School: ISAAC LOPEZ INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II - Mango

GRADES 1 to 12 Teacher: MECHELLE D. TUMANDA Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Date and Time: January 24, 2020 (WEEK 1-DAY 5) - Friday Quarter: 4th QUARTER

OBJECTIVES MAPEH ENGLISH MATH FILIPINO MTB ESP AP

( 7:00 -7:40 ) ( 7:40 -8:30 ) ( 8:30 -9:20 ) ( 9:20 -10:10 ) ( 10:30 -11:20 ) ( 11:20 -11:50 ) ( 11:50 -12:30)
A. Content The learner demonstrate Participate in the Demonstrates Naisasagawa ang mapanuring Demonstrates Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang
Standard understanding of retelling of the story understanding of time, pagbasa upang mapalawak understanding of grade unawa sa kahalagahan ng pagpapahalaga sa
relationships of movement Recall the important standard measures of ang talasalitaan level narrative and pagpapasalamat sa lahat kagalingang
skills in preparation for details of the story length, weight, and Naipamama las ang informational texts. ng likha at mga biyayang pansibiko bilang
participation in physical Listen and respond to capacity, and area using kakayahan sa mapanuring tinatanggap mula sa Diyos pakikibahagi sa mga
activities. texts to clarify square-tile units. pakikinig at pag-unawa sa layunin ng sariling
meaning heard while napakinggan komunidad
drawing on personal
experiences
Express feelings and
opinions through
different writing
activities
B. Performance The learner performs Conceptually related is able to apply concept Nababasa ang usapan, tula, Uses literary and Naisasabuhay ang Nakapahahalagahan
Standard movement in relation to a to text and establish a of time, standard talata, kuwento nang may narrative texts to pagpapasalamat sa lahat ang mga paglilingkod
stationary or moving purpose for reading measures of length, tamang bilis, diin, tono, antala develop comprehension ng biyayang tinatanggap at ng komunidad sa
object/person with Be self-aware as they weight, and capacity, at ekspresyon and appreciation of nakapagpapakita ng pag- sariling pag-unlad at
coordination discuss and analyze and area using square- grade level appropriate asa sa lahat ng nakakagawa ng
text to create new tile units in reading materials pagkakataon makakayanang
meanings and modify mathematical problems hakbangin bilang
old knowledge and real-life situations pakikibahagi sa mga
Locate information layunin ng sariling
from expository texts komunidad
and use this
information for
discussion or written
production
C. Learning The learner … Use an understanding visualizes, represents Naibibigay ang paksa o Naiuugnay ang sariling Natutukoy ang mga dapat Natatalakay ang
Competency/ identifies movement of incidents, characters and solves problems kaisipan sa napakinggang karanasan at ideya sa gawin upang maipakita kahalagahan ng mga
Objectives relationships. and settings to validate involving time (minutes kuwento tungkol sa isang isang paksa gamit ang ang pagbibigay halaga sa paglilingkod/
Write the LC PE1BM-Iva-b-12 Predictions including a.m. and p.m. tunay na pangyayari angkop na salita na may mga nilikha ng Diyos at sa serbisyo ng
code for each. EN2LCIVc-d-2.5 and elapsed time in F2PN-IVa-7 wastong pagbigkas, mga biyayang komunidad upang
days paghinto at intonesyon ipinagkaloob Niya matugunan ang
M2ME-IVa-87 pangangailangan ng
MT2OL-IVa-b- mga kasapi sa
10.1 komunidad.
