DLL G4 Q1 WEEK 9 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

GRADE 4 School: Grade: Four
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS

DAILY LESSON LOG
Teaching Date & Time: JULY 29-AUGUST 2, 2019 (WEEK 9) Quarter: 1ST QUARTER
WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding
understanding of of multiplication and division of multiplication and division of of multiplication and division of multiplication and division
multiplication and division of whole numbers including whole numbers including of whole numbers including of whole numbers including
of whole numbers money money money money
including money
1. Performance Standards Is able to apply Is able to apply multiplication Is able to apply multiplication Is able to apply multiplication Is able to apply multiplication
multiplication and division and division of whole and division of whole numbers and division of whole and division of whole
of whole numbers numbers including money in including money in numbers including money in numbers including money in
including money in mathematical problems and mathematical problems and mathematical problems and mathematical problems and
mathematical problems real-life situations real-life situations real-life situations real-life situations
and real-life situations
B. Learning Creates problems involving Creates problems involving Creates problems involving Creates problems involving Creates problems involving
Competencies/ division without or with division without or with any division without or with any division without or with any division without or with any
Objectives any other operations of other operations of whole other operations of whole other operations of whole other operations of whole
( Write the LCcode for whole numbers including numbers including money numbers including money with numbers including money numbers including money
each) money with reasonable with reasonable answer. reasonable answer. with reasonable answer. with reasonable answer.
answer. MN4NS-I I -57.3 MN4NS-I I -57.3 MN4NS-I I -57.3 MN4NS-I I -57.3
MN4NS-I I -57.3
Lesson 24: Creating Lesson 24: Creating Problems Lesson 24: Creating Problems Lesson 24: Creating Problems Lesson 24: Creating Problems
II.CONTENT Problems Involving Division Involving Division without or Involving Division without or Involving Division without or Involving Division without or
( Subject Matter) without or with any other with any other operations of with any other operations of with any other operations of with any other operations of
operations of whole whole number whole number whole number whole number
number
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 97-102 97-102 97-102 97-102 97-102
2. Learner’s Material 77-80
77-80 77-80 77-80 77-80
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Strips of cartolina, activity strips of cartolina, activity strips of cartolina, activity cards Flash cards, chart of word Activity cards
from Learning cards, Power point cards Power point presentation problems
Resource LR portal presentation
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Steps in solving word Steps in solving word Steps in solving word problem Steps in solving word Steps in solving word
Lesson or presenting new problem. problem problem problem
lesson
B. Establishing a purpose for Can you create a a word . Can you create a a word Can you create a a word Can you create a a word
Can you create a a word
the lesson problem like the one on problem like the one on the problem like the one on the problem like the one on the
problem like the one on the
the chart? chart? chart? chart?
chart?
C. Presenting examples/ . Presenting jumbled word
Presenting jumbled word . Presenting jumbled word . Presenting jumbled word . Presenting jumbled word
instances of the new problem
problem TG page 98 problem problem problem
lesson.
D. Discussing new concepts Arranging the sentences to
Arranging the sentences to Arranging the sentences to Arranging the sentences to . Arranging the sentences to
and practicing new form a word problem. Work
form a word problem.Work form a word problem. Work form a word problem. Work on form a word problem. Work
skills.#1 on the problem
on the problem on the problem the problem on the problem
E. Discussing new concepts Processing the activity TG Processing the activity on the Reinforcing the concept and ) Reinforcing the concept and
Reinforcing the concept and
and practicing new skills page 99 problem presented skill of creating word problem skill of creating word
skill of creating word
#2. TG page 99 problem
problem
F. Developing Mastery Doing some activity by pair
Individual activity (Creating a
(Lead to Formative Study Explore and discover Individual activity Keep Moving (Creating a word problem
Do group activity TG page 99 word problem using a given
Assessment 3) LM page 77 LM page79 using a given data
data
G. Finding practical Doing some activity by pair
application of concepts Do exercises Get Moving Do exercises Get Moving LM Individual activity Keep Moving (Creating a word problem
and skills in daily living LM page 78 page 78 LM page79 using a given data
H. Making Generalizations How do we create a word

