GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon

LOG Date Oct. 02, 2017- Monday Quarter Second- wk 8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Demonstrates understanding Demonstrates expanding Demonstrates understanding of Naisasagawa ang mapanuring Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa sa kwento ng pinagmulan ng of suitable vocabulary used in knowledge and use of division of whole numbers up to pagbasa upang mapalawak understanding of using
damdamin at pangangailangan ng iba, sariling komunidad batay sa different languages for appropriate grade level 1000 including money ang talasalitaan two or more kinds of
pagiging magalang sa kilos at konsepto ng pagbabago at effective communication. vocabulary and concepts lines, colors and shapes
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapatuloy at pagpapahalaga Demonstrates understanding
through repetition and
kapwa sa kulturang nabuo ng of the process of writing to
contrast to create
komunidad generate and express ideas
and feelings. rhythm
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Naipagmamalaki ang kultura ng *Uses familiar vocabulary to Uses expanding vocabulary Is able to apply division of whole Nababasa ang usapan, tula,
Standard gawaing nagpapakita ng sariling komunidad ( Pansibiko ) independently express ideas knowledge and skills in both oral numbers up to 1000 including talata, kuwento nang may Creates a composition
pagmamalasakit sa kapwa in speaking activities. and written forms. money in mathematical problems tamang bilis, diin, tono, or design of a tricycle or
*Uses a variety of prewriting and real-life situations. antala at ekspresyon jeepney that shows
strategies to generate, plan, unity and variety of
organize ideas , make a draft lines, shapes and colors
for specific purposes.
C. Learning Natutukoy ang mga kilos at gawaing Natutukoy ang ibat ibang *Classify common nouns into Use words unlocked during story Visualizes and represents division Naisasalaysay muli ang Creates designs by
Competency/ nagpapakita ng pagdiriwang ng komunidad conceptual categories (e.g. reading in meaningful contexts.* as equal sharing, repeated binasang teksto nang may using two or more kinds
Objectives pagmamalasakit sa mga kasapi ng ( Pansibiko ) animals, food, toys) MT2VCD-IIa-i-1.2 subtraction, equal jumps on the tamang pagkakasunod-sunod of lines, colors and
Write the LC code paaralan at pamayanan AP2KNN-IIf-g-9 *Participate in generating number line and using formation F2AL-Ii-g-5.2 shapes by repeating or
for each. EsP2P- IIg 12 ideas through prewriting of equal groups of objects contrasting them, to
activities- brainstorming M2NS-IIIa-49 show rhythm
,webbing, drawing . A2PL-IIf
EN2V-IIf-g-3
EN2WC-IIIa-c-1
II. CONTENT Aralin 8 Pagdiriwang na Pansibiko Lesson 28: Modyul 17 Division as Equal Jumps in a Aralin 8: Nabasang Aralin 7
Malasakit Mo, Natutukoy at Classifying common words IKALABIMPITONG LINGGO Number Line Kuwento, Isasalaysay Ko Ritmo
Nararamdaman Ko! into conceptual categories PAGKAKABUKLOD NG PAMILYA Pagsasalaysay Muli ng
Nabasang Kuwento
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 33 K-12 CGp 45 K-12 CG p 47 K-12 CG p 109 K-12 CGp K-12 CG p 42 K-12 CGp 19
1. Teachers 57-59 36-37 45-47 146-149 190-192 93 132-133
Guide pages
2. Learners 137-146 110-112 201-203 146-155 130-132 98-101 216-221
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional Edukasyon sa Pagpapakatao 2. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. BEAM ENG1 Module 3A 1. PRODED Filipino. Bakit Nga Music, Art, Physical
Materials from Tagalog. 2013. pp.137-146 2003.pp.110-114 Sounds like Science. English Ba? 9-A-B.1997. pp. 2-3 Education and Health 2.
Learning 2. Araling Panlipunan 1 Modyul (Learners Material). Grade 2. 2. Ang Bagong Batang Ramilo, Ronaldo V. et
Resource (LR) 2 Kapaligira 2013. pp. 2-15. Pinoy.Filipino 2.2013.pp.344- al, 2013. pp.216-224
 portal Lets Begin Reading in English 346
2. 2013. pp 275-276 3. BALS. Mitsa ng Buhay. Mga
Kalamidad na Gawa ng Tao.
2005
B. Other Larawan, tarpapel, mp4, audio Powerpoint, larawan, tarpapel Word strip, manila paper, Kuwento: Ang Balikbayan Akda 1.Learning Module Pictures, tarpapel
Learning recorder pentel pens, pocket ni Grace Urbien-Salvatus 2. Illustration of a number line
Resource chart.T.G., L.M. Usok Akda ni Angelina A. 3. Stones
Alpuerto 4. Flashcards
Show-me-board, Prediction 5. manila paper and marker
Chart, mga larawan ng 6. Pebbles
balikbayan, tinuto, 7. ruler
pansit habhab, senior citizen,
nagsasalo-salo, nag-aabyad,
meta cards ng mga salitang
ginamit sa kuwento, graphic
organizers
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Ipaawit ang Pananagutan Ano- ano ang mga pagdiriwang Let the pupils read and Bring Me and Describe Me Game 1. Drill Prepare 5 sets of 30 Iguhit ang masayang mukha ( Song. Square and circle
previous lesson sa inyong komunidad? answer / check their Mekaniks ng laro. stones. Group the pupils into five. ) sa sagutang papel kung
or presenting the homework . 1. Magpadala ng isang bagay. Ang The first player will come near the tama ang nasa sumusunod na
new lesson limang unang makakapagdala ay table. Then the teacher will say, pahayag at malungkot na
ilalarawan ang kani-kaniyang count 20 stones and divide them mukha ( ) kung hindi.
dala. into 4. The first to show the correct 1. Ang tren ay salitang may
2. Magpadala ng 2 bagay. Ang grouping wins. kambal-katinig.
limang unang makakapagdala ay Continue until all the members of ( tingnan ang pisara )
ihahambing ang kani-kaniyang the groups had played. Use other
dala. numbers such as 30, 45, 18, 36,
etc.
B. Establishing a Naranasan na ba ninyong tumulong Ipakita ang ibat-ibang larawan Game: Simple Simon Says. Itanong kung ano ang kanilang Let the class sing this song then act Ipagawa ang Tukoy Alam sa Let the learners observe
purpose for the sa kapwa? o powerpoint presentation ng Let the children listen and ginawa. Ilang bagay ang kanilang the action words. T.G pahina 93 the pictures
lesson Paano ninyo ito ginawa? ibat-ibang pagdiriwang na follow what the teacher says . dinala sa una, ikalawa, at ikatlo (Tune: Are You Sleeping) Pag-usapan sa klase ang ibat
pansibiko sa mga bata. Say: Simple Simon says group Walking, walking (2x) ibang sitwasyon na madalas
yourself into 3. Hop, hop, hop (2x) makita sa lansangan.
Simple Simon says group Jumping, jumping, jumping (2x)
yourself according to the Now STOP (2x)
beginning letter of your (Connect hopping with equal
name. jumps in a number line.)
Simple Simon say group
yourself according to the
month of your birth.
C. Presenting Magpakita ng mga larawan ng Pagbasang ibat-ibang Ask : Did you enjoy the game? Ipatukoy sa mga bata ang mga Give each group a string of Basahin ang kwentong Emphasize that the
examples/ pagtulong sa ibang tao. pagdiriwang na pansibiko sa What did you do awhile ago? bagay na nasa larawan. different lengths (G1-6m, G2-8m, Mapalad si Zyra sa pahina pictures show rhythm
instances of the tsart/tarpapel Refer to T.G.p. 46 Ilarawan ang nasa loob ng kahon. G3-10m, G4-12m, G5-14m). 98 through :
new lesson Presentation. Instruct them to divide and cut the 1.1 Paulit-ulit ang
strings into linyang pahaba ng
(G1-3, G2-2, G3-5, G4-4, G5-7). hagdan.
Call the first group. Let four 1.2 paulit-ulit ang
Ipalarawan ang unang bagay. members hold the string end to linyang pabalantok na
Ipahambing ang dalawang bagay. end. makikita sa kabibe.
Ipatukoy kung aling katangian ang Ask: 1.3 paulit-ulit ang
namumukod o nangingibabaw sa What is the length of the string? 6 linyang pa sigsag sa alon
tatlong bagay. m
 Ipabasa ang mga inaasahang
sagot ng mga bata sa LM.
Basahin ang mga pangungusap.
1. Ang lapis ay mahaba.
2. Mas mahaba ang ruler kaysa
lapis.
3. Pinakamahaba ang meter stick
sa tatlo.
How many cuts were made? 3 ng dagat.
How long do you think is each cut? 1.4 pasalit-salit ang 2
2m hugis na ginamit sa
Therefore if 6 will be divided into 2 larawan.
meters we can make 3 pieces. 1.5 parayos-rayos ang
Process also the other strings. ayos ng talulot ng
bulaklak.

D. Discussing Pag-usapan ang larawan. Pag-usapan at talakayin ang Pupils to read the words in Anong kaantasan ng pang-uri ang What is the length of the string? 6 1. Ano ang pamagat ng Ipagawa ang Gawain 1
new concepts bawat isa. the pocket chart and tell ginamit sa unang m kuwento? sa p216
and practicing them to place and group the pangungusap?ikalawang How many cuts were made? 3 2. Tungkol saan ang
new skills #1 words in proper column. See pangungusap?ikatlongpangungus How long do you think is each cut? kuwento?
