School: San Antonio (S) Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: ARIAN E. ATAIZA Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 25 - 29, 2023 (WEEK 5-DAY 2) Quarter: 1ST QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )

OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipapamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Grammar Possess developing Understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan unawa sa kahalagahan Demonstrates language skills and addition of whole pag-unawa na ang understanding on
ng pagkilala sa sarili at ng kinabibilangang understanding cultural awareness numbers up to 1000 mga salita ay lines, shapes and
pagkakaroon ng komunidad of sentence necessary to including money. binubuo ng mga colors as
disiplina tungo sa construction for participate successfully tunog na may elements of art,
pagkakabuklod-buklod correct expression in oral communication katumbas na tiyak and variety,
o pagkakaisa ng mga in different contexts na titk sa alpabeto. proportion and
kasapi ng tahanan at contrast as
paaralan. principles of art
through drawing
B. Naisasagawa ang Malikhaing Properly identifies Uses developing oral Is able to apply addition Nakikilala at Creates a
Performance kusang pagsunod sa nakapagpapahayag/ and describes language to name and of whole numbers up to nagagamit ang composition
Standard mga tuntunin at nakapagsasalarawan ng people, places, describe people, 1000 including money mga tunog ng mga /design by
napagkasunduang kahalagahan ng animals, things and places, and concrete in mathematical titik translating one’s
gagawin sa loob ng kinabibilangang uses them in a objects and problems and real-life upang makabuo ng imagination or
tahanan komunidad variety of oral and communicate personal situations. salita. ideas that others
written theme-based experiences, ideas, can see and
activities thoughts, actions, and appreciates
feelings in different
contexts.
C. Learning Nakapagpapakita ng Nasasabi ang batayang Recognize/Identify Nakikilahok nang Counts the value of a Nagagamit sa Composes the
Competenc pagsunod sa mga impormasyon tungkol what nouns are. masigla sa talakayan set of bills or a set of pangungusap ang different fruits or
y/ tuntunin at sa sariling komunidad: EN2G-If-g-2.1 ng grupo o klase. coins through PhP100 mga salitang may plants to show
Objectives pamantayang itinakda 1.1 pangalan ng lugar Nakapagbibigay ng (peso-coins only; pantig na P, KP,PK contrast of colors
sa loob ng tahanan. 1.2 dami ng tao saloobin gamit ang centavo-coins only; F2KP-Id-5 and shapes in his
Write the LC 5.1 paggising at pagkain 1.3 pinuno payak na peso-bills only and colored drawing.
code for each. sa tamang oras 1.4 wikang sinasalita pangungusap. combined peso-coins A2EL-Ic
5.2 pagtapos ng mga 1.5 mga grupong etniko Nakagagamit ng mga and peso-bills).
gawaing bahay 1.6 relihiyon salitang angkop sa M2NS-If-21
 5.3 paggamit ng mga 1.7 at iba pa sariling kultura sa
kagamitan AP2KOM-Id-6 pagpapahayag ng
5.4 at iba pa sariling saloobin.
EsP2PKP-Id-e 12 MT2OL-Ie-f-3.2

