E

4
UNIT
What have you got? lesson 1 This is my family.

PL
1 Zakreśl właściwe wyrazy. 3 Posłuchaj nagrania. Zdecyduj,
16

czy zdania 1–6 są prawdziwe (T=True), czy

fałszywe (F=False). Zakreśl T lub F.

M
He is Lisa’s cousin / 1 Grace is Billy’s mother. T/F
grandfather. 2 Sam and Eva are Billy’s cousins. T/F

SA
3 Jane is Billy’s grandmother. T/F
1 4 Andrew is Eva and Sam’s grandfather. T/F
5 Frank is 73 years old. T/F
1 He is Lisa’s father / cousin. 6 Billy’s grandmother is shy. T/F

Phonics

EE
2
17 Posłuchaj nagrania. Który dźwięk
1 He is Lisa’s great-grandfather / nie pasuje do pozostałych? Wykreśl
brother. niepasujące wyrazy.
1 that the three
FR
3 2 mother thin their
3 thirteen father this
1 She is Lisa’s grandmother /
4 grandfather these thank you
mother.

4 4 Wyobraź sobie, że jesteś Julią lub

Mike’m. Opisz wszystkich członków swojej
1 She is Lisa’s uncle / sister. rodziny. Podaj ich wiek.
E

Ted and Emma

(69) (65)
2 Dopasuj zdania do członków rodzin.
PL

She’s my mother’s
mother. a aunt Beth and Isaac Bob and Sally

1 He’s my father’s (44) (50) (41) (36)

brother.
M

grandmother
2 His father and Noah Julia Mike Jess
mother are my (16) (11) (9) (5)
b great-grandmother
father and mother.
SA

3 She’s my father’s Jess is my sister. She’s five years old.

c father
sister.
4 She’s my mother’s
grandmother. d uncle
5 He’s my aunt’s
EE

brother but he isn’t e brother

my uncle.
FR

34
 E
4 2
UNIT
lesson Have you got a pet?

PL
1 Uzupełnij zdania odpowiednią formą 4 Napisz 5 zdań o tym, jakie rzeczy
czasownika have got. Jeśli to możliwe, użyj masz, a jakich nie masz dziś w plecaku.
form skróconych. Wykorzystaj wyrazy z ramki.

M
I’ve got a pencil case. pen socks sharpener rubber
1 My grandparents a small house. cat headphones umbrella

SA
2 My sister and I a dog. memory stick
3 The students a new teacher.
I’ve got a pen in my bag. I haven’t got
4 We a computer in our classroom.
a rubber in my bag.
5 You a pink dress.

2 Uzupełnij ostatni rząd tabeli. Następnie

EE
uzupełnij zdania odpowiednią formą
czasownika have got. Jeśli to możliwe, użyj
form skróconych.

Our Pets
FR
Jodie & Harry ✓ ✗
Tim & Hannah ✗ ✓
Me

Jodie and Harry have got a dog.

1 They a snake.
Life skills: learning outside school
E

2 Tim and Hannah a dog.

3 They a snake. Wyobraź sobie, że masz psa. Zakreśl
4 I a dog. rzeczy, z których się ucieszy.
PL

5 I a snake.
food water place to sleep
regular exercise company
3 Popatrz na ilustracje i napisz pytania. love chocolate
Spójrz na tabelę z ćwiczenia 2. i dopisz
M

krótkie odpowiedzi.
Train your brain!
Jodie and Harry
SA

Rozwiąż zagadkę.
Have Jodie and Harry got a dog?
How many months have got 28 days?
Yes, they have.
.
1

Tim and Hannah Me

EE

21 41

31 51
FR

35
 E
4 3
UNIT

lesson They look the same!

PL
1 Opisz swoje włosy. 4 Popatrz na ilustracje z ćwiczenia 3.
i uzupełnij opisy włosów.
długość rodzaj kolor

M
I’ve got hair. 1
I’m Steve!

2 Dopasuj ilustracje do opisów.

SA
2
I’m Gemma!
a long wavy fair hair

3
1 I’m Sophie!

b long straight grey hair

EE
4
I’m Dan!
2

long curly black hair

FR
5 Opisz siostry bliźniaczki. Wykorzystaj
3 wszystkie wyrazy z ramki.
c short straight black hair

d short wavy grey hair

E

e short straight fair hair

PL

3 18 Posłuchaj nagrania i dorysuj

włosy.
eyes faces hair mouths
big curly long short straight
M

1 2
small thin wavy
black grey fair
SA

Steve Sophie
3 4
EE
FR

Gemma Uncle Dan

36
 E
4 4
UNIT
lesson Iggy the Inventor: Episode 4 – A big mistake.

PL
1 Napisz, kto co ma lub czego nie ma. Użyj 3 Opisz włosy oraz ubrania Ellie,
form skróconych. Eddiego i Iggiego. Wykorzystaj wszystkie
podane wyrazy.

M
Lilian
long short straight black
1 a dress a skirt a jacket
1 Linda

SA
She’s got
2 Ruth

3 David She hasn’t got

shorts a T-shirt short

EE
4 Josh 2 straight fair trousers

5 Archie

Lilian’s got a horse.

FR
1 Linda
2 Ruth
short straight black fair
3 David 3 a sweater trousers
4 Josh
5 Archie

2 Popatrz na robota Iggiego. Napisz

pytania o jego wygląd i dopisz krótkie
E

odpowiedzi.
PL

Useful!
Uzupełnij zdania.

Help! What
1
? What 2 !
M

Imogen isn’t happy.

Robot / big eyes

SA

Has Robot got big eyes? Yes, he has.

1 he / a nose

2 he / small feet Train your brain!

Jakie to zwierzę?
EE

3 he / big hands
I haven’t got legs, I haven’t got arms.
4 he / long hair I’ve got two eyes and sharp teeth.
I’m long and thin.
5 he / two legs I’m a .
FR

37
 E
Welcome to our
4 5
UNIT

lesson Train your brain! Language Gym!