How do we create a word How do we create a word How do we create a word How do we create a word
and Abstraction about problem?
problem? problem? problem? problem?
the Lesson.
I. Evaluating Learning Create a word problem using Have the pupils Create a Have the pupils Create a
Have the pupils Create a word
Group activity TG page 101 the given data TG page 101 word problem using the word problem using the
problem using the given
given given
J. Additional Activities for Do Home Activity B on TG p.
Do Home Activity A on TG Do enrichment on TG page
Application or 102 Remediation activity Remediation activity
p. 102 102
Remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above above above 80% above
80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
of learners who up the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
continue to require continue to require to require remediation require remediation require remediation to require remediation
remediation remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
did these work?
___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Discussion ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? Why? Why? Why?
Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their
Cooperation in doing their tasks tasks tasks tasks
tasks
F. What difficulties __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
or supervisor can
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
share with other used as Instructional used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
teachers? Materials __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__ local poetical composition __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Fashcards __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
__Pictures
Teacher: Learning Area: EPP – H.E.
DAILY LESSON LOG
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
ARALIN 18- Unang araw ARALIN 18 -Ikalawang araw ARALIN 18 -Ikatlong araw ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG MASUSTANSYANG WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
MASUSTANSYANG PAGKAIN MASUSTANSYANG PAGKAIN PAGKAIN KUBYERTOS PINAGKAINAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng 114-116 116-118 118-120 120-122 123-125
Guro
2. Mga Pahina sa Gabay ng 301-302 305-308 308-309 310-314 314-318
Pang-mag-aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
mula sa Portal ng Learning manila paper paper paper paper paper
Resource
B. Iba pang Kagamitang Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
Ang isang batang tulad mo ay
aralin
Mga pangyayri sa buh
nangangailangan ng malusog na
pangangatawan, upang
magampanan ang mga pang-
araw-araw na gawain.Ang mga
masusustansiyang pagkain ang
makapagbibigay nito sa iyo.
Magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
upang ikaw ay makaiwas sa sakit.
Kung ang bawat kasapi ng
pamilya ay malakas at malusog,
madali nilang magagawa ang
kani-kanilang tungkulin nang
masaya.
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin Mula sa pamagat ng aralin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan pagawin ang bata ng katanungan
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga Laro- Maria went to Town Pagpapakita ng video clip (kumakain Pagpapakita ng larawan ng
halimbawa sa bagong aralin. gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
Pagtatanong ng guro
(Activity-1)
D. Pagtalakay ng bagong Paglalahad Pagtalakay sa kahalagahan ng Food Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
konsepto at paglalahad ng Pasagutan ang mga tanong TG p. Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM
115
bagong kasanayan #1 (Activity -
2)
E. Pagtalakay ng bagong Kumuha ng larawan ng pagkain at Pangkatang Gawain – Paggawa ng Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
itanong kung saang pangkat Meal Plan
konsepto at paglalahad ng
nabibilang iyon at anong
bagong kasanayan #2 sustansya ang ibinibigay sa
(Activity-3) katawan
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 121 Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 116 kanilang ginawa
(Analysis)
Pagluluto ng mga bata ayon sa  Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang- itinakdang oras ang kagandahang-asal sa kung hindi susundin ang paraan at
araw-araw na buhay hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
mga kagamitan o kasangkapan sa
(Application)
kusina.
Ano-ano ang sustansyang makukuha  Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin sa inyong niluto? mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas
ng pinagkainan at pinaglutuan?
Rubrix Sagutin ang mga sumusunod. Lagyan Ayusin ang pagkakasunud-sunod
ng larawan ng smiley o happy ng paghugas ng mga pinagkainan
I. Pagtataya ng Aralin face ang patlang kung ang at kasangkapan sa kusina
(Assessment) pangungusap ay nagsasabi ng
kagandahang-asal sa hapag-kainan
at sad face kung hindi .
Ipalista at ipasuri ang pagkaing Maghanap ng larawan sa mga Ipagawa ang Pagyamanin Natin
J. Karagdagang Gawain para sa inihanda sa hapunan sa kanilang lumang babasahin o magasin na
Takdang Aralin at Remediation bahay. nagpapakita ng kabutihang-asal sa
hapag-kainan. Ayusin at idikit ito sa
loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata bata __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlan ng bansa ayon sa mga katangiang heograpikal gamit ang mapa.
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Naipamamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng ibat ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
AP4AAB – Ii-11 AP4AAB – Ii-j -12
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
Nailalarawan ang kalagayan ng Pilipinas na nasa Natutukoy ang mga lugar sa Pilipinas na sensitibo sa panganib gamit ang hazard
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
“Pacific Ring of Fire” at ang implikasyon nito map.
II. NILALAMAN ANG KATANGIANG PISIKAL NG AKING BANSA
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 41-44 Pahina 41-44 Pahina 44-47 Pahina 44-47
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 95-101 Pahina 95-101 Pahina 101- 107 Pahina 101- 107
Pangmag-aaral
B. Kagamitan Mapa ng mundo at hazard map, tv, larawan Tv,Larawan ng mga tanawin, mapa ng Pilipinas, kartolina strip.
III. PAMAMARAAN
Anong rehiyon ang
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Ilang rehiyon ang Ano-anong mga lugar sa PIlipinas ang sensitibo sa
may pinakamaraming Ano ang Pacific ring of fire?
bagong aralin bumubuo sa pilipinas? panganib?
tala ng populasyon?
Ano ang maaaring
Ano ang kahulugan ng Ano-anong mga lugar ang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin implikasyon nito sa
“Pacific Ring of Fire”? sensitibo sa panganib?
tao, o mamamayan?
Ano ang maaaring
Anong mga bansa ang maging kalagayan ng
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Anong kaugnayan ng hazard
kagilang sa pacific ring tao kung sakaling Anong kaugnayan ng hazard map sa panganib?
bagong aralin map sa panganib?
of fire? dumating ang hindi
inaasahang panganib?
Pagbasa at pagtalakay Pagbasa at pagtalakay
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagbasa at pagtalakay ng Pagbasa at pagtalakay ng teksto : LM pahina 102-
ng teksto : LM pahina ng teksto : LM pahina
paglalahad ng bagong kasanayan #1 teksto : LM pahina 102-104 104
95-101 102-104
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawin: Gawain A p. 104 Gawin : p. 104 Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 B
F. Paglinang sa kabihasnan Pag uulat Pag uulat ng grupo Pagsagot sa mga tanong Pagsagot sa mga tanong
(Tungo sa Formative Assessment)
Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman ang mga sensitibong
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
pag aaral tungkol sa ng pag aaral tungkol ang mga sensitibong lugar sa lugar sa ating bansa?
araw na buhay
pacific ring of fire? sa pacific ring of fire? ating bansa?
Bigyang diin ang Bigyang diin ang Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa LM - Tandaan Mo,
kaisipan sa LM - kaisipan sa LM - LM - Tandaan Mo, pahina 105- pahina 105-106
H. Paglalahat ng aralin
Tandaan Mo, pahina Tandaan Mo, pahina 106
105-106 105-106
Gawin : Gawain C p.
Ibigay ang 5 tanong sa
Sagutan : Natutuhan ko 105 Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya, sumangguni sa
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa
LM pahina 106 Presentasyon ng evaluation notebook.
evaluation notebook.
buong pangkat
J. Karagdagang gawain para sa takdang Magbigay ng limang
Gawin LM p. 107 “ III Magbigay ng limang halimbawa ng lugar na
aralin at remediation Gawin LM p. 107 “ II “ halimbawa ng lugar na
“ madalas tamaan ng bagyo
madalas magkalindol
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Acasia- Lauan- Acasia- Lauan- Acasia- Lauan- Acasia- Lauan- Acasia- Lauan-
pagtataya. Narra- Talisay- Narra- Talisay- Narra- Talisay- Narra- Talisay- Narra- Talisay-
Molave- Molave- Molave- Molave- Molave-
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng Acasia- Lauan- Acasia- Lauan- Acasia- Lauan- Acasia- Lauan- Acasia- Lauan-
iba pang gawain para sa remediation Narra- Talisay- Narra- Talisay- Narra- Talisay- Narra- Talisay- Narra- Talisay-
Molave- Molave- Molave- Molave- Molave-
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
V. LAYUNIN
C. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrate understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Understands the importance of Demonstrates understanding of
of concepts pertaining to lines, texture, and shapes; and participation and assessment of following food safety principles participation and assessment of
rhythm and musical symbols balance of size and repetition of physical activities and physical in preventing common food- physical activities and physical
motifs/patterns through fitness borne diseases fitness
drawing Understands the nature and
prevention of food borne
diseases
D. Pamantayan sa Pagganap Creates rhythmic patterns in Practices variety of culture in Participates and assesses Practices daily appropriate food Participates and assesses
simple time signatures and the community by way of attire, performance in physical activities. safety habits to prevent food- performance in physical
simple one-measure ostinato body accessories, religious borne disease activities.
pattern practices and lifestyle. Assesses physical fitness
Creates a unique design of Assesses physical fitness
houses, and other household
objects used by the cultural
groups.
Writes a comparative
description of houses and
utensils used by selected
cultural groups from different
E. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4RH-Ie-g-8 A4PR-Ih PE4GS-Ib-1 H4N-Ij-27 PE4GS-Ib-1
( Isulat ang code sa bawat responds to metric pulses of Produces a crayon resist on any Explains the nature/background of describes general signs and Explains the nature/background
kasanayan) music heard with appropriate of the topics: the unique design the games symptoms of food-borne of the games
conducting gesture of the houses, household PE4GS-Ib-2 diseases PE4GS-Ib-2
objects, practices, or rituals of describes the skills involved in the describes the skills involved in
one of the cultural groups games H4N-Ij-26 the games
Identifies common food – borne
PE4GS-Ib-h-3 diseases PE4GS-Ib-h-3
observes safety precautions observes safety precautions
A4PR-Ii
Uses crayon resist technique in PE4PF-Ib-h-19 PE4PF-Ib-h-19
showing different ethnic designs recognizes the value of recognizes the value of
or patterns. participation in physical activities participation in physical
PE4PF-Ib-h-20 activities
displays joy of effort, respect for PE4PF-Ib-h-20
others and fair play during displays joy of effort, respect for
participation in physical activities others and fair play during
PE4PF-Ia-21 participation in physical
Explains health and skill related activities
fitness components PE4PF-Ia-21
Explains health and skill related
fitness components
Aralin 8: Ang Pagtugon sa Aralin 8: Crayon Resist ng Aralin 8: Batuhang Bola Aralin 6 : Pagkain ay Suriin Aralin 9: Syato
VI. NILALAMAN Musika Gamit ang Kumpas Disenyong Etniko upang Hindi Maging Sakitin!
( Subject Matter)
VII. KAGAMITANG
PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 31-35 219-220 20-21 114-117 22-24
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang 31-34 173-176 56-61 264-270s 62-68
Pang Mag-aaral .
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
D. Iba pang Kagamitang Panturo tsart ng awitin lapis, krayola, brush, ¼ cartolina malambot na bola/ginusot na Mga larawan, tsart Banderitas, rattan na bola/bola
o recycled cardboard, papel na binilog/lumang medyas ng football/bolang pambata,
watercolor, craft paper, at na pinagsama-sama, yeso o chalk beanbag bilang base, goma o
plastic cover manipis na tabla (12x24
pulgada), meetrong panukat
VIII. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH P.E.
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin 1. Pagsasanay Magpakita ng larawan ng mga Itanong sa mga mag-aaral kung Anu – ano ang mga sakit na Itanong sa mga mag-aaral kung
o pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic disenyo sa mga kasuotan ng anong benepisyo ang nakukuha ng maaring makuha kung hindi anong benepisyo ang nakukuha
( Drill/Review/ Unlocking of Rhythm – Ipalakpak ang stick mga pangkat-etniko at ipasagot katawan sa paglalaro ng kickball? natin babasakin ng wasto ang ng katawan sa paglalaro ng
difficulties) notation. kung kaninong pangkat-etniko mga nakasulat na food labels? batuhang bola.
ito nagmula.
b. Tonal - paggamit ng head

