Hvad er filosofi med børn?

Muligheder og udfordringer
Caroline Schaffalitzky, lektor i filosofi, Syddansk Universitet
Religionslærernes dag, 1. september 2020
Tværfagligt forsknings‐ og 
udviklingsprojekt ved SDU
 start februar 2017
 sessioner og forløb i skoler siden efterår 2017
 ser på effekter ift elever, lærere og klasserum
 udvikler forløb og materialer
 uddanner specialister og efteruddanner
 har netværk nationalt og internationalt
 involveret i projekter under UVM og har 
samarbejder med bl.a. Odense Kommune, CoC 
Playful Minds og HC Andersen Museet
  grundidé: at træne børn i at 
tænke filosofisk (ikke at 
undervise i filosofi)
Hvad er  kan indfri idealerne om dialogisk 
filosofi tilgang til undervisning
 engagerer og giver mulighed for 
med børn? inddragelse af alle børn og 
neutral dialog om vanskelige 
emner som fx politiske værdier
 giver desuden mulighed for at 
understøtte udvikling af kritisk 
tænkning og personlige og 
sociale færdigheder
  Eleverne sidder i rundkreds
uden borde
 Læreren skal guide elevernes 
dialog gennem åbnende 
Filosofisk spørgeteknik og sikre relevans 
dialog i og kvalitet, men ikke undervise
i fagligt indhold.
praksis i  Dialogen tager udgangspunkt i 
vores fx lille historie og kan fx handle 
om retfærdighed, naturen, 
projekt ansvar, identitet m.v.
 Eleverne taler i par og i plenum
 Læreren håndhæver regler for 
hvornår man må tale og for 
hvordan man opfører sig 
respektfuldt
Dialog er et velkendt ideal,
men vanskeligt at leve op til!
I starten af forløb ser vi fx elever der
 helst vil sige det samme som de andre
 prøver at gætte hvad læreren gerne vil høre
 er bange for at sige noget forkert
 ikke er vant til at lytte til og tale med hinanden
 for det meste kun henvender sig til læreren
 ikke oplever at der er ‘plads’ til dem
”Jeg synes det er spændende. Og 
jeg synes altid, der er noget nyt, 
som jeg ikke har tænkt på før. Så 
jeg føler jeg, jeg lærer noget nyt 
hver gang. […] 
Det jeg bedst kan lide, er det, at 
jeg kan være mig selv og lærer 
nye ting, og jeg har det sjovt.”
12‐årig om filosofisk dialog

Så hvordan realiserer vi idealerne om kvalitet i dialogen?
Hvordan giver vi eleverne plads uden at det ender i snak?
 Brug for:
Færre slogans,
flere teknikker!
 Eksempler på konkrete
• Skal børn gøre som  teknikker til at spørge
de voksne siger?
Gode start‐spørgsmål
• Kan dyr lyve?  er simple (fx ja/nej‐spørgsmål)
 er autentiske (der kan være flere gode svar)
 handler ikke om personlige følelser 
• Hvad er demokrati?
Gode opfølgende spørgsmål skal
• Har du prøvet at   lukke op (”hvorfor det?”, ”kan du sige mere?”)
være taknemmelig?
 gøre konkret (”kan du give et eksempel?”)
 spørge til abstrakte begreber (”hvad mener du med X?”)
 skabe interaktion (”hvad mener I andre om det?”)
Eksempler på konkrete
teknikker til at inddrage
 brug genstande, rollespil og historier til at styrke et 
fælles fokus
 giv mulighed for at deltagerne kan snakke sammen
 invitér dem der ikke har sagt noget
 tilbyd også (nogle gange) taletid til dem der ikke 
markerer
 gå ikke hen til den der taler
 vær ikke centrum i cirklen, gå fx bagom
Eksempler på konkrete
teknikker til at blive i mindset
 vær neutral: vælg kun åbne emner og 
deltag ikke selv

 vær nysgerrig: husk at du ved ikke 
hvad de tænker

 modstå styretrangen: væn dig til 
følelsen af ikke at have kontrol
Se vores tilgang
senere i dag når
Filosofi i Skolen
holder
workshops
Hvad kan filosofisk dialog?
Mange forskellige muligheder, fx:
 refleksion: hvad mener jeg? hvordan forklarer jeg det?
 peer‐interaktion: lytning og samtale
 trivsel og engagement
 fællesskab, inklusion og anerkendelse
 til undersøgende aktiviteter i fagene
 kontroversielle eller stærkt normative emner
 sjov og afveksling

→ vær bevidst om hvad du gerne vil opnå
→ redskaberne kan også bruges uden for filosofisk dialog
Men det kan gå galt hvis man…

 forsøger at styre retningen til et bestemt mål
 taler mere end eleverne
 glemmer at spørge eleverne til deres tanker
 fokuserer på de individuelle elever i stedet for gruppen
 giver eleverne korrekthedsfeedback 
 stiller personlige spørgsmål
 selv bliver part i samtalen
 ikke understøtter elevernes indbyrdes samtale
 glemmer at håndhæve samtalens regler
 …osv.
Hvordan kan du selv  vær bevidst om rolle, mindset og teknikker
arbejde med området?  brug gode materialer og vejledninger (fx TÆNK HØJT)
 kollega‐sparring og filmning af egen praksis
 øvelse, øvelse og mere øvelse…
Filosofisk dialog, didaktik og børnesyn

Filosofisk dialog med børn fordrer voksne Filosofisk dialog skal understøtte miljøer
 der kan facilitere læringsmiljøer der   hvor børns perspektiver får plads og der
understøtter og styrker børnenes aktive  er fokus på spørgsmål som børnene selv 
deltagelse identificerer
 der fremmer børnenes muligheder for at   hvor børnenes fællesskab er vigtigt
være undersøgende og eksperimenterende   hvor børnenes tanker og viden anerkendes
i deres tilgang til verden
Anbefalede materialer:
Vil du vide mere?
 Peter Worley (2019): TÆNK HØJT med dine elever
 Materialer til “Filosofi og kritisk tænkning”: https://emu.dk/grundskole/varieret‐undervisning
 Materialer ifm “Sprogprøven i børnehaveklasse”:
https://materialeplatform.emu.dk/materialer/bogkort/122996848
 www.sdu.dk/filosofiiskolen

Læsestof:
 Fire artikler i tidsskriftet Liv i Skolen, nr. 3, 2019
 Artikler i Religionslæreren, nr. 3 og 4, 2020
 Indlæg på www.folkeskolen.dk/blogs/filosofi‐i‐skolen

Se også:
 Dansk Netværk for Filosofi med Børn: ww.facebook.com/groups/FilosofimedBoern/
 The Philosophy Foundation: www.philosophy‐foundation.org/
 SOPHIA Network: European Foundation for the Advancement of Doing Philosophy with Children: 
www.sophianetwork.eu/
Mere om projektet Filosofi i Skolen her:
 www.sdu.dk/filosofiiskolen
 www.linkedin.com/showcase/filosofi‐i‐skolen/
 www.facebook.com/filosofiiskolen
 www.folkeskolen.dk/blogs/filosofi‐i‐skolen

Kontakt os:
 email: filosofiiskolen@sdu.dk
 tlf: 65503290
Caroline Anni Søren
Tid til spørgsmål og
kommentarer
Gå ind på: www.PollEv.com/Carolines
 se stillede spørgsmål 
 stem de spørgsmål op, som du også gerne vil 
have svar på
 tilføj dine egne spørgsmål