Activity A on T.G. p. 46, ap? 2m 3. Sino-sino ang tauhan sa
Lets Read on L.M. p. 201. Therefore if 6 will be divided into 2 kuwento?
meters we can make 3 pieces. 4. Ilarawan ang bawat isa.
2.Ask: If we cut the string into 6 5. Saan naganap ang
equal parts, how long will each kuwento?
piece be? 6.Ano ang kalagayan ni Zyra?
Let the pupils show their solution 7. Paano nagbago ang
in any way using their previous kaniyang kapalaran?
knowledge. 8. Ano ang naging bunga ng
kabutihang loob ni Zyra?
9. Dapat ba siyang tularan?
10. Ano sa palagay mo ang
naging wakas ng
kuwento?
E. Discussing Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Piliin ang titik ng tamang sagot. With your partner , encircle Tukuyin ang tamang kaantasan ng Gawain 1 A. Gumuhit ng hugis puso ( ) Instruct the pupils to do
new concepts Sabihin kung alin sa mga ito ang 1.Ipinagdiriwang tuwing ika-30 the words that belong to the pang-uri sa loob ng panaklong. Tapusin ang number line na )sa sagutang papel kung the MAGPAKITANG
and practicing tamang gawin ng isang batang tulad ng Nobyembre. same group.Please see L.M. p. 1. (Mataas, Mas mataas, nagpapakita ng division situations nagpapakita ng pagtulong at GILAS
new skills #2 mo. Isulat ang letra ng tamang sagot a. Araw ni Rizal 203 We Can Do It. Pinakamataas ) ang puno ng sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. bilog ( ) kung hindi.
sa inyong kuwaderno. b. Araw ni Bonifacio Narra. Tingnan ang pahina 131 sa LM. 1. Magbigay ng upuan sa
c. Araw ni Quezon 2. Ang pilandok ang (maliit, mas nakatatanda.
maliit, pinakamaliit ) na usa sa 2. Magbigay ng kendi sa
daigdig. kaibigan.
3. (Makitid, Mas makitid, 3. Maghugas ng maruming
Pinakamakitid ) na anyong tubig pinggan.
ang kipot. 4. Magpakopya ng takdang-
4. Ang burol ay (mababa, mas aralin sa kamag-aral.
mababa, pinakamababa) kaysa 5. Burahin ang sulat sa pisara.
bundok.
5. Ang Luzon ang (malaki, mas
malaki, pinakamalaki ) sa mga
pulo sa Pilipinas.
 F. Developing Ano ang ipinakikita sa mga larawan? Pagtambalin ang pagdiriwang sa Give some more examples for Tingnan ang mga larawan. Ipakita ang paghahati sa bawat Punan ang tsart ng hinihingi. Instruct the learners to
mastery (leads Alin sa mga ito ang nagpapakita ng Hanay A sapares nito sa Hanay those pupils with slow Sumulat ng pangungusap gamit kalagayan. Ipakita ito sa Gamitin ito sa pagsasalaysay do the IPAGMALAKI
to Formative pagmamalasakit sa mga kasapi ng B. Isulat ang titik ng tamang comprehension .Let the other ang wasto at angkop na pamamagitan ng number line. muli ng napakinggang teksto. MO. P 220
Assessment 3) paaralan? sagot. pupils help out . kaantasan ng pang-uri sa 1. Ang 35 metrong tali ay hinati sa
Alin naman ang nagpapakita ng sagutang papel. 7 piraso.
pagmamalasakit sa kasapi ng 2. Ang 20 sentimetrong ribbon ay
pamayanan? hinati sa 5 piraso.
3. Ang 30 desimetrong kable ay
pinuto sa 3 piraso.

G. Finding Paano mo maipapakita ang Pagpapakita ng larawan at Refer to L.M. p. 203 I Can Do Pakuhanin ng kapareha ang bata. Gawain 2 page 132
practical pagmamalasakit sa kapwa? pagtukoy sa pagdiriwang na It . Pakuhanin ng tatlong 1. Hinati sa 4 na piraso ang Say: How is rhythm
application of isinasaad nito. magkakaparehong gamit na cocolumber na may habang 24 formed in lines, shapes,
concepts and mayroon sila. Paghambingin ang talampakan. and colors?
skills in daily mga ito. 2. Pinutol sa 4 na piraso ang 20
living talampakang tubo. 2. How is contrast seen
in a rhythm?

H.Making Maipakikita natin ang Anu-ano ang ibat-ibang Read Remember This on May kaantasan ang pang-uri. Division can be presented using Pangkatin ang mga bata. Read Isaisip Mo on
generalizations pagmamalasakit sa mga kasapi ng pagdiriwang na pansibiko L.M. p. 203. Lantay naglalarawan ng isang equal jumps on a number line. Ipagawa ang Sanayin Natin p.219
and abstractions paaralan at pamayanan sa pangngalan o panghalip na sa LM pahina 101
about the lesson pamamagitan ng ating mga kilos at walang pinaghahambingan.
gawain. Ang lapis ay mahaba.
Pahambing naghahambing
sa dalawang pangngalan o
panghalip. Ginagamit ang mas at
kaysa bilang pananda.
Mas mahaba ang ruler kaysa
lapis.
Pasukdol katangiang
namumukod o nangingibabaw sa
lahat ng pinaghahambingan.
Ginagamit ang pinaka
Bilang pananda.
Pinakamahaba ang
meter stick sa tatlo
 I. Evaluating Pangkatang Gawain: Pagtambalin ang pagdiriwang sa Work on Measure My Pagtatasa (Oral) Present the following division Mahalagang malaman ang Answer Gawain B on p
learning Dula-dulaan tungkol sa aralin. Hanay A sapares nito sa Hanay Learning on L.M. p. 204. Bumuo ng pangungusap na situations using equal jumps in a pamagat ng kuwento, 221
( Tingnan ang rubriks ) B. Isulat ang titik ng tamang nagpapakita ng halimbawa sa number line. tauhan, tagpuan, mga
sagot. bawat kaantasan ng pang-uri. 1. Divide a 28-meter rope into 7 pangyayari, at wakas ng isang
A B pieces of equal length. kuwento upang maisalaysay
__1. Araw ng a. Mayo 1 2. Divide a 36-cm bamboo split into ito nang wasto
kalayaan 6 pieces with equal length.
3. Divide into 6 pieces with equal
length the 18 feet steel bar.
4. Divide into 2 pieces of equal
length a 10 feet coco-lumber.
5. Divide a 6-meter of tying wire
into 3 pieces with equal length
J. Additional Gumuhit o gumupit ng isang Group the following words. Gawaing Bahay Hanapin sa loob ng kahon
activities for larawan ng inyong ( see tarpapel ) Ipakita ang paghahati sa ibaba. ang tinutukoy ng
application or pinakagustong pagdiriwang na Gawin ito sa number line. pangungusap.
remediation pansibiko. Bumuo ng isang tala 1. Hinati sa 5 piraso ang tali na may
tungkol dito. habang 15 metro.
2. Ang cocolumber na may habang
12 metro ay hinati sa 3 piraso. 1.Itoy naglalarawan kung
saan nangyari ang kuwento. The next art lesson will
3. Hinati ang 20 metrong bakal sa be group work. You
apat na piraso. 2. Karaniwang mababasa sa
una at pinakaitaas ng isang have to work with your
talata o kuwento. group. Bring manila
3. Siya ang bida sa paper, pencil and
kuwento. crayons.
4. Isang pangyayari upang
tapusin ang kuwento.
5. Mga taong nagsasalita,
kumikilos, at
umaarte sa kuwento maliban
sa bida.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I Search __I Search Poems/Stories __I Search Poems/Stories __I Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn Why?
___ Group members Cooperation ___ Group members Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils eagerness to
learn
___ Group members
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang Suggestopedia __Ang Suggestopedia views of the locality __Ang Suggestopedia views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date Oct. 03, 2017- Tuesday Quarter Second- wk 8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( PE)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa sa kwento ng pinagmulan ng of the letter- sound grade level narrative and division of whole numbers up to kakayahan at tatas sa understanding of
damdamin at pangangailangan ng iba, sariling komunidad batay sa relationship between Mother informational texts. 1000 including money pagsasalita at pagpapahayag movement in relation
pagiging magalang sa kilos at konsepto ng pagbabago at Tongue and English for ng sariling ideya, kaisipan, to time, force and flow
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapatuloy at pagpapahalaga effective transfer of learning. karanasan at damdamin
kapwa sa kulturang nabuo ng Demonstrate understanding
komunidad of the process of writing to
generate and express ideas
and feelings.
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Naipagmamalaki ang kultura ng *Effectively transfers the Uses literary and Is able to apply division of whole Naipahahayag ang Performs movements
Standard gawaing nagpapakita ng sariling komunidad knowledge of letter- sound narrative texts to numbers up to 1000 including ideya/kaisipan/damdamin/re accurately involving
pagmamalasakit sa kapwa ( Panrelihiyon ) relationship from Mother develop comprehension money in mathematical problems aksyon nang may wastong time, force, and flow.