PL
1 Znajdź nazwy 8 członków rodziny oraz 8 3 Ułóż 5 zdań z wyrazów
słów, za których pomocą można opisać znajdujących się na takich samych polach.
włosy, i zakreśl je.

M
aunt
s t r a i g h t f m o u computer a

t h g r e p r w a v y b got

SA
s g r a n d m o t h e r you long
She
i c u r l y r l h v b o
m o t h e r e a e f l t sister’s My They
l u n c l e d u r a a h
got

EE
o s h o r t a n p i c e brother? my
n i e r s i s t e r k r
g n f a l a n m i r d y Have a
got

2 Ułóż zdania twierdzące ✓ i przeczące

FR
’s
✗ z czasownikiem have got w odpowiedniej haven’t
Has
formie. Następnie podpisz ilustracje a–f
odpowiednimi imionami. a
hair
1 Max / ✗ / black hair smartphone?

2 Tommy / ✓ / curly hair Sarah got

red

3 Lewis / ✗ / short hair

E

4 Millie / ✗ / long hair 2

PL

3
5 Lucy / ✓ / wavy hair
4

6 Christine / ✗ / fair hair 5

M

4 Z podanych elementów ułóż 4 zdania.

Każdego elementu można użyć więcej niż raz.
a d
SA

Jake We Have Has

your uncle you has haven’t
got got got got
b e a big a pet dog? a red grey hair?
house. jacket.
EE

2
c f
3
FR

4
38
 E
4 6
UNIT
lesson At a friend’s house

PL
1 Zakreśl właściwe wyrazy. 3 Posłuchaj nagrania i zaznacz
19

Grace: Welcome 1 to / at my house. właściwe odpowiedzi.

1 Ben and Jeff are at

M
Ray: Thank you.
Grace: 2
This / That is my father. a Ben’s house
Ray: Hello, Mr Hunter. My name’s Ray. b Jeff’s house

SA
3
What / How are you? c Josephine’s house
Mr Hunter: I’m well / fine, thank you, Ray.
4
2 Josephine is Ben’s
And you? a mother
Ray: I’m fine too. b aunt
Mr Hunter: Have a 5 chair / seat and 6 help / make c sister
yourself to the sandwiches.
3 Josephine says Help yourself to the:

EE
Ray: Thank you.

2 Co powiesz w sytuacjach 1–5? Uzupełnij a cake b biscuits c pizza

zdania.
1 Chcesz poczęstować gościa kanapką. 4 Wybierz dowolne odpowiedzi do
FR
pytań 1–3. Na ich podstawie uzupełnij
H y rozmowę między Millie i Alice.
to the sandwiches.

2 Chcesz kogoś zapytać, jak się ma.

H are
y ?

3 Witasz gościa w swoim domu.

E

W 1 Where are Millie and Alice?

my house. • at Millie’s house
PL

• at Millie’s flat
4 Proponujesz koledze, by usiadł. • at Millie’s grandmother’s house
H 2 Who is there?
as . • Millie’s uncle, Jim
• Millie’s mother, Mrs Turner
M

5 Przedstawiasz swoją mamę/swojego tatę. • Millie’s father, Mr Turner

T is my 3 What food is there?
m /f . • cake
SA

• biscuits
• pizza

Millie: Welcome
Alice: Thank you.
Millie: This is
EE

Alice:
: Hello, Alice, ?
Alice:
:
FR

Alice: Thank you.

39
 E
4 7
UNIT

lesson Around the world

PL
Quiz – Robots

1 Pamiętasz, jakie są rodzaje robotów? Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

M
Medical (x2) Factory (x2) Space (x2)
1 robots go to other planets. 4 robots have got hands and arms.

SA
2 robots are in hospitals. 5 robots give you medicine.
3 robots have got cameras. 6 robots make cars.

2 Przeczytaj teksty o robotach. Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

EE
Companion robots
A companion robot is a robot in your
home. In the morning it says Hello
to you! It plays music. It does lots of
FR
different things in your home.
Therapy Robots
Some hospitals have got therapy robots.
This therapy robot is called the PARO
robot. It has got a white body and big eyes.
It looks like a seal so it has got very small ears.

Robot pets music eyes floor easy

Some people have got robot pets.
Robot dogs and robot cats are 1 PARO has got big .
popular. A robot pet is great for old 2 The roomba robot cleans the in
people because it is easy to look after. your house.
3 A companion robot plays .
E

Roomba 4 It is to look after a robot pet.

This robot hasn’t got any arms or
PL

legs. It moves around your house and Glossary

cleans the floors, even when you are look after – opiekować się
not at home. clean the floor – czyścić podłogę
seal – foka
M

3 Przeczytaj zdania 1–4 i odgadnij, których 4 Wymyśl własnego robota i narysuj go.
SA

robotów z ćwiczenia 2. one dotyczą. Napisz o nim przynajmniej cztery zdania.

1 Oh, it’s so beautiful. Look at its big eyes! My robot is called

2 Good morning! Here is some beautiful music.

EE

3 Look! My floor is really clean!

4 Sit! Sit! Good dog!

FR

40
 E
4 8
UNIT
lesson Revision workout

PL
Vocabulary & Speaking
1 Wyobraź sobie, że jest to twoje drzewo genealogiczne. Wpisz nazwy członków rodziny.

M
1 2

SA
grandfather 3

4 5 6 7

sister 8 YOU 9

EE
2 Uzupełnij górę wyrazową. 5 Napisz, co mają lub czego nie mają osoby
hair z ćwiczenia 4. Jeśli to możliwe, użyj form skróconych.

hair length: 1 Ola hasn’t got a pet snake.

