School: 105947-TALANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: KRIZZA MAE BUCO SANCHEZ Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 8 – 12, 2024 (WEEK 8-DAY4) Quarter: 2ND QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

OBJECTIVES (Music)

A. Content Naipamamalas Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrates the Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
Standard ang pag-unawa sa pag-unawa sa kwento understanding of ability to formulate understanding of division pagpapahalaga at kasanayan understandin
kahalagahan ng ng pinagmulan ng information ideas into of whole numbers up to sa paggamit ng wika sa g of the basic
pagiging sensitibo sariling komunidad heard to make sentences or 1000 including money komunikasyon at pagbasa ng concepts of
sa damdamin at batay sa konsepto ng meaningful longer texts using iba’t ibang uri ng panitikan musical form
pangangailangan pagbabago at decisions. conventional Nagkakaroon ng papaunlad na
ng iba, pagiging pagpapatuloy at Demonstrates spelling. kasanayan sa wasto at
magalang sa kilos pagpapahalaga sa understanding of maayos na pagsulat
at pananalita at kulturang nabuo ng grade level
pagmamalasakit komunidad appropriate
sa kapwa words used to
communicate
inter- and
intrapersonal
experiences,
ides,
thoughts ,actions
and feelings.
Demonstrates
understanding of
concepts about
narrative and
informational
texts for
appreciation.
B. Naisasagawa ang Naipagmamalaki ang *Use information Uses developing Is able to apply division of Nakasusulat nang may Performs a
Performance mga kilos at kultura ng sariling from theme- knowledge and whole numbers up to 1000 wastong baybay, bantas at song,chosen
Standard gawaing komunidad based activities skills to write clear including money in mekaniks ng pagsulat from among
nagpapakita ng as guide for and coherent mathematical problems the previously
pagmamalasakit decision making sentences, simple and real-life situations. learned songs
sa kapwa and following paragraphs, and that shows
instructions. friendly letters the basic
*Independently from a variety of concepts of
take turns in stimulus materials. musical lines,
 sharing inter-
and
intrapersonal
experiences, beginnings,
ideas, thoughts, endings and
actions and repeats
feelings using through body
appropriate movement,
words . vocal sounds,
*Makes personal and
accounts on instrumental
stories / texts as sounds
expression of
appreciation to
familiar books .
C. Learning Natutukoy ang Natatalakay ang mga *Answer Wh- Nakababasa nang Visualizes and represents Naibabahagi ang karanasan sa
mga kilos at tradisyon na questions may pag-unawa sa division as equal sharing, pagbasa upang makahikayat Identify the
Competency/ gawaing nagpapakilala sa *Share inter and talata, kuwento, repeated subtraction, ng pagmamahal sa pagbasa beginning and
Objectives nagpapakita ng sariling komunidad intra personal alamat, at iba pa equal jumps on the F2PL-0a-j-7 ending of a
Write the LC pagmamalasakit AP2KNN-IIf-g-9 experiences na binubuo ng mga number line and using song
code for each. sa mga kasapi ng feelings and salitang napag- formation of equal groups MU2FO-IId-1
paaralan at emotions using aralan na of objects
pamayanan Mother Nababasa nang M2NS-IIIa-49
EsP2P- IIg – 12 Tongue /English may kasanayan ang
*Express feelings mga 200 na salita
, opinion through sa unang kita na
journal angkop sa
EN1LC- IIc-2.1 ikalawang baitang
EN2OL-IIIa-f-1.1 Nakasusulat ng
EN2A-IIa-3-7.4 maikling salaysay
taglay ang mga
elemento ng
kuwento- tagpuan,
tauhan, at
pangyayari MT2C-
IIa-i-2.2
II. CONTENT Aralin 8 Mga Pagdiriwang sa Lesson 31: Modyul 17 Writing Related Equation Aralin 8: Nabasang Kuwento, Beginnings
Malasakit Mo, Aking Komunidad The Little IKALABIMPITONG Isasalaysay Ko and Endings in
Natutukoy at Sampaguita Girl LINGGO Pagbasa ng Teksto Music
Nararamdaman By Marimel Jane PAGKAKABUKLOD
Ko! H. Polita NG PAMILYA
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp 45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CG K-12 CGp K-12p18
1. Teacher’s 55-56 36-37 50-53 154 197-199 95-96 51-54
Guide pages
2. Learner’s 131-135 110-112 208-213 146-155 137-139 107-109 78-83
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional 1. GMRC 1 * Pagsibol ng Lahing Original File Music, Arts,
Materials from (Patnubay ng Pilipino 2. 2003.pp.110- Submitted and Physical
Learning Guro). 1996. pp. 114 Formatted by Education and
Resource (LR) 87-96.* 2. Araling Panlipunan 1 DepEd Club Health
portal 2. Edukasyon sa Modyul 2 “Kapaligira Member - visit 2.Illagan,
Wastong Pag- depedclub.com Amelia M.
