School: PAYAPA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: FLORINIA P. GONZAGA Learning Area: ESP/AP/MAPEH/MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: November 21, 2023 Quarter: 2nd QUARTER

ESP AP MTB-MLE MAPEH

OBJECTIVES

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- unawa sa

kahalagahan ng pagiging sensitibo sa
damdamin at pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa kilos at pananalita at
pagmamalasakit sa kapwa
B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na
pakikitungo at pakikisalamuha sa kapwa
Standard
Naipamamalas ang pag- unawa sa kwento ng
pinagmulan ng sariling komunidad batay sa
konsepto ng pagbabago at pagpapatuloy at
pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng
komunidad
a.) Nauunawaan ang pinagmulan at
kasaysayan ng komunidad
b.) Nabibigyang halaga ang mga bagay na
nagbago at nananatili sa pamumuhay
komunidad
Demonstrates understanding and knowledge
of language grammar and usage when
speaking and/or writing.
Speaks and writes correctly and effectively
for different purposes using the basic
grammar of the language.
Demonstrates understanding of using two or
more kinds of lines, colors and shapes
through repetition and contrast to create
rhythm
Creates
composition
design of a tricycle or jeepney that shows
unity and variety of lines, shapes, and
colors

C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin at

pagkapalakaibigan na may pagtitiwala sa
Nasasabi ang pinagmulan at pagbabago Write paragraphs using subject, object and
possessive pronouns, observing the
Designs with the use of drawing and painting
materials the sea or forest animals in their
ng sariling komunidad sa pamamagitan
Competency/ mga sumusunod: ng timeline at iba pang graphic organizers conventions of writing habitats showing their unique shapes and
6.1. kapitbahay MT2C-IIa-i-2.2 features, variety of colors and textures in
Objectives 6.2. kamag-anak their skin.
Write the LC code for each. 6.3. kamag-aral
ESP-IIa-b-6

II. CONTENT Pagbabahagi ng Sarili Mga Pagbabago sa Sariling Komunidad Pagsulat ng Talata Gamit ang mga
Panghalip Pamatlig
Pagguhit at Pagpinta

III. LEARNING RESOURCES

A. References K-12 MELC- C.G p67 K-12 MELC- C.G p65

1. Teacher’s Guide K-12 MELC K-12 MELC

pages
2. Learner’s Materials pages LM page 6-13 LM page 6-13

3. Textbook pages ADM/PIVOT 4A SLM

4. Additional Materials from TV and power point presentation Power point, presentation

Learning Resource (LR)

portal

B. Other Learning Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous
lesson or presenting the new
lesson
Video presentation
Balik-aral:
Kopyahin at sagutan ang gawain sa iyong
sagutang papel. Lagyan mo ng tsek (✓) kung
gaano mo kadalas ginagawa ang mga
gawaing nabanggit.
laptop, tv, mga larawan
Balik-aral:
Ano-ano ang mga pagbabago na nagaganap sa
komunidad noon at ngayon?
Youtube, pictures
Balik-aral:
Pliin ang wastong panghalip pamatlig at
isulat ito sa sagutang papel.
laptop, tv, mga larawan
Balik-aral:
Lagyan ng ☑ kapag ang pares ng larawan ay
magkapareho ang tekstura, ☒ kung hindi.
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Kayo ay inaasahang makagamit ng magalang
na pananalita sa kapwa bata at nakatatanda.
Panoorin ang video clip. Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay
inaasahang makabubuo ng mga pangungusap
Masdan ang larawan.
https://youtu.be/Hhl9h7bIcRQ? at talata gamit ang iba pang panghalip
si=mBTxZnDGA1jUXrRE pamatlig.
Mga tanong:
1. Ano ang komunidad na tinutukoy sa
kwento?
2. Ano ang masasabi mo sa komunidad ng
Pateros?
3. May mga pagbabago bang naganap sa
komunidad ng Pateros? Ipaliwanag.
Ipapanuod ang video sa mga bata.
https://www.youtube.com/watch?
Anong hayop ang nasa larawan?
v=engi077cMj8 Ilarawan ang katangian (tamang kulay, hugis,
tesktura, linya) ng hayop na nasa larawan.
Gamit ang timeline sa ibaba, ano ang iyong
napansin na mga pagbabago sa komunidad ng
Pateros?
Gumuhit ng larawan na nagpapakita ng
paggalang sa kapwa.
Sagutin ang mga tanong.
1. Anong komunidad ang inilarawan sa
Basahin ang sumusunod na pangungusap at
pag-aralan ito.
Gámit ang lapis at krayola sa pagguhit at
pagpinta, maipapakita mo ang natatanging
kuwento? katangiang hugis, iba’t ibang kulay at testúra
2. Ano ang unang pangalan ng komunidad ng ng kanilang balát. May iba’t ibang uri ng
SanIsidro? Saan nagmula ang pangalang ito? balát ng hayop.
3. Bakit nakilala sa katawagang “White Beach”
ang komunidad ng San Isidro? Una ay ang tinatawag na kabibi o shells.
4. Anong lugar sa San Iisdro ang Ito ay matigas na balát na nagbibigay ng
makasaysayan? bakit? proteksiyon sa mga hayop sa dagat tulad ng
5. Sa iyong palagay, Ano-ano kayang mga tahong, alimango, at pagong.
pagbabago ang naganap sa komunidad ng San Sumunod naman ang balahibo o feathers
Isidro? tulad ng mga ibon. Ang maliit na balahibo o
fur ay malambot na balahibo tulad ng

