School: LOWER TUNGAWAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: KRISTEL JOHANNA A. BAZAN Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: , 2022 (WEEK 1-DAY2) Quarter: 2ND QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (ART )

A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstratesunderstand Possesses developing Demonstrates *Naipamamalas ang Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng ing of English words used language skills and cultural understanding of pang- unawa na ang understanding of
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling to communicate inter and awareness necessary to subtraction and mga salita ay binubuo using two or more
damdamin at komunidad batay sa Intrapersonal participate successfully in multiplication of whole ng mga tunog na may kinds of lines, colors
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago at experiences, oral communication in numbers up to 1000 katumbas na tiyak na and shapes through
pagiging magalang sa kilos pagpapatuloy at ideas,thoughts, actions different contexts. including money. titik sa alpabeto. repetition and
at pananalita at pagpapahalaga sa kulturang and *Nauunawaan ang contrast to create
pagmamalasakit sa kapwa nabuo ng komunidad feelings ugnayan ng simbolo at rhythm
ng mga tunog.
B. Performance Naisasagawa ang wasto at Nauunawaan ang Independently takes turn Uses developing oral Is able to apply *Nakikilala at Creates a
Standard tapat na pakikitungo at pinagmulan at kasaysayan in sharing inter and intra language to name and subtraction and nagagamit ang mga composition or
pakikisalamuha sa kapwa ng komunidad personal experiences, describe people, places, multiplication of whole tunog ng mga titik design of a tricycle or
ideas, and concrete objects and numbers up to 1000 upang makabuo ng jeepney that shows
thoughts, actions and communicate personal including money in salita. unity and variety of
feelings using appropriate experiences, ideas, mathematical problems *Nababasa ang usapan, lines, shapes and
words thoughts, actions, and and real-life situations tula, talata, kwento colors
feelings in different nang may tamang bilis,
contexts. diin, tono, antala at
ekspresyon.
C. Learning Nakapagpapakita ng Nakapagsasalaysay ng Talk about oneself and Nakikinig at nakikilahok sa Visualizes, represents, *Napagsasama-sama Describes the unique
Competency/ pagkamagiliwin at pinagmulan ng sariling one’s family talakayan ng grupo o klase and subtracts 2- to 3-digit ang mga ponema shapes, colors,
Objectives pagkapalakaibigan na may komunidad batay sa mga EN1OL-IIa-e-1.3 hinggil sa napakinggan at numbers with minuends upang mabasa ang mga texture and design of
Write the LC code pagtitiwala sa mga pagsasaliksik, pakikinig sa binasang teksto up to 999 without and salitang may dalawang the skin coverings of
for each. sumusunod: kuwento ng mga MT2OL-IId-e-6.3 with regrouping. pantig. different fishes and
6.1. kapitbahay nakakatanda sa komunidad, M2NS-IIa-32.5 2KP-IIC-3 sea creatures or of
6.2. kamag-anak atbp F2KP-Iii-j-6 wild forest animals
6.3. kamag-aral *Natutukoy ang from images
ESP-IIa-b-6 kinalalagyan o lokasyon ng A2EL-IIb
mga mahahalagang lugar,
estruktura, bantayog,
palatandaan at pook-
pasyalan na matatagpuan
sa sariling komunidad.
