1. fejezet - Oktataselméleti iranyzatok (RETHY ENDRENE) Afsjzet tama ‘Az okatsolméletértlmezéso + A solonborsoktataelméte ranyzalk lostasia tl prSbakorSsoe + Audomany eit eképzelések hz gyokerok 6s 2 gyakoat + Amegszles pedagogia ize otatsetmset”koncepeitia + A tapastalet pszichologi zak + Ertealmeled aeyzat A tareadalnigenyokhezigazods inyzat + Ae otatsselmbe iferencictitnr kapesolbab, a klonbezb trsidemanyok eresményezeiteraiziplindsan Bp irnyzatox + A poseimodar rnyeat + Elma kona gyakrat. Az oktataselmélet értelmezése Az oktatas hétkéznapi felfogasa ‘Az olttésrak mint mindon mis tudomanyos fgalomnak ~egybon hétksznapl éslmeziss is van. A mindennapck gyakoratiban hétcoonani fteimezts szern valarely norma, smeret.tueas megiantanst Fezoléstt,elsgataigat éok okatdson Taisa, xalja~idonként oka =a sb agyemektt feo ohoveKvot a tbbet had a Kevbsebtjozotat. Atudés brokosa megrutal,elmonda, emagyarazza, sereOntataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) Az oktatés tudomanyos megkézelitése Mitatk aka eGhszniatan az oka tas snonimatord els. Ascaknylvarontnogkaobecel er akétonts fora fx cstls san, 2 ate Kovettstben, maphtvocé ezegb Kone, tdnosievted, det tine etkenyeta, ely a2 ‘snnotdunomdisnt ar apr estza'shyoncaan endo sGnrassoro an Kattan sd eee ‘Arta oileayos tvekenységet melyatanul fehételinak a meglrentstt bites niyuk tantdenak ‘Azotats a novelésmintazegyén konstuty cletvezetsst megalapsz6,kOz6sség- 6s egyéniségfalesns unksitt egyarant bette enekkczvet, ‘tater, Komplex pedapogialtovexenyseg fotos eszkoze.(Babosx, 1997.) Anevelosi cook ln rszo magaban az oats flyamatean vats eo. A kopzes sortn az elaatot ismertak gyakoat akalmazsasoglségével mop lines és specs movelot fomulak, tovekonysgok lakstax az egyenben. A repre meghatrarot anys specs ekatekerl is etetnezhels Az oktataselmélet tudomanyos megkézelitése ‘Az oitataselnletayan multsszcpindis udomanyag, melek fef6aesét vakozsset 2 gyermekre vonathoz® udomanyos nézeiek tirsadal igenyex evarasokvazzasa tovanea maganax apedagogia tidemanyanak onfoodese ogyaratbetlyasal, ‘Az oltatasoeletafogja mind a tants, mind a ait tal into tanulis mindan ees gyakoa problema ‘Az oktatsolmélet magaban fgaja a oats cljnak tartaanak,flyamstanak statéiainak, médzorsnek, szowezel fermainak, kre, etzkozenek tosoranyos Kel, (sd XM, feezetee) ‘a oitataselnets gyatolal szamdra kumokat slit, 6 meghatiozza 6 ktérumok eleésénex eldgséges fltelé, azar ar leneretek, Jaassagox keszsegon, kepesstgek vsledeslormak atiodok meyszerzeseneklegcelravezetsbd madara wnatkaZ0szabayotalogalnaz meg, mart ali mutase yaa fantae vagy tanuldsbarmiyan speciale mocbinak ebaeahos.erakeleshe, ‘Az okataselmélet az iraytd szerepét tt be a antag pedagepak szamra. A tartargy-pedagenak(szakchdaktk.szakmédszertanck ugyans ‘alonely mivotsegittlevtantrgytantésdnaktanubsanak os a kapcsledé neal lacatxak measzoreva olakoznak. [A kulonbozd oklatisointetiinyzatok feloseisira soktle pbdkozds tetént Egységes ceztyorder6, altatinos egytériésen alapul rendezeraztsdl gyn nem bosz6lhelunk ar okaldeelmabt torllén, Az egyrsat kagtszts, opymsoelKiel6Gd, gyms mast hat Itnyeato elostaeaalghtlonbecebe logka:alapon vaca ormakatOntataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) ‘Az oltatdselleiényzatokflostssra ‘ob kiss isms. E feezetoen ogy sates wat valsziotunk: foglakazunk ugyan's az olndltck Kalatuldsdnax pobibmateiretévelezon bella tudomary edt, a podagopia oral tusordnnya vlasdnay,dfrenccijanak, ler Scojnak fevamsatabon watt, nts msl belo nro Atudomany el6tti elképzelések, filozéfiai gyékerek és a gyakorlat Amétaombe: a Fldon Viti megsertabre oreksak,# orekvdse s2Ukataszeren eldhiva e megsmerts megkbonylésének,rnylnsnak, ‘exetstnek mda vale gondalost Hogysn sztrmaztathats ts tdes, saz tecarmaziatas Ata nogyan vlc a egyes ember eee bbe? ‘maglmartaltrkveesnel eldbb a gyakofai, ma kesbbh a eee, mag kesh pag a tadomanya a pedapbgla lack Konryen belithatju, hogy eleva lhotatleno tsbb 6vezades flat rekonstudi, akdrcsakateknon is azt, hogy miképpen flctsk az katt vat fofogdsok az Oko napjank Ez rem is het ceunk, az ere vonatkazd ismeretoket a nevelstrtnetKozvtt PUkdNsc¥)— Nemeti-Mann, 20011) Mi csupan nehany prabismatonéel ény feazolsedval szeretnérk napank ekitsselmsiet ranyanax gyokerere raviagion Népraztudesok,srchelegusok vaspalaa! ta hiya fel a gelmet hogy stermésze imi” népeknl kara gyermekkort el ell kezdenia fekosztos a fenetora, Az imertoko (gyOtogets,vadaezat sib) a napa lyaratabar,fakop utinzés,probakazas wan taruta ey & Fengtet a gyerme, teh kdzvedent mestanslandsvsekedést magaban foi szitiéisban fo a anus, A fehstorKiszebén pedi a beavat (proba) aerate koreszl va Hensasbg tls joghtagva ata Mar ekior skort a smdn aetepe, axe seetartasok a alo fltanteat vagerteh ‘Akevethezs tele! szakaszban az okorban a gyermekek katara Kets vatozason megy Keres. A magtanulande ameretak tomege messze rmeghabaoa azta menryisepet navel bsmalyegyén az at satusicbel mogszorerne gy folazatocanWaloulta tants, az flats lyan oye Gazdasdgosanorondszore, médszere,inemenyes fond, arely mar nom a sztuaciobanvalo mogmutass, urzas,hanem setudctn Kah ezvotttmédon oxen 9 vorbairs(elmondaur)tamasskodva fl. 4 Adrvoll azemelyeeetigenyel, EK Btn Atha, hogy 8 Kubirs tantasa’ a tants enmageban erbhestevecenysegge aata, (brunet, 1974: 255) ‘A kozépkorban alakuloak a mal ételmben vet akoak a neveléskcztpponiaban a gyermak rsszra nal temészet ellen kizdelem a & sklasetxa modszerlakalrazzak az opystoreken (bzarytands olla beratsa, a alenérvek a melt szle evox felsorkozitésa atstl tose, az ollenrvek megeaflss) ‘A posagbeletudomannya vasa est Sképpen a lexSta Keres Koz foglahoztak 9 megismarcs elmbietKérdéseWvel (latin, Arztl, Cato, Var, Cera, Seneca), a gyakolatt posi a veradls, mechani, agyermek emehazetere eis bunttéesel, vessel Kise smarekszles jolerezteOntataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) A megsziileté pedagégiai diszciplina ,,oktataselméleti” koncepcidja A 17. srtzad. podagdgia Saat tudomanny valasanaknagy szAzade, A MlrSSdl vals visa, snaisulia win még skiig magi vsella ‘Spotl elemoee, de a felgyt'srendszebe toga gyaxal apasralatok Iehasznldsaval koja sais ogalonrendsree ‘Ax ogyes teorethusok vd bemutatasakor a Olonboxs Hazel gydterek, daha! celok, gyermetetogasok ofa! tataimak, madszerek 6s ‘exkezokentesretrekeatnk, ‘A ddan orale eloszor Ratko (1571~1635) hasanaa, mjd Comenius (1502-1670, a daha atyja" a Diactica Magna’ Nagy COftatstan) cind maveben renostta meg. fogalom ala col! a mindenkt mnsene meglanias moveszter rite. Mindenrok lesa frdekébon javasola, ogy 2 dolgokat 66x fon, tapastalasal, az éalom Un, sj gorcolat mérogeesse,letve masok vélménye kan Ismestessix meg. Comenius lelsrabadiata 2 germexet a tekrilyeMl 6a skolartka),egydeileg talope a puartaempinius megemerés hangestyozaat, stan ata ugyanis, nog az ézekazervkkel nem eh golgok bnyeget ogame’. csakazakKlsoulaaonsagat Movelven a ‘mt. mie hogyan,hllantas analasKorplexkerdéseinek kfeesévl lakaznatunk SzuesegszerCe sudomary dferenalosasanax hanyabdl Kovetczs, hogy e3y fag oftataselmoetfefogatlsmarmetine meg munkasal, meyock jalematje, hogy novmaty, keavelenul raryite's az intatextals oro matt az erzelmotra is hale okatsalréle réryeatotKepisl (Comenius, 1870, "902 Locke (1632—1708 a 17. sz4zadvégén, 22 angol plot fradalom un fi ki pedagégiai koncepisistezen bell oats fogs .Srokezés far omer silent (1680) cmd mive bovezetaen az omer tudkseredts uaa, A test 6 a lek SezelorsaasathangetWorza az eros" ‘seta tapaszabtha redertet,Petogaea szorint a sleéspilanataban az ember luda! sy Yeh laphor (labula faa) hasoniates, ale 2 so 65a bebo tapastais ij 14a Klenaéz0 daltaralmakat A gyermekKépezhetssegdbe vetet Mitel. Szerileuncsenekvldnks2eet képzetank,ugyaratcr nem tagala az egyeniaactsagok meg. ‘A movateaget nam tanja comagsban érékesnek,nézste szernt az merece akainazssra valok. A tudést magat nam teknt abazolat bizonyossagnak. Cela. revels! eszménye ahasenoserertekelrendekerégendeman”E él elerése érdekeben az lameretoxhez vez at yor sovide Kvarjatenn Szerins gy Klann, hogy agyermek ne erezzetehernek a als. (Finacy. 