FR
s l 1
2
hair type:
w c s 1 3

hair colour: 4
g r f b 1
5

3 Ułóż zdania w odpowiedniej 6

kolejności.
1 Welcome to my house.
6 Popatrz na ilustrację Julii i Jamesa. Opisz ich
E

wygląd (rodzaj, długość i kolor włosów) oraz to, co

I’m fine too. mają (przedmioty i zwierzęta).
PL

Thank you. I love pizza!

This is my mother.
Thank you.
I’m fine, thank you, Leila. And you?
M

Hello, Mrs Benson. My name’s Leila.

How are you?
Have a seat and help yourself to the
SA

pizza.

Grammar
4 Zakreśl właściwe wyrazy.
EE

1 A: Have / Has Ola got a pet snake? 4 A: Have / Has you got five cats?
B: No, she haven’t / hasn’t. B: No, I haven’t / hasn’t.
2 A: Have / Has Kath and Tom got a new car? 5 A: Have / Has your cousins got a big house?
B: Yes, they have / has. B: Yes, they have / has.
3 A: Have / Has Billy got short red hair? 6 A: Have / Has I got a new teacher?
FR

B: Yes, he have / has. B: No, you haven’t / hasn’t.

41
 E
3–4 Let's check
UNITS

PL
Vocabulary
1 Wpisz wyrazy z ramki we właściwe miejsca.

M
charger cousin dress fair 1 Hair length:
great-grandmother grey 2 Hair types:
hairbrush key purse red 3 Hair colour:

SA
short skirt sock 4 Family members:
straight trainers wavy 5 Possessions:
6 Clothes:

2 Popatrz na ilustrację. Przeczytaj opis 4 Przeczytaj list i zaznacz właściwe wyrazy.

i zaznacz właściwe wyrazy.

EE
Hi Felix,
This is my aunt / brother. She’s
1
1
got 2 short / long hair. It’s 3 grey /
My / Their family isn’t very big.
black and 4 straight / curly. Her
I 2 ’s / ’ve got one brother but
5
jacket / skirt is grey and her I 3 hasn’t / haven’t got a sister. I 4 ’s / ’ve
got wavy brown hair and grey eyes.
6
FR
shorts / trousers are black. She’s
5
got a 7 smartphone / memory Your / My brother 6 ’s / ’ve got short
stick. brown hair. He 7 hasn’t / haven’t got
Grammar grey eyes. He 8 ’s / ’ve got blue eyes.
We 9 s / ’ve got a dog and two cats.
3 Popatrz na ilustracje. Ułóż pytania i napisz
10
11
Their / Our dog is called Bones and
odpowiedzi. Użyj właściwej formy his / her nose is very long but he’s
czasownika be oraz this, that, these lub beautiful! 12 Your / Our cats are called
those. Tippy and Tappy. They 13 ’s / ’ve got big
blue eyes. 14 Their / Our hair is white
E

Henry and they are very small.

Whose shorts are these? What about you? 15 Has / Have you got
PL

They’re Henry’s shorts. a pet? 16 Has / Have your friends got

1 Paul
pets?
Write soon!
Bob
M

2 Mark
At the shops
SA

5 Uzupełnij dialog.
3 Jodie
A: G m .H m
are these trousers?
B: They £17.50.
4 Astrid A: T you. And h m is
EE

this T-shirt?
B: It £8.75.
A: H you a .
5 Lauren
B: T you. H a good d .
FR

A: T you. G .
42
 E
PL
At a friend’s house Reading
6 Ułóż zdania w odpowiedniej kolejności. 9 Przeczytaj artykuł. Uzupełnij zdania 1–6.
Wpisz: Jack, Ada lub Ed.

M
Hello, Mr Price. My name’s Will. How are
you?
What are your favourite possessions?
I’m fine too.
My favourite things are my

SA
Thank you.
smartphone, my headphones and
I’m fine, thank you, Will. And you?
my new jacket. My jacket is really
1 Welcome to my house. cool. It’s blue and black. I haven’t got
Thank you. a computer but I have got a memory
This is my father. Jack stick!

EE
Have a seat and help yourself to the cake. I’ve got an old jacket. It’s very
comfortable and I it! It’s my favourite
Useful! thing. I haven’t got a smartphone or
a computer or headphones, but I’ve
7 Uzupełnij wypowiedzi wyrazami
got a beautiful pet snake. It’s long and
z ramki. Ada
FR
green and very friendly. But is a snake
disaster happening a thing? My snake is my friend!
waste of time My T-shirt is really cool. It’s black and
waste of money go it’s very old. And I’ve got a new
computer. It’s amazing! I haven’t got
1 A: This jacket is £500.
headphones, but I’ve got an orange
B: £500! It’s a !
and white smartphone. I like all my
2 A: Look! This is my new invention. Ed things!
B: It isn’t a good invention. It’s
a !
E

3 A: I’m not happy! Your robot hasn’t got 1 and haven’t got a computer.
a brain. 2 has got a new jacket.
PL

B: Oh dear. What a ! 3 and haven’t got headphones.

4 Stand up and find my robot! 1, 2, 3, ! 4 hasn’t got a smartphone.
5 A: Oh no! Robot’s hat is on Imogen’s 5 has got an old T-shirt.
head.
Writing
M

B: Help! What’s ?

10 Napisz, jakie są twoje ulubione

Listening przedmioty, ubrania oraz zwierzęta
SA

domowe. Napisz też, jakich przedmiotów/

8 Posłuchaj nagrania. Zdecyduj, czy
20
zwierząt nie masz.
zdania 1–6 są prawdziwe (T = True), czy
fałszywe (F = False). Zakreśl T lub F.
1 Marie’s got a hairbrush in her bag. T/F
2 She hasn’t got a smartphone. T/F
EE

3 Her charger is in her bag. T/F

4 Dave’s got two books in his bag. T/F
5 His smartphone is at home. T/F
6 He’s got a remote in his bag. T/F
FR

43
 E
5
UNIT
What can you do? lesson 1 Slap it!

PL
1 Zakreśl właściwe wyrazy. 3 Napisz, co potrafią robić zwierzęta,
1 climb trees / jokes dziecko oraz robot.