AP2PKK-IVa-1
Natutukoy ang iba
pang tao na
naglilingkod at ang
kanilang kahalagahan
sa komunidad (e.g.
 guro, pulis, brgy.
tanod, bumbero, nars,
duktor, tagakolekta
ng basura, kartero,
karpintero, tubero,
atbp.) AP2PKK-IVa-
2
II. CONTENT Body Movement Lesson 12 Measuring time Ikalawang LINGGO Modyul 28 PAGPAPASALAMAT Paksang Aralin:
Reading Shapes Our Aralin 1: Pagkaklasipika ng UNANG LINGGO SA PANGINOON Serbisyong Totoo
Community mga Karaniwang Salita sa Paghihiwalay ng Basura
Mark Horse’s Ears mga Konseptuwal na Kahulugan ng mga
and Retelling of Kategorya salitang binasa
Stories
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.38 K-12 CGp
1. Teacher’s p. 272-278 25-26 335-338 146-147 233-236 92-94 63-65
Guide pages
2. Learner’s 394-396 234-236 390-394 202-204 231-241 216-221
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials 1. Gawang analog na
from Learning
Resource (LR) portal
orasan
2 Show Me board
3. Kagamitan sa
pagguhit

B. Other
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing 1. Warm-Up Exercise
previous lesson Let the children do the
or presenting the following exercises:
new lesson a) Arm Exercise
- Arms thrusting
- Arms reaching
b) Knee bending (hold for 8
counts)
c) Shoulder Exercise
- Alternately upward and
downward
- Alternately forward and
backward
- Shoulder rotation forward
and backward
Costume, straw, laptop larawan ng mga pangkat Larawan, tarpapel, Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel
Manila paper, etniko powerpoint
paperclips, masking
tape, old newspaper.
Drill/Review 1. Drill Ipagawaang Tukoy Alam sa 1. Paghahawan ng Bago simulan ang klase, 1.Magpakita ang
What should you a. Show flashcards with T.G pahina 148 balakid Pumili ng isang bata na larawan ng paaralan
remember in retelling different times (use Ipatala sa mga bata ang mga a. Plastik-sa magdadasal para sa at pamilya. Pag-
familiar story ? analog clock). napakinggan at nabasang pamamagitan ng tunay pagpapasalamat sa Diyos. usapan ang
b. Let the pupils write kuwento. na bagay serbisyong ibinibigay
the time in the Show Alin-alin sa mga ito ang tunay b. Karatula- Ang ng bawat isa sa
Me Boards. na nangyayari sa buhay at alin karatula ay nagtataglay komunidad.
2. Pre-Assessment ang hindi? ng patalastas para sa 2. Iugnay sa araling
Write the time. Original File Submitted and publiko. tatalakayin
a. 3 o’clock in the Formatted by DepEd Club
afternoon Member - visit depedclub.com
b. 15 minutes after 10 in for more
the morning
c. 20 minutes before 7
in the morning
 d) Trunk Exercise
- Trunk bending
- Trunk twisting
B. Establishing a 1. Motivation
purpose for the Who of you wants to beat
lesson a drum? How about rolling a
part of your body with a
ball? You will experience
those in the following
activities.
C. Presenting Let the children pick a rolled
examples/ paper with picture of a ball,
instances of the drum, and a Chinese letter
new lesson which will be the basis of
c. Mayor- sa
pamamagitan ng
larawan
d. huwaran- sa
pamamagitan ng
pangungusap
Sumusunod si Mang
Kanor sa batas kaya
tinawag siyang isang
huwaran.
e. batas- sa
pamamagitan ng
pangungusap
Ang batas ay kautusan
na dapat sundin.
Motivation: 1.Motivation: Hayaang magbahagi ang mga Sino sa inyong lugar 1. Ipasuri sa mga mag- Ipasagot ang mga
Bring the Character to Carlo watches bata ng isang kuwentong ang maituturing mong aaral ang mga larawang tanong na nasa
life - Ask the pupils to television at 6:30 p.m. nabasa o huwaran? Bakit siya nagpapakita ng pagbibigay Alamin Mo ng
draw their favorite After one hour, he eats napakinggan sa tulong ng tinawag na isang halaga sa mga nilikha at Modyul 7.1,
storybook character dinner. At 8:00 p.m., he talaan huwaran? Ano ang kaloob ng Panginoon. Ano-ano ang
and let them imagine studies his lesson. After Paglalahad kanyang ginawa? serbisyong ibinibigay
what would happen if 30 minutes, Carlo Ipakita ang larawan ng mga Pangganyak na Tanong ng mga bumubuo ng
a storybook character sleeps. pangkat-etniko sa bansa. Bago ipabasa ang komunidad para
were to come to life Processing: Paghambingin ang bawat isa kuwento hulaan ang matugunan ang
and walk in the a. What time Carlo sa pamamagitan ng pagsasabi sagot sa tanong sa pangunahing
classroom or into the watches television? ng katangian ng prediction chart pangangailan ng tao?
