GRADE 1 to 12 School Grade Level II - 1

DAILY LESSON LOG Teacher

Date Quarter Fourth- wk 2

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang
unawa sa kahalagahan ng pagpapahalaga sa
pagpapasalamat sa lahat kagalingang pansibiko
ng likha at mga biyayang bilang pakikibahagi sa mga
tinatanggap mula sa Diyos layunin ng sariling
komunidad
B. Performance Naisasabuhay ang Nakapahahalagahan ang
Standard pagpapasalamat sa lahat mga paglilingkod ng
ng biyayang tinatanggap at komunidad sa sariling pag-
nakapagpapakita ng pag- unlad at nakakagawa ng
asa sa lahat ng makakayanang hakbangin
pagkakataon bilang pakikibahagi sa mga
layunin ng sariling
komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga paraan Naiuugnay ang pagbibigay
Competency/ ng pagbibigay halaga sa serbisyo / paglilingkod ng
Objectives bigay ng Panginoon. komunidad sa karapatan ng
Write the LC code for each. Nakapagdarasal nang may bawat kasapi sa
pagpapasalamat sa mga komunidad.
biyayang tinanggap, 3.1 Nasasabi na ang bawat
tinatanggap at tatanggapin kasapi ay may karapatan
mula sa Diyos na mabigyan ng
EsP2PD IVa-d– 5 paglilingkod/ serbisyo mula
sa komunidad3.2
Nakapagbibigay halimbawa
ng pagtupad at hindi
pagtupad ng karapatan ng
bawat kasapi mula sa mga
serbisyo ng komunidad3.3
Naipaliliwanag ang epekto
*Oral Language
Demonstrates
understanding of familiar
words used to communicate
personal experiences,
ideas, thoughts, actions,
and feelings
*Reading Comprehension:
Demonstrates
understanding of the
elements of literary and
expository texts for creative
interpretation
Shares/express personal
ideas, thoughts, actions,
and feelings using familiar
words
Uses information from
theme-based activities as
guide for decision making
and following instructions
Engage in a variety of ways
to share information
(dialogue)
Read automatically 5 high
frequency/sight words per
day
Interpret signs and symbols
Making connections of text
to self
Demonstrates
understanding of grade
level narrative and
informational texts.
Uses literary and narrative
texts to develop
comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading
materials
Nakapaghihinuha sa kung
ano ang maaaring
maganap sa susunod na
mga pangyayari sa
kuwento, alamat, at iba pa
MT2RC-IVa-2.11
Demonstrates
understanding of time,
standard measures of
length, mass and capacity
and area using square-tile
units.
Is able to apply knowledge
of time, standard measures
of length, weight, and
capacity, and area using
square-tile units in
mathematical problems and
real-life situations
Shows and uses the
appropriate unit of length
and their abbreviation cm
and m to measure a
particular object.
M2ME-IVb-23
Nagkakaroon ng papaunlad Demonstrates
na kasanayan sa wasto at understanding of shapes,
maayos na pagsulat texture, proportion and
balance through sculpture
and 3-dimensional crafts
Nakasusulat nang may Creates a 3-dimensional
wastong baybay, bantas at free-standing, balanced
mekaniks ng pagsulat figure using different
materials (found materials,
recycled, local or
manufactured)
Naiguguhit ang 1. identifies the artistry of
mensahe/kaisipan ng different local craftsmen in
tekstong binasa creating:
Natutukoy ang mga salitang 1.2 taka of different animals
may maling baybay sa and figures in Paete,
isang pangungusap Laguna
F2KM-IVa-2.4 1.3 sarangola, or kites
1.4 banca, native boats
from Cavite, and coastal
towns
A2EL-IVa-1

