School: MANDANAS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2 - ALIGONERO

GRADES 1 to 12 Teacher: JUHAINA DAYANG C. ABU Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JANUARY 9-13, 2023 (WEEK 8-DAY3) Quarter: 2ND QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

OBJECTIVES (Art)

A. Content Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrates expanding Demonstrates Naisasagawa ang
Standard pag-unawa sa pag-unawa sa understanding of knowledge and use of understanding of mapanuring
Demonstrates
kahalagahan ng kwento ng suitable vocabulary appropriate grade level division of whole pagbasa upang
understanding
pagiging sensitibo pinagmulan ng used in different vocabulary and concepts numbers up to 1000 mapalawak ang
of using two or
sa damdamin at sariling komunidad languages for effective including money talasalitaan
more kinds of
pangangailangan ng batay sa konsepto communication.
lines, colors and
iba, pagiging ng pagbabago at Demonstrates
shapes through
magalang sa kilos at pagpapatuloy at understanding of the
repetition and
pananalita at pagpapahalaga sa process of writing to
contrast to
pagmamalasakit sa kulturang nabuo ng generate and express
create rhythm
kapwa komunidad ideas and feelings.

B. Naisasagawa ang Naipagmamalaki *Uses familiar Uses expanding Is able to apply division Nababasa ang
Performance mga kilos at ang kultura ng vocabulary to vocabulary knowledge of whole numbers up to usapan, tula, talata, Creates a
Standard gawaing sariling komunidad ( independently express and skills in both oral 1000 including money kuwento nang may composition or
nagpapakita ng Pansibiko ) ideas in speaking and written forms. in mathematical tamang bilis, diin, design of a
pagmamalasakit sa activities. problems and real-life tono, antala at tricycle or
kapwa *Uses a variety of situations. ekspresyon jeepney that
prewriting strategies to shows unity and
generate, plan, variety of lines,
organize ideas , make a shapes and
draft for specific colors
purposes.
C. Learning Natutukoy ang mga Natutukoy ang iba’t *Classify common Use words unlocked Visualizes and Naisasalaysay muli Creates designs
kilos at gawaing ibang pagdiriwang nouns into conceptual during story reading in represents division as ang binasang teksto by using two or
Competency/ nagpapakita ng ng komunidad categories (e.g. meaningful contexts.* equal sharing, repeated nang may tamang more kinds of
Objectives pagmamalasakit sa ( Pansibiko ) animals, food, toys) MT2VCD-IIa-i-1.2 subtraction, equal pagkakasunod- lines, colors and
Write the LC mga kasapi ng AP2KNN-IIf-g-9 *Participate in jumps on the number sunod shapes by
code for each. paaralan at generating ideas line and using F2AL-Ii-g-5.2 repeating or