uugali at for more et.al, 2013
Kagandahang Asal pp.78-82
1 (Batayang
Aklat). 1997. pp.
129-
B. Other Larawan, tarpapel Powerpoint, larawan, Word strip, Tarpapel, larawan 1. Learning Module 3. tsart ng kwento Tarpapel,
Learning tarpapel manila paper, manila paper and marker pictures
Resource pentel pens, 2. Activity sheet (division
pocket chart. situation)
Flashcards, T.G.,
L.M.
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Bakit mahalagang Anu-ano ang mga Pre- Ipabasa ang mga 1. Drill – Do this as group Pag-usapan ang karanasan ng
previous maisabuhay ang pagdiriwang na Assessement : salita sa activity. mga bata sa pagtulong sa Greeting Song
lesson or pagmamalasakit pansibiko at See “Let’s Try “ talasalitaan at mg Give each group this kapwa. “Kumusta Ka “
presenting the sa kapwa? Bakit panrelihiyon sa ating on L.M. p .208. salita s.a unang activity sheet. Isulat sa pisara ang
new lesson mahalagang komunidad? kita na napag- Present the following pangungusap na ibibigay ng
tumulong sa aralan na. division situation using mga bata tungkol sa
iyong kapwa? Ipabaybay ang repeated subtraction. karanasang pinag-uusapan.
Kaya mo bang mga ito gamit ang 1. Eighteen candles were Basahin ang mga naisulat sa
mabuhay ng mag- show-me-board. divided equally to six pisara. Gabayan ang mga bata
isa na hindi customers. na mabasa ang
humihingi ng 2. Thirty-five toys were mga ito.
tulong at humingi shared equally to fifteen
ng malasakit sa children.
iyong kapwa? 3. Sixty pieces of boiled
banana were shared
 equally to 12 workers.
4. Twenty-seven marbles
were divided equally to
three boys.
5. Twenty dancers were
grouped equally into 4.
2. Review – Do this as
group activity.
Write a related division
equation for the following
situations.
Fourteen gifts were shared
equally to seven babies.
2. Thirty-six lanzones were
shared equally by six
friends.
3. Eight slices of pizza were
shared equally to four
visitors.
4. A footlong bread was cut
into four pieces and shared
equally by four persons.
5. A whole cake cut into ten
slices was shared equally by
five children
B. Establishing a Magpapaskil ng Ipakitang muli ang mga Ask: Have you Ipakuha sa mga Let the class sing “Paru- Basahin ang kuwento ni Zyra. Show picures
purpose for the isa o higit pang larawan ng mga seen children bata ang kanilang parung Bukid”. The lyrics Ipagawa sa mga bata ang of different
lesson larawan na pagdiriwang na selling binuong kuwento should be written on a “Sagutin Natin” animals. Talk
nagpapakita ng pansibiko at Sampaguita? tungkol sa “Isang manila paper. Cover some Ilarawan si Zyra. about these.
pagmamalasakit panrelihiyon. How do you Pamamasyal”. of the lyrics every time they Ano-ano ang pangyayari sa
sa kapwa. Pag-usapan ang mga describe them? Ipabasa ang gawa repeat on singing. Continue kuwento?