192788) Hangsdjozz ovab, hogy atari soran gazodn wella gyermok Geko seinjéhar adotsagance, sépesstyelne, (ocke, 1814 130) Locke eat mit Kknok hogy tanta Ardea fgllzot ‘418. 24724 ancafebisgoaodds gondolosbje, Rousseau (1712-1776) a ayer egyéniste foledezse. Fleder a gyemeks, a gytmekkor aos funk, dk, Viegosan lata az egyenadg elentaaga,» az epyeniatg kconakocasa lita nevelessindetenck kzspeonjeba Rousseau a pesagegia gondokodas Kozepportaca magal a gyetmeke, a gyermek temeszetet Reyes. Ex a gyermel teaszett wall mel lekeotesobben mogismers az oklis ohne gaztan Wi tanujon a gyecmek? Act, ar 6éokt, ami tomszetes tutdsvgydnak megfelel.(Fndezy. 1927-123) Nala a gyermoktaulésnak logo rrazgalsa. a gyorekben lov bsztonszom Kvaresiag 2 Klulsg ele mbg iemerelon Solgar Itelme 8 novelehae ial azonean Uipalaok kianesisgat,tohaneslessetex Kalen, Adstk eze Ugyebeaksreenel ds hagystok has alga rey maga," (Rouseeau, 1957Ontataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) 171) Tehat a készonkapot ismortok Rousseau szernt rem sokatémek, a gyemmok ne .tanula a tudomany, harem tala fe. Rousseau, 1957: 177) Rousseau nzete a szabad kézvolt trmészoles.gyemekel a kbssppontoaNaljers revels esd ibn Nevlésselkapesolalos nézeteel Jival megelzia Kod, ktel hala 8 rearmpedagogil maagaimekban, a relompedagepakoan és huransztkus pedagega ranyeatokoan ‘A sje pasapégus, Postalzz (1748-1827) nézetol zeit Az orcas tants... mas, mint seglségetyitanlatermészot onkbontakozasara iranyu torkvoseknek"(Posialoz, 1950.75) Az okatasnakszorinleazt a monet! tall oven, mole a gyermek trmeszet fs Kove, amikor Ismeotoretszorez, Az oltatasnak a szemet6l kel ondulba, met csak ene aap juhat la rovendék atl opal vlagossagg. ‘Az oka a gyermek zero rl lappongserthnek a kibontakontssa eleven ere votstse, Minden mags fteele 8, ogy a Ismet az elzetesen megszerzetlsmeretterTizbleh. Az okatasnak epost leper, fora fxraNézagiatanl kal szerinte Malan. (zz), 1027; Pestalozznagy fontossapotulajdont a gered tavekarysegnek, anole sztoncantkeze Az okatasnax igyslemse el vanie a gyermek ‘gyéncniibontaeoraséra rani orekvset. Az ember leben love bene vannak ar erok és Osztonok a pecapogianak cx keds kal fgondoskoria, Az bor udas elemet huatva a szemibbot eke a tusésalpjanak. Az emberbon lve tomeszaesletBs6g0k .ssztonok bontakortatiearak tin esskze a sna, Felner nals a hasznosedg minnie, noverdexel sramara ugyanisepestercl lenauage Pestlaclegyarnt Kvn hat for, a hres a sive 2 alas médszertan ds eazkte fetétakencszert a gyakolatban skip, ‘A pasicoligia onda dszeplinava sxereztdése eit 2 ddaktkén bell talakozunk mar a tapssialat pazcholgiara Spit ts tiktpcelesothe ervart (1776-1841) hata szinle ae opész 18, sedzal pops pedagdgiat at Honor sleztematius ogi! xeretefolata a pediagéall sez blita aaa gondolkosas A nevele cla pedi pazienclgibdl vezet le. Neveher farsa a megismeresfalyamatanak vasgalla A megsmereslyarataban kt okazatkovelegymast fr eltelyeces ex sz exzmekedés, Mngt fokozaton bell mepkucnbostehetrjugvo, satus 6s Palo, anamkos seaeacz. A meplemerés feyamasaban a stalus elmslyeddst fata a dnamikus elvclyest, oct hovel stthus, maja cnamkus eszmékeabs. A pedagogue all itary megismerts a vidgossag, a kepzotérsts, a rndszor 6s a médszorfokin Nala Keres jebrve a mages, roqée, roneserezts, sikalmazas ulonbor8 aah, Didaktl ekepzelésének eayk klestogaina az érdeisdéselmdlet TSoben fglahoriak mar elite ic az dehddés Kérdésevel, de Herbat ‘sare meg el aban ar erdellices mbenlttletan alr magyaraon.Satve az erdelssesselfoglalazo KOlnflefefogasaatenyseges rendszerbe flan, £ teen el erecménye lente. még ator i, ha az alaakalnazett pet, mechankes, llc lean ma mit ror okrihetstudomnyos ereknek. Sates modon ragada reg Herbar av oral: felyamat 6s az édekodes viszonya.Vélomnye szorint Sktor boson éaexdesr6 haar omberudsea Kegteatesécovgy tollosoboe vale orekszk, Ae oka Kazvelon cl szerle Pom rs, Tinta eyerek skolsleerdexlsseednaxtaaksa “Az rdeksaes ar egyellon alan eszkar, aeyel tases leek ar okala execOntataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) Upenthangeztaia,hopy az Gels sznge, melyste,sokodalisdgaszoroskapesclatban van a tanulk entovékanységevel, Horatio @ syernek pecs saitossdgatis elem telrezve proba a rogyantantaskérobst etebehelyezn. Distornog (1780-1865 apsccnoligtorényeken alapulb iakta seabalyokat ta fol. Rovssoavutén lm folledez a gyermakot 31393 lermészotes gyemok valbsdgaban, © Kipzts laplvo képzelést a gytmekben re adotsagokktofosztisire alapozza, Nézote szrn 3 syermek sets nom oszthaté fel egirdatel lesen ehadclodeworseakoke. AZ slorsldtonsdgok hgyelembevetele melt az azonos Sletkor Srermekes salinnazdedgére ie fiya a fgyelnet.,Vedd fgyelembe tanivanyaidegysnaaget” (Oesterwag 1900.12) Az egyk germeknek Jobb a etogase, a masinak az Rebeepessege, a harmacknak az gazsagerzes.(Dislewe, 1062. 187) Kepessegiogasa ls Fayre Tato, Nala a kepesssg lonetsget lent caupan ama novels natdeos és az ntavekenység Gdn fate! tovabb, (Rey, 100.) Korszrven frtelmecte a tanar-cidkkapceolnto, obépet a el fs bonntselen, Nc Bolas ot, ahol 2 munkat seek Hangsuloeia. hogy a taninak saat egyeisdge szerez tents, halla belolisl Kiképzése regleleld ntezmenyesben szixsbges, erelmiség lle pesg elengedhetelen Dsterwag tet af hogy tans Kaeser pazcholollalapon Kozel megs kgeszi aA anitanok omtoswarses6vel ‘Atmano (1839-1822) a2 étékelme loz lala indulva mealeemtete a kulrpodegdg)aryzall. Az odatcelnélet 6 felasainak 2 rnavelseg atszarmaztalasa tkvote.Szevalsrata #8 elemezte 9 ke (sole) €s a vlds (sei) erekeke. Eanes alan oszatora tovabd fr objtv mivelita| avakat. Az ereehordonse mindsage alan Herrchizaha az emersteat 1. a mevelatg alpvet®elemel Kors sola ka alapret tarcargyat,peladulaKlasszkcus nyeloket. a valsta, a lozORats a matomatkat 2a arulhos, eogészitSclamek korénez @ lermeszetantflerazt ee emia ceatlakortata 6s 3. 2hés2509, ogyesspilemek Kerbe az ének Zone lrgyakat.Egyldalian 6 kzalagoean A mitts kaesbao clomert, les meron Fayelmen xvi hagyyn a Hogyon, kta Krsbsoket el normoty s itloktalta Arye atot A tarsadalmi igényekhez igazodo iranyzatok ‘A tarssdalom szuksegleter, géryere mar Comenius, Locke es Pestloza' Is gandc. Kerschenstsiner (1854-1932) szonan kiln wanyzstot ipsa dlampalgan nevelés!koncapaojval Sear a tarmlosoan magas savien hello murxaorekst kel navel, mogpedi a Keayvskols hoje a muntaisolaban E munkaiskolak cola, hogy az Alamo rz melt az iserelanyag minimumaval a készsdgex,Kepessbgek 66 ‘smunkarom macrumatborlakoratsa Wt (Kereconsiene, 1972 98) ‘Stecnto az [skola logyon olan munkakbz6ss69 Kisbon, mint mindon Jol mak alam nagyban. Kerschenstenerélatrsadaln| gényokez, 8 ronketgyakolaer iazosb okiataselmsettaryrat boraxaex 4. Koncepiga normaly ry, lovekonysbgre cent 6 a aeadal ertnarszonyra vale eles esis hangsiyozza A felmefls lyon ota ketdesre a minderkon asada geryek tgyelemaevstlvel ata frog tena a valszt ‘A pragmatsta ala pedogogia ventralis, Dewey (1860-1952) miveiten a cselekiés tokini a letezis lenjegének. Dewey a 19-20. szazad fordléan halatanuleramkusnak vtozona lta sxc 2a amerka ete Szennte a nevale oa aminden koruényekkcamtczeleked 1ud8 ember Kalaksalehet Dowel acealtvesataruls loft eszkoze, sta anus yeni a cselkéssol A alana ismereetaanulok freibsessher Kok szabni A nevelst cee okiatssnak bztostan Kel, Rogy ae skolban tant trgyax a gyermek lertszotes& spon Srselsssacher n0tSsarek, onnek mesheelen aMtarenilodanak ludatosanvezestanek ovibb Kzvelen, Kezrap\ apasraltho,” (Dewey,Ontataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) 1976:52, Dewoy szerint atanulastvalésdgos