tone
Pag-awit ng “Gising Na” gamit
ang pangalan ng kamag-aaral.
Kasaysayan ng Pilipinas
kaugnay ng pagkakaroon ng
Pambansang Awit.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Isa sa palagiang ginagawa ng Paghahalo ng langis at tubig. Magpagawa ng isang (Sumangguni sa LM, p. 264-265) Magpagawa ng isang
(Motivation) mga mag-aaral ay ang pag- Humalo ba ang langis sa sa pampasiglang gawain katulad ng Pag-usapan Natin pampasiglang gawain katulad ng
awit ng Lupang Hinirang tubig? nakaraang aralin. Gamitin ang balita sa LM. nakaraang aralin.
tuwing itataas ang watawat at Hal. sayaw Hayaang magbasa nang salitan Hal. sayaw
pag-awit ng “Pilipinas Kong Alam mo ba na may mga bagay ang mga mag-aaral. Ang unang
Mahal” tuwing ito ay ibababa. na hindi maaaring maghalo Ipakita ang larawan na naglalaro pangungusap ay ipabasa sa Ipakita ang larawan na naglalaro
Mapapansin natin na may tulad ng langis at tubig? ng batuhang bola. unang linya ng upuan, ikalawa ng syato.
nangunguna sa pag-awit na Hayaang suriin ito ng mga mag – para sa ikalawang linya… Hayaang suriin ito ng mga mag –
sinasabayan ng pagkumpas sa Sa isang bondpaper , gumuhit ng aaral at tukuyin kung anong laro aaral at tukuyin kung anong laro
tuwing isasagawa natin ito. isang disenyong etniko gamit ito. ito.
Nagkaroon na ba kayo ng ang krayola. Patungan ito ng
pagkakataong kumumpas ng watercolor. Ipakita at ipasuri sa
alinman sa dalawang awit na mga mag - aaral ang iyong
ito? ginawa. Hayaang ibigay ng mga
mag - aaral ang kanilang
obserbasyon.
C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad Itanong : Sa araling ito, ang larong batuhang Itanong: Sa araling ito, ang larong syato
1. Kumulay ba ang watercolor sa ibabaw
halimbawa sa bagong aralin Iparinig ang “Lupang bola ang pagtutuunan ng pansin. 1. Ano ang nakasaad sa balitang ang bibigyan ng pokus. Ito ay
ng krayola?
( Presentation) Hinirang”. Tapikin ang 2. Anong masasabi nyo sa gawain natin Ito ay isang larong pangkalusugan? isang larong nangangailangan ng
pulse/beat nito habang ngayon? nangangailangan ng mga 2. Ano-ano ang mga paraang mga kasanayang pagpukol o
pinakikinggan. Bigyang pansin Sabihin: kasanayang pagtakbo, pag-iwas, inirekomenda upang pagpalo, pagtakbo, at pagsalo
Ang mga disenyong etniko o
ang tamang titik. pagbato, at pagsalo na mapanatiling ligtas ang pagkain. na nakalilinang o
pattern na pagaralan na ay maaaring
gamitin sa paggawa ng isang obra. May nakalilinang o nagkapagpapaunlad nagkapagpapaunlad ng tatag ng
Ipakita ang tsart ng awitin. iba’t ibang paraan din sa paggawa gamit ng lakas ng kalamnan ng puso kalamnan (muscular endurance)
ng krayola. Isa ang crayon resist na (cardiovascular endurance) at
maaaring gamitin sa pagbuo ng obra. at power.
power.
Ang kaisipang ito ay
mapatutunayan sa sining na crayon
resist na ang ibig sabihin ay “naiiwasan
ng krayola na matakpan ng watercolor”.
Dahilan sa katangian ng krayola na
malangis at madulas ay hindi ito
maaaring matakpan ng watercolor na
matubig.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtatalakay Sumangguni sa KM, Alamin , (Sumangguni sa KM, p. 57-58) (Sumangguni sa KM, p. 264-265) Sumangguni sa KM, p. 63-64)
konsepto at paglalahad ng bagong 1. Ano ang pamagat ng ating p. 173 Ipaliwanag ang kasanayan na Ipakita ang Disease Code. Ipaliwanag ang kasanayan na
Pambansang Awit? (“Lupang
kasanayan No I Sumangguni sa TG, p. 220. malilinang sa gagawing gawain. Ipaliwanag na huhulaan ng mga malilinang sa gagawing gawin.
Hinirang”)
(Modeling) 2. Nasa anong palakumpasan ito? ( Ipaunawa ang lakahalagahan ng bata ang pangalan ng sakit sa Ipaunawa ang lakahalagahan ng
2/4) (Tsart) cardiovascular endurance at pamamagitan ng pagtatapat ng cardiovascular endurance at
3. Ilang pulso/beat ang bawat power sa pagsasagawa ng iba’t – numero sa letra. (Hanapin Mo power sa pagsasagawa ng iba’t –
measure nito?
ibang gawain. Ako) ibang gawain.
4. Sa anong kumpas nagsisimula ang
Lupang Hinirang? (sa unang kumpas) Balikan ang ilang mga gawaing Balikan ang batuhang bola na isa
5. Tunghayan natin ang mga paalaala tinalakay na lumilinang sa sa mga gawaing tinalakay na
sa pagkumpas ng “Lupang HInirang”. cardiovascular endurance at lumilinang sa cardiovascular
a. Isasagawa natin ito nang may
power. endurance at power.
paggalang at pagmamalaki sa ating
.
watawat kaya marapat lamang na
tumayo nang tuwid at nakadiretso
ang ulo. Medyo pormal ang mukha.
b. Itaas ang mga kamay sa unahan ng
katawan katapat ng dibdib. Ang
kanang kamay ay bahagyang mataas
kaysa kaliwa. Iwasan ang pagsasanib
ng mga
kamay habang kumukumpas.
c. Kailangang maramdaman ang
unang bagsak ng pulso sa bawat
measure.
d. Bigyang kahulugan ang bawat
galaw ng kamay sa pagkumpas.
e. Lakasan ang pag-awit kapag
magkalayo ang dalawang kamay at
hinaan ang pag-awit kapag malapit
ang mga kamay sa isa’t isa.
f. Gayundin naman, lakasan at
bigyang-diin kapag nakabukas ang
palad ng kumukumpas at hinaan kung
nakataob ito.
E. Pagtatalakay ng bagong Sabayan ng kumpas ang Gawaing Pansining (Sumangguni, KM. p. 52-54) Ipakita ang unang pangalan ng (Sumangguni, KM. p. 64 – 66)
konsepto at paglalahad ng bagong recorded music ng “Lupang Sabihin: Maglalaro ang mga bata ng sakit na tatalakayin. Gamitin ang Maglalaro ang mga bata ng
kasanayan No. 2. Hinirang”. Sa araling ito ay gagawa tayo ng Batuhang Bola. Karagdagang Kaalaman para sa Syato.
( Guided Practice) likhang-sining gamit ang mga Pangkatin ang mga mag-aaral at Guro bilang gabay sa Pangkatin ang mga mag-aaral at
Larawan ng pagkumpas sa disenyong etniko sa ipaliwanag ang mga alituntunin at diskusyonaryo. (TG, P. 117) ipaliwanag ang mga alituntunin
gamit ang kaliwa at kanang pamamagitan ng crayon resist. mga kagamitang kailangan sa at mga kagamitang kailangan sa
kamay. Ipaliwanag sa mga mag – aaral batuhang bola. Gabayan ang mga syato. Gabayan ang mga mag-
(Sumangguni sa LM, p. 34 ) ang bawat pamamaraan sa mag-aaral at siguraduhing aaral at siguraduhing
gawain. naisasagawa nila ang mga naisasagawa nila ang mga
Magpagawa sa mga bata ng alituntunin ng laro. Gabayan din alituntunin ng laro. Gabayan din
placemat gamit ang mga ang kanilang kaligtasan. ang kanilang kaligtasan.
disenyong etniko sa paraang Ipagawa sa ilang mga piling mag- Ipagawa sa ilang mga piling
crayon resist. (Sumangguni sa aaral ang gawain sa unahan para mag- aaral ang gawain sa
LM, GAWIN p. 174 ) maging gabay ng mga bata sa unahan para maging gabay ng
pagasaagawa ng gawain sa labas mga bata sa pagasaagawa ng
ng silid-aralan. gawain sa labas ng silid-aralan.
F. Paglilinang sa Kabihasan Ikumpas ang “Pilipinas Kong Hayaang magbahagi ang ilang Ipalaro sa mga bata ang “Batuhang Sagutan ang pahina 268. Ipalaro sa mga bata ang “Syato”.
(Tungo sa Formative Assessment Mahal” sa palakumpasang . mag – aaral ng kanilang natapos Bola Itanong ang sumusunod:
( Independent Practice ) Simulan ito sa pataas na na gawain. Itanong ang sumusunod: . 1. Ano ang pakiramdam mo habang
1. Ano ang pakiramdam mo habang naglalaro at pagkatapos maglaro?
kumpas o sa ikatlong bilang
naglalaro at pagkatapos maglaro? Bumilis ba ang pintig o tibok ng
(3rd beat). Pagpapalalim sa Pag-unawa
Bumilis ba ang pintig o tibok ng iyong iyong puso?
Sabayan ang recorded music 1. Masaya ka ba sa tapos mong puso? 2. Ano-anong mga bahagi ng iyong
ng “Pilipinas Kong Mahal”. gawain? Bakit? 2. Ano-anong mga bahagi ng iyong katawan ang ginamit mo para
2. Ano ang masasabi mo sa katawan ang ginamit mo para maipakita ang iyong power?
(Sumangguni sa TG, p. 34, iyong natapos na obra? maipakita ang iyong power? 3. Naipamalas mo ba ang iyong
KM p. 33 ) 3. Naipamalas mo ba ang iyong cardiovascular endurance at power
cardiovascular endurance at power sa sa paglalaro ng batuhang bola?
paglalaro ng batuhang bola? 4. Kung madalas mo ba itong
4. Kung madalas mo ba itong lalaruin, lalaruin, mapauunlad ba nito ang
mapauunlad ba nito ang iyong iyong cardiovascular endurance at
cardiovascular endurance at power? power?
Ipaliwanag ang Ipaliwanag ang
maitutulong sa cardiovascular maitutulong sa
endurance at power sa cardiovascular endurance at
paglalaro ng batuhang bola. power ng paglalaro ng syato.
Ipaliwanag kung paano Ipaliwanag kung paano
nalilinang ang mga kasanayan nalilinang ang mga kasanayan
sa laro tulad ng pagtakbo, pag- sa laro tulad ng pagpukol o
iwas sa bola, at pagbato. pagpalo sa patpat at
Ipaliwanag kung gaano pagtakbo para subukang
kahalaga ang cardiovascular saluhin ang patpat na pinalo.
endurance at power sa Ipaliwanag kung gaano
pagsasagawa ng mga kahalaga ang cardiovascular
kasanayang ito. endurance at power sa
pagsasagawa ng mga
kasanayang ito.
G.Paglalapat ng aralin sa pang Repleksyon: Repleksyon: 1. Paano nakakatulong ang Sagutan ang Pagyamin Natin, 1. Paano nakakatulong ang
araw araw na buhay 1. Anong kaalaman ang 1. Paano mo maipapakita ang paglalaro ng batuhang –bola sa KM, p. 270. paglalaro ng syato sa ating
( Application/Valuing) nakatulong sa inyo upang kahalagahan ng sining sa ating katawan? Anu- ano ang maaring mangyari katawan?
maunawaan ang kahulugan ng ginawang obra? 2. Kung madalas mo ba itong sa iyong katawan kung hindi 2. Kung madalas mo ba itong
tamang pagkumpas? lalaruin, mapauunlad ba nito ang mag – iingat sa paghahanda ng lalaruin, mapauunlad ba nito
2. Paano nakatulong ang tatag ng iyong kalamnan pagkain? ang tatag ng iyong kalamnan
pagkumpas sa pagtukoy ng (cardiovascular endurance) at (cardiovascular endurance) at
damdamin ng isang tao o sa power? power?
kanyang pang-araw-araw na 3. Para magawa ng maayos ang 3. Para magawa ng maayos ang
gawain? isang gawain ano ang nararapat isang gawain ano ang nararapat
mong gawin? mong gawin?
H.Paglalahat ng Aralin Ano ang kahalagahan ng Bilang mag-aaral, mahalaga ba 1. Ano ang mga kasanayan na 1. Ano – ano muli ang mga sakit 1. Ano ang mga kasanayan na
( Generalization) pagkumpas? na gamitin ang disenyong etniko nalilinang sa paglalaro ng na makukuha sa marumi at hindi nalilinang sa paglalaro ng syato?
(Ang pagkumpas ay isang sa paggawa ng obra? Bakit? batuhang bola? ligtas na pagkain at inumin?
paraan ng pagtugon sa metric 2. Ano-ano ang dapat nating 2. Ano – anong gawain sa larong
pulse ng awit o tugtuging (Sumangguni sa LM, 2. Ano – anong gawain sa larong gawin upang makaiwas sa mga syato ang tumutulong para
napakikinggan. Isa itong uri ng TANDAAN, p. 175) batuhang bola ang tumutulong ito? malinang ang mga kasanayan ng
komunikasyon na kailangang para malinang ang mga kasanayan physical fitness?
maunawaan ng umaawit o ng ng physical fitness?
tumutugtog.) Tandaan Natin, KM, p. 66
(Sumangguni sa KM, ISAISIP Tandaan Natin, KM, p. 60
NATIN, p. 33 )
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Pagtataya , KM, Lagyan ng  ang kahon batay Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. Sagutan ang Pagsikapan Natin Gawin ang "Suriin Natin”, KM p.
p, 34. sa antas ng inyong naisagawa sa 60. KM, p. 269 67.
buong aralin.
(Sumangguni sa KM, p. 34) (Sumannguni sa KM, SURIIN p.