student’s home. See b. What time Carlo eats bawat isa. Basahin ang usapan
LM – Get Set. dinner? sa pahina 216-218 sa
Get Set c. What time Carlo LM
Draw your favorite sleeps?
storybook character d. How long do you
and tell why he or she watch television?
is special. e. What time do you
usually sleep?
Listen to your teacher
as she reads the
instruction for the
activity, Bring the
Character Back to
Life.
Act out what the main a. Concrete Babasahin “Titser Gosoy” sa Ipasulat sa nakalaang Ano-ano ang
character saw, felt, and 1. Using an improvised pahina na 390-392 Pagbasa ng kuwento guhit sa bawat bilang ang serbisyong ibinibigay
heard in the story. analog clock, Saludo Ako Sa Iyo, ipinapakita ng bawat ng mga bumubuo ng
Reread the story and let one pupil show the Sundan sa tsart Mang Kanor larawan. komunidad para
 groupings.
Pupils who got a ball will go
together and form a group so
with the pupils who got the
drum, and Chinese letter as
the other groups.
The teacher will explain that
they are to perform different
activities. Tell the children to
take extra care in performing
the activities. The activity
each group will perform
starts from the following
sequence:
(Ball) Roll with a ball Beat a
Drum Chinese Get Up
(Drum) Beat a Drum
Chinese Get Up Roll with a
Ball
(Chinese Letter) Chinese Get
Up Roll with a Ball
Beat a Drum
Chinese Letter - Chinese Get
Up
D. Discussing new In what activities were you
concepts and able to participate?
practicing new How did you participate in
skills #1 performing each activity?
What object did you use in
performing the activities?
What movements were you
able to do in each activity?
use the ‘Read Along’ time 7:10 Akda niNida C. Santos matugunan ang
technique. The the teacher will move pangunahing
children will listen to the minute hand from 2 pangangailan ng tao?
the teacher while she to 6.
reads and they will try ask the learners the
to use their fingers number of minutes
until the story is done. elapsed from 2 to 6.
Dress the Character 2. Using the same
1. Divide the children analog clock showing
in small groups. 7:10, let the pupils show
2. Give them materials the hands of the clock
to dress up one after
member of their group 35 minutes
as a character from 40 minutes
one of One hour
the animals read b. Pictorial
earlier. To ensure a Ask the pupils draw the
variety of characters time asked.
and to avoid 1. 8:30 in one analog
replication, clock and another time
once a group decides of their choice in
on a character, no one another analog clock.
can choose that Let them write the time
anymore. of their choice and the
3. Children can use time elapsed (hours or
only the materials minutes) after 8:30.
given to them, 2. Two digital clocks
otherwise they’ll be showing the elapsed
disqualified. time of 45 minutes.
Choose a reporter who c. Abstract
will talk about the Let the pupils tell if
character. how much time has
Give them 15 minutes elapsed between the two
to do this activity clocks.
Independent Practice: How much time has Talakayin ang kuwento. 1. Kailan nangyari ang 2. Pag-usapan ang Basahin ang usapan
Time Capsule – elapsed between the two Sagutin kuwento? sumusunod na tanong: sa pahina 216-218 sa
Explain to your class clocks? 1. Ilarawan ang bawat tauhan 2. Ano ang nakasulat sa a. Ano ang ipinapakita ng LM
that a time capsule is a sa kuwento. karatula? bawat larawan? Serbisyong Totoo
sealed container 2-6 sundan sa tsart 3. Ano ang mangyayari
preserving artifacts kapag ikinalat ng aso
and records of the ang basura?
current time for people 4. Paano ipinakita ni
to uncover in the far Mang Kanor ang
future. Discuss with pagiging matapat sa
your class if this book bayan?
were in a time capsule, 5. Tama ba ang
what would people in kaniyang ginawa?
the future learn from Bakit?
it?
