느 날 집을 나왔어요. 게으름뱅이는 길을 가다가 소의 탈을 만들고
있는 노인을 만났어요. 노인은 소의 탈을 쓰면 일하지 않고 평생 편하게 살 수
있다고 말했어요. 게으름뱅이는 노인의 말을 듣고 소의 탈을 썼어요. 그러자 진짜
소로 변하게 되었어요.
노인은 소로 변한 게으름뱅이를 농부에게 팔았어요. 소를 농부에게 주면서
절대 소에게 무를 주면 안 된댔어요. 무를 먹게 되면 소가 죽는댔어요. 소가 된
게으름뱅이는 농부의 집에서 쉬지 않고 일만 하게 됐어요. 게으름을 피우던 옛날이
몹시 후회되었어요. ‘엄마 말을 들을 걸 그랬어.’ 하지만 후회해도 소용없었어요.
소가 된 게으름뱅이는 너무 힘들어서 죽고 싶었어요. 날마다 힘들게 일하다가
노인이 자신을 팔 때 한 이야기가 생각났어요. 그래서 농부 몰래 무를 먹었어요.
그런데 무를 먹으니까 다시 사람으로 변하게 됐어요. 그 뒤 게으름뱅이 소년은
집으로 돌아가 열심히 일하는 아주 부지런한 사람이 되었대요.
스페인어 6권 5교.indb 178 2014-01-27 오후 8:56:12

1) 이야기 순서대로 번호를 써 보세요.
Enumera según el orden del desarrollo del cuento.
① 게으름뱅이는 소가 되어 아침부터 저녁까지 일만 했다.

② 노인을 만나 소의 탈을 쓰게 되었다.
③ 게으름뱅이는 죽으려고 무를 먹었다.
④ 게으름뱅이는 일하기 싫어서 집을 나왔다.
( )→( )→( )→( )
2) 소가 된 게으름뱅이는 무엇을 후회했어요?

¿De qué se arrepintió el holgazán convertido en vaca?
① 처음부터 소의 탈을 쓸 걸 그랬어요.
② 엄마를 도와서 열심히 일할 걸 그랬어요.
③ 노인의 말을 듣고 편하게 살 걸 그랬어요.
3) 글을 잘 읽고 맞으면 ◯, 틀리면 하세요.

(1) 게으름뱅이 소년은 무를 먹은 다음에 소로 변했어요. ( )

(2) 이제 소년은 열심히 일하는 부지런한 사람이 되었어요. ( )
복습 (2) 179
스페인어 6권 5교.indb 179 2014-01-27 오후 8:56:15

Escribamos
써 봐요
1 지금까지 여행한 곳 중에서 가장 기억에 남는 곳이 어디예요? 다음 질문에 대답을

써 보세요.
¿Cuál es el lugar turístico que hasta ahora recuerdas? Responde a las preguntas. Después, escribe una
memoria de viaje con ayuda de las respuestas que acabas de dar.
1) 언제, 어디로 여행을 갔어요?
2) 누구와 함께 여행을 갔어요?
3) 여행하면서 무엇을 봤어요?
4) 여행하면서 무엇을 먹었어요?
5) 그 여행에서 무엇이 가장 기억에 남았어요?
2 위의 내용을 바탕으로 여행 감상문을 써 보세요.

Escribe una memoria de viaje.

부록
■ 듣기 지문 Comprensión auditiva
■ 문법 설명 Gramática
■ 어휘 색인 Vocabulario
스페인어 6권 5교.indb 181 2014-01-27 오후 8:56:17

듣기 지문
Track 03 호세: 정말? 난 요리를 못하는데 만들 수 있을까?

1과 아나: 그럼. 내가 김밥 만드는 방법을 알려 줄
1) 엄마: 어서 일어나. 학교 가야지. 테니까 잘 들어.
마리아: 엄마, 너무 졸려요.