Tongue to English. and appreciation of and real-life situations. tono, diin, bilis, antala at
*Uses a variety of prewriting grade level appropriate intonasyon
strategies to generate, plan, reading materials
organize ideas, make a draft
for specific purposes.
C. Learning Natutukoy ang mga kilos at gawaing Natutukoy ang ibat ibang *Recognize and discriminate Napagsusunod-sunod ang mga Visualizes and represents division Nagagamit ang mga salitang Describes movements
Competency/ nagpapakita ng pagdiriwang ng komunidad same or different sounds. pangyayari sa kuwento, salaysay, as equal sharing, repeated kilos sa pag-uusap tungkol sa in a location,
Objectives pagmamalasakit sa mga kasapi ng ( Panrelihiyon ) *Participate in generating at iba pa sa pamamagitan ng subtraction, equal jumps on the ibat ibang gawain sa direction, level,
Write the LC code paaralan at pamayanan AP2KNN-IIf-g-9 ideas through prewriting pagtukoy kung alin ang una, number line and using formation tahanan, paaralan, at pathway and plane
for each. EsP2P- IIg 12 activities- brainstorming, ikalawa, ikatlo o huling of equal groups of objects pamayanan PE2BM-IIIab-17
webbing, drawing pangyayari M2NS-IIIa-49 F2WG-IIg-h-5
EN2PA-IIg-h-2.4 Naipakikita ang kawilihan sa
EN2WC-IIIa-c-1 pagbasa sa pamamagitan ng
taimtim na pakikinig sa
nagkukuwento at nakapagbibigay
ng komento o reaksiyon
MT2RC-Ih-i-9.2
II. CONTENT Aralin 8 Pagdiriwang na Lesson 29: Modyul 17 Division as Formation of Equal Aralin 8: Nabasang Content: Lesson 3.1.2
Malasakit Mo, Natutukoy at Panrelihiyon Recognizing and IKALABIMPITONG LINGGO Groups of Objects Kuwento, Isasalaysay Ko HAND AND BODY
Nararamdaman Ko! discriminating same or PAGKAKABUKLOD NG PAMILYA Kambal Katinig tr POSITION
different sounds IN CATCHING
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp 45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp.40 K-12 CGp K-12 CGp
1. Teachers 55-56 36-37 47-48 149-152 192-194 94
Guide pages
2. Learners 131-135 110-112 204-206 146-155 133-135 102-104
Materials pages
3. Textbook
 pages
4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay ng Guro). * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 1.Lesson Guide in Elem. Math
Materials from 1996. pp. 87-96.* 2003.pp.110-114 Grade 2 p.177
Learning 2. Edukasyon sa Wastong Pag- 2. Araling Panlipunan 1 Modyul 2. Lesson Guide in Elem. Math
Resource (LR) uugali at Kagandahang Asal 1 2 Kapaligira Grade 2. 2005. pp. 176-180
portal (Batayang Aklat). 1997. pp. 129- 3. Lesson Guide in Elem. Math
Grade 2. 2010. pp. 177-180
4. Lesson Guide in Elem. Math
Grade 2. 2012. pp. 177-180
5. Mathematics Kagamitan ng
Magaaral Tagalog Grade 2. 2013.
pp. 122-124
B. Other Larawan, tarpapel Powerpoint, larawan, tarpapel Word strip, manila paper, Kuwento: Ang Balikbayan Akda 1. Learning Module 4. Illustrations larawan ng trapo, trak, Balls, pictures,
Learning pentel pens, pocket ni Grace Urbien-Salvatus of objects trumpo, troso rubrics/checklist
Resource chart.T.G., L.M. Usok Akda ni Angelina A. 2. Activity sheets 5. manila paper
Alpuerto and marker
Show-me-board, Prediction 3. Chart with story problem and
Chart, mga larawan ng division situations
balikbayan, tinuto, pansit habhab,
senior citizen, nagsasalo-salo,
nag-aabyad, meta cards ng mga
salitang ginamit sa kuwento,
graphic organizers
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Paano niyo maipakikita ang Ano- ano ang mga pagdiriwang Refer to L.M. p. 204 Lets Paghahawan ng balakid Pantigin ang sumusunod na 1. Position the pupils in
previous lesson pagiging matulungin sa kapwa? na pansibiko? try . Sabihing pag-aralan at unawain salita. Tukuyin ang column formation
or presenting the ang talasalitaan letra/tunog na bumubuo sa according to the
new lesson -tinuto bawat pantig. number of balls.
-balik-bayan alambre Disyembre 2. All pupils in front will
- pansit habhab bruha miyembro start throwing the ball
- senior citizen brutal Nobyembre into the air and catch it
- nagsasalo-salo Alin sa mga salita ang may after one bound, throw
kambal katinig? Walang the ball to the next
kambal katinig? pupil, then they will do
Ipaliwanag ang sagot. the same.
3. After throwing the
ball to the next pupil,
he/she goes forward 6
meters in front of the
other members of the
group until all have
done the throwing and
catching of the ball.
B. Establishing a Ipaawit muli ang Pananagutan Ipakita ang ibat-ibang larawan Let the pupils recite the May kamag-anak o kakilala ba Play The Boat is Sinking. Paglalahad B. Establishing a
purpose for the o powerpoint presentation ng poem Wonderworks on kayong isang balikbayan? Saang Example: The boat is Sabihin ang ngalan ng mga purpose
lesson ibat-ibang pagdiriwang na L.M. p. 193. bansa siya galing? Bakit sinking.....Group yourselves into 4. nasa larawan. for the lesson
panrelihiyon sa mga bata. balikbayan ang tawag sa kaniya? Continue the game and process 1. Motivation
Hayaang ibahagi ng mga bata ang what they did. Look at the picture.
kanilang sagot sa mga tanong. What did you do? Then, read the poem.

C. Presenting Pagbasa ng kuwentong Matulungin Pagbasa ng ibat-ibang Let the pupils read some
examples/ si Kaloy pagdiriwang na panrelihiyon sa words found in the poem
instances of the tsart/tarpapel Wonderworks .
new lesson Measure, treasure, sky, high
,gift , life, beautiful, family,
land, hand
Say : Clap hands if the words
Ill say have the same sound
and shake your hands if the
words have different sounds.
Measure- treasure etc..
Basahin ang kuwento nang tuloy-
tuloy na may tamang paghahati
at paghinto.
Ipabasa ang kuwento sa mga bata
nang tuloy-tuloy, may tamang
damdamin, ekspresyon,
paghahati ng mga salita, at
tamang paghinto.
Ang Balikbayan
Akda ni Grace Urbien-Salvatus
Group the pupils into 6 groups.
Give each group the following:
(You may choose other objects
which are available inside your
classroom.)
Group 1 and 2 - 15 pieces of
pebbles each group
Group 3 and 4 - 15 pieces of
popsicle sticks each group
Group 5 and 6 - 15 pieces of coin
(play money) each group
Ipabasa ang mga sagot.
Ipapantig ang mga salita.
Tuwing Sabado ng gabi,
dumaraan ang isang trak sa
harap ng teatro. Sakay ng
trak ang isang tropa ng
musikero. Marami sa kanila
ang may hawak na trumpeta
ngunit kagabi, kaunti lamang
sila dahil marami sa kanila ay
dinapuan ng trangkaso.
ask:
From the selection
above what are the
things you should
remember in throwing
and catching?
How will you improve
your throwing, catching
skills?
Read each sentence and
supply the missing
letter inside the box.
1.It is flinging or hurling
an object in any
manner.
2. It is to receive or
seize a thrown object
especially with the
hand.
Teacher will
demonstrate or show a
picture of the following:
In catching the ball
a.Get in line with,
behind or underneath
the ball before
attempting to catch.
Spread and curve your
fingers.
b. Your eyes are
focused on the
approaching object.
Knees bent near sides,
and hands in front of
your body
c. You step forward
facing the thrower and

D. Discussing Pagtalakay sa kuwento Pag-usapan at talakayin ang Do Activity A .Refer to L.M. Tungkol saan ang kuwento? Sino- Give this instruction:
new concepts bawat isa. p.205 Lets Red . sino ang tauhan dito? Group the materials into 3 groups
and practicing Ano-ano ang sunod-sunod na of equal objects. Make sure that
new skills #1 pangyayari? there will be no objects left.
Ask: How many groups of
(_________) were made?
How many were there in each
group?
If we divide 15 into 3, what is the
answer?
Say: Group the materials into 5
groups.
Ask: How many groups were
made?
How many were there in each
group?
1. Tungkol saan ang talata?
2. Ano ang naobserbahan ng instruction in catching?
nagsasalita sa talata?
3. Saan kaya pumupunta ang
mga musikero?
4. Ano ang napansin niya
isang gabi?
5.Bakit kaya nagkatrangkaso
ang ibang musikero?
6.Pansinin ang mga salitang
may salungguhit.
7.Ano ang pagkakatulad-
tulad nila?
extend arms and hands
to meet the thrown
object.
d.Use only your fingers
to catch the object
Teacher will
demonstrate the
correct position of the
hand and body while
catching.
Pupils will perform and
demonstrate by group.
Divide the class into 6
groups anddemonstrate
the different position of
the hand in catching a
ball. All groups will
practice the correct
positions in catching the
ball. Refer to the
presentation a-d.
