HBE 2013

BE102
06

Programm
Assignment Cover

Section :

e Code :
Course
Code :
Name (s) & ID Number (s) :
NADZIRAH SYAHIRAH BT ZUHAIRI
(KBJ220810228)

Course and Course Code : FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (HBE2013)

Lecturer : MADAM MAZENI Section : 06

Programme and Programme Code : PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (BE102)

Assignment No. / Title : PENULISAN ILMIAH TOKOH Extension & Late

PENDIDIKAN AWAL KANAK KANAK. submission:

Allowed / Disallowed

Assignment type: % of Assignment Mark : Submission Date:

29/10/2022

Penalties:

ASSIGNMENT SLIP
1. 10% of the original mark will be deducted for every one week period after the
submission date
2. No work will be accepted after two weeks of the deadline
3. If you were unable to submit the coursework on time due to extenuating
circumstances you may be eligible for an extension
4. Extension will not exceed one week

Declaration: I/we the undersigned confirm that I/we have read and agree to abide by these regulations
on plagiarism and cheating. I/we confirm that this piece of work is my/our own. I/we consent to
appropriate storage of our work for checking to ensure that there is no plagiarism/ academic cheating.

Signature (s): NADZIRAH

Full Name ( NADZIRAH SYAHIRAH BT ZUHAIRI )

NADZIRAH SYAHIRAH BT

Signature (s): NADZIRAH

KBJ228010228

Full Name ( ) ( )
ZUHAIRI

Signature (s):

Full Name ( ) ( )
Signature (s)
Name (s) :

ID No (s) :

This section may be used for feedback or other information

:
Date : 29/10/2022
ISI KANDUNGAN

BIL KANDUNGAN M/S

1 BIODATA 1

2 FALSAFAH TOKOH 2

3 SEBAB PEMILIHAN TOKOH 3

4 KRAF FALSAFAH HIDUP

TAJUL HASIL KRAF 5-6
BAHAN-BAHAN YANG DIGUNAKAN
LANGKAH-LANGKAH PENYEDIAAN
ULASAN FALSAFAH
LAMPIRAN
BIODATA
MARIA MONTESSORI
Maria Montessori dilahirkan pada 31 ogos 1870 di Chiaravalle (Ancona), itali dan meninggal
dunia pada 6 Mei 1952 (81 Tahun) di Noorwijk, Nertherlands. Beliau tinggal di Noorwijk,
Nertherlands Nationality Italian dan telah mendapat pendidikan di University of Rome La
Sapienza Medical School. Selain itu, beliau juga merupakan seorang pendidik berbangsa
itali, saintis, pakar perubatan, ahli falsafah, penyokong gerakan kewanitaan (ferminist),
seorang humanis dan merupakan pendidik awal kanak-kanak yang telah dicalonkan untuk
menerima “ Hadiah Nobel Keamanan”. Meskipun Maria tidak memiliki guru tetap, beliau
sangat dekat dengan ibunya yang memberikan dorongan padanya ia juga memperoleh
kasih sayang dari ayahnya, meskipun ayahnya tidak bersetuju keputusan melanjutkan
pelajaran. Maria Montessori juga merupakan siswazah wanita pertama yang menerima
ijazah dari Sekolah Perubatan di Universiti Rom. Beliau merupakan ahli kepada Klinik
Psikiatrik Universiti dan tertarik untuk mengajar kanak-kanak terencat akal dan kanak-kanak
yang tidak mampu belajar di Rom.

1
FALSAFAH TOKOH
MARIA MONTESSORI
Menurut falsafah Maria yang pertama ialah ibu bapa patut diberi latihan dalam dalam
perkembangan kanak-kanak dan cara menggunakan pengetahuan ini dalam membimbing
anak mereka. Dalam pada itu, terdapat tempoh sensitive yang merupakan masa yang paling
sesuai bagi kanak-kanak menerima maklumat dan konsep tertentu. Tempoh sensitif ini
berbeza mengikut kadar perkembangan seseorang kanak-kanak. Seterusnya, kanak-kanak
mampu melatih diri sendiri dengan bimbingan yang minimum daripada orang dewasa.
Kanak-kanak yang biasa berdikari dalam proses pembelajaran akan terus belajar secara
demikian apabila dewasa kelak.

Selain itu, maklumat yang diterima melalui deria adalah maklumat asas dalam semua jenis
pembelajaran. Yang kelima pula bahan pembelajaran yang dibentukkan oleh Maria
melatihkan kanak-kanak untuk berdikari dalam menguruskan diri dan persekitarannya
melalui pengalaman sebenar dan kegunaan bahan manipulatif dan “betul diri”. Seterusnya,
guru akan meningkat pengetahuan mereka melalui pengalaman dengan kanak-kanak..
Selain itu, kanak-kanak memerlukan persekitaran dan alat pembelajaran yang tersusun dan
bersaiz kanak-kanak. Tambahan pula, guru perlu menyediakan persekitaran yang lengkap
bagi membantu kanak-kanak belajar secara bebas. Akhir sekali, peranan guru hanya
membantu kanak-kanak bukan memaksa ataupaun menentu arah pembelajaran.

