School PATRICIO JARIN MEM. ELEM.

SCHOOL
DAILY LESSON Teacher AVIGAIL B. GUEVARRA` Grade/Sec; 2-ATIS
LOG Date June 3, 2019- Monday Quarter First Quarter – Week 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Music )
OBJECTIVES 7:20 – 7:50 7:50 – 8:30 8:30 – 9:20 9:40 – 10: 30 10:30 – 11:20 1:00 – 1:50 1:50 – 2:30
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naibibigay ang kahulugan ng Demonstrate understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding Naipamamalas ang Demonstrates basic
Standard kahalagahan ng pagkilala sa sarili at komunidad. of grade level appropriate and knowledge of language of whole numbers up to kakayahan at tatas sa understanding of sound,
pagkakaroon ng disiplina tungo sa words used to communicate grammar and usage when 1000, ordinal numbers up to pagsasalita at pagpapahayag silence and rhythmic patterns
pagkakabuklod-buklod o speaking and/or writing. 20th, and money up to ng sariling ideya, kaisipan, and develops musical
pagkakaisa ng mga kasapi ng PhP100. karanasan at damdamin awareness while performing
tahanan at paaralan Naisasagawa ang the fundamental processes in
mapanuring pagbasa upang music
mapalawak ang talasalitaan

B. Performance Naisasagawa nang buong husay Naipamamalas ang pag- Take turns in sharing inter Speaks and writes correctly Is able to recognize, Naipahahayag ang Responds appropriately to the
Standard ang anumang kakayahan o unawa sa kahalagahan ng and intra personal and effectively for different represent, compare, and ideya/kaisipan/damdamin/re pulse of the sounds heard and
potensyal at napaglalabanan ang kinabibilangang komunidad experiences, ideas, thoughts purposes using the basic order whole numbers up to aksyon nang may wastong performs with accuracy the
anumang kahinaan actions and feelings using grammar of the language. 1000, ordinal numbers up to tono, diin, bilis, antala at rhythmic patterns
appropriate words 20th, and money up to intonasyon
PhP100 in various forms and F2TA-0a-j-2
contexts. Nababasa ang usapan, tula,
talata, kuwento nang may
tamang bilis, diin, tono,
antala at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
C. Learning Naisakikilos ang sariling kakayahan Nauunawaan ang konsepto Talk about oneself and one’s Nagagamit nang wasto ang Visualizes and represents Nagagamit ang naunang Identifies the difference
Competency/ sa iba’t ibang pamamaraan: ng ‘komunidad’ family mga pagbati at magagalang numbers from 0-1000 with kaalaman o karanasan sa between sound and silence
Objectives 1.1. pag-awit 1.1 Nasasabi ang payak na EN2OL-If-j-1.3 na pananalita ayon sa emphasis on numbers 101 – pag-unawa ng napakinggang accurately .
1.2. pagguhit kahulugan ng sitwasyon. 1 000 using a variety of teksto MU1RH-Ia-1
1.3. pagsayaw ‘komunidad’ MT2GA-Ia-2.1.1 materials. F2PN-Ia-2
Write the LC code 1.4. pakikipagtalastasan 1.2 Nasasabi ang mga M2NS-Ia-1.2
for each. 1.5. at iba pa halimbawa ng ‘komunidad
EsP2PKP- Ia-b – 2 AP2KOM-Ia-1

II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 1.1: Ano Ang Lesson 1: Sounds Around Modyul 1 LESSON 1 Aralin 1 Aralin 1
Kakayahan Mo, Ipakita Mo! Komunidad Transportation sounds UNANG LINGGO Visualization and Kalusugan ng Pamilya ay Larawan ng Musika
Answering Wh questions Nais at Di Nais Identification of Numbers Dapat Pangalagaan
from 101 - 500 Pagtukoy sa mga
Pangunahing Ideya
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 C.G p.26-27 K-12 C.G p.33 K-12 C.G p 28 K-12 C.G p.83-84 K-12 C.G p26 K-G p 22,38 K-12 C.G p9
1. Teacher’s Guide P 3-6 p. 4-5 p. 1-3 p.2-3 P.1-5 p.4-6 p.2-4
pages
2. Learner’s p. 2-6 p. 9-17 p.3-5 P.1-4 p 2-7 p.2-8
p. 2-5
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Araling Panlipunan BEAM ENG1 Module 3A – 1. Pagdiriwang ng Wikang
Materials from Tagalog. 2013. pp. 2-13 2.2013.pp.2-12 Sounds like Science. English Filipino 2. 2003. Pp. 2-7 My Handkerchief
Learning (Learner’s Material). Grade
Resource (LR) 2. 2013. pp. 2-15. Let’s
portal Begin Reading in English 2.
2013. pp 275-276.
B. Other Learning Tarpapel, larawan Diorama ng komunidad, Audio ( mp3), pictures, Kuwento: “Unang Araw ng 1. Counters- such as drinking larawan ng mga taong Audio ( mp3 )
Resource larawan, tarpapel tarpapel Pasukan” Akda nina: Grace straws, sticks, seeds, naglilinis, tarpapel tarpapel
Urbien- Salvatus pebbles, coins
Rianne Pesigan-Tinana 2. Cutouts of mangoes
Babylen Arit-Soner 3. Drawings/illustration of a
Awit: “Magandang Umaga” tree
Diyalogo: “Diyalogo sa
pagitan nina Lina at Marlon
III. PROCEDURES
A. Reviewing Pag- awit ng “ Kumusta Ka “ Masdan ang larawan ng mga Listen to the sound made by Ipaawit ang awit ng pagbati Drill Ipakuha sa mga bata ang Greet with the usual SO – SO –
previous lesson or tao. what you see in the pictures. sa tono ng “Paru-parong A. Using flash cards kanilang sagutang papel, MI – SO – MI greeting.
presenting the new Put a check mark if it is a Bukid” gamit ang complete each item. Write lapis at ang Kagamitan
lesson correct sound and cross if it istratehiyang pagmomodelo, your answer on your Show ng Mag-aaral at pasagutan
is not correct. paggabay at malayang Me Board ang “Subukin Natin” sa LM,
pamamaraan. Example: pahina 2 .
Magandang umaga po

B. Let the pupils give the

correct number.
1. 5 tens + 7 ones =
2. 9 tens + 4 ones =
C. Give the correct answer.
Write your answer on your
Show Me Board
1. 6 tens and 3 ones
_____ and ____ ones is
______
2. 5 tens and 8 ones
_____ and _____ ones is
_____
B. Establishing a Magkaroon ng pagpapakilala sa Saan kaya sila namumuhay? What sounds do you hear Itanong kung ano ang Basahin ang diyalogo sa LM Tumutulong ka ba sa Ask the pupils if they could feel
purpose for the sarili. Hikayatin ang mga bata when you go to school? Do naramdaman ng mga bata sa pahina 3 pangangalaga ng ating their pulse.
lesson na sabihin sa pagpapakilala ang you walk to school? What habang umaawit at kung kapaligiran? Guide them in finding the pulse
natatangi nilang kakayahan. kind of transportation do anong pagbati ang ginamit Pagbabahagi ng mga bata ng on their neck.
you take? dito kanilang karanasan kaugnay Let them tap the pulse on their
ng pagsama sa paglilinis ng lap.
kapaligiran o kaya ay ng “What do you think will
sariling bahay. happen to us if our pulse
Ipakita ang larawan ng isang becomes
maruming kapaligiran. irregular?”
Gusto mo bang tumigil dito?
Bakit
Bakit kaya naging marumi
ang lugar na ito?
Ano ang dapat nating gawin
sa lugar na ito?
Pagpapayaman ng
Talasalitaan
Hanapin ang kahulugan ng
salitang maysalungguhit sa
pangalawang
pangungusap.
C. Presenting Bigyan ng pagkakataon ang mga Ang komunidad ay binubuo Present pictures of vehicles. Ano-anong pagbati ang Basahin sa mga bata ang Read the lyrics of the song “My
examples/ bata na maipakita ang ng pangkat ng mga tao na say the words and let the ginamit sa diyalogo? tulang “Magtulungan Tayo” Handkerchief” while the pupils
instances of the kanilang kakayahan. namumuhay at pupil repeat them Kailan natin ginagamit ang sa LM pahina 2. listen. Tap the steady beat
new lesson nakikisalamuha sa isa’t isa at magandang umaga? while reading the lyrics for the
naninirahan sa iisang pook na Kumusta ka? Paalam? second time.
magkatulad ang kapaligiran Salamat? Sing the song while tapping he
at kalagayang pisikal. Bakit kailangan nating beat.
gamitin ang mga ito?
Ano-ano pang pagbati ang
ginagamit natin?
Halimbawa ay sa hapon? Sa
tanghali? Sa gabi? Kapag di
sinasadya ay nakasakit ka ng
kapwa? Ano naman ang
sinasabi kapag binigyan ka
ng isang bagay o regalo?
Kapag may nag-uusap at
dadaan ka sakanilang
pagitan? Ano-ano ang
pananalitang ito?
Isulat sa pisara ang mga
magagalang na pananalita at
ipabasa ito nang pabigkas.

D. Discussing new Magpakita ng mga larawan sa Saan kayo nakatira? Maayos Listen to the story of a Ask: How many hundreds 1. Kanino ipinatutungkol ang After listening to the song, let
concepts and Itanong: Alin sa mga larawang ito ba kayong namumuhay? grade 2 boy. Find out how are there? tula? them answer the following
practicing new ang kaya mong gawin? he goes to school. How many tens? How many 2. Bakit kailangang maglinis questions:
skills #1 ones? ng paligid? a. What movement did you
What is the total value of the 3. Ano ang nais gawin ng imagine while I was singing?
money? sumulat ng tula? Why?
Ask- What if P 5 added to 4. Ano ang pangunahing
P100? ideya ng tula?
How will you describe the 5. Saang bahagi ng tula
value? makikita ang
What is the number? pangunahing ideya?
Ask them to write the 6. Batay sa iyong karanasan,
number symbols. ano angmaaaring gawin
Give another illustrative upang makatulongsa
example such as 145, 356, kalinisan ng paligid?
275 and 452.
Ask the pupils to describe
and write the number
symbols.
E. Discussing new Talakayin ang kakayahan ng mga Bukod sa inyong pamilya, Where was Lito going? Who Kumuha ng kapareha. Bilangin ang mga Tell the pupils that though our
concepts and bata na katulad ng nasa sinu-sino pa ang inyong is Kuya Ben? How did Lito Magpanggap bilang nakalarawang bagay at isulat eyes are closed, we can still
practicing new larawan. kasama na namumuhay sa get to school? Marlon at Lina. Magsanay sa ang katumbas na bilang nito think of images on what we
skills #2 Itanong: inyong lugar? pagbasa ng diyalogo. sa iyong kuwaderno. hear.
Alin sa nasa larawan ang kaya Ang paglilinis ng kapaligiran Tell the pupils to clap the beat
mong gawin? ay tungkulin nating lahat of the song.
Sa papaanong paraan mo ito nang tayo ay makaiwas sa
maipakikita? anumang sakit.

F. Developing Tumawag ng ilang bata upang Iguhit ang larawan ng iyong What sounds were heard by “Teleserye ng Magagalang
mastery (leads to ipakita ang kanilang kakayahan komunidad na kinabibiangan. Lito? na Pananalita”
Formative Bumuo ng tatlong pangkat.
Assessment 3) Magpakita ng sitwasyon na
gumagamit ngmagagalang
na pananalita:
Pangkat I:
Saumaga/tanghali/gabi
Pangkat II: Kapag di
sinasadya ay nakasakitng
kapwa.
Pangkat III: Kapag nagawan
ka ng mabuti ngiyong kapwa
Bilangin ang mga
nakalarawang bagay at isulat
ang katumbas na bilang nito
sa iyong kuwaderno.
A. Basahin ang teksto. Tell the pupils to follow the
Sagutin ang sumusunod na illustrated pictures on the
mga tanong. rhythmic pattern.
“Kumilos at Magkaisa”
1. Ano-anong patapong
bagay ang makikita sa ating
paligid?
2. Bakit ito hinahayaan ng
mga tao?
3. Ano ang mangyayari kung
maraming basura sa ating
paligid?
4. Sino ang hinihiling na
 kumilos at magkaisa?
5. Ano ang pangunahing
ideya ng kuwento?

G. Finding Itanong: Naipapakita nyo ba ang Sino ang magkapareho ang I Can Do it Papasok ka sa inyong silid- Bilangin ang mga Pangkatin ang mga bata. Flash the cards in random
practical application inyong kakayahan? Sa paanong iginuhit? Ibig sabihin, iisa ang Who said the ff. lines; aralan nang hindi sinasadya nakalarawang bagay at isulat Ipagawa ang Sanayin Natin order while the pupils are
of concepts and paraan? komunidad na inyong 1. “I’m sorry Lito, there’s a ay nabangga mo ang iyong ang katumbas na bilang nito sa LM pahina 5 continuously doing the actions
skills in daily living kinabibilangan. traffic jam again. kaklase. Ano ang iyong sa iyong kuwaderno. for each of the cards without
gagawin o sasabihin sa missing a beat.
kaniya?
Sa iyong pangkat, pag-
usapan kung ano ang maaari
pang gawin sa mga lumang
bagay. Isulat sa papel ang
inyong mga sagot.
Unang Pangkat – lumang
diyaryo
Ikalawang Pangkat – lumang
gulong
Ikatlong Pangkat – lumang
damit
Ikaapat na Pangkat –
basyong bote
H.Making Ating Tandaan Ano ang komunidad? What did you learn for Ano-ano ang magagalang na Ask the following questions: Remember:
generalizations Lahat tayo ay may kani-kaniyang today’s lesson? pananalita at pagbati ang What have you learned Ang teksto ay may A quarter rest ( ) receives a
and abstractions kakayahan o potensiyal na maari ating ginagamit? today? pinahahayag na ideya. beat though we do not clap,
about the lesson nating ibahagi sa lipunan sa iba‟t Kailan natin ginagamit ang How do you identify the Nakatutulong ang pagbibigay stomp, and recite syllable
ibang paraan. mga ito? number of each set of ng pangunahing ideya upang whenever we see it
objects from 101 to 500? maintindihan ang nilalaman in the rhythmic pattern.
How do drawings of objects ng narinig o binasa. Ang
in bundles or packs help you pangunahing ideya ay
count numbers from 101- maaaring matagpuan sa
500 pamagat, unahan, gitna at
huling bahagi ng teksto.
Nakatutulong sa pag-unawa
ng pinakinggan ang pag-
uugnay ng narinig sa sariling
karanasan.

I. Evaluating Iguhit ang natatangi mong Punan ng sago tang mga
learning kakayahan. patlang.
Ang komunidad ay binubuo
ng pangkat ng mga ____ na
sama-samang naninirahan sa
Encicle the correct answer.
1. Who went to school?
(Lito, Kuya Ben, Mario)
(2-5 written on the board)
Kumuha ng kapareha at
gumawa ng usapan na
gumagamit ng magagalang
na pagbati o pananalita
Give the correct number for
each set.
A. Isulat ang tsek (/) sa Give performance test using
sagutang papel kung the rubrics.
naranasan mo na ang Put a check on the appropriate
pahayag at ekis (X) naman box
kung hindi. Knowledge/Skill
 iisang _______na 1. Nagtatapon ako ng basura 1. Performed and interpret rhythmic patte
magkatulad ang kapaligiran sa tamang tapunan.
at kalagayang _________. 2. Iniuuwi ko ang aking 2. Performed movement patterns with a f
basura. 3. Identified the difference between soun
3. Tumutulong ako sa
4. Demonstrated an understanding that si
proyektong pangkalinisan sa
aming barangay. 5. Listened and participated actively in al
4. Hinihiwalay ko ang
nabubulok sa di-nabubulok
na basura.
5. Tinatakpan ko ang
basurahan upang hindi
mangamoy at maiwasan ang
pagkalat ng mikrobyo.

B. Let the pupils give the

correct number.
1. 2 hundreds + 7 tens + 8
ones =
2. 3 hundreds + 4 tens + 9
0nes
D. Fill in the blanks with the
correct number.
1. 452 = _____hundreds
_____tens _____ones
2. 276 = _____hundreds
_____tens _____ones
J. Additional ( Assignment) Proceed to end the class by
activities for Gumuhit ng mga bagay ayon singing the goodbye song.
application or sa nakasaad na bilang sa
remediation iyong kuwaderno.
Halimbawa:

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share with
other teachers?
Prepared by:
MRS. JANITA R. SAN JOSE
Teacher
Checked by:
MRS. LOIDA O. JARIN
Principal

Checked by:

MRS. LOIDA O. JARIN

Principal