Maaring ito. What do you do ng bawat. until all the lyrics are Ano ang ginawa ni Zyra sa
magsaliksik sa with them? Pansinin kung covered. See if they can kuwento?
internet ng mga ginamit nila ang memorize the song. May ganito ka rin bang
larawan o video mga pamantayan The idea here is repeated karanasan?
na maipakikita sa pagbasa at subtraction of words. Pagbabahagi ng mga bata ng
ang pagsulat na karanasang katulad ng kay
pagmamalasakit kanilang Zyra.
sa kapwa . natutunan sa
kanilang mga
nagdaang aralin.
Ipatukoy ang mga
 elemento ng
kuwento na
kanilang ginamit.
C. Presenting Ano ang gagawin Anu-anong mga Unlocking of Ano ang mga Prepare 12 pieces of pad Present the
examples/ niyo sa susunod kaugaliang kaugnay ng Difficult Words : pamantayan sa paper. song
instances of the na sitwasyon? pagdiriwang na Match the pagbasa at Ask: Who wants to have “Mga Alaga
new lesson Naligaw si Lola pansibiko at meaning to it’s pagsulat na this pad paper? kong Hayop”
Tinay. Tulungan panrelihiyon? word. See T.G. kanilang Give 3 pieces of paper to Basahing muli ang
natin siyang p. 51. natutunan? one of the pupils. kuwentong “Mapalad si
makabalik sa Ask: How many were left? Zyra”sa pahina 98 sa LM
kanyang bahay sa Give another 3 pieces to
kalye Magallanes. another pupil.
Sundan ang Ask: How many were left?
tamang daan sa Give another 3 pieces to
maze o liko-likong another pupil.
daan at kulayan Ask: How many were left?
ng dilaw na Say: Let us draw the
krayola patungo situation using a bar. (Post
sa kalye your prepared illustration.)
Magallanes.

D. Discussing Ano ang Isulat ang sagot ng mga Shared Reading: Paano kayo Write the repeated
new concepts nararamdaman bata sa pisara at paug- First Reading : nakabuo ng subtraction of the above Ask the pupils
and practicing niyo sa pagtulong usapan ang mga ito. Teachers read inyong maikling situation: Iugnay ang binasang to identify the
new skills #1 niyo kay Lola the story (refer kuwento? Ano- 12 – 3 = 9 kuwentong “Mapalad beginning and
Tinay na to L. M. p211).. anong elemento 9–3=6 si Zyra” sa inyong sariling ending of the
makabalik sa Second Reading: ang taglay ng 6–3=3 karanasan. song.
kanyang bahay sa Read the inyong kuwento ? 3–3=0 May pagkakatulad ba?  Clap the
kalye Magallanes? story .Pause to Thus, the equation is: 12 ÷ Ipakita ito sa pamamagitan ng rhythmic
ask questions 4=3 Venn Diagram pattern to
while reading the indicate the
story. beginning of
the song.
E. Discussing Masaya bang Pangkatang Gawain Third Reading: Paano ninyo
new concepts makatulong at Papiliin ang bawat Pupils read the binasa at isinulat Ask the pupils
Tumulong sa kapwa nang may
and practicing magmalasakit sa pangkat ng isa sa mga story. ang inyong mga how they
pagkukusa.
new skills #2 iyong kapwa? kaugaliang kaugnay ng Answer kuwento? began and
Bakit? pagdiriwang na ibinigay “Comprehension ended the
ng guro.Ipapiping Check – up”. On song.
palabas ito at hayaan L.M. p. 211.  March in
ang mga bata na four counts to
mahulaan kung ano indicate the
ang ipinakikitang beginning of
kaugalian ng mga bata the song.
para sa nasabing Then begin
pagdiriwang na singing the
pansibiko o song
panrelihiyon. “MgaAlaga
Kong Hayop”
while
marching. At
the end of the
song, raise
both arms
and say
“Hey!” while
others will
strike once
the
improvised
drum.

F. Developing Maari ka na bang Isulat ang titik ng Arrange the Muling ipabasa B. Ipakita ang kalagayan sa Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina 107
mastery (leads magpakita ng higit tamang sagot. following ang kuwentong ibaba sa pamamagitan ng
to Formative na 1.Nag-aalay ng bulaklak pictures “Ang Balikbayan” repeated subtraction.