II. CONTENT Aralin 5 Ang Aking Komunidad Lesson 17: IKALIMANG LINGGO Reading and Writing Paggamit sa Contrast in colors
Tik-tak: Oras Na! Komunidad Ko, Naming Words Ang Nais Kong Kasama Money in Symbols and pangungusap ng and shapes
Pagkakabuklod / Kikilalanin Ko in Words through 100 mga salitang may
Pagkakaisa pantig na P, KP,PK
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p28 K-12 CG p37 K-12 CGp K-12 CG p89 K-12 CG p K-12 CG p 23 K-12 CGp16
1. Teacher’s p 17-19 p. 14-16 38-43 43-44 247-250 27-28 121-122
Guide
pages
2. Learner’s p 26-36 p. 40-41 53-54 36 185-187
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional Larawan, krayola Q.1-Modyul 2-Aralin 2.1 Internet
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Power point, monitor, Papel,lapis,tsart, Pictures,tarpapel 1. Learning Module Larawan/tsart crayons, bond
Learning speaker graphic organizers 2. Illustrations paper and
Resource 3. Activity cards pictures or real
4. Chart of a set of coins objects
5. Show me
board/Slateboards
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Panalangin Sino ang kapitan n Act out and say the 1. Paghahawan ng Ask the pupils to tell Gawin ang Tukoy- Provide an oral
previous Pag-awit ng mga bata. gating komunidad? correct expressions. balakid how much baon does Alam review on the
lesson or 1. One morning you (Sa pamamagitan ng each of them have for different colors
presenting the meet the principal pahiwatig ng today. Ask them to tell and shapes by
new lesson on your pangungusap) how much it was. showing and
 way to your 1.1. patimpalak –Si You may ask to naming the colors
classroom. Gani at Rita ay kasali sa combine the baon of and shapes of
2. One afternoon you patimpalak. Sila ay one pupil with the objects and
meet your new maglalaban para sa other. pictures that are
classmate pagalingan sa Do this for at least 3 to found in the
on your way to pagluluto. 5 minutes. classroom.
school. 1.2 komite- Si Lorna ay
kasama sa komite sa
pagguhit. Ang kanilang
grupo ang
mamamahala sa
patimpalak na iyon.
B. Establishing a Sino sa inyo ang Saan maaring kunin ang What are the things Itanong kung How much baon do you Pagbasa sa strips ng Help the students
purpose for the nakaranas na mahuli sa batayang impormasyon that you like? nakapanood ng sila ng have today? Is it papel na may understand the
lesson pagpasoksa paaalan? sa isang komunidad? What are the isang programa enough for you? Why? nakasulat namga meaning of the
Ano ang iyong important events in opalatuntunan at kung Why not? salita namay pantig word contrast
naramdaman? your lives? ano ito. Itanong din na binubuo ng P,KP, Original File
What places do you kung nakaranas na at PK Submitted and
want to see? silang mamahala sa Formatted by
isang programa o DepEd Club
patimpalak, kung ano Member - visit
ang ginawa ninyo at depedclub.com
kung paano nila ito for more
ginawa.
C. Presenting Muling ipabasa ang Ilahad ang aralin gamit Read the story “At Ipabasa ang kwento ng Do this as group Hayaang gumawa Showing pictures
examples/ Kuwento ng ang mga susing tanong the School Yard” By “ Mga Batang activity. Give pieces of ang mga bata ng of fruits /plants
instances of the magkapatid na Ronan sa Alamin Mo. Myrna J. Hipolito Maaasahan” coins to each group. kard na sorpresa that show
new lesson at Nolan na makikita sa Answering questions Group 1 – 1 piece of P para sa kaarawan contrast in colors
pahina 26-28 ng about the story 10 coin ng sariling ina o Picture A.( same
modyul. Group 2 – 2 pieces of P ama. color but with
5 coin light and dark
Group 3 – 10 pieces of shades )
P 1 coin Picture B ( with
Group 4 – 40 pieces of different colors)
25¢ Picture C.( fruits
Group 5 – 100 pieces of with different
10¢ shapes)
Group 6 – 200 pieces of
 5¢
(Note: If play money is
not available, you may
use illustrations)
D. Discussing Sagutin ang sumusunod Ipabasa ang kuwento “ Ask the pupils to Tungkol saan ang How much money do Ipasagot ang Ask : In these
new na tanong. Ang Komunidad” complete the T-Map kuwento? Bakit sila you have? (group 1, 2, Sagutin natin sa LM. pictures, how do
concepts and Sa palagay ninyo dapat below. (Refer to LM, tinawag na mga batang 3, 4, 5) Ano ang P, KP, PK we show contrast
practicing new bang tularan ang p. 53) maaasahan? How did you know it? na pantig? in colors? What
skills #1 magkapatid na Ronan What is common do you observe?
at Nolan? among the values of
Anu-ano pa kaya ang money of each group?
dapat ninyong gawin How may P5’s are there
upang makapasok sa in P 10?
tamang oras sa How many P 1’s are
paaralan? there in P 10?
Bakit kalian mong How many 25¢ are
pumasok sa tamang there in P 10?
oras How many 10¢ are
there in P 10?
How many 5¢ are there
in P 10?
Write the answer on
the board.
2 pieces of P 5 coin
10 pieces of P 1 coin
40 pieces of 25¢
100 pieces of 10¢
200 pieces of 5¢
E. Discussing Sa inyong palagay, bakit Sagutin ang tanong sa Give examples of Ipagawa sa mag-aaral Gawain 1- Ipakita sa mga bata
new concepts dapat ugaliing maging LM pahina 41. nouns ang pangkatang. A. Bumuo ng isang kung paano ang Instruct the
and maagap sa lahat ng Pangkat I: Kuwento pangkat na may limang isang salita ay students to work
practicing new oras?Pag-usap ito sa Ko, Alalahanin Mo! kasapi. nagiging bahagi ng on ALAMIN
skills #2 klase. Pangkat II:Saloobin Ilabas ang inyong mga pangungusap. NATIN
Mo, Iguhit Mo! barya.
Pangkat III: Wakas Ko, Bilangin at sabihin
Hulaan Mo! muna ng bawat isa ang
halaga ng kani-kanilang
barya sa sentimo.
 Pagkatapos itong
gawin, pagsamahin
lahat ang barya ng
bawat isa.
Isa-isang bibilangin ng
kasapi ng pangkat ang
mga barya sa sentimo.
Tandaan: Huwag
munang sabihin ang
nabilang ninyong barya
hanggang lahat ay
makatapos magbilang.
Paghambingin ang
inyong mga sagot.
Sino-sino ang
magkakapareho ng
halaga?
Pumunta sa inyong
guro.
Ipakita ang mga barya
na inyong nabilang.
Sabihin din sa kanya
ang halaga na nabilang
ng bawat kasapi.
F. Developing Iarte ang dapat gawin Pag-usapan ang sagot Distribute the word Ano ang pamagat ng Gawain 1 –B pahina 186 Gawin ang Do
mastery (leads sa pagpasok sa ng mga bata. cards. ating binasang B. Magkano kaya ang pahalagahan natin MAGPAKITANG
to Formative paaralan. Ask the pupils to kuwento? halaga sa sentimo ng sa LM. GILAS
Assessment 3) post them in the Sino-sino ang mga pangkat ng barya sa
proper column on tauhan sa kuwento? ibaba?
the board. Ano-ano ang Bilangin ang mga ito at
mahalagang sabihin ang halaga sa
pangyayari sa iyong guro.
kuwento?
Bakit ang pamagat ng
kuwento ay Ang
Batang Maasahan?
Ikaw ba ay matatawag
din na batang
 maaasahan? Bakit?
Pakinggan natin ang
pag-uulat ng Pangkat I.
Ano ang inyong
saloobin sa mga
pangyayari sa
kuwento?
Bakit ito ang inyong
naramdaman?
Tunghayan naman
natin ang
nararamdaman ng
Pangkat II
c. Ano kaya ang
mangyayari sa
pagdiriwang ng klase ni
G. Aguilar? Panoorin at
pakinggan naman natin
ang nag-uulat ng
Pangkat III.
G. Finding Gawin ang isaisip natin Pangkatang Gawain: Draw a line to Gawain 2 Ipagawa ang Gawin Ask : How do we
practical na nasa modyul ng mga Bawat pangkat ay connect the nouns to Pangkatang Gawain Natin sa LM. achieve contrast
application of mag-aaral. LM pah. 29 isusulat ang its category. Sagutin ang tanong sa in colors?
concepts and impormasyong nakalap sumusunod na How do we
skills in daily nila sa kuwento. kalagayan. achieve contrast
living 1. Pagkatapos kong in shapes?
magbenta ng 100
pirasong ice candy, ito
ang aking kinita.
Magkano lahat?