2) 호세: 고기가 맛있어요. Track 15-17
아빠: 야채도 같이 먹어야지. 5과
3) 마리아: 잘 먹겠습니다. Track 15
엄마: 먼저 손을 씻어야지. (1) 선생님: 너무 시끄러워요. 수업 시간에는
떠들지 마세요.
Track 06 아이들: 네, 조용히 할게요.
2과 Track 16
민수야, 엄마가 누나 학교에 급한 일이 생겨서 (2) 아이: 다녀왔습니다.
잠깐 나갔다 와야 돼. 집에 오면 손을 먼저 씻어. 엄마: 어서 와라. 밥을 먹기 전에 손부터
손을 씻은 다음에 식탁 위에 있는 간식을 먹어. 씻어야지.
네가 좋아하는 감자튀김과 주스야. 간식을 먹은 Track 17
다음에 숙제를 해. 숙제한 다음에는 옆집 아나랑 (3) 아이: 엄마, 친구 생일이라서 선물을 사야
놀아도 돼. 엄마는 아마 6시쯤 돌아올 거야. 해요.
그럼, 엄마가 올 때까지 잘 기다리고 있어. 엄마: 그래? 무슨 선물을 살 거니?
아이: 인형이나 책이 좋을 것 같아요. 돈 좀
Track 09 주세요.
3과 엄마: 조금만 기다려. 설거지를 다 한 다음에
1) 엄마: 아나야, 어쩌다가 팔을 다쳤니? 줄게.
아나: 그네를 타다가 넘어졌어요.
2) 아나엄마: 너 왜 울고 있니? Track 20
마리아: (울먹이면서) 아이스크림을 먹다가 6과
길에 떨어뜨렸어요. 의사 선생님: 어디가 아파서 왔니?
3) 엄마: 민수야, 오늘 기분이 안 좋아 보여. 남자아이: 걸을 때 발목이 자꾸 아파요.
민수: 수업 시간에 떠들다가 선생님한테 의사 선생님: 어디 보자. 발목이 많이 부었구나.
혼났어요. 언제부터 아팠니?
남자아이: 어제 농구할 때 넘어졌어요.
Track 12 처음에는 괜찮았는데 점점 붓고
4과 아파요.
호세: 아나야, 어제 뭐 했어? 의사 선생님: 농구나 축구를 할 때는 다치지 않게
아나: 어제는 언니랑 같이 김밥을 만들었어. 조심해야지. 그럼, 선생님이 좀
호세: 김밥을 만드는 것은 어려울 것 같아. 살펴볼게.
아나: 아니야, 얼마나 쉬운데. 하나도 어렵지 않아. 남자아이: 아~ 선생님, 만지지 마세요. 얼마나
스페인어 6권 5교.indb 182 2014-01-27 오후 8:56:18

아픈데요. 문화를 직접 경험하고 싶어요.
의사 선생님: 더 자세히 검사해야 하니까
이쪽으로 따라와라. Track 29-31
남자아이: 네. 그런데, 선생님, 주사도 맞아야
9과
해요?
Track 29
의사 선생님: 글쎄, 우선 검사를 해 봐야 알 수
1) 아까부터 옆집이 너무 시끄러워요. 아이들이
있어.
뛰어다니는 소리와 아이들을 혼내는 소리,
물건을 옮기는 소리 때문에 집에서 쉴 수가
Track 23
없어요. 아마 옆집에 누가 이사를 오는 것
7과 같아요.
다니엘: 크리스티나, 책 찾았어?
Track 30
크리스티나: 아니, 내가 사려고 한 책은 다 팔려서
2) 우리 아빠는 사람들을 위해서 열심히 일하고
지금 없어.
있어요. 사람들이 쉬는 휴일에도 쉬지
다니엘: 이 서점에 없으면 다른 곳에 가 볼까?
못하세요. 아주 바쁘신 것 같아요. 아빠는
크리스티나: 아니야, 지금 주문하면 내일 살 수
나쁜 사람을 잡거나 위험을 당한 사람들을
있어서 벌써 주문했어.
도와주는 일을 해요. 힘든 일이지만 아빠는
다니엘: 그래? 주문을 하면 하루 만에 살 수
일을 할 때 가장 행복하신 것 같아요.
있구나. 참, 편리하다.
Track 31
크리스티나: 응. 너도 책 살 거야?
다니엘: 마음에 드는 책이 있지만 돈이 좀 3) 지금부터 제가 좋아하는 색깔에 대해 알려
모자라. 줄게요. 사랑하는 사람에게 이 색깔의
크리스티나: 돈이 부족하면 내가 빌려줄게. 장미꽃을 선물해요. 또 투우할 때도 이 색깔을
다니엘: 아니야, 나중에 엄마한테 말하면 사 볼 수 있어요. 그리고 소방차에도 이 색깔이
주실 거야. 있어요. 제가 좋아하는 색이 어떤 색인 것

같아요?
Track 26
Track 34
8과
저는 마드리드에 살고 있는 모니카예요. 지금 10과
한글학교에 다니고 있어요. 저는 인터넷에서 아이: 선생님, 요즘 저는 고민이 있어요. 얼마
우연히 한국 가수의 노래를 들었어요. 노래가 전 친구가 저한테 자기가 좋아하는
신나고 춤이 멋있어서 한국 노래에 관심을 가지게 사람에 대해 이야기해 주었어요. 그리고
되었어요. 하지만 한국어를 모르니까 노래 “이건 비밀이야. 다른 친구들에게는
내용을 이해할 수 없었어요. 그래서 한국어를 말하지 마.” 하고 말했어요. 그런데 다른
배우게 되었어요. 저는 한국어를 잘하고 싶어서 친구들과 이야기를 하다가 제가 실수로
한국 친구들과 이야기도 하고, 한국 드라마도 그 친구의 비밀을 말해 버렸어요. 그것을
많이 봤어요. 앞으로 한국어를 잘하게 되면 저는 알게 된 친구는 이제는 저와 이야기를
꼭 한국에 가 보고 싶어요. 한국에 가서 한국 하지 않아요. 만나도 그냥 지나가
듣기 지문 183
스페인어 6권 5교.indb 183 2014-01-27 오후 8:56:19

듣기 지문
버려요. 친구에게 사과를 하고 싶지만 이번 주말에 약속 있어?

