School: NAGBOBTAC ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: JANNIAH M. ROMANCE Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: Quarter: 1ST QUARTER (WEEK 5)

ESP ENGLISH MTB A.P MATH FILIPINO MAPEH ( Music )

OBJECTIVES
( 7:25-7:55 )
A. Content Naipapamalas ang pag-
Standard unawa sa kahalagahan ng
pagkilala sa sarili at
pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod-
buklod o pagkakaisa ng
mga kasapi ng tahanan at
paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang kusang
Standard pagsunod sa mga tuntunin
at napagkasunduang
gagawin sa loob ng
tahanan
C. Learning Nakapagpapakita ng
pagsunod sa mga tuntunin
Competency/ at pamantayang itinakda
Objectives sa loob ng tahanan.
Write the LC 5.1 paggising at pagkain sa
code for each. tamang oras
5.2 pagtapos ng mga
gawaing bahay
5.3 paggamit ng mga
kagamitan
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin 5
Tik-tak: Oras Na!
Pagkakabuklod /
Pagkakaisa
( 7:55-8:45 )
Demonstrates
understanding of familiar
literary texts and common
expressions for effective
oral interpretation and
communication
Uses appropriate
expressions in oral
interpretation and familiar
situations
Answer Wh-questions
Use courteous expressions
in appropriate situations
EN2OL-Ia-e-1.5
Lesson 16: Being
Courteous
Story: “Miki and Nikki” by
Myrna J. Hipolito
( 8:45-9:35 ) ( 9:50-10:30 ) ( 10:30-11:20 ) ( 1:00-1:50) ( 1:50-2:30)
Demonstrates Naipamamalas ang pag- Understanding of Nauunawaan at Demonstrates basic
understanding and unawa sa kahalagahan ng addition of whole nagagamit nang may understanding of
knowledge of language kinabibilangang numbers up to 1000 ganap na kahusayan sound, silence and
grammar and usage when komunidad including money. ang mga batayang rhythmic patterns
speaking and/or writing kasanayan sa pakikinig and develops musical
at pagsasalita upang awareness while
ipahayag ang sariling performing the
ideya, kaisipan, fundamental
karanasan at processes in music
damdamin.
Speaks and writes Malikhaing Is able to apply addition Naibibigay ang Responds
correctly and effectively nakapagpapahayag/ of whole numbers up to lubusang appropriately to the
for different purposes nakapagsasalarawan ng 1000 including money in atensyon sa nagsasalita pulse of sounds
using the basic grammar kahalagahan ng mathematical problems at heard and performs
of the language. kinabibilangang and real-life situations. nakukuha ang with accuracy the
komunidad mensaheng rhythmic patterns in
inihahatid upang expressing oneself
makatugon
nang maayos.
Natutukoy ang mga Nasasabi ang batayang Counts the value of a set Naisasalaysay namuli Demonstrate
panghalip panao na impormasyon tungkol sa of bills or a set of coins ang tekstong understanding of
ginamit sa pangungusap. sariling komunidad: through PhP100 (peso- napakinggan sa steady beats.
