School: Grade Level: II-Magnolia

GRADES 1 to 12 Teacher: Credit to the author of this file Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 12, 2023 (WEEK 8-DAY4) Quarter: 2ND QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)

OBJECTIVES

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates the ability Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng understanding of to formulate ideas into understanding of pagpapahalaga at understanding of the
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling information heard to sentences or longer texts division of whole kasanayan sa paggamit basic concepts of
damdamin at komunidad batay sa make meaningful using conventional numbers up to 1000 ng wika sa musical form
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago at decisions. spelling. including money komunikasyon at
pagiging magalang sa kilos pagpapatuloy at Demonstrates pagbasa ng iba’t ibang
at pananalita at pagpapahalaga sa kulturang understanding of grade uri ng panitikan
pagmamalasakit sa kapwa nabuo ng komunidad level appropriate words Nagkakaroon ng
used to communicate papaunlad na kasanayan
inter- and intrapersonal sa wasto at maayos na
experiences, ides, pagsulat
thoughts ,actions and
feelings.
Demonstrates
understanding of
concepts about
narrative and
informational texts for
appreciation.
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos Naipagmamalaki ang *Use information from Uses developing Is able to apply division Nakasusulat nang may
Standard at gawaing nagpapakita ng kultura ng sariling theme- based activities knowledge and skills to of whole numbers up to wastong baybay, bantas
pagmamalasakit sa kapwa komunidad as guide for decision write clear and coherent 1000 including money in at mekaniks ng pagsulat
Performs a
making and following sentences, simple mathematical problems
song,chosen from
instructions. paragraphs, and friendly and real-life situations.
among the
*Independently take letters from a variety of
previously learned
turns in sharing inter- stimulus materials.
songs that shows the
and intrapersonal
basic concepts of
experiences, ideas,
musical lines,
thoughts, actions and
beginnings, endings
feelings using
and repeats through
appropriate words .
body movement,
*Makes personal
vocal sounds, and
accounts on stories /
instrumental sounds
texts as expression of
appreciation to familiar
books .
 C. Learning Natutukoy ang mga kilos Natatalakay ang mga *Answer Wh- questions Nakababasa nang may Visualizes and Naibabahagi ang
Competency/ at gawaing nagpapakita ng tradisyon na nagpapakilala *Share inter and intra pag-unawa sa talata, represents division as karanasan sa pagbasa Identify the
Objectives pagmamalasakit sa mga sa sariling komunidad personal experiences kuwento, alamat, at iba pa equal sharing, repeated upang makahikayat ng beginning and
Write the LC code kasapi ng paaralan at AP2KNN-IIf-g-9 feelings and emotions na binubuo ng mga subtraction, equal jumps pagmamahal sa pagbasa ending of a song
for each. pamayanan using Mother Tongue salitang napag-aralan na on the number line and F2PL-0a-j-7 MU2FO-IId-1
EsP2P- IIg – 12 /English Nababasa nang may using formation of equal
*Express feelings , kasanayan ang mga 200 na groups of objects
opinion through journal salita sa unang kita na M2NS-IIIa-49
EN1LC- IIc-2.1 angkop sa ikalawang
EN2OL-IIIa-f-1.1 baitang
EN2A-IIa-3-7.4 Nakasusulat ng maikling
salaysay taglay ang mga
elemento ng kuwento-
tagpuan, tauhan, at
pangyayari MT2C-IIa-i-2.2
II. CONTENT Aralin 8 Mga Pagdiriwang sa Aking Lesson 31: Modyul 17 Writing Related Equation Aralin 8: Nabasang Beginnings and
Malasakit Mo, Natutukoy Komunidad The Little Sampaguita IKALABIMPITONG LINGGO Kuwento, Isasalaysay Endings in Music
at Nararamdaman Ko! Girl PAGKAKABUKLOD NG Ko
By Marimel Jane H. PAMILYA Pagbasa ng Teksto
Polita
LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay ng * Pagsibol ng Lahing Pilipino Music, Arts, Physical
Materials from Guro). 1996. pp. 87-96.* 2. 2003.pp.110-114 Education and Health
Learning 2. Edukasyon sa Wastong 2. Araling Panlipunan 1 2.Illagan, Amelia M.
Resource (LR) Pag-uugali at Kagandahang Modyul 2 “Kapaligira et.al, 2013 pp.78-82
portal Asal 1 (Batayang Aklat).