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa Lesson 2: We Do Things IKASAMPUNG LINGGO Lesson 30: Subtraction Aralin 1: Ideya ko, ARALIN 1-
Aralin 1:Kaibigan, ng Aking Komunidad Together Story: Gawain ng Pamilya Sasabihin ko MALIKHAING
 Maging sino ka man “Oopss!”, It’s My Turn Ikalawang Araw Pagsasama- sama ng PAGGUHIT AT
mga Ponema upang PAGPIPINTA
mabasa ang mga
Salitang may Dalawang
Pantig
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 CG. p.24 K to12CG.p.100 K to 12 CG p.212 K to 12 CG p K to 12 CG p16
1. Teacher’s Guide 35-39 23-24 3-4 88-91 112-115 70-71 126-127
pages
2. Learner’s 79-80 74-81 126-127 66-75 69-71 150-152 199-201
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Larawan,tarpapel Pictures,charts Mga salitang may Picture, tarpapel
Resource tsart, tarpapel dalawang pantig,pocket Bondpaper, pencil
chart, tsart ng mga crayon
ponema o tunog
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, Anu-ano ang mahahalagang Study the pictures. Put a Basic Facts of Subtraction Pagpapakita ng mga Song
previous lesson ipakita ang mga larawan lugar, istruktura, bantayog, star («) on the picture Administer Basic Facts of salitang may dalawang
or presenting the na nasa palatandaan at pook which shows correct Subtraction using the pantig.Basahin at
new lesson pahina 78 ng modyul. pasyalan ang matatagpuan order. window cards (S1) sabihin ninyo kung ano
sa iyong komunidad? Saan Time Limit: 5 minutes ang napapansin ninyo
ang lokasyon nito mula sa sa mga salita.
iyong tahanan?
B. Establishing a Hayaang magbigay ng Kaya mo bang gumawa ng Main Character Guessing Ask: Why do we need to Tingnan ang mga bagay
purpose for the kani-kaniyang payak na mapa ng iyong Game. master the basic sa loob ng silid – aralan Show pictures of sea
lesson saloobin ang mga bata sa komunidad na nagpapakita subtraction facts? at magbigay ng salitang creatures or if you
bawat larawan. ng iba’y-ibang makasaysayan Ipalarawan sa mga bata may dalawang pantig. can show an
at mahahalagang lugar, ang larawan ng niyog ( o Original File Submitted aquarium or actual
bantayog at nga pook tunay na puno ng niyog and Formatted by fish.
pasyalan? kung mayroon sa DepEd Club Member -
paaralan).Hayaang visit depedclub.com for
ipahayag ng mga bata ang more
kanilang nalalaman
tungkol sa nakukuha at
gamit ng niyog, at kung
anong pangangailangan ng
tao ang naibibigay nito.
C. Presenting Sino-sino ang nakikita Ipabasa ang” Ang Mapa ng Read the story“Anton’s Basahin ang “Puno ng Arminda and Analyn are Pagpapayaman ng Look at the different
examples/ ninyo sa larawan / Komunidad” Spider lesson.” (Refer to Buhay” sa LM. twins. One day, they talasalitaan : sea creatures and tell
instances of the napanood? LM, Let’s Aim) went to the garden. They Alin ang naiiba ang what and state their
new lesson Ano ang inyong saw many beautiful kahulugan sa mga differences are based
mararamdaman kung flowers. Arminda picked salitang nakakahon? on size, shape and
makikita ninyo sila? 45 flowers. She gave 14 T.G.ph. 70 Basahin texture."
Ano ang inyong gagawin of them to Analyn. How Natin
kung sila ang inyong many flowers were left to Pagbasang muli ng
makakasalamuha? Arminda? kwentong “ Ang
Mayroon ka bang Matulungin Mag-anak”
maitutulong sa kanila?
Paano?
D. Discussing new Ipamulat sa mga bata na Talakayin ang mga ito. Let the children answer Bakit tinawag na puno ng Who are the twins? Sagutin Natin L.M. ph. Where can we see
concepts and kailangan nating maging the comprehension buhay ang puno ng niyog? Where did they go? 150.Ipalakpak ang the texture of an
practicing new sensitibo sa question. What did they pick? kamay habang animal?
skills #1 ating mga nakakasama at 1. Who are the How many flowers did binabasa ang mga Do you know how to
nakakasalamuha sa ating characters in the story Ann pick? salitang may dalawang create texture in an
kapaligiran. 2. Where did the story How many flowers did pantig . artwork?