어떻게 해야 할지 모르겠어요. 저는 그 다니엘: 가족들이랑 할아버지 댁에 가기로
친구와 꼭 화해하고 싶어요. 했어.
선생님: 그 친구가 많이 화가 난 것 같네요. 이럴 아나: 정말? 주말에 친구들하고 놀이동산에
때 직접 찾아가는 건 좋지 않아요. 친구의 가려고 전화한 거야.
화가 풀리게 편지를 쓰면 어떨까요? 다니엘: 그랬구나. 좀 일찍 전화하지.
친구에게 하고 싶은 말을 예쁘게 편지에 아나: 주말에 꼭 할아버지 댁에 가야 해?
써 보세요. 그리고 앞으로는 친구의 다니엘: 응, 벌써 할아버지께 연락드려서
비밀을 잘 지켜 주세요. 취소할 수 없어. 그리고 나도
할아버지가 보고 싶거든. 미안해.
Track 37 아나: 아니야, 괜찮아. 내가 좀 일찍 전화할
걸 그랬다.
11과
다니엘: 다음에 같이 가자. 친구들하고
여자: 공원 분실물 센터입니다. 무엇을 도와
재미있게 놀다 와.
드릴까요?
아나: 그래. 너도 할아버지 댁에 잘 다녀와.
남자아이: 가방을 잃어버렸어요. 친구들과 농구를
다음에 또 전화할게.
하다가 공원 의자 옆에 두고 온 것
같아요. Track 41
여자: 가방이 무슨 색이니? 2) (음성 녹음 시작을 알리는 삐~ 소리) 마리아,
남자아이: 파란색이에요. 나 아나야. 전화를 안 받네. 벌써 자나 보다.
여자: 가방 안에는 뭐가 들어 있었니? 내일 놀이공원 앞에서 만나기로 했지? 그런데
남자아이: 책하고 필통이 들어 있어요. 약속 장소를 바꿔야겠어. 놀이공원 앞은
여자: 그래, 또 다른 건 없니? 사람이 많아서 복잡할 것 같아. 놀이공원 앞에
남자아이: 아, 참. 모자도 있었어요. 버스 정류장이 있고, 그 옆에 아이스크림
여자: 가방이 있는지 볼게. 잠깐만 기다려. 가게가 있어. 아이스크림 가게 앞에서
<잠시후> 만나기로 해. 버스 정류장 바로 옆이니까 금방
여자: 여보세요? 파란색 가방은 없는데. 아직 찾을 수 있어.
거기에 있을지도 몰라.
남자아이: 그럴지도 몰라서 다시 가 봤는데 Track 44-45
없었어요. 13과
여자: 그렇구나. 이름과 전화번호를 알려
Track 44
줄래? 찾으면 연락해 줄게.
(1) 남자: 지난주에 캠프에 다녀왔지?
여자: 응, 생각보다 재미있더라.
Track 40-41 남자: 그래? 가서 뭐 했어?
12과 여자: 예절 교육도 받고, 예절에 대한 발표도
Track 40 했어. 그리고 연극도 봤어. 하지만
1) 아나: 여보세요, 다니엘이니? 나, 아나야. 캠프파이어는 비 때문에 취소됐어.
스페인어 6권 5교.indb 184 2014-01-27 오후 8:56:21