pamayanan through prewriting formation of equal contrasting
EsP2P- IIg – 12 activities- groups of objects them, to show
brainstorming ,webbing M2NS-IIIa-49 rhythm
, drawing . A2PL-IIf
EN2V-IIf-g-3
 EN2WC-IIIa-c-1
II. CONTENT Aralin 8 Pagdiriwang na Lesson 28: Modyul 17 Division as Equal Aralin 8: Nabasang Aralin 7
Malasakit Mo, Pansibiko Classifying common IKALABIMPITONG Jumps in a Number Kuwento, Ritmo
Natutukoy at words into conceptual LINGGO Line Isasalaysay Ko
Nararamdaman Ko! categories PAGKAKABUKLOD NG Pagsasalaysay Muli
PAMILYA ng Nabasang
Kuwento
LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s
Guide pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook  
pages
4. Additional Edukasyon sa * Pagsibol ng Lahing BEAM ENG1 Module 3A 1. PRODED Filipino. Music, Art,
Materials from Pagpapakatao 2. Pilipino 2. – Sounds like Science. Bakit Nga Ba? 9-A- Physical
Learning Tagalog. 2013. 2003.pp.110-114 English (Learner’s B.1997. pp. 2-3 Education and
Resource (LR) pp.137-146 2. Araling Material). Grade 2. 2. Ang Bagong Health 2.
portal Panlipunan 1 2013. pp. 2-15. Batang Ramilo, Ronaldo
Modyul 2 Let’s Begin Reading in Pinoy.Filipino V. et al, 2013.
“Kapaligira English 2. 2013. pp 275- 2.2013.pp.344-346 pp.216-224
276 3. BALS. Mitsa ng
Buhay. Mga
Kalamidad na Gawa
ng Tao. 2005
B. Other Larawan, tarpapel, Powerpoint, Word strip, manila Kuwento: Ang 1.Learning Module Pictures,
Learning mp4, audio larawan, tarpapel paper, pentel pens, Balikbayan – Akda ni 2. Illustration of a tarpapel
Resource recorder pocket chart.T.G., L.M. Grace Urbien-Salvatus number line
Usok – Akda ni Angelina 3. Stones
A. Alpuerto 4. Flashcards
Show-me-board, 5. manila paper and
Prediction Chart, mga marker
larawan ng balikbayan, 6. Pebbles
tinuto, 7. ruler
pansit habhab, senior
citizen, nagsasalo-salo,
nag-aabyad,
meta cards ng mga
salitang ginamit sa
kuwento, graphic
 organizers
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Ipaawit ang “ Ano- ano ang mga Let the pupils read and Bring Me and Describe 1. Drill – Prepare 5 sets Iguhit ang masayang Song. Square
previous Pananagutan “ pagdiriwang sa answer / check their Me Game of 30 stones. Group the mukha ( ) sa and circle
lesson or inyong komunidad? homework . Mekaniks ng laro. pupils into five. sagutang papel kung
presenting the 1. Magpadala ng isang The first player will tama ang nasa
new lesson bagay. Ang limang unang come near the table. sumusunod na
makakapagdala ay Then the teacher will pahayag at
ilalarawan ang kani- say, count 20 stones malungkot na
kaniyang dala. and divide them into 4. mukha ( ) kung
2. Magpadala ng 2 The first to show the hindi.