leproblemkoseonzk. Maga ataascialataapasztalisfolamataban, elerdeiisigsben forts. Az kas a tapasetaat yamates Ujaszervezése, rexonsrukcija,Varscformalisa Ac skola tals 6 a kolan Kv ll ner valk el ogy ra teomie a Isola 68a at B20 lz (sszeoglva: @tudomanyos Snalsudst a fleztbelvalé tvs, egy egés, a pedagdga lvejtének hosnd feyarat CComenivanak a mt mive,hogyan al tant‘anuds tag oftatdeaknletfllogéea, Lockenak a mt kno, hogyan, Rousseau-naka gyal lerméeretezigazod® természcteskozveet,szabadnevelesen Pestalzznak a gyermek ontevekenyeegen nan nyugv®elmaete, Heroarnak a flozofa 6 [lear aap ragsinorési 6s erdeKssescn6letogyan tants Rancopeita,Diestewesyok aR, hogyan, Kk tana reese Tokuseas pslosl6ga stp ddaktkafellogsea, Wamannnok a mt tava Kaaeset elem, Kerschenatietnek a mujonre aka xtdésexet lal koeesje Dewey agri, eSlhvsen parison juve eile oyanatonen atk ox a usoranyes elt mmegakotasaher ‘A pedagonitebkor még rormatviss dominaniajolemeste, haba iénként finer me az igény a apasraatk Kczveletnasenosiedra ‘s.tknder tolesen Sets, hazon olbszo az afnbete! Kalk mogalea:anhar, hogy a gyakoialvlozzon. Ez az elmset poy sak 8 Ylyat svat tapeszala meretek samen Kees accel meg. Az oktataselmélet differenciacidjahoz kapcsoléd6 iranyzatok ‘apes a Total lmte es gyakorprobemak megvalaszlasra, A? Ugyo'sa feeds larsludomanyoxa.lerdszeplnas donanyagaxat Segeatudomarykent naszrala fel (szocclbga, 2 pszicologa Kulnoszo aga normatka, uberetia sto), jlehet ezen tudonanyagax maguk is folahoznak pedagogiakircésentel(pedagogial pszicologia, pedagegia’szocsl6pa,pedagogial hberneka sto). Folyamaiosan Kgl az bnalosut 6s aterenclecot panes tajositszmonyrendszee(apodanogusok kepzeseiszolgale es atudomny febdesst vane nézréryok hale), foot a sats fudomanyos terrae. saz aftr nézetek szomllelexkonronalodsiea is megind (Nagy J. 2000) ‘Akalenbézd ranyztokegymds malt taszinyivdnvalvd a dfrencia nyt, Aleglontosabbvakozis edly a pontvemus, a emplnkus fetta eleere erage ent. Szociolégiai iranyzatok A szociolgil vzepilatokban a tnyek ltt inj trehvdeck tonek teste, A pedapigia terulsin akaimazdsck exis vl oy fonts a hatangs eves mer atanitas-tanuas lyamaa hats rsadaln tnezbk hatasmechanamusa, az iholanak a ttsadalfayamatoragyakort \Vszonthatasat is vasgalaktucomanyos esaxozoukl A szocilga utiasokchbek zon elem a tanulok szocokulurals Rater, a tana, tanaka htt trsadalmi eenjezstot,apalyvalszis tarsadalmi moghatarozotsagat a dakletod mindségét, a istoségl et aspekusat ¢ tanul kazot trsaskapesolatoka, acs hatéso szoropel. a kuliboz8szeropyszoryatokban (andr-iak sb fo Konmnarkaott Az vot mint szowerolet uspalak a kkérdecés bs a szocomeine médezerlakalnazrak az skola hatseoe tarsal (Méro, 1968 Paak--Hunyady,Ontataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) Pszicholégiai iranyzatok A aki slesgek flopéedve, mokadestvel, fefGdestvel,zaveraival ds iryitstval foplakerd Mdemdnyteiet Kuss! eredményee faiyemaiosanKivent amenkodn padagégs, ‘A pszichologiaklorbozs agai ogyrészt a gym kezvelon magfgyelsének,Késtbbtestlésénok at, mésitKeavetk a ddaktka Sedma, rndsresct az osszopyc teretkus. erp lsmereak foros taulsapaivalgazday ak at. Kubrosen foros a szomely og ferasa relat 1 ogni seria vonakars stmretck ¢ a nor kognty sara jolomzeue (attidok, moWvacBx), vain a lanulas peztolbgaslsieinek kdalgordea sa percholegay halts mechan zrusanok elemzése ‘A pazinologiratamarokodvaaltéoe kera a kkettanas kere, sa vlaszoktosomanyosan, empirkus uate! adsokra poulg na, pascal peichelogakken fogaimazsahatax mop, pozatan, nem ‘he brz6elés, a faelem, a2 astzocideslerénye, az emibezel a gondakods pszcholigial Vesgiataanymulatd megalapsoksl nya faivaratosan a diaktha szimara is. Vsezavonhatalalfortossd valk a2 skolxban a tana a tanvlé szemalyatge, alkottevekenysege Napantban 2 pszicnlegia laghlenbazseo aga natnak megiermscen/aleg az oitss clare é6 egyben g¥akarbtara s. A xlonbozs pscicroligaisholak nézopontat is megilahatuk az agyes pecapogial koncepedkban, igy a biclégla-antopolbga, a benaviotsia, 2 psslencanaltkes, a fenomeralégal(elente, mogjlonésan,valarint a Kogiv peaichelenal yzsiokat. Napainkra fOkét a Kognivpszicholigia naa nagy. Mig a 19, sxdcad vllozata ikab az inboepekcira épve fogaKazott a ments felyamatoal ax ésleesel emibkazesse gonsokodacsl probleramegoldassal, sca amodem ogy megkSzees a mental eyamatxat belive vasgala. A ments rprezenico a tua szeveztése, a nylfeldlgozas, 2 szOvegéié, a fidas hasznossa,» kOveleztelés, @ Sontashezstal terete lama. (Eyssrck-Keane, 1007) Akognit pezicnalelabslinevskonsrulcvamustanulasszorlte suds leonora, a szomolyes, av érilmezesiolyamatokra okuseal.(Nahaba, 2002) ‘A szocitpsecholigia a szomayktel kélesboatis, ar eteraketk és csoporieakedés elenzésein here szolial dies iamevelkel az okalaselatetszamara. Feta avisckedesarsadaln gyre atarss vsckeats szabalazordsege,acsoparthovatatexéshaldsal autre tmaghatarzd serepat. ‘A pszichologi tohit a gyermek szembyisdgének sokolali megsmeréschereszkist, médszert, a halésormélasnoz pod elle hateret nytt ‘podaguga scamsro,(Reszotesobben ld al 6. ftzotekbon}) Lingvisztikai, interakciés, kommunikaciés iranyzat Egyrdsct a nyoW, a tants ryehének szomanthal tandményozisira, mdsrésct a vers 6 nom verbs tandranulsi kommunikcis rreglayelbére, elemetsbre ranyle Klatsoxal foglaa magabon, Az rryzal kilt ae ‘sols Konmunikacte siniiek, a lanosoporot Kommuniall mezinek text a tanulst posi mint taxes tle,Ontataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) ‘Azompiikus megfayelések Kezépponta a tanga ker, anol fom, koevelen meghgyelsi mésszerekkelptoalakfterképeani a anuok és & tana Rezo orakcik veya os halal (lances, 1970, Falus, 1872) ‘Avutatas measzere a kaavtln meghgylés, mays lie kalo katepéiarendszerek felasaralsavaligekaznek pontosa tenn ‘a onthe interac hice, inert joleget elorzk a kak, st Korimunici ett sikjanakfeérképeztstrl sem feleckeznek reg. (da 197, Seabé, 1988: Zener, 1983), Az oktataselmélet integralodasahoz kapcsoléd6 iranyzatok Napjankban az oktatselnéletbon az intrcszisinas ismeretk rndscerének empiri tapasctaltokkal KiogésUltintogrcija magy végbe. Az Da lmelete, a ida toga lidiscpindva vik, Az okataseinelel a diferencscio megtlels ice Kereszuerve, mubelscepingis ‘sinaet, a gyaxaatal egyerett autonom,flyamotosan fed nyo tusoranya val Kibernetikai, rendszerszemieéleti irany ‘Azinformaciéelmet ds a kbemetka a iki raul natsdtkezdebon Shine: tanulsalméleteaapjan bortakoztata kA tantas Skee ((o7a) aren egyszeruon a megerbses 6a kapesoltokehendezése™ Eobol a felogabel kez sprogramorot oktatde oso eats (ineans rogram), 6 toliek ka programozas wulonbozd Ol 9 tananyag stuktrajnak gondes elemetse. Moga az oltalitechnolgi, 3 Tantastiarulst seg eszkarok endszerénoxkejonstese 6 9 hatekoyfehasenasfltaenexwuataea een nd (Fabs, 1980, Fale Hunyadyne~Takses-Tompa, 1979, Orsz, 1985) ‘A koerntkalszomleinok KoszonhotSon az érdkolés funkcija dtalakut, a torvects-tavtolcos ethos harmasa egystges rendszerbe torvezbdi avers flamatchalszemben a arabaljort eiematok Keranek lttbe Napjaink 0 femenye a tvokitts ddaktkanak alata szémtigepok z intro ottisl fhaszndlasanak 2 kdolgozasa, (Kovacs, 1982} ‘Atantéstanuls cendszersereto models anusszervezésfljamtinak teas, az foljamatban elmer hatsok, kaksonhatssok lemzese lent Atanas 6s tans szabaljozot rendszer, a szabaljezo es szabalyozot rendszer Kozo a Vsszacstolasfalarates. A bemeet (input funkigja 2 caltpzds, az oxats tantalmanak mogialasidsa, a fayamat (process) a trulé ¢s a tnar egytastoveeanysegot ler, 3 Kimono! (ouput) pea a tnulsitovbkonységerocrye. A viszajolds fod back) beépuNve a modelbelehelbué tesla bls8 rényast Snirinyiis b2 Sneeabalvorss. Magaban a fovatban verériée! ts szobAiyorde tovseanyseg valu mag. A Yencszorszomblel az oeat fevamat srerezetegel optimalzscda late hele, a honnan hve Krab nelyerve vasgalodasdnak fxctzaba, ‘A rendszerzomiéletd