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
Ano-ano ang kahalagahan ng paggamit ng
mga magagalang na pananalita sa pang-araw-
araw niyong pamumuhay bilang isang anak
sa magulang at mag-aaral sa paaralan?
Isulat ang magagalang na salita bilang
pagbati tuwing umaga, tanghali, hapon at
gabi.
Mahalaga na igalang ang bawat isa, bata man
ito o matanda. Ang paggalang ay walang
pinipiling edad o antas sa buhay.
Sumulat ng isang maikling tula tungkol sa
pagbabago sa iyong komunidad.
1. Paano nakatulong ang mga pagbabago sa
komunidad?
2. Ano ang mga positibong epekto ng mga
pagbabago sa komunidad?
3. Bakit mahalaga ang pag-unlad ng
komunidad?
Pangkatin ang klase sa limang pangkat.
Gawain:
1) Ihanda ang larawan ng mga pangyayari sa
komunidad na ibinigay ng guro.
2) Ilagay ang mga larawan sa tamang taon o
panahon sa timeline.
3) Gawing malinaw at maayos ang
pagkakalagay ng mga larawan.
Rubrik:
Panuto: Piliin ang angkop na panghalip
pamatlig at isulat sa kahon.
Isulat sa patlang kung ito, iyan at iyon.
Isulat sa patlang ang dito, doon, diyan at
doon ang dapat gamitin.
balahibo ng lion, oso at pusa.
Mayroon din naman na tinatawag na
tinik o pines. Ito ay matigas na parang
karayom tulad ng porcupine at hedgehog.
Ang pinakahulí ay ang kaliskis o scales
na makikita sa mga isda, ahas at buwaya. Ito
ay madulas. Ang karaniwan nitong hugis ay
pabilog. Ngunit may iba’t iba rin itong hugis
depende sa uri ng isda, ahas o buwaya.
Tingnan ang mga larawan at ihanay ito batay
sa magkaparehong hugis, linya at tekstura
nito.
Piliin ang angkop na tirahan ng sumusunod
na hayop. Isulat ang letra ng tamang sagot sa
iyong kuwaderno.
1. unggoy
2. elepante
3. isda
4. pagong
5. alimango
6. hipon
7. tigre
8. ibon
9. oktopus
10. kabibe
Iguhit muli sa kahon ang larawan sa bawat
bilang at sumulat ng isang pangungusap ukol
dito.