II. CONTENT
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
ng pagbigay serbisyo at di
pagbigay serbisyo sa buhay
ng tao at komunidad
Naipaliliwanag na ang mga
karapatang tinatamasa ay
may katumbas na tungkulin
bilang kasapi ng komunidad
AP2PKK-IVe-4
PAGPAPASALAMAT SA Paksang Aralin Lesson 2: My Modyul 28 Lesson 101: Measuring Aralin 1 - Magtiwala Tayo
PANGINOON ARALIN 7.2 Mga Karapatan Responsibility, My UNANG LINGGO Length sa Diyos
Sa Komunidad Community Paghihiwalay ng Basura Pagbibigay ng Kaisipan ng
Kahulugan ng mga salitang Tekstong Binasa
binasa
K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
92-94 74-76 4-5 233-236 354-356 141-142 p. 146-147
231-241 222- 369-372 202-204 246-248 381-384
Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Pictures of commercially Larawan, tarpapel, 1. Ruler Larawan, tarpapel different sizes of boxes,
made signs, pentel pen, powerpoint 2. Meter stick bottle caps, rope, any found
bond paper, CD, CD player, 3. String materials
and Manila paper. 4. Objects to be measured
Powerpoint (bamboo poles, school
supplies, personal
belongings, etc.)
Bago simulan ang klase, Ipalahad ang ginawang Drill: DLA 1. Paghahawan ng balakid 1.Drill Ipabasa ang ilang mga A. Review
Pumili ng isang bata na takdang aralin. Five new words for the day! a. Plastik-sa pamamagitan Show pictures of the pangungusap na may mga 1. Conduct a review on the
magdadasal para sa Let’s read, spell and learn! ng tunay na bagay following objects. Tell them salitang may maling different kinds of shapes.
pagpapasalamat sa Diyos. 1. for 4. this b. Karatula- Ang karatula ay to stand if they will measure baybay.
2. to 5. have nagtataglay ng patalastas the length of the object Ipatukoy sa mga bata ang
3. the para sa publiko. using m and shout hurray if mga mali sa bawat
they will use cm. pangungusap.
a. a road Ipatama ang mga ito.
b. an eggplant
c. a playground
d. a pencil case
e. a tree
c. Mayor- sa pamamagitan f. a boy’s pants
ng larawan
 d. huwaran- sa
pamamagitan ng
pangungusap
Sumusunod si Mang Kanor
sa batas kaya tinawag
siyang isang huwaran.
e. batas- sa pamamagitan
ng pangungusap
Ang batas ay kautusan na
dapat sundin.
B. Establishing a purpose 1. Ipasuri sa mga mag-aaral Itanong kung anong Close your eyes and Sino sa inyong lugar ang Show a picture like this. Nakaranas ka na ban a Motivate the learners that
for the ang mga larawang naitutulong nito sakanila. imagine that we are now maituturing mong huwaran? tumulong ka kapwa? free standing balanced
lesson nagpapakita ng pagbibigay outside. What do you see Bakit siya tinawag na isang Sa paanong paraan? Pag- figures can be made by
halaga sa mga nilikha at on the streets? huwaran? Ano ang kanyang usapan ito sa klase. using boxes of different
kaloob ng Panginoon. ginawa? Ano ang pakiramdam mo sizes and shapes and other
Pangganyak na Tanong Questions: pagkatapos mong tumulong found materials from the
Bago ipabasa ang kuwento a. What is the boy holding? sa kapwa? environment.
hulaan ang sagot sa tanong b. Do you have a toy? What
sa prediction chart is it?
c. If this is your toy and I will
ask you how long it is, what
unit of length will you use?
Why?
C. Presenting examples/ Ipasulat sa nakalaang guhit Ipabasa ang mga usapan at Try to read and answer my a. Concrete Ipabasa ang kuwentong, Show the learners the
instances of the new sa bawat bilang ang pag-aralan ang mga riddle. Pagbasa ng kuwento Group activity Halinang Gumawa ng model of a free standing
lesson ipinapakita ng bawat larawan sa Riddle: You see me on the Saludo Ako Sa Iyo, Mang 1. Divide the class into 4. Bagay na Mabuti balanced figure made by
larawan. Alamin Mo. streets. Kanor 2. Give each group a set of the teacher.
I make sure there’s no Akda niNida C. Santos objects measurable in
traffic. centimeter and meter units
I am kind to law-abiding (with exact lengths).
drivers. 3. Let them write the result
But I give tickets to of the activity in the table
irresponsible ones. illustrated below.
Who am I? Answer:
Policeman or MMDA

