School: NAGBOBTAC ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
ESP
OBJECTIVES
( 7:25-7:55 )
A. Content Naipapamalas ang pag-
Standard unawa sa kahalagahan ng
pagkilala sa sarili at
pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod-
buklod o pagkakaisa ng mga
kasapi ng tahanan at
paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang kusang
Standard pagsunod sa mga tuntunin
at napagkasunduang
gagawin sa loob ng tahanan
C. Learning Nakapagpapakita ng
Competency/ pagsunod sa mga tuntunin
Objectives at pamantayang itinakda sa
Write the LC code loob ng tahanan.
for each. 5.1 paggising at pagkain sa
tamang oras
5.2 pagtapos ng mga
gawaing bahay
5.3 paggamit ng mga
kagamitan
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin 5
Tik-tak: Oras Na!
Pagkakabuklod / Pagkakaisa
Grade Level: II
Teacher: JANNIAH M. ROMANCE
Teaching Dates and
Time:
ENGLISH MTB
( 7:55-8:45 ) ( 8:45-9:35 )
Demonstrates demonstrates
understanding of text knowledge of and skills
elements to see the in word analysis to read,
relationship between write in cursive and spell
known and new information grade level words.
to facilitate comprehension
Correctly presents text applies word analysis
elements through simple skills in reading, writing
organizers to make in cursive and spelling
inferences, predictions and words independently
conclusions
Identify the characters in Nakababasa ng mga
the story listened to salitang may klaster at
EN2LC-Ia-j-1.1 maramihang pantig
Nababasa nang may
kasanayan ang mga
salita sa unang kita na
naaayon sa baitang
Lesson 18: Working IKALIMANG LINGGO
Together Is Best Ang Nais Kong Kasama
“ Swimmy” Kambal Katinig
Learning Area: ALL SUBJECTS
Quarter: 1ST QUARTER (WEEK 5)
A.P MATH FILIPINO MAPEH ( P.E )
( 9:50-10:30 ) ( 10:30-11:20 ) ( 1:00-1:50) ( 1:50-2:30)
Naipamamalas ang pag- Understanding of addition Naipakikita ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng of whole numbers up to kasanayan sa paggamit understanding of
kinabibilangang 1000 including money. ng Filipino sa pasalita at body shapes and
komunidad dipasalitang body actions in
pakikipagtalastasan. preparation for
various movement
activities
Malikhaing Is able to apply addition of nagagamit nang wasto Performs body
nakapagpapahayag/ whole numbers up to 1000 ang shapes and actions
nakapagsasalarawan ng including money in mga bahagi ng properly.
kahalagahan ng mathematical problems and pananalita samabis
kinabibilangang real-life situations. ang pakikipagtalastasan
komunidad upang ipahayag ang
sariling
ideya,damdamin at
karanasan.
Nasasabi ang batayang Counts the value of a set of Nagagamit nang wasto Recognize simple
impormasyon tungkol sa bills or a set of coins sa pangungusap ang folk dance and
sariling komunidad: through PhP100 (peso-coins pangngalang rhythmic routines
1.1 pangalan ng lugar only; centavo-coins only; pambalana at pantangi Demonstrate
1.2 dami ng tao peso-bills only and F2WG-Ic-e-2 locomotor skill
1.3 pinuno combined peso-coins and combination
1.4 wikang sinasalita peso-bills). accompanied by
1.5 mga grupong etniko M2NS-If-21 slow and fast
1.6 relihiyon rhythm and tempo
1.7 at iba pa of music
AP2KOM-Id-6 PE2MS-Ia-h-1
Ang Aking Komunidad Compare values of Aralin 5: Magulang ay Folk Dance and
Komunidad Ko, Kikilalanin different denominations of Mahalaga, Rhythmic Routines
Ko coins and paper bills Dapat Inaalala Demonstrating
through 100 using relation Paggamit nang wasto Locomotor Skills
symbols <, > and = sa pangungusap ang
pangngalang
pambalana at pantangi
 LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p28 K-12 CG p 28 K-12 CG p83 K-12 CG p37 K-12 CG p. K-12 CG p23 K-12 CG p16
1. Teacher’s Guide p 17-19 p. 43-45 45 p. 14-16 260-263 28-29 180-184
pages
2. Learner’s p 26-36 p. 40-41 195-196 78-80
p.56-59 36
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Larawan, krayola Q.1-Modyul 2-Aralin 2.1
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Power point, monitor, Chart, flashcards, pictures Tarpapel, plaskard Papel,lapis,tsart, graphic 1. Ball Larawan/tsart DVD, CD, Pictures
Resource speaker organizers 2. Flashcards
3. Illustrations
4. Learning Module
5. Different denominations
of play money
6. Strips with written
values of money either in
words or in symbol
7. Activity sheet with
illustrations of money or
play money posted on it
III. PROCEDURES
A. Reviewing Panalangin Drill: Balikan ang mga salitang Tanungin ang mga bata Use a ball. Pass the ball to Hatiin sa ilang pangkat Drill
previous lesson or Pag-awit ng mga bata. Let the pupils practice nabasa na sa ikaapat na kung naisulat ba nila ang the class. Whoever catches ang klase at ipagawa. Pupils stand in
presenting the reading these words. linggo. Baybayin ito nang mga impormasyon na the ball will come in front. Ipapangkat sa mga bata column formation.