2.Bumili ako ng isang

balot ng tinapay na
nagkakahalaga ng
Magkano ang natira sa
 akin?
3. Ibinigay ko ang
dalawang piso sa aking
kapatid, magkano ang
natira sa aking kinita?
H.Making Ipabasa ng sabay-sabay Ano ang batayang What are nouns? Paano mauunawaan In reading set of coins Ano ang natutunan Define contrast.
generalizations sa mga mag-aaral ang impormasyon tungkol ang nilalaman ng isang to centavo, remember mo sa aralin? Read Isaisip Mo.
and ating tandaan. sa ating komunidad? kuwento? that one peso is equal
abstractions LM pah. 30 Paano natutukoy ang to 100 centavos.
about the saloobin sa kuwentong
lesson binasa?
Paano
makapaghihinuha ng
maaaring mangyari sa
kuwento?
I. Evaluating Gawin ang Gawain 2 na LM pp. 41-42 Count the set of coins Pasagutan ang Instruct the
learning makikita sa modyul ng Gawin Mo below. Tell its value in Linangin natin sa students to work
mga mag-aaral, pah. 32 centavo to your teacher LM. on Ipagmalaki
or to your classmate Mo.
assigned by your
teacher.
1.There are 100
centavos in one peso. If
you will count the set of
coins below, how much
will it be in centavo?