Paired activity
1. Work in pairs
2. Let each pair cut 2
strings of different lengths
(1 m and 20 cm)
3. Ask them to measure the
 following:
Length of a pencil
Width of a notebook
Length of a desk
Width of a window
Length of a skirt/pants
4. Give them time to report
the results. Be sure to
check the correctness of
the answers.
b. Pictorial
Let the pupils draw a 1
meter line on the board.
Then, ask one or two pupils
to draw a picture of a pencil
(or other objects) showing
the length in the 1 meter
line.
Below is an example of
what and how they may
draw.
D. Discussing new 2. Pag-usapan ang Pag-usapan ang bawat Who am I? Aside from the 1. Kailan nangyari ang 1.Which of the objects is 1. Sino ang dapat mahalin Instruct the learners to
concepts and practicing sumusunod na tanong: serbisyo o tulong na policemen, who else do you kuwento? the shortest? at pagmalasakitan? identify the objects that
new skills #1 a. Ano ang ipinapakita ng ibinibigay ng iba’t see on the streets? Show 2. Ano ang nakasulat sa 2. Which of the objects is 2. Bakit dapat natin itong were used to make the free
bawat larawan? ibang bumubuo ng and Tell –Favorite karatula? the longest? gawin? standing balanced figure.
komunidad sa mga Community Helper. Today, 3. Ano ang mangyayari 3. Can the shortest object 3. Paano natin
mamamayan na we will try to recall the story kapag ikinalat ng aso ang be measured using meter? matutulungan ang ating
binanggit sa usapan. you read yesterday by basura? 4. Can the longest object be kapwa?
using the dialogue in the 4. Paano ipinakita ni Mang measured using 4. Sino ang matutuwa sa
story. Can you remember Kanor ang pagiging centimeter? paggawa natin ng
the characters that were on matapat sa bayan? 5. What is the advantage of kabutihan sa kapwa?
the street? etc 5. Tama ba ang kaniyang using the appropriate unit of 5.Sino ba ang iyong
ginawa?Bakit? length in measuring the kapwa?
length of the objects?
E. Discussing new b. Bilang isang mag-aaral, Tanungin ang mga bata Explain the I Can Do It Ipagawa ang pangkatang Gawain 1 Ang paggawa ng kabutihan Instruct the learners to go
concepts and practicing sa paanong paraan mo kung mayroon pa silang Activity in their LMs. gawain. Ang isang guhit sa ruler ay sa kapwa ay pagpapakita into their group to make a
new skills #2 binibigyang halaga ang maidadagdag a. Pangkat I: Iguhit at 1 cm. Gamit ito, alamin ang ng pagmamahal sa free standing balanced
biyayang ipinagkaloob ng na mga serbisyo maliban sa Ipakilala Mo! haba ng mga sumusunod Lumikha. figure using the boxes and
Panginoon? mga nakatala. Iguhit sa loob ng kahon ang na bagay. Isulat ang sagot other found materials in the
mag-ama sa kuwento. sa kuwaderno. surroundings.
b. Pangkat II:Tingnan Mo at Note that:
Paghiwalayin! The materials to be used in
Alamin ang laman ng today‟s lesson were
malaking plastic bag at assigned by the teachers
 paghiwa hiwalayin. Ilagay on the previous lesson Less
sa tamang tapunan. Isulat commotion will happen
sa kuwaderno ang sagot at during group activity if the
ipaliwanag sa klase kung learners have permanent
bakit doon dapat ilagay ang groupings.
isang basura.

c. Pangkat III: Isadula Mo at

Sumaludo!
Muling balikan ang huling
bahagi ng kuwento
na kung saan ay naroroon
si Mayor at isadula ito.
d. Pangkat IV: Isipin ang
tama at Isigaw Mo!
Basahin ang mga
pangyayari sa kuwento.
Sagutin ang kasunod na
tanong.
1. Dapat bang tularan si
Mang Kanor?
2. Bakit dapat tularan si
Mang Kanor
3. Ano ang kahalagahan ng
tamang pagtatapon ng
basura.
F. Developing mastery Sa oras ng talakayan, Ipasagot at talakayin ang Group Activities a. Ano ang nakapaskil sa Gamit ang ruler o tape Ano-ano ang kaisipang Are you going to throw
(leads to Formative sikaping maipaunawa sa mga tanong. pader? measure, alamin ang sukat natutuhan mo sa binasang away these boxes and
Assessment 3) mga mag-aaral ang Alamin natin ang sagot sa ng mga bagay na teksto? other materials that we do
kahalagahan ng pagbibigay Pangkat I nakalarawan. Isulat ang not need anymore?
halaga sa bigay ng Saan pa kadalasang sagot gamit ang
Panginoon. nakikita ang mga karatula? abbreviation ng unit of
Sino ang mag-ama sa length sa kuwaderno.
kuwento?
Ano ang dala ni Mang
Kanor?
Saan sila pupunta?
Ano ang itinanong ni Ador
sa kanyang tatay?
Saan nagtapon ng basura
sina Mang Kanor at Ador?