175 - 176)
J. Karagdagang gawain para sa Pag – aralan at sanayin ang Ibahagi ang mga natutuhan. (Sumangguni sa KM, p. 61) Magdala ng mga kagamitan para Gawin ang Pagbutihin Natin KM,
takdang aralin( Assignment) pagkumpas batay sa sa pggawa ng poster. p. 68
palakumpasan ng awitin. . Ipagawa ang gawain sa LM.
Ipaliwanag ang halaga ng pag-ayon Gawin ang Pagnilayan Natin KM,
ng paggawa sa Physical Activity p. 270.
Pyramid Guide para sa Batang
Pilipino para sa kalusugan. Ulat Pangkalusugan
Bumuo ng grupo na may
4-5 miyembro. Gumuhit ng isang
poster na nagpapakita kung
paano makakaiwas sa mga sakit
na dulot ng marumi at hindi
ligtas na pagkain.
Pagkatapos ng inilaang
oras ng paggawa ng gawain ay
presentasyon ng bawat grupo
ng kanilang ginawang poster.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: FILIPINO
I. LAYUNIN
A. Pamantayang  Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Pangnilalaman  Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
 Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto
 Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t – ibang teksto at napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan
 Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
 Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling pelikula
 Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pa
 gbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
B. Pamantayan sa  Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan
Pagganap  Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono at intonasyon
 Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng poster tungkol sa binasang teksto
 Nagagamit ang diksiyonaryo at nakagagawa ng balangkas sa pagkalap at pag-unawa ng mga impormasyon
 Nakasusulat ng talatang pasalaysay
 Nakapagsasalaysay tungkol sa pinanood
 Nakasasali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PT-Ii 1.5 F4PS Ib-h-6.1 F4PN If-3.2 F4PD I-g-3 F4EP I-fh-14
( Isulat ang code sa bawat Naibibigay ang kasalungat na Natutukoy ang bahagi ng Nagagamit ng iba’t ibang uri ng Nakasusulat ng liham o Nakasusunod sa mga binasang
kasanayan) kahulugan ng mga salita. binasang kuwento panghalip sa usapan at pagsasabi pagbibigay ng hangarin sa isang kuwento.
tungkol sa sariling karanasan. gawain o karanasan.
Pagbibigay ng kasalungat na Pagtukoy ng bahagi ng binasang Paggamit ng iba’t ibang uri ng Pagsusulat ng liham o pagbibigay Pagsunod sa mga binasang
II. NILALAMA kahulugan ng salita kuwento: simula, kasukdulan at panghalip sa usapan at pagsasabi ng hangarin sa isang gawain o panuto
pagtatapos ng kuwento tungkol sa sariling karanasan karanasan
A. KAGAMITANG PANTURO
1. Sanggunian
2. Mga pahina sa Gabay sa 80-81 82-83 84 85-86 86-87

Pagtuturo
3. Mga pahina sa Kagamitang 37, 39-40 39,41 42 42
Pang Mag-Aaral
4. Mga pahina sa Teksbuk
5. Karagdagang kagamitan
mula sa LRDMS
6. Iba pang Kagamitang Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang 1. Unang Pagsusulit 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay

Aralin o pasimula sa 2. Pagbabaybay 2. Ipagawa sa lahat ng mga 2.Balikan 2. Pagwawasto ng takdang -aralin 2.Pagsusulit na pangmaseri.
bagong aralin 3. Paghawan ng Balakid salita. Itanong:
Salita Maiuugnay Ano .ang panghalip?
koi to sa… Kailan ito ginagamit?
( Drill/Review/ Unlocking of Pormal na HINDI
Magbigay ng isang pangungusap
difficulties) depinisyon kaugnay ng
salita na may panghalip.
B. Paghahabi sa layunin ng Naranasan na ba ninyong Pagganyak Pagganyak Pagganyak

aralin (Motivation) kumain ng hipon at biya? Pangkatang Gawain: Ano-ano ang mga gamit mong Ano ang gagawin mo kung may
Pagsusunud-sunurin ang mga salita kapag gusto mong nais kang sabihin sa kaibigan at
larawan. magtanong? malayo kayo sa isa’t isa?
-Tama ba ang pagkasunod-sunod
ng mga larawan?
-Puwede ba itong magkapalit-
palit?
Pangatwiran ang sagot.
C. Pag- uugnay ng mga Pag-awit: Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Natutuhan
halimbawa sa bagong aralin “Kung Tayo’y Magkaibigan” Itanong: Ipakuha muli sa mga mag-aaral Pangkatang Gawain: Gawain A:
Itanong: Paano ipinakita nina Ano ang naalala mo sa kuwento ang mga tanong nila tungkol sa Pasulatin ang bawat pangkat ng Gumupit ng ng isang larawan.
( Presentation) Hipon at Biya ang mabuting
nina Hipon at Biya? napakinggang kuwento. isang liham na nagsasabi sa Idikit ito sa isang papel.
pagkakaibigan?
Ano-ano ang pangyayari sa Ipapagkat ang mga tanong? kaibigan ng ipinanunukala nilang Sa palibot nito, saumulat ng
kuwento? Itanong: gawain nang magkasama. mga pangungusap na
Paano mo pinangkat ang mga Pangkat A bilang Hipon. gumagamit ng panghalip
tanong? Pangkat B bilang Biya. pananong.
Kailan ginagamit ang Itanong:
Sino?Saan?Ano?Kailan? Ano ano ang bahagi ng liham? Gawain B:
Paano inuumpisahan ang liham? Alalahanin ang isang
Paano ito tinapos? napakinggang kuwento.
Paano isinusulat ang liham? Gumawa ngsariling graphic
Ano-ano ang dapat tandaan sa organizer upang ipakita ang
pagsulat ng liham? pamagat, simula, kasukdulan at
panghuling pangyayari o wakas.
D. Pagtatalakay ng bagong Gawin Natin Paggamit ng pyramid sa Gawin Ninyo Gawin Ninyo Kung Hindi pa Natutuhan
konsepto at paglalahad ng Pagbasa sa Kuwento: pagtalakay ng napakinggang Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipasuri ang liham gamit ang Gawin A:
“ Hipon at Biya” kuwento. Gawin Mo B, KM, ph 42. rubrics na nasa Payamanin Natin Ipabasa ang talata. Tukuyin ang
bagong kasanayan No I mga panghalip na ginamit kung ano
-Ni Carla Pasis Gawin Ninyo D, ph 40.
(Modeling) ang pangngalan na pinalitan nito.
-Adarna
Sumulat din ng tatlong tanong
tungkol ditto.
E. Pagtatalakay ng bagong Gawin Ninyo Gawin Ninyo

konsepto at paglalahad ng Pangkatang Gawain Pagbasa nang malakas sa mga
bagong kasanayan No. 2. Ipagawa ang Pagyamanin mag-aaral,
Natin Gawin Ninyo B, KM, ph. “ Nanimbag sa Katig”. TG, ph. 83.
( Guided Practice)
39
F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment Ipagawa ang Pagyamanin Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang Isulat Mo, KM, ph.
Natin, Gawin Mo C, KM, ph 40 Gawin Mo A, KM, ph. 41. Gawin Mo C, KM, ph. 42. 42
Tapikin nang tatlong beses ang

G. Paglalapat ng aralin sa pang Paano mo pahahalagahan ang Bakit kailangang gawin ang mga Isulat ang pangalan ng iyong Paano mo pahahalagahan ang tatlo mong kaibigan sa klase.
araw araw na buhay iyong kaibigan? pamantayan sa pakikinig? kaibigan. Isulat din kung bakit mo iyong kaibigan? Sabihin na “Salamat sa’yo,
siya naging kaibigan. kaibigan.”
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa Ano – ano ang bahagi ng Ano ang panghalip na pananong? Ano-ano ang dapat tandaan sa
kuwento nina Hipon at Biya? kuwento? pagsulat ng isang liham?
I. Pagtataya ng Aralin Magtala ng limang salita mula Ibigay ang mga bahagi kuwento Sagutin Sagutin Mo, Isapuso Mo, KM, ph
sa kuwentong napakinggan. ayon sa napakinggang kuwento. Isaisip Mo, KM, ph 42 42
Isulat sa tapa tang kasalungat
nito.
J. Karagdagang gawain para sa Magtala ng limang salita sa Basahin ang kuwentong “Si Sumulat ng pangungusap gamit Gumawa ng isang liham para sa Gumawa ng isang linggong
takdang aralin piniling binasang kuwento. Pagong at si Matsing”, ang mga panghalip na pananong. iyong kaibigan. diary tungkol sa mga Gawain
Ibigay ang kasalungat nito. pagkatapos ay ibigay ang mga ninyong magkaibigan.
bahagi ng kuwento.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 School: Grade: IV
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG

I. OBJECTIVES . Describe how do bones and .
muscles allow us to move.
A .Content Standards Demonstrate understanding of how the major internal organs, such as the brain, heart, liver, stomach, bones and muscles keep the body healthy
B .Performance Standards Describe the main function of major organs
Describe the main function of the major organs Communicate that the major Identify the causes and treatment of diseases of the
C. Learning Competencies/ S4LT-IIa-b-1 organs work together to major organs
Objectives  Describe the functions of the bones and make the body function S4LT- IIa-b—3
Write the LC code for each muscles properly Identify common bone injuries and diseases
S4LT-IIa – b -2 Demonstrate first aid measures for common bone injuries and
diseases
Lesson 14 :-Bones and Muscles Common Bone Injuries and First Aid Treatment for
II. CONTENT Diseases Bone and Muscle Injuries
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages 73-76 73-76 73-76 73-76 73-76
2. Learner’s Materials pages 58-59 58-59 58-59 58-59 58-59
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers,
skeleton dance video skeleton dance ,video skeleton dance video, skeleton dance video skeleton dance video
B. Other Learning Resources
,illustrations showing the illustrations showing the illustrations showing the ,illustrations showing the ,illustrations showing the
/ materials
different bones and different bones and different bones and muscles different bones and muscle first aid treatment
muscles muscles injuries
IV. PROCEDURES
Let the pupils do the What are the functions of What are the functions of Let the pupils do the What are common bone
A. Reviewing previous lesson
Skeleton dance. the bones? the bones? Muscles ? Skeleton dance. and muscle injuries? Tell
or presenting the new lesson
something about these.
- “What would we look - “Do you think could move - Did you experience having
While you were playing
like if we have no bones with the bones alone? some bone injuries or
luksong baka, one of your
B. Establishing a purpose for in our body? muscle injuries? How did
friends fell and broke his
the lesson you feel? bone in his elbow, what
are you going to do first?
Let the pupils touch and *Show a video different *Show a video of how the Show pictures of children - Show a video of applying
feel their bones and tell muscles of the body and muscles and bones allow a suffering from bone injuries a first aid measure for a
C. Presenting examples /
something about these how muscles work ? person to move. and muscle injuries. fractured bone.
instances of the new lesson
bones.
-See pp 62 of the LM for Introduce the activity. See Introduce the activity. See - Introduce the activity. See Introduce the activity. See
the activity pp 61 of the LM for the pp 59 of the LM for the pp 65 of the LM for the pp 68-69 of the LM for
Lesson 14 Activity I-A activity. activity. activity the gactivity.
and I-B. LM Activity II-B Activity I-B How muscles, What are the common
D. Discussing new concepts What is the function of What muscles are joints and bones work injuries in sports and games
and practicing new skills #1 the bone ? voluntary and involuntary together ? ?
Activity III What are the ? .
bones that protect the
internal organs ?.
-The teacher further -The teacher further -The teacher further explains -The teacher further -The teacher further
explains the lesson. explains the lesson. the lesson. explains the lesson. She explains the first aid
1.What are the bones 1. What helps your finger 1. How many bones are explains the common bone treatment for bone
that protect the internal bones move as you write? involved in the movement? and muscle injuries. injuries.
organs? 2. Were you able to 2. Are the bones connected 1.What are the common -The teacher
E. Discussing new concepts 2. Which set of bones control the movement of to each other? muscle injuries? demonstrates the first aid
and practicing new skills #2 protect the lungs and the your arms and legs? 3. (See LM, p.60) 2. What are the common treatment for different
liver? 3-7. See LM, p.61 - The teacher clarifies bone injuries? bone and muscle injuries.
3-4. (See LM, p.63) *Explain what voluntary misconceptions 3-7. (See LM, p.66-67)
and involuntary muscles
are.
- -
F. Developing Mastery
-Show pictures of these Explain the background Explain the background -Explain the background -Explain the background
(Leads to Formative
bones that protect the information (pg 62of LM) information (pg 60of LM) information (pg 67of LM) information (pg 69of LM)
Assessment)
internal organs and -Have the pupils master -Have the pupils master the -Have the pupils master the -Have the pupils master
explain the function of the concepts. concepts. concepts. the concepts.
each.
*What do you think What will happen if we Do you think the body can *What are you going to do Find a partner and
might happen to our don’t have involuntary move if the muscles and the to avoid these bone and demonstrate the first aid
G. Finding practical internal organs if there muscles in our body? bones do not coordinate muscle injuries? treatment for one of the
application are no bones? with each other? following:
of concepts and skills in daily If the bones do not have :Fracture,Cramps,Bruise
living joints, what will happen?
Why?
* What are the functions *What is the difference How are bones connected to * What are different bone *What are the first aid
H. Making generalizations of the bones? between voluntary and your muscles ? and muscle injuries? treatment for different
and abstractions about the *What are the bones involuntary muscle? Give Describe how the bones, bone and muscle injuries?
lesson that protect the internal examples. muscles and joints work
organs? together to help you move .
What bone protects the Tell whether the following Tell whether the statement Identify the following bone The first aid treatment
following: are voluntary or is TRUE or FALSE. and muscle injury: demonstration will serve
involuntary muscles: 1. The muscle and bones as the evaluation part of
coordinate with each other 1. It is a break in the the lesson. Use rubrics in
1. Brain 1. Leg muscles to make the body move. bone. assessing their
I. Evaluating learning
2. Heart 2. Arm muscles 2. The point where the 2. It occurs when a performance.
3. Liver 3. Heart muscles bones meet are called joints. bone is displaced
4. Vertebrae or 4. Lung muscles 3-5. out of its proper
backbone 5. Eyelid muscles position.
5. Pelvic bone 3-5.
Draw the bones that List some activities where in Research some first aid List the steps in
J. Additional activities for
protect our internal muscles and bones work measure for these bone performing the first aid
application or remediation
organs. together. and muscle injuries. treatment for sprain.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
80% above
evaluation
remediation who
scored below 80%
have caught up
with the lesson
did these work?
tasks
or supervisor can
which I wish to
__Pictures
Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
I.OBJECTIVES Express ideas and feeling clearly Express one’s ideas, feelings clearly Recognize words with silent letter h Identify and use the simple present tense of verbs in sentence.
and gh in phrases, sentences and in a
poem
Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of Demonstrates command of the conversations of standard English
non-verbal cues to communicate non-verbal cues to communicate various linguistic nodes to grammar and usage when writing and speaking.
a.Content Standards with other. with others comprehend various texts.
Applies knowledge of non- Applies knowledge of non-verbal Use linguistic cues to appropriately Speaks and writes using good command of the conversations of standard
verbal skills to show respect skills to show respect when construct meaning from a variety of English.
b. Performance Standards when communicating with communicating with others. text for a variety of purposes
others
c. Learning Competencies/ Objectives. EN4A-IIa-1 EN4A-IIa-1 EN4RC-Ih-i-4 EN4G-Ii-8
Write the LC Code for each
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages Pp91-94 P94-95 P96-97 P97-98
2.Learner’s Materials pages P86 P86-89 P90-94
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning Chart, flashcards Chart, flashcards, activity card Chart, flashcards, activity card Chart, flashcards, activity card
Resources (LR) Portal
B. Other Learning Resources Tv, book,picture Tv, book,picture Tv, book,picture Tv, book,picture
IV.PROCEDURES
A. Review previous lesson or Complete the story by choosing Recall the story about John Refer to LM p86 try and Learn Refer to LM p90
presenting the new lesson. the words inside the box.. Write Benedict.. Ask questions to track Fond Out and Learn
your answer on a separate sheet pupil’s comprehension.
of paper.
Nutritious food junk food
processed food hospital
Mother prepares_____
for my snacks. These are
boiled bananas, a bottle of
milk, and sliced of mango.
She doesn’t like to give me
money as my baon. She
knows that I will buy _____
from the store. She doesn’t
prepare ______either.
Based on her experience,
eating processed food like
toceno, ham and hotdog
has once put her life in
danger. She had a kidney
problem was confined in
the _______for a week. She
promised not to eat those
foods anymore.
B. Establishing the purpose to the Refer to LM p 93 Divide the class in four groups. Refer to LM p87 Teaching Chart
lesson. Reading of story entitled: A Each group will do a specific Do and Learn A Subject-verb Agreement
lesson for John Benedict activity. *verbs are action words
And will have to present *we use the s form of the verb with singular subjects.
afterwards. Example:
Group 1: Draw Me Mama Annie cuddles her baby with much love and care.
Direction: draw nutritious food Jovie reads his favorite book.
that you need to eat to grow *We use the base form of the verb with the plural subject.
strong and healthy. Then answer
this: Why do you like to eat them?
C. Presenting examples/ instances of Question 1: Group 2: “Lights...Camera Refer to LM p 87 Refer to LM p91 Try and Learn
the new lesson What did John Benedict bring to Action!” DO and Learn B A. Myra dances gracefully.
his mother and his father when Act out a healthy and a sickly child.
he arrived home from the Ask: who dances gracefully?
school? What kind of young boy B. Eric and Ismael join the newly organized basketball team.
was he? Ask: Who join the newly organized basketball team?
Question 2:
What happened to him?
D. Discussing new concepts and Question 3: Group 3: “Tell Me and I will Listen” Refer to LM p88 Refer to LM p91 Do and Learn A
practicing new skills # 1 What did the doctor do to find Q: if you had the chance to talk to Learn Some More
out the cause of his sickness? John Benedict when he was still
Question 4: eating junk food, processed food, Answer the Questions below:
Why did he have to stay in the and still drinking soft drinks, what 1. What kind of Girl is Haira?
hospital? would you tell him?
Let the pupils talk, and let the class 2. Why do you say that she is Honest?
listen to the advice that some of
the pupils will give. If you find something, are you going
to return it? Why?
E. Discussing new concepts and Question 5: Direction: check the ones you love 3. What did Haira do to the wallet? Refer to LM p92 Do and Learn B
practicing new skills # 2 Would you like to be sick and be and the ones you don’t like.
brought to the hospital like Kinds of food I like to I don’t 4. Where did Haira go when she
eat like to found a wallet?
Benedict? Why? Why not?
eat
1. Boiled banana
2. Boiled sweet
potato
3. Boiled cassava
4. Native bibingka
5. Corn chips
F. Developing Mastery (Leads to Question 6: Direction: check the ones you love 5. What did the police say to her? Refer to LM P 92
Formative Assessment 3 Is it proper for children to eat and the ones you don’t like. Learn Some More (item 1-5 only)
junk foods? What will happen if Kinds of food I like to eat I don’t 6. What did she want the police to do
like to with the wallet she found?
you continue eating junk foods?
eat
1. candies
2.chocolate
3. Banana
cue
4.Camote
cue
5. curls
G. Finding practical applications of Question 7: If you were Haira, would you do the Refer to LM p 93
concepts and skills in daily living What kind of food children eat same thing? Why? Why not? Try and Learn
everyday?
H. Making generalizations and Question 8: How many of you like to eat boiled There are that are pronounce with When do we use the s form of the verb?
abstractions about the lesson What kind of food should you banana? Boiled potato? Boiled silent letter h and gh. Give example of
eat to stay healthy? cassava? those
Why do you like to eat them?
I.Evaluating learning Direction: answer the question Direction: answer the question Delighted honest thoughful Direction: Copy the sentences on your paper and underline the correct
based on your very own opinion. based on your very own opinion. bright verb form in each sentence.
Answer the questions in no less Answer the questions in no less 1. His friends Marylyn and Alicia (clean, cleans) the classroom.
that 3 sentences. that 3 sentences. Pangasinan is one of the
2. RenTO and Romyrick (arrange, arranges) the chairs.
progressive provinces in the country.
Q: if you were John Benedict, Q: why do we need to eat You will be _____to see and visit the
what would you choose to eat, nutritious food? explain. 3. They (help, helps) one another in cleaning the room.
place because of its beauty and
junk foods or healthy food? grandeur. 4. They also (weed, weeds) their vegetable garden.
explain. The people are open minded
with ______ ideas to improve the They (form, forms) their line straight in front of the flagpole.
province. Aside from that, they are
industrious and ____________.
J. Additional activities for application

