School: TAPILON CENTRAL ELEMENTARY SCHOOL
GRADE 2 Teacher: FLORDELIZ ANNE V. LOBO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time:
OBJECTIVES
ESP A.P
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 )
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat pagpapahalaga sa kagalingang
sa lahat ng likha at mga biyayang pansibiko bilang pakikibahagi
tinatanggap mula sa Diyos sa mga layunin ng sariling
komunidad
B. Performance Naisasabuhay ang Nakapahahalagahan ang mga
Standard pagpapasalamat sa lahat ng paglilingkod ng komunidad sa
biyayang tinatanggap at sariling pag-unlad at
nakapagpapakita ng pag-asa sa nakakagawa ng makakayanang
lahat ng pagkakataon hakbangin bilang pakikibahagi
sa mga layunin ng sariling
komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga paraan ng Naiuugnay ang pagbibigay
Competency/ pagbibigay halaga sa bigay ng serbisyo / paglilingkod ng
Objectives Panginoon. komunidad sa karapatan ng
Write the LC code Nakapagdarasal nang may bawat kasapi sa komunidad.
for each. pagpapasalamat sa mga biyayang 3.1 Nasasabi na ang bawat
tinanggap, tinatanggap at kasapi ay may karapatan na
tatanggapin mula sa Diyos mabigyan ng paglilingkod/
EsP2PD IVa-d– 5 serbisyo mula sa komunidad3.2
Nakapagbibigay halimbawa ng
pagtupad at hindi pagtupad ng
karapatan ng bawat kasapi
mula sa mga serbisyo ng
komunidad3.3 Naipaliliwanag
ang epekto ng pagbigay
serbisyo at di pagbigay
serbisyo sa buhay ng tao at
komunidad
Naipaliliwanag na ang mga
karapatang tinatamasa ay may
katumbas na tungkulin bilang
Grade Level: II-DCP
Learning Area: ALL SUBJECTS
MAY 2, 2023 (WEEK 1-DAY 2) Quarter: 4TH QUARTER
ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
*Oral Language Demonstrates understanding Demonstrates understanding Nagkakaroon ng Demonstrates
Demonstrates of grade level narrative and of time, standard measures of papaunlad na kasanayan understanding of
understanding of familiar informational texts. length, mass and capacity and sa wasto at maayos na shapes, texture,
words used to area using square-tile units. pagsulat proportion and
communicate personal balance through
experiences, ideas, sculpture and 3-
thoughts, actions, and dimensional crafts
feelings
*Reading Comprehension:
Demonstrates
understanding of the
elements of literary and
expository texts for
creative interpretation
Shares/express personal Uses literary and narrative Is able to apply knowledge of Nakasusulat nang may Creates a 3-
ideas, thoughts, actions, texts to develop time, standard measures of wastong baybay, bantas dimensional free-
and feelings using familiar comprehension and length, weight, and capacity, at mekaniks ng pagsulat standing, balanced
words appreciation of grade level and area using square-tile units figure using different
Uses information from appropriate reading materials in mathematical problems and materials (found
theme-based activities as real-life situations materials, recycled,
guide for decision making local or
and following instructions manufactured)
Engage in a variety of ways Nakapaghihinuha sa kung ano Shows and uses the Naiguguhit ang 1. identifies the
to share information ang maaaring maganap sa appropriate unit of length and mensahe/kaisipan ng artistry of different
(dialogue) susunod na mga pangyayari their abbreviation cm and m tekstong binasa local craftsmen in
Read automatically 5 high sa kuwento, alamat, at iba pa to measure a particular object. Natutukoy ang mga creating:
frequency/sight words per MT2RC-IVa-2.11 M2ME-IVb-23 salitang may maling 1.2 taka of different
day baybay sa isang animals and figures
Interpret signs and symbols pangungusap in Paete, Laguna
Making connections of text F2KM-IVa-2.4 1.3 sarangola, or
to self kites
1.4 banca, native
boats from Cavite,
and coastal towns
A2EL-IVa-1
 kasapi ng komunidad
AP2PKK-IVe-4
II. CONTENT PAGPAPASALAMAT SA Paksang Aralin Lesson 2: My Modyul 28 Lesson 101: Measuring Length Aralin 1 - Magtiwala Tayo
PANGINOON ARALIN 7.2 Mga Karapatan Sa Responsibility, My UNANG LINGGO sa Diyos
Komunidad Community Paghihiwalay ng Basura Pagbibigay ng Kaisipan ng
Kahulugan ng mga salitang Tekstong Binasa
binasa
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s Guide 92-94 74-76 4-5 233-236 354-356 141-142 p. 146-147
pages
2. Learner’s 231-241 222- 369-372 202-204 246-248 381-384
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Pictures of commercially Larawan, tarpapel, 1. Ruler Larawan, tarpapel different sizes of
Resource made signs, pentel pen, powerpoint 2. Meter stick Original File Submitted boxes, bottle caps,
bond paper, CD, CD player, 3. String and Formatted by rope, any found
and Manila paper. 4. Objects to be measured DepEd Club Member - materials
Powerpoint (bamboo poles, school
visit depedclub.com for
supplies, personal belongings,
more
etc.)