 E. Discussing Let the children participate
new concepts and in performing the coffee
practicing new grinder. Let them rate their
skills #2 level of participation
honestly using the rubrics.
Please refer to page 80 of the
LM.
a) Start with a side arm
support with the right arm.
b) Walk on feet to go around
a circle.
c) Do this alternately with
the left arm.
Group Work: Gawain 1 Pahalagahan Natin Ipagawa ang b. Bilang isang mag-aaral,
Interview the Alamin ang haba ng Igalang natin ang lahat ng tao pangkatang gawain. sa paanong paraan mo
Character. Work by oras na nakalipas (time anuman ang kanilang a. Pangkat I: Iguhit at binibigyang halaga ang
pairs. One will become elapsed)ng bawat kasarian, kulay, at edad. Ipakilala Mo! biyayang ipinagkaloob ng Pumili ng isa o
an interviewer and the Gawain. Isulat ang Iguhit sa loob ng kahon Panginoon? dalawang
other sagot sa inyong ang mag-ama sa paglilingkod/
member will be the kuwaderno. kuwento. serbisyo sa paaralan
interviewee. b. Pangkat II:Tingnan at pamilya na
The interviewer will Mo at Paghiwalayin! tumutugon sa
prepare his/her Alamin ang laman ng pangangailangan ng
questions and take malaking plastic bag at mga kasapi ng ating
down notes. paghiwa hiwalayin. barangay.I-role play
The interviewee will Ilagay sa tamang ito.
answer the questions tapunan. Isulat sa
and will pretend that kuwaderno ang sagot at
he / she is the ipaliwanag sa klase
character kung bakit doon dapat
of the story. He/she ilagay ang isang basura.
will answer based on
his knowledge of the
character from reading
the story. When the
interview is over, each
c. Pangkat III: Isadula
pair should report the
Mo at Sumaludo!
highlights of the
Muling balikan ang
interview to the class.
huling bahagi ng
kuwento
na kung saan ay
naroroon si Mayor at
isadula ito.
d. Pangkat IV: Isipin
ang tama at Isigaw Mo!
Basahin ang mga
pangyayari sa kuwento.
Sagutin ang kasunod na
tanong.
1. Dapat bang tularan si
Mang Kanor?
2. Bakit dapat tularan si
Mang Kanor
3. Ano ang kahalagahan

F. Developing What are activities were you
mastery (leads to able to participate? How did
Formative you participate in performing
Assessment 3) each activity?
What object did you use in
performing the activities?
What movements were you
able to do in ach activity?
ng tamang pagtatapon
ng basura.
We Can Do It F. Developing mastery Pagsunod-sunurin ang mga a. Ano ang nakapaskil Sa oras ng talakayan, Isagawa:
Answer the questions ( Independent Practice) pangyayari sa teksto. Isulat sa pader? sikaping maipaunawa sa Ipabasa muli sa mga
and write your Gawain 2, pahina 235 ang bilang na 1- 3 upang Alamin natin ang sagot mga mag-aaral ang bata ang usapan at
answers on the blank. sa LM maipakita ito. sa Pangkat I kahalagahan ng pagkatapos ay
If the story Mark Has _____ Niyakap nang mahigpit Saan pa kadalasang pagbibigay halaga sa pasagutan ang mga
Horse’s Ears were in a ni Yulo si Titser Gosoy. nakikita ang mga bigay ng Panginoon. tanong na inihanda
time capsule, what sundan sa tsart karatula? ng guro sa talakayan.