bagay. Ang limang unang correct grouping wins. 1. Ang tren ay
makakapagdala ay Continue until all the salitang may
ihahambing ang kani- members of the groups kambal-katinig.
kaniyang dala. had played. Use other ( tingnan ang
numbers such as 30, 45, pisara )
18, 36, etc.
B. Establishing a Naranasan na ba Ipakita ang iba’t- Game: “Simple Simon Itanong kung ano ang Let the class sing this Ipagawa ang Tukoy Let the learners
purpose for the ninyong tumulong ibang larawan o Says”. Let the children kanilang ginawa. Ilang song then act the Alam sa T.G pahina observe the
lesson sa kapwa? powerpoint listen and follow what bagay ang kanilang action words. 93 pictures
Paano ninyo ito presentation ng the teacher says . dinala sa una, ikalawa, at (Tune: Are You Pag-usapan sa klase
ginawa? iba’t-ibang Say: Simple Simon says ikatlo Sleeping) ang iba’t ibang
pagdiriwang na group yourself into 3. Walking, walking (2x) sitwasyon na
pansibiko sa mga Simple Simon says Hop, hop, hop (2x) madalas makita sa
bata. group yourself Jumping, jumping, lansangan.
according to the jumping (2x)
beginning letter of your Now STOP (2x)
name. (Connect hopping with
Simple Simon say group equal jumps in a
yourself according to number line.)
the month of your
birth.
C. Presenting Magpakita ng mga Pagbasang iba’t- Ask : Did you enjoy the Ipatukoy sa mga bata Give each group a Basahin ang Emphasize that
examples/ larawan ng ibang pagdiriwang game? ang mga bagay na nasa string of different kwentong “Mapalad the pictures
instances of the pagtulong sa ibang na pansibiko sa What did you do awhile larawan. lengths (G1-6m, G2-8m, si Zyra” sa pahina 98 show rhythm
new lesson tao. tsart/tarpapel ago? Refer to T.G.p. Ilarawan ang nasa loob G3-10m, G4-12m, G5- through :
46“Presentation”. ng kahon. 14m). Instruct them to 1.1 Paulit-ulit
divide and cut the ang linyang
strings into pahaba ng
(G1-3, G2-2, G3-5, G4-4, hagdan.
Ipalarawan ang unang G5-7). 1.2 paulit-ulit
 bagay. Call the first group. Let ang linyang
Ipahambing ang four members hold the pabalantok na
dalawang bagay. string end to end. makikita sa
Ipatukoy kung aling Ask: kabibe.
katangian ang What is the length of 1.3 paulit-ulit
namumukod o the string? 6 m ang linyang pa
nangingibabaw sa How many cuts were sigsag sa alon ng
tatlong bagay. made? 3 dagat.
Ipabasa ang mga How long do you think 1.4 pasalit-salit
inaasahang sagot ng mga is each cut? 2m ang 2 hugis na
bata sa LM. Therefore if 6 will be ginamit sa
Basahin ang mga divided into 2 meters larawan.
pangungusap. we can make 3 pieces. 1.5 parayos-
1. Ang lapis ay mahaba. Process also the other rayos ang ayos
2. Mas mahaba ang ruler strings. ng talulot ng
kaysa lapis. bulaklak.
3. Pinakamahaba ang
meter stick sa tatlo.