2. Count the value of

the set of coins below

in centavo.
3. Count the set of
coins below in centavo.

4. I have 4 pieces of
 , 5 pieces of , and
2 pieces of .
How much is this in
centavo?
5. You were given the
set of coins below. How
much is this in centavo?

J. Additional Sagutin: Bakit Mangalap ng Encircle the word Kung ikaw ay may mga Sumulat ng isang Ask the children
activities for kailangan mong impormasyon tungkol that does not belong sumusunod na bilang pangungusap to discover
application or pumasok sa paaralan sa sa iyong komunidad. to the group. ng barya, magkano kaya katulad ng ginawa sounds that could
remediation tamang oras? 1.) Teacher, lahat ang pera mo? sa aralin. be produced by
Mother ,monkey, any parts of their
doctor body.
2.) mountain, farm,
citypen

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: gamitin: work well: gamitin: work well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang __Pangkatang collaboration __Pangkatang collaboration __Pangkatang collaboration
Gawain Gawain ___ Games Gawain ___ Games Gawain ___ Games
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving
__Fishbone Planner __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture preliminary
__Event Map __Event Map activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map activities/exercises
__Decision Chart __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel
__Data Retrieval __Data Retrieval ___ Diads __Data Retrieval ___ Diads __Data Retrieval ___ Diads
Chart Chart ___ Think-Pair-Share Chart ___ Think-Pair-Share Chart ___ Think-Pair-Share
__I –Search __I –Search (TPS) __I –Search (TPS) __I –Search (TPS)
__Discussion __Discussion ___ Rereading of __Discussion ___ Rereading of __Discussion ___ Rereading of
Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
Instruction Instruction Instruction
___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
Method Method Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
to learn to learn to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in Cooperation in doing
doing their tasks doing their tasks their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: pupils naranasan: pupils naranasan: pupils
which my principal __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Pupils’
or supervisor can makabagong makabagong behavior/attitude makabagong behavior/attitude makabagong behavior/attitude
help me solve? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs
__Di-magandang __Di-magandang __ Unavailable __Di-magandang __ Unavailable __Di-magandang __ Unavailable
pag-uugali ng mga pag-uugali ng mga Technology pag-uugali ng mga Technology pag-uugali ng mga Technology
bata. bata. Equipment bata. Equipment bata. Equipment
__Mapanupil/ __Mapanupil/ (AVR/LCD) __Mapanupil/ (AVR/LCD) __Mapanupil/ (AVR/LCD)
mapang-aping mga mapang-aping mga __ Science/ mapang-aping mga __ Science/ mapang-aping mga __ Science/
bata bata Computer/ bata Computer/ bata Computer/
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa Internet Lab
Kahandaan ng mga Kahandaan ng mga __ Additional Clerical Kahandaan ng mga __ Additional Clerical Kahandaan ng mga __ Additional Clerical
bata lalo na sa bata lalo na sa works bata lalo na sa works bata lalo na sa works
pagbabasa. pagbabasa. pagbabasa. pagbabasa.
__Kakulangan ng __Kakulangan ng __Kakulangan ng __Kakulangan ng
guro sa kaalaman ng guro sa kaalaman ng guro sa kaalaman ng guro sa kaalaman ng
makabagong makabagong makabagong makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What innovation __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
or localized video presentation video presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
materials did I __Paggamit ng Big __Paggamit ng Big __ Making big books __Paggamit ng Big __ Making big books __Paggamit ng Big __ Making big books
use/discover which I Book Book from Book from Book from
wish to share with __Community __Community views of the __Community views of the __Community views of the
other teachers? Language Learning Language Learning locality Language Learning locality Language Learning locality
__Ang __Ang __ Recycling of __Ang __ Recycling of __Ang __ Recycling of
“Suggestopedia” “Suggestopedia” plastics to be used “Suggestopedia” plastics to be used “Suggestopedia” plastics to be used
__ Ang pagkatutong __ Ang pagkatutong as Instructional __ Ang pagkatutong as Instructional __ Ang pagkatutong as Instructional
Task Based Task Based Materials Task Based Materials Task Based Materials
__Instraksyunal na __Instraksyunal na __ local poetical __Instraksyunal na __ local poetical __Instraksyunal na __ local poetical
material material composition material composition material composition