M
2 do skateboard tricks / a car
3 tell a bicycle / jokes 1
4 speak trees / English

SA
5 ride skateboard tricks / a bicycle
6 drive a car / English
2
2 Uzupełnij zwroty.

1
t j e

EE
2
cl t s
FR 3

3
s

4
4
d v a c
5

d sk a
t i 我是機器人
E

6
f 5
PL

sp En
4 22Przeczytaj zasady gry w Activity
bingo. Posłuchaj nagrania i zagraj w grę.
M

8
s How to play Activity Bingo
9 Activity Bingo is a simple version of the Bingo
game. First, make your bingo card – write
SA

r e a b c B I N G O at the top, and draw five pictures

of activities from Lesson 1, one picture under
each letter. Then play the track and listen.
When you hear an activity that you have on
Phonics your bingo card, cross it out (✗). When you
cross out all five pictures, shout BINGO!
EE

21 Posłuchaj nagrania. Zakreśl wyrazy,

w których i wymawia się tak samo jak
w słowie sw m.
swim trick drive ride in six sister
bird girl fish white pink kind listen
FR

44
 E
5 2
UNIT
lesson These birds can dance!

PL
1 Popatrz na ilustracje i uzupełnij zdania. Wpisz odpowiednią formę czasownika can oraz nazwy
czynności.

M
4
Sophia can ride a bicycle. They .

1 5

SA
I . You Chinese.

2 6
My dog skateboard tricks. Tim English.

EE
3 7
We . We .

2 Posłuchaj nagrania i uzupełnij

23 4 Uzupełnij tabelę informacjami o sobie
zdania odpowiednią formą czasownika can. i koledze/koleżance. Opisz, co potraficie lub
FR
czego nie potraficie robić.
✓ = can ✗ = can’t ✓✓ = can very well
tell funny
run fast dance
1 Cheetahs run very fast. jokes

2 They climb trees very well. Me

3 They swim quickly. My friend

1 I .
E

2 I .
3 I .
PL

4 Bears climb trees very well. 4

5 They swim fast. 5
6 They run quickly. 6

Train your brain!

M

Rozwiąż zagadkę.
This animal can speak, but it can’t fly.
7 Penguins fly.
It can run fast and it can swim. What is it?
SA

8 They swim very well.

It’s a .
9 They run very fast.

3 Uzupełnij zdania zgodnie z informacjami w tabeli.

✓ = can ✗ = can’t ✓✓ = can very well Diana can swim fast .
EE

ride climb 1 She a bicycle .

swim fast
a bicycle trees 2 She .
Diana ✓ ✗ ✓✓ 3 George .
4 He .
George ✗ ✓✓ ✓
FR

5 He .

45
 E
5 3
UNIT

lesson I can sing, but I can’t whistle.

PL
1 Rozwiąż krzyżówkę i odgadnij hasło.
1 4 5
1

M
2

3
2

SA
4 6
5
3
6 7
7

EE
The mystery activity is:

2 Przeczytaj rozmowę Bonnie i Sama. 3 Uzupełnij tekst poprawną formą

Napisz, kto potrafi robić czynności, czasownika can oraz nazwami czynności,
przedstawione na ilustracjach 1–5. przedstawionymi na ilustracjach.
FR
Sam: Hi Bonnie – listen to this! My brother ✓ 1
very
Sam’s song
well and he ✓ 2
.
Bonnie: Wow Sam! You
can whistle very well.
He ✗ 3
and he
Sam: Thank you! I music. I can play
the piano and I can sing, but I can’t ✗ 4
. My sister
E

read music. How about you?

Bonnie: I can’t read music. I can sing, but
✓ 5
but she
I can’t sing very well! I can’t play
PL

the piano, but I can play chess!

✗ 6
.
Sam: I chess too! My father
and I can play it very well.
I ✗ 7
M

1
but I ✓ 8
very well.
SA

2
4 Wybierz ze swojej rodziny trzy osoby
i napisz, co potrafią robić, a czego nie.
3

4
EE

5
FR

46
 E
5 4
UNIT
lesson Iggy the Inventor: Episode 5 – What a mess!

PL
1 Przeczytaj zdania 1–5 i ułóż do nich Useful!
pytania. Następnie napisz krótkie Co powiesz w sytuacjach 1–3?
odpowiedzi. Uzupełnij zdania.

M
She can sing. Can she sing? Yes, she can. 1 Ktoś upuścił świeże jajko na podłogę.
1 He can’t play the piano. W a !
2 Czujesz się okropnie.

SA
I l a .
2 We can’t cook.
3 Widzisz, że ktoś się zaraz potknie o kota.
W o !
3 They can snowboard very well.

4 I can’t drive a car. Train your brain!

EE
Ułóż z podanych wyrazów dwa
pytania i dwie odpowiedzi. Każdy
2 Uzupełnij dialog. Napisz pytania
wyraz może być użyty tylko raz.
i krótkie odpowiedzi.
FR
Abi: Can you whistle , Ted? she
Can What
Ted: Yes, I can . I can whistle very well.
she music?
Abi: 1
pictures of animals? chess
Ted: 2
. I can paint pictures of can No, play
people, but I can’t paint pictures of animals. play? can’t I
Abi: 3
? can you
Ted: 4
. My brother can read
rollerblade fast!
E

Abi: 5
?
Ted: 6
. My cousins
PL

can’t ice-skate but they can ski.

