School: DepEdClub.

com Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 20 – 24, 2023 (WEEK 2-DAY2) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates understanding *Demonstrates expanding Demonstrates understanding Naisasagawa ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng mabuting of grade level appropriate knowledge and use of of unit of fractions… mapanuring pagbasa understanding of the
kamalayan sa karapatang paglilingkod ng mga words used to communicate appropriate grade level upang mapalawak ang basic concepts of timbre
pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng inter- and intrapersonal vocabulary and concepts. talasalitaan
pagkamasunurin tungo sa mga pangunahing experiences, ideas, thoughts, *Demonstrates
kaayusan at kapayapaan ng hanapbuhay at pagtugon sa actions and feelings understanding of grade level
kapaligiran at ng bansang pangangailangan ng mga narrative and informational
kinabibilangan kasapi ng sariling komunidad texts.
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Independently takes turn in *Uses expanding vocabulary Is able to recognize and Nababasa ang usapan, Distinguishes accurately
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong sharing inter and intra knowledge and skills in both represent unit fractions in tula, talata, kuwento nang the different sources of
mulat sa karapatan na ng mabuting paglilingkod ng personal experiences, ideas, oral and written forms. various forms and concepts . may tamang bilis, diin, sounds heard and be
maaaring tamasahin mga namumuno sa thoughts, actions and *Uses literary and narrative tono, antala at ekspresyon able to produce a
komunidad tungo sa feelings using appropriate texts to develop F2TA-0a-j-3 variety of timbres
pagtugon sa words comprehension and
pangangailangan ng mga appreciation of grade level
kasapi ng sariling komunidad appropriate reading
materials.
C. Learning Nakapagpapahayag ng Nahihinuha/naiuugnay ang Answer wh- questions Naibibigay ang kahulugan ng Visualizes similar fractions Nasasabi ang Replicates different
Competency/ kasiyahan sa karapatang epekto ng kapaligiran sa uri Identify and describe the mga salitang binasa (using group of objects and pagkakatulad at sources of sounds and
Objectives tinatamasa ng hanapbuhay at main character Nababasa nang may pag- number line). pagkakaiba ng mga associate them with
Write the LC code for EsP2PPP- IIIc– 8 pinagkukunang yaman sa Sequence events unawa ang kuwentong M2NS-IIIf-72.3 pantig/salita body movements
each. komunidad Participate in the retelling of binubuo ng mga salitang F2PP-IIIb-6 MU1TB-IIIa-1
AP2PSK-IIIa-1 poems/stories pinag-aaralan.
EN2LC-IIIa-j-1.1 Nababasa ng wasto at may
kahusayan ang kuwento
Nagagamit ang kakayahan sa
pag-unawa sa pagbasa ng
mahihirap na salita.
Natutukoy ang mahahalagang
detalye ng tekstong binasa
MT2VCD-IIIa-i-1.2
MT2R-CIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 6: Which Word? Modyul 20: Lesson 72: Aralin 20: Introduction of Musical
1. Pagmamahal sa Bansa Mga Hanapbuhay sa Aking Sequencing Events Pagbibigay kahulugan Visualize and identify similar Pagsusunod-sunod ng Instruments
1.1. Pagkamasunurin Komunidad. Pagtukoy ng mahahalagang fractions mga Pangyayari
(Obedience) detalye sa kuwento

LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.34
1. Teacher’s Guide P.68-70
pages
2. Learner’s Materials P. 166-173
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning oslo paper upang gawing
Resource guhitan,
krayolang pangkulay sa mga
iginuhit
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Paano mo maipapakita ang
lesson or presenting iyong kasiyahan sa mga
the new lesson karapatang iyong tinatamasa?