Natutukoy ang gamit ng 1.1 pangalan ng lugar coins only; centavo-coins pamamagitan ng  Maintain a steady
panghalip panao na ako, 1.2 dami ng tao only; peso-bills only and timeline beat when chanting,
ikaw, siya, tayo, kayo, 1.3 pinuno combined peso-coins and F2PS-If-1 walking, tapping,
kami. 1.4 wikang sinasalita peso-bills). clapping and playing
Nagagamit sa sariling 1.5 mga grupong etniko M2NS-If-21 musical instruments
pangungusap ang mga 1.6 relihiyon MU2RH-Ic-4
panghalip panao 1.7 at iba pa
MT2GA-Ie-f-2.5 AP2KOM-Id-6
IKALIMANG LINGGO Ang Aking Komunidad Counting and Telling the Pagsasalaysay na muli. Subject Matter –
Ang Nais Kong Kasama  Komunidad Ko, Value of a Set of Bills or a Different Time-
 Mga panghalip Kikilalanin Ko Set of Coins through 100 Meters – by 2s, 3s, 4s
in peso Reference – K to 12
Curriculum Guide in
 Music 2
Materials: Songs
Magmartsa Tayo 2
4
Masayang Pag-Awit 3
4
Yaman ng
Pamayanan
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p28 K-12 CG p 30 K-12 CGp89 K-12 CG p37 K-12 CG p K-12 CG p 24 K-12 CGp.15
1. Teacher’s p 17-19 P 37- 38 p.41-43 p. 14-16 243-245 25-27 p. 11-13
Guide
pages
2. Learner’s p 26-36 p.33-36 p. 40-41 180-182 P
p. 51-52
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, krayola picture, word cards, big Tsart/tarpapel Papel,lapis,tsart, graphic 1. Learning Module Larawan/tsart Chart/tarpapel
Learning chart, big comic organizers 2. Illustrations of set of Mp3
Resource book/strips, hand mask or coins (5)
hand puppet 3. Empty bottles and
boxes of milk, sardines
etc. (Assigned to groups
before the day of the
lesson)
4. Play money (paper bills
only)
5. Show me board
PROCEDURE
A. Reviewing Paghahawan ng sagabal: Lead the pupils in singing Ipaawit. Ano ang kahalagahan ng Distribute paper bills to Gawin ang nasa LM Greeting Song:
previous lesson -Sinisigurado -uniporme “The Good Morning Song” Ako, Ikaw, Tayo, Bahagi komunidad sa atin? each of your pupils. Original File Submitted Hello/Kumusta
or presenting -inililigpit -magtungo ng Sambayanan Then play “Bring Me”. and Formatted by  Review Song:
the new lesson Adaptation from: “It’s I Example: Bring me DepEd Club Member - MasayangPag-awit
Who Build Community” twenty pesos. Do this visit depedclub.com for
until all the paper bills more
were returned.
B. Establishing a Pagpapakita ng larawan ng Talk about “The Pink Wig.” Itanong kung ano ang mga Kilala ba ninyo ang pinuno Ask: Have you been to a Balikan ang kwento na
purpose for the batang natutulog. Ask: How did Winnie greet salitang ipinalit sa bahagi ng ating komunidad? “tiange”/supermarket/sa nabasa samga bata Ano ang yaman ng
lesson her teacher? Her ng awit. Sino siya? ri-sari store? nang nagdaang lingo. pamayanan?
classmates? Sino ang naalala ninyo What did you do there? Ipakwento na muli sa
Do you do the same? How habang kayo ay umaawit? Let the pupils tell their mga bata.
do you greet your Bakit sila ang naaalala mo? experiences.
parents?
Your teachers? Your
classmates
C. Presenting Basahin nang tahimik ang Use any of the following: Ipabasa ang mga .Pagpapakita ng isang Create one group with 5 Ipakwento sa mga bata
examples/ kuwento ng magkapatid 1. Hand mask/ hand pangungusap sa LM.p 33 komunidad. members. Give them ang pagdiriwang ng Present the song to
instances of the na Ronan at Rolan sa puppet in telling the story items to sold in a sari-sari kanilang nakaraang the pupils
new lesson pahina 26-28. “Miki and Nikki.” store. (The items should kaarawan.
2. Comic book/comic have exact value.) Magtanong tungkol
strips in reading the story. Select pupils who will act dito.
3. Have the pupils train in as buyers. Give them
advance to do the paper bills.
dialogue. As much as possible the
distribution of money
shall be:
P 100.00 - 1 piece
P 50.00 - 2 pieces
P 20.00 - 12 pieces
After five minutes (or
more) ask the sellers to
count their sales.
Present illustrations of
paper bills for seller 1, 2,
3, 4, and 5.
Call other pupils to read
the money.
Call another pupil to
count the sales of each
seller using the
illustration.
Then call another pupil to
write the numerical value
of the sales of each seller.