3 Pomóż robotowi Iggiego zadać

poprawne pytania z What oraz
czasownikiem can. Użyj wyrazów z ramki.
M

cook drive paint

play speak climb
Life skills: learning new skills
SA

(you) What can you climb ? Trees. Zdobywanie nowych umiejętności jest
1 (Iggy) ? bardzo ważne. Zaznacz czynności, których
A car. chcesz się nauczyć w klasie 4.
2 (they) ? whistle
English and Polish. play the guitar
EE

3 (I) ? write a computer game

Pictures of my friends. play chess
4 (Imogen) ? paint pictures of animals
The piano.
ski
5 (Ellie) ?
rollerblade
FR

Pasta dishes.
47
 E
Welcome to our
5 5
UNIT

lesson Train your brain! Language Gym!

PL
1 Rozwiąż krzyżówkę.
1
Across Down 1 3 6

M
2
4 2
3

SA
Odnajdź błędy w zdaniach i napisz
5
poprawne zdania.
3
Amazing Animal Abilities
Penguins can fly!
4 tell
6 Penguins can’t fly.
1 Monkeys can’t climb trees very well. ✗

EE
6 5 climb 2 Dogs can whistle. ✗
6

3 Fish can ride a bicycle. ✗

FR
7
7
4 Cheetahs can’t run fast. ✗

5 Hippopotami can jump. ✗

2 Odgadnij, o jakich czynnościach mówi

4 Popatrz na ilustrację i odgadnij, jakie
Freddie. Wykorzystaj wyrazy z ramki.
3 czynności Freda potrafi wykonywać oraz
car cook English fly 3 których nie umie. Następnie napisz
E

ice-skate music the piano pytania i krótkie odpowiedzi.

PL

1 I can do this because I’ve got special shoes.

You can
2 I can read this, but it isn’t a magazine and it
isn’t a book.
M

3 I can play this, but it isn’t chess.

4 I can’t do this and you can’t do this but

SA

a bird can do this. It

5 I can drive this.
6 I’m hungry! But that’s not a problem.
Can she do skateboard tricks? No, she can’t.
7 We can speak this language!
EE
FR

48
 E
5 6
UNIT
lesson On a school trip

PL
1 Ułóż zdania w odpowiedniej kolejności. 3 Popatrz na ilustracje i uzupełnij
rozmowę.

M
✗ ✓

SA
Anna: Excuse me, Mr. Taylor?
Mr. Taylor: What 1 ?

EE
Yes, what is it?
Anna: 2
bicycle?
Yes, of course.
Mr. Taylor: 3
, .
Can I read my book, please?
Thank you! Anna: Oh, 4 pity.
FR
1 Excuse me, Mrs Carter. 5
football?
Mr. Taylor: Yes, 6 .
2 Posłuchaj nagrania. Co chłopiec
24 Anna: Thank you.
może robić, a czego nie? Uzupełnij zdania.
4 Uzupełnij rozmowę ze swoim
nauczycielem. Wybierz dwie czynności
i zapytaj, czy możesz je wykonać. Następnie
napisz odpowiedzi nauczyciela oraz swoje
reakcje.
E

sing a song climb on the desk

listen to music draw a picture
PL

play call my friends

read a magazine tell a joke
Me: Excuse me,
M

Teacher:
?
SA

He can Me:
?
Teacher:

. Me: .
EE

He can’t And ?
Teacher:

Me:
FR

. .

49
 E
5 7
UNIT

lesson Around the world

PL
Quiz – Yosemite National Park

1 Sprawdź, co pamiętasz na temat Parku Narodowego Yosemite. Uzupełnij zdania wyrazami

M
z ramki.

dangerous eagles food mountains picnics waterfalls year

SA
1 You can see bears and bald at 4 4 million people visit Yosemite every
Yosemite. .
2 You can camp and have there. 5 You can visit beautiful
3 You can’t leave on the tables. and climb there.
6 The bears can be .

EE
2 Przeczytaj tekst o Parku Narodowym Kakadu. 3 Przeczytaj tekst z ćwiczenia 2. jeszcze raz.
Wybierz właściwe wyrazy w zdaniach 1-5. Odpowiedz na pytania.
1 How old are the Aboriginal paintings?
Kakadu National Park
FR
2 Can you touch the rocks?

3 How many types of birds live in Kakadu

National Park?

Kakadu is a beautiful National Park in Australia.

It is very big – the same size as Slovenia.
4 Name two animals in Kakadu.
E

You can see amazing Aboriginal paintings on

rocks in Kakadu. The paintings on the rocks are
and
20,000 years old! You can look at the rock art
PL

5 What can you do in Kakadu? Name two

but you can’t touch the rocks.
activities.
You can walk, you can camp and you can watch
the beautiful birds. More than 250 types of birds
and
live in Kakadu National Park. You can see tall
M

trees and amazing waterfalls. You can ride a bike

and you can drive a car in the National Park. Around the world
You can go in a boat but you can’t swim in Popatrz na herb Australii. Jakie
some parts of the Park because crocodiles live
SA

zwierzęta na nim są?

in Kakadu. They are very dangerous! You can
also see kangaroos. They can jump and move
very fast!

1 Kakadu is in Slovenia / Australia.

2 The rock paintings are very old / small.
EE

3 You can’t swim / go in a boat in some parts of

Kakadu.
4 You can / can’t see kangaroos in Kakadu.
5 Many different types of birds / bears live in
FR

Kakadu.

50
 E
5 8
UNIT
lesson Revision workout

PL
Vocabulary & Speaking Grammar
1 Znajdź nazwy 10 czynności i zakreśl je. 4 Ułóż wyrazy w odpowiedniej kolejności.

M
1 your Can fast sister run ?
P U F D R P S I N R I
O T I A R S K I O M E
2 very swim I quickly can’t .

SA
G I C E S K A T E I Y
E A W H I S T L E E L 3 teacher Our sing loudly can very .

P C T E Z Y E F P B E
4 speak You Chinese can’t .
R O L L E R B L A D E
S O K A S Y O Y I I A 5 they What can climb ?