Banggitin ang iyong mga
karapatan
B. Establishing a Itanong sa mga bata:
purpose for the a. Naging masaya ba kayo sa
lesson pagtamasa sa inyong mga
karapatan?
b. Paano ninyo maipapakita
ang iyong kasiyahan?
c.Magagalit ba kayo sa inyong
kapwa sa tuwing tinatamasa
ninyo ang inyong mga
karapatan?
d.May kilala ba kayong mga
batang malungkot sapagkat
K-12 CG p.46
46-48
152-162
1. * Pagsibol ng Lahing
Pilipino 2.2003.pp.25-28
2. PRODED Learning Guide in
Sibika at Kultura
Pangunahing Hanapbuhay
3.2000.pp.1-10
3. * Sibika at Kultura 3.2000.
pp.78-89
4. * Kulturang Pilipino 2.
2000. Pp.61-63
Tarpapel larawan, lapis,
ruler, krayola, aklat, Modyul
5, Aralin 5.3
Anu-ano ang iba’t-ibang uri
ng hanapbuhay sa
komunidad?
Magpakanta ng masiglang
awitin sa mga mag-aaral.
Lagyan ito ng angkop na
kilos.
K-12 CG p.44
11-13
260-264
Pictures, tarpapel, activity
sheet
Pre-Assessment:
A. Have them name each
object and write its beginning
sound.
Show a picture of a crippled
person or one who is
physically handicapped.
Ask: Do you know someone
who is like him/her who is
talented or who became
successful despite his /her
disability?
What are the different ways
of showing one’s concern to
others at home or in school?
K-12 CG p.113
174-177
144-146
Tarpapel, larawan
Ipabasa ang mga salita at mga
pangungusap na magbibigay
ng kahulugan sa mga ito sa
LM.
Nakapulot na ba kayo ng
isang bagay na hindi sa inyo?
Ano ang inyong ginawa?
K-12 CG p.45
228-230
157-158
Mathematics Kagamitan ng
Magaaral Tagalog Grade 2.
2013. pp. 165-167
tarpapel, pictures
Learning Module
Illustrations of halves and
fourths
Activity cards/sheets
Review – Do this as group
activity.
Visualize the following
fractions using group of
objects.
Prepare strips of papers
equal to the number of your
pupils. Write to each strip
the name of animals. At your
signal, the pupils will group
themselves according to the
name of the animals they
received. The trick is they
will look for their group
using the sounds of the
animals only.
K-12 CG p.31 K-12 CG p.19
108-109 67-70
280-283 103-107
Music, Arts, Physical
Education and Health 2.
Illagan, Amelia M. et.al,
2013 pp.103-106
larawan ng buhay ng DVD/CD player
paruparo, tarpapel lively music
picture of a farm
Magpakita ng mga
larawan ng buhay Let children name the
ngparuparo. source of sounds they
Ipaayos ang mga larawan hear in the CD.
ayon sa kung paano
nagiging paruparo ang
uod.
Sa tulong ng mga larawan,
ipakuwento sa mga bata
ang mga pagbabagong
nagaganap sa isang uod
Ipaguhit sa mga bata ang
ginagawa nila mula Play any lively music and
pagkagising hanggang sa ask children to dance like
makarating sila sa any of the animal they
paaralan. like to imitate.
Pag-usapan ang mga
larawang iginuhit ng mga
bata.
Original File Submitted
and Formatted by
DepEd Club Member -
visit depedclub.com for
 hindi nila tinatamasa ang
kanilang mga karapatan?
e.Ano ang iyong
mararamdaman kung ang
iyong mga karapatan ay di mo
tatamasahin?
C. Presenting Muling balikan ang kwento ni
examples/ instances Kaloy.
of the new lesson ”Basahin ito at isaisip nang
mabuti.
D. Discussing new Muling talakayin ang kwento.
concepts and practicing 1. Ano ang masasabi mo kay
new skills #1 Kaloy?
2. Ano-anong karapatan ang
tinatamasa ng batang si
Kaloy?
3. Ano-ano ang mga
sitwasyon na nagsasabi na
tinatamasa ni Kaloy ang
kaniyang mga karapatan ayon
sa kuwentong iyong binasa?