would people in the Sino ang mag-ama sa Sagutin ang mga
future Basahin ang talata sa kuwento? sumusunod na
learn from it? Why loob ng kahon. Ano ang dala ni Mang tanong:
should they read it? Pagkatapos ay sagutin Kanor? 1. Ano-anong
ang mga tanong. Saan sila pupunta? serbisyo sa
Ang pangkat nina Nora Ano ang itinanong ni komunidad ang
ang maglilinis ng silid- Ador sa kanyang tatay? sinasabi sa usapan?
aralan. Nagsimula Saan nagtapon ng 2. Bilang isang bata,
silang maglinis ng ng basura sina Mang paano mo
umaga. Nakatapos Kanor at Ador? pahahalagahan ang
silang maglinis ng . b. Saan dapat itapon mga nabanggit na
6:30 ang mga basura? serbisyo sa
6:55 Alamin natin mula sa komunidad? Ilarawan
pangkat II kung saan ang sagot.
dapat itapon ang mga 3. Ano pang serbisyo
basura na nasa plastic ni ng mga bumubuo sa
Mang Kanor? komunidad ang
Ano - ano ang itatapon nararanasan mo na
sa nabubulok na hindi nabanggit sa
basurahan? usapan? Isa-isahin ito
Ano-ano ang itatapon sa
di nabubulok na
basurahan?
Ano-ano ang maaaring
irecycle na basura.
c. Sino ang nakakita sa
mag-ama habang
nagtatapon sila ng
basura?
Paano ipinakita ni
Mang Kanor ang
paggalang kay Mayor?
Ano ang sinabi ni
Mayor kay Mang
Kanor?
Bakit sinabihan ni
Mayor si Mang Kanor
na huwaran?
Panoorin natin ang
Pangkat III.
Paano ipinakita ni

G. Finding Each group will perform the
practical same activity done in the
application of presentation of the lesson.
concepts and This time they will create
skills in daily possible movements which
living were not used that are
appropriate for each activity.
They will also rate their level
of participation based on
rubrics. Please refer to page
80 of the LM.
Processing:
What activities were you
able to participate?
How did you participate in
performing each activity?
What object did you use in
performing the activities?
What movements were you
able to do in ach activity?
H. Making (Generalization )
generalizations Correct posture in pushing
and abstractions and pulling object will
about the lesson prevent injury.
Mang Kanor na siya ay
huwaran?
Kung ikaw si Mang
Kanor, tutularan mo ba
ang ginawa niyang
paggalangkay Mayor.
d. Dapat bang tularan si
Mang Kanor?Bakit?
I Can Do It 1. Isulat ang paraan ng Isulat sa palibot ng mukha ang Ano ang kahalagahan Gumuhit ng isang bagay A. Pangkatang
Write a letter for the pagbasa sa oras na iba’t ibang katangian ni Titser ng tamang pagtatapon na natanggap mo sa araw gawain:
people in the future nagsimula silang Gosoy. ng basura?Ano ang na ito. Isulat sa baba ng 1. Maghanda ang
describing the value of maglinis. maaaring mangyari papel kung paano mo ito bawat pangkat ng
a book. 2. Anong oras sila kung ang mga tao ay ipinagpapasalamat. malapad na papel at
nakatapos ng paglilinis? tapon ng tapon ng krayola.
3. Ilang minuto silang basura kung saan saan. 2. Iguhit ang mga
naglinis ng silid-aralan? Pakinggan natin ang taong kilala nila sa
Ipakita ang paraan kung Pangkat IV komunidad na
paano nakuha ang B. Ano-ano ang sinabi ng nagbibigay ng
sagot. bawat isa? serbisyo.
4. Pagkatapos ng - Janet - Titser Gosoy Kulayan.Hal:
paglilinis, ilang minuto - Yulo - Noel Prinsipal
ang lilipas bago ang Guro
flag ceremony sa ika Librarian
7:00 ng umaga? Ipakita Dyanitor
ang paraan kung paano 3. Magtulong-tulong
nakuha ang sagot. ang bawat kasapi ng
5. Mahalaga ba sa mag- pangkat sa paggawa
aaral ang pakikilahok sa ng liham pasasalamat
paglilinis ng paaralan? bilang pagpapahalaga
Bakit? sa kanilang serbisyo.