H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
Ano ano ang magagalang na pananalita
kapag kinakausap mo ang iyong mga
magulang?
Bilugan ang magagalang na pananalita.
1.Hoy!
2. Magandang umaga po.
3. Bakit? Anong kailangan mo?
4.Salamat po.
5. Magandang gabi po.
6. Paumanhin.
Buoin mo ang mahalagang kaisipan sa ibaba.
Gawin ito sa iyong kuwaderno. Ako ay
____________ ng aking sarili sa iba sa
pamamagitan ng _____________ sa kanilang
kalagayan at katayuan sa buhay. Ang aking
kapwa ay nangangailangan ng ________ at
pagpapahalaga.
- Malinaw na pagkakalagay ng mga larawan -
5 pts
- Tamang taon o panahon sa timeline - 5 pts
- Maayos na pagkakabuo ng timeline - 5 pts
1) Ano ang ibig sabihin ng pagbabago sa
pangalan ng komunidad?
2) Paano naiuugnay ang mga pagbabago sa
pangalan ng komunidad sa kuwento ng
pinagmulan nito?
3) Bakit mahalaga ang pag-aaral ng mga
pagbabago sa pangalan ng sariling komunidad?
Ilarawan ang mga pagbabago sa iyong
komunidad kahapon at ngayon. Ipakita ito
gamit ang Venn Diagram.
Gumupit ng mga larawan ng mga pagbabago
sa komunidad at idikit sa timeline.
Punan ng angkop na panghalip pamatlig ang
pangungusap ayon sa ipinakikita ng nasa
larawan. Isulat ang sagot sa iyong
kuwaderno.
Sumulat ng 2-3 pangungusap na may
panghalip panao na paari tungkol sa
kapaskuhan
Sumulat ng isa hanggang dalawang talata
tungkol sa mga gamit sa inyong bahay ang
kanilang kinalalagyan. Salungguhitan ang
mga panghalip na iyong ginamit. Isulat ito sa
iyong kuwaderno.
Punan ang patlang ng wastong salita.
Gámit ang lapis at krayola sa _____ at _____,
maipapakita mo ang natatanging katangiang
hugis, iba’t ibang kulay at testúra ng kanilang
balát.
Sagutin ng tama o mali ang mga katanungan.
______ 1. Ang balahibo ng ibon, aso at pusa
ay magkapareho.
______ 2. Ang linya na makikita sa katawan
ng kalabaw at baka ay
magkapareho.
______ 3. Ang sungay ng kalabaw at baka ay
magkapareho.
______ 4. Ang isdang bangus at tilapia ay
magkapareho ang tekstura ng
kanilang balat.
______ 5. Ang mga hayop ay may iba’t ibang
uri ng tirahan.
Gumupit ng tig-isang (1) larawan ng hayop
na nakatira sa dagat at gubat. Sa ibaba ng
larawan, ilarawan ang katangian (tamang
kulay, hugis, tesktura, linya) nito. Gawin ito
sa iyong kuwaderno.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
__bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
pataas
__bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
pataas
__bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
pataas
__bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
pataas
__bilang ng mag-aaral na nangangailangan
pa ng karagdagang pagsasanay o gawain para
__bilang ng mag-aaral na nangangailangan pa
ng karagdagang pagsasanay o gawain para
__bilang ng mag-aaral na nangangailangan
pa ng karagdagang pagsasanay o gawain para
__bilang ng mag-aaral na nangangailangan pa
ng karagdagang pagsasanay o gawain para
remediation remediation remediation remediation
__Oo __Oo __Oo __Oo
__Hindi __Hindi __Hindi __Hindi
__bilang ng magaaral na nakaunawa sa aralin __bilang ng magaaral na nakaunawa sa aralin __bilang ng magaaral na nakaunawa sa aralin __bilang ng magaaral na nakaunawa sa aralin
__bilng ng magaaral na magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay sa remediation
__bilng ng magaaral na magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay sa remediation
__bilng ng magaaral na magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay sa remediation
__bilng ng magaaral na magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay sa remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
__Think-Pair-Share __Think-Pair-Share __Think-Pair-Share __Think-Pair-Share
__Role Playing/Drama __Role Playing/Drama __Role Playing/Drama __Role Playing/Drama
__Discovery Method __Discovery Method __Discovery Method __Discovery Method
__Lecture Method __Lecture Method __Lecture Method __Lecture Method
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo. panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Tarpapel __Tarpapel __Tarpapel __Tarpapel
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 Prepared by:

FLORINIA P. GONZAGA
Adviser

Noted

NANCY C. NAPILI, Ed.D

Principal III