1997. pp. 129-
B. Other Learning Larawan, tarpapel Powerpoint, larawan, Word strip, manila Tarpapel, larawan 1. Learning Module 3. tsart ng kwento Tarpapel, pictures
Resource tarpapel paper, pentel pens, manila paper and marker
pocket chart. Flashcards, 2. Activity sheet (division
T.G., L.M. situation)
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bakit mahalagang Anu-ano ang mga Pre- Assessement : Ipabasa ang mga salita sa 1. Drill – Do this as group Pag-usapan ang
previous lesson or maisabuhay ang pagdiriwang na pansibiko at See “Let’s Try “ on L.M. talasalitaan at mg salita activity. karanasan ng mga bata Greeting Song
presenting the new pagmamalasakit sa panrelihiyon sa ating p .208. s.a unang kita na napag- Give each group this sa pagtulong sa kapwa. “Kumusta Ka “
lesson kapwa? Bakit mahalagang komunidad? aralan na. Ipabaybay ang activity sheet. Isulat sa pisara ang
 tumulong sa iyong mga ito gamit ang show- Present the following pangungusap na ibibigay
kapwa? Kaya mo bang me-board. division situation using ng mga bata tungkol sa
mabuhay ng mag-isa na repeated subtraction. karanasang pinag-
hindi humihingi ng tulong 1. Eighteen candles were uusapan.
at humingi ng malasakit sa divided equally to six Basahin ang mga
iyong kapwa? customers. naisulat sa pisara.
2. Thirty-five toys were Gabayan ang mga bata
shared equally to fifteen na mabasa ang
children. mga ito.
3. Sixty pieces of boiled
banana were shared
equally to 12 workers.
4. Twenty-seven marbles
were divided equally to
three boys.
5. Twenty dancers were
grouped equally into 4.
2. Review – Do this as
group activity.
Write a related division
equation for the following
situations.
Fourteen gifts were
shared equally to seven
babies.
2. Thirty-six lanzones
were shared equally by
six friends.
3. Eight slices of pizza
were shared equally to
four visitors.
4. A footlong bread was
cut into four pieces and
shared equally by four
persons.
5. A whole cake cut into
ten slices was shared
equally by five children
B. Establishing a Magpapaskil ng isa o higit Ipakitang muli ang mga Ask: Have you seen Ipakuha sa mga bata ang Let the class sing “Paru- Basahin ang kuwento ni Show picures of
purpose for the pang larawan na larawan ng mga children selling kanilang binuong parung Bukid”. The lyrics Zyra. different animals.
lesson nagpapakita ng pagdiriwang na pansibiko at Sampaguita? kuwento tungkol sa should be written on a Ipagawa sa mga bata Talk about these.
pagmamalasakit sa panrelihiyon. How do you describe “Isang Pamamasyal”. manila paper. Cover some ang “Sagutin Natin”
kapwa. Maaring Pag-usapan ang mga ito. them? Ipabasa ang gawa ng of the lyrics every time Ilarawan si Zyra.
magsaliksik sa internet ng What do you do with bawat. Pansinin kung they repeat on singing. Ano-ano ang pangyayari
 mga larawan o video na
maipakikita ang
pagmamalasakit sa
kapwa .
C. Presenting Ano ang gagawin niyo sa
examples/ susunod na sitwasyon?
instances of the Naligaw si Lola Tinay.
new lesson Tulungan natin siyang
makabalik sa kanyang
bahay sa kalye
Magallanes. Sundan ang
tamang daan sa maze o
liko-likong daan at kulayan
ng dilaw na krayola
patungo sa kalye
Magallanes.
D. Discussing new Ano ang nararamdaman
concepts and niyo sa pagtulong niyo kay
practicing new skills Lola Tinay na makabalik sa
#1 kanyang bahay sa kalye
Magallanes?
them? ginamit nila ang mga Continue until all the sa kuwento?
pamantayan sa pagbasa lyrics are covered. See if Ano ang ginawa ni Zyra
at pagsulat na kanilang they can memorize the sa kuwento?
natutunan sa kanilang song. May ganito ka rin bang
mga nagdaang aralin. The idea here is repeated karanasan?
Ipatukoy ang mga subtraction of words. Pagbabahagi ng mga
elemento ng kuwento na bata ng karanasang
kanilang ginamit. katulad ng kay Zyra.
Anu-anong mga kaugaliang Unlocking of Difficult Ano ang mga pamantayan Prepare 12 pieces of pad Present the song
kaugnay ng pagdiriwang na Words : sa pagbasa at pagsulat na paper. “Mga Alaga kong
pansibiko at panrelihiyon? Match the meaning to kanilang natutunan? Ask: Who wants to have Hayop”
it’s word. See T.G. p. this pad paper?
51. Give 3 pieces of paper to Basahing muli
one of the pupils. ang kuwentong
Ask: How many were left? “Mapalad si Zyra”sa
Give another 3 pieces to pahina 98 sa LM
another pupil.
Ask: How many were left?
Give another 3 pieces to
another pupil.
Ask: How many were left?
Say: Let us draw the
situation using a bar.
(Post your prepared
illustration.)