new lesson rub cub tub wasto. hinihingi sa kanila bilang The teacher will say; “Give ang mga salitang Each column
nun pun run takdang-aralin. me (amount of money). The nakasulat sa flashcard. consists of 10
nut but rut pupil will count from the set tatay Mario members pupils.
bunk junk sunk of money on the table of Dimaano Let the pupils do
the said amount. Susan Reyes Doktor the following
Example: Fifteen pesos and Medina movements with
thirty centavos kuya Gng. Romero the guidance of the
Original File Submitted and nanay ate teacher in tune of
Formatted by DepEd Club lola Lola Editha the Bahay Kubo.
Member - visit Pabigyang-katwiran  Take one slide
depedclub.com for more ang ginawang step forward R and
pagpapangkat ng L, (cts.1,2,3,4 ).
grupo.  Take one slide
step backward R
 and L,(cts.1,2,3,4 ).
 Gallop, step
sideward R and
close 2x,
(cts.1,2,3,4)
 Gallop, step
sideward L and
close 2X,
(cts.1,2,3,4)
 Jump forward 2x
( cts. 1,2,3,4 )
 Jump – backward
2x (cts.1,2,3,4 )
 Jump sideward R
2x ( cts.1,2,3,4 )
 Jump sideward L
2x (cts.1,2,3,4
B. Establishing a Si Ana ay mahilig manood Ma1. Ask: Have you seen a Magkaroon ng Magpakita sa mga bata ng Ask how much baon each of Linangin ang salitang Ask the following:
purpose for the ng mga cartoons. Minsan school of fish swimming in paligsahan sa pagbasa at isang I.D. o identification your pupils have? karapatan. 1.What are the
lesson malalim na ang gabi ay the river / aquarium / pagbaybay. card. Then let the class identify two types of body
gising pa din si Ana at pond? Bibigkasin ko ang salita Pagpupuno sa mga who has the biggest movements?
nanonood ng cartoons. 2. Show how the fish moves isulat ito sa pisara at impormasyon sa amount of baon. (locomotor and
maaga ang knyang pasok at in the water. basahin nang malakas. pinalaking modelo ng ID. You may ask the pupils on non-locomotor)
mayroon silang pagsusulit. Ang maraming tamang what is the equivalent of it 2. Read the terms/
Ano kaya sa tingin mo ang sagot ang panalo in different denominations words in the box.
mangyayari? Are you familiar
with these
words?
3.What type of the
body movement
are they classified.
4. What is the
relationship of the
term STEP to slide ,
gallop and jump.
C. Presenting Suriin ang mga larawan 1. Show pictures with words Ipabasa at ipabaybay Pangkatang Gawain: Place the following amount Basahin ang “Dapat Ask volunteers in
examples/ in mother tongue on the ang mga salitang nasa Pagpupuno ng inside a box or jar. Mong Malaman”. front to
instances of the left side and the English LM p 36 impormasyon gamit ang 2 – P 88 10¢ P 3.05 P 73.60 demonstrate each
new lesson equivalent word on the information sheet P 79.30 dance step.
right. Mag-uulat ang mga bata 35¢ P 9.60 P 9.05 95¢  Group the class
Example: ng kanilang mga Gawain Wrapped them in a coupon into 10 pupils. Ask
Takot Scared (The teacher pagkatapos ng limang bond. them to have a
may also act “scared”) minuto Call 10 pupils. Ask them to partner.