mogkszolés tats saléitryiik Falus-Golnhoter-Kotschy-M. NédasSzokolchy (198) az, hogy az oats felyarsatlevozdae szorvecéso, mécezoel, szkazo. az erel, a tananuokapceokt 3 pedagog = ovbtonyaby egyUtes mogragadassnokOntataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) Az oktatés hatékonysagat segité iranyzatok A megtanitis, optimalis elsajatitas (mastery learning) stratégial iranya Card (1988 6 Bloom (1976) medlokbenelssorban a tans és ands pszcnolgia 6s pedanbgi vatzS¢ dle. Carols Bloom sees ‘Skerestanulsatarvlasraforotide és a tanuldshozszukséges doharyadosaalejezhelDkAlandlashor szikséges 0a anus Képesség0, ‘ants megeséstnok singel a anita mindseg6 te faggbvs, a tanulra foot ist a tan lator és a tale szorgalna, Klas hatrota meg. A gyskorata oven a gyakora jobbtsat ces, empithusdtonkjeszeltekatselnéle svalégat van it s26 vagyis e modelloen 3, hnonnan, hogyan, ive novs Konplox kérdesegyitest fk kszszematsan v0. X. ez) ‘A moglanis satgijaval elt exesményohat a kutatok a motaanaizs (az elsclogosen pubtkat huts adatokat emu tanulmanyok rraodlagos kia elemaese, futezegabta) médarer6vel llendiek. (Kuln-Kulr, 1968.) Ezen elemzssak aa hivak ol kate Faye hogy Baoryos (Reb Hood-tlkus uemz az optmalselaatlae slug, azaz eaGsorban a gyengebb tleatanye tanuitk szaars hatsony. 2 ees tanulcknal Deflyaals ere exalt, A képesség-médszer interakciés modell (ATI modell) Komstex pedagega.parcholgia kita! ony. eltszerangokxas2nyelvtelten megalotot modal (ATK apttude-veatment interaction model etve nemeta WSU: Wechseburkung zwischen Senermerkale ung Unerichtsmethode) (REY, 1985) ‘A model az olds javtées,natékonyabba tele ddekdben fea a tanudk Kezotegyéni kabinusdgeket,» ezeket szdmiésba fe vesz fotos fevezsestor, « akalnancodni le Kvan hoszajak a madezerek. eardeok mepraasziaakor. € konoepdi sopjan az egyes tanuik Szomdlyséavatozoior (pelaaul wslgencia, tsascant,éretlodés, onbzalom, motivate, elésmeretek szorongasszit sib) Ipazoa8, azal ayerttet pecapégia programok els, tan! febitelex.médok, podagiaiai eztusi6k (psksul a sogiee méréen, az maids ‘etrloleztedge, az ota lien, 9 moger6es ff, 2 sresz kkbszobeleednax form oladatmegcdiba vale bevotey fox} opts tanalitelsitnanyeredmenyeanek, (V8. %teece) A fejleszté tréningkurzusok viléga ‘Az ompinus otatsslndlt valbsig, a pedagégial kts sokolal oirkbpezése,kozvetlon mogfgyeése eredményeként bontakozot az az ‘Gadantna|canyeal mel lteorban a alekonysdg nveleet zt eA ‘2 elaaloxra val natokonyab fekbsats,fokészils igre hia od ovdbbs a2 empinkus klatsokr Umaszkodb, Konkel 6s magtells \ranya Vénngauteusok megielensetis,Ontataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) Hattrkont ol kezseményeztsként a mkrotaniis chet és gyakoltt (Alen-Ryan, 1969) mnt a gyakoatra onan hatékonytanarkéazés 1 modszor, techni ell megeriten, Akalmazssahozelsorban a pedagoqialevekonysogok (kompetencid) sztestretrek Konkret 6s ovr foterképezeste vot szukse, maj zen leveherysbgek gyakol kprobldsta,Konollra a voeotectnka ado lhetOsdge ‘Ama kezceményents amar kkepestanarok korébenezervazatt neszabb-Ovdebbtningeka mindennapos padagég' munka hatekonyatea tetoloéraokében yen spends ennghurzuson kaplax fleeces: poltul a tanarok a tanulk inaiualsenovolosehex A tanuk seamara is scorvertos specials felpstd kirzurokal.pelact a reals onrtkols Kalani, a gacok és ogyéb pichésproblémak lekizdéstre, 2 hatéxonysdgnovldato,Tohal a szakomborekogy-ogy tnkean fmorlstarldsinaheestg kcszsboleet a szocaperienb- coporhatok Iohetssegeinckfeasenatesvalpabalsk megatdans, Chez az year sorlnals lovaboa a apjeaban rarankban is aly ellaces, a fondn 6s 1 sz hlukonysag noveleast els Gordonle madeze (1989). Erddazereladeorban az eredrnyesKonitamagliaet lve Matkany kommunuaest srolgala, Ez az oitatdselmeiinyzat a hatékonység novelése cb(Ab6l a pedagigiaivalésag kor felérképezésd, a hogyan jobban,hatskonyabban ‘ese lot vesgildaeanakKezepponso. ‘Akko jo hatehony az oka, na a ala megazeretameretek tude adoptaté a klonbtzs lethelyceekben, Ennek Dztoisa alyan katt svtégt fendtelez,mely a kognty es melatogntv képességeke! efeszh. leg a vsekedés konfolmechanizmusatt s Gcomnel ‘egzet tnulsteredmenjer egyideeg a nega emcaxat ies merakoen xkoszseel.(Bockaers-Smons, 1993) A pencnlega wulonbozs {Spazstahos~eleSsoran a kognty pazchologanos 6 amotvasSkutaashoe een ores nyaat atari kompetoncasnak onoalmnak, ‘motdciojnak ofestest targa frfosnak. A anulera val eke, a tarts tvekerység,aktvds mogindaea, a eladafok mogérése, az [Smeetox klorbses heeloxben val akira slengedhteteral fonos fel 9 sxomet. Atande mndexszben normal, olen, raga. ‘gyre onalobba lesz, lala tanivanyaisan ar aulonsriat 6 a seabadeagot (V3. Kees) ‘A kt homan,hovd, hogyen, mie, jadban,tbbre kérdések Korpex sora alhat fel az okats hatékonysdpét segh® sckscnd rant koncoposinak visgalatakapesén Accurricularis didaktikai iranyzat ‘Anatvana 6vekKozepétl a siastial kozgondokodasan lero kerutek a gazdasdpossig,hatékonysptjesténye oot szempontok. Ujlgenyoeotrkerte tartare 6s tanto foesrtesere, ‘A curculans (lt foyamara uid) magkozltes az oltats anjaginak tudatos terezise, elokésntsst, operaconalzalsst,elemzéstt ‘eerokelbsdt val fel malinek keretaben kdo}ozzak a tale celbe taxatv. herarchis rencseeet.operacionalzak forma. fondulb ttbiemortee Kort, a tantestanlé! folamat hatekony aatéiat, mBdszean-ozkeri vetlel, masa fobamat wegen a meets is ‘slondreésénok moat format, vegezotlRrokeesel. A tanulas cat ogy alaposabbanportostotak,osalyoztx, a tarts aruiss earl Iraretoetokeal ryan, akon viseeacatlisox vextalasvalseabayortae,Ontataseindte vanyzatk (RETHY ENDRENE) ‘az irnyaat kis kbstssel harénkzan a hetvenes éyek altel érectte nat, ¢ lokést ago hasonlé tirgyd hutatsoknak. A nem: feiméreeex, az oeszonaaontatray IE: Inematonal snociaton forthe Evaluabon of Esveatonal Aeverment) zeqabtok ttt jlenotok ‘rondszorzomibield 6t6kols tore, mind ezemllet. mind pesig modazertan: szemponoo. MegkerdBde 2 lsatofenaes 4s a7 Orage Feprezarat folmareseksSazaka. (Bathory, 1973. Var, 1989, Nagy 1972) ‘A standart mazir tsctk sorozata a hetvenes évekKézepén jolt meg. (Bathory, 1973, Ebbe a kuats!folyamsta llesckecktvabei Ojezer tussesznmars koncopes kdokorina te kprBbabiea a daryoszsalsersealés (Visdkowes,*990), ald a2 alapmOvelsey vege ‘tokterestnek mental Meginduttovabb a friend anyagtadomnyesfeesztesenekfolamal, Ebb az ryzatblbontakozot kia nyokvanas 6vestSLa NAT Kdolgoztsénak génye 6s elmblel alapoztsa (LAs Vl fejezet) ‘A femiekoen flvzok ele megkazeltteck alagjan cetzeogalian bematuk az oftatdealkapcelatosfelogdeoklgfonoeabb dimenziot simerzik abeogadés 6s az onaktvidslhetdségenek bztsiaeaaapjan jelerezhot |. tablazat- Az oktatiéssal kapcsolatos 16 felfogésok dimenzi6i Kategori “Betogaaes———SCS~*~* ‘Catetogss —_—~=~S*CRararyaghzpontd—=~=isameseg KSzponta Cétarsbm ———~S*Cmeetnkcegattsa ‘i gondakodasoesses| inotoetatzao ‘ohoda onfelesee Seabahozotsig ezveton koavetett Kapesolat, a tani east ‘aferencia mogen3, le, esclegesstge tamogat Tanuidaszeveats diferencia egyéive abet Napjaink alternativ iranyzatai ‘ez ateratva nem mse, mint latinas, valaziot calohvss,tvthenyséai mba, Ke vagylagos Ivete kart valszit len, Ket tnyer’ hativozea meg” a2 atomatvts, maly fila avalsztats uta. ee a2 autondma, mely az aternabviaeszubjeiv fetes, = 9 valaziée Tehetdaagetelent. ex usbo trveny Werte anetdeage az 1885, iletve 199, ew KOzokada trviny Datos (ax kolelapis seabadsage, 2 Strulurasseabadseg, a isola auonémij, a nel programkészites Gs aha tananyaneesaslhetosége,katelazetség). ‘Az atematvIkotk cv hezdemenyezesre leelovslstlak, meljek a Kéteezd isla lS egée2ere vagy valet szakaszarakinlnak @ tanulic Ext 2000-ben az OECD-vszagoxxoreben, 15 avesena!ebonyaltat elmees eradmeryels wagosan muitak (Var es ms, 2002) + A nomogenzah csoprtba beoszLot anutk Ursadain: tpasztalatazerzts leeldstgelbeszikinek, a versenysztued, amelyben