남자: 그 중 가장 기억에 남는 프로그램이 뭐야? 남자: 그래도 난 식당 앞에서 기다리는 거
여자: 발표한 게 제일 기억에 남아. 싫어요.
참가자들이 자신의 경험을 발표하는데 여자: 인터넷에서 저 식당을 추천하는 사람이
진짜 재미있더라. 많았어요. 소문난 식당이니까 한번 먹어
보고 싶어요.
Track 45 남자: 알았어요.
2) 어제 오후 3시쯤 버스가 자동차와 부딪히는
사고가 있었습니다. 버스에는 스포츠 Track 52-53
캠프에서 돌아오는 초등학생 40명이 타고 15과
있었습니다. 앞차가 멈추는 것을 보고 버스 Track 52
운전기사가 빨리 속도를 줄였기 때문에 큰
1) 남자: 마리아, 병원에 입원한다면서? 어디
사고가 나지 않았습니다. 무엇보다 학생들이
아파?
모두 안전벨트를 하고 있어서 아무도 다치지
여자: 그게 무슨 소리야? 누구한테서 들었어?
않았습니다. 현재 학생들은 병원에서 검사를
남자: 아이들이 네가 아파서 입원한댔어.
받고 있습니다. 학생들은 검사가 끝나면 바로
여자: 하하하, 뭔가 오해한 것 같아. 나는
집으로 돌아가게 됩니다.
할아버지 병문안 가는 거야. 할아버지가
허리를 다치셔서 입원하셨거든.
Track 48-49 남자: 그렇구나. 네가 병원에 가는 것을
14과 입원하는 걸로 알았나 봐.
Track 48 여자: 네가 아이들한테 잘 이야기해 줘.
1) 남자: 한국어 말하기 대회 날짜를 바꾼대. 부탁해.
들었어? 남자: 응, 알았어. 걱정하지 말고 잘 다녀와.
여자: 아니. 왜 바꾼대? Track 53
남자: 신청자가 너무 적대. 그래서 다음 달에 2) 남자: 크리스티나, 어디 가?
한대. 여자: 페르난도, 난 지금 책을 빌리러
여자: 진짜? 사무실에 확인해 봐야겠다. 도서관에 가. 너는?
남자: 확인하지 않아도 돼. 내가 신청할 때 남자: 나는 공원에 가는 중이야. 다니엘과
들었어. 농구를 하기로 했거든. 참, 너희 오빠가
여자: 그렇구나. 잘 됐다. 나도 발음 연습할 아프리카에 간다면서?
시간이 더 필요했거든. 여자: 응, 어디서 들었어?
Track 49 남자: 너희 엄마가 우리 엄마한테 하는
2) 남자: 저 식당에는 사람이 엄청 많네요. 이야기를 들었어.
여자: 우리도 저 식당에 가는 거예요. 여자: 그랬구나. 오빠는 아프리카에서 봉사
남자: 저 식당이 유명한 곳인가 봐요? 활동을 하고 싶대.
여자: 네. TV에도 나온 식당이래요. 가격이 싼 남자: 그래서 너희 오빠는 언제 출발해?
건 아니지만 깨끗하고 서비스가 좋대요. 여자: 10일 후에 출발한대.
듣기 지문 185
스페인어 6권 5교.indb 185 2014-01-27 오후 8:56:22

문법 설명
 가: 왜 그렇게 다쳤니?
1과 ¿Por qué tienes esa herida?
•-아/어/여야지 나: 자전거를 타다가 넘어졌어요.
동사 뒤에 붙어서 듣는 사람에게 어떤 행동을 Me caí mientras montaba en bicicleta.
권유할 때 쓰인다.
Se le añade al verbo para recomendar a
alguien que haga alguna acción. 4과
 가: 반찬을 골고루 먹어야지. •얼마나 -는/(으)ㄴ데요
Tienes que comer por igual todas las 경험한 일에 대해 묻는 상대방에게 경험을
guarniciones. 바탕으로 자신이 느끼는 감정을 강조해서 말할
나: 알겠어요. 때 쓰인다. 감정뿐만 아니라 상태에 대해서도
De acuerdo. 사용할 수 있다.
Se utiliza para hacer hincapié en la
emoción que siente basándose en su propia
2과 experiencia cuando se dirige al enunciado
que pregunta sobre alguna experiencia. Se
•-(으)ㄴ 다음에
utiliza no solo para la emoción sino también
동사 뒤에 붙어 두 행위의 선후 순서를 para el estado.
나타낸다. 즉, 앞 행위를 한 뒤에 뒤 행위가
 가: 유령의 집에 가 봤어?
이루어지는 것을 표현한다.
¿Has estado en la Casa Encantada?
Se le añade al verbo para expresar el orden
de dos acciones. Es decir, se realiza primero 나: 응, 얼마나 재미있는데. 너도 가 봐.
una acción y, a continuación, la otra. Sí. Es divertidísima.
Tú también deberías probarla.
 가: 언제 이를 닦아요?
¿Cuándo te cepillas los dientes?
나: 밥을 먹은 다음에 이를 닦아요. 5과
Me lavo los dientes después de comer.
•-(으)ㄹ게요
동사 뒤에 붙어 말하는 사람이 자신의 의지를
3과 나타내거나 상대방에게 다짐이나 약속을 할 때
쓰인다.
•-다가
Se le añade al verbo para expresar la
동사와 결합하여 어떤 행동이나 상태가
voluntad del enunciante o comprometer algo
중단되고 다른 행동이나 상태로 바뀌는 것을 al enunciado.
나타낸다.
 가: 오늘 설거지는 제가 할게요.
Se le añade al verbo para expresar la
Hoy lavaré yo los platos.
interrumpción de una acción o un estado y se
produce el cambio a otra acción o estado. 나: 고맙구나.
Gracias.
스페인어 6권 5교.indb 186 2014-01-27 오후 8:56:23