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bago simulan ang klase, Pumili ng Ipalahad ang ginawang Drill: DLA 1. Paghahawan ng balakid 1.Drill Ipabasa ang ilang mga A. Review
previous lesson isang bata na magdadasal para sa takdang aralin. Five new words for the a. Plastik-sa pamamagitan ng Show pictures of the following pangungusap na may mga 1. Conduct a review
or presenting the pagpapasalamat sa Diyos. day! Let’s read, spell and tunay na bagay objects. Tell them to stand if salitang may maling on the different kinds
new lesson learn! b. Karatula- Ang karatula ay they will measure the length of baybay. of shapes.
1. for 4. this nagtataglay ng patalastas the object using m and shout Ipatukoy sa mga bata ang
2. to 5. have para sa publiko. hurray if they will use cm. mga mali sa bawat
3. the a. a road pangungusap.
b. an eggplant Ipatama ang mga ito.
c. a playground
d. a pencil case
e. a tree
f. a boy’s pants
c. Mayor- sa pamamagitan ng
larawan
d. huwaran- sa pamamagitan
ng pangungusap
Sumusunod si Mang Kanor sa
batas kaya tinawag siyang
isang huwaran.
 e. batas- sa pamamagitan ng
pangungusap
Ang batas ay kautusan na
dapat sundin.
B. Establishing a 1. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Itanong kung anong Close your eyes and Sino sa inyong lugar ang Show a picture like this. Nakaranas ka na ban a Motivate the
purpose for the mga larawang nagpapakita ng naitutulong nito sakanila. imagine that we are now maituturing mong huwaran? tumulong ka kapwa? learners that free
lesson pagbibigay halaga sa mga nilikha outside. What do you see Bakit siya tinawag na isang Sa paanong paraan? Pag- standing balanced
at kaloob ng Panginoon. on the streets? huwaran? Ano ang kanyang usapan ito sa klase. figures can be made
ginawa? Ano ang pakiramdam mo by using boxes of
Pangganyak na Tanong pagkatapos mong different sizes and
Questions:
Bago ipabasa ang kuwento tumulong sa kapwa? shapes and other
a. What is the boy holding?
hulaan ang sagot sa tanong sa found materials from
b. Do you have a toy? What is
prediction chart the environment.
it?
c. If this is your toy and I will
ask you how long it is, what
unit of length will you use?
Why?
C. Presenting Ipasulat sa nakalaang guhit sa Ipabasa ang mga usapan at Try to read and answer my a. Concrete Ipabasa ang kuwentong, Show the learners
examples/ bawat bilang ang ipinapakita ng pag-aralan ang mga larawan sa riddle. Pagbasa ng kuwento Saludo Group activity Halinang Gumawa ng the model of a free
instances of the bawat larawan. Alamin Mo. Riddle: You see me on the Ako Sa Iyo, Mang Kanor 1. Divide the class into 4. Bagay na Mabuti standing balanced
new lesson streets. Akda niNida C. Santos 2. Give each group a set of figure made by the
I make sure there’s no objects measurable in teacher.
traffic. centimeter and meter units
I am kind to law-abiding (with exact lengths).
drivers. 3. Let them write the result of
But I give tickets to the activity in the table
irresponsible ones. illustrated below.