or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
80% above
evaluation
remediation who
scored below 80%
have caught up
with the lesson
did these work?
tasks
or supervisor can
which I wish to
__Pictures
DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: ESP

I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob,mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinaon at pagmamahal sa
Pangnilalaman katotohanan na magpapalaya sa anumang katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan
C. Mga Kasanayan sa Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-iisip ng tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas sa katotohanan
Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
Ako Mahinahon sa Lahat ng Ako Mahinahon sa Lahat ng Ako Mahinahon sa Lahat ng Ako Mahinahon sa Lahat ng Ako Mahinahon sa Lahat ng
Pagkakataon:Pagkamahinanhon Pagkakataon:Pagkamahinanhon Pagkakataon:Pagkamahinanhon Pagkakataon:Pagkamahinanhon Pagkakataon:Pagkamahinanhon
II. NILALAMAN (Calmness) (Calmness) (Calmness) (Calmness) (Calmness)
(EsP4PKP-Ih-i-26) Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
Alamin Natin
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 37-39 37-39 37-39 37-39 37-39
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 70-76 70-76 70-76 70-76 70-76
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
Tsart, larwan, pahayagan, Tsart, larwan, pahayagan, Tsart, larwan, pahayagan, Tsart, larwan, pahayagan, Tsart, larwan, pahayagan,
B. Iba pang Kagamitang Panturo
radyo,usb,ICT radyo,usb,ICT radyo,usb,ICT radyo,usb,ICT radyo,usb,ICT
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ibahagi ang ginawang scrap book Ilahad ang itinakdang Gawain sa Iulatang ibinigay na takdang gawain Tanong: Bakita mahalagang maging Basahin ang mga slogang nakapaskil
at/o pagsisimula ng bagong sa klase nakalipas na araw. mahinahon? at bigyan ito ng pagpapaliwanag
aralin
Mga pangyayri sa buh
Tanong: Ikaw ba ay batang Magpakinig ng isang balita o tanong: anong Gawain sa paaralan ang Awit ay sayaw Awit at sayaw
B. Paghahabi ng layunin ng madaling matakot tuwing may magpanood ng isang video o naghahanda sayo sa mga kalamidad
aralin kalamidad? O batang mahinahon maglahad ng sitwasyon ukol sa na maaring maranasan? Ano ang
kapag may nararanasang pagiging mahinahon dapat na maging gawi natin dito?
pagsubok o paghihirap sa buhay?
C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang dayologo “ ALamin Ibigay ang reaksyon sa napanood o Magbigay ng reaksyon at saloobin sa Magpanood ng isang video Magbigay ng mga sitwasyong
halimbawa sa bagong aralin. Natin” KM pah 70 ibinigay na sitwasyon mga sitwasyong ilalahad ng guro (synapsis,pelikulang 2012/tsunami) kailangang maging mahinahon.
D. Pagtalakay ng bagong Sagutan ang mga tanong ukol sa Pangkatang Gawain: Hatiin ang Gawin ang “ Isapuso Natin” KM pah Tanong: Paano mo maipakikita ang Pagkatang Gawain: gumawa ng
konsepto at paglalahad ng dayalogo klase sa tatlo. Ipagawa ang , Gawain 73-74 pagiging mahinahon sa ganung essay o maikling sanaysay sa araling
Ibigay ang mensahe ng binasa 1 KM pah 71 sitwasyong napanood? natutuhan sa loob ng isang linggo
bagong kasanayan #1
Pangkatang Gawain:na Pangkatang Gawain Pagproseso ng Gawain Pangkatang Gawain: Pagpapaliwanag at pagbabahagi ng
E. Pagtalakay ng bagong nagpapakita ng pagiging Gawain 2 titik A- B KM pah 72-73 Pagbabahagi at pag-uulat ng ginawa Isabuhay natin KM pah 74-75 ginawang pangkatang gawain
konsepto at paglalahad ng mahinahon
1. Dula/skit
bagong kasanayan #2 2. Tula
3. Pantomine
4. Awit
5. pagbabalita
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagbibigay ng reaksyon/ Pagproseso ng Gawain at Basahin ang “Tandaan Natin” KM pah Pagproseso ng ginawa at Implikasyon at reaksyon sa
(Tungo sa Formative Assessment) implikasyon sa mga ipinakitang pagbibigay ng reaksyon/ 74 pagbabahagi ng pangkatang ginawang pangkatang gawain
gawain. implikasyon sa isinagawang gawain Gawain. Pagbibigay ng reaskyon
ukol sa gawain
Sa naganap namga thunderstorm Magbahagi ng ilang pangyayari at Ibigay ang mensahe ng binasang Skit: bumunot ng isang skit at Ibigay ang iyong reaksyon o dapa na
G. Paglalapat ng aralin sa pang- nitong mga nakaraang araw, kung paano maipakikita ang sanaysay. Iugnay ito sa buhay mo ipakita ito sa klase ,hulaan ang gawin sa mga sitwasyong ilalahad
araw-araw na buhay paano mo naipakita ang iyong pagiging mahinahon sa mga bilang mag-aaral.Ilagay ang sagot sa ginawa ng kaklase ,bigyang ng guro.
pagiging mahinahon? O kung sa sitwasyong ibinigay. loob ng isang puso reaskyon kung paano ka dapat na
oras na biglang nagkaroon ng maging mahinahon sa sitwasyong
lindol, paano mo maipakikita ang ipinakita
pagiging mahinahon?
Bakit mahalagang maging Kailan at saan dapat na gawin ang Paano mo maipakikita ang pagiging Ano ang epekto ng pagiging Ano ang ibig sabihin ng pagiging
H. Paglalahat ng Aralin mahinahon ang isang tao o pagiging mahinahon? Ano ang mahinahon/ mahalaga bang maging mahinahon? Ano ang maaring mahinahon? Bakit mahalagang
batang kagaya mo sa mga oras ng epekto ng pagiging mahinahon sa mahinahon ka? mangyari kung di paiiralin ang maging mahinahon? Ano ang
pagsubok o anumang kalamidad? buhay ng tao? pagigign mahinahon? mangyayari kung ang bawat isa ay
hindi nagging mahinahon?
Rubrics ng pangkatang gawain Rubrics ng pangkatang gawain Sagutan ang mga sitwayson ilalahad 3 item formative test (sitwasyong Subukin Natin KMpah 75-76
I. Pagtataya ng Aralin
ng guro. bibigyan ng reaksyon)
3 item formative test
Magtala ng pangyayari sa buhay Maginterview ng mga kapamilya mo Gumupit sa pahayagan ng balita na Pangkatang takdang Gawain: Gumawa ng isang maikling talatang
mo na naipakita mo ang pagiging gamitin ang mga patnubay na maari mong maipakita ang pagiging Gumawa ng slogan ukol sa pagiging pangako ng iyong pagiging
J. Karagdagang Gawain para sa mahinahon.Ilahad ito sa klase sa tanong: Ilahad ito sa klase. mahinahon. mahinahon. Isulat ito sa isang mahinahon sa lahat ng pagkakataon
susunod na araw. 1. Anong sitwasyon sa buhay Idikit ito sa kwaderno. illustration board. Lagyan ng at sitwasyon.
Takdang Aralin at Remediation
mo ang nagpakita ka ng disenyo at ipaskil sa loob ng silid-
pagkamahinahon? aralan, bilang pagpapaalala na
2. Paano mo naipakita ang dapat maging mahinahon sa lahat
iyong pagiging ng oras.
mahinahon?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Teacher: Learning Area: EPP - AGRICULTURE
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa
Pangnilalaman unawa sa panimulang sa panimulang kaalaman at panimulang kaalaman at sa panimulang kaalaman at
kaalaman at kasanayan sa kasanayan sa pag-aalaga ng kasanayan sa pag-aalaga ng hayop kasanayan sa pag-aalaga ng
pag-aalaga ng hayop sa hayop sa tahanan at ang sa tahanan at ang maitutulong hayop sa tahanan at ang
tahanan at ang maitutulong maitutulong nito sa pag-unlad nito sa pag-unlad ng pamumuhay. maitutulong nito sa pag-unlad
nito sa pag-unlad ng ng pamumuhay. ng pamumuhay.
pamumuhay.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng makailihan Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang
ang pag-aalaga sa hayop sa pag-aalaga sa hayop sa tahanan pag-aalaga sa hayop sa tahanan pag-aalaga sa hayop sa tahanan
tahanan bilang bilang mapagkakakitaang bilang mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang
mapagkakakitaang gawain. gawain. gawain.
C. Mga Kasanayan sa 2.1 Natatalakay ang 2.2 Natutukoy ang mga hayop 2.3.1 Pagsasagawa nang maayos 2.3.2 Pagbibigay ng wastong
Pagkatuto kabutihang dulot ng pag- na maaaring alagaan sa na pag-aalaga ng hayop. lugar o tirahan para sa alagang
Isulat ang code ng bawat aalaga ng hayop sa tahanan. tahanan. EPP4AG-Oh-17 hayop.
kasanayan EPP4AG-Oh-15 EPP4AG-Oh-16
EPP4AG-Oh-17
II. NILALAMAN
Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop
Kabutihang Dulot sa Pag-aalaga ng Mga Hayop na Maaaring Mga Salik sa Pag-aalaga ng Ligtas na Tirahan ng mga LINGGUHANG
Hayop Alagaan sa Bahay Hayop Alagang Hayop PAGSUSULIT
BILANG 8
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 172 - 174 T.G. pp. 174 - 176 T.G. pp. 176 - 177 T.G. pp. 178 -179
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 399 - 403 L.M. pp. 404 - 408 L.M. pp. 409 - 411 L.M. pp. 411 - 416
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Bakit mahalaga ang plano ng patuloy Ano-ano ang mga kabutihang dulot Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga salik sa pag-
at/o na pagpapatubo ng mga halamang sa pag-aalaga ng hayop sa maaaring alagaan sa bahay? aalaga ng mga hayop?
pagsisimula ng bagong aralin ornamental bilang pagkakakitaang tahanan?
gawain?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naranasan na ba ninyo ang mag- Pagpapakita ng larawan sa mga Pagpapakita ng mga larawan sa Pagpapakita ng mga larawan
aalaga ng hayop sa loob o sa labas ng bata tungkol sa ibat-ibang uri ng mga bata tungkol sa mga tirahan ng mga