menudo, la consecuencia de un esfuerzo o
6과 causas externas en lugar de ser un proceso
•-(으)ㄹ 때 natural.
동사와 형용사, 명사 뒤에 붙어 어떤 행위나  가: 김치를 잘 먹는구나.
상황이 계속되는 동안이나 시간을 나타낸다. Ya comes bien el Kimchi.
Se le añade al verbo, adjetivo o sustantivo 나: 네, 이제는 김치를 좋아하게 되었어요.
para expresar la duración o el tiempo que Sí. Ahora me ha llegado a gustar
tarda una acción o situación. el Kimchi.
 가: 수업 시간에 들을 때는 쉬웠어.
9과
나: 어디 봐. 내가 한번 볼게.
A ver. Déjame echar un vistazo. •-(으)ㄴ 것 같다
현재의 상황에 대해 추측할 때 사용한다.
Se utiliza cuando se se supone alguna
7과 situación.
•-(으)면  가: 한국의 여름은 어때요?
동사나 형용사, 명사 뒤에 붙어 뒤의 내용에 ¿Qué tal es el verano en Corea?
대한 조건을 나타낼 때 쓰인다. 나: 더운 것은 여기하고 비슷한 것 같아.
Se le añade al verbo, adjetivo o sustantivo El calor es muy parecido
para expresar la condición con la que se al que hace aquí.
formula la siguiente oración.
 가: 나도 너처럼 한국말을 잘하고 싶어.

Me gustaría hablar bien el coreano como
10과
tú. •-아/어/여 버리다
나: 너도 연습하면 잘할 수 있어. 동사 뒤에 붙어 앞의 행위가 완전히 끝난 것을
Tú también puedes hacerlo bien, si 말할 때나, 이미 끝난 행위에 대해 아쉬운
practicas.
마음이나 시원한 마음을 말할 때 쓰인다.
Se le añade al verbo para expresar sobre
el estado completamente concluido de una
8과 acción anterior o la sensación de pesar o
•-게 되다 alivio de una acción completada.
동사 뒤에 붙어서 주어의 변화된 사실을  가: 언니 내 빵 못 봤어?
나타낸다. 이때의 변화는 자연스럽게 생긴 Hermana, ¿no has visto mi pan?
것이 아니라 어떤 노력이나 외부적인 것에 의한 나: 미안해, 배가 너무 고파서 내가 먹어
변화인 경우가 많다. 버렸어.
Se le añade al verbo para expresar el cambio Lo siento. Tenía tanta hambre que
realizado de sujeto. Este cambio suele ser, a me lo comí.
문법 설명 187
스페인어 6권 5교.indb 187 2014-01-27 오후 8:56:24

문법 설명
나: 우산에 이름을 썼으니까 찾을 수

•-게 있을지도 몰라.
Como pusiste tu nombre en el paraguas,
동사와 형용사에 붙어 뒤에 나오는 행위에 대한
puede que lo recuperes.
목적이나 기준 등을 나타낸다.
Se le añade al verbo o adjetivo para expresar
el propósito o pautas de una acción.
12과
 가: 책을 잃어버렸어요.
•-(으)ㄹ 걸 그랬다
He perdido mi libro.
동사 뒤에 붙어 하지 않은 일이나 하지 못한
나: 다음부터는 잃어버리지 않게 잘 챙겨라.
일에 대한 가벼운 후회나 아쉬움을 나타낼 때
Cuídalo bien, así no lo volverás
a perder. 쓰인다.
Se le añade al verbo para expresar una ligera
pena o arrepentimiento de algo que no ha
11과 hecho o no ha podido realizar.
 가: 옷장에 가방이 없니?

•-나 보다, -(으)ㄴ가 보다
¿No está en el armario?
동사, 형용사 뒤에 붙어 어떤 상황을 근거로
나: 없어요. 어제 챙길 걸 그랬어요.
그럴 것 같다고 추측할 때 쓰인다.
No está. Tenía que haberlo preparado
Se le añade al verbo o adjetivo cuando
ayer.
deduce algo basándose en una situación
determinada.
•-기로 하다
 가: 우산은 어디 있니?
동사 뒤에 붙어 다른 사람과의 약속을
¿Dónde está tu paraguas?
나타내거나 자신의 계획이나 결심을 나타낼 때
나: 학교 버스에 놓고 내렸나 봐요.
사용한다.
Probablemente lo dejé en el autobús
escolar. Se le añade al verbo para expresar un
compromiso con otros y también se utiliza
para expresar el plan o decisión del sujeto.
•-(으)ㄹ지도 모르다
 가: 가방은 왜 찾니?
동사와 형용사, 명사 뒤에 붙어 가능성 있는
¿Por qué estás buscando la cartera?
사실에 대해 추측할 때나 자신이 한 추측에
나: 마리아에게 빌려 주기로 했어요.
확신이 서지 않을 때 사용한다.
Iba a prestársela a María.
Se le añade al verbo, adjetivo o
sustantivo para presumir la posibilidad
de un acontecimiento o para expresar la
inseguridad de su conjetura.
13과
 가: 우산을 찾을 수 있을까요? •-(으)ㄴ 적이 있다/없다
¿Podré recuperar el paraguas? 동사 뒤에 붙어 과거에 앞의 행위를 한 경험이
있거나 없음을 말할 때 사용한다.
스페인어 6권 5교.indb 188 2014-01-27 오후 8:56:26