D. Discussing Pagsagot sa mga Read/tell the whole story. Sino ang tinutukoy ng Pag-usapan ang Ask pupils to write their Ipakita ang tsartng mga a.Ask the pupils to
new katanungan na may salitang ako? Ilan ang ipinakitang larawan ng solution on coming up salita. Basahin ang mga listen as you chant
concepts and kinalaman sa kwento. tinutukoy ng salitang ako? komunidad. with the answer.\ pangungusap. the words of the
practicing new ( gamitin din ang katulad Example: Ano-anoang mga may song.
skills #1 na tanong para sa ikaw, Seller 1 - P 100 salungguhit na salita? b) Tell the pupils to
kami, sila ) Seller 2 - P 50 + P 50 = P Alamin ang ibig sabihin repeat after you.

E. Discussing Ipasuri ang mga larawan Ask questions the second Bilugan ang panghalip
new concepts sa Gawain 1 sa pahina 31 time the story is read or panao na ginamit sa
and ng modyul.Pasagutan ito told pangungusap. Gawin sa
practicing new sa mga bata. kuwaderno.
skills #2 1. Lito, ikaw ang ilalaban
ng klase sa pag-awit.
2. Kami ang inatasang
mamili ng gagamitin para
sa pagdiriwang.
3. Si Linda ay mabait. Hindi
siya nakakasakit ng
damdamin ng kapwa.
4. Pupunta sila sa
palengke para bumili ng
pandekorasyon.
5. “Kayo ang mamamahala
sa patimpalak,” sabi ni G.
Aguilar.
F. Developing Pasagutan ang Gawain 1 Ano ang sasabihin mo sa
mastery (leads iyong kausap sa
to Formative sumusunod na sitwasyon.
Assessment 3) a. Nais mong ipaalam sa
kaibigan mong si Denia na
siya ang kapareha mo sa
nakatakda ninyong gawain
sa paaralan.
b. Sasabihin mo sa inyong
100 nito. c) Let the pupils do
Seller 3 - P 20 + P 20 + P the chant alone
20 = P 60 while you listen.
Seller 4 - P 20 + P 20 + P ed Ask pupils to do
20 + P 20 = P 80 the chant while you
Seller 5 - P 20 + P 20 + P clap the beat.
20 + P 20 + P 20 = P 100 e) Ask pupils to clap
as they do the chant.
f) Let pupils tap the
table as they do the
chant.
g) Let pupils repeat
after you.
h) Sing together with
pupils.
i) Listen as pupils
sing.
Hayaang bumuo ang mga A. Tingnan ang pangkat Talakayin ang kwento -Ask pupils to get
bata ng katanungan ng perang papel sa ibaba. sa pamamagitan ng their improvised
tungkol sa larawan. Bilangin upang malaman nasa LM . rhythmic
ang halaga nito. instruments. (pair of
sticks, woodblocks,
sandblocks, nails,
coconut shells,
drums, plastic egg
tray or empty boxes/
tins)
- Let them play the
instrument as they
count 1, 2, 3, 4.
Pagsulat ng mga nabuong . Humanap ng kapareha Gawin ang -Then divide the class
tanong ng mga bata at sagutin ang tanong na pahalagahan natin LM. into 2 groups. One
tungkol sa larawan. ito. group plays the
Kung ikaw ay may instrument while the
ganitong bilang ng other group sings.
perang papel, magkano - Then divide class
kaya ang pera mo? into four groups. Let
pupils count off 1 to
4 to identify their
 pangkat na kayo ang group
inilagay na mamamahala
sa palatuntunan sa
pagtataas ng watawat.
c. Sasabihin mo sa
kabilang pangkat na sila
ang magdadala ng
bulaklak para sa inyong
palatuntunan
G. Finding Itanong: Ano ang Guide pupils in role Pangkatang Gawain Basahin at sagutin ang Gamitin ang timeline sa
practical natutunan nyo sa playing using the Ang bawat pangkat ay kalagayan sa ibaba. pagsagot sa Gawin Let them answer the
application of kwentong binasa? courteous expressions. magbibigay ng hakang Isang araw ng Sabado, natin sa LM questions in the
concepts and (Refer to LM, p.52) sagot tungkol sa mga pumunta si Andy sa module.
skills in daily tanong. bahay ng kanyang lolo at
living lola. Tumulong siya sa
paglilinis ng bukid. Dahil
dito, binigyan siya ng
kanyang lola ng pera
bilang baon niya sa
paaralan. Ito ang mga
perang binigay sa kanya.