EE
I K S W I M A E N D L
6 paint you What can ?
D H A G N S R I T C S
T M S C G R D H N N C
5 Przeczytaj tekst. Ułóż pytania i napisz
FR
2 Z każdego zestawu wykreśl jeden krótkie odpowiedzi.
niepasujący wyraz.
1 play the piano / skateboard / chess
2 read music / a book / films
3 speak the USA / English / Chinese
4 climb mountains / trees / jokes
5 cook pictures / pasta / spaghetti
E

3 Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

Ułóż wypowiedzi w odpowiedniej kolejności.
PL

can can’t me pity

tricks what you My family loves sport. I can swim very fast.
My sister can rollerblade very well, but
Can I do skateboard in the park? she can’t dance. My brother can’t run very
M

1 Excuse , Mrs Price. fast but he can ski and he can ice-skate.
Oh, that’s a . Can I rollerblade?
you / swim fast Can you swim fast?
Thank !
Yes, I can.
SA

No, you .
1 sister / rollerblade?
Yes, you .
Yes, is it?
2 sister / dance?

3 brother / run fast?

EE

4 brother / ice-skate?

5 brother / ski?
FR

51
 E
6
UNIT
Tasty food lesson 1 It’s party time!

PL
1 Połącz wyrazy z produktami spożywczymi 3 Uzupełnij wpis na blogu. Wpisz a/an,
z ilustracji. some, a lot of oraz nazwy produktów.
c d

M
b I’m Ruben, and this is my blog.
a
Monday, 17th January
f Lunch at my house today is very strange!
i

SA
e
I I’ve got a lot of ice cream
g h
and 1
.

j My sister’s got 2

EE
and 3
.
cheese i 5 cake
My brother’s got 4

1 jam 6 sausages
2 bread 7 strawberries and 5
.
FR
3 biscuits 8 pizza
My father’s got 6
4 ice cream 9 pasta

and 7
.
2 Posłuchaj nagrania. Jakie
25

produkty znajdą się na wieczornym What a strange lunch!

przyjęciu? Zaznacz właściwe ilustracje.

1 a b
Phonics
26Posłuchaj nagrania. Zaznacz (✓)
E

wyrazy, w których a wymawia się tak

2 a b samo, jak w słowie r p.
PL

rap ✓ black cake

cat wallet jacket
3 a b
jam hand draw
car man
M

4 a b

4 Zrób zakupy na swoje przyjęcie

SA

urodzinowe. Wklej lub narysuj i opisz to, co

5 a b masz w koszyku. Użyj czasownika have got
oraz a/an, some, a lot of.
I’ve got some
6 a b
EE

7 a b

8 a b
FR

52
 E
6 2
UNIT
lesson There’s some ice cream.

PL
1 Zakreśl właściwe wyrazy. 3 Napisz, co znajduje się na tacy. Użyj
1 There is / are some strawberries. There is/are … oraz a/an, some lub a lot of.

M
2 There is / are a lot of pasta.
3 There is / are a sausage.
4 There is / are four pizzas.

SA
5 There is / are a lot of cakes.
6 There is / are some biscuits.

2 Popatrz na ilustracje i popraw zdania.

Użyj There is/are … oraz a/an, some lub
a lot of.

1 There are a lot of biscuits.

EE
FR
There is a biscuit.

There are a lot of strawberries.

1 There is some bread.

E

2 There is a strawberry.
PL

Train your brain!

Opisz, co znajduje się w klasie.
M

3 There are some sausages.

SA

4 There is a lot of cheese.

There are some children.
EE

5 There is a cake.
FR

53
 E
6 3
UNIT

lesson I love smoothies!

PL
1 Połącz części wyrazów tak, aby powstały 3 Posłuchaj rozmowy i uzupełnij
27

nazwy produktów. Podpisz ilustracje. listę zakupów.

po en

M
1 pine room
2 chick mon

SA
3 blue apple Shopping List
4 lett tato
1
three
5 mush berry
6 ba uce
2
some
7 le con 3
ten

EE
4
some
potato
5
meat
6

a
FR
b
4 Napisz, jakie składniki powinna mieć
zdrowa kanapka, a jakie ma niezdrowa.
c
E

d
PL

e
This is my healthy sandwich. It’s got
M

f
SA

2 Z każdego zestawu wykreśl jeden

niepasujący wyraz.
1 fruit lemon / pineapple / rice
EE

2 meat grapes / bacon / ham

This is my unhealthy sandwich. It’s got
3 vegetable potato / pineapple / lettuce
4 fruit ham / blueberries / lemon
5 meat bacon / sausage / potato
FR

6 vegetable lettuce / chicken / mushroom

54
 E
6 4
UNIT
lesson Iggy the Inventor: Episode 6 – It’s a smoothie!

PL
1 Zaprogramuj robota Iggiego tak, aby 3 Zamień zdania twierdzące na
potrafił mówić poprawne zdania przeczące. przeczące, a zdania przeczące na twierdzące.
Zaznacz właściwe odpowiedzi. Użyj a/an, some, a lot of lub any.

M
There are some sausages.
There aren’t any sausages.
1 There isn’t any lettuce.

SA
2 There aren’t any pineapples.
1 There pineapples.
a isn’t a b aren’t any c isn’t any 3 There are some blueberries.
2 There sausage.

EE
a isn’t a b aren’t any c isn’t any 4 There isn’t a strawberry.
3 There bread.
a isn’t a b aren’t any c isn’t any 5 There is some bread.
4 There grapes.
a isn’t a b aren’t any c isn’t any
FR
5 There cheese.
Useful!
a isn’t a b aren’t any c isn’t any Wybierz właściwe reakcje.

Help yourself to
this bacon, jam and
pineapple sandwich. 1
Yuck! / No problem!