Se le añade al verbo para expresar si tiene  가: 어떤 특별 수업을 들으면 좋을까?
o no la experiencia sobre los hechos del ¿En qué actividad extraescolar crees que
pasado. deberíamos apuntarnos?
 가: 이번 방학 때 한국어 캠프에 가기로 나: 노래 수업이 재미있대.

했어. Dicen que la clase de canto es divertida.
He decidido ir al campamento de coreano

estas vacaciones.
나: 그래? 나도 한국어 캠프에 참가한 적이

15과
있어. •-ㄴ/는다면서요?
¿Ah, sí? Yo también he participado una
비격식체 높임말로, 동사와 형용사, 명사 뒤에
vez en el campamento de coreano.
붙어 다른 사람에게 들은 내용을 확인하기 위해
물어볼 때 쓰인다.
•-더라
Se trata de la terminación verbal formal
동사나 형용사 뒤에 붙어 과거에 경험한 사실을 sin protocolo. Se usa en las oraciones
회상해 말하거나 경험한 사실의 감탄을 말할 때 interrogativas para comprobar la información
사용한다. de algunos hechos procedente de los otros.
Se le añade al verbo y adjetivo para narrar  가: 방학 때 한국에 간다면서?
recordando o emitir la exclamación sobre los Me han dicho que te vas a Corea en las
hechos del pasado. vacaciones, ¿es cierto?.
 가: 한국어 캠프는 어땠어? 나: 응, 부모님이랑 한국에 여행 가기로
¿Qué tal fue el campamento de coreano? 했어.
나: 다양한 프로그램이 있어서 정말 Sí. Mis padres y yo quedamos en ir a Corea.
신나더라.
Puedo decirte que fue muy divertido por
•-거든요
sus diferentes actividades.
동사와 형용사, 명사 뒤에 붙어서 이유를
나타낼 때 사용한다.
14과 Se le añade al verbo, adjetivo y sustantivo

para expresar la causa o el motivo.
•-ㄴ/는대, -대, -(이)래
 가: 한국의 경주가 유명해?
‘-ㄴ/는대’는 ‘-ㄴ/는다고 하다’, ‘-대’는 ¿Es famoso Kyongchu en Corea?
‘-다고 하다’, ‘-(이)래’는 ‘-(이)라고 하다’의
나: 응, 한국의 문화를 잘 느낄 수 있거든.
줄임 표현으로 다른 사람에게서 들은 말을 Sí. Porque puedes apreciar bien la cultura
전달할 때 사용한다. coreana.
Las terminaciones verbales ‘-ㄴ/는대’는
‘-ㄴ/는다고 하다’, ‘-대’는 ‘-다고 하다’,
‘-(이)래’는 ‘-(이)라고 하다’ se utilizan para
transmitir el mensaje procedente de los
otros.
문법 설명 189
스페인어 6권 5교.indb 189 2014-01-27 오후 8:56:27

어휘 색인
한국어 스페인어 과 한국어 스페인어 과
_박 _일 _noches_días 13과 다르다 ser diferente 9과
간식 merienda 1과 다치다 lastimar 3과
거짓말하다 mentir 12과 달다 ser dulce 8과
검색하다 buscar 15과 달라지다 cambiar 7과
격려하다 alentar 6과 대단하다 ser asombroso 6과
견학 visita cultural 4과 돌보다 cuidar 5과
계획을 세우다 planear 15과 되찾다 recuperar 11과
계획표 tabla de planes 15과 떨어뜨리다 dejar caer 10과
골고루 먹다 comer de todo 1과 똑같다 ser igual 9과
공경하다 ser cortés/respetar 6과 맛없다 saber mal 8과
공연 actuación 4과 맛있다 estar delicioso 8과
no tener nada en 맡기다 poner bajo cuidado 11과