Who am I? Answer:
Policeman or MMDA

Paired activity
1. Work in pairs
2. Let each pair cut 2 strings of
different lengths (1 m and 20
cm)
3. Ask them to measure the
following:
Length of a pencil
Width of a notebook
Length of a desk
Width of a window
Length of a skirt/pants
4. Give them time to report the
results. Be sure to check the
correctness of the answers.
b. Pictorial
 Let the pupils draw a 1 meter
line on the board. Then, ask
one or two pupils to draw a
picture of a pencil (or other
objects) showing the length in
the 1 meter line.
Below is an example of what
and how they may draw.
D. Discussing new 2. Pag-usapan ang sumusunod na Pag-usapan ang bawat serbisyo Who am I? Aside from the 1. Kailan nangyari ang 1.Which of the objects is the 1. Sino ang dapat mahalin Instruct the learners
concepts and tanong: o tulong na ibinibigay ng iba’t policemen, who else do kuwento? shortest? at pagmalasakitan? to identify the
practicing new a. Ano ang ipinapakita ng bawat ibang bumubuo ng komunidad you see on the streets? 2. Ano ang nakasulat sa 2. Which of the objects is the 2. Bakit dapat natin itong objects that were
skills #1 larawan? sa mga mamamayan na Show and Tell –Favorite karatula? longest? gawin? used to make the
binanggit sa usapan. Community Helper. Today, 3. Ano ang mangyayari kapag 3. Can the shortest object be 3. Paano natin free standing
we will try to recall the ikinalat ng aso ang basura? measured using meter? matutulungan ang ating balanced figure.
story you read yesterday by 4. Paano ipinakita ni Mang 4. Can the longest object be kapwa?
using the dialogue in the Kanor ang pagiging matapat measured using centimeter? 4. Sino ang matutuwa sa
story. Can you remember sa bayan? 5. What is the advantage of paggawa natin ng
the characters that were 5. Tama ba ang kaniyang using the appropriate unit of kabutihan sa kapwa?
on the street? etc ginawa?Bakit? length in measuring the length 5.Sino ba ang iyong
of the objects? kapwa?
E. Discussing new b. Bilang isang mag-aaral, sa Tanungin ang mga bata kung Explain the I Can Do It Ipagawa ang pangkatang Gawain 1 Ang paggawa ng Instruct the learners
concepts and paanong paraan mo binibigyang mayroon pa silang Activity in their LMs. gawain. Ang isang guhit sa ruler ay 1 kabutihan sa kapwa ay to go into their group
practicing new halaga ang biyayang ipinagkaloob maidadagdag a. Pangkat I: Iguhit at Ipakilala cm. Gamit ito, alamin ang haba pagpapakita ng to make a free
skills #2 ng Panginoon? na mga serbisyo maliban sa Mo! ng mga sumusunod na bagay. pagmamahal sa Lumikha. standing balanced
mga nakatala. Iguhit sa loob ng kahon ang Isulat ang sagot sa kuwaderno. figure using the
mag-ama sa kuwento. boxes and other
b. Pangkat II:Tingnan Mo at found materials in
Paghiwalayin! the surroundings.
Alamin ang laman ng Note that:
malaking plastic bag at The materials to be
paghiwa hiwalayin. Ilagay sa used in today‟s
tamang tapunan. Isulat sa lesson were assigned
kuwaderno ang sagot at by the teachers on
ipaliwanag sa klase kung bakit the previous lesson
doon dapat ilagay ang isang Less commotion will
basura. happen during group
activity if the
learners have
permanent
groupings.
c. Pangkat III: Isadula Mo at
Sumaludo!
Muling balikan ang huling
bahagi ng kuwento
na kung saan ay naroroon si
Mayor at isadula ito.
d. Pangkat IV: Isipin ang tama
at Isigaw Mo!
 Basahin ang mga pangyayari
sa kuwento.
Sagutin ang kasunod na
tanong.