Group 1 catching of a
ball from a to d
Group 2 catching of a
ball from a to d
Group 3 catching of a
ball from a to d
Group 4 catching of a
ball from a to d
Group 5 catching of a
ball from a to d
Group 6 catching of a
ball from a to d
Did you follow the
How did you feel while
doing the activity?
Were you able to do the
tasks successfully?
What made you
successful in doing your
tasks?

E. Discussing Piliin ang titik ng tamang sagot. Activity B : Group Work Pangkatang gawain Let the group draw on a manila Piliin ang angkop na salita Catch the Ball
new concepts 1.Ipinagdiriwang tuwing ika-25 We Can Do It L.M. p. 205. a. Pangkat 1: Pangyayari, paper the materials they have upang mabuo ang The class will form a big
and practicing ng Disyembre. Pagsusunod-sunurin Mo! grouped. pangungusap. Isulat sa circle. Use a volleyball
new skills #2 a. Pasko b. Pangkat 2: Saan Ako Kabilang? Then ask them to group the kuwaderno ang sagot. ball and ask a child to
b. Bagong Taon c. Pangkat 3: Pasyal Tayo! objects into 3 by ringing the 1. Kapag umuulan, masikip throw it to a classmate.
c. Mahal na Araw objects. ang ________ sa lansangan. The players should be
Let the group post and explain (tropiko, trapiko) able to catch the ball at
their work. 2. Sumakay kami sa ______ all times. Whoever fails
papuntang Bicol. (tren, trono) to catch the ball thrown
3. Malaki ang suweldo ng at him/her is eliminated
aking tatay sa Kaniyang from the game.
________. (trabaho, troso) Variation: Two groups
4. Malaki ang tinanggap of 5 to count the
niyang ______ bilang number of caught and
gantimpala sa paligsahan. thrown ball in 3
(tropeo, trapo) minutes.
5. Magaling akong maglaro
ng ______. (trumpo, trapiko)
6. Naupo ang hari sa kaniyang
______. (upuan, trono)
7. Hindi kami magkasundo
dahil lagi siyang _____ sa
sinasabi ko. (kontra, ayon)
8. Sakay ng _____ ang mga
sundalo. (trak, dyip)
F. Developing Pagtambalin ang pagdiriwang sa Think of pair of words with Bilang isang mag-aaral, ano ang Ang tr ay halimbawa ng Practice throwing and
mastery (leads Hanay A sapares nito sa Hanay the same sound , share it to dapat mong gawin kapag kambal-katinig na makikita sa catching .
to Formative B. Isulat ang titik ng tamang your seatmate . namamasyal sa ibang mga pook? unahan at gitna ng mga
Assessment 3) sagot. Kung ikaw ay may bisitang salita.
balikbayan, gagawin mo din ba
ang katulad ng nasa kuwento?
Bakit Ibahagi ito sa klase

G. Finding Pagpapakita ng larawan at I Can Do It on L.M. p. 206. Pakinggan ang pag-uulat ng
practical pagtukoy sa pagdiriwang na Pangkat I.
application of isinasaad nito. b. Ano-ano ang nakita nila sa Arko
concepts and ni Noah? Ano-anong kulay ng
skills in daily mga bulaklak ang nakapaligid
living dito? Ano-anong estatwa ng
hayop ang kanilang nakita? Ano-
ano ang kanilang kinain sa
Kamayan sa Palaisdaan?
Malalaman ang mga sagot sa pag-
uulat ng PangkatII .
c. Saan-saang pook namasyal sina
Tita Marta at ng kaniyang
kamag -anak? Tingnan ang
iginuhit at pakinggan ang pag-
uulat ng Pangkat III.
d. Bilang mga mag-aaral, ano ang
Bumuo ng pangkat ng mga bagay Pantigin ang sumusunod na Demonstration by
na may parehong bilang upang salita. Gamitin ang mga ito sa group (1 minute each).
maipakita ang division situations sa sariling pangungusap. Group order as follows.
ibaba. traysikel instrumento First Group 6
1. Ang 16 na suman ay hinati sa 8 traktora elektrisidad Second Group 1
tao. trumpeta litrato Third Group 5
2. Ang 27 bayabas ay hinati sa 9 na transportasyon Fourth Group 2
tao. Fifth Group 4
3. Ang 18 talong ay hinati sa 3 Sixth Group 3
tumpok. a. Catch a ball using
4. Ang 32 Boy Scouts ay hinati sa 4 your right hand.
na pangkat. b. Catch a ball using
5. Ang 21 na Girl Scouts ay hinati sa your left hand.
3 pangkat. c. Catch a ball using
both hands.
d. Catch a ball thrown
by another with
 dapat ninyong gawin kapag increasing speed and
namamasyal sa ibang mga pook? distance.
Kung kayo ay may bisitang
balikbayan, gagawin din ba ninyo
ang katulad ng nasa kuwento?
Bakit?
H.Making Maipakikita ang pagmamalasakit Anu-ano ang ibat-ibang Read Remember This on Paano ninyo naunawaan ang Division can be presented using Ang tr ay halimbawa ng Catching and throwing
generalizations sa mga kasapi ng paaralan at pagdiriwang na panrelihiyon L.M. p. 203. kuwento? Ipabasa ang formation of equal groups of kambal-katinig na makikita sa skills are necessary in
and abstractions pamayanan sa pamamagitan n Tandaan: objects. unahan at gitna ng mga playing games as well as
about the lesson gating mga kilos at gawain Mauunawaan ang kuwento sa salita. in accomplishing some
tulong ng talasalitaan at sa daily lifes activities
pamamagitan ng pagsusunod-
sunod sa mga pangyayari sa
kuwento.
I. Evaluating Ipagawa ang Gawain 1 sa Pagtambalin ang pagdiriwang sa Do Measure My Learning Magpakuha ng dalawang gamit Follow the instructions below. You Isulat ang inilalarawan. Form groups to perform
learning pahina141 Hanay A sapares nito sa Hanay on L.M. p. 206. sa bag ng bata. Gumawa ng may use any shape. __ __aysikel as throwers and
B. Isulat ang titik ng tamang pangungusap na may salitang 1. Form groups of objects to show 1. sasakyang may motor catchers. The teacher
sagot. naglalarawan. 15 balls divided into 5 groups. ins__ __umento will rate the group
A B 2. Form groups of objects to show 2. halimbawa nito ang according to their
__1. Mahal na 18 pieces of pencils divided into 3. torotot__ __oso performance.
araw a. Enero 1 3. Form groups of equal objects to 3. pinutol na puno Throwing:
show 50 erasers divided into 5 __ __umpo 1. Chest level
groups. 4. isang uri ng laruan 2. Below waist (low
4. Form groups of equal objects to level)
show 21 books divided into 3 3. Overhead
groups. Legend:
5. Form groups of equal objects to 5- Excellent
show 35 pieces of ballpen divided 4- Very good
into 7 groups. 3- Good
2- Fair
1- Needs Improvement
J. Additional Gumuhit o gumupit ng isang Read the following words in Gawaing Bahay Practice throwing and
activities for larawan ng inyong the box.Write the two words Sundin ang mga panuto sa ibaba. catching in your home
application or pinakagustong pagdiriwang na that have the same sounds . 1. Bumuo ng parehong grupo ng
remediation panrelihiyon. Bumuo ng isang bola na nagpapakita na ang 10 bola
talata tungkol dito. ay hinati sa 2 pangkat.
2. Bumuo ng parehong grupo ng
lapis na nagpapakita na ang 12
lapis ay hinati sa 6 na pangkat.
3. Bumuo ng parehong grupo ng
papel na nagpapakita na ang 18
papel ay hinati sa 9 na bata.
4. Bumuo ng parehong grupo ng
lata ng sardinas na nagpapakita na
ang 20 lata ng sardinas ay hinati sa
10 tao.
5. Bumuo ng parehong grupo ng
prutas na nagpapakita na ang 16
na kilong prutas ay hinati sa 8
mamimili.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I Search __I Search Poems/Stories __I Search Poems/Stories __I Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn Why?