4. May kaibahan ba ang
buhay mo sa buhay ni Kaloy?
Pagkumparahin.
5. May katulad ka bang
karanasan sa mga naranasan
ni Kaloy?
Pangkatang Gawain Reading of the selection
“ Wilma’s Fight to Win”
Isulat ang mga uri ng
hanapbuhay ang makikita sa
inyong komunidad na
kinabibilangan
Talakayin ang ginawa ng 1. How did Wilma become
mga bata. crippled?
Itanong: (She was crippled by polio.)
Saan-saan nagkakapareho- 2. What did Wilma’s family do
pareho? to make her walk? (All her
Saan-saan nagkakaiba? family members helped in
Bakit mayroong pagkakaiba- massaging her leg.)
iba? 3. What made Wilma a real
Ano ang pagkakaiba-iba ng winner? (the love and
hanapbuhay batay sa concern of her family and her
kinabibilangang komunidad? determination to walk.)
4. How did Wilma’s family
show their love and concern
to her? ( They never gave up
when the doctor told them
that she would never walk
again. They helped her walk
again.)
5. If you were Wilma, how
would you feel about
Ipabasa ang kabuuan ng
kuwentong, “Ang Batang
Matapat” sa LM nang tuloy-
tuloy. Ipabasa rin ang
kuwento nang may paghinto
at interaksiyon.
Ipasagot ang ikatlong hanay
sa prediction chart na nasa
LM, pahina 145. Ibahagi ang
sagot sa klase.Alamin kung
magkapareho ang hula at
tunay na sagot. Ipaliwanag
ang sagot
Group the pupils. Give each
group 32 counters.
Instruct them to separate
the counters into 4 groups.
Ask: How many were there
in each group?
Say: Take away 2 pieces
from the first group. What is
the fractional part of the
taken counters?
Say: Take away 5 counters
from the second group?
What is the fractional part of
the taken counters?
Say: Take away 7 counters
from the third group? What
is the fractional part of the
taken counters?
Say: Take away 5 counters
from the fourth group?
What is the fractional part of
the remaining counters?
more
Basahin ang kwento sa
pahina 280 sa LM. Show the class a picture
of a farm and invite
them to visit the place
while singing “Old Mc
Donald Had a Farm”.
Instruct the pupils to
move their body when
they hear the sound of
the animals. Change the
name of animal and
sound words with the
following: 2. Pig – oink,
oink; 3. Duck – quack,
quack; 4. Horse – neigh,
neigh; 5. Donkey – hee-
haw; 6. Chickens – cluck,
cluck.
Sagutin ang Gawin natin Teach the song “Playing
sa LMp281 Instruments” then
change the instruments
with the following
instruments and sounds:
1. Clarinet – Du, dle, det!
2. Trumpet – Trot! Trot!
Trot!
3. Bass drum – Boom!
Boom! Boom
 yourself? (I would feel sad
with my condition but I would
be happy with the love of my
family.)
6. Is there any member in
your family like Wilma who
need your love and concern?
How do you show your love
to him/her? (Answers may
vary.)
7. In school, how do you show
your love and concern to your
classmates? To your teacher?
( I share my “baon” with
them. I help in cleaning our
room. Etc.
E. Discussing new Isulat sa loob ng puso ang Tukuyin ang angkop na lugar Have the pupils read the story Sagutan ang sumusunod na Ask: What is common Ipagawa ang sanayin natin
concepts and mga pangungusap na para sa mga sumusunod na by group. tanong. among the fractions? sa LM p 281-282 Instruct the pupils to
practicing new skills #2 nagpapahiwatig na kayo ay hanapbuhay. Piliin ang sagot Ask them to give words that Kailan nangyari ang kuwento? Tell the class that they are move their body
masaya sa pagtanggap ng sa loob ng kahon. begin with consonant Ano ang nakita ni Mona? called similar fractions. according to the
iyong mga karapatan. cluster/blends from the story Saan pupunta si Mona ng Let them describe these instruments that
Pangingsda read. makapulot siya ng pitaka? fractions. produce sounds while
Pagtatanim ng mais Bakit ibinigay ni Mona ang singing the song
Pagpasok sa mga tanggapan pitaka sa kaniyang guro?
o opisina Tama ba ang kaniyang
Pagmimina ginawa?Bakit?