Isulat ang sagot ng mga Shared Reading: Paano kayo nakabuo ng Write the repeated
bata sa pisara at paug- First Reading : Teachers inyong maikling kuwento? subtraction of the above Ask the pupils to
usapan ang mga ito. read the story (refer to Ano-anong elemento ang situation: Iugnay ang binasang identify the
L. M. p211).. taglay ng inyong 12 – 3 = 9 kuwentong “Mapalad beginning and
Second Reading: Read kuwento ? 9–3=6 si Zyra” sa inyong ending of the song.
the story .Pause to ask 6–3=3 sariling karanasan.  Clap the rhythmic
questions while reading 3–3=0 May pagkakatulad ba? pattern to indicate
the story. Thus, the equation is: 12 Ipakita ito sa the beginning of the
÷4=3 pamamagitan ng Venn song.
Diagram
 E. Discussing new Masaya bang makatulong Pangkatang Gawain
concepts and at magmalasakit sa iyong Papiliin ang bawat pangkat
practicing new kapwa? Bakit? ng isa sa mga kaugaliang
skills #2 kaugnay ng pagdiriwang na
ibinigay ng guro.Ipapiping
palabas ito at hayaan ang
mga bata na mahulaan kung
ano ang ipinakikitang
kaugalian ng mga bata para
sa nasabing pagdiriwang na
pansibiko o panrelihiyon.
Third Reading: Paano ninyo binasa at
Pupils read the story. isinulat ang inyong mga Ask the pupils how
Tumulong sa kapwa
Answer kuwento? they began and
nang may pagkukusa.
“Comprehension Check ended the song.
– up”. On L.M. p. 211.  March in four
counts to indicate
the beginning of the
song. Then begin
singing the song
“MgaAlaga Kong
Hayop” while
marching. At the end
of the song, raise
both arms and say
“Hey!” while others
will strike once the
improvised drum.

F. Developing Maari ka na bang Isulat ang titik ng tamang Arrange the following Muling ipabasa ang B. Ipakita ang kalagayan Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina
mastery (leads to magpakita ng higit na sagot. pictures according to kuwentong “Ang sa ibaba sa pamamagitan 107
Formative pagmamalasakit sa 1.Nag-aalay ng bulaklak at what happened in the Balikbayan” sa LM, pahina ng repeated subtraction.
Assessment 3) kapwa? nagsisindi ng kandila para sa story. 122. Pagkatapos ay isulat ang
Ano-ano ang mga paraan mga yumaong mahal sa “The Little Sampaguita kaugnay na division
Punan ng hinihinging datos. Tukuyin ang
upang makatulong at buhay. Girl” . Number it from 1- equation nito.
mga pangyayari sa binasang kuwento.
maisabuhay ang A.Araw ng mga bayani 5. See ‘Let’s Read” on 1. May 9 na laruan. 3
Iugnay ito sa sariling karanasan.
pagmamalasakit sa iyong B. araw ng patay L.M. p. 212. laruan ang natanggap ng
kapwa? c. Pasko bawat bata.
Bakit kailangan mo itong 2. 12 abokado, 6 ang
gawin? natanggap ng bawat
bisita.
3. 6 na piraso bawat mag-
aaral. 30 pirasong papel
lahat.
4. 7 lapis bawat mag-
aaral. 14 na lapis lahat.
5. 24 na mangga, 3 bawat
pangkat.
G. Finding practical Dugtungan ang mga Paano mo ipinakikita ang Group the pupils , let Paano kayo nakabuo ng Gawain 2 Basahin ang kuwento at Ask the pupils to
application of pangungusap na pagsunod sa mga them talk and answer inyong maikling kuwento? Mayroong 15 piraso ng iugnay ito sa iyong think of other actions
concepts and skills tumutukoy sa iyong kaugaliang kaugnay ng mga the following Ano-anong elemento ang cassava cake sa mesa. sariling karanasan. that could be used to
in daily living pagmamalasakit sa mga pagdiriwang na questions…see T.G.p. 52. taglay ng inyong Kinain ni Van Chester ang Ang Ulirang Magkapatid indicate the
kasapi ng paaralan at pansibiko/panrelihiyon? kuwento ? Paano ninyo tatlong piraso. Ang tatay beginning and
pamayanan. Isulat ang binasa at isinulat ang at nanay niya ay kumain ending of a song.
 iyong sagot sa kuwaderno. inyong mga kuwento? ng tig-iisa. Nang dumating
sina Aliya at Van Dexter,
pinaghatian nila ang
naiwan.
Gumamit ng drowing
upang ipakita ang word
problem sa itaas. Isulat
1.Nadapa ang kamag-aral ang angkop na repeated
kong si Red kaya nilapitan subtraction sentence at
ko siya upang __________. kaugnay nitong division
2. Nahihirapang tumawid sentence.
ang isang lolo sa kalsada
kaya ____________.