happen? Ann give to Annie? Demonstrate how to
3. What important What will you do to find create texture. (After
things/events happened the number of flowers putting a color as the
in the story? left to Arminda base, one may put
spots or lines to
create texture)
E. Discussing new Basahin ang mga Tingnan ang iba’t-ibang Read the story again and Itanong kung ano ang Transform the sentence Gawin Natin L.M. Where can we see
concepts and sitwasyon sa pahina 79 - pananda na ginagamit sa look for the characters, tawag sa mga gumanap sa above into number ph .151 the texture of an
practicing new 80 ng modyul. paggawa ng mapa events and the place kuwento, saan ito sentence/equation. Use Basahin ang mga animal?
skills #2 Talakayin ang bawat isa where it happened naganap, at kung ano-ano the counter to represent salita.Piliin at sipiin ang How do we create
gamit ang graphic ang nangyari. Itanong din the given in the problem. mga salitang may texture in painting
organizer. kung ano ang tawag sa Then, solve on the board. dalawang pantig. pictures?
mga bumubuong ito sa Call 2-4 pupils.
kuwento. Check whether their
asnwers are correct?
F. Developing Basahin ang mga 1. Ano ang mapa? Use graphic organizer Ipangkat ang mga bata sa We all know that the Sanayin Natin Let the learners work
mastery (leads to sitwasyon sa pahina 83 - 2. Ano-ano ang pangunahing (Wh- Memory Card), for apat. Mag isip ng parts of a subtraction (GroupActivity)Magpap on Magpakitang
Formative 84. Ipakikita ng mga direksiyon? the story “Anton’s Spider kwentong inyong sentence are minuend, aramihan ang bwat Gilas.
Assessment 3) bata ang kanilang Pangalawang pangunahing Lesson”Refer to LM. napakinggan. Italakay ito subtrahend and the pangkat ng mga
damdamin sa sitwasyon sa direksiyon? sa inyong pangkat difference. salitang may dalawang
pamamagitan ng 3. Ano ang kabutihan nang We use the minus sign pantig na mabubuo
role playing. may kaalaman sa and equal sign. mula sa tsart ng mga
pangunahin at pangalawang Show to the class how to Ponema o Tunog.
pangunahing subtract 2-3 digit
direksiyon’ numbers without
4. Ano-ano ang panandang regrouping

G. Gawin ang Hanap-Kaibigan
Findingpractical na matatagpuan sa modyul
application of pahina
concepts and skills 85. Sa loob ng 15 minuto,
in daily living ang mga mag-aaral ay
hahanap ng
kanilang kaibigan. Isusulat
ng kaibigan ang kanyang
pangalan
H.Making Ating Tandaan
generalizations Dapat nating ipakita sa
and abstractions ating mga kapitbahay,
about the lesson kamag-anak at kamag-aral
ang pagiging magiliw at
palakaibigan ng may
pagtitiwala. Ipadama
nating sila ay ating mahal.
Nadarama at nauunawaan
natin ang kanilang mga
damdamin.
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya
learning gamit ang “Subukin Natin”
sa pahina 86
ng modyul
ginagamit sa
paggawa ng mapa? Iguhit sa
pisara.
5. Bakit mahalaga ang mga
pananda sa
paggawa ng mapa?
Iguhit ang mahalagang lugar,
estruktura, bantayog,
palatandaan at pook-
pasyalan na makikita mula sa
iyong paaralan. Ilagay sa
tamang direksiyon.
Ang lokasyon ng mga lugar
na ito ay maaaring nasa
hilaga, timog, silangan at
kanluran ng sariling tahanan.
 Maaari ring gamitin ang
pangalawang pangunahing
direksyon: Hilagang Silangan,
Timog Silangan, Timog
Kanluran,
Hilagang Kanluran sa
pagtukoy ng
lokasyon ng mga nasabing
mahahalagang lugar at pook-
pasyalan.
Pag-aralan ang mapa. Isulat
sa papel ang sagisag at
panandang tinutukoy ng
direksiyong nakasulat sa
ibaba ng mapa.