D. Discussing Pag-usapan ang Pag-usapan at Pupils to read the Anong kaantasan ng What is the length of 1. Ano ang pamagat Ipagawa ang
new concepts larawan. talakayin ang bawat words in the pocket pang-uri ang ginamit sa the string? 6 m ng kuwento? Gawain 1 sa
and practicing isa. chart and tell them to unang How many cuts were 2. Tungkol saan ang p216
new skills #1 place and group the pangungusap?ikalawang made? 3 kuwento?
words in proper pangungusap? How long do you think 3. Sino-sino ang
column. See “Activity ikatlongpangungusap? is each cut? 2m tauhan sa kuwento?
A” on T.G. p. 46, “Let’s Therefore if 6 will be 4. Ilarawan ang
Read “ on L.M. p. 201. divided into 2 meters bawat isa.
we can make 3 pieces. 5. Saan naganap ang
2.Ask: If we cut the kuwento?
string into 6 equal 6.Ano ang kalagayan
parts, how long will ni Zyra?
each piece be? 7. Paano nagbago
Let the pupils show ang kaniyang
their solution in any kapalaran?
way using their 8. Ano ang naging
previous knowledge. bunga ng
kabutihang loob ni
Zyra?
9. Dapat ba siyang
tularan?
 10. Ano sa palagay
mo ang naging
wakas ng
kuwento?
E. Discussing Tingnan ang mga Piliin ang titik ng With your partner , Tukuyin ang tamang Gawain 1 A. Gumuhit ng hugis Instruct the
new concepts larawan sa ibaba. tamang sagot. encircle the words that kaantasan ng pang-uri sa Tapusin ang number puso ( ) )sa pupils to do the
and practicing Sabihin kung alin sa 1.Ipinagdiriwang belong to the same loob ng panaklong. line na nagpapakita ng sagutang papel kung MAGPAKITANG
new skills #2 mga ito ang tamang tuwing ika-30 ng group.Please see L.M. 1. (Mataas, Mas mataas, division situations sa nagpapakita ng GILAS
gawin ng isang Nobyembre. p. 203 “We Can Do It”. Pinakamataas ) ang puno ibaba. Gawin ito sa pagtulong at bilog (
batang tulad mo. a. Araw ni Rizal ng Narra. iyong papel. Tingnan ) kung hindi.
Isulat ang letra ng b. Araw ni Bonifacio 2. Ang pilandok ang ang pahina 131 sa LM. 1. Magbigay ng
tamang sagot sa c. Araw ni Quezon (maliit, mas maliit, upuan sa
inyong kuwaderno. pinakamaliit ) na usa sa nakatatanda.
daigdig. 2. Magbigay ng
3. (Makitid, Mas makitid, kendi sa kaibigan.
Pinakamakitid ) na 3. Maghugas ng
anyong tubig ang kipot. maruming pinggan.
4. Ang burol ay (mababa, 4. Magpakopya ng
mas mababa, takdang-aralin sa
pinakamababa) kaysa kamag-aral.
bundok. 5. Burahin ang sulat
5. Ang Luzon ang (malaki, sa pisara.
mas malaki,
pinakamalaki ) sa mga
pulo sa Pilipinas.
F. Developing Ano ang ipinakikita Pagtambalin ang Give some more Tingnan ang mga Ipakita ang paghahati Punan ang tsart ng Instruct the
mastery (leads sa mga larawan? pagdiriwang sa examples for those larawan. Sumulat sa bawat kalagayan. hinihingi. Gamitin learners to do
to Formative Alin sa mga ito ang Hanay A sapares pupils with slow ngpangungusap gamit Ipakita ito sa ito sa pagsasalaysay the
Assessment 3) nagpapakita ng nito sa Hanay B. comprehension .Let the ang wasto at angkop na pamamagitan ng muli ng IPAGMALAKI
pagmamalasakit sa Isulat ang titik ng other pupils help out . kaantasan ng pang-uri sa number line. napakinggang MO. P 220
mga kasapi ng tamang sagot. sagutang papel. 1. Ang 35 metrong tali teksto.
paaralan? ay hinati sa 7 piraso.
Alin naman ang 2. Ang 20 sentimetrong
nagpapakita ng ribbon ay hinati sa 5
pagmamalasakit sa piraso.
kasapi ng 3. Ang 30 desimetrong
pamayanan? kable ay pinuto sa 3
piraso.
 G. Finding Paano mo Pagpapakita ng Refer to L.M. p. 203 “I Pakuhanin ng kapareha Gawain 2 page 132
practical maipapakita ang larawan at Can Do It” . ang bata. Pakuhanin ng 1. Hinati sa 4 na piraso Say: How is
application of pagmamalasakit sa pagtukoy sa tatlong ang cocolumber na may rhythm formed
concepts and kapwa? pagdiriwang na magkakaparehong gamit habang 24 talampakan. in lines, shapes,
skills in daily isinasaad nito. na mayroon sila. 2. Pinutol sa 4 na piraso and colors?
living Paghambingin ang mga ang 20 talampakang
ito. tubo. 2. How is
contrast seen in
a rhythm?