Assessment 3) pagmamalasakit at nagsisindi ng kandila according to sa LM, pahina Pagkatapos ay isulat ang
Punan ng hinihinging datos. Tukuyin ang mga
sa para sa mga yumaong what happened 122. kaugnay na division
pangyayari sa binasang kuwento. Iugnay ito sa
kapwa? mahal sa buhay. in the story. equation nito.
sariling karanasan.
Ano-ano ang mga A.Araw ng mga bayani “The Little 1. May 9 na laruan. 3 laruan
paraan upang B. araw ng patay Sampaguita ang natanggap ng bawat
makatulong at c. Pasko Girl” . Number it bata.
maisabuhay ang from 1-5. See 2. 12 abokado, 6 ang
pagmamalasakit ‘Let’s Read” on natanggap ng bawat bisita.
sa iyong kapwa? L.M. p. 212. 3. 6 na piraso bawat mag-
Bakit kailangan aaral. 30 pirasong papel
 mo itong gawin? lahat.
4. 7 lapis bawat mag-aaral.
14 na lapis lahat.
5. 24 na mangga, 3 bawat
pangkat.
G. Finding Dugtungan ang Paano mo ipinakikita Group the Paano kayo Gawain 2 Basahin ang kuwento at Ask the pupils
practical mga pangungusap ang pagsunod sa mga pupils , let them nakabuo ng Mayroong 15 piraso ng iugnay ito sa iyong sariling to think of
application of na tumutukoy sa kaugaliang kaugnay ng talk and answer inyong maikling cassava cake sa mesa. karanasan. other actions
concepts and iyong mga pagdiriwang na the following kuwento? Ano- Kinain ni Van Chester ang Ang Ulirang Magkapatid that could be
skills in daily pagmamalasakit pansibiko/panrelihiyon questions…see anong elemento tatlong piraso. Ang tatay at used to
living sa mga kasapi ng ? T.G.p. 52. ang taglay ng nanay niya ay kumain ng indicate the
paaralan at inyong kuwento ? tig-iisa. Nang dumating sina beginning and
pamayanan. Isulat Paano ninyo Aliya at Van Dexter, ending of a
ang iyong sagot sa binasa at isinulat pinaghatian nila ang song.
kuwaderno. ang inyong mga naiwan.
kuwento? Gumamit ng drowing upang
ipakita ang word problem
sa itaas. Isulat ang angkop
na repeated subtraction
sentence at kaugnay nitong
division sentence.
1.Nadapa ang
kamag-aral kong
si Red kaya
nilapitan ko siya
upang
__________.
2. Nahihirapang
tumawid ang
isang lolo sa
kalsada kaya
____________.
3. Darating na ang
trak, nahihirapang
magdala ng
maraming sako ng
basura ang
dyanitor ng
paaralan kaya
___________.
H.Making Basahin ang muli Iba’t-ibang kaugalian Read Nakabubuo ng In writing equation using Body
generalizations ang “Ating ng mga Gawain ang “Remember isang kuwento sa repeated subtraction, use Ang Venn Diagram ay isang movements
 and Tandaan” nang ipinapakita sa iba’t- This” on L.M. p. pamamagitan ng the highest minuend as graphic organizer na and sounds
abstractions sabay-sabay ibang pagdiriwang na 212. paggamit ng dividend while the common ginagamit upang malaman (instrumental
about the hanggang sa ito pansibiko/panrelihiyon. sariling karanasan subtrahend serves as the ang pagkakatulad at or voice)
lesson ay maisaulo ng gamit ang divisor. pagkakaiba ng dalawang could be used
mga bata. elemento ng pinag-uusapan. to indicate
kuwento. the beginning
Isinusulat at and ending of
binabasa ang a song.
kuwento gamit
ang wastong
paraan ng
pagbasa at
pamantayan sa
pagsulat.
I. Evaluating Pasagutan ang Hanapin sa Hanay B Refer to Ipasipi sa mga Give
learning Subukin Natin sa ang titik ng tamang “Evaluation” on bata ang kanilang performance
pahina 145 sa LM sagot ng mga T.G. p. 53. ginawa sa kani- Magtala ng limang paraan test using the
sa teksbuk. kaugaliang may kanilang pangkat kung paano maipakikita ang rubrics.
kaugnayan sa mga gamit ang pagtulong sa kapwa. Isulat ito Put a check
pagdiriwang na nasa wastong sa iyong kuwaderno. on the
Hanay A. pamantayan sa appropriate
( Tingnan ang tarpapel ) pagsulat. Sipiin ang mga salita sa box.
paraang kabit-kabit.