___ Group members Cooperation ___ Group members Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils eagerness to
learn
___ Group members
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
 __Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang Suggestopedia __Ang Suggestopedia views of the locality __Ang Suggestopedia views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date Oct. 04, 2017- Wednesday Quarter Second-wk 8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Health)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstrates understanding Demonstrates the ability to read Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling of the relationship of phonetic grade level words with sufficient division of whole numbers up to kakayahan at tatas sa understanding of
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng principles of Mother Tongue accuracy speed, and expression 1000 including money pagsasalita at pagpapahayag healthy family habits
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at and English to decode to support comprehension. ng sariling ideya, kaisipan, and practices
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo unknown words in English. karanasan at damdamin
kapwa ng komunidad
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Naipagmamalaki ang kultura ng Analyze pattern of sounds in Reads with sufficient speed, Is able to apply division of whole Naipahahayag ang ideya Consistently adopts
Standard gawaing nagpapakita ng sariling komunidad words for meaning and accuracy, and proper expression numbers up to 1000 including /kaisipan/damdamin/reaksyo healthy family
pagmamalasakit sa kapwa accuracy . in reading grade level text money in mathematical problems n nang may wastong tono, The learner
and real-life situations. diin, bilis, antala at
intonasyon
C. Learning Natutukoy ang mga kilos at gawaing Natatalakay ang mga tradisyon na Manipulate Individual Nakikinig at nakikipagtalastasan Visualizes and represents division Nakasasali sa isang usapan Demonstrates good
Competency/ nagpapakita ng nagpapakilala sa sariling Phonemes (deleting) sa pangkat o sa klase tungkol sa as equal sharing, repeated tungkol sa isang sariling family health habits and
Objectives pagmamalasakit sa mga kasapi ng komunidad napakinggang teksto subtraction, equal jumps on the karanasan practices
Write the LC code paaralan at pamayanan AP2KNN-IIf-g-9 Naipakikita ang kawilihan sa number line and using formation F2PS-IIe-h-5.1 H2FH-IIIc-d-12
for each. EsP2P- IIg 12 pagbasa sa pamamagitan ng of equal groups of objects
taimtim na pakikinig sa M2NS-IIIa-49
nagkukuwento at nakapagbibigay
ng komento o reaksiyon
MT2F-IIa-i-1.4
II. CONTENT Aralin 8 Mga Pagdiriwang sa Aking Lesson 30: Modyul 17 Writing Related Equation Aralin 8: Nabasang Content: Lesson 3.2
Malasakit Mo, Natutukoy at Komunidad Manipulating Phonemes IKALABIMPITONG LINGGO Kuwento, Isasalaysay Ko Signs and Symptoms of
Nararamdaman Ko! ( deleting) PAGKAKABUKLOD NG PAMILYA Panauhan ng Panghalip Food-borne Diseases
Panao
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp 41 K-12 CGp K to12 CGp 14
1. Teachers 55-56 36-37 48-50 153-154 195-197 94-95 355-359
Guide pages
2. Learners 131-135 109-117 206-207 146-155 135-137 104-107 440-442
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional Materials 1. GMRC 1 (Patnubay ng Guro). 1996. pp. 87-96.* Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 2003.pp.110-114
from Learning 2. Edukasyon sa Wastong Pag-uugali at Araling Panlipunan 1 Modyul 2 Kapaligirang
Resource (LR) portal Kagandahang Asal 1 (Batayang Aklat). 1997. pp. Kultural.pp.12-17
129-
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Word strip, manila paper, pentel Tarpapel, larawan 1. Learning Module 4. Flashcards larawan ng kagubatan Pictures, chart,
Resource pens, pocket chart. Flashcards, 2. Illustrations 5. Concrete objects cartolina strips, crayon,
T.G., L.M. 3. Activity cards/sheets 6. manila paper
and marker
III. PROCEDURES
A. Reviewing Magbigay ng mga sitwasyon kung Anu-ano ang mga pagdiriwang na Let the pupils pair the words Ipabasa muli ang kuwentong 1. Drill Do this as group activity Ipagawa ang Tukoy Alam sa Lead the pupils in
previous lesson paano mo maipapakita ang iyong pansibiko at panrelihiyon sa ating with the same sound. (refer Ang Balikbayanpahina 122 Let the group show the following T.G pahina 95 singing the song below,
or presenting the pagmamalasakit sa kapwa maging sa komunidad? to L.M. p. 206 Lets Try ) . division situations using concrete Bigyanang mga bata ng kard (To the tune of Here
new lesson iyong guro at mga magulang sa iyong objects available in their group. na may nakasulat na mga We Go Round the
munting kaparaanan? 1. 6 is divided into 2 groups 4. 15 is Mulberry Bush)
divided into 3 groups
2. 9 is divided into 3 groups 5. 18 is letra.
divided into 9 groups Pagbigayin ang mga bata ng
3. 8 is divided into 4 groups halimbawa ng nabuong salita.
2. Review Do this as group
activity.
Present the following division
situations as equal sharing. You
may draw any shape.
1. Fifteen guavas were shared
equally to five children
2. P 10.00 was shared equally to 2
pupils.
3. Twenty pieces of paper were
shared equally to four friends.
4. Twelve pieces of banana were
shared equally to five monkeys.
5. Six watermelons were shared
equally to six mothers
B. Establishing a Awitin ang Pananagutan Ipakitang muli ang mga larawan ng Listen and say the new word: Gumawa ng graphic organizer, Ask the pupils to get one whole Ipakita at pag-usapan ang Motivation
purpose for the mga pagdiriwang na pansibiko at Change /s/ to /f/ of sat is katulad ng nasa LM at talakayin sheet of paper. Then fold it three larawan ng isang kagubatan. Ask: Do you buy street
lesson panrelihiyon. _______________________ ang elemento ng kuwento times and cut along the lines. Ano ang dapat gawin sa mga foods? What do you
Pag-usapan ang mga ito. Change /r/ to /p/ of rain is Pag-aralan ang nilalaman ng Tell the class to imagine that the punongkahoy? usually eat? What might
______________________ graphic pieces of paper are money. They Ano ang posibleng happen if you eat food
organizer. will donate the money to the mangyayari kung hindi natin that is not safe or
victims of typhoon. Say: aalagaan ang mga puno sa exposed to germs?
Share your money to 4 people. Call ating kapaligiran Today, we will read a
one pupil to demonstrate how story. Find out what
many pieces of money he/she will happen to the child in
give to each of them. the story
(Call some more pupils to Unlock the following
demonstrate other situation.) words: dehydration,
diarrhea, sauce
C. Presenting Muling balikan ang kwentong
examples/ Matulungin si Kaloy
instances of the ni I. M. Gonzales
new lesson Basahin ito at isaisip nang mabuti.
1. Kanino nagpakita ng
pagmamalasakit siKaloy?
2. Tama ba ang kanyang ginawa?
3. Kaya mo rin bang gawin ang ginawa
niKaloy?
4. Bakit kailangan mong magmalasakit
saiyong mga kamag-aral?
D. Discussing
new concepts
and practicing Pangkatin sa apat ang inyong klase at
new skills #1 maghanda ng pangkatang gawain sa
loob ng 15 minuto. Ipakita sa klase
ang inyong inihanda sa loob ng 3
minuto.
Pangkat 1
Magsadula ng isang eksena na
nagpapakita ng pagmamalasakit sa
isang bulag.
Pangkat 2
Iguhit sa loob ng isang kahon ang mga
bagay na nais ninyong ibigay sa mga
biktima ng baha.
Pangkat 3
Lumikha ng isang tugma na may apat
na linya na tumutukoy sa
pagmamalasakit sa mga kamag-aral.
Pangkat 4
Magbigay ng tatlong kilala ninyong
tao na nagpakita ng pagmamalasakit
sa kapwa. Sabihin kung paano niya ito
ginawa.
E. Discussing Nasiyahan ba kayo sa ipinakita ng
new concepts bawat pangkat? Bakit? Ano-ano ang
and practicing natutunan niyo sa ipinakita ng bawat
new skills #2 grupo?
Anu-anong mga kaugaliang
kaugnay ng pagdiriwang na
pansibiko at panrelihiyon?
Isulat ang sagot ng mga bata sa
pisara at paug-usapan ang mga ito.
Pangkatang Gawain
Papiliin ang bawat pangkat ng isa
sa mga kaugaliang kaugnay ng
pagdiriwang na ibinigay ng
guro.Ipapiping palabas ito at
hayaan ang mga bata na mahulaan
kung ano ang ipinakikitang
kaugalian ng mga bata para sa
nasabing pagdiriwang na pansibiko
Say Today we are going to
play a take away game , but
instead of using numbers like
in Math ,were going to take
away sounds .When I say,
Whats my word? you
will say the new word . ( see
additional idea on T.G. p. 49)
Listen and complete the
jingle the teacher will say ,
see Activity A) on T.G. p. 49.
Activity B :
Think- Pair Share
T.G. p. 49.
Get partner .Let pupil A
question and pupil B will
answer .
Ipabasa ang kuwento sa mga bata
nang tuloy-tuloy, may tamang then ask them to share equally the
damdamin, ekspresyon,
paghahati ng mga salita, at
tamang paghinto sa LM sa pahina
122. How many candies did each of
Ano ang pamagat ng kuwento?(
Ang Balikbayan)
Sino-sino ang mga tauhan sa
kuwento? ( Tita Marta, Tuding,
mag- anak na Lerum,kaklase)
Saan naganap o nangyari ang
kuwento?( bahay, Kamay ni
Hesus, Arko ni Noah, Kamayan sa
Palaisdaan)
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwento?
Ano ang tawag sa tauhan,
tagpuan, at pangyayari sa isang
kuwento? (Elemento ng
Kuwento)
Ano ang tatlong elemento na
nabanggit?
Prepare 6 candies. Call 3 pupils
candies among them.
Ask: How many pupils shared the
candies?
them receive?
Show these illustrations:
Ask the pupils to write related
equation of the above situation.
Example: 6 2 = 4 and 6 2 = 3
42=2
22=0
If you feel the pupils cannot write
an equation, guide them with the
following questions:
1. How many candies were there in
all? 6
2. How many pupils will share the
candies? 3
3. How many candies will each of
them receive? 2
Then write the equation: 6 2 = 3
story. Encourage the
Sa pahina 104
written in a manila
1.Ano ang mensahe ng
diyalogo?
2.Bakit maraming bunga ang Ask: What are the
puno ng mangga?
3. Sino ang tinutukoy ng
salitang mo, ko, iyon, amin,
at ninyo?
4.Alin sa mga ito ang
tumutukoy sa taong
nagsasalita? Taong kausap?
Taong pinag-uusapan?