Lungkot Lonely / Sad Sea get one amount from the  Let them stand

D. Discussing new Sagutin ang sumusunod na
concepts and tanong.
practicing new Alin sa mga pares ng
skills #1 larawanang ngapapakita ng
dapat gawin at hindi dapat
gawin pagkagising sa
umaga.
Ito ba ay iyong ginagawa?
Bakit?
Magbigay pa ng mga dapat
at hindi dapat na ginagawa
ng isang bata pagkagising sa
umaga.
anemones (through picture)
2. Motive Question:
What made Swimmy happy
again?
3. Read aloud the story,
“Swimmy.”
a. Who are the characters in
the story?
b. What is Swimmy’s color?
c. Where does he live?
d. Who did he see one bad
day?
e. What other sea creatures
did he see?
f. What did he see under a
rocky corner?
g. Why were they hiding
under the rock?
h. What did they do
together?
i. How did the group of little
sh and Swimmy drive away
the big sh?
j. If you were the little sh,
will you do the same? Why
or Why not?
box/jar. Pair the pupils. Let with the girls at the
them open it and count the right side of the
value then compare. If they boys
think they have a higher  Raise a flashcard
value they will stay on the showing the term
right side and if lower on and let them do it
the left side. and hold the
position while the
teacher checks if
the movement is
correct and give
recognition for the
pupils who
executed correctly.
The pair maybe
requested to show
it in front.
 Ask pupils to
execute
 Show also the
other terms (gallop
and jump step)
Itanong kung paano ang Pagbibigay karagdagang Ask the class if the pupils Ano-ano ang ngalan ng This time you will
wastong pagbasa at kaalaman sa mga bata ukol went to the correct tao sa napakinggang execute the 3
pagbaybay ng mga sa tsart location. usapan. dance steps by
salitang may klaster at If they don’t, bring them to Ipangkat ang mga ito. adding the “STEP”
may maramihang pantig. their proper position. Alin sa mga salita ang movement and do
A B. tumutukoy sa tiyak na it repeatedly in
1. P 88 P 88 ngalan? Ang hindi place with the
2. 10¢ P 3.05 tiyak? music in 2 time
3. P 73.60 P 79.30 Paano isinulat ang tiyak signature. 4
4. 35¢ P 9.60 na ngalan? Ang hindi Example: Leron
5. P 9.05 95¢ tiyak? Leron Sinta
Start comparing the value in Gamitin sa sariling  Start by listening
each column. pangungusap ang mga to the music
Example: (for number 1) ngalan na mula sa  Do it with the
Which is greater in column usapan. counting
A or in column B? How did Paano natin  Do it by
you know it? pahahalagahan ang mentioning the
(Do this with 2, 3, 4, and 5) mga karapatang step while dancing
Since the pupils have idea tinatamasa?
already which is greater, tell
them to use their previous
knowledge in comparing
 numbers using relation
symbol in comparing the
following values.
A B.
1. P 88 ___ P 88
2. 10¢ ___ P 3.05
3. P 73.60 ___ P 79.30
4. 35¢ ___ P 9.60
5. P 9.05 ___ 95¢
E. Discussing new Sa inyong palagay, bakit Ask the pupils if they had Gamit ang mga salitang Gamit ang mga salitang Gawain 1- Maraming karapatang 1. Teacher posts
concepts and dapat ugaliing maging the same experience ibinigay ng bawat ibinigay ng bawat pangkat, A. Maghanap ng limang tinatamasa ang bawat the figure in
practicing new maagap sa lahat ng oras? related to what the little sh pangkat, ipabasa ito sa ipabasa ito sa buong klase, kaklase. kasapi ng pamilya. Manila paper on
skills #2 Pag-usap ito sa klase. had. buong klase, pangkatan, pangkatan, dalawahan, at Alamin kung magkano ang Dapat pahalagahan ang designated places
Example: During their group dalawahan, at isahan na isahan na may tamang kanilang baong pera. mga ito ng bawat isa. 2. Divide the class
work, what should they do may tamang intonasyon intonasyon o diin at Isulat ito sa iyong papel sa Nararapat magsikap into three groups.
so that they can make o diin at pabaybay ng pabaybay ng pantig. simbolo o kaya naman ay sa ang mga magulang 3. Three leaders
their work better? How can pantig. salita. upang matugunan ang from each group
they make a project as a Isulat mo rin ang halaga ng pangangailangan ng previously trained
group? iyong baon. mga anak. Dapat by the teacher will
Paghambingin ito gamit ang namang isagawa ng be assigned in each
mga simbolo ng mga anak ang kani- station.
paghahambing. kanilang tungkulin sa 4. Each group will
Ipakita sa iyong guro ang mga magulang at sa be given 5 minutes
iyong ginawa para malaman bawat miyembro ng to prepare and
kung ito ay tama mag-anak perform the
activity.