공통점이 없다 9과
común
맵다 ser picante 8과
공통점이 있다 tener algo en común 9과
먼지를 쓸다 barrer el polvo 5과
과식하다 comer en exceso 1과
먼지를 털다 sacudir el polvo 5과
광고하다 anunciar 14과
무릎 보호대 rodilleras 3과
그릇을 치우다 recoger los platos 5과
반성하다 arrepentirse 12과
깜박하다 olvidar 10과
보답하다 compensar 6과
깨뜨리다 romper 10과
분실물 objetos extraviados 11과
낯설다 parecer extraño 7과
centro de objetos
넘어지다 caerse 3과 분실물 센터 11과
extraviados
다가오다 acercar 15과 분실하다 perder 11과
스페인어 6권 5교.indb 190 2014-01-27 오후 8:56:29

불꽃놀이 fuegos artificiales 4과 양치질을 하다 cepillarse los dientes 2과
불량 식품 comida no saludable 1과 어금니 muelas 2과
비만 obesidad 1과 어색하다 sentirse incómodo 7과
비슷하다 ser parecido 9과 영양가가 낮다 ser poco nutritivo 1과
빠뜨리다 echar 10과 영양가가 높다 ser nutritivo 1과
상을 차리다 poner la mesa 5과 용서하다 perdonar 12과
서투르다 ser torpe 7과 유명하다 ser famoso 14과
선착순 en orden de llegada 13과 이가 썩다 tener caries 2과
설거지하다 lavar los platos 5과 이를 닦다 cepillarse los dientes 2과
소독하다 desinfectar(se) 3과 익숙하다 acostumbrarse 7과
소문나다 rumorearse 14과 인기가 없다 no ser popular 14과
소용없다 ser inútil 12과 인기가 있다 ser popular 14과
소풍 excursión 4과 잃어버리다 perder 10과
수정하다 modificar 15과 입을 벌리다 abrir la boca 2과
습득하다 recoger 11과 잊어버리다 olvidar 10과
시다 ser ácido 8과 자랑스럽다 estar orgulloso 6과
신청하다 solicitar 13과 잔디를 깎다 cortar el césped 5과
실천하다 llevar a cabo 15과 잘못하다 portarse mal 12과
싱겁다 ser soso 8과 적어 놓다 tomar nota 15과
쓰다 ser amargo 8과 적응하다 adaptarse 7과
약을 바르다 echarse una pomada 3과 접수하다 inscribir 13과
어휘 색인 191
스페인어 6권 5교.indb 191 2014-01-27 오후 8:56:30

어휘 색인
정리하다 ordenar 5과 프로그램 programa 13과
정반대이다 ser lo contrario 9과 피가 나다 sangrar 3과
줍다 recoger 11과 혼나다 ser reprendido 12과
짜다 ser salado 8과 화해하다 reconciliarse 12과
차이가 없다 no haber diferencia 9과 확인하다 comprobar 11과
차이가 있다 haber diferencia 9과 효도하다 ser buen hijo 6과
참가하다 participar 13과 후회하다 lamentar 12과
체육대회 competiciones
4과 훌륭하다 ser admirable 6과
deportivas
흘리다 escurrir 10과
체험 lección 4과
추천하다 recomendar 14과
축제 fiesta 4과
충치 carie 2과
치과 Clínica dental 2과
치료 tratamiento 2과
친해지다 volverse cercanos 7과
칭찬하다 ensalzar 6과
캠프 campamento 13과
hoguera de
캠프파이어 13과
campamento
퍼레이드 desfile 4과
comer
편식하다 1과
desequilibradamente
스페인어 6권 5교.indb 192 2014-01-27 오후 8:56:31

스페인어권
어휘 색인 193
스페인어 6권 5교.indb 193 2014-01-27 오후 8:56:32

스페인어권
스페인어 6권 5교.indb 194 2014-01-27 오후 8:56:34

맞춤 한국어 6 (스페인어권)
집 필 진 김중섭(경희대학교)
정연희(국민대학교)
이동은(국민대학교)
현지 집필 김혜정(스페인 살라망카 대학교)
보조 집필 임주영(국민대학교)
감 수
교수요목 감수 홍후조(고려대학교)
번역 감수 송상기(고려대학교), 이재학(고려대학교)
현지 감수 남도우(중남미한글학교협의회)
박미현(아르헨티나 한국교육원)
조미희(아르헨티나 한글학교)
심 의 박주용(교육부 재외동포교육담당관)
김종길(교육부 행정사무관)
홍성수(국립국제교육원 국제교류부장)
허윤석(국립국제교육원 재외동포교육팀장)
박호남(국립국제교육원 교육연구사)
디 자 인 (주)도서출판 하우
발 행 2013년 12월 20일
저작권자 교육부
발 행 인 국립국제교육원
본 교재의 저작권 및 판권은 교육부의 소유이며

허가 없이 복사 또는 전재할 수 없습니다.
03 스페인어권_6권 뒷붙이 3교.indd 195 2014-01-28 오후 3:13:05

스페인어권
스페인어 6권 5교.indb 196 2014-01-27 오후 8:56:34

맞춤 한국어 Español권6

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맞춤 한국어 Español권6

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스페인어권

Coreano para la Comunidad Coreana Hispanohablante

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 1 2014-01-28 오후 1:32:24

맞춤 한국어(스페인어권)는 한글학교에서 한국어를 배우는 스페인어권 국가의 재외동포

본 교재는 현지 한글학교의 학사 일정을 고려하여 전체 단원을 15개로 구성하고 2개의 복습

교재 구성의 특징은 다음과 같다.