Sabihin kung ang mga
panghalip panao na
may salungguhit ay nasa
panauhang una, ikalawa, o
ikatlo.
1. Siya ang aking kapatid na
bunso.
2. Ibigay mo sa kuya ang bag
niya.
Present the title of the
pupils to ask some
questions about it. Ask
them to read the story
paper, Ang Sakit ng
Tiyan Ko.
Have the pupils do the
following activity:
effects of eating
contaminated foods?
What are some food-
borne diseases?
How do we know if we
are suffering from
diarrhea?
What are the symptoms
of allergy? food-
poisoning?
What are other
symptoms of food-
borne diseases?
Have you ever
experienced having a
severe stomach ache?
What did you do? How
did you deal with pain?
 o panrelihiyon. 3. Gusto nilang sumama sa
lakbay-aral.
4. Tayo ang magkasamang
maglilinis ng bahay.
F. Developing Dapat bang magmalasakit ka sa iyong Isulat ang titik ng tamang sagot. Then let the pupils exchange Muling ipabasa ang kuwentong B. Isulat ang kaugnay na division Iguhit sa papel ang
mastery (leads mga magulang ,kapatid, kaibigan 1.Nag-aalay ng bulaklak at places . Ang Balikbayan sa LM, pahina equation ng mga kalagayang ito. hugis kung saan
to Formative ,kamag-aral at ibang tao ang isang nagsisindi ng kandila para sa mga 122. 1. Ang 8 papaya ay pinaghatian ng Gamitin sa pangungusap ang nakalagay ang larawang
Assessment 3) mag-aaral na tulad mo? Bakit? yumaong mahal sa buhay. 4 na tao. mga panghalip hinihingi ng bawat
A.Araw ng mga bayani 2. Ang 20 rambutan ay hinati sa 5 na nakatala sa kahon. parirala. Kulayan ito.
B. araw ng patay bata. 1.Hilig na pagkain ni
c. Pasko 3. Ang 30 upuan ay hinati sa 3 Bonn
baitang. 2. Nangyari pagkatapos
4. Ang 15 bayabas ay pinaghatian kumain ni Bonn ng
ng 3 bata. fishball
5. Ang 16 na mangga ay hinati sa 4 3. Dumikit sa fishball na
na tao. naging dahilan ng
pagsakit ng tiyan ni
Bonn
G. Finding Anu-ano ang mga sitwasyon kung Paano mo ipinakikita ang pagsunod Listen and say the new word. Kumuha ng ibang aklat. Pumili ng Gawain 2 Pangkatang Gawain Isulat sa papel ang mga
practical saan maipapakita niyo ang sa mga kaugaliang kaugnay ng mga isang kuwento at tukuyin ang Basahin ang mga kalagayan sa palatandaan na ang
application of pagmamalasakit sa inyong pagdiriwang na mga elemento nito ibaba. Isulat ang kaugnay na isang bata ay nakakain
concepts and kapwa?Dapat ba natin itong tandaan pansibiko/panrelihiyon? 1. Pinatnubayang Pagsasanay division equation nito. o nakainom ng
skills in daily at isabuhay? Pumili ng isang kuwento sa ibang 1. Pinaghatian ng 5 bata ang 10 maruming pagkain at
living aklat o big books. Basahin ito at mangga. tubig.
punan ng detalyeng tumutukoy 2. Ipinamahagi sa 6 na tao ang 18
sa elemento ng kuwento. kilo ng bigas.
_________________________ 3. Ibinahagi ang 16 na damit sa 8
Pamagat ng Kuwento pamilya.
Tauhan: ____________________ 4. Ang 6 na basket ng prutas ay
Tagpuan: ___________________ ipinamahagi sa 3 bisita.
Mga pangyayari: 5. Ang 50.00 ay pinaghatian ng 10
__________________________ namamasko.
2. Malayang Pagsasanay
Pangkatin ang mga bata sa 4 at
ipagawa ang gawain sa isang
manila paper.
Sumulat ng maikling kuwento
tungkol sa isang pamamasyal na
may elemento ng tauhan,
tagpuan at mga pangyayari.
Gamitin ang gabay na mga
tanong sa pagbubuo.
H.Making Bakit mahalagang maisagawa ang Ibat-ibang kaugalian ng mga Read Remember This on Ang isang kuwento ay may In writing related equation using Panauhan ng panghalip Ang karaniwang
generalizations pagmamalasakit sa kapwa? Gawain ang ipinapakita sa ibat- L.M. p. 207. elemento. equal sharing, count the total panaoUnang panauhan sintomas ng sakit mula
and abstractions ibang pagdiriwang na 1. Ang mga tauhan ng kuwento number of objects in the set then tumutukoy sa taong sa maruming pagkain ay
about the lesson pansibiko/panrelihiyon. ayang mga taong nagsasalita, divide it with the total number nagsasalita: ako, tayo, natin, pananakit ng tiyan,
kumikilos, at gumaganap within the group. The answer will kami, kita, kata, tayo pagtatae, pagsusuka,
2. Ang tagpuan ng kuwento ay be the total number of groups. Ikalawang panauhan pagkahilo, pamamantal
nagsasaad kung saan nangyari OR tumutukoy sa taong kausap: at pamumula ng balat,
ang kuwento. The dividend is the total number of ikaw, mo, ninyo, inyo, ninyo walang ganang kumain
3. Ang mga pangyayari sa objects in the set while the divisor Ikatlong panauhan at panghihina ng
kuwento ay nagsasaad ng mga is the number of objects in each tumutukoy sa taong pinag- katawan
 naganap sa kuwento. group. The total group is the uusapan: sila, nila, kanila,
quotient. niya, kaniya
I. Evaluating Iguhit ang tatlong puso sa iyong Hanapin sa Hanay B ang titik ng Allot more time for the Isulat ang tatlong elemento ng Write a division equation for each Piliin ang tamang panghalip Isulat sa papel ang T
learning kuwaderno. Isulat tamang sagot ng mga kaugaliang activity . kuwento ayon sa inyong nabasa. of the following situations. 1. Six na angkop sa sumusunod na kung tama ang
ang sagot sa sumusunod na tanong. may kaugnayan sa mga pairs of slippers were equally mga pangungusap. ipinahahayag ng
1. Ano ang iyong nararamdaman pagdiriwang na nasa Hanay A. shared to three pupils. 1. Si Bea at si Anne ay pangungusap at M kung
tuwing nagpapakita ka ng ( Tingnan ang tarpapel ) Equation: ________ magkapatid.______ (Sila, mali.
pagmamalasakit sa iyong mga kamag- 2. Five classmates shared equally Siya) ay nagmamahalan. 1.Ang mikrobyo mula sa
aral? ten pieces of rambutan. 2. Ako at ang nanay ay maruming pagkain ang
Equation: ________ pupunta sa palengke. _____ nagiging sanhi ng
3. Two kids shared equally the two (Kanila, Kami) ay bibili ng pagsakit ng tiyan.
2. Ano ang iyong mararamdaman puppies. ulam para mamayang gabi. 2. Ang pagsusuka ay
kapag may nakikita kang batang Equation: ________ 3. Masyadong maingay sanhi ng pagkalason
pinagtatawanan? Bakit? 4. Sixteen chocolates were shared ang radyo ng aming mula sa expired na
equally by eight cousins. kapitbahay. Sana hinaan pagkain.
Equation: ________ ________ (kanila, nila) ito. 3. Namumula at
5. Twelve pencils were equally 4. Sina Fe, Aida, Nelly, at ako namamantal ang balat
3. Kung ikaw naman ang shared by four indigent pupils. ay magkakasamang ng batang may allergy
makakatanggap ng pagmamalasakit Equation: ________ nagsusulat. _______ (Tayo, kapag siya ay kumain ng
mula sa iyong kamag-aral, ano Kami) ay magkakamag-aral. mga bawal na pagkain.
ang mararamdaman mo? 5. Sina Connie at Ofel ay 4. Ang pagtatae ay isang
nagpunta sa plasa.______ palatandaan na ang
(Sina, Sila) ay manonood ng isang tao ay mahinang
pagtatanghal doon kumain.
5. Hindi magkakasakit
ang isang bata kung
malinis at ligtas ang
kinakain at iniinom.
J. Additional Pumili ng isang pagdiriwang na Be able to play teacher- pupil Gawaing Bahay
activities for pansibiko/panrelihiyon. Itala sa at home .learn and discover Pag-aralang mabuti ang bawat
application or kuwaderno ang mga kaugaliang some more words using kalagayan sa ibaba. Isulat ang
remediation ginagawa ng inyong mag-anak sa deletion . kaugnay na division equation nito. Gumawa ng panayam Pan
pagdiriwang na ito. 1. Ibinahagi sa 5 tao ang 10 pares sa nanay ng iyong mga
ng tsinelas. kalaro. Itanong kung
2. Ibinahagi ang 20 lata ng sardinas napabakunahan sila at
sa 5 pamilya. isulat sa kolum sa
3. Ibinahagi sa 7 mahihirap na ibaba ang mga
pamilya ang 70 kahon ng noddles. impormasyong iyong
4. Ibinahagi ang 8 kilo ng rambutan nakuha.
sa iyong 4 na kamag-anak.
5. Ibinahagi sa 5 bisita ang 10 hiwa
ng cake.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I Search __I Search Poems/Stories __I Search Poems/Stories __I Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn Why?