1. Timog ______ 5. Hilaga
______
2. Timog Kanluran ___ 6.
Hilagang Silangan ___
Make a thank you card
for Lola Mary. Use the
story for the letter.
“Happy birthday, Mike !
greeted Lola Mary.
“Don’t go out on the
road yet.
You can practice riding
on your bike at the
backyard,” said Lola.
”Oh, what a wonderful
bike. This is the best gift
I’ve ever received.
Thanks a lot Lola”.
The story has characters,
event and the place
where the story
happened. Knowing
these will help you
understand what you
read.
Identify the characters,
place and event. Use a
graphic organizer.
SIMPLE ORGANIZER
WHO:_______________
__
WHERE:_____________
__
WHEN:______________
__
Pumili ng isang kuwento
mula sa ibang aklat. Ipatala
sa mga bata ang pamagat,
tauhan, tagpuan, at
pangyayari ng kuwento.
Tandaan
Mauunawaan ang
kuwento sa pamamagitan
ng pagtukoy sa tauhan,
tagpuan, mga pangyayari
nito, at sa pagsagot sa mga
tanong.
Gawin ang Gawain 3 sa
LM.
Pagpapahalaga: Ask: Did you enjoy
Games. Player 1 and Paano naipapakita ng making your art
player 2 mga bata ang work?
pakikipagkapwa-tao? What elements did
Pahalagahan Natin you use?
L.M. ph. 151 How did you create
texture?
How do we subtract Ano ang Ponema? Sa ating pagguhit ay
numbers when ones digit Paano nabubuo ang maipapakita ang mga
of the subtrahend is salita sa Filipino? kakaibang kulay,
greater than the Tandaan Natin L.M. ph. hugis, tekstura at
ones/tens digit on the 151 disenyo ng mga balat
minuend? ng isda at hayop sa
kanilang sariling
kapaligiran.
Find the difference of the Punan ng wastong 1. Instruct the
following. pantig ang mga patlang learners to display
1. 67 – 35 = _______ para mabuo ang ngalan their finished art
2. 84 – 21 = _______ ng bawat isa. works through a
3. 75 – 55 = _______ Linangin Natin L.M. ph. mobile of sea
4. 80 – 40 = _______ 152 creatures.
5. 12 – 12 = ______ 2. Help the learners
appreciate their art
works through the
 3. Kanluran ___ 7. Silangan WHAT:______________ rubrics in module
_____ __ Ipagmalaki Mo.
4. Hilagang Kanluran 8.
Timog Silangan ______

J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay Tell who the characters Magsanay bumasa ng Refer to the LM 30 – Sumulat ng tatlong Challenge the pupils
activities for ang “Gintong Aral”. are, place and the maiikling kwento. Gawaing Bahay salitang may dalawang for the next test.
application or Maaaring sipiin ito events. pantig na makikita sa
remediation sa isang kartolina at ipaskil 1. The buses, jeepneys loob ng inyong bahay.
sa lugar na nakikita ng mga and the cars stopped .
bata upang Jose and Marie looked at
maisaulo at maisagawa. the traffic lights.
The policeman signaled
the people crossing the
street. Jose and Marie
crossed
the street.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: __Koaborasyon work well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
 __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Decision Chart activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Discussion ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of (TPS)
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture Method
Materials Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
learn learn ___ Availability of
___ Group member’s ___ Group member’s Materials
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks doing their tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
principal makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
orsupervisor can panturo. panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Kahandaan Internet Lab __Kakulangan sa __ Additional Clerical bata lalo na sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata ng mga bata lalo na sa __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata works pagbabasa. Computer/
lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional Clerical
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang __Kamalayang
 makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
did I use/discover __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book from
which I wish to Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
teachers? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used as
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition Task Based Instructional
material composition material __Instraksyunal na Materials
material __ local poetical

Prepared by: Noted by:

KRISTEL JOHANNA A. BAZAN GERRY C. FAUSTINO

Teacher I Principal II