4. Tingnan sa kahon
ang iguguhit ng
pangkat at kanilang
pasasalamatan.
Remember This: Time elapsed is the Ang isang kuwento ay Mauunawaan ang Bigyang-diin ang ating Maraming serbisyo
The characters of the length of time that binubuo ng simula, gitna, at kuwento sa tandaan. Ipabasa sa bata ang ginagawa ng
story are the people, passed by. How is the wakas. pamamagitan ng ng sabaysabay komunidad upang
animals and things in time that elapsed Sa simula ay karaniwang pagsagot sa mga tanong hanggang sa ito ay matugunan ang
the story. computed? ipanapakilala ang mga tauhan at pagbibigay ng maisaisip nila. pangunahing
at ang tagpuan kung saan detalye tungkol pangangailangan ng
nagaganap ang pangyayari. dito.Ang pagbibigay ng mamamayan. Ilan sa
Sa gitna naman o sa katawan hinuha,komento o mga ito ay:
makikita ang mga pangyayari reaksyon ang 1. Pagpapagawa ng
sa kuwento. magbibigay kahulugan patubig upang
Ang wakas ang nagpapakita sa binasa. magkaroon ng
kung paano nagtapos ang mabuting ani ang
kuwento. mga magsasaka.
2.Pagtatayo ng
Pamilihang
Pangbarangay

I. Evaluating Let the pupils participate in
learning performing the Chinese get-
up. Let them select a partner.
Ask them to select their level
of participation honestly in
each criterion using the
rubrics below.
Pagtatayo ng Health
Center
3.Pagtatalaga ng mga
Barangay Pulis o
Barangay Tanod
upang mapanatili ang
kaligtasan ng bawat
isa.
4. Pagtatayo ng mga
paaralan at
pagbibigay ng libreng
edukasyon sa
elementarya at
sekundarya
5. Pagpapagawa at
pagsasa-ayos ng mga
kalsada at tulay
6. Pagpapaganda at
paglilinis ng parke at
pasyalang
pampubliko
Measure My Learning A.Alamin kung ilang Tukuyin ang sumusunod Bigyan ng maikling Sagutan ang mga tanong Kopyahin ang
Why is it important to oras at minuto ang batay sa nabasang kuwento. kuwento at pasagutan na ilalahad ng guro (1-5) talahanayan sa ibaba
read and to know the nakalipas sa dalawang ang mga tanong. at itala dito ang mga
characters of the story? orasan? bumubuo sa
Knowing the komunidad. Sa
characters and katapat nito ay isulat
understanding the how ang serbisyong
the characters behave ibinibigay nila sa
is exciting and
meaningful. Bumubuo Serbisyon
sa g
Komunid Ibinibiga
ad y
1.prinsipa
l
2.guro
B. Iguhit o isulat ang
3.
tamang sagot.
magulang
1. Si Jean ay natulog ng
mamamayan
ika 2:00 p.m. Gumising
siya pagkatapos ng 30
minuto. Iguhit sa orasan
ang oras na siya ay
gumising.
 2. Ang bibingka ay
sinimulang lutuin ng ika
9:30 at naluto ng ika
9:50. Pagkatapos ng
ilang minuto naluto ang
bibingka?
3. Si Nena ay umalis ng
bahay patungong
paaralan ng ika 6:30
a.m.. Dumating siya ng
6:45. Gaano siya
katagal naglakad?