tlaak ‘magusat av, nam kepea! a readslorsbantnylagesen meglvh vreenyhayastakat + Aszooktiskolarendszebon megn anna a veszye hogy aehelségossbekkelfoglakoz6 skolk pedagigaligkoremegrnerevesk, indent fayelendneknex a minal magasabo presr2sascalskoan val ovanbtanulas anéxenek vlnek al + Alogetyosab» pobiima azonban az, hogy a zeke esk névegtoténk a tohelbg, a gonetkusan OKO adotsagok zen Valysoan it =meghatirozotsaga NAHALKA ISTVAN) ‘A komprehenziv iskolarendszer ‘Akomprehenziviskoarendszer—hivel zero eppen ot hordoz elonyet, aha a szelekt havanyosnek mondhat. A Komprahenai endszerben + javasoik és magvalos samotvenek azal, hogy nam kteznek homogén esoporok, gyrekek egy mpl, egymastl nagyon eis ‘Maonsdgekaljelorezhetd, + tron tee a en tol plurals, Kes egyrtanak nem elentmonde de mags KuanbO25 ébkeket, orekuéeekel magibs fg9eh, + 9 rephovntarsob natal rendelkezd, 2 lghtlinbtadb Kulrdkat rmagukalnozd gyerekek egy nevellsének inkabb elinyel vannak ‘lesson a tarsadamitapaszialatokgydzése, 2 massagelfogacasara valonovelés tellin + elkerahetek az igazsbgtalan megkolonberoteek és treads szelekco hates, ert az iskol egyzere valk képeesé ara, hogy egyrészt kamatortaseaazokat az obnyoket amelyetot gazdagavo hatérelrendokezSgyorekosHoznak magukea,» pst azoka a ianyoesagoks, tmetelial az ihen here! nem endeteze gytekokWerlnek az Wkolaba ‘A xomprenenaiviskolarendszer alapvetten a esoporiokheterogén szervezésénck aire él, nkabb beled dferencalissal sezze egyit egy g22dag posagena kulia eleranek sogségével cla meg a gyereck kilooszosegebaladédo nahazségeket.Eopen ez utoowsl fakadnak 2 Fomprehorzv iskolaszevezésselsapesclatos gondok s, amennyben a Kompreherciv isla kilakasa hazsi podapega cuir baziean Iroglenettson nohéz eld az intorkatursszombet mogvalostasas Koray eresatsokel genyel + A kompehenzvtss a jlenieg a gyakorban sheet pedagena kulitnoe Kepest asl mele pedal fekbacitsbgel mas tude, ‘etaorban a uifrencslseindlatenek es gyskoratnak (Gbbek Koes technkamat jo amerett xt + Otyanofarasckat gery, amelyk ohetivs tszk, hogy 2 gyermsket ne csupén tantra tapstinénye, hanem sokolal szaméhjstge aonn fet + Tusa’ ke razogn a kalnbors kutrak azo, nagymértésben el endelezn toleranedva psa + Uayanakiorudomasul elven, hogy kilsaes20 trsacalnesoporokehhez az eképzelisher nagyonkilniboxd médon vszoyulnak Aint tat, akonprohonziikolrendszor trys elssorbanazzal tapssclatosak, hogy meglhelssennohéz a ajllorz6podagéja kira kalantea 6s oleesztése Az ezoatrauln Magyarorszagon som ka fonok a ommrenenal skola kalasancz.E2 a mogiogyz0s egyben zt slot hogy az ezreiordls Magyaroszaganak isotarondsrere sleek fkininet6 (Naval, 1968) Szelekciés hatasok a tanitasi-tanulasi folyamatban ‘A tas olyamataban szdméalan, a logsb esetben reve marads, nem tudato hatés mokbdk a gyorekok kézoti kulenbségck kezelbséve ‘apcxoktban, inden cyan podagigiaalirdsomaly nom vess tidal exon! 9 Kuonbshgokrl ame taht 92 feller, hogy» podapenis fevokonysege megegyerd nats! fe hlénoozd gyarekekre en minden nam dere peda eh a gyerenek Krai kaonbsegek wmeghatirozotsaga NAHALKA ISTVAN) fokoxsdésénak yoszsiyvel i, Ktandn munka egy ella sajstosséga a fonts fvskonység tireprezentssége, ami ez, ogy a magrat podagégiat gyakoraban a sferencdara médot a6 szervezei forme cank hevéssé orjedtek of, (Fue-Gelnhofer= Kotschy=-M. Nadas Srovoteky, 1968 80-62) ‘A tal kaze kalenbssge fokorédsévaljahatminden olan land tevskenysé, amalyhatrazotan megiulenbdztt a agysegyerck tal ‘epwsathutrdxelomot. Peau a pedagaqus tal hasznal rye, a szokncs, ]@hasznal kejezosek, nel fordulatok degen sza¥ek Navaryos hajzatoehoznalak azokat a gyrekoket, akk szogényesedo nya Komyezebolszirmaznas. Ugyaniy az egyonblensége! fokozea a tans torn az oan helyete, lester pela komyezciek fogalmakichasznditea,avelyek a gyereker ogy fear szama kvesos arerckazocile hetastnbol vagy valamly nem domindne caoporhas val tatorseukbel adéatan, Az egyeniensegek sajees fama jeri azck thom rmegxblonborstsek,araljek a pedagoqusck al gyorexek sl akoto alfetevesekklkapesolstosak s ameleke! a pedagegusok atalaban 2 Syengéeorex tare ianullaal szomben, srtudatlanulakainaznak A gyengébb tub atalabankevesebe hgjel kavesabo oztatastkapnak = podageguoots. Hbazasoseton a tanlbeat sok, tamogataknksbb, a gyenge arubkatvazont valszinUlog Forholak Esaokeengyakacean Fer es, hogy viral jloneezéstk ol wapnak lerlastvlaszadaer, 9 rexiknlszekkérs6ece talisan rem gondokodttsellogik, 2 visa irae eve a 6 eetkbenslagotan eviebb, mina tanldkn Re maga bealest sat eonaagéve llewea rel anor, 4 nem feelonl szandekatan, mys nagyerBve mokodo mechanizmusok hatsavalallunkszemben. Atala estestes mado kala Sstoretp kp haavarza meg aianlehoz vale gyaxoia Viszont, am vszont lala és opt a anus negalvencepe Ez az encepnek meget rrotwaciokat cloves! cde, a tovabb eri a podagegusoan a eloelets kapetataulero.(S2ab0 L., 1988; Csme Adermann 088.) A tana kSe6ogyentslenségoket 12, ote nOwoll~legaldbbis tans kool korszerd fogssok zeit ~ minden oan pod fara amely 22 foétoen, hogy anus Kzaraag a enpihuslopastalaszoraet Kovels incl Glsrosiiok Sorozata Az elm eset ‘rizeaoen komalyhgyelmet apo fellagertatve tana —agalaoe eslosaages, sz elGzetos tet apy an am vagy ceakkeveeeefgyeleroe ‘evo formajaban ~jeleriosesaljegyentelenseg-rovelo enyezd. Azokagyarkek Kepesekoraloan kvetier‘teseke ju tapacalatx al ‘aetna tapaezatk‘lslgardsthos mar meglvemererendazerekskalmaae a iameretbefogacaesa, A feedeztWve tans tehat lryt Jolont az ogyé0tén's olny! ehezbkrok. Usyanattr a olledezites ogy kotokrisbb akalmacis Kerettben, 2 farulastalpyetdenbotoasob ‘retest iyelembeveelevel, tov soldeleKepeasbyrendeze eleeineegeryevélelevel egies eiraslenet xara egyrleliatgek Saitos, ezyoniGtonséget novels tenyezé ar els! feyamatUeménak gyerekektlvald foggetontse sexzelcexzelagssben a pedagégi friStelés mozzanaisksordn kilénbségek haldsinak ajesfiyaimen Mh hagyd. A ayrokex Koz egyeronségox az slob, MOgY & ‘itso tanctenaktulenboz6mennyedga ate van seukeégik ugyanannax ar male vagy Kepestégrox az elation, ARStSny oka! kisekoad gyerekex,halenettget apna aa, hogy a tanulas Kezdetn sot Gtomuknek regfleloen haladarak, KEsGbb Kepesex gyorstan lat, s nagymatekoen csdekeonsink hataryax Enhez azonban Ismet deencialspedagégia eszké2ak Maszraatara van Osszefoglalas ‘a ota a trsadalom olrstge, fol, ly a lrsadslom ms ngzmtryel, szervezotl, a Ursadalm|csoprtok. vals sain mngen wmeghatirozotsaga NAHALKA ISTVAN) funkckat ot be a tarsadalom letben, fnkcibkrendszre a vlasrtot trsadslomudomsény gondekeddeméd azernt a kulenboed modellekoen aki elnidsenelérhomek ogymdsil A mGvelty atadssa voy tgabbanaszeresyisigfejeszeso, a munkaes kképeéso, a arsadaln oo tie formalde, a tareadaln’ egyenGlersbgekre val hls sane rinden mosolbensapvel funkctk Kulnsyen ortos a2 hola szerepe AZORES 8 feiyamatekban,amelyek a aeadain agyenlllenabgek endazeranck alanlésta bainak, Az koa ner aire meg efyaratoka eben mg tank relat Gradadga ans, Az toa hab Str ez ay generdlrel masirevalzatlan mink szert ax egyemtlenseg vaxonyokst, Sezzolatrsadslomban ogy konzarloszeepet abe ‘A novels tonénotébon az isolanak az egyenlelenségok formsaban jatszot szorepévelkapcsoatean ny viszonlag jl leulonthots feogasrendszer, paradigm abut x |. a egvenilonsogekKonzovalyflogdea, vagy a azokat megvllozahattannak token szer ih, 2. Ibori, az exe erolgatatiecxnor val hozzajutae egyenls loheleseget meghrdel fllogss, 9. 