Pagtatanim ng gulay Kung ikaw si Mona, ano ang
Pagnenegosyo gagawin mo sa napulot na
pitaka?
a. Kapatagan
b. Dagat
c. Industriyal
d. Lungsod
e. Talampas
f. kabundukan

F. Developing mastery Ano kaya ang mararamdaman Gawain 2
(leads to Formative mo kung makamit mo ang Gamit ang semantic webbing
Assessment 3) iyong mga karapatan? , isulat sa bilog ang mga
Masaya ka ba sa pagkamit hanapbuhay sa pamayanang
nito? industriyal.
pam
ayan
ang
indu
stiyal
Gumawa uli ng semantic
Ask them to give words that
begin with consonant
cluster/blends from the story
read
Ipagawa ang pangkatang Lagyan ng bilang mula 1-6
gawain . ang mga larawan ayon sa Ask the children to make
a. Pangkat I: Kilalanin Mo tamang pagkakasunod- the sound of the
Ako! sunod nito. following and move their
b. Pangkat II: Kuwento Ko, body accordingly:
Ayusin Mo! ( tingnan ang mga larawan
c. Pangkat III: Iarte Mo! sa pisara )
q. Strong winds blowing
d. Pangkat IV: Kuwento Ko,
b. Big waves
Awitin Mo
c Moving car
d. Running horse
e. Falling big wood

G. Finding practical 1.Habang tinatamasa mo ang
application of concepts iyong karapatan na makapag-
and skills in daily living aral , masaya ka ba na
nagpapasalamat sa iyong mga
magulang?
2. Paano mo sila
pinapasalamatan?
3. Bakit kailangan mong
magpasalamat sa iyong mga
magulang matapos nilang
maibigay sa iyo ang iyong
mga karapatan?
H.Making Basahin ang Ating Tandaan
generalizations nang sabay-sabay hanggang
and abstractions sa ito ay maisaulo ng mga
about the lesson bata.
I. Evaluating learning Iguhit ang masayang mukha
kung ikaw ay nasisiyahan sa
isinasaad ng bawat
pangungusap at malungkot
kung hindi. _____1.
Ipinaghanda ka ng agahan ng
iyong nanay bago ka pumasok
sa paaralan.
_____2. Ibinili ka ng bagong
damit ng iyong ama bago
sumapit ang Pasko.
_____3.Sinasamahan ka ng
iyong ama’t ina na magsimba
tuwing araw ng Linggo.
_____4.Pinayuhan ka ng
iyong ina na magdasal bago
matulog.
webbing ukol sa
hanapbuhay na angkop sa
kapatagan ,tabing dagat at
pamayanang rural at urban.
Gumawa uli ng semantic
webbing ukol sa
hanapbuhay na angkop sa
kapatagan ,tabing dagat at
pamayanang rural at
urban.Gawin ito ng mga bata
na binubuo ng apat na
pangkat.
HANAPBUHAY
= gawain, gampanin o
tungkulin na isinasagawa o
isinasakatuparan ng isang
tao upang makatanggap ng
kapalit na salapi, gana o
suweldo.
=tinatawag ang taong
naghahanapbuhay bilang
manggagawa, empleyado o
trabahador
Ang hanapbuhay o kawalan
ng hanapbuhay ay
nakaaapekto sa pamilya at
komunidad.
Isulat sa patlang ang 10
hanapbuhay .
1.__________
2.__________
3.__________
4.__________
5.__________
6.__________
7.__________
8.__________
9.__________
10.__________
Have pupils retell the story by
recalling the important events
using the completed timeline
How do we sequence events?