Sipiin nang wasto.

J. Additional Isaulo ang Pumili ng isang Write a short Ipakita sa pamamagitan ng Improvise
activities for Gintong Aral: pagdiriwang na letter to Maya repeated subtraction ang body
application or Mga kasapi ng pansibiko/panrelihiyon. about how you kalagayan sa ibaba. movements
remediation paaralan at Itala sa kuwaderno ang feel about her. Pagkatapos ay isulat ang that could be
pamayanan, ating mga kaugaliang division equation nito. used as
mahalin at ginagawa ng inyong 1. 30 hotdogs. 5 hotdog beginning and
pagmalasakitan. mag-anak sa bawat bata. ending of the
pagdiriwang na ito. 2. May 21. Bawat bata ay song
nakatanggap ng 3. “Kumusta Ka!
3. 5 mag-aaral bawat
pangkat. 35 mag-aaral
lahat.
4. 50 minuto. 10 minuto
bawat kalahok.
 5. 5 kamote bawat tumpok.
25 kamote lahat.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that
teachingstrategies gamitin: __Koaborasyon work well: gamitin: ___ Group collaboration __Koaborasyon work well:
worked well? Why did __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group
these work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL collaboration
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving __ANA / KWL ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Games
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Carousel __Paint Me A Picture Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map preliminary __Paint Me A Picture ___ Diads __Event Map ___ Answering
__Event Map __Decision Chart activities/exercises __Event Map ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Diads __Data Retrieval Chart Poems/Stories __I –Search ___ Carousel
__I –Search __Discussion ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion ___ Role Playing/Drama ___ Think-Pair-
___ Rereading of ___ Discovery Method Share (TPS)
Paragraphs/ ___ Lecture Method ___ Rereading of
Poems/Stories Why? Paragraphs/
___ Differentiated ___ Complete IMs Poems/Stories
Instruction ___ Availability of Materials ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Pupils’ eagerness to learn Instruction
___ Discovery Method ___ Group member’s Cooperation in ___ Role
 ___ Lecture Method doing their tasks Playing/Drama
Why? ___ Discovery
___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Lecture Method
Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
learn ___ Availability of
___ Group member’s Materials
Cooperation in ___ Pupils’
doing their tasks eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among
difficulties did I naranasan: __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. pupils
encounter which my __Kakulangan sa kagamitang panturo. behavior/attitude __Kakulangan sa __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Pupils’
principal or supervisor makabagong kagamitang __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Unavailable Technology bata. behavior/attitude
can help me solve? panturo. mga bata. __ Unavailable panturo. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- __Mapanupil/mapang-aping mga Technology __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ bata __ Unavailable
uugali ng mga bata. bata Equipment uugali ng mga bata. Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Technology
__Mapanupil/mapang- __Kakulangan sa Kahandaan ng (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. Equipment
aping mga bata mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/ aping mga bata __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan ng guro sa Internet Lab __Kakulangan sa makabagong teknolohiya __ Science/
Kahandaan ng mga bata kaalaman ng makabagong __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata __Kamalayang makadayuhan Computer/
lalo na sa pagbabasa. teknolohiya works lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa __ Additional
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong Clerical works
teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned
localized materials presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation Innovations:
did I use/discover __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos
which I wish to share __Community Language __Community Language Learning from __Community Language views of the locality __Community Language Learning __ Making big books
with other teachers? Learning __Ang “Suggestopedia” views of the locality Learning __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” from
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based views of the
__ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material to be used as __ Ang pagkatutong Task __ local poetical composition __Instraksyunal na material locality
Based Instructional Materials Based __ Recycling of
__Instraksyunal na __ local poetical __Instraksyunal na plastics to be used
material composition material as Instructional
Materials
__ local poetical

Prepared by: Checked by: Noted by:

KRIZZA MAE BUCO SANCHEZ VICTORIO H. CATACUTAN JR. GREG D. BAUTISTA
Teacher III Master Teacher I Principal I