Group 1 Sliders -
figures 1, 2 and 3
Group 2 Gallopers -
figures 2, 3 and 1
Group 3 Jumpers -
figures 3, 1 and 2
F. Developing Gawin ang Gawain 2 na Let the pupils describe the . Magbigay pa ng Magbigay pa ng B. Gamitin ang <, >, at = Gamitin nang wasto
mastery (leads to nasa LM pah. 32. character in the story using karagdagang mga salita karagdagang mga salita na upang paghambingin ang ang mga pangngalan sa
Formative a graphic organizer. na mula sa talaan ng mula sa talaan ng mga halaga ng pera sa ibaba pangungusap.
Assessment 3) mga salita sa unang kita salita sa unang kita na 1. Maynila 4. bahay
na naaayon sa naaayon sa 2. nanay at tatay 5.
baitang.Ipabasa baitang.Ipabasa inahin at tandang
ito na may tamang ito na may tamang 3. paaralan
intonasyon o diin at intonasyon o diin at
papantig na pagbaybay. papantig na pagbaybay.
G. Finding Gawin ang isagawa natin na Ask the pupils to draw Pangkatin ang mag-aaral Pangkatin ang mag-aaral Basahin at sagutin ang Practice and
practical nasa modyul ng mga mag- Swimmy as they visualize sa apat. Bawat pangkat sa apat. Bawat pangkat ay kalagayan sa ibaba. master the figures
application of aaral. LM pah. 31 him from the story heard ay magbibigay ng magbibigay ng sampung Nagbukas si Aliyah at Shara by group.
concepts and skills
in daily living
H.Making Ang pagpasok sa tamang
generalizations oras ay isa sa mga tuntunin
and abstractions at pamantayang itinakda sa
about the lesson paaralan. Mahalagaang
mga ito para sa ikabubuti
natin Ang pagtupad nito ay
tanda o pagpapakita
ng pakikiisa.
I. Evaluating Lagyan ng tsek ang larawan
learning na nagpapakita ng
paghahanda para sa
pagpasok sa tamang oras.
using crayons and papers sampung salitang may salitang may klaster at ng kanilang piggy bank. Ang
klaster at salitang may salitang may maramihang ipon ni Aliyah ay 97.75
maramihang pantig. pantig. Basahin at samantalang ang kay Shara
Basahin at baybayin nila baybayin nila ang mga ito naman ay 97.50. Sino ay
ang mga ito nang wasto. nang wasto. may pinakamaraming ipon?
Paghambingin ang kanilang
ipon gamit ang simbolo ng
paghahambing
Character refers to the Paano ang wastong Paano ang wastong paraan To compare values of Upang matiyak na Slide, gallop and
people in the story who paraan ng pagbasa ng ng pagbasa ng mga salita? different denominations of wasto ang gamit ng jump are
carry out the actions. mga salita? ng ng pagbaybay na pabigkas coins and paper bills we use pangngalan sa locomotor
Characters can be real pagbaybay na pabigkas Binabasa ang mga salita the relation symbols =, >, pangungusap, movements which
or make believe. They can Binabasa ang mga salita ayon sa and <. kailangan ang are also steps in
also be animals or ayon sa pabaybay na pantig nito. We use equal sign if the two kaalaman sa mga our Folk Dances
things. pabaybay na pantig nito. Ginagamit ang tamang diin value we compare are pangngalang and rhythmic
Ginagamit ang tamang sa bawat pantig upang equal. pambalana at pantangi, routines. Below are
diin sa bawat pantig maibigay ang wastong We use greater than if the nagagamit ang angkop patterns of each
upang maibigay ang kahulugan ng bawat salita. value of the first money is na pananda at nauuri movement with
wastong kahulugan ng bigger than the second ayon sa kasarian the counting and
bawat salita. value. how it is executed.
We use less than if the
value of the first money is
smaller than the second
value.