G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
Gumuhit ng isang bagay na
natanggap mo sa araw na
ito. Isulat sa baba ng papel
kung paano mo ito
ipinagpapasalamat.
b. Saan dapat itapon ang
mga basura?
Alamin natin mula sa
pangkat II kung saan dapat
itapon ang mga basura na
nasa plastic ni Mang
Kanor?
Ano - ano ang itatapon sa
nabubulok na basurahan?
Ano-ano ang itatapon sa di
nabubulok na basurahan?
Ano-ano ang maaaring
irecycle na basura.
c. Sino ang nakakita sa
mag-ama habang
nagtatapon sila ng basura?
Paano ipinakita ni Mang
Kanor ang paggalang kay
Mayor?
Ano ang sinabi ni Mayor
kay Mang Kanor?
Bakit sinabihan ni Mayor si
Mang Kanor na huwaran?
Panoorin natin ang Pangkat
III.
Paano ipinakita ni Mang
Kanor na siya ay huwaran?
Kung ikaw si Mang Kanor,
tutularan mo ba ang ginawa
niyang paggalangkay
Mayor.
d. Dapat bang tularan si
Mang Kanor?Bakit?
Paano mo pahahalagahan Presentation of the outputs Ano ang kahalagahan ng Ask the class to answer Sipiin at iwasto ang mga What can we do with these
ang serbisyong ibinibigay in each group. tamang pagtatapon ng Activity 2 in LM 102 salitang may maling used materials?
ng bawat isa sa ating basura?Ano ang maaaring baybay.
komunidad? mangyari kung ang mga tao Ang mga bata ay dapat
ay tapon ng tapon ng tinuturruan ng kanilang mga
basura kung saan saan. magulang ng pigawa ng
Pakinggan natin ang mabuti sa kapwa. May
Pangkat IV kassabehan tayo na “kung
anu ang puno ay siya ring
bunga.” Kiya, kung mabote
ang magolang, dapat

H.Making generalizations
and abstractions about
the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
mabuti rin ang ginagawa ng
kanilang mga anak. Eng
paggging mabuteng mga
bata ay nagsisimola sa
pattuturu ng mga
magolang.
C. Iguhit ang sinasabi ng
katagang ito.
“Gawain ng magulang na
alagaan ang anak at
gawain naman ng anak na
igalang
ang mga magulang.”
Bigyang-diin ang ating Ano ang natutunan sa What mode of Mauunawaan ang kuwento In comparing lengths, the Ang pagsulat ng mga salita Ask the learners if they
tandaan. Ipabasa sa bata aralin? transportation was sa pamamagitan ng greater value has the longer na may wastong baybay ay enjoyed the activity and
ng sabaysabay mentioned in the story? pagsagot sa mga tanong at length. susi upang higit na help them to form the idea
hanggang sa ito ay What other means of pagbibigay ng detalye maipahayag ang nais na that we can create a free
maisaisip nila. transportations do you tungkol dito.Ang pagbibigay mensahe. Ito rin ang isa sa standing balanced figure by
know? Draw them. ng hinuha,komento o mga susi sa madaling using used and old boxes of
reaksyon ang magbibigay pagkaunawa ng isang different sizes and other
kahulugan sa binasa. babasahin. materials that can be found
in the surroundings.
2. Let the learners read
ISAISIP MO.
Sagutan ang mga tanong Sagutan ang mga tanong Why do we need to Bigyan ng maikling kuwento Paghambingin ang Isulat nang may wastong Instruct the learners to do
na ilalahad ng guro (1-5) na ilalahad ng guro (1-5) follow, respect and at pasagutan ang mga dalawang units. baybay ang tinutukoy sa IPAGMALAKI MO.
appreciate the different tanong. Halimbawa: 25 cm at 13 bawat inilalarawan.
community helpers in our cm 1. sinusulatan ng guro sa
areas/ barangay? Let us Ang 25 cm ay mas mahaba harap ng klase
appreciate the different kaysa 13 cm. 2. dito nag-aaral ang mga
community helpers because Ang 13 cm ay mas maikli bata
they can help the people in kaysa 25 cm. 3. bahagi ng bahay na ating
our neighbourhood. 1. 30 cm at 50 cm dinudungawan
2. 2 m at 5 m. 4. gamit sa bahay kung
saan tayo nanonood ng
mga palabas
5. lugar kung saan namimili
ng mga gulay at isda
Gawin ang pasasalamat sa Magdala ng manila paper at Bumasa ng isang maikling HOME ACTIVITY Bring used materials that
panginoon sa pamamagitan krayola ang bawat pangkat. kuwento at sagutin ang Refer to LM 102. can be found in our
ng pagdarasal. mga tanong. surroundings:
Old bottles, boxes, candy
wrappers, small pieces of
cloth, etc.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?