( tingnan ang tarpapel )
J. Additional Be ready to participate Iguhit sa orasan sa Bumasa ng isang Gawin ang pasasalamat sa Takdang Aralin
activities for in performing movements kanan ang oras maikling kuwento at panginoon sa Gumawa ng crescent
application or through the use of a makalipas ang oras na sagutin ang mga tanong. pamamagitan ng organizer kung saan
remediation tambourine. nakasaad sa bawat pagdarasal. nakasulat ang mga
bilang. Gawin ito sa serbisyong naibibigay
inyong kuwaderno. ng pamilya at
paaralan sa bilog at
isulat sa loob ng
crescent ang
pagpapahalagang
iyong gagawin sa
mga serbisyong ito.
B. Ngayon ay ika 2:00
ng hapon. Isulat ang
oras makalipas ang:
1. 15 minuto 6. 2 oras
2. 30 minuto 7. 3 oras at
20 minuto
3. 40 minuto 8. Isang
oras at kalahati
4. 55 minuto 9. 2 oras at
30 minuto
5. 1 oras 10. 4 na oras at
15 minuto
IV. REMARKS
V. REFLECTION

A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that
teaching strategies __Koaborasyon gamitin: well: __Koaborasyon well: well: work well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Koaborasyon ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __Pangkatang Gawain ___ Games __ANA / KWL ___ Games ___ Games ___ Games
__Fishbone Planner __ANA / KWL ___ Solving __Fishbone Planner ___ Solving ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Answering activities/exercises ___ Answering
__Event Map __Paint Me A Picture preliminary __Event Map preliminary ___ Carousel preliminary
__Decision Chart __Event Map activities/exercises __Decision Chart activities/exercises ___ Diads activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Decision Chart ___ Carousel __Data Retrieval Chart ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Carousel
__I –Search __Data Retrieval Chart ___ Diads __I –Search ___ Diads ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Diads
__Discussion __I –Search ___ Think-Pair-Share __Discussion ___ Think-Pair-Share Poems/Stories ___ Think-Pair-Share
__Discussion (TPS) (TPS) ___ Differentiated Instruction (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Discovery Method Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories ___ Lecture Method Poems/Stories
___ Differentiated ___ Differentiated Why? ___ Differentiated
Instruction Instruction ___ Complete IMs Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Availability of Materials ___ Role
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Pupils’ eagerness to learn Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Group member’s ___ Discovery Method
Why? Why? Cooperation in ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs doing their tasks Why?
___ Availability of ___ Availability of ___ Complete IMs
Materials Materials ___ Availability of
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Materials
learn learn ___ Pupils’ eagerness to
___ Group member’s ___ Group member’s learn
Cooperation in Cooperation in ___ Group member’s
doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their tasks

F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ __ Pupils’ behavior/attitude pupils
which my principal __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong behavior/attitude __ Colorful IMs __ Pupils’
or supervisor can kagamitang panturo. makabagong kagamitang __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __ Unavailable Technology behavior/attitude
help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng panturo. __ Unavailable __Di-magandang pag-uugali ng __ Unavailable Equipment (AVR/LCD) __ Colorful IMs
mga bata. __Di-magandang pag- Technology mga bata. Technology __ Science/ Computer/ __ Unavailable
__Mapanupil/mapang-aping uugali ng mga bata. Equipment __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment Internet Lab Technology
mga bata __Mapanupil/mapang- (AVR/LCD) bata (AVR/LCD) __ Additional Clerical works Equipment
__Kakulangan sa Kahandaan ng aping mga bata __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/ (AVR/LCD)
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Internet Lab mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa Kahandaan ng mga bata __ Additional Clerical __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical Internet Lab
kaalaman ng makabagong lalo na sa pagbabasa. works kaalaman ng makabagong works __ Additional Clerical
teknolohiya teknolohiya works

G. What innovation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
or localized materials presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books
which I wish to share __Community Language __Community Language views of the locality __Community Language Learning views of the locality views of the locality from
with other teachers? Learning Learning __ Recycling of plastics to __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be views of the locality
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional used as Instructional __ Recycling of plastics
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Materials __Instraksyunal na material Materials Materials to be used as
__Instraksyunal na material Based __ local poetical __ local poetical __ local poetical composition Instructional Materials
composition composition