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 2 2014-01-27 오후 9:52:28

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 3 2014-01-27 오후 9:52:29

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 4 2014-01-28 오후 1:31:54

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 5 2014-01-27 오후 9:52:32

일러두기 Atención ................................................................................................................. 4

1 골고루 먹어야지 ................................................................................................... 11

2 밥 먹은 다음에 양치질을 해야 해 ................................................................. 21

3 자전거를 타다가 넘어졌어요 .......................................................................... 31

4 얼마나 재미있었는데요 ..................................................................................... 41

5 오늘 설거지는 제가 할게요 ............................................................................. 51

6 수업 시간에 들을 때는 쉬웠어 ....................................................................... 61

복습 (1) Repaso (1) ........................................................................................................... 71

8 김치를 좋아하게 되었어요 ............................................................................... 91

9 날씨가 여기하고 비슷한 것 같아 ............................................................... 101

10 책을 잃어버렸어요 ............................................................................................ 111

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 6 2014-01-28 오후 1:35:27

11 버스에 놓고 내렸나 봐요 ............................................................................... 121

12 어제 챙길 걸 그랬어요 .................................................................................... 131

13 한국어 캠프에 참가한 적이 있어 ............................................................... 141

14 노래 수업이 재미있대 ..................................................................................... 151

15 방학 때 한국에 간다면서? ............................................................................ 161

복습 (2) Repaso (2) ........................................................................................................ 171

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 7 2014-01-27 오후 9:52:34

식사 1. 골고루 먹어야지 조언하기

건강 습관 2. 밥 먹은 다음에 양치질을 해야 해 습관 말하기

운동 3. 자전거를 타다가 넘어졌어요 다친 경험 말하기

어린이날 4. 얼마나 재미있었는데요 감탄 표현하기

특별한 날 어버이날 5. 오늘 설거지는 제가 할게요 약속하기

스승의 날 6. 수업 시간에 들을 때는 쉬웠어 감사 표현하기

적응 7. 어떻게 하면 말을 잘할 수 있어? 방법 설명하기

문화 변화 8. 김치를 좋아하게 되었어요 변화 설명하기

비교 9. 날씨가 여기하고 비슷한 것 같아 비교, 대조하기

부주의 10. 책을 잃어버렸어요 실수한 경험 말하기

실수 분실 11. 버스에 놓고 내렸나 봐요 분실 경험 말하기

경험 13. 한국어 캠프에 참가한 적이 있어 경험 말하기, 느낌 표현하기

방학 계획 14. 노래 수업이 재미있대 인용하여 말하기

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 8 2014-01-27 오후 9:52:35

-아/어/여야지 식습관 관련 어휘 한국의 음식: 비빔밥

-(으)ㄴ 다음에 건강 유지 관련 어휘 한국의 캠페인: ‘1830 손씻기 운동’

-다가 운동 중 부상 관련 어휘 한국의 전통 놀이: 닭싸움

얼마나 -(으)ㄴ/는데요 어린이 체험 관련 어휘 한국의 어린이날

-(으)ㄹ게요 집안일 관련 어휘 한국의 어버이날

-(으)ㄹ 때 감사, 감탄 표현 어휘 한국의 스승의 날

-게 되다 맛 관련 어휘 한국의 간식: 떡볶이

-(으)ㄴ/는 것 같다 유사성 관련 어휘 한국의 체험 학습

-ㄴ/는대, -대, -(이)래 추천 관련 어휘 한국 가요(K-POP)

00 스페인어권_6권 앞붙이 3교.indd 9 2014-01-27 오후 9:52:37

김아나 윤민수 호세 마리아

최유진 이다니엘 페르난도 크리스티나

강미라 남카를로스 모니카 이반 선생님

스페인어 6권 5교.indb 10 2014-01-27 오후 8:51:10

1. 아이는 왜 아빠에게 혼났어요?

2. 아빠가 아이에게 뭐라고 했어요?

그래, 맛있게 먹자.

아나야, 좋아하는 음식만 먹지 말고 골고루 먹어야지.

01과 골고루 먹어야지 11

스페인어 6권 5교.indb 11 2014-01-27 오후 8:51:14

어떻게 발음할까요? 잘 듣고 연습해 봅시다. 02