___ Group members Cooperation ___ Group members Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils eagerness to
learn
___ Group members
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang Suggestopedia __Ang Suggestopedia views of the locality __Ang Suggestopedia views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date Oct. 05, 2017- Thursday Quarter Second-wk 8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Music)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstrates understanding Demonstrates the ability to Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling of information heard to make formulate ideas into sentences or division of whole numbers up to pagpapahalaga at kasanayan understanding of the
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng meaningful decisions. longer texts using conventional 1000 including money sa paggamit ng wika sa basic concepts of
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at Demonstrates understanding spelling. komunikasyon at pagbasa ng musical form
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo of grade level appropriate ibat ibang uri ng panitikan
kapwa ng komunidad words used to communicate Nagkakaroon ng papaunlad na
inter- and intrapersonal kasanayan sa wasto at maayos
experiences, ides, thoughts na pagsulat
,actions and feelings.
Demonstrates understanding
of concepts about narrative
and informational texts for
appreciation.
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Naipagmamalaki ang kultura ng *Use information from Uses developing knowledge and Is able to apply division of whole Nakasusulat nang may
Standard gawaing nagpapakita ng sariling komunidad theme- based activities as skills to write clear and coherent numbers up to 1000 including wastong baybay, bantas at Performs a song,chosen
pagmamalasakit sa kapwa guide for decision making sentences, simple paragraphs, money in mathematical problems mekaniks ng pagsulat from among the
and following instructions. and friendly letters from a variety and real-life situations. previously learned
*Independently take turns in of stimulus materials. songs that shows the
sharing inter- and
basic concepts of
intrapersonal experiences,
musical lines,
ideas, thoughts, actions and
beginnings, endings and
feelings using appropriate
repeats through body
words .
*Makes personal accounts on movement, vocal
stories / texts as expression sounds, and
of appreciation to familiar instrumental sounds
books .
C. Learning Natutukoy ang mga kilos at gawaing Natatalakay ang mga tradisyon na *Answer Wh- questions Nakababasa nang may pag- Visualizes and represents division Naibabahagi ang karanasan sa
Competency/ nagpapakita ng nagpapakilala sa sariling *Share inter and intra unawa sa talata, kuwento, as equal sharing, repeated pagbasa upang makahikayat Identify the beginning
Objectives pagmamalasakit sa mga kasapi ng komunidad personal experiences feelings alamat, at iba pa na binubuo ng subtraction, equal jumps on the ng pagmamahal sa pagbasa and ending of a song
Write the LC code paaralan at pamayanan AP2KNN-IIf-g-9 and emotions using Mother mga salitang napag-aralan na number line and using formation F2PL-0a-j-7 MU2FO-IId-1
for each. EsP2P- IIg 12 Tongue /English Nababasa nang may kasanayan of equal groups of objects
*Express feelings , opinion ang mga 200 na salita sa unang M2NS-IIIa-49
through journal kita na angkop sa ikalawang
EN1LC- IIc-2.1 baitang
EN2OL-IIIa-f-1.1 Nakasusulat ng maikling salaysay
EN2A-IIa-3-7.4 taglay ang mga elemento ng
kuwento- tagpuan, tauhan, at
pangyayari MT2C-IIa-i-2.2
II. CONTENT Aralin 8 Mga Pagdiriwang sa Aking Lesson 31: Modyul 17 Writing Related Equation Aralin 8: Nabasang Kuwento, Beginnings and Endings
Malasakit Mo, Natutukoy at Komunidad The Little Sampaguita Girl IKALABIMPITONG LINGGO Isasalaysay Ko in Music
Nararamdaman Ko! By Marimel Jane H. Polita PAGKAKABUKLOD NG PAMILYA Pagbasa ng Teksto
 LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp 45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CG K-12 CGp K-12p18
1. Teachers 55-56 36-37 50-53 154 197-199 95-96 51-54
Guide pages
2. Learners 131-135 110-112 208-213 146-155 137-139 107-109 78-83
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay ng Guro). * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. Music, Arts, Physical
Materials from 1996. pp. 87-96.* 2003.pp.110-114 Education and Health
Learning 2. Edukasyon sa Wastong Pag- 2. Araling Panlipunan 1 Modyul 2.Illagan, Amelia M.
Resource (LR) uugali at Kagandahang Asal 1 2 Kapaligira et.al, 2013 pp.78-82
portal (Batayang Aklat). 1997. pp. 129-
B. Other Larawan, tarpapel Powerpoint, larawan, tarpapel Word strip, manila paper, Tarpapel, larawan 1. Learning Module 3. manila tsart ng kwento Tarpapel, pictures
Learning pentel pens, pocket chart. paper and marker
Resource Flashcards, T.G., L.M. 2. Activity sheet (division situation)
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Bakit mahalagang maisabuhay ang Anu-ano ang mga pagdiriwang na Pre- Assessement : Ipabasa ang mga salita sa 1. Drill Do this as group activity. Pag-usapan ang karanasan ng
previous lesson pagmamalasakit sa kapwa? Bakit pansibiko at panrelihiyon sa ating See Lets Try on L.M. p talasalitaan at mg salita s.a Give each group this activity sheet. mga bata sa pagtulong sa Greeting Song
or presenting the mahalagang tumulong sa iyong komunidad? .208. unang kita na napag-aralan na. Present the following division kapwa. Kumusta Ka
new lesson kapwa? Kaya mo bang mabuhay ng Ipabaybay ang mga ito gamit situation using repeated Isulat sa pisara ang
mag-isa na hindi humihingi ng tulong ang show-me-board. subtraction. pangungusap na ibibigay ng
at humingi ng malasakit sa iyong 1. Eighteen candles were divided mga bata tungkol sa
kapwa? equally to six customers. karanasang pinag-uusapan.
2. Thirty-five toys were shared Basahin ang mga naisulat sa
equally to fifteen children. pisara. Gabayan ang mga bata
3. Sixty pieces of boiled banana na mabasa ang
were shared equally to 12 workers. mga ito.
4. Twenty-seven marbles were
divided equally to three boys.
5. Twenty dancers were grouped
equally into 4.
2. Review Do this as group
activity.
Write a related division equation
for the following situations.
Fourteen gifts were shared equally
to seven babies.
2. Thirty-six lanzones were shared
equally by six friends.
3. Eight slices of pizza were shared
equally to four visitors.
4. A footlong bread was cut into
four pieces and shared equally by
four persons.
5. A whole cake cut into ten slices
was shared equally by five children
B. Establishing a Magpapaskil ng isa o higit pang Ipakitang muli ang mga larawan ng Ask: Have you seen children Ipakuha sa mga bata ang Let the class sing Paru-parung Basahin ang kuwento ni Zyra. Show picures of
purpose for the larawan na nagpapakita ng mga pagdiriwang na pansibiko at selling Sampaguita? kanilang binuong kuwento Bukid. The lyrics should be written Ipagawa sa mga bata ang different animals. Talk
lesson pagmamalasakit sa kapwa. Maaring panrelihiyon. How do you describe them? tungkol sa Isang Pamamasyal. on a manila paper. Cover some of Sagutin Natin about these.
 magsaliksik sa internet ng mga
larawan o video na maipakikita ang
pagmamalasakit sa kapwa .
C. Presenting Ano ang gagawin niyo sa susunod na
examples/ sitwasyon? Naligaw si Lola Tinay.
instances of the Tulungan natin siyang makabalik sa
new lesson kanyang bahay sa kalye Magallanes.
Sundan ang tamang daan sa maze o
liko-likong daan at kulayan ng dilaw
na krayola patungo sa kalye
Magallanes.
D. Discussing Ano ang nararamdaman niyo sa
new concepts pagtulong niyo kay Lola Tinay na
and practicing makabalik sa kanyang bahay sa kalye
new skills #1 Magallanes?
E. Discussing Masaya bang makatulong at
new concepts magmalasakit sa iyong kapwa? Bakit?
and practicing
new skills #2
Pag-usapan ang mga ito.
Anu-anong mga kaugaliang
kaugnay ng pagdiriwang na
pansibiko at panrelihiyon?
Isulat ang sagot ng mga bata sa
pisara at paug-usapan ang mga ito.
Pangkatang Gawain
Papiliin ang bawat pangkat ng isa
sa mga kaugaliang kaugnay ng
pagdiriwang na ibinigay ng
guro.Ipapiping palabas ito at
hayaan ang mga bata na mahulaan
kung ano ang ipinakikitang
kaugalian ng mga bata para sa
nasabing pagdiriwang na pansibiko
o panrelihiyon.
What do you do with them?
Unlocking of Difficult Words :
Match the meaning to its
word. See T.G. p. 51.
Shared Reading:
First Reading : Teachers read
the story (refer to L. M.
p211)..
Second Reading: Read the
story .Pause to ask questions
while reading the story.
Third Reading:
Pupils read the story.
Answer Comprehension
Check up. On L.M. p. 211.
Ipabasa ang gawa ng bawat.
Pansinin kung ginamit nila ang
mga pamantayan sa pagbasa at
pagsulat na kanilang natutunan
sa kanilang mga nagdaang
aralin. Ipatukoy ang mga
elemento ng kuwento na
kanilang ginamit.
Ano ang mga pamantayan sa
pagbasa at pagsulat na kanilang
natutunan?