1. Dapat bang tularan si Mang
Kanor?
2. Bakit dapat tularan si Mang
Kanor
3. Ano ang kahalagahan ng
tamang pagtatapon ng
basura.
F. Developing Sa oras ng talakayan, sikaping Ipasagot at talakayin ang mga Group Activities a. Ano ang nakapaskil sa Gamit ang ruler o tape Ano-ano ang kaisipang Are you going to
mastery (leads to maipaunawa sa mga mag-aaral tanong. pader? measure, alamin ang sukat ng natutuhan mo sa binasang throw away these
Formative ang kahalagahan ng pagbibigay Alamin natin ang sagot sa mga bagay na nakalarawan. teksto? boxes and other
Assessment 3) halaga sa bigay ng Panginoon. Pangkat I Isulat ang sagot gamit ang materials that we do
Saan pa kadalasang nakikita abbreviation ng unit of length not need anymore?
ang mga karatula? sa kuwaderno.
Sino ang mag-ama sa
kuwento?
Ano ang dala ni Mang Kanor?
Saan sila pupunta?
Ano ang itinanong ni Ador sa
kanyang tatay?
Saan nagtapon ng basura sina
Mang Kanor at Ador?
b. Saan dapat itapon ang mga
basura?
Alamin natin mula sa pangkat
II kung saan dapat itapon ang
mga basura na nasa plastic ni
Mang Kanor?
Ano - ano ang itatapon sa
nabubulok na basurahan?
Ano-ano ang itatapon sa di
nabubulok na basurahan?
Ano-ano ang maaaring
irecycle na basura.
c. Sino ang nakakita sa mag-
ama habang nagtatapon sila
ng basura?
Paano ipinakita ni Mang
Kanor ang paggalang kay
Mayor?
Ano ang sinabi ni Mayor kay
Mang Kanor?
Bakit sinabihan ni Mayor si
Mang Kanor na huwaran?
Panoorin natin ang Pangkat
 III.
Paano ipinakita ni Mang
Kanor na siya ay huwaran?
Kung ikaw si Mang Kanor,
tutularan mo ba ang ginawa
niyang paggalangkay Mayor.
d. Dapat bang tularan si Mang
Kanor?Bakit?
G. Finding Gumuhit ng isang bagay na Paano mo pahahalagahan ang Presentation of the outputs Ano ang kahalagahan ng Ask the class to answer Activity Sipiin at iwasto ang mga What can we do with
practical natanggap mo sa araw na ito. serbisyong ibinibigay ng bawat in each group. tamang pagtatapon ng 2 in LM 102 salitang may maling these used
application of Isulat sa baba ng papel kung isa sa ating komunidad? basura?Ano ang maaaring baybay. materials?
concepts and skills paano mo ito ipinagpapasalamat. mangyari kung ang mga tao Ang mga bata ay dapat
in daily living ay tapon ng tapon ng basura tinuturruan ng kanilang
kung saan saan. mga magulang ng pigawa
Pakinggan natin ang Pangkat ng mabuti sa kapwa. May
IV kassabehan tayo na “kung
anu ang puno ay siya ring
bunga.” Kiya, kung
mabote ang magolang,
dapat mabuti rin ang
ginagawa ng kanilang mga
anak. Eng paggging
mabuteng mga bata ay
nagsisimola sa pattuturu
ng mga magolang.
C. Iguhit ang sinasabi ng
katagang ito.
“Gawain ng magulang na
alagaan ang anak at
gawain naman ng anak na
igalang
ang mga magulang.”
H.Making Bigyang-diin ang ating tandaan. Ano ang natutunan sa aralin? What mode of Mauunawaan ang kuwento sa In comparing lengths, the Ang pagsulat ng mga salita Ask the learners if
generalizations Ipabasa sa bata ng sabaysabay transportation was pamamagitan ng pagsagot sa greater value has the longer na may wastong baybay they enjoyed the
and abstractions hanggang sa ito ay maisaisip nila. mentioned in the story? mga tanong at pagbibigay ng length. ay susi upang higit na activity and help
about the lesson What other means of detalye tungkol dito.Ang maipahayag ang nais na them to form the
transportations do you pagbibigay ng mensahe. Ito rin ang isa sa idea that we can
know? Draw them. hinuha,komento o reaksyon mga susi sa madaling create a free
ang magbibigay kahulugan sa pagkaunawa ng isang standing balanced
binasa. babasahin. figure by using used
and old boxes of
different sizes and
other materials that
can be found in the
surroundings.