2
SEBAB PEMILIHAN TOKOH
MARIA MONTESSORI
Saya memilih tokoh Maria Montessori kerana beliau berpendapat dalam mendidik kanak-
kanak ia mestilah menghormati kanak-kanak dan haknya. Oleh itu, persekitaran yang
terancang, kemahiran hidup, displin diri dan arahan adalah prinsip penting dalam pendidikan
awal kanak-kanak. Menurut Maria Montessori pendidikan adalah untuk menolong kanak-
kanak membentuk serta membantu perkembangan intelek, fizikal, sosial, emosi dan rohani.
Beberapa konsep asas dalam pembentukkan kurikulum kanak-kanak pada peringkat awal
yang dikemukakan oleh beliau.

Antaranya ialah minda yang mudah menyerap iaitu sesuatu maklumat yang diterima oleh
kanak-kanak mudah diserap melalui deria mereka sebelum mereka bersedia untuk diajarkan
konsep tersebut. Selain itu, persekitaran yang tersedia yang juga menggalakkan
perkembangan kanak-kanak adalah persekitaran yang lengkap dengan pelbagai bahan
yang menyokong pembentukan konsep dan pengetahuan kanak-kanak apabila mereka
memerlukan. Seterusnya, kanak-kanak mampu menjelaskan persepsi mereka dan
menyusun pengalaman melalui aktiviti yang sesuai dengan pelbagai bahan pembelajaran
yang menarik. Kanak-kanak berkebolehan menyusun pengetahuan mereka apabila mereka
terlibat dalam sesuatu aktiviti pembelajaran.

Dalam pada itu, guru perlu mengajar cara yang betul untuk menggunakan bahan yang
dipilih dalam aktiviti pembelajaran secara bebas dan sukarela. Mengikut Maria, matlamat
kurikulum pada peringkat awal adalah bagi memajukan diri kanak-kanak daripada segi,
penumpuan perhatian, kemahiran memerhati, meneliti, kesedaran berkenaan susunan dan
peraturan, keseimbangan pergerakan, kesedaran persepsi, kemahiran praktikal, konsep
matematik, kemahiran bahasa, kemahiran menulis dan membaca, kebiasaan dengan seni
kreatif, pemahaman berkenaan alam semula jadi, pengalaman, pemahaman berkenaan
sains sosial, kemahiran berfikir secara kritis melalui pengalaman menyelesaikan sesuatu
masalah. Akhir sekali, tempoh senstif meruapakan tempoh yang paling sesuai untuk kanak-
kanak menguasai sesuatu kemahiran. Tempoh tersebut dapat dikesan apabila kanak-kanak
menunjukkan kesediaan dan minat bagi mempelajari sesuatu kemahiran dengan sentiasa
menanyakan soalan.

3
Pemilihan tokoh ini juga membolehkan saya berpandangan untuk menjadi pelajar yang
berpendidikan serta mempunyai hala tuju yang betul. Seterusnya masa depan anak-anak
kita cerah serta dapat berfikir secara rasional dan dapat mencapai cita-cita yang diingini.

Seterusnya, pembelajaran melalui penerokaan kepada persekitaran adalah penting bagi

kanak-kanak kerana hal ini membolehkan mereka belajar semua benda di persekitaran
mereka. Hal ini menyebabkan kanak-kanak berasa seronok dan aktiviti mencabar di
sekelilingnya dapat menjadikan fizikalnya lasak dan mempunyai daya tahan yang tinggi.

4
TAJUK HASIL KRAF
Gunakanlah cermin untuk selalu melihat kesalahan diri sendiri, Bukan menggunakan kaca
pembesar untuk melihat kesalahan orang lain.

BAHAN-BAHAN YANG DIGUNAKAN

1. Kertas Warna
2. Kotak air mineral
3. Pensel dan Pen
4. Gunting
5. Straw
6. Spray Paint (Silver)
7. Pistol Gum
8. Jangka Lukis
9. Double Tape
10. Cermin Diy

LANGKAH-LANGKAH PENYEDIAAN
1. Membuat bulatan pada kotak air mineral dan gunting mengikut bulatan tersebut.
2. Susun straw pada bahagian bulatan menggunakan pistol gum dan menjadi bulatan.
3. Seterusnya, spray frame tersebut dengan warna silver.
4. Lukis bulatan pada kertas warna dan guntingkan.
5. Amik kertas warna yang telah digunting dan tulis kata-kata falsafahh tersebut.
6. Seterusnya, letakkan cermin diy pada frame tersebut menjadi frame cermin.
7. Kata-kata falsafah tersebut diletakkan di bahagian keliling cermin tersebut diikat
dengan getah.
8. Akhir sekali kemaskan frame tersebut.

5
ULASAN FALSAFAH
Ulasan kata-kata falsafah saya pada hari ini adalah jangan lah kita menilai kesalahan orang
terlebih dahulu, sepatutnya kita yang menilai diri kita terlebih dahulu.

LAMPIRAN
6