inyong tahanan? Anong hayop ang hayop sa loob at labas ng tahanan. alagang hayop
inaalagaan ninyo?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Isa-isang talakayin natin ang uri ng Tukuyin at alamin ang mga piling Isa-isa nating talakayin ngayon Mahalaga ba ang tirahan o
sa mga hayop na maaaring alagaan sa hayop na mainam alagaan sa loob ang mga salik sa pag-aalaga ng kulungan para sa mga alagang
bagong aralin loob o sa likod bahay, at ang ng bahay. mga hayop. hayop?
kabutihang dulot nito.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa sa mga bata ang “Alamin Ipabasa sa mga bata ang “A Ano- Ipabasa sa mga bata ang “Alamin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin
konsepto at Natin” sa LM p. 399-402 at talakayin ano ang mga kabutihang dulot sa Natin” sa LM p. 409 at talakayin Natin” sa p. 412-414 ng LM at
paglalahad ng bagong kasanayan ito. pag-aalaga ng hayop sa ito. talakayin ito.
#1 tahanan?Alamin Natin” sa p. 404-
407 ng LM at talakayin ito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong kasanayan -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
#2 tungkol sa Kabutihang Dulot sa Pag- tungkol sa mga hayop na maaaring ang tungkol sa mga salik sa pag- tungkol sa ligtas na tirahan ng mga
aalaga ng Hayop alagaan sa bahay. aalaga ng mga hayop. alagang hayop
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa. paksa paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano-ano ang mga pakinabang na Ano ang katangian ng alagang aso? Bakit mahalaga ang kalusugan ng Mahalaga ba ang tirahan o
(Tungo sa Formative makukuha ng mag-anak sa pag-aalaga Pusa? Manok? Kuneho? mga alagang hayop? kulungan para sa mga alagang
Assessment) ng mga hayop? hayop?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Si Rene ay may alagang aso, ano ang Paano nakakatulong sa mag-anak Si Jose ay may alagang kuneho, Si Juliana ay may alagang aso,
araw- pakinabang nito sa kanila. ang pag-aalaga ng mga hayop? paano niya ito alagaan? paano niya ito gawan ng
araw na buhay tirahan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga kabutihang dulot sa Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga salik sa pag- Ano-ano ang mga katangian ng
pag-aalaga ng hayop sa tahanan? maaaring alagaan sa bahay? aalaga ng mga hayop? isang maayos na tirahan o kulungan
ng mga alagang hayop?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat ang TAMA kung ang Panuto: Isulat ang titik ng tamang Panuto: Isulat ang TAMA kung Panuto: Isulat ang TAMA kung ang
pangungusap ay wasto at MALI naman sagot. ang pangungusap ay tumutukoy pangungusap ay tumutukoy sa
kung hindi. __1.Aso sa mga salik ng pag-aalaga ng katangian ng isang maayos na
__2. Pusa mga hayop at MALI naman kung tirahan ng alagang hayop at MALI
1.Ang pag-aalaga ng ibon sa bahay ay __3. Ibon hindi. naman kung hindi.
nagdudulot ng kasiyahan at ito rin ay __4. Kuneho 1.may sapat na malinis na tubig
maaaring mapagkakitaan. __5. Manok 1.sapat at masustansiyang 2. nakatago ang tirahan ng alagang
2. Ang pag-aalaga ng aso sa bahay ay Pagkain hayop sa loob ng bahay
nakakatanggal ng stress at a.nagbibigay ng itlog at karne 2. malinis na tubig 3. may maayos na daanan ng tubig
nakapagpapababa ng dugo. b. ang dumi nito ay maaaring 3. maruming kapaligiran o kanal.
3. Ang pag-aalaga ng pusa ay ipunin at gawing pataba 4. matibay na bubong 4. malapit sa bahay ang tirahan ng
nakapagbibigay ng sakit sa mga tao. c. gabay sa paglalakad at maging 5. masikip na bahay kulungan alagang hayop
4. Ang kuneho ay tinatawag na eco- bantay ng tahanan 5. nakaangat sa lupa ang tirahan ng
friendly animals. d. taga-huli ng daga at mabait na alagang hayop
5. Ang pag-aalaga ng cobra sa tahanan kalaro ng mga bata
ay nagbibigay kasiyahan sa mga bata. e. natutong gumawa ng ibat-
ibang antics
J. Karagdagang Gawain para sa Ilista sa inyong notebook ang mga Magdala bukas ng mga larawan ng Kopyahin ang “Linangin Natin” sa Gumuhit ng isang tirahan o
takdang- hayop na makikita sa inyong bahay. mga alagang hayop na makikita sa LM p. 410 kulungan ng alagang hayop.
aralin at remediation inyong bahay
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Teacher: Learning Area: EPP – I.A.
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
A. Pamantayang isang pamayanan
Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang pag- 2.7 naisasaalang-alang ang pag- 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at pagmamalasakit sa
pag-iingat at iingat at pagmamalasakit sa iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy
pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at kapaligiran sa pagpalano at na pag-unlad
kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa pagbubuo ng produkto tungo sa 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na pag-
pagbubuo ng produkto patuloy na pag-unlad patuloy na pag-unlad unlad (sustainable development)
tungo sa patuloy na pag- 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa
C. Mga Kasanayan sa unlad 2.7.1 natutukoy ang epekto sa konseptong patuloy na pag- EPP4IA-0i-9
Pagkatuto (Isulat ang code ng 2.7.1 natutukoy ang ng di pag-iingat sa kapaligiran unlad (sustainable development)
bawat kasanayan) epekto ng di pag-iingat
sa kapaligiran EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9
EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN shading and Outlining and Outlining techniques and Outlining techniques
techniques
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 250-251 250-251 252-253 252-253
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang 537-539 537-539 540-543 540-543
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
musa sa portal ng Learning
Resource
larawan , CD tape, manila larawan , CD tape, manila paper, larawan ng talangka, walis tingting larawan ng talangka, walis tingting
B. Iba pang kagamitang panturo
paper, pentel pen pentel pen
IV. PAMAMARAAN
Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng sumusunod na tanong:
kantang Kapaligiran. kantang Kapaligiran. Pagkatapos sumusunod na tanong: Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang
Pagkatapos itanong ang sumusunod: Ano-ano ang mga gawain na dapat makatulong sa patuloy na pag-unlad?
itanong ang sumusunod: 1. Ano-ano ang dapat gawin
o di dapat isaugali upang
1. Ano-ano ang dapat gawin para mapag-ingatan ang
para mapag-ingatan ang kapaligiran? makatulong sa patuloy na pag-
kapaligiran? 2. Ano-ano ang mga produkto unlad?
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
2. Ano-ano ang mga produkto ang maaaring magawa mula sa
at/o pagsisimula ng bagong
ang maaaring magawa mula materyales na makikita sa
aralin.
sa paligid?
materyales na makikita sa 3. Bakit kailangang magkaroon
paligid? ng pagmamalasakit sa ating
3. Bakit kailangang kapaligiran?
magkaroon ng
pagmamalasakit sa ating
kapaligiran?
Magpaskil ng larawan ng mga Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pagakyat
talangka na nag-uunahan sa sa isang basket. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng
pagakyat kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang kanilang mga
sa isang basket. Hayaan ang mga ideya.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
mag-aaral na magbigay ng
kanilang ideya tungkol sa larawan.
Isulat sa pisara ang kanilang mga
ideya.
Ipakita ang paggamit ng walis Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting
tingting at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod
itanong sa kanila ang sumusunod 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang
1. Ano ang ipinakikita ng mga sila ay nag-uunahan sa pagakyat?
talangka sa larawan habang 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin
sila ay nag-uunahan sa pagakyat? sa pagwawalis?
C. Pag-uugnay ng mga
2. Ano ang epekto kung buong 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin
halimbaawa sa bagong aralin.
walis tingting ang gagamitin sa pagwawalis?
sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis
tingting lamang ang gagamitin
sa pagwawalis?
Umpisahan ang talakayan sa Umpisahan ang talakayan sa 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa
pamamagitan ng pagpapakita pamamagitan ng pagpapakita ng Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy na
ng iba’t ibang larawan ng sa kanila ang kanilang gampanin pag unlad?
iba’t ibang larawan ng kapaligiran. Tanungin ang mga upang magkaroon ng patuloy na
kapaligiran. Tanungin ang mga mag-aaral tungkol sa mga nakita pag unlad?
mag-aaral tungkol sa mga nilang larawan. Hayaan silang
nakita nilang larawan. Hayaan magbigay ng mga puna tungkol
silang magbigay ng mga puna dito.Tanggapin ang kanilang
D. Pagtalakay ng bagong
tungkol dito.Tanggapin ang mga sagot. Isulat ito sa pisara.
kanilang mga sagot. Isulat ito Ipasalaysay sa mga mag-aaral
bagong kasanayan #1
sa pisara. ang mga dahilan kung bakit
Ipasalaysay sa mga mag-aaral ginagawa