4 Komperzato-kus. len a lrsadal ‘Sgyentblensdgeket a csladox hoz xlonbségekre Vsszaverels 8 arsacloruan Ualkado arekhietarenarat mnaen gettext kiejszton ftaré gondolnodéenéd és 4 a xorunoan megerdletet, @ kdénoezd kutorak aqymga ralatbagget val, kutirdk nal! ap akliben trvenyesien akars emanciptorus trees, A tarsadslom otatdra kiejett hata sok csatoman Keres érvbnyesul. A trsadslom raghatrezza azokat a fléelekotarstok Kozo az okats Toesctéso zak. Meghatarozza ae Foot tart Kébsére achalé valaszoraolopt egy 2 tsadalom aks igényok kelights ‘Sklarencezer. petal ‘oyamslawval beloasola ar Iskolaban sade mavelsege,fefeelket leer az Tecola Konket mikéeee samara, formals és intrmatsospeozokel edt az skola teveenyseger, elsssorban azz hogy a skola tal eehozot ereamn, 0 arsedloriss Intagrsgdszematigmspméretstrsadaln tevexenysagrendazerKocmanyat Rize ‘A vligoan az ikolrenaszerek feltdéstnes kt 1 uta alah napianra, az egy szlekitkoralévelamokon ertebasen érvényes, 2 kraft hozot sak bzonyos ctlokat mogvalostan vane (bbnye a esCoMalasa val el stata prota) skla, amabx aszsles carenaszerel jolerrezhets a szelkcibt kz Komprehorzv exo Feladatok 1. Kersson plddkat nevelistocénotesolyan gondokodthra, ak afejezotbon er. az oka 6s trsadslom kapsolatahe. lve atrsadal ‘ogyelolenségekher valo vazonyjelona® oqyesfefonssmososatkepviaekek Iqyekezzen néhény gondola, ennyel ada altamarzan ‘ebnekolest 2, Gyakor a szocligia eimbltek Kt (8 ctoporra sztasa a srakiodslomban, Az egyk ctopartba a Konszencusoselnéltek taroznak vagyis ‘20k amelyek a aeadalon rendszert elsbsoran egyssalegylimOkod6csoportk és eyének erdszerenekokntk EDbenarenaszerbeh a Stulra (atarsedalom alapegysage xen xapeslatoxrendsere),2funkci (azagyesslmaknek mas lames kere alas, az neg, {2 sab 6 akonazanae ogaimajtzszaka‘® szorepet vazontezekaelmsbetekehanyagalakakonfitusok saerepet a treadlomban, Iasicelmsotosoporban 6ppenakortktusok valraka® olndetakot nyezove, ezok ny certs akorfitselrdletok. A neve! is 2213tats fegalmon kivol a valazas ba Kenyezrfogaina tllenex be fortes szerepat ebben az emblelesoporban, A fjretbon ll vagy neha esa Jett elneletek eigondolsok, gonsohoddamidk vajon nova srahatk ebbeh ar cszilyorasdan? =meghatirozotsaga NAHALKA ISTVAN) Prebila meg Alstsal alatimasstan, mit let egyldald az oktalas tog) fovamatanak csak data! eszktzokel trénd loreal Segitségil eny elds emitink ha a pedapéginéekeles olor aordn ceak selon oxataeelnélt (red ieadaln elnségekel nom \Vaaghe)szemporlokal vernenk Sigyelonbe,atkorKepoleeklennénk megmagyarzn, mt matatha skola Ko208 vagy pla tetany ‘shépeelesok Koza enakva lenyegesKulsnbseg ar treks flyamalokalileten. Mg egy en tvabblarutisra orient fll fete ‘pitezésloghava lszkoaS lala eseten az erchles a mazdan vasgoskerelrjlje, sez esbsoran szummaty eszkG2Sxet Naszna ‘3589 egy komprenenci skola ates randszee skkal kate format, fleenlegd 4, Sorolontel clan tok, amelyek On azerintskadayarzskima Magyaroregon a komprehenv iskolarendsze és gondokodssmnéeteredéset ‘Atanulmaayban nagyonvézlatosan eet. a gyrekeketldba kerléseko ele, egyenlblenséget kez tnyeatkan kvl soraon fel még {ovabbiaka, inal éeleesebben probsla meg jolamezn: az ogyenenepek ermeazele Fetnasonalva a PISA 2000 vaspilat eredményell készat haz publuacxat (par és mis, 2002), a PISA-iesgélateredményet bematls Intemetes nonlpot (OECD) valamint mas mares redmanyeket.hasontsaOsaze fubnboze orzagok ofall randereet & ezelekvias ‘szemponiael Mijen koveteztteseta ju? ‘A rendekezésr a szatirodalom, lve agyébfrdsok segtségével mutasson be legal Kt atu a feladatvegrehalisa Ken fonts ‘zsepet ats), kore, nazal oats esos trkvest A eladatleqyesz az aalanosjlemaes szijnolja meg (lyen leg flat |} nangelyosak melye 2 prortaso) masréeteorlon fl kone peldakat eax egyeefeesstalranjok ezemhotere Irodalom ANDOR CSAB/-HORVATH ZSUZSANNA-TOMPA KLARA-VARI PETER (1997) Montor'95, A tanuldktusesdnakflnerése, Mets, dhol, zag |. Orazagos Kezoktatss Ize, Busepes BATHORY ZOLTAN (1992) Tarubkisholdk—kilonbségek. Egy siferercilistanselmélet viata, Nerzeb Tarkonyekiad, Busapos. [BOURDIEU, P. (1978): Atrsadalm egyenlilenstgek yratemelidése, Gondola Budapest BOURDIEU. P. (1986) Vagyon stuktak 6s ropodukcibs svatgiak In: Melog Cella (zor) koa 6s rsadalom (Szoveggytlemtny). JPTE, BOWLES. 5,197) Schooling in Captalt America, Educatonsl Reform and Contradiction of Economic Li (ezork) (1980) Mivelésesegyortlonedg,Ehletos. hiatal Inte. usapest 529, Részeok magyar Varhenyi Gyorgy (CSERNE ADERMANN GIZELLA (1985) .Onmagat netlest sl a pedagtgiaban. Pedagigakézlemények. Tankinyviade, Budapest DOUGLAS, J. WB, (1996) A tanl6kKépesstgek szorint elostdea, In Moog Cela (e2e%) Inkoh 6s éradalom (SzoveggyOemény). JPTE,‘Ax ona treads meghatirozotsaga NAHALKA ISTVAN) DURKHEIM, EMILE (1080): Nevelés és szociléga, Peaagégiforrok sorczat.Tankonyvkadd, udanest FALUS IVAN-GOLNHOFER ERZSEBET-KOTSCHY BEATA-M. NADASI MARIA-SZOKOLSZAY AGNES (1989) Apeaagéoia 6 «podagoqusok. ‘Akamai Kaa, Budapest FERGE ZSUZSA (1980). A tivsadalmi stultra @s az isolarondezor kozotiréhany osszefiggés. In: Trsadalompotkal tanumanyok. A Tarsadalomtudomsryi nyt sorratban a ze anulnanyotoe, Gondola Kinde, Budapest, 972998, GAZSO FERENG (1988) Megijléegyonittenségex, Kossuth Konykinds, Budapest {GUBI MIHALY (1966): Estiyeayenlolenség 6s Gesarschule. In: Vihegy! Gyorgy (serk)- Mavelbats egyenkéensép, Emtec, OKatSshiatd Inzet, Budapest, 150-177 HALASZ GABOR (2008) Ar ofa endszer, MOszak Konykins, Budapest HALASZ GABOR-LANNERT JUDIT(serk) (1998) Jeletts a magyar kézoltlds6 - 1857. Orszaigos Kézoktats nz, Budapest KOZMA TAWAS (1965): Tusigyr7 Az ikola mint read szervezel, Kézgazdesg ds Jogi Konyvlado, Sudapest LAWTON, 01996) Tarsadaioszaly &s az ikolztalisestye, A demogriia tek In Meo Csi (szora) toa 6s trsadalom (Szoveggyjeméry), JPTE, Pécs, 101-118 LISKO ILONA-FEHERVARI ANIKO (1896): SzorkezevA shot klnevenes 6vekben, OkstAskstatt Intel, Budapest. MALY OTTO-LORAND FERENC (1983) A isle Atalinos novlbfunkcisja 6 az stalinosan Képz8 isola fleszése, In: OP: VAzlt @ Srocalets nevelsskoWl Orezsg0% Peagégia nzet, Budapest, 25-295, NAHALKA ISTVAN (1996) A magyar itkolurendszersalkulisa Bleensd6t, Uj Pedagéga Szeml, 5,319, SASKA GEZA (1989) Minden pedeszinalt? A leestindny 4s Kbpesedg ireaalm Kaeser, Pedagéglal Szeme, 12 'SZAG0 LASZLO TAMAS (1988) A ral tater, Gyorsuo ds oroat, MaguelS Kind, ‘VARI PETER-AUXNE BANFIILONA-FELVEGI EMESE-ROZSA CSABA-SZALAY BALAZS (2002) {Gyorsolntés a PISA 2000 isp Uj Peagénal Szeme, \WIELEMANS, W. (1864) Oproesing on Onderwys onder Mautchap-plixe dr Amertoot Acco, Leuwen, Résiletok magyar Varhegy Gyorgy (ezork) (1986) Mavelssessayerlonsag, Estee, Okatakcatsntezel Budapest 53, w6. fejezet - Az oktatas célrendszere (KOTSCHY BEATA) “A ejezat makirel + Ae oleate fogaina + A cil unk a pedagepafotamatoan, a clk kalaszttstvalkapesclatos contac szempontal + A célok ostaoxisl (taxonomists) ehetsségel + Az dtalanesclokkonttkoveeiményekie alaktassval kposolatos Kerdések Bevezetés ‘a obtats tudatos 6s tevszerdtevbkonyséq, melnek sordn a pedagogus és atanuléegyarantcélokal tz Hi maga, elreve a fanfs-anuls felvamat vant eredmaryet erk eleese, Megvalshasa égekdben tarver-are'ven tag levekonjseg6t Ezek a célok ehotnekegyértelen,korketan mepfogalmazct 6 Knyvnot, azar dolar vagy expt c6lk. de sok esstbon nem valnak lejessn tidatoezs, dreXt mason nem fogalmazédnak mag, hanem site a har mpl vagy atone méson rays foyamatot A lok rmeghatavorssa a pedagégan murka udalosesgaok fants kta, ‘A pocagésialgyakoratban ez a nézet nam mindonk tal efogadot. Az 1980as évokelején végzetthazal ompritus ktats eresménys art ruta, ogy atandrok ogy fsz0 formal feladatnak tara a celok mopfogalnazasat, rem tlajdontrekk moghalirz6 szerept az ora feiyamsat megteverssdben.oredrenyenatgenek méresdbon, Birk, 7a%ralk moglerver a clot, de caak 367k er, hogy a elk levareso, tdatosaza poniv atasel van az itatas menetre. A megiogarazoh ctlok aalanosax és kézhelyaervek (pela egeazseges eleineara revels egy ororz6a oslaxent, nivel az sakes avasrany ate ant meg nanan hielezést, vagy bgius gondokoddsa neveles azine manger Imateratikasran glosalsa, a7 egyes gondolkosas mveletk megemtece, emaless nshi. Jl elena ezt agondeKodast az sayk eualay ‘rondata Mat ezeeel a sablonaalgocal proslomaim vannak Az rar ogy orig topreng, hogy mien egyen a novels cel, meg akopze meg Brokat, sexzel elmegy az i. rindenhovslenat nazi ogy novel cit” (Falve-Golmhofor-Kotscy-M, Nagas-Sroklerty. 