2. Let the learners
read ISAISIP MO.
I. Evaluating Sagutan ang mga tanong na Sagutan ang mga tanong na Why do we need to Bigyan ng maikling kuwento Paghambingin ang dalawang Isulat nang may wastong Instruct the
learning ilalahad ng guro (1-5) ilalahad ng guro (1-5) follow, respect and at pasagutan ang mga tanong. units. baybay ang tinutukoy sa learners to do
appreciate the different Halimbawa: 25 cm at 13 cm bawat inilalarawan. IPAGMALAKI MO.
community helpers in our Ang 25 cm ay mas mahaba 1. sinusulatan ng guro sa
areas/ barangay? Let us kaysa 13 cm. harap ng klase
appreciate the different Ang 13 cm ay mas maikli kaysa 2. dito nag-aaral ang mga
community helpers 25 cm. bata
because they can help the 1. 30 cm at 50 cm 3. bahagi ng bahay na
people in our 2. 2 m at 5 m. ating dinudungawan
neighbourhood. 4. gamit sa bahay kung
saan tayo nanonood ng
mga palabas
5. lugar kung saan
namimili ng mga gulay at
isda
J. Additional Gawin ang pasasalamat sa Magdala ng manila paper at Bumasa ng isang maikling HOME ACTIVITY Bring used
activities for panginoon sa pamamagitan ng krayola ang bawat pangkat. kuwento at sagutin ang mga Refer to LM 102. materials that can be
application or pagdarasal. tanong. found in our
remediation surroundings:
Old bottles, boxes,
candy wrappers,
small pieces of cloth,
etc.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon well: __Koaborasyon ___ Group collaboration gamitin: work well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Games __Koaborasyon ___ Group
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Pangkatang Gawain collaboration
 __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __ANA / KWL ___ Games
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga activities/exercises __Fishbone Planner ___ Solving
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture ___ Carousel __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Event Map __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Diads __Paint Me A Picture ___ Answering
__Decision Chart __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Event Map preliminary
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Decision Chart activities/exercises
__I –Search __I –Search ___ Rereading of __I –Search Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Discussion __Discussion Paragraphs/ __Discussion ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Diads
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Discovery Method (TPS)
Instruction ___ Lecture MethodWhy? ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama ___ Complete IMs Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Availability of Materials Poems/Stories
___ Lecture MethodWhy? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Differentiated
___ Complete IMs ___ Group member’s Instruction
___ Availability of Materials Cooperation in ___ Role
___ Pupils’ eagerness to doing their tasks Playing/Drama
learn ___ Discovery
___ Group member’s Method
Cooperation in doing their ___ Lecture
tasks MethodWhy?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tas
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude makabagong kagamitang pupils
encounter which kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs panturo. __ Pupils’
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. Equipment (AVR/LCD) ng mga bata. __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
bata __Mapanupil/mapang-aping __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab aping mga bata Technology
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata Internet Lab mga bata __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Kahandaan Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. ng mga bata lalo na sa lalo na sa pagbabasa. __ Science/
kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa Computer/
teknolohiya kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong Internet Lab
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya kaalaman ng makabagong teknolohiya __ Additional Clerical
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kamalayang works
__Kamalayang makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books
did I use/discover __Community Language Learning __Community Language views of the locality __Community Language views of the locality __Community Language from
which I wish to __Ang “Suggestopedia” Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Recycling of plastics to be Learning views of the
share with other __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” used as Instructional Materials __Ang “Suggestopedia” locality
teachers? __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task __ local poetical composition __ Ang pagkatutong Task __ Recycling of
Based __ local poetical Based Based plastics to be used
__Instraksyunal na material composition __Instraksyunal na material __Instraksyunal na as Instructional
material Materials
__ local poetical