ang mga dahilan kung bakit ito sa ating kapaligiran. Hayaang
ginagawa mag-isip ang mga bata.
ito sa ating kapaligiran. .
Hayaang mag-isip ang mga
bata.
.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin
Linangin Natin sa LM at Linangin Natin sa LM at gawain sa nasa Gawin Natin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto talakayin talakayin
at paglalahad ng bagong ito. Ipaunawa sa mga mag- ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral
kasanayan #2 aaral ang kahalagahan ng pag- ang kahalagahan ng pag-iingat
iingat at at
pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
F. Paglinang sa Kabihasaan . Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.
( Tungo sa Formative naihanda kinabukasan.
Assessment)
Gamit ang litratong Gamit ang litratong nakadisplay, 1. Ipaliwanag: “No Man is an 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.”
nakadisplay, gabayan ang mga gabayan ang mga mag-aaral Island.”
mag-aaral sa pagbuo ng 5-10 pangungusap
G. Paglalapat ng aralin sa pang- sa pagbuo ng 5-10 na nagsasaad kung paano
araw-araw na buhay. pangungusap na nagsasaad iingatan ang kapaligiran.
kung paano
iingatan ang kapaligiran.
Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung ano- Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang
ano-ano ang dapat isaalang- ano ang dapat isaalang-alang nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at
alang sa pag-iingat at pagmamalasakit paglinang ng ating mga kakayahan pamilya at higit sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay
sa pag-iingat at sa kapaligiran sa pagpaplano at upang makatulong sa sarili at nagpapakita rin ng pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa
H. Paglalahat ng Aralin pagmamalasakit sa kapaligiran pagbuo ng produkto tungo sa pamilya at higit sa lahat, tungo sa maunlad na ekonomiya.
sa pagpaplano at patuloy na pag-unlad. makatulong din sa ibang tao. Ito ay
pagbuo ng produkto tungo sa nagpapakita rin ng pagpapahalaga
patuloy na pag-unlad. sa kinabukasan ng ating bansa
tungo sa maunlad na ekonomiya.
Gawin Natin sa LM Gawin Natin sa LM Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
1. Kainggitan ang mga taong 1. Kainggitan ang mga taong umaangat
umaangat 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
2. Ayaw tumulong sa kapuwa 3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti
I. Pagtataya ng Aralin 3. Purihin ang nakagagawa ng 4. Awayin ang marurunong
mabuti 5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon
4. Awayin ang marurunong
5. Tumulong sa lahat ng
pagkakataon
Magpagawa ng mga Magpagawa ng mga Repleksiyon: Repleksiyon:
repleksiyon sa iyong mga repleksiyon sa iyong mga Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay
mag-aaral tungkol sa mag-aaral tungkol sa dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay magsumikap
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
pagmamalasakit sa pagmamalasakit sa magiging inspirasyon sa lahat na sa buhay.
kapaligiran. Ipagawa ito sa kapaligiran. Ipagawa ito sa bawat isa sa atin ay magsumikap
isang illustration board na isang illustration board na sa buhay.
may kasamang larawan. may kasamang larawan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Teacher: Learning Area: EPP - ICT
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng
A. Pamantayang
productivity tools upang productivity tools upang productivity tools upang productivity tools upang productivity tools upang
Pangnilalaman
lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge
product. product. product. product. product.
Nakagagamit ng Nakagagamit ng productivity Nakagagamit ng productivity Nakagagamit ng productivity Nakagagamit ng productivity
productivity tools sa tools sa paggawa ng mga tools sa paggawa ng mga tools sa paggawa ng mga tools sa paggawa ng mga
B. Pamantayan sa Pagganap
paggawa ng mga knowledge knowledge products. knowledge products. knowledge products. knowledge products.
products.
Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento
C. Mga Kasanayan sa na may picture gamit ang na may picture gamit ang na may picture gamit ang na may picture gamit ang na may picture gamit ang
Pagkatuto (Isulat ang code ng word processing tool o word processing tool o word processing tool o word processing tool o word processing tool o
bawat kasanayan) desktop publishing tool. desktop publishing tool. desktop publishing tool. desktop publishing tool. desktop publishing tool.
EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21
Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na
may larawan gamit ang may larawan gamit ang word may larawan gamit ang word may larawan gamit ang word may larawan gamit ang word
II. NILALAMAN
word processing tool. processing tool. processing tool. processing tool. processing tool.
Computer, internet access, Computer, internet access, Computer, internet access, Computer, internet access, Computer, internet access,
manila paper manila paper manila paper manila paper manila paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p.
bagong aralin 189-190 189-190 189-190 189-190 189-190
Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin sa Talakayin ang Alamin Natin
sa LM p 190-192 sa LM p 190-192 sa LM p 190-192 LM p 190-192 sa LM p 190-192
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C.Pag-uugnay ng mga Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa
halimbawa sa bagong aralin patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin.
Ipagawa ang Linangin Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin;
D. Pagtalakay ng bagong
Natin; pangkatang gawain pangkatang gawain sa LM pangkatang gawain sa LM pangkatang gawain sa LM pangkatang gawain sa LM
sa LM p192 p192 p192 p192 p192
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong Ipagawa ang Magplano sa Ipagawa ang Magplano sa LM Ipagawa ang Magplano sa LM Ipagawa ang Magplano sa LM Ipagawa ang Magplano sa LM
konsepto at paglalahad ng LM p 193 p 193 p 193 p 193 p 193
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa
(Tungo sa Formative LM p. 195-196. LM p. 195-196. LM p. 195-196. LM p. 195-196. LM p. 195-196.
Assessment)
Papaano makatutulong sa Papaano makatutulong sa iyo Papaano makatutulong sa iyo Papaano makatutulong sa iyo Papaano makatutulong sa iyo
iyo ang paggawa ng ang paggawa ng dokumento ang paggawa ng dokumento ang paggawa ng dokumento ang paggawa ng dokumento
G. Paglalapat ng aralin sa dokumento na may larawan na may larawan gamit ang na may larawan gamit ang na may larawan gamit ang na may larawan gamit ang
pang-araw araw na buhay gamit ang word processing word processing tool? word processing tool? word processing tool? word processing tool?
tool? May mabuti ba itong May mabuti ba itong May mabuti ba itong May mabuti ba itong
May mabuti ba itong maidudulot sa paggamit mo maidudulot sa paggamit mo maidudulot sa paggamit mo maidudulot sa paggamit mo
maidudulot sa paggamit mo ng computer?Bakit? ng computer?Bakit? ng computer?Bakit? ng computer?Bakit?
ng computer?Bakit?
Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang
natutunan ninyo sa natutunan ninyo sa paggamit natutunan ninyo sa paggamit natutunan ninyo sa paggamit natutunan ninyo sa paggamit
H. Paglalahat ng aralin
paggamit ng larawan sa ng larawan sa isang ng larawan sa isang ng larawan sa isang ng larawan sa isang
isang dokumento? dokumento? dokumento? dokumento? dokumento?
Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya
I. Pagtataya ng aralin
Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197
J. Karagdagan Gawain para sa Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin Natin Sagutin ang Pagyamanin
takdang aralin at remediation Natin sa LM p. 197. Natin sa LM p. 197. Natin sa LM p. 197. sa LM p. 197. Natin sa LM p. 197.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

DLL G4 Q1 WEEK 9 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL G4 Q1 WEEK 9 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 4 School: Grade: Four

Teacher: Learning Area: MATHEMATICS

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

H. Making Generalizations How do we create a word

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

b. Tonal - paggamit ng head

(Sumangguni sa KM, p. 34) (Sumannguni sa KM, SURIIN p.

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Pamantayang  Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

2. Mga pahina sa Gabay sa 80-81 82-83 84 85-86 86-87

A. Balik –Aral sa nakaraang 1. Unang Pagsusulit 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay

B. Paghahabi sa layunin ng Naranasan na ba ninyong Pagganyak Pagganyak Pagganyak

E. Pagtatalakay ng bagong Gawin Ninyo Gawin Ninyo

Tapikin nang tatlong beses ang

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Additional activities for application

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like