1989) ‘Az iletszer, spontan vagy csak ruta ép0l folyamatokeredményességavel kapesclatban kitsigek merlnck fe, Ext muta hogy az oftatss alacsony hathonysaganak otal flare nerzotaa! vasgalatck is az aids oBlok huatsarafodtntgk a podagéglal szakomberok faye. ‘Arondstorszomile! tejedése és a podagogial gordokedésragyakorckhatisa szitén a oblx hvdlasztasaval kapsolatos dorsok.a clok ‘sestslarssa 6 xonkst mogiogalazaea. lve a folyamaloe mareldoredmbnye kb ossefiggbesket vigitota mog eleSeorba, Usyanaekor fra lechnolgiar megkarelitgyokerck ranzfotrats oly mason, hogy shuman fendszoex mikes is akalmashat leven, ar‘Ax ota etrenaszere(KOTSCHY BEATA) ‘Az 1000-008 évek a2 uj szemllt tkmbsiésdnak iatezaka az oktats tert, Ce: és kevetelménytaxonémidk, operationalize tecnne kelgczasa joe ezetot az evoket a kuttdselesrts kertan tide a pedagéguskbnzés teiete is. A 80-3 6vekWodala viszot nko Aanenézeogonre, az skalmaris Kora, a esnnclgia: ez! dohumarislo Pata nya a gylmel Napainkaladat, hogy waakalon 4 ested egyensly, ot 6s olan mertakben epulen be pedagéail gondokoasaba 2 tecnol6gia szeml,ariyen mastkben a enekivl Boryolut human rendezerbe az ,eteplsedés”veszeye nek! beepthels. A tecnolegll Szetela vale eel azorban nem hamalyosthate slamndennap munka cekudatossaget es ezen Kereszol a atekorysagol novel6recondls céb-es7k32-aredmony cdl sszetugpest. Az oktatasi cél fogalma ‘At oka ela and szemsyiséaleabeében tervezetvordsok amalyek a tantstanldsfovamal eteaméayekén valésubak meg 2 orzerd mivelsgtefogas epezentle moveléatal anya fedolgozesa Soran ‘Atogalom maghatraztadban insta kira szakmal egy, skit ds ag tandenciak egyarteteznek, seve a pedageagyakorlatoan ‘saz egyes elemer nangalyorsesben nap Kulondesgek mutaxaznae Eze endemes a mephalarczas egyes elem: wilbn alone megvaagele. 6: ulahl a megotok mephuesdé nézatet Klonosogelre.Ezzel nemesak gezdagochat,hanem egyétalnve Is vata fogalom tara €s az Aan oogadot éaimezese _As oka cb a tanubk szembyindgtd6edben a ans-antsfoymalerocisnyekn.. bexovetkez8 vAoasok..” ‘A okt lepfortosabjelemje, nogy magtban fol tant mint andi s a tant lanulevekenysage,amelek egyrnssal ‘esonnatasoonvlosubak mag (VIX teezel) Ugyarakea az oka aa tanutffeszessre vonakank azaz mig acelltlezjeataban 1 pedagoqus, adag az eredmeny nordozdja tau, ao maga s sajtos cSLk al vezetve ves Tez! a foamatoan, Edoen az Srelemben Tmandnatuk ats, ogy az okatas otis azoros a tants caval. al lehetazonos atanuléi cll kazoitat hozza, tie ol terete. Kenny belan, hogy mine naqyobb az sfedee a et cerendsrer kat annaleredmenyesebb ehet a kazds munka, A xoreltes katlekenpen valtsthaté meg + Atandra célokmeghatrozdsater elzetes meta aus forse tala taltkézbs meghoszés sopra hel legnagyob ratekoon fayelembe ves a tank szixsdghto, Lehldsiy zeit ea a arusk sat cla 6 azdkatbedpi a caendszetsbe + Atanara motivate etlmi és eet eszkézeivel is lyekszkelfogactat a zt clokat taut nak a laszsag Kézeneis megoldasoe igen rikinvalbsunak meg 9 gyakoratan,huenssen egy central oltatisl rendszerben, al az ogyen rdekakez,ereklsaéshez val gazodds lenetoseganek mereka ign csatl. A anu célokPigyelombevéal szamlalavalstgényol 2 podagequsck ogy rascal kal palyajuk slertsraszabenelscsoroan akKzpot clok as asasckvegrahasst Kova meg. A mepvatozot Fettelexne valb gazodde igen nenéz bs fase folyamat még ator, ha mnden andr egyeteabban, hogy acbkeredmbryes mogvalstasa ‘sak ar elogasis ds elgadtalie in lehetsages, AZ oka i tant szomblisgfefOdbsében tevez vos. * Tr‘Ax ota etrenaszere(KOTSCHY BEATA) ‘A.womel gondola nam kevessboet mond, mint hogy az okatanak a tank személyatgfedéedt. azar nevelesét kal szolpaia, x2 offs) cl ogybon novels! cals Fela a Favela! arr, Hogy az ofa a fjos gyormol szomelyiségro Pat flyaat, i a novolssolonységben, ‘gymaett o nom alone dtoimozhat cok chek aezlagkézenfons egyadgnek a meqbonsea a gyaxratban obbble onyexd ize. ‘Talahatunk lénsintideolegad meslonotsokalpesagdgia, steel: oko, VokéazlaggszrwanaWbel fkads prblemaka a jlensés rragyarazatar, ‘Az 1950-50-28 években a pedagéqus tevtkenységbben a nevelés Kemet hangsilyazass mogot deo! AZzdelem hizédot mag, A sz hizzal szomben bzniratlan poll alslom az Iso nevelshen ita csla. a Kommunisalszoclsta embereszény equals tsinak soyelen enetsegos aft Korpontig tas mend a fandrok, mind pei anulk seamara minsazokal revel: caloeat amayox eB65 a2 tmbereazmenybel deduky medon lborialck 4 kgalabb admiizvatv con ellndatute, hogy a pecagogusck sorte Gal Stara ebontva tragilenieek tosh eve ben, Ezet Kabat derencan maglaniten az ote etka ona ddan Se kepods os) tea evel cl A ota nomas enyhulesevela7O-e ek anor munkalataleoren a padagogia zaternoexigyekezt ext az elie emenet olen, Igy azo tanervek marintogrlantaralraztax a nevales és okats jt. A podagega ke2goncokoadsban azonban még even eek az elm (zeae nagyoranya. ‘A pedagesal okok viasgalatanal azzal a prblémavaltlahozhatunk, hogy a2 oltalas eat gyatran azonostiak a mind szlesobo kero Ismorevendszerekelajatitaasaval az oxaias revels hatsat kzédlg 2 szomelyiseg ntlektuds ojosreseben ltak. Keségtlen, hogy az cats a2 elm’ kepossegek fejesztsenek Kimelten fotos eszkoze, de ugyanakte a pedapogial yamatoar a tana és a tcl is feos Szarshiségevel van jl, ly pedagéga’haissglbél, a cekt foes! trexvesek melt a sporian halasok fs beepulnok a gyermok Seorsbistgoe Talatazhatunk a skola vagaban ayan pedagégqusokial i, obk vlojahan .csokszaktandmalarak magukat, egyed tanto! antargysan lata novel tae exoxG2e a minl mapesabb szaklrgy tate eoajtitatesst tarjak ante Kedrdlagesfeladeuknak ta peaagégus stadt ipa azok aKopisclat felsookataafeérell mecnararusok i, amelyok a tanulxatkzarelag ‘anual ajestmenyex aayan esl 65 valasax 6. Ennokogyones Kovekszmanyo, ogy a szlbk nagy rszo eledsoban at va el az kot, Nony a felt targyatbel alps Iuddst itostsanax gyermokexnok még akkor & ha ez ogyoKali mogteelshee 6 Kegvensiyazalanszorshetgtjédéshez vezet,Kulnos hangeiayalmecfel era proba najainksan arora kala mnt ezolglterakind nagyobo mentscben kes igyekmbe vewse a lene tsebaorban 2 200k enya ‘Az oka oblok kolatozot telnet bs haszndlat ert a mar elon emt technol! szomilti, mely ambrhettetg, a objet frtéeeheteseg kterumaval kapcsoiaoaszeacletelezést ot mata pedagégial murka eredményességsts. Egy sla vagy egy tana ost, hvataloe mindstése elssorban tans lovabblaniss siaterthan,lancindmy vereenyekon alk etedményein all. lajostnény Rorponts larsadam 6toiend sz Weslo cask az Iles lleainayl ime el igen «58 pedagigilshvaatsag kel aan, Mogy ala @ tzgondokoassalendoen a gyetmekek egyen Kepessagere és ezksegleterealgponva a ett fejeszlésen la eke extend, a2 zal itu, a mozgéskuia felesseseh az egeszsoges cee valo nevelstsegyerrargl cekent fogalmazza meg, nian aljan skolsbanvaualon ‘onkéot mink, al nem szamthat a magesabb sent niles ehestiményekre, ‘Végbl ar oftatiscontibuseago, a lant 6 tanirgykezpontigot a kord® podogdqusok gyokoratnsiga is okozhata, A xéputniéemény ‘shagySsakor a ants ess oszakaban a keza® androk nay reeze mind sealargy udbea, mind pedg pesagégia okésztedge tern gen To‘Ax ota etrenaszere(KOTSCHY BEATA) bizonyalan, Az osztahtemi munka sorn elsGsorban ata Koncenr, hogy mit mond, hogyan monda sb. that a salt evekenységével van llega, sem ud még yen a tala fal, hogy a sz ary tec letxjen Ez a els” zaka,amelyenaalban 23 yaa lute th, Terészetoen vannat alan lehetsdgos kendok ,akk szdmara ez a2 sz ca néhdry Nonap ta, de jn vannak aanok is atk megrokednek ezen aloes szrten, seco ebpagyitk a pedegopuapaiyal.Vé. XIX feet) Az oats co. orvezettvataasok” Aevezetty egytec az oka tevkenystg udatossdgdt hangsityaza, mdssc viszonzCK a tamu redmények kr Kiemelve bell fszoxat aMalfke! 