Have pupils do We Can Do It
on p._ of the L.M.
Paano ninyo naunawaan ang
kuwento? Ipabasa ang
Tandaaan
a. Sino ang pangunahing
tauhan sa kuwento? Ano-ano
ang katangian niya?
Pakinggan natin ang pag-uulat
ng Pangkat I
b. Aling pangyayari ang unang
naganap sa kuwento?ang
pangalawa?ang pangatlo?
Pakinggan natin ang Pangkat
II
c. Paano ipinakita ni Mona
ang pagiging matapat? Kung
kayo si Mona, gagawin din ba
ninyo ang kaniyang ginawa?
Panoorin natin ang Pangkat III
d. Ano ang katapatang
ipinakita ni Mona? Ano ang
Ipakita ang kalagayan sa
ibaba gamit ang number
line.
Bumili ang nanay ng
sumusunod; ¾kilo ng karne
ng baboy, ¼ kilo ng cabbage
at 2/4 kilo ng beans. Ipakita
ang kilo ng pagkaing
nabanggit gamit ang number
line.
Similar fractions are group of
fractions with the same
denominators.
To visualize similar fractions,
divide the wholes into
similar equal parts.
To identify if the fractions
are similar, just look at their
denominators. If their
denominators are the same,
then they are similar.
.
Pangkatang Gawain
 Ask children what
makes their body moves
Paano natin Sounds surround us are
napagsusunud-sunod ang fun and easy to create
mga larawan o body movements.
pangyayayari?
Iapagawa ang linangin Form three or four pupils
natin sa LM p282-283 each group in the class.
Animates or make body
movement and sound
they pick twosource of
sound listed in a
flashcard.. Let them
answer the
rubric/checklist after
performing in front of
the class.
a. duck d. Airplane g.
guitar
b. drumset e.Snake h.
sewing machine
c.motorcykle f.Tall tree i.
storm
 _____5.Sinamahan ka ng ginawa niya sa kaniyang
iyong ama na bumili ng napulot? Dapat ba siyang
bagong bisikleta . tularan?Panoorin at
pakinggan natin ang Pangkat
IV
J. Additional activities Have pupils retell the story by Cut or draw pictures that
for application or recalling the important events show man‟s or woman‟s
remediation using the completed timeline. body movement base on
the different sound
source

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon well: __Koaborasyon ___ Group collaboration gamitin: work well:
worked well? Why did __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Games __Koaborasyon ___ Group collaboration
these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Pangkatang Gawain ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __ANA / KWL ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga activities/exercises __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture ___ Carousel __Sanhi at Bunga ___ Answering
__Event Map __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Diads __Paint Me A Picture preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Event Map activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Decision Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Rereading of __I –Search Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Diads
__Discussion __Discussion Paragraphs/ __Discussion ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Think-Pair-Share
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama __Discussion (TPS)
___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Rereading of
Instruction ___ Lecture Method Paragraphs/

F. What Mga Suliraning aking
difficulties did I naranasan:
encounter which my __Kakulangan sa
principal or supervisor makabagong kagamitang
can help me solve? panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video
localized materials did presentation
I use/discover which I __Paggamit ng Big Book
wish to share with __Community Language
other teachers? Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’
behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
__Kakulangan sa __ Bullying among
makabagong kagamitang pupils
panturo. __ Pupils’
__Di-magandang pag- behavior/attitude
uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__Mapanupil/mapang- __ Unavailable
aping mga bata Technology
__Kakulangan sa Equipment
Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa Internet Lab
kaalaman ng makabagong __ Additional Clerical
teknolohiya works
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
presentation __ Localized Videos
__Paggamit ng Big Book __ Making big books
__Community Language from
Learning views of the locality
__Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics
__ Ang pagkatutong Task to be used as
Based Instructional Materials
__Instraksyunal na __ local poetical
material