H.Making Maipakikita natin Anu-ano ang iba’t- Read “Remember This” May kaantasan ang Division can be Pangkatin ang mga Read Isaisip Mo
generalizations ang ibang pagdiriwang on L.M. p. 203. pang-uri. presented using equal bata. Ipagawa ang on p.219
and pagmamalasakit sa na pansibiko Lantay – naglalarawan ng jumps on a number Sanayin Natin sa LM
abstractions mga kasapi ng isang pangngalan o line. pahina 101
about the paaralan at panghalip na walang
lesson pamayanan sa pinaghahambingan.
pamamagitan ng Ang lapis ay mahaba.
ating mga kilos at Pahambing –
gawain. naghahambing
sa dalawang pangngalan
o panghalip. Ginagamit
ang mas at kaysa bilang
pananda.
Mas mahaba ang ruler
kaysa lapis.
Pasukdol – katangiang
namumukod o
nangingibabaw sa lahat
ng pinaghahambingan.
Ginagamit ang pinaka
Bilang pananda.
Pinakamahaba ang
meter stick sa tatlo
I. Evaluating Pangkatang Pagtambalin ang Work on “Measure My Pagtatasa (Oral) Present the following Mahalagang Answer Gawain
learning Gawain: pagdiriwang sa Learning” on L.M. p. Bumuo ng pangungusap division situations using malaman ang B on p 221
Dula-dulaan tungkol Hanay A sapares 204. na nagpapakita ng equal jumps in a pamagat ng
sa aralin. nito sa Hanay B. halimbawa sa bawat number line. kuwento, tauhan,
 ( Tingnan ang Isulat ang titik ng kaantasan ng pang-uri. 1. Divide a 28-meter tagpuan, mga
rubriks ) tamang sagot. rope into 7 pieces of pangyayari, at
A B equal length. wakas ng isang
__1. Araw ng a. 2. Divide a 36-cm kuwento upang
Mayo 1 bamboo split into 6 maisalaysay ito
kalayaan pieces with equal nang wasto
length.
3. Divide into 6 pieces
with equal length the
18 feet steel bar.
4. Divide into 2 pieces
of equal length a 10
feet coco-lumber.
5. Divide a 6-meter of
tying wire into 3 pieces
with equal length
J. Additional Gumuhit o gumupit Group the following Gawaing Bahay Hanapin sa loob ng
activities for ng isang larawan ng words…. Ipakita ang paghahati kahon ang tinutukoy
application or inyong ( see tarpapel ) sa ibaba. Gawin ito sa ng pangungusap.
remediation pinakagustong number line.
pagdiriwang na 1. Hinati sa 5 piraso ang
pansibiko. Bumuo tali na may habang 15 1.Ito’y naglalarawan
ng isang tala metro. kung saan nangyari
tungkol dito. 2. Ang cocolumber na ang kuwento. The next art
may habang 12 metro 2. Karaniwang lesson will be
ay hinati sa 3 piraso. mababasa sa una at group work. You
3. Hinati ang 20 pinakaitaas ng isang have to work
metrong bakal sa apat talata o kuwento. with your group.
na piraso. 3. Siya ang bida sa Bring manila
kuwento. paper, pencil
4. Isang pangyayari and crayons.
upang tapusin ang
kuwento.
5. Mga taong
nagsasalita,
kumikilos, at
umaarte sa kuwento
maliban sa bida.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A.No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies gamitin: gamitin: well: __Koaborasyon well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Paint Me A Picture activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Event Map ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map ___ Diads __Decision Chart ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __I –Search ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search Poems/Stories __Discussion Poems/Stories __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama (TPS)
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Rereading of
___ Lecture Method ___ Lecture Method Paragraphs/
Why? Why? Poems/Stories
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Differentiated
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Instruction
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role
___ Group member’s ___ Group member’s Playing/Drama
Cooperation in Cooperation in ___ Discovery
doing their tasks doing their tasks Method
___ Lecture Method
Why?
 ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude makabagong kagamitang pupils
encounter which __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Colorful IMs __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs panturo. __ Pupils’
my principal or makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Unavailable Technology kagamitang panturo. __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can help panturo. panturo. Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag-uugali ng Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ mga bata. __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. Internet Lab __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works mga bata __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa mga bata lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __ Science/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa Computer/
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng makabagong kaalaman ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa teknolohiya makabagong teknolohiya __ Additional
kaalaman ng kaalaman ng __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang Clerical works
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makadayuhan
__Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan

G. What innovation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books
use/discover which __Community Language __Community Language views of the locality __Community Language views of the locality __Community Language from
I wish to share with Learning Learning __ Recycling of plastics to be Learning __ Recycling of plastics to be Learning views of the
other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” used as Instructional __Ang “Suggestopedia” used as Instructional __Ang “Suggestopedia” locality
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task Based Materials __ Ang pagkatutong Task __ Recycling of
Based Based __ local poetical composition __Instraksyunal na material __ local poetical composition Based plastics to be used
__Instraksyunal na __Instraksyunal na __Instraksyunal na as Instructional
material material material Materials
__ local poetical

Prepared by: Checked by: NOTED:

JUHAINA DAYANG C. ABU BENEDICTO C. ABRAGAN JUDITH G. TINIO, PhD

Teacher I Master Teacher I School Head