9 pedagegus a clok meghatvoxésanal elive moglevera Ez a sz0klds affaaz slrsre hj fel fgyeiminkel ely @ eda cto sa vals ereamanyel 020 a fenn.Akarmiyen alapoe nfomarioszersts&a fomaccelolgene eles: mega osx valerie, akdrmennyce treeszk @ podagogus, nogy a coloknak mogfllen terezzo mog az oktaiss‘aralnat, svatgijat mecszeroit oszkazot, & tregvaldts folyamatatan ar ele nem ithe szvbjekvelomek &s vdrain objekv kruimények hata ertejesenbefohaeoka a olyamat mene ‘A szakirdalomean, mint kesh lt fogiuk,atervazet cok tales eletésének gondola s magieleikennek hatéera. Eisner, 1971, ‘sponta vagy latonsterye2s halisa pozklv 6 regal leet az eredményesség tketelében, Minden tan fl td ini olyan esetoket ta tpaszlautabelarvaor egy varatan esemény, egy vratan kedes fjesen etait az bia menetl az lie eherveret, + Dar az Stzetesen maghatsozatosbxbdl semi sem ales meg alan rogalmasGfavezctésereven shes vaozdsokKovekeziek be egjes nuk Sondokosssaban eck megaySzédeesoen st, A fexbita, az erdat ters alo ers azonbanceak akorvezet recmsnyessighes ha ® pedanéqus bztonssgosan ria a tanistanvlsloyamalc. Amennyiben hidnyek atudstosséga. a menfle tapasctalstbézse, az oxatds kennyen Vk anariussa, kiszarwhatallannd,afoWamatolleszerd macakokra eck set, erdményel csoklyok és eseogesck hsznok. A oka cde. «korszerd mivetsdgflogsstreprezentlé mivelés! anya felalgardse son .vaisulnak meg. ‘A mavelodés anyag flolgazAsa mint az oktatsicél megualéitésénak eszkoz elon ata sitoesdgot, amy a novels bok endszerén boli kin az ott’ csoeal, vagy e2 a fogolom aiterontaspociesj. A korsorjelz6 rr Sxmagaban sug, hogy a mavelségetogse Keron az dot larsadalom étdxendjenek vagy etéxrendeinek meglollsen ssckeggazerien valor vatatmaka foglal ragaban, © ene Koveteztaben fog vata. az oats cal Kalco akapzele le Mapa @ maveledganyag het nia Ot be az okataban, az eb mle eszxGz szerepe melt az lsmeretendszrelsajattasa Gnmapsban is a7 otatss cela Kepen. A ddakika gordokadas maglenésevel ogydss az a via, amelyk az egykfkeoo primstsat, lve 2 kat arényénak mopalaplasat tr‘ K cS Az anjagi vagy mater képzés hive a mivetséaianyag cljatasattaotskelsrendon fntosnak,azt gondola, hogy afevamat magdban horCorza a kepossbgfleszi6s TohotSsogs mig az alk vagy formals Kapzts hiv. szornt a gondokosss, az leas Képesabgek ‘oostése a7 els6loges co, «ennek ‘arn alrondeie a mavelodesanyag. Ez eqyben at led, hogy ner a mivelegkep lesz a meghatrard szempontatananyagkvalaetisina, hanem a ajermes képessegeinak‘cleszase Az egyesfunkaik egyolialseltrbe helyezéee azonban a didakikal gondokodaslorlasahor, ‘idk materazmushoz vagy ddekiklformalzmushoz vezetht Cszeogaisanelmonchatuk, hogy ar oats cok valé gondolkodtesortn mse a ogslom maghatsaztsa I eva @ Sgyelminketnéhény ‘nmaguneban ls vésiggondolands 6 sldsogltara Késtes enelel ts gyal nerdéte, a tani 6 tans cjanak etoeeegere, a evelee 7‘Ax ota etrenaszere(KOTSCHY BEATA) 6s oktatas viszonynaktisctizdsdr, a cblk tereznetbségének problemsiras véghl az ado irsadalomnak a mOvekségrl és az skola oxtatas feladatrevalot ézote és az oats! lok Kvdlastisa Raz Rapesoltowr, Az oktatasi cél funkcidi ‘a okiats meghatirorssastosstga,nogy blades tekenyaég nfenconasakusox srozaa" (Nagy S, 1984), melyben a kiviasztot lok \enytokonbetlysslak az oMatas ogbe2 rondszart annak mindon Kmponansét ‘Azoltatisctrondszre hat hier 2 trsadalom atoWvande,szoksélots és a skola gakorat kaze zat. hogy a cététlexés lated sznién alegatalarosab, a minden skolraérveres celok meghatrcrasator ppenezotbdl adule Ezok akézosan elogadot etokok hepozitaz alan ‘a kazoltatasogész rondszoé! 6s mlkoa6s6! mephalsox8 nomzoltantowek es kovelomtnyrondszorénok Ez a eb. 6 Kovlelményrenaare? 4 bizaa az eqes nlzzmenytputc,iletve itazmenyex sal caendazerenek wre dp a lskls feadatendezer, és ere ep az 8 Keepont vizsgarendazer ely orszagusilézmanyy lev egyén zen egyarant a ani clothae vszonjiva v2sgala ay oMatssereumanyesseget ‘Azegyes intéeményeksrijén a pedagégilprogramban meghidett clo nceak azoka zétéel prefereniatat ametek az aki irnyens tarsacalra, zit fenntartjat vagy az kolabandolgozo pedagogusckatjolomzik. Ezek a referecidk fogak betel dsl 3 feladatokon bell 8 prortaskal ar egyes raved Teruetex arya, 3 rk orot Womennyatgel. es az egyes tandroe afl moghalaozot tanta lok apveto bares seeper ‘A céttalezes tantaray azingan eny-egy tantrgykonkrét crendszerekiperi mad az oka olyamat xlonboz8 oss2cevlnek a taralom, 2 tanitdsitaruisl sratogia, modszorek,eszxozox,szervezbs mdckkvelasstsanak elséaleges seempontat, seve az onal erdményossegot rnd lentes 6 étkolesvazony i lpi Bara neveltstudemany, az oMatepoltka pedapbgusk és a trsacalmixozvslemény Atalabanoszta bs etogala az ota! cx lizbekoen fevazl funk, 2 navel tenunet elyaman 42 napjnkoan ee eluakanna alan nezetek arvelyek soko tana oslo tal verre te tervzerden koa fojamtat a revels azempontabd aroena tara ‘A naturalist (pb Een Koy ol 9 Kovekezbket mond: No a tan 2280 Ka nvendekrek cleat, hanem maga a tanulé snmaginak Nea tandr ntezzenkérdeasket a tanner, hanem a tank Kerdezzenek ntazzenck Kerdeacket a fandr ts egyméshor, Nem ba, ha 3 lanubx osszevesza kéfdernox a5 beszdinet, a7 se ba, ha iddnként egeazen elhalgalnax és pusztanbelogaanek minder Jobb, met egjénd 5 termeszetesebb, mnt a hilz0t calok os torezer kirdasekporazanvalo hala." (Pnaczy. 1904. 14) Az deze pazsaptaralmat reszben tlemerve fmerlhetazonban a kere: Vajon a fanulok pel Kslkolakoraan miyen martxden kipessk Gndlan céloka an maguk el, rmegazorvezn sat anu tovekonysbgikes, fs hogyan alata oleszneb ex aKépeseagix? Az oktatas céljainak kivalasztasa | cok kivslsetitvalkapeslats donteok bonyohit eyaratalalkolnak malnek torn klonbézs szemponrendazer,érdokok 6s tek Srvayesuinee, A haal 6 HUIS azaksosalom ezekel 4 sremporrendszerekel Kozel azonge médon haavorea meg, legllebb 2 sens i‘Ax ota etrenaszere(KOTSCHY BEATA) klbnségek usin az ogyes szempontok fotossagéval kapcclaoserttxolésokkulonbezeségore, (Bloom, 1956; Landsheere, 1977: Nagy S. 1868) A ctlokkvalasztasaorfyslembe vet szmpatok kozos eles kovethezak + Tarsaalm etek, szuksépletok, tevkanységok + Nevelestlozsal nezetek, A tantra 4 a tanulisitante fan venation psicnoipia és pedagtgi tds. A tarsadalmi értékek, sziikségletek, tevékenységek hatasa az oktatasi célok kivalasztasara 8. Bloom a ante cekategiik kvélsziasakor er erthottekapesolatban a kovethez0 krdesek megvlaszolast tara fortosna: + Meyek a arsadaiom ata toga jeletegeekek? Az egyestrsadain csopotok eéarendeKezot mien etérések alate? Vannak-e sz egeszlareadalonva ervenye alapret anekex? + Az alapvath treads etek Koz mee azok, amelye tnylagesen az sla nevelés-ktats rneheiek részé kperneth? + Melek azok az alapvetsdrtke, email tradi voztsok sor veszlybeKernek? Mt a azerape az lholdnak azek magirztstben? + aye ent jetennek meg 2 treatm feiss sora? Meljet Kel ezek kal Kfeeszten a lanulékban, hogy a jen mega @ hetanet? (Bloom, 955), Eek a kerdsek halondsen hangslyosak egy olan Korseakban, amelyben a ttsadalom ayers vlorasal a hagyomdryos, Kozse tek Ieloomiaednerveretnek a a2 eakax etajedtaearégh por rdkskeverotéstvelferyeget ca alyarat lr a magyatorszag\tarsada= azdasoglcallulasok kovekeztépen az 1080-2 évekol lanl elsrendl vaozesokt Az eerctek ket dmenz marten eretSk tte: & cova vagy indivavaleérikek iletve konzerat vagy moaern ékek mentén ‘Azo dora etenites hats z skola novels obra, az skola fladatira él szomlit a kovetkenskétisézet Gaspar Lisa, lave Mihaly (tt 6 Lorind Faron rab _A szocilita novels célabankirekdo fontossig a kazossl omar. Természols toh, hogy a kozességnavelosunkoszktzrondszorénok is gatalanosabbFategbija, saz onkormaryeata ule kozoseegiovekonyseg néklrincs eedményes novels. A szoialistapodago aban fr egyénformalaeaban is a XGzdeebynataarensszor a2 egblogos, #8 Kozoesby szdmira fotos flaatok mogralstaea sofa Tobdk M2 Stomsiviedg jn lave a sparhuramos rahalise halonlosaberesmenye, az sayen sonmegvalstasa,” (Asp 19774, Ball, 1962 80,) Te