SULIT SKRIP JAWAPAN BCNB2023R

ANGKA GILIRAN : 2019302390007

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PROGRAM DIPLOMA PASCASISWAZAH PENDIDIKAN

Semester 2

PEPERIKSAAN BAWA PULANG (THE) : 6 JUN 2020

KAMPUS : IPG KAMPUS TUANKU BAINUN

ANGKA GILIRAN : 2 0 1 9 3 0 2 3 9 0 0 0 7

KOD KURSUS : BCNB2023R

KURSUS : PEDAGOGI BAHASA CINA PENDIDIKAN RENDAH
MASA : 8 JAM
JUMLAH MARKAH : 40
ALAMAT EMEL : zatylea@gmail.com
NOMBOR TELEFON : 013-7728980

ARAHAN KEPADA CALON

1. Jawab semua soalan dalam templat buku jawapan ini.

2. Semua jawapan hendaklah bertaip dalam perisian Microsoft Words, font Songti 12
dan langkau 1.5 baris.
3. Setiap helaian jawapan dilabelkan dengan Angka Giliran (bahagian kiri header).

4. Calon hendaklah menghantar jawapan masing-masing kepada PENSYARAH melalui

email slchee2004@ hotmail.com sebelum atau pada masa tamat peperiksaan.

5. Calon yang tidak menghantar skrip jawapan dalam tempoh atau sejurus tamat masa
menjawab akan dikira GAGAL dalam peperiksaan ini.

6. Calon perlu membuat satu salinan lembut (softcopy) dan satu salinan bercetak
(hardcopy) sebagai sandaran (backup) sekiranya fail yang dihantar rosak dan tidak
dapat dibuka.

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PROGRAM DIPLOMA PASCASISWAZAH PENDIDIKAN
Semester 2

PEMERIKSAAN SKRIP PEPERIKSAAN BAWA PULANG (THE) : 6 JUN 2020

Maklumat ini akan diisi oleh PEMERIKSA SAHAJA.

KAMPUS : IPG KAMPUS TUANKU BAINUN

ANGKA GILIRAN : 2 0 1 9 3 0 2 3 9 0 0 0 7

KOD KURSUS : BCNB2023R

KURSUS : PEDAGOGI BAHASA CINA PENDIDIKAN RENDAH
MASA : 8 JAM
SOALAN 1 : /20
SOALAN 2: /20

JUMLAH MARKAH :

JUMLAH KESELURUHAN : /40

PERATUS : /100
GRED :

DISEMAK OLEH PENYELARAS :

DISAHKAN OLEH KJ :

2 SULIT
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JAWAPAN SOALAN 1

作文教学对不同年级学生有不同的教学目标。在作文教学当中，写话与写作有
亲密关系。写话是写作的基础，而写作教学是写话教学的延续和提升。“写话”是
“写学生想说的话”因此说和写训练时同步进行。作文教学的类型有写话、片段作文、
供料作文和命题作文。供料作文包括看图写话。这种看图写话的教材是图片。教师应
该选适合学生程度的图画，才能达到理想的写话效果。

对我来说，提供的图片适合作为一年级学生的写话教材。第一原因是那张图片
对一年级学生会有趣的。他们一看这张图片就会感到有趣因为颜色丰富多彩。一年级
学生属于小孩子，小孩子的特点是他们心理还是想着玩，而对颜色有很强的感受力。
所以他们看有多色的图片会吸引住他们的注意力。经过颜色的刺激，促进孩子形象的
视觉去写话。

图片里有很多人物与事物，比如一个女孩、一个男孩、一只狗与四只鸟。图片
里的人物与事物都适合一年级学生的生活经验。这会让他们更容易写他们想说的。他
们会用每个人物与事物说一说，写一写心理想的话。每个人物也带了很清楚的表情，
学生会感受到他们的感情来去写。狗和鸟的动作也会启发学生的注意去写。

《小学课程标准》（2013）提到写话也是初步培养学生观察能力的时机，引导
学生观察生活、体验生活，进而写出贴近儿童的话语。图片里贴近儿童的生活。两个
小孩放风筝特别贴近儿童的生活，他们会懂图片里的人物正玩因为放风筝也是他们在
生活中常玩的。学生能根据图片内容，进行合理的想象。图片里跟学生有写关系才是
好的教材因为他们会想到要写什么。

总之，这张图片适合作为一年级学生的写话教材。图片的时间，人物，事物都
很清楚，也能启发学生写自己想说的话。。这配合《小学华文课程与评价标准》3.2.1
学生能够练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己想说的话，并根据
表达的需要，学习使用标点符号。对写话产生兴趣。

3 SULIT
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JAWAPAN SOALAN 2

我觉得张老师所设计的活动是能达致设定的学习标准。首先，我们从导入方面
来看，张老师使用跟旧知识的图片进行导入。他是为导入而导入，非常简练。展示图
片就向学生提问。淮阴（2000）认为导入活动主要应遵循四个原则，简练性、针对学
性、趣味性与灵活性。张老师设计的导入都配合那些原则，也能引导学生把旧的知识
跟新的知识一起学习。

步骤一是教师让学生朗读，并提醒学生边听边想象课文所描写的画面。这方法
不但能培养语感而展开学生的现象就表示能达到学习标准。有的学生如果老师让他们
朗读，他们读时什么都不想只把声音出来就可。但如果老师提醒要边听边想象，这会
有更理想的效果。他们读和听的内容就不浪费了。

步骤二的设计活动能达致体验文章表达的情感。张老师让学生分组讨论作者如
何描写适耕庄的景物。为了描写学生先要体验文章表达的情感才会描写。在组里，学
生能跟同学们一起讨论，说出很多注意来扩展每个人的想象，就是一个很好的方法。
建构主义学习理论认为：“学习时学生自己主动地在头脑中建构知识的过程，学习过
程不是简单的信息输入、存储和提取。”（武夷山大道，2018）。所以张老师那样的
方法，是一个使学生自己主动在大脑连道课文找答案。学生也能对文表达的基本规律
有所知识。

步骤三的活动是阅读与说话训练相结合。亲近母语研究院（2017）认为“读”
是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口表达能力。张老师指
示学生按照图片说出文句，文句来自课文。文句来自课文是一个关键，这能让学生感
受语言的优美与初步积累优美的词句就是能达到学习标准。

步骤四是教师通过提问引导学生了解课文内容。第一问题就是关于情感，那样
的题就能看道学生是否了解文章表达的情感。教师问的问题也是充满教育意义，比如
“从渔夫身上你们学到什么？”。这道题对每个学生肯定不一样，所以他们可以互相
学习每个人不一样的感受。

步骤五是要求学生想象自己就在适耕庄。这能让学生体会阅读的乐趣因为他们
能把自己进入故事里。张老师在这部分也在强调朗读就属于阅读教学要重视朗读而有
感情地朗读。这是要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，
学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

总的来说，我认为他所设计的活动是能达致锁定的学习标准。

4 SULIT
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参考文献

淮阴。（2000）。浅谈导入活动在英语阅读教学中的运用。
https://wenku.lingfengyun.com/view-81698294782e4d92844e2191cd2d35af.html

武夷山大道。（2018）。如何评价阅读教学。
https://zhidao.baidu.com/question/423975482454167172.html

KERTAS JAWAPAN TAMAT

5 SULIT
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