Magkano ang perang
natanggap ni Andy?

H.Making Basahin ang “Ating What are the courteous Ano ang panghalip? Anong impormasyon ang Mostly paper bills are Paano natin Remember:
generalizations Tandaan” expressions that we use? Ano ang tawag sa natutunan mo tungkol sa whole numbers. When, maisasalaysay muli ang If there are four
and panghalip na ipinapalit sa ating komunidad? reading paper bills, count napakinggang o beats in a measure,
abstractions ngalan ng tao? Ano-ano them just like a whole nabasang kuwento? the song is in 4- time
about the lesson ito? number then attach meter.
peso(s) at the end.
I. Evaluating Sagutan ang Isaisip Natin Give appropriate Bilugan ang wastong Tseklis: Count the following set of Ipagawa ang nasa LM 1. Play five (5) short
learning sa pahina 29-30 situations that require the panghalip panao na 1. May pinuno ba paper bills. Tell their Linangin natin. recorded music from
use of courteous angkop sa bawat ang isang value in peso to your CD and ask them to
expressions pangungusap.Gawin ito sa komunidad? teacher. You will repeat if identify if meter is in
sagutang papel. 2. Ang wikang your answer is wrong. 2s, 3s, or 4s.
1.Tatay, magkakaroon po sinasalita mob a 2. Let the children
(kami, kayo) ng lakbay- ay Tagalog? Atbp. answer the checklist
aral. Maari po ba (akong, in
siyang) sumama? the module.
( tingnan ang iba sa tsar )
 J. Additional Gumuhit ng isang larawan Magdala ng larawan ng Sabihin kung ilang perang Gumawa ng isang Assignment
activities for na ginagawa ng bata pinuno sa ating papel ang kailangan mo timeline ng mga Ask pupils to list
application or pagkagising sa umaga. komunidad. para mabuo ang mga ginawa sa bahay nang down 5 titles of
remediation halagang ito. nagdaang araw. songs they know and
write their
corresponding
meters.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used
teaching gamitin: well: gamitin: gamitin: well: gamitin: that work well:
strategies __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
worked well? __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
Why __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
did these work? __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map ___ Diads __Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
 __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search Paragraphs/ __I –Search __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion Poems/Stories __Discussion __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-
___ Differentiated ___ Differentiated Share (TPS)
Instruction Instruction ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated
Why? Why? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role
___ Availability of ___ Availability of Materials Playing/Drama
Materials ___ Pupils’ eagerness to ___ Discovery
___ Pupils’ eagerness to learn Method
learn ___ Group member’s ___ Lecture
___ Group member’s Cooperation in Method
Cooperation in doing their tasks Why?
doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among
difficulties did I naranasan: __ Pupils’ naranasan: naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: pupils
encounter __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Colorful IMs __Kakulangan sa __ Pupils’
which my makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Unavailable Technology makabagong behavior/attitude
principal or panturo. __ Unavailable Technology panturo. panturo. Equipment (AVR/LCD) kagamitang panturo. __ Colorful IMs
supervisor can __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ __Di-magandang pag- __ Unavailable
help me solve? uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. Internet Lab uugali ng mga bata. Technology
__Mapanupil/mapang- Internet Lab __Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works __Mapanupil/mapang- Equipment
aping mga bata __ Additional Clerical aping mga bata aping mga bata aping mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa works __Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga Computer/
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa pagbabasa. __ Additional
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro Clerical works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya sa kaalaman ng
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang makabagong
makadayuhan makadayuhan makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang
 makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
innovation or presentation __ Localized Videos presentation presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
localized __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Localized
materials did I __Community Language views of the locality __Community Language __Community Language views of the locality Book Videos
use/discover Learning __ Recycling of plastics to Learning Learning __ Recycling of plastics to __Community __ Making big
which I wish to __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning books from
share with other __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” views of the
teachers? Based __ local poetical Based Based __ local poetical __ Ang pagkatutong locality
__Instraksyunal na composition __Instraksyunal na __Instraksyunal na composition Task Based __ Recycling of
material material material __Instraksyunal na plastics to be used
material as Instructional
Materials
__ local poetical
composition