This smoothie has got

2 Przeczytaj dwa przepisy na smoothie. lemons and blueberries.
2
It’s good, but yuck! /
It’s not quite right.
E

Popatrz na ilustracje i dopasuj do nich

właściwy przepis.
This smoothie
PL

1 Eddie’s smoothie
3
OK. It’s not quite right. /
is horrible.
Let’s try again.
There’s some jam in it and there are
a lot of blueberries. There isn’t any lettuce and
there aren’t any grapes. There’s a pineapple There aren’t any
Let’s try again. / No
4

and there are some lemons but there aren’t any grapes but there are
M

problem! Strawberries
strawberries. It’s delicious! some strawberries.
are delicious.
2 Ellie’s smoothie
SA

There are some pineapples in it but

there aren’t any blueberries. There’s a lemon Train your brain!
and there’s some lettuce but there isn’t any jam. Rozwiąż zagadkę.
There are a lot of grapes but there aren’t any
strawberries. Yum, yum! There aren’t any chairs in this room.
There aren’t any tables in this room.
a b c You can eat this room.
EE

What room is it?

Hint: You can find it in
the picture.
FR

55
 E
Welcome to our
6 5
UNIT

lesson Train your brain! Language Gym!

PL
1 Znajdź jeszcze 10 słów oznaczających 3 Napisz, jakie produkty
produkty i dania i wykreśl je bez odrywania i dania znajdują się w ćwiczeniu 1., a jakich
ołówka! nie ma. Użyj There is / are lub There isn’t /

M
There aren’t any.
Start Finish
b i s a a p s e g a s There aren’t any lemons.

SA
e n c t s c h i z a u
a i u i t s k c z s a 1

p p t e l n e i p m 2
p e t n i c p o t j a
3

EE
l c u o c e m t a d a
e b a c r e a o b r e
4

2 Wybierz właściwe wyrazy w zdaniach

5
1–8. Wpisz odpowiednie litery z kwadracików
FR
do tabeli poniżej. Odpowiedz na pytanie
Freddiego. 6

1 There isn’t a in my bag.

7
a lemon l b lemons S

2 There is mushroom in my bag. 4 Napisz, jakie produkty spożywcze

a some A b a C znajdują się na ilustracji, a jakich nie ma.
Użyj wszystkich wyrazów z ramki oraz There
3 There aren’t biscuits in my bag.
is/isn’t, There are/aren’t.
E

a some U b any E

4 There some grapes in my bag.

PL

a are C b is S

5 There isn’t jam in my bag.

a a A b any R
M

6 There is cheese in my bag.

a some E b any G

7 There a lot of ham in my bag. biscuit bread cake grape

SA

a is A b are E jam lemon pineapple potato

8 There any pasta in my bag. sausage strawberries
a is S b isn’t M There is a pineapple. There aren’t any

1 2 3 4 5 6 7 8
EE

What’s my favourite food?

FR

56
 E
6 6
UNIT
lesson At the salad bar

PL
1 Uzupełnij wyrazy. 3 28 Posłuchaj nagrania. Uzupełnij
rachunek.

M
1 b__tr__t

_om__o

SA
2

3 c__r_t
G re
g ’s S a l a d B a r
4 _abb___

EE
carrot and tomato £4.25
5 o__on
bean and lettuce £4.75
beetroot and mushroom £5.50
mushroom and cucumber £5.15
6 _ u _ u _ _ er
FR
1 x 1
7 red p _ _ _ e _
1 x 2 salad

8 b__n 3
Eat in / salad
Take out
TOTAL:
£ 4
2 Uzupełnij rozmowę odbywającą się
w barze z sałatkami. Wstaw w każdą lukę
E

jeden wyraz.
At the salad bar 4 Popatrz na menu z ćwiczenia 3.
PL

i wybierz sałatkę, którą chcesz kupić. Zapisz

rozmowę ze sprzedawcą.
You:
Server: I’m sorry, there isn’t any
M

You:
Server:
SA

1
I have You:
a cheese and tomato I’m 2 , there Server:
sandwich, please? aren’t any cheese and
tomato sandwiches. You:

Oh. Can I 3 a bacon

and lettuce sandwich? Yes, of 4 . Eat Life skills: Healthy food
5
or take out?
EE

Zaznacz zdrowy zestaw obiadowy.

Take out, 6 . a Kate’s lunch: 2 sausages, chips, a small cake
Here you 7 . and some ice cream
That’s £4.50, please.
b Tom’s lunch: pasta with fish and tomatoes,
8
you. some carrots, 1 apple
FR

57
 E
6 7
UNIT

lesson Around the world

PL
Quiz – Yosemite National Park

1 Sprawdź, co pamiętasz na temat jedzenia w różnych krajach. Zdecyduj, czy zdania 1–6 są

M
prawdziwe (T = True), czy fałszywe (F = False). Zakreśl T lub F.
1 American food is very healthy. T/F 5 People drink coffee and mate
2 Green tea is popular in Japan. T/F tea in Argentina. T/F

SA
3 Tea is from England. T/F 6 People eat a lot of fish and rice
in Japan. T/F
4 Curry is popular in Argentina. T/F

2 Dopisz do ilustracji A–D nazwę kraju, z którego pochodzą potrawy na nich przedstawione.

EE
Different countries have got different favourite dishes. Some dishes aren’t very healthy. Read about
the food in Germany, Canada, Australia and India. What do you think? Is the food healthy or unhealthy?
In Germany people eat a lot of meat. Sausages
are very popular. There is a special dish called
currywurst. This is a sausage in a curry sauce.
FR
Coffee is a favourite drink.
In Canada, one of the favourite foods is poutine –
chips with gravy and cheese. It isn’t very healthy! A B
Canadians also love bacon with maple syrup.
People drink a lot of coffee, too.
In Australia, people have barbecues or barbies
outside. They cook meat, chicken or fish on their
barbecues. Salads are also popular. Australians
E

drink a lot of tea with milk.