3. Darating na ang trak,
nahihirapang magdala ng
maraming sako ng basura
ang dyanitor ng paaralan
kaya ___________.
H.Making Basahin ang muli ang Iba’t-ibang kaugalian ng Read “Remember This” Nakabubuo ng isang In writing equation using Body movements
generalizations “Ating Tandaan” nang mga Gawain ang ipinapakita on L.M. p. 212. kuwento sa pamamagitan repeated subtraction, use Ang Venn Diagram ay and sounds
and abstractions sabay-sabay hanggang sa sa iba’t-ibang pagdiriwang ng paggamit ng sariling the highest minuend as isang graphic organizer (instrumental or
about the lesson ito ay maisaulo ng mga na pansibiko/panrelihiyon. karanasan gamit ang dividend while the na ginagamit upang voice) could be used
bata. elemento ng kuwento. common subtrahend malaman ang to indicate the
Isinusulat at binabasa ang serves as the divisor. pagkakatulad at beginning and
kuwento gamit ang pagkakaiba ng dalawang ending of a song.
wastong paraan ng pinag-uusapan.
pagbasa at pamantayan
sa pagsulat.
I. Evaluating Pasagutan ang Subukin Hanapin sa Hanay B ang Refer to “Evaluation” on Ipasipi sa mga bata ang Give performance
learning Natin sa pahina 145 sa LM titik ng tamang sagot ng T.G. p. 53. kanilang ginawa sa kani- test using the
sa teksbuk. mga kaugaliang may kanilang pangkat gamit Magtala ng limang rubrics.
kaugnayan sa mga ang wastong pamantayan paraan kung paano Put a check on the
pagdiriwang na nasa Hanay sa pagsulat. maipakikita ang appropriate box.
A. pagtulong sa kapwa.
( Tingnan ang tarpapel ) Isulat ito sa iyong
kuwaderno.

Sipiin ang mga salita sa

paraang kabit-kabit.
Sipiin nang wasto.
 J. Additional Isaulo ang Gintong Aral: Pumili ng isang pagdiriwang Write a short letter to Ipakita sa pamamagitan
activities for Mga kasapi ng paaralan at na pansibiko/panrelihiyon. Maya about how you ng repeated subtraction
application or pamayanan, ating mahalin Itala sa kuwaderno ang mga feel about her. ang kalagayan sa ibaba.
remediation at pagmalasakitan. kaugaliang ginagawa ng Pagkatapos ay isulat ang
inyong mag-anak sa division equation nito.
pagdiriwang na ito. 1. 30 hotdogs. 5 hotdog Improvise body
bawat bata. movements that
2. May 21. Bawat bata ay could be used as
nakatanggap ng 3. beginning and
3. 5 mag-aaral bawat ending of the song
pangkat. 35 mag-aaral “Kumusta Ka!
lahat.
4. 50 minuto. 10 minuto
bawat kalahok.
5. 5 kamote bawat
tumpok. 25 kamote lahat.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies gamitin: gamitin: work well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw Gawain ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __ANA / KWL ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga activities/exercises __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Carousel __Sanhi at Bunga ___ Answering
 __Event Map __Event Map activities/exercises __Event Map ___ Diads __Paint Me A Picture preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Event Map activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Decision Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search Paragraphs/ __Data Retrieval ___ Diads
__Discussion __Discussion (TPS) __Discussion Poems/Stories Chart ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Differentiated __I –Search (TPS)
Paragraphs/ Instruction __Discussion ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Differentiated ___ Discovery Method Poems/Stories
Instruction ___ Lecture Method ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Why? Instruction
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Role
___ Lecture Method ___ Availability of Materials Playing/Drama
Why? ___ Pupils’ eagerness to ___ Discovery
___ Complete IMs learn Method
___ Availability of ___ Group member’s ___ Lecture Method
Materials Cooperation in Why?
___ Pupils’ eagerness to doing their tasks ___ Complete IMs
learn ___ Availability of
___ Group member’s Materials
Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude makabagong pupils
encounter which __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Pupils’
my principal or makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can help panturo. panturo. __ Unavailable panturo. Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ __Mapanupil/ __ Unavailable
uugali ng mga bata. ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Internet Lab mapang-aping mga Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works bata Equipment
aping mga bata aping mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata __Kakulangan sa (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __ Science/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata lalo __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata bata lalo na sa Computer/
lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng __ Additional Clerical
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong guro sa kaalaman ng works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya makabagong
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang teknolohiya
makadayuhan makadayuhan makadayuhan __Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
or localized presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
materials did I __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
use/discover which __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book from
I wish to share with Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to be __Community views of the
other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” used as Instructional Language Learning locality
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang __ Recycling of
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical “Suggestopedia” plastics to be used
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition __ Ang pagkatutong as Instructional
material composition material Task Based Materials
__Instraksyunal na __ local poetical
material