Ipabasa ang mga Pangkatin ang mag-aaral Copy the following then Ayusin ang mga salita Perform Figures 1,
pangungusap ng sa apat. Bawat pangkat ay compare them using upang mabuo ang 2 and 3 by group.
pangkatang, magkapares magbibigay ng sampung relation symbols. Write wastong diwa ng Check (✔) the
at isahan salitang may klaster at your answer on your paper. pangungusap. appropriate
salitang may maramihang 1. P 32.35 ___ P 32.95 1. doktor magaling si na column using the
pantig. Basahin at 2. P 8.05 ___ P 8.50 ginoong Reyes ay rubrics below.
baybayin nila ang mga ito 3. P 78.90 ___ P 59.85 2. magbantay 3 - Almost all the
nang wasto. 4. P 0.50 ___ 50¢ maaasahang si Tagpi members of the
5. 95¢ ___ P 9 group showed
3. aking bag Essos ang
6. P 0.75 ___ P 71.00 mastery of the step
tatak ng
7. 75¢ ___ 55¢ pattern, counting
8. 80¢ ___ 80¢ 4. Lungsod Quezon and timing.
9. P 67.33 ___ 100 ¢ maunlad lugar na ang 2 - More than half
10. P 84.05 ___ P 83.8 5. Pasko Pilipinas of the members of
Masaya ang sa the group showed
mastery of the step
pattern, counting
and timing.
1 - More than half
of the group did
 not show mastery
of the step pattern,
counting and
timing
J. Additional Sagutin: Bakit kailangan Have the pupils ask their Paano ang wastong paraan Kopyahin ang pares ng Ipakita sa mga bata Prepare 3 yards of
activities for mong pumasok sa paaralan parents or other family ng pagbasa ng mga salita? halaga ng pera sa ibaba. kung paano isulat ang ribbon with 3
application or sa tamang oras? members to tell them a ng pagbaybay na pabigkas Paghambingin ito gamit ang N,M,H at K. (Isa-isang inches width, and a
remediation story about a fish or other Binabasa ang mga salita simbolong =, >, at <. letra muna) stick to be used,
sea creatures ayon sa Gawin ito sa iyong papel. Bilangan habang hoop and a
pabaybay na pantig nito. ginagawa ito upang medium size of ball
Ginagamit ang tamang diin mas masundan ng mga for the next
sa bawat pantig upang bata. activity
maibigay ang wastong Ipasulat ito sa hangin/
kahulugan ng bawat salita. sa palad/sa likod ng
kaklase.
Ipabakat ito sa pisara.
Pasulatin nito ang mga
bata sa sulatang papel.
Gawin muli ang mga
hakbang gamit naman
ang ibang letra
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used
teaching strategies gamitin: well: gamitin: gamitin: well: gamitin: that work well:
worked well? Why __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map ___ Diads __Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search Paragraphs/ __I –Search __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion Poems/Stories __Discussion __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-
___ Differentiated ___ Differentiated Share (TPS)
Instruction Instruction ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated
Why? Why? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Discovery
learn learn Method
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Lecture
Cooperation in Cooperation in Method
doing their tasks doing their tasks Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among
did I encounter naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: pupils
which my __Kakulangan sa __ Colorful IMs __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Colorful IMs __Kakulangan sa __ Pupils’
principal or makabagong kagamitang __ Unavailable Technology makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Unavailable Technology makabagong behavior/attitude
supervisor can panturo. Equipment (AVR/LCD) panturo. panturo. Equipment (AVR/LCD) kagamitang panturo. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag-uugali __ Science/ Computer/ __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ __Di-magandang pag- __ Unavailable
ng mga bata. Internet Lab uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. Internet Lab uugali ng mga bata. Technology
__Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works __Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works __Mapanupil/mapang- Equipment
aping mga bata aping mga bata aping mga bata aping mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Science/
 Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. What __Pagpapanuod ng video
innovation or presentation
localized materials __Paggamit ng Big Book
did I use/discover __Community Language
which I wish to Learning
share with other __Ang “Suggestopedia”
teachers? __ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga Computer/
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa pagbabasa. __ Additional
kaalaman ng kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro Clerical works
makabagong teknolohiya sa kaalaman ng
teknolohiya __Kamalayang makabagong
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya
makadayuhan __Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
video presentation presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Localized Videos
__Community Language __Community Language views of the locality Book __ Making big
Learning Learning __ Recycling of plastics to __Community books from
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning views of the
__ Ang pagkatutong __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” locality
Task Based Based __ local poetical __ Ang pagkatutong __ Recycling of
__Instraksyunal na __Instraksyunal na composition Task Based plastics to be used
material material __Instraksyunal na as Instructional
material Materials
__ local poetical
composition