Curry with rice is very popular in India. Many C D
PL

Indians don’t eat meat. People drink a special

spicy tea called chai with sugar and milk.

3 Przeczytaj tekst ponownie i odpowiedz na Around the world

M

pytania.
Połącz potrawy z krajami, w których są
1 What is a popular drink in Germany? bardzo popularne.
SA

1 2
2 What is currywurst?
_
3 Who eats bacon with maple syrup?
tacos pizza
4 What is the name for chips with gravy and 3 4
cheese?
EE

5 What do Australians cook on barbecues? macaroni

paella
and cheese
6 What is chai ?
a Italy b the USA c Spain d Mexico
FR

58
 E
6 8
UNIT
lesson Revision workout

PL
Vocabulary & Speaking Grammar
1 Uzupełnij wyrazy. 4 Uzupełnij zdania. Wpisz There is/are lub
There isn’t/aren’t.

M
You can count it You can’t count it
1 some sausages.
1 b c t 5 b a
2 any cheese.

SA
2 s u g 6 i -c am 3 some bread.
3 g p 7 j m 4 any strawberries.

4 p t 8 ch 5 a pizza.
6 a lot of lettuce.
2 Przeczytaj wskazówki i napisz nazwy
5 Ułóż cztery różne zdania z wyrazami

EE
potraw.
z tabeli.
It’s got cheese on it. It’s from
Italy. pizza is a bread.
1 It’s a small red fruit. are some sausage.
There
2 It’s a yellow fruit. l n aren’t any chicken.
FR
3 It’s a kind of meat. It’s got wings. isn’t a lot of blueberries.
4 Spaghetti, for example.
5 It’s a grey/brown vegetable. m m
6 It’s a kind of meat. b
7 It’s a green vegetable. l e
8 It’s a small blue fruit.
9 It’s small and white. It isn’t
a kind of fruit, vegetable or meat.
E

3 Wykreśl jeden zbędny wyraz w każdej 6 Opisz, co znajduje się na wystawie

oraz czego na niej nie ma. Użyj there is /are,
PL

wypowiedzi.
there isn’t/aren’t …
Can I have any 1
a carrot and cheese I’m sorry, there
salad please? isn’t any of carrot
M

and cheese salad.

2
Oh. Can I to have
a tomato and onion 3
SA

salad? Yes, it of course.

Eat in or take out?
4
Eat in, please you. 5 There are a lot biscuits. There isn’t any
Here you are there.
EE

That’s £4.65, please.

6
I thank you.
FR

59
 E
5–6 Let's check
UNITS

PL
Vocabulary 4 Popatrz na ilustrację. Popraw błędy
w zdaniach 1–6.
1 Z podanych liter ułóż wyrazy oznaczające

M
produkty do jedzenia.
1 mnelo 6 dreab

SA
2 eprags 7 celtute

3 uagsases 8 cibusit

4 zapiz 9 moruhosm

EE
5 ceir 10 w b e i s r s a t e r r
There are some lemons. a lot of
2 Uzupełnij nazwy czynności. 1 There are some sausages.
2 There is a cake.
FR
1 d s t b d t cks
3 There is a lot of pasta.
4 There is a blueberry.
2 f
5 There is some rice.
3 s m
5 Popatrz na ilustrację z ćwiczenia 4. i napisz,
co się na nim znajduje lub czego na nim nie
4 cl b t s ma. Użyj wyrazów z ramki, there is/isn’t/
are/aren’t oraz some, any lub a lot of.
E

5 t l j s
ham bacon biscuit
cheese jam pizza
PL

6 re m c
There is some ham.
7 p y ch
M

8 p i

Grammar
3
SA

Ułóż zdania z podanych wyrazów oraz

właściwej formy czasownika can.
✗ / Phil / ice-skate Phil can’t ice-skate. On a school trip / At the salad bar
✓✓ / the students The students can ski very well.
6 Oznacz zdania literą T (school trip) lub
1 ✓ / Amy / sing
literą B (salad bar).
2 ? / you / snowboard
EE

Here you are. No, I’m afraid you can’t.

3 ✓ / we / drive
? / he / speak Chinese Can I play football, please? Eat in or
4
take out? That’s £6.25, please. Yes,
5 ✗ / I / cook
6 ✓✓ / My sister / play the piano what is it? Excuse me, Mrs Bell. I’m
FR

sorry, there isn’t any carrot salad.

60
 E
PL
Useful! Writing
7 Co powiesz w sytuacjach 1–6? 10 Wyobraź sobie, że ty i dwoje twoich

M
1 Coś ci nie smakuje. przyjaciół zamierzacie wziąć udział
Y ! w konkursie talentów. Napisz, co potraficie
robić, a czego nie.
2 Czujesz się okropnie.

SA
If a .
3 Sugerujesz komuś, żebyście spróbowali
jeszcze raz.
Let’s t a .
4 Chcesz ostrzec kogoś przed
niebezpieczeństwem.

EE
W o !
5 Narzekasz na bałagan.
W am !

Listening
FR
8 29Posłuchaj nagrania. Zaznacz
w zdaniach 1–6 właściwe wyrazy.
1 Ray can / can’t cook.
2 Lisa can / can’t make smoothies.
3 There are some / aren’t any grapes.
4 There is / isn’t a pineapple.
5 There are some / aren’t any blueberries.
E

6 Lisa’s smoothie is horrible / delicious.

Reading
PL

9 Przeczytaj ogłoszenie oraz wiadomości. Co Aron, Rita, Tom i Caitlin potrafią, a czego nie potrafią
robić? Uzupełnij tabelę nazwami czynności.

OO L TA LENT SHO
S CH W
M

Can you play music?

s?
ard trick
Can you do skatebo
SA

t can you do well?

Wha
can be in
You our t
alent sh w!
o

can can’t
EE

Aron play the piano sing

Rita

Tom
FR

Caitlin

61