Paano kayo nakabuo ng inyong
maikling kuwento? Ano-anong
elemento ang taglay ng inyong
kuwento ?
Paano ninyo binasa at isinulat
ang inyong mga kuwento?
the lyrics every time they repeat
on singing. Continue until all the
lyrics are covered. See if they can
memorize the song.
The idea here is repeated
subtraction of words.
Prepare 12 pieces of pad paper.
Ask: Who wants to have this pad
paper?
Give 3 pieces of paper to one of
the pupils.
Ask: How many were left?
Give another 3 pieces to another
pupil.
Ask: How many were left?
Give another 3 pieces to another
pupil.
Ask: How many were left?
Say: Let us draw the situation using
a bar. (Post your prepared
illustration.)
Write the repeated subtraction of
the above situation:
12 3 = 9
93=6
63=3
33=0
Thus, the equation is: 12 4 = 3
Tumulong sa kapwa nang may
pagkukusa.
Ilarawan si Zyra.
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwento?
Ano ang ginawa ni Zyra sa
kuwento?
May ganito ka rin bang
karanasan?
Pagbabahagi ng mga bata ng
karanasang katulad ng kay
Zyra.
Present the song
Mga Alaga kong
Hayop
Basahing muli ang
kuwentong Mapalad si
Zyrasa pahina 98 sa LM
Ask the pupils to
identify the beginning
Iugnay ang binasang
and ending of the song.
kuwentong Mapalad
Clap the rhythmic
si Zyra sa inyong sariling
pattern to indicate the
karanasan.
beginning of the song.
May pagkakatulad ba?
Ipakita ito sa pamamagitan ng
Venn Diagram
Ask the pupils how they
began and ended the
song.
March in four counts
to indicate the
beginning of the song.
Then begin singing the
song MgaAlaga Kong
Hayop while marching.
At the end of the song,

F. Developing Maari ka na bang magpakita ng higit
mastery (leads na pagmamalasakit sa
to Formative kapwa?
Assessment 3) Ano-ano ang mga paraan upang
makatulong at maisabuhay ang
pagmamalasakit sa iyong kapwa?
Bakit kailangan mo itong gawin?
G. Finding Dugtungan ang mga pangungusap na
practical tumutukoy sa iyong pagmamalasakit
application of sa mga kasapi ng paaralan at
concepts and pamayanan. Isulat ang iyong sagot sa
skills in daily kuwaderno.
living
1.Nadapa ang kamag-aral kong si Red
kaya nilapitan ko siya upang
__________.
2. Nahihirapang tumawid ang isang
lolo sa kalsada kaya ____________.
3. Darating na ang trak, nahihirapang
magdala ng maraming sako ng basura
ang dyanitor ng paaralan kaya
___________.
H.Making Basahin ang muli ang Ating Tandaan
generalizations nang sabay-sabay hanggang sa ito ay
and abstractions maisaulo ng mga bata.
about the lesson
Isulat ang titik ng tamang sagot.
1.Nag-aalay ng bulaklak at
nagsisindi ng kandila para sa mga
yumaong mahal sa buhay.
A.Araw ng mga bayani
B. araw ng patay
c. Pasko
Paano mo ipinakikita ang pagsunod
sa mga kaugaliang kaugnay ng mga
pagdiriwang na
pansibiko/panrelihiyon?
Ibat-ibang kaugalian ng mga Read Remember This on
Gawain ang ipinapakita sa ibat-
ibang pagdiriwang na
pansibiko/panrelihiyon.
Arrange the following
pictures according to what
happened in the story.
The Little Sampaguita Girl .
Number it from 1-5. See
Lets Read on L.M. p. 212.
Group the pupils , let them
talk and answer the following
questionssee T.G.p. 52.
Nakabubuo ng isang kuwento sa
L.M. p. 212.
Muling ipabasa ang kuwentong
Ang Balikbayan sa LM, pahina
122.
1. May 9 na laruan. 3 laruan ang
Paano kayo nakabuo ng inyong
maikling kuwento? Ano-anong
elemento ang taglay ng inyong
kuwento ? Paano ninyo binasa
at isinulat ang inyong mga
kuwento?
In writing equation using repeated
pamamagitan ng paggamit ng
sariling karanasan gamit ang
elemento ng kuwento. Isinusulat
at binabasa ang kuwento gamit
ang wastong paraan ng pagbasa
at pamantayan sa pagsulat.
raise both arms and say
Hey! while others will
strike once the
improvised drum.
B. Ipakita ang kalagayan sa ibaba Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina 107
sa pamamagitan ng repeated
subtraction.
Pagkatapos ay isulat ang kaugnay
na division equation nito. Punan ng hinihinging datos. Tukuyin ang mga
pangyayari sa binasang kuwento. Iugnay ito sa
natanggap ng bawat bata. sariling karanasan.
2. 12 abokado, 6 ang natanggap ng
bawat bisita.
3. 6 na piraso bawat mag-aaral. 30
pirasong papel lahat.
4. 7 lapis bawat mag-aaral. 14 na
lapis lahat.
5. 24 na mangga, 3 bawat pangkat.
Gawain 2 Basahin ang kuwento at Ask the pupils to think
Mayroong 15 piraso ng cassava iugnay ito sa iyong sariling of other actions that
cake sa mesa. Kinain ni Van karanasan. could be used to
Chester ang tatlong piraso. Ang Ang Ulirang Magkapatid indicate the beginning
tatay at nanay niya ay kumain ng and ending of a song.
tig-iisa. Nang dumating sina Aliya
at Van Dexter, pinaghatian nila ang
naiwan.
Gumamit ng drowing upang ipakita
ang word problem sa itaas. Isulat
ang angkop na repeated
subtraction sentence at kaugnay
nitong division sentence.
Body movements and
subtraction, use the highest Ang Venn Diagram ay isang sounds (instrumental or
minuend as dividend while the graphic organizer na ginagamit voice) could be used to
common subtrahend serves as the upang malaman ang indicate the beginning
divisor. pagkakatulad at pagkakaiba ng and ending of a song.
dalawang pinag-uusapan.
 I. Evaluating Pasagutan ang Subukin Natin sa Hanapin sa Hanay B ang titik ng
learning pahina 145 sa LM sa teksbuk. tamang sagot ng mga kaugaliang
may kaugnayan sa mga
pagdiriwang na nasa Hanay A.
( Tingnan ang tarpapel )
Refer to Evaluation on T.G.
p. 53.
Ipasipi sa mga bata ang kanilang Give performance test
ginawa sa kani-kanilang pangkat using the rubrics.
gamit ang wastong pamantayan Magtala ng limang paraan Put a check on the
sa pagsulat. kung paano maipakikita ang appropriate box.
pagtulong sa kapwa. Isulat ito
sa iyong kuwaderno.

Sipiin ang mga salita sa

paraang kabit-kabit.
Sipiin nang wasto.

J. Additional Isaulo ang Gintong Aral: Pumili ng isang pagdiriwang na Write a short letter to Maya Ipakita sa pamamagitan ng
activities for Mga kasapi ng paaralan at pansibiko/panrelihiyon. Itala sa about how you feel about her. repeated subtraction ang
application or pamayanan, ating mahalin at kuwaderno ang mga kaugaliang kalagayan sa ibaba.
remediation pagmalasakitan. ginagawa ng inyong mag-anak sa Pagkatapos ay isulat ang division
pagdiriwang na ito. equation nito.
1. 30 hotdogs. 5 hotdog bawat Improvise body
bata. movements that could
2. May 21. Bawat bata ay be used as beginning
nakatanggap ng 3. and ending of the song
3. 5 mag-aaral bawat pangkat. 35 Kumusta Ka!
mag-aaral lahat.
4. 50 minuto. 10 minuto bawat
kalahok.
5. 5 kamote bawat tumpok. 25
kamote lahat.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I Search __I Search Poems/Stories __I Search Poems/Stories __I Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn Why?
___ Group members Cooperation ___ Group members Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils eagerness to
learn
___ Group members
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab bata Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang Suggestopedia __Ang Suggestopedia views of the locality __Community Language Learning views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to be used as __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __Instraksyunal na material __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date Oct. 06, 2017- Friday Quarter Second- wk 8
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content
Standard
B. Performance
Standard
C. Learning Nakapagbibigay ng lingguhang Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng Administer Summative
Competency/ pagsusulit pagsusulit pagsusulit lingguhang pagsusulit Test
Objectives
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test

LEARNING
RESOURCES
A. References Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
1. Teachers
Guide pages
2. Learners
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Awit Awit Song Awit Song Awit Song
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/
instances of the
new lesson
D. Discussing Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test
new concepts
and practicing
new skills #1
E. Discussing
new concepts
and practicing
new skills #2

F. Developing
mastery (leads
to Formative
Assessment 3)
G. Finding Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Magpakita ng katapatan sa Show honesty in
practical pagsusulit. pagsusulit. the test questions pagsusulit. test questions pagsusulit. answering the test
application of questions
concepts and
skills in daily
living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng Recording the test
learning aaral. aaral. aaral. mag-aaral. resulte
J. Additional Bigyan ng paghahamon ang mga Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils
activities for mag-aaral para sa susunod na mga mag-aaral para sa susunod next test. mga mag-aaral para sa next test. ang mga mag-aaral para for the next test.
application or pagtataya. na pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya.
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers?