GRADE 1 to 12 School BUCAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II

DAILY LESSON Teacher MARIVIC F.MARASIGAN

LOG Date June 3, 2019 - Monday Quarter First- Wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Music )
OBJECTIVES
(
Demonstrates basic
Naipamamalas ang understanding of
Naipamamalas ang pag-unawa sa kakayahan at tatas sa sound, silence and
kahalagahan ng pagkilala sa sarili at Demonstrate understanding of Demonstrates understanding and Demonstrates understanding of pagsasalita at pagpapahayag rhythmic patterns and
pagkakaroon ng disiplina tungo sa Naibibigay ang kahulugan ng grade level appropriate words knowledge of language grammar whole numbers up to 1000, ordinal ng sariling ideya, kaisipan, develops musical
A. Content Standard used to communicate
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa komunidad. and usage when speaking and/or numbers up to 20th, and money up karanasan at damdamin awareness while
ng mga kasapi ng tahanan at writing. to PhP100. Naisasagawa ang mapanuring performing the
paaralan pagbasa upang mapalawak fundamental processes
ang talasalitaan in music

Naipahahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/re
aksyon nang may wastong
Is able to recognize, represent,
Naipamamalas ang pag-unawa sa Take turns in sharing inter and tono, diin, bilis, antala at Responds appropriately
Naisasagawa nang buong husay ang Speaks and writes correctly and compare, and order whole
kahalagahan ng kinabibilangang intra personal experiences, intonasyon to the pulse of the
B. Performance anumang kakayahan o potensyal at effectively for different purposes numbers up to 1000, ordinal
komunidad ideas, thoughts actions and F2TA-0a-j-2 sounds heard and
Standard napaglalabanan ang anumang
feelings using appropriate
using the basic grammar of the numbers up to 20th, and money up
Nababasa ang usapan, tula, performs with accuracy
kahinaan language. to PhP100 in various forms and
words talata, kuwento nang may the rhythmic patterns
contexts.
tamang bilis, diin, tono,
antala at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
Naisakikilos ang sariling kakayahan sa
Nauunawaan ang konsepto ng
iba’t ibang pamamaraan:
C. Learning ‘komunidad’
1.1. pag-awit Visualizes and represents Nagagamit ang naunang
Competency/ 1.1 Nasasabi ang payak na Talk about oneself and one’s Nagagamit nang wasto ang mga Identifies the difference
1.2. pagguhit numbers from 0-1000 with kaalaman o karanasan sa
Objectives 1.3. pagsayaw
kahulugan ng ‘komunidad’ family pagbati at magagalang na between sound and
1.2 Nasasabi ang mga halimbawa EN2OL-If-j-1.3 emphasis on numbers 101 – 1 000 pag-unawa ng napakinggang
1.4. pakikipagtalastasan pananalita ayon sa sitwasyon. silence accurately .
ng ‘komunidad using a variety of materials. teksto
Write the LC code for 1.5. at iba pa MT2GA-Ia-2.1.1 MU1RH-Ia-1
AP2KOM-Ia-1 M2NS-Ia-1.2 F2PN-Ia-2
each. EsP2PKP- Ia-b – 2

Lesson 1: Sounds Around Aralin 1

ARALIN 1.1: Ano Ang Komunidad
Transportation sounds Modyul 1 LESSON 1 Kalusugan ng Pamilya ay Aralin 1
Aralin 1
II. CONTENT Answering Wh questions UNANG LINGGO Visualization and Identification of Dapat Pangalagaan Larawan ng Musika
Kakayahan Mo, Ipakita Mo!
Nais at Di Nais Numbers from 101 - 500 Pagtukoy sa mga
Pangunahing Ideya
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 C.G p.26-27 K-12 C.G p.33 K-12 C.G p 28 K-12 C.G p.83-84 K-12 C.G p26 K-G p 22,38 K-12 C.G p9
1. Teacher’s Guide p.2-4
P 3-6 p. 4-5 p. 1-3 p.2-3 P.1-5 p.4-6
pages
2. Learner’s
p. 2-6 p. 9-17 p. 2-5 p.3-5 P.1-4 p 2-7 p.2-8
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Araling Panlipunan 2.2013.pp.2-12 BEAM ENG1 Module 3A – 1. Pagdiriwang ng Wikang
Materials from Tagalog. 2013. pp. 2-13 Sounds like Science. English Filipino 2. 2003. Pp. 2-7 My Handkerchief
 Learning (Learner’s Material). Grade 2.
Resource (LR) 2013. pp. 2-15. Let’s Begin
portal Reading in English 2. 2013. pp
275-276.
Kuwento: “Unang Araw ng
Pasukan” Akda nina: Grace
1. Counters- such as drinking
Urbien- Salvatus
straws, sticks, seeds, pebbles, coins
B. Other Learning Diorama ng komunidad, larawan, Audio ( mp3), pictures, Rianne Pesigan-Tinana larawan ng mga taong Audio ( mp3 )
Tarpapel, larawan 2. Cutouts of mangoes
Resource tarpapel tarpapel Babylen Arit-Soner
3. Drawings/illustration of a tree
naglilinis, tarpapel tarpapel
Awit: “Magandang Umaga”
Diyalogo: “Diyalogo sa pagitan
nina Lina at Marlon
III. PROCEDURES
Drill
A. Using flash cards complete each
item. Write your answer on your
Show Me Board
Example:

Ipaawit ang awit ng pagbati sa Ipakuha sa mga bata ang

Listen to the sound made by tono ng “Paru-parong Bukid” kanilang sagutang papel, lapis
A. Reviewing at ang Kagamitan
what you see in the pictures. gamit ang istratehiyang Greet with the usual SO
previous lesson or ng Mag-aaral at pasagutan
Pag- awit ng “ Kumusta Ka “ Masdan ang larawan ng mga tao. Put a check mark if it is a pagmomodelo, paggabay at – SO – MI – SO – MI
presenting the new correct sound and cross if it is malayang pamamaraan.
B. Let the pupils give the correct ang “Subukin Natin” sa LM, greeting.
lesson not correct. Magandang umaga po
number. pahina 2 .
1. 5 tens + 7 ones =
2. 9 tens + 4 ones =
C. Give the correct answer. Write
your answer on your Show Me
Board
1. 6 tens and 3 ones
_____ and ____ ones is ______
2. 5 tens and 8 ones
_____ and _____ ones is _____
B. Establishing a Magkaroon ng pagpapakilala sa sarili. Saan kaya sila namumuhay? What sounds do you hear Itanong kung ano ang Show a mango tree with numbered Tumutulong ka ba sa Ask the pupils if they
purpose for the Hikayatin ang mga bata when you go to school? Do naramdaman ng mga bata fruits in it. Call the pupils to pick pangangalaga ng ating could feel their pulse.
lesson na sabihin sa pagpapakilala ang you walk to school? What kind habang umaawit at kung anong the fruit from the mango tree and kapaligiran? Guide them in finding
natatangi nilang kakayahan. of transportation do you take? pagbati ang ginamit dito read the number written on it. Pagbabahagi ng mga bata ng the pulse on their neck.
kanilang karanasan kaugnay Let them tap the pulse
ng pagsama sa paglilinis ng on their lap.
kapaligiran o kaya ay ng “What do you think will
sariling bahay. happen to us if our
Ask: Ipakita ang larawan ng isang pulse becomes
1. Can you eat the number of fruits maruming kapaligiran. irregular?”
shown at the back? Gusto mo bang tumigil dito?
2. Is it too many? Or is it few? Bakit
3. Can you explain how many is the Bakit kaya naging marumi
number you are holding? ang lugar na ito?
Ano ang dapat nating gawin
sa lugar na ito?
Pagpapayaman ng
Talasalitaan
Hanapin ang kahulugan ng
 salitang maysalungguhit sa
pangalawang
pangungusap.
a. ConcreteActivity
Group the pupils by five depending
on the number of pupils in a class.
Make sure that each pupil has
objects bundled or grouped into
100s in trays or bags. Using the
straws, the teacher will show
groupings by 1s, 10s, and 100s. Let Read the lyrics of the
the pupils count the number of song “My
Ang komunidad ay binubuo ng
straws they have. Basahin sa mga bata ang Handkerchief” while the
C. Presenting pangkat ng mga tao na Basahin ang diyalogo sa LM sa
Bigyan ng pagkakataon ang mga bata Present pictures of vehicles. b. Pictorial tulang “Magtulungan Tayo” pupils listen. Tap the
examples/ namumuhay at nakikisalamuha sa pahina 3
na maipakita ang say the words and let the pupil Using the play money- ask the sa LM pahina 2. steady beat while
instances of the new kanilang kakayahan.
isa’t isa at naninirahan sa iisang
repeat them. reading the lyrics for
lesson pook na magkatulad ang pupils to count the value of the
following: the second time.
kapaligiran at kalagayang pisikal.
Example: Sing the song while
tapping he beat.

D. Discussing new Magpakita ng mga larawan sa Saan kayo nakatira? Maayos ba Listen to the story of a grade 2 Ano-anong pagbati ang ginamit sa
concepts and Itanong: Alin sa mga larawang ito ang kayong namumuhay? boy. Find out how he goes to diyalogo?
practicing new kaya mong gawin? school. Kailan natin ginagamit ang
skills #1 magandang umaga? Kumusta ka?
Paalam? Salamat?
Bakit kailangan nating gamitin
ang mga ito?
Ano-ano pang pagbati ang
ginagamit natin?
Halimbawa ay sa hapon? Sa
tanghali? Sa gabi? Kapag di
sinasadya ay nakasakit ka ng
kapwa? Ano naman ang sinasabi
kapag binigyan ka ng isang bagay
o regalo? Kapag may nag-uusap
at dadaan ka sakanilang pagitan?
Ano-ano ang pananalitang ito?
Isulat sa pisara ang mga
magagalang na pananalita at
ipabasa ito nang pabigkas.
c. Abstract
Let the pupils write the number
symbols that represent the value
of money.
Ask: How many hundreds are
there?
How many tens? How many ones?
What is the total value of the
money?
Ask- What if P 5 added to P100?
How will you describe the value?
What is the number?
Ask them to write the number
symbols.
Give another illustrative example
such as 145, 356, 275 and 452.
Ask the pupils to describe and
write the number symbols.
1. Kanino ipinatutungkol ang After listening to the
tula? song, let them answer
2. Bakit kailangang maglinis the following questions:
ng paligid? a. What movement did
3. Ano ang nais gawin ng you imagine while I was
sumulat ng tula? singing?Why?
4. Ano ang pangunahing
ideya ng tula?
5. Saang bahagi ng tula
makikita ang
pangunahing ideya?
6. Batay sa iyong karanasan,
ano angmaaaring gawin
upang makatulongsa
kalinisan ng paligid?

E. Discussing new Talakayin ang kakayahan ng mga bata Bukod sa inyong pamilya, sinu-sino Where was Lito going? Who is Kumuha ng kapareha. Bilangin ang mga nakalarawang Tell the pupils that
concepts and na katulad ng nasa pa ang inyong kasama na Kuya Ben? How did Lito get to Magpanggap bilang bagay at isulat ang katumbas na though our eyes are
practicing new skills larawan. namumuhay sa inyong lugar? school? Marlon at Lina. Magsanay sa bilang nito sa iyong kuwaderno. closed, we can still think
Ang paglilinis ng kapaligiran
#2 Itanong: pagbasa ng diyalogo. of images on what we
ay tungkulin nating lahat
Alin sa nasa larawan ang kaya mong hear.
nang tayo ay makaiwas sa
gawin? Tell the pupils to clap
anumang sakit.
Sa papaanong paraan mo ito the beat of the song.
maipakikita?

“Teleserye ng Magagalang na
Pananalita”
Bumuo ng tatlong pangkat.
Magpakita ng sitwasyon na
F. Developing
gumagamit ngmagagalang na
mastery (leads to Tumawag ng ilang bata upang ipakita Iguhit ang larawan ng iyong What sounds were heard by
pananalita:
Formative ang kanilang kakayahan komunidad na kinabibiangan. Lito?
Pangkat I: Saumaga/tanghali/gabi
Assessment 3)
Pangkat II: Kapag di sinasadya ay
nakasakitng kapwa.
Pangkat III: Kapag nagawan ka ng
mabuti ngiyong kapwa
Bilangin ang mga nakalarawang
bagay at isulat ang katumbas na
bilang nito sa iyong kuwaderno.
Bilangin ang mga nakalarawang
bagay at isulat ang katumbas na
bilang nito sa iyong kuwaderno.
A. Basahin ang teksto.
Sagutin ang sumusunod na
mga tanong.
“Kumilos at Magkaisa”
1. Ano-anong patapong
bagay ang makikita sa ating
Tell the pupils to follow
paligid?
the illustrated pictures
2. Bakit ito hinahayaan ng
on the rhythmic
mga tao?
pattern.
3. Ano ang mangyayari kung
maraming basura sa ating
paligid?
4. Sino ang hinihiling na
kumilos at magkaisa?
5. Ano ang pangunahing
ideya ng kuwento?
Pangkatin ang mga bata.
Ipagawa ang Sanayin Natin
sa LM pahina 5

Sa iyong pangkat, pag-usapan Flash the cards in

Papasok ka sa inyong silid-aralan kung ano ang maaari pang random order while the
G. Finding practical Sino ang magkapareho ang I Can Do it pupils are continuously
Itanong: Naipapakita nyo ba ang nang hindi sinasadya ay nabangga gawin sa mga lumang bagay.
application of iginuhit? Ibig sabihin, iisa ang Who said the ff. lines; doing the actions for
inyong kakayahan? Sa paanong mo ang iyong kaklase. Ano ang Isulat sa papel ang inyong
concepts and skills in paraan?
komunidad na inyong 1. “I’m sorry Lito, there’s a
iyong gagawin o sasabihin sa each of the cards
mga sagot.
daily living kinabibilangan. traffic jam again. without missing a beat.
kaniya? Unang Pangkat – lumang
diyaryo
Ikalawang Pangkat – lumang
gulong
Ikatlong Pangkat – lumang
damit
Ikaapat na Pangkat – basyong
bote
H.Making Ating Tandaan Ano ang komunidad? What did you learn for today’s Ano-ano ang magagalang na Ask the following questions: Remember:
generalizations Lahat tayo ay may kani-kaniyang lesson? pananalita at pagbati ang ating What have you learned today? A quarter rest ( )
and abstractions kakayahan o potensiyal na maari ginagamit? How do you identify the number of Ang teksto ay may receives a beat though
about the lesson nating ibahagi sa lipunan sa iba‟t Kailan natin ginagamit ang mga each set of objects from 101 to pinahahayag na ideya. we do not clap, stomp,
ibang paraan. ito? 500? Nakatutulong ang pagbibigay and recite syllable
How do drawings of objects in ng pangunahing ideya upang whenever we see it
bundles or packs help you count in the rhythmic pattern.
 maintindihan ang nilalaman
ng narinig o binasa. Ang
pangunahing ideya ay
maaaring matagpuan sa
pamagat, unahan, gitna at
numbers from 101- 500
huling bahagi ng teksto.
Nakatutulong sa pag-unawa
ng pinakinggan ang pag-
uugnay ng narinig sa sariling
karanasan.
Give the correct number for each
set.

A. Isulat ang tsek (/) sa

sagutang papel kung
naranasan mo na ang
pahayag at ekis (X) naman
kung hindi. Give performance test
1. Nagtatapon ako ng basura using the rubrics.
sa tamang tapunan. Put a check on the
Punan ng sago tang mga patlang. 2. Iniuuwi ko ang aking appropriate box
Ang komunidad ay binubuo ng basura.
Encicle the correct answer. Kumuha ng kapareha at gumawa Knowledge/Skill
pangkat ng mga ____ na sama- 3. Tumutulong ako sa
1. Who went to school? ng usapan na gumagamit ng 1. Performed and interpret
I. Evaluating learning Iguhit ang natatangi mong kakayahan. samang naninirahan sa iisang proyektong pangkalinisan sa
(Lito, Kuya Ben, Mario) magagalang na pagbati o
_______na magkatulad ang aming barangay.
(2-5 written on the board) pananalita
kapaligiran at kalagayang 4. Hinihiwalay ko ang
_________. 3. Identified
nabubulok sa di-nabubulok
B. Let the pupils give the na basura. 4. Demonstr
correct number. 5. Tinatakpan ko ang
1. 2 hundreds + 7 tens + 8 ones = basurahan upang hindi
2. 3 hundreds + 4 tens + 9 0nes mangamoy at maiwasan ang
D. Fill in the blanks with the correct pagkalat ng mikrobyo.
number.
1. 452 = _____hundreds _____tens
_____ones
2. 276 = _____hundreds _____tens
_____ones
( Assignment)
Gumuhit ng mga bagay ayon sa
J. Additional nakasaad na bilang sa iyong
kuwaderno. Proceed to end the
activities for
Halimbawa: class by singing the
application or goodbye song.
remediation

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
 for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized materials
did I use/discover
which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School BUCAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher MARIVIC F.MARASIGAN
LOG Date Julne 4, 2019 - Tuesday Quarter First- Wk. 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH( Art )
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naibibigay ang kahulugan ng Demonstrate understanding of Possesses developing language Demonstrates understanding of Nauunawaan ang ugnayan ng Demonstrates
kahalagahan ng pagkilala sa sarili at komunidad. punctuation marks, rhythm, skills and cultural awareness whole numbers up to 1000, ordinal simbolo at tunog understanding on lines,
pagkakaroon ng disiplina tungo sa pacing, intonation and vocal necessary to participate numbers up to 20th, and money up shapes and colors as
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa patterns successfully in oral to PhP100. elements of art, and
ng mga kasapi ng tahanan at communication in different variety, proportion and
paaralan contexts. contrast as principles of
Demonstrates knowledge of and art through drawing
skills in word analysis to read,
write in cursive and spell grade
level words.
Demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts.
Demonstrates positive attitude
towards language, literacy, and
literature.
B. Performance Naisasagawa nang buong husay ang Naipamamalas ang pag-unawa sa Fluently expresses ideas in Uses developing oral language to Is able to recognize, represent, Nababasa ang usapan, tula, Creates a
Standard anumang kakayahan o potensyal at kahalagahan ng kinabibilangang various speaking task name and describe people, compare, and order whole talata, kuwento nang may composition/design by
napaglalabanan ang anumang komunidad places, and concrete objects and numbers up to 1000, ordinal tamang bilis, diin, tono, translating one’s
kahinaan communicate personal numbers up to 20th, and money up antala at ekspresyon imagination or ideas
experiences, ideas, thoughts, to PhP100 in various forms and F2TA-0a-j-3 that others can see and
actions, and feelings in different contexts. appreciates
contexts.
Applies word analysis skills in
reading, writing in cursive and
spelling words independently.
uses literary and narrative texts
to develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials.
values reading and writing as
communicative activities.
C. Learning Naisakikilos ang sariling kakayahan sa Nauunawaan ang konsepto ng Talk about oneself and one’s Nakikinig at nakikilahok sa Visualizes and represents Nagagamit ang naunang Identifies and
Competency/ iba’t ibang pamamaraan: ‘komunidad’ family talakayan ng pangkat o klase numbers from 0-1000 with kaalaman o karanasan sa appreciates the
Objectives 1.1. pag-awit 1.1 Nasasabi ang payak na EN2OL-If-j-1.3 tungkol sa tekstong napakinggan. emphasis on numbers 101 – 1 000 pag-unawa ng napakinggang different styles of
1.2. pagguhit kahulugan ng ‘komunidad’ Naibibigay ang kahulugan ng mga using a variety of materials. teksto Filipino artists when
1.3. pagsayaw salita sa pamamagitan ng kilos at M2NS-Ia-1.2 F2PN-Ia-2 they create portraits
Write the LC code for 1.4. pakikipagtalastasan 1.2 Nasasabi ang mga halimbawa pahiwatig ng teksto. and still life (different
each. 1.5. at iba pa ng ‘komunidad Nakapagbibigay ng hinuha sa lines and colors)
EsP2PKP- Ia-b – 2 mangyayari sa kuwento. A2EL-Ia
AP2KOM-Ia-1 Naipakikita ang pagkaunawa sa
teksto sa pamamgitan ng
pagsagot sa mga literal at mas
mataas na antas na tanong.
 Nababalikan ang mga
mahahalagang detalye tungkol sa
napakinggang kuwento.
Naipakikita ang kawilihan sa
pakikinig at pagbasa ng kuwento
sa pamamagitan ng matamang
pakikinig at pagbibigay ng
komento o reaksyon.
MT2OL-Ia-6.2.1
MT2PWR-Ia-b-7.3
MT2RC-Ia-b-1.1.1
MT2ATR-Ia-c-5.1
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 1.1: Ano Ang Komunidad Lesson 1: Sounds Around Modyul 1 Content: Visualization and Aralin 1 ARALIN 1- SIMULAN
Kakayahan Mo, Ipakita Mo! Transportation sounds UNANG LINGGO Identification of Numbers from Kalusugan ng Pamilya ay ANG PAGGUHIT
Answering Wh questions Nais at Di Nais 501 - 1000 Dapat Pangalagaan
Mga Salitang
Magkakasintunog
III. LEARNING
RESOURCES

A. References K-12 C.G p.26-27 K-12 C.G p.33 K-12 C.G p 28 K-12 CG p. 83-84 K -12 C.G p. 26 K-12 C.G p.22,38 K-1Gp. 16
1. Teacher’s Guide P 3-6 p. 4-5 p. 4 3-8 p. 5-9 p. 2-7 P 117-118
pages
2. Learner’s p. 2-6 p. 9-17 pp. 5-6 5-7 p. 5-7 p.6-7 p.169-170
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Araling Panlipunan 2.2013.pp.2-12 BEAM ENG1 Module 3A – Music, Art, Physical
Materials from Tagalog. 2013. pp. 2-13 Sounds like Science. English Education and Health 2.
Learning Resource (Learner’s Material). Grade 2. Ramilo, Ronaldo V. et
(LR) portal 2013. pp. 2-15. Let’s Begin al, 2013. pp. 190-193
Reading in English 2. 2013. pp
275-276.
B. Other Learning Tarpapel, larawan Diorama ng komunidad, larawan, Audio ( mp3), pictures, Predition chart, character map, 1. Pictures larawan ng batang babaeng Tarpael, paper,
Resource tarpapel tarpapel venn diagram, kuwento, diyalogo 2. Counters (bottle caps, pebbles, pilay pencil, colored paper
sticks, drinking straws, shells,
seeds,
3. Flats, longs, ones
4. Cut-outs of objects
5. Number Cards
Lesson 2
III. PROCEDURES
A. Reviewing Anu-anong kakayahan ang naipakita Masdan ang larawan . How do you go to school? 1.Paghahawan ng Balakid Preparatory Activities
previous lesson or ninyo kahapon? 1.1. malaglag 1.Drill Ipagawa ang Tukoy Alam sa Review on the different
presenting the new 1.2. Punongguro A. Ask the pupils to orally count T.G pahina 6 lines and shapes seen in
lesson numbers from 100 to 500, 222 to Tukoy-alam the parts of a face.
293, 467 to 500 Sabihin kung magkasintunog
B. Give the next number. o hindi ang pares ng mga
Ask the pupils to “give the number salita.
before” each given number written walis- bote - kalesa - mesa
in the flash card dahon – kahon - gulay -palay
C. Ask the pupils to count malaki – lalaki - baso - tasa
backwards numbers 299 to 290,
412 to
 400 and 500 to 489
2. Review
Count and write the correct
numeral for each illustration.

B. Establishing a Tingnan ninyo ang larawan. Paano Saan matatagpuan ang mga bahay What other transportations Pag-usapan ang gusto at ayaw na 1.Motivation Ipakita ang larawan ng isang
purpose for the nila ipinakikita ang kanilang at building na ito? do you know? prutas ng mga bata at Using number cards the teacher batang pilay. Review lines and shapes
lesson kakayahan? bakit.Itanong din kung will show numbers 2, 7 and 5. Hayaang pag-usapan ito ng because this skill will be
nakatulong na sila sa ibang tao, Then ask the pupils to form three mga bata. needed by the learners
kailan, sino, digit numbers using these Bakit kaya siya pilay? in drawing the parts of
paano, ano ang kanilang numbers. Then ask- what is the Hadlang ba ito sa kaniyang the faces.
naramdaman, at bakit. Pagganyak biggest and smallest numbers araw-araw na pamumuhay?
na Tanong formed? Pagpapayaman ng
Ilahad ang mga tanong na nasa Talasalitaan
Prediction Chart. Ipahula ang Tukuyin ang kasingkahulugan
sagot sa mga tanong at isulat sa ng mga salitang may
hanay ng Hulang Sagot. Sabihin salungguhit sa
nabaalamin nila ang tunay na pangungusap sa Hanay A.
nangyari pagkatapos basahin ang Piliin ang letra ng tamang
kuwento . sagot sa Hanay B.
Hanay A Hanay B
1. Hinuhugot ni Pedro ang
kaniyang gamit na
nasa ilalim ng mesa
2. Nakababagot ang buhay ng
isang taong walang ginagawa.
3. Dapat magbasa ng mga
aklat dahil kapupulutan natin
makabuluhang aral.
Hanay B
a. nakakawalang gana at
nakakatamad
b. makukuhanan
c. kinukuha ng may
lakas
Ano ang ibig sabihin ng
hinuhugot? nakababagot?
kapupulutan?
Ipagamit ang mga ito sa
sariling pangungusap.
C. Presenting Bawat isa sa atin ay may kakayahan. Ilahad ang aralin gamit ang susing Today we shall have a game 1. Basahin ang kuwento nang Presentation
examples/ Paano kaya kung sabay-sabay aawit tanong sa Alamin Mo. Ano ang Pupil A will choose a picture of tuloy-tuloy. Divide the class into groups. Ask the students to look
instances of the new ang lahat ng marunong umawit? komunidad? transportation and ask pupil B 2. Basahin muli nang may Provide each group with counters around their class. Ask
lesson to produce its sound. paghinto at interaksyon ang such as popsicle sticks or drinking sa pahina 8 - sa LM “.” students to draw the
kuwento sa pahina sa LM sa straws. Basahin ang tula. Si Sonya” face of their classmate.
 pahina 5
Unang Araw ng Pasukan
Akda nina Babylen Arit-Soner,
Grace Urbien-Salvatus, at Rianne
P. Tiñana
D. Discussing new Basahin ang gawain sa Isagawa Natin. Ano-ano ang makikita sa larawan This time mimic the sound of Pagsagot sa pangganyak na
concepts and Kaya ba ninyong isagawa ito? ng komunidad? transportation and ask your tanong
practicing new seatmate to identify the Balikan ang Prediction Chart.
skills #1 transportation. Sagutan ang bahagi na tungkol sa
tunay na nangyari.
Paghambingin ang hulang sagot
at ang sagot sa tunay na nangyari.
Itanong ang dahilan kung bakit
pareho o hindi pareho ang sagot.
E. Discussing new Papangkatin ko kayo sa apat na Nakikita mo ba ito sa inyong Mimic the sound of the Ipagawa ang pangkatang gawain
concepts and grupo. Sino ang marunong umawit? komunidad? transportation in the picture na nakasulat sa activity cards.
practicing new skills umarte? atbp. and classify the sound they a. Pangkat I: Katangian Ko,
#2 make as loud or soft. Tukuyin Mo!
Gumawa ng Character Map at
isulat ang mga katangian ni Mina.
b. Pangkat II: Nais at Di-nais
Iguhit ang hinog na mangga at
atis. Ihambing ang katangian ng
mga ito gamit ang Venn Diagram.
c. Pangkat III: Sabi mo, Sabi ko
Gumawa ng Comic Strip ng
naging pag-uusap nina Mina at ng
punongguro.
Let the pupils bundle 5 sets of 100
popsicle sticks.
Let the pupils write the number
symbols on their Show Me Board.
Do these lines of questioning until
the pupil reach 1000?
At these points, the teacher will
use the flats, longs and ones.
Show a chart as shown below, ask
the pupils to complete the table
numbers up to 1000.
Ask: How many popsicle sticks do
you have? If you add another one
bundle of 100, how many are
there?
Gawain 1
Bilangin ang mga nakalarawang
bagay at isulat ang katumbas na
bilang nito sa iyong papel.
Practice drawing face
1. Sino ang tinutukoy sa tula?
2. Bakit hindi siya
nakababagot?
3. Ano-anong katangian ang
taglay niya?
4. Naging sagabal ba ang
kaniyangkapansanan sa
kaniyang buhay? Bakit?
5. Paano mo maipakikita na
hindi hadlangang kapansanan
para lumigaya?
6. Ano ang napansin sa mga
salitang nasa dulo ng bawat
linya ng tula?
7. Paano nalalaman na
magkasintunog ang pares ng
mga salita?
Basahin ang salitang nasa
loob ng kahon. Pumalakpak
kung dapat taglayin ang
katangian at pumadyak
naman kung hindi dapat.
mabait
madamot
mareklamo
masigasig
masipag
palasigaw
 d. Pangkat IV: Artista Ka ba?
Isadula ang bahaging ito ng
kuwento.Sa kaniyang patuloy na
paglalakad, napansin ni Mina ang
isang batang lalaki na nakabukas
ang bag. Hinabol niya ito. “Bata,
nakabukas ang iyong bag, baka
malaglag ang iyong mga gamit”,
ang sabi niya. “Naku oo nga,
Maraming salamat ha!”, ang sabi
ng batang lalaki. “Walang
anuman”, ang nakangiting tugon
ni Mina.
F. Developing Pagtatanghal ng mga bata ng kanilang Pagtambalin ang larawan sa hanay Check the picture if it makes a. Sino ang pangunahing tauhan Bilangin ang mga nakalarawan
mastery (leads to kakayahan. A at ang mga salita sa hanay B. loud sound and cross it if it sa kuwento? bagay sa Hanay A at itambal ang Instruct the children to
Formative Hal. simbahan-larawan ng makes soft sound. Ano-ano ang kaniyang katangian? angkop na bilang nito sa Hanay B. work on Magpakitang
simbahan. Pakinggan natin ang pag-uulat ng Isulat ang titik nang tamang sagot Isagawa ang Gawin Natin sa
Assessment 3) Gilas Art work no.1
Pangkat I. sa iyong sagutang papel. LM sa pahina 9
Bakit ninyo nasabi na mabait Basahin ang mga salita sa
/magalang si Mina? Hanay A at piliin ang
Saan ba nagyari ang kuwento? kasintunog nito sa Hanay B.
Ano naman ang masasabi ninyo Hanay A Hanay B
sa nanay/punongguro ni Mina? 1. bata
b. May gusto at ayaw na prutas si 2. abogado
Mina.Ano kaya 3. kalaro
ito?Pakinggan at panoorin natin 4. palaka
ang Pangkat II. 5. Nanay
Bakit kaya gusto ni Mina ang Hanay B
mangga? (baso, beke, tuta)
Ikaw ano ang gusto mong prutas? (abaka, abokado, doktor)
Bakit? (baro, kalapati, tupa)
Ano naman ang ayaw mong (manok, talangka, dahon)
prutas? Bakit? (tubero, nars, tinapay )
Pare-pareho ba ang gusto/ayaw
ninyong prutas?
Ano ang masasabi ninyo sa
inyong gusto at ayaw?
(Iba-iba ang gusto at ayaw ng
bawat bata/tao.)
c. Anong pagbati ang ginamit ni
Mina?
Ano ang naging tugon ng
punongguro?
Tingnan natin kung wasto ang
sagot ninyo.
Pakinggan natin ang Pangkat III.
Bukod sa pagbati ano pang
magagalang na pananlita ang
narinig ninyo sa kuwento?
Ginagamit nyo rin ba ang mga
ito? Kailan?
d. Ano ang napansin ni Mina sa
kaniyang paglalakad?
Ano ang kaniyang ginawa?
Panoorin ang Pangkat IV.
 Tama ba ang ginawa ni Mina?
Bakit?
Tama ba na magpasalamat ang
bata kay Mina?Bakit?
Kailan pa kayo nagpapasalamat at
kanino?

G. Finding practical Natuwa ba kayo sa inyong ipinakitang Pangkatang Gawain. Group Activity G. Finding Practical applications of Pangkatin ang mga bata.
application of kakayahan? Bakit? Iguhit ang larawan ng inyong Imitate the sounds of concepts and skills Ipagawa ang Sanayin Natin
concepts and skills in komunidad.Ipaulat sa bawat transportation and let the
daily living pangkat tungkol sa larawang ng group identify the
komunidad na iginuhit. transportation.
Pagsamahin ang mga salitang
magkakasintunog. Isulat ang
sagot sa isang papel.
H.Making Ipabasa muli ang “Ating Tandaan”. Ano ano ang bumubuo sa Transportations make different TANDAAN: How do you visualize numbers Guide the learners to
generalizations komuniidad? sounds.They make loud and Mauunawaan ang kuwento sa from 501 through 1000? generate the idea that:
and abstractions soft sounds. pamamagitan ng pagsagot sa mga How do you identify the number of Kailan nagiging magkatunog In drawing pictures, one
about the lesson tanong at pagbibigay ng detalye each set of objects from 501 to ang mga salita? should use lines and
tungkol dito.Ang pagbibigay ng 1000? Matutukoy ang mga salitang shapes to form a figure.
hinuha,komento o reaksyon ang magkakasintunog kung
magbibigay kahulugan at ugnayan magkapareho ang huling
sa buhay. tunog.
Paghihinuha ang tawag sa Halimbawa:
pagbibigay ng hula sa maaaring lola - bola
mangyayari ayon sa kahihinatnan suso - paso
ng isang sitwasyon. atis - batis
talangka - palaka
I. Evaluating Sukatin ang kakayahan ng bawat Punan ng sagot ang patlang. Look at each pictures. Check Basahin ang tula sa Gawain 3 sa Directions: Count and write the 1.Ask the students to
learning pangkat gamit ang pamantayan. Refer Ang komunidad ay binubuo ng mga (/) if the sound it makes is loud LM at ipagawa ang pangkatang correct numeral for each name the lines and
to TG p.4. ______________, or soft. gawain. illustration. shapes of the faces they
_______________, Ang Gusto Ko! drew because this skill
_____________, Akda ni Agnes Guevara Rolle Lagyan ng tsek (√) ang will be needed by the
________________’ sagutang papel kung ang mga learners in drawing the
_____________. salita ay magkakasintunog at parts of the faces.
ekis (x) naman kung hindi.
1. tinder - kusinera 2. Instruct the learners
2. kapitbahay - kaibigan to display their finished
3. katulong – talong art works.
4. nainis – malinis
5. sabay - sabaw
3. Appreciate the art
works of the learners
 through the rubrics that
was prepared by the
teacher.

J. Additional May karugtong na aralin Magdikit ng larawan sa inyong Assignment: Complete the ( Assignment) Sumulat sa kuwaderno ng
activities for kinabukasan kuwaderno ng mga simbolong following story. Iguhit ang sumusunod na bilang sa limang magkakasintunog na Bring wooden Stick and
application or makikita sa inyong komunidad. Hello. I’m ___________. I ride iyong papel. Maaring gumamit ng mga salita. manila paper
remediation in a ___ in going to school. kahit anong larawan. Gamitin ang mga ito sa
Halimbawa: pangungusap.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

DAILY LESSON LOG Teacher Estrellita S. Vinzon
Date June 7, 2017- Wednesday Quarter First- Wk 1
OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH( P.E )
 ( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naibibigay ang kahulugan ng Demonstrate understanding of Demonstrates the ability to read Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagkilala sa sarili at komunidad. letter-sound relationship for grade level words with sufficient whole numbers up to 1000, ordinal kakayahan at tatas sa understanding of body
pagkakaroon ng disiplina tungo sa effective transfer of learning accuracy speed, and expression numbers up to 20th, and money up pagsasalita at pagpapahayag shapes and body
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa to support comprehension to PhP100. ng sariling ideya, kaisipan, actions in preparation
ng mga kasapi ng tahanan at karanasan at damdamin for various movement
paaralan activitie
B. Performance Naisasagawa nang buong husay ang Naipamamalas ang pag-unawa sa Correctly hears and records Reads with sufficient speed, Iis able to recognize, represent, Naipahahayag ang Performs body shapes
Standard anumang kakayahan o potensyal at kahalagahan ng kinabibilangang sounds accuracy, and proper expression compare, and order whole ideya/kaisipan/damdamin/re and actions properly
napaglalabanan ang anumang komunidad in reading grade level text. numbers up to 1000, ordinal aksyon nang may wastong
kahinaan numbers up to 20th, and money up tono, diin, bilis, antala at
to PhP100 in various forms and intonasyon
contexts. F2TA-0a-j-2
C. Learning Naisakikilos ang sariling kakayahan sa Nauunawaan ang konsepto ng Classify sounds heard Nababasa nang may kasanayan Visualizes and represents Nasasabi ang mensaheng nais Describes body shapes
iba’t ibang pamamaraan: ‘komunidad’ EN2PA-Ia-c-1.1 ang mga salita sa unang kita na numbers from 0-1000 with ipabatid and actions
Competency/ 1.1. pag-awit 1.1 Nasasabi ang payak na naayon sa baitang o antas. emphasis on numbers 101 – 1 000 F2PP-Ia-c-12 PE2BM-Ia-b-1
Objectives 1.2. pagguhit kahulugan ng ‘komunidad’ Nagagamit ang kaalaman sa using a variety of materials.
1.3. pagsayaw 1.2 Nasasabi ang mga halimbawa paraan ng pagbaybay ng mga M2NS-Ia-1.2
Write the LC code 1.4. pakikipagtalastasan ng ‘komunidad salita sa pagbasa. groups objects in ones, tens, and
for each. 1.5. at iba pa MT2F-I-a-i-1.4 hundreds.
EsP2PKP- Ia-b – 2 AP2KOM-Ia-1 M2NS-Ib-2.2
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 1.1: Ano Ang Komunidad Animal sounds Modyul 1 Lesson 3: Aralin 1 Lesson 1.1.1.
Kakayahan Mo, Ipakita Mo! Classification of loud or soft UNANG LINGGO Associating Numbers with Sets Kalusugan ng Pamilya ay BODY SHAPES AND
sounds Nais at Di Nais having 101 up to 500 objects Dapat Pangalagaan ACTIONS
Pagbibigay Kahulugan sa mga
Di-Kilalang Salita
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 C.G p.26-27 K-12 C.G p.33 K-12 C.G p 28 K-12 CG p. 83-84 K-12 CG p 26 K-12 CG p 22,38 K-12 CG p 16
1. Teacher’s P 3-6 p. 4-5 pp. 5-7 p. 3-8 p. 9-13 p. 7-8 p. 164-166
Guide pages
2. Learner’s p. 2-6 p. 9-17 P 8-9 p.8-10 p. 11-14
pp. 7-9
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Araling Panlipunan 2.2013.pp.2-12 BEAM ENG1 Module 3A – 1. Kayamanan ng
Materials from Tagalog. 2013. pp. 2-13 Sounds like Science. English Lahi.Pagbasa 3.2000. Pp.58-
Learning (Learner’s Material). Grade 2. 60*
Resource (LR) 2013. pp. 2-15. Let’s Begin
portal Reading in English 2. 2013. pp
275-276.
B. Other Tarpapel, larawan Diorama ng komunidad, larawan, Audio ( mp3), pictures, Predition chart, character map, 1. Picture, flashcard ng mga di kilalang
Learning tarpapel tarpapel venn diagram, kuwento, diyalogo 2. Bottle caps, sticks, drinking salita at mga larawan nito
Resource straws, flashcards, other counters
3. Cut-outs

III.
PROCEDURES
A. Reviewing Hulaan ninyo kung anong kakayahan Itambal ang hanay A sa hanay B. Mimic the transportation Magkaroon ng balik-aral tungkol Drill Ipabasa ang mga salita na Warm-Up Exercises
previous lesson ang ipinakikita sa larawan. sounds and identify them as sa kuwentong, “Unang Araw ng The teacher will start number nakasulat sa flashcard. Let the pupils perform
or presenting the loud or soft sound. Pasukan” pattern, then the pupils should (estante, bentilador, the following
new lesson Akda nina Babylen Arit-Soner, recite paminggalan, palikuran, movements with 8
Grace Urbien-Salvatus, at Rianne continuously until the teacher kubyertos) counts each.
P. Tiñana stops then Ano ang ibig sabihin ng bawat  March in place,
 a. 100, 200, 300 pupils, 900 salita? forward and backward
b. 210, 220, 230, pupils 290 Ipaguhit ang bawat salita. or in any direction.
c. 405, 406, 407, 408, pupils, 433  Swinging of arms
d. 695, 696, 697, 698, pupils, 710 forward and backward
2. Review alternately.
Shade the objects that give the  Standing and sitting
number in the box alternately.

B. Establishing a Ano-anong kakayahan ang ipinakita Anu- ano ang mga bumubuo sa What kind of pet do you have ? Ilahad at ipakanta ang awit. 1. Motivation Alin sa mga binasang salita sa What are your means of
purpose for the ng inyong pangkat kahapon? komunidad? Plot animals mentioned by the Adaptation from the Tune of Sing a Song (Tune: Are you unang gawain ang hindi mo transportation in going
lesson pupil using bubble map. “Where is Thumbman?” sleeping) maintindihan ang to school? Who among
Guro: Magandang umaga (2x), sa There are 10 tens (2x) kahulugan? you take a ride? How
inyo (2x) In 100 in 100 Ano ang ginawa mo upang many just walk?
Kumusta kayo (2x) Let us add 1 to it, let us add 1 to it maibigay ang kahulugan nito?
Mag-aaral: Mabuti po (2x) It’s 101, it’s 101.
Ask.
How many tens are there in 100?
What if we add 100 to 100, what
number will be formed?
What if we add 20 to 100, what
number will be formed?
Is it important to know how to
count numbers?
C. Presenting Nasiyahan ba kayo dito? Basahin ang Ang mga ito ang halimbawa ng Look at the picture of the Ipabasa ang mga magagalang na Ask the pupils to bring out their Basahin ang mga Let the children read
examples/ gawain sa Isapuso Natin. isang komunidad. goat. What sound does it pananalita sa LM sa pahina 8 counters. pangungusap. the following. Then, ask
instances of the Itambal ang salita sa larawan. Hal. make? Basahin nang may wastong tono Activity: 1. Ang plorera ay nilalagyan the process questions
new lesson dagat sa larawang dagat. at ekspresyonang magagalang na Divide the class into five. Give each ng bagong bulaklak after each activity.
pagbati at pananalita. group bundles/sets of counters of tuwing umaga. a) Read the following:
Magandang umaga po 100s, 10s and 1s. 2. Mangkok naman ang
Paumanhin po. nilalagyan ng pagkaing may Lorna lives near her
Magandang tanghali po sabaw. school. She walks in
Maramingsalamat po 3. Ang batang siga ay malapit going to school. She
Magandang hapon po Makikiraan sa gulo at walang looks forward and walks
po kinatatakutan. straight transferring her
Kumusta po. Wala pong anuman. 4. Masarap magbakasyon sa weight from one foot to
isang liblib na pook. another. She pushes off
Karaniwan ito’y tahimik at with the rear foot and
tago na lugar. swings her arms as she
5. Si Carlo ay nagpakita ng walks naturally
larawan ng bandurya.
Kahawig ito ng gitara.
D. Discussing Batay sa ipinakitang kakayahan, ano Saan-saan matatagpuan ang Listen as the teacher reads the Muling basahin ang kwento. Ask: 1.Saan inilalagay ang Who walks in going to
new concepts ang iyong naramdaman? Bakit? komunidad? story of “Five Little Goats”. Ask each group to complete the bulaklak? school?
and practicing series given below. 2. Ano ang inilalagay sa  What action of the
new skills #1 Group I 120, 121, 122, 123, 124, mangkok? body did Lorna do?
125___, ____, ____, ____, ____ 3. Bakit malapit sa gulo ang Describe the actions she
Group 2 210, 211, 212, 213, 214, batang walang has made.
215 __, ____, ____, ____, ____ kinatatakutan?
Group 3 325, ___, ___, 328, ___, 4. Ano-anong salita ang may
330, ____, ____, ___, ____ salungguhit?
Group 4 500, 450, 400, 350, ____, 5. Ano ang tawag sa salitang
 ____, ____, ____, ____ may salungguhit?
Ask each group record the process 6. Ano ang ginamit na paraan
of completing the series. upang malaman
What did you do to discover the ang di-kilalang mga salita?
next five number using sets of
objects?
How many objects are there in
bigger and smaller bundles?
E. Discussing Ano naman ang iyong naramdaman Saan naroroon ang inyong What animal was mentioned in Itanong ang wastong paraan ng Refer to the LM Gawain 1 pahina 8 Ipakita ang masayang mukha Show pictures of a boy
new concepts sa ipinakita ng ibang pangkat? komunidad? the story? What sound did it pagbigkas ng mga magagalang na Ibigay ang tamang bilang ayon sa kung wasto ang sitting and a girl
and practicing make? pananalita. nakalarawan. gawain at malungkot na standing in correct
new skills #2 a. Ipabasa ang mga magagalang mukha kung mali. posture. Tell them to
na pananalita na nasa pisara, 1. Magtatanong sa mga observe and ask the
nasa tsart o nasa ginupit na magulang. following:
kartolina. 2. Huwag sagutan ang
b. Ipakita at ipabasa ang mga takdang aralin.
salita na nasa kartolina/tsart 3. Magpatulong kina ate at
(High frequency words) kuya.
Sagot: __________ 4. Tingnan sa diksiyonaryo o
internet.
What actions of the
5. Ipagawa sa kaklase ang
body are shown in the
takdang aralin.
pictures?
 Describe the actions
performed by the boy
and the girl.
F. Developing Aling pangkat ang pinakamahusay? Pankatang gawain. Iguhit ang lugar Play a CD tape. Let the pupils Muling ipabasa ang kwento. Refer to the LM Gawain 2 pahina 9 Kilalanin ang mga salita sa Let the pupils copy the
mastery (leads Gamitin ang iba’t ibang mukha na kung saan lugar makikita ang iyong identify the sound of animals Ibigay ang tamang bilang ayon sa tulong ng mga larawan. Isulat body actions with the
to Formative nasa Isabuhay para dito. komunidad. and classify them as loud or nakalarawan. ang letra ng sagot. number of indicators on
Assessment 3) soft sound.and soft sound. 1.plorera a sheet of paper. They
2. katre will work by partner to
3. gwantes create the shapes and
4. pluma actions of the body and
5. batingaw to describe each other’s
Sagot: __________ body actions by writing
E if excellent, G if good
and P if poor under the
guidance of the
teacher. Let the pupils
follow the given rubrics
for description. Refer to
page 5 of the LM.

G. Finding Bakit mahalagang alam natin kung Kulayan ang larawan na katulad ng Look at the picture of the Tumingin sa paligid ng silid- Let the pupils identify the number Hanapin ang kahulugan ng di- Ask the pupils to form
practical ano an gating kakayahan? Paano kinaroroonan . animal and produce the sound aralan. Basahin ang mga salitang for each sets of objects. kilalang salitang may four lines. Tell them to
application of natin ito dapat na gamitin? it makes and classify them as makikita ninyo. salungguhit sa pangalawang practice walking in a
concepts and loud or soft sound or let the pangungusap. Isulat sa straight line using the
skills in daily pupils do “ I Can Do It on page sagutang papel. given directions. Please
living 8 of LM. 1. Marusing ang bata sa see page 2 of the LM for
lansangan. Marumi din the activity. This action
ang kaniyang damit at siya’y should be done in an
nakayapak. open space or
2. Mahalimuyak ang buong playground.
hardin. Mabango kasi
 ang mga bulaklak dito. After the pupils have
3. Masagana ang buhay ni finished working on the
Mang Narding. Mayaman kasi activity, ask the
ang kaniyang pamilya. following:
 What actions of the
body did you explore?
 Describe how you did
the walking?
 What shape have you
formed?
H.Making Ating Tandaan:Lahat tayo ay may Saan-saan maaaring matagpuan Remember this: Paano binabasa ang mga salita? How do we associate numbers Ano ang dapat gawin upang In order to have correct
generalizations kanya-kanyang kakayahan na ang komunidad? Different animals make Basahin ang mga dapat tandaan using sets of objects from 101 – masabi ang kahulugan ng body shapes while
and abstractions maaaring ibahagi sa lipunan. different sounds. Their sounds sa LM sa pahina 8 500? mga hindi kilalang doing some actions we
about the lesson could be soft or loud. Bigkasin ang magagalang na What should you do to identify the salita? should follow rules in
pagbati at pananalita nang may number from 101 to 500 in a given May ilang pamamaraan correct sitting, standing
wastong tono, ekspresyon, at sets of objects or things? upang madaling maunawaan and walking
pagpapangkat ng mga pantig at ang mga di-kilalang salita.
salita. 1. sa pamamagitan ng
Isinusulat ang mga magagalang larawan
na pananalita nang may wastong 2. gamit sa pangungusap
bantas, espasyo ng mga letra, at 3. aktuwal na bagay
salita. 4. pagsusuri ng hugis at anyo
ng mga nakalarawan
I. Evaluating Sagutin: Ano ang mararamdaman mo Punan ng sagot ang patlang. Measure My Learning Basahin sa sarili ang mga Give the number for each set of Alamin ang mga di-kilalang Let the pupils copy the
learning ung naipakikita mo nang buong husay Ang kinaroroonan ng komunidad Connect the animals to the pangkatang salita. objects. salita sa pamamagitan ng letter of the given body
ang iyong kakayahan? ay maaaring sa __________, sound they make on page 9 of Lagyan ng ekis ang naiiba ang larawan. Pagtambalin ito sa actions with the
____________, LM. bigkas. pamamagitan ng pagsulat ng number of indicators
__________, ____________’ 1.salamat salamat salabat letra ng pangalan ng bawat on a sheet of paper.
__________, ____________. salamat larawan. Gawin ito sa sulating They will describe each
2.umaga umupa umaga umaga papel. picture’s body actions
3.hapon kahapon kahapon by writing E if excellent,
kahapon G if good and P if poor.
4.tanghali tanghalan tanghali Please refer to page 7
tanghali of the LM.
5.paalam paalam palaka paalam

J. Additional Agreement: Think of other Ibigay ang kabuuang bilang. Isulat
activities for animals to take the place in sa iyong kuwaderno.
application or the story. Be able to mimic its 1. 600 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1
remediation sound. + 1 + 1 + 1 + 1 = ____
2. 400 + 100 + 100 + 100 + 100 +
100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 +
10 + 1 + 1 + 1 = _____
3. 300 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 +
Gumawa ng Pasaporte ng
mga Di-Kilalang Salita.
Isulat dito ang mga di-kilalang
salita na iyong natutunan.
Iguhit sa tapat nito ang
natutunan mong kahulugan
nito.
Let the pupils ask his or
her brother or sister to
do the walking, sitting
and standing. Describe
the shapes and actions
of his/her body using
the checklist used.
Refer to page 7 of the
LM.
 1 + 1 + 1 + 1 + 1+ 1 + 1 = _____
4. 200 + 100 + 100 + 100 + 100 +
100 + 100 + 10 = _____
5. 500 + 100 + 100 + 100 +70 + 10 +
10 + 1 + 1 + 1 = ___

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers?

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

 DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
Date June 8, 2017- Thursday Quarter First- Wk. 1
LOG
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naibibigay ang kahulugan ng Demonstrate understanding of Demonstrates the ability to Demonstrates understanding of Nagkakaroon ng papaunlad The Learner
kahalagahan ng pagkilala sa sarili at komunidad. letter-sound relationship for formulate ideas into sentences or whole numbers up to 1000, ordinal na kasanayan sa wasto at demonstrates
pagkakaroon ng disiplina tungo sa effective transfer of learning longer texts using conventional numbers up to 20th, and money up maayos na pagsulat understanding of the
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa spelling. to PhP100. importance of
ng mga kasapi ng tahanan at respecting individual
paaralan differences and
managing feelings
B. Performance Naisasagawa nang buong husay ang Naipamamalas ang pag-unawa sa Correctly hears and records Uses developing knowledge and Is able to recognize, represent, Nakasusulat nang may The Learner
Standard anumang kakayahan o potensyal at kahalagahan ng kinabibilangang sounds skills to write clear and coherent compare, and order whole wastong baybay, bantas at demonstrates respect
napaglalabanan ang anumang komunidad sentences, simple paragraphs, numbers up to 1000, ordinal mekaniks ng pagsulat for individual
kahinaan and friendly letters from a variety numbers up to 20th, and money up F2TA-0a-j-4 differences and
of stimulus materials. to PhP100 in various forms and managing feelings in
contexts. healthful ways
C. Learning Naisakikilos ang sariling kakayahan sa Nauunawaan ang konsepto ng Classify sounds heard Nagagamit ang kaalaman at Associates numbers with sets Nakagagawa ng pataas- Accept individual
Competency/ iba’t ibang pamamaraan: ‘komunidad’ EN2PA-Ia-c-1.1 kasanayan sa pagbaybay sa having 501 up to 1000 objects and pababang guhit differences and
Objectives 1.1. pag-awit 1.1 Nasasabi ang payak na pagsulat ng mga salita na gives the number of objects F2PU-Ia-j-1.1 similarities
1.2. pagguhit kahulugan ng ‘komunidad’ naaayon sa baitang o antas. M2NS-Ib-2.2
1.3. pagsayaw 1.2 Nasasabi ang mga halimbawa MT2C-Ia-i-1.4
Write the LC code for 1.4. pakikipagtalastasan ng ‘komunidad
each. 1.5. at iba pa AP2KOM-Ia-1
EsP2PKP- Ia-b – 2

II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 1.1: Ano Ang Komunidad Lesson 3: Sounds of Musical Modyul 1 Lesson 4: Aralin 1 Lesson 1.1
Kakayahan Mo, Ipakita Mo! Instruments UNANG LINGGO Numbers with sets having 501 up Kalusugan ng Pamilya ay Individual Differences
Musical Instrument Sounds Nais at Di Nais to 1000 objects. Dapat Pangalagaan and Similarities
High/Low Sound Pataas-Pababang Guhit
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 C.G p.26-27 K-12 C.G p.33 K-12 C.G p 28 K-12 C.G p 83-84 K-12 C.G p 26 K-12 C.G p 22, 38 K-12 C.G p
1. Teacher’s Guide P5 p. 4-5 pp. 7-8 P 9-10 P 13-19 P 8-9 p. 310-313
pages
2. Learner’s pp. 4-6 p. 9-17 pp. 10-13 P9 P11-12 P15-17
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Araling Panlipunan 2.2013.pp.2-12 BEAM ENG1 Module 3A – 1. Pagdiriwang ng Wikang
Materials from Tagalog. 2013. pp. 2-13 Sounds like Science. English Filipino 2.2003.p.75*
Learning Resource (Learner’s Material). Grade 2. 2. Ang Bagong Batang Pinoy
(LR) portal 2013. pp. 2-15. Let’s Begin Filipino 2. 2013. p.16
Reading in English 2. 2013. pp
275-276.
B. Other Learning Tarpapel, larawan Diorama ng komunidad, larawan, Audio ( mp3), pictures, Predition chart, character map, 1. Rubber bonds Lapis, papel, tarpapel
Resource tarpapel tarpapel venn diagram, kuwento, diyalogo 2. Bottle caps
3. Sticks
4. Drinking straws
5. Flashcards
III. PROCEDURES
A. Reviewing Naaalala pa ba ninyo ang ipinakita Ano ang nakikita ninyo sa larawan? Listen to the animal sounds Ipasulat ang pangalan ng mga 1. Drill Tukuyin kung nasa itaas ba o Song
previous lesson or ninyong kakayahan noong isang and identify them whether bata. Counting numbers using the nasa ibaba ang ilang mga ( TUNE : My toes, my
presenting the new araw? high or low. Itanong kung papano nila ito number chart 0-100. bagay na makikita sa knees…)
lesson isinulat. kapaligiran. Moshi! Moshi!
- ulap - bubong - aklat Kumusta! Kumusta!
- tubig - sahig - mesa Hola! Hola!
- puno - ilaw - electric fan Kumusta! Kumusta!
Hello! Hello!
Kumusta! Kumusta!
Review Nin hao! nin hao!
Give the correct answer. Kumusta! Kumusta
Ask the pupils:
Natatandaan mo ba ang
iyong mga kamag-aral
sa unang baitang? Sino
sa kanila ang may
katangiang tulad sa iyo?
B. Establishing a Masaya ba kayo sa pagbabahagi ng Larawan nga ito ng isang What is your favorite musical Ipakita ang mga lagayan ng mga Group the pupils into five. Ipakita kung paano ginagawa Show the cover picture
purpose for the inyong kakayahan? komunidad na magsisilbi ninyong instrument? sabon, noodles, toothpaste, Give each group 3 sets of cutout ang pataas-pababang guhit. for Aralin 1. Have a
lesson modelo sa paggawa ng inyong shampoo, atbp. objects with 100s, 10s and 1s in Sa pagsulat nito, siguraduhin short discussion about
sariling komunidad. Ipasabi ang ngalan ng bawat isa. three colors, red, yellow and na sabayan ng bilang ang it. Ask: Sa anong mga
Ipabasa ang ngalan ng bawat isa. green. pagsulat. katangian nagkakaiba o
Ipabasa nang pabaybay. The teacher will say,” Bring me 3 nagkakapareho ang
Ipasulat ang ngalan ng bawat isa red hundreds, 2 yellow tens and 4 mga batang tulad mo?
sa pisara. green ones”
Ituro ng guro ang wastong The first group who can bring the
pagsulat ng bawat salita. objects to the teacher wins.
Ipagaya ang wastong pagsulat sa Ask:
mga bata. Why is it important to follow
Itanong kung papaano isinulat directions?
ang ngalan ng mga bagay. What will happen if you do not
follow directions?

C. Presenting Kung magaling kang umawit, paano Ilabas ang inyong mga kagamitan Let’s do the Orchestra Game. I Ipabasa muli ang mga Presentation Instruct the pupils to
examples/ mo ito ibabahagi sa iyong mga sa paggawa. will assign pupils to play magagalang na pananalita at The teacher will post the picture as read Linangin, p.99 .
instances of the new kamag-aral? instruments. As I point on pagbati na nasa chart. Ipagaya illustrated below. Mga dapat tandaan sa Discuss the
lesson them, each pupil will make the ang wastong pagsulat sa mga Call 2 or 3 pupils to read the short pagsulat: characteristics of each
sound that the instrument can bata. story.( see tarpapel ) and let them 1. Hawakan ang lapis nang child. Ask: Paano
produce. answer the questions that follow. isang pulgada ang layo mula nagkakaiba o
sa dulo ng daliring hinlalaki, nagkakapareho ang
hintuturo, at gitnang daliri. mga bata mula sa iba‟t-
2. Iayos ang papel sa desk. ibang panig ng mundo?
Ipatong sa bandang itaas nito
ang kanan o kaliwang kamay.
3. Magsulat mula kaliwa-
pakanan.
4. Magsulat nang marahan at
may tamang diin.
5. Umupo nang maayos sa
upuan.
D. Discussing new Sino sa inyo ang maaring magpakita Dala ba ninyo ang mga karton, What instruments did they Itanong kung papaano isinulat Processing Discuss that all
concepts and muli ng kakayahan sa pag-awit? pangguhit at gunting na ating play? What sounds did you ang ngalan ng mga bagay. What did you do to get the number individuals are different
practicing new gagamitin? hear? Which has loud sound? of hundreds, tens and ones? but in some ways, they
skills #1 soft sound? high sound?low Did you count the objects pahina 15 sa LM are alike. , i.e., in the
sound? carefully? 1. Ano-ano ang dapat food they eat, games
tandaan sa pagsulat? they play, hobbies they
2. Bakit may mga dapat like, activities they do
tandaan sa pagsulat? and many more. Even
3. Sa iyong palagay, ano ang children from other
mangyayari kung hindi natin countries are similar to
ito isasagawa? the children in the
Philippines in some
ways. Tell them to
respect each others‟
differences and
similarities.
E. Discussing new Magiging masaya ka kaya kung Paano tayo bubuo ng isang Listen to the sound and Basahin sa sarili ang mga Gamit ang mga kongkretong bagay
concepts and maibabahagi mo ang iyong komunidad? Identify the instrument. pangkatang salita. gaya ng straw, patpat, maliliit na
practicing new skills kakayahan? Lagyan ng ekis ang naiiba ang bato o kabibe, bumuo ng mga
bigkas. bilang na nakasaad sa bawat bilang Mahalaga na sundin ang mga
#2 panuntunan sa pagguhit
1.salamat salamat salabat gamit ang hundreds, tens at ones.
salamat Halimbawa: upang matutunan ang
2.umaga umupa umaga umaga tamang pamamaraan at
3.hapon kahapon kahapon maging malinis at maayos
kahapon ang sulat o guhit.
4.tanghali tanghalan tanghali
tanghali
5.paalam paalam palaka paalam

.
F. Developing Pagpapakita ng mga piling bata ng Iguhit muna ninyo sa karton ang Encircle the musical Gawain 2
mastery (leads to kakayahan. mga munting bahay, simbahan, instrument. Bilangin ang mga larawan sa kahon
Formative paaralan at iba pang bahagi ng at isulat ang angkop na bilang nito
Gumawa ng pataas-pababang
Assessment 3) komunidad.Pagkatapos ay sa iyong papel.
guhit. Gawin sa papel ng
patayuin ang mga ito gamit ang
limang beses. Gayahin ang
pandikit.
modelo

G. Finding practical Natuwa ba kayo sa inyong Pagsasagawa ng mga bata. Do the activity on “I Can Do it” Let the pupils identify the number Basahin ang nasa ibaba.
application of natunghayan? Nakapagpakita ba sila on p.12 of LM. for each sets of objects. Lumukso kung sang -
concepts and skills in ng kanilang kakayahan nang buong Write the number of hundreds, Gumawa ng pataas-pababang ayon sa sitwasyon at
daily living husay? tens and ones. Then, write the guhit. Umupo kung hindi
number on your paper. 1. Kambal sina Jing at
Example: Ding. Galit si Jing kay
Ding dahil mas
matangkad si Jing kaysa
 Unang Pangkat – Pagbakat ng sa kaniya.
putol-putol na guhit 2. Laging pinupuri ni
Ikalawang Pangkat – Nessa ang kaniyang
Pagdugtong ng mga tuldok kapatid na si Arra dahil
6 hundreds + 4 tens + 2 ones Ikatlong Pangkat – Pagsulat sa pagkakaroon ng
600 + 40 + 2 = 642 sa hangin magandang tinig sa pag-
1. 7 hundreds + 7 tens + 8 ones Ikaapat Pangkat – Pagsulat sa awit.
_____ _ + __ ____ + _______ = papel 3. Magaling magtanim
_________ ng kahit na anong
2. 9 hundreds + 0 tens + 8 ones halaman ang pinsan
_____ _ + __ ____ + _______ = __ mo. Magaganda ang
kaniyang mga halaman.
Masaya ka para sa
kaniya.
H.Making Ating Tandaan: Lahat tayo ay may Nakabuo ba kayo ng isang Remember this: Paano naman ang wastong What should you do to associate Ang bawat tao ay
generalizations kanya-kanyang kakayahan na komunidad? Musical instruments have paraan ng pagsulat ng mga numbers with objects or things? mayroong
and abstractions maaaring ibahagi sa lipunan. different sounds. Some magagalang na pagbati at We can associate numbers with pagkakaiba at
Ano ang mga dapat tandaan
about the lesson musical instrument produce pananalita? objects or things by identifying and
sa pagsulat ng pataas- pagkakatulad. Dapat
loud/soft, high/low sounds. Isinusulat ang mga magagalangna counting them.
pagbati at pananalita nang may
pababang guhit? nating unawain,
Sa pagsulat ng pataas- igalang at tanggapin
wastong bantas, espasyo ng mga
pababang guhit, ito.
letra at salita.
gamitin ang tatlong linyang
may kulay asul,
pula, asul. Simulan ito sa
kaliwa-pakanan
I. Evaluating Lagyan ng tsek (/) kung ano ang kaya Isulat ang T kung tama at M kung Measure My Learning Sumulat ng 5 magagalang na Write the letter of the correct Lagyan ng mukha ang
learning mong gawin. mali. Connect the musical pananalita answer. larawan ng kambal.
__1. pag-awit 1. Ang komunidad ay binubuo ng instruments to the sound it 1.Which is equal to 784? Kulayan ang kanilang
__2. pagguhit pangkat ng mga taong sama- makes. p 13 of LM Gumawa ng pataas-pababang mga damit. Ipakita na
__3.pagsayaw samang naninirahan sa iisang pook guhit sa sulatang kuwaderno. kahit kambal ay
na magkatulad ang kapaligiran at magkaiba pa rin sila.
kalagayang pisikal.
2. Ang komunidad ay binubuo ng
paaralan, pamahalaan …

2.Which number is equal to the

illustration below?

J. Additional Encircle the musical ( Assignment) sa pahina 12 sa LM Pasulatin ang mga bata ng Instruct the pupils to
activities for instrument that makes loud Punan ang kahon nang tamang pataas-pababang guhit. paste their family
application or sound. bilang ng bagay. Isulat sa (Umikot at gabayan ang picture and write his
remediation kuwaderno ang tamang sagot. mga batang nangangailangan reaction about being
ng tulong) different or alike with
any members of his
family.
IV. REMARKS  
V. REFLECTION  
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized materials
did I use/discover
which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1
DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon
LOG Date June 9, 2017 - Friday Quarter First
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH( P.E )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard
B. Performance
Standard
C. Learning Nakapagbibigay ng Pre- Nakapagbibigay ng Pre- Administer Pre-assessment Nakapagbibigay ng Pre- Administer Pre- assessment Nakapagbibigay ng Pre- Nakapagbibigay ng Pre-
Competency/ assessment Test/ Diagnostic assessment Test/Diagnostic Test? Diagnostic Test assessment Test?/Diagnostic Test/Diagnostic Test assessmentTest/Diagnostic assessment Test/
Objectives Test Test Test Test Diagnostic Test

Write the LC code

for each.
II. CONTENT Pre-assessment Test/ Diagnostic Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/
Test Diagnostic Test Diagnostic Test Diagnostic Test Diagnostic Test Diagnostic Test Diagnostic Test
Learning Resources
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Pre-assessment Test/ Diagnostic Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/ Pre-assessment Test/
Resource Test Files Diagnostic Test Files Diagnostic Test Files Diagnostic Test Files Diagnostic Test Files Diagnostic Test Files Diagnostic Test Files
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting
the new lesson
B. Establishing a Awit Awit Song Awit Awit Awit Awit
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan
examples/ instances
of the new lesson
D. Discussing new Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto
concepts and practicing
new
skills #1
E. Discussing new Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit
concepts and
practicing new skills #2
 F. Developing mastery Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Checking the test Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit
(leads to Formative
Assessment 3)

G. Finding practical Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa
application of concepts pagsusulit. pagsusulit. the test questions pagsusulit. pagsusulit. pagsusulit. pagsusulit.
and skills in daily living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating learning Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng Itala ang mga puntos ng Itala ang mga puntos ng
aaral. aaral. aaral. mag-aaral. mag-aaral. mag-aaral.
J. Additional activities Bigyan ng paghahamon ang Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon ang Bigyan ng paghahamon ang Bigyan ng paghahamon Bigyan ng paghahamon ang
for application or mga mag-aaral para sa susunod mga mag-aaral para sa next test. mga mag-aaral para sa mga mag-aaral para sa ang mga mag-aaral para mga mag-aaral para sa
remediation na pagtataya. susunod na pagtataya. susunod na pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya. susunod na pagtataya.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did
I use/discover which I
wish to share with other
teachers?